表扬信老师

表扬信老师（共8篇）

表扬信老师 篇1

幼儿园老师表扬信致幼儿园老师的表扬信

随着社会一步步向前发展，能够利用到表扬信的场合越来越多，表扬信可以张贴、登报，也可以在电台、电视台播放。还是对表扬信一筹莫展吗？以下是小编整理的幼儿园老师表扬信致幼儿园老师的表扬信，欢迎阅读与收藏。

幼儿园老师表扬信致幼儿园老师的表扬信1

各位老师：

大家好！

王瀚小朋友自从上了幼儿园，有了很大的变化，首先，他变得胆子大了，见了陌生人也不怕了；其次，王瀚变得有礼貌了。每天见了老师都会主动打招呼“老师好”、“老师再见”，在幼儿园里活动量大，王瀚的饭量增加了，晚上睡得也好，而且在老师的指导下，王瀚学会了正确使用筷子，还会帮助妈妈叠衣服，有一天还洗了自己的一只小袜子。

这一周，王瀚表现非常好，每天积极上幼儿园。不哭不闹，走在路上都会开心的唱起歌来。去了幼儿园也努力学习，快乐游戏，回家后能够将学到的体操、手指操、儿歌表演给我们看，这一回王瀚已经得了三朵小红花了。

现在，王瀚的口头语是“我老师说”在老师的影响下，王瀚渐渐养成良好的生活习惯，也学会了很多，非常感谢小二班各位老师的辛勤培育，使王瀚取得了巨大的进步。

此致

敬礼！

xxx

20xx年xx月xx日

幼儿园老师表扬信致幼儿园老师的表扬信2

尊敬的老师：

我是xxx的家长，孩子来到咱们幼儿园到现在已经有一个学期了，看着孩子一天天的变化，一点一滴的进步，我这个当妈妈的有说不出来的感激和喜悦。我知道这里面中包含了咱中二班老师们辛苦的工作和辛勤的汗水。

象所有的独生子女一样我的孩子xxx也是家里的掌上明珠，从小娇生惯养，说一不二。

想当初，刚上幼儿园那会儿，我每天最头痛的事儿就是早上送他去幼儿园，每天的那个时候他总是哭闹的最厉害的一个，听着儿子的哭声我嘴上训斥，可是心里总会有说不出的难受，往往忍不下心来，把他又抱回家。

即使勉强送进去了也常常是孩子在里面哭我和他的姥姥在门外偷偷地抹眼泪。经过几次反复，中二班的王老师跟我们耐心地做思想工作，说要消除孩子的这种状况，首先家长应该先端正认识。孩子一开始哭闹是正常的，不要让孩子的哭闹成为了将来要挟家长不上幼儿园的武器。

而且老师还给我们介绍了许多幼儿园的课程安排和孩子们的状况，让我们对幼儿园的情况有了解，打消了我们的顾虑，在老师的指导下孩子由一开始用不起床，不穿衣服，或者哭闹的方式拒绝去幼儿园，到现在不再哭闹，每天高高兴兴地拉着手走进幼儿园，我感觉仅三个月的时间孩子上学不再费劲儿了。而且让我最感动的是：有一个星期天孩子问我：“妈妈，是不是明天我就可以上幼儿园了？”我回答是的，他竟然高兴地一蹦一跳地喊到“太好了，我又可以见到W老师、Y老师、H老师和小朋友们啦！”看来孩子已经深深地爱上了他的老师和他的幼儿园了。

平时在家里的时候我们也会教孩子写字和画画，也许是不得法，不是孩子学不会，就是激不起他学习的兴趣，我们为此也很苦恼，自从xxx上了幼儿园我们的这个苦恼就解除了。因为他每天下学回家都会给我们一个惊喜。他会跟我们唱老师新教的儿歌，跳老师编的小舞蹈，偶尔还会说两句英文逗得我们开怀大笑。

儿子的这些进步和变化我们和周围的邻居都是耳闻目睹的了。最让我们感到欣慰的是现在我的儿子xxx画了一手的好画，看那构图，那着色，那意境……让我想起了一句话，那就是“名师出高徒”。我把他所有的绘画作品都搜集在了一个本子里，希望他将来长大了翻开这个本子的时候，看到的不仅仅是他童年的点滴记忆，还有培养过他的老师和给他一个良好成长环境的`幼儿园。

看着儿子一天天懂事，一天天的进步我要感谢这些辛勤工作的幼教老师们，现在人们不是常说“不要让孩子输在起跑线上”嘛！我很庆幸为儿子选对了幼儿园，遇到了这么好的老师，我的孩子在你们的帮助和培育下有了一个非常出色的起跑。相信他会在将来越走越好！

在这里对中二班的全体老师说声“谢谢”

祝工作顺利！

此致

敬礼！

xxx

xx年x月x日

幼儿园老师表扬信致幼儿园老师的表扬信3

尊敬的xx幼儿园的全体老师们：

你们好！

首先非常感谢老师们，在你们近三年的细心呵护下，我的孩子在各方面都有了长足的进步，非常的健康、阳光和懂礼貌。“火车跑的快，还需头来带”在此，一并感谢幼儿园的全体领导，是你们带的好头培养出了这么优秀而全面的老师们：她们不仅自身优秀、业务精湛，而且对孩子们的教育启迪方法及班级活动思路也别出心裁，使孩子们在养成良好行为习惯的同时在不同领域的知识汲取方面也收获颇丰。

孩子来贵园已经快三年了，这期间，孩子各方面的进步和改变让我们做家长的感到特别欣慰，很多次都想写信感谢多位老师对孩子耐心细致的保教工作，然而由于工作原因一直拖至今日。现在，孩子即将从幼儿园毕业了，回想儿子入园近三年来的成长过程心里百感交集！对老师们为孩子的辛苦付出更是心存感激！

三年来很多次由于工作较忙接孩子很晚，辛苦一天的老师们总是满脸笑容毫无怨言，曾经有几次由于太晚老师们干脆带着孩子一起开会，作为家长在歉意的同时很为有这样的老师而感到骄傲和放心！平时，如果孩子不舒服没办法上学时，老师们总是在百忙之中打电话询问孩子的情况，关切之情令人感动！老师们为人谦和，对孩子和蔼可亲，对家长周到热情，她们不仅是孩子的好“妈妈&更是孩子和我们的好朋友！现在在老师们的帮助下，性格变得更加开朗热情，喜欢上了绘画，爱上了英语和数学，语言表达能力也有了很大提高，而且胆子比以前更大了，也更懂礼貌了。我们真为孩子的快乐和进步而开心，也为当初选择xx幼儿园而高兴，为孩子能有这样的良师益友而欣慰！现在，孩子很为自己的母校及老师们为荣；希望不久的将来，你们也能以孩子进步和成功为傲！

我们知道，老师是孩子心中的太阳，照耀着每个角落，影响着他们的人生……你们在平日劳累的工作中付出了太多的心血与爱心，我们家长无以回报，仅用“感谢”两个字，不能足以表达我们的心情，可确实，翻遍全部字典，仍找不到更确切的词汇，只好再说：老师们，你们辛苦了！感谢，再感谢！感谢你们对孩子们爱心、关怀、辛勤的教育和帮助！

最后，再一次感谢全体老师及教育过、关心过、帮助过、欣赏过我孩子的所有老师，孩子的成长离不开你们的辛勤付出！也再一次感谢幼儿园的领导，谢谢你们培养出这么优秀的教师！有这样优秀的领导和教师，相信幼儿园会越办越好！

此致

敬礼！

xxx家长

20xx年xx月xx日

表扬信老师 篇2

孩子是需要表扬与肯定的,都有积极向上的一面。越来越多的心理学家认为, 心理学不仅应着眼于心理疾病的矫正,而且应该研究与培养积极的品质,心理学研究还发现:幸福、发展、快乐、满足是人类成就的主要动机,人类的积极品质是人类赖以发展的核心要素, 心理学需要研究人的光明面,需要研究人的优点和价值,实际上,发展人性的优点比修复病症更有价值。“积极”一词来自拉丁语positism,具有“实际”或“潜在”的意思,既包括内心冲突,又包括潜在的内在能力。正是在这种时代背景下,积极心理学概念一经提出就受到广泛关注。

积极心理学就是关注幸福与力量的学问,是一种力量、一种精神、一种心态。它告诉我们:“人如果经常把自己想成什么样子,渐渐你就越像什么样子,最终就成为什么样子。”老师则是在教学过程中努力帮助学生找到理想中的自己。

孩子的心灵是脆弱的、是敏感的。很多时候我们都觉得孩子不懂,但其实他们很明白。你的一句话、一个眼神很可能就会影响他对自己的看法,从而影响他的一生。作为一名奋斗在教育第一线的教师、班主任,我们更应该关注学生的心理健康。那么教育教学中我们该如何对待自己的学生呢? 我觉得关键就在于———爱。

一、爱,就是了解

只有了解孩子的一切,才能有的放矢地关怀孩子。了解自己的学生,包括学生的身体状况、家庭情况、兴趣爱好、性格气质及交友情况等。为了了解学生我每天都和他们在一起,课间教他们玩游戏,和他们一起聊天,在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解,知道了许多:

我班有个小张豪,是在老家上的幼儿园,因为家里人比较忙的原因一直由不同人轮流带,而且长辈们比较宠他,所以养成了自说自话的习惯,而且脾气比较犟,很没规矩。后来换过三个幼儿园还是没能很好地得到纠正。经过我和家长反复沟通、交流,一起努力,他的习惯得到了很好地改进,现在上课已经能坐得住、听得懂、答得了了。父母看到他这样的进步都觉得非常欣喜。

二、爱,就是关怀

爱就是关怀。师爱是教育的“润滑剂”,当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一股巨大的教育力量。正因为老师付出了爱,真诚地对待学生,学生才会觉得你值得信赖,才乐于接受你的教育,这样教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平,要公正、公平地爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼好动的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱。

我班的晨晨是一个性格特别内向的孩子, 开学一个多月了从来不敢大声说话,不敢举手回答问题,不敢伸开手一起做操,他对自己极度不自信。后来我一直通过电话、面谈和他妈妈交流,一起鼓励他、帮助他。渐渐的,课堂上我看到他悄悄举起的小手,在一次次鼓励下,他现在已经能大声朗读课文并回答问题了,慢慢地砌起了自己的信心墙。

三、爱,就是尊重

尊重、理解、信任是每个学生都需要的一种自我价值的体现。老师在平时教学中,虽然与学生处在不同位置,但在人格上应该是平等的,不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生。理解学生要从儿童心理发展特点出发,理解他们的要求和想法, 理解他们的幼稚和天真; 信任学生的潜在能力,教给他们方法,然后放手让学生在实践中锻炼,在磨炼中成长。

我们班的小刚是一个比较特殊的学生, 他的父母认为读不读书其实无所谓,而他自己也自暴自弃,破罐破摔,不求上进,是个地道的调皮大王。和他的家长沟通还被放鸽子,遇到这样的情况怎么办? 经过不断接触,我发现这个孩子尽管有这样那样的缺点,但他特别爱劳动,乐于帮助别人。当然,他也很喜欢表扬,所以,只要他做得好了,就想着法儿地表扬他。让他觉得自己并不是“无药可救”。现在他只要放学前没有按时完成老师布置的任务,都会主动留下,直到把当天作业全部完成后才离开学校。

女儿过度在意老师的表扬 篇3

女儿刚上小学一年级，特别听老师的话，把老师的话当圣旨，最在意老师的表扬。作为语文课代表，老师会交代她做一些事情，因此，她下课后就坐在座位上，不敢喝水或者上厕所，担心要是她去做别的，老师就不叫她干活了!

我想与老师交流这个问题，可又担心老师觉得家长太挑剔，然后什么事都不让孩子干了，会让孩子受打击。我也不敢跟孩子谈这个话题，担心影响到她。该怎么办呢?——读者嘟嘟妈

一年级的孩子刚刚进入小学，渴望老师认可并不是少见的现象。在我看来，这样的行为中，至少能看出两点：其一，孩子追求上进；其二，孩子依赖外在的认可和接纳，有明显的讨好倾向。

如果孩子过于追求外在认可和接纳，大概是因为她得到的认可和接纳不够多。在家里，什么是好什么是坏都过于严明了，只有孩子符合父母的心意和标准，她才会被接纳和喜爱。孩子是不能没有父母的爱(接纳和欣赏等)的，所以，她就去努力迎合父母，她内在的自我就被忽略了，从行为表现上就是极力去“当好孩子”，这样的情况通常会在青春期有一个很大的逆反。

如果我是你的话，首先接纳孩子的这种行为，也不会在意老师如何，而是自己暗暗给孩子“补”接纳和认可，减少奖惩性的导向行为，更加尊重孩子的意愿。具体来说：

1.在任何一件事上尽可能地问孩子的意愿，不是说你必须同意她的选择，但你不同意的原因要站得住脚。

2.当孩子犯错时，告诉她：“谁都会犯错或者失败，这很正常，我相信你能从中学习而做得更好。”

3.看到孩子内在的东西，而不只关注行为的表面结果。比如看到孩子不当行为背后的需要和好意，如果她有进步，就和孩子一起庆祝；学会把对孩子的欣赏准确表达，比如“你这么细心，我很欣赏。”“看到你那么努力，我很感动。”切记不要说“希望”和“但是”，比如“这次做得不错，我希望你以后保持，以后再接再厉”或者“你做得挺好，但不要骄傲，你还有不足”。“希望和但是”无形中传递了压力，会破坏孩子做事情的动力。

男人婚前婚后两张脸钟老师：

谈恋爱时，老公对我很好，可以说百依百顺；可婚后，不知何时，他的脾气变得很暴躁。开始我以为他就是一时的，后来才发现，他就是脾气不好!只不过谈恋爱时藏着、装着。

现在我什么都要听老公的。只要不是原则性的问题，我也都让着他。可每次吵架不管谁对谁错，只要我不先和他说话，他绝对不会主动来和解。为何婚前婚后，男人的变化会这么大呢?——读者气愤的鱼

你看，你已经告诉我们：所有一切全都是老公的错!而且，错在他脾气不好!要知道，江山易改本性难移，所以，你完全没有办法，只好痛苦加困惑：他之前之后为什么两个样呢?

坐下来跟你聊一个人为什么之前之后两个样，我们就一起兜圈子去了。

那不是你们婚姻的真正问题!

婚姻专家发现，在婚姻的某个阶段，我们常常会陷入一种模式：找出坏人。简单地说就是“问题在你，不在我”，特点就是相互攻击。当我们找出了他才是坏人时，我们开始对这段关系越来越不满，或觉得这段关系越来越不稳固，认为伴侣不关心我们，甚至觉得他们有缺陷。

再往下，我们可能滑向一个“自我满足隧道”，你可以列举出他一件又一件的具体的错误事例，来证明你的观点——他真是一个有缺陷的坏男人。

要命的是，当你陷入这个怪圈时，它会产生一个强大的循环，你对他更加不满，也越来越沮丧：我怎么能和如此暴躁又自私的男人生活呢?

关系是互动出来的。婚姻中的问题，除了他，也有我们自己的份儿。看不到这点，我们不光没有负起自己的那部分责任，也失去了改善的机会和资源。

如果他之前对你好过，那么在他身上就有这些好东西。只不过，那些体贴温柔的部分，在越来越难相处的关系中，被藏了起来。

把他变好或者变坏，那根魔杖其实在你的手里，但你需要一些好方法。建议找一个有经验的婚姻咨询师，把你们从那个怪圈里拉出来。

老师表扬信 篇4

我非常高兴地给您们写信，因为我的女儿在贵校读书两年，生活特别稳定，思想不断进步，成绩不断提高。今年，获得了国家奖学金一等奖。我想，这不仅仅是我女儿的成绩，这凝聚着学校的教育理念，老师的耐心辅导，同学的相互帮助。

是这样的.，当我阅读贵校“学校正以科学发展观为引领，深入实施学科建设工程、教学质量工程、人才队伍建设工程、校园恢复重建工程、党建工程与和谐校园建设工程，深化改革，强化管理，全面启动创建特色鲜明的省内外知名大学工作，努力实现学校建设和事业发展的新突破。”的教学宗旨时，我深深感觉到，您们不仅是这么说的，而且是这么做的，不仅有短期一个个目标，而且有着长远的战略规划。正是有这样好的学校和老师，才有好的教育和学生。

作为父母，女儿远离家乡，必然有所忧虑。近两年来，学校对我女儿的关怀无微不至，吃不习惯，食堂尽量的做一些湖北人所喜欢的菜;生病了，辅导员和同学带到校医看病，跑到10多里的地方买药;想家了，学校的班委会举办各种活动，让孩子们融入学校大家庭，有一种乐不思蜀的感觉;老师精彩的教学，循序渐进的指导，理论与实际的结合，让孩子的学习兴趣大增，学习情绪大涨，学习成绩大大提高。

今天，在女儿取得显著成绩的时候，我在感谢学校的同时，我以无比自豪地心情向社会告知，选择山西理工学校，是我们作父母的最放心的地方，是我女儿最佳选择。

祝学校欣欣向荣，蒸蒸日上!

祝全体老师幸福如意!笑口常开!

此致

敬礼!

给老师表扬信 篇5

您好!

一转眼真快，xx在贵园上学已经有一年多了。

在这一年里我看到了老师对他辛勤耐心的付出，让他从小宝宝成长为知道帮助大人做家务，和小朋友和睦相处的好孩子。

虽然有时候还是很调皮。

记得开始送他上幼儿园时，真的是不放心呀!他从小都是我自己带大的，他的饮食起居都是由我负责从来没有离开过我，就连他爸爸看着我出去一会儿我都不放心，就怕他不适应没有我的生活，希望你们能够理解做父母的心情。

我开始准备着适应着离开他的时间，老师们给了我更多的信息。

记得第一天送他去幼儿园，孩子高高兴兴的和老师进了班。

我佩服孩子比大人的适应能力还强，可是回到家我的心一直安定不下来。

中午练饭都不想吃，只想着孩子是不是在吃饭，他有没有苦呀?正在想着电话响了，一节电话一听是老师心里这个激发呀!真的一时不知该问什么是好。

只听老师说是xx的妈妈吗，自己连忙点头却哽咽的发不出声来。

听着老师慢慢的和我讲着xx从早上一直玩的很开心没有哭闹，吃饭也很香，到最后老师喂吃了两口就把饭吃光了。

我的心终于放了下来。

老师又说他睡觉时有点想妈妈和他的鹿鹿，哭了一会儿，但是老师有抱着他哄着了，现在睡得很香放心吧!我只有哽咽着和老师说谢谢!放下电话我真的哭了，我头一次离开孩子，这么小的孩子交给我从来没有打过交道的人都的手里，我真的是放心不下呀!到了晚上我从园长发的qq群里看到了孩子一天从金鱼拿到吃饭到睡觉的照片我真的放心了。

看到孩子玩儿的这么开心，吃的这么香，睡得这么香甜，由衷的谢谢老师们。

也替孩子高高兴遇到了有爱心，耐心的老师。

随后的日子里，天天看着孩子带着高兴地表情从幼儿园回来，心也就逐渐的放松了。

过了些日子就开始为孩子的学习担心了，不想这么小酒教他识字学习，只是想让他开心的玩，可是也要学些礼貌的东西，很矛盾。

一听到孩子念了一些简单的字，还会数数了从一到十，和小朋友玩的时候还学会的分享，在家里还很乐意帮我收拾桌。

我心里特高兴，我很少教他这些，只是有些礼貌性的内容自己做事情的时候估计他也在学。

至于其他只是肯定是老师教的了，而且他的学的也没有压力，玩的也这种玩中学的教育方式我很赞同的。

就这样xx开心的由托班升的了小班，他自己也很高兴当了哥哥。

这个学期这个哥哥可能进入了叛逆期变的淘气了。

在家也不听我话了，在学校也让老师觉得开始不老实了。

当然我相信老师会有方面和耐心让他听话了，可是在家里我这么办呢?和他吼，他也不怕，打他吧有舍不得。

这段时间我很头疼压力也很大。

一天老师主动找到了我，轻松的和我谈话，并教我试着改变我强硬的教育态度，和老师配合来帮助这棵小树长好。

我自己也找个好办法，来对他惩罚兼顾，还是有些作用的。

一天我对他说，你总是不听老师的话，我觉得老师很不开心。

我很喜欢你的老师，如果你让老师不开心，我就把她们带走，带她们出去玩，她们就开心了。

这是孩子马上就急了大声的说不行，她们是我老师不是你的。

虽然他大声对我喊叫，我可并么有生气，相反我很高兴，说明孩子你不来爱她们的老师了。

有一次xx醒来对我说，梦到了小朋友和胡老师跟他一起吃饭，苗苗老师和她们一样大一起做游戏，刘老师跟她们一起看书。

我就说，我听到你睡觉的时候笑了，原来是老师边小了和你们一起玩游戏了!这么开心，拿我在那呢?他很认真的说，没有你，快点给我穿衣服我要去幼儿园找老师和同学玩，不能当迟到大王!我有些失落了，看来妈妈不重要了，幼儿园在孩子的心里很重要的位置了。

不过离职一些我当然还是高兴了，他喜欢他的幼儿园，他的老师和同学们。

我也更加坚定了我的选择，这个幼儿园我喜欢!

xxx

老师给幼儿表扬信 篇6

老师给幼儿表扬信1

xx附属幼儿园小小班的老师：

你们好!

我们是xx的父母。

xx在幼儿园已经学习了4个月了。

通过这几个月的集体生活，我们的孩子能够适应幼儿园的生活了，各方面都有了不少的进步。

这是我们一家人最开心的事。

十分感谢幼儿园的李园长、朱老师和小小班的尹老师、慧慧老师，对xx的爱心、关怀、辛勤的教育和帮助。

xx是个内向的孩子，比较慢热。

送到幼儿园之初，我们心中总有些不舍和担忧。

不舍幼小的孩子从此就走出亲人关爱的视线，离开温暖熟悉的家，去过一种不一样的生活。

不舍幼小的他就此开始独自面对陌生的环境，陌生的人群。

担心天性善良的他会被其他的孩子欺负，担心不知深浅的他会让老师不耐烦，担心不会自己吃饭的他会饿着、渴着。

入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、责任心，关心他、爱护他。

用鼓励、赏识、参与、科学的教育方法帮助他。

现如今，孩子的语言沟通、社交能力有了很大的进步。

过年回家都会有礼貌的与大人们打招呼，获得了很多人的称赞，都说是个懂礼貌的好孩子。

我们深深的明白，孩子的点滴进步得益于园长的直接领导和老师们的共同努力。

老师对家长周到热情，经常同家长保持良好的联系沟通。

2位老师整天与孩子相伴左右，不仅教授课程，还要关心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦!!

我们衷心的感谢幼儿园的尹老师和慧慧老师!!

祝老师们工作顺利、身体健康、万事如意，“三八节”快乐!

xxx

20xx年x月x日

老师给幼儿表扬信2

尊敬的校领导：

您好，我是贵园小二班[xxxxx]同学的家长，在此，欲向贵园小二班全体教师表示感谢。

[xxxxx]入园两个多月来，我们能感觉到他日渐可喜的变化，作为家长我感到由衷的欣慰。

首先，他的生活自理能力有了重大的提高。刚入园时，[xxxxx]吃饭、穿衣等等都完全不会，而且全无学习意愿，让他学习他都只说：不会就不会。现在他已完全自己吃饭、穿衣、穿鞋，更重要的是有了学习的意愿，能自己练习自理。

其次，性格也开朗许多。原来他是一个内向的孩子，不愿意与人交往，也不与同龄小朋友玩耍。现在能主动打招呼，也喜欢与旁人交谈，并且非常喜欢与小朋友一起玩。爱好也变的更广泛了，原来他只喜欢汽车和英语，现在有了更多爱好，喜欢唱歌、跳舞等其他活动。

此外，还有许多方面，例如良好的生活习惯，玩具玩过了会归放原处，吃饭前会自己去洗手等。还有了初步的集体主义，这都他开始了社会性的表现。刚开始把[xxxxx]送到贵园，我们家长是有忐忑和不舍的，看到他由最初的哭闹拉着妈妈手不肯上学到现在自己背着书包从校门入班级，高高兴兴的上学，

甚至于觉得现在上幼儿园某些方面比家里还要好，家长虽然不舍但乐于看到他渐渐融入幼儿园生活中，他的这些进步是与老师的耐心的帮助密不可分的，感谢小二班的老师教导与帮助，让家长完全放心，让[xxxxx]茁壮成长。

xxx

20xx年1月30日

老师给幼儿表扬信3

一班全体老师并园领导：

我是一班甜甜小朋友的妈妈！转眼孩子即将告别幼儿园的时光步入学校，不舍的情绪开始涌上心头！我和一班其它家长一样，觉得我们的孩子很幸运，遇到了一班很好的老师！我想这是孩子的整个人生中一个幸运的起步——心中充满感谢！提笔写下感谢信，用文字来记录和见证！

老师们，感谢你们用心教授孩子们的知识！进入一班的第一堂课让我记忆很深刻。三位老师有思想，有方法，有能力。之前，相信很多家长都和我一样有很多顾虑，谁家的孩子在别家幼儿园学英语呢，谁家的孩子会做很多算术题，有的甚至还教授珠心算呢......而家长会上的沟通让我发现，老师把学前班的知识教授放在孩子整个成长阶段的需要来考量计划，扎实学习学龄前儿童该学的知识，为入学打下坚实的必需能力基础，让我们的孩子不学习与年龄不相符合的“知识”，不耗费童年宝贵的玩耍时间！我的顾虑顿时放下，而在接下来每一天循序渐进的学习，孩子每一天的细微变化和进步让我会和同龄的妈妈交流，一定要把孩子送来政府机关幼儿园，这里的教学方法不激进，不消极，做到了“适合”二字。

老师们，感谢你们用心养成孩子们的习惯！进入一班后，不允许孩子带玩具去幼儿园，建议孩子们的书包，笔袋，橡皮，铅笔尽量简洁不花哨。开始的时候，我不以为然 ，而后慢慢明白，不带玩具和学习用具简洁的要求是出于让孩子在老师教课的时候不分心去做不自控的小动作。更值得推崇的是老师反复强调要带两本课外书去幼儿园，互相交换着看，而这个小要求 带来了孩子明显的变化——以前吃完饭或无事的时候，孩子就东蹭西摸，而今年，随着孩子阅读能力的增强，一有空闲时间，孩子就会自己去找来一本书坐下来安静的看。有一天更自豪的告诉我：“妈妈，我自己可以看完一本书了。”尽管是一本很薄很薄的带拼音的书，但我和孩子的自豪和满足感是一样的！我想这个小小的变化就是因为老师带两本课外书的小小要求而产生的。很多育儿的书里都反复强调阅读的习惯将深远影响孩子的生活学习习惯！真的感谢老师在孩子这么小的时候就看似不经意，其实用心良苦的培养他们这么好的习惯！

老师们，感谢你们用心照顾孩子们的生活！在一次因中途有事接孩子回家时，我观察到孩子们吃午饭时有一个细节，老师说从2组的小朋友开始排队拿饭，然后4组，1组......站在窗外等候孩子的我很奇怪为什么不按顺序拿饭呢？随后，我听到老师说了一声，“2组4组的小朋友们吃得慢先拿，快点加油哟”我顿时明白，老师观察到2组4组的两个组的多数小朋友因吃饭慢开始就让他们先拿！当时我心里一阵悸动，更是深深感动！真的非常感谢老师连这个小细节都如此用心的安排考虑。平日里，当我担心天气忽冷忽热想孩子会不适应时，孩子会像模像样的告诉我：“老师说了穿四件衣服的小朋友，活动时候就脱一件，三件不脱。”当我担心孩子会被蚊子叮咬时候，孩子像模像样的告诉我：“老师说了带一瓶防蚊液，午睡前拿出来喷一下。”——真的非常感谢老师对孩子生活起居的照顾，竟然把心操在做父母的前面！

许许多多的小细节让我对老师们充满尊敬和感谢！必须检讨自己，工作忙起来我去幼儿园和老师的交流非常少。但从孩子回来相处时变化我却日日累积着对老师们的感谢！我觉得无以回报，所以写下感谢信致老师——虽平日未曾言谢，但这份师恩将在我们心中长存！真诚感谢！

最后祝愿三位亲爱的老师，身体健康，生活幸福，永远美丽！祝愿市政府机关幼儿园欣欣向荣，越办越好！

此致

敬礼！

xx

20xx年x月x日

老师给幼儿表扬信4

尊敬的××老师：

你们好!

我谨以此信表达我们全家人对市二幼×班×老师的衷心感谢!

我的女儿xx进入贵园后在×班学习、生活已近半年时间,在这期间,我们高兴的看到了xx在老师的培养下一点一滴的成长和进步。

最明显的变化是xx入园以来，逐渐变得懂事,时常自觉的帮我们做些力所能及的家务,并且语言表达能力也有了明显提高，还学会了与人沟通和主动关心别人,亲戚、朋友们都十分羡慕我有这么一个懂事的女儿。xx在学习上的态度更令人欣喜,在老师们的精心教育下,回到家会自觉主动的完成作业,还养成了爱读书、爱动手的好习惯，并且对美术、音乐、舞蹈等都产生了极大的兴趣,这些都是老师们对她悉心培养的可喜成果。

记得她刚入园时,性格有些内向，还不适应幼儿园的生活,每次上学都不愿离开家,针对这种情况，老师因材施教，及时与我们沟通，探讨教育孩子的方法。到现在，即使是周末她也会主动提出要去幼儿园和老师、小朋友在一起，并且在家会经常提起老师和小朋友们,表明了她已完全融入了这个集体以及她对老师的深情厚意，老师们的爱深深的印在了孩子幼小、纯洁的心灵中。

每当看到xx在入园后的种种变化,我们欣慰的同时也深切体会到孩子的健康、茁壮成长与老师的无微不至的关心、爱护和不厌其烦的教育引导等无私奉献是分不开的，内心更是充盈了对老师的感激之情。我们也再次感觉到市二幼师资力量强、教学环境好、教学质量优，为孩子选择这样的学校是理想、明智的选择。

最后请允许我们再次向辛勤工作的园丁们表示最诚挚的感谢，并道声:老师,您辛苦了!

XXX

20xx年xx月xx日

老师给幼儿表扬信5

尊敬的××老师：

你们好!

我谨以此信表达我们全家人对市二幼×班×老师的衷心感谢!

我的女儿进入贵园后在×班学习、生活已近半年时间,在这期间,我们高兴的看到了在老师的培养下一点一滴的成长和进步。

最明显的变化是入园以来，逐渐变得懂事,时常自觉的帮我们做些力所能及的.家务,并且语言表达能力也有了明显提高，还学会了与人沟通和主动关心别人,亲戚、朋友们都十分羡慕我有这么一个懂事的女儿。在学习上的态度更令人欣喜,在老师们的精心教育下,回到家会自觉主动的完成作业,还养成了爱读书、爱动手的好习惯，并且对美术、音乐、舞蹈等都产生了极大的兴趣,这些都是老师们对她悉心培养的可喜成果。

记得她刚入园时,性格有些内向，还不适应幼儿园的生活,每次上学都不愿离开家,针对这种情况，老师因材施教，及时与我们沟通，探讨教育孩子的方法。到现在，即使是周末她也会主动提出要去幼儿园和老师、小朋友在一起，并且在家会经常提起老师和小朋友们,表明了她已完全融入了这个集体以及她对老师的深情厚意，老师们的爱深深的印在了孩子幼小、纯洁的心灵中。

每当看到在入园后的种种变化,我们欣慰的同时也深切体会到孩子的健康、茁壮成长与老师的无微不至的关心、爱护和不厌其烦的教育引导等无私奉献是分不开的，内心更是充盈了对老师的感激之情。我们也再次感觉到市二幼师资力量强、教学环境好、教学质量优，为孩子选择这样的学校是理想、明智的选择。

最后请允许我们再次向辛勤工作的园丁们表示最诚挚的感谢，并道声:老师,您辛苦了!

表扬人：xxx

××××年×月×日

老师给幼儿表扬信6

xxxx：

我是点点的家长，从年9月6日开学典礼至今，小豪仔在这里渡过了快乐、开心的两个月时间，在老师的教导下，孩子在各方面都有了不少的进步，不但增长了知识，而且懂得了爱心。我们作为孩子的家长十分感谢一汽实验幼儿园老师们对孩子的爱心、关怀、辛勤的和帮助。

回想起孩子刚刚从安顺幼儿园转到实验幼儿园时，孩子突然间离开了熟悉的环境、离开了熟悉的老师和小朋友们，来到了一个陌生的环境中，这里没有他熟悉的老师和小朋友，孩子的内心世界会是怎样的呢?作为妈妈的我再一次怀着忐忑不安的心情把小豪仔送到了实验幼儿园。

第一天，第二天，孩子觉得这里到处是新鲜的，居然没有哭没有闹!可是接下来的日子，小豪仔天天早上跟我哭闹没完，直到我狠狠地把孩子送到老师跟前扭头离开幼儿园。那时我再想，是不是我这个当妈妈的心太狠了，原本孩子已经适应了幼儿园的生活了，我确偏偏又给孩子换了一个幼儿园。我只是想尽妈妈的所能给孩子一个最好的教育环境。实验幼儿园无论是硬件设施还是师资力量都是最好的。

看来我的担心是多余的，点点一班的老师们以极大的爱心、耐心、信心、责任心关心着他、爱护着他，用鼓励、赏识、参与等教育方法帮助他，把爱渗透到小豪仔幼小的心里。两个月的时间过去了，有时豪仔回家跟我说老师教他们认字了，他还模仿着老师样子，在家里的识字挂图教我认字。有时豪仔回家给我背儿歌，还一句一句的教妈妈。

看着孩子一点一滴的进步，我的心里别提有多高兴了!孩子的这些变化都离不开老师们辛勤的、谆谆教诲。点点一班的班级博客，是我每日例行公事必看的网页。点点一班的博客声画并茂，内容丰富，更新及时。通过博客，我看到了小豪仔在幼儿园里的生活学习片段，他开心地学习，愉快地生活。我已经深深地感受到了孩子心智的变化，独立性和自理能的增强。

实验幼儿园注重孩子的全面教育，除了重教，更重育人。有一次，小豪仔拿着玩具不小心碰到我的额头，孩子马上说“对不起妈妈!”小豪仔不但对家人很有礼貌，对外面的爷爷奶奶、叔叔阿姨也很有礼貌。

我不会用一些华丽的词藻来表达我的感受，更不会违心的说不实际的话语，这封也许早该写给您们了，在这里它确是一封迟到的感谢信，是您们给了我的豪仔快乐的时光，教会了他很多做人的道理对您们的感激之情将与日俱增。

作为孩子的家长我在这里感谢教育过、关心过、帮助过小豪仔的丁老师、何老师、徐老师及园长和为孩子们做出又有又好吃的可口饭菜的老师们。感谢您们为孩子们的无私奉献和付出。

此致

敬礼!

xxx

20xx年x月x日

老师给幼儿表扬信7

xx幼领导：

你们好！我是小班张钊赫的家长，赫赫已经入园近一年了，一年中，赫赫的变化总会给我们带来惊喜，这里面满载着园长和全体老师们的爱心，耐心，责任心，尤其是梁，李，魏老师对孩子的关怀让家里放心！

入园后赫赫改掉了很多不良习惯，也喜欢与他人交流了，回家后会经常给我们讲他的三位妈妈，英语老师，甚至没有教过他的肖园长，沈老师，保健医李阿姨和那位年轻的“警察叔叔”。我们深知孩子的这些变化离不开你们的付出！

同为教师的我深知这一职业的忙碌与辛苦，可我更懂得幼儿园的老师会更累，付出的会更多，你们既是老师，又是妈妈，有时又是保姆，保洁员。作为家长，我心中充满了感激与敬佩。正是有了你们的付出，孩子才会不断的进步，家长才能安心工作，最后再次说声：你们辛苦了！

此致

敬礼！

姓名：xx

20xx年xx月xx日

老师给幼儿表扬信8

尊敬的红星幼儿园的老师们：

你们好！

我是小一班韩汶睿的妈妈，在此借着红星幼儿园的育儿网站对幼儿园的全体老师，特别是小一班的老师们表示由衷的感谢！（孟老师，于老师，宋老师，李老师）

随着孩子的慢慢张大，孩子的启蒙教育也逐渐提上日程，在家里每个人都当孩子（韩汶睿）是宝，特别是我，已经把他惯坏了，只要他一哭闹，我就手足无措，更别说是什么有计划的对孩子的进行的培育了。之前我的心总是忐忑不安，一方面想到孩子到了入托的年龄了，一方面确实有点舍不得，因为孩子小，自理能力差，更怕他心理承受能力差，不会吃饭怎么办？不会大小便怎么办？可是一想到孩子的未来，就不得不忍下心来，把孩子送进幼儿园。经过我多方的打听，家长们对红星幼儿园的评价很高，于是我便把孩子送到了这里。虽然我家韩汶睿入园刚刚两个月，但我感觉到了他的很大变化。每当他高高兴兴的走出幼儿园时，我就打心底的感谢老师们，是他们的崇高的敬业精神和博大的爱生情怀改变的我儿子。

在宋老师和李老师的耐心照顾和正确引导下，孩子像变了一个人似的，突然张大了许多，懂事了很多，改掉了以前的坏习惯。他们从来都不和孩子大吼大叫，而是像对待自己的孩子一样，不厌其烦，认真的进行引导。现在孩子吃饭可以自己吃不用喂了，我表扬儿子说：“儿子你真棒！吃饭吃的真好，是个乖孩子！”孩子回来后还会向我们炫耀在幼儿园孟老师和于老师教的舞蹈，尤其是数鸭子舞，儿子跳的棒极了！还有老师们教的儿歌：“幼儿园像我家，老师像妈妈。”看着儿子开心的笑脸，我真的很欣慰，心中的石头也落地了，我从心底庆幸将孩子送到了红星幼儿园，感谢贵幼儿园的教师们对孩子的教导，由衷的真诚的感谢韩汶睿的启蒙老师们，你们是伟大的

我相信每个孩子的家长都会像我一样感激你们！再多的华丽的话语也表达不了我对你们的感激之情，在此献上我最真的祝福，祝福你们的教育事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

xxx

20xx年xx月xx日

老师给幼儿表扬信9

尊敬的小二班的张老师、韦老师、唐老师：

你们好!我们是杉杉的父母，我们的宝宝现在快3岁了，宝宝今年9月1日入园，至今已有2个多月了，在这两个多月里，通过各位老师细致入微的照顾，我们的孩子相当快速地适应了幼儿园的生活，生活自理能力有了很大的进步，这让我们感到十分的欣慰，在这里我们十分感谢园长及以上各位老师们对我们孩子深切的关心和辛勤的教育!

现在的孩子一般都是独生子女，每个做父母的都为孩子付出了很多的心血，孩子都是家里的掌上明珠，杉杉从出生到现在，基本上都是她外公外婆带着的，老人家一般比较溺爱孩子，因此杉杉也养成了不少娇生惯养的坏习惯。

终于盼到能上幼儿园的时候了，但新的担忧也相继产生，听别的孩子家长说，孩子上幼儿园又是又是，内心也十分恐慌，生怕孩子在幼儿园生活的不好，经过几番考察，我们选择了边检幼儿园。现在看来这是一个正确的选择。

经过这段时间，孩子相当快速地适应了幼儿园的生活，宝宝一些坏习惯改掉了不少，生活自理能力有了很大的提高。宝宝也变得更加有礼貌了，早上起床还经常用向妈妈问好。杉杉现在很喜欢和小区里的小朋友一起玩，并且很有礼貌地称呼其它小朋友为哥哥姐姐。

在生活方面，也更加讲究卫生了，自理能力也有了不少提高。能早睡早起，周末在家也基本上能按时睡午觉了。有时还可以自己吃饭、脱鞋和脱裤子呢，特别是进屋打赤脚的坏习惯有了很大改变，进屋知道要穿拖鞋了。

在学习方面，杉杉也有明显的进步，放学回家后经常闹着要看幼儿园发的学习光盘，听儿歌的同时常常翩翩起舞，能够给爸爸妈妈表演在学校学的儿歌和。

此致

敬礼!

xxx

20xx年x月x日

老师给幼儿表扬信10

尊敬的园领导：你好！

我是孩子xxx的家长，我的女儿就读于xxx幼儿园中二班。孩子进幼儿园之前，我对孩子选择哪一所幼儿园费尽了脑筋，经过仔细考察，我最终选择了宝威幼儿园，虽然听说过宝威比其它幼儿园好，但是我还是有点担心，因为我的孩子比较任性、娇惯，吃饭又非常挑剔，吃、喝、拉、撒都不能独立，给谁照顾孩子我都不大放心，这一直是我的一块心病，但自从梦婷进幼儿园后，在她的四位老师的耐心照顾和正确引导下，孩子就跟变了个人似的，突然之间长大懂事了许多，改掉了以前许多的不良习惯，虽然至今我还不知道四位老师的名字，但是她们对孩子的细心照顾和人性化的教育方式让我百感交集。四位老师虽然都是未婚的大姑娘，但是对待孩子的耐心周到不亚于我这个当母亲的。孩子不管是大小便弄在衣服上，每位老师都能及时的帮助孩子换洗干净，孩子不管怎么哭闹，不管有多难缠，她们从来不对孩子大吼大叫，而是象对待自己的孩子一样，不厌其烦，认真进行引导，这样的事实很多很多，简直举不胜举，这种充满人性化的教育管理方式，让我这个做母亲的都自愧不如，它去掉了我的一块心病，让我无后顾之忧，安安心心的上班。因此我非常感谢梦婷的这四位老师，想借这封信来表达我对四位老师的感激之情，望园领导传达。

xxx的妈妈

老师给幼儿表扬信11

尊敬的园长、老师：

你们好！

我是刘xx宝宝的家长,从进入晨光幼儿园到现在已有一年的时间了.从入园前一个什么都不懂的孩子，成长为一名懂得规矩，懂得礼貌，学会自己的事情自己做的好孩子.作为家长，我们感到非常的高兴，也对老师的付出表示由衷的感谢.

尤其在这段时间以来，我们发现他在很多方面都有了新的进步和提高.我们觉得多多在各位老师和家长的帮助下，真的开始长大了.例如，漱口过去总是在家长的监督下才能完成，现在自己的起床后自己搬小凳子漱口.他不仅讲究自己的卫生，平时也是妈妈的好帮手.做家务时，他也能搭上两把手，家长也是看在眼里，喜在心里.

多多不但是个爱劳动的好孩子，还很好学.每天晚上睡觉前他总是主动背几首唐诗，成语接龙，学习一些英语单词，认字，在不断的学习中提高自己.此外，他还变得讲礼貌了，见到老师，同学，周围的朋友都能主动地打招呼.我们知道，这些与各位老师的悉心关怀和精心照料是分不开的

总之，进步很多，就不一一举例了.希望以后在各位老师的指导下，认真学习，和每一个小朋友友好相处，做一个自尊，自信，自强的小朋友.

xxx家长

20xx年xx月xx日

老师给幼儿表扬信12

尊敬的xx幼儿园的领导及xx班的全体老师们：

你们好！

我们是xx班xxx小朋友的家长。首先非常感谢xx幼儿园xx班的x老师、x老师、x老师和x老师！在你们近三年的细心呵护下，xx在各方面都有了长足的进步，非常的健康、阳光和懂礼貌。“火车跑的快，还需头来带”，在此，一并感谢幼儿园的全体领导，是你们带的好头培养出了这么优秀而全面的老师们：她们不仅自身优秀、业务精湛，而且对孩子们的教育启迪方法及班级活动思路也别出心裁，使孩子们在养成良好行为习惯的同时在不同领域的知识汲取方面也收获颇丰。

孩子来贵园已经快三年了，这期间，孩子各方面的进步和改变让我们做家长的感到特别欣慰，很多次都想写信感谢多位老师对孩子耐心细致的保教工作，然而由于工作原因一直拖至今日。现在，孩子即将从幼儿园毕业了，回想儿子入园近三年来的成长过程心里百感交集！对老师们为孩子的辛苦付出更是心存感激！

三年来很多次由于工作较忙接孩子很晚，辛苦一天的老师们总是满脸笑容毫无怨言，曾经有几次由于太晚老师们干脆带着孩子一起开会，作为家长在歉意的同时很为有这样的老师而感到骄傲和放心！平时，如果孩子不舒服没办法上学时，老师们总是在百忙之中打电话询问孩子的情况，关切之情令人感动！老师们为人谦和，对孩子和蔼可亲，对家长周到热情，她们不仅是孩子的好“妈妈”，更是孩子和我们的好朋友！现在xx在老师们的帮助下，性格变得更加开朗热情，喜欢上了绘画，爱上了英语和数学，语言表达能力也有了很大提高，而且胆子比以前更大了，也更懂礼貌了。我们真为孩子的快乐和进步而开心，也为当初选择xx幼儿园而高兴，为孩子能有这样的良师益友而欣慰！现在，孩子很为自己的母校及老师们为荣；希望不久的将来，你们也能以孩子进步和成功为傲！

我们知道，老师是孩子心中的太阳，照耀着每个角落，影响着他们的人生你们在平日劳累的工作中付出了太多的心血与爱心，我们家长无以回报，仅用“感谢”两个字，不能足以表达我们的心情，可确实，翻遍全部字典，仍找不到更确切的词汇，只好再说：老师们，你们辛苦了！感谢，再感谢！感谢你们对孩子们爱心、关怀、辛勤的教育和帮助！

最后，再一次感谢xx班的全体老师及教育过、关心过、帮助过、欣赏过xx的所有老师，孩子的成长离不开你们的辛勤付出！也再一次感谢幼儿园的领导，谢谢你们培养出这么优秀的教师！有这样优秀的领导和教师，相信xx幼儿园会越办越好！

此致

敬礼！

xxx

20xx年x月x日

老师给幼儿表扬信13

尊敬的园长，老师：

您们好！我仅以此信表达我们全家人对____班张老师，赵老师，李老师的衷心感谢！

我的孩子____在贵校读书，至今在幼儿园生活，学习已近半年的时间，在这三年中，我们高兴的看到____在老师的培养下一点一滴的进步，记得三年前，他刚入幼儿园，还不适应幼儿园的生活，每次送他上学时，他都不情愿离开家，而现在即使是周六他也会主动提出要去幼儿园和老师，小朋友在一起。

____在学习上的进步更加突出，在老师们的精心教育下产生了极大的兴趣。以前她很贪玩，现在回到家会主动地完成作业，并且养成了爱看书的好习惯。同时____在家里变得非常懂事，还学会了主动关心别人，自觉地帮我们做家务，陪我们聊天。亲戚，朋友都十分羡慕我有一个懂事的儿子。这些都是老师们对她的教育结果。

让我们再次向辛勤工作的园丁们说声：老师，您辛苦了！感谢您们对孩子们付出的心血和汗水！

此致

敬礼！

____

20____年__月__日

老师给幼儿表扬信14

尊敬的××老师：

你们好!我谨以此信表达我们全家人对市二幼×班×老师的衷心感谢!

我的女儿**进入贵园后在×班学习、生活已近半年时间,在这期间,我们高兴的看到了**在老师的培养下一点一滴的成长和进步。

最明显的变化是**入园以来，逐渐变得懂事,时常自觉的帮我们做些力所能及的家务,并且语言表达能力也有了明显提高，还学会了与人沟通和主动关心别人,亲戚、朋友们都十分羡慕我有这么一个懂事的女儿。**在学习上的态度更令人欣喜,在老师们的精心教育下,回到家会自觉主动的完成作业,还养成了爱读书、爱动手的好习惯，并且对美术、音乐、舞蹈等都产生了极大的兴趣,这些都是老师们对她悉心培养的可喜成果。

记得她刚入园时,性格有些内向，还不适应幼儿园的生活,每次上学都不愿离开家,针对这种情况，老师因材施教，及时与我们沟通，探讨教育孩子的方法。到现在，即使是周末她也会主动提出要去幼儿园和老师、小朋友在一起，并且在家会经常提起老师和小朋友们,表明了她已完全融入了这个集体以及她对老师的深情厚意，老师们的爱深深的印在了孩子幼小、纯洁的心灵中。

每当看到**在入园后的种种变化,我们欣慰的同时也深切体会到孩子的健康、茁壮成长与老师的无微不至的关心、爱护和不厌其烦的教育引导等无私奉献是分不开的，内心更是充盈了对老师的感激之情。我们也再次感觉到市二幼师资力量强、教学环境好、教学质量优，为孩子选择这样的学校是理想、明智的选择。

最后请允许我们再次向辛勤工作的园丁们表示最诚挚的感谢，并道声:老师,您辛苦了!

XXX

XXXX年XX月XX日

老师给幼儿表扬信15

尊敬的幼儿园老师们：

我是家长，孩子来到咱们幼儿园到现在已经有一个学期了，看着孩子一天天的变化，一点一滴的进步，我这个当妈妈的有说不出来的感激和喜悦。我知道这里面中包含了咱校小二班老师们辛苦的工作和辛勤的汗水。

像所有的独生子女一样我的孩子也是家里的掌上明珠，从小娇生惯养，说一不二。

想当初，刚上幼儿园那会儿，我每天最头痛的事儿就是早上送他去幼儿园，每天的那个时候他总是哭闹的最厉害的一个，听着儿子的哭声我嘴上训斥，可是心里总会有说不出的难受，往往忍不下心来，把他又抱回家。即使勉强送进去了也常常是孩子在里面哭我和他的姥姥在门外偷偷地抹眼泪。

经过几次反复，中二班的王老师跟我们耐心地做思想工作，说要消除孩子的这种状况，首先家长应该先端正认识。孩子一开始哭闹是正常的，不要让孩子的哭闹成为了将来要挟家长不上幼儿园的武器。

而且老师还给我们介绍了许多幼儿园的课程安排和孩子们的状况，让我们对幼儿园的情况有了解，打消了我们的顾虑，在老师的指导下孩子由一开始用不起床，不穿衣服，或者哭闹的方式拒绝去幼儿园，到现在不再哭闹，每天高高兴兴地拉着手走进幼儿园，我感觉仅三个月的时间孩子上学不再费劲儿了。而且让我最感动的是：有一个星期天孩子问我：“妈妈，是不是明天我就可以上幼儿园了？”我回答是的，他竟然高兴地一蹦一跳地喊到“太好了，我又可以见到w老师、y老师、h老师和小朋友们啦！”看来孩子已经深深地爱上了他的老师和他的幼儿园了。

平时在家里的时候我们也会教孩子写字和画画，也许是不得法，不是孩子学不会，就是激不起他学习的兴趣，我们为此也很苦恼，自从上了幼儿园我们的这个苦恼就解除了。因为他每天下学回家都会给我们一个惊喜。他会跟我们唱老师新教的儿歌，跳老师编的小舞蹈，偶尔还会说两句英文逗得我们开怀大笑。

儿子的这些进步和变化我们和周围的邻居都是耳闻目睹的了。最让我们感到欣慰的是现在我的儿子画了一手的好画，看那构图，那着色，那意境……让我想起了一句话，那就是“名师出高徒”。我把他所有的绘画作品都搜集在了一个本子里，希望他将来长大了翻开这个本子的时候，看到的不仅仅是他童年的点滴记忆，还有培养过他的老师和给他一个良好成长环境的幼儿园。

看着儿子一天天懂事，一天天的进步我要感谢这些辛勤工作的幼教老师们，现在人们不是常说“不要让孩子输在起跑线上”嘛！我很庆幸为儿子选对了幼儿园，遇到了这么好的老师，我的孩子在你们的帮助和培育下有了一个非常出色的起跑。相信他会在将来越走越好！

在这里对中二班的全体老师说声“谢谢”

祝工作顺利！

小二班家长

表扬信老师 篇7

一、要少, 不要多

表扬是用褒奖鼓励来教育儿童的一种方法。偶尔为之, 能够确保表扬的新鲜感、吸引力, 有效提高表扬的“身价”, 增强获得表扬的竞争力, 使儿童对获得的每一个表扬都十分珍视、爱惜, 此时表扬的教育作用大;如若给予儿童过多的表扬, 一方面, 儿童可能产生习以为常的无所谓心态, 对表扬不在乎、不珍视, 此时表扬对儿童的吸引力小, 影响和激励作用会明显减弱。另一方面, 如同吃够了某种食物一样, 可能导致儿童对表扬的“腻烦”, 严重的还可能导致儿童产生逆反心理, 以致排斥表扬或者排斥师长, 此时表扬会削弱学生的学习动机。

二、要轻, 不要重

对儿童的表扬力度越小越好。一个肯定的微笑, 一个鼓励的眼神, 就可以使儿童激动、满足, 就能产生非常好的激励作用。小力度表扬还能为以后的表扬运作预留较大的空间, 便于合理安排, 并且对形成儿童“勿伐善, 勿施劳”的谦逊务实品格也有十分重要的意义。若力度过大, 除以后不好操作外, 还可能刺激儿童的胃口, 使对表扬的要求越来越高, 一旦达不到预期, 儿童就会失望, 并产生挫折感, 影响师生关系。还易使儿童过高地估价自己, 滋生自满情绪或不切合实际的期望, 影响将来的人生定位。

三、要全面, 不要片面

我们的教育要培养全面和谐发展的人, 但传统的表扬由于受“升学教育”的影响, 几乎只关注儿童智力方面的表现, 这是极端片面的。儿童的成长发展绝不单单只表现在智力上。只关注智力, 可能导致儿童的畸形发展, 形成不健全人格。在以人为本的教育环境中, 要促成儿童全面发展, 构建和谐发展的健全人格, 表扬在关注儿童智力表现的同时, 还要关注非智力因素的表现。

四、要区别对待, 不要力求划一

学生是千差万别的, 知识水平、能力层次、个性特征、心理需求各不相同。在实施表扬时, 必须从每个学生的实际出发, 通过标准的区别、方式的变化来提高表扬的针对性。比如, 优等生和差生、男生和女生、个性外向的学生和个性内向的学生, 在表扬标准的使用上就应有所不同, 方式和手段也应有所变化。实践表明, 针对性强的表扬教育效果好。

五、要面向全体, 不要面向少数

学生都有获得表扬的心理需要。但是, 在片面追求“升学率”的教育中, 教师只关注对“升学”有贡献的优等生, 各种各样的“表扬”和“荣誉”会毫不犹豫地戴在他们头上, 而对那些有可能拖“升学率”后腿的所谓“差生”“双差生”则特别吝啬 (在没有升学紧迫感地中低年级, 教师过分偏爱优等生, 有意无意忽视后进生的现象也普遍存在) 。这种情况, 在今天的教育现实中依然存在。这不公平, 教师应施爱于所有学生!只关注少数“优等生”, 会导致班级集体的进一步分化、师生关系的进一步恶化。从转化后进生的角度讲, 表扬应更多地惠顾后进生。表扬是转化后进生、改善师生关系的有效手段。公平地对待所有学生是表扬发挥教育作用的基础。

六、要对事, 不要对人

现实中, 直接称赞一个人聪明、能干、人格品行高尚, 往往会引起被表扬者心理不适和别人的反感。如果将表扬的重心从直接的人格评判转移到对事的评价, 比如, 某事做得很好, 则更显自然、平和、实在、亲切。如此, 被表扬者能接受, 他人能理解并给以支持。可感可知的事件也能给他人提供学习模仿的范例。这样的表扬才是安全有效的。

七、要具体明白, 不要笼统含糊

学生特别是中低年级的学生, 辨别是非的能力还不强, 并且容易产生骄傲自满的心理。当你给予的表扬过于笼统、含糊时, 指向性、方向性较差, 孩子不容易辨别出自己在哪些方面做得好, 哪些方面还存在差距、存在多大的差距, 以致找不准努力的方向和目标, 表扬的实际教育意义也会因此而大打折扣。具体明白的表扬, 比如, “你这次作业做得很工整、很好!如果每次作业都做得这样认真, 该多好啊!”, 不仅使学生受到了激励和鼓舞、知道了进步的方面和差距、明确了努力的方向和目标, 更使学生感受到来自老师的殷切期望。

八、要真诚, 不要敷衍

表扬要以对儿童真诚地热爱和关怀为出发点。表扬必须发自教师的肺腑, 必须建立在对儿童成长、进步感到由衷喜悦的基础上, 必须充分体现对儿童的关心、体贴和爱护。如果没有真爱做基础, 表扬就变成了对儿童的随便敷衍和搪塞, 会产生不信任, 增加隔阂, 自然谈不上教育效果。

九、要重动机和过程, 不要重结果

传统的教育实践中, 是否给予儿童表扬, 主要的或者说唯一的依据, 就是儿童行为的结果。结果符合师长的期望就表扬, 否则就不表扬, 这是十分不恰当的。因为看似好的结果不一定有好的动机和过程。反过来, 由于儿童能力的局限, 好的动机和过程也不一定有好的结果。表扬只重结果的做法, 会扼杀儿童善良的愿望和动机, 会造成儿童重结果轻过程的浮躁心理, 甚至把儿童引向歧途。如果把表扬的重心放在动机和过程上, 就会进一步强化儿童良好的行为动机, 就会增强活动过程对儿童的吸引力。这有助于儿童形成正确的价值取向, 有助于儿童把全部的热情都贯注在活动上。在驾驭活动的过程中, 知识得以巩固、经验得以丰富、能力得以提高、情感态度价值观得以形成。作为教育工作者, 我们要始终牢记:儿童是在自主活动实践中成长发展的。

十、要辅之以批评, 不要一味地表扬

表扬和批评是相辅相成的。一味地使用表扬, 儿童会习以为常, 表扬会失去意义。根据表扬和批评能引起相反心理体验的特点, 必要时辅之以批评, 如同苦使人感到糖更甜一样, 能突出对照比较的效果, 强化心理体验, 使儿童感到表扬更美好、更珍贵, 表扬的育人作用也会得到进一步强化。当然, 恰当的批评也能有效扼制儿童自大情绪的产生, 能使儿童产生适度的挫折感, 增强抗挫力, 预防心理脆弱, 对心理的健康发展有十分重要的意义。

影响表扬教育作用发挥的因素是多样的、复杂的, 实践中切不可随便盲目使用。教师和家长要善于体会和总结, 形成技能和技巧, 确保表扬使用的科学性、合理性, 最大限度地发挥表扬的教育作用。

表扬与自我表扬相结合 篇8

叶公曰：表扬有何奥秘?表扬与自我表扬相结合。表扬别人如同表扬自己。

西谚有云：如果人们闻到的是玫瑰花香，他们可能会变成园丁；如果人们嗅到的是血腥味，他们会立刻变成鲨鱼。虽然，我们自古就有“良药苦口利于病，忠言逆耳益于行”、“兼听则明，偏听则暗”、“闻过则喜，知过不讳，改过不惮”、“有则改之，无则加勉”等诸多推崇“善纳批评与衷言”的说法，但人们基本上还是喜欢被别人表扬与赞赏胜过遭受批评与责难，偏爱糖衣炮弹多于苦水黄连。

从内心里和情感上，大家都希望被别人理解、认可和表扬，没谁喜欢被批评，虽然自律程度不同的人在听到批评或表扬的时候会对其背后的蓄意和玄机在不同程度上进行思考和揣摩。其实，即使是言过其实的表扬，也很少会有人听了感觉不顺溜。比如，王朔、叶京式的见人就套磁，“哟，你长这么漂亮，还让不让我们活了?!”听者可能会对无聊的搭讪者照脸上扇一把掌，但心里还是会暗自美滋滋。

然而，遗憾的是，与不大愿意进行自我批评一样，大家对表扬别人往往亦是比较吝啬，从心理上总觉得表扬别人比较吃亏，等于给自己减分，更不用说从内心里通常觉得对方根本不值得表扬。另外一种比较冠冕堂皇的说法，是表扬容易使人骄傲自满。其实，骄傲自满，或曰自尊的满足，大概也是人的一种天性，就看有没有展现的契机与条件。人并不一定因为没有被表扬就不骄傲，或者受了表扬就立马自满。

仔细想想，如果人的习性是可以调教但不可能根本改变的，那么，希望人们喜欢批评或者强迫别人接受批评的路数，无疑也是一种臆想与偏执。因此，在处理人际关系时，采用理解和体谅人之常情的办法，与按照那些不切实际的理想状态去要求人们相比，效果应该会更加明显。这就意味者，与人交往时要注重营造玫瑰花香的氛围。当然，被表扬的人，也要在“花香惹人醉”时“小心前面带刺儿的玫瑰”。

表扬的手法很多。可以表扬自己，也可以表扬别人，还可以二者互为依托。如果不是故意的奉承或者无稽的夸张，表扬别人总是会有出奇好的效果。能把表扬与自我表扬完美地结合起来，堪称是一种“境界”了。虽然，大家都知道，很多情况下，表扬别人其实是为了表扬自己；通过表扬别人而达到表扬自己的目的，通过表扬别人，非常含蓄地诱惑或者强迫别人表扬自己，或者干脆大言不惭地自己表扬自己。

比如，两人可以如此互相吹捧你看你多好，事业有成，体面风光。你也不错呀，家庭和睦，安逸舒畅。于是，你敬我一尺，我还你一丈。鱼水尽欢，春风荡漾。再比如，一个企业为了扬名，可以出资买断某个奖项，但又不能做得太露骨。于是，要顺便把其它真正优秀的企业也给发些奖，将它们当托儿使，进行一番表扬。如此这般，该企业的奖项才会显得具有较高的含金量，说明自己与最优秀的企业为伍。

学者想要提高自己的地位，不仅要潜心折腾出书、发文章，还要办“国际会议”、搞“成果鉴定”，也要像企业一样给自己的圈子排座次，拉上有名的学者粉饰门面，顺便将自己的名字置与其中，名列榜上，可以貌似不露声色地自我表扬与软性标榜。比如，过去就曾经流行过“我的朋友胡适”之说。能与胡博士结交，我等实非白丁俗人也。