怎么保护有益动物

怎么保护有益动物（通用11篇）

怎么保护有益动物 篇1

《保护有益小动物》 教学设计教学目标：

知识目标：

1、了解有益的动物，懂得保护有益的动物。

2、能用普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。

能力目标：在讨论中能主动发表自己的意见，并能认真倾听别人的发言并对别人的发言提出自己的看法。

情感目标：培养对有益小动物的爱心，初步树立环保意识。

二、教学重、难点：

1、重点：通过引导、讨论使学生说出哪些动物对人类有益，我们应该保护它们。

2、难点：讨论“我们怎样保护有益的小动物”。

三、课前准备：

1、了解、收集哪些小动物对人类有益，有什么益处。

2、课件。

四、教学过程：

（一）、激趣导入

1、在我们的家园——美丽的地球上，有上百万种动物和我们和睦相处，你们听——是谁在那儿歌唱？（播放动物叫声）你在哪儿见过它们？

2、老师还想考考大家的观察力，看谁能认出图上的小动物？（出示课件）

图上的小动物有（）。

它们在忙什么呢？

它们这样忙忙碌碌的，为我们人类做贡献，它们都是——有益的的小动物（板书）

正因为它们的存在，我们的生活才更加丰富多彩。现在，就让我们就一同走进有益的小动物世界，认识它们，了解它们，和它们教朋友，看看我们能为它们做些什么。

（二）、走进有益的小动物

1、今天，老师有幸请来了一位小动物，看看它是谁？热情地跟我打声招呼吧。（师带上蜜蜂头饰）

小蜜蜂：大家好。我是一只大眼睛的小蜜蜂。我会采花粉，酿花蜜。我酿出来的蜜可甜啦！而且营养丰富，你们喜欢吃吗？那你们愿意和我交朋友吗？

2、你还交到了哪些有益的小动物朋友呢？我们先和同桌来夸夸它的本领好吗？

3、、集体交流。（生带着图片上台介绍，其他学生可以补充，师相机点评）

小结：你们真是了不起，交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出很大的贡献，这些朋友你们教的对。

（三）保护有益的小动物

因为有了这些可爱的动物，我们的生活才变得更加多姿多彩，可是我们有些人却在无情地伤害它们。

1、看课件，说感受。（你看到了什么？你想说些什么？）

2、在生活中，你遇到过类似的事情吗？当时心情怎么样？（学生自由发言，老师随机点评）

3、当别人正在伤害小动物时，你会做些什么，怎样对他们说呢?

4、你们说的真好，老师的心情也和你们一样，作为小动物的朋友，我们应该怎样做呢？（板书：保护）

那我们怎么来保护这些小动物，让有益的动物生活得更安全更快乐，请大家赶紧想想办法。

5、出示：讨论：怎样保护有益的动物？

A、四人小组讨论，看哪个小组的点子多，主意好。

B、小组推出代表具体说说你们想怎么做。

（1）四人小组合作交流。

（2）班级交流。（相机板书）

（3）评评谁想的办法最好，给与奖励。

（4）小结，生拍手念板书

6、总结：小朋友们，你们真善良，也真有办法，老师从你们的一个个金点子中，看到了你们一颗颗金子般的爱心。小动物们能有你们这样的朋友，它们一定会感到非常高兴的。那就让我们行动起来，用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。

（四）快乐加油站

1、画一画“有益的小动物”。

2、写一写自己喜欢的小动物。

3、做一做宣传保护有益小动物的标语牌。

保护有益的动物 篇2

【说一说】

你知道哪些小动物？先说出它们的名称。然后思考：在这些小动物中，哪些是对人类有益的，怎么有益？“有益”就是有好处，不危害人类的身体健康或者能够保护农作物。如青蛙、啄木鸟能捕捉害虫，保护庄稼，保护树木，是我们人类的好朋友。

再谈谈我们该如何保护它们。

【看一看】

一只小燕子

春天到了，天气渐渐暖和了，燕子妈妈从遥远的南方飞回来，找到了老家。她在窝里孵出了许多天真、活泼、可爱的小宝宝。

一天，燕子妈妈飞出去给孩子找吃的。一只淘气的小燕子看见妈妈一会儿这样飞，一会儿那样飞，非常羡慕妈妈的本领。于是它也跳出窝，还没飞起来，就跌落到了草丛里。小燕子无可奈何地扑着小翅膀，绝望地尖叫着。

正巧，一只肚子饿得咕咕叫的花猫路过这里，它双眼瞪着小燕子，馋得口水都要流下来了。它想：哈哈，这小东西正好当我的点心。于是，它悄悄地逼近小燕子，等到还有三四米的时候，它猛地冲上去，张开嘴，露出锋利的牙齿。小燕子吓得浑身发抖，发出凄惨的叫声。

在这危急的时刻，正在做作业的卢荻闻声赶来，她随手捡起一根树枝向小花猫打去，把花猫吓跑了。

卢荻双手捧起小燕子，小心翼翼地带回家，细心地喂养了起来。

过了一段时间，小燕子的摔伤全好了。卢荻对爸爸说：“爸爸，请您帮我把小燕子送到窝里去吧。”爸爸赞许地点了点头。

卢荻爸爸放好梯子，正准备把燕子送上去，窝里的燕子妈妈探出了头，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你们，谢谢你们！”

【听一听】

在说怎样保护有益的小动物时，小朋友可以说一说具体的方法，如不去捕捉它们；给它们创造一个安全的、舒适的生活环境；在它们需要帮助的时候，伸出双手，献出爱心；遇到有人捕捉有益的动物时，加以制止等等。《一只小燕子》，写的就是在小燕子身处困境时，卢荻伸出援手，赶走了花猫，给小燕子疗伤，精心喂养。待小燕子伤好后，将它送回了家。

写话时，“那些小动物对人类有益，怎么有益”和“我们该怎样保护有益的小动物”这两个方面的内容可以都涉及，也可以只写其中的一个方面。如《一只小燕子》，就只写了卢荻是怎么保护小燕子的。

【读一读】

钻 舔 踢 蹭 机灵 俊俏 盘旋 翻飞

安详 圆溜溜 毛茸茸 黑黝黝

活蹦乱跳 威风凛凛 引吭高歌

展翅高飞 洁白无瑕 油光滑亮 四肢灵活

身姿敏捷 闪闪发光 嘴角嫩黄

既可爱又淘气 快乐地吱吱叫着

呆呆地站在地上 无可奈何地拍打着小翅膀

敏捷地往旁边一跳 睁着两只闪闪发光的大眼睛 向着远处的天空箭也似的飞去了

猫头鹰的嘴是弯弯的，像一把小镰刀，爪子也很锐利，如同铁钩一般。田鼠要是落到了它的手中，就再也别想活了。

这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了！碧绿的身体上，布满了黑色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。两条有弹力的后腿，折叠着分排在身体的两边，多神气啊！

一只蜜蜂飞来了，她飞到桃花上，竖起翅膀，两条前腿趴在花瓣上。她中间的两条腿上有两簇长毛，像两把刷子。蜜蜂用这两把刷子，把花粉刷到毛茸茸的两条后腿上。她从这朵花飞到那朵花，忙个不停，一边采花粉，一边传花粉。

【写一写】

保护有益动物作文 篇3

蜻蜓是有益小动物，它有一双大大的翅膀和一对圆溜溜的眼睛。它一天能吃一千只飞虫。一小时能吃掉40只苍蝇或840只蚊子。它的幼虫一年能吃3000多只蚊子的幼虫。

青蛙是有益的小动物。它穿着绿油油的上衣，只有肚子是白色的。它的眼睛就像大灯，嘴巴就像吸尘器。一只青蛙一天能吃70只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。

啄木鸟也是有益小动物。它有尖尖的小嘴巴，可以从树干中掏出蛀虫来，每天可以吃掉几千只害虫。

我最喜欢的是猫头鹰，因为它是保护庄稼的卫士。一个夏天，猫头鹰就可以捕捉到一千多只田鼠，它真是人类的好朋友。

保护有益小动物作文 5 篇4

有益的小动物有哪些呢？比如：青蛙、猫头鹰、壁虎等等。就说蚯蚓吧，蚯蚓可以给树苗松土，让树苗健健康康地成长，让我们人类得到更多的氧气，让空气变得更新鲜，所以我们不能伤害它。想知道我是如何知道它的功能的？请读者继续往下看吧！

有一次，我在爷爷家的后院帮爷爷浇花的时候，忽然，我看到一个红色的东西，吓得猛叫。爷爷还以为出了什么事，急忙跑过来，一看，原来是一条蚯蚓！爷爷告诉我它可以松土。这就是我如何知道的。因为它黏黏的滑滑的`，一节一节的，看上去很恶心，所以我不敢摸。

口语交际保护有益的小动物 篇5

一、教学目标：

１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。

２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。

二、教学重点、难点

如何把自己的所知、所想用普通话完整、大方、清楚地表达出来。

三、课前准备：

1、小动物图片和课件。

2、课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集益虫、益鸟的有关动物知识的图文资料，然后以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料整理好，准备在班上交流。

四、教学过程

(一)创设意境，导入新课。

1、小朋友们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？——(课件：各种动物活动图片)

2、看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节口语课的话题就是小动物。（课件出示：小动物三个字）

在上课前，请大家说说口语交际的要求：发言：声音洪亮、口齿清晰、举止大方；倾听：认真且礼貌。

3、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。（练说一）（课件出示句式）

A、我喜欢、和。B、、、我都喜欢。

C、我喜欢，我喜欢，我也喜欢。

4、老师最感兴趣的还是下面这个句式，请同学们好好想一想再说。

D、我喜欢，也喜欢，但我最喜欢的动物还是。因为。

学生各自说明自己的理由。（练说一）

（二）、认识有益的动物：

1、既然小朋友们这样喜欢动物，那我们现在就玩一个猜谜语的游戏好吗？，请大家认真听，猜猜这是什么动物？（师出谜语。）

“阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。”

2、小朋友们动物王国要举行动物音乐会了，快来瞧啊可热闹呢！你能听出这是哪些动物的声音吗？（放声音录音）

3、这些动物多可爱啊！同学们你们知道吗？世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，有些却是对人类有害的。2（课件出示动物图片）看画面上的这些小动物，你能分清哪是有益的、哪是有害的吗？（学生的回答可能不很确切，师适当点拨、纠正。）

我知道

是有益的动物，因为它能

。（练说二）

4、老师收集的资料不多，除了这些小动物以外大家还知道哪些有益的小动物？

5、小结：是呀，像燕子、蚯蚓、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益的小动物，我们可以叫它们怎样的小动物呀？根据学生的回答，师在“小动物”三个字的前面相机出示“有益的”。

（三）、利用图片，引起共鸣

这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，在我们美丽的大家园里生长、繁衍。正当我们和小动物们和谐相处的时候，一个不和谐的现象却发生了。

1、放不法分子捕捉、残害小动物的图片。（让学生自己去感受，然后有感而发。）

2、看了图片，你们心里有什么感受？（在这种情况下，最容易引发学生的表达欲望。）

3、如果你是被伤害的小动物，你想说些什么？自由说

4、你遇到过类似伤害小动物的事情吗？当时的心情怎样？

5、当别人正在伤害小动物时，你会做些什么，怎么对他们说？

6、同学们说得很好，你们的心情也代表了老师的心情，作为小动物们的朋友，我们应该怎样做呢？（我们应该保护它们，不要让坏蛋伤害它们。）

根据学生的回答，师把“保护”这两个字出示在“有益的小动物”这六个字的前面。

（四）、七嘴八舌，进入实战

1、那么怎么做来保护这些小动物，让有益的动物生活得更安全、更快乐，请大家赶紧想办法。

讨论：怎样保护有益的动物。（出示课件）Ａ、四人小组讨论，看哪个小组的点子多主意好。Ｂ、小组推出代表具体说说你们想怎样做。

要求：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。认真倾听别人的发言的小组老师要表扬。

2、交流汇报

3、小结：小朋友们你们真善良，也真有办法，老师从你们的一个个金点子中，看到了你们一颗颗金子般的爱心。小动物们能有你们这样的朋友，它们一定感到非常高兴。那让我们都去做一名保护有益动物的小卫士好吗？

（课件出示小卫士宣言）齐读

1、多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。

2、搞好宣传，提高人们爱护动物的认识。

3、在生活中，不捕捉、不伤害有益动物。

4、对别人的伤害行为要劝阻。

（五）、激情升华

欣赏保护小动物做环保小卫士的儿歌（课件出示）

同学们用你们一颗颗金子般的爱心，来保护“有益的小动物”吧！

（六）、布置作业：

1、画一画“有益的小动物"。

2、写一写自己喜欢的动物。

保护有益的小动物200字作文 篇6

青蛙是捕捉害虫的能手，猫头鹰是捉田鼠的能手，蜜蜂采的花粉，酿成蜂蜜喝了对人们的身体健康有好处，可以润肠、美容等等。

看!这些小动物为人们做这么多的好事，所以，我们应该爱护它们，保护它们，我们首先要不吃青蛙肉，不伤害其他小动物，其次，看到有人捉它们时，应上前制止，看到小动物受伤时，我们应该为它们疗伤。

《保护有益的小动物》教学设计 篇7

1、了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就上保护人类生存的环境。

2、说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。

3、积极参加讨论，发表自己对”怎样保护有益的小动物"的意见，提高口语交际效果。

教学重点难点

重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。

难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。

课前准备

1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料;活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等;然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。

2、网络多媒体课件

教学过程

一、说喜欢的动物。(句式：我喜欢。)

二、出示课件“动物园”

三、猜谜导入

1、我知道同学都很喜欢猜谜语，下面，我让大家猜两个跟动物有关的谜语。大家要认真听，仔细想。

(1)像个游泳家，说话呱呱呱。

小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。(青蛙)

问：那么谁知道青蛙对人类有什么好处吗?(青蛙是有益动物，一只青蛙每天能吃70多条害虫，一年可吃掉15000多条害虫。)

(2)脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。

东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。(猫头鹰)

问：那么谁知道猫头鹰对人类有什么好处吗?(消灭田鼠、保护庄稼、确保丰收)

2、师小结：

青蛙、猫头鹰对人类有好处，我们把这样的动物叫做……

3、板书课题：

有益的小动物

对有益的小动物我们应该加以……

板书：保护

为什么要保护有益动物?应该怎样保护有益动物?今天，我们带着问题一起来学习。

二、认识有益的小动物

(出示课件)动物图片(燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鸟、螳螂等)，

1、在这些动物里面你知道哪些是有益的小动物吗?它们对人类有什么好处?学生小组讨论交流。

2、学生将自已课前阅读、收看影视或上网查询等搜集到的有益动物用一两句话，简要说明哪几种动物是对我们人类有益的。

(基本句式：我知道____是有益动物，因为____。)

三、介绍有益动物

1、学习用第一人称的方法介绍有益动物。

(1)老师示范向大家用小动物的身份介绍自己。

(2)我是一只猫头鹰，我的样子像一只猫。我是一种夜行性鸟类，我一个夏天平均能捕捉1000只田鼠，我能和大家做朋友吗?

(3)学生在老师的介绍中找出条理，老师是按“外形特征——生活习惯——对人类有什么用处——请求与大家做朋友”的`顺序介绍的。

(4)学生模仿老师，用第一人称的方法介绍给同学。

(5)指名上台前来向大家介绍。

生(1)：我们是小青蛙，披着绿衣裳，鼓着一对大眼睛，生活在稻田里，每天能吃70多只害虫，是农民伯伯的好帮手。想和我们做朋友吗?

生(2)：“嗡嗡嗡”

我们是小蜜蜂，是最勤劳的小动物。我们采蜜又授粉，使不少农作物增加产量，我们交个朋友好吗?

生(3)：我们是啄木鸟是森林的医生。我们可以从树干中掏出蛀虫来，每天吃成千条害虫，我们利害吗?想和我们交朋友吗?

2、学习用第三人称的方法介绍有益动物。

(1)师：用生动的语言把自己收集到的有益动物的知识介绍给同学听好吗?看谁向别人介绍的动物知识最多，也看谁向别人学到的动物知识最多。

(2)学生小组介绍自己认识的有益动物。(音乐伴奏，老师巡回查看、指导。)

师：刚才，你向别人介绍了哪些动物知识?(请学生说说)

(1)我在课外书上知道蚯蚓是有益动物，它生活在土壤里，在土里钻来钻去，钻了许多洞，把土壤弄松了，这样空气和水可以渗入土中。

(2)我在百科书上知道杜鹃一天可以吃掉100多条松毛虫，被誉为“森林卫士”。

(3)我在电视节目动物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害虫，3000只蚊子，它是唯一会飞的哺乳动物，它高超的回声定位本领，更是令人自愧不如。

师：大家通过互相交流，学到了哪些动物知识?

(3)老师小结：刚才大家表现得真不错!通过互相交流、互相探讨，互相学习，你们是不是觉得一下子懂得很多了?

四、全班讨论怎样保护有益动物

1、师：有益动物对人们用处大，我们应该怎样保护有益动物呢?

出示课件：野生动物的生活

2、介绍几种珍稀动物，明确保护意义。

3、小组合作讨论怎样保护有益动物，看哪个的点子多主意好。

生(1)我们做到不捕捉、不伤害有益动物，对伤害行为要劝阻。

生(2)：我们不要吃野生动物。

生(3)：多种花草树木。

4、师小结：对!保护有益的动物，就是保护人类自己。让我们在今后的生活中，多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。自己做到不捕捉、不伤害有益动物，对别人的伤害行为要劝阻。

五、激情升华

唱儿歌(音乐响起来)师生齐唱。

六、小结全文

怎么保护有益动物 篇8

刚才听了XX老师的口语交际《保护有益的小动物》现在我对这节课进行评课。

一、这节口语交际，突出了“说名称”、“讲道理”、“想办法”、“说名称”同学们能积极涌跃地表现自己，说出自己知道的喜欢的小动物名称。运用了“我喜欢

”的句式完成此项任务。强化了学生对句形的训练，“讲道理”，通过交流和课件播放，加上在自己课前有阅读积累、运用了“我知道什么是有益动物，因为

。”的句式训练完成，使学生懂得小动物益处何在，体现了文道在结合。“想办法”在讨论中同学们能想出如何保护小动物，打开学生的思维、心灵的大门，增强了学生的保护有益小动物的意识。

二、本节课从结构来讲：

1、从猜谜激趣导入。这样的导入，使本课情节似行云流水般地激起了同学们课堂说话的情趣。打开了学生心灵的天窗。然后老师一小结恰到好处(也就是说让学生明白什么是有益动物。)

2、老师以小动物身份介绍自己向大家示范，把学生的精力、注意点集中在小动物身上(如猫头鹰)让学生轻松自如地了解了猫头鹰的样子--生活习性--对人类的用处等等，不但使学生老师的介绍中掌握了说话的条理性，而且对整堂课起到了潜移默化的作用。

3、在本节课的训练中，采用了用第一人称、第三人称的角色介绍有益的小动物，这样的训练方式，正体现了本节口语交际突出重点，在说话训练中，用第一和第三人称如何表达，同时也使学生认识了各种小动物的特点和益处，从中使同学们受到潜移默化的作用在生活中向他们取长补短的启发教育。

4、打开课件把学生的学习情趣升华到更高潮：介绍小动物捕捉害虫的方法，然后老师自然过渡，回到让学生尽情讨论发挥的阶段，最后老师小结整个过程。

三、本节课运用了多媒体，动化课件等直观教学手段，加深了对有益小动物的印象，课堂上采用小组讨论的形式给同学们尽情发挥想象力的空间。采用了不同句形，以不同人称的方式来介绍有益小动物的特征、习性、益处等等。同时，在讨论后，有口号、有计划、编成顺口溜等。这样在锻练了同学们动手、动口、动脑、大胆表达的能力。同时，把整个教学内容轻松自如地完成了。

总之：这节课重点突出,难点融入在轻松自如的教学气氛中，老师能把主动权交给学生，发展了学生的思维，提高了他们的口头表达能力(运用了不同的句式，人称等来强化了口语交际的训练)锻练学生的胆量，让学生在愉快的情趣中获取知识，给他们施展的空间。本节课同学们认识了保护有益动物的原因、道理和重要性，从而更加深入同学们保护有益动物，保护绿色生态环境的重要性和责任感，对学生起到了潜移默化的效果。

作者邮箱： chenxiufang1314@yahoo.com.cn

关于保护野生动物倡议书怎么写 篇9

野生动物是大自然的产物，自然界是由许多复杂的生态系统构成的。大规模野生动物毁灭会引起一系列连锁反应，产生严重后果。目前滥食野生动物的现象仍屡禁不止,使得许多已经处于濒临灭绝的野生动物的处境更加艰难。张家界市滥食野生动物的现象还十分严重;滥食野生动物的行为也正受到越来越多人们的谴责。要彻底改变滥食野生动物这种不文明的行为,需要社会各界的共同努力。为了保护张家界的生态环境和确保“绿色中国梦”的更好建设，我们向所有来张家界市旅游的游客朋友们发出如下倡议：

一、树立保护野生动物的意识。张家界野生动物较多,如猴子、野鸡、豪猪、“山豹子”、野猪、五步蛇、麂子等，这些野生动物都是生态系统重要的组成部分，为我们的生态平衡做出了重要的贡献，我们有义不容辞的义务去保护这些大自然的朋友。希望您在旅游过程中注意自身行为，不乱丢乱扔，不随意向野生动物投食，做一名文明游客。

二、从自身做起，坚决抵制野味搬上餐桌。在20_年颁布的新版的《野生动物保护法》中有新规“禁止为食用非法购买国家重点保护的野生动物及其制品”，换言之，“吃野味”不再只是面临道德上的指责，也将面临法律上的追责。若在旅游景点附近的餐馆店面上看到“深山野菜”的字样、菜单上列出了野味的品种、或者进入饭店后服务员向您询问是否需要野味的时候请您坚决抵制。

之所以杀害和贩卖野生动物有着很大的“商业市场”，这也源于现在部分消费者畸形的消费心理，许多人错误的认为“野味”是尊贵身份的象征，也有人认为“野味”营养价值高，有滋补的功效，可以强身健体，于是不惜花重金来满足自己的私欲。我们应当树立摒弃那些错误观念。没有买卖就没有杀戮，我们应当用实际行动来拒绝野味，尽量不选择贩卖野味的餐馆就餐，若进店后发现有推销野味的情况也应拒绝，坚决不让野味搬上餐桌。

三、勇于揭发举报非法杀害和贩卖野生动物的行为。若您在旅游的过程中遇到了非法捕猎的行为，或者在餐馆发现有无《野生动物经营许可证》仍非法贩卖野生动物的行为等请向有关媒体进行揭发并更应当及时向张家界市有关部门举报(文末附有相关部门联系电话)，接到举报后有关部门调查核实后将根据《湖南省野生动植物资源保护条例》的规定，对违法违规行为进行严厉处罚。

吉首大学张家界学院青年志愿者协会

有益的动物作文 篇10

有益的小动物可真多呀，我给大家介绍一种。

猫头鹰是一种益鸟，夜间出来活动，专门捕捉老鼠、田鼠。我们不能乱捕乱杀猫头鹰，因为在有大片农田的地方，如果老鼠多而猫头鹰少，就会造成很大的损失。比如，今年七八月的时候，在洞庭湖这个地方东方田鼠大瀑发，摧毁了大片的农田，听说当时的东方田鼠足有二十多亿只呢!这些年，这种老鼠为什么会变得这么多呢?是因为近几年来，猫头鹰被大量捕杀，而变得越来越稀少。如果人们都能爱护猫头鹰，就不会造成这么大的损失了。所以我们不能乱捕乱杀猫头鹰，同时还要向大家宣传保护有益的动物是多么重要。

有益动物是我们的好朋友 篇11

作者：吴胜文 文章来源：本站原创 点击数：

5952 更新时间：2005-12-20 14:26:28

教学内容：全日制小学思想品德教材第七册 教学目的和要求：

通过教学，使学生知道有益动物能帮助人类除害，是人类的好朋友，教育学生要自觉保护有益动物。

教学目标： 道德认知目标：

举例说明有益动物是我们的好朋友，要爱护它们； 道德情感目标： 喜欢有益的动物； 道德行为目标： 自觉爱护有益动物。教学准备：

１、教学多媒体课件。２、动物头饰。３、倡议书。教学过程：

一、游戏激趣，导入课题。１、师生谈话，游戏导入。

师：同学们看电视吗？喜欢看《动物世界》吗？大家都非常喜欢小动物，那我们来做个游戏吧。

２、出示拼图，进行游戏。

师：瞧，老师这儿有这么多动物拼图，同学们拼拼看是什么动物？在这些动物中，哪些是有益动物？（蜜蜂、啄木鸟、老鼠、猫）

板书：有益动物

二、创设情境，学文明理。过渡：刚才我们玩了个小游戏，知道蜜蜂、啄木鸟、猫是有益动物，下面我们看大屏幕。那儿又是什么动物呢？

１、出示多媒体教学课件：

镜头１：一片漆黑的夜晚，一对闪闪发光的眼睛和“咕咕”的叫声。镜头２：月光下，田野里，一只田鼠正在偷吃稻子。这一切逃不脱猫头鹰锐利的眼睛，它从树上俯冲下来，抓住田鼠疾飞而去„„

２、算一算。

师：猫头鹰可真能干，你们知道它抓了多少只田鼠？请同学们看大屏幕，算一算。多媒体出示：一只猫头鹰一个夏天可以保护多少千克粮食？一个三口之家一天要吃一千克粮食，一年３６５天要吃多少粮食？二年、三年呢？

多媒体课件小结：一只猫头鹰一个夏天可以保护大约１０００千克粮食，１０００千克粮食可以供三口之家吃上三年。

师：那么，你想对猫头鹰说些什么？ ３、学文明理。

过渡：同学们刚才说猫头鹰是捉鼠能手，庄稼小卫士，说得可真棒。老师认识一位小朋友，他看到一只猫头鹰是怎么做，我们一起来看看吧。„„

多媒体出示课文内容。讨论：

（１）小军救了猫头鹰也是想玩吗？他做得对不对？为什么？（２）我们应该向他学些什么？

（３）你还知道哪些有益动物为人类做什么贡献？（引导学生举实例，扩展认识）

小结：小军救下猫头鹰，和它成为了好朋友，把它放飞到大自然中，让它去捉更多的田鼠，保护庄稼。在我们生活的地球上还有许许多多有益动物为人类服务，是人类的好朋友。我们每位同学都应该向小军那样自觉保护它们。

板书：是我们的好朋友

三、创景活动，强化认识。１、玩游戏“找朋友”。

让几名学生戴上动物头饰（蚊子、苍蝇、蝙蝠、青蛙等）进行表演，其他同学围绕这些动物开展“讨论会”。你愿意和谁做朋友？为什么？你为什么不愿意和蚊子、苍蝇做朋友？你能给它们起一个其它名字吗？

青蛙：灭虫专家、庄稼小卫士等

２、情感体验——热爱有益动物、保护有益动物（１）课件显示：课后第一题动物图片。（２）完成课后第一题请给有益动物佩戴绶带。３、联系实际，明辨是非。

过渡，然而在现实生活中，却有这样的人。多媒体显示：

青蛙在稻田里捉。黑夜，一只黑手抓住了它。一只、二只、三只„„青蛙成了盘中餐，凶恶的人“哈哈哈”狞笑着，而一只只青蛙却在哭泣：“人啊人，为什么这样对待我？”田野里庄稼渐渐枯萎，害虫到处漫延，再也见不到青蛙的身影„„

师：同学们，你们看了这段录象，有什么想法？我们应该怎么去做？ 板书：喜爱、保护 ４、指导行为实践。

出示“倡议书”，选一名代表读，号召全班学生响应并签名表决心。

四、归纳总结，上升道德素质。１、总结全课，提出行为要求。

同学们，人类在地球上是不能单独存在的。可爱的动物与我们为伍，我们不应该伤害他们。你们是新世纪的主人，肩负着建设祖国、美化祖国的重任。让我们行动起来，投入到保护人类生存环境、保护有益动物的洪流中去，因为有益动物是我们的好朋友。让我们一齐来夸夸它们吧！

２、多媒体出示书中儿歌，全班同学表演唱捉虫歌。板书设计：

有益动物是我们的好朋友 喜爱 保护 教学思路：

我在教学《有益动物是我们的好朋友》这课时，以《大纲》为纲，以教材为本，依据小学生心理发展规律和思品课教学自身特点来优化课堂教学，提高教学质量。在教学中，首先采用游戏式导入课题，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快地学习氛围中了解有益动物种类，为上好这节课做好铺垫。其次，充分运用现代化教学设备，设计多媒体教学课件，创设情境，将有益动物为人类作的贡献真实地展现在学生眼前，增强直观性。整堂课从始至终都是运用多媒体教学课件为教学服务。从而使学生更好明理。然后联系实际针对社会上乱捕乱杀有益动物的不良行为，设计了一个反面教学课件，利用鲜明的事例，让学生明辨是非，从内心发出保护有益动物的愿望。最后引导学生总结，强化道德观念。在全课即将结束时，再指导学生拍手表演课后练习中的捉虫歌。通过儿歌，强化道德观念，让学生成为学习的主人。

整堂课形象、生动，学生在轻松愉快的心境中促进学生道德观念的内化，还利于学生在日常生活中指导自己的行为，将课堂教学延伸到课外。

１、听力训练

水边有个歌唱家，唱起歌来呱呱呱。