铸就核心师魂,打造师德品牌-------章庄铺师德师风建设先进事迹材料

铸就核心师魂,打造师德品牌-------章庄铺师德师风建设先进事迹材料

铸就核心师魂,打造师德品牌-------章庄铺师德师风建设先进事迹材料 篇1

铸就核心师魂，打造师德品牌

公安县章庄铺初级中学

用一窜数字可以检验一所学校的教学质量，而检验一所学校的办学品质，却是教师群体规范的教学行为和崇高的职业操守。章庄铺中学跨越式发展的成果，不仅仅在骄人的教学质量，更在于学校始终围绕“打造师德品牌、创建特色名校”为主线加强师德师风建设，取得了德育工作的大丰收：现在，学校面貌焕然一新，理念先进、团队优秀、教风优良、教师幸福、学生阳光。

一、紧扣时代热点，用核心师魂武装学校

1.铸就“关爱学生是师魂核心价值”的师德理念。

学校紧扣时代热点，抓住契机，掀起师德学习热潮。在张丽莉老师用实际行动诠释师德之后，学校实施了“五个一”计划：一场座谈会，一块宣传刊，一份学习心得，一个帮扶计划，一次帮扶行动。在座谈会上,老师们纷纷表示，张丽丽老师彰显了人民教师的良好形象，其美好品行源于对学生的爱。

学校还通过爱国主义、法制安全、学雷锋等过一系列具有鲜明时代热点的师德师风主题教育，把握时代脉搏、崇尚先进、弘扬正气，筑牢了“关爱学生是师魂核心价值”的师德理念，奠定了学校师德师风建设水平的思想高度。

2.树立“民主尊重是教师最大幸福”的正确幸福观。

教师的幸福观不是灯红酒绿，也不是升官发财，而是在公正与民主中和谐相处，在尊重与包容中团结合作，在充实与健康中会心微笑。为此，学校从以下三个方面着手：

尊重包容促进合作。教师最大的愿望就是希望得到尊重。学校要求领导切莫不要对老师们颐指气使，要从“管事的”变成“干事的”，要求领导要善于发现老师们的长处，欣赏老师们的长处，老师们在工作中才能扬长避短。对老师们的不足，要变指责为包容，要想千方设百计帮助老师们提高。这样，学校干群关系融洽，教师互相欣赏，既保证了政令的畅通和管理制度坚强的执行力，又处处彰显着人文的关怀。

公正民主彰显和谐。学校干群关系紧张，往往都是因为势利和专制造成的。只有公正和民主，才能有效的促进和谐。学校坚持民主公正，透明公开。学校要求领导、教师要做到十个字：廉洁、勤政、亲师、合作、公正。

健康微笑拥抱幸福。学校提出了教师的“幸福工程”计划，进行“三奖励、三保障”，即：奖励教师多劳多酬，优劳优酬；奖励教师每天锻炼一小时；奖励学校“幸福家庭”；保障教师每年一次的常规体检；保障教师生活和居住环境；保障多种形式的教职工文体活动。3.奠定“为人师表是教师最基本要求”的人格基石

教师是学生知识增长和思想进步的导师，教师的言行会对学生产生较大甚至终生的影响，为人师表是教师的基本要求。学校将“为人师表”作为师德建设的常规工作常抓不懈。一是抓心态建设，让教师用正常的心态面对利益、经济和荣誉，既要积极进取，又不能过分在意个人得失。二是抓仪表建设，学校在办公楼设有衣帽镜，让教师每天上班首先审视自己的形象，禁止教师穿戴奇装异服，化浓妆，留长须，蓄长指甲。三是抓语言建设，学校定出了语言建设“一要三不准”，即要说标准流利的普通话，不准说脏话，不准说歧视学生的话，不准说侮辱学生人格的话。学校还设立了举报箱，凡被举报的教师，由校长亲自谈话，责令整改。四是抓过程建设，要求教师认真从教，严格落实备、教、辅、改各个环节，做到备课精心，上课用心，辅导耐心，批改细心；要求教师在教育教学过程中公正、全面、客观的评价每一位学生，时刻保护学生的心理健康，鼓励学生树立信心，建立民主、平等的新型师生关系。

二、彰显师德亮点，用名师品牌引领学校

1.改革考评制度，正面评价教师。

学校将教师的制度落实情况、教学行为、学生评议等与教师年终考核挂钩，严格操作，作为评优评先的重要依据，同时坚持正面评价为主。2012年7月，全校师生对每一位教师的10个大项50个小项进行无记名投票，评比出了奉献之师、勤奋之师、爱生之师、钻研之师、文雅之师、团结之师等六类教师典范，全校教师人人有星座，个个上名榜。教师们的长处得以彰显，优点得以发扬，自尊得以满足，干劲得以提升。

2.坚持学生评教，打造名师品牌。

学校坚持每学期一次的学生评教活动，严格规范教师的教学行为。学生评教采用100分制，包含以下10各方面：迟到，早退；拖堂，上课期间随意外出；不关爱学生，歧视后进生，有体罚学生行为，不和学生交流谈心；坐着上课；教室内抽烟，酒后上课；上课接打电话；课堂秩序差，学生学习不积极主动，不专注认真；作业试卷批改不及时，或由学生代改试卷；组织学生收费补课；向学生推销资料。另外，学生评教还采用加分制，在教育教学方面特别感人的典型事迹一次加5分。在学生评教的基础上，学校每学期评选10大“师德标兵”。为宣传名师，打造名师品牌，学校按照“一刊一会一册”的宣传模式推出典型，扩大影响。“一刊”即宣传10位师德标兵先进事迹的专刊一期，专刊内容包括：师德标兵披绶带合影、基本情况、学生评教的情况、典型事迹介绍。“一会”即召开一次师德标兵表彰大会。“一册”即制作师德标兵宣传手册一份，宣传手册不仅校内发行，还面向家长，面向社会。

3.开拓示范引领，榜样激励教师。学校为了将个体的力量转化为集体的力量，发挥名师的激励作用，主要做法是“两课一岗”，即：名师引路课、困难教师帮扶课、党员示范岗。名师引路课就是让身边的典型现身说法，激励教师。困难教师帮扶课就是让先进带动后进，找差距，取长补短，逐步建立起师业精、师风正、师学勤、师律严的高素质队伍。党员示范岗，就是加强学校党建工作，发挥先进党员的示范作用。

三、突出师德重点，用实际效果提升学校

1.口碑是比实惠更重要的教师荣誉。

在市场经济的现实环境下，拜金主义的思想毫无疑问的会冲击到教师群体，如何让教师增强对自己崇高职业的荣誉感和使命感，是真正考验一所学校师德师风建设的关键。为此，学校把握两个导向：

教育是事业，不是产业。正是这种思想的引领，章中实现了真正意义的“零收费”，为学生提供了真正意义的优质服务，化解了家校之间的矛盾，拉近了家校之间的距离，赢得了社会对学校的广泛赞誉，学校对外公信力大幅提升。

教师的口碑是教师的生命。让荣誉感和使命感占领教师的道德高地，让教师感受到自己从事这一职业的特殊使命和特殊意义的幸福，仅靠学校的舆论导向是不够的，我们将之转化为具体行动。一是让默默从教三十年以上的老教师谈幸福，在座谈会上，刘祖平、雷元才、马丽、陈修良等老师以自己毕生的经历谈对教师职业的认识。二是开展让学生评选“我最喜爱的好老师”活动，刘泽容老师在学校脱颖而出，还当选为全县“最美乡村教师”。三是开展家长评选“师德楷模”活动，将那些默默耕耘、无私奉献的师德典型推向前台，形成社会影响，用师德典型的辐射效果来提升学校的整体水平。比如坚守教坛36年的雷元才老师和刘祖平老师，为学生课余辛勤辅导、和留守儿童过节日、给贫困生买衣服，等待。过我们的活动，他们那些不为人知的感人事迹被家长们如数家珍的“曝光”。雷元才老师被评为公安县十大师德标兵，刘祖平的感人事迹荆州日报2012年6月16日进行了专题报道，今年12月12日，荆州电视台新闻记者突访我校，将刘祖平老师作为“荆州好人”在全市进行宣传。

通过上述活动，老师们普遍认为一个教师被社会的广泛认可是教师这一职业最崇高的荣誉，教师的口碑是教师的生命。2.沟通是比批评更重要师德建设方式。

对教师师德师风方面的个别问题，有时直接的批评会适得其反，学校班子成员往往采取谈话法，不分时间，不分地点，适时沟通。比如去年岗位设臵，部分教师表现过激，恶言恶语，还撕掉了张贴栏里的公示材料，学校体认到教师们的贴身感受，没有立即作出争锋相对的处理，而是细心沟通，老师们均认识到了自己的错误，更重要的是认识到了自己在平时的工作中成绩不理想，以致积分不高，导致岗位竞聘失败，表示今后努力工作，争取下次竞岗成功，并自愿接受批评和处罚。

3.班子主任是比任课教师更重要的师德建设群体。

班主任担任着班级管理的重要工作，与学生和家长有着更直接的联系，班主任队伍的纯洁往往折射出一个学校的师德师风建设水平。学校坚持“三个一”的方案对班主任工作常抓不懈：即每月一次班主任吹风会，每月一次班主任工作评比，每月一期班主任工作简报。班主任的工作过程和工作效果都在工作简报里进行通报，并与年终考核挂钩。这样，班主任队伍的师德师风水平大大提高，比如王军老师，每次学生家长为感谢他送其香烟，他都婉言谢绝，实在拒绝不了的他就折算成现金，给学生充生活费；严军老师坚持每天随学生早起，每晚11点后睡觉，午睡在教室里陪伴学生，每学期每个学生至少家访一次，每周两篇家访日记。

现在，我校已经形成了“紧扣时代热点，依靠骨干引领、打造师德品牌”的师德师风建设新模式，资料完备、效果明显，并且有着比较显著的社会影响力。这种模式既有学校特色、又有思想高度、既有品牌效应，又有辐射效果，既为学校发展赢得了良好的社会声誉，又为全体教师营造了一个健康幸福的生活环境。

公安县章庄铺初级中学 2012年12月17日