绝版的周庄教案

绝版的周庄教案（通用5篇）

绝版的周庄教案 篇1

《绝版的周庄》教案设计：

教学目标：

1、感受周庄的秀美，品味周庄的人文韵味。

2、感悟作者对周庄爱忧交织的情感。

3、陶冶学生珍爱和守护自己民族文化精华的美好情操。

教学重点：感受周庄自然景色之美和水乡独特的文化内涵。

教学难点：体会作者对周庄爱忧交织的复杂感情，从而理解“绝版”含义。

教学过程：

课前铺垫：欣赏MediaPlay视频《梦中水乡》。

导入文本：

同学们,刚才大家观赏了视频, 感觉怎样?很美! 如诗如画的美,能用一句诗句来形容意境吗?——小桥流水人家(学生)。画面是哪个地方的?江南水乡!说起江南水乡,也不可绕过这么一幅画《故乡的回忆》.

画家取景写生的地方叫什么名字呢?就是江苏省的一个具有九百多年历史的古镇—周庄(板书)。桥的名字呢?叫双桥。又名钥匙桥。江南第一水乡.

同学们,周庄到底是个怎样的地方呢?作为江南人,我们不可不知道.

今天，让我们跟随着王剑冰的散文《绝版的周庄》，一起走进周庄，品味周庄

一、整体感知课文——初步感受周庄的魅力。(背景音乐)

默读课文，感觉一下周庄的魅力何在?.

教师点拨——高楼大厦?繁华时尚?如果把周庄比作一个人,他应该是女性的?还是男性的?铿锵玫瑰型还是温柔婉约型? 是现代靓女还是古典秀女还是?

三、品味周庄之美。

周庄这位江南的古典秀女，她究竟美在何处?我们常说一个人的美有外表的美和内涵的美。那么，就一个地方来说，有自然景色之美和人文韵味之美。

学生朗读后，品味课文语言，一个个回答：

1、周庄的外表之美：自然朴实、清凌柔婉、妩媚动人

衣裙——粗布灰白色、花红柳绿——朴素

肌肤—— 清凌的流水——柔婉

腰——钥匙般的小桥——恰到好处

眼睛——空灵的窗子——招人的妩媚

身影—— 明代的晨阳，半晦半明——历史悠久

2、周庄的内涵之美：

古朴含蓄、宁静柔婉、纯静温润、民族味儿很浓、朦胧多彩…….

大城市里的霓虹灯如一只只的眼睛很亮很红，而周庄是不喜欢熬夜的。

睡得很早、睡得很静、睡得很柔软、睡得很沉….

睡了的周庄做梦了吗?

——飘着油菜花香的、纯静而湿润、有颜色的梦， 里里外外透着江南所特有的迷人的韵致。

3.欣赏周庄印象之美

周庄这位江南的古典秀女。这么美的地方不可不游呀，让我们一起跟随着画面，作一次心灵的远行。(课件第三页，播放视频《心灵的远行》)

教师配以解说词：眉眼盈盈处,绿水人家绕,站在桥上看风景吧, 踏一踏石板路,听一听自己的脚步声, 溜一溜儿时嬉戏的小巷，闻一闻油菜花香，看一场皮影戏，吃一吃只有外婆才会做的点心，喝一杯茶,听一位阿婆讲陈年故事，船阿,摇啊摇;人阿,悠悠飘荡，感觉像摇到外婆桥。……

每一块石板、每一幢老屋都记载着江南的文化历史，镌刻着鲜明的民族文化个性。古镇美丽宁静，得天独厚的自然景观之外，更多的是历史与文化的沉淀。

四、感悟作者对周庄复杂的感情，理解“绝版“的含义。

1、面对如此秀美又有文化韵味的周庄，作者对她倾注了怎样的情感?梦中情人般地眷恋。他呼唤着周庄，也不停地唠叨：我来晚了。还真想揽你入怀。(学生)

2.随着时代的变迁、周庄的美有变化吗?

①只是不再含蓄，大方地看着每一位来人②你本来已习惯的清静与孤寂被打破了

原因是‘扑向你的人太多太多’。

苏州的毁灭：脱掉了罗衫长褂——少了月落乌啼霜满天的诗意,美人一去不复返.

周庄的操守能坚持吗?操守：指人的行为和品德.富贵不能淫，贫贱不能移。

换句话说，周庄能不被商业的洪流所侵袭吗?会步苏州的后尘吗?

作者的感情：一方面对绝版的周庄痴迷眷恋、如痴如醉

一方面惋惜忧虑、害怕周庄终将成为绝版的回忆。

2、课题中“绝版”两字包涵着什么意思呢?(学生讨论)

重点词语：绝版：书籍毁版不再发行刊印。独一无二。独一无二，不可复制。

绝版的周庄：

①周庄是绝美的江南古典秀女，是不可复制的。

②周庄可能会步苏州后尘，失去质朴恬静的个性，成为“绝版”。

小结：透露了作者爱忧交织的感情。因为周庄的绝美而眷恋，又因眷恋而惋惜，因而惋惜担忧。

《绝版的周庄》原文阅读推荐：

你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，缀以些许红色白色的小花及绿色的柳枝。清凌的流水柔成你的肌肤，双桥的钥匙恰到好处地挂在腰间，最紧要的还在于眼睛的窗子，仲春时节半开半闭，掩不住招人的妩媚。仍是明代的晨阳吧，斜斜地照在你的肩头，将你半晦半明地写意出来。

我真的不知道，你在那里等我，等我好久好久。我今天才来，我来晚了，以致使你这样沧桑。而你依然很美，周身透着迷人的韵致。真的，你还是那样纯秀、古典。只是不再含羞，大方地看着每一位来人。周庄，我呼唤着你的名字，呼唤好久了，却不知你在这里。周庄，我叫着你的名字，你比我想象的还要动人。我真想揽你入怀。只是扑向你的人太多太多，你有些猝不及防，你本来已习惯的清静与孤寂被打破了。我看得出来，你已经有些厌倦与无奈。周庄，我来晚了。

有人说，周庄是以苏州的毁灭为代价的。眼前即刻闪现出古苏州的模样。是的，苏州脱掉了罗衫长褂，苏州现代得多了。尽管手里还拿着丝绣的团扇，已远不是躲在深闺的旧模样。这样，周庄这位江南的古典秀女便名播四海了。然而，霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周庄四周崛起，周庄的操守能持久吗?

参加“富贵茶庄”奠基仪式。颇负盛名的富贵企业和颇负盛名的周庄联姻。而周庄的代表人物沈万三也名富，真是巧合。代表富贵茶庄讲话的，是一位长发飘逸的女郎，周庄的首席则是位短发女子，又是巧合。富贵、茶、周庄、女子，几个字词在春雨中格外亮丽。回头望去，白蚬湖正闪着粼粼波光。

想起了台湾作家三毛，三毛爱浪游，三毛的足迹遍布全世界，三毛的长发沾得什么风都有。三毛一来到周庄就哭了，三毛搂着周庄像搂着久别的祖母。三毛心里其实很孤独。三毛没日没夜地跟周庄唠叨，吃着周庄做的小吃。三毛说，我还会来的，我一定会来的。三毛是哭着离去的，三毛离去时最后亲了亲黄黄的油菜花，那是周庄递给她的黄手帕。周庄的遗憾在于没让三毛久久留下，三毛一离开周庄便陷入了更大的孤独，终于把自己交给了一双袜子。三毛临死时还念叨了一声周庄，周庄知道，周庄总这么说。

入夜，乘一只小船，让桨轻轻划拨。时间刚过九点，周庄就早早睡了，是从没有电的明清时代养成的习惯?没有喧闹的声音，没有电视的声音，没有狗吠的声音。

周庄睡在水上。水便是周庄的床。床很柔软，有时轻微地晃荡两下，那是周庄变换了一下姿势。周庄睡得很沉实。一只只船儿，是周庄摆放的鞋子。鞋子多半旧了，沾满了岁月的征尘。我为周庄守夜，守夜的还有桥头一株灿然的樱花。这花原本不是周庄的，如同我。我知道，打着鼾息的周庄，民族味儿很浓。

忽就闻到了一股股沁心润肺的芳香。幽幽长长的经过斜风细雨的过滤，纯净而湿润。这是油菜花。早上来时，一片一片的黄花浓浓地包裹了古老的周庄。远远望去，色彩的反差那般强烈。现在这种香气正氤氲着周庄的梦境，那梦必也是有颜色的。

坐在桥上，我就这么定定地看着周庄，从一块石板、一株小树、一只灯笼，到一幢老屋、一道流水。这么看着的时候，就慢慢沉入进去，感到时间的走动。感到水巷深处，哪家屋门开启，走出一位苍髯老者或纤秀女子，那是沈万三还是迷楼的阿金姑娘?周庄的夜，太容易让人生出幻觉。

绝版的周庄 篇2

我真的不知道，你在那里等我，等我好久好久。我今天才来，我来晚了，以致使你这样沧桑。而你依然很美，周身透着迷人的韵致。真的，你还是那样纯秀、古典。只是不再含羞，大方地看着每一位来人。周庄，我呼唤着你的名字，呼唤好久了，却不知你在这里。周庄，我叫着你的名字，你比我想象的还要动人。我真想揽你入怀。只是扑向你的人太多太多，你有些猝不及防，你本来已习惯的清静与孤寂被打破了。我看得出来，你已经有些厌倦与无奈。周庄，我来晚了。

有人说，周庄的成名是以苏州的毁灭为代价的。眼前即刻闪现出古苏州的模样。是的，苏州脱掉了罗衫长褂，苏州现代得多了。尽管手里还拿着丝绣的团扇，但已远不是躲在深闺的旧模样。这样，周庄这位江南的古典秀女便名播四海了。然而，霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周庄四周崛起，周庄的操守能持久吗？

想起了台湾作家三毛，三毛爱浪游，三毛的足迹遍布全世界，三毛的长发沾的什么风都有。三毛一来到周庄就哭了，三毛搂着周庄像搂着久别的祖母。三毛心里其实很孤独。三毛没日没夜地跟周庄唠叨，吃着周庄做的小吃。三毛说，我还会来的，我一定会来的。三毛是哭着离去的，三毛离去时最后亲了亲黄黄的油菜花，那是周庄递给她的黄手帕。周庄的遗憾在于没让三毛久久留下，三毛一离开周庄便陷入了更大的孤独，终于把自己交给了一双袜子。

入夜，乘一只小船，让桨轻轻划拨。时间刚过九点，周庄就早早睡了，是从没有电的明清时代养成的习惯？没有喧闹的声音，没有电视的声音，没有狗吠的声音。

周庄睡在水上。水便是周庄的床。床很柔软，有时轻微地晃荡两下，那是周庄变换了一下姿势。周庄睡得很沉实。一只只船儿，是周庄摆放的鞋子。鞋子多半旧了，沾满了岁月的征尘。我为周庄守夜，守夜的还有桥头一株灿然的樱花。这花原本不是周庄的，如同我。我知道，打着鼾息的周庄，民族味儿很浓。

忽就闻到了一股沁心润肺的芳香。幽幽长长经过斜风细雨的过滤，纯净而湿润。这是油菜花。早上来时，一片一片的黄花浓浓地包裹了古老的周庄。远远望去，色彩的反差那般强烈。现在这种香气正氤氲着周庄的梦境，那梦必也是有颜色的。

秋天公开课教案 绝版 篇3

何其芳

教学目标

一、知识目标

1．理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。2．有感情地反复朗读并背诵全诗。

二、能力目标

1．结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。

2．把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。

三、情感价值观目标

1.培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。教学重点

引导学生反复吟诵，感悟诗句的含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。教学难点

揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。教学方法

1．诵读法。《秋天》绘写出一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗作采用直陈其事的写法，用精辟的语言描写农家生活，意味深长。学习这首诗，引导学生在反复吟诵中体会三幅画面组合成的流动又整合的诗意氛围。

2．联想想像法。用于对诗中意象含义的把握。全诗以“秋”为线，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女诸般景致皆收笔下，每一句诗都是一幅诗意的画面，学生通过对意象及组合的想像联想，体会诗人的思想感情。

教学安排： 一课时 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、导入

著名女诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”，宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木遥落而变衰”，同样的，杜甫笔下也有“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的描写，在众多文人墨客的眼中，秋天是那般忧伤哀婉、萧瑟零落。但有时，秋天亦会有它绚丽的色彩、丰收的喜悦，今天，就让我们一同走进诗人何其芳笔下的那别样的秋天。2.作者简介

何其芳（1912～1977），现代诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。本文选自《预言》。

二、反复诵读，整体感知 1.全班齐读课文，解决生字词。（1）生字注音

丁丁（）肥硕（）鳊鱼（）乌桕（）栖息（）寥阔（）枯涸（）清洌（）芦篷（）梦寐（）（2）解词

丁丁 栖息 寥阔 枯涸 清冽 梦寐

2.自由朗读后男女生比赛，注意读出节奏与抑扬顿挫的语调。3.模仿录音朗读，注意感情的投入全班配乐齐读。4.找找本首诗都描绘了哪些景物？

满披的露珠、丁丁的伐木声、饱食过稻香的镰刀、装满瓜果的背篓、冷雾、圆圆的网、青鳊鱼、乌桕叶、芦蓬、白霜、小桨、草野、蟋蟀、石、溪水、放牛娃等

5.这些景物组成了一幅幅美丽的画面，试着为它取上一个好听又美丽的名字。

农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图

三、品读诗歌，体会诗歌意境

1.四人小组合作讨论：你喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？（提示：可从内容、修辞手法、表达方式、情感等方面入手。）（1）伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。写出了幽谷的深、静。

（2）放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。（3）秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。（4）秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

（5）秋天梦寐在牧羊女的眼里──“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

（6）为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好？ 青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。„„

2.“想象是人类思维最美丽的花朵”，把你最喜欢的一二句诗幻化成形象的画面，用语言为我们描述出来。

老师示范：震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。

画面描绘：在秋天一个朝露未唏的清晨，从幽静的山谷中传来丁丁的伐木声，飘得老远老远。草叶上的露珠揉揉惺忪的睡眼，一个不小心，给伐木声震得掉到了地上。3.你从诗歌的字里行间中品味出了诗人什么样的情感？ 对秋天的喜爱与赞美

小结：这首短短的小诗，诗人从多种感官角度出发，由远及近、有动有静，运用了比喻、拟人等修辞手法，写出了夏忙后农闲的景象。农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清净、清甜。这是一个明媚、快乐、使人乐在其中的秋天。

四、拓展延伸

仿照下列句式，写出你眼中的秋天 秋天栖息在农家里； 秋天游戏在渔船上； 秋天梦寐在牧羊女的眼里； 秋天 在 ； 秋天 在 ； 秋天 在。

五、作业布置 背诵课文

六、板书设计

秋 天

何其芳

农家丰收图

霜晨归渔图 少女思恋图 热爱秋天、大自然、生活

秋 天

何其芳

《江南水乡——周庄》教案之一 篇4

教学要求 1.学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

3.通过品词析句，读懂课文。背诵课文第二段。重点难点 1.学会酬本课生字。2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1.学会本课生字，要求读音准确，书写规范。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.品味江南水乡的无穷魅力。重点难点 1.学会酬本课生字。2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。教具准备 1.周庄及其他水乡小镇的图片若干。2.本课生字、词语卡片。教学过程

一、激趣引入，提示课题（5）

1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。

2.投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。

3.出示课题：江南水乡——周庄

二、初读课文，整体感知，自主学习（10）

1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。

2.检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。

3.交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。4.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美？（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。）

三、细读课文，想象品味（学习课文1～2段）（20）1.齐读第一段，说一说读后你知道了什么。

2.放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。

都是有感情地讲述：周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。

3.学习第二段。

选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读……）读第二段，勾出自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。怎样读出喜爱之情。

1）.学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句，再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。（学生读书可以采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。）

2）.学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给人们的轻松之感。

3）.学生完整地读全段，熟读直至背诵。

四、课堂小结（5）

五、布置作业（5）1.书写你喜欢的生字词语。2.有感情地朗读课文。教后感 第二课时 教学目的 1.复习巩固上节课学习的内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。重点难点

品味江南水乡的无穷魅力。教具准备 教学插图。教学过程

一、检查复习（7）1.认读生字词语。2.朗读课文。

二、细读课文，想象品味（20）1.学习第三段。

教师有感情地叙述：周庄的水意味无穷，桥是水上的一道风景，又是文化的积淀。现在还保存了14座各具特色的古桥，其中富安桥最有名。

⑴生找出描写富安桥的两句话自读体会。再出示桥的图，比赛读写桥的句子。引导学生看图理解：“桥楼合璧”“飞檐朱栏”，让学生体会到石桥的古色古香，引出对建桥人的赞叹。

⑵有感情地朗读第三段。

都是有感情地叙述：周庄的桥，周庄的水，印证着同庄的历史。这桥，这景，这川流不息的运河不正是周庄的情致所在吗？ 2.学习最后一段。⑴引读。

⑵出示最后一段赏析。

⑶引读。将最后一段与二、三估，结合引读。

三、拓展延伸（8）

1.你能根据课文内容和课外了解的信息，想象江南水乡的美丽景象吗？ 2.再次投影周庄的图片，请学生说一句话，表达学习课文后的感受。

四、课堂作业（5）

填一填，再选两个你喜欢的词语造句。古色()()遥遥()()崭新()()白墙()()小桥()()飞檐()()雕梁()()油然()()()()典雅 板书设计

11.江南水乡——周庄 简介地理位置和特有风貌

具体描写白墙灰瓦的房屋、小桥流水 构成独特

绝版的周庄教案 篇5

河南省淮滨县马集初中张健刚 [教学目标]

1、体会江山的美丽多娇。

2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

3、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

5、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。[教学设想]

1、本文是写景抒情式游记类散文，旨在让学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞方法及生动形象的语言，并能在写作中运用。

2、引导学生体会作者渗透在游记中的感情，并品味散文的语言风格。

3、本文与《巴东三峡》都是写祖国山水的美丽，意在让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山。[教学准备]

1、制作周庄地理位置课件

2、展示周庄水乡风光的图片 [教学安排] 两课时 [教学过程及内容]

一、导入新课。

“上有天堂，下有苏杭，中间有一个周庄”。若要在中国选一个最具代表性的水乡古镇，毫无疑问，她就是“中国第一水乡”周庄。正如著名画家吴冠中所言“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。今天让我们随散文家赵丽宏一起去游览周庄，感受周庄的水之韵。

二、指导朗读。

1、朗读课文。

2、配乐朗读。

*展示播放周庄的动画画面。

*以“高山流水”为背景音乐。

3、检查生字新词。

三、整体感知。

1、作者为我们描述了周庄的哪几幅图画呢? 共两个部分四幅“水韵图画”。

2、整体水韵图画(1-3)——小桥流水人家 作者对周庄印象最深的是什么? 对周庄印象最深的是那里的水以及一切和水连在一起的事物。（威尼斯）作者从几个方面来写周庄给他的总印象? 水中迷离的倒影、河道上应接不暇的拱桥及井字形的河道。突出其是东方的“威尼斯。”

3、三次游历周庄时的不同水韵图画(4-6)几次游览有何不同？有什么样的感受? 第一次是仲春雨季——烟雨迷蒙的水墨画(飘忽朦胧的美)第二次冬天一场小雪初晴后——色彩对比强烈的版画(纯净简单明快的美)第三次极力渲染周庄节日的热闹气氛——水天一色的七彩梦幻图（色彩斑斓，气氛热烈的油画）作者第三次是从哪些方面来写的？ 彩灯倒映的河水，张灯结彩的花船，丝竹管弦飘绕不绝，缤纷盛开的礼花及四面八方传来的惊喜的欢呼。作者描写了古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？

作者是按照坐船由古镇这头到古镇尽头的时间顺序来写的，是按照这样的空间顺序来写的：先写水河像光带，河里上飘来的音乐声，再从河里抬头看屋脊的剪影，再往上看到盛开的礼花，回到屋脊，最后又落回水里。是从下到上，再由上到下的空间顺序。把周庄这个奇妙的夜晚尽收眼里，层次分明，有条不紊。

四、品味语言

本文的语言优美，作者用大量的篇幅写水，课文中有哪些你喜欢的描写水的句子，请摘录下来，加以体味，说说它们分别是从什么角度来描写周庄水韵的。

1、在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，……细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。

这一段从听觉的角度来写的，展示了周庄水韵的迷人之处。突出了滴水和流水声的轻柔，作者把它比做裹着万般柔情的神秘幽远的江南丝竹非常形象。带有古典风味，在措词方面也很讲究多用叠词如：细细、重重叠叠，如……如……袅袅，读起来富于音乐的美感，真的感觉到流水叮咚作响。

2、已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变……最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。从视觉角度突出了河水一改先前的平静幽深，突然变得光彩夺目。“落”这个词用得好，比“映”来到有动感。作者把此时的河水比作一条彩带，给人一种飘逸的感觉。文中句式整齐，多为四字词，节奏鲜明，读起来欢快和谐，如：面目一新、瞬息万变、辉煌璀璨、平静幽深、摇曳生辉、光华四射。缤纷的现实与古香古色的周庄形成了对比。

3、一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动。倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……

作者把普通得不能再普通的景象描绘得富有诗意。“木橹”“悠然搅动”“石桥”“不慌不忙”“彩绸”等词语写出了周庄的古朴、宁静。“斑斓”“迷离闪烁”“朦胧眩目”等词又写出了周庄的神秘，令人捉摸不透。

4、灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。再次把灯光倒映的小河比作光带。

5、船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊朦胧，难以捉摸。突出了河水的神秘莫测。

6、前方传来一阵音乐，水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。作者的感觉很独特，水居然因丝竹声而变得清澈剔透，而且想像出是有荧光从水下射出。

7、小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。

写礼花盛开前的宁静，水面上除了点点星光外什么都没有，有静有动，使得文章错落有致，引人入胜。

五、综合性实践活动

做一份淮滨旅游资源的调查报告。

美丽的淮河犹如一条流动的腰带从这里缓缓流过。漂亮的东西湖像两颗璀璨的明珠镶嵌在滨城大地上。迷人的兔子湖水面开阔，烟波浩渺，泛舟其上，如临仙境。这里是楚相的故里，这里是……