猫阅读题及答案

猫阅读题及答案（精选10篇）

猫阅读题及答案 篇1

1．作者从哪些方面描写了他们家养的第三只猫，第三只猫有哪些特点？作具体分析。

围绕形态、性情两个方面写出了第三只猫的可厌可懒惰。（此题要求作具体分析，所以必须引用相关的原文语句。）

2．周家丫头代表哪一类人，家人对此持什么态度？

代表那些事不关已，漠不关心的人。家人责怪她。

3．不知名的夺小猫的人代表了哪一类人？对此“我”持什么态度？

不顾别人利益自私自利的人。怅然、愤恨、诅骂。

4．对第三只猫的结局“我”的感受是怎样的？

难过、痛苦、内疚、自责、懊悔。

5．文章结尾的三个感叹句有什么作用？

强烈地表现了我的悔恨和自责之情。

6．为什么说“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”？

因为我冤苦了这只不能辩诉的动物，内心充满了内疚和自责。

7．“自此，我家永不养猫”包含着作者怎样的思想感情？

这是作者因为自己的过失造成第三只猫的死亡，痛苦自责后作出的决定，。“我”十分难过，负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。

8．说说你曾错怪过别人或被人误解的事，并说说怎样才能减少彼此之间的误解。

那就需要有效沟通。特别是在重要问题上。我们经常犯的错误就是，不认真听对方说话，而急于凭借自己的经历来发表自己的观点。有效沟通方法如下：

如甲、乙两方对话，甲先说，甲说的时候乙不能插嘴，乙要认真倾听，等甲说完后，乙要重复刚才甲说的中心思想，在甲确认乙已经理解自己的意思后，乙才有发言权。同样，乙说的时候甲不能插嘴，甲要认真倾听，等乙说完后，甲要重复刚才甲说的中心思想......就这样，甲、乙轮流。这样做的好处就是，双方都能完全明白对方的意思，绝对不会产生误会。

风筝阅读题及答案 篇2

阅读下面语段，完成1-5题 (15分)

风 筝

鲁迅

北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出樵悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

1、文题“风筝”的.象征意义是( )(3分)

A儿童天性 B赤子之心 C没出息的孩子所做的玩意 D人生的遗憾

2、文中写“我”对放风筝的态度是“_______________________”;我保持这种态度的原因是“______________________________”。(请引用原文回答) (2分)

3、“自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日”从全文看，“只得”两字表明小兄弟认为——哥哥不许放这种做法是__________，其实这正是鲁迅先生__________的原因所在。(4分)

4、选文的第一自然段在文中的作用是什么? (3分)

5、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”这个句子应该如何理解的?(3分)

答案

1、(3分)A(黄伟涛提醒：B项的“赤子之心”有提高之嫌，各位童鞋查查何谓“赤子之心”吧)

2、(2分)(1)不但不爱，并且嫌恶;(2)我以为这是没出息孩子所做的玩艺(伟涛提请注意题中的“请引用原文回答”，两个答案点，各1分)

3、(1)管得对(或填写“对”“正确”，语文阅读作文专题博客博主提醒注意不要弄反了) 悲哀(或填写“遗憾”“痛心”“悔恨”等等，意合即可)

4、与故乡放风筝的时令进行对比(1分)，引出下文(1分)，说明惊异的原因(1分)。

阅读题及答案解析 篇3

人类衣食住行这类维持生存的生活方式没有太大不同，即使有不同，也没有根本的意义。比如，用筷子还是用刀叉或者直接用手抓吃饭，对于人类的命运不会有太大的影响。但是主张义先利后还是义后利先，主张人是目的还是手段，把自然看作是与自己同属一个整体还是与己无关的对象，却足可影响人类甚至整个地球的命运。因此，这里不考虑作为物质现象的中国文化，而考虑这些现象中所渗透的中国的思想原则和精神原则，或者说，中国之道。

中国文化从产生的时候起，就推崇德性，倡导侍德者昌，侍利者亡，这是我们祖先的信念。我们的先人推崇的那些开天辟地的圣贤，其共同的特点就是舍己为人，克己让人，给人类造福，他们都有博大的胸怀，以天下为一家，以中国为一人，牺牲自己，成全众人。被我们中国人奉为文明始祖的人，无论盘古、女娲、还是伏羲、神农、或黄帝、尧、舜，他们的共同特点，就是创造文明，与民兴利，公而忘私，品德高尚。

中国文化在其漫长的历史发展中也有种种不足为人道的地方，但是它的文化精神就总体而言是高尚的，是不会过时的，只要人类希冀在和平与平等的世界上生活的话。中国精神或中国之道的核心可以概括为如下几项：天人合一的宇宙观、天下为公的政治理想、和而不同的共同生活原则和思想原则、义利之辨的道德理念、己立立人与己达达人的淑世情怀、四海一家与天下太平的世界愿景等。这些中国之道并非中国文化所独有，但却是中国文化的核心和中国文化能够复兴的根据。这些理念与西方现代性的许多原则是不相容的，却是人类生存下去不可或缺的，现代中国文化要有不同于现代西方文化的感召力，只有建立在这些普适的`理念基础上，而不能以已证明是有根本问题的某些西方现代性原则为基础。

当然，中国文化的复兴绝不是说只是将这些理念单纯在重申一下，而是要将它们予以现代的阐发，因为文化复兴实际是文化重建，这就需要我们不是把西方文化作为敌对的东西或对立的东西，而是要把它最为助缘。中国之道的理念若是普适的，它就能吸纳其他文化的优秀成果，就一定会有兼容性。重建中国文化不是恢复传统文化，而是发展中国文化。

6.下列有关本文中的“中国之道”的说法，不准确的一项是

A. 中国之道是指渗透这中国思想原则和精神原则的现象。

B. 中国之道并不存在于所有中国文化现象之中。

C. 中国之道的核心包括天下为公，天人合一。和而不同等思想。

D. 中国之道建立在普适理论基础上的高尚的文化精神。

【参考答案】A

【试题分析】原文是“这些现象中所渗透的中国的思想原则和精神原则，或者说，中国之道”

【高考考点】理解文中重要概念的含义。

【易错提醒】一定要注意原文同题肢相对照。【备考提示】要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

7.下列对文本内容的理解，正确的一项是

A.任何生活方式都不足以影响人类的命运，无关乎中国的思想原则和精神原则。

B.中国文化一贯推崇的德性，即时中国文化的核心，也是复兴中国文化的核心

C.只要中国文化不过时，人类就能在和平与平等的世界上生活。

D.体现中国文化精神一系列理念与西方现代性原则具有不兼容性。

【参考答案】B

【高考考点】筛选并整合文中的信息。

【易错提醒】注意联系题肢前后分析。

【备考提示】要理清文章结构，找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。

8. 根据文中提供的内容，下列推断不合理的是

A.坚持中国之道，并能吸纳其他文化的优秀成果，中国文化才能够发展，复兴。

B．西方文化中也可能包含中国之道的某些内容。

C. 西方现代性原则不具备有利于人类生存下去的普遍意义。

D.现代中国文化要具备不同于现代西方文化的感召力，就必须重建中国传统文化

【参考答案】C

【试题分析】“西方现代性原则不具备有利于人类生存下去的普遍意义”太绝对化。

【高考考点】依据文章进行判断和想象。

《鼓神》阅读题及答案 篇4

鼓神

那年腊月，我来到陕西略阳。这里是秦岭腹地，山深坡陡，地瘠民贫，是李白为之嗟叹的蜀道第一关。因为生意亏了本，我沦落到这个卑微之地，和卑微的山民混在一起，贩点山货，倒点野味，甚是凄惶可怜，直到年关还不敢有回家的打算。

过年的气氛越来越浓，鞭炮锣鼓从街巷小院传出，声声入耳，叫人心烦意乱。无奈中，我离开县城走向一个熟悉的山村，谁知这里也在操锣练鼓。

山里的汉子敦实威风，他们脱了棉袄，穿着对襟夹袄，舒张着血脉，喷红着脸膛，挥舞着铁臂，在一面五尺大鼓的`指挥下把小鼓、腰鼓、铜钹、铜锣敲得地动山摇，惊神泣鬼。

我看得正入神，只见掌大鼓的壮汉把双槌一收，抹了一把额头上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后锁定我身边的一个老头，“张伯，你来耍一把。”“别，别……”

这个叫张伯的老头长相瘦弱邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖管里，听到喊叫，甚是羞涩地往后缩。这么个焉老头能敲出什么道道来，但姑娘媳妇儿却揪住他，直往前推搡。“鼓神，来一个!”打鼓的汉子一脸虔诚，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也是满脸殷切……这倒引起了我的好奇。

只见张伯像运气似的抡了抡双臂，脱袄，仍衣，几蹿，大步流星，就站稳在了大鼓前。他拉开架势，将双槌高擎过头，布满皱纹和胡碴的脸上顿时焕发豪气万丈。一个在黄土中长大的像黄土一般普通的汉子忽然间像天神降临高耸在鼓阵中间;一个在群山中滚爬像山石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威挺立在群峰之上。他双眼生辉，一脸神圣，在轻敲几下鼓沿后，双臂一挥，劈下一串天雷，直教石破天惊。我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢叩——急如狂风暴雨，缓似岚岗生月;重擂轻掠——重如万马奔腾，轻似惊鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。

除了力的迸射，还有技的绽放。老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮;乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。铁马兵戈飞鸣镝，细雨轻风荷叶清，劈山开路是男儿，再闻堂前机杼声……

轰鸣!呼啸!冲突!纠缠!齐整!狂乱!

我虽然肃立在山民中间，但精神却是跪着的。形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑微——调度这阵势，创造这奇迹的老者已不再是一个焉耷汉，而是一个飘逸的精灵，一派无形的刚气!黄天在上，厚土在下，而张伯正立地顶天地矗立在中间!我惊愕了，世上竟有着这样的声音，给我以脱胎换骨的剧痛，赐我以荡涤灵魂的快感;我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜，卑贱者豪迈，低微者挺拔，全在于自己。

我从人群中慢慢地退了出来。我，新生了!我，踏上了归程!

1、从“不敢作归乡的打算”，到“该回家过年”，“我”为什么改变了主意?

2、本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。

3、本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。

《客怀》阅读题及答案 篇5

客怀

何应龙

客怀处处不宜秋， 秋到梧桐动客愁。

想得故人无字到， 雁声远过夕阳楼。

1、诗歌最后一句是如何写景的?请结合诗句赏析。(5分)

2、全诗的诗眼是哪个字?请结合全诗简要分析。(6分)

参考答案

1、运用了视听结合，动静结合的手法。(2分)写了 “声”和“夕阳”，夕阳下的楼景为视觉，雁声为听觉，，雁声为动。 夕阳下的.楼为静。大雁已飞过洒满夕阳的高楼而渐渐远去，唯有即将消失的雁声尚在耳畔回响，描写了一幅辽远却又寂寥的图景。(2分)表达了漂泊天涯的孤客思乡怀人的愁苦心情。(1分)(其他手法合理，亦可得分)

2、“愁”字。(1分)诗歌内容情感句句围绕“愁”字 展开，(1分)首句写诗人客居他乡，处处秋景引发游子的悲秋情怀;(1分)第二句写梧桐落叶的景象触动了异乡客寂寞、孤独的悲秋情思;(1分)第三句写诗人急盼见到亲人朋友的片语只言，结果却“无字到"，杳无音迅，便是更添愁苦;(1分)最后一句写传书的鸿雁飞去，消失在酒满夕阳的高楼之外，只余雁声回荡耳际，更是愁上加愁。(1分)。

大意

旅客无论走到哪里都是不适宜秋天的，因为秋天到了，梧桐落叶让旅客更加愁苦。想念故人却没有书信到来，鸿雁声声，远在夕阳所在处的楼外。

简析

初一阅读题及答案 篇6

轻轻yín 诵着“永嘉四灵”的诗歌，我们仿佛进入江南水乡美丽的田园风光之中。徐照的《舟上》所描绘的是：坐在一叶轻舟上的诗人停下船jiǎng 举目tiào 望，江畔坐落着四五户人家，在朦胧的清晨中，晓光jìn 润着月色，逐渐发亮的晨光里，一片雾气弥漫在山色之间。

2.根据你的观察和生活的感悟，正确判断，将下列选项的序号填入横线上。(2分)

爱心是____________，使饥寒交迫的人感到人间有温暖;爱心是____________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是____________，使孤独无依的人获得心灵的慰藉;爱心是____________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

A、一首飘荡在夜空里的歌谣 B、一泓沙漠中的清泉

C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖 D、一片冬日的阳光

3.下列句子中有语病的一项是( )(2分)

A.在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。

B.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。

C.课堂上，老师对我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。

D.初中三年的语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力

4.填空：(9分)

①“山际见来烟，_____________。” 《山中杂诗》

②江山代有才人出，_______________。《论诗》

③《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的句子是。此夜曲中闻折柳，________________________。

④《滁州西涧》一诗中，被称为诗中有画，景中寓景的诗句是__________________,

__________________________。

⑤ 李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别情思的句子是_______________，思君不见下渝州。

⑥高尔基自传体小说三部曲

5.根据语境回答问题(2分)

刘军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀!刘军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批呢?”刘军听了，怪不好意思。

①管理员的言外之意是：

②如果你是刘军，你应该怎样说：

二、现代文阅读：(18分)

(一) 阅读《闻一多先生的说和做》选段(8分)

①“人家说了再做，我是做了再说。”

②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮;夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的.小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

6、第 ⑥自然段与上文那句话相照应?(2分)

7、闻一多研究唐诗宋词的目的是什么?(可以用文中的原文回答)(2分)

8、联系上下文说说你对文中划线句意思的理解。(2分)

9、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”这句话用了什么修辞?有何作用?(2分)

(二)阅读《疼痛，是青春必须的一步》(10分)

之前，我并不看好他。他看起来有几分轻浮，也太虚夸。之前，我并不看好他。认为他太浮夸，而且带着80后的那种放浪。他是谢霆锋，一个正如日中天的歌手、演员。

可是那天，他感动了我。看完那个访谈，我知道，他，应该如此成功。①

17岁，他出道，为替父亲还债，开始了自己的演艺生涯。第一部片子，古惑仔系列电影，他和300多人打打杀杀，因为太过入戏，他不小心踢到了废钢，脚受伤了，血顿时流了出来。

导演立刻喊停，要送他去医院。

他知道，这一去医院，势必要换人，那他的“星路”也许从此就断了。

于是，17岁的他对导演说：“300多人找来不容易，耽误一天就是好多钱，我能坚持。”

于是，他将酒精直接倒在伤口上，再用塑料袋包脚然后穿上鞋子继续拍摄。换了四个塑料袋，倒出四袋血，戏拍完时，他几乎晕倒。②

送到医院，大夫说，再晚来—会儿，人就完了。给他缝针之前大夫让他签生死状。

在大夫给他缝针时，他就那样看着，不喊、不叫、不哭，没有打麻药，就那样一针一针地缝着。一个17岁的少年，知道自己面对的会是怎样的人生。他说，哭是没有用的。

最后一针，他对大夫说：“我来缝! ”

大夫看着他，他居然笑了，“没有尝试过的人生，我都想尝试一下。”

这句话多么豪迈，在场的人震惊了。因为大夫说，如果熬不过去，他也只有四天的生命了，所以，他愿意尝试生命中不曾尝试的痛，他要给自已缝一针。

那是他拍的第一部电影，他得了金像奖最佳新人奖。后来，他一直努力，不停地得奖。当他得了百花奖，当主持人问他想对家人或朋友说什么话时，他再也控制不住自己，哭了。

多少年来，他没有哭过。被臭鸡蛋砸下台没有哭过，折断胳膊和腿也没有哭，可是这次他哭了。

从给自己缝那一针开始，他知道，所有的明天全要靠自己拼，只有经历过风雨，才能看到彩虹，而他，也由一个少年成为香港杰出的艺人，历经十年，终成大器。

没有人会轻轻松松就成功，即便是名人的儿子。他付出的努力和艰辛都得到了回报。自已缝的那一针让他明白，疼痛，是青春必须的一步!

(选自《读者》，有改动)

10、选文共叙述了谢霆锋演艺生涯中的哪几件事?请简要概括(3分)

11、画线句①在文章结构上起什么作用?(1分)

12、画线句②交代具体的数字“四”有何作用?(1分)

13、作者在开头说自己对谢霆锋印象并不好，到后文又开始赞扬他。这是什么写法?结合文章内容谈谈这样写的好处。(3分)

清明阅读题及答案 篇7

清明

王亚

清明是一杯绿茶。浅尝便一股子清气，再深啜一口，有韵了，缓得长。人慢慢走着，走得久了就老了死了。所以，清明最能阅见人世，到这一日来看，都是清淡得有些余韵。或有回甘，或茶搁得多了，略涩了些。要不干脆茶质糙些，无论何种水都经得住，倒走得更长久。

多年前，我每天泡一杯绿茶慢慢读杨绛先生的新书《我们仨》，竟在大夏天读出了清明的味道。“我一个人思念我们仨”，先生一个人在家里行走七千步，寂寞也浅，思念也淡，天地也清阔，却能把你逼得心酸起来。一只手探入胸腔轻轻压挤似的，你的心滴滴答答成了湿毛巾。可你看她那面庞，终是笑的。这是杨绛先生的味道，亦是清明的味道，没有不可收拾的哀愁。

清明的味道是迂回而含蓄的，宜怀人。

祖父毕业于国立某师范学校，四十余岁便殁了三任妻子，也不再续弦，他老了以后笑说：“命硬，就不祸害人了。”他开油坊，挑桐油下广州，为躲兵役以私塾底子考入师范，而后一辈子教书，一个人养活一家九口人。在某个风雨如晦的时期，因为几近成为民国时期某县政府官员的身份，被折磨十余年。他只在老了以后被梦吓醒，仍旧笑：“我还以为又回到那十年。”笑的时候还庆幸地眨眨眼睛。

自我有记忆起，祖父就已经老了。我像只小猫一样跟着他，白天跟他读书习字，夜里给他暖被窝。他脚长盈尺，睡觉时直挺挺伸着一动不动。手也纤长，一把抓住我的脚踝往被头那边扯。

“小孩子睡觉不要蜷着，挺直了，以后做人也这样。”

五岁那年去太原伯父家，半路在郑州转车，他去买票，嘱我乖乖地在广场守行李。我便做着乖小孩，在旅行包上坐了，一等就是很久。他买了票回来时，我揉着惺忪的眼看他，他一脸惊惧地紧紧抱着我，生怕我会从他怀里溜走似的。伯母很多年后还爱羞我，说在太原向祖父发脾气，大冬天的把一只棉鞋都扔到水缸里了，我一直讪笑。无论我多执拗顽劣，祖父从未生气过。

祖父自然也有呵责时。夏天的正午，小伙伴偷偷来唤，我趁他午睡，溜了出去，顶着太阳疯跑疯玩，往往过不了多久，他便用手半遮额头摇着蒲扇来了。

“女孩子不能做一个疯丫头，睡不着就回家读书!”嘴上诘责着，眼里依旧温和。

不记得几岁开始发蒙，父亲为我做了块小黑板，祖父从学校拿回来粉笔，我的小课堂就开课了。

我摇头晃脑跟着祖父读书背诗。李白、杜甫成了我儿时就熟知之人，“老刘食量大如牛”，薛丁山娶了樊梨花……祖父像一个书袋子，每天掏出一些儿来给我慢慢咀嚼，反刍，再咀嚼，咽下。祖父教了一辈子书，我成了他的“关门弟子”，将他的衣钵悉数接过来。是的，我的确接了衣钵，承袭了祖辈父辈的职业与性情，淡然地做着教书先生。

李杜们也种在了心里，和阅读的习惯一起。后来我写李清照、纳兰、仓央嘉措，写茶，写酒，写汉字闲时光，哪一样不是那时种下的呢?可是，祖父终究去了。

我有时清明回去“看”他，想着，是不是拿些我的文字烧给他，让他在那一边也看看他的孙女出书了。我终究是羞怯的，如那年错愕地看他搂着我的神情，紧张惧怕，却不曾有半句言语。我的`血脉里流着他的血，便有了家族式的内敛。

祖父一生迂回若此犹自清明，不染无边哀怨，无大喜亦不见大怒，不过事后淡淡一笑，到老脊背都挺直。

清明本该天清地明的淡然，何必牵惹出蚀骨的痛?大约我薄情，清明诗里最不爱杜牧那句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。一些凄风苦雨都受不起，如何过得清明?

《逸周书》写“清明之日，桐始华”。想着一路桐花故人般来迎你，凄苦也可抛了。也喜欢《逸周书》这个“逸”字，似古人施施然而来。

“清明风至，音比中吕”。这是《淮南子》里的话。古乐分十二律，“中吕”居各音律之中，是清音。大约就如清明风至，你在风里，会听见谁的一声唤?

今日正清明，我泡了杯徽地绿茶——岳西翠兰，名字俗了些，茶味却好，也经泡。一杯清明，算俗到了雅境。今日我没回乡，就以这杯茶遥祭祖父。

桐华，风至，你不慌不忙地走着。也好。

13. 请结合全文，分析文章第二段的作用。

14. 祖父给了我怎样的人生影响?请结合全文简要分析。

15. 如何理解文章结尾处画线句的含意?

16. 请探究作者以“清明”为题的意图。

【答案】

13. (1)写杨绛寂寞思念中的清阔、清净，表现老人坚韧的人生，与下文祖父的性情形成映衬。(2)为下文回忆祖父的人生做铺垫。照应标题与前文“清明”这一节气。

14. (1)让我懂得正直做人的道理：祖父睡觉时一丝不动，也要求我挺直了，做人也要这样。(2)种下我的文学种子与培养我的阅读习惯：祖父教我读书、写字、背诗。(3)我继承了祖父的职业：祖父用教师的职责感染了我。(4)对我淡然温和性格的影响：祖父一生坚韧、平淡、清和、内敛。

15. (1)桐华、风至，象征着祖父淡定、清正的人格魅力;(2)祖父从容面对一切;(3)既表达了对自己的安慰，也表达了对祖父人生态度的理解。

16. (1)清明是慎终追远的节气，作者表达了对祖父的思念;(2)清明是天清地明的淡然，作者赞美祖父清正、从容、淡定的品质;(3)体现了作者对在苦难面前能淡然处之的人生境界的向往与追求。

【解析】

【13题详解】

试题分析：本题考查分析作品结构的作用，侧重考查段落作用。此类题一般要从内容、结构、表现手法等角度分析作答。从内容上看，第二段描写了杨绛先生在女儿和丈夫离世以后自己在孤单寂寞中的思念，虽然“心滴滴答答成了湿毛巾”，但“那面庞，终是笑的”，这种“寂寞也浅，思念也淡，天地也清阔”的境界展现了杨绛先生的坚韧，但也正是这种看似淡淡而请阔的思念却最让人动容，因为这“能把你逼得心酸起来”，从而让与清明有关的思念更深沉动人;从结构上看，这种在清明时的深沉动人的情感不仅照应了题目，而且引出后文对祖父的回忆，从而为展开下文做铺垫。据此组织答案即可。

【14题详解】

试题分析：本题主要考查分析作品结构、概括内容要点的能力。做这类题时，首先要对整篇文章的思路有一个清楚的了解。这样可以明确答题的切入点。祖父给我的人生影响可从文中 “我”与祖父相处的事情和怀念祖父时的抒情议论的句子中概括，比如“小孩子睡觉不要蜷着，挺直了，以后做人也这样”，这是直接引用祖父的话来回忆祖父对我的教导，让我做人要正直有骨气;“我的确接了衣钵，承袭了祖辈父辈的职业与性情”，写出祖父对我的职业和性情的的影响，“我淡然地做着教书先生”可以看出我的职业和祖父一样——教师，而祖父的性情可以从“被折磨十余年他只在老了以后被梦吓醒，仍旧笑”“嘴上诘责着，眼里依旧温和”“不染无边哀怨，无大喜亦不见大怒，不过事后淡淡一笑”等句子中概括，即坚韧、温和、淡然。据此组织答案即可。

【15题详解】

试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此题，要从表层和深层两方面分析概括，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。最后一句中，“桐华”意思是泡桐花开，本身就带有诗意与清丽，而泡桐花本身又代表着淡泊、隐逸而寂寥，所以“桐华，风至”表面上在描写景物，实际是借物喻人，借桐华象征着祖父的精神;“不慌不忙地走着”又直接描写了祖父面对人生安宁淡定的形象特点;“也好”则是直接抒发了对祖父淡定从容态度的赞赏和认可，同时，斯人已去，而清明时节自己又无法返乡祭拜，一句“也好”也是对自己只能“以这杯茶遥祭祖父”的宽慰。据此组织答案即可。

【16题详解】

《忘川》阅读题及答案 篇8

忘川

聂鑫森

贺望川的肚腹里确实“藏”了不少书，读书博而专，《论语》《孟子》《庄子》《老子》《荀子》《韩非子》……他可以闭目诵读。你问某书某段话该如何正确评断，他会滔滔不绝地先说出自秦汉到清代名流的观点，末了才说：“敝人的见解是——”这是什么记性?简直就是一部活电脑。可他的忘性也令人匪夷所思。出门忘记带钥匙;别人问他的手机号码，他怎么也想不起来，不得不问妻子和同事;有时夜里回家，他找不到这条小巷，只好问人该怎么走。妻子取笑他：“你这是什么记性?别哪一天把自己弄丢了。”

他说：“我只记我该记的事，其余的就拜托你了。”

一星期前，贺望川请一位老朋友到离家不远的一家“百鱼斋”吃中饭。这里的菜品皆与鱼有关，各道菜都可口，两人尽兴喝了一斤酒。该结账了。贺望川一摸口袋，忘记带钱夹了。友人也和他一样，出来得匆忙，除了记得带香烟、打火机，别的都没带。

贺望川对服务员说：“对不起。我让我的朋友留下做人质。这个人质可得好好侍候，他是湘楚大学的著名教授。我家离此不远，我快去快回。”

回到家里，取了钱，贺望川正要出门，忽听有人喊：“贺教授在家吗?有快递。”

妻子说：“你盼望的小谢来了。”

“谢定山小友，星期天你也没休息?”

“因为有你的快递，我知道你想先睹为快，就赶快送来了。”

“快坐下。先喝茶。”

小谢是快递公司的送货员，专送文化街这条线路。贺望川购书量大，又有各地的友人、学生寄赠书籍、资料，所以每隔几日，小谢就要上门来送货。一送就送了两年，彼此变得相当亲稔。

贺望川用剪刀剪开塑料包装袋，取出几本书来，爱不释手地翻了一遍。说：“我的学生都成气候了，“新松恨不高千尺”，太好了。小谢，每次都辛苦你，令我铭感啊。”

“贺教授，您客气了，我干的就是这个活。说真的，能为你们这些大学者送快递，是我的荣幸。可惜家里条件差，我只读了高中，就从偏远的山区到城里来打工，可我从心里敬重你们，我爹我爷爷也是。我一回家，他们就问学者是什么样子，说了些什么话，我都一一告诉他们。”

贺望川忍不住大笑起来：“你就说，这些读书人不多一只眼睛不多一个鼻子，和大家没什么不同。”

“可他们不信，尤其是爷爷，我要他进城来看看，可他早已瘫在床上了，没法来。”

“什么时候你领我去，让他看看我——一个似僧似俗的人。”

“那会让爷爷乐翻天的。我就代爷爷先谢谢你了。”

小谢作古正经站起来，向贺望川深深地鞠了一躬。

他们正说着话，留在饭店里的友人领着服务员，风风火火地走了进来。

“你真是个‘忘川’无疑!把我丢在饭店，也不拿钱去赎。我家住得远，要不我会领着服务员去取钱，免得又登你的门。”

贺望川这才猛醒过来，赶忙向友人谢罪，然后付款给服务员，再另加小费。

……

一眨眼，就过去了一个月。

盛夏，炎天暑地。

来贺家送快递的.，忽然换了另外一个姓马的小伙子。

贺望川很奇怪，问：“小谢呢?”

小马说：“他爷爷病重，恐怕熬不了几天了，小谢请假回老家去了，由我暂时代替他。”

“他老家在哪儿?”

“是本市管辖的株洲县朱亭镇大龙山村，坐汽车去要大半天。”

“你有小谢的手机号码吗?”

“有。”

贺望川赶快用笔把地址和手机号码记下来。

小马问：“贺教授记这些做什么?”

“我答应过小谢，要去看望他爷爷，这个事我忘不了。君子不能言而无信，我明天就去，让儿子开车送我去。”他转过脸问妻子：“你愿意去吗?”

妻子说：“有道是夫唱妇随，我也去!”(有删改)

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.小说开篇概括地交代了贺望川令人匪夷所思的充满矛盾的记性好忘性也大的特点，为故事情节展开做了铺垫，为人物形象刻画奠定了感情基调。

B.贺望川请友人到饭店吃饭，他们竞都忘了带钱，这表面看似不合情理，但实质表现了老朋友相聚“相忘于江湖”的真性情，自有其感人、合理之处。

C.小说善于运用细节表现人物，贺望川的一句“我只记我该记的事，其余的就拜托你了”就表现了他作为一个学者、君子该铭记什么的个性特点。

D.小说主体部分的情节环环相扣，大起大落，一波未平一波又起，高潮处故事戛然而止;揭示出一个朴素而有意味的人生道理：信守诺言，诚恳待人。

5.小说以“记性”为中心谋篇布局，这有什么好处?请简要说明。(5分)

6.小说结尾，贺望川夫妇要去看望快递员小谢的爷爷。这样写合理吗?请简要分析。(6分)

阅读答案：

4.(3分)D (情节有波折，但无“大起大落”)

5.(5分)①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁，主要集中在“不忘"上;(2分)②集中刻画人物的主要性格特点，使主题更突出。(3分)

6.(6分)示例一：合理。①符合故事情节发展的必然趋势，贺望川诚恳待朋友、快递员及服务员，自然会守承诺看望快递员小谢的爷爷;②突显人物特点，诚实守信，平等待人，有感恩之心;③形象地揭示主旨，做人要做诚信君子。

《电影》阅读题及答案 篇9

试题内容：

⑴钱，钱，都是钱把乡情扯薄了。何山老爹喝着闷酒，忿忿地想。

⑵儿子何旺下晌勾来个放电影的，破天荒愣把银幕挂在自家院中，涎着脸子拿村子的喇叭喊：“村民们，今晚请到何旺院里看最新香港武打片儿《猎狐》，大人三块，小孩一块。”这声音像一股冷风，吹寒了靠山屯村民的心。村民们那鄙薄的目光，让何山老爹不寒而栗。

⑶“你给我拔啦，甭遭人恨！”何山老爹指着银幕声嘶力竭地喊，脑瓜门儿上青筋蹦起老高。

⑷“咋遭人恨，眼下搞市场经济，租片儿雇人放映，收费理所应当，俺这是开辟山村文化市场！”儿子噎得老子直翻白眼儿。

⑸为挡住院外的视线，何旺在院里拜了四方，银幕从东墙挪到西墙，那儿有棵老槐树好做遮挡。放映前，为招引观众，何旺爬上院外东头的一棵老榆树，把一只硕大的音箱卡在了树杈上。

⑹老槐树的枝子把一勾新月挑出云彩缝。何山老爹醉意朦胧地走出堂屋。院中仅有的七八个村童仰着小脑瓜看电影。老爹很凄凉，为了何旺的刻薄，他无颜见村中父老，披了件黑衣趁夜色走上街。

⑺村街上极冷清，眼下村领导都在抓经济，很难顾得上给乡亲们放场电影了。村民们万人空巷挤在街筒子看电影的情形早已风儿一样在老爹记忆中飘散。老爹惆怅地望着失落的乡村。

⑻蓦然，老爹惊讶地抬头环视四周，四孔板垛、小拱桥、东河堤、西边小学屋顶埋伏着无数观影的`乡亲。在老头看来，村民的目光恰似万箭穿心般地俯射向何宅。最让何山老爹刺痛心肺的是十几棵小树上，猴一般落着十几个村娃。他的心头一颤，不能让何家子孙把村娃逼得上树，这更坏了何家祖传的厚道！

⑼“娃儿，下吧，院里去看。”

⑽“俺不，你家何旺把门儿，俺没钱，不栽他手里！”

⑾“爷给你一块不就进去啦？”

⑿于是，一个黑影便猴似地溜下树来，奔向何家。两个、三个……七个、八个……，何山老爹换了二十块零钱，口干舌燥，醉醺醺地把“猴”们一个一个地劝下树来，奔向何宅。

⒀最后，何山老爹发现东头那棵老榆树上还有个黑影儿，他便一步三摇地朝榆树扑过去。他醉得很深。

⒁“娃儿，下吧，下吧，院里去瞅。”

⒂树上无声。

⒃“爷给你一块不就进去啦。”

⒄树上仍无声。何山老爹想，这准是村上的哑娃。

⒅“不下，爷就摇啦！”

⒆树上的黑影团缩在树冠里，固执地不肯动弹。何山老爹醉得很深，他想把哑娃吓下树来，就摇了树，不下，还摇……忽然，一只硕大的音箱从树杈上落下，重重地砸在何山老爹的头上……

⒇弥留之际，何山老爹断断续续地说：“哑娃摔了没，电影，让他进院瞅……电影……”

14．根据文意，概括在何山老爹眼中，乡村“失落”的原因。（4分）

15．结合作品，简要概括何山老爹这一人物形象。（6分）

16．小说的结局既在情理之中，又在意料之外，作者为此做了哪些铺垫？（6分）

17.结合小说的主题，探究在改革背景下，如何丰富乡村文化？（6分）

试题答案：

五、（22分）

14.要点一：乡村文化精神生活的匮乏。        要点二：群聚观影记忆的飘散。

要点三：搞市场经济，钱把乡情扯薄了。   要点四：为了赚钱不怕遭人恨，以何旺为代表的新一代的变化令老人感到凄凉。

（评分标准：本小题4分，答出其中两点即可，一点2分。）

15.①面对村中父老，要面子；②看重乡情，胜于金钱；③尽力助人，维护着祖传的厚道；④疼爱孩子，慈祥善良；⑤关心村人文化生活，有悲悯之。

（评分标准：本题6分。“要面子”“重乡情”“为人厚道”“爱孩子”“有悲悯之心”5个要点，答出一点给2分（上述关键词1分，结合作品1分），答出任意3点，即给6分。）

16.①何山老爹喝了很多酒，醉的很深，意识不清醒；（第19段）

②何旺爬上院外东头的老榆树，把一只硕大的音箱卡在树杈上；（第5段）

③十几个村娃猴一般的躲在十几棵小树上；（第8段）

④何山老爹不允许何家子孙把村娃逼的上树，坏了何家的祖传的厚道。（第8段）

（答出3点即可，共6分）

《为学》阅读训练题及答案 篇10

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

8、解释多义词（6分）

自南海还（）蜀之鄙有二僧（）西蜀之去南海（）望桓侯而还走（）肉食者鄙（）去国怀乡（）

9、下列句子中加点虚词用法相同的一项是（）（２分）Ａ 吾欲之南海 Ｂ.其一贫，其一富 Ｃ.以告富者 子墨子九距之 其真无马邪 必以分人

10、翻译下列句子。（4分）

① 吾数年来欲买舟而下，犹未能也。________________________________________ ② 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？___________________

11、本文引用______________的故事，意在阐述______________________________________________的道理。（４分）

12、下面摘录《为学》中的一段话，请用“／”给这段话断句。（２分）吾 资 之 聪 倍 人 也 吾 材 之 敏 倍 人 也 屏 弃 而 不 用 其 与昏 与 庸 无 以异 也。

参考答案：

8、（6分，每空1分）回来 掉转（回转）边境 目光短浅 距离 离开

9、（2分）C

10、（6分，“买”、“犹”、“顾”、“哉”各占1分，句意各占1分）译文①我好几年来想要雇船而下，还没有成行（实现）。②人们确立志向，难道不如四川边境的和尚吗？

11、（4分，每空2分）

蜀鄙二僧（去南海）志向坚定，主观努力，即使客观条件差也能克服困难，取得成功。（意思对即可）

12、（2分，每错1处扣0.5分，扣完本题分为止）

吾资之聪/倍人也/吾材之敏/倍人也/屏弃而不用/其与昏与庸无以异也 1.本文通过一个生动的故事，告诉我们 对于学习的重要性。2.“以（）告富者”是一个省略句，括号中省略的内容是。3.选出下面加点的词解释不正确的一项。（）A、贫者语于富者曰（告诉）B、吾欲之南海（往）

C、西蜀之去南海（距离）D、顾不如蜀鄙之僧哉（看来）

4.文中有两处“子何恃而往”，为什么第一处用的是问号，而第二处用的是叹号？请作简要分析。

5.对比鲜明是本文写法上的一大特点，请以蜀鄙二僧欲往南海部分为例，说说文章是如何运用对比手法的。

参考答案： 1.主观努力(或立志)2.到过南海这件事3.D4.第一次表示探询语气(或表示一般疑问)第二次表示轻蔑语气(或表示不屑一顾)5.略 《为学》（节选）阅读理解 5

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎。学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。1.解释词语。难：（）易：（）矣：（）2.用“||”将语段分为两个层次。

3.语段中哪句话强调了做学问时主观态度的重要性？

1.解释词语。难：（困难）易：（容易）矣：（用于句末，与“了”相同）2.用“||”将语段分为两个层次。

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。||人之为学有难易乎。学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。3.语段中哪句话强调了做学问时主观态度的重要性？ 学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。阅读《为学》，后的小题。

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！蜀之鄙，有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪于敏而不学者，自败者也。昏与庸可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。【小题1】解释下面句子中划线词的意思（2分）

①吾资之昏，不逮人也。逮：

②西蜀之去南海 去：

③蜀之鄙有二僧

鄙：

④子何恃而往！恃：

【小题2】翻译下列句子（2分）① 吾欲之南海，何如？翻译：

② ②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?翻译：

③ 本文的中心论点是什么？（用原文回答）（2分）④ 蜀鄙二僧的故事告诉我们什么道理？（2分）⑤ 学习本文后，你悟出了什么道理?（2分）

【小题1】逮：及，赶得上；去：距离；鄙：边境恃：凭借、依仗。【小题1】（1）我打算到南海去，怎么样？（2）人们立志，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？

【小题1】人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。【小题1】事在人为，有志者事竟成。【小题1】人贵有志，事在人为。阅读《为学》，回答后面的问题

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常①哉？

蜀之鄙②有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之③南海，何如？”富者曰：“子何恃而往④？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也⑥。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也⑦。

注：①常：常规，永远不变的。②鄙：边境。③之：往，到。④何恃（sh@）而往：凭着什么去？恃，凭借，倚仗。⑤顾：反而。⑥自败者也：是自己毁了自己。⑦自力者也：是靠自己努力学成的。1．解释下列句子中的“之”字。（这道题的作用在于巩固文言虚词“之”的知识）A．为之，则难者亦易矣。

之：________________ B．蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

之：________________ C．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

之：________________ D．吾欲之南海，何如？

之：________________ 2．本文提出的主要的观点是 [ ] A．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

B．为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。C．学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。D．昏庸聪敏之用，岂有常哉？

3．对下列句子翻译正确的是哪一项？（1）为之，则难者亦易矣。[ ]（之，助词，在这里起凑足音节，读起来好听的作用。这个“之”字不能看成代词。者，附在动词或形容词后，组成名词性短语。“难者”，难的事；不是难的人）

A．像这样去做它，那么难的也容易了。B．做它，那么它也就变得容易了。C．只要做，那么难的也容易了。

D．做难事的人，那么他也就做容易事了。

（2）西蜀之去南海，不知几千里也。（）

（这里的“去”字是“距离”的意思，不是“到”、“离开”的意思）A．从西蜀到南海去，不知道有几千里。B．从西蜀到南海方向，不知道有几千里。C．西蜀离开南海，不知道有几千里。D．西蜀距离南海，不知道有几千里。4．解释加粗的词语。A．然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？________________ B．吾材之敏，倍人也。________________ C．不自限其昏与庸而力学不倦者________________ D．吾数年来欲买舟而下________________ 答案：解析：

1．A．这件事，代词。B．的，助词。

C．无实在意义，取消句子独立性，助词。D．到，动词。

2．C

3．（1）C;（2）D

4．A．然则；（既然）这样，那么。有“以此而论”的意味。岂：难道，表示反问。

B．材：才能。

C．限：用作动词，受……限制，受……局限。

D．买：雇，租。

（二）阅读《为学》完成10-14题。（18分）

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪,倍人也，吾材之敏,倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？

蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往!”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉? 是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。10.解释文中加点词语。（4分）

①蜀之鄙有二僧：

②吾资之昏不逮人也：

③顾不如蜀鄙之僧哉：

④迄乎成：

11.把下列句子翻译成现代汉语。（6分）

①吾欲之南海，何如?

②自恃其聪与敏而不学者，自败者也。

12.用斜线(／)为下面的句子断句，只限两处。（2分）

然

则

昏

庸

聪

敏

之

用

13.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是(3分)

A．益习其声，又近出前后

香远益清，亭亭净植

B．西蜀之去南海

断其喉，尽其肉，乃去 C．可远观而不可亵玩焉

可恃而不可恃也

D．人之立志

花之隐逸者也

14.学了这篇文章，你悟出来什么道理？（3分）答案：

10、①边地、边远地区②及、赶上③难道④到

11、（1）我想要到南海去，（你看）怎么样？（关键词“之”，“何如”）（2）自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。（关键词“恃”“败”）

12、然

则／ 昏

庸

聪

敏／ 之

用

13、C