《献你一束花》优秀教学反思

《献你一束花》优秀教学反思（通用6篇）

《献你一束花》优秀教学反思 篇1

《献你一束花》教学反思

古塔区敬三小学 史凤

课文主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。文章语句朴实，感情真挚，心理描写细腻，是一篇融思想性与人文性于一体的好教材。

在教学中我努力把握住教材的这一特点，并以发展语言理解和运用能力为主线，力争较充分地发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字中受到了情感的熏陶，获得思想的启迪。首先，引导学生围绕课文开头提出的“鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，难道献给黯淡无光的失败者？”切入课文学习，引导学生在自主阅读中找出表现女运动员失败后心情的段落来自读交流，随后启发学生紧扣语言文字来感悟女运动员失败后沮丧、愧疚的心情。如抓住四个“怕”，进一步启发学生想象：此时，女运动员会想些什么，也许会默默对自己说些什么？又如当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她时，又会想些什么？正是学生展开了比较合理又丰富的想象，所以加深了对文字的感悟，学生的朗读也就比较有感情了。接着，我又引导学生在品读中来探究女运动员失败的原因，联系上下文，感受她曾经的辉煌，而后与如今的失落形成强烈反差，从而感悟成绩给她带来了沉重的包袱，导致了本次的失败。最重要的是启发学生品悟“献花”部分，凸显课文的中心。

教师在引导学生自读感受的基础上自主地来交流自己感受深的语句，学生比较自然地扣住这两处重点“不，你同样用尽汗水和力量。”“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生谈到了运动员所付出的努力，谈到了走出失败的阴影的重要，谈到了服务员给了她重新站起来的勇气等等。由此可见，他们已体会服务员献花的意义。然后再组织学生分角色演读，从而缩小学生与事中人物之间的距离，在“真实”的境界里，与文中人物进行心灵乃至情感的沟通，以达到真正感悟、内化语言文字的目的，效果特别好。当“服务员献的仅仅是一束花吗？此时此刻，你觉得鲜花该献给什么样的人？”这问题提出时，学生的情绪高涨，纷纷说了自己心中所想，写了自己想对付出努力的失败者所想说的话，同时也较好地反馈出了他们的真实感悟。

《献你一束花》教后反思 篇2

《献你一束花》，文章写了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女体操运动员的心理呢?我着重抓住文中对胜利归来场面的描写和失败归来时的场面描写，让学生结合自身经历体验运动员的心情。在对胜利归来的场面描写中，通过让学生抓住文中重点词来体会场面的热烈，从而让学生体会到运动员此时的兴奋与激动;然后，抓住大败而归时的心理、神态描写的句子，让学生体会运动员的懊悔、沮丧，渴望安慰。两种场面、两种心境的对比，使学生更快的有了体验。

但是学生对于如何面对失败，面对成功。如何面对成功者如何面对失败者的理解仅仅局限于文章表面，理解较肤浅。应深挖重点

语句来了解文章的内涵。如：运动员失败的原因。(“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重”和“精神可以克服肉体的`痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力”。)应让学生联系生活实际与课文中的内容，用心体会运动员曾达到成功的顶峰，如今更想胜利的心情。这是一位优秀的运动员他已经尽力了，只因承受了太多的压力才失败，我们应对他报以宽容，对服务员以后的话学生将会体会的更深刻。

《献你一束花》教学课件 篇3

学情分析：对于文章中那样意义重大的胜利或者失败,学生没有经历过,也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境.但在日常的平凡小事中,学生都有过胜利和失败的体验,因此可以联系实际,让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读文,多感悟，抓住重点词句进一步体会运动员的心理变化。

(第一课时)教学目标：

1、学习本课生字新词。

2、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

3、体会女运动员失败以后难过、失落的心理。

(第二课时)教学目标：

1.熟读课文，理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。

2.体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

二、教学重点：体会女运动员失败后难过、失落的心理。

三、教学难点：了解插叙这种叙述方式。

四、教学准备：多媒体课件一套。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.看大屏幕：这是什么?(一束鲜花)

2.如果现在你手中有一束鲜花，你最想把它献给谁呢?说说理由。

3.老师这有一句话(课件)[鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给黯淡无光的失败者?]谁能把它改成陈述句，看看它要表达什么意思?[[鲜花理应呈送给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。]

4.你同意这句话的说法吗?为什么?(学生简短的自由评论)

5.说得都很有道理。那今天我们就来学习和献花有关的一篇课文《献你一束花》。它的作者是冯骥才。我们学过他的作品?

6.看看这束花献给了什么样的人?

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以小组同学合作。

2.检查生字预习情况。(课件出示)

3.哪些同学愿意一起合作把这篇课文读一遍?(指名分段读)其他同学思考课文讲了一件什么事?

4.谁来说一说课文讲了一件什么事?(指名)[课文写了一位机场女服务员为一名在比赛中失败的女体操运动员献花的故事。]

三、研读课文，理解感悟

(一)学习第二、三自然段

1.你是从文中哪些段落知道她是个大败而归的运动员呢?(指名说)(动作描写)

2.那此时此刻她的心里在想些什么?[指名读四个带“怕”字的句子](心理描写)

3.这四个“怕”字生动形象地写出了她失败而归时的心情。(沮丧、灰心、失望、愧疚、难过、懊悔、无脸见人)

4.此刻她内心极为难过，你能通过朗读把她内心的难过、痛苦表达出来吗?(指导朗读)

5.她为什么会如此的愧疚，如此的痛苦万分呢?(读第3自然段)(完全有把握、但，说明失败是有原因的。)

6.是啊!心里的痛苦只有自己最清楚，心里的懊悔只有自己最明白，想到人们对她失望的眼神，她怎能不痛苦万分呢?我们再来读一读这段话的最后一个感叹句。(齐读“有什么脸见人，大败而归!”)

(二)学习第五自然段

1.她失败了，一塌糊涂地垮下来了。本来她就怕见人，走在队伍的最后。当她走进机场时，看到的又是怎样的情景呢?(指名)[很少有人招呼她，摄影记者也好象有意避开她。]

2.此情此景，她又是怎样的心情呢?(心情更失落、沮丧……)(板书：失落)

3.啊!没有人和她打招呼，没有人欢迎她，“她感到失落”——引读：(“加重了……与失败者站在一起?”)

(三)学习第四自然段

1.不觉想起了两年前，她第一次出国参加比赛，出人意料拿了两项冠军。两年来，她每次比赛回国，胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来。那时人们是如何欢迎她凯旋而归的呢?请同学们快速浏览课文的第四自然段，用笔找出人们欢迎她胜利归来的语句。(板书：两年前、凯旋而归)

2.当她凯旋而归时，人们是怎么欢迎她的?(“她受到空前热烈的迎接……多得抱不住。”)还有吗?(“迎接她的是笑脸……的闪光”)

3.从哪些词语最能看出人们对她的热情?说说你的理由。(“许多、死死纠缠、几十束、塞、抱不住”)朗读体会。

4.人们用鲜花欢迎她归来，这鲜花代表着什么?(对她的崇拜、赞扬……)是呀，鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄。

5.人们除了用鲜花欢迎她，肯定还会有许多赞美之词，透过这些热情欢迎的场景，你想象一下，人们当时会对她说些什么?

6.此时，我们揣摩一下她此刻的心理。(板书：高兴，激动、兴奋……)

7.两年多来取得的优异成绩，是在于她技术的高超，是在于她心里没有负担，敢于拼搏。而这次她却败得一塌糊涂，原因是什么呢?谁来告诉大家?(思想有压力、怕输)

8.是啊，愈赢就愈怕输，求胜的心理使她比赛时内心慌乱，结果败得一塌糊涂。

9.你对哪些句子体会很深?(课件)联系自己的实际，体会“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力”这两句话的含义。

提示：你平时有这样的经历吗?请你说一说当时的情况。

请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。

(第一句话：在生活中，如果一个人在某一个方面取得了胜利，他就会用很大精力去保住这个胜利，因此，他背着一个沉重的思想包袱。相反，如果一个人在某一个方面失败了，他当然会背着包袱。但是，失败以后很可能就是胜利。两者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本课中，是指这位运动员两年来的胜利让她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失败。)

(第二句话：一个人肉体上的痛苦可以用顽强的意志去战胜。但是，精神上背着思想包袱的话，肉体却无法摆脱开。在本课中，指的是这位运动员背上思想包袱以后，以至于“这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……”)

10.请同学们看这一小节，文章开头是说两年前，你发现这一小节的叙述顺序与其它小节有什么不同?(回忆，打破了叙述的时间顺序)对!这就叫“插叙”(课件：插叙)

11.去掉这一段，你读读课文还通顺吗?(通顺)那我们去掉这段行不行?(不行)为什么?(插叙;交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因，形成鲜明的对比。使情节更完整;为下文女服务员献花作铺垫。)

12.通过前后对比，相互映衬，它能使我们更深入的了解这位运动员的内心世界。

四、总结升华，延续教学

1.同样的地点，不一样的场面，两年多来，人们抢着送鲜花给她，簇拥着她、热烈欢迎着她，而现在她大败而归，没有了鲜花，没有了欢迎的人群，她怎能不失落!——课件出示、引读：“她感到失落……站在一起?”

同样的地点，不一样的心情，两年多来，她是何等的高兴、激动，而现在她大败而归，心情沮丧，她怎能不失落!——引读：“她感到失落……站在一起?”

2.同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗?在这样的时刻，你最想得到的是什么?(是别人的理解和鼓励。)你有什么话想对这位运动员说吗?(失败是成功之母，不要太伤心;下次你一定会赢得冠军的……)你想为她做点什么?(献花)

3.就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。忽然她发现了机场的女服务员，她该如何面对一直对她非常崇拜的服务员呢?下节课我们继续学习。

(第二课时)读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。(感激、受到鼓舞)

4.在这一部分中，恰当地运用了两种描写方法。(外貌描写和对话描写)(外貌)形象地表现出了机场女服务员的美丽善良。(对话)描写十分的简洁生动。分角色再读这一部分，你认为应怎样读好女服务员的话。又怎样看待女服务员说的话?

5.(课件)出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。(一个人无法避免失败的命运，对于这位女运动员来说，最为关键的是如何从失败中走出来，从而走向新的胜利。因此，女服务员说“失败和胜利对于你同样重要”。)

6.都说语言有温度，字词有冷暖。一席话让女运动员重新抬起头来。只见……(女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪盈眶。神态描写)

7.这个“奇异的力量”是指什么?(女服务员给予她的安慰与鼓励使她又重新激起了对胜利的渴望,浑身充满了力量.)想一想，它会给运动员带来怎样的影响?

8.课文最后又问了我们一遍：(课件)“怎么?鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者?”现在，你怎么看待这个问题呢?比较句子不同理解句意。(鲜花呈送给凯旋的英雄,是对成功者的祝贺;鲜花献给黯淡无光的失败者,是对失败者的鼓励,是失败者将来成功的动力;无论成功者还是失败者,只要付出了“汗水和力量”都应得到尊重。)它与文章的开头互相呼应,使文章的结构非常严谨。值得我们学习。

9.你觉得,鲜花还应该献给什么样的人?

五、总结全文

1.学了本课你有什么收获?

北师大版语文献你一束花教学设计 篇4

对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。

教学目标

1、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

2、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3、学习本课生字词。

4、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

教学重点了解插叙这种叙述方式。

教学难点通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。

教学准备

教师：1、作者简介。2、将重点语句制作成多媒体课件。

学生：预习课文，自学生字。

教学过程

一、谈话导入

1、课件出示鲜花。美丽的鲜花，一般用来送给谁?

2、我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。(板书课题)

3、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。(课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思?(鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这句话的说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。)

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

2、检查生字预习情况。(课件出示，开火车领读。)

3、指生朗读课文，思考两个问题：

(1) 这束鲜花是送给什么人的?

(2) 服务员为什么要给这个失败的运动员献花?

读完课文，学生回答两个思考题。

三、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比

1、自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。

(第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。

两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。

这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。)

2、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情?

3、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗?

四、学习课文最后一部分。

1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗?在这样的时刻，你最想得到的是什么?(是别人的理解和鼓励。)

2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话?

4、课件出示“谁都不能避免失败。 我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。

5、课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么?想一想，它会给运动员带来怎样的影响?

五、课文最后又问了我们一遍：“怎么?花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者?”

1、现在，你怎么看待这个问题呢?

2、你觉得，鲜花还应该献给什么样的人?

六、课后延伸(作业)

《献你一束花》优秀教学反思 篇5

一、教材分析

本单元以“礼物”为主题，编排了两篇主体课文和两篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。《献你一束花》系本单元第一篇主体课文，是我国著名作家冯骥才先生的一篇散文，主要写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。文章语言朴实，感情真挚，心理描写细腻。教学中应努力把握住教材特点，以发展语言理解和运用能力为主线，充分发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字的感悟中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。

本文的教学重点是女服务员献花的过程以及为什么献花。教学难点是引导学生如何体会失败者的内心世界。鉴于小学生对于运动员大赛失败后的心里状态缺乏实践体验，故教学中通过联系实际生活，创设情境，以“情”为主线，以“读”为手段让学生在理解文章内容中，精思、感悟。

二、教学目标

1.学会本课的生字和新词。

2.有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。

3.体会失败者痛苦的内心世界，练习通过人物的心理活动理解人物。

4.理解机场女服务员献花的意义，体会女服务员话语的含义。

三、教学准备

(一)学生准备：

1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，理解新词的大意，读通课文。

2.积累有关成功与失败的名言警句。

(二)教师准备：多媒体课件。

四、教学过程

(一)预习导入，整体感知。

1.识字学词。

(1)出示本课生字新词，检查学生预习情况。

(2)生读词读句，在读准音的基础上，理解运用。

(3)重点指导：易错字词读音(例如：一塌糊涂，亮晃晃，愧疚，成绩等)及重点词语理解、运用。

【识字是阅读和写作的基础，其作用不可小视。五年级学生已经掌握了多种识字方法，能够运用适合自己的方法独立识字。这里对学生的自学情况进行检查，有利于培养学生预习课文的良好习惯。】

2. 读课题，初感知。

(1)初读课文，文章主要写了一件什么事?

(2)学法指导：一些写事的文章，可以结合文章题目，概括文章主要内容。

(3)借助词语整体感知。用上文中词让内容更丰富。

(运用文中词丰富主要内容，初步感知人物情感。)

3. 学生质疑，确定目标。

学生针对“献花”这一主要事件质疑，确定学习目标。

小结：为什么要给失败者献花?这也是我们课后提出的问题。要解决这个问题，我们就要走近这位失败者，感受她的内心情感。

【“疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”根据主要事件提问，一方面紧扣了本文主旨，有效地激发了学生的阅读兴趣，同时，也教给了学生质疑的学习方法。】

(二) 走进文字，体会悟情。

1. 快速浏览，看看文章哪几个自然段描写了这位运动员失败后的心情(学生自读)。

2. 自主阅读，体会情感。

(1)出示自学提示。

学生圈画词句，适时进行文本批注。

(2)教师巡视，适时指导。

(3)学生以小组为单位相互交换自学结果。

【课程标准指出：学生是语文学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。这里安排学生自主读书，阅读批注，就是要让学生经历扎扎实实的自主学习的过程。这样的读书既保证了全员参与，又引发了学生独立思考，发挥了学生各自的独立性。新课标明确指出第三学段的阅读要求：在学生交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。并且积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这一环节安排学生进行讨论，又将合作学习落到了实处。在每个学生都进行了读书思考，有表达需要的时候进行合作交流，这样的合作学习一定是有效的。】

(三)品读文字，感受失败者心情(全班交流)。

1.品读失败者的沮丧、愧疚。

(1)预设：(重点关注“垂”、“藏”、“怕”)

四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把美丽而神气的头垂下来。

她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员……有什么脸见人，大败而归!

学生交流勾画的词句，师引导。适时加入图片和影象资料，感受运动员承受的压力和失败后的心情，在此基础上，引导学生将文章读出自己的理解与感受。

(2)联系第三自然段，进一步理解失败者痛苦的内心世界。

(3)结合学生的体会，指导学生有感情朗读课文。

2.体会失败者心里巨大的落差。

(1)联系第五自然段，出示空前热烈迎接的场面描写，对比冷落的场面描写。

(2)学生通过对比读，感受人物心情。

(3)有感情朗读第五自然段。

(四)关注“献花”，体会真情。

1.朗读对话，体会情感。

(1)服务员最打动你的是哪句话?

(2)学生朗读、想象、交流，感受献花者的一片真情。

2.练读对话，升华体会和感受。

师运用文章中的提示语指导学生的朗读。

(如“含笑”，“柔和又肯定”。)

3.通过品读，交流，加深对失败与胜利的理解。

重点理解“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”

学生朗读，交流理解，然后用自己的话鼓励运动员。

4.学生联系上下文体会，女服务员捧出的仅仅是一束花吗?在此基础上体会“奇异的力量”指的就是女服务员给予失败者的安慰、理解、肯定、宽容……

(五)回归主题，总结升华。

1.出示文章首尾句：

首句：“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道献给黯淡无光的失败者?”

尾句：“怎么?鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者?”

学生谈自己的看法，可把反问句变成陈述句和感叹句。

2.再读文章开头结尾，引导发现“首尾呼应”的写作特点。

(六)拓展延伸，布置作业。

1.小练笔：请你也像女服务员那样用几句简洁而真挚的话鼓励一下身边的失败者。

【阅读教学就是要培养学生的理解、感受、表达等方面的能力，通过学习，学生有了自己的感悟与思考。这里安排写的训练，为学生抒发情感搭建了平台，情动辞发，感情自然流露，将课文内容的理解与语言的表达巧妙地结合在了一起，工具性与人文性有机融合。】

2.作业布置。

(1)复习本课生字词语，积累背诵课文中对你有启发的句子。

(2)阅读文章《雨后见彩虹》、《回忆失败，不是我的风格》。

第二课时

一、教学目标

1.进一步巩固本课所学的生字，能够正确写出“沮丧”、“成绩”等词语，培养良好的书写习惯。

2.理解感悟3、4自然段，从而更深刻地感受鼓励力量的强大。

3.了解课文的叙述顺序，初步认识插叙这种叙述方式，体会其作用。

二、教学准备

实物投影、多媒体课件等。

三、教学过程

(一)听写词语，复习巩固。

1.听写词语。

2.回顾主要内容。

(二)出示方法，确定目标。

1. 出示尤安?艾肯的读书方法。

今天我们就尝试着用尤安?艾肯的读书方法再来读一读这篇文章。看看我们要解决哪些问题?学生自主质疑，梳理问题。

问题一：女服务员为什么要把鲜花送给失败者?

问题二：作者为什么要写这个故事?

问题三：作者是怎么写这个故事的?

2. 确定目标。第一个问题上节课已经解决，这节课重点解决后面两个问题。

(三)理解写作意图，解决“为什么”写?

1. 作者为何要写这篇文章?学生通读全文，小组交流。

2. 出示冯骥才感言，学生谈感受。

3. 总结：所以，当我们身边有失败者时，我们要告诉他们：(课件出示：“让失败属于过去，胜利才属于未来。”)当我们在以后的学习生活中遇到失败打击时，我们也要告诉自己：“让失败属于过去，胜利才属于未来。”

(四)了解插叙，解决“怎么”写?

1. 自读文章，找出文中插叙的部分。

(1)找出与主要事件──女服务员为失败者献花相关的段落。

(第2自然段和第5──11自然段)

(2)其他段落写的是什么?(此次比赛失利的原因和两年前第一次比赛的成功。)按时间顺序排列这几件事情。

(3)师点明：第3、4自然段在行文上与这主要事件发生的时间不同，是插入的，在写作顺序上叫插叙。

2. 感受插叙的作用。

想一想：作者叙述的是今天的事，为什么要写两年前的事情呢?

(1)课件出示：“两年前，她第一次出国参加比赛……迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。(学生读完谈感受)

(2)感受今天的情景，指导有感情地朗读。

(3)体会插叙的作用。(突出失败者此时更需要鼓励)

(4)体会失败的原因：是什么原因使他失败而归呢?

文中比较难懂的几句话：“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重……肉体却无法摆脱开精神的压力。”

学生提出不懂的地方，交流，讨论，结合拓展文本理解。

3. 回顾全文，画情节曲线，再次强调写作特点(首尾呼应)。

(五)拓展感悟、回归主题。

1.出示本单元主题──礼物，指导学生体会礼物的深意。

学生结合生活经验与实际，进一步体会礼物的含义。

礼物表达的是人与人之间一种真挚的情感;礼物可以是有形的礼物，还可以是无形的礼物。(一个拥抱、一次赞许、一句祝福的话语……)

2.感悟生活中特别的礼物。

送你一束花中考作文 篇6

在一个风和日丽的春日，我和爸爸在公园散步，突然看见一个人，她一直垂着头，我有些很好奇，赶忙上前问她：“阿姨，你有什么不开心的事情吗?为什么闷闷不乐呢?”阿姨把她不开心的事情说了出来。原来，她不小心把朋友借给她带的钻石耳环给弄丢了，那个钻石耳环非常贵重。于是，我和爸爸一起帮她在公园里寻找，找了半天也没有一点发现。

她说：“我就是一个失败者，竟然能把朋友借给她戴一会的钻石耳环给弄丢了!”忽然，她发现有一双脚停留在她眼前。谁?她一点点向上望去，淡绿色的服装，深蓝色的帽子，帽子下面有一张洁白的脸。原来是她的朋友，正背着手，微笑的对她说：“我特意在这儿找你，省得你再去我家里把耳环还给我，我家有点远!”

“我真糟!”她赶紧垂下头。

“我不小心把你的钻石耳环给弄丢了!我改日把钱赔给你把!”

“不用了，我不会让你赔的，我来这好久啦，看见你用尽力量在寻找丢失的耳环，我知道你尽力啦!”

“我是一个失败者”

“谁都不能避免失败。让失败的人生经历成为过去，用新的力量迎接新的未来。”她的好朋友说，

就在这时，一个人默默地走来，说“这是你的耳环吧!”这个人把她捡到的耳环交给了丢耳环的阿姨。这时她的好朋友把放在身后的手向前一伸，“送给你，你可以让失败成为过去了!”一束五颜六色的花散发着浓郁的香气，这香气像化作一股力量注入到她的身体里。她顿时激动万分。