献你一束花作文

献你一束花作文（精选10篇）

献你一束花作文 篇1

自从得到了机场女服务员的鼓励，她就重新振作起来。每天都起早贪黑地到场地训练。早上天不亮就起床，到平衡木上练习体操，翻跟头打把势，练得不亦乐乎。每天晚上教练都走了，她还在这里辛勤地训练，平衡木和高低杠上洒满了她的汗水。

有一天早晨，意外发生了。他在翻跟头的时候掉了下来，把脚扭伤了。大家发现后都劝他回去休息，可是她只往伤口上喷了些药，忍着剧痛继续坚持训练，她的成绩突飞猛进地提高。

一年后，她又去参加国际比赛了。终于不负众望地夺得了第一，戴上了金牌，登上了冠军的宝座。回到机场后，迎接她的，又是那明亮的摄像头，照相机和多的抱不住的鲜花。然而，她并不在意这些，两眼四处张望，仿佛在寻找什么，终于在一旁发现了一年前送给她花的女服务员。她急匆匆地向她走去，摘下金牌，捧出鲜花对女服务员说：“谢谢你一年前送我的那一束花，是它给了我力量。今天的金牌和鲜花是属于你的。”

《献你一束花》教学设计 篇2

本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不只可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

学情分析：

对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，同学没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，同学都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让同学理解文章内容。教学中要引导同学多读课文，多感悟。

理念设计：

鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的考虑，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以同学为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中;以和听、说、读、写的语言文字训练，提高同学的语文素养。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解机场服务员送给失败者一束鲜花的意义，从而理解要关心、协助所有的人，礼物也应该送给失败者。

2、学会本课的11个生字和新词语，培养同学抓住重点词语深入理解课文内容的能力。

3、揣测课文的表达方法，体会插叙的作用。

4、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

教学重点、难点：

通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。

教学准备：多媒体课件，同学预习课文。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

课件出示一束鲜花，谈话：同学们，这是什么?美丽的鲜花一般情况下都用来送给谁?(送给英雄、胜利者、病人、明星、烈士、死去的亲人、过节时送给亲朋好友......)

小结：是呀!鲜花理所应当献给他们，那么今天这束鲜花是送给谁的呢?

二、初读感知，自主发现

1、请同学们采用自身喜欢的方式朗读课文，看看是谁有幸得到这束美丽的鲜花。

2、交流。

3、质疑：

说到这儿，你们有什么疑问吗?

课件出示第一句话：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给暗淡无光的失败者?齐读，你是怎么理解的?(鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，不应该献给暗淡无光的失败者。)

从句意上讲，这句话没什么不对的，但实际生活中是不是也应该这样呢?鲜花到底应不应该送给失败者呢?相信大家一定会做出自身的判断。

三、品读感悟，点拨释疑

1、首先我们了解一下这是一位有着怎样经历的运动员?(两年前，她得了冠军;两年来，她接连取得了一枚又一枚奖牌;但是，这一次，她失败了。)

2、让我们一起走进课文，一起感受她不同的心境吧!请大家默读课文，找出她胜利时与失败时的有关句子，仔细读一读，用心感受她当时的心情，在旁边写出自身的感受，填写下面的表格，课件出示表格。

2、同学自读、批注，教师巡视。

3、小组交流。

4、集体交流。

(1)交流表格，体会胜利与失败的对比

两年来

今天

竞赛结果

获得冠军

失败

回国局面

局面热烈

受到冷落

她的心情

激动、骄傲、兴奋

失落、沮丧、愧疚

A、感受两年前的情景：

课件出示：“两年前，她第一次出国参与竞赛......迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。”

生谈感受体会出当时局面异常热烈。

师：大家真会读书!你能将这种热烈的感觉读出来吗?

师：多么热烈的局面!此时此刻，身处其中，这位运动员可能是什么心情?(激动、自豪、兴奋、高兴、骄傲)

师：那就让我们再次走进这个热烈的局面，一同感受她的激动、自豪和兴奋吧!(生有感情地齐读这个自然段)

B、感受今天的情景：

局面：受到冷落(很少有人招呼她，记者有意避开她。)

心情：伤心、难过、痛苦、沮丧、自责、沮丧、愧疚。

“她一直垂着头......大败而归!”

从“垂”连续四个“怕”、省略号、“有什么脸见人、大败而归”感受到她伤心、难过、痛苦、沮丧、自责。

省略号说明了什么呢?那么她还怕什么呢?

你们有没有过失败的经历呢?(生谈自身的经历。)

那你能不能带着自身的真实感受，读一读这句话呢?

“原本她怕见人......她茫然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起?”体会到她受到了冷落，感到失落、沮丧和愧疚。

指导朗读：因为失败，没有了鲜花，没有了掌声，没有了记者，没有了闪光灯，也没有了笑脸，甚至连一句小小的问候都没有。心中的失落与沮丧显而易见，让我们一起感受她的心情吧。齐读。

C、感受插叙的作用：

作者叙述的是今天的事，为什么要写两年前的事情呢?(用两年前胜利时收到的热烈欢迎和今天失败时受到的冷落形成对比，烘托她的沮丧、痛苦。)这种写法就叫做插叙，我们平时写作文的时候叙述现在发生的事，经常会写到以前有关的情景，就是运用了插叙的写法。

师：(充溢感情的)想想两年前那空前热烈的欢迎局面，再看看此时面前的冷清，这是多么强烈的对比呀!

(2)体会失败原因

那么是什么原因使她失败而归呢?

请同学们找出感受最深刻的句子，(课件出示：“越赢就越怕输，成果的包袱比失败的包袱还繁重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法解脱精神的压力”。)请联系自身的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。

指导有感情地朗读：那些在他人看来的佼佼者，他们要去的胜利，不但要付出常人难以想象的努力，而且心里还要接受来自各方面的压力，我们一起读读这两句话。

(3)感受机场服务员的鼓励

联系你失败时的心情想一想，此时这位失败的运动员最希望得到的是什么?(希望得到鼓励和抚慰，希望有人支持、理解)

师：是的，此时，她多么希望有一个人能来抚慰她一下，多么希望听到一声鼓励的话语!正在这时候，奇迹出现了，请同学们自由朗读6—11自然段，看看你读出了什么。

同学汇报交流。

大家都同这个女服务员一样善解人意。此时，对于这个大败而归沮丧到极点的运动员来说，这些话语，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的头慢慢地抬起来，她看见了更为温暖的一幕——(课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”) 同学齐读。

这股“奇异的力量”指的什么?(是给她的鼓励、信心、抚慰、理解)

这股由鼓励、抚慰、信任、支持、理解组成的奇异的力量注入这位运动员体内，相信她一定会在今后的竞赛中取得更加辉煌的成果!让我们再现当时感人的一幕，分角色朗读6—11自然段。

正是这一束小小的鲜花，带来了如此神奇的力量!现在，回想开头提出的问题，(课件出示“花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给这暗淡无光的失败者?”)你又该如何作答呢?(花，理应呈送给凯旋的英雄，也要献给这暗淡无光的失败者。)

对!我们有了肯定的回答。鲜花献给凯旋的英雄，是对他们的——祝贺;献给昏暗无光的失败者，是对他们的——鼓励、支持、理解……

四、总结全文，拓展延伸。

1、多么感人的故事啊!女服务员普通的举动，让我们从中看到了她善良美好的心灵，也让我们知道了应该如何对待我们身边的失败者。当我们身边有失败者时，我们要告诉他们——(课件出示：让失败属于过去，胜利才属于未来，同学齐读);当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候，我们也要告诉自身——(同学再次齐读)。

让我们永远记住这句话，在今后的学习和生活中正确面对失败，取得更多更好的成果吧!

2、接到鲜花以后，这位运动员会想些什么，说些什么，做些什么呢?就让我们展开想象，把她收到鲜花以后的情景通过自身手中的笔书写出来吧!题目就是《收到鲜花以后》。

板书设计：

献你一束花

胜利者 失败者

课文《献你一束花》教学反思 篇3

师：“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道献给黯淡无光的失败者?”这是一个什么句式?

生：反问句。

师：换个句式，不改变原意。

生：“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，不应该献给黯淡无光的失败者。”

师：你认同这个观点吗?你认为鲜花应该献给什么样的.人?异口同声：不认同。

生：送给失败者。因为她更需要安慰。

生：我会送给失败者。因为我想每一位付出汗水和力量的人都应该得到尊重与肯定!

生：面对成功者，我们要表示祝贺;但是失败者更需要我们的鼓励和支持!我相信，这鼓励能再次点燃她心中的激情，这支持会是她将来成功的动力!席下掌声雷动!我万万没有想到，这话出自高伟华——一中等生的口中。我想，此时此刻，孩子们那颗善良的心已经被打开，我何不多请几个同学来说说呢?于是，我继续——

师：你认为鲜花还应送给谁?(话音刚落)苏蕾同学马上应到：鲜花应该送给非典时期的白衣天使。我一听，“?”怎么说到那边去了?转而一想，没错，这不正是孩子真情的流露吗?这不正是我们素质教育的核心吗?没等我多想，坐席中，唰唰唰地举起了无数双小手——

生：我认为鲜花应该送给抗震救灾的武警战士们!

生：老师，我认为鲜花还应送给那些无怨无悔，服务热情的灾区志愿者!

生：送给灾区的小朋友们，希望他们快点走出黑暗的阴影，开心快乐!

生：我认为应该送给奥运赛场上努力拼搏的运动健儿们!

生：我认为鲜花应该送给抚养我们的父母亲!

生：我认为鲜花应该送给教育我们的老师们!

献你一束花的教学设计 篇4

1. 熟读课文，理解课文内容，明确作者的写作目的。

2. 学习作者首尾呼应的写作方法。

3. 学习心理活动描写的方法。

4. 积累有特点的句子。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你给别人献过花或接受过别人的鲜花吗?那是什么时候?什么场合?在你的印象里，鲜花应该送给什么样的人?

在常人的印象里，鲜花总是送给那些耀眼的明星或载誉归来的英雄们，而在我们今天要学习的故事里，有一个人却将一束鲜花送给了一个黯淡无光的`失败者，这是为什么呢?

二、自读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，出示要求：

①自学生字，划出生词，试着理解词义;

②思考：课文主要写了一件什么事?文中的“失败者”指什么人?又是谁向失败者献花?

③组内交流：这篇课文在内容或写法上给你留下的最深印象是什么?

(第③问是一个开放性的问题，学生可以从各个角度谈谈自己对课文的理解，诠释主题，剖析人物或分析写法，概括写作特点等等，都可以，教师大可放开让学生去谈。)

2、指名分段朗读课文，互相评议朗读情况。

3、集体交流第③问，加深对课文的理解。

三、细读课文，剖析人物情感

1、仔细阅读课文，画出描写“她”的神态、情绪变化的句子。

2、指名读句子，想一想为什么“她”听了服务员的话、看到五彩缤纷的鲜花会泪流满面?

3、重点指导朗读第四自然段，思考：这一段在文章中起什么作用?它在写作顺序上有什么特点?文章采用这样的叙述方式有什么好处?

4、小组讨论：机场服务员为什么给失败者献花?现在，你认为鲜花应该献给什么样的人?

四、通读课文，谈谈文章写作特点

本文在写法上最大的特点就是首尾呼应，前后照应，结构严谨。教学时，

1、引导学生读读开头、结尾两段，看看在语句上有何异同，说说自己的理解。

(结尾在语句上虽然开头差别不大，但意思却发生了转变：鲜花呈送给凯旋归来的英雄，是对成功者的祝贺;鲜花献给黯淡无光的失败者，是对失败者的鼓励，是失败者将来成功的动力;无论成功者或失败者，只要付出了“汗水和努力”，都应得到尊重。这句话在表达上加了一个“怎么”，加了一个“也要”，变得耐人寻味。)

2、文中还有许多前后照应的句子，请找一找，画一画，说说自己的理解。

3、讨论：这种首尾呼应，前后照应的写法有什么好处?

五、感情朗读课文，积累词语佳句

1、指导学生练习有感情地朗读全文。

2、指导学生积累词语佳句，如：

富有哲理的句子：“让失败属于过去，胜利才属于未来。”

描写人物心理的句子：“她怕……大败而归。”

北师大版语文献你一束花教学设计 篇5

对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。

教学目标

1、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

2、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3、学习本课生字词。

4、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

教学重点了解插叙这种叙述方式。

教学难点通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。

教学准备

教师：1、作者简介。2、将重点语句制作成多媒体课件。

学生：预习课文，自学生字。

教学过程

一、谈话导入

1、课件出示鲜花。美丽的鲜花，一般用来送给谁?

2、我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。(板书课题)

3、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。(课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思?(鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这句话的说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。)

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

2、检查生字预习情况。(课件出示，开火车领读。)

3、指生朗读课文，思考两个问题：

(1) 这束鲜花是送给什么人的?

(2) 服务员为什么要给这个失败的运动员献花?

读完课文，学生回答两个思考题。

三、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比

1、自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。

(第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。

两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。

这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。)

2、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情?

3、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗?

四、学习课文最后一部分。

1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗?在这样的时刻，你最想得到的是什么?(是别人的理解和鼓励。)

2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话?

4、课件出示“谁都不能避免失败。 我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。

5、课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么?想一想，它会给运动员带来怎样的影响?

五、课文最后又问了我们一遍：“怎么?花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者?”

1、现在，你怎么看待这个问题呢?

2、你觉得，鲜花还应该献给什么样的人?

六、课后延伸(作业)

送你一束花中考作文 篇6

在一个风和日丽的春日，我和爸爸在公园散步，突然看见一个人，她一直垂着头，我有些很好奇，赶忙上前问她：“阿姨，你有什么不开心的事情吗?为什么闷闷不乐呢?”阿姨把她不开心的事情说了出来。原来，她不小心把朋友借给她带的钻石耳环给弄丢了，那个钻石耳环非常贵重。于是，我和爸爸一起帮她在公园里寻找，找了半天也没有一点发现。

她说：“我就是一个失败者，竟然能把朋友借给她戴一会的钻石耳环给弄丢了!”忽然，她发现有一双脚停留在她眼前。谁?她一点点向上望去，淡绿色的服装，深蓝色的帽子，帽子下面有一张洁白的脸。原来是她的朋友，正背着手，微笑的对她说：“我特意在这儿找你，省得你再去我家里把耳环还给我，我家有点远!”

“我真糟!”她赶紧垂下头。

“我不小心把你的钻石耳环给弄丢了!我改日把钱赔给你把!”

“不用了，我不会让你赔的，我来这好久啦，看见你用尽力量在寻找丢失的耳环，我知道你尽力啦!”

“我是一个失败者”

“谁都不能避免失败。让失败的人生经历成为过去，用新的力量迎接新的未来。”她的好朋友说，

就在这时，一个人默默地走来，说“这是你的耳环吧!”这个人把她捡到的耳环交给了丢耳环的阿姨。这时她的好朋友把放在身后的手向前一伸，“送给你，你可以让失败成为过去了!”一束五颜六色的花散发着浓郁的香气，这香气像化作一股力量注入到她的身体里。她顿时激动万分。

一束花作文 篇7

你出生在巴西的贫民窟中，这里垃圾遍地推积，匪徒作恶，也每一天都会发生，这里经常会有人因不堪生活重负而自杀。你曾经也如同那些人一样，以为自己的未来阴云密布。直到那天，你接触到了足球，从此，你爱上了这项运动。你没有一双洁白漂亮的球鞋，可你并不在意，赤脚踢球，你从不惧怕受伤，街道上的尖石，碎玻璃，时常会使你受伤，你却认为，痛苦，只是为了磨练自己。

十四岁那年，你已成长为高大的少年，你加入了一家小足球俱乐部，这里的每位球员消极异常，你仍旧坚强努力。两年后，你就成为了一位小有名气的足球明星，你进攻快捷迅猛，如猛虎般锐利致命，每每进攻，对手都措不及防，六十场比赛，你射穿了五十八道墙，有多少紧绷的神经，被你突破。你大不奔跑，脚印留在了一座绿荫场之中，背上的疤痕，是你青春的痕迹。而每天繁星之时的身影，是你拼搏的见证。你已经成为了最好的前锋！

巴西国家队邀请你参加世界杯，你快捷的步伐及非凡的射门技巧使你名声大振。你转战欧洲，但清晨练球的习惯并没有改变，你身姿强健，一头棕色的短发透露出干练，你被称为奇才，但你明白，漫天的繁星见证了一切。一九九八年后；你经历了两次严重膝伤，当人们开始怀疑你能否继续踢球时，你在苦加练习，球技没有荒废，还有了极大进步。在韩日举行的世界杯上，你风采依旧，如导弹般精准的射门，不带任何偏差，射穿球门，那一刻，全世界沸腾了，你被称为传奇。

你已老了，但你的风采永存，你的名字罗纳尔多刻在了历史的铭碑上。

送给老师的一束花作文「教师节」 篇8

今天是9月10日--教师节，小香走上山去，为老师摘一束花。

小香有两根漂亮的小辨子，一边绑着粉红色的蝴蝶结，戴着红领巾，背着小书包，衬托着那对忽闪忽闪的大眼睛，显得格外乖巧、可爱。她拿着两束花：有黄色的、紫色的……花开得很美丽，也很香，让人远远就闻到花香。她连书包也不脱就走到黄老师的窗子上。现在离老师上班的时间还早，办公室里没人。推开窗就是黄老师的桌子，黄老师可能太累了，翻开的参考书还没有合上，眼镜也匆匆没有带走。书的不远处，日历翻到了9月10日。小香把花插进笔筒里--办公室里没有花瓶。望着笔筒里的花。小香想起老师为了帮我们能更好地学好语文，不惜地到市里去买资料书。而有一些同学不好好地学，老师就十分认真地教他们，一直到他们会了为止。多好的老师啊!就像这些花一样，长在山中，香却默默无闻。

老师一定知道她的心意了吧，小香想到老师一定想我们学习很好，那好吧!我就留那 花给老师我拿这 花放在我的桌子上，刻记住要好好学习， 老师感到欣惠，小香想到这里，就笑了笑，然后跑回教室，学习了。

一束花 篇9

那日的路上，一辆公交车驶过，车上的乘客叽叽喳喳着说笑着，你驾驶着那辆公交车，像前方奔驰着，一切都那么平常，和乘客们一如既往的嬉笑着，司机吴斌哼着小曲，面带着微笑，可没有人会想到，今天会发生这样的事。

就在汽车在一个路口转弯时，好似失控了一样向前方的柱子撞去。司机吴斌面色苍白，他慌张的将车子转了过来，一切又恢复了正常，只是吴斌的脸色甚是苍白，时不时用手去捂一捂胸口的位置，好似生病了一样。乘客们面对刚刚所发生的事，有的惊魂未定，有的长吁了一口气，慢慢的才恢复了正常。

这时，司机的脸色更加苍白，一丝疼痛感从他的眼里闪过，他叫了一声，只是车内的声音太大，盖住了他的声音，他坚持开着汽车向前行驶，没过多久，他终于坚持不住了，他用他身体仅存的经历将车缓缓地开向路边，停下，打开车门，熄火，拔掉钥匙，在这一连串的事情做完后，他的头狠狠地向方向盘砸去。

事后，经过几小时的治疗，还是没有将他从死神手里挽救回来，他竟长长的闭上了眼睛，并且永远也不可能再睁开了。

这辆车的乘客们都非常感谢他，并为他开了一个追悼会，并通过媒体等多方面传播。他被评为了“最美司机”，他的行为感动了许多人，我看到这篇新闻后，内心颇为震撼。

你的临危不乱打动了我，你在危急的关头镇定的驾驶着汽车。你的遗像面前摆了许多白菊花，你就像那白菊花一样，不追求虚荣，在生死的最后一刻将生的权利给予了别人，而自己却长眠于地下。你在生死的最后一刻，停车开车门，熄火的那一瞬间，我的心灵彻底被打动了。

一束花 篇10

用二十二岁的年纪，记录，一树花开。花开，花落。像我们的青春，慢慢的来，悄悄的流逝，仿佛路过了似锦繁花花开前的懵懂，花开时的浓郁，花开后的落寞。像我们懵懂过，紧张过，开心过，失落过，彷徨过，迷茫过，经历过。不经意间，回首彼岸，绵长了二十二个年当太阳落下，又升起来的时候，一切都变了，一不小心就再也回不去了留住一些什么，只是为了证明从前书上说，有两种不联系，一种是忘记，一种是放在回忆里所有深爱都会被埋葬，埋葬在一个叫做回忆的地方书上说，有两种境界，一种是痛而不言，一种是笑而不语当时间偷走初衷，留下的只是苦衷于是我总是待在一段时光里，怀念另一段时光任时光散尽，岁月荏苒。

我自信，不再害怕万千人阻挡，不害怕自己投降我明白，努力不是没有回报，只是回报还在路上我们在现实织的网里挣扎，在人生的十字路口徘徊。我们努力，我们奋斗，我们把自己变的积极向上不是为了试图改变世界，而是努力不让嘈杂的世界改变了我们生活在小时候羡慕的长大后才发现最怀念的还是曾经的小时候一路走来，我们失去的太多，收获的太少不会再害怕了就哭，高兴就笑躺在床上再不是单纯的睡觉，思绪在跑时间是最终的鉴定者，会为我留下最傻最好最真的你们朋友圈越来越小，留下的越来越重要我很感激，你们这一群知道我所有缺点、却还在我身边的傻瓜我爱钻牛角尖，经常莫名其妙生气我小气，对人好人就得对我好。