主要内容与教学要求

主要内容与教学要求（共10篇）

主要内容与教学要求 篇1

五、毕业论文（设计）的主要内容与要求

每个本科毕业生都要参加毕业论文的撰写。

1、毕业论文（设计）的主要内容

毕业论文的主要内容应为：对已有理论或技术的拓展，对已有理论、假说或技术的新颖论证；已有理论或技术在新领域中的综合运用；解决社会生活、经济建设、文化教育等方面的实际问题和热点问题的研究等。

2、毕业论文（设计）的选题

毕业论文（设计）的选题由指导教师提供，学生也可自拟选题，各学院经学术会议研究后据此形成本年级的毕业论文（设计）选题指南。

每个学生应该认真阅读和了解本学院本年级的毕业论文（设计）选题指南，根据自己的实际情况和兴趣，申报选题。

3、毕业论文（设计）的开题与中期检查

论文的调研主要采用教师指导下的文献查阅、实地考察等方式进行，并按学院规定的表格形式提交开题报告（包括文献综述、课题的目的意义、主要创新点等），由指导教师填写审核意见后，统一上报学院备案，作为今后检查课题进展情况的依据。

各学院应督促指导教师，随时对学生的毕业论文（设计）的进展情况进行检查。

4、论文（设计）题目确定后一般不得中途变更，如确需变更，须经指导教师同意并报学院主管领导审定。学生在撰写论文的过程中，应该每周向指导教师汇报论文的进展情况，听取指导教师的意见。

5、毕业论文的撰写

（1）每篇文科类专业论文正文字数应在8000字以上，理工科类应在6000字以上、艺体类应在5000字以上。

（2）理科专业毕业设计中的图表可计算为字数，艺术专业的毕业论文字数可酌情要求。对于字数未达到要求的论文，相关学院可自行制定扣分标准。外语专业毕业论文原则上用英文或其他语种撰写，特殊情况经指导教师同意后也可用中外双语撰写。理科生合作开发的程序、软件等应依据个人承担的任务和角度，按一人一题撰写。对于确需多人合作完成的大课题，指导教师要明确给出子课题，仍按一人一题撰写。

（3）论文工作主要分以下几个阶段：准备（资料的收集与整理、阅读文献）、撰写提纲、第一稿、第二稿、第三稿、论文终稿。

（4）毕业论文必须由学生本人独立完成，不得弄虚作假，不得抄袭他人成果。应做到中心突出，内容充实，数据可靠，图表清晰，论据充分，论证有力，结构紧凑，层次分明，文字流畅，格式与表述规范。

论文可以是对某个理论问题的探讨，也可以是实践问题的解决。论文不仅要反映学生的综合能力，而且要反映他们对相关问题的较为正确的论述，要有一定的独立见解。

（5）完整的毕业论文由封面和正文两部分构成。正文部分包括：文章题目、作者姓名、摘要、关键词、正文、参考文献，且文章题目、作者姓名、摘要、关键词应有英文翻译，并置于整个文章的后面。（英语、日语专业应按国际惯例）

（6）摘要一般为100--200字；关键词为3—5个；参考文献和注释必须符合学术论文的格式要求；论文主体撰写过程文科专业要求有8篇以上与本论文研究主题相关的的参考文献，其他专业要求有6篇以上的参考文献，其中专业外文文献不少于1篇。

（7）毕业论文定稿一律交A4纸型打印件（其格式详见《乐山师范学院毕业论文(设计)规范化要求》）。毕业论文第一稿、第二稿、第三稿、论文终稿以及毕业设计、毕业创作的相关实物、附件应拍照或制作光盘存档。

（8）艺体、中文、外语专业的学生不能用文艺创作或作品翻译来代替毕业论文（设计）。

6、有下列情况之一者，该生的论文成绩为不及格：

（1）不能按规定的时间完成论文写作，影响该项工作正常进行。

（2）论文材料杂乱，大量主要材料严重失实；或写作态度极不认真、文章加工修改极差；或论文无中心、层次不清、逻辑混乱、句子不通；或理论上有明显错误，经指导教师指出后仍然不改者。

（3）重要人名、地名、事实、数据严重错误，或标点符号、注释严重错误，或错别字严重。

（4）论文抄袭他人成果。

（5）由他人代写论文。

六、毕业论文（设计）答辩与成绩评定

本科毕业生必须全部参加毕业论文（设计）答辩，只有通过答辩，才能取得毕业论文（设计）成绩。

1、学生有下列情形之一者，不能参加答辩：

（1）无书面毕业论文（设计）说明书、指导教师评语，或不能按时向指导教师提交毕业论文（设计）终稿者；

（2）多人设计一个系统或合做一个课题，但论文完全雷同或绝大部分雷同者，或一篇论文署名两人及两人以上者；

（3）有抄袭行为者；

（4）在校外做毕业论文（设计），未到学院备案或汇报工作进度者。

2、毕业论文（设计）的答辩

学生答辩时间一般每人20分钟左右。答辩要求见《乐山师范学院毕业论文（设计）答辩要求》

3、毕业论文（设计）的成绩评定

论文成绩评定由三部分组成：指导教师评分（占30%）、评阅人评分（占30%）、答辩成绩（占40%）。

主要内容与教学要求 篇2

1、高等职业教育体育教学的现状与存在问题

(1)高等职业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分,在体育教学目标方面还是延续了现代传统体育的教育思想,把关心学生身心健康、培养学生终身体育的思想放在首位,还没有在此基础上和学生的现有专业、未来的就业导向所需要的身体、心理素质相结合,来设定教学目标,并没有体现出高职体育特色。

(2)课程设置单一,体育课内容不能满足学生兴趣与职业的需求,到目前为止,教学内容方面还是一种普适性体育教学,上课内容不分专业,具体如篮球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、田径、武术套路、太极拳等,教学内容没有很好的和学生的专业和未来就业导向相结合,这种普适性教学的改革势在必行。

(3)高职院校中教材从实质上来讲也为普适性教材,而且利用程度低,造成教材资源浪费。教材内容上基本上未提到高职院校的各专业,更谈不上与专业结合,与未来的学生就业导向相结合,教材发下来后,大多同学们基本上原封未动,给学校造成很大的资源浪费。

(4)高职院校体育教师的师资力量相对比较薄弱,教师学历结构低,特别是相对于其它的学科教师来讲科研水平差,院校对体育学科的科研水平重视不够,对教师的职业素质的培养缺乏后天的培养。也是影响体育教学改革的一大因素。

2、高职教育大类专业体质要求特点(以商科类院校主要专业为例)

依据中华人民共和国教育部《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》和劳动与社会保障部认定的专业目录,结合商科类高职院校各职业岗位工作劳动时的主要身体姿态,相对地将商科类高职院校开设主要专业分为五类。

(1)坐姿类(静态)对应主要专业为:财务管理、法律事务、会计、会计与审计、金融管理、证券投资、税务电子商务、网络管理、计算机网络技术、装饰艺术设计、资产评估,静态坐姿类的主要职业特点是以脑力劳动为主,是以指、腕为主要工作部位,并且持续工作,常处于静止状态,身体活动范围比较小,工作的准确度要求高,大脑、心理和视力经常处于紧张状态,户外活动比较少。

(2)站姿类(静态)对应的主要专业为:酒店管理、商务英语、商务日语等,此类专业的职业特点为:处于长时间的站立姿态或躬身工作状态,身体活动范围也是比较小,工作体力耗费少,主要是精神紧张。户外运动相对比较少。

(3)变姿类(流动性)对应的主要专业为:市场营销、连锁经营管理、物流管理、保险实务、汽车技术服务与营销、计算机硬件与外设专业、电子信息工程技术。此类专业主要职业特点是全身参与运动,直立行走时间长、社会交往多,劳动强度大,工作时动作复杂,鞠、弓、立姿都有,工作环境也相对复杂。

(4)车间操作类:对应的主要专业为:机械制造及自动化专业、电气自动化技术专业、材料工程技术专业、冶金技术专业等专业,此类专业主要职业特点是重复性的动作比较多,全身性体力劳动,体力劳动强度大,固定重复用力,动作复杂,蹲、弓、立姿都有。

3、适应职业教育特点的高职体育教学的设计——教学内容重组和更新(课程项目开发)

(1)坐姿类(静态)由于其职业特点,手、腕、大脑活动较多,视力影响较大,下肢活动较少。可以根据补偿性原则,相应的从职业实用性角度和保健角度安排一下教学内容:跳绳、慢跑、篮球、羽毛球、排球、乒乓球、健身操、太极拳、颈部运动、眼保健操、颈肩背部按摩等。

(2)站姿类(静态)根据其职业特点,长时间的站立姿态或躬身工作状态,容易产生腰腿肌肉僵直下肢静脉曲张及心血管疾病,相应的从职业实用性角度和保健角度安排一下教学内容:定向越野、武术、慢跑、体育舞蹈、篮球、瑜伽、形体台阶跳、连续蹲起、艺术体操、下肢以及腰部按摩、太极拳、游泳等。

(3)变姿类(流动性)职业由于直立行走时间长、社会交往多,劳动强度大,耐力要求相对比较高,容易患胃病、心血管病,可以安排以下教学内容:中长跑、健美操、定向越野、篮球、排球、武术、网球、推拿按摩等。

(4)车间操作类职业由于耗费体力比较大,重复性的动作比较多,腰部四肢易疲劳。一般安排一些长跑、球类运动、技巧、力量训练、太极拳方面的内容。

摘要：本文从高职院校体育教学的现状与存在的问题出发,阐述高职教育大类专业体质要求的特点,从而对高职体育教学进行课程项目开发,在今后的具有高职特色的体育课程教改提供一定的参考作用。

关键词：高职院校,专业适合度,教学内容,高职教育

参考文献

[1]教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见,教高,2004,1.

[2]胡振浩.高职体育职业体能创新教学体系的研究[J].北京体育大学学报,2007,30(7).

主要内容与教学要求 篇3

4.1 冷库要求

4.1.1 冷库库房温度应满足畜禽肉贮藏的条件要求，温度波动不应超过±1 ℃，并确保库内温度分布均匀。

4.1.2 冷库库房应满足畜禽肉冷藏的卫生安全要求。

4.1.3 冷库门应设置空气幕或软门帘，冻结物冷藏间宜设置回笼间。

4.1.4 冷库库房宜设置封闭控温月台及与运输车辆对接的升降平台、滑升门和门套密封装置。

4.1.5 冷库应配备温湿度记录仪，温湿度记录仪应能准确反映库内空气的平均温湿度。温湿度记录至少保存2 年。

4.1.6 冷库应具有防媒介生物（如鼠、蟑螂、蝇等）功能的设施。

4.1.7 库房内的装卸堆码设备应便于货物的快速装卸，并能适应低温高湿的环境要求。

4.2 冷藏要求

4.2.1 冷卻肉的入库温度应不高于其贮藏温度。冷冻肉的入库温度应不高于-12 ℃。

4.2.2 冷却肉和冷冻肉的贮藏条件见表2。

4.2.3 货物堆码不应影响库房内气流组织。

4.2.4 出库宜遵循“先进先出”的原则。

5 冷藏运输

5.1 控温运输工具要求

5.1.1 冷藏集装箱、铁路冷藏车、冷藏汽车和冷藏厢式挂车等均应符合国家的有关规定。

5.1.2 控温运输工具厢体应符合食品卫生安全要求，应无毒、无害、无异味、无污染。

5.1.3 控温运输工具应配备能连续记录并输出且不可人为修改的温度记录装置。

5.1.4 运输工具内部材料应光滑、不渗透，并容易清洗和消毒。

5.1.5 运输畜胴体的冷藏车厢体内应有防尘和吊挂设施。

5.2 装运要求

5.2.1 装载前应进行检验检疫，并检测温度，做好相关记录。

5.2.2 装载冷却肉前，宜将控温运输工具厢体预冷至10 ℃以下或货物要求的运输温度；装载冷冻肉前，宜将控温运输工具厢体预冷至-3 ℃以下或货物要求的运输温度。

5.2.3 冷却肉和冷冻肉不应在同一控温空间内运输。

5.2.4 运输技术条件应符合国家标准的规定。

6 销 售

6.1 销售场所应干净卫生。应配备与批发或零售能力相适应的冷库和冷藏陈列柜。

6.2 检验合格待销售的畜禽肉应尽快置于小型批发用冷库或冷藏陈列柜中。

6.3 小型批发用冷库及冷藏陈列柜应配有温度仪表，除装货和融霜时间外，其贮存温度应符合贮藏、运输和销售过程中的温度规定。

6.4 冷却胴体宜在10～12 ℃环境中进行分割销售。

7 包装和标识

7.1 包装

7.1.1 包装材料应符合国家法规和食品安全标准的要求，应安全、无毒、卫生、无污染、无异味。

7.1.2 包装材质和规格应满足装卸、堆码、贮运和销售的要求，应具有一定的保护性。冷冻肉的外包装还应具有防潮性。

7.1.3 同一包装内的畜禽肉品种、部位和规格应一致。

7.1.4 运输包装尺寸以及托盘应符合国家标准的规定。

7.2 标识

7.2.1 标识应字迹清晰、持久、易于辨认和识读，内容应准确、清晰、显著、规范。

7.2.2 标识内容应包括品种、产地、数量、质量、等级、商标，认证标识、贮存条件、保质期、企业名称（生产企业、合作社或经销商）、地址和联系电话等。

7.2.3 具有有关认证的畜禽肉，应按照认证机构的要求使用认证标识。

学术主持：李江华 副教授

中国人民大学农业与农村发展学院

主要内容与教学要求 篇4

资金申请报告主要内容及要求

企业根据申报通知要求，向所在设区市、直管县工业和信息化、财政部门申报技改贴息项目。申报时应提交项目申请报告。报告应包括以下内容：

（一）项目承担企业基本情况和财务状况；

（二）项目基本情况，主要包括建设背景、建设内容、建设目标、技术工艺、总投资及资金来源、投资效益，以及各项建设条件落实情况等；

（三）申请技改资金的理由和政策依据；

（四）项目招标情况。

附以下文件资料：

（一）企业营业执照、组织机构代码、税务登记证和银行信用等级证复印件；

（二）项目核准或备案的批准文件；

（三）新增用地的项目，国土资源、规划等部门出具的规划许可文件和项目建设用地批准文件；

（四）环保部门出具的建设项目环境影响评价审批意见；

（五）建设行政主管部门或项目审批部门出具的项目开工证明；

（六）银行结息单或项目单位与金融机构签订的贷款合同；

（七）企业自有资金证明文件；

（八）设备采购清单；

（九）企业未拖欠各项保险费证明（保险征缴机构出具）；

（十）企业未拖欠各项税费证明（税费征缴部门出具）；

（十一）企业不拖欠职工工资证明（人力资源和社会保障部门出具）；

（十二）经中介机构审计的前三个会计报表和财务审计报告；

（十三）获得过中央和市县财政性资金支持的项目，应提供计划批复、下达（拨付）资金文件等相关证明材料。

不涉及建设规划和土地内容的设备购置项目，无须提供上述第（三）项所列材料。

主要内容与教学要求 篇5

争创“五好”党支部的主要内容和基本要求 支部班子好：党支部人员能够用中国特色社会主义理论体系武装头脑，认真完成支部组织党员学习的任务，自觉贯彻落实科学发展观，发展理念新，综合素质高，业务能力强，团结协作好，在党员和群众中享有较高威信。按分局党委安排定期研究支部工作，较出色地完成本支部的工作任务。

党员队伍好：全体党员能够按党员标准和要求，认真履行党员义务，为本单位、本部门的业务骨干。党员能够立足本职岗位，发挥先锋模范作用，队伍整体战斗力强。

工作机制好：党支部机构健全，分工明确，党小组长健全，工作到位。能够坚持以经营管理为中心开展工作，党支部认真执行党委制定的党建工作制度，推进党建工作规范化、制度化。工作业绩好：每名党员作用发挥好，在本单位、本部门工作成绩突出。本单位党组织发挥战斗堡垒作用，在推进分局工作中做出显著成绩。

群众反映好：党支部凝聚力强，能够密切联系群众，在群众心目中是一个坚强有力的集体，是群众可以信赖、可以依靠的团队。附件2：

机电安装分局党支部创先争优活动满意度测评表

党支部名称：

测评时间：

目标

测评内容

很满意

满意

基本 满意

不满意

支部班子好

支部班子自觉贯彻落实科学发展观，发展理念新，综合素质高，业务能力强，团结协作好，按上级党组织安排定期研究开展支部工作，出色地完成本各项工作任务，在党员和群众中享有较高威信。

党员 队伍 好

全体党员能够按党员标准和要求，立足本职岗位，认真履行党员义务，为本单位、本部门的业务骨干，发挥先锋模范作用，党员队伍整体战斗力强。

工作 机制 好

党支部机构健全，分工明确，工作到位。能够坚持以生产经营为中心开展工作，党支部认真执行上级党组织制定的党建工作制度，推进党建工作规范化、制度化。

工作 业绩 好

党支部发挥战斗堡垒作用，支部每名党员发挥先锋模范作用，本单位、本部门工作成绩突出。

群众 反映 好

党支部凝聚力强，能够密切联系群众，服务群众，在群众心目中是一个坚强有力的集体，是群众可以信赖、可以依靠的团队。

注：

1、本表适用于对各党支部开展创先争优活动的满意度测评；

2、本表由参加测评的党员代表、职工代表对照测评内容填写，在“很满意”、“满意”、“基本满意”、“不满意”中选择一项，用“√”表示。

附件3：

机电安装分局党员创先争优活动满意度测评表 党支部名称：测评时间： 序 号

党员 姓名

测评项目

测评结果统计（%）

政治素质优

岗位技能优

工作业绩优

群众评价优

很满意

满意

基本满意

不满意

很满意

满意

基本满意

不满意 很满意

满意

基本满意

不满意

很满意

满意

基本满意

不满意

很满意

满意

基本 满意

不满意

说明：

1、本表适用于对党员个人参加创先争优活动的满意度测评；

2、本表由参加测评的党员和职工代表对照“四优”党员内容，分别在“四优”项下的“很满意”、“满意”、“基本满意”、“不满意”中选择一项，用“√”表示。

3、“四优”党员的主要内容为；政治素质优、岗位技能优、工作业绩优、群众评价优。具体要求参见七委发[2010]80号文件附件4。附件4：

机电安装分局党员开展创先争优活动领导点评表 姓名

性别

出生年月

职务或岗位

入党时间

点评领导姓名及职务

点评时间

点评方式

领导 点评

主要 成绩

存在 问题

工作 建议

整改落实措施

被点评人： 年月日

注：

1、本表一式二份，党支部存一份，上一级党组织存一份；

主要内容与教学要求 篇6

1.建设工程施工合同的概念。如前所述，建设工程施工合同是建设工程合同体系中最重要，也是最常见的一种，是指建设单位与施工单位为完成商定的土木工程，设备安装，管道线路敷设，装饰装修和房屋修缮等建设工程项目明确双方相互间的权利义务(完成工程建设、支付价款等)关系的协议。，2.特征。建设工程施工合同，除了具备合同的一般特征外，还具有自身的特征：

(1)有着特殊的“标的物”。该类合同为完成特定的建设项目需要大量的建筑产品。这些建筑产品除具有一般商品的特性外，还应根据不同的工程选用特殊的材料。

(2)建设工程施工合同条款多。现在通常包含很多通用条款和专用条款，对于招、投标的许多文件及补充文件，也是合同的重要组成部分。因涉及双方的权利义务内容非常丰富，所以除必备的书面形式要件外，其涉及的内容十分繁杂，条文少则数十条，多则上百条。

(3)该类合同涉及法律、法规多。工程项目建设是十分重要的经济活动，对国家和社会的生产生活具有重大影晌，其中建设工程质量更是直接关系到人民群众的生命财产安全，因此，国家发布大量的法律，法规及部门规章，来加强对工程项目建设的严格监督和管理。

(4)建设工程施工合同具有严格的计划性要求。

(5)签订建设工程施工合同，除符合法律有关一般性合同成立的要件外，还需符合一些特定条件。根据《建设工程施工合同管理办法》(建建[1993]78号)的规定，签订建设工程施工合同必须符合以下条件：第一，初步设计已经批准;第二，工程项目已经列入年度建设计划;第三，有能够满足施工需要的设计文件和有关技术资料;第四，建设资金和主要建筑材料设备来源已经落实;第五，投标工程的中标通知书已经下达。

3.此类合同的主要内容要求

《合同法》第275条在借鉴原有立法经验的基础上，根据施工合同(即建筑安装合同)今后的发展要求，规定了这类合同的内容，包括以下几个方面：

(1)工程范围。此内容是施工合同的主要条款，包括工程的具体地点，占地面积，结构特征(如钢筋混凝土的规格，工程跨度、层数等)，是否包括土建，设备安装，装修装饰等。

(2)建设工期。包括开、竣工日期以及延期开工的责任、工期延误的责任、工期提前的条件等。

(3)中间交工工程的开工和竣工的日期。中间交工工程属于阶段性工程，它制约着整个工程的进度，所以必须明确载明其开、竣工时间。

(4)工程质量。建设项目是百年大计，必须做到质量第一。发、承包人必须遵守《建设工程质量条例》的有关规定，保证质量符合工程建设强制性标准。在此前提下，可以约定工程应达到的等级，即合格或者优良。还应约定质量达不到要求的违约责任及争议的解决办法等。

(5)工程造价。或称工程价格，由成本(直接、间接成本)、利润(酬金)和税金构成。包括合同价款、追加合同价款和其他款项。实行招投标的工程应当通过工程所在地招投标监督管理机构采用招投标的方式定价;对于不宜采用招投标的工程，可采用以审定施工图预算为基础，甲乙双方商定工程变更增减价的方式定价。

(6)技术资料交付时间。发包人应当在合同约定的时间内向承包人按时提供与本工程项目有关的全部技术资料，否则造成的工期损失或工程变更应由发包人负责。

(7)材料和设备供应责任。首先应约定由哪一方负责材料设备的供应，其次应约定材料设备的种类、规格、数量、单价、质量等和供应的时间、地点;最后还要约定验收、保管和违约责任。

(8)拨款和结算。拨款是指银行在接到发包人的通知后向施工人拨付的工程款。结算是指在工程交工后，计算工程的实际造价与已经拨付的工程款之间的差额。工程价款的支付可以由发包人先行部分预付，竣工结算后付清;也可以由施工人先垫付后结算拨付。最高人民法院《关于审理建设工程施工合同纠纷案件适用法律问题的解释》(以下简称《解释》)第20条规定，当事人约定发包人在收到竣工结算文件后，在约定的期限内不予答复，视为认可竣工结算文件的，按照约定处理，承包人请求按照竣工结算文件结算工程价款的，应予支持。《建筑工程施工发包与承包计价管理办法》(2001年12月1日起施行)第16条

第二款又规定，“可认为其约定期限均为28日”。

(9)竣工验收。验收是工程交付使用前的必经程序，也是发包人支付价款的前提。应该包括验收范围和内容，标准和依据，验收人员的组成，验收方式和日期。建设工程竣工后，发包人应根据施工图纸及说明书、国家颁布的施工验收规范和质量检验标准及时进行验收。按照《解释》第13条的规定，如建设工程未经竣工验收，发包人擅自使用后，又以使用部分质量不符合约定为由主张权利的，不予支持。第14条规定，承包人已经提交竣工验收报告，发包人拖延验收，以承包人提交该报告之日为竣工日期;建设工程未经竣工验收的，发包人擅自使用的，以转移占有建设工程之日为竣工日期。

(10)质量保修范围和质量保证期。保修范围应当包括基地基础工程，主体结构工程，屋面防雨工程，以及电气管线，上下水管线的安装，供热、冷工程等项目。质量保证期又称保修期，是指工程各部分正常使用的期限，当事人可以约定该期限，但不能低于国家规定的最低标准。

北宋建筑装饰主要内容与艺术特征 篇7

关键词：北宋时期,建筑装饰,繁荣,内容,艺术特征

北宋是我国古代历史上经济社会高度发达的重要时期,北宋时期的经济社会发展,极大地促进了建筑艺术的发展。北宋时期张择端的风俗画《清明上河图》,同时展现了北宋时期经济社会繁荣和建筑业发展的景象[1]38。该时期的《营造法式》对石作、砖作、彩画作、小木作等予以详细地注以条文及其图样,体现出北宋时期的建筑艺术水平较之前朝有着极大的提高,成为我国古代建筑史上有着伟大创造的登峰造极时代,并对后代建筑艺术的继续发展产生了十分深远的影响。

一、北宋建筑业的繁荣发展为建筑装饰艺术开拓新天地

1.北宋时期建筑业的繁荣发展。(1)新类型建筑创新发展。在经济社会发展繁荣的推动之下,北宋休闲娱乐建筑、商业建筑、教学建筑等新类型建筑层出不穷,这些新类型建筑注重建筑装饰艺术,以崭新的面貌呈现在人们的面前,成为我国古代建筑史上辉煌灿烂的重要时代。比如,早在周朝时期就出现了“市”这种商业建筑。但是,一直到唐朝时期,店铺这种商业建筑也仅仅局限于“里坊”“、市坊”的内部,始终难有较大程度的突破。一直到北宋时期,迎来了商业建筑发展繁荣的辉煌时代,商业建筑完全冲破了“里坊”“、市坊”的局限,而是满大街都是商业建筑,商业建筑占据了城市的每一个角落。为了有效地招徕客户,商业建筑在自身特色上做文章,有效地促进了商业建筑装饰艺术的发展。(2)建筑结构与组群丰富多彩。北宋时期单个的建筑在造型上更加追求丰富多样、绚丽多姿,达到了前所未有的辉煌。同时,建筑群也富于变化,建筑设计者和建造者充分发挥其艺术天赋建造了不少具有极高建筑装饰艺术水平的建筑群体,这些建筑群有的以一条轴线贯穿其中,而有的以许多条并列的轴线将其合理地分割,还有的建筑群以十字形的轴线组成。北宋时期的建筑群更加丰富多样、高低错落、美不胜收。(3)营造法式技术高超。北宋时期的建筑技术达到了较高的水平,其建筑营造法式技术十分高超。比如,对建筑物中的厅堂、殿堂、余屋等不同的结构进行了划分,按照不同的结构类型制作木构架。同时, 结合建筑物的规模特征,创设了合理的结构类型,出现了较为科学的木构模数,建筑施工管理也进一步科学化、制度化。木构建筑技术极大提高之外,北宋时期的砖石建筑技术也比之前朝大为提高。比如,砖塔的建造中,从北宋开始出现了高层砖砌双套筒或者筒中柱简体结构, 并且在高层中的每一层均以砖石砌筑露面代替木楼板。

2.建筑业的繁荣发展促进建筑装饰艺术水平的提高。(1)建筑行业中的手工技术获得空前提高。北宋时期建筑业的发展,促使建筑手工劳动者不断提升技术水平,有效地促进了建筑分工的细化,而建筑分工的细化进一步从整体上提升了建筑水平,许多专门从事建筑装饰艺术的工匠应运而生。和前朝相比而言,北宋时期匠人的社会地位获得了较大的提高,匠人在建筑中的积极性也大为提高。(2)建筑技术、 建筑艺术水平空前提高。同时,北宋之前的徭役制度在北宋时期被“和雇”制度代替,官府所需要的建筑工人不再向北宋之前一样通过向百姓征收徭役的方式获取,而是以招募的方式公开选拔建筑工人,对这些从事官方建筑设计及其施工的人员给予相应的报酬,并按照“能倍功,即赏之,优给其值”的原则,通过提高工匠的收入待遇,极大地鼓舞了工匠们的劳动积极性。为了获取更多的收入,北宋时期从事建筑装饰艺术的工匠们充分发挥其自身的聪明才智,建筑装饰技术大大提高,为该时期创造了丰富而辉煌灿烂的建筑装饰艺术作品。北宋时期的建筑技术较之前朝有着较大程度的提高,有效地促进了建筑结构构造的变化,出现了更多的新节点,而这些节点也通常被做成不同形式的建筑装饰,这就更加促进了北宋时期我国建筑装饰内容的丰富化。 北宋时期出现了许多教育建筑、文化娱乐建筑、商业建筑等,这些建筑均是为了满足相应功能的需要,都会通过特别的装饰来突出自己行业的特色。比如,为了更好地吸引眼球、招徕客户,人们对商业类建筑极尽装饰之能事,许多商业建筑在立面之上增加欢门、缚彩楼等。

二、北宋建筑装饰的主要内容及其艺术特征

1.北宋单体木构建筑装饰及其艺术特征。(1)屋顶的装饰。在古代建筑装饰中,屋顶是最具有等级与造型特征的部位,其形体较大,无论是从整体装饰来看,还是从细微部分的装饰来看,均十分生动丰富。1从屋面装饰来看,北宋时期的大中型建筑大部分属九脊殿,比如宋代画作中的黄鹤楼、滕王阁的屋顶组合均为九脊殿的组合,其形象显得十分丰富,屋顶装饰的面积和部位比其他殿顶要多。2从鸱尾和正脊的装饰来看,北宋时期的此类建筑装饰按照该建筑的建筑等次的不同而决定鸱尾和正脊的高低、尺寸的大小等,体现出封建礼教下森严而鲜明的等级秩序。脊的面积大小通过条瓦堆垒,而脊的高低通过瓦的层数进行调节,按照建筑等次的不同决定其高低、大小。建筑等次越高,脊就越高、面积也更大。正脊两端的脊面装饰称之为鸱尾,脊的大小高低决定了鸱尾的大小,保持和脊比例上的协调,其装饰华美、细腻。除了鸱尾装饰之外,脊的正中也进行相应的装饰,此种装饰称之为 “脊刹”,北宋的“脊刹”许多是凤鸟的外形,其具有多种功能,除了装饰功能之外,还可以观测风向,张择端的《清明上河图》中即画有“凤鸟” 风向标。3从垂脊和垂兽的装饰来看,北宋时期的垂脊装饰和正脊装饰较为类似,同样是通过条瓦垒砌成瓦条脊,不同之处仅在于两者的高低及其位置。北宋时期的垂兽装饰具有鲜明风格特征,垂兽装饰开始从平面性装饰转化为立体性装饰,以立体的龙头形象为主,龙张大了口,突出头部而不露躯干。4从垂鱼和惹草的装饰来看,均属于建筑屋顶山面的重要装饰,北宋《营造法式》对此尺寸、位置均作出了详细的描写“:凡悬鱼,施之于屋山搏风版合尖之下;惹草施之于搏风版之下,搏水之外。”北宋时期的垂鱼和惹草不仅具有装饰作用,同时还具有相应的建筑功能,垂鱼具有加固作用,而惹草则具有遮风避雨、避免建筑物遭到腐蚀的作用。在惹草和垂鱼的装饰之下,本来显得较为单调乏味的山面立刻显得生动丰富起来,实现了建筑力学功能和美化装饰功能的完美组合。(2)屋身的装饰。屋身的装饰主要体现在大木作、 小木作两个方面。大木作一般情况下是指柱、梁、斗拱等,大木作是建筑物中具有承重作用的重要组成部分。北宋时期的柱子以圆形柱居多,除了木柱之外,大量使用石柱,柱子是建筑物承重的“主力”,其具有十分重要的建筑功能,北宋建筑者在柱子上刻画各类花纹,从而使其具有建筑装饰的特点。北宋之前,即在唐朝和唐朝以前建筑的内外檐柱的高度完全相同或者基本保持一致,从北宋时期开始,此种状况被打破,内柱的高度增加,在北宋时期单层建筑物之中,内柱的高度通常为外檐柱高度的1.6倍左右,柱子的造型优美、挺拔,成为建筑装饰的重要内容。在现存北宋时期建筑物之中,晋祠圣母殿之前的八根副阶木盘龙檐柱是北宋时期柱子雕饰之中的珍品,是当前我国现存的最早的木盘龙柱,龙雕极其细腻精美、栩栩如生,达到了良好的装饰效果[2]147。除此之外,北宋时期建筑中还十分注重对屋身梁、斗拱等部分的装饰。北宋之前,并无“小木作”的概念,此概念产生于北宋初期,在北宋李明仲的《营造法式》中对“小木作”的概念进行了界定,即“小木作”是建筑物的非结构部分,主要是指门窗、天花、隔断等。北宋时期, 这些“小木作”在满足了建筑物功能要求的同时,想方设法在其上进行装饰和美化,从而达到了人们对建筑物装饰美化的审美需求。比如,北宋时期产生的格子门,其门扇的上部分为镂空花格,门扇的下部分为木板,造型十分精致细腻,具有良好的装饰艺术效果。

2.北宋建筑环境之中的装饰及其艺术特征。(1)守门狮子。在古代建筑环境装饰中,狮子通常以独立的体态特征站立于建筑物群体之中,在整个建筑物的环境装饰之中具有极强的美化点缀作用,狮子通常置于殿阁门前或者放在大门的两旁。由于古人认为殿前门前的石狮有着镇宅辟邪的作用,古人十分喜欢以石狮作为建筑环境之中的装饰,而在装饰的过程中将石狮装饰得威严凶猛。北宋时期,世俗化的倾向更为显著,这同样体现在石狮的装饰上,石狮在气韵和造型上体现出鲜明的世俗化特征,具有十分浓厚的生活气息。比如,北宋政和八年所铸的山西太原晋祠院中,有一对铁狮姿态十分勇猛、造型优美,雌狮的项上有铃、带,其胸前有一双幼狮,雌狮作出护卫幼狮之状态,显得十分可爱、生动活泼,人性化的思维尤其突出。(2)商业招幌。商业活动在北宋时期获得了前所未有的飞速发展,在此形势下,商业建筑及其装饰也兴旺发达起来,并形成了独特的时代风貌特征,商业招幌也成为北宋时期建筑环境装饰中的重要内容。有的在商业店铺门前设置幌子、招牌,有的在门前设置了绯绿色的帘子、红色杈子、金红纱栀子灯,有的在店铺的立面缚彩楼、欢门,通过这些装饰方式吸引眼球、招徕客户。北宋时期经济社会的发展、流动人口的增加,对旅馆业产生巨大的需求,大型旅馆应运而生,其装饰十分富丽堂皇,北宋时期的人们喜欢在旅馆门口以高大雄伟的“彩楼欢门”予以装饰。北宋张择端《清明上河图》中画有“彩楼欢门”的就有7处,由此可知“彩楼欢门”在北宋旅馆建筑装饰中的“彩楼欢门”系普遍现象。商业建筑中因为商业经营者的资本雄厚程度不一“,彩楼欢门”也大小不一、装饰的豪华程度存在巨大差异。《清明上河图》中的“十千脚店”“、孙记正店”的装饰异常豪华,气派十足、彩楼高耸、气象壮观。

主要内容与教学要求 篇8

一、社会实践的性质、形式和主要目的

本实践教学环节是《中国近现代史纲要》课程重要组成部分，属于必修教学内容，在整个教学过程中占12个课时。社会实践采用参观考察、社会调查的形式，成绩占课程总成绩的40%。

通过社会调查实践教学活动，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，特别是让学生在实践基础上加深对“四个选择”的理解和认识，培养学生运用理论知识正确提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及走访调查、人际交往、撰写报告等方面的综合素质。

二、社会实践的基本要求

1、使学生利用国家法定假期或周末时间，深入河南省郑州市及周边市区或家乡的相关地点，进行《纲要》课程实践活动，并按任课教师要求完成观后感、读后感、调查报告或考察心得。

2、课程实践以分组形式进行，原则上按照各学院的行政班级为单位分组进行，自由组合、分工之后以实践小组（5—7人）为单位单独进行。（注：每个行政班级的实践小组数量，原则上不少于5个。）

3、课程实践的具体方式，可分为校内实践和校外实践两种形式，任课教师根据任课编班的学生数量、专业特色、学生兴趣等情况，选择适当形式，灵活实施，不做硬性统一要求。

4、实践主题的选择，以任课教师给定的题目或方案为主，也可以围绕《纲要》课堂教学内容，自行选择实践主题，但一定要有可操作性和针对性，报经任课老师审核同意后，方可实施。

三、社会实践报告的基本要求：

1、最终上交的社会实践报告，统一使用A4打印纸打印，并根据任课教师的具体时间要求，以班级为单位随堂上交给任课教师；逾期不交实践作业者，视为自动放弃实践教学成绩。

2、在上交课程实践作业时，必须同时提交能反映小组实践情况的原始材料（活动相片、访谈记录、视频资料等）；如无上述原始材料，抄袭或胡编乱造者，最终成绩可记为“零分”。

附件一：课程社会实践内容与要求

附件

二、关于本实践教学实施方案的补充说明 附件三：课程统一的实践作业封面

附件一

《中国近现代史纲要》社会实践内容与要求

一、校内实践教学内容与组织形式

阅史有感——阅史著、观史片，撰写读后感或观后感（不少于3000字）。教学内容：

要求学生课余时间阅读一本与中国近现代史高度相关的史学著作、名人传记等，抑或观看一部以中国近现代史为宏观背景的历史纪录片、影片等，之后撰写读后感或观后感。

方案一：可选择的史学著作：

《中国近代史》（蒋廷黻）、《天朝的崩溃：鸦片战争再研究》（茅海建）、《帝国主义与中国政治》（胡绳）、《中华民国史》（李新、李宗一）、《胡绳论<从五四运动到人民共和国成立>》（丁伟志等）、《触摸历史：五四人物与现代中国》（陈平原）、《西行漫记》（又名《红星照耀中国》，埃德加·斯诺）、《抗日战争时代》（刘大年）、《转折年代：中国的1947》（金冲及）、《毛泽东与莫斯科的恩恩怨怨》（杨奎松）、《中国现代化历程》（虞和平）、《中国共产党的七十年》（胡绳）、《孙中山传》（尚明轩）、《陈独秀传——从秀才到总书记》（任建树）、《李宗仁回忆录》（唐德刚）、《周恩来传》（金冲及）等。

方案二：可选择的视频资料：

纪录片类——《大国崛起》、《中国史话》、《百年中国》、《世纪中国》、《辛亥革命》、《孙中山》、《毛泽东》、《邓小平》、《共和国的脚步》、《中国1978》、《纪念抗日战争胜利60周年特辑》、《国共两党三次握手》、《中国共产党辉煌历程》、《复兴之路》等。

影视片类——《鸦片战争》、《火烧圆明园》、《甲午风云》、《北洋水师》、《末代皇帝》、《我的1919》、《开天辟地》、《建党伟业》、《恰同学少年》、《南昌起义》、《秋收起义》、《长征》、《地道战》、《地雷战》、《铁道游击队》、《太行山上》、《南京！南京！》、《东京审判》、《重庆谈判》、《黄炎培》、《红岩》、《江姐》、《永不消逝的电波》、《潜伏》、《大决战》、《辽沈战役》、《淮海战役》、《平津战役》、《开国大典》、《建国大业》等。

二、校外实践教学内容与组织形式

方案一：口述历史——走访中国现代史的亲历者，形成鲜活的口述历史（不少于3000字）。教学内容：

走访中国革命和建设的老前辈，抑或亲历过中国现代史不同历史阶段的普通百姓，撰写访谈录，形成充满个性且鲜活的口述历史，促使学生更加深刻地理解中国近现代社会的各个历史层面。

实践要求：

（1）关于访谈对象的选择。根据受访人年龄和记忆状况，任课教师最好将访谈对象的年龄上限确定在80岁，下限确定在35岁，这样基本上能涵盖从抗日战争到改革开放这段历史。

（2）关于访谈内容的选取。任课教师最好指定某些比较宏观的历史阶段的人与事，比较开放式的选题有利于发挥学生的积极性。

（3）关于访谈地点。访谈地点宜采取就地原则，即学生家庭本地的人与事，这样不仅节约访谈成本，也利于学生外出访谈的安全。

（4）关于访谈作业。任课教师需要求学生不仅提供文字版口述历史，还要外加照片、录音、视频录像等资料，以证明访谈的真实性与可靠性。

方案二：参观历史——参观省内外著名的历史遗迹、纪念馆、博物馆等。教学内容：

历史纪念馆、博物馆、烈士陵园等地点，保存大量珍贵照片、文献、实物材料和反映当时场景的雕塑作品，为人们提供了了解过去，回望历史的机会，能够让参观者从中感受到真实的历史。

参观考察，是生动的爱国主义和革命传统教育课，可以帮助学生走近历史感悟革命，激发学生们的爱国热情，提升学生的政治思想水平，增强学生立志成才、报效祖国的责任感和使命感。

实践要求：

（1）考察的时间、地点，可由各小班根据本班情况决定。最好由课代表或班组长先期统计好每个学生的考察计划，报任课教师通过备案，便于教师了解学生们参观考察的整体进展。

（2）考察地点选择。河南省的郑州市区和周边各省市，都有许多近现代史方面的历史遗迹、纪念馆、烈士陵园等可供参观选择；学生在开课学期内的国家法定假期外出旅游，或外省市学生在此期间回家，以个人或小组为组织形式，分别参观各符合课程实践的相关地点。

附件二

关于本实践教学实施方案的补充说明

（1）本方案是一个总体规划，课程任课教师在具体实施过程中，可结合各教学编班的班级人数、专业特色、学生兴趣等情况，根据具体情况灵活使用，以求取得良好的教学效果。

（2）任课教师在课堂讲授中至少点名三次，这三次要涵盖全部教学班的每一个学生，点名方式和时间可灵活掌握，若有学生三次点名均无故旷课，其课堂表现和实践作业均记零分。

（3）学生出勤、听课、课堂互动、回答提问等情况，任课教师仍需及时记录在案，可以在实践教学成绩评定时综合考虑，以真实体现出每个学生的这部分表现。

（4）其他未尽事宜，请各位任课教师根据课程相关要求，自行灵活处理！附件三

中国近现代史纲要 社会实践作业

报告名称：

年级专业：

组员姓名：

组员学号：

任课教师：

主要内容与教学要求 篇9

关键词：桩基检测,内容,方法

桩基作为目前工程建设中大量采用的深基础形式, 是保障工程结构安全的重要组成部分, 桩基检测作结果为评价桩基工程是否合格的重要依据, 引起人们的普遍重视。本文主要对桩基检测的内容与检测方法浅谈一些自己的体会。

1 建筑桩基的主要分类以及检测内容

桩基工程是一个系统工程, 建筑桩基分类繁多, 按承载力分为端承桩、摩擦桩和端摩桩;按成桩分为预制桩和就地灌注桩, 预制桩还可以分为打入桩与静力压入桩等, 灌注桩依成孔分为冲孔、钻孔、挖孔等灌注桩;按桩质分为钢桩、钢筋砼桩、砼桩、木桩、粉喷桩、石灰桩、砂桩、碎石桩等;按桩的横截面的形状分为实心的圆桩、方桩、矩形桩与异状桩, 空心的圆桩、方桩等。

由于建筑桩基种类繁多, 其检测内容主要包括以下几个方面:各类桩、墩、桩墙竖向或横向承载力检测, 包括单桩及群桩承载力检测;墩底持力层承载力及变形性状的检测;各类桩、墩及桩墙结构完整性检测;桩上共同作用或复合地基中桩土荷载分担比的检测, 桩体及土体应力-应变的检测;施工中对环境影响 (如震动、噪音、土体变形) 的检测;特殊条件下或事故处理中的其它检测。

2 建筑桩基检测的常用方法介绍

桩基测试方法主要有静载荷试验和动力测桩两大类, 除此之外, 还有抽芯法和静力、动力触探以及埋设传感器法等辅助方法, 下面分别对以下方法进行简单介绍。

(1) 静载荷试验桩基检测法

静载荷试验是在桩顶部逐级施加竖向压力、竖向上拔力或水平推力, 观测桩顶部随时间产生的沉降、上拔位移或水平位移, 以确定相应的单桩竖向抗压承载力、单桩竖向抗拔承载力或单桩水平承载力的试验方法。目前桩的静载荷试验主要采用锚桩法、堆载平台法、地锚法、锚桩和堆载联合法以及孔底预埋预压法等。

(2) 动力测桩桩基检测法

桩基的动力检测法, 也称为动力试桩, 动力室相对于静力而言, 桩静力试验室加荷过程相对缓慢, 以致桩土产生的加速度微小, 惯性效应可以忽略不计, 桩土各部分随时都处于静力平衡状态。桩基的动力检测法有高 (大) 应变发和低应变法、声波透射法。

(1) 高应变法

高应变法时用重锤冲击桩顶, 实测桩顶部的速度和历时程曲线, 通过波动理论分析, 对单桩竖向抗压承载力和桩身完整性进行判定的检测方法。由于高应变法来源于打桩分析法, 最早是用打桩分析仪, 简称PDA, 监测打桩和分析打桩的结果, 故也有人把此成为PDA法。高应变法严格来说, 适应于预制打入桩的动力检测, 对摩擦桩及摩擦端承桩合适, 对于端承桩是不合适, 对于就地灌注砼的端承桩, 使用高应变法检测, 处理不当, 反会把好桩弄坏。

(2) 低应变法

主要采用低能量瞬态或稳态激振方式在桩顶激振, 实测桩顶部的速度时程曲线或速度导纳曲线, 通过波动理论分析或频域分析, 对桩身完整性进行判定的检测方法。该方法检测简便, 且检测速度较快, 但如何获取好的波形, 如何较好地分析桩身完整性, 却是检测工作的关键。低应变法主要用于检测桩身缺陷及其位置, 判定桩身完整性类别。

(3) 声波透射法

此方法在预埋声测管之间发射并接收声波, 通过实测声波在混凝土介质中传播的声时、频率和波幅衰减等声学参数的相对变化, 对桩身完整性进行检测的方法。

(3) 桩基检测的其他方法

除以上介绍方法外, 桩基检测还有钻芯检测法、超声脉冲检验法、射线法, 下面分别进行简单介绍:

(1) 钻芯检测法

对于大直钻孔灌注桩, 由于设计荷载一般较大, 用静力试桩法有许多困难, 所以常用地质钻机在桩身上沿长度方向钻取芯样, 通过对芯样的观察和检测确定桩的质量。此方法主要用于检测灌注桩桩长, 桩身混凝土强度、桩底沉渣厚度, 判断或鉴别桩端岩土性状, 判定桩身完整性类别。但这种方法只能反映钻孔范围内的小部分混凝土质量, 而且设备庞大、费工费时、价格昂贵, 不宜作为大面积检测方法, 而只能用于抽样检查, 一般抽检总桩量的3%~5%, 或作为无损检测结果的校核手段。

(2) 超声脉冲检验法

该法是在检测混凝土缺陷的基础上发展起来的。其方法是在桩的混凝土灌注前沿桩的长度方向平行预埋若干根检测用管道, 作为超声检测和接收换能器的通道。检测时探头分别在两个管子中同步移动, 沿不同深度逐点测出横断面上超声脉冲穿过混凝土时的各项参数, 并按超声测缺原理分析每个断面上混凝土质量。

(3) 射线法

该法是以放射性同为素辐射线在混凝土中的衰减、吸收、散射等现象为基础的一种方法。当射线穿过混凝土时, 因混凝土质量不同或因存在缺陷, 接收仪所记录的射线强弱发生变化, 据此来判断桩的质量。

3 建筑桩基检测方法的应用现状

目前, 桩基一般使用低应变动测法、声波透射法及钻孔取芯法进行普检, 各种方法由于各自的理论假设及各种因素影响, 均存在一定局限性, 故充分利用各种方法的强项, 解决工程实际问题是很有必要的。在低应变动侧法的适用范围内, 尽量采用动测法进行检测, 在动测法的适用范围外, 地质条件复杂 (如溶洞地区) , 主墩桩或较重要部位的桩基, 可采用声波透射法进行检测;动测结果发现桩基施工存在沉渣及持力层不符合要求时, 可采用低应变动测法对声波透射法进行校核, 在发现动测法受地质条件影响, 桩底持力层、沉渣等较难判断时, 可采用钻孔取芯法进行校核。在取芯发现个别桩基存在局部缺陷或持力层稍差而加固处理又难解决问题时, 可采用高应变动测法进行承载力检验。

在桩基检测方法选用时应注意:各类桩、墩及桩墙结构完整性检测, 一般采用低应变或高应变动力试桩法检测, 大直径桩宜采用声波透射法或钻芯法检测;由散体材料桩或低粘结强度桩和土组成的复合地基 (碎石桩、石灰桩等) , 采用静载荷试验也可采用静力触探分别对撞和土进行检测, 确定复合地基承载力;由高粘结强度桩和土组成的复合基地 (水泥土桩、CFG桩、低标号混凝土桩等) , 采用静载荷试验检测竖向承载力, 单桩承载力的检测同其它刚性桩;复合地基中, 桩、土荷载分担比的检测一般采用钢弦或压力盒通过静载荷试验进行测定。也可采用特制的应力传感器测试;施工中由于震动对环境的影响, 一般采用质点速度监测系统或加速度监测系统进行测试, 也可用地震仪检测。

4 结语

桩基工程质量直接关系建筑结构的安全性与可靠性, 是房屋质量的根本, 在桩基础的施工过程中, 要重视桩基检测工作, 合理应用桩基质量检测方法, 不断提高桩基检测的质量水平, 以保证桩基工程质量。

参考文献

[1]陈康隆.阐述桩基工程检测中存在的问题及检测方法[J].广东科技, 2008 (3) .

小班发展内容与要求1 篇10

健康

1、愿意上幼儿园，情绪稳定，有安全感。

2、逐步养成独立进餐、盥洗、按时入睡、定时大便的习惯，愿意学习简单的生活技能。

3、在成人的鼓励下，愿意接受义务人员的治疗。

4、初步了解并遵守生活和游戏活动中简单的安全规则。

5、愿意并喜欢参与各种身体锻炼活动，基本完成动作要求，动作自然。语言

1、逐步学会安静地听老师和同伴说话。

2、能听懂简单的句子，并能用简单的句子表达自己的想法或愿望。

3、愿意学说普通话，愿意与教师和同伴交流，体验与他人进行语言交流的乐趣。

4、愿意学习欣赏幼儿文学作品，并能初步感受语言的丰富和优美。

5、愿意观察图片，能简单地描述人或物。

6、喜欢听成人讲述图画中的内容，并尝试自己阅读图书。社会

1、喜欢上幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。

2、了解自己，能感受周围成人的关心和爱护，爱父母、爱老师，喜爱自己的家和幼儿园。

3、初步体验基本的生活常规，并懂得应遵守规则。

4、愿意和同伴交往，愿意参与集体生活。

5、学习并尝试使用日常生活中的常用的礼貌用语。

6、在日常生活和游戏中，初步学习爱护公物、爱护环境。

7、愿意做自己能做的事，愿意将自己的情绪和愿望告诉他人。科学

1、对周围常见的事物和现象感到好奇。

2、喜欢触摸、摆弄、观察周围事物，并能运用多种感官感知周围的环境和现象。

3、对生活和游戏中的数学活动感兴趣。

4、喜欢自然界，愿意参与饲养和种植一些常见的动植物。

5、用自己喜欢的方式简单表达感知操作活动中的感受和发现。

6、能简单了解人的基本感官和作用。艺术

一、音乐目标

1、对生活中的各种声音感兴趣，愿意参加音乐活动，能初步感受音乐作品所表达出的美。

2、在音乐活动中能产生较愉快的情绪体验，并愿意表达。

3、愿意能用自己喜欢的方式进入音乐表现活动。

4、用自然的声音唱歌，能随音乐做简单的韵律活动，学会集中打击乐器的简单演奏方法。

二、美术目标

1、对周围环境和生活中常见的色彩鲜明、造型简单的事物感兴趣，能初步干事其中的美，愿意参加美术活动。

2、在美术活动中能产生教育快的情绪体验，并愿意表达。

3、愿意用自己喜爱的方式进行美术活动。

4、能运用自己喜爱的颜色作画，能塑造简单的物体造型。

小班幼儿教育内容与要求（上学期）

健康：

1、营造宽松、安全的环境，使幼儿逐步建立对老师的依恋。

2、在轻松愉快的环境中，引导幼儿学会近餐，用杯子喝水，愿意吃完自己的一份饭菜。

3、引导幼儿学习自己洗手、懂得饭前、便后要洗手。

4、鼓励幼儿大胆说出自己的生活里的需要，及时给予帮助。

5、创设温馨、舒适的环境，引导幼儿安静入睡，鼓励幼儿学习脱简单衣物。

6、提醒幼儿不将手或其他异物放在嘴、鼻里。

7、随时关注幼儿的生理情绪的变化，帮助幼儿初步了解吃药、打针。

8、在日常生活游戏中，认识几种常见的危险标志，教育幼儿远离危险的物品。

9、创设愉快、自由的氛围，鼓励幼儿参加各种体育活动。

10、引导幼儿学会根据简单的口令或音乐做出相应的动作。

11、引导幼儿形成自然的行走习惯，能听信号向指定的方向走。

12、鼓励幼儿学会滚球接球等基本玩球的方法。

语言：

1、引导幼儿初步学习安静的听老师和同伴说话，帮助幼儿听懂简单的语言指令，并愿意回答别人提出的简单问题，产生与人交流的愿望。

2、在日常生活中，支持、鼓励、吸引幼儿用简单的句子表达自己的请求和愿望，并愿意回答别人提出的简单问题，产生与人交流的愿望。

3、提供普通话的语言环境，引导幼儿分辨普通话容易混淆的语音，帮助幼儿基本听懂普通话。

4、引导幼儿初步学习基本礼貌用语，如问好、道别。

5、引导幼儿学习浅显、简短的故事，帮助其初步理解作品主要内容。

6、在日常生活中激发幼儿学习儿歌的兴趣，鼓励幼儿独立朗诵儿歌。

7、引发幼儿观察图片的兴趣，鼓励其用一两句话讲解到的内容。

8、在日常生活中，鼓励幼儿运用能理解的常用词。

社会：

1、创设轻松愉快的环境，引导幼儿愿意上幼儿园，喜欢老师、班级和同伴。

2、在日常生活中，引导幼儿体验亲人、老师对自己的爱，产生爱父母、爱老师的情感。

3、引导幼儿知道自己的姓名、年龄和性别，初步知道自己和他人是不同的。

4、给幼儿提供各种交往机会，引导幼儿参加游戏、学习等集体活动，体验与同伴、老师交往的快乐。

5、一道幼儿学习简单的礼貌用语和简单的交往技能、激发幼儿交往的愿望。

6、在日常生活和游戏中，引导幼儿爱护玩具、图书和生活用品。

科学：

1、引导幼儿观察常见的事物和现象，激发哟额的好奇心。

2、在活动中，引导幼儿运用多种感官进行感知，鼓励幼儿参加操作活动，使其乐意参与。

3、在操作活动中，引导幼儿按物体的名称或大小进行分类。

4、在操作活动中，引导幼儿感知物体的数量的显著差异，指导幼儿用一一对应的方法比较两组物体的多、少、相同。

5、引导幼儿感知天气有冷热变化以及下雨、下雪等自然现象。

6、为幼儿提供玩沙、水的机会和条件，引导幼儿在玩沙、水的过程中，初步感知沙、水的特性。

艺术：

1、培养幼儿对音乐的兴趣，引导幼儿关注自然界和生活中的各种声音。

2、通过音乐游戏等多种有趣的活动，激发幼儿参与音乐活动兴趣。

3、为幼儿提供接触形象鲜明、结构短小的音乐作品的机会和条件，丰富幼儿的 感性经验。

4、鼓励幼儿随音乐做简单的动作。

5、选择浅显易懂，适合用动作来表现的歌曲，引导幼儿学习用正确的姿势和自然的声音歌唱。

6、鼓励幼儿为多重复的、短小工整的歌曲增编歌词。

7、引导幼儿随节奏清晰、速度适宜的音乐做简单的动作。

8、引导幼儿模仿动作，参与简单的活动。

9、引导幼儿辨别明显不同的音乐形象，并用身体动作表现对音乐的感受。

10、帮助幼儿认识几种常见的打击乐，并能随音乐敲击出简单的节奏。

小班幼儿教育内容与要求（下学期）

健康：

1、为幼儿创设温馨的集体生活环境，帮助幼儿获得安全感，使其保持愉快地情绪。

2、帮助幼儿养成独立进餐的习惯，引导幼儿愿意吃各种食物。

3、引导幼儿学习自己洗脸、早晚刷牙，正确使用毛巾及手帕。

4、引导幼儿独自、按时入睡，会脱简单的衣服，并放在固定的位置。

5、引导幼儿知道不舒服时告诉成人，鼓励幼儿配合医务人员进行体检和治疗。

6、引导幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。

7、引导幼儿过马路、坐车、玩大型运动器械、上下楼梯时能遵守秩序，不拥挤。

8、组织开展多种有趣的体育活动，引导幼儿乐意参加体育活动，在活动中注意及时提醒幼儿饮水和增减衣服。

9、引导幼儿能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操或徒手操。

10、引导幼儿学会上体正直、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈。

11、引导幼儿自然协调的跑，不与他人碰撞。

12、鼓励幼儿勇敢地从一定高处跳下，在较矮的攀登设备上攀爬。

13、引导幼儿喜欢玩球，会双手抛接球，能单手将沙包等轻物投向前上方。

14、引导幼儿在活动后知道合作收拾整理小型体育器械。

语言

1、引导幼儿注意听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。

2、创设自由宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望，尝试用简单的语言讲述自己感兴趣的事，初步体验语言交往的乐趣。

3、引导幼儿学说普通话，帮助幼儿纠正学说普通话过程中出现的容易混淆的音，关注个体差异。

4、在各种活动中，注意丰富幼儿的词汇，并为幼儿创设运用词汇的情境。

5、通过各种观察活动，鼓励幼儿尝试讲述简单的事物。

6、帮助幼儿转述简单的句子，大胆朗诵简短的儿歌，在教师的帮助下愿意复述简短的故事。

8、在轻松的阅读活动中，引导幼儿辨认图书中的人、物或简单标记。

社会

1、引导幼儿喜欢上幼儿园，逐步适应幼儿园的集体生活。

2、在日常生活和节日活动中，营造良好的人际氛围，帮助幼儿体验周围成人的关心和爱护，引导幼儿产生爱自己的亲人和同伴的情感，初步感知他人的快乐和痛苦。

3、在日常生活和游戏中，引导幼儿遵守生活、游戏、学习等方面的行为规则。

4、引导幼儿积极地参与各种集体活动，鼓励幼儿在活动中保持愉快的情绪。

5、引导幼儿体验与教师和同伴等共同生活的乐趣，鼓励幼儿有礼貌地与人交往。

6、在日常生活中鼓励幼儿学习与同伴分享玩具和图书，培养幼儿收拾玩具和整理图书的习惯。

7、在日常生活中，引导幼儿认识并喜爱家庭和幼儿园周围的环境。

8、在节假日期间，开展丰富有趣的活动，引导幼儿在参与活动的过程中，初步感受节日的快乐。

9、在日常生活中，鼓励幼儿遇到困难时不害怕，能与成人一起寻求解决的办法。

10、在日常生活中，引导幼儿及积极参与自我服务活动，愿意做力所能及的事。

科学

1、引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。

2、在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，引导幼儿了解感官的作用。

3、在操作活动中，引导幼儿按某个特征对物体分类。

4、在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、高矮等）的显著差异，并按某个特征进行“3”以内物体的排序。

5、在日常生活中，引导幼儿能手口一致的点数“5”以内的实物并说出总数。能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些量词。

6、引导幼儿认识并区分圆形、正方形和三角形，感知其形状特征。

7、引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上，知道其具有代表性的日常变化。

8、引导幼儿以自我为中心尝试判断上下位置关系。

9、帮助幼儿学习按要求拿取、摆放操作材料，并引导其按游戏规则进行活动。

10、引导幼儿参加饲养和种植一些常见动植物的活动。

11、引导幼儿在日常生活中体会人的感觉与天气变化的关系。

12、在玩沙、水的过程中，帮助幼儿进一步了解感知沙、水的特性，了解沙、水的用处并知道要珍惜资源。

13、在日常生活和游戏中，引导幼儿初步感知人们的推拉动作对物体的作用。

14、从生活和媒体中幼儿直接接触的科技产品入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，萌发他们对科学的兴趣。

15、引导幼儿大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。

艺术

音乐：

1、引发幼儿对自然界和生活中的各种声音的兴趣。

2、鼓励幼儿参加音乐活动，引导幼儿初步感受单纯、鲜明的音乐作品所表达的美。

3、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行音乐表现活动。

4、引导幼儿在唱歌时学习听前奏，并逐步对歌曲的开始和结束做出正确反应。

5、指导幼儿学习音域在c′～a′(1—6)范围内的、歌词内容有趣并且浅显易懂的歌曲。

6、鼓励幼儿大胆地在集体面前演唱熟悉的歌曲。

7、帮助幼儿随音乐合拍地做动作。

8、引导幼儿学习一些简单的舞蹈，提醒幼儿在音乐活动中自由选择空间，不与同伴相撞。

9、引导幼儿辨别进行曲和摇篮曲的不同风格，感受强弱、高低、音色和力度的变化。

10、引导幼儿感受并能用乐器表现强弱明显不同的音乐，帮助幼儿随简单的音乐节奏完成演奏。

美术：

1、引导幼儿从周围环境和生活里的美好事物中获得初步的感性经验，激发幼儿表现美，创造美的愿望。

2、引导幼儿用绘画语言、表情、动作表达对美好事物的喜爱亲近之情。

3、支持、鼓励幼儿参加美术活动，引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。

4、鼓励幼儿用自己喜爱的方式进行美术活动。

5、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫六种颜色，引导幼儿用自己喜爱的颜色作画，鼓励其换色作画。

6、引导幼儿学习在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些，鼓励幼儿丰富画面内容。

7、引导幼儿体验泥土的可塑性，学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简单的平面物及立体物。

8、鼓励幼儿尝试使用几种手工工具和材料，体验手工活动的乐趣，培养幼儿养成安全、卫生、整洁的手工活动习惯。