体育课看课心得体会

体育课看课心得体会（精选2篇）

体育课看课心得体会 篇1

体育课看课的感想

——组织与作用

本次看课我的收获很大，下面我将简要的说说我对本次上课教师组织与作用的看法。几位体育教师上课时的组织都比较有新意，组织形式并不是单纯的几列横队，几路纵队，有的教师是自由散开，打破了常规的整齐队形，不将学生的思想束缚成固定的模式，第一位老师在做准备活动时，也是采用的自由散开形式，然后在教师语言、音乐的带领下，组织学生进行热身，没有固定队形的约束，学生能够自由发挥，上课兴趣更加浓厚，但要求教师必需有很好的语言功底和全局控制能力，否则学生会乱成一团，当然这种自由散开的组织形式可能只适合小学生，高年级的学生不宜采用这种方法。

对于上弯道跑教师的组织形式也是很有收获的，教师将学习场地布置的很好，四组学生分别站在圆的半弧上面向教师，有利于教师讲解、示范，但要求距离适中，不能太远，否则学生听不清教师的口令和要求，练习时教师先让学生自由练习，去体会、思考怎样才能跑得更快，带动学生主动积极的思考，充分发挥学生的潜能。组织学生示范，给学生展现自己的机会，树立学生的自信心，全面提高学生素质。

在教学练习和接力跑游戏时，教师能后做好区别对待，男女生分开，采用不同大小的圆，男女生的负荷也就不同，不会导致女生过渡疲劳。弯道跑项目是比较枯燥无味的，在上课过程中，教师应主动调动学生的积极性，这对教师的语言功底要求特别高，只是不断的练习、讲解，对小学生来说兴趣不高，教师应抓住小学生的特点，在课堂上充分调动学生学习的兴趣。

在高中生武术课上，教师讲解示范都是一组一组的教不同动作，学生调换队形，使每组学生重点不同。教师在分组练习时，四组学生都是背对其它组，这样避免了不同组别不同动作的干扰，使学生自由练习。

对于本次看课还有很多地方值得学习的，我只是简要的找几节课从组织形式上写了自己的几点看法，对于其它的我也会另外做详细分析，总之，本次看课活动对我的启发很大，感触也很多。

体育课看课心得体会 篇2

要想从看课中得到收获, 促进自身的成长, 体育教师就应该改变看课的方式, 变任务式看课为自身需求式看课, 进而才能够自主自觉地参与看课活动;应该把自己定位为一个参与者、研究者, 把握真实的教与学的课堂实际。由此, 体育教师在看课前, 要做好充分的准备, 要做到:了解教学内容, 把教材解读到位;了解教学的重难点, 设计自己的教法;了解授课教师的信息;在认真思考的基础上“寻找”问题、“储存”问题, 带着目的去看课。看课时, 要在“他教”与“我教”之间进行对照, 寻找课堂教学中的亮点和存在的问题, 变被动看课为主动看课;同时, 要看授课教师如何发挥自身的特点和长处, 进而不断澄清各种模糊认识, 梳理知识网络, 构建完整知识体系, 寻找课堂教学中最理想的切合点。只有这样, 才能够更好地取人之长补己之短, 实实在在地提高看课的效率。

二、要带着问题去看课

1. 看理念的创新

无论是公开课、观摩课还是常态课, 也不论是否进行了预演, 关键是要看这样的课对教学是否有引领和指导价值、教学理念是否有创新之处。正如祝芳老师所讲:“我觉得看课老师不要纠结于这节课是不是预演过等, 而是要看课的组织、设计是否有独到之处, 其反映出的理念导向是怎样的?我们体育教师看课就是要从中吸取精华, 指导我们的常态课。”

2. 看重难点的突破

如何突破重难点是一节课中最精彩也是最关键之处, 是执教者教学水平和教学技能的集中表现。正如孙海兵老师所讲:“本课教学重点是手心空出, 用手指根部按拍球;难点是手触球部位适宜, 按压明显。为了解决本课重难点, 教师示范要非常漂亮, 要能够初步激起学生学习的欲望, 且在学生练习过程中教师应要求学生边拍边喊‘空出手心, 指根按拍’;要利用合理的辅助器材, 如本课使用了白手套, 是为了更好地让学生通过比较谁的手心是干净的, 说明动作是否标准。在看课时, 只有紧紧抓住重难点的突破, 看重难点的把握是否恰到好处, 才能抓住关键。”

3. 看师生的活动

除了事先的精心设计, 执教者课前与学生的谈话交流、新课导入方式、即时评价能力、应对意外的能力、深入追问的技巧都是教学基本功的体现, 也都是值得反复回味之处。既要看教, 又要看学, 二者要兼顾。看学生的学, 要看课堂气氛如何, 看学生参与的激情怎样, 思维是否活跃, 师生互动环节怎样, 教师主导作用和学生主体地位是否有机结合, 学生分析问题、解决问题的能力如何, 学生学习习惯养成情况怎样等等。当然, 看课也不一定要面面俱到地关注课堂上的每个方面, 可以适当地有所侧重。对一般的研究课, 要着重看其研究方向上的达成度;对于名家的课, 宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课题上的体现。

此外, 看课还应详细记录课堂的教学过程, 把教师、学生的活动情况都记下来, 也记下自己的主观感受和零星评析, 以便日后学习与借鉴。

三、看课后要研讨得与失, 并形成反思

一般地讲, 看课后都应安排评课研讨环节, 看课者之间要进行及时交流, 并分享各自的所思所想。这样, 才可以借助集体的智慧与力量进行研讨、释疑解惑。在集体研讨交流的过程中, 既要善于倾听他人的发言, 更要有条理地说出自己独特的想法, 敢于亮出自己的观点, 敢于争辩, 敢于碰撞, 这样就会产生更多的思想火花。正如吕兵文老师所讲:“大胆发言, 允许不同观点的碰撞;有主题的评课, 使评课更深入;带着改进建议去评课, 使评课更有个性。”

四、能在争鸣中深化认识, 在参与中提升能力

看课后有所思要及时记录下来, 而且可以在论坛上进行发表, 与同行讨论, 将自己看课所得动笔加工、提炼形成完整的文章, 并做到学以致用。对于好课, 亲自在课题上演绎一次, 是提高;对于有争议的课, 取其精华再上, 是进步;对于缺陷比较明显的课, 改进后再教一次, 是促进。要在看中学、学后教, 要做到教“学”结合、教“学”相长, 长此以往, 教师的教学理念会在看课中升华, 教研能力会在看课中加强, 教学水平会在看课中提高。