小学第四册语文教学计划

小学第四册语文教学计划（通用13篇）

小学第四册语文教学计划 篇1

六年制小学第四册语文教学计划

一.全册教材简析：

本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，１课听说训练和１个单元练习。全册共计课文30篇，８课听说训练。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：学习要刻苦；第二单元：向革命烈士学习；第三单元：关心农业生产；第四单元：主动关心别人、乐于助人；第五单元：初步懂得一些自然常识；第六单元：学习革命领袖和科学家的优秀品质；第七单元：遇事要开动脑筋、要开扩眼界；第八单元：初步懂得世上有像狼一样的恶人，懂得对敌斗争要机智勇敢。课文的作业分两类，属于理解性的练习题编在课文后面，属于巩固性和运用性的练习题编在课堂作业本里。每单元一个练习，主要用以巩固本单元所学的内容，但在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。本册教材具有以下几个特点：

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：①课后练习和单元练习中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。②课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。这类题目有的是要求学生联系实际作出口头回答的。这样的编排，目的在于联系儿童实际，导之以行，培养良好的行为习惯。

2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进。

3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。本册教材还编有应用文《请假条》。

4、考虑到地区发展不平衡，学生发展水平有差异等原因，还编有一本《选学读本》，供条件好的学校和学有余力的学生阅读。

二.本册教学总的目的要求：

一、语文知识能力方面

1、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区别多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

2、学会330个生字。初步培养识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解字义。写字姿势正确，字写得端正、清楚。

3、能正确读写292个词语，理解词语的意思，一部分词语能在口头或书面语言中运用。

4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语；能比较哪些词句写得具体，能用指定的词语与意思完整的句子。

5、初步学会默读课文，能正确、流利地朗读课文。

6、会背诵指定的课文，能听写部分课文。

7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播。

8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简单的话。

9、初步学会使用问号和感叹号。

二、思想品德教育方面

1、学习周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家公私分明，以身作则，与人民群众同甘共苦的优秀品质；通过扫墓等活动缅怀革命烈士；学习茅以升从小立志为中国人民争气。

2、能乐于帮助有困难的人，爱护小同学；能主动关心残疾人，能为他们做力所能及的事；感受师生之间的深厚感情，懂得老师爱学生，学生要尊敬老师。

3、初步懂得世界上有像狼一样的恶人，对他们仅仅靠说理是没有用的，要机智、勇敢地和他们作斗争。

4、初步培养热爱祖国的思想感情，初步感受自然美，培养美好的情感。

5、懂得学习、做事都要开动脑筋，要善于观察；懂得要像小鸟一样眼界开阔、见多识广，不要像井底之蛙“坐井观

天”、自以为是；还要懂得学习、做事只要有恒心，就能获得成功。

6、初步懂得种子发芽、蚕和青蛙生长、天气变化等自然知识，培养关心农业生产的思想感情。

三.班级情况分析本班共有学生6人。优秀生不多，其中有一学生比较懒,成绩不理想。总体上看,学生进入二年级后，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。

四.教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

五.教学进度安排：

周 次起讫教学内容

1起始教学23、2--

3、91找春天 2古诗两首3笋芽儿33、12—

3、163笋芽儿4小鹿的玫瑰花 ◎语文园地一·春天里的发现43、19—

3、236雷锋叔叔，你在哪里 7我不是最弱小的8卡罗尔和她的小猫53、26—

3、308卡罗尔和她的小猫 ◎语文园地二·伸出我们的双手9日月潭64、2—

4、610葡萄沟11难忘的泼水节12北京亮起来了74、9—

4、13◎语文园地三·夸家乡13动手做做看14邮票齿孔的故事84、16—

4、2015画风16充气雨衣◎语文园地四·我们的小制作94、23—

4、2717古诗两首18雷雨 19最大的“书”

104、30—

5、420要是你在野外迷了路◎语文园地五·奇妙的动物世界21画家和牧童115、7—

5、1122我为你骄傲23三个儿子24玩具柜台前的孩子125、14—

5、18◎语文园地六·大家都来帮帮他 25玲玲的画26蜜蜂引路135、21—

5、2527寓言两则 28丑小鸭◎语文园地七145、28—

6、129数星星的孩子 30爱迪生救妈妈 31恐龙的灭绝156、4—

6、832阿德的梦◎语文园地八·身边的科学166、11—

6、15单元复习176、18—

6、22归类复习186、25—

6、29总 复习----

197、2—期末

小学第四册语文教学计划 篇2

Teaching points (重点) :

1.Vocabulary:up, hill, station, down, past, hospital, stop, see

2.Sentences:

⑴The train is going up a hill.

⑵It’s going down a hill.

⑶It’s going past a hospital.

3.Describing routes.

Teaching aids (教具) :CAI, word cards, recorder.

Teaching steps:

1.Warming up

T:Good morning, boys and girls.

T:I do and you guess what I am doing.Are you ready?

Ss:Yes, we are.

T: (Doing the action of swimming)

S1:You are swimming.

T:Yes, you are right.

(Doing the action of playing football)

S2:You are playing football.

T:Very good.

(Doing the action of watching TV)

S3:You are watching TV.

T:A super boy.

2.Leading

T:Now, look.What’s this? (Showing a train on the screen)

S4:This is a train.

T:And what is the train doing?

S5:The train is going.

T:Yes, the train is going.Today we will learn how to describe the train’s route.

【评:教师在导入环节中, 承接了上面游戏的内容, 过渡得自然。通过大屏幕展示一幅图片来做问答练习, 揭示了本节课要学习的主题。】

3.New concepts

⑴Learning new words:

T:Look at the screen, what is the boy doing?

S:The boy is“上楼, 下楼” (In Chinese) .

T:you are right.The boy is going up and going down the stairs. (Showing the word cards of up and down and reading)

Ss: (Reading the words following the teacher and doing the actions of up and down) .

T: (Drawing a picture of hill on the blackboard and asking the students)

What’s this? (Showing the word, hill)

S6:This is a hill.

T:Yes, it’s a hill.Please read after him.

Ss:Hill.

T: (Drawing a picture of hospital and asking the students)

What’s this? (Showing the word, hospital)

S7:This is a hospital.

T:Yes, it’s a hospital.Read follow me, please.

Ss:Hospital.

T:Now who can tell us what it is.

S8:It’s a station.

T:Great!It’s a station.

Ss:Station.

(2) Learning sentences:

T:OK.Now suppose your hand is the train.Show me your hands and follow me.Are you ready?

Ss:Yes, we are.

T:The train is going up a hill.

Ss:The train is going up a hill. (Doing the action just like the teacher’s)

T:Now the train is going down a hill.

Ss:The train is going down a hill. (Doing the action just like the train is going down)

T:Now the train is going past a hospital.

Who can tell me what’s the meaning of“going past”?

S9:“路过” (In Chinese) .

T:Clever girl.

T:Let’s do the action together and read“past”.

Ss:past. (Reading the word and doing the action)

T:OK, let’s go on.Now the train is stopping at the station.

Ss:The train is stopping at the station. (Doing the action following the teacher)

T:Good job.I will ask somebody to act the train’s route again.Please pay attention to these words:up, down, past, at.

S10:The train is going up a hill.

S11:The train is going down a hill.

S12:The train is going past a hospital.

S13:The train is stopping at the station.

T:Well done.

(3) :Listening to the tape:

T:Now, Let’s listen to the tape.First just listen and point.Second listen and repeat.

Ss: (Listening to the tape and repeating)

【评:教师在新授环节中, 首先使用了简笔画进行单词教学, 直观形象, 同时让会读单词的学生先读并示范读, 教师正音, 学生们有成就感。在句子教学中, 通过做大量的TPR活动来描述火车所处的方位, 肢体语言加深了学生们对句子的理解和记忆, 让语言活了起来。】

4.Practice

(1) Pair work

T:Tell your partners the route of the train with your fingers.

Ss: (Practicing in pairs)

(2) Talk about the pictures

T:Look at the pictures on the screen.Let’s talk about these pictures.

S14:The car is going up the hill.

S15:The bus is at the bus station.

……

【评:在实践环节中, 教师通过上网事先收集了一些照片, 让学生们使用刚刚学到的句子来描述照片, 让学生们贴近生活, 走进生活, 感受和体验语言的真实性。】

5.Summary

T:what have you leant in this class?

S16:Some words:hill, hospital, station, up, down, past, stop, see.

Ss:The train is going up a hill.The train is going down a hill.The train is past a hospital.The train is stopping at the station.

6.Homework

T:Today’s homework is:Draw a route and describe it using the words“up, down, past, at”.

7.Designs of the blackboard

Module 8 Unit 1 The train is going up a hill

The train is going up a hill.

The train is going down a hill.

The train is going past a hospital.

The train is stopping at the station.

小学第四册语文教学计划 篇3

关键词：小学美术；《春天来啦》；教学策略

中图分类号：G613.6

现代教育理论认为，人是在活动中生成和发展的，在教学中，只有让学生去经历各种实践和活动，学生才能逐步培养成自我创造和自我超越的精神。小学美术课是培养小学生美感和审美观的重要课程，因此，在课堂上教师要注重运用以儿童的体验和认识为主的教学和学习方式，让学生在学习中欣赏到春天的美好，感受大自然的魅力，从而激发学生不断探究的兴趣。

一、确定教学目标

（1）态度和情感：在带领学生学习的过程中仔细的观察大自然，充分感受春天的美好，让学生体验到春天带给人们的愉悦，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

（2）行为和习惯：向学生教授人类在春天时的行为活动，激发学生爱护自然环境和花草树木的情感，引导学生养成良好的行为习惯。

（3）知识和技能：带领学生观察春天的特点，寻找春天来到的时候自然界会发生哪些变化（主要是气温、动物植物等显而易见的元素），提高学生对色彩的识别、感受与表现能力。

（4）过程与方法：通过与学生进行交流，让学生亲身体验，赞美春天等形式让学生感受到春天的美好，鼓励学生大胆的用自己的方式来描绘春天，掌握与春天有关的常识。

二、课前准备

教师准备以下材料：课件、绘画颜料与绘画工具、与春天有关的图片资料、范画。

学生准备以下材料：水彩笔、油画棒、水粉颜料、中国画颜料等绘画材料，至少一种。

三、组织教学

1.引春天

首先，教师要检查学生的课前准备情况，并让学生安静下来，把注意力转移到课堂上。

然后，请学生听歌曲《春天来了》，并要求学生听完后回答：

（1）小朋友们，听到了什么，听懂了吗？

（2）这首歌主要歌颂了什么？

（3）你喜欢春天吗？为什么？

教师：春天已经悄悄地来到了我们的身边，让我们一起去找找，看看春天在哪里好吗？

在“引春天”这一环节中，以儿童所喜闻乐见的歌曲来引入课题，既能有效调动课堂气氛，又能激发学生学习的兴趣。

2.找春天

教师可带领学生走出课堂，观察校园里气温、动植物、人们衣着的变化。

在校园中观察植物时，教师可进行以下提问：

（1）花瓣的形状都相同吗？

（2）小朋友们数数，这朵花有几个花瓣呢？

（3）哪一根枝条是最长的？

在“找春天”这一环节中，教師可带领学生走出教室，走进校园，从校园中的变化找寻春天的气息，让学生寻找春天到来的迹象，并用自己的方式大胆的表达出来。

3.说春天

“找春天”的环节结束后，教师应带领学生回到教室，并展开交流。

教师：刚才我们一起在校园中寻找春天，小朋友们都十分仔细。请问，你看到了哪些色彩？听到了哪些声音？闻到了哪些味道？想到了什么？学生积极发言后，教师可对学生进行爱护花草树木教育。并继续提出以下问题：

（1）春天是什么样子的？跟你的朋友们说说，你找到的春天是什么样的？

（2）除了学校里的春天，你还在哪里看到春天来了？

（3）春天给大自然带来了哪些变化？说说你印象中的春天，如草——绿绿的、嫩嫩的、软绵绵的；天——蓝蓝的；水——清清的、凉凉的；花：粉黄的、粉红的、粉白的，柳树长出了嫩芽......

（4）小朋友，你们已经看到了校园中的春天，想不想再看看其他地方的春天？

此时，教师可利用多媒体播放课件中的相关图片，如春天放风筝的场景，桃花盛开的场景，植物生长发芽的镜头。在该环节中，学生在校园中观察完春天后，回到教室就会迫不及待的要展示，教师要注意营造宽松的课堂氛围，让学生自由地表达，说自己想说的，并相互之间开展交流和讨论，从中学到知识，还可让学生分小组进行讨论，交流经验，充分体现教学的开放性。此外，教师还要交给学生一定的自我保护知识。

四、引导探究

通过以上环节的学习后，学生对春天的认识已经有了一定的基础，教师可继续提问以下问题：

（1）春天有哪些色彩？教师可先让学生说出自己观察到的春天的色彩，再与教科书上的色彩相结合，还可分组讨论。教师还可展示其他季节的图片，并让学生找出其他季节和春天的不同。也可让学生们欣赏同龄人和大师的绘画作品，分析作品中使用了那些颜料和表现手法。

（2）尝试表现：让学生按照自己的思路画出心中的春天。学生在作画前，教师可先提问一些引导问题，如：

哪些颜色可以用来表现春天？要用那些材料？哪些方法？你能创造新的方法吗？

五、作业要求

让学生选择自己准备的材料，画出独一无二的春天。教师可来回巡视，辅导色彩倾向和表现方法。

六、作品展示，互评小结

学生完成绘画后，可要求学生展示自己的作品，让学生自己选出最美的部分，说说自己的感受和创作思路，再由教师进行总结。最后，还可将学生的作品组合成一大幅春天图画。

课后，可进行一定的延伸，如你能用其他的方式表现春天吗？

总结：

小学生性格活泼好动，在教课时教师应注意引导学生的注意力，让学生保持良好的积极性。同时，还要注意在授课的同时教导一些生活知识和传统美德，让学生更加全面地发展，为小学生的成长创造良好的教育环境。

参考文献：

[1]尹品山.从生活中来，到生活中去——思想品德教学浅见[J].新课程（教研）.2011（06）.

[2]朱凯.在课堂教学中培养小学生数学语言表达能力的实践与认识[J].教师.2011（22）.

[3]徐燕.有效预习，为学生插上会学的翅膀——例谈预习背景下小学高年级数学教学策略[J].小学时代（教师）.2011（08）

小学第四册语文教学计划 篇4

小学语文学科第四册教学计划工作计划

第2学期 学 科 教 学 计 划    科  目・   语文       年  级・  二（2）年级 ・ 教  师 ・ 许胜利   ・・      诸暨市暨阳街道浣纱小学2004 年  2 月  2003 学年度第 2 学期小学 语文  第 四  册教学计划 2月一、班级学生情况分析本班共有学生59人，男生32人，女生27人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。二、 教 材 分 析本册共有8个单元，30篇课文，8个听说训练，8个单元练习，全册学习生字347个，每个单元的课文在内容上相对集中，第一单元：学习刻苦；第二单元：热爱大自然；第三单元：初步懂得一些自然常识；第四单元：主动关心别人；第五单元：保护我们生存的环境；第六单元：学习革命领袖和科学家的优秀品质；第七单元：要开阔眼界，遇事多动脑筋；第八单元：扬善、惩恶，对敌斗争要机智勇敢。本教材注意时代特点，加强科学教育，语文和思想品德合科，加强了思想品德教育；以发展儿童语言为主线，注重听说读写能力的协调发展；教材内容具有弹性。 三、 教 学 目 标一、・     语文知识能力方面1、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，区别多音字，能借助汉语拼音帮助识字、阅读、普通话。2、学会347个生字。3、能正确读写“词语表”中的词语，并能口头运用。4、继续学写铅笔字，能写得正确、端正、整洁。5、初步懂得词语搭配要恰当，能归并同一类词，能分辨出哪些词语用得好。6、初步学会默读课文，能正确流利有感情地朗读课文。7、会背诵，听写指定课文内容。8、能看图听故事，讲故事和续编故事，听懂儿童广播。9、会写请假条，能写几句到一段意思简单的话。10、・     会使用问号和感叹号。11、・     初步培养读书的`兴趣。二、・     思想品德教育方面1、学习周恩来等无产阶级革命家公私分明，以身作则等优秀品质，通过扫墓缅怀革命先烈。2、初步学会关心他人，乐于助人3、学会看清恶人本质，与他们作斗争。4、培养热爱祖国的思想感情，感受自然美，培养审美的情感。5、懂得做事要有恒心，要开懂脑筋，善于观察，眼界要开阔，见识要广。6、培养科学精神和环保意识。 四、 教 学 措 施1、・・  语文和思想品德合科，在阅读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高思想道德认识。2、・・  让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。3、・・    重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。4、・・     把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道提高学生的听说能力。五、教学进度表周次起讫日期单元及总课时教学内容课时安排备注12、8-2、14  1、・・ 祖国2、・・ 铁棒磨成针 23 小学语文学科第四册教学计划

小学苏教版语文第四册教学计划 篇5

琼山一小二年级(4)班林英凤

一、学生基本情况

二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有部分同学基础较差，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上来。

二、指导思想

⒈注意打好基础。围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点，加强语文基础知识的教学和基础能力的训练，帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。

⒉培养良好的习惯

⒊渗透思想教育。

三、教学目标

⒈学习习惯

⑴继续掌握正确地读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

⑵继续掌握正确地写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯

⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷培养勤查字典，主动识字的习惯

⒉汉语拼音

⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

⑵能熟记汉语拼音字母表

⒊识字写字

⑴准确认读386个生字。

⑵掌握本册课本安排的常用偏旁部首。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字281个。能按字的结构把字写端正、写匀称。⒋口语交际

⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯

⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

⒌阅读。

⑴继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。⒍写话⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

⑶学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。思想教育﹕

教育学生孝敬父母，关心他人；教育学生树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；教学学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。

四、教学重点

准确认读386个生字。掌握本册课本安排的常用偏旁首。能按

笔顺正确写、默写生字281个。

五、教学难点

学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

六、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

3、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

七、培优辅差

1、摸清差生情况，定时给差生辅导。

2、课内照顾差生，课余辅导差生。

3、发挥小组功能及小组长的作用，开展一帮一活动。

4、加强优生的习作指导。

八、教学具体安排

第一、二周习惯篇—练习1

第三、四周 1古诗两首——练习2

第五、六周 5雨后——练习3

第七、八周 9母亲的恩情——练习4

第九、十周 识字五 ——练习5

第十一、十二周 15学棋——练习6

第十三、十四周 17歌唱二小放牛郎——练习7

小学第四册语文教学计划 篇6

2011---2012学年度第二学期

一、学情分析：

二年二班，本班共有学生40名，男18人，女22人。优、中、学困生比例为1：1：1。过了三个学期的学校教育，他们的语文知识能力、学习态度和习惯等方面都有了不小的进步。具体分析如下：

（一）语文知识能力方面

基本上会用音序和部首查字法查字典，但据词选择义项的能力较差，独立识字的习惯还未养成。能较好地区别多音字的不同读音，但常常混淆同音字和形近字，表现为写话时错别字太多。对词语表中的词语掌握得较好，基本上会读、会写，有些会用。造句时的主要毛病是千篇一律，雷同较多。在按要求把句子写完整时，常常不能正确理解题目中的主要词语来体会整句话的意思的习惯；写话时，在运用标点符号方面常常出错，特别是冒号和引号。

（二）学习态度和学习习惯

大部分优秀生学习积极主动，上课积极发言，主动质疑，有良好的自控能力，书写工整，按时按质完成作业。也有个别后进生由于种种原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，上课不认真，爱做小动作，没能按时完成作业，导致学习的兴趣不高。

在写字习惯方面，有的同学书写欠工整。在读书方法上，大部分同学能正确流利地朗读课文，但对于一些优美的课文，学生没有很好的体会，所以读课文虽然整齐，但缺乏感情。

二、教学分析：

本册共有32篇课文和八个语文园地。语文园地包括四--五个栏目。“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给

学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有470个。要求会写的字，有330个。

三、教学目标：

知识目标：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉字拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言

环境了解意思。需要特点指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

3、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

5、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜

欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

6、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用、逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

情感目标：

1、有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

2、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

3、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

4、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

能力目标：

1、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

2、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。培养和提高学生的阅读能力。

3、口语交际中，设计内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到互相交流、提高口语交际的能力。

四、教学重难点：

教学重点：

1、会写470个字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

2、认识 330个常用字，认清字形，会口头组词。

3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

教学难点：

1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。

2、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

五、课时划分（共计108课时）

第一单元-----------13课时

第二单元-----------13课时

第三单元-----------13课时

第四单元-----------12课时

第五单元-----------13课时

第六单元-----------14课时

第七单元-----------12课时

第八单元-----------11课时

六、教具准备：小黑板、录音机、磁带、生字卡片等。

七、教法选择：讲授法、合作探究法、情景导入法、谈话法等。

八、教学措施：

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，认真备好每一节课。

2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。

7、建立一种“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。

8、逐步培养学生具备预习课文的能力，精心设计预习性自学提纲，提高课堂教学效率，做到堂堂清。

9、对学困生因材施教，调动他们学习的积极性，缩短与优生的差距。

10、关爱每一位学生，给每一位学生建立成长档案，发现挖掘他们的闪光点，多表扬鼓励，使孩子们感受到在学校学习、生活的快乐。

九、对学生预期达到的目标 ：

1、学生的常规习惯在原有的基础上，进一步提高，能自觉遵守课堂、课间、路队纪律，自觉打扫卫生，懂礼貌，做一个合格的小学生。

2、通过学习，学生能牢固掌握语文的基础知识，提高其基本技能。

3、使学生成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。

4、会预习课文，有提前预习课文的意识和习惯。

十、起止日期 ：

给新概念第四册翻译挑毛病 篇7

朱光潜先生在《论翻译》一文中指出：“外国文学最难了解和翻译的第一是联想的意义……它带有特殊的情感氛围，甚深广而微妙，在字典中无从找出，对文学却极紧要。如果我们不熟悉一国的人情风俗和文化历史背景，对于文字的这种意义就茫然”。美国著名的翻译理论家尤金·奈达认为，翻译中出现的最致命的错误往往不是因为词语表达不恰当所导致的，而是由于错误的文化假设所导致的。所以翻译，不仅仅是把原文用母语表达出来，还要对各种文化的差异进行比较，解读语言符号背后的文化底蕴，才能将另一个民族的思想和灵魂准确地表达出来。

不同文化语境

中的词语

首先，词语在不同的文化语境中，会产生不同的心理预期。举一个最简单的例子：在中文和英文中，颜色词所指完全相同，但人们对同一种颜色的心理反应却截然不同。“黄色”，中国人通常会和“色情”等联系起来，而在西方却有“胆小怕事”等含义。那么，He is too yellow to say anything. 这句话应该译为：他噤若寒蝉。“黄色”，这个极平常不过的词语，在当前的语境中意思完全改变了。如果在翻译过程中没有体会到这一点，就不可能准确地传递原句的信息。

从这个简单的例子出发，我们看一下旧版新概念第四册第46课最后一段作者总结全文时所用的一句话：

This combination of very high density of population, goods and services, and machines, all increasing with almost brutal speed, does account for some really antisocial tendencies in modern urban growth.

课文后面的翻译是这样的：高密度的人口、商品和设施以及机器交织在一起，而且以疯狂的速度在增长，确实是现代城市发展中一些真正反社会趋势的起因。译者直接把“antisocial tendencies”译成 “反社会趋势”。看到“反社会”，大多数中国读者的反应可想而知，或者夸张一点，可能有人把其等同为反革命也不为过。但是，稍微思考一下，有的读者可能会问，怎么这样一个社会话题和政治扯上了关系？城市再发展的没边，也不至于成了反社会呀？这种疑惑是对的。这主要是因为相同的词语在不同的文化语境中产生了不同的心理反应。在西方，日常生活中的这个词绝对没有那么强烈的政治色彩，它通常表示“违反公共道德，有损公共利益”。例如：Spitting in public places is an antisocial habit. 应该理解为：在公共场所吐痰的习惯违反公共道德。这是一处非常明显的由于词语在特定语境下改变含义而导致的误译。

相异的文化背景

其次，除了上面提到的词语可能导致误译，比喻和习语表达也因为其承载着独特的文化色彩会对准确翻译造成障碍。比如：汉语中的“东风”习惯上是用来表达温暖、和煦等含义。而英语中的easter或east wind通常则表达冷酷、凛冽等意思。本体相同，喻体却差之千里，这是因为中国的寒流通常来自西部的西伯利亚，而英国的冷风则从东部吹来。因此，想要把译文译得出神入化，就要透视不同的文化角度，找出两种文化的交汇点。例如：形容一个人食量大、睡得熟等，很多人会翻译成eat like a pig或sleep like a pig，翻来覆去离不开pig。实际上英语的表达空间层次很多，会利用更多的喻体来表达这些意思，如eat like a horse(食量大)；sleep like a log(睡得熟)。在这里给出一组中英文喻体不同的例子，供大家参考：

to grow like mushroom

雨后春笋

get goose bumps

起鸡皮疙瘩

smoke like a chimney

老烟枪

中国人想要表达“生机勃勃”时想到了春笋，而西方人则想到了蘑菇；中国人害怕时起了鸡皮疙瘩，而老外明显皮肤粗糙，起了鹅皮疙瘩；中国人抽烟多时像是老带着杆枪，而西方人却想到了烟囱。

理解了两种文化比喻的差异，我们回头再看看比喻和习语在翻译中的难度。在翻译界一直存有争议，那就是该不该将另一种文化不加解释地直接翻译成母语。“Shed crocodile tears ”是翻译成“假慈悲”好呢，还是“洒下鳄鱼的眼泪”好呢？“Skeleton in the cupboard”是翻译成“壁橱里的骷髅”呢，还是“家丑”呢？支持直译的人会说，不加解释的翻译会让更多的人了解另一种文化的精神，这样做固然很好，但缺点也是相当明显的，因为读者并不清楚这些字面意思下真正的含义。比如，在旧版新概念第四册第22课讲到海豚时，用了这样一个句子：

In 1928 some porpoises were photographed working like beavers to push ashore a waterlogged mattress.

译文：在1928年，有人拍下海豚的照片。它们像海狸一样把一只浸了水的床垫推到岸边。

此处作者用了一个比喻，而课后的翻译也直译为：工作得像海狸一样。这样的翻译还是有点欠缺，最好能加上一个注解：像海狸一样勤勤恳恳地工作。因为并不是每个读者都清楚海狸是怎样工作的。因此，为比喻加上注解相对而言可以更好地解决这个文化差异的问题。

其实，除了这个比喻翻译的欠缺，这里还有一个明显的错译。将mattress翻译成床垫也是因为不了解西方的风土人情。Mattress 放在床上确实是床垫之意，但是出现在海洋里就奇怪了。实际上此处它是指用绳子捆扎起来的木排而已，多用来阻拦水流。

独特的宗教因素

最后一点，西方文化中永恒不可或缺的组成部分——宗教，永远是压在译者心头的一块巨石。西方许多著名的翻译学家认为，译者的双文化背景，尤其是宗教和哲学知识甚至比双语功底更为重要。

还是拿新概念第四册为例，第5课是一篇讲述大猩猩的课文，它的题目是 No Room in the Ark。单看这个题目：方舟中无容身之地，看起来似懂非懂，很多读者不明白作者的用意何在。但熟知西方宗教的读者一定知道：“方舟”一词，在《圣经》中的地位举足轻重。它是指传说中的诺亚方舟。远古时代诺亚方舟不仅解救人类于洪水之中，更重要的是，诺亚在方舟中也安放了家里的各种动物，从而使它们免受灭顶之灾。明白了这一点，作者的用意也就一清二楚了：这篇文章是用题目告诉我们，大猩猩在这个世界已经濒临灭绝了。

四年级信息技术第四册教学计划 篇8

一、指导思想

根据学校工作计划和教育部《关于加强中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）》和《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的精神以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌控信息技术基本知识技能，使学生具有获取信息，处理信息技术和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习，工作和生活，打下必要的基础。

二、学生情况分析

四年级学生已掌控了计算机的部分基础知识。有了初步的计算机操作基本技能。学习的积极性特别高。但有一部分学生由于迷恋电脑游戏，在微机室内上课习惯不好。针对这些情况，这学期，将加大对学生指导的力度，加大学生合作学习，交流学习的力度，提高学生的学习效率，端正学生学习信息技术的态度。

三、教材分析

本教材根据实际需要，精选了最实用，最新颖的教学内容，本学期的教学内容主要是对信息的收集和处理、word常规文档的制作和用word制作电子表格、使用Logo电脑语言来制作图案动画，同时考虑到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认识结构的特点，按照由简到繁，由浅入深，由具体到抽象、循序渐进逐步提升的原则安排教学内容和教学活动。本教材还对内容进行了精心的设计和编排，设置了丰富多彩，形式活泼的学习模块，借此来发挥学生的想像力和创造惊神，帮助学生逐步养成自主学习认真钻研；积极探索，及时总结，评价的良好习惯，从而进一步提高学生的信息技术能力。

四、教学目标

1、使学生初步掌握word常规文档的基本操作，包括建立、保存、打开文档，操作文字块，设置字体、颜色等，制作表格相关的操作。

2、使学生初步掌握用word制作电子板报的方法，包括插入艺术字、图片、文本框、自选图形等内容。

3、培养学生对计算机的感性认识：掌握信息技术的学习方法和技巧，鼓励学生大胆探索，努力创新，培养学生自主学习，合作交流的学习方式，养成良好的使用计算机的好习惯。

五、教学措施

采用通俗易懂、生动有趣的教学语言，准确地介绍信息技术的科学概念和一般原理，采用图示法、示范操作、指导学生“边讲边操作，边听边练习”突出以学生为主体的教学方式，让学生多动手、多操作，使学生在做中学，学中练，采用教师示范指导，学生自学，小组合作学习交流的方式完成教学互动，并适当进行一些小竞赛，小游戏调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

六、教学进度

第1周 1课时 我们怎样处理信息

第2周 1课时 用数码工具获取图片和影像信息 第3周

1课时 病毒防护小卫士

第4-5周 2课时 制作我的统计表 第6周 1课时 美化我的统计表 第 7周8周 第9周 10-11周第12-13周 第14-15周第16-17周 1课时 风筝史话 1课时 风筝的故事

课时 文明在我身边 第 2课时 “小海龟”军训 课时 “小海龟”画图形 课时 制造积木块 2课时 调用积木块

小学美术第四册教学方案 篇9

一、教学目标：

1.关注椅子的设计及公共环境的美化，关注生活。

2.通过对椅子的观察与描画，了解椅子在生活中的作用，对其功能性与观赏性的统

一有较充分的认识。

3.培养良好的设计意识、提高审美情趣。

二、教学重、难点：

教学重点：了解椅子的主要种类，对其功能性与观赏性的统一进行总体评价，画出自己喜欢的椅子。

教学难点：对自己知道的椅子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。

三、教学准备：

教师准备：各种椅子的.图片，包括网上下载的图片资料。

学生准备：课前查找有关椅子的资料，上网查找有关资料。

四、教学过程：

感知与体验：

1.回忆

(1)你坐过多少把椅子?哪一把最有趣?是理发店里的，还是口腔医院的?是园林里的古代红木椅，还是博览会上的新产品?

(2)中国明代的椅子受到世界人民的喜爱，你能说说为什么吗?她美在哪里?全班同学集中交流。

2.辩论

办公、学习、休息、看电影、椅子的用途不一样，形状也应该不一样。有人认为椅子。观看比较。让人坐得舒服、稳当、牢固就行了，美不美并不重要。这种说法正确吗?你的看法呢?

创作与表现：

1.向同学描述自己最为满意的一把椅子，说说自己喜欢的理由，评述其在功能性和观赏性方面的精妙设计。

2.选择自己生活当中印象深刻的椅子，也可以参考美术书上的图片的样式，用彩色水笔画出它的外形，并在其周围添画适当的背景，如房间、公园等其它公共场所，完成一幅完整的画面。

3.指导画面(教师扳演作画步骤)

(1)定位

(2)从前往后画

(3)添加细节

评价与反思：

1.同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。

小学语文第四册《小露珠》说课稿 篇10

开展此课程让学生知道小露珠受动植物喜欢的原因是她不但外表美，而且心灵美。以下是小编为大家搜集整理提供到的小学语文第四册《小露珠》说课稿范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

1、说教学内容

《小露珠》这篇课文是第五册的一篇童话故事。这一课巧妙地采用了拟人化的写作方法对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失进行了介绍，向同学们展示了活泼可爱、闪亮、透明、圆润的小露珠，表达了自然界动植物对小露珠的喜爱，以及小露珠无私奉献、无怨无悔的心灵美的品质。课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，使文章读来生动有趣。

2、说学生资源

因为学生在之前学过《蒲公英》、《三袋麦子》等童话故事，所以对童话这一体裁并不陌生，在教学过程中对于童话的特点就以回忆复习的方式将其揭示出来。学法上，将“学习的主动权还给学生”贯穿于整个教学过程中，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。

根据课程目标以及三年级学生的年龄特点，我制定了本课的教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者比喻的恰当和用词的准确。

2、学会本课生字。会用“越来越„.越来越„”造句。

3、知道小露珠受动植物喜欢的原因是她不但外表美，而且心灵美。

谜语揭题，激发兴趣

首先出示谜语。将谜底“露珠”与课题“小露珠”对比，通过对比突出“小”字，初步体会露珠的可爱。

抓住特点，图文互补，感悟文本

接下来，以“分别画出小动物们喜欢小露珠的原因和植物喜欢小露珠的原因。”这一主问题，贯穿2——6自然段的教学。这也是这篇课文的重点。首先由小动物们喜欢小露珠的原因引出文章的2、3、4小节，让学生思考这三个小节的共同点，也就是都是比喻句，并让学生勾画出比喻词和本体、喻体，并结合图片的对比感悟比喻的恰当，从而体会到小露珠的外表美。同时，通过过渡语“不仅仅是这几个比喻句用词恰当，在这三个小节中还有一些使用准确的动词呢”，引导学生找出本段中“蹦、爬、落”这三个动词，进一步体会作者用词的准确。因为这篇课文是要求背诵的，而这三个小节又是易出错的地方，所以在此处设计了填空，学生可以直接上台将词填入正确的位置。再由植物喜欢小露珠的原因引出文章第6段，通过观察这句话的特点初步渗透比拟句的概念，并由小露珠滋润花草树木体会其内在美。

关注文本是怎么写的

对于小露珠的形成和消失，也就是文章的第1和第7自然段的教学主要以读代替分析。渗透“不仅知道写的是什么，还要知道怎样写的”的思路，将课文与小露珠形成和消失的一段科学介绍进行对比，从而让学生在对比中体会课文语言的形象和生动。最后，以“虽然作者开头介绍了小露珠的形成，结尾介绍了小露珠的消失，但都用了相同的句式。你找到这句话了吗？”引出关联词“越来越„越来越„„”并以填空形式完成造句。

15、小露珠

外表美

心灵美

好的板书就像一份微型教案，这课的板书正好揭示了这一童话的道理，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

小学第四册语文教学计划 篇11

本单元包括四篇课文：《心愿》、《树上的橘子》、《美丽的公鸡》、《小马过河》。本单元的四篇课文含有丰富的营养，可启人心智、教人醒戒，告诉了孩子们很多道理。如：槐树妈妈的心愿――让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林;《树上的橘子》表达的是孩子们对生命的珍惜与热爱;《美丽的公鸡》直白的告诉人们什么是真正的美丽;《小马过河》告诉我们遇事要多动脑筋，要实践;本单元蕴涵着深刻的道理，让我们和孩子们一起到文章中去吸收吧!

教学目标：

一、知识与技能：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，能用自己的语言讲述四篇课文的故事。

2、认读48个生字，认识一个多音字。

3、会写32个生字，并写工整漂亮，掌握笔画、笔顺和偏旁。

二、过程与方法：

1、发挥学生学习的主动性，给学生创设一种民主和谐的氛围，使学生的想象力和创造力得到发展。

2、适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感情。

三、情感、态度与价值观：

激发学生对汉字学习的兴趣，感悟、体验文中蕴涵的深刻道理，学会做人。

课时设置：

《心愿》………………………………………………2课时

《树上的橘子》…………………………………2课时

《美丽的公鸡》………………………………………2课时

《小马过河》…………………………………2课时

综合学习四……………………………………………2课时

口语交际：书中人物大家谈…………………1―2课时

综合测评…………………………………………1―2课时

小学语文第四册第一单元试卷 篇12

一、春天就要到了，花儿要开放了。在下面的词语中，把你认识的读给同桌听，然后涂上你喜欢的颜色，看谁的花儿最漂亮!

私塾 段落 糊涂 既然 砝码

登门 急忙 住址 按照 照例

二、开学了，让大家看看你的字有进步了吗?

bèi sòn liú lì 括n cái yǎn chén lián hǎo

zì diǎn dà lóu qiú jiào kē xué jiàn zào

三、这些字很相象，你能用组词的方法区别他们吗?并试试照样子再写一遍。

工( )马( )牙( )知( )___( )

功( )码( )鸦( )智( )___( )

四、读小故事，学大本领!

沈从文是我国现代著名作家，他出生在湖南省凤凰县的一农户家庭。小时候，沈从文特别喜欢看木偶戏，常常因为看戏入迷而耽误了读书。

有一天上午__沈从文从课堂里溜出来__一个人跑到村子里去看戏__那天木偶戏演的是“孙悟空过火焰山”__沈从文看得眉飞色舞，捧腹大笑。一直看到太阳落山，他才恋恋不舍地回到学校。这时，同学都已放学回家了。第二天，沈从文刚进校门，老师就严厉地责问他为什么旷课。他羞红着脸，支支吾吾地答不上来。老师气得罚他跪在树下，并大声训斥道：“你看，这楠木树天天往上长，而你却偏偏不思上进，甘愿做一个没出息的矮子。”第二天，老师又把他叫去，对他说：“大家都在用功读书，你却偷偷溜去看戏。昨天我虽然批评了你，可这也是为了你好。一个人只有尊重自己，才能得到别人的尊重。”老师的一番话，使沈从文感动得流下了眼泪。他暗暗发誓，一定要记住这次教训，做一个受人尊重的`人。此后，沈从文一直严格要求自己，长大后成了著名的作家。

1、请你在横线上填上正确的标点符号。

2、在短文中找出了“眉飞色舞、捧腹大笑”你能也试试写写这样与身体有关的词语吗?

例：火眼金睛 ____________ ____________ ____________

3、读了沈从文的故事，你知道他有一个什么好习惯吗?( )

A、知错就改 B、热爱劳动 C、遵守纪律 D、不懂就问

4、沈从文的故事，不一定在大家身上都发生过;但类似的事情呢?小朋友们读了这个故事，心里有什么样的感觉?

――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

五、和大家说说你都有哪些好习惯，你是怎么做的;或者写写新学期你打算改掉哪些坏习惯。

小学语文复习第四册基础知识测试 篇13

高中语文第四册基础知识复习

课文：《药》《项链》《陈奂生上城》《守财奴》

1．给下列加横线的字注音。

窸窣（）（）蹩进（）坳开（）搭讪（）青冢（）一爿店（）瘐死（）悚然（）莳秧（）打烊（）

2．文学常识填空。

①《药》《项链》《陈奂生上城》《守财奴》的作者依次为鲁迅、作家梁晓声、（国籍）作家。

②《守财奴》节选自革时期的法国生活。

课文：《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》《失街亭》《杜十娘怒沉百宝箱》

1．给下列加横线的字注音。

敕造（）廊庑（）纨绔（）（）稗官野史（）赍发（）

酒馔（）仓廒（）迤逦（）（）国子监（）央浼（）裨将（）钟馗（）亵渎（）（）贫窭（）赏赉（）充牣（）诟骂（）

2．文学常识填空。

①《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》《失街亭》《杜十娘怒沉百宝箱》分别选

自、、、。

②《红楼梦》后四十回为所续，全书120 回，是我国古代小说中最伟大的现实主

义作品。《红楼梦》又名、《金玉缘》。

③“三言”是指、、，其编选者为代文学家。

课文：《〈雷雨〉（节选）》《〈茶馆〉（节选）》《〈罗密欧与朱丽叶〉（节选）》

《三块钱国币》

文学常识填空。

①《〈雷雨〉（节选）》《〈茶馆〉（节选）》《〈罗密欧与朱丽叶〉（节选）》《三

块钱国币》的作者依次为、、、丁西林。

②国人，欧洲文艺复兴时期最杰出的戏剧家，代表作品有四大悲剧。

③老舍，原名，代表作品有长篇小说，话剧《茶馆》、。课文：《〈窦娥冤〉（节选）》《长亭送别》《闺塾》《哀江南》

1．给下列加横线的字注音。

前合后偃（）西泠印社（）罪愆（）煞尾（）帝喾（）恓恓惶惶（）盥洗栉笄（）玉醅（）赓续（）长楸（）插科打诨（）君子好逑（）奇葩（）秣陵（）比兴（）流觞曲水（）丹墀（）宫商角（）徵（）羽

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2．文学常识填空。

《》，是我国戏曲史上典型悲剧之一。，元代戏曲作家，其代表作《西厢记》，以“愿普天下有情的都成了眷属”为主

题，全名《》。，明代戏曲家，其代表作《牡丹亭》原名《》。，清代戏曲作家、诗人，其代表作《桃花扇》以为主旨，梁启超评价其

为“一部哭声泪痕之书”。

⑤中国传统戏剧以“戏”和“曲”为主要因素，故称“戏曲”。戏曲，是以演员为中心，以、等手段为基础，以及近代、现代的京剧和各种地方戏。

⑥杂剧和传奇的戏剧语言由和

3．根据原文填空。

①有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！，？

②为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！，！③地也！你不分好歹何为地？天也，④悲欢聚散一杯酒。，西风紧，北雁南飞。

⑥山松野草带花挑，猛抬头秣陵重到。，；村郭萧条，城对着夕阳道。课文：《陈情表》《祭十二郎文》《愚溪诗序》《赤壁赋》

1．给下列加点的字注音。

门衰祚薄（）茕茕孑立（）拔擢（）））

怙恶不悛（）酾酒临江（）病殁（）入殓（）宽宥（）

智者乐水（）万乘之国（）尚飨（））漱口（）

愀然（）舳舻（）（）

2．文学常识填空。

《祭十二郎文》《愚溪诗序》《赤壁赋》的作者依次为

3．根据原文填空。

①既无叔伯，终鲜兄弟。

②外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。

③臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；，④但以刘日薄西山，气息奄奄。，。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。。举酒属客，⑦白露横江，水光接天。

⑧浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。

⑨客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然：。

⑩方其破荆州，下江陵，顺流而东也，，之雄也，而今安在哉？，。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤

得，托遗响于悲风。

⑿盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。

⒀且夫天地之间，物各有主。

⒁惟江上之清风，与山间之明月，，是造物者之

无尽藏也，而吾与子之所共适。

⒂客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。。

课文：《〈逍遥游〉（节选）》《滕王阁序》《〈柳毅传〉（节选）》《促织》

1．给下列加横线的字注音。

金瓯（）潦水（）排闼（）命途多舛（）联袂（）

神祇（）谛听（）聋瞽（）唯唯诺诺（）缱绻（）（）裨益（）惭怍（）翘盼（）伐功矜能（）抢呼欲绝（）

荫蔽（）荫庇（）

2．文学常识填空。

《〈逍遥游〉（节选）》《滕王阁序》《〈柳毅传〉（节选）》《促织》的作者依次为、、。

3．根据原文填空。

①时维九月，序属三秋。

②闾阎扑地，钟鸣鼎食之家。，彩彻区明。，秋水共长天一色。，；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

⑤关山难越，谁悲失路之人？。

⑥老当益壮，宁移白首之心？。

参考答案

课文：《药》《项链》《陈奂生上城》《守财奴》

1． xī sū bié ǎo shàn zhǒng pán yǔ sǒng shì yàng

2．①法国 莫泊桑 法国 巴尔扎克

②《欧也妮·葛朗台》 《人间喜剧》

课文：《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》《失街亭》《杜十娘怒沉百宝箱》

1． chì wǔ wán kù bài jī zhuàn áo yǐ lǐ jiàn měi pí kuí xiè dú jù lài rèn gòu

2．①《红楼梦》 《水浒传》 《三国演义》 《警世通言》

②高鹗 《石头记》

③《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》 明 冯梦龙

课文：《〈雷雨〉（节选）》《〈茶馆〉（节选）》《〈罗密欧与朱丽叶〉（节选）》

《三块钱国币》

①曹禺 老舍 莎士比亚

②英 莎士比亚 《哈姆雷特》《李尔王》《麦克白》《奥赛罗》

③舒庆春 《四世同堂》 《骆驼祥子》 《龙须沟》

课文：《〈窦娥冤〉（节选）》《长亭送别》《闺塾》《哀江南》

1． yǎn líng qiān shā kù xī jī pēi gēng qiū hùn hǎo pā mò xìng qū chí jué zhǐ

2．①关汉卿 感天动地窦娥冤

②王实甫 崔莺莺待月西厢记

③汤显祖 牡丹亭还魂记

④孔尚任 借离合之情，写兴亡之感

⑤唱、念、做、打 元杂剧 明清传奇

⑥曲词 宾白 科介

3．①只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊

②做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船

③你错勘贤愚枉做天 只落得两泪涟涟

④南北东西万里程

⑤碧云天 黄花地 总是离人泪

⑥残军留废垒，瘦马卧空壕

课文：《陈情表》《祭十二郎文》《愚溪诗序》《赤壁赋》

1． zuò jié zhuó bū xiè quān shī mò liàn yòu yào shèng xiǎng suì shù qiǎo zhú lú

2． 韩愈 柳宗元 苏轼

3．①门衰祚薄，晚有儿息

②茕茕孑立，形影相吊

③欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈

④人命危浅，朝不虑夕

⑤臣无祖母，无以至今日；祖母无尘，无以终余年

⑥清风徐来，水波不兴 诵明月之诗，歌窈窕之章

⑦纵一苇之所如，凌万顷之茫然

⑧飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙

⑨如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕

⑩舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗

⑾寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷

⑿自其不变者而观之，则物与我皆无尽也

⒀苟非吾之所有，虽一毫而莫取

⒁耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭

⒂相与枕藉乎舟中，不知东方之既白

课文：《〈逍遥游〉（节选）》《滕王阁序》《〈柳毅传〉（节选）》《促织》

1． ōu lǎo tà chuǎn mèi qí dì gǔ wěi qiǎn quǎn bì zuò qiáo jīn qiāng yīn yìn

2． 庄子和他的门人及后学 王勃 李朝威 蒲松龄

3．①潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫

②舸舰迷津，青雀黄龙之舳