难忘的八个字

难忘的八个字（精选12篇）

难忘的八个字 篇1

难忘的八个字教学设计

一 复习导入：

孩子们，上节课我们初步学习了17课《难忘的八个字》，不知道孩子们的生字词掌握得怎么样？老师先来考考你们。（屏幕出示：我来闯关——年龄 嘲笑 倾斜 敬慕 测验 兴高采烈 抚慰）指名读词语，齐读。恭喜孩子们顺利通过第一关，继续挑战第二关：谁能从以上词语中选择一个你喜欢的词语说一句话）生造句

师：今天我们继续学习《难忘的八个字》这篇文章，文中的小女孩叫玛丽.安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大有名的作家，她说，她之所以成功，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，究竟是哪八个字呢？

屏幕出示“我希望你是我女儿！” 师在黑板上写这八个字。

师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。

生1：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很温柔。）

生2：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很诚恳。）

生3：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很深情。）

生4：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很真挚。）

师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。现在让我们一起来读一遍。

生齐读：“我希望你是我女儿！”

那么，在这八个字中，“我是指的谁？“你”又是指的谁？

生：伦纳德老师，我

咱们先来认识一下故事的两位主人公，（小女孩和伦纳德老师）

二、学习第一自然段

1、默读课文第一自然段，想想我是一个怎样的小女孩？从哪里看出来的？把你的感受写到书的旁边。

生：我是一个丑陋，痛苦。自卑，烦恼的女孩。

师：从哪看出来的？课件出示：我气恼我愤恨——怎么一生下来就是裂唇（丑陋）

我一跨进校门同学们就开始讥笑我。（痛苦烦恼）

我越来越肯定：除了家里人之外，没有人会爱我，甚至没有人会喜欢我（自卑）

师：小女孩此时对人生有什么看法？

生：我越来越肯定：除了家里人之外，没有人会爱我，甚至没有人会喜欢我

是啊，如果是我，我也会和你们一样感同身受，让我们再读这一句话，读出我们的自卑，难受和绝望吧。（生齐读）师：这句话抒发了一个残疾孩子自卑的心里。

她孤单无助，对人生没有足够的信心，她比任何一个孩子都渴望爱和关怀。

过渡：真的像小女孩想的一样，没有人爱我了吗？就在小女孩悲观绝望的时候，她遇到了一生中最重要的人——谁？（生伦纳德老师）

伦纳德老师给你留下的第一印象是什么？这是一个什么样的老师呢？

生：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她，敬慕她。

师：(屏幕出示伦纳德老师„„„眼睛)从这段话中，你读出了什么？

生：伦纳德老师很美„„

师：现在，老师想闭上眼睛，从你们的声音里感受伦纳德老师的美。孩子们，读：伦纳德老师„„„眼睛

4、师：这么一位美丽可爱的老师，哪个孩子不喜欢，不敬慕呢？但是，却没有一个人比我更爱她，这是为什么呢？（生因为有个很不一般的故事）温柔可爱的伦纳德老师和这么可怜的一个小女孩之间会发生什么故事呢? 用你喜欢的方式读课文3至7段，想想发生了一个怎样的故事，和你的同桌互相讲一讲。生复述故事师：为了不让别人发现自己左耳失聪，又要对付耳语测验，小女孩每次都排在最后一个，而且她每次都假装用手盖紧耳朵，她为什么要这样做呢？说说你的理解。

生：她自卑，怕同学嘲笑„.当她看到前面的每个同学耳语测试都做的很好，一个个兴高采烈，她会想些什么呢？

生：她会想„她会想„.师：终于轮到她了，„„„她等待着，时间在这一刻突然变得漫长了起来，在这漫长的等待过程中，小女孩的心里忐忑不安„„„

师：这时，美丽可爱的伦纳德老师对这位小女孩说了八个字：师指黑板（生：我希望你是我女儿）。

在我最渴望得到理解的时候，伦纳德老师在我耳边轻轻地说道（生：“我希望你是我女儿！”）

在我最渴望得到尊重的时候，伦纳德老师在我耳边轻轻地说道（生：“我希望你是我女儿！”）

在我最渴望得到关爱的时候，伦纳德老师在我耳边轻轻地说道（生：我希望你是我女儿！”）师：如果你就是这个相貌丑陋、身患残疾，还经常受人嘲笑，内心极度自卑的小女孩，此时当你听到伦纳德老师亲切、温柔的对你说“我希望你是我女儿”时，你的心情怎样？你有什么感受？

生：（激动 喜悦，感动„）师：假如我就是那位美丽可爱的伦纳德老师，你就是那个小女孩，此时的你想对老师说些什么呢？（小组内讨论交流，然后汇报）

生：谢谢您，亲爱的老师„„„我难忘这八个字，这八个字使我不再自卑，生：我难忘这八个字，难忘这八个字给予我无穷的爱„„„

生：伦纳德老师，是您给与我希望和力量。

在今后的人生道路上，每当我遇见困难的时候，我会想起„„ 师：是啊，这轻轻的一句话，让我觉得是那么突然，那么激动，那么喜悦，使曾经那么自卑的我突然觉得自己是有人疼，有人爱的，我是幸福的。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的幼小的心灵，令我终生难忘。谁来读出小女孩的激动和喜悦？（指名读：这八个字„„„终生难忘）

师：天下没有哪个母亲不爱自己的孩子，而伦纳德老师愿我是她的女儿，这对于这样一个长相丑陋，身患残疾的小女孩来说，听到了这样的话，她的心灵受到了怎样的的震撼啊！孩子们，带着你的喜悦，带着你的感动，带着你的震撼，读读这句话吧。（生感情读）

师：生活中，人们一般都喜欢长得漂亮的孩子，可是伦纳德老师为什么会对一个不仅相貌丑陋，而且还身患残疾的小女孩说这八个字呢？她是随便说的这八个字吗？她对小女孩说出的仅仅是八个字吗？

生：不是，因为爱..(板书：爱)师：是啊，伦纳德老师在说这八个字的时候，倾注了自己最真挚的爱。聪明细心的伦纳德老师看到了小女孩身上的自卑，她希望用这八个字抚慰女孩受伤的心灵，唤起女孩的自信。多么神奇的八个字呀！你认为小女孩在听了这八个字后，会发生怎样的改变呢？她的将来会怎样？让我们展开想象的翅膀去大胆的想象

生：小女孩会变得自信，勇敢„生：小女孩将来会幸福，快乐，会更自信，更勇敢，会勇敢的面对生活，也许她会成为一名心理医生，也许她会成为一位作家„„

三、走出文本，拓展延伸

1、师：大家想得不错，今天，这个小女孩已经成为加拿大的自由撰稿人，成为了一名作家，用她的心灵之笔描绘着完美的人生。而改变这一切的就是伦纳德老师的那句如母亲般温暖、亲切的八个字：（生读）我希望你是我女儿。

2、孩子们，学完了这篇课文，相信文中的两位主人公一定给大家留下了难以忘怀的印象，不仅因为他们的外貌让我们很难忘，还因为他们之间发生了这么一个感人的故事。我想，此时此刻，孩子们一定有许多话想对她们说，把你想说的话写下来吧！

出示课件：播放（感恩的心）让我走进你的心灵： 小女孩，我想对你说

_________________________________________________________ 伦纳德老师，我想对您说

_________________________________________________________ 生写话后交流

师：孩子们，来说出你们的心里话吧（反馈交流）

四、升华情感，结束新课 课件播放《爱的奉献》

是啊，孤独时的一句话语，疲惫时的一杯热茶，寒冷时的一件外衣，黑夜里的一盏灯火，都会让我们感到无比温暖。孩子们，伸出你的手，伸出我的手，献出我们的爱心，去关心我们的亲人朋友，关心那些需要帮助的人，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间„„„

板书：； 难忘的八个字

我希望你是我女儿 我 小女孩 很胖 丑 很美 自卑 温柔可亲

难忘的八个字 篇2

同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——

我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢?以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。

我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：

难忘的八个字 篇3

二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的。笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——

我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了耳朵，然后，稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。然后，伦纳德老师说了八个字，这八个宇仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

《难忘的八个字》教案 篇4

1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。

2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。

教学重难点：

1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。

2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。

教具准备：多媒体课件。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、激情导入

1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。板书：《难忘的八个字》

2．（哪八个字？谁说的这个八个字？为什么难忘？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。

二、初读课文，感知内容。

1．自由读文，读通句子，读准字音。

2．默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？

（1）思考后自由发言，概述课文内容。

（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）

（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。

三、细读课文质疑交流。

1．把自己解决不了的问题提出来。

（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？等等）。

2．你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。

3．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。

4．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。

（对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。）

第二课时

一、导入：

上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。

二、理解、感悟文章内容。

1、指名分段读课文。（配背景音乐）

2、多媒体出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？

要求：（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。

（2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。

3、人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。

要点：

a“我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”

就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？

b“很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”

伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！

c“这八个字仿佛是……人生的看法”

那伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。

三、扩展：课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。

四、总结并布置延展性作业：

黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，不帮助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。

2、找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。

难忘的八个字教案 篇5

第二课时 教学目标

1、认识本课的生字，学会11个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。

2、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

3、多读多想、读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。教学重点、难点：

1、了解我是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。

2、体会我听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

1师:人的一生中总会有许多令人难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书，今天就让我们来上一次难忘的语文课吧，好吗？孩子们，准备好了吗？ 师：今天继续来学习“难忘的八个字，通过上节课的学习，我们知道了这八个字是什么？生: “我愿你是我的女儿” 齐读：“我愿你是我的女儿”

师：这句话是谁说的？她为什么会说这句话？是对谁说的？这句话会产生怎样的影响？那就带着这些问题读读课文吧。

二、初读课文，整体感知。

1、师: 读了课文，这八个字在课文的什么地方、或者说在课文的那一个自然段呢？（第七段）

师：谁说的这八个字

（伦纳德老师）

2、师：那她是对谁说的 生：对文中的“我”

师：她为什么会对我说这句话？我究竟是一个怎样的女孩儿？

三、导读课文、感知全文

1师: 为什么这八个字给小女孩带来这样的感受?让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是一个怎样的小女孩？ 请同学们轻声读课文第1自然段，思考：这是一个什么样的小女孩”，用你喜欢的符号画出来。

师： 抽生读，齐读，一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇、弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜。

2、师：那有着这样的长相，他的内心是怎么想的？谁来说说 齐读;我越来越敢肯定:除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。

让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。

师：我听出来了，小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，她多么希望听到一句温暖的话啊！

过渡：就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩，是谁改变了她？（生：伦纳德老师）

3、既然她能让小女孩儿改变看法，那你想不想知道伦纳德老师是一个怎样的人?或者说她有着怎样的特点，外貌如何呢？请同学们朗读第二自然段，边读边划出关于描写老师的句子。

生：

伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。

师引读： 她有着-------金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。师：

从以上特点可以看出伦纳德老师是一个怎样的人?-------深受学生喜爱，是个和蔼可亲的老师，因为------每个孩子都喜欢他，敬慕他。

师：敬慕是什么意思-----尊敬和爱慕 你喜欢这位老师吗？（喜欢）

师 ：是啊，伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢? 尽管每个孩子都喜欢他，但是没有一个人比我更爱她，是因为我与伦纳德老师之间存在特殊的经历。

因为一次--------耳语测验

请同学们默读3-----5自然段 读的同时把我在这次耳语测验时是怎么想的？又是怎么做的？我为什么要这么想，为什么要这么做？找出来

想：我不愿把左耳先天失聪的事说出来

做：假装用手盖紧耳朵

耳语测验时同学们是什么神情？我又会是什么心情？ 兴高采烈

忐忑不安

这是一个什么样的小女孩？（自卑、伤心）

师：可怜的小女孩，她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳，然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着，等待着——(老师念：我愿你是我的女儿！)假如你就是那个小 女孩，当你听到这八个字时，你有什么感受？ 伦纳德老师说的八个字是在告诉小女孩什么? 导读：面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩，聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她，现在我们更能理解，为什么没有人比我更爱她、敬慕她，为什么这八个字令她终身难忘了。

后来伦纳德老师说的八个字对我产生了怎样的影响？齐读第六自然段

再次引读

这八个字仿佛是 ——这八个字抚慰了我——改变了——令我——

想象一下，从此以后，小女孩又将是一个怎样的孩子？ 在以后的生活中再发生什么事情，她又会怎么对待呢/ 自从听了伦纳德老师的这句话，她已经由自卑变为自信 假如以后老师再说：“谁愿意帮老师把作业整理好，”这个小女孩会怎么做呢？以前会怎么做呢？

如果再做耳语测验的时候，她还会不会站在最后一个？

5、换位思考，拓展延伸：如果我们的身边有着先天残疾或者是长相丑陋的人，你会怎样对待他们？

看来我们的同学都有着一颗金子般的心，老师越来越喜欢同学们了！

三、总结全文

本文写的是一个小女孩儿因（模样丑陋）遭人嘲笑产生的自卑心里，后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了（对人生的看法），鼓起生活勇气的故事，透过这个小女孩儿的心里感悟，赞美了一个懂得残疾儿 童内心，懂得怎样去爱护、抚慰受伤的童心，懂得怎样去爱护，抚慰受伤童心的优秀教师，启迪人们应该付出自己的一片爱心，是世界变得更加美好。

四、扩展

我们一起来读读这首关于爱的诗。课件出示：

爱是寒冬里明媚的阳光，给人温暖；

爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨； 爱是轻柔的春风，可以吹拂心灵的尘埃；

爱是甘甜的雨露，滋润人们的心田。

五、作业

《难忘的八个字》读后感 篇6

《难忘的八个字》读后感

今天我看了《难忘的八个字》这篇课文，看后非常感动，《难忘的八个字》读后感。

故事主要讲的是一个小女孩长着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴，没有人喜欢她，同学们嘲笑她，她非常肯定除了家里人外没有人会喜欢她。她在二年级时进了伦纳德老师的班级，每个孩子都喜欢这个老师，但是她说没有人比她更喜欢这个老师，因为这里边有着一个不一般的故事，读后感《《难忘的八个字》读后感》。

她们每年都有耳语测验，可她左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。在一次耳语测验中，她害怕同学嘲笑她，所以在测验时她把捂着右耳的手抬一点就可以听见声音了，在这次测验中老师对她说了八个字，她认为这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射她的心田，令她改变了对人生的看法，这八个字就是：我愿你是我的女儿。

《难忘的八个字》习题及答案 篇7

一、为下列多音字组词。

模：mú( )mó( ) 曲：qū( )qǔ( )

撒：sā( )sǎ( ) 兴：xìnɡ( )xīnɡ( )

二、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：

气恼— 愤恨— 讥笑— 讨厌—

倾斜— 结巴— 撒谎— 复述—

反义词：

增长— 讨厌— 畸形— 弯曲—

肯定— 先天— 敬慕— 温暖—

三、将下列词语补充完整。

( )的嘴唇 ( )的头发 ( )的阳光

( )的鼻子 ( )的眼睛 ( )的心灵

( )的牙齿 ( )的老师 ( )的原因

四、找出句中的错别字并在题后的括号中改正。

1.伦纳德夫人的身体很建康。( )

2.我说起话来还洁巴。( )

3.我友着一幅畸形的嘴唇。( )

4.我散谎说小时候摔了一脚。( )

5.我不原把事情说出来。( )

五、读了这篇文章，最打动你的是什么?你打算在生活中怎样帮助残疾人。

参考答案：

一、为下列多音字组词。

模：(模样)(模型)曲：(弯曲)(歌曲)

撒：(撒谎)(撒落)兴：(兴高采烈)(兴旺发达)

二、写出下列词语的`近义词和反义词。

近义词：

恼怒 愤慨 嘲笑 厌恶

歪斜 口吃 说谎 重述

反义词：

减少 喜欢 正常 笔直

否定 后天 鄙视 寒冷

三、将下列词语补充完整。

(红红)的嘴唇(乌黑)的头发(和暖)的阳光

(大大)的鼻子(明亮)的眼睛(美丽)的心灵

(洁白)的牙齿(和蔼)的老师(天气)的原因

四、找出句中的错别字并在题后的括号中改正。

1.健 2.结 3.有 4.撒 5.愿

难忘的八个字说课稿 篇8

1、教材特点：《难忘的八个字》是义务教育课程标准实验教材三年级下册的一篇阅读课文。本单元以“爱”为主体安排了四篇课文，单元阅读要求是有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情，从中受到爱的启迪。这篇课文写的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理;后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。课文的小女孩的心路历程贯穿全文，由受人嘲笑写到受到老师的疼爱，由感到无奈写到对生活充满信心。由小女孩的心理体验来写伦纳德老师，通过一个不一般的故事———耳语测验的过程，写出了小女孩终生难忘的原因，写出了对伦纳德老师的喜爱和敬慕。

2、学情分析：课标中关于三年级的阶段性要求说：“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。”这篇文章以师爱为主题，对三年级的学生来说，这项要求应该是重点也是难点，同时也是阅读教学的“上坡处”和承上启下的“节点”，必须在教学中充分反映，为向四年级过渡做好铺垫。

3、说目标：鉴于上述本文在单元整体教学中的定位和对学生的学情分析，我拟定如下教学目标：

知识与能力：有感情地朗读课文，理解重点语句的含义，体会文中人物的情感。

过程与方法：通过抓重点词句理解课文内容，体会老师的话对“我”产生的巨大影响。

情感、态度与价值观：通过课文的学习，引导学生懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。

教学重难点：有感情的、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。

二、说设计理念：

《新课程标准》明确指出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。根据这篇文章的特点，我的设计理念就是在教学中充分尊重学生的主体地位，让学生积极参与，充分合作，围绕一个“读”字来展开，在读中理解语言，在读中感悟情怀;尊重认知差异，引导并尊重学生有个性的理解。

三、说教法学法：

教学本节课我主要采用“以读为本，以读促悟”的方法。引导学生通过“抓重点语句、换位思考、想象说话”等方式来理解课文内容;运用多媒体音乐和教师的语言为学生创设读的情境，激发读的兴趣，让学生在读中理解，在读中感悟，在读中升华情感，在读中受到“爱”的熏陶。初步培养学生在阅读实践中掌握边读边批，注的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

四、说教学流程：

本节课的设计，我主要分为四个环节：

(一)创设情境

首先通过交流话题“你幸福吗?”由此导入并板书课题。意在通过联系学生生活实际的谈话，唤醒学生积极的情感体验，再指导学生读好课题，激发了学习兴趣，训练了语言，调动了学生的积极性。

(二)再读课文，整体感知

学习这一环节分两步：

1。自由读文，整体感知，说出哪八个字让“我”终身难忘?师板书;

2。画一画这八个字给了“我”什么感受?由此引出课文第6自然段(课件出示)，并以此为切入点，设置悬念，小女孩的心灵怎么是受伤的呢?她以前对人生是一种什么看法?这样灵活处理教材，逆向阅读，由果溯因，抓住学生的好奇心，激发学习兴趣。

(三)合作探究

1、指名分段读课文。

2、多媒体出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀?

学习提示：

(1)自读课文，划出重点词句，并说说理由。

(2)在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。

要点预设：

1、“我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”

①出示描写小女孩外貌的句子，请同学读。

②练读，通过师生配合读，体会小女孩的自卑心理。

③说一说，小女孩对自己的看法。(描写了五官，都有缺陷)(渗透外貌描写方法——抓住五官特点描写)

④正在小女孩因为自己的缺陷伤心无助，极度自卑，甚至想用作弊的方法通过耳语测验。

就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢?她又怎样会忘记呢?

2、“很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”

①课件出示伦纳德老师的外貌，可以看出什么?(渗透外貌描写方法——先写整体，在抓住外貌几个特点描写。)

②孩子们对她是什么态度?

③我的态度是什么?为什么?

伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢!

“这八个字仿佛是……人生的看法”

在此，我轻轻的朗诵：伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱;他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。相信我的孩子们，在我声情并茂的渲染下，也会感到“如同一束阳光射进我的心田。”

(四)拓展升华

1、首先我用课件播放生活中互相关爱的画面，然后引导学生谈感受。随后师生一起配乐朗读师爱的名言。将学生的情感推向高潮，使文章的主旨得到升华。

2、最后再次播放音乐《爱的奉献》，师小结本课。意在通过教师充满深情的揭题性语言，倡导孩子做爱的天使，让孩子充分分享人间这至纯至美的如春阳一样的恩泽，更进一步感受从文本的字里行间里流淌而出的慈母般的师爱。

3、我的作业设计突出学法和阅读指导

作业：

1、根据我们所学习的方法，(五官描写和先整体再抓特点)选择一种来描写一个同学的外貌，下节课来猜他是谁。

2、推荐阅读：爱的教育

五、说板书设计：

依据课堂教学需要，我设计了以人物关系为主线、贯穿全文的八个字和这八个字包含的师爱以及带给小女孩的影响为板书的内容。力图简洁、精当，帮助学生理清课文主要内容，能从中领悟到课文表达的思想情感。

板书设计如下：

难忘的八个字

我愿你是我的女儿

伦纳德爱心我

终生难忘

难忘的八个字教学设计 篇9

教学目标：

1、2、学会联系上下文，联系已有的知识、经验理解含义深刻的句子。感受得到别人的爱和给予别人爱都是快乐的，并能将这种感受通过朗读、笔端表现出来。教学过程：

一、课前谈话，引出主题。生活中什么最难忘？导入板书课题

二、初读课文，整体感知。

1、今天我们就要学习一个关于“爱”的故事，题目是：（板书：难忘的八个字）谁来读读题目，你怎么感受的就怎么读。为什么要强调“难忘”、“八个字”？

2、3、制定学习目标

课文中的“八个字”对“我”又产生了什么影响，而使我终生难忘呢？请同学们自由朗读课文，读准字音读通句子。

4、5、课件认读生字。

指名读文，思考：文中“难忘的八个字”是什么？为什么难忘？找出相关语句用“~~~~”画出来。

6、交流。出示——“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。”板书：我希望你是我女儿！

三、板块学习，合作探究。

（一）探究我眼中的“我”。

1、我”究竟是一个怎样的人呢？请同学们再次仔细的阅读课文，边读边用“——”划出有关句子。找到之后自己体会一下，然后可以和你的同桌交流一下自己的想法。

2、3、交流：你能用自己的话说说“我”是一个怎样的人吗？还有补充吗？ 如果这一切的不幸降临在你的身上，你会有什么感受？

4、是呀，面对丑陋的自己，“我”会伤心，会自卑„„请同学们好好地读读这段话，把“我”的种种感受给读出来。

5、6、指生朗读，评价。

因为丑，“我”气恼，因为丑，“我”孤独，因为丑，“我”自卑。我们一起读。

7、除了这段话，还可以从哪儿看出“我”的自卑？出示——“我越来越敢肯定：„„”

（1）在这儿，“爱”与“喜欢”可以调换位置吗？为什么？

（2）如果一定要换过来呢？句子该怎么改才能使原句意思不变？

（3）读两个句子。（双重否定强调我的孤独与自卑。）

（二）探究我眼中的伦纳德老师。

1、那么，真的是除了家里人之外，没有一个人爱“我”了吗？出示：伦纳德老师。2、3、4、请你在文中找找伦纳德老师是一个怎样的人？ 从她笑眯眯的眼睛中，你能感受到什么？

是呀，就因为她的慈祥、亲切，使每个孩子都喜欢她，敬慕她。我就更爱她了，这都缘于那次耳语测验。

5、耳语测验开始了，这次和往常一样，我又是最后一个。终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧地捂住了右耳，然后悄悄的把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。我等待着„„（1）此时，“我”心里会想些什么呢？

（2）你能用一个成语来形容“我”此时的心情吗？（忐忑不安）

6、在忐忑不安中，我终于等来了令我终生难忘的八个字，“这八个字„„”师述。

伦纳德老师究竟说了哪八个字，竟产生了如此巨大的力量？

6、出示：“我希望你是我女儿。”那么，你觉得伦纳德老师会怎么说这句话呢？请你当当伦纳德老师对“我”说说。生读师评价。

7、八个字，简单的一句话，对于自卑、受伤的“我”来说意味着什么？

再读这个句子，读出这八个字的力量——“这八个字„„”齐读。

8、这八个字是什么？是伦纳德老师给予“我”的爱呀！

9、小女孩曾经历过多少次耳语测验，曾有过多少次猜想，可她怎么也没想到，这位胖胖的、很美、很可爱的老师：(生跟读第七段)

10、请你再放轻声音说：“我愿你是我的女儿！”听到这八个字，小女孩的心情会是怎样？（激动惊讶）。是啊，曾经，小女孩一次又一次的想：（生读：除了„„疼爱我。）她怎能不激动惊讶？她会想？老师为什么要说这八个字？（是呀，这位善解人意的老师知道，小女孩自卑的心太需要鼓励，受伤的心太需要安慰，冰冷的心太需要温暖。）这八个字，生读“仿佛„„终身难忘。”

11、让我们张开想象的翅膀补充句子。(从此以后，课堂上，她____；走在路上，她______；过生日时；她______；对待身边的弱小，她_______.)

12、是八个字打开了小女孩心灵的窗户，让我们带着对伦纳德老师的感激再读“这八个字„„终身难忘”。

13、小结：老师说的八个字使我不再孤独，不再伤心，不再自卑，心里充满温暖，充满自信，所以这八字抚慰了我，“抚慰的意思是？”改变了，令我。(板书：抚慰、改变。)其实这八个字就是伦纳德老师对这个残疾女孩的一片爱心。

10、这样的老师（生读：每个孩子„„更爱她。）

9、四、综合训练，领会深情。

1、这八个字改变了小女孩的生活，这八个字令小女孩终身难忘，这八个字一直温暖着小女孩的心，像一盏明灯照亮了她的人生，长大以后，她成为了加拿大知名作家，（音乐）她就是本文的作者——玛丽.安伯德。让我们永远记住这位美丽、可爱的老师。生读“伦纳德老师„„笑眯眯的眼睛。”（全班起立读。）

2读句课件诗歌：

是呀，爱的力量是无穷的，不管是拥有还是给予，爱带给人们的总是幸福和快乐。那么，就让我们成为“爱的天使”，去撒播你的爱，它可以是

难忘的八个字读后感 篇10

有一次，又到了测试时间，这次那位儿童把右手挨着耳朵，并没有用力捂着，因此这次他听得很清楚，而且那位很胖，很美的老师这次对那位孩子说的话像束温暖的阳光直射作者的心田，抚慰了他受伤的幼小的心灵，这吧个字便是：“我希望你是我的女儿!”

一个先天裂唇和左耳失聪的残疾儿童，因残疾而备遭讥笑嘲弄，这使得他极度地自卑和孤独。看过文章，我已明白他心灵的创伤已经被他的老师用爱心弥合了。

在我们这些健康人的实际生活中，我们不曾受到过同学们的歧视，反而更多的是得到了更多的爱。我一直认为，无论任何的残疾人，都可以和我们一起学习、玩耍、生活，为什么我们中的一部分人要歧视他们呢?其实，他们需要的是比我们得到的更多的爱。

难忘的八个字教学设计1 篇11

生活中什么最难忘？导入板书课题 初读课文，整体感知。

今天我们就要学习一个关于“爱”的故事，题目是：（板书：难忘的八个字）谁来读读题目，你怎么感受的就怎么读。为什么要强调“难忘”、“八个字”？ 制定学习目标

课文中的“八个字”对“我”又产生了什么影响，而使我终生难忘呢？请同学们自由朗读课文，读准字音读通句子。课件认读生字。指名读文，思考：文中“难忘的八个字”是什么？为什么难忘？找出相关语句用“~~~~”画出来。

交流。出示——“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。”板书：我希望你是我女儿！板块学习，合作探究。探究我眼中的“我”。

我”究竟是一个怎样的人呢？请同学们再次仔细的阅读课文，边读边用“——”划出有关句子。找到之后自己体会一下，然后可以和你的同桌交流一下自己的想法。交流：你能用自己的话说说“我”是一个怎样的人吗？还有补充吗？ 如果这一切的不幸降临在你的身上，你会有什么感受？ 是呀，面对丑陋的自己，“我”会伤心，会自卑„„请同学们好好地读读这段话，把“我”的种种感受给读出来。指生朗读，评价。因为丑，“我”气恼，因为丑，“我”孤独，因为丑，“我”自卑。我们一起读。

除了这段话，还可以从哪儿看出“我”的自卑？出示——“我越来越敢肯定：„„” 探究我眼中的伦纳德老师。

那么，真的是除了家里人之外，没有一个人爱“我”了吗？出示：伦纳德老师。请你在文中找找伦纳德老师是一个怎样的人？ 从她笑眯眯的眼睛中，你能感受到什么？

是呀，就因为她的慈祥、亲切，使每个孩子都喜欢她，敬慕她。我就更爱她了，这都缘于那次耳语测验。

耳语测验开始了，这次和往常一样，我又是最后一个。终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧地捂住了右耳，然后悄悄的把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。我等待着„„（1）此时，“我”心里会想些什么呢？

（2）你能用一个成语来形容“我”此时的心情吗？（忐忑不安）

6、在忐忑不安中，我终于等来了令我终生难忘的八个字，“这八个字„„”师述。伦纳德老师究竟说了哪八个字，竟产生了如此巨大的力量？ 出示：“我希望你是我女儿。”那么，你觉得伦纳德老师会怎么说这句话呢？请你当当伦纳德老师对“我”说说。生读师评价。

八个字，简单的一句话，对于自卑、受伤的“我”来说意味着什么？再读这个句子，读出这八个字的力量——“这八个字„„”齐读。这八个字是什么？是伦纳德老师给予“我”的爱呀！

9、小女孩曾经历过多少次耳语测验，曾有过多少次猜想，可她怎么也没想到，这位胖胖的、很美、很可爱的老师：(生跟读第七段)

10、请你再放轻声音说：“我愿你是我的女儿！”听到这八个字，小女孩的心情会是怎样？（激动惊讶）。是啊，曾经，小女孩一次又一次的想：（生读：除了„„疼爱我。）她怎能不激动惊讶？她会想？老师为什么要说这八个字？（是呀，这位善解人意的老师知道，小女孩自卑的心太需要鼓励，受伤的心太需要安慰，冰冷的心太需要温暖。）这八个字，生读“仿佛„„终身难忘。”

11、让我们张开想象的翅膀补充句子。(从此以后，课堂上，她____；走在路上，她______；过生日时；她______；对待身边的弱小，她_______.)

12、是八个字打开了小女孩心灵的窗户，让我们带着对伦纳德老师的感激再读“这八个字……终身难忘”。

13、小结：老师说的八个字使我不再孤独，不再伤心，不再自卑，心里充满温暖，充满自信，所以这八字抚慰了我，“抚慰的意思是？”改变了，令我。(板书：抚慰、改变。)其实这八个字就是伦纳德老师对这个残疾女孩的一片爱心。

10、这样的老师（生读：每个孩子„„更爱她。）

综合训练，领会深情。

1、这八个字改变了小女孩的生活，这八个字令小女孩终身难忘，这八个字一直温暖着小女孩的心，像一盏明灯照亮了她的人生，长大以后，她成为了加拿大知名作家，（音乐）她就是本文的作者——玛丽.安伯德。让我们永远记住这位美丽、可爱的老师。生读“伦纳德老师……笑眯眯的眼睛。”（全班起立读。）2读句课件诗歌：

难忘的八个字 篇12

教学目的：1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事。

2、继续学习联系上下文理解句子的方法。

3、培养学生朗读能力，理解能力，概括能力。

育人点：体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，使学生得到爱的教育。

教学重点：了解我是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。

教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。

教学过程：一、导入新课：

1、 请听音乐《爱的奉献》同学们，这首歌曾经家喻户晓，被人们广为传唱，原因是他揭示了人间一个永恒的主题“爱”。

2、 出示“爱”字，你们能用这个字组个词，用你组的词说一句话吗?

3、 今天我们共同学一篇充满爱的文章《难忘的八个字》。

二、识字学词：

1、 出示课题，你有什么疑问?你想了解什么?

(生：八个字指什么?为什么难忘?谁说的?)

2、 借助拼音读课文，读后回答问题。

引出八个字--我希望你是我女儿。

3、 出示：与众不同、裂唇、先天失聪、结巴。先读词，然后结合课文说一句话用上这几个词语。

4、 出示：伦纳德老师、笑眯眯、耳语测验。先读词，然后 结合课文说一句话用上这几个词语。

三、学习课文：

1、 有感情的朗读课文：想一想这是一个怎样的小女孩?

填空回答：这是一个__________的小女孩。随即指导朗读。把你的感受读出来。

(天生残疾、聪明、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、自尊心强、可怜、)

体会：从一个句子中体会不同的感受，同一个感受从不同的句子中体会。

2、 如果你是这小女孩，现在你最希望别人怎样对你?

3、 在一次耳语测验中，伦纳德夫人说出了八个字，你是怎样理解的?

(生齐读这句话)

4、 如果你是伦纳德老师，你会说些什么?相比较为什么这句话写的好?为什么你觉得难忘?

5、 从这句话中你能看出什么?填空回答：这又是一位_________的老师?

6、 如果你是这个天生残疾、相貌难看的小女孩，当听到这亲切、温暖、胜似母亲的话语时，你会想什么?

7、 你想对给了你温暖，给了你关爱的伦纳德夫人说什么?

8、 现在我们来表演一下最后一个小节，我演小女孩，你们演伦纳德夫人，好吗?

(边表演边指导朗读。)

请问：伦纳德老师，我这么丑，为什么您希望我是您女儿?

四、延伸课文

1、 同学们，你们知道吗?正是这难忘的八个字，改变了小女孩一生的看法。今天，这个小女孩成为了加拿大自由撰稿人，用她的心灵之笔描绘着完美的人生。

2、 可见，爱能给人以力量，能激发人向上，能促人前进，在生活中有没有人对你说过使你难忘的话呢?

3、 生活中还有很多有残疾的孩子，我们应该怎样对待他们呢?

4、 通过这节课，你能说一下，你对爱的进一步理解吗?

五、再一次欣赏《爱的奉献》，在歌声中结束这节课。

三年级语文《难忘的八个字》教案

忠实里小学

孙玉

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