谁动了我的奶酪读书感想

谁动了我的奶酪读书感想（精选8篇）

谁动了我的奶酪读书感想 篇1

这个暑假，我读了《谁动了我的奶酪》这本书，它告诉我们一些道理。

书中的内容是：两个小矮人和两只小老鼠在迷宫中找奶酪。小矮人看不起小老鼠，但小老鼠总能比小矮人找得更多奶酪。一天，他们找到一堆奶酪，享受时，小老鼠还在为找下一堆奶酪做准备，而小矮人没准备。一天，奶酪没了，小老鼠去找，很快就找到了，而小矮人认为奶酪被拿走了，会有人送回来，但过了很久还没人送回来，于是咒骂别人。很久后，小矮人才明白，奶酪不会回来，于是也去找，最后也找到了。

这个故事告诉我们：做人不能自以为是、遇到变化就要面对现实，采取措施、有理想而不活在理想之中，应该活在现实里。

谁动了我的奶酪读书感想 篇2

职工带薪年休假不仅是法定的一种福利待遇,更是劳动者有尊严、体面的重要标志。然而,个别用人单位设置种种陷阱、攫取这一福利奶酪。望“假”兴叹之时,常见的七大陷阱不得不提防。

陷阱一:临时雇工没有年休假?

[案例]农民工小赵系一家个体铝合金门窗安装企业雇工,专门负责制作、上门安装铝合金门窗。每月基本工资为2200元,外加效益提成。2015年5月初,小赵工作满3年后,与老板协商解除合同时,小赵提出应适当补给3年来未休年休假工资,老板以个体企业临时雇工没有年休假为由予以拒绝。

[分析]该老板的说法与法律规定完全相违背。《职工带薪年休假条例》第二条规定:机关、团体、企业、事业单位、民办非企业单位、有雇工的个体工商户等单位的职工连续工作1年以上的,享受带薪年休假。单位应当保证职工享受年休假。职工在年休假期间享受与正常工作期间相同的工资收入。人力资源和社会保障部关于《企业职工带薪年休假实施办法》第二条规定:中华人民共和国境内的企业、民办非企业单位、有雇工的个体工商户等单位和与其建立劳动关系的职工,适用本办法。可见,带薪年休假的职工,已经涵盖了”机关、团体、企业、事业单位、民办非企业单位、有雇工的个体工商户等”所有用工单位。无论是临时工、编外工、雇员,均有权享有带薪年休假的权益。

陷阱二:解除合同后没有年休假?

[案例]王燕是一化工公司职工。近日,王燕经过应聘考核,被一家电信公司录用。在与化工厂协商解除劳动合同关系时,王燕因今年未休年休假,提出应给付补偿。可公司劳资部门解释说:你今年没有干满一年,不应享有年休假权,也就没有补偿。该解释对吗?

[分析]对方的解释并无法律依据。《企业职工带薪年休假实施办法》1 2条规定:用人单位与职工解除或者终止劳动合同时,当年度未安排职工休满应休年休假的,应当按照职工当年已工作时间折算应休未休年休假天数并支付未休年休假工资报酬,但折算后不足1整天的部分不支付未休年休假工资报酬。前款规定的折算方法为:(当年度在本单位已过日历天数÷365天)×职工本人全年应当享受的年休假天数-当年度已安排年休假天数。

陷阱三:旷工后,不能再休年休假?

[案例]青工小崔系某阳光能源公司员工,上个月初的一个双休日与学生旅游时,因殴打他人被处以行政拘留7天的处罚。这期间,又因未向公司(报告)请假,事后,公司以小崔连续旷工超过5天为由,按公司制度规定将小崔辞退。小崔提出今年未休年休假,应给予适当补偿,公司以旷工天数已经超过年休假天数为由,予以拒绝。

[分析]职工带薪年休假条例》第四条规定:职工有下列情形之一的,不享受当年的年休假:(一)职工依法享受寒暑假,其休假天数多于年休假天数的;(二)职工请事假累计20天以上且单位按照规定不扣工资的;(三)累计工作满1年不满10年的职工,请病假累计2个月以上的;(四)累计工作满10年不满20年的职工,请病假累计3个月以上的;(五)累计工作满20年以上的职工,请病假累计4个月以上的。上述法律规定表明,旷工可以成为用人单位解除劳动合同的理由,但不能成为剥夺职工年休假的理由。

陷阱四:请过事假,不能享有年休假?

[案例]张女士是一家电大学校职工。今年年初,张女士因为儿子筹备婚事,请事假20天。近日,因家里还有其他事情,张女士打算休年休假。可单位说张女士请过事假就不再享有年休假了。法律是这样规定的吗?

[分析]这关键要看你休事假20天时,单位是否扣除了你这20天的工资。《职工带薪年休假条例》第4条规定:职工有下列情形之一的,不享受当年的年休假:(一)职工依法享受寒暑假,其休假天数多于年休假天数的;(二)职工请事假累计20天以上且单位按照规定不扣工资的;(三)累计工作满1年不满10年的职工,请病假累计2个月以上的;(四)累计工作满10年不满20年的职工,请病假累计3个月以上的;(五)累计工作满20年以上的职工,请病假累计4个月以上的。按照上述规定,如果单位扣除了张女士20天假期的工资,那么张女士依然享有休年休假的权利,否则没有。

陷阱五:休过探亲假,当然不能再休年休假?

[案例]朱小姐在一家信息公司工作18年了。年初,朱小姐因乡下的祖父病故,休了探亲假。最近,因某种原因,朱小姐打算休年休假。可公司管理部门说,公司制度有规定,凡当年休过探亲假、婚假、产假等,就没有年休假。公司的规定对吗?

[分析]朱小姐公司此项制度条款与相关法律规定相冲突,当属无效情形。《企业职工带薪年休假实施办法》第6条规定:职工依法享受的探亲假、婚丧假、产假等国家规定的假期以及因工伤停工留薪期间不计入年休假假期。

陷阱六:主动辞职,用人单位无需支付年休假报酬?

[案例]刘小姐于2013年6月入职某小食品加工公司,因该公司几次拖欠职工月工资,刘小姐于2014年8月向公司提出书面辞职,同时要求公司给付自己未休年休假的劳动报酬。该公司认为刘小姐是主动提出解除劳动合同,故不同意支付其未休年休假劳动报酬。

[分析]企业职工带薪年休假实施办法》第十二条规定:“用人单位与职工解除或者终止劳动合同时,当年度未安排职工休满应休年休假的,应当按照职工当年已工作时间折算应休未休年休假天数并支付未休年休假工资报酬,但折算后不足1整天的部分不支付未休年休假工资报酬。用人单位当年已安排职工年休假的,多于折算应休年休假的天数不再扣回。”该条法规表明:“用人单位与职工解除或者终止劳动合同”,并非单指“由用人单位主动与职工解除或终止劳动关系的情形”,而应该理解为“凡是用人单位与职工发生解除或终止劳动关系的情形”都应当在解除或终止劳动关系时折算劳动者应休而未休的年休假工资报酬。这样的理解既符合有利于保护劳动者休息和工资权益,更符合带薪年休假制度以工作期间和时间经过为计算依据的立法本意。

陷阱七:年休假以本单位工作年限计算?

[案例]佟先生系一家建筑安装公司技术工人,在该公司工作已6年(此前曾在部队服役2年,复员后先在某建筑工程队工作过3年)。从去年开始,公司每年都自觉按照《职工带薪年休假条例》安排职工休假。但每年只安排佟先生休假时间只有5天。理由是佟先生在本公司工作不满10年,法律规定的休假时间为5天。

谁动了我的“奶酪” 篇3

人生犹如“迷宫”，每个人都在其中寻找各自的“奶酪”——稳定的工作、健康的身心、和谐的人际关系、甜蜜美满的爱情与婚姻、令人充满想像的财富……出于本性，我们渴望永远生活在安逸、温暖的环境里，没有辛苦劳顿，少些感受世事无常的折磨。问题是，在这样一个快速多变和竞争激烈的时代，每个人都可能面临与过去完全不同的境遇，我们时常会感到自己的“奶酪”在变化，这变化让我们茫然无措，先是追问到底是谁动了我的“奶酪”，然后对新的境况无所适从，并深陷困惑难以自拔。在各种突如其来的变化中，如果我们总耽于失去的痛苦、决定的两难，那么就会滞留于一隅听天由命，年纪渐长，更懒得变动，或是没有勇气和力量再去变动。我们只有承认变化，并尽全力去适应它，才能在不远的将来重新找到属于自己的新“奶酪”，才能在享用新的“奶酪”时变得更加成熟和稳重。

在设计师的笔下，常常会将他们设计的一些产品赋予诱人的奶酪色外衣或以奶酪的样态呈现，给人一种淡淡甜甜的感觉，装扮、点缀着我们的生活。

谁动了我的奶酪读书心得优质文章 篇4

谁动了我的奶酪读书心得1

《谁动了我的奶酪》是一本寓言故事书，每页都配有彩色的插图。这本书有四个主人公;小矮人“哼哼”“唧唧”和小老鼠“匆匆”“嗅嗅”，他们都住在一个迷宫里。虽然他们很小，可是如果你细看，就会发现一些很有趣的事情。哼哼、唧唧、匆匆、嗅嗅都用各自的办法找到了一个奶酪库;奶酪C站。每天，他们都早早地从家出发，到达奶酪C站。到达奶酪库后，匆匆和嗅嗅就脱下慢跑鞋并挂在脖子上，享用起来奶酪。小矮人哼哼和唧唧如法炮制。也脱下慢跑鞋并挂在脖子上，开始享用美味的奶酪。后来，哼哼和唧唧把家搬到奶酪C站的周围，搞起了社交活动。有时他们和朋友一块吃奶酪，有时他们自己吃奶酪。可他们没有发现;奶酪正在一点点变少。突然有一天，奶酪C站里没有奶酪了。匆匆和嗅嗅立即随机应变，穿上慢跑鞋，出发了。很快，匆匆和嗅嗅就找到了更大的奶酪库;奶酪N站。但是，哼哼和唧唧则在奶酪C站辱骂偷奶酪的贼，因为他们认为;奶酪是在一夜间被偷走的。他们没办法接受这样的现实，一直想;“这只是一个噩梦。”“奶酪总会回来的。”这也导致哼哼和唧唧烦恼丛生。有一天，唧唧的眼前突然呈现出一幅画面;他正躺在奶酪堆里吃奶酪。于是，他战胜了心里一次又一次的恐惧，终于跑出了奶酪C站，穿过迷宫，找到了奶酪N站和小老鼠匆匆、嗅嗅。而哼哼则一直站在奶酪C站里怨天尤人。

其实这本书里讲的就是当今复杂的社会。“奶酪库”就是你想要的东西。他可以是汽车、电脑，也可以是房子、家庭。而“迷宫”就是你找到“奶酪库”所花费的经力和时间。这本小小的童话寓言书立刻就把当今复杂的社会简单化了。在这里，我们不仅要向小老鼠“匆匆、嗅嗅”学习，还要向小矮人“唧唧”学习。最后，送给大家几句《谁动了我的奶酪》里的话;

变化总是在发生。

他们总是不断地拿走你的奶酪。

遇见变化，随时做好奶酪被拿走的准备。

尽快适应变化，越早放弃旧的奶酪，你就会越早享用到新的奶酪。

记住：他们仍会不断地拿走你的奶酪。

谁动了我的奶酪读书心得2

首先，对号入座，我呢，肯定不是嗅嗅，我没能及早嗅出身边潜在的危机并看出已经发生的变化，无论在学业上还是将来就业上或者其他事情。目前关系最大的就是就业了吧，一直有听说就业率急速下降，但是我还是按照以前学长的学习模式去学习，没有任何改变，学校在课程学习上也没做出任何调整，我也就懒得去调整了，就业单位对毕业生的要求更高了，这已经是事实，但是我没有立即投入行动，去造就一个不同于过去观念中的那个我，因此，我不像匆匆。说到改变，去应对就业的难题，应该立即投入行动，但是，到底该怎样行动，行动的结果是什么，都是未知的，然后我就更愿意按原来的样子日复一日的过着看起来安逸的生活，我根本不想去对应改变，我甚至不想看到变化，我一直认为这种事不会发生在我身上，为什么是我们面临就业危机而不是别人，一点都不公平，是谁动了我的奶酪?不晓得。我们都不愿意去讨论这令人沮丧的话题，故意忽略身边发生的变化，企图对发生的一切视而不见，我们不愿意嘲讽自己，不愿意改变所做的一切。我们都愿意归因于社会的问题而不是自己的问题，于是，我就更像是哼哼了。哼哼了又怎样，是该高兴呢还是该高兴呢，管他呢，继续原来的生活，继续做哼哼吧!可想想，不能够啊，怎么就能纵容自己这样呢。现在已经认识到奶酪发生了变化，也承认自己害怕改变，现在依然活在过去成功而形成的傲慢中，从来没有想过要改变曾经的自己。要不学唧唧一回吧，行不行?还有点犹豫，行吧。现在开始在头脑中描绘一幅自己在享受新奶酪的情景，这正是我喜欢的。然后呢，学唧唧就得像个样，看到自己的错误，坦然面对自己，改变自己，并将一切做得更好。

改变，从哪里开始，第一反应就是从身边的小事开始，一点点去完成。面对就业，无非就是努力学习，把该学的科目都学了，该考的证件考了。面对微光，应该更积极，了解微光要积极，服务于支教更积极，完成团里安排的任务更积极。突然意识到有一两次完成任务有些怠慢，今天貌似可以用一句话来解释，那就是我不愿接受别人强加的改变，强加的改变是最易遭到反抗及阻力，就像当时不愿接受写读后感这件事上。我这样的行为肯定不够积极，不过还好，今天已经认识到了，改变发生了，应该主动去挪走自己的奶酪，然后问问自己，当我无所畏惧，我会怎样?接着，执行，唯有执行力到位了才是真正的改变。至于享受改变，呃，境界未到，先体会一下改变所带来的变化吧!可以预见的改变都有哪些，喜欢稳定和安全感不会改变，改变会给自己带来麻烦甚至不利，这样的意识得改变。改变意味着可以有更多的选择，了解各种实际的选择，要比呆在舒适的环境里把自己孤立起来安全得多，唯有主动应对变化才让我们更加从容。

变化无时无处不在发生，无论我们是害怕改变还是喜欢改变，但如果我们能尽快调整自己适应变化，我们应该可以做得更好，微光可以做得更好!总之，以后面对变化时的态度要变得积极，想着享受奶酪的情景而让自己变得积极起来。

谁动了我的奶酪读书心得3

这是一本全球销量超过2千万册的书，它没有复杂的人物关系，没有跌宕起伏的故事情节，包括它所要阐述的道理也是通顺易懂，它是一本简单的书。然而它风靡全球，据说书中讲的故事曾启发过很多人，甚至改变过很多濒临破产的公司的命运，那它到底是怎样的一本书?

《谁动了我的奶酪》书中仅有4个“人物”——两只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”，两个小矮子“哼哼”“唧唧”。他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西。有一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其周围构筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不见了。

面对这个突如其来的变化，他们采取了不同的态度：

嗅嗅、匆匆随变化而动，立刻穿上始终挂在脖子上的鞋子，开始出去再寻找，并很快就找到了更新鲜更丰富的奶酪;两个小矮人哼哼和唧唧面对变化却犹豫不决，烦恼丛生，始终无法接受奶酪已经消失的残酷现实。经过激烈的思想斗争，唧唧终于冲破了思想的束缚，穿上了久置不用的跑鞋，重新进入漆黑的迷宫，并最终找到了更多更好的奶酪，而哼哼却仍在对苍天的追问中郁郁寡欢。

故事结束了，四个“人物”相同的开始，不同的结局正是作者所要突显的，而其中道理就是，面对改变，态度将决定事情的发展方向，决定最终的结局。

回到现实，故事里的“奶酪”代表我们生命中的任何最想得到的东西，它可能是一份工作，也可能是金钱、爱情、幸福、健康或心灵的安宁等等。而故事里的“迷宫”代表你花时间寻求的东西的所在地，它可以是你效力的机构，你生活的社区，亦或是你生活中的某种人际关系。我们每个人的内心都有自己想要的“奶酪”，我们追寻它，想要得到它，因为我们相信，它会带给我们幸福和快乐。而一旦我们得到了自己梦寐以求的奶酪，又常常会对它产生依赖心理;这时如果我们忽然失去它，我们将因此受到极大的伤害。

然而，在当下这个快速、多变和危及的时代，每个人都可能面临着与过去完全不同的境遇，人们时常会感到自己的“奶酪”在变化。各种外在的强烈变化和内心的冲突相互作用，使人们在各种变化中茫然无措，一直追问——到底是谁动了我的奶酪?有些人在各种突如其来的变化中，总沉于“失去”的痛苦、“决定”的两难、“失望”的无奈之中……对新的生活状态无所是从，不能正确应对并陷入困惑之中难以自拔。有些人则时刻警惕，他们会有顾虑地启程出发，勇敢地做出改变来适应这种变化;其实大多数人的头脑是复杂的，内心的恐惧、多虑、惊吓会使得自己陷入停滞的境界。

看完这本书，我在想自己更像书中的谁。回想过去面对工作中的变化，面对生活中的变化，唧唧的反应和行动跟自己最接近。我不喜欢像哼哼那样自暴自弃怨天尤人，然而我也无法做到完全地果断从容。唧唧经过自嘲最终做出了面对变化应有的抉择，然后如果它从一开始就选择重新启程，相信它会更早的收获新的奶酪。人生苦短，与其总是徘徊犹豫，痛苦挣扎，不如与变化为友，积极面对它，在变化发生之前，做好相应的准备，包括行动准备和心理准备，用最好的心境去奋斗，去追求自己想拥有的那块奶酪!

谁动了我的奶酪读书心得4

看了《谁动了我的奶酪》后，我得到了很大启示。最大的启示是：变是永恒的，不变时暂时;能适应变化者继续生存，不跟着变就会淘汰;善于把握机会者适时变化者获得胜利，失去机会就会淘汰;面对错误勇于承认错误，并勇于改正错误者继续生存，不敢面对错误、不愿纠正错误者将被淘汰。简单地说就是适者生存。这是符合辩证唯物主义哲学观，也是符合生物进化论的观点。

《谁动了我的奶酪》是美国人斯宾塞·约翰逊写的一篇寓言故事，这个故事其实也很简单，并没有什么复杂的故事情节，但其中蕴含的哲理却不简单。表面上他写的是两个老鼠和个小矮人，他们生活在一个迷宫中，他们找到了奶酪又失去了奶酪，再寻找新的奶酪。实际上他讲的就是人生中不断追求新目标的故事。

两只小老鼠和两小矮人是生活在迷宫中的，人生何尝不是生活在迷宫中，生活时不时地给人一种前途不可测的感觉，也会遇到种种意外的困难和挫折。一开始他们都是寻找一种叫奶酪的东西，奶酪代表的是什么?这里所谓的“奶酪”是一种比喻，它可以被当成我们生命中追求的目标、最想得到的东西。它可能是一份工作、人际关系、金钱、财产、健康、心灵的宁静。可以是一份职业，也可以是一个工作岗位;可以是爱情，也可以是物质享受。书中所谓的“迷宫”，代表的是一个你花费时间与精力追寻你所欲求的东西的地方，它可以是你所服务的机构或你所居住的社区。

一开始他们是分成两拨去寻找奶酪，两只小老鼠嗅嗅和匆匆为一拨，两个小矮人哼哼和唧唧为一拨。两只小老鼠使用的一种笨办法，但有效果，他们把迷宫所有的路按顺序去找，凡找过的地方就做上记号，下次不再找，再寻找新的路，结果找到了奶酪。而两个小矮人此时的表现显然比小老鼠要聪明，他们利用了较为复杂的方法比较快地找到了奶酪。两个小老鼠和两个小矮人在奶酪C站会合了，他们很高兴，终于得到了他们想要的东西。在这一阶段，小矮人的表现要比小老鼠来得好，他们使用的方法科学有效，这也可能是让他们感到比小老鼠优越的地方，他们沉浸在优越中，他们为自己的优秀表现感到骄傲。因此他们看不起小老鼠，就开始骄傲自满起来，以致后来反而远远落后于小老鼠了。在这一个阶段，说明不管是谁只有自己去努力才能实现自己所盼望、期待的目标。这是最简单的事，难就难在当事情出现变化的时候，你会有什么正确的反应和行动。

奶酪C站的奶酪很多，着实让老鼠和小矮人无忧无虑地生活了一段时间，每天早上按部就班地到奶酪C站去，尽情地吃着奶酪，然后到晚上回家睡觉。这难道不像我们有工作时，天天上班下班吗?这样的安逸生活谁不羡慕啊?他们面对奶酪时不知不觉地犯一个错误：这就是他们并没有意识到这奶酪本身并不属于他们，而他们把它心安理得地当作自己的东西啦。奶酪C站的奶酪一天天地减少，减少的原因有两个：一是奶酪的主人把奶酪一点一点地运走，二是老鼠和小矮人的尽情享用，还有挥霍浪费。

奶酪每天在减少，情况一天天在悄悄变化着……

这个时候他们的表现就表现出不同了。他们分成了四种类型：嗅嗅代表是思想派，它能敏锐地感觉到周围事物的变化，并对这种变化的产生极大的危机感。匆匆即代表了行动派，一旦知道了危机，马上就行动。唧唧代表了纠错派，犯错误而勇于改正错误的一类，他一旦意识到自己犯了错误就改正了。而那个哼哼表现最差，是个保守派，犯了错误不可怕，可怕的是犯了错误还是坚持错误、死不改悔。

“嗅嗅”最先发现奶酪减少了。它善于观察事物，观察周围发生的事，不断地分析，所以它首先觉察到奶酪在天天减少，它感到担忧，感到恐惧，奶酪一天天减少，尽管现在还有很多奶酪，坐吃山空，总有一天奶酪会被吃光的，吃光了怎么办?到那时奶酪没有了，还能吃什么?这时候，它忧郁地“匆匆”朝看了一眼，给他一个提示。它要与匆匆商量一下，探讨一下接下来该怎么办。当“匆匆”迅速行动时，“嗅嗅”自然也不甘落后，马上追了上去。从这里可以看出，嗅嗅具有极其敏锐的感觉，它能感受周围环境的变化，这一点很难，能不能感到周围的变化，并不是每个人都能做到的，需要仔细观察和分析。如果感觉不到周围的变化，就会出现温水煮青蛙的悲剧。嗅嗅绝不是杞人忧天，它有一种居安思危的意识。生于危难，死于安乐。

“匆匆”的表现最佳，刚收到嗅嗅传递过来的信息，马上就明白了，他顿时感到了空前的危机，觉得奶酪虽然还有，但总有消失的一天，怎么办呢?匆匆的表现好极了，连话也不说一句，它转身便走，离开了这个让人看起来很舒适的安乐窝。他要去寻找新的奶酪，匆匆非常果断，一旦感到危机马上就行动。既然危机已经来临，躺在安乐窝是不会有什么好结果的，心动不如行动，这需要很大的勇气，放弃是一种勇气，这种精神极其可嘉。但是匆匆做到了，做到非常到位。没有半点的迟疑，没有一点怨言和牢骚，依靠自己的努力去改变，去寻找新的奶酪。

这个时候，小矮人的表现就让人失望。他们根本没有意识到奶酪一天天减少的危机，仍然沉浸在甜蜜的生活中。他们对小老鼠的离开感到不以为然，不仅如此还讥笑他们愚蠢，认为明明有吃不完的奶酪还要离开，说他们太傻了，尽干蠢事!奶酪一天天减少，而两个小矮人浑然不知地每天赶去吃奶酪，完全是一副麻木不仁的样子。

终于有一天，当两个小矮人早上赶到奶酪C站的时候，愕然发现奶酪全部消失不见了!他们的第一感觉是我的奶酪不见了!是谁动了我的奶酪?他们一直把别人的奶酪当成了自己的奶酪，当奶酪不见的时候，他们怨天尤地咒骂偷走奶酪的人。面对空荡荡的奶酪C站，他们一时慌了神，这可怎么办呢?奶酪没有了，他们就没有食物来源，他们心想奶酪还会有的，奶酪还会回来的。他们一天天去等奶酪，一天天等到的是失望。在这个时候，两人还是没有觉悟。终于有一天唧唧觉醒了，再这样下去非得饿死不可。他认识到了自己的错误，不能再继续下去了，他要纠正自己的错误，去改正自己错误，约哼哼一起出发去寻找新的奶酪。但是遭到了坚决的拒绝，哼哼沉浸在幻想之中，他想象奶酪自己会回来。唧唧无奈之下，独自一人去寻找新的奶酪站。寻找新的奶酪过程是艰难的，当他还在黑暗中摸索的时候，那两只小老鼠早已到达了奶酪N站，那是一个比奶酪C站还要大的奶酪站，它们美滋滋地享受着。一旦做出了决定，唧唧就只能往前走，在寻找过程中也出现过短暂的犹豫，但最终坚定了一个信念，不找到奶酪誓不罢休，一边寻找还一边在路上留下自己的心得体会，希望哼哼来时能得到自己的帮助。这体现了他的一种爱心。更难能可贵的是他还回到了奶酪C站，这次不是退缩而逃回来的，是再次约哼哼一去寻找奶酪，要拉兄弟一把，充分体现了唧唧无私的爱心和友情。唧唧经过坚持不懈的努力终于到达了奶酪N站，与先行到达的两只小老鼠会合了。

哼哼是最差劲的一个了，当唧唧来约他去寻找新奶酪时，他拒绝了。他连承认错误的勇气也没有了，他不愿离开，他要在这里坚持等待奶酪的到来。他依然每天去等待奶酪，希望奇迹随时出现，再出现山一样的奶酪。当哼哼返回来叫他一起去寻找奶酪的时候，哼哼居然冥顽不化，宁可饿死也不去。这太令人失望了。他没有承认错误，更没有承认错误的决心。世上没有一个人是完人，没有人不犯错误，不管你是平凡的人，还是伟大的人，犯错误是难免的，但像哼哼这样坚持错误就不行了。变是永恒的，不变是相对的，变就有机会，不变必然被淘汰。

我们的工作和生活中也会出现不定的因素，经常出现变化，在这个时候，我们怎么办?是麻木不仁地等待?还是随着事物的变化也跟着变化?每个人都需要作出抉择。面对变化和挫折，我们不能等待观望，要勇于舍弃，要适应新的变化，努力去改变，不能满腹牢骚怨天尤地，什么事也不做。一旦犯了错误就要勇于承认，勇于纠正。不变就会被淘汰啊!

谁动了我的奶酪读书心得5

前天，我看了《谁动了我的奶酪》这本书，书中虚构了四个角色，老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧，正如书中所说，它们分别代表我们的不同方面，我们每个人都能从它们身上找到自己的影子。四个角色在迷宫里寻找奶酪的不同的思维模式和行动策略，对我们每个用心思考的人都有借鉴意义。

小老鼠嗅嗅能够及时嗅出变化的气息，小老鼠匆匆能够迅速开始行动，小矮人哼哼因为害怕变化而否认和拒绝变化，虽然这样做会使事情变得更糟，但他并没有意识到，小矮人唧唧，当他认识到变化可以使事情变得更好时，他能够及时调整自己去适应变化!

看完《谁动了我的奶酪》，我觉得我们每个人都应具有“嗅嗅”对信息的感知力，“匆匆”对行动的执行力，“唧唧”对新变化的适应力，千万不能学“哼哼”墨守成规，不思进取!

中国有句古诗，“春江水暖鸭先知”，我们应当培养、锻炼自己的感知能力，感知人间冷暖，感知社会变迁，感知星转物移，千万不能做经典故事“水煮青蛙”中的主人公青蛙，等水烧开了，再有感知就晚了。感知变化就应该立即采取积极有效的行动，培养良好的应变能力及适应能力，也只有这样才能适应高速发展的社会，不要整日陷入“不是我不明白，而是世界变得太快!”感慨中。

战胜内心的惰性，用积极的心态迎接生活中的变化，我们每个人就一定能找到自己“新的奶酪”——那些对你来说真正重要的事情，那些能真正让你乐在其中的东西!

谁动了我的奶酪读书感想 篇5

《谁动了我的奶酪》读书笔记

生活是一座迷宫，我们必须从中找到自己的出路。 我们时常会陷入迷茫，在死胡同中搜寻。

但只要我们始终深信不疑，有一扇门就会向我们打开。

它或许不是我们曾经想到的那一扇门，但我们最终将会发现，

它是一扇有益之门。

人生犹如“迷宫”，每个人都在其中寻找各自的“奶酪”——稳定的工作、身心的健康、和谐的人际关系、甜蜜美满的爱情，或者是令人充满想象的财富„„ 《谁动了我的奶酪?》一书，通过主人公小老鼠嗅嗅、匆匆和小矮人哼哼、唧唧之间简单的故事情节，为我们叙述了寻找“奶酪”的千难万险。这本书中平凡中见伟大，简单中蕴藏着耐人寻味的道理。 全书分为三部分：

第一部分：“芝加哥的同学会”，介绍了老同学聚会时对于自己努力应对是生活中对变化的讨论。这里运用了一个“举例子”的说明方法，因而引起下文。 第二部分：本书的核心——“谁动了我的奶酪?”。 在寻找奶酪的过程中，面对生活中的变化，两只小老鼠嗅嗅和匆匆的表现比两个小矮人更加出色，因

为他们的头脑十分简单，做事只会一个劲儿的往前冲。而小矮人复杂的大脑和情感会使得事情变得越来越复杂。这并不是说两只小老鼠更聪明，因为我们大家都知道人类的智商要比老鼠的智商和思考能力要高得许多。单从某一种角度来看，人类那些十分复杂的思想和情感，哪一个不是阻碍着人们前进的绊脚石呢?如果你仔细观察四个角色的行为，并意识到小老鼠与小矮人的不同方面。你就会发现，当变化出现时，或许简单行事能比瞻前顾后带来的快乐和收益更多。如果你像小老鼠一样及早注意“奶酪”的变化，那么你的“奶酪”就永远不会变质!

第三部分：“下午茶时的讨论”，介绍了老同学聚会时对这个故事的启发。这里同样运用了一个“举例子”的说明方法，因而总结全文，作者真是用心良苦呀!

“及早注意细微小变化，这会有助于你适应即将到来的大变化。”看看你正在享用的奶酪变质了没有，如果没有，那请记住这句话!

《谁动了我的奶酪》读书笔记[800字]作文

今天我读完了美国著名作家斯宾塞约翰逊写的《谁动了我的奶酪》一书，真是受益匪浅!

《谁动了我的奶酪》讲的是两个小矮人和两只小老鼠的故事。文章主要围绕“奶酪”的获得、拥有、失去，不同的人产生的不同心态，由此产生迥异的行动策略。是像嗅嗅和匆匆，迅速开始行动?还是像哼哼那样害怕变化，否认和拒绝变化?还是像唧唧那样看到变化会使事情变得更好，并能够及时地调整自己去适应变化?其实，对于任何一个人来说，生活和学习中有太多的变化，变化无时无处不在发生，无论我们是否害怕变革的到来。如果我们能够尽快调整自己适应变化，我们完全可以做得更好。当我们面对变化时，我们会害怕，会感到无所适从，这很正常。只要我们能够认真科学的对待畏惧，它甚至可以帮助我们避开真正的危险。我们无须拒绝变化，我们完全可以改变对变化的态度，在变化中享受变化，拥抱变化，迎接变化。

从另一方面来说，“奶酪”是一种通过艰辛努力而获得的优越状态。“奶酪”是一种机遇，也是一种拥有的核心能力。我们该如何把握和拥有呢?作为一种换位思考，我们对于常常向往着孟郊的“春风得意马蹄急，一日看尽长安花”

的轻狂和喜悦，却难以体会“小楼昨夜又东风”的李煜伤感情怀。作为这种对比，我们就需要把握今天，把握机会，学会细心保护和精心呵护，不要等手中的“奶酪”变酸、变坏，在无可奈何之中又惊羡别人的拥有。

变化是永恒的。尽管还有如同嗅嗅一般因害怕变化而否认变化，怨天尤人的人在，但如唧唧一样及时调整自己去适应变化的人是越来越多了，这是时代和社会的发展所致。原有的“奶酪”总有一天会消耗，我们该如何面对?卡奈基在“人性的弱点”中说，不要为打碎的玻璃杯而伤心，我们也不要为记忆中的“奶酪”而向往，那只会是“白头宫女话玄宗”

的无奈和一厢情愿的神往。我们需要的是发现适合自己的道路，摆脱安逸，超越恐惧，恃机而动，寻找新的“奶酪”。

生活并不会遵从某个人的愿望，改变随时会降临，但积极地面对改变却会让你发现更好的奶酪，不管我们是否意识到，新的“奶酪”总是存在于某个地方。

谁动了我的奶酪读书笔记800字

今天我读完了美国着名作家斯宾塞。约翰逊写的《谁动了我的奶酪》这本书，真是受益匪浅!

《谁动了我的奶酪》主要讲述了四个“人物”——两只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和两个小矮人“哼哼”“唧唧”。他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西。有一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其周围构筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不见了!这个突如其来的变化使他们的心态暴露无疑：嗅嗅、匆匆随变化而动，立刻穿上始终挂在脖子上的鞋子，开始出去再寻找，并很快就找到了更新鲜更丰富的奶酪;两个小矮人哼哼和唧唧面对变化却犹豫不决，烦恼丛生，始终无法接受奶酪已经消失的残酷现实。经过激烈的思想斗争，唧唧终于冲破了思想的束缚，穿上久置不用的跑鞋，重新进入漆黑的迷宫，并最终找到了更多更好的奶酪，而哼哼却仍在对苍天的追问中郁郁寡欢……

书中的奶酪指的就是生命中想要得到的东西，如一份好的工作、一个健康的身体、一个幸福的家庭……但当这些东西没有了、被人破坏了、变化了时，也许有人只会竭力的喊叫：“谁动了我的奶酪?”但这本书告诉我，你要跟着“奶酪的变化而变化”。

在现实生活中，在学习中，我觉得“奶酪”更像我们要寻找的目标，我们要不断学习新的知识，巩固旧的知识，还要善于用多方面的知识充实自己，才能找到值得细细品味的新“奶酪”。

《谁动了我的奶酪》这本书就告诉我，一个人不能总坐在井底，不能只看到头上的一点点儿天空!知识如同海洋一般，无边无际!一个人如果想要在这漫无边际的知识海洋中畅游，就必须看得更远、更高!要给自己不断地出更高的要求，相信自己能够做到最好。不断前进变化，你才能取得更高的成绩!

相信自己!变化会使你在竞争日益激烈的社会中争得一席之地!

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读《谁动了我的奶酪》有感-作文 篇6

读《谁动了我的奶酪》有感

江苏省盐成市盐城市城区迎宾路小学六（1）班于利青

今天我读完了美国著名作家斯宾塞.约翰逊写的《谁动了我的奶酪》一书，真是受益匪浅！

“谁动了我的奶酪”这个故事令人感动。故事讲述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宫中寻找奶酪的事，由于奶酪不经意的消失，使他们失去了生存的源泉，继而他们各自做出不同的反应：嗅嗅和匆匆立即采取行动，适应变化；唧唧刚开始不能适应变化，后来经过一番思想斗争，也加入了寻找奶酪的行列中；而哼哼呢？它的思维始终定格在原来的状态，至终仍不能接受这变化。故事的结局，除哼哼外的其他三位都在奶酪N站找到了自己所需的奶酪，而哼哼却不愿变化，拒绝变化，永远停留在奶酪C站……

在现实生活中,在学习中，我觉得“奶酪”更像我们要寻找的目标。我们要不断学习新的知识，巩固旧的知识，还要善于用多方面的知识充实自己，才能找到值得细细品味的新“奶酪”。我曾害怕学习，希望学习中没有疑难问题，不需要动脑筋思考，所以学习显得比较机械。通过读这本书，我懂得在以后的学习中，要适应新的环境，及时发现和解决问题，这样才能将学习成绩提高上去。

“奶酪”是人生存的资本，如果一个人没有了“奶酪”将无法生存。如果自己舍不得放弃旧的“奶酪”，也不去追求新的“奶酪”，生活就会失去意义，人生也会失去奋斗的目标。

谁动了我的数学教材 篇7

教材是提供教学用的资料。教材的定义有广义和狭义之分:广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料;狭义的教材即教科书, 这是一个课程的核心教学材料。本文中的教材专指教师和学生在课堂上使用的教科书。

无论从古到今, 课改前或后, 还是从前的人教社出版的教材独霸, 抑或是今天的各大出版社教材的百花争艳, 教师总是使用教材的第一人。教师每天的备课就是一个思考、运用、把握、呈现教材内容的过程, 每天的教学就是将预设与生成很好地融合起来, 师生之间共同学习提高的过程。因此, 我们经常说“教师要创造性地使用教材”, “教材是纸写笔载的, 用教材的人是活的”, “同样的教材在不同的教师手中用途是不尽相同的”等等。综合起来, 这些话的意思就是说:教师的劳动是具有创新性的, 这个“创造”包含在教师工作的各个环节和阶段, 其中最为核心的体现就是教师对教材的创造性使用上, 即所谓“敢与不敢”、“动与不动”和“好与不好”。

敢与不敢——是指教师对于任教学科的教材有无第二次创造的勇气和愿望;动与不动——是指教师在备课时是否采取真正的行动, 是前面思想动机的外在体现;好与不好——是指教师创造性地是用教材之后, 呈现在课堂教学之中的效果。实质上就是一个理论——实践——经验上升的过程。

一、教师要有敢于向教材挑战的愿望

笔者是在教学一线工作了20年, 又在教育科研岗位工作了5年的教师。作为一名资深教师, 深知教材之于教师教学的重要性, 同时更加明白教师在教学过程中之于学生的重要性。因此, 作为教师, 一定不能墨守成规, 每天只是做教材的宣读者和传递工具, 而应该做一个教材的思考者和创造者。要敢于做一些他人不愿意去想的事情, 灵活地处理教材、运用教材。要做一个教育的有心人。

二、动静结合总相宜

这里的“动”是指教师第二次创造性地使用教材, 并且外化于课堂教学之中。“静”是指教师在创新的过程中, 不要一味地追求标新立异, 更不赞成为创而创, 要把握好创新的“度”, 该静的时候还是要静, 不能从头动到尾。要做到对教材拿捏得恰到好处, 并不是一件容易的事情。

1.要以对教材非常了解为基础

这里讲的对教材的了解不是单指通读教材, 而是指能很好地领会教材的编排意图、把握教材编写的脉搏, 能够对小学阶段每个年级共12册教科书都有一个精细的理解。即教师对教材要做到心中有谱, 无论看到哪个知识点, 要能够马上联系到它的前因后果、来龙去脉以及它在整个小学阶段所处的位置怎样等等。要做到这种程度, 不能光靠时间的累加而更要加上思想的沉淀。

2.要有做“第一个吃螃蟹的人”的勇气

我们都知道, 做第一个吃螃蟹的人, 并不见得都会得到好的结果, 但是这种勇气却值得他人学习。作为教师, 在使用教材时, 就要有这样的胆量。不要被教材所用, 而是要“用”教材。如:我们在教学人教版五年级上册《小数乘法》时, 可以将教材进行再创造:即把教材里的这5个例题 (如图) 进行整合处理, 将小数乘法的口算与笔算方法结合起来, 并且打破教材的编排顺序和呈现方式。课堂教学的具体安排如下:

第一个环节:引入, 从学生二年级的旧知——表内乘法进入, 板书一个乘法算式:4×9=, 学生能很快地回答出结果。

第二环节:新授, 教师接下来板书一个算式:0.4×9=?要求学生独立思考, 并说出想法。从这个算式的口算过程, 学生可以找到解决问题的知识基础:一是整数乘法;二是积的变化规律;三是小数点的移动引起小数大小变化。这些正是今天这节课学习的依托。接下来, 教师在黑板上分别写出如下5个小数乘法算式, 让学生分别进行口算并明理:4×0.9=, 0.04×9=, 4×0.09=, 0.4×0.9=, 0.04×0.9=。当然, 伴随着每道口算题的出示, 教师要提出不同的口算方式, 如独立思考, 自己轻轻地说给自己听;同桌互说想法;自己在心里说理由等等, 避免单一的回答方式让学生感到厌烦。

第三个环节:教师将以上6个小数乘法算式用一个方框框起来, 让学生给它们取一个名字, 并且问为什么都取“小数乘法”的原因。然后再询问小数乘法的计算方法, 并且总结出计算小数乘法的关键。

对教材的再创造:纵观这节课, 很好地实现了对教材的再创造, 教师的设计独具匠心又有理有据, 很好地还原了数学学科的特征和呈现了数学学科的本质;没有运用过多的形式和情境, 也能够将教材的核心诠释得恰到好处, 并且收获了非常好的课堂效果。

三、要摆正自己的位置, 明确教学的最终目标

作为教师, 在数学课堂教学中最需要做的事是:1.激发学生的兴趣;2.引发数学思考;3.培养学生良好的数学学习习惯;4.使学生掌握恰当的数学学习方法。

应该被纠正的观点有:1.不用多媒体就不能被看成好课, 教学中没有“合作学习”和“动手实践”就不能被看成很好地体现了课改的基本理念;2.任何一种形式上的硬性规定都严重地违背了教学工作的创造性;3.与唯一关注教学的外显形式相比较, 应当更加重视专业的思考, 也即更好地突出数学教学的特殊性。

在你的数学课上, 学习真的发生了吗?你是否存在以下几种行动?1.总是过多地关注教师的“教”, 而忘记了教师的“教”本是为学生的“学”而存在的;2.教师“一统天下”, 学生被动执行教师的“指令”, 缺乏实质性的参与;3.关注了“生活味”, 忽视了学科特征;4.关注了教学形式, 忽视了实际收获;5.热热闹闹的课堂表现背后却是教学效率的低下。以上这些都是教师应该关注、反思的问题。我们的课堂教学应该做到:教学的设计与实施从“基于教”转向“基于学”;构建以“倾听”和“对话”为基础的学习共同体;倡导以学生为主体的“多样化”学习方式。要做到这几点, 就不能忽视对于教材的把握和处理, 只有在教师适度、恰当地处理好教材的前提下, 才能实施正确的教学过程, 从而取得良好的教学效果。

如在教学人教社小学数学四年级下册的《运算定律》时, 教材的安排如下:

教师在教材处理上, 可以这样进行:首先将本单元的例题进行位置的调整, 把加法交换律和乘法交换律有机地结合成为一个整体。第一个环节教学加法交换律, 第二个环节教学乘法交换律。而乘法交换律的教学是根据知识的迁移, 让学生自觉地第思考和证明。第三个环节是学生质疑。当前面两个环节结束后, 很多学生的头脑中会马上闪现这样的疑问:既然加法和乘法都有交换律, 那么减法和除法是否也存在这样的定律呢?于是根据学生的质疑, 课堂教学很顺利地延续下去, 让学生自己想办法来解答自己的疑惑。学生通过例举, 发现在减法和除法中, 不存在交换律。一节课就此圆满完成。很显然, 这样的安排与教材中例题的呈现方式完全不同, 但是同样可以达到良好的效果, 更重要的是培养了学生的能力和问题意识, 启迪了他们的思维, 这样的教学就是体现数学学科“本质”的载体。如果小学阶段的学生能够在这种氛围中学习下去, 他们将会觉得数学本不是难懂、难学的, 而是生动、有趣的, “数学是思维的体操”。

正如美国数学专家小组报告指出 (N M A P, 2008) , 高质量的研究成果并不支持完全“以学生为中心”, 或者完全“由教师来主导”的单一授课方式。高质量的教学不是由是否使用现代技术、小组活动或动手操作等决定的, 也不是由是否是学生为中心或教师为中心所决定, 而是取决于教师是否能够选择有价值的数学任务, 并能够创造一个既有挑战又有支持的课堂环境, 促进有意义的互动来获得社会协商的理解。

陈省身先生曾说过:数学是自己思考的产物。首先要能够思考起来, 用自己的见解和别人的见解交换, 会有很好的效果。但是, 思考数学问题需要很长的时间……

谁动了我的市场份额奶酪? 篇8

《投资者报》数据研究部将2011年和2010年基金业的市场份额比较后发现，2011年全行业整体规模缩水不少。2010年末，公募基金总资产规模2.5万亿元，今年新增6家基金公司，新增基金产品近200只，但截至2011年11月27日，总规模仅有2.12万亿元，较上一年缩水15.2%。

市场份额较上年增加的基金公司共28家，减少的29家，3家不变。在全行业市场份额减少的背景下，哪些公司的份额被切走了？

数据显示，在这29家下降的公司中，市场占有率下降比例最高的分别是大成、中海、兴业全球、海富通、中邮创业等。大成今年的市场占有率从去年的3.98%跌至3.6%，降幅最大。

总规模缩水15%

虽然各家基金公司想出了各种办法，但面对今年持续下滑的股市行情，大部分难抗系统性风险，除了基金净值整体表现欠佳外，经过近一年的拼搏，公募基金的蛋糕也再度缩小。

最能体现投资者对基金行业信心的是基金资产份额。《投资者报》数据研究部统计显示，截至11月27日，64家基金公司管理的公募基金总份额为2.47万亿份，相对上一年，总份额增长了500亿份，同比增长2%。

基金份額增长最多的10家基金公司依次是广发、诺安、工银瑞信、富国、南方、易方达、农银汇理、博时、汇添富、东吴，其中前两名新增份额超100亿份。

广发今年新增的基金份额为119亿份，同比增长13%。但其总份额的大幅增长，主要源自旗下货币市场基金从去年的29亿元增至92亿元；此外，今年3月发行的广发聚祥保本基金，新增36亿元。除去这两项，广发其他类型的基金份额其实基本没有增加。

共有30家基金公司总份额下降，下降较多的公司有中海、大成、兴业全球、海富通、建信、交银施罗德等。

中海下降了71亿份，去年年末，该公司总份额为274亿份，而目前为202亿份。该公司无论是偏股型还是固定收益类基金，总份额均下降，下降最大的是混合型基金和货币市场基金。前者上年总份额为209亿份，目前仅有172亿份；中海货币去年末共45亿份，目前仅有10亿份。

除去观察总份额变化，基金的总资产规模变化也非常重要，这是因为，真正能为基金公司带来管理费收入的还是资产规模。《投资者报》数据研究部统计发现，截至去年末，公募基金总资产为2.5万亿元，截至目前仅有2.12万亿元，缩水15.2%。

仅有7家公司总资产规模出现了逆市上涨，它们是民生加银、诺安、农银汇理、富国、东吴、天弘和金鹰，共上涨83亿元。

民生加银无论是从绝对量还是相对量，都成为今年的赢家。相对上一年，从去年末的26亿元猛增至53亿元，增幅高达103%，但增长的功劳几乎可以全计入近期发行的一只新产品——民生加银行业景气，该基金成立于11月22日，成立时总规模为32亿元。

总资产规模减少最多的是大型基金公司，下降最多的公司包括华夏、嘉实、大成、华安、华宝兴业、兴业全球、海富通等，他们减少的总资产均超过100亿元。

华夏减少了347亿元，占去年年末总资产的15.45%，与行业整体降低幅度基本一致。

如果将今年总资产规模下降总额与去年末比较，相对降幅最快的公司包括中海、浦银安盛、兴业全球、华宝兴业、中邮创业、华富、海富通等，降幅均超25%。

谁动了我的奶酪？

“当前的市场行情下，很难有新资金进来，现在一些抗跌基金产品的规模增长和新基金募集的资金主要还是一些老客户赎回的老基金。”深圳一家基金公司市场部总监向《投资者报》透露。

其言下之意是，基金业内的资金变化，主要是从一只基金的资金赎回后，再去申购另一只基金，如果这种行为发生在不同公司的两只基金之间，将直接导致不同基金公司的市场占有率发生变化。

基金公司的市场占有率（单家基金公司的总资产/基金行业）年度变化，可以较清晰地看出各公司在市场中的地位变化。

截至目前，市场占有率位居前10的公司依次是华夏、嘉实、易方达、博时、南方、广发、大成、华安、银华、富国，它们的总市场占有率为48.47%，与去年相比提高了0.62个百分点。

在行业排名后40家基金公司的市场占有率，仅为23.77%。

今年共有28家公司从其他基金公司手中抢来了更多份额。与上一年相比，它们的市场占有率均有提高，提高最快的10家公司分别是富国、诺安、博时、广发、南方、农银汇理、工银瑞信、民生加银、易方达和东吴。

富国2010年资产规模621亿元，市场占有率为2.49%，但今年，富国基金总资产变化与行业总规模变化完全相反，不仅没有同比例下降，反而增长8亿元，市场占有率上升0.48个百分点，成为今年市场占有率增加最快的基金公司。

富国的增长主要是来自旗下偏股型基金的贡献，如股票型基金新增6亿元，混合型基金新增12亿元，封闭式基金增加4.5亿元，QDII增加4.66亿元；其固定收益类基金产品有所下降，债券型下降8亿元，货币市场基金下降12亿元（具体分析详见本期《投资者报》D3版《市场占有率提升19%富国成弱市“抢份王”》一文）。

有市场占有率提高者，必然就有下降者。

《投资者报》统计数据显示，共有29家公司市场占有率下降，下降比例最高的公司分别是大成、中海、兴业全球、华宝兴业、海富通、中邮创业等。

大成今年的市场占有率下降最大。2010年末，该公司管理的公募基金资产达994亿元，而截至目前，仅有763亿元，市场占有率从去年的3.98%下降至目前的3.60%。大成今年曾被举报公司高管多人同时购买旗下一款专户产品的消息，引发了舆论对该公司治理结构的诘问，显然，投资者对此采取了“用脚投票”的方式。（具体分析详见本期《投资者报》D4版《业绩滑落公司治理存疑大成市场占有率跌幅居首》一文）。

另有3家公司守住了自己的“一亩三分地”，截至目前，市场份额与上一年一致的三家公司分别是长信、金元比联和信达澳银。

市场占有率变化四大原因

与基金公司息息相关的并不仅仅是旗下基金的业绩排名，相比而言，市场份额增减更为重要。对各家基金公司、以及基金公司股东而言，检查今年基金公司的整体运作是否有效的一个重要指标是市场占有率的变化。

影响市场占有率变化的因素有四个：

一是新的市场进入者。近一年来，新基金公司成立的速度加快，不少公司成立不久即发行新产品，在一定程度上抢占了部分市场份额。统计显示，今年新发产品的新公司共有4家，募集资金61.3亿元，约占市场总份额的0.29%。这一规模较小，应该说，对大多数公司影响不大。

二是基金净值下跌，导致基金资产缩水。截至11月27日，581只偏股型混合型基金今年以来平均跌幅高达18%，若按去年偏股型基金总额（2.12万亿元）计算，总资产净值缩水3816亿元；但各公司产品收益率相差很大，收益率最高的基金跌幅仅为1.8%，最大的则超过30%。

如富国基金公司偏股型基金规模比较抗跌，与今年该公司的多只产品收益率位居前列密切相关。

三是投资者的赎回。基金净值表现好坏、基金公司市场部营销管理的好坏直接影响着投资者的申购赎回。统计数据显示，今年的前三个季度，老产品（非2011年成立的产品）净赎回量分别为1.43亿份、0.66亿份和31.83亿份。

四是新产品发行。这项是为基金公司抢占市场份额的一个重要武器。今年共新发基金产品202只，募集总资金2317亿元。