火烧云五年级作文450字优秀作文

2024-09-27

火烧云五年级作文450字优秀作文（通用12篇）

火烧云五年级作文450字优秀作文篇1

吃完晚饭后，火烧云烧云上来了。霞光把我们的脸照的红红的，好美呀!过了一会，火烧云全都是红的。

天上的云一直烧呀烧呀，从东边一直烧到了西边，到处都是红的，真美啊!

火烧云的颜色真多呀!一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会半灰半百合色一会儿半红半灰。这些颜色天空多得是，大人也不知道的神奇的颜色。

哟!火烧云像位魔术师在变魔术呢，一会天空出现了一只小兔子，接着又出现了一座房子，从房子里走出来一个人，拎着小兔子的耳朵把它扔了出去，后来房子消失了，那人在寻找他的房子的时候，人和小兔子也不见了，出现了一只小鸭子，在湖里自由自在的游来游去，突然，湖面出现了许多漩涡，小鸭子开始拼命的挣扎。

过了一会，天空什么也不像了，这个不像那个不像，眼前变得模糊了，必须低下头沉静一会儿，揉揉眼睛再看，可天空就是不等我这个充满好奇心的小女孩，一会功夫，火烧云下去了。

火烧云五年级作文450字优秀作文篇2

一、培养学生阅读习惯, 注重积累

阅读可以升华小学生的思想和个人素养, 因此, 语文教师应多鼓励学生进行阅读, 鼓励学生养成阅读的好习惯, 还要提示学生在阅读过程中进行积累, 以便在写作过程中应用自己积累的素材。例如, 在小学语文五年级下册第四组的教学中, 习作的要求是“选一件令你感动的事写下来”, 教师要让学生在写作之前的两周开始阅读故事书, 可以是记忆中父母为自己读的睡前故事书, 也可以是自己感兴趣的故事书, 并且为学生布置积累素材的作业, 让学生在读书的过程中, 将感人的故事中心内容记录下来, 还要记录作者在叙写故事的时候所使用的感人的词语和写作手法。在开展写作课程的时候, 教师要让学生在写作中应用自己平日积累的素材。在语文学习过程中, 积累十分重要, 每一名同学都应该有专门的本用来积累, 语文老师要将积累作为平时的作业布置给学生, 学生可以积累自己喜欢的词、情节、语句等。

二、改变评价方式, 激发兴趣

通过平日里与学生沟通, 笔者发现, 很多学生在完成作文以后, 都对老师的评语十分期待。然而, 很多教师在批阅学生作文的时候浅尝辄止, 仅仅标注一两句话, 有些学生在看到老师简单的评语后十分失望, 在下次写作时便不再认真, 逐渐失去了写作的兴趣。因此, 教师必须要改变评价的方式, 要采取激励性的评价来对学生进行鼓励, 激发学生学习语文的热情, 充分调动学生写作的积极性。在作文教学过程中, 教师要根据学生的性格特征、心理特征、年龄特征, 针对不同类型、不同层次的学生给予不同的评语。例如对于写作能力比较强的学生, 教师可以在批阅作文的时候严格一些, 在鼓励性评价的时候提出不足, 并且为其提出相应的修改建议;而对于一些基础比较弱的学生, 教师要采用期待性评价, 对这些学生的努力进行肯定, 发掘他们的潜力, 综合学生最近的情况, 适当提高要求, 旨在促进学生的个性发展和全面发展。

三、在实践中提升, 观察生活

对于学生来说, 写作文其实是写自己的生活, 写作的思路和灵感也来自于生活。所以, 教师应鼓励学生热爱生活, 在生活中观察, 积极实践, 鼓励学生留意观察自己身边的人、物和事, 观察社会和自然, 丰富自身所见所闻。例如, 教师在布置作业的时候可以为学生布置一些实践性的作业, 让学生利用自己业余时间观察自己身边的人, 然后将这个人的特点描写下来。学生在生活中观察的每一个人都不同, 有些学生观察的是同一个学生, 但他们所描写的角度各不相同。通过教师的这一引导, 学生就会将自己的观察视角锁定, 进而实现细微观察的目标, 学生观察越细致, 所写出的作文便越真实和生动。

四、实施口语练习, 提升表达能力

学生的表达能力是学生作文教学中重要的环节。就目前教学实践来说, 教师通常都注重写作练习而忽视了口语练习, 在笔者看来, 实施口头作文训练十分必要。教师除了在课堂上实施口语训练外, 还要把握住课外活动的机会, 随时开展多角度、多层次、多形式的口头作文训练活动。例如, 在2014年的第一场雪时, 我刚进学校门口便遇到了一名学生, 随即与学生交谈了起来, 学生感叹道“这是2014年的第一场雪”。我便抓住这个机会引导学生:“你今早起床看到雪以后有什么感觉?”学生回答我:“激动、兴奋, 后来便安静下来。”我反问“为什么是这样的过程呢?”学生答道:“我没想到今天会下雪, 所以我在看到雪后十分激动。由于我十分喜欢雪, 所以我很兴奋。但当我看到雪使整个世界都洁白以后, 我便安静下来思考, 我思考雪的作用, 思考雪的精神。”而后在课堂中, 我引导学生阐述雪中景物发生的变化, 鼓励学生开展沟通和交流。

五、挖掘学生想象力, 培养发散思维

浅析五年级作文教学篇3

关键词：五年级作文习作教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目，写作，也称书面表达，是语文教育的重要目标之一。但是，纵观近年来的小学语文教育情况，写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在，学生普遍存在兴趣低下，无话可说等状况，作为多年的小学语文教师，笔者认为，五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说，是一个基础过渡的重要环节，因此，做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实，引导学生打开思路

生活是创作的源泉，新课程标准指出：小学写作教学一定要贴近学生的生活，引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说，他们缺乏充足的社会经历，在习作中难免会感到无力，因而，作为语文教师，要引导学生的习作从生活开始，从身边的事物和人物开始。首先，要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说，习作不是缺乏素材，而是缺乏观察。作为语文教师，我们要引导学生做到善于观察、善于回忆，如在写《我的__》（写一个人物）这篇作文时，很多学生看到题目无从下手，因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁，学生除了能对这些人物做简要的介绍以外，会认为没有什么素材可以去深化人物的形象，这时教师便要充分发挥引导作用，如一个学生准备写《我的妈妈》，此时教师要善于引导：“你的妈妈长得什么样子啊？她跟三年前相比现在有什么变化吗？为什么会出现这些变化呢？妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢？你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的？……”以此引导学生逐步扩开思路，进一步开展写作。其次，要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中，生活中的某些现象虽然很普通很平常，但通过思维发散，仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时，窗外正是夕阳西下之时，我顺机引导学生：“窗外的夕阳美不美？”当学生们回答：“美”时，我问到：“美除了这些自然的景色美，还有什么美？”当学生回答到：“还有心灵美”时，我问：“那么，我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢？比如，现在的夕阳，它是不是也像我们人类一样，经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢？那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢？夕阳这么美，你们有没有想到爷爷奶奶的美呢？……”以此循序渐进，一步一步引导学生联想、发散思维，打开学生的思路之门，让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材，为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制，因而较狭隘，作为教师，要牢牢把握学生习作的素材资源问题，丰富素材的储备。

首先，要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，丰富阅历，与其他任课教师沟通，如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等，同时还可以将语文教学带进生活，如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等，开拓视野。

其次，要加强学生的阅读积累，提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时，并非没有素材可写，而是不知道如何下手组织语言去写，只有通过加强学生的课外阅读，进一步开拓眼界和思维，增加语言的积累，才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中，遇到优美的词语、句子、片段，教师应引导学生进行简要的赏析，明白这么优美的内容描绘的是什么，具体内涵是什么，加深学生的理解，并要求学生会背诵，并最好是能熟练运用；2.有针对性地引导学生多看书，如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍，充分利用课余时间，并有针对性地摘录书中的优美句子、片段，并加以背诵和运用，以此丰富学生的写作材料，提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养，提高写作水平

想象让语言插上翅膀，爱因斯坦曾说，想象比知识本身更重要，通过想象，有限的知识能朗阔万物，是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中，总会感觉想表达的总是不能深刻表达，写作出来的内容不具体、不形象，感染力和表现力都不强，因而，这就需要教师在学生写作教学中，加强学生的想象能力的培养，提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时，让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察，并加以想象，学生写道：“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来，就像漫天飞舞的白丝带，又像是一片片浪花”，通过这种简单的想象加以点缀，整个句子、片段的表达便显得更加形象具体，文章的表现力凸显。

总而言之，小学五年级的作文教学，任重道远，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，引导学生从生活中发现素材，并仔细观察素材，历练出一双善于观察的眼睛，同时也要注意采取多样化的措施丰富学生的生活，并引导学生扩大阅读，增加自己的语言素材的积累，除此之外，还要善于培养学生的想象能力，为写作插上翅膀，形象化、具体化、饱满化习作内容，提高写作水平，实现小学五年级写作教学的最终目标。

描写火烧云的作文450字篇4

仔细一看，数不胜数的白云向我逐渐靠近，慢慢发生变化。看！天上有一只大狮子，它站在洁白的岩石上怒吼着，夕阳把它的身体照上了一层红光，使它更加的威武了！一眨眼，大狮子不见了，取而代之的是一只凶猛的大狗，大狗一边向前走一边吠叫着，好像在驱赶着外来者，大狗的身后好像还跟着几只小狗，那些小狗挨在一起，紧跟在大狗身后，一眨眼，什么也不见了。

虚幻的云不见了，可真实的人还在，夕阳的光辉不仅照亮了天上的东西，也照亮了地上的生物。阳光照到了年逾花甲的老爷爷身上，使老爷爷身处金光中，像一尊在人间惩恶扬善、救死扶伤的金佛；阳光照到了大公鸡身上，使原本就美丽的大公鸡更加美丽，像一只浴火重生的凤凰；阳光照到了调皮可爱的小猪身上，让小猪渡了一层金，变成了一只金猪，代表着发大财。

五年级作文450字篇5

哈!踢球了，好久没这么爽了!告诉你，踢球挺好玩的，我可以玩好几招呢!比如说，抱球不犯规，搞假动作，"死里逃身"，"横冲直撞"……今天，我就与主人赛上了一场。

"花狗必胜!花狗必胜!"哈!又是我的"粉丝"在给我助威呢，我一定得打败主人报一箭之仇!好球!我用我的看家本领进了一球，哈哈，主人正沮丧呢，看来他挺不甘心呢，这次我一定得让他输得心服口服。好!看我的必杀计："瞒天过海"。我一个箭步冲到球门左，又背道而驰，向后跑去，就这样，我趁主人休息时，以迅雷不及掩耳之势，以一个漂亮的撞球姿势将球完美撞进球门，取得了三站两胜的成功。

散步记

气急败坏的主人要找我报仇了!我吓得四处狂奔……什么吗，是去散步吗，吓我一跳，出发吧!

吃完饭出去走走也不错，可就怕半路杀出个坏蛋呀，我可受不住呀，晕!

"啊!"吓我一大跳，是只猫呀，我可真胆小，连猫也怕，太丢主人的脸了吧。对了，我会“咬咬”功呀!哈哈!我可以安心散步了!

打架记

"喂!别抢我的石头!我要揍你!"我对隔壁的狗说。这家伙太可恶了，我今天得收拾它!

"给你两拳!"我两下便把他打翻了，"该死!"这家伙还阴婚不散，咬了我两口，"你敢揍我，我就敢咬你!"它愤愤的说道。"好，你自己找死，我就成全你!"就这样，那只小狗骨折了。

五年级作文450字篇6

记得那是一个傍晚，我和爸爸吃过晚饭，收拾完碗筷后，上楼去了，我一个人在客厅里看起了动画片。突然，我感到一阵剧烈的肚子疼，赶紧用手捂住肚子，还是疼得厉害，不由自主的在地上打起了滚，并嚎啕大哭。爸爸听到我的哭声马上从楼上跑下来，一个箭步冲到我面前把我抱起，着急地问：“怎么啦？”我吃力地从牙缝里挤出三个字：“肚——子——疼”。爸爸听后抱着我飞一般地出了门，朝着六合卫生院奔去。

路上，我感觉到爸爸在喘着粗气，便用力睁开眼，看见了爸爸额头上豆大的汗珠和通红的脸，眼泪忍不住流了出来。

来到医院却没找到医生，爸爸又赶紧把我抱回家，推出他的摩托车，用背带把我背在背上，骑车送往坝统村卫生院。经过一路颠簸我们终于到了，进到医院，那里的医生马上开了处方带我去输液，输液时我居然没有感觉到扎针的疼痛，大概是因为肚子的疼远远超过了扎针的疼了吧。输着输着我便睡着了，等我醒来时，肚子已经不疼了，看见爸爸已靠在床沿睡着，我不忍心叫醒他，轻轻地把被子盖在他身上……

对了，你一定会问我妈妈怎么没有出现，因为在我5岁时就出车祸去世了。

秋思五年级作文450字篇7

在一个凄凉的秋天，萧瑟的秋风阵阵吹过，把大树爷爷变成了“光头”，把别人家养的花草兄弟姐妹们连根拔起。洛阳城中有一位叫张籍的诗人正在街上行走，秋风把他的帽子给吹落了，张籍心中顿时思念起自己家乡的父母来。心想：该给父母写封信问候一下。于是，他买来信纸写起来：

亲爱的.爹娘：

您们好!秋天来了，天气变凉了，你们要保重身体啊!父亲的老寒腿好点了吗?母亲的风湿病没有再犯吧?两位老人的身体一直是儿子在异乡最大的牵挂。家里的田少种点，牲畜少养点，够吃够用就好。家里的屋檐还漏水吗?顺带捎点银票回去请人修补一下……

千言万语难解思念之情。写完信，张籍请来同乡的友人，把信交给他带给自己的父母。友人骑上马，正准备离去。张籍有立即拦住了友人说：“我再看看信吧，看看有没有漏掉什么。”打开信，张籍又仔细地看了一遍，又添了些内容，这才把信又交给了友人。

孔雀五年级作文450字篇8

以前孔雀是会飞的，可是经历了这件事以后，孔雀就不会飞了，事情是这样的。

有一天，国王在森林里郊游，看到了一只孔雀，国王说：“多么美丽的孔雀，羽毛是多么的美丽，特别是尾巴，开屏更漂亮。”孔雀听了这句话，心里甜滋滋的，孔雀飞到麻雀身边，骄傲地说：“麻雀，你有我这么漂亮吗？”麻雀说：“你有一身彩羽毛，可我只有灰羽毛，当然没你漂亮，特别是尾巴。”孔雀听了这句话，连忙飞到河边问小鱼：“小鱼，你和我谁漂亮？”小鱼说：“当然是你，我比不上你”。小鱼又说：“你到前面的草坪上和蝴蝶比吧！”孔雀飞到蝴蝶身边说：“蝴蝶，你和我谁最漂亮？”蝴蝶说：“肯定是你，我听说有个天使在东边，谁最漂亮，就可以满足他的一个愿望。”孔雀连忙飞去，天使说：“你来干什么？”孔雀说：“听说，谁最漂亮，你就可以满足谁一个愿望？”天使说：“你要什么愿望？”孔雀说：“我要变得更美”。天使说：“那你就不能飞了。”孔雀说：“好，我不要飞”。天使说：“好”。忽的.一下，孔雀一下子变得更美了。

有一天，孔雀收到凤凰的请帖，约她去做客，孔雀本想飞到那里，可她飞也飞不起来，只能走到那里，走到那里生日宴会也结束了，她说：“不能飞真不好”。

蜗牛五年级作文450字篇9

许多同学都养过乌龟吧，大家一定认为乌龟是一种行动缓慢的动物了吧?其实，还有比乌龟更慢的动物呢，你就是“不是牛的牛”——蜗牛。

蜗牛是软体动物，属于腹足纲，取食腐烂物质，将卵产在泥土中。蜗牛可以吃，具有很高的食用和药用价值呢!它们喜欢居住在阴暗潮湿、土壤疏松并且多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射了。蜗牛胆子小，受到敌害侵扰时，头和身体都会缩进壳里。当它们赖以生存的外壳损害致残时，甚至可以分泌出一种液体修补。蜗牛生命力顽强，无公母之分，因此繁殖迅速。所以，这些貌不惊人的小动物才那么频繁地出现在我们的视野里;出现在我们的生活中，才给我们带来了无穷的乐趣。

蜗牛虽小，虽慢，但它们可是“武林界”的一位“高人”哪!

虽然蜗牛是软体动物，除了壳，全身都是软绵绵、滑溜溜的。但它们可是会“飞檐走壁”、“以柔克刚”的呀。

“飞檐走壁”，这个了不起!蜗牛自带“胶水”，粘性刚刚好。说粘也不粘，说粘吧，其实也粘。与其说是“胶水”，还不如说是“胶水防晒霜”哩!

“以柔克刚”，这个不好学!蜗牛身体柔软，却可以啃食一些坚硬的`叶子。而它们柔软的小嘴巴，似乎连豆腐也咬不动，能吃叶子，已经是奇迹了!原来，蜗牛有舌头，而这种舌头很特殊，有一粒粒尖尖的、小小的牙齿，叫做“舌齿”。之所以它们可以啃食硬树叶，全靠舌齿。

牵挂五年级作文450字篇10

什么是牵挂?是一种思念，一种情怀。牵挂有如高飘得风筝挣不脱细长的线绳;牵挂有如瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆。终于，我算明白了，牵挂中有一丝甜，但覆盖着的更多则是满满的苦，苦的痛、苦的酸……

“呜——”伴随着呜咽声，泪水从女孩白里透红的脸蛋上流下来，一滴泪珠顺着娇小的嘴唇爬下。这是一个星期天，不用上幼儿园，可她的眼睛里却没有一丝喜悦，而是沉淀着满满的愧疚与痛苦。是这样的，星期五仅2岁的弟弟因为传染了的感冒而住院了，我好难过，一是因为我没法再与他玩了，二是因为我内疚，我觉得自己愧对于弟弟，才刚来到这个世界体验，却因为我而被送入医院，丧失了自由的时间。但更多的，仿佛是对弟弟的牵挂，我牵挂他的.淘气，牵挂他的哭声，牵挂与他的玩耍，牵挂……我艰难地熬过了2天，可这第3天，再也忍不住了，对他的牵挂，一次性全堆在了这哭泣中。这个就是牵挂，好难受，我的第一次牵挂。

岁月纷纷逃着，一刻也不敢停顿，我经受了许多次牵挂太多的牵挂洗礼着我，转眼间，我14岁了，在这第14岁的新年中，我又一次感受了牵挂。我做在书桌前，翻写着日记，当我看到关于朋友那一篇时，心突然揪了下，像被针扎，像被虫咬，好疼——我忽然想到下一学期就是最后一学期过后就要分离了，这样想着，我突然好想见朋友们，好想她们，她们——过得开心么?伴随着脑袋中连续不断的想法，我合上本子，奔出门，打了个电话……

拔河五年级作文450字篇11

今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得中午饭都没有吃好。

好不容易熬到了下午。老师领着我们来到了操场。一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳中扎着一块红布拉过靠自己的一头白线，谁就嬴了。

“预备!”裁判员大喊一声。双方队员抓起了绳子。

“嘟一”哨声响了，比赛正式开始。我们双方互不相让，使尽了吃奶的力气向后拉。在最前面的是我们班的“大力气”王勇它看着红布条一会向我们这边移，一会儿向对久那边移我们组的`“大力士”习能有些吃不消了脸涨得通红，汗珠子不断往下流。我们队的压镇队员五强有些摇摆不定恐怕也有些吃不消丁。不好!王勇的脚滑了一下。对趁虚而入拼拉，拉拉队也再为我们加油。

渐渐地绳子向对方那边移，我们怎么也拉不过来了，我们输了。

交换场地再战，队长汪强给大家分析了一下失败的原因：力量不集中，被队方抓住了机会，只要大家心往一处想，劲往一处使一定能成功的