公共课程准备任务（共8篇）
公共课程准备任务 篇1
南华大学临床医学专业认证公共课程准备任务
（2014年5月）
（一）教学文件档案资料整理★
1.所开课程的课程教学大纲，实践教学大纲，考试大纲（电子或纸质版）。
2.使用的理论课教材，实验指导教材、相关教学辅助资料。
3.教师的教案、讲稿（原始材料）。
4.学生作业、实验报告等（原始材料）。
5.考试、考查试卷，成绩单，考试结果分析与反馈情况（原始材料）。
6.接受评教意见后的教学反思及其改进情况小结（纸质）。
7.教研室或实验中心的年度工作计划与总结（纸质）。
8.教研室或实验中心的教研和学术活动记录本，预讲预做记录本，教师听课本，行政会议记录本等（原始材料）。
（二）描述教学内容的整合与更新情况（纸质）
1.描述教学内容中的整合性内容（如有，请举例说明；如无，则忽略）。
2.描述教学内容中源自科研的内容（如有，请举例说明；如无，则忽略）。
3.描述在近5年完成更新的教学内容，列出更新的章或节或知识点。
4.描述在教学过程中实施“科学方法”教育的内容与做法。★
（三）描述教学方式方法及手段的改进应用情况★
1.描述教师在教学中常用的教学方式方法。（纸质）
2.描述教师对PBLCBLTBL等新的教学方法的学习、运用情况，举例说明，并准备相应的教案与讲稿资料。（纸质版和原始材料，下同）
3.描述教师对小班教学、分级分班教学等教学组织形式的改革试行情况，举例说明。
4.描述教师对形成性评价、终结性评价等教学评价方法的学习、运用情况，举例说明。
5.描述对考试命题、阅卷、试卷分析、考试结果分析反馈与应用等情况。
6.描述教师应用网络资源开展教学的情况以及将自身获得的各级精品课程等教学内容转化为网络资源的情况，举例说明。
（四）统计汇总教师参加学习培训情况★
2009年以来教师参加国内外学习培训情况，教师承担学习培训讲座或报告情况（含教学和科研）（提供统计汇总表）。
（五）清理教学制度建立与执行情况★
1.教研室组织集体备课、新开课程预讲试讲制度的建立及其执行情况。（纸质版和原始材料）
2.教研室学术活动制度的建立及其执行情况，教师参加学院、全校或省内外教学经验研讨交流情况。（纸质版和原始材料）
（六）清理教研、科研情况
1.2009年以来获得的教研项目、教学成果奖、教学建设与改革项目（教学质量工程项目），教学比赛获奖，发表的教研论文，主编参编的教材、著作（提供统计汇总表）。
2.总结教师吸纳临床医学专业本科生参与科研的情况，举例说明。（纸质版和原始材料）
3.2009年以来教师获得的科研课题与成果情况（提供统计汇总表）。
（七）清理学生工作开展情况
1.总结教师为临床医学专业本科生提供有关学习、生活、品德等方面的帮助、支持情况，举例说明。（纸质版和原始材料）
2.总结教师在临床医学专业“本科生导师制”中担任的任务及其完成情况。（纸质版和原始材料）
3.总结教师为临床医学专业本科生社团活动提供帮助、支持情况，举例说明。（纸质版和原始材料）
（八）总结本科生公共课程教学特色
1.如何满足不同专业人才培养方案对公共课程教学内容的要求，如何处理课时调整与保持学科内容系统性的关系。
2.在教学方式方法上如何适应临床医学专业人数很多的现实情况，巩固传统教学方式方法，并适当采用新的方式方法，效果如何。
3.在实施人文素质教育和科学方法教育方面有何举措，效果如何。
公共课程准备任务 篇2
任务型教学法是一种以任务或活动为核心单位计划组织语言教学的途径，是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”的语言教学方法。(丁晓蔚，2006:90)它是一种以学习者为中心的教学方法，关注并结合学习者的兴趣和需要，通过尽量多地为他们提供课堂模拟的交际机会，对预先选择并排序的意念和功能项目进行操练和实践。任务型教学法认为学生可以通过迁移、应用这些功能来完成真实生活中的社会交际需要。它为学生提供了更大的实践空间，能更好地发挥学生的主动性和创造性。文章分别通过任务型教学法在高职院校公共英语课程的应用的可行性及其应用展开阐述。
二、任务型教学法在高职院校公共英语课程的应用的可行性
1. 高职英语学习的要求
高职教育英语课程教学基本思想是要转变传统教学观念，摆脱本科压缩型教学模式，建立“以实用为主，以应用为目的”的专科英语课程教学体系;要贯彻“实用为主，够用为度，应用为目的”的指导方针，培养应用型人员。然而，很多高职院校的大学英语课程事实上是本科大学英语课程的浓缩，课程仍然像高中的“填鸭式”学习，脱离高职学生英语学习的实际要求与目的，无法体现并实现高职教育英语课程教学。高职学生从中学起开始接触与学习英语，但是，经过长达7-8年的英语学习，仍然无法用英语交流，大多数高职学生英语水平还停留在口头交流的初级阶段，足以体现我们高职英语教学尚未达到其目的，其教学有待改进。
2. 英语学习僵化的压力
何谓学习僵化?从心理学角度，僵化现象又称为“高原期现象”(陈亚平，1997:56)，即学习者在语言学习的初期，能力直线上升，到了某一阶段停滞不前，呈现近于平坦甚至下降趋势。目前，高职非英语专业学生英语僵化现象极其严重。学生基础太差、缺乏学习积极性固然是主要原因，但是，没有良好的英语学习环境，教师尚未使用得当的英语教学方法也是导致学生英语学习僵化的重要原因。教学方式要由传统的“填鸭式”、翻译法转变到启发式、任务型教学法，培养学生实际语言运用能力，充分发挥学生的想象力和创造力，营造学生为主体、教师为主导的积极活跃的课堂气氛。
3. 语言输出理论的要求
随着我国对外开放的不断深入，我国外语学习的输入环境大为改善，学生接收语言输入的数量增加了，语言输入的形式也丰富了，然而教学效果仍不理想。(郑银芳，2005:93)英语教学仍然普遍存在“高分低能，哑巴英语”的弊端，其主要表现为经过长期的英语学习，大多数学生仍然是听不懂外国人讲话，也无法用英语跟外国人进行简单的口、笔头交流，而导致这种现象的重要原因之一，就是中国传统英语教学一味注重输入而忽略输出。由此可见，忽略语言输出的功能是不行的。语言输出理论要求对语言学习者提供良好的语言输出环境，培养学生的实际交际能力。任务型教学就满足了这方面的需求。它为学生提供了大量真实自然的语言环境和场景，也为学生提供了检验那些在输入阶段理解不透、吃不准的内容的机会。语言输出后，学生从同学或教师那里得到反馈和验证，从而加快对输入的理解。
4. 任务型教学法的优势
在传统的大学英语教学中，学生只是一味地被动学习，仅仅学会了某些孤立的语法或表达，并不能真正地使用英语进行日常交际，更不能自如地表达思想和情感。相比之下，任务型教学法反映出外语教学从重视语言知识转向重视语言交际能力的培养，体现了外语教学从重视教师的作用转向了重视学生的作用，从以教师为中心转为以学生为中心。任务型教学法通过教师结合课文设计一些学生熟悉的和符合生活实际的教学活动，创造真实的或相对真实的语言环境，学生在完成任务的过程中，不再是被动地接受各种零散的语言知识，而是主动地开动脑筋，积极参与各项活动，因而大大地活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，发挥了学生的潜能，对学生的成长极其有利。
三、任务型教学法在高职院校公共英语课程的应用
1. 实施任务型教学法应遵循的原则
Peter Skehan对“任务型”中的任务做了五点定义：第一，任务以意义为主;第二，任务中要有问题需通过语言交际进行解决;第三，任务与真实世界的活动有类似之处;第四，首先要完成任务;第五，根据结果评估任务。(1998:231)为此，在使用任务型教学法时，应当注意遵循以上原则，从而更好地指导教师在课堂中使用完成预期任务。
2. 任务型英语教学法的实现条件
教学中使用任务型英语教学法可以很好地调动学生与老师的互动，通过模拟现实、完成任务为学生提供更大的实践空间，更好地发挥学习者的主动性和创造性。然而，在实施任务型教学法前，需满足以下条件：
(1）教学设施方面
任务型教学法强调意境和现实情境的模拟。为此，教学中需要使用先进的教学媒体，如多媒体教学环境等，为语言教学提供生动、形象的真实场景，从而为任务的完成提供保障。
(2）教材内容方面
以任务型英语教学法为主的课堂教学，其教材不能以词汇或语言知识的难易程度来安排教学内容的顺序，而是需要罗列出学生在学习过程中讨论的各种话题和应完成的任务，而且这些话题和任务应当贴近生活的实际或模拟现实生活。
(3）教师方面
在任务型英语教学法实施过程中，要求英语教师在深刻领会任务型教学法的丰富内涵的基础上，具备较高的英语水平和宽广的知识面，而不能仅仅满足于课堂的翻译法和传统的教学。此外，教师还应有丰富的想象力和创新能力，创造性地设计出贴近学生生活实际并能调动学生兴趣的任务，充分调动学生配合的热情。
(4）学生方面
学生应对任务型教学法的实施或操作有一定的了解及认识，并在任务实施的过程中积极配合，以取得完成任务的最佳效果。
3. 任务型英语教学法的具体应用
任务教学模式具体实施起来虽然有所差别，但其依据都是英国语言学家Jane Willis所提出的任务学习法的理论框架。概括地讲，任务教学模式可分为三个步骤，即任务前、任务环及任务后。现以《新编大学英语》第一册中第三单元的课文Communication without Word为例，进一步阐述这三个环节。
(1）任务前（准备部分）：介绍主题和任务并完成分组
任务1：介绍
为充分调动学生的学习兴趣和积极性，教师应重视这个部分的设计。任务既要导入课文，又要与学生的日常生活息息相关。针对课文，教师可在课前，先让学生查找关于communication及NVC (non-verbal communication)的相关资料，以确定此次任务的主题———“Nonverbal language and the way to require it.”教师还提出几个围绕主题的话题，作为学生收集资料的方向，并为完成任务做好准备。
任务2：分组
由于高职公共英语教学一般是采取大班教学(50-60人左右)的形式，因此，在介绍任务前需将学生分成若干个小组。分组时最好能做好兼顾学生的个性，如将外向和内向结合，这样能尽可能让学生参与课堂，同时也能加强教师对课堂的掌控力。
(2）任务中（中心环节）
任务1：小组讨论
根据学生分成的小组，以既定出题展开讨论。讨论前提出要求，即学生经过小组讨论，需形成书面或口头报告，并将其报告向全班展示。而在学生讨论期间，教师可四下走动，监控、支持、鼓励学生尝试用英语交际，还可实时给学生进行指导与帮助。
任务2：报告
每组学生选出代表，轮流向全班呈现他们经过讨论形成的报告。
(3）任务后（反馈部分）：分析
在任务后阶段要做的主要工作是，教师让其他学生对各组的表现及英语表达作出评价。然后，教师对各组及全班学生的整体情况作出总结和评价，反思此次任务的不足或提出改进方案。
任务型教学法的运用使得课堂显得生机勃勃。由于完成任务需要听、说、读、写语言技能的综合运用，贯穿始终的是学习者对目的语积极的个人体验、主动思考、主动实践，师生、生生的互动与协商，操作得当出来的最终的效果是相当令人满意的。
四、任务型教学法应用于高职院校公共英语课程的限制
虽然任务型教学对高职院校公共英语课程的教学有着现实的指导意义，但是，像其他教学法一样，任务型教学法在教学实践中也遇到了一些具体问题和操作难点。现列举如下：
1. 任务型教学法的实施受学时的限制。
高职院校公共英语课程有着课时的限制，而任务型教学法指导下的真实交际场景下的语言活动，没有充足的时间投入又很难达到既定的教学目标。同时，部分学生短时间内还无法改变原有的学习观念，无法摆脱学习过程中对教师的过分依赖。为此，任务型教学法的实施需要得到学校和学生双方面的理解和支持。
2. 在任务型教学法为主的课堂中，学生是任务的完成者，他们在教师的引导下，充分结合自己已有的知识，进行操作、交流等学习活动。
这就要求学生有着一定的语言运用及交流能力。然而，这对部分高职学生来说，却是一项高要求，无疑会增加其焦虑感，挫伤其活动参与热情和学习兴趣。而且，高职公共英语课一般为50人以上的大型教学班，任务实施与检测存在一定困难。
3. 教学任务的设计和实施的不一致。
如任务的设计尽管已经内容详实、步骤具体，但在组织过程中，会出现小组活动时间延时或是教学设备故障等情况，进而影响到整个任务的完成。
五、结语
作为一种强调“在做中学”、强调“学习的过程”及“真实交际”的语言教学方法，任务型教学法反映出了英语教学目标与功能的转变，体现了英语教学从以教师为中心转变为以学生为中心，从单方面注重语言输入转移到注重语言习得与运用的趋势。尽管任务型教学法在实际运用中仍然存在一定的局限，但是合理运用任务型教学法将有效地提高高职院校公共英语课程的教学效果，增强其实用性，进一步提高学生的语言交际能力。
摘要：任务型教学法是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”的语言教学方法。文章以大学英语实际课堂教学任务的设计为例, 探讨了高职院校公共英语课程中使用任务型教学法的可行性及其具体应用, 使大学英语课堂教学模式的改革落到实处。
关键词：任务型教学法,高职院校公共英语课程,应用
参考文献
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[5]魏永红.任务型外语教学研究[M].上海:华东师范大学出版社, 2004.
[6]应惠兰.新编大学英语 (第一册) [M].上海:外语教学与研究出版社, 2004.
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[8]Peter Skehan.A Cognitive Approach to Language Learn-ing[M].Oxford:Oxford University Press, 1998.
公共课程准备任务 篇3
（2002年底至今）
一、贯彻教育方针
1．教育思想
（1）全面贯彻方针，推进素质教育。（校长室）学校一贯坚持全面贯彻国家的教育方针，以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，面向世界，面向未来，面向现代化，以培养“全面发展、学有所长、健康个性、创新精神”的一代新人为办学宗旨，励精图治，特色办学，努力建设“现代、高质、文明、特色”的学校新形象，倡导“求真、求实、求新、求进”的学校精神。
（2）办学思想先进，办学目标明确。（校长室）近年来，学校积极推进基础教育改革，树立“让爱心充满校园、让教育适合儿童、让个性得到张扬”的教育理念，全面推进素质教育，促进学生知识和能力、过程和方法、情感态度和价值取向协调发展，为学生终身发展打下扎实的基础，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。在实现了以前发展规划提出的“适度超前、尝试开放、强化实验、力争示范”的基础上，学校又提出了提出了“创建现代化、特色化的名校”的奋斗目标。
2．教育管理
（1）坚持依法治校，学校教育教学管理规章制度健全，办学行为规范。（校长室、总务处）学校重视对全校教职工加强教育法规、政策的学习，先后邀请浙江教育学院的肖远军博士、余杭区法院的法制副校长等人来校开展教育法制讲座，组织教师学习《中小学教师职业道德》、《中国教育改革和发展纲要》等重要文献，强化依法治校的意识。学校根据实际，制定了一系列具有本校特色的行之有效的规章制度。学校实行校长负责制、教职工聘任制和结构奖金制，教职工通过教代会等形式积极参与学校的民主管理。近年，为推进学校现代化建设，学校开展了多项重大的改革：实行了校长、中层领导竞争上岗制，制订和实施了《骨干教师培养细则》，激励骨干教师挖掘潜力，发挥更多的创造力；制定和实施了《工作量考核制》，更多地体现干多干少不一样；制定和实施了《推荐中高级职称条例》，打破了过去的论资排辈的做法；不断完善《教师考评制度》，建立了以教师自评为主，家长、学生、考评委、全校教师共同参与的评价制度，使教师考评更加科学合理。进一步学校严格执行上级有关收费等规定，办学行为规范。
（2）认真贯彻国家制定的指导性课程计划，形成较为完善的课程体系。(教务处、科研信息处)学校严格贯彻国家课程计划，并做到地方性课程和校本课程的有机结合。从2002年开始，学校被列入国家新课程实验骨干学校，开展课程改革实验。特别是学校的校本课程开发已初步结出成果，先后开发了“书法教育”课程、趣味作文课程、绿色教育综合实践活动课程等
（3）严格执行学生在校时间有关规定，课业负担合理，无违规补课现象。（教务处）学校严格执行规定，控制课业负担，杜绝违规补课。
（4）重视体育卫生工作，认真贯彻体育卫生工作条例。（教务处、德育处）每学年对学生开展体检，建立学生档案。学校积极开展卫生宣传教育工作，出刊《卫生简报》，组织卫生讲座，强化卫生检查，改善教室卫生设施，积极投入到杭州市创建国家卫生城市复评等活动中。两个校区针对各自特点，组织开展多种形式的体育活动，设置了“体育节”，开展各类比赛，提高学生体质。在余杭区各类体育比赛中屡屡获奖。
（5）广泛开展艺术教育、科技教育、劳动技术教育、国防教育等；积极开展廉洁教育。（教务处、德育处）艺术教育、科技教育、网络教育成为学校的特色。学校一方面重视抓好学科的教学质量，另一方面开设了大量的选修课和校本课程，如声乐、美术、器乐、舞蹈、书法、“三模”制作、科技、”小浪花”文学社、网络俱乐部、中央电视台大风车“我看见”俱乐部等，发展学生的兴趣特长，培养学生的综合素质。学校每年开展艺术节、科技节活动，活跃校园文化，展示学生成长经历。学校在科技、艺术、网络等教育中取得了丰硕的成果。书法教育在全校普及；在余杭区和杭州市中小学生艺术节上频频获奖，连续两届获余杭区艺术节团体总分第二名。学生的科技作品和考察报告等也多次在市、区获奖。被评为杭州市首届DV新闻大赛团体一等奖。学校组织学生参加社区的公益劳动和学校的服务 1
劳动，通过“当家一日”活动教育学生积极做到自己的事情自己做，家务事帮着做。少先队还组织开展夏令营活动，锻炼劳动的技能。学校和武警中队、交警中队女子岗等建立了共建关系，定期开展国防教育，开展军训、参观等活动，指导红领巾巡特警中队开展活动。重视廉洁教育，通过课堂渗透、活动体验等对小学生从小进行教育。
（6）积极开展心理健康教育、青春期性健康教育和预防艾滋病教育，做到有特色、有成效。（德育处）学校是余杭区心理健康教育的试点学校，全校教师多次进行过心理健康教育培训，4名教师持有心理健康教育上岗证。学校设立了心理健康教育课程，对学生开展系统的心理健康教育。对个别学生注重心理辅导和档案记录。对高年级的学生开展青春期教育和预防艾滋病教育。设立心理辅导室和“知心姐姐”信箱，及时解决学生中产生的问题。
（7）积极开展禁毒、禁赌、禁黄教育，加强网络道德教育，广泛开展崇尚科学文明、反对迷信邪教教育活动。（德育处）学校通过播放《珍惜生命》等影碟定期向学生宣传毒品对人类的危害。在平时和节假日的《致家长书》中加强禁毒、禁赌、禁黄教育。学校制定了《网络管理制度》，利用各种场合教育学生学会鉴别信息和合理使用信息。通过科学学科、科技节等活动广泛开展崇尚科学文明、反对迷信邪教教育活动。
二、校风校貌校园文化
3．校纪校风
（1）学校有校训、校纪校规，师生人人知晓，身体力行。（德育处）学校将校训“志存高远，自强不息”刻在显眼的墙面，发在学校网站，印在荣誉证书等。加强校纪校规教育，师生知晓率高，有实效。
（2）对师生进行法制纪律教育，普法教育有成效。（德育处）各班利用班队会、集会、晨会等场合，开展生动形象的规范教育和法制教育。邀请法官作法制教育讲座，并在各类教师会上进行有关安全常识教育。学校还开展税法专题宣传、“维权进校园”活动、参观少管所、“自护”知识技能讲座和培训、交通饮食专项教育等。师生学法、守法、懂法，学校中无违法犯罪行为发生。
（3）学生勤奋好学，积极向上；教师为人师表，师德师风良好；干部勤政廉政，开拓进取。（工会、团支部、德育处）学校注重培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。在各学科中争做各星级的“学科之星”。在读书节活动中争做1－5星级的“博学之星”。在余杭区教研室组织的各类学科质量抽测中取得优良成绩。在各类学科竞赛中经常获奖。重视全面提高全体教师的素质，使教师成为精神文明的倡导者、传播者和实践者。学校围绕师德规范，以“关爱、师表、责任”为核心加强师德师风教育，致力于创建“爱岗敬业、热爱学生、积极进取、优质高效”的良好教师新形象，做“有品位”的教师。①利用新校区建成的契机，学校开展“新学校、新教育、新发展”大讨论活动，激励全体教师奋发向上，再创新高。②利用暑假组织教师进行为期一周的“爱生爱校，为人师表”师德专项教育，对照优秀教师事迹进行自我剖析。学习《公民道德纲要》，创建文明校园活动。③评比最受学生和家长欢迎的老师活动。④改革评价制度，请家长和学生评价自己的教师，并作为考核教师工作的一个重要内容。⑤学校工会组织全体教师开展“六岗竞赛”。教务处等被评为区精益求精示范岗。系列教育活动的深入开展，激发了全体教职工爱教乐教的积极性，在教师中形成了讲贯彻方针、讲敬业奉献、讲职业道德和比工作态度、比工作精神、比工作实绩的良好风气。学校领导干部更是勤政廉政，积极开拓进取，带领全校师生前进。
（4）认真搞好综合治理工作，加强安全防范教育，健全安全防范责任制度，净化校园周边环境。（总务处、德育处）学校加强创安工作的领导，落实岗位职责，克服老校区场地小学生多、地处闹市区，新校区地处城郊结合部等诸多困难，确保无重大治安案件和重大灾害事故的发生。学校纵向建立了“校长室—德育处、教务处、总务处—年级组、专用教室负责人—全体教职工、学生”的管理链，横向建立了“学校——家庭——社区（包括社区、巡特警、110、派出所）”的协防网，从而编织了学校治安管理的立体交叉网，达到了全员参与、群防群治的良好效果。我校在创安工作中完善了一系列制度，做到人定岗、岗定责、责到位。近几年，主要建立及完善的创安制度有：校内财产保管制、门卫值班制、值周值日制度、“非安全区”管理制度、节假日值班制、现金保管制度、食品卫生制度，认真执行有关的学生外出活动审批制度、用车、用药申报制度等。对食堂的食物开展责任招标制度，进一步保证师生饮食安全。多次和交警部门等联系，进一步搞好校园周边环境。学校被评为余杭区“平
安校园”。
4．校容校貌
（1）校容整洁有序，无卫生死角。（德育处、总务处）学校落实卫生清扫、保洁制度，合理划分卫生包干区，加强检查反馈，确保校园整洁。
（2）环境优美，布置得当，体现教育性。（德育处、总务处）学校各个阵地成为传播校园文化的窗口。队史室、阅览室，宣传窗、黑板报、电视台、广播站成为宣传精神文明的重要场所。将军殿校区在校园显眼处悬挂了文化牌，分别向学生介绍世界和中国的概况、古今中外名人。精选了开国大典、香港回归、申奥成功和加入世贸等令国人引以为傲的历史性画面做成文化牌张贴，激发学生爱国情怀和报国之志。在南楼悬挂学生优秀书画作品，展示学生的个性特长。精美的校园文化牌成为百年老校内一道亮丽的风景。在总校区，设立了“曲水流觞”、“中华之光”等10个文化景点，对学生进行熏陶教育。学校还在班内和校内举办个人作品展、班级作品展，展示学生的个性特长，从而在校内形成了良好的文化氛围
（3）积极开展环境教育，积极争创“绿色学校”。（德育处）学校设立了“让生命走向绿色——综合实践活动”的校本课程，组织学生开展综合实践活动。开展垃圾分类管理、植树护绿、绿色教育妙语征集、编写绿色小报、开展绿色春游、组织读书活动、编写绿色教案、开展小课题研究等活动。以环境教育为主题的小品《绿色行动》获杭州市艺术节比赛一等奖。特别是各班利用晨谈时间、班队活动课等开展“六个一”活动：读一本环保书籍，画一幅环保画，讲一个环保故事，提一项环保建议，搞一项环保调查，做一件环保实事。学校积极利用假日小队这一载体，使绿色教育活动走向深入。很多假日小队都围绕绿色教育开展活动，有的挨家挨户收集废电池，有的到农业局催青室了解植物的成长过程，有的到环保局进一步了解环保的意义和方法，有的利用废品制作工艺品，上街和市民交换一次性物品等，并进行绿色宣传活动。学校被评为余杭区绿色学校。606中队被评为浙江省“李四光中队”。
5．校园文化
加强校园文化建设，优化育人环境，使社会主义精神文明成为校园文化的核心。如果说优质高效的教育教学质量是学校精神文明建设的形，那么建设以社会主义精神文明为核心的先进的校园文化就是神，形神俱备，学校才能成为传播精神文明的摇篮。临平一小已经有98年文化建设的积累，校园文化已有了丰厚的底蕴，（1）学校人际关系氛围和谐，精神面貌良好。（校长室、工会）近百年的历史是一笔珍贵的精神财富，是一份取之不竭的精神宝藏。一代又一代的教师和学生从这座精神宝藏中汲取营养，一代又一代教师和学生又用自己聪明才智和开拓创新精神为这座宝藏增添新的财富。在这座朝气勃勃的老学校中，领导班子全体成员以“团结、有序、勤奋、高效”的良好作风展示着现代学校领导的风采，学校的教师以“严谨、和谐、敬业、奉献”的良好教风成为学生和社会的楷模，学校的学生以“勤学、文明、健康、活泼”的优良学风展示新一代少年的形象，学校倡导和形成了“求真、求实、求新、求进”的良好校风。学校形成了良好和谐的人际关系，呈现出良好的精神面貌。
（2）学生社团活跃，校园文化活动丰富。（教务处）学校设立了合唱队、琵琶队、舞蹈队、书画兴趣小组、篮球队、文学社、DV俱乐部等数十个学生社团，每周都在老师的指导下开展活动，并取得良好成绩。如合唱队、琵琶队等在杭州市艺术节比赛中获奖，DV俱乐部被评为全国优秀俱乐部，学生作品在中央电视台、杭州电视台等经常播出。
（3）学校开展校园文化活动形成系列，具有特色。（德育处）经过长期的实践和摸索，学校已形成了“四星七节”的系列化校园文化德育体系。学校以“七个节（月）”（即读书节、艺术节、科技节、体育节等）为载体，开展了“争做四星展风采”活动，发动学生争做不同星级的“规范之星”、“创新之星”、“博学之星”和“特长之星”
6．创建氛围浓厚
（1）领导重视，责任到人，广泛宣传。（校长室）文明学校的创建是新时期推进精神文明建设的一项新举措，是贯彻落实“三个代表”思想的新体现，是推进基础教育改革的新要求。因此学校十分重视创建文明学校活动，成立了学校书记（校长）负责，以教务处、德育处、少先队、总务处、工会、团支部、家委会等组成的领导小组，全面负责和实施文明学校的创建工作。学校以电视新闻、学校宣
传横幅、家长会、《百年树人》报、告家长书、学校网站等形式，积极向学生、家长、社会宣传学校的创建活动。
（2）创建活动有规划、有要求、有措施、有台帐。（校长室、各部门）我校一直是省市文明单位，创建文明单位活动一直列入学校的发展规划和校务计划中，自评上以后也不松懈。并认真做好资料的收集整理台帐工作。
（3）师生积极参与“创文明校园，做文明师生”活动。（校长室、德育处）学校明确“文明学校”的重点体现在现代的教育思想，优良的校风、师风、学风上，体现在日常生活的每一件小事，体现在学校精神上。号召全校师生把创建活动纳入日常的生活、学习、工作中，从小事做起，从身边做起，从自己做起，掀起“创文明学校、做文明师生”活动的高潮。
三、创建工作
7．创建内容丰富
（1）)德育工作到位，“三育人”蔚然成风。（德育处）由于思想上的重视，学校的德育工作做得到位，“三育人”工作形成了良好的风气。在学校形成了“德育为首”的正确理念。
（2）广泛开展家庭教育指导工作，学校、社会、家庭教育配合良好。（德育处）我校将文明学校的创建与家长学校工作和社区创建工作相结合，形成学校、家庭、社会一体化教育网络。在家庭教育指导工作中，注重形式的多样性，开展经常性的家长学校培训、家长学校教学开放日、家校联谊活动，提高家长素质。办好家教指导刊物《百年树人》报，注重通过校报宣传新的教育思想和理念，宣传学校重要的工作和成绩。德育处设立了家长资源库，为进一步加强家校合作教育奠定基础。
（3）深化学生日常行为规范养成教育，在内化、外延上下功夫，有成效。（德育处）学校重视学生的日常行为规范教育，每周有重点、有检查。学校被评为余杭区首批行为规范示范学校。
（4）积极开展文明班级、文明学生、文明处室、文明教工等争创活动。（德育处、工会）学校每个学期末都要评比不同星级的文明班级，通过评比“浪花少年”倡导文明学生，每学年评比文明处室，用不同的形式评比文明教工。
（5）积极开展读好书、观看优秀影视剧、上健康网站等主题教育，积极组织社会实践活动，开展雏鹰行动。（德育处）学校积极开展系列主题教育，并取得明显实效，多名学生在省、市、区读书教育活动中获奖，学校被评为省市读书活动先进集体。雏鹰行动成绩突出，少先队大队、中队和小队在全国、省、市屡屡获奖。
（6）积极参与创建文明城市、文明城镇、文明社区等活动，学校体育场地等设施想社区开放，学校风气在社区有良好声誉。（德育处、总务处）在社区教育中，和区青少年宫、区图书馆、区女子交警中队、西大街社区、武警支队联姻，开展丰富多彩的社区活动，组织学生到居民区、敬老院服务，组织党员教师参加居委会组织的夜间巡逻活动。学校积极开展爱国卫生工作，在校内开展健康教育活动，在校外开展清洁楼道、清扫街道、宣传卫生等活动，多名教师和学生被评为余杭区社区活动积极分子。
8．创建活动有成效
（1）贯彻公民道德实施纲要，落实“八荣八耻”教育，人人知晓，身体力行。（德育处、校长室）学校组织广大学生和教师认真学习有关精神，并在实践中体验深化，得到上级有关部门的好评。
（2）师德师风、学生行为规范水平有新的提高。（德育处、工会）自被评为杭州市文明学校后，学校进一步自加压力，通过各项工作，使教师和学生的风貌在原来较好的基础上得到进一步提高。教师中分别被评为市、区优秀教师、学生最喜爱的教师等，多名学生获评为火炬金奖队员等荣誉。
公共关系学任务03_0001 篇4
试卷总分：100测试时间：60分钟
正确率76%
•单项选择题 •判断题
一、单项选择题（共 10 道试题，共 60 分。）
1.展览会可以达到使组织找到自我、宣传自我、增进效益的作用，它是：
A.商业性的B.公益性的C.宣传性的D.既有商业性的又有非商业性的满分：6分
2.在企业形象CI设计中，MI的含义是指：
A.企业识别
B.视觉识别
C.理念识别
D.活动识别
满分：6分
3.2003年中国国际公共关系协会宣布，把每年的哪一天定为“中国公关节”？
A.1月5日
B.5月5日
C.10月20日
D.12月20日
满分：6分
4.在公关工作对象中，服务对象公众又称作：
A.媒介公众
B.社区公众
C.消费者公众
D.名流公众
满分：6分
5.巴纳姆以“愚弄公众”而出名，他制造了著名的骗局：
A.扒粪运动
B.便士报运动
C.揭丑运动
D.海丝事件
满分：6分
6.公共关系的工作程序一般分为几个基本步骤：
A.二个
B.三个
C.四个
满分：6分
7.public relations除了可以翻译为“公共关系”外，还可以译为：
A.公众关系
B.人际关系
C.人群关系
D.社区关系
满分：6分
8.在公共关系工作对象中最敏感、最重要的一个部分是指：
A.媒介公众
B.社区公众
C.消费者公众
D.名流公众
满分：6分
9.公共关系最基本的职能是：
A.塑造形象
B.协调关系
C.提高素质
D.优化环境
满分：6分
10.伯尼斯在1923年出版的一部著名的公关著作是：
A.《公共关系学》
B.《公众舆论之凝结》
C.《有效的公共关系》
D.《舆论》
满分：6分
二、判断题（共 10 道试题，共 40 分。）
1.“公共关系”是一门专业性的理论科学。
A.错误
B.正确
满分：4分
2.危机事件一般都是在人们无法预料的情况下突然发生的，往往使组织措手不及。
A.错误
B.正确
满分：4分
3.公关礼仪中，最根本的原则就是尊重公众原则。
A.错误
B.正确
满分：4分
4.在市场经济条件下，“独此一家，别无分店”是客观事实，故“酒香不怕巷子深”。
A.错误
满分：4分
5.有了发达的商品经济就会产生发达的公共关系。
A.错误
B.正确
满分：4分
6.组织的公共关系活动的出发点应当是从事实出发。
A.错误
B.正确
满分：4分
7.开放组织既能使公众了解组织的各项工作，又能使组织了解公众。
A.错误
B.正确
满分：4分
8.握手礼是当今世界上最通行的交往礼仪，也是人们日常交往中最常用的一种见面礼。
A.错误
B.正确
满分：4分
9.广义的人际传播，可以包括人类的一切信息交流活动。
A.错误
B.正确
满分：4分
10.首先在纽约大学开设公共关系课程的是巴纳姆。
A.错误
B.正确
公共课程准备任务 篇5
试卷总分：100
测试时间：--客观分：60 编辑：换向免得
一、填空题（共 15 道试题，共 30 分。）
1.公共关系的调查方法很多，其中,(观察法)收集到的信息比较客观和准确，方法简便易行，灵活多样，是公关人员经常采用的方法。2.在信息爆炸的时代，为了达到加强公众记忆的目的，传播的信息必须具有一定的（重复性）3.设置公共关系部是现代组织发展的必然趋势。但任何一个组织在设置公共关系部时，至少要考虑以下原则(规模适应性、整体协调性、工作针对性、机构权威性)。4.组织公共关系处于恶劣状态的是(高知名度、低美誉度)5.一般情况下，组织每年搞庆典活动(2-3 次)。
6.组织通过征求企业名称、商标、徽章、品牌等形成，引起公众对本组织的注意，提高公众对本组织的记忆度和熟悉度，这属于（征求广告)。7.企业使命属于组织理念识别系统的(观念形式)。
8.大众传播媒介不仅对世界上发生的各种大小事件加以报道，而且还通过自己对新闻的选择、解释和评论表明其态度，提出相应的解决方案和策略。表明大众传播具有(社会整合)功能。9.以组织自身的名义，率先在社会上提倡某种有进步意义的新思想，属于(公益广告)。
10.在常见的公关模式中，(交际型公关)的特点是灵活而富于人情味，可使公关效果直达情感层次。
11.反映组织社会影响大小的客观指标是(知名度)。
12.1952年，卡特里普和森特出版了权威的公共关系学著作是《 有效的公共关系 》
13.(首要公众)是组织生存和发展的基础，对组织握有“生杀大权”，组织应该投入最多的时间、精力、人力和财力来维持和改善同这类公众的关系。
14.公众的发展有一个过程，根据公众与组织发生关系的时间顺序特征分类，其意义就是把公众理解为一个连续的发展过程。知晓公众是由（潜在公众）发展而来的。15.组织与公众沟通的比较权威途径是运用(大众传播)。
判断题（共 15 道试题，共 30分。）
1.在企业CI 识别系统中，MI 是整个系统的核心与灵魂。B:正确
2.与传统的大众传播媒介相比，互联网是一个“自由 ”的世界，没有把关人。B:正确
3.组织形象设计，首 先要遵循“ 有效性”的原则。B:正确
4.网络传播由于具有匿名性，所以规范性较差，因而导致这种传播最快捷的媒体公信度较高。A:错误
5.开放组织只能使公众了解组织的各项工作，但不能使组织了解公众。A:错误
6.广义的传播是指个人间、群体间或群体与个人之间交换或传递新闻、事实、意见、感情的信息过程。这种传播是双向性的信息交流与分事.A:错误
7.开放组织既能使公众了解组织的各项工作，又能使组织了解公众。A:错误
8.在完成了公共关系调查研究以后，公共关系活动就进入到了实施阶段。这是公共关系工作中最富有创意的部分。A:错误 9.引进西方的经验就可以推 动中国公共关系事业的发展。A:错误
10.经过加强教育、建立危机防范机制，公关危机完全可能不发生。A:错误
11.公共关系部是贯彻组织公共关系思想、实现公共关系目标的专业性机构。A:错误
12.CI是一种信息传达的象征和符号，而非企业形象和个性本身。A:正确
13.公共关系是一门专业性的理论科学。A:错误
14.社会交往过程中，不必考虑参加人员的身份、人数、接待规格等方面的对等原则。A:错误
15.15.响应广告是指：在其他组织开业 时，组织以同行身份刊广告表示祝贺。A:错误
三、案例分析题（共 1 道试题，共 40 分。）
1.流言止于信息公开——5.12 四川汶川地震中的政府公关
2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分，四川汶川发生 8 级地震，北京、上海、河南、湖南等地均有明显震感。随后一些产生震感的地区，开始出现了近期甚至当天就会发生较大地震的流言。如互联网上出现了一则流言，说北京当天晚上 6 点钟左右将会发生 6 级左右的地震，一时间人心惶惶。
距地震发生 18 分钟后，5 月 12 日 14 时 46 分，新华网发布地震消息。随即国内各主要门户网站的首页都公布了此条消息。随后，中央电视台在第一时间近乎以现场直播的方式，及时转发地震权威信息。距地震发生后 4 小时 54 分钟——19 时 22 分，人们从电视画面中看到国务院总理己抵达成都，正赶往地震灾区，指挥抗震救灾工作。同时北京市地震局代表政府发布了官方消息，说北京地区近期没有破坏性地震的发生。距地震发生 25 小时 32 分钟后，即 5 月 13 日 16 时，国务院新闻办公室召开新闻发布会，民政部、中国地震局有关负责人向中外记者介绍了四川汶川地震灾害和抗震救灾进展情况。面对记者的尖锐提问，这些负责人没有回避，而是十分坦诚地如实回答。民政部救灾救济司司
长王振耀还公布了最新统计数字:目前地震灾害死亡人数已经达到 11921 人 o 与此同时，地震发生后，各地相关部门通过电视、广播、网络、手机短信等各种渠道，向社会发布震情公告。震情的多渠道、全方位的持续发布，使大家在较短时间内对此次地震情况有了总体的了解，及时权威的信息披露，制止住了可能蔓延的谣言，也成为社会公众消除恐慌的“定心丸”。
问题:请根据本案例，分析一下政府信息的及时发布，对于制止谣言的重要性。(要求字数在 400字以上)
答：(1)流言是一定时期内,在一定社会成员中传播的共同关心问题的新闻。在流言中影响最大的是与人们的切身利益相关的社会问题,如物价、地震、瘟疫、环境污染、房租改革、工资调整等等。(2)社会上的流言不一定都是恶意的,但如果公众传播的流言得不到及时的制止,就会变成对社会安定或人民生活稳定有重大伤害的谣言。(3)政府公共关系的一项重要内容,就是及时发布信息,满足人民群众的知情权, 从而使他们能够了解政府、理解政府、支持政府的行动。(4)这次四川汶川发生的特大地震,是对中国政府公关能力的一次很好考验。(1分)由于政府及时公布信息,没有向公众隐瞒消息,所以人民也就自觉地站在政府的身后,积极配合政府的工作,支援灾区人民的抗震救灾。(5)就流言的产生而言,正是由于人民群众所能得到的信息不充足,所以他们才会把自己的情绪、愿望、看法等,变成了实事到处传播,(1分)结果是造成更大范围的社会内部动荡,人心惶恐或者激愤不满。(6)制止社会流言的最好方法,就是及时向公众发布充足、可信的正面信息, 使群众对政府充满信心和信任,坚定意志,谣言自然也就会很快被消除。
编辑：换向免得
公共课程准备任务 篇6
关键词：公共体育课,准备活动,教学效率
每节体育课的准备活动阶段是体育课堂教学中不可缺少的步骤,它的作用是为了在短时间内集中学生的注意力,调动学生的机体快速进入运动状态。合理的准备活动的安排,不仅可以有效的提高学生上课的积极性,提高课堂教学效率,还可以避免学生在课堂教学中引起的肌肉、韧带拉伤等运动损伤。科学、合理的准备活动对教学效率也会起到事倍功半的作用。然而在实际的体育课教学课中,大部分高职院校体育课的准备活动内容还是以慢跑、队列练习、徒手操等枯燥的内容为主,使得学生从上课的开始阶段就产生了厌课的情绪,从而影响了整堂体育课的教学效果。所以,作为一名合格的体育教师,一定要从每节体育课的准备活动开始,认真准备,科学备课,合理安排准备活动的内容、强度,使准备活动更好的为课堂教学服务。
1、目前公共体育课准备活动的现状
(1)目前高职院校体育教学准备活动的主要内容就是慢跑两圈做下徒手操或是直接做两节徒手操,这种方式的缺点是:准备活动不足不能使学生的机体达到最佳的运动水平;内容枯燥,学生容易产生厌课情绪。而在公共体育课的考核课堂上,体育教师带领同学们所做的准备活动被学生们认为是消耗体力,会影响他们的测试成绩,从而应付了事,因此影响了该项目的正常发挥,更有甚者造成运动损伤。
(2)学生对准备活动的不重视主要原因来自于体育教师,一般从小学阶段到大学阶段的体育课教学中,很少有教师对学生进行系统的讲解准备活动对发挥人体最佳机能的作用。而在教学课堂中也没有有意识的培养学生养成运动前一定要做准备活动的习惯。因此造成学生不重视体育课教学前的准备活动。
(3)很多一线的体育教师对于体育课教学课前的准备活动认识不够深刻,认为准备活动就是带着同学们跑两圈、做个游戏就行了。没有充分认识到一般性准备活动与专门性准备的区别。一般性准备活动主要的作用就是使机体的各个肌肉群、韧带、关节得到充分的活动,目的是提高人体大脑皮层的兴奋性,使机体温度及肌肉温度上升,防止剧烈运动时产生肌肉、韧带损伤。而专门性准备活动是指根据不同运动项目进行的有针对性的准备活动。因此,一定要合理地安排一般性准备活动和专门性准备活动练习的比重,才能保证体育课任务的顺利完成。
2、公共体育课进行准备活动的建议
2.1、让学生自主参与到准备活动策划
让学生设计准备活动的内容的具体做法是根据学生,把学生按照5-6个人一组分成若干小组,小组内的同学们通过查询资料、咨询教师自主编制准备活动的具体内容。通过这种小组策划准备活动的方式来达到培养学生自主能力和团队精神的目的。每节体育课正式上课前教师就选择一个小组来实施他们准备的准备活动内容,最后由体育教师进行点评。在对学生进行点评时,对于同学们的成果教师要给于客观的评价,在评价中主要以表扬为主,充分肯定同学们的努力,同时对于不足,教师也应提出解决方法。
2.2、准备活动内容应与教学内容相结合
体育教师应根据教材内容设计成套的一般性准备活动,使同学们在准备活动中能使身体得到充分的活动。根据每节课的具体内容设计针对教学课程的专门性准备活动。例如,在足球教学课堂上,应采用活动同学们的腰及下肢的准备活动内容为主。根据每节课运用的体育器材、教学场地安排适合体育器材及场地的准备活动。根据具体的教学内容安排准备活动的负荷量。
2.3、准备活动内容应与体育课类型相结合
体育课程与其他课程一样都有新课学习阶段、复习阶段、考核阶段。准备活动内容的设计应根据课程的每一阶段,体现不同的特点。新课学习阶段主要是学习新的教学内容,即:新的动作技能及理论,此阶段同学们的运动负荷相对较小。准备活动的安排应以诱导练习为主。复习课阶段主要是巩固同学们在新课阶段所学的运动技术动作,准备活动内容的选择应多安排些与课程内容有关的辅助性练习,加深、加速学生对技术动作的理解和掌握,使其尽快形成正确的动力定型。
2.4、准备活动的内容应符合学生的身心特点
在准备活动内容的选择上必须考虑学生的生理、心理特点和性别特点。准备活动的内容要丰富多彩,极富趣味性,否则单凋、枯燥、乏味的准备活动不能充分提高学生的积极性。
2.5、准备活动内容的选择必须考虑到气候因素
准备活动的最主要的目的是为了更好的帮助教师、同学们完成教学内容,教师应该根据不同的天气情况调整准备活动的内容,温度高的时候身体温度上升较快,准备活动的运动量不需要太大,准备活动的时间可以短些。冬季气温较低,身体温度上升较慢,准备活动的运动量要大些,所需要活动的时间也较长,准备活动的选择要做到“因时制宜”。
参考文献
公共课程准备任务 篇7
按照市卫生局下发的《关于进一步做好基本公共卫生服务项目任务分解与资金管理使用工作的通知》的要求，参照《山东省基本公共卫生服务项目农村地区任务分解参考表》，结合我镇实际，特制订以下工作方案：
一、开展的基本公共卫生服务内容
（一）居民健康档案
1、对在2011年未建立健康档案的人员，由公共卫生服务站人员逐村逐户建档，由乡村医生通知村民到卫生室统一进行查体、建档。
（二）健康教育服务
1、卫生院每年提供不少于12种内容的健康教育印刷资料，播放健康教育音像资料不少于6种；按照标准设置2个以上宣传栏（≥2㎡），1年至少更新12次健康教育宣传栏内容；针对各类重点人群的主要健康问题和健康主题，每年至少开展9次健康宣传和咨询活动，每月举办1次健康知识讲座。
2、卫生室每年提供不少于12种内容的健康教育印刷资料；按照标准设置不少于1个宣传栏，1年至少更新4次健康教育宣传栏内容；协助乡镇卫生院做好健康咨询活动，每2个月至少举办1次健康知识讲座。
（三）预防接种服务
由卫生院预防接种工作人员具体实施，乡村医生协助，为辖区所有适龄儿童接种乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、百白破疫苗、白破疫苗、麻疹疫苗、甲肝疫苗、流脑疫苗、乙脑疫苗、麻腮风疫苗等国家免疫规划疫苗；发现、报告预防接种中的疑似异常反应，并协助调查处理。
（四）0-6岁儿童健康管理服务
设立儿童保健科，配备专职儿童保健医生，为辖区0-36个月婴幼儿建立儿童
保健手册，开展新生儿访视及儿童保健系统管理。
新生儿访视至少2次，由儿保人员协助定点助产机构进行，重点询问和观察新生儿喂养、睡眠、黄疸和大小便情况，并对其体重测量和发育评估。
0-36个月儿童保健，进行体格检查和生长发育监测及评价，开展心理行为发育、母乳喂养、辅食添加、意外伤害预防、常见疾病防治等健康指导。
为4～6岁儿童每年提供一次健康管理服务。
（五）孕产妇健康管理服务
由妇保人员具体实施，乡村医生协助采集信息，为辖区内孕产妇建立保健手册，开展至少5次孕期保健服务和2次产后访视。进行一般体格检查及孕期营养、心理等健康指导，了解产后恢复情况并对产后常见问题进行指导。
（六）老年人健康管理服务
由卫生院统一管理，乡村医生协助，对辖区内的老年人进行摸底登记，全部建立健康档案，每年为老年人提供1次健康管理服务，包括生活方式和健康状况评估、体格检查、辅助检查和健康指导。
（七）慢性病管理
由卫生院工作人员具体负责，乡村医生参与，对辖区内高血压、糖尿病等慢性病高危人群进行指导。对35岁以上人群实行门诊首诊测血压。对确诊高血压和糖尿病患者进行登记管理，定期进行随访，每次随访要询问病情、进行体格检查及用药、饮食、运动、心理等健康指导。
（八）精神病管理
由卫生院对辖区重性精神疾病患者进行登记管理；在专业机构指导下对在家居住的重性精神疾病患者进行治疗随访和康复指导；乡村医生协助卫生院工作人员进行随访。
（九）传染病及突发公共卫生事件报告和处理服务
医院首诊医生发现疑似传染病病人时要进行登记、填写传染病报告卡并及时报告疾控科，由疾控科疫情报告人员通过传染病报告系统进行网络直报；参与现场疫点处理；开展结核病、艾滋病等传染病防治知识宣传和咨询服务；配合专业公共卫生机构，对非住院结核病人、艾滋病病人进行治疗管理。
（十）卫生监督协管服务
发现或怀疑有食物中毒、食源性疾病、食品污染等对人体健康造成危害或可能造成危害的线索和事件，及时报告卫生监督机构并协助调查。在医疗服务过程中，发现从事接触或可能接触职业危害因素的服务对象，并对其开展针对性的职业病防治咨询、指导，对发现的可疑职业病患者向职业病诊断机构报告。协助卫生监督机构对辖区内公共场所、农村集中式供水和学校供水进行巡查，协助开展饮用水水质抽检服务，发现异常情况及时报告；协助有关专业机构对供水单位从业人员开展业务培训。协助卫生监督机构定期对学校传染病防控开展巡访，发现问题隐患及时报告；指导学校设立卫生宣传栏，协助开展学生健康教育。协助有关专业机构对校医（保健教师）开展业务培训。定期对辖区内非法行医、非法采供血开展巡访，发现相关信息及时向卫生监督机构报告。
二、卫生院在公共卫生服务中所承担的职责
1、成立基本公共卫生服务站，健全管理制度，明确10类基本公共卫生服务项目责任人，采取既分工又协作方式，按照《国家基本公共卫生服务规范(2011年版)》的要求组织好本乡镇基本公共卫生服务项目计划的制定、组织实施和考核评价。
2、建立居民健康档案。按照《规范》要求和市卫生局安排的计划，有序开展健康体检，建立居民健康档案。
3、开展多种形式的健康教育和健康促进活动。利用广播、报纸、电视、网络等媒体和宣传栏、张贴标语、发放明白纸、开展健康咨询、举办讲座等形式开展宣传活动。
4、规范0—6岁儿童、孕产妇、65岁以上老年人、高血压、2型糖尿病、重性精神疾病等重点人群的管理。
5、开展预防接种和传染病报告、处置。
6、负责辖区内食品安全信息报告、职业卫生咨询指导、非法行医巡查和非法采供血信息报告，协助开展农村饮用水安全巡查和学校卫生服务。
7、定期组织本院人员和村卫生室人员进行专业技术培训
8、负责村卫生室日常技术指导，定期开展对村卫生室现场督导，进行考核与评价，及时协调解决工作中出现的问题。
9、做好上级业务主管部门安排的其它工作
三、社区卫生室在基本公共卫生服务工作中所承担的职责
（一）建立居民健康档案
1.根据卫生院统一安排，通知辖区居民自觉参与建档工作。2.负责引导卫生院人员走村入户建档。3.协助卫生院开展建档工作。
4.掌握外出人员、出生、死亡、迁入、迁出等信息，做好档案补建工作，及时上报卫生院。
5.通知需随访人员主动配合随访，负责卫生院安排的相关人员的随访任务。
（二）健康教育
1.组织人员参与卫生院开展的健康教育咨询和讲座。2.每年提供不少于12种内容的健康教育印刷资料。
3.按照标准设置1个宣传栏（≥2㎡），至少每2个月更新1次健康教育宣传栏内容；
4.有条件的要播放健康教育音像资料。
（三）预防接种
1.送达预防接种通知单。
2.协助卫生院按要求做好应急性接种工作。3.提供0-6岁儿童基础信息。
（四）传染病防治
协助上级部门进行疫情监测；按照传染病防治法的规定，负责本辖区传染病信息的报告，并确保数据安全；协助上级部门开展传染病疫情的调查和处理；协助上级专业防治机构做好结核病和艾滋病患者的宣传、指导服务以及非住院病人的治疗管理工作。
（五）儿童保健
通知辖区内儿童按时接受健康管理，协助卫生院开展随访工作。
（六）孕产妇保健
通知辖区内孕产妇按时接受健康管理，协助卫生院开展随访工作。
（七）老年人保健
掌握辖区内65岁以上老年人口数量和有关情况，建立健康指导，实行动态管理。在乡镇卫生院的指导下，每年对65岁以上老年人进行1次健康管理服务，并按照居民健康档案管理规范做好体检表的填写、更新。
（八）慢性病管理
1.对辖区内35岁及以上常住居民，首诊测量血压；做好高血压患者的就诊登记，登记内容要完整、清楚和准确，并及时报卫生院复查建档；
2.通知确诊建档的高血压患者定期到卫生院随访，对确有困难不能及时到卫生院接受随访检查的负责随访，相关信息及时记录并报卫生院记入健康档案。通知2型糖尿病患者定期到卫生院随访，对确有困难不能及时到卫生院接受随访检查的负责随访，相关信息及时记录并报卫生院记入健康档案。
（九）重性精神疾病管理
1.对纳入管理的患者每季度至少随访1次，并做好随访记录。2.提供本辖区重性精神病患者基本信息并及时上报卫生院。
（十）卫生监督协管
1.及时向卫生院上报辖区内食物中毒、食品污染、可疑职业病、饮用水异常情况、学校传染病、非法行医、非法采供血等信息。
公共课程准备任务 篇8
任务在线自测（答案）
第1题
全面深入推进公共机构节水工作，努力实现到2015年人均用水量较2010年下降12%、省级公共机构节水器具使用率达__、__以上的省级机关建成节水型单位的目标
A.100%、50%
B.100%、60%
C.90%、50%
D.90%、60%
答案:A
您的答案：A
题目分数：4
此题得分：4.0
批注：
第2题
2007年10月，党的十七大把__作为实现全面建成小康社会的五大目标之一，并首次将人与自然和谐，建设资源节约型、环境友好型社会写入党章
A.节能减排
B.建设生态文明
C.节约资源
D.节约能源
答案:B
您的答案：B
题目分数：4
此题得分：4.0
批注：
第3题
《公共机构节能“十二五”规划》提出，“十二五”末，要以2010年能源资源消耗为基数，实现2015年人均能耗下降__，单位建筑面积能耗下降__的节能量目标
A.15%、12%
B.10%、12%
C.12%、15%
D.20%、15%
答案:A
您的答案：A
题目分数：4
此题得分：4.0
批注：
第4题
“十二五”时期，公共机构节能工作要围绕“一条主线”，这条主线是
A.既有建筑节能改造
B.能耗监管体系建设
C.节约型公共机构建设
D.节水型单位建设
答案:C
您的答案：C
题目分数：4
此题得分：4.0
批注：
第5题
“十二五”期间要完成公共机构既有办公建筑节能改造__万平方米
A.8000
B.5000
C.7000
D.6000
答案:D
您的答案：D
题目分数：4
此题得分：4.0
批注：
第6题
到2015年，要建立起比较完善公共机构节能管理目标体系包括__
A.组织管理体系
B.政策法规体系
C.计量监测考核体系和技术支撑体系
D.宣传培训体系和市场化服务体系
答案:A,B,C,D
您的答案：A,B,C,D
题目分数：8
此题得分：8.0
批注：
第7题
在推进公共机构节能管理信息化建设方面，应着重加强__等方面工作
A.信息化建设基础性研究
B.节能管理信息系统建设
C.能源资源消费统计信息系统的推广使用
D.中央国家机关办公建筑能源资源监管体系建设
答案:A,B,C,D
您的答案：A,B,C,D
题目分数：8
此题得分：8.0
批注：
第8题
2012年7月，国管局会同发展改革委、财政部联合印发了《节约型公共机构示范单位创建工作方案》，确定创建内容以__为重点
A.节能
B.节水
C.资源循环利用
D.可再生能源应用和绿色消费
答案:A,B,C,D
您的答案：A,B,C,D
题目分数：8
此题得分：8.0
批注：
第9题
2007年10月，重新修订的《节约能源法》第三章专门增设了一节“公共机构节能”的内容，将之与__并列，成为全社会节约能源资源的四大领域之一，并明确定义了公共机构的内涵，奠定了深入推进公共机构节能工作的法律基础
A.工业节能
B.建筑节能
C.交通运输节能
D.商业和服务业
答案:A,B,C
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题目分数：8
此题得分：8.0
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第10题
《公共机构节能“十二五”规划》明确公共机构节能工作要重点抓住“五大领域”的工作，主要是____
A.建筑及其用能系统
B.附属设施、公务用车
C.新能源与可再生能源利用
D.节水和资源综合利用
答案:A,B,C,D
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题目分数：8
此题得分：8.0
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第11题
当前公共机构节能工作总体上是要抓好节约型示范单位创建工作
答案:错误
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题目分数：8
此题得分：8.0
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第12题
从工作对象的角度来看，公共机构节能工作应重点抓好机关、学校、医院“三个领域”的工作
答案:正确
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第13题
国务院印发了《关于加快发展节能环保产业的意见》（国发„2013‟30号），明确国管局牵头负责开展绿色建筑行动
答案:错误
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题目分数：8
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第14题
做好公共机构节约能源资源工作必须综合应用多种手段，这些手段包括增强管理节能能力、提高技术节能水平、培养行为节能习惯等
答案:正确
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第15题
《公共机构能源资源计量器具配备和管理要求》国家标准，已由质检总局和国管局颁布，今年10月起正式实施
答案:错误
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