逸夫小学六年级(通用13篇)
逸夫小学六年级 篇1
六年级日记大全-小学六年级日记大
全
篇一:梅花香自苦寒来
[梅花香自苦寒来”这句话出于。的确如此,不经一番寒风彻骨,哪有梅花扑鼻的香?
人也如此,想要有所成就,就必须经得起风吹雨打的锻炼,就必须在逆境中坚强!纵观历史上有所成就的名人,那个不是经过考验的?当年,吴王夫差攻破越都,勾践被迫屈膝投降,并随夫差至吴国,臣事吴王,后被赦归返国。勾践在住的地方里吊了一个苦胆,每天都要尝一口,时刻提醒自己不忘受过的耻辱。他重用范蠡、文种等贤人,一边慢慢恢
复兵力,一边对吴王夫差使[美人计”、俯首称臣。小学六年级日记大全。经过十年的努力,终于收获了最后的胜利!
是啊,如果当时失败后,勾践没有重新振作起来,没有那10年的努力,那可能永远都是失败者,永远都迎不来光明,迎不来[梅花芬芳的香”!能说明[梅花香自苦寒来”的事情还有很多,孙膑付出了双腿收获是魏军的大败,红军战士付出了鲜血和生命收获了中国的统一--
友,要深信,经不起考验就无法迎来美好的明天――[梅花香自苦寒来”!
篇二:关爱
今天,我看了一篇文章。里面说的是一个让人心酸掉泪的故事。
故事的主人公是一个外国女孩。她家很穷,母亲又病了,病的连头发都没有了。圣诞节来了,她想买一顶假发作为圣诞节的礼物送给妈妈。
但她没不那么多的钱,怎么办?她只好恳求老板不要卖掉假发。小女孩想尽了一切办法赚钱,还费尽心机到山上
采野蜂蜜。小学六年级日记大全。当她再来到商店找到老板说:[我妈妈真的很需要这顶假发,她病得连头发都掉光了,求求你了老板,卖给我吧。”老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱,很遗憾的说:[对不起,假发已经卖了。”女孩带着沉重的心情回到了家。
第二天,有人送来了一个包裹,女孩打开一看,啊!正是那顶假发。里面还夹着一张纸条。纸条上写着:你有一颗纯洁的心,这是给你的礼物,也是给***妈的礼物。
落款署名:圣诞老人。
从这个故事中,我体会到:在我们生活中,人与人之间需要互相关心互相帮助。就像毛阿敏所唱的歌词一样:只要人人都献出一点爱,我们的世界就会变得更加美好。
看了这则故事以后,我想到以前,妈妈骂我我还顶嘴,还生妈妈的气,而这个女孩是多么的懂事,正因为她的孝心感动了老板,也感动了上帝,而我呢?
相比之下,我觉得好惭愧,真应该向她好好学习。
身边的故事让我懂得了关爱的含义,它时时刻刻激励着我。每当看到别人遇到困难时,我会毫不犹豫得去帮助他(她)我会在别人最需要关爱的时候给予更多的关爱,我会让每个人生活的更美好!
篇三:明星
成长的史册堆集的足有一尺之厚,偶然翻开看看便觉得酸甜苦辣汇成于首歌,在心头激荡着,每一个音符都是我成长路上的见证,也就是因为心中有了那些值得崇拜的人了才是这首歌完美。
no.1――曹操
把曹操放在第一位是有诸多原因的,第一个便是他是我老乡,同时老乡人,怎能不多关心关心?紧接着就是他的坦诚,宁做真小人,也不作伪君子,第三点是他的文学风采,建安文学的头头,想必不会是庸俗之辈吧?
no.2――胡歌
胡歌是我崇拜的唯一的娱乐明星,帅气的外表,高大的身材,精湛的演技使他拥有成千上万的粉丝,他的经历有人说是一个奇迹,xx年刚出道不久的他,不幸发生了一场车祸,知道他重伤毁容,可性格开朗的他并不在乎,一再坚持等在一次复出时人气反升,其中原因可想而知,不过我对他的崇拜在一句话就是出车祸时刚苏醒就说:其他人怎么样。
no.3――我
有人说崇拜别人不如崇拜自己,信以为真人,我开始疯狂挖掘自己的长处最后终于找到了一点:多愁善感。多愁善感并非不好,可以让人的思维敏捷,你想想,经常动脑子的人,反应能迟钝吗?
篇四:节约用水班会课
今天的班会课上,老师给我们介绍了当前的水资源情况,给我很大的触动。
地球的储水量是很丰富的,共有14。5亿立方千米之多,但是其中海水却占了97。2%,陆地淡水仅占2。8%,与人类生活最密切的江河、淡水湖和浅层
地下水等淡水,又仅占淡水储量的0。六年级日记大全34%。更令人担忧的是,这数量极有限的淡水,正越来越多地受到污染。据科学家估计,全世界有半数以上的国家和地区缺乏饮用水,特别是经济欠发达的第三世界国家,目前已有70%,即17亿人喝不上清洁水,世界已有将近80%人口受到水荒的威胁。
逸夫小学六年级 篇2
在新课程理念指导下,就如何扎扎实实地抓好小学六年级语文复习,我提出以下几点看法。
1. 重视基础,着眼语言的运用。
语文是实践性很强的课程,语文测试应着力考查学生的语文实践能力,尤其是语言运用能力。语文考试命题总体来讲很重视对语文基础知识和基本能力的考查,但是要加强整合。
对词、句的积累及理解的考查不再采用空洞的“按要求写词语”的方式,而是提供具体的语言环境,引导学生活学活用。
如:在横线上填写恰当的成语或警句:我爸爸口才不错,说起话来,文采也好,写起文章来,别人都说他很有学问,是个的人。
2. 广泛积累。
《语文新课程标准》指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文积累是学生语文素养形成与发展的根本保障,且我认为六年级语文的积累可从以下几个方面入手。
2.1 字词方面的积累。
字词对于篇章如砖块对于房屋,学生没有充分而准确的知识积累,却想要理解篇章简直就是痴人说梦,可见积累字词的重要性。小学阶段要求学生认识3500个左右常用汉字,教师在课文教学时一定要对一些易认错的字词严把质量关,即要求学生能够读准音、记住形、明其意。
2.2 名言佳句的积累。
语文课本中的文章中往往包含着许多名言佳句,对这些名言佳句的识记可以有效丰富学生的语言积累,并能够帮助学生提高阅读和写作能力。
2.3 古诗、歇后语、俗语、谚语言的积累。
古诗是中华民族的瑰宝,其特点是语言精练,它们或感情丰富,或哲理深刻;歇后语、俗语和谚语虽然相对通俗易懂,但也言简意赅,让人喜闻乐见。语文是实践性很强的课程,语文课程应培育学生热爱祖国语言文化的思想感情,教师应指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累。因此教师应要求学生对一些古诗名句、歇后语、俗语、谚语等进行识记和背诵,并学会运用,如根据句子填上适当的古诗或歇后语等(爸爸一个人长期在外打工,每当节日来临之际都要打电话回家,真是独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲;改革开放以来人民的生活越来越幸福,真是芝麻开花———节节高)。
3. 复习要讲求实效。
复习时间是有限的,因此,每一节复习课都要精心设计,精心安排,可以随文复习,以新课教学目标为点带出旧知旧文同步复习;也可采用归类复习法,也就是以知识点为点,带出文本进行复习。这样就使学生每次复习都有所得,每节课都有新的收获。
4. 复习要求活。
机械重复是复习的大忌,应当尽力避免。所谓求“活”,就是要在复习中,引导学生通过“变式、变序、综合”的方法,把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果,在“活”中提高学生的能力,在“活”中激发学生主动学习,主动探究的精神。
5. 复习常见的修辞手法。
5.1 比喻:
就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
5.2 拟人:
是借助想象力,把事物当做人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
5.3 排比:
运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
5.4 夸张:
对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5.5 设问:
为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。
5.6 反问:
将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
6. 扩句的复习。
6.1 扩句就是通过添加词语,把简单的句子扩充为具体、形象、生动的句子。
6.2 扩写句子要注意的问题
6.2.1 要在原句的基础上进行扩写,不能改变原句的基本成分。
6.2.2 扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。
6.2.3 添加的成分要注意排列顺序。
7. 缩句的复习。
7.1 缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附加的成分,使句子表达得更加简洁。
7.2 缩句可按三步进行。
7.2.1 首先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
7.2.2 其次找每部分的主干部分。
7.2.3 最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子。
7.3 缩写句子时的注意事项。
7.3.1 缩句后的句子要保留原句的基本意思,句型也不能改变。
7.3.2 把句子中的修饰词语,即“枝叶”尽可能去掉。
7.3.3 句子中的“不”“无”“没有”等否定词,缩句时要保留,不能去掉,否则可能会颠倒句子的原意。
7.3.4 句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呢、呀”等语气词要保留,如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
8. 在复习过程中要做到三个为主。
8.1 以学生为主。
复习过程是一个信息交流过程,在这个过程中,学生是主体,教材是客体,教师是媒体,教师要架起学生与教材之间沟通的桥梁。复习时切忌喧宾夺主,不要以教师的讲代替学生的学,应该把学习的主动权交给学生,正视学生的主体地位,使学生由被动变为主动,由配角变为主角,真正做学习的主人。
8.2 以课本为主。
现在有很多复习资料,具有新、全、活等特点,知识点多,覆盖面广,问题设计的角度新,题量大,能力要求高。根据这些特点,复习时既要让学生牢固掌握基础知识,又要使他们灵活运用基础知识去解决问题,既要全面掌握,又要突出重点。因此,要扎扎实实地抓好课本知识点,把课本与资料有机地结合起来,使之互为补充,相得益彰。
8.3 以课内为主。
小学六年级教学心得 篇3
一、和往年一样,对毕业班我们学校已做了全面而有效的部署
1.学校已建立了由校领导直接负责、上下同心提效率的月考模式。每月考试,从没有落下。
2.学校创造了以“团结其他相关学科教师,调动一切积极因素”的大环境,使年级与班级、班与班、教师与教师之间的各项工作得到有效的协调和配合。
3.健全了毕业班教育教学工作的表彰激励制度。学校提供专项资金保障毕业班各项工作的顺利开展,从而使毕业班教育教学激励机制不断得到完善。
二、教学中,我注重课堂复习,提高教学效率
如何在后期教学工作中帮助学生实现小学六年知识由量到质的飞跃?我坚持“全、严、实、精、活”五个基本要求:全:全面关心学生,面向全体学生、全面育人、全程育人。严:有严谨的科学态度,对自己、对学生要严格的要求。实:从实际出发,踏踏实实,讲求实效。精:工作精益求精,精心设计每一节课,精心批改每一道作业,教学语言精练清晰,板书精简扼要。活:讲课情绪活跃高昂,教法灵活,学生应有充分活动的时间。而这五个要求具体实践在教学中可分为:
(一)分类指导,查漏补缺
小学知识循序渐进,各知识间联系密切。在复习时,要抓住知识的内在联系,有的放矢地对学生进行分类指导,通过知识的串联性和连接点,将学生复习前零散无序、认识模糊的概念及题解纵横沟通,形成整体感知。
(二)讲练结合,开阔思维
讲和练是复习课不可缺少的内容,教师要精讲,学生要多练。在具体的教学过程中,我一直抓好以下三个环节:(1)有的放矢——点要害。复习课最忌讳的是题海战术,使学生不堪重负。因此,教师首先必须钻进题海,即使是“旧”题也要“新”做,花大量的时间和精力,针对学生实际,精心制订教学计划,挑选典型性练习,为精讲、精练、高效、减负打下基础。(2)分类讲解——找缺陷。在平时的教学中,我们可以要求每个学生都建立自己的错题集。所以找缺陷时就可以围绕错题集来复习。然后再综合练习,及时发现问题,有针对性地击破那些障碍,那样才会真正使学生体会到“学习中有快乐,复习中有技巧”的哲理,从而达到事半功倍的效果!
(三)分层教学,因材施教
由于学生学习基础参差不齐,为了提高合格率、平均分等指标,让更多的学生考出好成绩,我采取了如下措施:(1)抓后进生。做好后进生的转化工作,指导他们改进学习方法。(2)抓优生。加大训练,引导他们自学,及时解答他们的疑难问题,让他们向高层次发展。(3)抓中间生。一类是临界及格,另一类是临界优生,针对这两类学生科任教师要集中精力抓好,对他们要做到三优先:课堂优先提问,作业优先批改,课外优先辅导。五跟踪:思想跟踪,课堂跟踪,作业跟踪,测试跟踪,学法跟踪。
三、平时工作中,我注重德育工作,提高学生心理素质
在新时期的教育教学背景下,在课堂教学中,教师不仅要关注学生的学习成绩,更要注重对学生德育的渗透,以提高学生的心理素质。小学生面临着各种考试,而要让学生在考试中取得良好的成绩,不仅需要学生具有较高的学习能力,还要学生具有较强的心理素质,使其在紧张的考试氛围中仍然能够发挥自己的真实水平。现在的小学生都是父母的掌上明珠,他们的抗压能力较差,甚至有些学生在平时的练习中做错了题,他们就会十分低落,对学习失去兴趣,造成学生的学习效率下降。因此,我们要在平时的交流中积极地鼓励学生,增强学生的自信,使其勇于面对困难,并通过自己的努力战胜困难。另外,我觉得教师还要让学生认识到,考试仅仅是一场竞争,也是学生人生中必经的一段旅途,学生不必将其视为压力,从而消除学生的紧张与焦虑感,增强学生的信心,使其以良好的心态参加考试。同时,我还时常利用多媒体为学生播放一些振奋人心的小视频或是播放一段舒缓的轻音乐,让学生在紧张之余得到身心放松,消除心理障碍。对于压力很大的学生,我则会经常找他们谈心,引导学生认清自己,并对自己有准确的定位,从而减轻学生的压力,使其从容面对考试。
总之,提高小学毕业班成绩的方法各有千秋,可以说是“仁者见仁,智者见智”。积跬步以至千里,要想真正找到一条战无不胜的捷径,这需要我们在具体的教学实践中,不断地去实践、总结、提高。因此,在后期的教学、复习过程中,我会认真地向各位有经验的老师学习。毕业考试刚刚结束,大家都在期盼成绩出来的时刻,我相信今年我校小学毕业成绩一定会有新的突破。
参考文献:
[1]刘继军.小学生自我教育的探索[D].内蒙古师范大学,2010.
我说六年级-小学六年级说明文 篇4
在所有小学生的眼里六年级是一个十分重要而又紧张的学期。因为它的意义不仅仅是小学生涯的最后一年也是对我们这批即将步入初中的学生的一次年度考核。因为每个老师为了使自己的学生可以以一个优异的成绩步入中学,使自己对学生六年的栽培没有白废,所以六年级的`学习是十分紧张的,可当你步入我们六(1)班中的一个小女孩的内心世界,你就会发现,原来这六年级也可以有另一番面貌。
我心中的六年级是像其它年级一样,同学们不用整天写堆的像小山一样的作业,可以根据自己的兴趣开展一些有趣体验活动,当然在我们玩的时候也要注意自己的学习,不能因为玩就在学习上松懈下来,要劳逸结合,才能达到让同学们可以边玩边学的目的。
刚刚说到作业,少是少了,可是少而精,大家应该认真完成。
这样一来,原本大家对六年级的恐惧感就消失了吧!我就是这其中的一员,大家一定都奇怪我怎么成了这其中的一员了呢?原因是我有一位开明而聪慧的班主任,她就这样增加了我们对六年级的兴趣,把我们对六年级的恐惧一个一个的击破了,使我能够开心的面对学习。
小学六年级六一作文 篇5
分别后,我们将要各奔东西.也许以后不能再见面,也许可以,可见面的感觉还会像以往那样吗
当把自己的同学介绍给自己的朋友时还会是那句“这是我的同学”吗
不,不会了,这句话将变成”这是我以前的同学”这变化多大.
十年后,当我们成家立业后一定要来学校再看一看.抬头望一望我们的天空,回想一下我们的欢笑,我们的痛苦,我们的矛盾,我们的第一名,我们的运动会,还有那我们雨过天晴的微笑.
小学六年级语文六单元搜集诗歌 篇6
油菜花 容许我慢慢靠近
它的声音让万物露出妒忌的面容
太阳冲破地平线时 大海像婴儿酣睡,油菜花
卸下包袱
仿佛仙女在田野上花枝招展 它们在黄色的海洋中,有的被送往处处希望的城市,有的等待收割
一些在夕阳西下再次无言 凋零、腐烂、消亡,收获的明天
成为蓄积多时的痛 同一方热土,同一首歌 却唱着不同的梦想 卑微者莫如蚂蚁
肩负祖辈的大业悄然穿过马路 累了,就坐在水上流泪
关于生活的诗歌:
面朝大海春暖花开 从明天起,做一个幸福的人 喂马,劈柴,周游世界 从明天起,关心粮食和蔬菜
他们一生的历史,不过是
油菜花的缩影
青溪 王维 言入黄花川,每逐青溪水。随山将万转,趣途无百里。声喧乱石中,色静深松里。漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇。我心素已闲,清川澹如此。请留盘石上,垂钓将已矣。
我有一所房子,面朝大海,春暖花开从明天起,和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 / 8
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人,我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 我就要带着这片草叶回去了。我要把这片草叶带到沙漠上,我要把这片草叶带回我的家乡。
我要把它种在戈壁滩上,我还要对我的乡亲们这样讲: 愿你在尘世获的幸福 我也愿面朝大海,春暖花开
江南草 菊花怒放的秋天,我第一次来到了江南。虽然我来也匆匆,去又忙忙,但你的美丽却一千倍地超过了我的想象。
望着你那花团锦绣的城市,最美丽的画卷都失去了颜色; 漫步在风光明媚的水乡,就是传诵千古的绝吟也显得苍白。
你的美丽使我感到羞愧: 词囊里竟找不到一个形容你的词藻。人们说:“上有天堂,下有苏杭”,天堂只不过是人们按照你的模样编织的幻想。我知道秋日里还不能显出你的神奇美妙,我见到的也只是你那千里花香中的一棵草。
可是,我就要回去了,2 / 8
“用我们的汗水灌浇它吧,让我们的大戈壁也变得像江南一样!”生活
每天都推开这扇门 就像冬天的一阵风
许多年以来
燃烧着一种“平庸”的燃料
吃饭、睡觉、读书 偶尔迸射出一点火花 一直把燃烧着我身体的缝隙 我用文字精心打造成饰品 此时我需要足够的毅力 来抵抗风花雪月的诱惑
以及承受今夜的失眠 这也是一切 不是一切大树 都被风暴折断; 不是一切种子
都找不到生根的土壤;
不是一切真情 都流失在人心的沙漠里;
不是一切梦想 都甘愿被折掉翅膀。
不,不是一切 都像你说的那样,不是一切火焰 都只燃烧自己 而不把别人照亮; 不是一切星星 都仅指示黑暗 而不报告曙光; 不是一切歌声 都只掠过耳旁
关于青春的诗歌
青春之诗 青春是一首 永不言败的歌 青春是一条 永不停息的河流 青春是一本 读不厌的书
而不留在心上。不,不是一切 都像你说的那样!不是一切呼吁都没有回响; 不是一切失却都无法补偿; 不是一切深渊都是灭亡; 不是一切灭亡都覆盖在弱者头上;不是一切心灵
都可以踩在脚下,烂在泥里; 不是一切后果都是眼泪血印,而不展现欢容。一切的现在都孕育着未来,未来的一切都生长于它的昨天。希望,而且为它斗争,请把这一切放在你的肩上。
青春是一杯 品不尽的茶 青春是一座 屹立在民族之林的高峰 刻印千千万万青年的足迹
青春是一座 知识的宝塔 / 8
洒下千千万万青年的汗水 青春是一棵正在茁壮成长的树
备受风吹雨淋的考验
青春是一朵 含苞欲放的花蕾 欲向世界展现独自的风姿 我用一颗热情奔放的
青春之心
送给自己一份青春礼物
那就是青春之诗 三月飞雪 三月里飞来一场雪 我的母亲绝尘而去 天空中消失的岂止是冬日阳光
还有鸽子飞翔的身影
琴弦断了
我伏在云涛深处的山巅哭泣 三月本是花开的季节 而我收获的确是全世界花的枯萎飘雪的路上 枯叶起舞 我坐在地上 夜夜仰望天堂的门口 和那条无法泅渡的河
星星早已隐去
沟渠上没有月亮的轻抚 我在自己的眼泪上调试 拨弄着一曲雪夜里的相思
我的青春 冬季昏暗的天空 没有美丽的鸟儿飞过 一汪孤寂的死水 没有鱼儿欢快的游弋
我飞上天空 俯瞰投影在流水上的花 发现它已在岁月的风中苍黄童年是一面完整的镜子 青春却是一片斑驳的树叶 是谁铺着满山满谷的忧思 是谁枕着白云悠悠的梦 春天的布谷鸟夜夜歌唱的 可是曾经流逝的激情?
明媚三月 明媚三月 花影重重 风摇绿叶 我打开窗子 阳光跑了进来 把阴影赶了出去 我听见孤寂断裂的声音 / 8
飞鸟掠过的破帛般的青春水面 粼粼发光的不是我的忧伤吗
都忘记吧 曾经喝过的鸩酒 曾经迷失的山路 山上的积雪已经溶化 在这美丽的三月
让我们一起聆听花和梦的私语
你是我的青春 你轻轻的来了,带着一点顽皮。你是那么的纯真,虚伪无可逼进。你轻轻的来了,带着一点梦想,你是那么的可爱。你幽幽的来了,清新是你的气质,单纯是你财富。我想拥你入怀,但,你哭了。
于是,我不再亵渎你的清醇。
经典现代诗
再别康桥
轻轻的我走了,正如我轻轻的来;
只因为,你是我的青春。
青春
青春的花开花谢让我疲惫却不后悔,四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。轻轻的风青青的梦,轻轻的晨晨昏昏,淡淡的云淡淡的泪,淡淡的年年岁岁。带着点流浪的喜悦我就这样一去不回,没有谁暗示年少的我那想家的枯涩滋味。每一片金黄的落霞我都想去紧紧依偎,每一颗透明的露珠洗去我沉淀的伤悲。在那悠远的春色里我遇到了盛开的她,洋溢着眩目的光华象一个美丽的童话。允许我为你高歌吧以后夜夜我都不能入睡,允许我为你哭泣吧在眼泪里我能自由的飞。梦里的天空很大我就躺在你睫毛上,梦里的日子很多我却开始想要回家。在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌,等待着终于有一天它们在世间传说。青春的花开花谢让我疲惫却不后悔,四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。纠缠的云纠缠的泪,纠缠的晨晨昏昏,流逝的风流逝的梦,流逝的年年岁岁。
我轻轻的招手,作别西天的云彩。那河畔的金柳,是夕阳中的新娘; / 8
波光里的艳影,在我的心头荡漾。软泥上的青荇,油油的在水底招摇; 在康桥的柔波里,我甘心做一条水草!
那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。寻梦?撑一支长蒿,向青草更青处漫溯,沿着小路在牛背上欢唱 炊烟在傍晚的青瓦上
跳荡嬉戏 谁家的采桑姑娘 挽起纱袖面对小河 梳洗那甜蜜的梦境
满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
相逢是缘
萍水相逢,相识即是有缘, 今宵别后,重逢不知何处, 对酒当歌,往事依然清晰, 人生如梦,但愿长醉不醒, 过客匆匆,早晚拱手一别, 今又秋风,昨日黄花安在, 古道长亭,且将金樽斜满, 岁月如星,吾情似水缠绵, 心已望月,何时龙吟九霄.当鸟儿飞过窗前 一片开满油菜花的田野
平坦,舒展 童年的歌
来来往往 成群的,白色的
鸟儿们 在朝圣青春的衣裾
老木屋里 一本静默的挂历 高举双手仰望长空 祈祷令人惊喜的生命宣言
古老的窗台上 小小的洁白的茉莉花 轻轻芬芳了每一扇
紧闭的窗棂 妈妈的饺子 离家远行的时候 送别的饺子包在了炕头 妈妈用泪水和面爸爸用沉默擀皮这饺子的味道平日里没有
揉进一百种牵挂 包上一千个祝福 / 8
捏紧一万遍叮咛
咬一口这滚烫的饺子亲情浓厚
他乡想家的时候 妈妈的饺子就香飘心头 大街上那些个红红火火的饺子馆
都挤满了南腔北调的乡愁
点一盘家常饺子 喝一壶陈酿老酒 守一轮十五月亮
心窝窝里就有了些回家的感受
夏夜 是谁拿把弯刀,把月儿削成眉梢,吴刚收起桂花酒,让我饮这相思万斗. 想对星儿诉离愁,星儿扯块白云遮了头,万般羞,又求风儿捎口信,风儿拉着柳枝的袖,不肯走.
哎!燕儿她窝中正呢喃,灯儿她眼神太迷茫,池儿也说心中太烦闷,描写动物的现代诗
哦!可喜那蛾儿有雄心,她说为我千里去抟情。假如你是一朵雪花 假如你是一朵雪花,翩翩地从天堂飞撒。我就有了向往的方向—— 飘荡,飘荡,飘荡,—— 整个天空都是我的方向。哪怕冷寞的山崖,哪怕孤寂的天涯,也不怕那凄清的雨巷—— 惆怅,惆怅,惆怅,—— 小可爱,你就是我的方向!让精灵点一盏桔红色的灯,闪烁着你那野鹿似的眼神,还透了朱砂梅的清香—— 幽然,幽然,幽然,—— 呵,那时我就抛弃所有自由与梦想!只须轻轻地棒住你的轻盈,轻轻地,渗入手心,眉心,整个灵魂!孕育一个春天的海湾—— 徜徉,徜徉,徜徉,—— 徜徉在你柔波似的心房 / 8
豹
它的目光被那走不完的铁栏
缠得这般疲倦 什么也不能收留。它好像只有千条的铁栏杆,千条的铁栏后便没有宇宙。强韧的脚步迈着柔软的步容,步容在这极小的圈中旋转,仿佛力之舞围绕着一个中心,在中心一个伟大的意志昏眩。
海鸥 小小的翅膀上 翻卷着大海的波浪
身子净洁 饱吸露珠、阳光 细长的尖嘴 衔来星空和汪洋 迎着潮汐呼叫啊 唤着沉默的同伴
孤马 这是一匹孤马 它不愿被人驾御 它想挣脱命运的缰绳 所以离开了他的主人 逃离了马的社会
这是一匹孤马
它拖着疲惫的躯体去寻找遥远的幸福 却发现没有一匹比它更孤独的马
它跃过山头,趟过溪水 穿梭在城市与城市之间
它的铁蹄早已磨尽,它已远离那片草原
这是一匹孤马它来到水边
偶尔看见水里的影子,倒映着一张沧桑的马脸它的鬃毛早已脱落,它已是遍体鳞伤 年月已经让它变成一只孤独的老马.它缓缓卧下回忆着草原
回忆着一起奔跑过的马回忆着驾驽它的人 浑浊的双眼再也不能遥望远方的路
关于小学六年级语文习作评价探究 篇7
一、语文习作评价的现状及存在的问题
在绝大多数的学校中,尽管部分教师采取学生互评的习作评价办法,但是“学生写作,教师批改”的传统评价模式仍占主要地位。这种评价模式的弊端在课改的进程中慢慢显现,一方面增加了教师的负担,另一方面是学生对作文习作停留在完成写作的层面,忽视了学生的自主学习能力。具体来讲,现阶段的语文习作评价体系存在有以下几方面的问题:
1.评价主体
通过与全年级老师座谈,发现有85%以上的教师采取“学生写作,教师批改”的传统评价模式;13%的教师会采取学生互评或是学生自评的办法;仅有2%的教师会要求家长参与到学生写作的评价工作中。这一结果说明教师仍是作文评价的主体,说明教师能够充分认识到写作的重要性,而且是相当重视的;但是却没有充分调动起学生的自我学习与自我修正的热情,使学生对写作的重要性认识还不够深刻,同时学生也失去了提高写作能力最有效的办法;家长也应该发挥其监督与督促学生作文学习的作用,只有三方通力合作才能发挥最大的作用。这种评价模式无形中增加了教师的工作量,长此下去可能会使教师疲惫,进而影响教师对批改作文的热情。
2.评价内容
对小学作文的评价主要有字体是否漂亮、句子是否通顺、是否使用多种写作手法、谋篇布局是否合理、中心思想是否明确等等。学生在自评或是互评时,关注最多的是是否有错别字、语句是否通顺、使用多种修辞手法等,都是最基本的写作要求;由于家长不具备有专业的素质,因此,在辅导孩子过程中的侧重点也停留在细节处,对孩子文章的整体把握、思想情感的传达等方面欠缺;教师在进行作文评价时首先关注的是中心思想是否明确,其次是文章层次、写作亮点、知识运用等整体性的东西,虽然也关注错别字、语句等,但是由于工作量大,很少能够做到细致地修改,而且教师对学生作文知识能力运用的关注度要远大于文章所要传达的情感,这一点是尤其需要注意的。
3.评价方法
评价方法主要有面批、书面批改、速批等,其中应用最多的是书面批改,其次是面批,只有少数教师会使用速批的办法,由此可以看出评价方式比较单一和固定。书面批改可以在学生的作文本上留下痕迹,学生可以通过老师评语来主观地了解到自己写作的优点与缺憾,以便在以后的写作中注意起来。但是,书面批改所起的作用只是暂时的,学生可能会在几天后就忘记老师的评语,并不能真正起到提高能力的作用。面批的方式虽然耗时比较长,但是这种一对一的形式不仅让学生感受到老师对自己的关怀,而且能让他们有针对性地找到自己在写作中存在的问题,因此,所起到的效果是最好的。速批在教学中是很少有老师用到的,要求学生在较短的时间之内进行写作,虽然只是一小段话,但是这种训练对学生也是至关重要的。
4.评价形式
首先,分数评价法。教师对学生习作的评价形式是通过考试成绩来反映的,得分较高的学生意味着写作能力稍强些,得分低的学生意味着写作能力稍差些。通过成绩评定这一形式可以直观地反映出处于高分和低分的人数都不是太多,处于中等水平的学生人数较多。其次,等级评价法。笔者认为等级评价法在某些时候与分数评价法是相似的,然而等级评价法对学生习作能力的细分不太严格。但是,等级评级法在维护学生自尊心方面是有积极意义的。最后,成就评价法。绝大部分教师会注意到学生参加征文活动的获奖情况,是对学生习作能力的肯定,同时也会激励那些没有成就的学生加油,从而提高学生能力。
二、语文习作评价的改进措施
既然语文习作在培养学生能力方面发挥着积极的作用,鉴于新课改阶段还存在有诸多的问题,这就需要我们针对现存的问题进行改进或纠正,使习作评价体系更规范、更科学,更能促进学生能力的提高。
1.激发学生写作兴趣
“兴趣是最好的老师。”有了兴趣才会有动力。首先,加强读、写能力。写作的技巧、语言文字来源于课堂,认真学习与理解课堂中的写作技巧与结构,并仿照课文写一段相类似的话语。这样的练习可以让学生更好地理解课堂内容,并灵活地应用到写作中。其次,加强课外阅读。增强课外阅读可以帮助学生积累优美词汇,提高文章的美感。最后,加强实践活动,积累写作素材。素材是学生写作过程中遇到的最大的问题,往往学生的素材比较单一,作文中所用的例子都是重复出现的,造成这一问题的原因在于学生的阅读面窄、社会实践少。因此,大量的学校活动与社会实践活动是促进学生丰富题材的有效途径。
2.培养学生修改的习惯
学生在写作过程中往往会忽视掉修改这一环节,因此,这就要求教师在平常的教学过程中要对学生进行较多的修改练习,慢慢培养他们的修改意识和修改习惯,同时向学生讲明白作文修改的关键点都有哪几方面。修改方式是多种多样的,其中最有效的办法是自改与互改。完成写作之后要进行自我修改,修改错别字、病句、文章结构等;之后主动与其他同学进行交换,同学之间进行再修改,通过发现别人的问题来警戒自己不可以犯同样的错误,并对同学作文进行评价,写出评语。这一办法是促进学生进步的最好办法。
3.实施多样化的评价方法
现阶段作文评价的方法以书面评价为主,其他评价方法为辅。为了能够让学生在写作方面真正获得提高,教师就应该采取多样化的评价方法,发掘学生的潜在能力。在教学中要尽可能多地使用“面评”这一方法,虽然有些耗时,但是采取一对一的辅导形式,可以有针对性地指出学生在语句或是文章布局或是中心思想把握等方面存在的问题,让学生牢牢地记住自己的问题,更有助于学生有针对性地进行改正与提高。与此同时“速评”这一方法也是值得提倡的。就本节课所讲的词汇或是写作技巧进行联系,让学生在短暂的时间内写出一段话,并进行点评,这对训练学生的思维、活跃课堂气氛是很好的。
小学六年级数学复习方法探究 篇8
关键词:知识整合;巩固加强;课后辅导;知识延伸
一、知識的整合和归纳
知识的整合和归纳主要在于通过合理的方式对复习的内容进行分类整理以及归纳总结。其中,实施的主要方法就是让学生先对典型习题进行练习,然后在练习的过程中通过不断地分析和思考,找出题目的共同规律,再在规律的基础上对知识点进行总结和梳理。老师在这整个过程中,要注意发挥自身的引导作用,在把握复习进度和方向的同时,也要为学生提供及时的指导和帮助。
二、薄弱处的巩固和加强
在平时的课堂教学中,学生难免会遇到不明白以及疑惑的知识点,那在复习的过程中,老师就需要及时帮助学生查漏补缺,首先,老师应该要找出学生已犯的错误以及缺漏的地方,可以通过查找学生的练习本以及摸底考试的测验。其次,老师要注意的是,测验的题目最好以原题为主,开放性、思考性的题目要避开,题目的数量也要控制。最后,根据测验的结果,对于学生出现的错误和问题,老师再有针对性地加强对其的练习,在不断的题目训练中,加强和巩固学生的薄弱环节,提高复习效果。
三、课后辅导的强化
强化课后的辅导工作,老师就需要根据不同学生的实际情况,采取不同的课后辅导方式,这样既能满足所有学生的不同需求,还能促进课后辅导有效性的提高。其中,老师需要注意的是对于基础较差的学生,应该在进行知识辅导的同时,加强对他们思想的辅导,通过采用科学的方式,在激发他们学习兴趣和热情的同时,传授一些学习的方法和技巧,从而提高他们的学习自信心。
四、知识的延伸和拓展
复习不仅是要温习学过的知识,还应该对原有知识进行一定的延伸和拓展,提高学生对基础知识的利用率。这就需要老师在复习过程中,通过对复习题目的精心设计以及科学方法的使用,
有意识地引导调动学生的思维积极性,从而培养学生的发散性思维和创新意识。
总之,在小学六年级数学的复习中,老师应该从不同学生的学习实际出发,采取不同的复习方法,然后引导学生发挥自身的主观能动性,这样就能加强学生对所学知识的理解和把握,从而更好地对薄弱环节进行查漏补缺。
参考文献:
彭凤英.小学六年级数学复习方法的思考[J].读与写:教育教学刊,2009(6).
逸夫小学六年级 篇9
今天下午,语文老师把我叫到她跟前,和我一起分析了一下我的错题原因,并且,老师还语重心长地对我说,这次月考我有些慌张了,可是这次仅仅是月考,到了期末考试我一定要认真!听了老师这些话,我真的很感动!
说到期末,还是先说说我的期末竞争对象吧!这次还是王若霖,说起我这个对手,唉!那实在是太厉害了呀!从五年级上学期,一直到现在,我一直把她定为我的竞争对象。每次考试后,我都会拿自己的成绩与她的成绩做一下比较,可是,每次都是王若霖比我考的高。是王若霖太厉害,还是我不用心?期末考试成绩我一定会超越王若霖的!
说一下我的语文吧。语文,原本是我的强项,四年级五年级的大型考试,从没考过九十五分以下。不知道为什么,自从上了六年级,我的语文成绩慢慢在走下坡路……
我找到了成绩退步的一个关键原因:六年级,语文题越来越灵活。可是我的`阅读量不是太大,平时的积累也不多。这是我的语文成绩下降的主要原因。所以,平时阅读量要大大提高,也要常积累!
一提起数学,我就会想起期中考试,当数学老师念我的成绩的那一刻,有些同学嘲笑起了我……从那时起,我便下定决心,在期末时,一定要考个好成绩!让他们另眼相看!近一段,在数学方面,我在慢慢努力,计算比以前细心了,读题比以前仔细了,思考问题的时间比以前长了……我在逐渐进步,这次期末我的数学成绩,一定会很高的!
下面就来说说我的英语。嗯,我的英语成绩不算是太稳定,忽高忽低。有时考好,有时考的不好……可是,我有一个可以考好英语的小窍门:只要把课文、单词、重点句背会并且背熟,那么高分就会落在你手!
逸夫小学六年级 篇10
记得二年级时,一次下课,一位高年级的姐姐不小心把我撞到了。可就这一跤,给我带来了一个不小的麻烦。当时,疼得我只知道哭,老师怎么哄也哄不好,没办法只好给我妈妈打电话。妈妈来了,生气地说:“没出息,就摔了一跤,怎么哭个没完。”“还是把孩子送到医院去检查一下吧,确定结果。”老师认真地说。
随后妈妈把我带到了医院。
在医院里,妈妈排队、挂号、带我拍片子,奔波了许久,猜得出了结果;“锁骨骨折”。这回妈妈可惊呆了,眼泪模糊了她的双眼。
我无奈地把头依在妈妈的胸部,听见妈妈急促的心跳声。不!这是妈妈心碎的声音,这钻心般的疼痛,仿佛痛在妈妈的心窝里。
此时,我看见妈妈泪流满面,心急如焚的样子。
妈妈痛心地抱着我说:“没事的,坚强些,妈妈相信你。”
我懂事地忍着疼痛,乖乖的,等待医生的治疗……
我依偎在妈妈温暖的怀抱中,用心听着她给我安慰和鼓励的话语,感受着她仁慈的母爱,我的感动伴着泪水和坚强在心田里静静地流淌着……
小学语文六年级毕业模拟试题 篇11
积累与运用
一、以下几个词我们都见过,为其中加点的字选择正确的解释填在括号里。
1.东张西望( )
(1)开,展开 (2)看,望
(3)陈设,铺排(4)姓
2.扬长避短( )
(1)举起,升起(2)飘动,飘荡
(3)发扬 (4)传播
3.香客如流( )
(1)江河的流水(2)流传,传播
(3)运转不停 (4)等级
二、成语是祖国语言文字中的瑰宝,六年了你究竟掌握了多少,测测自己。
1.把下面的成语补充完整,再写出四个来自寓言的成语,你能行的!
良师( )友 狂风怒( )
再接再( ) ( )转反侧
兴国安( ) 排山( )海
应接不( ) 神机( )算
()()()()
2.学习成语要会自己归纳总结,请你尝试着写出以下几类成语各两个。试试看吧!
写出反映人物优秀品质的成语:
( ) ( )
写出AABC式成语:
( ) ( )
写出四个字中带有一对反义词的成语:( )( )
写出形容很专心的成语:
( )( )
三、在下列句子的括号里填上合适的关联词语。
1.()工作很忙,王叔叔()坚持每天晚上去培训班学习。
2.他()会驾驶汽车,()会修理汽车。
3.小华()经常受到老师的表扬,()她从不骄傲自满。
四、按要求把句子改一下吧!
1.缩句:受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。
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2.扩句:小明爱钓鱼。(至少扩两处)
_________________________________________
3.用关联词把两句话合成一句话:我们坚持植树造林。我们使这个地方变成了绿色公园。
_________________________________________
4.改成转述句:父亲坚决地对母亲说:“我是不能轻易离开北京的。”
_________________________________________
五、同学们,在小学的六年中,你们看了不少的课外书,真为你们感到高兴,因为你们又积累了不少的知识,看看下面的题目会做吗(把答案的序号填在括号内)?
1.李逵这一形象出自()
A.《水浒传》 B.《封神演义》
C.《隋唐演义》D.《西游记》
2.“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”描写的是()
A.泰山的壮观景象
B.庐山的壮观景象
C.黄山的壮观景象
D.华山的壮观景象
3.下面哪个故事不是三国故事()
A.赤壁大战B.草船借箭
C.三顾茅庐D.负荆请罪
4.正在任上的国家主席名叫()
A.毛泽东 B.江泽民
C.温家宝D.胡锦涛
5.“李杜文章在,光芒万丈长”中的“李杜”指的是()
A.李白和杜牧B.李商隐和杜牧
C.李白和杜甫D.李商隐和杜甫
六、精彩的回忆。
1.小学六年中你们已经背诵了不少诗词了,想必你们一定记忆犹新吧,下面请你默写出一首诗或词,写出它的作者,并说说这一作品表达了怎样的思想感情。
_________________________________________
2.从你积累的古诗中选描写四季特征的古诗,任选两句写下来,并在诗后标清写的是哪个季节。
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3.时间对每个人来说都是极其珍贵的,可是,许多人并没有意识到它的宝贵,用你所知的名人名言劝告他们一下吧!
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阅读与思考
阅读是我们每个人每天都在做着的事情,有些同学认为阅读很难,其实并不是这样,关键你要将文章读懂。先静下心来读它三遍试试!
伞的故事
看见伞,我便想起了母亲,心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候,我们村里没有学校,要跑到八里外的镇上去上学。路途远,最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨,便被浇成“落汤鸡”。那时候,我多么盼望有一把伞呀!
有一回,放学的路上,我又淋了雨。回到家就病倒了,通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头,眼圈儿便红了,那时候我小,不懂事,竟不能体谅娘的难处,却说:“要有把伞就好了,咱买一把吧!”
娘沉思良久,最后一字一句地说:“买,咱买一把。”
听了娘的话,我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān nán,她哪能有钱给我买伞呢?可是,我知道娘的脾气,对孩子,她从来都是说一句是一句的。
这天晚上 她早早地上了织布机 脚一蹬 手一搬 哐里哐当 满屋便都是机声了 这一夜 我枕着机声入梦 一早醒来机声还在响 啊 娘织了一夜布 我悄悄地走到娘跟前 chàn dǒu地喊了一声 娘 娘用熬红的眼睛看着我 不自然地笑了笑 我的泪水夺眶而出 说 娘 你别再熬夜了 我不要伞了
娘笑笑,说:“傻孩子,伞,咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”
终于有一天,娘割了布。从集市上卖布回来,娘一脸喜气。见了我,立即打开了印花bāofu,喜眉笑目地说:“拿去吧,你要的伞!”
啊,伞!我惊叫着,从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开,合上,再撑开,再合上,举起来,转动伞柄,让它在空中旋转。欣喜之余,我偶一抬头,望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……
从此,一把黄油布伞伴随我,从初中升高中,读大学,一直到参加工作。渐渐地,这把黄油布伞落伍了,我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边,使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1.文中的拼音处是什么词语,仔细拼拼。并把它们写在后面括号里。( )( )( )
2.联系上下文解释下列词语。
沉思良久:_________________________________________
欣喜之余:_________________________________________
3.给第六自然段加上标点符号。
4.“她哪能有钱给我买伞呢?”这句话的意思是:
逸夫小学六年级 篇12
一、情景知识提示激趣
如同实践课一样,室内课教师也要会用生动的语言,根据事先调查研究后创设贴近学生生活的情境,抓住学生的听觉、视觉、感知心理的吸引点,这里引入的是广电媒体体育形式的知识,最大程度的吸引学生,使他们注意力能很快切入到学习的情境中去,免去单纯理论学习时的乏味场景带来的负效应,让学生主动地投入到自己“理想”化的角色里去学习(见图1)。
师:欢迎同学们来到“长治市城区教育——体育频道”直播的“体育世界”栏目的现场。我是本期节目的主持人,惠丰小学的体育教师杨威,相信在我们良好的互动活动中,大家可以收获非同寻常的运动知识和快乐体验,一定不虚此行!大家有兴趣吗?(此处教师用富有感召力的语言,引入学生们喜闻乐见的“cctv—5”中“体育世界”的元素,展现专业的体育ppt模板背景、动感画面及体育音乐,给学生视觉、听觉、感官以较强的冲击)
师:请同学们伴随着你的好奇心,一起来看本期内容提示。(简明扼要的内容介绍,明确了本课学习任务、目标、要求见图2)。
二、自选知识展示热身
此环节的内容选择设计,类似于实践课热身,目的是达到向主教材的延伸。我们可以采用学生们自学的热身游戏知识,例如:能符合室内空间要求和简便活动的手指操、坐姿队形操等内容,本课为“拍手打击乐”组合游戏。
师:请同学们在把上节课的“拍手打击乐”(见图3)展示一下,好吗?
师:谢谢大家的精彩表现,接下来,希望大家用百分百的注意力、良好的思维记忆、明显的肢体动作迅速投入到排球知识课堂的学习中,请大家准备好,并且给我一个明确的回答(见图4)。
三、多层知识直观感受
此环节如同实践课一样进入教学内容的主要部分,介绍排球运动中比赛位置轮转的知识。采用多样化、趣味化、竞赛化、游戏化的教学组织方法和手段,尝试用发展学生比较、分析、综合思维的新颖学练方法去突破知识重难点,为理论与实践架起桥梁纽带,既面向全体学生,又注重学生的个性发展,整合各学科知识,掌握技能。
师:首先,通过大家的观察和思考,用自己理解的语言帮助老师解决以下几个问题(见图5)。请同学们默读问题,我来连线雅典的比赛现场,注意,答案就在体育播音员的解说词和运动员的表现中。(播放剪辑的具有代表性的女排视频,让学生观看,然后大部分的学生将记录的内容各抒己见,逐步引入主题。)
师:我想,大家一定是被中国女排夺冠的场面所感染了,同学们分析得很有道理,想了解更多的、有趣的知识吗,请跟我一起来,了解我们体育教师喜欢排球运动的原因之一(见图6)。(中国女排拼搏史的知识讲解,使学生对于中国集体项目在世界体育舞台上的地位有一个了解,同时也是爱国主义情感教育的真实落实。)
师:听完女排的故事,大家是不是更喜爱这项运动了呢?那我们就去进一步了解吧。任何事想要做好,都离不开把握它的发展规律和特点。要想打好排球,当然要了解它的场地和规则。排球场地的构造,决定了它的规则和特点(见图7)。(对照课件重点讲解前后排的概念,引出排球运动命名的缘由,要学生领悟理解字词面意思,为本课重点内容埋下伏笔。)
师:请同学们大声朗读(见图8),告诉老师你对它的理解。(教师引导学生采用自学的模式,通过阅读课件内容,阐述个人理解的涵义,对照之前的视频印象,了解排球运动特点、场地等知识要点,用“女排精神”,感召学生投入到争当“智者之星”的第二次学习高潮中。)
师:要知道每一位队员如何在场上投入比赛的呢?且听我的分解(见图9)。
师:注意,这里要运用到逻辑思维和空间想象的能力,请大家全力投入,看哪一组的同学表现更好(见图10)。(举轮换值日的实例进行讲解,学生被吸引注了,很想了解自己的学习状况,练习非常认真。)
师:同学们理解后,那就在本子上按照1:200的比例画出场地及位置图,每组代表在黑板上按照1:50的比例画出场地及位置图,好吗?(同学们又一次被好奇的数学问题吸引住了,更加专注投入练习,兴趣与热情都很高涨。见图11)。
师:老师观察你们练习的效果,每组都非常好,能在原有的基础上画出简单的位置轮换,请同学们踊跃表演一下,大家都来欣赏怎么样?(许多同学用羡慕的眼光看着那几位表现最成功的同学,有的仔细观察,认真模仿,也有的虚心请教,还有的静静思考。教师引导学生动手画位置、轮转的场地,尝试练习一次轮转的位置变化,正确理解和掌握概念。与此同时,还借机介绍了排球场上队员技术特点位置名称等知识。见图12)。
师:我看大多数同学都达到了练习要求,我要大家帮我解决难度更大的问题,需要相邻的四人合作探讨研究练习,并且回忆学习方法?看哪些合作小组能够共同进步,做得较好!(引导学生带着问题认真投入学习,并借机发展学生们的探究、合作学习的能力,学生结伴练习,有的小组在讨论,也有的同学在请教合作。见图13)。
学生A:首先是比赛开始乙队发球,两队都不轮转。
学生B:甲队得分轮转一次,如果联连续得分则再轮转一次。
学生C:不对,老师讲过连续得分不需要轮转!
学生A:得分时重新获得发球权时,才轮换。
学生D:那么,整个过程中,甲乙两队都只轮转了两次。
师:根据同学们的探究学习,我们可以得到一个什么样的结论呢?请最快完成做题的几个小组来演示一遍,好吗?(教师引导学生逐步深入难度较大的双方对阵轮转概念中,提出学习的要求,针对易犯错误进行小组讨论,学生们投入到习题练习中,改进提高在对概念的理解,基本知识点掌握的同时,认识到位置轮转知识对于提高排球运动水平的作用,同学们个个跃跃欲试,个个思维活跃,想象丰富有创意,合作情感得到体现和升华,第二次整合体育、音乐、美术、品德知识,学习气氛达到第三次高潮)
师:你们太出色了!小组合作后,刚才几位同学分析,老师确信大家已经掌握了新概念知识。现在老师给你们几分钟时间,把它运用到实践中,进行第四个“体育明星”打排球环节,让你们展示一下自己的本领(见图14)!(教师组织比赛人员分工、布置场地等,学生有的担任边裁,有的相互思考,有的担任加油助威的角色,更有高手在商量如何比赛,场面积极、活跃、丰富。)
师:大家来分工,分别担任裁判、运动员、观察员、助威团的角色,根据我的讲解,有序进行好吗?(通过开发器材用“气球代替排球”,在室内进行“仿真的排球比赛”游戏,让学生在比赛中体会排球知识的运用要领,领略排球运动的乐趣和魅力。见图15)。
师:老师惊喜的发现,同学们在游戏中,全方位展示了你们明星的一面。(在理论课教材内容的选择过程中,要在厘清“体育健康卫生、体育基础知识、体育运动知识”等基本概念的基础上,构建“理论实践结合”的单元教学内容,形成“荤素(动静)搭配单元”的内容体系。本课的内容结合排球技战术较为紧密,重点主要是掌握“轮转换位”的知识点,再通过上一个教学环节的体验演示后,就避免了实践课讲解抽象的问题,为实践课的实战练习赢得了先机,现场解说的排球规则、裁判手势等知识“立竿见影”,强化了知识点。呈现本课学习的第四次高潮。)
四、体音结合挖潜延伸
此环节“体音”相结合的球类项目内容选择,在整节课中具有举足轻重、画龙点睛的作用。它不但能够放松身心,还可以使学生对知识、技能的掌握,学习过程中的情感体验有一个清晰的判断,对于他们在课外活动时有目标自由发挥创新、想象能力,衔接课堂内容,合作探究能力得到真正挖掘发挥,具有更好、更完美的意义。
师:让我们带着这份轻松与快乐,来体验一下中国女排给我们的鼓励,体会其中的涵义。(学生们陶醉在女排队歌《阳光总在风雨后》的音乐模唱中,感受女排精神。见图16)。
师:好,请同学们把思绪整理一下,告诉我,本节课你的收获和发现?(引导学生从每一个环节入手,回忆所收获的知识、体验)。
小学六年级试题 篇13
篇一:小学六年级语文毕业测试卷
(时间:100分钟)
卷首语:同学们,你们已经长大了,祝贺你们!在你们即将走进初中大门的时刻,我们来一次自我检测怎么样?今天,让我们把这些的题目来共同练习一下。看看自己在哪些方面做得还真不错,以便继续发扬;哪些方面存在不足,以便在以后的学习中注意赶上。每个人的成功都要经历无数次历练,无论成功还是失败对我们都十分重要。
一、基础知识(40分)
1、正确、匀称地书写下面的语句。(5分)
这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流两岸,满是高过码头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那样绵延,向天边的霞光那样耀眼,向高空的彩虹那么绚烂。
2、看拼音,写一写。(5分)
bì 风帆()空()幕
完()归赵()竟 铜墙铁()
lián 清正()洁 浮想()翩 垂()听政
舌绽()花()悯
jù()理力争()精会神()之千里
声色()厉 星星火()
3、给加点的字选择正确的注音(3分)
(hé hè huo qiáng qiǎng jiàng)
牵强()附会 和()稀泥 倔强()
随声附和()勉强()和()气生财
4、给下列词语中带点的字选择正确的解释。(2分)
A、不安全 B、损害 C、端正 D、高
①危峰兀立()②危及生命()
③居安思危()④正襟危坐()
5、下面三组词语中,是同一类的一组是()(2分)
A、夸奖 谦虚 机灵 欣欣向荣 B、虚伪 夸耀 勾结 当机立断
C、简朴 刚强 嘴脸 斗志昂扬
6、成语是祖国语言文字中的瑰宝,你究竟掌握了多少,测测自己。(4分)
(1)、我们在描写人们爱科学的时候,经常要用到这样的成语:见微知著、锲而不舍。你还能写出两个与科学精神有关的成语吗?__________、__________。
(2)、有些带有动物的成语也特别有趣,如:鹤立鸡群、凤毛麟角。你还能写出两个来吗?__________、__________。
7、出口成章,根据提示写名句。(8分)
(1)弈秋,()之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人(),惟弈秋之为听。
(2)但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么()呢?
(3)正月十五,处处(),整条大街像是办喜事,()而美丽。
(4)中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人(),或(),或()。
(5)有许多古诗词是描写一年四季景色的。请写出最能体现季节特征的诗句各一个。(2分)
春:____________________________
夏:____________________________
秋:____________________________
冬:_________________________
(6)、望着这田田荷叶、亭亭荷花,再吟杨万里的诗句“______________、______________。”顿觉清香满口。
(7)一个人并不是生来要给打败的。你尽可以()他,可就是()他。——(美国)海明威(《 》)
8、按要求写句子。(8分)
(1)、仿写句子。(2分)
例句:如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风,我将。
如果我是春雨,我将。
(2友谊的话题历久弥新,写出表现友谊的一组诗句:
。友谊最深、不猜不疑的朋友,我们称为。
彼此心意相通、无所违逆的朋友,我们称之为。(2分)
(3)“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是()(2分)
A.答应别人的事能不守信用吗? B.答应别人的事非守信用不可!
C.答应别人的事非守信用不可吗? D.答应别人的事不能不守信用。
(4)修改病句。(2分)
三个韩国的孩子来我校参观访问。
______________________________________________________。
我们讨论并听取了校长作的生本报告。
__________________________________________。
9、请根据语境填空(4分)
小学六年的生活一晃而过,真是。(写两个表示时间易逝的成语)我即将升入中学了,我想“ ”来告诫自己,(填上恰当的名言警句或谚语等)使自己在今后的生活中,珍惜时间,勤奋学习。在即将离别之际,我还想祝愿我的同学!祝愿我的老师!祝愿我的母校!(每条横线上填写一个表示祝福的四字词语)
二、阅读理解(30分)
(一)课内阅读(10分)
“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦?什么时候?”
“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨哪!两个孩子都在她身边,瞅着了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”
“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1、文中“熬”字,用音序查字法应查音序();用部首查字法,应先查()部,再查()画。(3分)
2、以上短文选自俄国作家()的(《 》)。(1分)
3、当渔夫看到已经在帐子里熟睡的两个孩子时,他会对桑娜说什么呢?(3分)
4、从加点的词语中,你体会到了桑娜和她的丈夫有什么样的品质?(3分)
(二)课外阅读(20分)
孔子游春(节选)
水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!
1、孔子说“水是真君子”的理由有四点,分别是因为水_________________、_________________、_________________、_________________。(2分)
2、这段从孔子对水的论述中,可以看出孔子是一位_________________的老师(从文中找一个词填在横线上)。(2分)
购买上帝的男孩
一个年仅六岁的小男孩(拿着 捏着 握着)1美元硬币,沿街一家一家商店地(盘问 询问):“请问您这儿有上帝卖吗?”店主要么说没有,要么嫌他在捣乱,(不由自主 不由分说)就把他撵出了店门。
天快黑时,第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头,满头银发,慈眉善目。他笑眯眯地问男孩:“告诉我,孩子,你买上帝干嘛?”男孩流着泪告诉老头,他叫邦迪,父母很早就去世了,是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人,前不久从脚手架上摔了下来,至今昏迷不醒。医生说,只有上帝才能救他。邦迪想,上帝一定是种非常奇妙的东西,我把上帝买回来,让叔叔吃了,伤就会好。
老头眼圈也湿润了,问:“你有多少钱?”“1美元。”“孩子,眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币,从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说:“_________________________________________________________________。”
邦迪喜出望外 将饮料(捧 抱 包 报)在怀里 兴冲冲地回到了医院 一进病房 他就开心地叫嚷道 叔叔 我把上帝买回来了 您很快就会好起来的几天后,一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院,对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术,终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时,看到医疗费账单那个天文数字,差点吓昏过去。可院方告诉他,有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁,从一家跨国公司董事长的位置退下来后,(寄居 隐居)在本市,开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已,他立即和邦迪去感谢老头,可老头已经把杂货店卖掉,出国旅游去了。
后来,帕特鲁普接到一封信,是那老头写来的,信中说:“年轻人,您能有邦迪这个侄儿,实在是太 ______了,为了救您,他拿一美元到处购买上帝……,感谢上帝,是他_____了您的生命,但您一定要永远记住,真正的上帝,是人们的爱心!”
1、结合上下文解释下面词语的意思。喜出望外:____________________(2分)
2、给第四自然段加上适当的标点符号。(2分)
3.、在短文中的横线上补写老头说的话;选择文中括号内正确的词语。(4分)
4、联系上下文,填空。(4分)
(1)“医生说,只有上帝才能救他。”这句话的意思是说______________________。
(2)小男孩邦迪心中的“上帝”指的是________________________。
(3)你认为“真正的上帝”指的是______________________。
(4)你认为最后一段横线中应该填的两个词语是______ 和______。
5、通过阅读这篇文章,我们可以看出钱购买上帝的男孩邦迪是一个_________________的孩子;老头是一个___________的人。(2分)
6、请你根据这篇文章的中心内容设计一句公益广告用语。(2分)
例:爱心可以让死神望而却步。___________________________________________
三、习作表达(30分)
1、语文实践(5分)
同学们,大家都知道雾霾天气吧,它就在我们身边,多么可怕的事情。作为你,在平时的生活中是怎样珍惜资源,保护环境,从身边的小事做起,请用100左右的字,联系实际谈一谈。
2、生活中,我们一天天在长大,懂得了孝敬父母,懂得了珍惜幸福……请你用两件事写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟,字数400以上。(25分)
答案:
一、基础知识:(设计意图:本张试卷编写上突出“课内”与“课外”的结合、“学”与“练”的结合。第一部分主要是基础知识训练,其中包容了拼音、字、词、义积累等多方面的考察,力求全面的检查学生的基础知识掌握情况;课内外知识的结合,着重与知识的延伸与应用;还有一些读书方法和习惯方面的内容,而且还很注重诗句的灵活运用,让学生强烈地意识到我们的文化精粹——古诗词,还可以帮助我们更准确、更诗意地表达自己的思想感情。)
2、碧 闭 璧 毕 壁 廉 联 帘 莲 怜 据 聚 拒 俱 炬
3、qiáng huo jiàng hè qiǎng hé
4、D B A C5、A6、略。
7、(1)通国 专心致志(2)一去不复返(3)张灯结彩
(4)固有一死,重于泰山,轻于鹅毛。
(5)略
(6)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
(7)一个人并不消灭,但就是打不败它。《老人与海》
8、(1)略,(2)略,(3)C
(4)“韩国的”与“三个”调换,去掉“讨论”或“听取”。
9、略。
二、阅读:(设计意图:“阅读理解”是语文试卷上的压轴题。目前阅读理解有两大类,即“课内阅读理解”和“课外阅读理解”。“阅读理解”考查的主要是学生对语言的理解和运用的能力、学生的提取信息能力、整理归纳的能力和拓展能力,让学生真正看到阅读题就静静地品味、思考,而不是脱离文本的假阅读。而是将课内学到的学法去解决问题,以提高自己的语文素养。)
(一)1、A 四点底 10
2、托尔斯泰 《穷人》
3、略,4、略。
(二)有德行 有情义 有志向 善施教化 善施教化
(三)1、略,2、,,:“。”
3、略,4、略
5、善良,6、略
三、作文:(设计意图:自从新课改实施,教师就采用新课标理念、目标来训练学生,以提高学生的综合素质。习作练习就是要结合学生实际,让学生写生活中熟悉的事例,学生必定是有话要说。更因为有深刻的感受,那么也就自然是言之有物,自然也就能灵感迸发,妙笔生花了。)
评分标准:
一类文(22分—25分):叙事清楚、情节真挚、生动,作文语句通顺,基本无错别字。
二类文(18分—221分):叙事有条理,作文语句通顺,有个别错别字。
三类文(14分—17分):叙事较有条理,语句较通顺,有语病。
四类文(13分以下):叙事不清,语句不连贯,语病多。
注:四个错别字扣1分。
篇二:六年级毕业考试语文试卷及答案
教师寄语:亲爱的同学们,小学的学习生活已经接近尾声,我们有了许多收获,愿你在这张试卷上,尽情展示自己。
词句总动员——我来练一练(48分)
(一)拼音(7分)
1.我能按字母表的顺序,重新排列并规范地写在四线三格内(3分)
Z D F H W L
2.这些词语我会写(4分)
qīn shī chōu yē biān pào jīng bīng jiǎn zhèng
()()()()
(二)查字典,按要求填空。(3分)
“出其不意”中的“意”用音序查字法应先查音序__,再查章节___;用部首查字法应先查部首__,再查__画,“意”的解释有①意思;②心愿,愿望;③意料,料想。在“出其不意”中应选__。“词不达意”应选()
(三)我会选择。(5分)
1、老师鼓励我们要敢于()
A、胡思乱想 B、异想天开 C、想入非非 D、冥思苦想
2、下面哪个故事不是三国故事()
A、赤壁之战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪
3、如果生命是水,尊严就是流动;如果生命是水,尊严就是___;如果生命是鹰,尊严就是___。()
A、烈焰 飞腾 B、燃烧 羽毛 C、燃烧 飞翔 D、狂风 勇猛
4、___是数九寒天,爷爷___坚持锻炼()
A、如果……就…… B、因为……所以…… C、即使……也…… D、不但……而且……
5、“我以日始出时去人近”中的“去”的意思是()
A、过去不 B、除掉 C、离 D在动词后,表示持续
(四)成语是一座丰富的文化宝库,我能活学活用。(9分)
1、补充成语(2分)
温文尔()司空见()余音缭()()而不舍
2、在教学楼快要倒塌的___的时刻,谭千秋老师迅速地把几个孩子搂在怀里,几个孩子___,而谭千秋老师却永远地走了。(2分)
3、即将进入中学,我想用“______、______”等成语来描述我的心情。
4、我还积累了描写人的口才的成语______;来自寓言故事的成语______
描写同学友情的成语_____;(3分)
(五)按要求改写句子。(7分)
1、李晓玲对王红说:“我要像你一样热爱集体。”(改转述句)
2、他舍己为人的精神值得我们学习。(改反问句)
3、我高兴得坐立不安。(用修改符号修改病句)
4、我们学校是全区人数最多的学校。(必为双重否定句)
5、这地方太小,怎么容得下几个班的同学活动呢?(改为夸张句)
6、宽容如春兩,滋润人的心田,(仿写句子)
宽容如__,__________。
宽容如__,__________。
(六)我积累了很多知识,能按要求填写。(14分)
1、“卜算子”是词牌名,我还知道的词牌名有____、____等。
2、即将离开母校,离开老师和同学,在离别之际,我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗“__________,__________。”(2分)
3、《猴王出世》选自《 》,它是我国四大名著之一,作者是____。
4、在小学阶段的语文学习中,我认识了许多伟大的人物,如:宁死不屈的李大钊,____的周总理,____的居里夫人。(2分)
5、过去的日子如 _____,被微风____了,如_____,被初阳 _____了。这个句子选自现代著名作家____的《 》。(3分)
6、我的座右铭是__________,因为__________(2分)
7、《七步诗》中抒发曹植内心悲愤的诗句是_______,_______。(2分)
(七)交流平台(3分)
请你从“我最钦佩的一种行为”和“我最看不惯的一种现象”中任选一题,谈谈自己的想法,字数在50个字左右。
阅读训练营——我来赛赛(22分)
(一)“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1、这段话选自我们学过的课文《_________________ 》,作者是丹麦作家。这位作家被称为“_________________ ” 我还读过他的、等作品。(2分)
2、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西”这句话中她曾经看到的美好的幻象有_______________、_______________、_______________、_______________。(2分)
3、文中有两个幸福,这两个幸福意思一样吗?说说你的理解。(2分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(二)_______
有一天,我从学校里跑出来,流着泪,很伤心地走回家里。
妈妈抱着弟弟,站在门口。弟弟向我招招手,妈妈亲切地微笑着,欢迎我回来。
但是我淌(tāng tǎng)着泪的脸,使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手,一边走过去,一边问我:“为什么这么伤心?”
“妈妈,我想做的、我要做的事情,老师不让我做!”我一边抹着眼泪一边呜呜咽咽地说。
“呀!到底什么事?”妈妈温和地问我。
“学校里要开家长会……要演剧……但是老师这一次不选我……当主角,却只要我在后台……工作!那小龙反做了……做了主角了!”我呜呜咽咽地,连话也说不清楚了。
妈妈伸出手来,要我看看她戴着的手表。
云 你看看 这手表上面有些什么东西 妈妈一边揩干我眼泪 一面温和地问
“那是一块玻璃,两个指针。”我回答说。
妈妈把弟弟放在一旁脱下手表,把表壳打开,又问我:“你看见了些什么呢?”
“小齿轮和螺(luó ruó)丝!”这时我完全忘记了我的伤心事。
妈妈继续说:“当表的指针不走,或走得不准的时候别人就会说,‘这表是虚有外表’。可是怎样才能使它会走,并且走得准确呢?就得靠这些小齿轮和螺丝,还有许多你看不到的部分。”
停了一会儿,妈妈又望着我意味深长地说:“这没有人喝彩的工作,但却是重要的工作,而且是不能没有的。”
我忽然明白起来,心里便觉得很轻松、很快乐。
请做题:
1、给短文加上合适的题目:(2分)
2、把括号中不正确的读音画去。(1分)
3、给划线句子加上标点。(3分)
4、手表是由、、、等部件组成的,其中让人喝彩的有,没有人喝彩的有。(4分)
5、老师让“我”在后台工作,“我”为什么哭了?(2分)
6、最后“我”明白了什么?你周围有没有“没有人喝彩却又是重要的工作?”请举出例子。(4分)
习作小擂台——我要露一手(30分)
六年的小学生活即将结束,回顾这六年的生活,你一定会有许多感慨或高兴、或得意、或遗憾、或后悔……如果你能再做一回小学生,你将会怎样呢?请你以《如果,我能再做一回小学生》为题,写一篇作文。
写到此处,你的答题已经结束了,赶快逐行仔细检查检查吧,成功就在你的眼前!
评分标准及答案
词句总动员—我来练一练
(一)1、D F H L W Z(每个0.5分)
2、侵蚀 抽噎 鞭炮 精兵简政(每个1分)
(二)(3分)
Y yi 心 9 ③ ①(每空0.5分)
(三)(5分)
B D C C C(每个1分)
(四)(9分)
1.雅 惯 梁 锲(每空0.5分)
2.千钧一发 安安然无恙(每个1分)
3.欣喜若狂 兴高采烈(每个1分)
4.出口成章、能说会道等 叶公好龙、刻舟求剑等,形影不离、手足情深等(每个1分)
(五)(7分)每小题1分,第6题2分
1.李时珍对王红说,她要像王红一样热情爱集体。
2.他舍己为人的精神怎么不值得我们学习呢?
3.我高兴得坐立不安,手舞足蹈。(坐立不安与手舞足蹈调换位置)
4.我们学校不会不是全区人数最多的学校。
5.这地方只有巴掌大,怎么容得下风个班的同学活动呢?
6.(略)
(六)(14分)
1.长相思 浣溪沙等(每空0.5分)
2.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情等,是送别诗即可(每空1分)
3.《西游记》 施耐庵(每空1分)
4.工作劳苦 生活简朴等 为科学献身 等(每空1分)
5.轻烟 吹散 薄雾 蒸融 朱自清 《匆匆包》(每空0.5分)
6.略
7.本自同根生,相煎何太急(每空1分)
(七)(3分)
略
阅读训练营—我来赛赛(22分)
(一)3、“,!? ”。
4、一块玻璃 两个指针 小齿轮 螺丝 一块玻璃、两个指针 小齿轮、螺丝
5、“我想做的、我要做的事情,老师不让我做!”“我”觉得在后台工作没有人喝彩。
6、“我”明白了:在后台工作虽是没有人喝彩的工作,但却是重要的工作,而且是不能没有的。(不能只做有人喝彩的工作,也要做没有喝彩的幕后工作。)
例子(略)
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