小学教师节优秀教师表彰会活动方案

小学教师节优秀教师表彰会活动方案（通用16篇）

小学教师节优秀教师表彰会活动方案 篇1

活动时间：2010年9月10日

活动地点：大操场

参加人员：全体队员，全体教师

前期准备：

1、横幅（庆祝第二十三个教师节暨“感动实小”优秀教师表彰会鲜花6束（总务处安排）；

2、通知优秀教师代表

3、中队辅导员开会。（活动对教师要求：不收一支鲜花，不收一张贺卡。辅导员参加活动戴好红领巾。）

4、9月8日晨会通知：穿校服，旗手到队室拿旗。

5、队员献花代表6名训练，旗手训练。指挥、主持人、音乐负责。少先队献词队员。

6、联系总务处，当天早上旗台后横幅拉好。

活动过程：

整队。

1、出旗。（出旗曲）

2、唱队歌。（中国少年先锋队队歌）

3、宣布活动主题。

4、少先队员献词。（五（4）中队）

5、校长宣布首届“感动实小”优秀教师名单并致辞；

6、队员代表优秀教师献花。（音乐：我爱米兰）

7、全体队员献歌，《祝你节日快乐！》并有拍手动作辅助！

8、优秀教师代表致辞

9、呼号

10、退旗（退旗曲）

11、宣布活动结束。

小学教师节优秀教师表彰会活动方案 篇2

提升青年教师教学水平的方式很多, 如鼓励学习深造、实行青年教师导师制、组织教学基本功竞赛、开展岗位培训、组织国外进修和访问等, 其中开展优秀青年教师评选活动也是帮助广大教师改进教学方法的重要举措之一, 可以激励年轻教师积极投身教学工作, 认真研讨教学规律、教学方法, 促进教师间的相互交流学习, 为青年教师的成长创造一个既竞争又合作的活跃氛围。整个评选活动是一项系统工作, 如何完善评选工作的每个环节, 使之对青年教师的教学水平发挥实质性的促进作用显得尤为重要。

一、设计科学合理的青年教师评选指标体系

根据教师所讲授的不同课程的特点建立评选指标是评选活动的前提, 可以将参评人员大致划分为文科类、理工科类、体育类、艺术类、外语类等不同类别的教师, 分别制定有针对性的指标体系。当然, 无论何种指标体系都应着眼于以下几个方面的共性标准。

1. 思想方面。

参评教师必须政治立场坚定, 热爱教育事业, 师德高尚, 事业心强, 富有创新协作精神;治学严谨, 诚信育人, 关爱学生, 为人师表。

2. 教学任务方面。

必须切实承担本科教学任务, 教学工作量饱满, 且认真履行班导师职责, 服从教学安排。

3. 教学内容方面。

教学思想先进, 符合时代要求;课程内容安排合理, 条理性强, 符合认知规律;及时把国内外教改成果及学科最新发展成果引入教学, 教学内容能与国内同类课程媲美, 信息量大;教学内容理论联系实际, 注重学生综合素质和能力培养;熟悉教学内容及实验技能, 全面掌握各教学环节。

4. 教学方法与手段方面。

因材施教, 方法灵活;课程讲授能激发学生的学习兴趣, 促进学生积极思维, 调动学生的潜在能力, 给学生深刻的创新熏陶;积极开展教学法研究与应用, 能制作高水平的多媒体课件, 科学、合理、有效地使用现代教育技术;注重引导学生自主学习。

5. 教学设计方面。

以说课为依据, 教学内容正确、教学方法得当, 对教学内容分析认真, 有针对性地制定教学方案, 达到预期教学目的。

6. 教学建设方面。

参与精品课程建设及教学改项目, 在教学内容、教学方法改革方面取得一定成绩。

7. 教学效果方面。

教学效果好, 形成独特而有效的教学风格, 所讲授的课程深受学生欢迎, 学生评价优秀。

在建立评选指标的同时, 必须组织教师学习、理解评选指标的内涵, 因为只有充分理解和把握每条指标的实质, 参评教师才能明确努力的方向, 及时调整改进。

二、精心组织, 周密安排保证评优工作顺利进行

优秀青年教师评选活动不仅可以为广大教师创造展示自己和交流学习的平台, 而且可以使一些优秀教师脱颖而出, 成为校级名师、省部级名师、甚至国家级教学名师的重点培养对象。为保证教师参与评优的积极性, 必须确保评优工作的每一个环节公开、公正、透明。

1. 参评对象方面。

年龄为35岁以下, 且尚未获副高级以上职称, 能积极主动承担本科教学任务, 能够独立主讲一门或多门本科课程, 本科教学年课堂教学工作量不少于一定的学时数, 教学效果得到同行教师认可, 善于采用先进的教学方法和手段, 注重科研与教学的结合, 连续几年没有任何教学事故且在最近几个学期的学生评教中获得学生好评的青年教师。

2. 参评评委方面。

为保证评优工作的公正性, 各二级学院需委派教学院长参加, 并选派一名教学水平高的优秀教师与教务处领导、校教学督导组成员及聘请的外校教学名师合并组成优秀青年教师评委专家组。按照不同学科的教师, 分开评审, 避免因学科差别而影响成绩。

3. 评选办法方面。

可以每年评选一次, 符合条件的青年教师向所属二级学院提出申请, 填写申请表, 提交相关教学成果的支撑材料, 包括编写的教材、著作、已公开发表的论文及其他获奖证书等, 学院教学工作委员会负责考核、初审, 经学院公示无异议后, 推荐至学校参评。评委通过观摩公开课, 走访学生和同行教师, 结合先前确定的评优指标体系, 根据参评教师报送的支撑材料和现场展示, 为其打分或投票。

4. 参评内容方面。

教师现场限时讲一堂公开课, 评委观摩、打分, 展示教师仪容、语言表达、板书设计、PPT页面设计、内容衔接、教学内容、上课节奏、课堂控制、课堂氛围、师生互动、多媒体辅助手段运用、教学方法、备课教案、教材选用等。

说课展示, 参评教师在备课的基础上, 面对评委专家, 口头表述所教课程某一章节的教学设想及其理论依据, 阐释该部分知识是怎么教给学生的, 为什么要这样教。具体内容包括:该章节内容的特点及在整个课程中所处的地位、作用;该章节的知识结构、体系、深度及广度, 以及与前后知识的联系;根据教学大纲, 如何引入课题的思路, 授课时出现问题的应变方法;采用何种突出重点、突破难点、抓住关键的教学方法;在授课过程中如何发挥教师的主导作用, 学生的主体作用;如何安排本章节的教学环节、时间分配;根据教学目标、结合教学内客说清采用何方法训练和培养学生的学习习惯和学习方法;根据学生特点说清如何培养、激发学生的学习兴趣;如何使学生在学习中获得科学方法、科学思想、科学态度;如何设计条理清晰、层次分明, 逻辑性强的板书或PPT页面;如何适当地使用多媒体教学;在讲授重点难点内容时, 如何控制语气声调、音量语速;课上例题和课后习题的选题依据等。

5. 评选流程方面。

评委专家组根据教师的现场展示, 为每位参评教师打分、投票。为保证评选工作的公平、有效, 由评委组选举产生唱票人、计票人、监票人, 公开唱票, 连续统计两次且无差异后, 方可认定为该教师的最终成绩, 评选结果经公示无异议后, 报校领导批准, 确定“优秀青年教师”名单。

6. 奖励办法方面。

对于青年教师个人, 由学校授予“优秀青年教师”荣誉称号, 给予相应的奖励, 并将评选结果作为教师聘任制、职称晋级、年度考核评定等工作的重要参考依据。

优秀教师评选活动为广大青年教师搭建了一个“学习—实践—反思”的平台, 参与评选, 本身是一个学习提高的过程, 参评教师可以从中领悟更先进的教学思想、更灵活的教学手段, 汲取其他教师教学实践经验的精华, 改进教学方法, 不断提升自身水平。

高校要发展一要靠优秀的教师, 二要靠优质的生源, 三要靠正确的领导。大力实施“人才强校”战略, 必须打造一支高质量、有特色、适应普通本科教学的师资队伍。青年教师是当前高校教师队伍的中坚力量, 他们为全面提高学校教育教学质量作着无私的贡献。青年优秀教师作为全校教师的榜样, 更应该加强师德修养, 努力提高业务素质和教学水平, 以强烈的事业心和高度的责任感投身教学工作, 积极主动地承担教学任务, 在教学实践中运用现代教育教学思想和理念推进教学内容、教学方法和教学手段的改革, 创新教学模式, 不断提高教学质量。

摘要：随着我国高校的连年扩招, 教师队伍不断壮大, 青年教师已经成为广大高校教师队伍的重要组成部分。建设一支献身教育、爱岗敬业的青年教师队伍, 提升教师的整体素质在当前的教育形势下显得尤为重要。高校开展优秀青年教师评选活动是推进学校教育事业发展, 加快教育人才培养步伐, 激发教师工作热情的重要举措。本文对如何成功开展优秀青年教师评选活动, 如何完善活动的关键环节提出建议及方法。

关键词：教学水平,青年教师,评选活动

参考文献

[1]杨慧青.青年教师教学能力的现状及提升策略[J].湘潭师范学院学报, 2009, 31 (6) :156-157.

[2]傅君君.高校青年教师培养问题探究[J].无锡商业职业技术学院学报, 2009, 9 (6) :33-35.

小学教师节优秀教师表彰会活动方案 篇3

会议宣读了《省委教育工委、省教育厅、省人力资源社会保障厅、省总工会关于表彰南粤优秀教师、南粤优秀教育工作者的决定》。王沛婵等1081名同志获得“南粤优秀教师”荣誉称号，邓少芝等110名同志获得“南粤优秀教育工作者”荣誉称号。韶关市翁源县周陂镇中心小学黄爱珍、中山市沙溪理工学校冯子川、华南农业大学吴珍芳分别代表受表彰的南粤优秀教师发言。

受省委书记胡春华委托，朱小丹代表省委、省政府，向受表彰的优秀教师和教育工作者表示祝贺和敬意，向全省广大教师和教育工作者致以节日问候和诚挚感谢。

朱小丹充分肯定了我省近年来教育改革发展所取得的显著成效。他指出，广东省进入经济发展新常态，离不开教育、离不开人才的强力支撑和保障，特别是我省实施创新驱动发展战略，加快经济结构战略性调整，对教育和人才的要求比以往任何时候都要高。省委、省政府历来高度重视教育工作。我们要充分认识教育对经济社会发展的基础性、先导性、全局性作用，努力发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养更多高素质的社会主义建设者和接班人。要以推进教育“创强争先建高地”为总抓手，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，统筹好教育规模、结构和质量效益，统筹好各级各类教育，统筹好城乡教育和区域教育，统筹好教育改革、发展和稳定，努力形成教育事业全面协调可持续发展的良好局面。

朱小丹强调，全省广大教师要深刻领会，自觉践行习近平总书记提出的“四有”要求，将其作为自己的崇高人生目标和不懈职业追求，努力成为不负历史使命，不负人民重托，为实现中华民族伟大复兴中国梦作出应有贡献的光荣的人民教师。一要为人师表，做社会主义核心价值观的积极传播者。二要爱岗敬业，做热爱教育事业的无私奉献者。三要宽容博爱，做学生健康成长的爱心守护者。四要教学相长，做终身学习、潜心治学的知识追求者。五要勇于创新，做支持参与教育改革的探索实践者。他还强调，各级党委和政府要把培养、造就一支与教育现代化相适应的高素质教师队伍作为一项战略性任务抓紧抓好。各级教育部门和广大教师、教育工作者要再接再厉，积极工作，辛勤耕耘，努力推动我省教育事业持续健康发展，共同谱写我省教育现代化建设的新篇章。

小学教师节庆祝优秀活动方案 篇4

奖项设置：

以趣事的搞笑程度为入围评选标准，各年级利用课余时间在各班进行初赛，选出优秀队员1名，在教师节当天分年级学生组和老师组各选6名参加决赛，共名入围作品进行人气pk，并综合空间组意见，评选出：

1、“哈哈哈哈”奖(一等奖)：1名及获奖证书

2、“哈哈哈”奖(二等奖)：3名， 1台(1g)及获奖证书

3、“哈哈”奖(三等奖)：7名，及获奖证书

4、优秀奖：10名，各奖百度特制双肩背包1个+空间纪念帽衫1件及获奖证书

活动内容：

一、意外惊喜倾情关怀——神秘礼物表真情

朝天小学门口(大队委代表负责献花以及赠送小礼物给进校门的老师)

活动时间：20**年9月10日上午7：45——8：05(老师8：05回校完毕)

活动地点：朝天小学门口

二、庆祝活动

活动时间：20**年9月10日上午8：10(学生8：15进场完毕)

活动地点：朝天小学大操场(带小胶凳)

活动安排：

一、主持宣布活动开始

二、李校长致词

1、请评委出列

2、师生趣事pk赛开始：

每一个年部派1名学生和老师代表上台

顺序安排：一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级

三、全体师生带动唱：《感恩的心》

四、宣读获奖名单，颁奖。

五、宣布活动结束 退场

活动准备：

1、现场布置：彩旗、盆花(后勤)

2、鲜花(后勤)礼物(大队部)

3、舞台布置(美术科)

4、摄像、摄影(伍毅、罗宝其)

5、音响(梁禄文)

教师节表彰大会活动方案 篇5

在第xx个教师节临之际，为弘扬先进、树立典型，集中展现新时代学院广大教师教书育人、敬业奉献的新形象新风貌，进一步营造尊师重教的浓厚氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师不忘初心、牢记使命，深入落实立德树人根本任务，推动学院教育事业高质量发展，经研究决定9月10日举行xx环境工程学院20xx年教师节庆祝表彰大会。

一、时间：

20xx年9月10日1:0

二、地点：

大学生活动中心

三、主题：

弘扬高尚师德，潜心立德树人为开创本科教育新局面再建新功

四、主持人：

学院党委副书记张景超同志

五、参加人员：

全体教职工、学生代表

六、主要内容、议程：

(一)宣读表彰决定

1、黄香同志宣读近年荣获省级优秀教师、优秀教育工作者名单。

2、马永生同志宣读《xx环境工程学院关于20xx年青年教师教学技能竞赛表彰的决定》。

、刘静洪同志宣读《xx环境工程学院关于表彰20xx――20xx学年“教学质量评估”优秀教师的决定》。

4、官金华同志宣读学院从事教育工作20xx年教职工名单。

(二)颁奖

1、耿世刚同志为20xx年青年教师教学技能竞赛获奖教师颁发证书。

2、学院院长张建民同志为学院从事教育工作0年教职工颁发证书。

(三)新进教师入职宣誓――领誓xx省教学名师宋鸿筠教授。

(四)教师代表宋海鸥老师发言。(环境科学系)

(五)学生代表王忠宽同学发言。(环境工程系)

教师节表彰大会活动筹备方案 篇6

一、庆祝第二十八个教师节暨教育先进表彰大会

1、时间：9月8日上午10：00时。

2、地点：桃江乡政府五楼会议室。

3、主持:曹军副书记

4、主要议程：

①xx校长总结上学年教育工作和布置新学年工作任务

②xx副书记宣读表彰先进决定；

③颁奖仪式；

④企业代表讲话；

⑤xx乡长讲话。

5、11:00领导、企业代表到学校指导工作。

6、12:00全体参会人员到“xx酒家”共进午餐

7、参加人员：乡党委、政府领导、企业代表、全体教职工

二、会务工作：

1、后勤由办公室负责。（鲜花、水果、矿泉水、午餐预订）

2、音响由负责。

3、标语、宣传、照相由办公室负责。

三、会标、横幅

1、会标：xx乡庆祝第28个教师节暨教育先进表彰大会

2、横幅：热烈庆祝第28个教师节！（乡政府大门口顶上）

（乡政府门口两侧）

祝全乡教职员工节日快乐、身体健康、全家幸福。

小学教师节优秀教师表彰会活动方案 篇7

大学美术教育专业是培养中小学美术教师的摇篮, 在中小学美术教学进行课改多年之后, 大学的课程设置和教学怎样与之相呼应, 怎样打造现代的、合格的中小学美术教师成为亟待解决的问题。经过多年的实践和研究, 我认为:现代的合格的中小学美术教师, 必须具有宽厚的人文基础知识、扎实的美术专业知识储备以及一定的美术教学能力, 美术教师具备学科、教育、人格三方面的专业素养。

一、全面的专业知识与技能的培养

中小学美术教师面对的是广大中小学生, 教师艺术素养的高低直接影响其学生艺术品质的成长。美术“新课标”打破了传统美术教学的框架, 按学习方式把小学、初中美术课程分为“欣赏·评述”、“造型·表现”、“设计·应用”、“综合·探究”四大学习领域。高中学生根据需要发展不同的美术能力, 普通高中美术课程设置了五个学习模块:美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术。

在“新课标”里, 提出“欣赏·评述”的领域的教学目标, 包括对自然美的感受能力的培养和对美术作品的欣赏, 以形成初步的审美判断能力;“造型·表现”领域的学习则要求引导学生运用美术的手段创作视觉形象的能力, 教会学生美术的一些基本表现方法;“设计·应用”领域包含了实用美术的方方面面:基础图案设计、平面设计、工业设计、环境设计以及民间美术, 要教会学生理解并初步处理生活中衣食住行各方面的美术元素;“综合·探索”领域要引导学生主动探索研究, 综合利用美术各领域的知识技能, 并能结合其他学科的知识技能, 解决现实生活中的各种问题。

从上可以看出中小学美术教学内容几乎涵盖了美术学科的所有门类, 对教师的专业知识与技能要求非常全面, 对我们培养中小学美术教师带来了从未有过的挑战。

中小学所实施的是美术的常识教育, 美术技能之外更强调领会艺术的共通规律, 通过美术以提升审美能力, 借助技法传播美术理念, 在教授美术技能的同时进行创意与美感的培养。美术教师不仅要掌握本学科教学的知识与技能, 更应具有广阔的文化艺术视野的、创新的美术教育技能。所以相应在高校的美术教育专业当中不仅要开设绘画、雕塑、书法、篆刻等常规美术课程, 也要开设大量的设计、制作、新媒体艺术等课程, 还需开设美学、美术史、艺术概论等文艺理论课程, 以全面提高学生的美术学科知识技能修养。

二、美术教学技术的培养

随着课程改革的不断深入, 更新美术教育理念, 转换教师角色定位、学会激发学生学习兴趣, 探索有效的教学方法是培养合格的美术教师必备的过程。

美术教育性质已经发生了很大的变化, 美术课堂重点从单纯的美术技能的教育转向学生的美术素养的提升与人格完善。美术教师只需拥有美术技能和美术创作的能力, 加强美术理论及教学方法及理论的学习。美术教育越来越强调教师的个性、人文性、创造性和研究性;教育学、心理学、教学设计及儿童美术心理学等, 为美术教育学科知识提供支撑, 是必须重视的课程。

另外还包括实践性知识, 重视教育见习和教学实习的指导, 教师在实际教学过程中所具备的课程情景知识及课堂教学知识, 在长期的教育实践中总结、升华, 逐渐成为教育教学经验的积累。科学技术的迅速发展迫使教育不断前进, 现代媒体艺术不断更新, 而且在中小学美术教育中越来越具有重要的地位, 教师必须率先进行“终身学习”。

三、教师人格魅力的培养与成长

兴趣是一切学习活动之母, 只有产生了浓厚的学习兴趣, 学生才会发自内心地产生一种探求知识的动力, 学习活动才能事半功倍。一个合格的美术老师, 不只限于拥有渊博的知识技能, 还应获得学生的欢迎, 教师必须具有人格魅力。这种人格魅力在教学工作中体现为:良好的教学情感与意志力、深厚丰富的修养、清晰有效又幽默的教学语言。

培养中小学美术教师的教学情感, 具有鲜明的时代特征和现实意义。教师的魅力就是直接体现为对学生强烈的感染作用, 是教师对本职美术教育工作的责任心和事业心的体现, 与对学生们的社会责任感和荣誉感息息相关。

我们诸多的教学实践证明, 一名优秀的、合格的中小学美术教师, 往往比做一名“画家”要更加的不易, 要求教师具有自我牺牲精神、忘我的奋斗精神、兢兢业业的奉献精神。他们一旦具备了事业心、责任感和敬业精神, 便会全身心地投入到教学活动中, 以其踏实的工作作风, 坚定的工作意志, 全方位地完成本职工作, 成为一名合格的中小学美术教师。

在中小学美术教学中, 培养学生学习兴趣的前提, 首先就是教师自身要具有强烈的兴趣, 这也是中小学美术教师必备的心理素质。那么, 教学兴趣的中心是什么呢?就是中小学美术教师对学生的真挚情感, 以及对美术专业知识技能和美术教学法的钻研兴趣。同时, 这一切又反过来促进教师认真、负责任地对待每一天、每一课的课堂教学, 研究教学规律, 并促使师生互动, 师生共进, 在这些活动中, 发现和把握学生的学习心理和美术实践, 进而探索出最高效、最生动的教学方式和手段。

我们发现, 教师在课堂上表现出的种种专业兴趣自然而然地会感染和激发学生的学习和创作兴趣, 教师要尽快提高自身的教学魅力, 应该具有更加广阔的业务修养, 不断丰富自身的知识结构和知识储备, 对相关的摄影、音乐、书法、文学、历史、地理等等方面知识的关注和积累, 也是成为一名全面优秀的中小学美术教师必不可少的修养。

美术教师教学语言的响亮清晰是最基本的要求, 此外, 还应该有一定的语言文学修养。幽默语言是指教师依据教学实情, 根据教学内容, 灵活运用的一种含蓄精练、富有哲理, 能给人启迪的语言, 这样的教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性, 从而收到更好的教学效果。

由此可见, 美术教师的修养越宽广、越细致、越全面, 在指导学生学习美术时, 更能激发出他们学习的天赋和能力。

其次, 在美术教师的教学和实践过程中, 即使做出了最全面的努力和关注, 也常常会遇到各种各样预想不到的主观或客观问题和困难, 美术教师如果不是具备锐意进取的精神, 是很难完成美术“新课标”规定的教学和实践任务的。所以, 我们强调和强化美术教师的责任心和意志力, 就显得尤为重要和关键。

与此同时, 我们的美术教育不仅需要学校和教师的努力和奋斗, 也更加希望家长、政府和各方面领导和群众的大力扶持和关怀, 以提高民族的美术素养的高度。

对于各大高等院校的美术教育工作, 它不仅是对众多美术教师专业成长的培养, 更加应该全方面地激发他们的自我发展、职业认同, 在教育他人的同时, 得到自身的全面成长和价值实现。正是在美术教学的过程中, 自始至终都贯彻了这样的品质和意志培养, 才能使得每一堂教学活动不仅仅向未来的中小学美术教师传授专业知识和技能, 更能使学生的理想、意志、品格都得到提升和发展, 使他们更加主动地投身于美术的学习和实践中来。

参考文献

[1]尹少淳.初中美术教学策略[M], 北京:北京师范大学出版集团, 2010.

教师从教30年表彰活动方案 篇8

各单位：

为进一步激励我校广大教职工忠诚党的教育事业，增强立德树人的使命感、责任感和荣誉感，表彰在学校事业发展各个时期做出积极贡献的教职工，团结动员全校教职员工为把我校建设成为特色鲜明的地方高水平师范大学贡献力量，经学校同意，决定在第34个教师节来临之际，开展教师从教30年表彰活动。现通知如下：

一、从教30年表彰对象

（一）在职教职工：截至2018年8月31日，在教育单位从事教学、科研、管理及服务工作满30年的在编在岗教职工及学校人事代理人员。

（二）离退休教职工：截至离退休之日，从事教育工作30年及以上教职工。

二、从教30年计算办法

（一）从教30年是指从事教育工作的年限。

（二）“30”指30个年头，可跨年头计算。

（三）从事教育工作的年限可以累积计算，工作期间如改从其他非教育工作，不计入从教时间。计算方法为：

1.自参加教育工作的具体时间，到发证当年的8月31日，累计从事教育工作年限达到30年；

2.参加教育工作后，在职到各类学校进修深造，毕业后仍从事教育工作的，其从事教育工作年限可连续计算；

3.参加教育工作后，脱产、辞职到各类全日制学校学习深造，毕业后仍从事教育工作的，其从事教育工作年限可分段累积计算（即深造前年限+深造后年限）；

4.参加教育工作后，曾公派离开学校工作，后仍从事教育工作的，其从事教育工作年限可连续计算；

5.其它特殊情况，根据有关规定确定。

三、有关要求

（一）从教30年及以上教职工本人向所在单位提出申请，并认真填写《xx师范学院从教30年荣誉称号申请表》（校工会网页下载中心下载）。

（二）请各单位高度重视，专人负责，通知到每个符合条件的人员。各分工会要对申请人员材料严格把关，经基层党组织认真审核并签署意见后，加盖基层党组织公章，按时报送至校工会办公室，逾期不候。

（三）校工会将对各单位申请人员情况进行汇总，会同人事处核实无误后，确定人员名单并公示。

（四）报送时间：2018年7月10日17:30前。

四、表彰奖励

（一）学校将对从教30年教职工进行表彰，并颁发荣誉证书和纪念章。

（二）学校工会和各分工会于教师节前召开从教30年教师座谈会，畅谈从教感想，总结从教经验，共忆发展历程，共献发展良策。

xx师范学院工会委员会 xx师范学院人事处

小学教师节优秀教师表彰会活动方案 篇9

庆祝第31个教师节表彰大会活动方案

公文 庆祝第31个教师节表彰大会活动方案

今年9月10日是第31个教师节，为搞好教师节庆祝活动，认真落实科学发展观，大力推进“十二五教育规划”，努力营造尊师重教的良好社会风尚，不断提升教师队伍建设水平，打造教育强镇，特拟定《XX镇庆祝第31个教师节活动方案》。今年教师节庆祝活动主要形式是召开总结表彰大会。

一、时间：9月8日上午8：30

二、地点：镇体育馆

三、形式：总结表彰大会

四、参加对象：（530人）

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1、全体党政领导、文卫办、宣传科（20人）

2、学校全体在职教师（500人）

3、退休协会代表（10人）

五、议程：

会议由张荣副书记主持。

1、分管领导曹伟平副镇长作工作报告（8:30-8:50）

2、各校校长、优秀教育工作者代表发言（8:55-9:25）

校长：围绕“立足学校、内涵发展，呈现教育精品；立足XX、创新发展，打造教育强镇”这个中心，总结一年来学校在内涵发展、创新发展方面所取得的突出成绩和存在问题，谈下一的设想和举措。

教师：围绕“师德高尚、业务精湛、关爱学生、乐于奉献”的要求，谈如何做一个学生爱戴、家长满意、教师认可的人民教师。

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（1）、校长2人（每人限5分钟）

发言

顺

序

：

①XX

中

学

：

高XX       ②三实小：周XX

（2）、名师代表1人：金XX（限5分钟）。

（3）、初三年级班主任教师代表1人：冯XX（限5分钟）。

3、表彰先进（9:30-9:35）

XX镇政府曹XX镇长宣读表彰决定。

4、现场颁奖（9:40-9：55）

（1）、颁发2015—2016学优秀教育工作者奖（8位代表授奖）。

市、镇教书育人楷模代表：黄XX

镇优秀班主任代表：朱XX 3

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镇青年骨干教师代表：朱XX

嘉宾：镇政府曹XX副镇长

（2）、颁发2015—2016学名师奖（8位代表授奖）。

无锡市教学能手： 梅XX

江阴市教学能手：  徐XX

无锡市班主任新秀：耿XX

嘉宾：镇政府曹XX镇长

（3）颁发中考奖、发放教师节慰问金。

各校校长、园长授奖（7人）。

嘉宾：镇党委陈XX书记

5、领导讲话

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镇党委陈福良书记作重要讲话。

六、会场布置：

1、主席台背景：

桃李芬芳 硕果醇香

——XX镇庆祝第31个教师节总结表彰大会

2、体育馆门口横幅内容：科教兴镇创辉煌   尊师重教敬园丁

3、场外空飘内容：

①向全镇教育工作者致以节日的问候！

②百年大计 教育为本 教育大计 教师为本

4、室内横幅内容：

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①解放思想 开拓创新 与时俱进 努力开创XX教育事业的新局面（东面 正中）

②天天勤业敬业作表率 一生教书育人乐奉献（南面）

③（北面）树师德 正师风 铸师魂 塑新世纪人民教师的崇高形象

5、电子屏内容：

① 用功用心黄土变金

②热烈庆祝教师节！敬爱的老师，您辛苦了！

③向人民教师和教育工作者致以崇高的敬意！

④人民教师 无尚光荣 教书育人 无私奉献

⑤为人师表 教书育人 严谨笃学 与时俱进

⑥以德治教 以身立教 塑造师德风范

⑦镇“一园三区”规划 和“各校重大活动”等图片、视频资料。

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6、体育馆门口由三实小学生表演欢迎大鼓。

7、大厅内宣传版面内容：

①光荣榜（2015—2016学名师、优秀教师）。

②各校简介。

③2015—2016学各校所获荣誉。

8、座位布置

①舞台上：设主席台和（席位卡：陈XX）发言席。

②舞台下：第一排：发言代表、授奖代表24人（席位卡）；第二排：党政领导（席位卡）；第三排起：退休教师、各学校按顺序排列（指示牌）。

七、其他事项

1、本次庆祝表彰活动需发放教师节慰问金X.08万元（按照3807

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元/人的标准），2015—2016学各类名师和优秀教育工作者表彰X.93万元，合计X.08万元。会场布置、各校宣传版面、证书制作、授奖牌、交流材料汇编、光荣榜等费用另算。

2、会场布置由党政办、宣传科负责，宣传内容由教育管理办公室提供。

XX镇教育管理办公室

二0一五年九月四日 公文

小学教师节优秀教师表彰会活动方案 篇10

同时, 教师是教育成功的关键, 小学教师素质的优劣关系到培养的学生的质量高低。教师的培养需要经过三个阶段:一是具有准备性质的专门师范类院校的职前培养, 二是在教学岗位上的亲身实践与经验积累的训练, 三是具有继续教育性质的在职进修。这三个阶段都是教师成长的重要途径, 而教师进修作为教师专业化发展的后面阶段, 对教育职业者提升教学技能、增强教学效果、丰富教育理念, 以期跟上时代步伐具有重要的作用。

一、民国时期小学教育的概况

南京国民政府时期, 小学教育发展呈稳步上升的趋势, 许多改自书院、私塾的新式学堂已初具规模。由于义务教育的倡导, 进入小学就读的学生不断增加, 从业于小学教育行业的教师也增多。但是相对于学生的数量的不断增加, 教师的数量跟不上其增长速度, 而且质量参差不齐更制约了小学教育的发展。随着有关整顿师资队伍的法令的颁布, 特别是对教师资格审定方案的施行, 在职教师的进修培训势在必行。

(一) 师资队伍的构成

1935年出版的《南京市郊乡村小学之调查》 (如表一) 显示了小学教员的学历背景, 从中可以看到经过师范教育学习、训练经历的教员有109人, 占总教员数的57.98℅, 一半多一些。除此以外还有来自军校、工科学校背景的学生、旧式学校的教员, 未填学历的人的学历背景更是值得怀疑。这样不专业、不规范的师资队伍很难提供高质量的教学和提升教师职业认同感。而且此项调查还是基于尚属中国教育比较发达的南京地区, 全国其他地方的小学教员素质可想而知。

(二) 教师进修的动力

1. 教师资格的二重审定

沿袭清朝教师资格审定的做法, 南京国民政府时期的教师资格审定制度得到了进一步的发展。在1934年5月21日, 形成了法规性的条例, 即《小学教员检定暂行规程》 (在1935年6月21日正式成为《小学教员检定规程》) 。要求对教员要采用双重审定的原则:一是学历的审定, 即要求小学教员必须由师范学校毕业生担任;二是实际教学能力的审定, 即要求对现任小学教师的学识及教学经验的进行考核, 检定合格者即可授予许可状 (证) 。同时, 获得许可状的小学教员也不是意味着可以一劳永逸, 在四年的期满过后, 还需要进行第二次资格检定。

这就要求现任的小学教员接受检定, 如果检定不合格, 则意味着可能失去做教师的资格。据浙江省两市七十二县的统计, 小学教员中检定合格率只占41%[2], 合格率一半也没有达到。小学教员合格率低成了普遍的问题, 广东省先后颁布了《小学教员补习函授学校简章》、《训令教育局督饬不合格小学教员报名入函授学校补习》等训令, 督促小学教员进入函授补习学校进行学习。从1932年山东省教员检定合格者的资历中可以看出, 有进入师范讲习所、单级养成所和训练班的学习的人占到了总教员人数的35.5%。[3]这样, 小学教员在资格审定制度的压力下进行在职培训的动力增加。

2. 教育改革的推进

1919年五四运动后, 全国掀起了把文言文改白话文的教科书变革, 推出了《新体国语教科书》, 提出“各县教育机关利用寒暑假设立国语传习所, 召集本地小学教员一律传习国音”。1932年10月颁布的《小学课程标准》, 把小学课程设为了公民训练、卫生、国语、社会、自然、算术、劳作、美术、音乐10科, 1936年又把体育和音乐合为唱游科, 1942年后又把社会科分为了历史、地理、公民三个分支。这一系列的小学课程的改革都是促进小学教员进修的外部动力。

同时, 教学方法也要求更新。清末学习日本教育, 深受赫然巴特教学法的影响, 小学教育方法单一、死板。随着杜威、孟禄、克伯屈、柏克赫斯特的相继访华, 教育界开始重新反思现存的教学方法。反对传统的注入式、灌输式的教育方式, 改革传统教育机械呆板的痼疾成了这个时期教育方法改革的焦点。在民国后期, 随着西方教育理念的本土化发展, 陶行知的教学做合一、小先生制, 陈鹤琴的活教育理论等都对小学教育方法的变革有很好的启示。这些都构成了小学教师进修的部分内容, 以促其跟上时代步伐、更新教育观念。

二、小学教师进修的方法及途径

1912年教育部公布《师范教育令》规定“师范学校得附设小学教员讲习所”, 1913年又通令各县设立小学教员讲习所。到了南京国民政府时期发起的第二次全国教育会议议决《改进全国教育方案》中提出“筹设各级各种师资训练机关计划”, 提出办小学教师进修师范传习所、讲习所, 招收现任的小学教员进入学习成为专科教员。同时还有各种各样的教师进修的活动组织机构, 以帮助小学教员进修。

(一) 学校学习

1. 脱产带薪深造

这是一种彻底而全面进修的方法, 需要取得所在学校的同意及支持, 特别是在经济上要给予保证。如河南省教育厅奖助小学教师进修, 每年都选派一些人到江苏省立教育学院或大夏大学进行深造, 并且发给进修深造教员原来一半的薪俸。[4]

2. 假期学校、函授学校

国民政府时期开始全面学习美国的教育, 在哥伦毕业大学首创的暑期学校教师进修方式传入中国, 南京高等师范学校首先采用此种方式培训教师, 这种假期学校的培训方式就是充分利用教师的寒暑假这样一段较长的空闲时间进行学习。假期学校的主办单位有两类, 一是高等院校, 特别是师范类高等院校, 教育部于1936年3月训令“各全国各大学凡教育科学学院科系应开放或设置有关小学教员实际应用的学程, 小学教员可以前往研习, 作旁听生待遇, 其考试及格者, 应予以证明文件, 作为进修成绩的一种”[5];二类是各省的教育厅局, 在1934、1935年教育部曾两次令各省市教育厅局举办小学教员暑期讲习会。以湖南省为例, 小学教员进修从1933年起, 每年暑假由教育厅召集各县小学教员在省城培训, 该省制定小学教员讲习会办法规定: (1) 各县应于寒暑假内, 召集未合格之小学教员举办小学教员讲习会; (2) 参加讲习会之小学教员应以现任为原则; (3) 讲习科目应以下列各科为主:精神讲话、小学教材及教法、小学行政、健康教育、抗战建国时期之小学教育; (4) 讲习会不得征收费用, 各县讲习会时间不得少于三个星期。[6]在1945年5月颁布的《各省市小学教员假期训练实施计划》中, 还把参加假期学校的学员分为甲乙两种, 其中甲组包括校长、主任、合格教员, 在两年每年召集训练, 乙种包括代用教员、不合格教员, 三年内每年召集训练。每期讲习时间为4星期至6星期, 期满成绩合格者发给结业证明书。[7]

教育部1943年7月颁布《师范学校附设中心学校及国民学校教员进修班暨函授学校办法》, 指出师范院校应该开办函授学校。函授学校的学习期一般为1年, 结业时通过考试进行判定, 给予进修证明书。其中1943、1944年国立西北师范学院的函授学校开办取得了突出的成绩。

(二) 学习团体

1. 读书会:阅读进修

读书会是教员通过利用课余时间阅读书籍, 并在一起讨论、学习书籍内容的一种进修方式。为了充分使用书籍资源, 倡导建立巡回书库, 方便教员传阅。

除了阅读书籍, 还包括报纸、杂志, 教育部发行小学教员进修的刊物《国民教育指导》月刊成为各地小学教进修学习的普及刊物。各个省市也针对本省的进修状况发行刊物, 如江苏省教育厅1933年特别编印了《小学教师》半月刊来帮助教师进修, 浙江省在1937年创办了专门针对小学教员进修学习的《进修》期刊。这类期刊上主要刊登有教育讲座、行政计划、教材教具、教导方法、实验报告、检查统计、通讯研究、教师园地等内容, 方便教员深入学习。

2. 通信研究会

通信研究会主要依附于高等院校建立, 让小学教员在专业学术团体的带领下进行研讨学习的一种方法。教育部于1936年5月的《学校附设小学教育通讯研究处办法大纲》中要求高等院校设立一个专门帮助现任小学教员进修学习的通讯研究处。教员与高校通过使用通信的方法商讨小学教育实际问题, 以期在专业学者的指导下解决教学中的疑难问题。同时, 还发行同步的通信研究的教育刊物, 以便商讨学习。

(三) 学习活动

1. 教育播音

江苏省无线广播电台每周五下午会播放三十分钟的教师进修节目, 每次播讲的题目、讲师姓名等信息会提前在《小学教师》半月刊广告栏预告, 而且历次播音的讲稿还会选列在《小学教师》半月刊中刊印, 方便那些没有及时收听的教员学习。这是一种覆盖面比较广, 而且平衡教员工作与学习时间, 较为经济合算的学习进修方法。

2. 教师竞赛

这是一种带有竞争性质、奖励性质的教师进修的方法。竞赛的结果会公之于社会, 对于进修的教师有很好的鞭策作用。在1935年江苏省举办的小学教师征文比赛中, 对第一名扬州私立达商小学池伯英的论文《小学生X生活训练及公民之研究与实施》给予了奖金四十元的奖励。[8]1947年教育部倡导举办了一次规模较大的小学教师进修研究竞赛, 通过相互比较、互相学习, 提高教员素质、增进教学效能。竞赛的内容主要包括“参加研究会、参加假期讲习班、参加师范学院附小教员函授学校的次数及成绩, 还有储备书籍、供应书籍的情况, 教学演习、各科教学竞赛、参加论文竞赛、编写儿童读物的情况”[9]。

3. 学术讲演会

相当于今天的讲座, 主要通过参加一些教育学者专门举办的演讲而学习的一种方式。这种讲座虽然次数不多, 覆盖范围不广泛, 但内容程度深、极具有社会效应, 来自各地的教师济济一堂亲自聆听教育家的一些先进教育观念及理论的阐述, 能够激发自己对教育的热情与思考。如安徽省暑期学校举办的暑期学术讲演会安排有安徽大学文学院院长章益讲演《社会心理学在社会科学中之地位》、中央大学数学系主任何鲁讲演《科学方法》、安徽省立二中的校长许恪士讲演《小学教育中之哲学问题》、北京大学的毕业生陈东原讲演《中国教育之今日与明日》[10], 等等。

三、小学教师进修的内容

(一) 专业知识

专业知识的学习, 主要包括一些基本的教育理论、教学方法, 通过广东函授学校的学习内容可以略窥一二, 内容主要包括:国语、算学、简易代数及几何、历史、训育实施法、普通教学法、教育心理学纲要、各科教材及其教法、普通教学法、教育学纲要、地理、生理卫生、博物、教育统计释义及图表之应用、教育测验标准之应用、小学行政概要、儿童学概论等[11]。可见, 进修课程的学习范围涵盖十分广泛。

进修学习与师范类的职前学习是不一样的, 其特点一是补缺性, 相对于职前训练的无目标性和抽象性言, 进修学习具有很大的针对性和具体性, 教员会主动针对自己在教学活动过程中的薄弱处调整学习重点。二是拓展性, 就是学习新的知识内容以补充原有的知识体系, 如新课程标准要求小学生学习公民、唱歌、手工、自然、科学、常识等新的课程, 教员要进行与之相关的培训也是必要的。

(二) 时事政治

国民政府时期推行三民主义, 在小学实行训育制度, 要求注重对学生党义、伦理知识的培养, 同时, 也为了更好地加强对教师的教育与管理, 支持新政府, 因此在教师进修中贯彻实行党的思想教育。

(三) 作业与考核

平时的作业, 如江苏省教师进修的作业有很大部分来自当局编印的《小学教师》半月刊上的习题。还有就是各类进修团体均有相关的课堂、课外作业。

最终的考核, 通过考试测验相关学习的内容, 及格者授予进修证书, 作为以后教员审定考核成绩的一种。

四、小学教师进修遇到的困难

(一) 经济的拮据

1927年李楚才对江苏九个县小学教师的调查, 他们的平均月薪从11元到21.7元不等, 全省教师月薪为17.3元。根据当地生活水平计算, 每个教师每月需要43元才能维持家庭基本生活。[12]1931年的教师薪俸也没有得到根本的改变 (如表二) , 而且地区之间差异显著 (12.5元至76.5元) 。除此之外, 小学教员工资被拖欠是经常的事。

教员工资待遇低, 难以负担进修学习中的一些学习资料的购买。书籍的价格便宜的如《小学课程标准》需要二角五分, 胡颜立的《小学自然科教学法》需要三角五分, 刘百川的《一个小学校长的日记》需要七角, 孟宪承的《教育概论》需要八角, 贵一些的如艾伟的《初级教育心理学》需要一元二角, 俞子夷的《新小学教材和教学法》需要一元八角, 雷通群的《教育社会学》需要二元, 朱经农的《教育大辞书》需要十五元 (缩本五元) 。[13]

(二) 工作的繁忙

民国时期小学教员是极其紧缺的, 这就直接导致师生比例的不平衡。从表三可以看出, 一个教员要管理大约25个学生, 随之而来的是教学任务的繁重。

五、特点与启示

国民政府时期的教师进修制度规范、形式灵活、内容多样, 进修活动增加了教师队内部凝聚力, 其中假期学校、函授学校、通讯研究会、讲座提供了高等院校与初等学校的有机联系, 专门刊物的发行促使教师进修走上专业化发展的道路, 进修奖励机制的建立也促进了进修活动的开展。教师进修改善了当时小学教员的严重缺乏与师资队伍杂乱的现状, 给在职的教师指明了一条自我学习与完善的途径。

但是, 教师进修在国民政府时期的根本性质是对教员职前培养的缺陷、师范教育不足的一种补救措施。进修的目的就是迅速提升在岗教师的数量与质量。其次, 进修方式比较局限。在全国教育经费紧张的大环境下, 要硬性地规定每位小学教员进入学校进修学习是不可能的, 而更多采用一种非制度化的进修方式, 如学习团体、教育活动。

从国民政府时期小学教师进修的利弊得失中, 应该认识到国家对教师进修的支持力度是关系整个体制顺利运作的关键, 政府应该增加对教师进修的资金补贴;还有就是改变职前培养与在职进修的脱轨现象, 实现教师职业的真正专业化。

摘要：教师是教育的灵魂, 教师职业素质高低关系着教育的成败。教师进修是教师素质的保鲜剂, 也是教师实现职业专业化的催化剂。在南京国民政府时期, 由于教育发展的变革与转型, 各省市积极开展小学教员进修活动。当时教员的进修主要通过学校进修、学习团体和学习活动三种方式进行, 学习内容包括专业知识、时事政治, 同时伴随一定的考核方式。最后, 作者对南京国民政府时期的小学教师进修状况给予简要的评析, 以资借鉴。

小学教师节优秀教师表彰会活动方案 篇11

第34个教师节即将来临，为大力弘扬人民教师的高尚情操和良好师德师风，着力营造尊师重教的良好社会氛围，彰显教育战线的精神风貌和良好的社会形象，体现党和政府对教育及教师的亲切关怀，市教育局决定开展第34个教师节教育宣传庆祝表彰活动。现通知如下：

一、指导思想

本着“隆重、热烈、务实、简朴”的原则，秉持“体现党的关怀、展示教育成就、弘扬高尚师德、营造良好氛围”的理念，大力宣传党的好政策，大力宣传教师队伍建设取得的新进展、新成绩，大力宣传教书育人的先进事迹，大力宣传扎根乡村的优秀教师，大力宣传尊师重教的良好风尚。

二、活动安排

（一）加强师德教育宣传学习研讨活动

1.组织学习《习近平总书记系列重要讲话读本》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等政策文件，广泛开展教师职业理想、职业精神和职业道德大讨论，认真对照查找师德师风方面存在的问题，引导教师自觉把师德建设文件精神转化为自身的实际行动，不断提高人格修养和学术魅力。

2.学习国家、省、市优秀教师、师德标兵等模范人物的先进事迹，学习他们爱岗敬业、乐于奉献的高尚品德；

学习他们刻苦勤学、严谨治学的科学精神；

学习他们关爱学生、为人师表的高尚情操、学习他们勤奋向上无私奉献的敬业精神。

（二）组织评选表彰活动

通过层层选拔，评选出xx市“十佳师德标兵”（10人）、“xx名师”（10人）、“骨干教师”（60人），并进行表彰。各县（市、区）也要组织开展各种表彰奖励活动。

（三）组织走访慰问教师

提请市委、市人大、市政府、市政协等四大家领导到市直学校、县（市、区）学校走访慰问一线教师、受国家、省表彰的优秀教师、在农村学校长期从教的教师、离退休老教师和生活困难教师，帮助教师解决工作、学习和生活中的实际困难，征求教育改革意见，共商教育发展大计；

广大教师要积极开展家访，并要特别关心留守生、贫困生、学困生，塑造教师良好形象。

（四）开展一系列主题教育

1.开展“师德师风教育月活动”。围绕弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，争当师德楷模。九月份，全市开展“师德师风教育月”活动，可采取讨论、演讲、征文、师德报告会等形式开展。

2.开展“感念师恩”主题教育。围绕祝福老师、我身边的好老师、最想对老师说的一句话等话题，征集中小学生对老师的祝福活动。

3.开展xx市中小学教师主题读书及征文活动。各学校要制定具体学习方案，精心谋划、统筹推进、务求实效。

4.组织教育（学校）开放日活动。邀请学生家长和社会各界人士来校参观、听课、观摩教育教学活动，参观学校荣誉室或展览室，展示学校的办学成果，特别是学校近几年推进均衡教育、教育信息化和深入实施素质教育等方面形成的新思路和新成效，征求家长和社会各界的意见建议。

（五）组织系列专题宣传报道

充分利用《xx日报》、xx电视台等媒体，集中宣传党和政府关于教师工作的重大决策和部署，宣传教育事业改革发展成果，宣传近年来我市加强教师队伍建设的新举措新进展，宣传新时期人民教师可爱可敬、可学可鉴的良好形象，营造全社会尊师重教的良好氛围。

（六）开展为教师办实事办好事活动

通过多种方式，积极为广大教师办实事、办好事，帮助广大教师解决工作和生活中的实际困难，切实改善教师的待遇，特别要关心家境困难教师和农村教师的思想、学习、工作和生活，使他们能安心从教，乐于从教。

三、活动要求

1.切实加强组织领导。各学校要成立教师节教育宣传庆祝活动领导小组，对活动进行统一部署。要将庆祝活动作为体现党和政府对教师的重视和关怀，展现教育和教师的工作成绩和风貌的重要时机；

作为振奋师生精神，凝聚师生力量，再创教育辉煌的重要机遇。要主动将教师节的重大活动安排提前向地方党委、政府汇报，及时与有关部门沟通协调，争取有关方面的支持，扎实开展好今年的教师节活动。

2.创造性地开展活动。各地要根据实际情况，制定切实可行的活动方案。要深入基层学校，尤其是山区农村薄弱学校，密切联系广大教职工，倾听群众建议，帮助解决实际困难，富有创造性地开展各项活动。

3.努力加大宣传力度。各地要主动联系和配合新闻单位和有关部门大力宣传教育系统的先进典型，尤其要宣传农村中小学优秀教师的先进事迹；

要通过校园网、短信平台、宣传橱窗、标语等阵地加强宣传，形成合力，进一步推动全社会形成尊师重教的良好氛围。

教师节主题活动方案优秀总结 篇12

依然清晰记得第一次参加福山的教师节庆祝表彰大会。刚刚进入新环境，陌生的人，陌生的地方，还有陌生的庆祝大会。但我惊讶于那些老师的多才多艺。原来老师不仅是只用来教书的。

还来不及让我更多的去担心，去遐想，福山用她温暖的怀抱融化了我。于是我从一个胆战心惊的新福山变成了一个不算老的老福山。我回味这蜕变的过程，享受这其中的酸甜苦辣，也庆幸自己的成熟和成长。在这里，我更加深刻体会到了教师这个名字的含义，更加清楚了自己肩上的责任。

每一年的教师节总会有让人眼前一亮的感觉。作为主持人的我对她的感觉更加不一样。从第一年的小品到去年的演讲，再到今年的赛诗，福山的老师们展示了他们卓越的才华。每次站在台上，看到黑压压的一片，紧张再所难免，但同时也惊叹于福山的人丁兴旺。一个小学居然能有两三百名的教师。

而今年，当我再站在台上的时候，我发现，人更多了。因为今年我们的家庭中又增加了一批新成员，又多了一个新校区。我们的队伍又壮大了。

今年要赛诗。之前我还疑惑：诗歌还是很有难度的。自己写诗?我们的老师真的这么强?结果出乎我的意料。每个学科，每个组出来的节目都是那么动人。朱老师浑厚的男中音配上慷慨激昂的语调，让我的心灵得到震撼。吴老师用女性特有的细腻和温柔娓娓道来;数学组的三句半诙谐幽默;贾老师的藏头诗则充分展示了他的才华。

当我和同伴们站在台上的时候，似乎也被现场的气氛感染了。我能感受到每个人心灵的震撼，于是我们也不由的慷慨激昂起来。我肯定，这一定比我们平时排练的要好的多。因为我们在抒发自己真实的感情。

小学教师节优秀教师表彰会活动方案 篇13

一、充分备课,确保学习内容的有效性

课堂教学效率的高低,关键在于教师课前的备课。教师在备课时应当深入钻研教材,把握教材的重点、难点,将教材内容进行合理的划分。同时教师要对教材和教学参考用书,深入细致地研读,要不断地提升自身的专业技能,不断丰富自身的知识素养,并将这些东西进行内化,转变成对课堂教学有用的知识点。

充分了解学生的实际情况,发现学生存在的问题,针对学生之间存在的差异性采用合理的教学方法。选择生活化的教学内容,生活和数学是息息相关的。学习数学的目的,就是能够更好地服务实践、用于实践,数学知识广泛地存在于日常生活之中,数学知识是源于生活最终又服务于生活的,数学课堂教学知识的传授一定要结合学生的日常生活,让学生发现数学就在自己身边,引导学生主动探究,让学生掌握更多的知识点和学习方法,从而产生对学习数学的兴趣和热情。

二、创造和谐的课堂环境

“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”轻松愉悦的课堂环境更利于学生的学习和记忆,在小学数学课堂教学中,教师应当注重对课堂环境的营造,良好的师生关系是创建有效课堂教学的重要前提。学生对于教师总是有一种畏惧感,很多学生在学习过程中不喜欢与教师进行交流,学生产生了疑难不及时地向教师沟通,教师也不知道学生的学习出现了什么状况,这是学生的成绩得不到提高的原因,这样会大大降低小学数学课堂教学的有效性,这就要求教师在授课过程中态度语气要和蔼亲切,让学生消除对教师的隔阂。不论是在教学中还是在日常生活中,教师都应当积极地和学生进行交流,做学生的好朋友,了解学生的内心想法,从而能够更好地了解学生学习上产生的状况并及时解决。

三、运用多媒体教学提高学生的学习兴趣

在数学课堂教学中,多媒体教学手段已经越来普及了,多媒体教学以它的灵活性和先进性,能够让书本上的抽象、复杂的知识点变得更加形象生动,由难变易,由静变动,既降低了学生的学习难度,又大大提高了学生对数学知识的兴趣,提高了课堂教学的效率。例如在讲解时间、速度和距离之间的关系问题时,教师可以通过设计形象的课件,公路上有两辆行进的车。A车子在行驶三分钟后到达目的地,B车子行驶五分钟也到达了目的地,动态化地展示具体的教学过程,通过这种直观生动的视频演示能够充分提高学生的学习兴趣,让知识点化繁为简,加强学生对知识点的理解,从而提高学生的数学学习成绩。

四、加强对学生的鼓励,提升学生学习信心

在数学课堂教学中,要关注学生学习成绩和学习态度的变化,根据学生的具体情况帮助学生建立信心认识自我。有效的评价,有助于学生发现自己的不足,建立学习的信心。教师的鼓励才是学生前进的动力,教师在对学生评价时应当坚持以鼓励为主,评价语言应当富有感染力,从情感上打动学生,让学生从内心明白老师是关心自己、欣赏自己的,帮助那些游离在边缘的学生重拾信心,更加热情地投入到数学学习中来,同时教师在对学生鼓励应当因人、因时而异,对学习成绩好的学生不能过于褒奖,这样会让他们产生骄傲自满的心理,从而降低学生的学习积极性,对于成绩较差的学生应当加强对学生的鼓励,让学生发现自己的闪光点。这种创造性的评价方式,使全体学生都能够体验学习带给自己的成就感和喜悦,提升学生学习的信心,让全体学生共同发展、共同进步。

总而言之,小学数学有效课堂教学是一种新的教学理念,是全体数学教师都积极追求的一种高效的课堂教学。在现代数学课堂教学中,数学教师一直在不懈地创建更有效的课堂学习环境,以求让学生能够更高效地参加课堂教学活动,让学生从繁重的学习任务中解脱出来,提高学生的学习效率,从而真正地提升学生的数学学习能力。

摘要：数学课堂教学是数学教师重要的教学阵地,要让数学课堂教学具有高质量的教学效果,数学教师就应当改变传统教学概念,革新教学方法,重视对学生知识和技能的培养,全面提高学生学习数学的积极性,让学生积极地参与到数学学习中,提高数学课堂教学的有效性。

关键词：小学数学,有效,探究

参考文献

[1]巴古.浅谈初中数学教师如何有效地提高课堂教学效果[J].大众商务月刊,2010(3).

[2]高向华.浅谈教师在提高初中数学课堂教学有效性中的作用[J].课程教育研究,2014(2).

教师优秀教案征集大赛活动方案 篇14

为进一步深化基础教育课程改革，引导教师进一步学习新课程理念，转变教育教学观念，积极探索新课程教学的途径和方法，红星小学决定于2016年5月份进行教师优秀教案征集和评选活动，特制定本方案。

一、评选目的与任务

（一）引导教师对课堂教学进行研究和反思，促进教师在新课程的实践中，研究新课程、探索新的教学模式。

（二）引导教师从以往单一的教案撰写向有意识的教学设计转变，通过教学设计研究，对教学过程进行动态调整，积极开展课堂教学改革，不断提高教育教学质量。

（三）引导教师对教学实践中的重要问题进行研讨，进一步深化在课堂教学中各关键环节有效设计的研究，推出一批具有典型示范意义和不同教学风格的教学设计，指导教师对课堂教学进行探索。

（四）征集、评选出我校一批优秀课堂教学设计，促进我校教师教学能力的进一步提高和专业化发展，王术提高教师驾驭课标、教材、课堂教学能力。

二、评选领导小组 组 长：倪永强 副组长：张广辉 成 员：王淑芝

2（4）教学过程与教学资源设计

包括教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略等说明。

（5）学习效果评价设计

包括对本节课的学生学习效果和教师自身教学效果的评价分析。

（6）教学设计特色说明与教学反思

用300-500字简要描述本节课教学设计的特色之处。文字资料中还应包括教学反思。

2.多媒体资料要求

小学教师节优秀教师表彰会活动方案 篇15

尊敬的各位领导、同志们：

大家中午好！金风送爽佳节临，红花硕果暖人心。在这个充满喜悦的收获季节里，我们全乡教师欢聚一堂，共同庆祝第28个教师节。能在这个特别的日子里，做为优秀教师代表发言，我感到十分荣幸。在此，请允许我代表全体教师，向一直以来关心、支持我乡教育事业的乡党委、乡镇府的各位领导和社会各界人士表示衷心的感谢和崇高的敬意!同时，向辛勤耕耘在教学第一线的全乡教职员工致以崇高的敬意，祝愿所有老师节日快乐！

一年一度的教师节，体现了政府、社会对教师的关怀。作为教师，我们越来越感受到来自四面八方的尊重羡慕的眼光，这让我为自己是一名教师而感到骄傲和自豪。教师被誉为人类的灵魂工程师，这既是我们的光荣，也让我们深感任重而道远。教师这个职业，承载着千家万户的希望和梦想，需要我们用良心和智慧去塑造人的心灵，这就决定了我们的工作必然充满艰辛，这几年，大家都有这样的感受：社会对教育的要求越来越高，孩子的接受能力越来越强，各种各样的活动越来越多，工作面临的挑战也越来越大。这就要求我们一定要树立高尚的道德情操和精神追求，要专心教书、热爱教育。脚踏实地，努力工作。静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。

雄鹰用翱翔回报蓝天，骏马用驰骋回报草原，就让我们今天放飞希望，不要辜负各级领导的殷切期望，把热情与梦想、创新与开拓奉献给学校和家长，相信我们辛勤耕耘，必将收获桃李芬芳！就让我们在各自的工作岗位上，齐心协力，奋发进取，在无悔的事业中共同托起明天的太阳，谱写安集教育事业的华丽乐章。

最后再次祝愿各位领导身体健康，阖家幸福，祝各位同仁节日快乐，工作愉快！

小学教师节优秀教师表彰会活动方案 篇16

(一) 政策理论的指引

《国家中长期教育改革和发展规划》 (2010-2020年) 中指出:要提升教师素质, 努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理, 充满活力的高素质专业化教师队伍。我国“十一五”规划明确提出了“以教师发展为本, 以教师有效学习为中心”的新时期教师队伍建设的基本理念, 这一理念也为幼儿园师资队伍的建设明确了方向。

(二) 教师专业发展的需求

我园成立于2012年2月, 是汉阳区教育局直属幼儿园, 现有正式教职工10人, 面向社会公开招聘人员30人, 其中教师16人, 她们的平均年龄23岁左右, 大专以上学历占92% (其中本科学历占60%) 。幼儿园有一支朝气蓬勃、善学好问、思维敏捷、接受新事物快的青年教师, 她们具有一定的弹、唱、跳、画等基本技能, 但因年龄的关系, 教育教学的经验还有待提高, 特别是理论指导、实践经验和教育科学研究的基础仍需夯实。老师们迫切希望通过各种形式的培训和实践活动快速地成长起来, 成为幼教第一线的生力军。

(三) 名师优秀课例的感召

2014年12月, 我从南京参加完成了国培计划 (2014) ———湖北省幼儿园园长高端培训, 回来后我和全园教师分享了培训的经验和成果, 并组织教师们观看了音乐教育大师许卓娅组织的音乐活动。年轻的教师们都很兴奋, 她们都被授课教师巧妙的教学设计、扎实的教学基本功、精湛的教学艺术深深折服!她们热烈地讨论着:同样的内容如果我来上会怎么样?这样的教学设计我怎么就想不到呢?

于是, 我们萌生了一个念头:向名师学习, 以优秀课例为载体, 让我们的青年教师从“课堂教学模仿秀”起步, 开启教师的专业成长之路。

我们认为, 给新教师提供大量的优秀课例录像与教学设计, 让他们通过认真观看并模仿, 从中感悟名师的教育理念、教学方法、驾驭课堂的艺术, 能有效弥补新教师实践性经验不足的缺陷。这种广泛而高层次的观摩与学习有助于开拓教师的视野, 让青年教师们能够站立在一个较高的起点开启自己的教育教学提升之路。

二、活动开展

(一) 前期准备

1.提供优秀课例。我园除了订购小、中、大班的优秀课评比录像光碟供教师借阅外, 也鼓励教师们自购录像课光碟或在网上下载名师优秀课例观看, 我们还提倡教师们通过幼儿园开设的“在线微课堂”, 学习里面优秀的课例。

2.明确学习任务。2015年上半年, 我园要求近三年参加工作的年轻教师每人观摩全国、省市优质录像课15节次以上, 并在观摩学习的基础上, 每位教师根据实际情况上一节模仿课。模仿课可以是完全模仿 (相同内容、相同教学流程、相同教学方法) , 但我们更鼓励教师在模仿的基础上有创新、有改进。

3.上传视频资料。模仿名师上课的老师会提前一个星期将要模仿的优秀课例上传到幼儿园群共享里, 方便老师们有时间提前观看和自学优秀课例, 以便在教研组组织研讨活动时做到心中有数, 有感而发。

(二) 具体活动

1.教研组教学研讨

开学初, 教研组长会安排好本学期名师模仿课的时间、人员 (一般每月有两次名师模仿课) 。为了使每位青年教师都有学习交流的机会, 也为了减轻园本教研活动的工作量, 模仿课先以教研组为单位进行集中研讨。集中研讨注重的是“研”与“探”。为了保证交流不流于形式, 保证交流的深入, 教师可以不拘形式, 可以就一点有感而发, 可以就整体发表见解, 还可以求同存异、百家争鸣。集中研讨不仅仅局限于教学流程, 还可以讨论教具准备、教具制作以及拓展训练, 也可以就教师个体目标制定的困惑或教学实践的反思等共同讨论。

2.优秀模仿课展示

每位教师在自己所属的教研组中上一节课, 在开展听评课活动之后, 教研组推选一节优课参加展示。2015年5月26日, 我园开展了语言领域“感悟优秀课例, 促进专业成长”暨教师课堂教学“模仿秀”活动, 由新教师杨怡诗、年轻教师秦纤为大家展示了《小猫的生日》《小老鼠学画画》等特级教师优秀课例的模仿教学。她们一个是刚刚参加工作的新教师, 一个是参加工作近三年的年轻教师, 但在教学中却已展示出惊人的模仿能力及较强的基本功。课后, 骨干教师和园领导为新教师作了教学点评, 肯定了年轻教师的闪光点, 也提出了今后有待提高之处。作为教学园长, 我也鼓励教师们继续努力, 由模仿到创新, 早日形成自己的教学风格。

3.一课三研

我们在前期“名师模仿课”的基础上, 不断拓展教研内容。2015年9月15日至10月20日, 我园深入开展“一课三研”的教研活动, 为教师搭建专业成长的舞台。

这里的一课三研是指教研组针对同一活动内容, 由同一教师或不同教师进行多次实践研究的活动, 以求通过滚动式教研, 促进教师教育行为的跟进。一课三研的第一研称为“靶子课”, 由一位涉教未深的职初教师执教;一课三研的第二研称为“示范课”, 观看学习名师优秀课例;一课三研的第三研称为“实践课”, 由有近三年工作经验的青年教师执教。

课例:大班语言活动“吃掉黑暗的怪兽”

教学目标:

一是感受故事的美好, 体会用乐观的心态和转移注意力的方法克服畏惧心理的满足感。

二是理解故事内容, 知道白天和黑夜对人类、动物等都很重要。

三是能仔细观察画面, 并大胆地表达自己的想法。

研究的专题:教师的提问与有效教学。

研究的假设:提问是教师组织教学活动的常用手段, 幼儿有效的学习决定于教师有质量的提问, 教师有质量的问题关系到教学目标达成的情况。

具体流程如下:

第一研:实践反思, 发现问题

一研 (教研活动) 的流程:选择活动主题研究的专题→集体讨论、设计 (形成原设计) →职初教师执教→集体看课、全程拍摄→分析诊断, 寻找核心问题→探究问题的成因, 讨论克服的方法→调整原设计, 形成新方案。

一研活动执教者:职初教师。

一研收获:“第一研”从职初老师的教学活动中找到了问题、问题的成因以及解决问题的办法。

二研预告:如何更好地以问题促使师生、生生互动?如何将情感的激发融入到提问设计与回应策略之中?

第二研:同伴合作, 名师引领

二研 (教研活动) 的流程:观看名师, 优秀课例→仔细观察对应的细节→分析研讨, 提炼经验→汲取成功经验, 再次完善设计方案。

二研活动为学习名师优秀课例录像, 执教者:上海特级教师蒋静。

教研组长小结:深入思考, 精心设计提问;以点带面, 层层推进式的提问;多种形式的互动调节 (以儿童化的语言、夸张的动作、手势等活跃教学活动气氛) ;有感情色彩的小结语, 在幼儿表述与情感之间建立联系, 使师生间的互动更加充分。

三研预告:是否学习、内化了成功经验;是否能有效迁移;是否实现了教学的突破与拓展。

第三研:群体实践, 共同建构

三研 (教研活动) 的流程:青年教师按完善的方案执教→集体看课, 全程拍摄 (现场观察对应的细节) →实践后反思, 分享经验, 提出困惑→分析研讨, 交流迁移方法→全园教师实践跟进。

三研活动执教者:青年教师。

“名师模仿, 一课三研”我们关注两个方面的问题:一是关注课例, 精选课例, 注重精选而非量化, 注重深析而非过场;二是关注跟进, 关注教师行为跟进中的实践智慧 (个体→群体→个体回复式成长) 。

“名师模仿, 一课三研”的教研过程真正提高了幼儿园教研活动的质量, 使“研”的氛围日趋浓厚。教师们通过“靶子课”“示范课”“实践课”的层层反思, 不断解读自己与名师教学行为背后的教育理念, 分享了许多有效的教育策略, 有效提高了教师的专业水平。

“一课三研”的研究方式, 为教师之间的互动、伙伴式的合作以及教师互相切磋教学技能营造了氛围, 为教师展示自己的教学能力搭建了平台, 为园本课程的开发提供了沃土, 夯实了基础。此活动历时1个月的时间, 有效地调动了每位老师参与研讨的积极性, 突出了研讨过程中教师的主体性、合作性、互动性和实效性, 它使教师们体验到了成功的快乐, 更感受到了团队合作的重要性。

三、活动感悟

(一) “磨”字当头, 培养追根能力

课堂教学是一门艺术, 是极具生命力和创造力的双边活动, 它能充分展示教师的个性和创造美。上模仿课让我们能站在巨人的肩膀上, 既能看得远, 又能少走弯路。如何让青年教师看清优秀课例的实质, 理解名师或有经验的教师是如何通过自己的创造性活动, 通过点、拨、引、导等多种手段化难为易, 激发幼儿参与的积极性、主动性和创造性, 使课堂教学焕发出勃勃生机的呢?这是艺术, 需要教师们细细地“品”, 慢慢地“磨”!我园郑捷琳老师在武汉市骨干教师培训活动中, 聆听了一堂极具创造性的教学活动, 回来后她就摩拳擦掌进行模仿教学。但遗憾的是, 第一次上模仿课就上砸了, 满腔热情的她依样画葫芦地加以复制, 教具、活动流程、教学过渡语言似乎都一一模仿像了, 可课堂效果却不尽如人意。在课后研讨中, 大家一起分析, 帮助她寻找问题所在。其实, 名师设计的每一个精彩的教育环节, 看似轻轻松松就能点石成金, 其实背后是有强大理论支持的, 这点青年教师往往很难悟到, 课堂上往往过多关注形式, 却视而不见教学对象的具体情况。这样的模仿, 是不可能有效果的。

爱因斯坦说:“学习知识要善于思考, 思考, 再思考。”模仿课要从“磨”字开始, 多思考, 并力争做到举一反三, 活学活用。之后经过大家的评析和自己的认真反思而成功模课的郑老师对此深有感触地说:“上模仿课不能只关注其招式, 教学其实是一个不可复制的过程。即使是名师上课, 也会存在因为教学条件、环境、幼儿等客观因素的变化而产生不同的生成, 需要采用不同的教学方式。”

(二) “练”字为本, 增强实践能力

我园要求青年教师在“磨”透名师教学后, 一定要自己亲身实践, 实践才有体会, 实践才有真知。记得汪婷老师在试上失败后感慨地说:“我好像都已经看明白了, 每一个教学层次也清晰了, 但真的一上, 发现问题很多, 小朋友的回答千变万化, 我都有点不知道怎么总结了……”实践的体会, 让她深深感悟到教学一定要关注孩子, 一定要明白名师在这时进行引导的根本原因和本质所在。真实的课堂操练, 让青年教师进一步注重实践, 注重在实践中思考模仿而来的理论, 反思自己如何融会贯通, 真正学有所获。不断的课堂实练, 也促使青年教师思考名师在设计每一个环节时, 甚至每一句话、每一个动作背后的真正意图, 并不断追问、思考“如果是我来上课, 这样设计行吗?我班内的幼儿会出现什么样的情形呢?”只有不断地实践才能逼着青年教师学会多问自己几个为什么, 才可能正确理解名师的设计意图, 才可能做到面对幼儿的不同情形做出合理的调整与生成。

(三) “创”字为魂, 追求创新能力才能是有效的。”所以, 作为青年教师, 模仿固然重要, 创新却是灵魂。只有学习没有创新, 就会扼杀青年教师自身的生命力, 就不能形成适合青年教师自己的教学风格和模式, 更不可能出现“长

苏霍姆林斯基认为, “即使是最好的、最精密的教学法, 只有在教师加入了自己的个性, 对一般性的东西加入了自己的、经过深思熟虑的东西以后, 它江后浪推前浪”的教学改革。在《猜猜我有多爱你》的活动中, 老师让幼儿在集体面前大胆地表达自己对妈妈的爱, 并学说“××有多×, 我就有多爱你”。我园的一位青年教师在另一位青年教师模仿成功的基础上又有了新的突破。她根据幼儿是以直接经验为基础的学习方式和特点, 结合自己擅长的电子白板教学, 制作了精美的PPT课件, 用白板操作点亮了活动中的操作环节。小小的创新带来了大大的惊喜, 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。同时, 老师激励性的话语, 让幼儿的思维范围逐渐变得广阔。这样的创新环节, 让孩子们的体验更加深刻, 让我们的课堂更加生动。

(四) “写”字为根, 提升反思能力

在经历了“磨”“练”“创”三步后, 每个青年教师都有很多感慨, 但如果不及时梳理出来, 这笔宝贵的财富很快也就流失了。记得武汉市学前教育专家陈红梅博士来我园指导时曾用“小木匠”的故事为例, 启发大家明白人生就是一项自己做的工程, “今天的态度决定明天的品质”, 表达的就是——“草根也能做研究”。所以, 我们倡导教师进行行动研究, 就是每个青年教师在模仿课结束后, 一定要静下心来梳理课堂实录, 梳理同事对自己的点评, 梳理自己经历的变化。同时, 听评课的老师也会从同伴的身上得到启发, 产生共鸣。老师们在实践中把行动和研究相结合, 创造性地应用教育理论去研究和解决不断变化的教学实践中的问题。俗话说“好记性不如烂笔头”, 及时落笔、及时反思, 就是为了以后能触类旁通, 充分汲取养料, 让模仿课真正成为专业成长的动力站。

青年教师模仿课的“磨、练、创、写”四步曲谱写的过程, 有泪水、有汗水, 更有收获的喜悦和甜蜜。我们引导青年教师学习名师的教学技巧和教学风格, 更鼓励教师要结合个人的教学实际, 从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改进, 力求体现个人的教学特色, 最终形成自己的教学风格。我们欣喜地发现很多青年教师通过这样的模仿课在飞快成长, 品尝着用自己的汗水培育出的每一分甘甜!

四、活动思考

我们的园本教研坚持从幼儿园实际出发、从教师的需求出发, 以人为本, 实施人性化管理, 使之进入了一种新的研究状态:教师的问题意识增强, 自主研究需求增多, 自发研究频率提高, 逐渐形成了我们玫瑰二幼的园本教研文化。如:“牵着手教育、蹲下来倾听、抱起来交流”, “成长无法代替, 发展必须主动”等等, 以此引领全园教职工将愿景逐步内化为自觉行动, 进而推动幼儿园文化建设, 促进幼儿园可持续发展。

当然, 我们在研究过程中还要不断思考这样的问题:从名师模仿课起步, 如何引领青年教师形成自己的教育特色?如何通过合作学习来进一步促进教师专业发展、提高幼儿园保教质量呢?