党校学习心得

党校学习心得（共9篇）

党校学习心得 篇1

在这一学期，我有幸参加咱们管理技术学院的党课学习，使我对党组织有了更深刻的了解。上党课接受党课教育是每个学生入党的必经之路。经过各位老师的指导，不仅提高了我的思想境界，拓宽了视野，还进一步端正了我的入党动机。

在学习党课之前，我对于党的认识没有现在的深入透彻，可能存在一些片面性。但是我知道，在党的建设过程中，有千千万万的中共党员，为了把自己的微薄力量贡献给社会，甘愿牺牲自己的利益甚至是宝贵的年轻生命。

中国共产党，作为中国的执政党，作为中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色实惠主义事业的领导核心，代表中国先进生产里的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，我们应该毫不犹豫地向她的怀抱靠近。

作为一名在思想和行动上仍然要求进一步学习和提高的大学生入党积极分子，开展党课学习是至关重要的，保持自身先进性是对大学生入党积极分子的重要要求，大学生党员任重而道远，担重任先得强其身，讲先进需有高素质，保持自身先进性是大学生成长和做未来合格的建设者和接班人的法宝。

通过学习，我进一步提高了对党指导思想的认识，深刻领会了我党自建党以来，经历了革命战争年代、建国初期的社会主义改造和建设年代以及二十多年来的改革开放年代。涌现了无数优秀党员，在他们身上，充分体现了党员的先进性和纯洁性。在建设有中国特色社会主义社会的今天，我们每个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫：坚持党的优良作风，具有十分重要的意义，因为我们党是一个执政党。因此我们共产党员都要植根于人民，服务于人民，始终保持先进性，才能胜利完成我们的使命。这更加坚定了我加入中国共产党的决心，坚定了我为共产主义奋斗终生的信念，感觉自己的思想得到了升华。我一直都在积极地向党组织靠拢，我明白像我们这样的一代大学生党员应该具有时代的使命感，从而激发我们努力学习，全面发展，肩负起这个时代赋予我们的历史使命。

通过学习我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。并且我对入党的要求逐渐从朦胧清晰，明白了不仅只要在学习中创造入党条件，更要在实践中不断总结不断进步，理论联系实际，才能成为一名合格的党员发展对象。只有树立了正确的入党动机，才能具有持久不衰的动力，刻苦学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表以及八荣八耻，培养社会主义荣辱观，并将其作为自己的行动指南，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执政党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献，才能在日常生活工作学习各个方面更加严格要求自己，努力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿吃苦、不怕吃亏、为人民无私奉献的人生价值观；才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。只有把全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机，才能在入党的道路上越走越远。

通过学习，我深刻地感到，作为新时代的先进青年，先进大学生，我们应该在生活中克勤克俭，严格要求；在学习上，以书山有路勤为径，学海无涯苦作舟的精神，不断增强新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义事业过程中建功立业；在工作中，身先士卒，勤勤恳恳，不断增强贯彻党的基本路线的自觉性。这不仅仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。

进过这一学期的党校培训，我受益匪浅。我从小就从老一辈人的口中得知了那颗红星的光芒，党的好政策，督促我要在以后的道路上沿着党指引的正确方向实现自己的世界观价值观。我为自己能靠近党而跨越出第一步感到骄傲，也为自己的表现能被党组织认同而高兴，同时更是对我以后学习和工作的促进与鼓励。

作为入党积极分子的我们，要牢记三个代表的重要思想，八荣八耻荣辱观，科学发展观，并且认真学习，领会其精神，紧跟时代的步伐，与时俱进开拓进取，在专业学习上有所建树。我们应该按照党的思想路线的新要求，站在时代发展的最前列，充分发挥先锋模范作用，增强落实科学发展观的自觉性和先进性，增强做好实际工作的本领，并且更要具有严密的组织纪律性。这一次党课学习，使我得到了巨大的收获和启示，也足以让我在对党的理解和党性修养上得到了又一次升华。作为一位优质投身于中国共产主义事业的当代青年，必须加强党性锻炼，提高政治理论素养，加强个人修养，让自己具备更多更好的条件加入中国共产党。

曾经有同学和我说过，入党的过程是漫长的，是一个等待的过程。而我宁愿称之为成熟进步的过程。如果只是等待那么生命就是空虚的。思想不在进步，在历史的大六种我们必然会停滞不前，终被后浪覆灭。而现在我会在这个过程中不断观察身边的事物，不断学习党的理论知识，结合学生的世界，向党的先进思想靠近。

党的基本原则是与时俱进，我仍未，这不仅仅是立党之本，更是我国建设思想的一个根本原则，更使我们作为一个人所应该具有的品质，是自我完善的准则，党的建设过程犹如人的自身建设。党在自身建设中不断完善，不断总结自己的经验，中国共产党把我国定位为：处在社会主义发展初级阶段，这是经过深思熟虑和经验总结的。我们要勇于承认自己的不足，勇于面对困难的挑战，要抓住机遇，发展我国的市场经济，摆脱过去种种或左或右思想包袱的牵制。一个政党的先进性，就他的内涵而言，有两层意思：一是指它在思想、理论、纲领等方面所具有的由于其他政党的特质；二是指它在推动历史前进中所发挥的作用。前者是后者的基础和前提，后者是前者的集中体现。而我们是走在时代前端的进步亲年佼佼者，加入中国共产党，在党的先进的领导下，必然会更出色的发挥我们的特长，为我国的全面进步作出贡献。

思索世界的前提，是办好我们自己的事情。作为一名渴望入党的大学生，我更需要像建设党一样建设自己，建设我的思想我的内涵。首先用各种理论知识构建一个健全人格的框架，再在深入学习过程中不断充实自己的感性认识和理论思维，向框架提供养分提供成长的养料。我们必须准确地定位自己的思想价值观，在自身受教育的过程中吸收百家之长，完善自己的思想主观意识，在时代的变化中谋求知识的更新与积累。更要做到：大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。

党课教育让我知道了自己的不足，但是没有差距哪里来的进步，有差距就会有压力，我知道自己能更有目标地向前走，我会积极学习党的思想，让自己具备更优秀的条件加入中国共产党。

党校学习心得 篇2

学习对人的影响是巨大的, 一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的学习水平, 一本好书往往能改变人的一生。“要创造爱学习和尊重学习的气氛, 要怀有对学习崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具备一切设施, 但是, 如果没有学习的氛围, 没有人的全面发展可持续的发展及精神营养供给的学习热情, 抑或者, 如果大家都不爱学习, 不愿学习, 对学习蓦然待之, 那么它就还不能称之为学校。”这是著名的教育大师苏霍姆林斯基对“书与学校”关系的精辟论述。作为培育人的学校确实应该成为一个“书香校园”, 作为培养党和干部的灵魂基地——党校, 更应该把学习放在第一的位置, 应该把营造党校浓厚的学习氛围作为市级党校发展不可推卸的责任。

1 学习对打造幸福党校的重要性

第一, 重视学习, 是还原教育的本真。作为一所学校, 任务就是教书育人, 党校作为一种灵魂教育也不例外。当前我市正在大力弘扬打造幸福榆林, 榆林的发展不能没有“学习势头”和“学习氛围”, 它是可持续发展榆林, 和谐榆林, 幸福榆林的不竭动力。

第二, 提倡学习, 是党校教育的核心。如果说文化是一个学校的品格, 那么阅读就是一个学校的根基, 教育的精神便是学校的灵魂。品格的高雅与否, 更深层次地源于学校内在的精神。这种精神, 足可以在质朴与严谨的深远意境中, 将感性的发现与理性的辨析完美结合起来, 使人在不经意间就受到感染, 从而心灵澄静, 志存高远。打造幸福榆林, 无论是教师还是学员都要有书生气, 都要有书卷气。建设幸福党校不能从日常意义来解释, 不能仅仅理解为一般的读几本好书, 而应解读为作为教师对学员的精神本质的诱导、重塑或提升, 是对善的精神的关怀与认同。

第三, 积极阅读, 是党校教育的归宿。一个不喜欢学习的民族是没有希望的, 一个善于学习的国家的前途是无法预测的。国民学习的问题, 不仅关系到国家的命运与发展, 更直接联系着到社会的总体文明化程度和创造的能力提升, 更是一个民族精、气、神的外在表现——这是学习对于一个国家的深层意义。从微观层面上说, 一个人的学习史, 直接影响到个人的成长和他对社会的作用;一个群体的学习习惯, 直接反映出他们的精神追求与价值取向。党校教育的最终归宿是倡导一种阅读氛围, 营造一种学习环境, 提高干部的道德修养, 提升群众的文化品味。这就要求我们把阅读作为打造党校教育品牌的一个机遇, 将阅读渗透在平时的工作中, 科研中, 生活中。

2 如何打造幸福党校

打造“幸福榆林”是功在千秋, 利在万代的战略性可持续性的举措, 是榆林实现科学发展、跨越式发展、可持续推进的可靠保障。而打造“幸福党校”是让阅读飘洒在党校的每一个角落, 让阅读成为党校教师以及学员的一种习惯。

第一, 要营造幸福党校, 必须培养良好的学习习惯。学习使人睿智, 学习让人明智, 通过学习使人们的知识得以渊博, 精神得以熏陶, 智慧得以启蒙。可以说通过学习让学员具有“可持续性可发展的接触知识能力, 分析问题解决问题的基本素养”, 让阅读成为学员学习生活的一部分, 让他们感到“学习让我的未来更多姿多彩!”其次, 让学习成为教师的自我需求, 让学习成为教师获取知识的源头活水, 用学习提升教师的内在素质和外在修为, 用学习充分缓解工作压力。让教师感受到“学习提升自我!”最后, 创设学习化、人文化、潜移默化的党校学习生态环境, 让校园氤氲书香。通过教师的自主学习培养学员的自主学习习惯, 通过学习带动党校整体教育教学质量的提高, 让学习成为党校一张最漂亮的“名片”。

第二, 要营造幸福党校, 必须树立正确的教育方式和价值取向。当前, 整个社会被一种浓浓的拜金主义享乐主义所弥漫, 党校也是被这种非理性的价值取向所污染, 主要表现在以下三个方面:首先, 忙经济, 忙挣钱, 他们认为“幸福”和他的经济活动、挣钱效益没有太大的关系, 而这正是可怕的文化贫穷与精神贫穷;其次, 忙工作, 忙应酬, 忙赚钱。这些人有党校体面的工作, 稳定的收入, 能买得起好书, 也买了不少书籍, 但都因为忙, 将书束之高阁, 从而禁锢自己的思想与灵魂。最后, 不学习, 难幸福。这些人既有金钱, 也有时间, 关键又有书;既有党校体面的工作, 也有不少精致的的藏书, 但就是不读书, 书是摆设, 是撑门面的工具。由于以上情况, 打造幸福党校已经迫在眉睫, 刻不容缓。英国哲学家笛卡儿说:“读一切好的书, 就是和许多高尚的人说话。”学习是点亮人生的精神灯塔, 是构建人们精神家园的可行之路。在打造幸福党校的过程中, 我们要开展诸如“诚信”、“善行”、“礼仪”、“文明”等专项读书活动, 在浓郁的学习氛围中使人们的思想素质和道德修养得以提高, 人格得以完善, 这才是我们可以依靠的教学方式。一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校, 它能以自己多年积攒起来的独特的文化鼓励人、感召人、培育人, 而在这样的文化土壤中成长起来的教师学员也必然是散发着浓郁文化气息的一朵奇葩。“打造幸福党校”的过程就是我们创建学校文化、创建学校精神的过程, 就是我们不断培育“勤奋创新、务实严谨”的精神的过程, 就是我们逐渐形成讲文明、能合作、有爱心、求上进的育人环境的过程, 这才是可以发展的价值取向。

第三, 要打造幸福党校, 必须优化校园文化环境。为在全校营造浓郁的学习氛围, 我们要在校园环境的建设中增加学习型组织的含量, 应以教研室为单位适时介绍自己的读书体会, 各教研室之间形成资源共享, 力求做到求同存异, 使让校园的每个角落都成为学习的芳草地, 力求做到“让每面墙壁能说会道, 让每个角落教书育人”。

第四, 要营造幸福党校, 必须开展学习活动。开展丰富多彩的学习活动, 为教职工搭建展示自我学习成果的平台, 以唤起教职工学习的原始动力和智力支持, 是“打造幸福党校”的有力支撑。

第五, 要打造幸福党校, 必须建立良好的激励和协调机制。学习习性的养成必须经过反复的磨练, 并用评价检测激励机制作保障。教师的学习笔记每月由教务处或者学员处检查一次, 把完成情况纳入教师绩效考核之中。每半期在教职工中评选一次“阅读之星”, 每月评选一次优秀读书笔记、手抄报, 每学期评选一次“古诗文诵读之星”, 以先进激励引领全校的师生。

3 打造幸福党校的战略意义

建设“幸福榆林”是以人为本, 科学发展, 实现人的全面发展的重要途径, 是推动榆林在经济崛起, 实现精神文化大市崛起的重要举措。而打造“幸福榆林”是以党校的实际出发, 实现党校在新时期所肩负的重要使命的必然步伐, 是实现党校发展的必然选择。

3.1 幸福能够惠人, 幸福能够催人奋进

“幸福惠人”是建设“幸福榆林”的首要任务。它肩负着要把我们榆林人培育成有理想, 有胸怀, 有进取心, 有拼搏劲, 有知识储备, 会讲文明的榆林人, 受人尊敬的陕北人的历史责任, 党校在这一过程中更要冲在前面, “幸福惠人”的根本目的是要把榆林人培育成主体意识明了, 主体责任清晰, 能够对地区负责、社会负责、人民负责、时代负责的新一代榆林人, 能够使人进步, 让人深受感动, 成为吹响前进的号角。

3.2 幸福能够持家, 幸福促使家庭和谐

建设“幸福榆林”必须从每个小家入手, 从小家的幸福漫延成社会大家庭的幸福。没有“幸福的家庭”就不可能有“幸福的城市”, 就不可能有“幸福的榆林”。同时, 人是以自己的家庭为生活单位的, 如果一个家庭的“人情味”浓了, “幸福气”重了, 那它的影响就更大了, 作用就更直接了。所以, 我们要大力倡导“幸福进家”的活动, 一个家庭如果充满的幸福的气息, 人们也就充满的明智的思辨能力, 家庭矛盾能逐渐减少。

3.3 幸福能够强校, 幸福加紧党校前进步伐

“幸福强校”是一个复杂的系统工程。建设“幸福党校”的工作不可能一蹴而就, 榆林党校要成为幸福党校的道路还比较漫长, 但最基本的条件应该是就是“个人幸福”和“家庭幸福”的建设, 如果“个人幸福”和“家庭幸福”能够得到有效的结合与实现, 那么实现“幸福党校”目标就指日可待。

总之, 知识改变命运, 幸福改变生活, 学习时节温暖现, 学习以怡情, 读书以养性, 学习让我们永葆青春。

摘要：热爱学习是民族文明进步的标志, 社会在学习中进步, 公众在学习中提高科学文化素质, 干部通过学习提升分析问题解决问题的能力, 倡导全民学习, 促进社会知识、信息和文化的传播, 开启智慧, 营造幸福社会, 共享精彩人生, 建设一个读书和爱书的学习型和谐社会, 是党校肩负的重大历史使命。本文就从学习的重要性起笔, 谈如何打造幸福党校, 以及打造幸福党校的战略意义。

煤炭企业党校党性学习培训分析 篇3

【关键词】煤炭企业党校 党性学习培训 成绩 对策

山西同煤党校是全国煤炭系统规模最大的党校之一，是大同煤矿集团培养领导人才、管理人才、专业人才的重要基地。自1960年建校至今，党校秉承党的宗旨，紧紧围绕企业各个时期的中心任务，为企业的干部学历教育做出了突出的贡献。

近三年来，同煤党校按照党提出的“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的要求，围绕集团公司提出的各项奋斗目标，以饱满的热情、创新的精神，积极探索新形势下党校教学新路子，使该校的各项工作得到了全面发展。在过去的2015年中，同煤党校不断学习创新，召开庆“七一”大会暨精神文明建设工作会议，组织员工观看大型历史文献纪录片《筑梦中国》，召开专题学习会，学习贯彻党的十八届五中全会精神。这些学习活动的召开，无不彰显着同煤党校紧跟党的步伐的特点。

在国家“十三五”规划发展期间，党对党员的党性教育提出了新的要求，党员干部培训的主课也在发生变化。根据要求，在煤炭工作中，以科学发展观为指导展开活动，就需要把党员的党性教育放在突出的位置，强化学员党性教育和锻炼。

一、煤炭企业党校党性学习培训已取得的成绩

（一）多方式进行办学渠道的拓宽

同煤党校非常重视多种办学方式与渠道的采用，主要体现在工会干部学院与企业分校的创建。前者是为了适应工会发展需要。党校与大同煤矿集团工会合作，共建集团工会干部学院，拓宽了办学渠道，为集团公司工会干部搭建了一个范围更广、条件更优、机会更多的学习培训平台，破解了国有大型企业工会培训干部的难题，在全省乃至全国实属首创，为拓展基层工会干部培训途径，丰富工会培训课堂趟出了一条新路子。而后者是一种自觉向下延伸。同煤党校与集团公司子公司和各二级单位开展校企联合办学，优势互补，极大地推动了党的理论和集团公司重大战略、思路、观念、方针的贯彻实施。

（二）教学质量与教学规模两手并抓

在教学培训方面，同煤党校一直都牢牢把握“党校姓党”原则，突出马克思主义中国化最新成果，突出党的创新理论，着重培养学员理论联系实际的工作能力。据此，企业党校在教学模式上提出理论与实践、教学与调研、讲授与互动相结合；在教学方法上提出一部分课程由国家级和省级学者授课、一部分课程由集团公司领导和专业人才授课、一部分课程由本校三项业务丰富的优秀教师授课的“三分教学法”；在教学内容设计上提出党的基础理论与党中央精神解读、形势教育、企业教育和企业管理与领导干部素质能力提高“三个单元”并重；在教师素质提升上坚持课艺交流会、班主任经验交流会、科研大会、教师综合能力考试，以及教师的讲义、课件、赛讲等业务竞赛制度。这些做法，都使党校在教学吸引力、课程实效性上得到了非常明显的增强。

二、煤炭企业党校党性学习培训的相关建议对策

（一）使党性教育贯穿到理论教育中

对于如何使党性教育贯穿到理论教育中，笔者认为可以从以下几方面着手。

一是设计好专题。专题内容要体现党性教育的要求。在理论课中渗透党性教育，如“品读经典”“与伟人对话”，感受经典的力量和伟人的人格魅力。同煤党校还可以设置党性教育课，开展主题论坛。如，以“在党的阳光下成长”为主题，与老科学家和先进人物对话，感受榜样的力量。在组织生活中开展党性教育，树立为人民服务的宗旨意识，增强党性修养的自觉性。

二是请好讲课教师。讲课教师不仅有较高的学术造诣，而且要有较强的党性。教师不仅要讲清理论，而且要教书育人。教师的良好形象会对学员的党性教育起到潜移默化的作用。

三是理论学习与党性教育方面的要求同步提出。同煤党校对学员的要求不应仅限于理论学习上，还需要提出党性锻炼的要求，党性锻炼同理论学习一样，也要进行考核。

四是理论讨论交流与党性教育收获的交流同步组织。如，在学习党建理论的同时，举办“肩负历史使命，走好人生之路”的专题演讲会。

此外，党校要把党性教育、党性锻炼贯穿于教学管理、学员管理的全过程，要在学习、生活中强化学员的党性修养。寓党性教育于严格的组织管理之中，是使党性教育日常化、制度化的必然要求，有利于将教与管融为一体，使党性教育渗透在学员在校学习的各个方面。因此，必须要求学员在平时的自学听课、讨论交流、考察调研、实践锻炼、班级生活等学习活动中严格要求自己，自觉维护党校形象。

（二）增强党性修养和理想信念教育的针对性

党校要把党性修养和理想信念列入学员教育培训重点计划，建立长期分析制度，经常性掌握学员在党性修养和理想信念的思想动态，针对存在的突出问题，及时研究并提出解决办法。

各级组织部门要配合党校工作，把加强党性修养和理想信念教育作为干部教育培训的核心内容列入重要议事日程，列入干部教育培训五年规划和年度计划，作为干部队伍建设的重要内容加以高度重视，并抓好所联系和分管部门领导干部的党性修养和理想信念教育工作。只有进行多方努力，齐抓共管，才能进一步切实有效地提高党员干部的党性修养。

（三）管理要素体现党性要求

党校是党性教育的神圣殿堂。“桃李不言，下自成蹊”，行为是最好的教育。因此，企业党校除了开展课堂教育培训外，在其他所有方面都应展示出高水平，进而展示出党性素养。在队伍建设方面，不仅要注重培养、提高全体教师、管理人员、工作人员的业务素养，而且还要重视培养和增强他们的党性意识，讲使命、责任、大局。全体教职员工不仅要专业，而且要敬业；不仅把工作当职业做，更要把工作当事业做，通过自身的优良党性带动学员党性的增强。

三、结语

党性学习，是每个共产党人的终身课题，也是所有党校的必修课。同煤党校一直都坚持把党性教育作为党校教育的核心竞争力和软实力，作为党校教育的重要品牌来打造，取得了令人瞩目的成绩。

保持已有成绩，不断提升自我。同煤党校在2016年里，依旧遵照党的指示，以高标准要求自己，开展了一系列相关活动，如对入党积极分子开设培训班进行相关培训，并召开了四屆一次职代会。此次会上，集团公司党委副书记、党校校长刘敬指出，党校姓党是办好党校的灵魂方向，党政同心是办好党校的前提保障，主动作为是办好党校的基础支点，大胆创新是办好党校的动力源泉，从严治校是办好党校的有力抓手。这番讲话精炼地概括出了党校的意义、目标与方向，对于党校的未来发展进步有着重要意义。

开拓者们的足迹是永远不会停留在一个起点上的。同煤党校党政领导正和师生一道，为学校的改革、发展和稳定绘制更新、更美的蓝图。

【参考文献】

[1]王久高.基层党校加强干部党性教育实效性的问题与对策[J].中共石家庄市委党校学报，2014（01）：35-39.

[2]刘政.坚持党校姓党突出党性教育是党校工作的根本[J].延边党校学报，2011（05）：33-35.

[3]郭世松.党性教育是党校教育的灵魂和主题[EB/OL].党建网，2015-02-11.

[4]中央纪委研究室.新时期党员干部党性党风党纪教育十五讲[M].北京：中国方正出版社，2009.

二级党校学习心得 篇4

XXXX

通过XX学院二级党校的学习，我觉得获益匪浅。更重要的是在思想上我对党有了更进一步的认识，使我更加坚定了自己的入党决心。特别是XX书记重点为我们讲解了端正入党动机等问题。端正入党动机是争取入党的首要问题。只有在正确入党动机指引下，党员才会义无反顾地投身到祖国的共产主义伟大事业中来，真正做到全心全意为人民服务的无私奉献精神。同时，与时俱进，开拓创新，围绕“十七大”的精神，党员只有不断用知识武装自己、充实自己，才能跟上祖国的飞速发展，为祖国的繁荣昌盛、为实现社会主义现代化、为建立和谐社会贡献自己的力量。通过小组的发言、讨论，我们得出入党动机重要性表现在以下两个方面：首先，正确的动机是正确行动的精神力量。只有树立了正确的入党动机，才能有持久不衰的动力，刻苦学习马克思主义理论，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献；才能够在日常工作和生活的各个方面，更加严格地要求自己，努力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起为人民无私奉献的人生价值观；才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。其次，只有我们树立了正确的入党动机，才能经受住党组织的考验。这种考验在新时期更有重要的现实意义。为了维护党的纯洁性，党组织必须严格考察要求入党同志的入党动机，通过必要的审查和考验，去发现哪些同志的入党动机是端正的，哪些同志的入党动机是不够端正的。只有那些入党动机端正又具备党员条件的人，才能被吸收入党。那么究竟如何端正自己的入党动机呢？听了李老师的讲解之后，结合自己的实际情况反思得出端正入党动机的方法有如下几点：第一，认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。认真学习实践马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，他们是树立正确入党动机的思想基础。第二，通过实践锻炼，不断端正入党动机。通过在社会主义现代化建设中作出积极的贡献，来体会全心全意为人民服务的宗旨；以吃苦在前、享受在后的实际行动，来体会为共产主义不惜牺牲一切的高尚情操；通过学习优秀党员的模范事迹，来增强自己对党的感情，激励自己的行动。我们要投身于建设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动，来加深对党和共产主义事业的认识，强化正确的入党动机。最后，要记住端正入党动机不是入党前一时的问题，而是一辈子的事情。有的人虽然组织上入了党，但端正入党动机的问题并没有完全解决；有的党员入党时动机是端正的，但后来放松了政治学习和思想改造，革命意志衰退了，甚至蜕化变质了。这些同志由于没有树立好或者未能经常保持正确的入党动机，即使组织上入了党，还会犯错误。

党校培训学习心得 篇5

----第59期入党积极分子党校培训心得

入党是一件很光荣的事，从小就一直听父辈们给我们灌输共产党的伟大，‘没有共产党就没有新中国’已在我的心中根深蒂固。本学期我非常荣幸地参加了广东技术师范学院第59期入党积极分子的党校培训，通过这次的学习，使我对党有了更深刻的认识，更加坚定了我申请入党的决心。

（一）对党的认识

通过一系列的党课学习，使我对党的性质、纲领、任务和宗旨都有了进一步的认识。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的宗旨是全心全意为人民服务。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。党的宗旨是全心全意为人民服务。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。

历史证明中国共产党在中国的领导是必然的。改革开放以来，我国取得了巨大的成就，其根本原因就是中国共产党开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

在中共十七大会议上，胡锦涛同志代表中国共产党十六届中央委员会作出了大会的主题：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。中国共产党始终代表着最广大人民的利益，我们有充分的信心在中国共产党的领导下，我们最终会实现共产主义。

（二）“以德为行，以学为上”，全心全意为人民服务。

很多同学直到大学毕业都一直不清楚我们学校的教育理念“以德为行，以学为上”是什么意思，很惭愧的是我之前也一直是听得多而却不理解它的含义。而通过这次的学习和翻阅了一些资料后我对其有一定的理解。校党委书记邝邦洪教授曾在学术报告厅作了“‘以德为行，以学为上’——与大学生谈大学生活”的专题报告，其中给我们阐明了，“以德为行”就是要把加强道德建设作为提高干

部、师生整体素质的核心和灵魂，以高尚的道德规范来指导大家的言行。“以学为上”，就是要把学习放在重要的位置，要树立终身学习的理念，通过学习增长知识、增长才干、增强竞争的实力。其目的是为了构建和谐校园，促进教风、学风和校风的建设，为培养“德才兼备”的人才服务。

发展社会主义先进文化的根本任务是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。“以德为行，以学为上”很好地体现了这一培养目标，符合社会的需要。人们的道德体现的是一个社会的整体精神面貌，一个社会要得以发展必须要有科学和道德品质，发展不仅是经济的发展更包括了人的思想品质的进步。作为一个入党积极分子，我们更应牢记并以实际行动诠释“以德为行，以学为上”的教育理念，让自己成为符合社会需要的德才兼备的人。

首先我们应认真学好专业理论知识，在此基础上博览群书拓宽我们的知识面，知识是发展的动力，有了知识我们才能更好地承担起建设建设社会主义事业的伟大使命。

其次，我们要在生活中规范自己的道德行为，继承先辈们的优良传统，不以善小而不为，不以恶小而为之。道德不是天生的，而是后天培养而来的，我们必须在生活中不断地以好的榜样来鞭策自己，培养自己。其实我们每个人都可以做一个活雷锋，雷锋之所以伟大就在于他在生活中无时无刻都在帮助别人。伟大不一定要轰轰轰烈烈，默默无闻、平平凡凡也是一种别样的伟大。就如我们所看的电影《张思德》，里面讲述的也不是一个有什么丰功伟绩的大人物，但却是让人感动，让人受益匪浅的伟大的人。张思德他的伟大在于他的平凡，他是一个寡言、憨厚、朴实的人，毛泽东评价他“有思想，有道德，就是缺张嘴”，他总是是默默地做着别人不愿意做的工作，不起眼的工作他一样尽善尽美。他无声无息，却鞠躬尽瘁、死而后已，他的伟大之处在于他在平凡的生活工作中一直做着不平凡的贡献。他献出了他29岁的年轻的生命，他用他的生命给我们诠释了全心全意为人民服务的宗旨，他是平凡的却也是不平凡的，用伟大来来形容他还远远不够。作为新时代的我们更应从身边做起，从小事做起，做一个有道德，为人民服务的人。一句轻轻的安慰，为有需要的人让座，这些都是我们力所能及的，何乐而不为呢？我们应该以实际行动不断加强“德”的修养和“学”的能力，做社会主义事业的接班人。

（三）端正入党动机

在最后一次党课中，外国语学院方少武书记再次提到了入党动机的问题，从一开始就一直在强调要端正入党动机，而这次的讲课及一些同学所谈到的观点，再次引起了我的深入思考。从大一写入党申请书开始就听到过不少同学谈到为何入党，无可否认，绝大部分同学的入党动机都是不单纯的。有同学说不为什么，别人申请我也申请，入了就会有种优越感；也有同学说因为家人要求的；还有的同学认为党员在以后找工作会有一定的优势等等。而我之所以入党，同样的，我也不是圣人，我的最初动机同样并不单纯。第一，是父母认为入党对以后的工作发展好，希望我入党；第二，高中的时候，有些同学就入了党，那时候只要是成绩在班里排前几名就能入党了，那时候我们班有一个男生说了一句让我印象很深的一句话“高中入党是没有什么质量水平的，根本说明不了一个人的能力，大学里的才是靠真正的实力的”。那时我就想我也要在大学期间用我的实力进入党组织。在随着思想的成熟，我最主要的原因是接下来的一点：身边的大人常常说现在的党员都是很腐败的，没有什么为人民服务只有尽最大的努力去榨干人民的血液，完全变质了。每当那时我总会据理力争说不能以偏盖全，我们的社会还是很乐观的，但慢慢地我发现我再没力气和他们争了，因为现实中有太多让人遗憾的事了，有很多党员所做出的让那些善良的老百姓伤心绝望的事。于是我就想，我要加入党，以我的实际行动去向他们证明共产党员的先进性，虽然力量小，但至少在他们平时生活中谈到时会觉得还是有很多好的党员，真正为人民服务的党员，党的宗旨从一而终都在，我们新时代的人们也能像先辈们一样做得好，甚至比他们做得更好。在生活中，每次看到那些仗势欺压老百姓的人，我都痛恨自己的无能为力，但我也明白，只有让自己变得更强才能去保护别人。我希望通过加入党组织更好地帮助到别人

在大学差不多三年的时间里，每次看到评入党积极分子，在看到一些人为了入党而进行拉票时，我都在想入党真的会对将来好吗？为何那么多人在私底下那么的明争暗斗？无可否认有些企业可能会注重这些，但毕竟这只是一些而已，企业要的人才并不只是看这些条件的，他们更注重的是一个人的发展能力，我相信，一个有才能有道德修养的人无论他走到哪里都能有一翻作为，都能被别人欣赏。而更有些党员、预备党员们的行为也让我们感到可悲，因此端正入党动机是非常

必要的。

我们加入党组织是不仅是在组织上入党，更重要的是要从思想上向党组织靠近。正确的入党动机是正确的行动的前提，没有正确的动机，必然不能很好地履行共产党员的义务，不能为我们建设中国特色社会主义做出贡献。因此我们从现在起就要端正入党动机。首先，我们要自觉加强理论学习，树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，要不断加强实践锻炼，将建设中国特色社会主义伟大事业作为我们的使命。再次，要以正确的入党动机克服不正确的入党动机，坚定信念，时刻将全心全意为人民服务牢记在心，将最终实现共产主义作为自己的最高理想。在生活中多学习革命先烈们的伟大精神，以他们的精神来感染自己，从而做到从思想上真正的入党。

党校课学习心得 篇6

中国共产党是无比光荣正确伟大先进的党，这是我对党一个总的认识。

党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。这决定了党的深厚阶级基础与广泛的群众基础，而无产阶级又是由广大的劳动人民组成，党的根本利益即为最广大中国人民的根本利益，可见党自始至终都是和人民群众同呼吸共命运、祸福相随荣辱与共的，这是党立党为公执政为民的体现，同时，党全心全意为人民服务的根本宗旨也使得党深深扎根与群众之中，为人民所拥戴，所爱护。

党有着十分先进的思想理论。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想是党的指导思想，这些珍贵的思想结晶使得党能够时时刻刻与时俱进、解放思想、实事求是，不断从胜利走向胜利，取得了革命建设事业的成功，改革开放的辉煌成就。

党的理论基础是马克思主义，我们要用马克思主义的世界观来看待分析世界。也就是要树立辩证唯物主义观与历史唯物主义观，要有共产主义觉悟，以全人类的解放为最终目标和最高理想，实现共产主义。

一个这样的党是与其先进性是分不开的，因为党始终代表着中国先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益。因为这样，党是中国特色社会主义的领导核心。

百年的革命、建设、改革中我们得出了这样的结论：没有共产党，就没有新中国：没有共产党，就没有中国特色社会主义的成功。现在正值改革开放三十年，当我们看到祖国正欣欣向荣，富强安康时，谁不不为之感到骄傲自豪？而且我们要看到现在是全面建设小康社会时期，须为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。所以我们应该一如既往地拥护中国共产党的领导，对于我们这些在校大学生，更应该努力学习科学文化知识，早日投身到火热的社会主义建设事业中。

通过党课的学习，我认识到了：一个人的一生应该是奋斗奉献的一生。端正入党动机是对一个入党积极分子是最起码的要求，经常有这样的问题：人为什么而活着以及该怎样活着。我想这应该是一部分答案。而我也会这样去要求自己，多作贡献，不憾此生。

党校学习心得 篇7

1高职院校教师队伍进行党校学习的重要性和必要性

改革开放30多年来, 随着社会主义市场经济的不断发展和西方价值观念的传播, 中国社会经济结构发生了重大变化, 经济成分的多样化使社会价值观念和道德观念呈现多元化状态。随着经济利益关系的不断调整, 人们对个人利益的追求直接或间接影响到高校教师队伍。由于受到多元价值观和社会不利因素的影响, 一些高职院校教师出现了迷茫、困惑的现状, 而目前对高校教师的评价指标往往偏重于其业务能力和水平, 忽视或淡化思想政治标准。通过党课学习, 帮助高职院校教师要进一步坚定中国特色社会主义发展道路, 并在教学环节启发和引导高职学生, 坚定高职院校教师和学生走中国特色社会主义工会发展道路的信心和决心。

1.1进行党校学习是加强高职院校师生社会主义信念的需要在高职院校加强社会主义信念的关键, 在于加强高职院校教师队伍党组织的建设, 建设一支忠于社会主义的高素质教师队伍, 从而影响高职院校广大学生。党校作为高职院校培训、轮训的主渠道, 加强对高职院校教师队伍的教育, 不断增强高职院校教师队伍的社会主义信念, 可以说是时代赋予的光荣而又崇高的历史使命。

1.2进行党校学习是高职院校改革发展的需求近些年来, 我国高职教育迅猛发展, 企业对高职学生的素质提出了更高的要求。企业要求高职学生有较强的职业能力, 扎实的理论知识和必要的实践能力, 以及较强的吃苦敬业精神。高职学生能力的提高, 决定于教师队伍的能力和水平, 这就对高职院校教师队伍的教学能力、创新能力、学习能力、沟通能力提出更新、更高的要求。高职院校教师队伍对政治理论、法律法规、专业技术、个人修养等诸多方面的知识, 也必然会有一个更新、更大的需求。因此, 高职院校教师队伍需要通过党校学习不断提高和完善。

1.3进行党校学习适应了高职院校教师队伍知识结构和年龄结构的变化伴随高职院校的发展, 教师队伍不断扩大, 接受了高等正规教育的师范院校毕业生被大量分配到高职学院教学岗位上, 高职院校教师队伍的学历持续提升、平均年龄不断降低, 高职院校教师队伍知识结构和年龄结构都发生了显著变化。这些高学历的年轻教师, 不乏较强的事业心、教学能力和创新意识, 但仍需要通过党校加强他们的社会主义教育。

2高职院校教师队伍党校学习在教学和学生管理中的运用

2.1在教学中渗透社会主义信仰教育高职院校教师在教学中, 要注意坚定高职学生的中国特色社会主义信仰, 帮助学生树立正确的世界观、人生观, 树立实现中华民族伟大复兴的崇高目标。高职院校教师要从社会主义角度解答学生关心和疑惑的社会与生活问题, 引导学生科学信仰, 追求有意义的生活, 把握明确政治信仰。特别是“两课”教师, 要把学生放在马克思主义主义信仰的主体地位。“两课”教师要坚定中国特色社会主义信仰, 在思想认识层面要科学认知社会主义理论体系。“两课”教师在教学实践中要贯彻中华民族伟大复兴的核心内容, 注重对高职学生思想动态的把握和判断, 帮助高职学生树立正确的人生观和世界观, 培养学生对社会主义道路的坚定信念。“两课”教师要积极帮助学生党员、入党积极分子, 通过党课培训、面对面谈心的方式, 运用马克思主义理论为学生关心的问题解惑, 通过理论学习、相互讨论、实践体验等方式, 帮助高职学生自觉树立共产主义信仰。促使高职学生通过辩证思维主动树立社会主义理想, 坚定社会主义信念, 为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴努力奋斗。

2.2在学生管理中贯穿社会主义教育高职学生倾向于进行主动的人生规划, 特别是高职学生刚入学时, 对所学专业和对人生都充满着憧憬。高职教师应着重在这个时期对学生开展人生理想信念的教育和引导, 让党组织在他们成长中起到正确的引领作用, 把共产主义理想信念作为人生信仰。

高职院校教师要加强对高职学生的日常学习和生活的管理。作为高职院校教师, 要主动学习马克思主义理论的最新发展成果, 将前沿理论成果与教学实践结合起来, 结合当前的社会政治事件开展主题活动, 并通过短期目标对高职学生进行引导, 让学生认识到做一个坚定的马克思主义者, 必须实事求是、脚踏实地, 在日常学习和生活的点滴小事中严格要求自己。例如, 针对学生党员和入党积极分子开展志愿者服务、优秀寝室评比、端正考风、自觉排队文明就餐等主题活动, 以形成艰苦奋斗、勤奋好学、求真务实、与时俱进的优良校风。学生在良好的氛围中, 可以知道作为社会主义事业接班人, 应该做什么、可以做到什么, 怎样成为一个有理想、有信仰、有行动的阳光青年。这样一来, 刻苦学习、努力工作、自觉排队、吃苦耐劳、成绩优异的大多是学生党员和入党积极分子, 通过学生党员干部的示范作用, 可以带动校园正能量氛围的形成, 还带动了高职学生整体素质的提高, 促使高职院校良好校风建设, 让每一个学生认识到社会主义信仰是实实在在的学习和生活。

2.3在社会实践中坚定学生社会主义信仰

人的认识来源于实践, 并通过实践不断验证真理。如果高职教师在学生的社会实践中, 贯穿社会主义教育, 可以让学生在社会生活中通过主观感悟, 结合理论辩证地看待社会生活, 深化和加强对社会主义的信仰。信仰作为人的精神追求, 不是说教和灌输的结果, 而是人们在社会实践中自觉选择的人生追求与人生态度。网络、电视、电话、书刊报纸等媒体的出现, 让学生接触更多的思想和理论, 主观辨别能力也有了很大的提高, 所以高职教师要注重结合实践进行社会主义信仰教育, 让学生明白社会主义理论是经过实践检验的真理, 并在实践中不断完善和发展, 具有广泛的适应性和强大的生命力。高职院校教师要倡导学生党员和入党积极分子利用假期积极参与社会实践, 鼓励他们就假期社会实践进行交流, 高职教师在交流和讨论中, 让学生党员和入党积极分子从身边发生的事去认识社会、领悟生活, 高职教师通过指导学生进行社会实践, 不但可以培养学生诚信、踏实、勇敢、坚毅的品格, 还可以让学生通过实践和探讨增强和坚定社会主义信念。

总之, 通过党校学习可以提高高职教师社会主义思想政治水平和道德修养。教师在学生心目中有着崇高的威望, 高职教师在教学、学生管理、社会实践中可以把社会主义理念有效地渗透到高职院校教学和学生管理工作中, 增强高职院校师生社会主义信念, 配合高职院校在改革开放新形势下不断发展的需求。

摘要：党校学习在加强教师社会主义思想政治水平方面起着重要的作用, 高职院校教师队伍可以把党校的学习体会有效地渗透到高职院校教学和学生管理工作中, 加强高职院校师生社会主义信念, 配合高职院校改革发展的需求。

关键词：高职院校,党校学习,教师队伍

参考文献

[1]蔡君行, 郭育凯.高职院校发展网上党校的策略[J].柳州职业技术学院学报, 2012 (06) .

[2]丛峰.构建高职院校分党校党建工作新阵地[J].学校党建与思想教育, 2011 (04) .

[3]沈犁.制度建设是高职院校党校教育常态化的保证[J].中国校外教育, 2014 (06) .

[4]魏君.高职院校党校工作合理化路径思考[J].教育教学论坛, 2014 (11) .

党校学习心得 篇8

关键词：建构主义学习理论；党性教育；启示

中图分类号：D261.41 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）11-0062-01

一、构建主义学习理论的主要观点

20世纪30年代，瑞士著名的心理学家皮亚杰提出了著名的建构主义学习理论。后来在维果斯基、布鲁纳等教育家、心理学家的不懈努力下这一理论趋于完善。建构主义学习理论的基本出发点是学习并不是学习者对外部知识的简单吸收和积累，而是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，这一过程主要是在社会文化互动中完成的。

建构主义学习理论把学习分为初级学习与高级学习两个层次。初级学习中，教师只要求学员掌握相关的概念和事实；而高级学习则更加强调学员的理解、情感以及价值观的升华。由于现代教育，不单单是对知识点的简单了解与记忆，建构主义找到了一条适合高级学习的教学途径——随机通达教学。随机通达教学认为学习者既要形成对概念的全方位、多角度的理解，并与具体情境联系起来，形成背景性经验，再针对具体情境建构用于指引问题解决的模式。在此基础上形成了独具特色的教与学的架构。

1.建构主义学习理论提倡教学的情境性。理想的学习环境包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。学习环境中的情境必须有利于调动学员的学习能动性，有利于学习者对所学内容的意义建构。协作包括教师与学员、学员与学员之间的协作，必须贯穿于整个学习活动过程；交流是协作过程中最基本的方式或环节。在教学中，注重让学员解决现实问题，创设能够表征知识的结构与学习有关的真实世界的情境，将学员融入到和现实相关的情境中，促进学生积极主动地建构关于知识的社会的、自然的意义。

2.建构主义学习理论提倡教学的整体性。建构主义学习理论认为知识是围绕包括事实、概念、概括化以及有关的价值、意向、过程知识、条件知识等的一系列要素所组成的，学生可以从知识结构的任何部分进入或开始。在教学中，应该注重提供充分的资源，为学习者自主建构知识的意义提供各种信息条件。

3.建构主义学习理论提倡学生主体性与与教学互动性。建构主义者认为学习者的知识是在一定的情境下，借助教师的指导，学生与学生之间的协作、交流，利用必要的信息等意义的建构而获得的；学习是学习者主动对外部的信息和刺激予以吸收、加工和赋予意义的过程。同时，在教学中学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者和被灌输的对象，教学互动是保证教学效果的重要手段。

二、建构主义学习理论对党校干部党性教育的启示

党校是为立党、兴党、强党而建立和工作的，是传播干部马列主义的主阵地。习近平同志明确指出：“干部进党校，必须把坚定理想信念、提高思想政治水平放在首位，老老实实、原原本本学习理论，党校要把学习理论的气氛搞得浓浓的，知识学习不能喧宾夺主、主次颠倒。”党校在干部党性教育中的独特作用不容置疑、无可替代。但是，目前党校干部党性教育面临着一系列的问题：一方面过分强调教学“实用性”，党性课程不足，弱化了党校理论教育和党性教育，使得党校的“看家本领”得不到充分发挥；另一方面教师教法长期得不到改善，知识得不到更新（甚至落后于学员），学员到党校学习的积极性不高。对此，笔者根据建构主义学习理论得出如下启示。

1.突出学员主体地位，增强教学互动。

应当突出教师的主导作用与学员的主体地位，教师的角色可以从传统的知识呈现者、传授者中脱离出来，而成为忠诚的“主持人”。肇始于国民高等教育体系的同伴互助、知识分享、角色扮演、课例研究、合作自传、分组讨论、合作行动研究等教法都可以引进党校干部的党性教育，成为促进“教学”互动的有效机制。

2.突出重点，强调教学方式多元化。

高级学习的每个任务都包含复杂的概念，是情感性的、情境性的学习，教学过程中需要突出重点，强调教学方式的多元化。第一，从课程设置来看，专门设立教学模块，把马列主义理论当成必修课和重头戏，注重引导学员对“看家本领”发生兴趣，鼓励学员学马列、懂马列、用马列。第二，教师应创设一种接近现实的学习情境，让学员在的情境中最真切的体验先进人物的先进事迹，党性从思想上得到升华。第三，加强红色教育、工业园区、社区党建、农村党建等教学基地的建设，为学员提供生动的实践课堂，寓教于各种体验式活动之中。

3.充分运用各种资源，突出教学的深度与广度。

党校教学作为一项整体性、系统性的工作，应当从教学主体、教学基地和教学资源等方面发掘和运用各种资源。第一，从教学主体来讲，教师需要具备宽、广、深的学识涵养，至少包括马恩毛邓的经典理论、历史学、政治学、经济学、管理学、哲学、文化学、心理学，以及最新的党情、国情、省情、市情（州情）和县情知识。第二，从教学基地来讲，一方面深度开发红色历史遗址、遗迹以及蕴涵革命历史人物故居等，另一方面整合监狱、法院、警示教育基地以及和先进人物事迹内容的人文基地，将之打造成现场教学基地。第三，从教学资源来看，应当充分利用的资料，包括图片、照片、录音、录像和历史题材的影视作品等历史文献、历史读物、历史报刊、历史文学艺术作品等。

总之，构建主义学习理论为新常态下党校干部党性教育提供了可鉴的思路，有助于构建起“教——学”、“学——学”的良性互动，对增强学员的学习动机、提升党性教育效果有着重大意义。

参考文献：

[1]刘儒德.建构主义学习要义观评析[J].华东师范大学学报：教育科学版，199B（1）.

[2]朱茂玲.基于建构主义学习观的教学反思[J].教育与职业：教育科学版，2014（5）.

[3]张建伟.建构性学习——学习科学的整合性探索[M].上海：上海教育出版社，2005.

党校学习心得 篇9

2012 年 12 月 24 日 至 28 日，我怀着无比激动的心情，参加了由省直机关工委党校组织的党员发展对象培训班的学习。在这几天的学习期间，各位授课老师通过对新党章的辅导，精辟解析了党的理论知识，并用独到的看法和观点，引用了大量的实例，使我对党组织有了更深的了解。尽管这短短几天的培训还无法让我在思想上提升至最高境界，但足以让我在端正入党动机上受到一次洗礼，对党的理解上得到一次升华，使我更加热爱我们伟大的中国共产党，坚定了我加入中国共产党的决心，更坚定了我为共产主义事业而奋斗终身的信念。

本次的党课培训，主要学习了《树立坚定的共产主义理想信念》、《党的纪律和组织原则》、《以实际行动争取早日加入中国共产党》、《党的性质与指导思想》、《党员的权利和义务》等课程，并对入党培训教材和十八大修改后的中国共产党章程进行了认真研读，通过学习了党的性质、党的指导思想、党的最高理想和现阶段奋斗目标、党的宗旨、党的组织制度和组织机构、党的纪律、党员的义务和权利、入党的规定和程序等内容，转变了思维方式，提高了自身素质，获得了诸多收获。

通过培训，使我对中国共产党的性质有了进一步的理解和认识。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。这一性质注定了中国共产党是一支无私奉献、具有伟大思想的党，奠定了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨，我们党始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南。

通过学习，我对党的组织制度、党的纪律、党的作风都有了充分的理解和重新认识。民主集中制作为党的根本组织原则，是党的组织制度的核心内容。实行民主集中制，是党的性质和历史使命的要求，是党的团结和统一的需要，是保证党的领导沿着正确方向发展的关键；党的纪律是党的事业取得胜利的保证，每个已经入党和要求加入党组织的同志，都必须严格执行和维护党的纪律；党的作风体现在党的组织和党员的思想、政治、工作、生活等各方面，是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现，党风关系党的形象、关系人心向背、关系党的生死存亡、关系党的路线能否正确贯彻执行，关系社会主义精神文明建设能否取得成功。

入党动机是每个要求入党的同志必须向党组织如实汇报的重要方面，正确的入党动机形成的背后有伟大的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观来支撑。我的入党动机是：“为了献身共产主义事业，为了更好地为人民服务”。正确的动机是正确行动的精神力量，只有树立为了献身共产主义事业，为了更好地为人民服务的入党动机，才能在任何时候、任何场合经受住党组织的各种考验。我加入中国共产党的愿望由来已久。这种愿望不是一时冲动，而是发自内心深处的一种执著与崇高的信念。在我成长的过程中，党每时每刻给我以关怀和温暖，共产党员的优良传统和作风每时每刻教育、影响着我，使我明辨是非、善恶、美丑，认清方向。从李大钊到方志敏、赵一曼、江姐，从焦裕禄到孔繁森、任长霞，从黄继光到雷锋、李向群，这些共产党员的杰出代表，以及我身边的共产党员中的“无名英雄”们，以他们高尚的情操和思想行为深深地陶冶着我，使我认识到共产党员确实是广大人民群众的贴心人，是人民的公仆。这些，更坚定了我不断靠近党组织并为最终加入中国共产党而努力的信念。因此，我的内心深处有一个目标：“我要成为一名共产党员！我要象他们那样，更好地为人民服务，为了共产主义事业献身！”