保育员一日生活安排

保育员一日生活安排（共11篇）

保育员一日生活安排 篇1

幼儿园保育员工作流程

工作时间

工作环节

保育内容

教育内容 7：30—8：00来园准备

① 餐前准备，消毒餐桌、取碗，分发餐具、餐巾、杯子。②开窗通风，清洗保温桶，准备开水，保证幼儿一日饮水量。③用消毒水擦拭杯格、玩具柜、水笼头、等幼儿易接触到的地方。④打扫室内卫生，擦灰尘、整理物品。⑥帮助和指导幼儿正确洗手。

接待带药的家长，登记记录，将药品放在指定的地点。① 指导值日生工作。

② 教幼儿正确洗手的方法，教育不玩儿水、肥皂，节约用水。8：30—9：00早餐，分发早点，照顾幼儿愉快进餐.①掌握幼儿进食量，及时添饭，引导体弱儿、肥胖儿合理进餐，培养幼儿良好的饮食习惯，细嚼慢咽、不挑食、不浪费、饭后主动清理桌面

② 向幼儿介绍食谱，营养成分，描述色香味，增进幼儿食欲 ① 餐后打扫，保证桌面及地面清洁。② 消毒餐盘、餐巾及擦桌毛巾

③ 消毒擦拭窗台、门把手，冲刷消毒洗手池、便池、墩布池。④ 检查幼儿挂毛巾是否挂好。

⑤ 同幼儿一起进行区域活动。活动后同幼儿一起收拾整理活动区 ⑥ 提醒幼儿及时入厕、按需饮水 ① 协助教师做好幼儿区域活动的配合工作，并在教师需要的情况下做好活动前的准备工作

② 观察幼儿活动情况，引导幼儿主动解决活动中出现的问题 ③ 引导幼儿对活动区物品简单分类，协助幼儿有序整理 ④ 鼓励幼儿在园大便，遵守入厕规则，懂得自我保护 9：00—10：20 集体教育活动① 配合教师完成主题教育

② 活动后喝水及入厕环节，要随机冲刷便池、擦拭盥洗室及厕所地面① 在教师指导下，做好教育活动的配合工作

② 注意幼儿正确坐姿、用眼卫生、书写姿势等习惯的培养 ③ 引导幼儿按需饮水、及时入厕，便后自觉冲水箱 10：20—11：00课间操、户外活动 ①保育员参与幼儿做操，并协助管理幼儿

②协助教师进行户外体育活动，密切观察幼儿的情绪变化、精神状态，关注体弱儿、肥胖儿和正在服药的幼儿的活动情况

③ 活动前注意幼儿衣服、鞋子是否适宜运动，及时提供有效帮助，④玩大型玩具时，应分工合作，保护指导幼儿进行活动。① 鼓励幼儿保持愉快情绪，调动幼儿参加运动的积极性

② 协助教师户外游戏指导、安全管理，注意掌握幼儿运动强度，随机对幼儿进行安全保健等自我保护知识的教育和指导 ③ 及时为出汗较多的幼儿擦汗、垫背、隔毛巾。11：00—11：20餐前准备 ① 午睡准备工作，备好床铺，拉好窗帘儿，营造安静睡眠环境。② 餐前准备(同早餐)③拿餐巾，并放到指定的位置。④帮助和指导幼儿正确洗手。

⑤用消毒水擦拭桌面，将消毒好的毛巾凉晒。

① 指导值日生工作，为幼儿铺好被子，清洁餐桌，引导值日生体验能为他人服务的快乐

② 教幼儿正确洗手的方法，教育不玩儿水、肥皂，节约用水 11：20—11：50中餐

① 发放餐具(大班可指导值日生完成)。分发午餐。掌握幼儿的进餐情况，随时舔加饭菜，不催饭,培养良好的饮食习惯。② 同教师一起组织幼餐后漱口，入厕，脱-衣上床午睡 ③ 清洗消毒餐盘、餐巾、擦桌毛巾、餐具等物品。

④ 擦拭消毒水龙头，冲刷消毒洗手池、便池、墩布池5.收拾餐具，清理桌面、扫拖地面(包括厕所地面)。

⑤ 下班时关好灯、水、电扇① 提醒幼儿做到“三净”(碗里净、桌面净、身上净)，“三轻”(走路轻、说话轻、拿放东西轻)② 提醒、帮助(小班)幼儿擦嘴、漱口。小班保育员老师必须帮幼儿脱-衣服一半以上方能做以下事情。

③引导幼儿爱牙护齿，指导幼儿掌握正确漱口方法。④ 指导帮助幼儿按顺序脱-衣服，培养自我服务意识 12：00—14：30午间休息 14：30—14：50起床

① 同教师一起组织幼儿起床、入厕、喝水 ② 消毒桌面,打豆浆、准备温开水，备好午点。③ 开窗通风，整理床铺，打扫卧室。④ 帮助女孩梳头。⑤ 幼儿喝豆浆。

① 指导幼儿按顺序的穿衣方法，注意自我服务能力的培养 ② 午点时注意营养均衡的教育，告诉幼儿水果对身体的益处 ③午点后提醒幼儿认真漱口，全面保护牙齿 14：50—13：10午间操 15：10—15：50下午游戏活动 ① 同幼儿一起进行室内游戏 ②手工作业后清理场地卫生。③ 提醒幼儿及时如厕，按需饮水

①协助老师进行作业准备，分发、收放学具，整理教具。需要时配合教学活动，给个别幼儿加以指导。

② 观察幼儿活动情况，及时提供积极有效的指导帮助 13：50—16：10午点 ①餐后整理，打扫卫生。

②督促和帮助幼儿擦净嘴、脸、手。③注意幼儿饮水。

①帮助和指导幼儿正确洗手。培养幼儿良好的卫生习惯。②分发午点。

16：10—16：50户外体育活动(同上午)16：50—17：00离园准备

①协助老师帮助幼儿整理着装 ②将水桶清理干净，倒掉垃圾。

① 提醒帮助幼儿整理衣服，拿好自己的物品

② 教育幼儿离园时讲文明、有礼貌，与老师、同伴说再见 ③与教师交换一日工作意见，做好第二天工作准备。④将乘车幼儿安全送到校车上 备注：

保育员一日生活安排 篇2

高瞻课程 (High/Scope) 认为课程应该要协助幼儿成为有自信的问题解决者, 使他们能自己设立目标并能独立完成。高瞻课程非常重视幼儿的自主性, 许多事情都是由幼儿自己来选择和决定。所以高瞻课程的一日生活安排最重要就是发挥幼儿的自主性, 让幼儿参与到一日生活的安排中来, 让幼儿来计划、实施自己的一日活动。虽然高瞻课程重视幼儿的主体性, 但是它还是有一套井然有序的幼儿活动架构, 这样有利于教师的操作。

二、一日生活安排的环节

高瞻课程中, 幼儿一日生活安排 (Daily Routine) 有半日和整日之分。一般包括以下环节:问候时间 (Greeting Time) 、计划时间 (Planning Time) 、工作时间 (Work Time) 、收拾、整理时间 (Clean-up Time) 、回顾时间 (Recall Time) 、茶点时间 (Snack Time) 、小组活动时间 (Small-Group Time) 、大组活动时间 (Large-Group Time) 和户外活动时间 (Outside Time) 。

(一) 问候时间

在问候时间, 幼儿可以相互之间, 与父母或与教师一起看看图书。一般15分钟左右。

(二) 计划时间

教师与幼儿一起围坐在地上或围坐在小桌旁, 教师轮流与每个幼儿交谈, 了解幼儿的愿望。幼儿根据自己的兴趣选择去做什么, 怎么做。幼儿可以用语言、动作、手势、绘画等方式来表达自己的意图。当幼儿有想法后, 教师要给予鼓励、支持及回馈 (将计划精细化, 使目标具体化) 。学习之初, 幼儿的计划一般比较简单, 随着时间的推移, 幼儿的计划会越来越复杂, 越来越详细。教师根据幼儿的兴趣、能力, 帮助幼儿表达意愿、确立目标。幼儿的计划记录保留在留言板上。这样可以使幼儿有意识地围绕计划去做事, 可以使幼儿更好地理解、运用绘画、符号与文字, 同时也可以为后面的回顾交流提供依据。一般15分钟左右。

(三) 工作时间

幼儿订好计划后, 就进入实施环节。在这一环节中, 幼儿可以改变计划, 而且不需要到留言板去修改自己的原计划。幼儿可以自由选择各区域的各种材料, 可以自由地把材料从一个地方搬到另一个地方。他们自由地作用于材料, 利用材料验证自己的想法, 利用材料解决问题。总之, 幼儿可以自己决定在哪玩、玩什么、跟谁玩等。操作过程中, 幼儿可以偶尔和教师或同伴说一说自己在做什么。遇到问题时, 他们努力自己解决或寻求教师或同伴的帮助。幼儿操作过程中, 教师尽量不去打扰, 要观察幼儿有什么兴趣, 如何解决问题, 对幼儿的想法及时给予支持。每位教师都随身带着小便签和笔, 对幼儿的表现, 随时记录下来。这为教师进行材料的投放、计划的设置、对幼儿进行评估, 提供重要依据。一般持续45分钟~60分钟。

(四) 收拾、整理时间

幼儿游戏后, 要对材料进行收拾和整理。要求幼儿把材料放回原处。在这一过程中, 活动室不仅变得干净、整洁;幼儿也会积累一些经验, 比如:什么东西应该放在哪, 为什么这些东西可以放在一起, 为什么那些东西可以放在一起。收拾、整理过程中, 幼儿可以独自进行, 也可以和同伴一起收拾。在整理过程中, 教师可以适时给幼儿提供帮助, 跟幼儿一起谈论这些材料。一般10分钟左右。

(五) 回顾时间

在回顾活动中, 幼儿对他们在计划时间、工作时间及回顾时间内的活动有选择地进行回顾, 他们可以用语言表述自己在哪个区域, 做了什么, 跟谁一起, 怎么做的;可以用手势、动作表达自己在工作时间的活动;可以通过唱歌来表示;也可以展示自己的作品 (图画、制作的东西等) 。在这一环节中, 教师要兼顾每个幼儿, 帮助他们思考活动中出现的问题, 鼓励他们重整活动经验。幼儿通过相互交流, 可以发展其回忆过去的能力, 这对其思维能力的形成与扩展是很有利的。通过回顾, 他们学会把计划、行动与结果联系在一起, 同时加深对自己所做事情的理解。一般15分钟左右。

(六) 小组活动时间

小组活动由教师引发, 教师根据幼儿的兴趣或幼儿的主要发展指标、未开发的材料、当地传统等设计活动。一般一位教师和6个~10个幼儿一组。小组活动是建立良好师幼关系的好机会。小组活动虽然由教师选择材料, 但教师鼓励幼儿以各种不同的方式使用材料, 尽力引发幼儿的构想。小组活动一般以教师简要地介绍活动开始, 活动过程中教师主要任务是做好巡视、指导工作, 认真观察每个幼儿, 观察幼儿是怎样使用材料的, 帮助他们扩展思路, 鼓励他们自己完成要做的事情。教师走近幼儿时一定要蹲下来, 和幼儿的视线在同一水平线上。教师可以以模仿幼儿行为的方式介入, 与幼儿进行交谈, 通过提问等方式引导幼儿继续活动, 找到解决问题的办法。活动结束时, 教师鼓励幼儿帮助教师收拾材料。提醒幼儿注意那些明天要继续使用的材料放在什么地方, 并做好向下一个日常环节的过渡。如果幼儿想继续做这项工作, 教师可以给幼儿找一个安全的空间存放材料, 以便继续活动。同时做一个标志“活动在进行”, 那样其他幼儿就知道不去动那些材料了。一般15分钟左右。

(七) 大组 (团体) 活动时间

团体活动是指所有成人和幼儿一起唱歌、跳舞、做游戏。大组活动成功的秘诀在于教师和幼儿轮流担任活动的控制者。教师和幼儿可以相互给予与获取。教师提出倡议, 允许幼儿加入、做出选择, 说出自己的想法。幼儿也可以作为活动的领导者, 教师作为跟随者。活动中幼儿积极参与, 由产生疑问, 到提出建议, 最后获得解决方案。大组活动中幼儿可以分享各自的想法, 相互学习。一般15分钟左右。

(八) 户外活动时间

在户外, 幼儿可以散步、奔跑、攀爬、游泳、踢球、捉迷藏等。户外活动的内容主要来源于幼儿的兴趣、发展身体、音乐的需要、一些需要合作的项目以及社会文化中流行的对幼儿有意的活动。活动中教师可以观察幼儿, 在幼儿需要帮助的时候给与帮助, 可以和幼儿一起玩, 也可以和幼儿交谈, 谈论幼儿玩的是什么。如果户外活动是一日安排的最后一个环节, 赶上家长来接幼儿, 幼儿也可以和家长交谈他们玩耍的内容、感受。30分钟左右。

一般情况下, 幼儿一日安排作息表都贴在活动室一进门比较醒目的地方。表格的大小代表活动时间的长短。表格能帮助幼儿清楚了解环节之间的顺序和每个环节时间的长短。一般用文字和图画表示。如:

三、对我们的启示

保育员一日生活安排 篇3

为此，我们进行了反思：为什么要让孩子陷入这般忙碌之中？孩子们在这样紧张的节奏中学习、生活真的能获得良好的发展吗？这是孩子发展所真正需要的吗？我们认为，制度是死板的，而幼儿是鲜活的，幼儿的兴趣和需要是真实的。是否可以依据幼儿园的课程，考虑幼儿的兴趣和需要，优化幼儿在园一日生活中某一个或某几个环节的安排，让一日生活的安排追随幼儿的发展？由此，我们开始在实践中探索优化一日生活安排的有效策略。

策略一：化零为整，促进幼儿的自我管理

我們首先审视了原有的作息制度，发现在实际生活中按原有作息安排实施，往往会出现一些状况。以小班为例，每天早晨总有几个来得晚的孩子，他们往往要在别的孩子已开始吃早点时才陆续来园。吃点心后是晨间游戏和晨间谈话，早早吃完了点心的孩子也只好在一旁等待同伴一起进入下一环节。另外，由于晨间锻炼与户外活动之间有一个集体教学活动环节，在具体实施时，有一大部分活动时间是浪费在不停地进出活动室、上下楼梯的过程中的。

分析出现这些状况的原因，我们认为是原有作息安排将活动环节切分得过于细碎了，且每个活动环节留给孩子的时间非常有限。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“科学合理地安排和组织一日生活”“时间安排应有相对的稳定性与灵活性”“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象”。考虑到幼儿的年龄特点并结合对幼儿活动的日常观察，我们仔细分析了原有作息时间安排的不合理之处，将原有作息安排进行了调整，不同年龄段的作息安排可有所不同，同一年龄段不同班级之间时间安排相对统一，但允许教师结合自己班级孩子的学习特点和需要，灵活、弹性地进行调整。

仍以小班为例，我们将原有的晨间谈话、点名、吃点心、游戏等活动整合到“晨间活动”环节中，打破了原来的时间限制，并将原来的“集体吃点心”调整为“自主吃点心”，即在生活区开设自主点心区，孩子可以根据自己的意愿决定什么时间去吃，只要在“晨间活动”大环节结束前用完点心即可。这样做一来考虑到每个孩子吃点心的速度不同，有的孩子会选择从容地吃完点心再去玩，而有的孩子则会灵活地选择人少的时候见缝插针地去用点心。二来也减少了不必要的等待，吃完点心的孩子可以随时进入区域参与活动。另外，我们将原先的晨间体育锻炼活动和户外活动两个环节整合到了一起，时长为一小时，因为对于小班幼儿而言，进出一次活动室需要教师和幼儿做许多准备工作，环节的合并减少了不必要的过渡环节，可将更多的活动时间留给幼儿。总之，优化作息时间安排后，过渡环节减少了，教师在一段较完整的时间内引导幼儿完成两到三件事情，鼓励幼儿自己安排好时间完成应该完成的事情，避免了不必要的集体行动，减少了消极等待，促进了幼儿的自我管理。

刚开始实施新的作息安排时，也有教师有过疑虑。如，在推行“自主吃点心”时，有的教师说：“原来集体吃点心时，虽然孩子速度不一样，但我们都清楚哪些孩子吃过了，哪些孩子没吃过。可是推行‘自主吃点心’后，因为孩子们来园后都分散在各个区域里，即使一个一个喊他们过来吃，也容易发生有的孩子漏掉没吃的情况。”也有保育老师抱怨道：“原来‘集体吃点心’时，我花在这一项工作上的时间最多二十来分钟，可是‘自主吃点心’后，我需要一直守在点心区直到最后一个孩子吃完。”对此，我们在相关教研活动中进行了研讨，并达成了共识：推行“自主吃点心”绝不是给教师增加负担，而是为了促进幼儿自我管理能力的提高。为此，我们需创设能支持幼儿实现自我管理的环境。于是我们配备了适合幼儿自主使用的餐具，如大小合适的点心夹、鸭嘴式迷你豆浆（牛奶）桶，鼓励幼儿自己取点心、接牛奶或豆浆；我们在点心区的墙面上贴了“简笔画图示”，直观地让幼儿了解到点心的种类和每次拿取的数量，如“一个糖三角、三个圣女果、一杯豆浆”。我们还引导幼儿自主地将使用过的和没使用过的餐具分类摆放，如，用过的小茶杯不能再放回茶杯架里，而是要放入一旁的水桶中统一去清洗，这就可以让教师直观地了解孩子们是否用过点心了。

经过如上调整，孩子们都爱上了这样的自主吃点心方式，教师们也不再感到有负担了，因为孩子们在适宜的环境支持下会相互提醒和督促，有利于教师解放出来，更好地投入到对区域活动的观察和指导中。

策略二：弹性执行，满足幼儿的兴趣和需要

在制定一日作息时间表时，虽已考虑到很多情况，作了尽量合理的安排，但有时也不免因发生一些突发情况而无法完全按时间表执行，这时就需要教师全盘考虑、弹性执行了。

1.适当调整半日活动某些环节的先后顺序

在小班综合课程“踏踏响”的主题中，有一个“树叶踏踏响”的集体活动，是让幼儿在园内的一处铺满落叶的小路上通过踩踏感知秋天落叶的景象。为了营造落叶铺满小路的美景，活动当天一大早，保育老师就来到户外将从全园收集来的落叶铺在户外的一处角落里，以供孩子们在集体教学活动中探索。可是，当孩子们在教师的带领下来到户外场地准备进行晨间锻炼时，他们很快就发现了那一片铺满金黄色落叶的场地：“老师，这里有好多树叶啊！”“老师，我的小脚踩在落叶上发出了沙沙沙的声音！”“老师你看，树叶飘下来的时候是扭呀扭的！”……如果此时教师硬要按原计划先进行晨间锻炼，等之后在集体教学活动中再允许孩子去探索落叶，孩子们一定会觉得索然无味。我们教育的目的不就是要引导孩子主动探究、自主学习吗？于是，我们果断决定调整当天上午集体教学活动和晨间锻炼活动的顺序，让孩子们留下来充分探索，体验在“落叶小路”上踩踏的乐趣，然后围绕落叶开展一些户外活动，达到体育锻炼的目的，结束后回到活动室继续分享探索中的发现，并按作息时间表开展接下来的创造性游戏等活动。这样的调整顺应了幼儿当前的兴趣、需要，使得上午的半日活动更加合理、有效。

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2.适当调整个别环节的时长

在中班综合课程“我们都是好朋友”的主题中，有一个社会领域活动“怎样关心朋友”，是让幼儿通过交流与讨论懂得“朋友之间需要互相关心、互相帮助”，并且引领幼儿学习关心朋友的多种方法，从而促进其社会性的发展。原活动设计是教师借助生活中各种同伴交往的情景，引导孩子们讨论、交流“为什么要关心朋友”“怎样关心朋友”等话题，从而获得经验的提升，活动设计的时长为20～25分钟。而在当天活动中，有孩子发现班上一位名叫豆豆的小朋友生病了，好几天没来上幼儿园了，大家就转而开始讨论“如何关心病中的豆豆”。孩子们依据自己的生活经验想到了许多方法，如打电话、视频聊天、发微信语音等，还有许多孩子想到了要亲手做小礼物送给豆豆。有孩子提议马上把礼物制作好用快递寄给豆豆，“这样豆豆看到小礼物就会高兴，就会早一点好起来”，许多孩子都表示赞同。此时时针已经指向下一个活动环节，教师就提议孩子们在下午的区域活动中制作礼物。这时有个孩子说：“我妈妈说，同个城市的话中午前寄出快递当天就能收到了。”于是，许多孩子都说“我们想要豆豆快点收到礼物，快点好起来”“我们想现在就做好礼物寄出去”……这让教师一时陷入了矛盾之中：是按既定的生活流程走，还是允许孩子们实现自己的想法？

可教师转念一想，人们都知道“探望病人应尽早”的道理，孩子们显然也体会到了这种希望小伙伴可以“快点好起来”的急切心情。允许孩子们继续制作礼物，既满足了孩子的愿望，也是对孩子的尊重和鼓励，渗透了平等的理念。于是教师决定延长当天既定的集体教学活动时长，占用一部分后续的角色游戏时间让孩子实现制作礼物的愿望，支持孩子们表达对同伴的关爱之情，而被占用的一部分角色游戏时间可再找机会给予补偿。

当天晚上，豆豆在家收到了来自幼儿园的一份爱心快递，豆豆兴奋地翻看着小伙伴们寄来的礼物，急切地盼望着自己的病快点好转，可以到幼儿园和伙伴们相聚。他还让妈妈录了一段视频通过微信发给班上的小伙伴们。第二天，班里的孩子们都自发谈论着他们收到的来自豆豆的感谢，关心朋友的情感得到了进一步激发。可以说，教师的这一调整使得这一社会领域活动收到了更好的效果。

反思与收获：

所谓“弹性执行”并不是说我们可以想当然地延长或缩短某一项活动的时间，而是说要基于对幼儿、对课程的充分理解，重视集体教学活动、区域活动、日常生活活动与幼儿发展以及课程实施之间的有机联系，促进各活动之间的相互渗透，发挥这些活动的互补作用，做到在生活、游戏中学习，让幼儿在一日生活的各种活动中积累有益经验，减少时间、空间以及资源上的浪费。

允许教师“弹性执行”一日生活作息制度，既给了教师充分的信任，也对教师提出了更高的专业要求。比如，教师虽然调整了晨间锻炼和集体教学活动的前后顺序，但仍充分考虑了动静交替等原则，既要满足幼儿探索落葉的愿望，又要保证当天户外体育活动的时间和质量。教师借助落叶小路的特殊场景，带领孩子们玩了一些与落叶相关的新游戏，让孩子们在晨间锻炼时间内玩出了新内容和新水平。又如，教师虽然为了满足孩子制作礼物的愿望而延长了集体教学活动的时间，但集体教学环节后面紧跟着安排的是角色游戏，对孩子的发展也是非常有价值的。因此，在调整前教师需要思考：怎样的情况可以延长？怎样的情况不宜延长，而适合再安排其他时间让孩子探索或交流？这就要求教师必须有课程实施的整合意识，有落实主题活动目标的意识，有促进各个活动之间幼儿经验相互联系、衔接的意识。教师只有这样，才能将理念落实到自己的日常教育行为中，才能准确判断调整一日生活日程安排的合理时机和方式。也正因为如此，因集体教学活动时间延长而占用了的游戏时间，教师应当设法弥补，其目的是让幼儿知道调整不是随性而为的，从而帮助幼儿建立良好的生活常规和秩序感。

优化一日生活安排给了教师更多机会去观察和了解幼儿，为随机教育提供了可能。如果教师每天的工作都是在一项一项地走环节、赶进度，是无暇静下心来观察幼儿、了解幼儿的，也无法关注幼儿在活动中遇到了什么问题，需要怎样的支持。对一日生活安排的优化，让教师能有时间去思考、去发现，去和幼儿交流、互动。同时，允许幼儿“慢慢来”，为他们营造轻松、和谐的学习环境，也是对幼儿心理健康的呵护，可以让他们以自己的节奏观察、操作、发现、思考，获得自我成长。

幼儿一日生活作息时间安排 篇4

一、合理生活制度是保证儿童身心健康的重要因素，根据不同年龄幼儿的生理特点，科学地安排幼儿的一日生活，并要求遵守。

二、保证幼儿2~2.5小时的午睡时间,保证睡房安静.三、保证幼儿户外活动时间不少于2个小时,其中包括1小时的体育活动时间.四、保证幼儿进餐间隔时间不少于3个小时,每次进餐时间不少于30分钟.五、幼儿一日生活作息时间安排如下:

时 间内容

07：30~08：30入园、晨检 08：30~09：00晨间体育锻炼

09：00~10：20教学活动（分组区域活动）10：20~10：40间操

10：40~11：20户外活动 11：20~11：30盥洗、餐前准备 11：30~12：00午餐

12：00~12：10餐后散步 12：10~14：30午睡

14：30~15：00起床、盥洗、午点 15：00~15：30教学活动

保育员一日工作细则 篇5

一、晨间清洁卫生

清晨表示一天的开始，保教人员要精神饱满、服装整洁、仪表大方、说话亲柔地投入到一天的工作中去。晨间的清洁卫生工作是非常重要的，为迎接幼儿入园，必须创造一个美化、绿化、净化、安全化、儿童化的室内外环境。

1、教师早上到园后马上开窗通风，冬季开窗15分钟。一般冬季室温不底于18—20度，夏季室温不超过28度。

2、整理桌面及活动区，做到不零乱，杂物不乱放。

3、巡视一下教室的安全，插座是不是摆放在安全的位置、地上有无散落的回形针、牙签等尖利物品，如有，及时清除。

二、晨间接待

1、晨间幼儿进班时，保教人员和蔼可亲，热情愉快的接待幼儿和家长，主动与家长和幼儿说话，说几句夸奖幼儿的话，拉拉幼儿的小手，摸摸他的头，让幼儿的情绪受到感染，高兴的入园。

2、对患病或情绪不好的幼儿要特别关照。对小班哭闹的幼儿要安慰爱抚，稳定其情绪，可以抱抱他或分散一下他的注意力。

三、户外活动中的保育护理

充分利用阳光、空气、水等自然因素，让幼儿参加户外活动和锻炼，每日不少于2小时，以提高他们对外界气候变化的适应能力，增强对疾病的抵抗能力。

1、开展晨间户外活动。保教人员必须全部到户外，观察注意每一位幼儿，活动前要检查幼儿的裤子和鞋带是否系好。如果天气不是很冷，可以让孩子先脱下外套再出去活动。活动时衣着不宜穿的过多。

2、玩户外大型玩具必须在保教人员的照顾和帮助下进行，玩前要先检查一下大型玩具是否潮湿、松动和翘钉，照顾幼儿按顺序玩，不拥挤和推打。以保证孩子的安全。

3、保教人员要适量的掌握幼儿的活动量。劳逸结合，对“疯玩”过度的幼儿，要让其休息片刻，尤其是炎热的夏季，要避免幼儿过多的跑跳，体力消耗，大量出汗而造成中暑虚脱。对容易出汗的幼儿，教师应在活动前就在他们的背上塞好干毛巾，防止运动中大量出汗造成湿衣感冒。对于不易出汗的幼儿，可以不事先塞好毛巾，但是在活动中要注意观察，如有出汗情况，及时提醒幼儿擦汗。

4、幼儿在户外活动中，保教人员要全神贯注，不得随意离开幼儿，如遇特殊情况需要暂时离开，也要交代其他在岗人员，切勿匆匆离岗，保教人员也不要聚在一起聊天。

5、注意户外场地的安全，如有嬉水池或带棱角的花坛，要让幼儿避开，不要让幼儿去触弄带刺的植物或采摘小果子植物，以免误入呼吸道发生意外，不要让幼儿搬运过重或过大的桌子，玩具等，以免影响幼儿的视觉而发生意外。

6、做操时，有教师带领幼儿做操，并注意幼儿的动作是否到位。在做操的同时，要观察幼儿的情绪、衣着等。对患病或体弱儿童不可强求。减低锻炼强度或让其休息。

7、户外活动的内容安排、器具准备有教师负责，并负责善后整理和幼儿的

安全防护工作。遇到幼儿要喝水或大小便，由一位教师护送去班上，完成后送回。

四、大小便习惯的培养

1、组织幼儿盥洗时，要维持好幼儿的秩序。对新入园的幼儿要教给他们怎样上厕所、怎样洗手。每次进盥洗室的人数以两组10—12人为好，一组先上厕所，上完厕所洗手时，第二组接着上厕所。

2、对于3—6岁的幼儿，可以让其自己上厕所，教他们如何解系裤子。注意观察幼儿大小便情况，如有异常（如血尿、血便、大小便痛或便秘、尿频等）情况及时向保健教师和家长汇报。

五、盥洗

1、养成幼儿手脏、进食前、大小便后用肥皂洗手的习惯。洗手时教幼儿怎样卷袖子或往上拉，冬季穿着过多或小班的幼儿由教师帮着卷。

2、对患病儿童或体弱儿童参加盥洗时，教师要给于特殊的帮助和照顾。

六、早点的安排

1、幼儿的早点工作有保教人员相互配合，各尽其责，一位教师负责组织幼儿有序地上厕所、洗手，另一位教师和保育员负责点心的准备，主要是牛奶、饼干等。

2、提醒孩子吃点心时注意保持桌面、地面及自身的卫生。

七、餐前餐后管理

1、餐前的管理

（1）保育员在每日进餐前30分钟开始餐前准备，先将消毒好的餐巾放在盆子里拿到各班教室

（2）由带班教师负责幼儿纪律，在幼儿进餐前半小时，可以安排幼儿安静地听音乐、故事等游戏活动，避免幼儿过度兴奋或出汗。桌子不要挤在一边放，要宽松的摆放，以便幼儿进餐。

（3）保育员将各班的饭、菜送到班上。

（4）由带班教师负责幼儿纪律，中、大班可以由值日生分发餐盆和汤匙，值日生必须先洗手然后再分发。

2、就餐时的管理

（1）放完餐具，教师可以分发饭菜了，要求一口饭一口菜等饭菜全部吃完后才能喝汤。

（2）教师给幼儿盛饭菜时要注意量和质的分配。盛菜时要注意荤素搭配，荤菜的量要均匀，不能让有的幼儿吃得多，有的吃得少。第一碗米饭可以多盛一点。教师可以指导幼儿正确进餐，照顾幼儿添饭。添饭菜时根据幼儿的个体差异而定，但要争取让每个幼儿都添到饭菜，要尽量把饭菜添完，不要剩余。

（3）中、大班幼儿允许自己端饭菜，但不允许端汤。小班幼儿饭菜、汤都不能自己端，由教师或保育员端到桌上。

（4）汤桶要摆放好。汤不要盛得太满，汤碗不要从幼儿的头顶端过去，以免发生意外。

（5）幼儿进餐时不要大声喧哗，教师不要讨论饭菜的好坏，不要随便尝幼儿饭菜。

（6）教师分发水果时必须戴好保鲜手套，放在点心盆子里再分发到各小组。

3、餐后管理

（1）幼儿吃好饭菜后再吃水果，吃好水果后拿一块餐巾檫干净嘴巴和小手，然后将餐巾和餐具轻轻摆放好待洗。

（2）幼儿吃完饭和水果后檫漱完毕，搬好自己的小椅子坐到活动室边上或封闭走廊里，春秋天可坐到户外。等所有幼儿都到齐后，由教师组织饭后散步20分钟。饭后不宜剧烈活动或过度兴奋。

（3）饭后的餐具由保育员拿到食堂再由食堂人员清洗消毒。

八、幼儿睡眠管理

1、睡眠前，保教人员首先调节好室温，冬天要提早使卧室升温，夏天提早开启电扇或空调。睡眠时拉好窗帘，光线要暗。

2、午餐后20分钟散步，10分钟上厕所，然后脱去外衣裤午睡。不要用外衣裤作枕头，可把外衣裤叠好放在脚后。小班幼儿可以由教师帮忙脱叠外衣裤。中、大班幼儿上床后自己铺好被子，小班幼儿要求由教师或保育员铺好被子，幼儿睡眠时不要用被子蒙头，睡姿以仰卧和侧卧为佳。

3、对睡高、低床的幼儿要注意安全，床沿是否安全，离窗户的床头尤其要注意安装栏杆，教育幼儿不要在床上把头伸出窗外。

4、保教人员在幼儿睡眠时不要大声说话、取闹，不要大声训斥不入睡的幼儿，不要在幼儿的床上睡觉。要不停地巡视幼儿的情况，至少每15分钟来回巡视一次。对睡眠中幼儿发生异常情况，如发热、剧烈咳嗽、流鼻血，腹痛、腹泻、呕吐等，要迅速通知保健教师和幼儿的家长。午睡后，由教师组织幼儿上厕所洗手，另一位负责整理床铺，卷好窗帘，开窗通风。

5、幼儿起床后，教师要观察幼儿的精神、情绪、面色等有否异常，检查幼儿是否穿戴整齐、鞋带、纽扣有否扣好。

九、幼儿个人卫生

1、养成幼儿不吃掉在地上的食物，不将玩具、铅笔、图书等物放在嘴里，不咬手指、指甲等。幼儿指甲每周剪一次。

2、教会幼儿使用手绢或餐巾纸，不随地乱扔餐巾纸。

3、培养幼儿良好的卫生习惯，不用衣袖擦鼻涕，不用嘴巴舔鼻涕，不用手揉眼睛，不用手指挖鼻孔，不随地大小便，不随便咬人、抓人等。

4、教育幼儿不乱用别人的茶杯、毛巾、餐具、不吃别人剩下的食物。

5、教室采光要好，保证幼儿的用眼卫生。幼儿看电视，中、大班30分钟，小班20分钟，距离电视2米以上。

十、幼儿离园管理

1、下午4点30分是幼儿准备离园的时间，教师要稳定幼儿情绪，检查一下幼儿回家的物品是否放好。

2、家长来接幼儿时，简单告知家长今日幼儿在园情况，特殊情况的幼儿须仔细向家长交待。

3、当幼儿离园时，教师要亲切地和他说“再见”或表扬他一下，说他今天表现很好，如吃饭好、画画好等。

4、来接幼儿的家长一定要是见过面的家长，对生人来接幼儿原则上不放行。

保育员一日工作流程 篇6

保育是教育工作中不可缺少的组成部分，在《幼儿园工作规程》中明确规定了托幼机构的性质是“对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。在《规程》中还明确规定了保育工作的目标：

1.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

2.发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

3.萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、、爱劳动科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

4.培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

在幼儿园中，幼儿已从父母的精心呵护下迈出了一大步，他们在集体生活中对一切是那样的陌生而又那样的好奇，对任何事物都想探索但他们缺乏危险意识，没有自我保护能力，极易发生意外。因此，在幼儿园中，保教人员的责任心要比父母还重，因为父母只管一个孩子，而保教人员却要管很多孩子，从他们的吃、喝、拉、撒、睡，一直到早期教育、心理保育等都要照顾。

这就是《规程》所规定的保育员的主要职责

1.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。

2.在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。

3.在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。

4.妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。

一、晨间清洁卫生

1.开窗通风：每天早晨7:30开窗通风，冬季开窗15分钟，一般冬季室温不低于18 ℃~20 ℃，夏季室温不超过30 ℃。

2.水杯的清洗消毒：把前一天下班后清洗好的水杯放入消毒柜里消毒半小时。如果班级没有消毒柜，则在前一天下班前交由食堂蒸煮或在消毒间的大消毒柜消毒，早上由保育老师去取回来（当天消毒来不及）。保证幼儿来园后有水杯用。

水杯清洗消毒的方法步骤： ①用清洁球蘸快洁灵水进行擦洗，将杯子的污垢擦洗干净。②用清水冲干净。③用消毒液清洗消毒柜。

④甩干杯子上的水，将杯子放入消毒柜消毒30分钟。

⑤手执水杯的把手将杯子取出消毒柜，放入盆中（不能用五个手指伸入杯内去抓）。⑥用盖子盖上水杯，防止污染。3.准备幼儿饮用水

每天下班前，把水罐里残水清理干净，用干净水清洗水罐（沉淀物多的水要随时倾倒更换）

①可在前一天下班前清洗水罐后提前准备半灌开水。②早晨再兑半灌开水。③每周一要全部是新开水。

④水温以滴在成人手背不烫为好，如烫要注意开盖降温，冬季下午注意保持水温，以保证幼儿喝到可口的开水。

4.湿式清扫

先用清水将窗沿、桌面、玩具柜等物体表面抹一遍，然后用消毒液在抹一遍。地面清扫后用带消毒液的拖把将地面、走廊、楼梯拖一遍。中、大班幼儿可以协助抹小椅子，小班的椅子由老师抹。最后整理，做到室内不凌乱，杂物不乱放。

5.准备盥洗室用品

备好幼儿洗手的肥皂，检查一下毛巾架上的擦手毛巾是否齐全挂好（毛巾每天一清洗消毒）。消毒制剂、水瓶等是否放在安全的地方。

6.厕所的清洁卫生

厕所先用清水冲洗一遍，然后用消毒液在刷一遍，做到无臭味、无黄垢。小班有痰盂用清水冲洗干净备用。冬季有电热水器的班级要烧好热水，以备洗手用，水温30℃左右。检查一下幼儿入厕的手纸是否准备好，最后整理干净，托干地面水渍。7.室外环境清扫

清扫落叶、拔出杂草注意消灭蚊蝇、蟑螂、臭虫等。

二、晨间接待

1.配合教养员接待幼儿，穿着端庄大方，态度和蔼可亲，主动与家长和幼儿说话，说几句夸奖幼儿的话，拉拉幼儿的小手，摸摸他的头，或抱一抱，让幼儿的情绪受到感染，高兴地入园。主动与家长简短交谈，了解一下幼儿在家的情况。

2.放好幼儿带进园的书包和脱下的外套、帽子、手套、围巾等。冬季，室内外温差较大，要脱去幼儿过厚的衣裤。衣物要放在专用衣橱里，没有衣橱，可挂放在活动室的专设位置，或放在卧室中。特殊物品要妥善保管，如钱款、手饰、玩具、危险品等。3.对患病或情绪不好的幼儿要特别关照。对哭闹的幼儿要安慰爱抚，稳定其情绪，可以抱抱他或分散一下他的注意力。

三、餐前餐后管理 1.餐前管理

①保育员在每日进餐前30分钟开始餐前准备，首先配置好抹桌的消毒液，将餐前准备桌或手推车擦好备用，最好检查一 下餐巾纸、餐盘是否消毒好。

②由保育员去消毒室取回消毒好的餐具，途中餐具上必须盖上盖子，防止灰尘、苍蝇进入。保育员将取回的餐具放在餐前准备桌上。

③由教养员负责幼儿纪律，在幼儿进餐前半小时，安排幼儿安静地听音乐、听故事等，避免幼儿过度兴奋或出汗。餐桌不要挤在一边放，要宽松地摆放，以便幼儿进餐。

④保育员去食堂备餐间窗口去打饭，饭菜取回后在进餐前10分钟开始擦桌子。⑤组织幼儿放椅子要告诉幼儿，椅子不要放在桌子底下去，要轻轻摆放，吃饭前将小椅子留有一双腿的空间，洗完手后是不能用小手去拉椅子或者随便乱摸的。洗手后教养员可组织幼儿做手指操，防止幼儿小手乱摸。

⑥擦桌子方法与步骤：

要求：每桌用独立的抹布擦拭，避免一块抹布一擦到底

方法：按同一方向（从上倒下或从左到右）擦拭桌面后在擦拭桌子周边。步骤：先用清水擦干净

再用消毒液擦一遍

最后用清水擦净

中大班值日生擦桌只完成第一环节或第三环节

⑦摆放餐具：

拿碗的边缘或戴一次性手套分发。

每桌放与幼儿人数相等的碗盘

每桌另放潮湿的抹布和空碗。

中、大班可指导值日生摆放餐具，（值日生必须先洗手）

⑧指导幼儿正确洗手

分组洗手，避免拥挤，将袖子挽起来，将手冲湿，打肥皂，搓泡泡，冲干净。将手上的甩干，用毛巾擦干净，挂好毛巾。教育和督促幼儿节约用水。抹桌原则上和洗手同步进行，如幼儿围着桌子做，必须走一桌抹一桌，如不围桌子坐，保育员可将几张桌子一起抹好。2.进餐管理

①教师用讲解、示范、练习等方法交给幼儿掌握食用各种饭菜的方法，安全使用餐具。②两位教师随时在幼儿餐桌间巡视，观察指导幼儿进餐情况及时添饭，避免说与进餐无关的话，避免远离幼儿或坐在椅子上。

③荤素菜不可分开吃，主副食要搭配吃，饭菜吃完后再喝汤。④不吃菜盖饭、汤泡饭。

⑤要求幼儿把骨头、花椒等不吃的东西放在中间的盘子里，保持桌面清洁。⑥对个别进行有针对性指导。

⑦每餐时间不能少于20分钟，不能超过30分钟，不催饭，不比赛。⑧把嘴里的饭咽净后再离桌。3.餐后管理

①教师整理：

幼儿随吃随收拾餐桌，指导幼儿将自己的餐具放到指定的地方，清理餐桌，将餐桌擦干净。待一桌的幼儿全部吃完后再撤放餐桌，清扫地面，用拖把擦净地面，清洗勺筷（先用快洁灵水，再用清水冲干净），甩干水滴，放入消毒柜消毒30分钟。

②指导幼儿整理

幼儿将嘴里的饭咽净后起身，将筷子（勺）和盘放到指定的地方，拿碗到盥洗室（卫生间）漱口。

漱口的步骤和方法：

1.先接少量水将碗冲干净，2.再接一碗底水，漱三口。

3.将碗放到固定位置后去擦嘴。擦嘴的步骤和方法：

1.拿一张餐巾纸对折，2.对着镜子擦嘴。3.再将餐巾纸对折，4.再擦一下，将餐巾纸放在纸篓里。

幼儿回餐桌旁搬椅子进行自选活动，等所有幼儿都到齐后，由教师组织饭后散步20分钟（饭后不宜剧烈活动或过度兴奋）。饭后餐具保育员送消毒室清洗消毒。各餐注意事项：

1.幼儿的食道比成人短而狭窄，粘膜娇嫩，胃肠蠕动能力差，加上胃的消化量比成人低，消化能力较弱，因而必须给幼儿较有利于消化的食物，不宜给他们吃油炸、辛辣刺激、添加人工色素香精的食物。

2.对于食欲旺盛、狼吞虎咽的幼儿要给予纠正，对肥胖幼儿要控制米面食物、动物脂肪食物的摄入。

四、入厕环节

1.入厕前检查卫生间地面是否干燥，清理水渍。2.准备好手纸、肥皂、毛巾。3.指导幼儿正确入厕 ①在正确的位置大小便，②帮助能力弱的孩子整理衣服。

③提醒幼儿不憋尿，培养幼儿定时大便的习惯。④对有尿裤习惯的幼儿要经常提醒及时小便。4.提醒幼儿便后洗手。

5.幼儿便后弄脏衣裤，及时给予更换。6.及时冲刷便池，保持便池干净。

①便池每天至少一次用洁厕灵刷净尿渍，里外保持干净、清洁。②便池按钮每天用浸有消毒液的抹布擦拭干净。

7.整理卫生间，将肥皂、毛巾、手纸整理整齐，冲洗洗手池，擦干地面。

五、喝水环节

1.水罐的清洁和消毒：每周五晚将保温桶清洗、消毒。具体方法及步骤： ①先用肥皂水（或快洁灵）将水罐内胆清洗一遍，②用清水冲洗干净。③用消毒液浸泡10分钟。④用清水洗净。2.组织指导

①每天上午的第一遍集体喝水由老师逐一倒好（冬季多半杯，其它季节满杯）。②水温适宜（保证幼儿活动后马上能喝）。③监督每个幼儿把水喝净。④其它时间幼儿随渴随喝。⑤生病和服药幼儿适当增加饮水量。

六、午睡环节

1.睡前准备：午餐后散步10~20分钟。

①检查室温：冬季室温保持在18 ℃~20 ℃，夏季不超过30 ℃，如温度过高或过低，睡前开窗进行适当调解。②拉好窗帘。

③检查幼儿是否将不安全物品带上床，及时清理。④女孩摘掉发卡。

⑤指导幼儿将鞋子摆放整齐（放干燥通风处）。⑥脱掉外衣，叠好后放脚后或床边（不放枕下）。⑦提醒和帮助幼儿盖好被子。⑧幼儿一律以头、脚相对。2.睡中巡视：

①检查幼儿呼吸是否正常，有无发热等异常现象（带药幼儿尤应注意）。②检查幼儿是否安静休息，防止幼儿异物入口、耳、鼻等情况的发生。③做好个别幼儿的情绪稳定工作，不同情况区别对待，不强求一律。④对习惯性尿床的幼儿定时叫尿。⑤及时满足幼儿入厕要求。

⑥春、秋、冬季气温较低时随时给幼儿盖被。3.起床整理

①按时起床，不拖延起床时间。

②指导幼儿穿好外衣、鞋子，叠好被子。

③教师将幼儿床铺整理整齐，将小床码放在靠边位置，腾出最大活动空间。④将睡眠室地面彻底清洁。

⑤督促家长按时将幼儿午睡用品拿回家晾晒、清洗。（幼儿园自己清洗晾晒）夏季：枕套每周一次，床单两周一次。冬季：枕套两周一次，床单每月一次。春秋季节酌情掌握。

七、午点安排

1.下午的点心一般安排在午睡起床半小时，让幼儿缓解一下睡眠情绪再吃点心。保育员负责午点的准备，餐具中午消毒好后，以备下午吃点心时用。

2.午点与正餐一样，打点心途中加盖，如果是水果需在班里清洗，洗后加盖，一般在吃前半小时清洗，不要太早以免污染。

3.午餐后打扫时餐桌若已用消毒液抹好，下午吃点心时桌子可以不用抹，但幼儿进食点心前一定要洗手。

4.午点后要为幼儿准备餐巾纸擦嘴即可。

八、幼儿离园

1.保教老师要稳定幼儿情绪，检查一下幼儿服装、鞋子是否穿整齐。

2.一定要把幼儿交到家长手中，对陌生人来接幼儿原则上不放行（打电话问清楚）。3.家长来接幼儿时，简单告知家长幼儿在园情况，如吃饭、睡眠等。

幼儿园保育员一日工作流程及内容 篇7

上午

7：50—8：00来园准备

1.开窗通风，清洗保温桶，准备开水，保证幼儿一日饮水量。

2.用消毒水擦拭杯格、玩具柜、水笼头、等幼儿易接触到的地方。

3.打扫室内卫生，擦灰尘、整理物品。

4．接待带药的家长，登记记录，将药品放在指定的地点。8：00—8：30晨间活动

1.协助教师做好幼儿晨间活动的配合工作，并在教师需要的情况下做好活动前的准备工作

2.同幼儿一起进行晨间活动，活动后同幼儿一起收拾整理活动区。

3.提醒幼儿及时入厕、按需饮水

4.观察幼儿活动情况，引导幼儿主动解决活动中出现的问题

5.引导幼儿对活动区物品简单分类，协助幼儿有序整理

6.教育遵守入厕规则，懂得自我保护

8：30—9：00早操活动

1.协助教师做好幼儿早操活动，并在教师需要的情况下做好早操前的准备工作。

2.同幼儿一起进行早操活动，活动后同幼儿一起收拾整理早操器械。

3.观察幼儿早操情况，及时提醒幼儿集中注意力，发现并及时制止个别调皮幼儿的不正当行为。

9：00—9：30 集体教育活动

（一）1.配合教师完成主题教育

2.在教师指导下，做好教育活动的配合工作，注意幼儿正确坐姿、用眼卫生等习惯的培养。

3.活动后喝水及入厕环节，引导幼儿按需饮水、及时入厕，要随机冲刷便池、擦拭盥洗室及厕所地面。

9：30—10：10课间、户外活动

1.协助教师进行户外体育活动或户外游戏活动的指导、安全管理，注意掌握幼儿运动强度，随机对幼儿进行安全保健等自我保护知识的教育和指导，密切观察幼儿的情绪变化、精神状态，关注体弱儿、肥胖儿和正在服药的幼儿的活动情况。

2.活动前注意幼儿衣服、鞋子是否适宜运动，及时为出汗较多的幼儿擦汗、及时提供有效帮助。

3.玩大型玩具时，应分工合作，保护指导幼儿进行活动。10：10—10：40集体教育活动

（二）同

（一）10：40—11：00盥洗、准备离园

1.同教师一起组织幼儿室内活动

2.协助老师帮助幼儿整理着装

3.将垃圾倒掉。

下午

1：50—：2：50区角活动

1.协助教师做好幼儿区角活动的配合工作，并在教师需要的情况下做好活动前的准备工作

2.同幼儿一起进行区角活动，活动后同幼儿一起收拾整理活动区。

3.观察幼儿活动情况，及时提供积极有效的指导帮助。

2：50—：3：20集体教育活动

同上午

3：20—4：00户外体育活动

同上午

4：00—4：30室内游戏活动

1.同幼儿一起进行游戏活动，活动后同幼儿一起收拾整理。

2.观察幼儿活动情况，及时提供积极有效的指导帮助。

3.提醒幼儿及时入厕、按需饮水

4：30—4：50离园准备

1.协助老师帮助幼儿整理着装

2.将水桶清理干净，倒掉垃圾。

3.提醒帮助幼儿整理衣服，拿好自己的物品。

一日作息制度的安排 篇8

教学目的： 使学生了解合理的作息制度对身体健康和学习、工作的好处，要求学生养成良好的作息制度的习惯。

教学重点： 合理的一日作息制度的要求。

教学难点： 为什么要采取这样的作息制度。

教学课时： 一课时

教具： 各项活动的图片，一个作息时间表。

教学过程：

(一)导语：

我们能合理地安排好一日作息时间，就会使我们精力充沛，对身体健康和学习都有好处。

(二)学习课文

1.板书课题。

2.释题。什么叫一日作息制度?

3.默读课文，思考：

(1)一日作息制度的安排包括哪些内容?(出示各项内容的图片)

(2)请同学位谈谈你现在的一日作息安排。(请几个学生说，指出哪些合理，哪些不合理。)

(3)读课文。想想合理的一日作息制度要求是怎样的?(看课文回答)

(4)课间休息到室外活动有什么好处?

(让学生结合自己的实际来谈。)

(5)为什么要参加课外活动，你自己准备怎样安排自己的课外活动?

(课外活动可以促进体力和智力的发育，促进机体各部分功能的轮换作用。)然后结合学生自己的实际谈谈怎样安排自己的课外活动。

(6)北风呼呼，在暖暖的被窝里睡觉是最好不过了，有谁知道我们少年儿童的睡眠时间该有多少?(10小时)

(7)充足的睡眠对我们有什么好处?

(充足的睡眠对正处在身体发育时期的少年儿童更为重要，因为体内生长激素的“长高因子”在人体熟睡状态下分泌旺盛。俗话说“睡得好，长得高”是有一定道理的。所以我们要养成定时睡觉定时起床的习惯。)

(三)让学生说说自己以后怎样安排一日的作息时间。

(1)出示在国际数学竞赛中压魁的中学生陈东的作息时间表：

早晨：6时起床、跑步、读外语。

中午：争取时间午睡。

下午：放学后完成当天的全部作业。

晚上：饭后休息片刻，复习功课，如有时间再看杂志和各类课外书籍。9时听音乐。9时30分上床睡觉。

(2)学习陈东的作息时间表，制订自己的一日作息时间表。

(3)四人小组交流。

(四)小结

我们能合理安排一天作息制度，并坚持执行，会使我们得到许多好处，不但能满足身体的需要，促进发育，而且还能达到提高学习效率的目的。

(五)布置作业

小班一日活动安排 2 篇9

班级：小班

一、晨间活动 ：（7：50——8：30）

1．来园活动：亲切接待家长及幼儿，询问幼儿的情绪及健康情况。2．自选活动：供桌面玩具供幼儿自选，如：积木、雪花片、拼插等。

3．活动讲评：提醒幼儿遵守规则，活动结束表扬自己选择喜爱的区域安静、有序地玩桌面玩具的孩子，提醒幼儿收拾桌面玩具，上厕所。

二、晨间室外：（8：30—9：10）

1、自由活动：沙包、飞盘、尾巴、赶小猪、皮球、呼啦圈、踩高跷等。

2、韵律操：要求动作准确，有力能跟上节拍。

3、早操：要求动作准确，有力能跟上节拍。

三、晨间点心：（9：10—9：30）提醒幼儿洗手。

三、教学活动：（9：30—10：40）

（一）数学活动：树叶排队（9:30—9:45）

（二）游戏课：复习儿歌（9:45—10:00）

（三）创造性游戏：（10:10—10:40）

要求幼儿情绪饱满，能积极地参与到游戏中去。

四、午餐：（11:00—12:00）

1、上厕所、洗手、擦桌子等餐前准备工作。（洗手：提醒幼儿洗手时要注意节约用水。）

2、培养幼儿良好的饮食习惯，细嚼慢咽，不高声喧哗，不偏食，注意坐姿。随时满足幼儿进餐需要，注意照顾体弱、生病的幼儿。

3、组织幼儿漱口。

3、散步：组织幼儿饭后散步，要求幼儿遵守规则一个接着一个地慢慢走。

五、午睡：（12：00—14：10）

睡前提醒幼儿大小便，检查幼儿身体状况后进入寝室按顺序脱衣服，摆放整齐，盖好被子安静入睡。

六、起床、盥洗、吃午点：（14：10—14：50）

要求幼儿按顺序穿好衣服起床后，叠好被子，检查身体状况后离开寝室，按正确的方法进行盥洗，安静地吃午点。

七、下午户外：（14:50—15:10）

1、自由活动：呼啦圈、皮球、沙包等。、2、韵律操：要求动作准确，有力能跟上节拍。

3、轻器械操：要求动作准确，有力能跟上节拍。

八、离园活动：（15：10—15：50）

1．合理组织安排幼儿离园活动—看图书。2．检查幼儿衣着、鞋袜是否整洁干净。

3．做好家长接待、沟通工作、及时准确反映幼儿在园情况。

教学活动：树叶排队

活动目标：

1、会尝试按树叶的颜色、形状分类，有规律地间隔排列。

2、对数学活动感兴趣，愿意参加操作活动。活动过程

一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。

提问：看！老师手里拿的什么？一共有几片？我们一起来数一数（师幼共同点数说出总数）

（2）这些树叶有什么不一样呢？哪一片最大？哪一片最小？

（通过3片树叶的观察比较，使幼儿初步感知3片树叶大小的不同之处，为下面环节活动的展开做铺垫。）

二、学习将3个物体按从小到大的顺序排序。

1、按从小到大排序

师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大在小树叶的后面，应该先排谁呢？

2、请幼儿从自己的筐里拿出树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排队，学说：小的、大的、最大的。

3、练习从大到小的顺序

师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢？

4、请小朋友尝试从大到小排树叶，学说：大的、小的、最小的。

（通过教师示范提问的方式，让幼儿了解从小到大排列的方法，知道先排哪个再排哪个最后排哪个。并通过幼儿练习的方法，让幼儿掌握从大到小的排列方法。从而使幼儿知道从大到小，从小到大的概念，提高幼儿的认知水平。）

三、延伸

1、引导幼儿尝试4或 5片树叶的排序。

2、排序的种类可以多样化。

幼儿园一日作息时间安排 篇10

7:10---7:40 接待幼儿入园晨检

7:40---8:00 早操或谈话

8:00---8:20 幼儿早餐

8:20---8:30 入厠课前准备

8:30---9:00 集体教学活动

9:00---9:10 入厕自由活动

9:10---9:40 游戏或户外活动

9:40---10:10 集体教学活动

10:10---10:30 午托幼儿入厕餐前准备

11:10---11:50 幼儿午餐

11:50---12:10 餐后活动

12:10---1:50 幼儿午睡

1:50---2:10 住宿幼儿起床、外宿幼儿入园、课前准备

2:10---2:40 2:40---2:50 2:50---3:30 3:30---4:00 集体教学活动 自由活动集体教学活动 户外活动或游戏

4:00---4:10 离园准备

4:10---4:40 幼儿离园

邹桥幼儿园幼儿一日活动安排 篇11

7：10~7：40幼儿入园

7:40~8：05早班老师带领幼儿做早操，晚班老师负责打扫教师卫生。8：05~8:20组织幼儿喝水，入厕。早班老师负责组织幼儿喝水，晚班老师负责在厕所监督并帮助幼儿整理衣裤。

8:20~8：50建构课程。早班老师上课，晚班老师做教具、备课等。

8：50~9：30幼儿演讲，开学初发现来自农村的孩子胆子特小，多半没有语言表达能力。于是为了发展幼儿语言能力，培养幼儿的观察与总结能力，要求幼儿每人每天都要讲一讲自己身边发生或听到的事情。

9；30~10：00课间点心，我园幼儿来自农村多半为留守儿童，有统一特点早饭吃得少，家长给孩子自带干点，值班老师要做好记录与监督。

10：00~10：20组织幼儿户外活动。10：20~10：50构建课程。

10:50~11：20早班老师带领走读生离校

11：20~11：40晚班老师组织住校幼儿喝水，入厕和洗手然后进餐厅。11：40~12：10幼儿温馨午餐。

12：10分~12：30午睡前准备。早班老师组织幼儿散步、念儿歌、唱歌、玩游戏。晚班老师打扫卫生。2组织幼儿分组入厕。早班老师带领一部分幼儿入厕，晚班老师带领一部分幼儿入厕，组织幼儿安静进入午睡房。

12：30~14：10幼儿午睡时间。晚班早班组织幼儿入睡，晚班老师打扫卫生。晚班老师负责看午睡。做到“三巡视”。提醒幼儿起床拉小便，早班老师备课、准备课程等。

14：20~14：30温馨起床。早班老师负责给午睡室内的幼儿穿衣服。晚班老师带领幼儿入厕。

14：30~15：00晚班老师组织幼儿游戏。

15：00 ~15：30晚班老师组织幼儿分组入厕，帮助幼儿整理衣服。早班老师检查幼儿卫生并帮助幼儿梳辫子。