高校优秀辅导员工作总结

高校优秀辅导员工作总结（精选8篇）

高校优秀辅导员工作总结 篇1

关于征集高校辅导员工作优秀论文和典型案例的通知

教育系统各单位政工职评办:

为进一步加强高校大学生思想政治工作，推进高校辅导员队伍科学化建设，根据辅导员工作特点，深入探索新时期大学生思想政治教育的规律和途径，有效提升高校辅导员综合素质和思想理论水平、专职化业务工作能力，交流和推广各高校学生工作的好做法、好经验，不断开创大学生思想政治教育工作新局面，市政工职评办和教育系统政工职评办决定在各高校辅导员中征集大学生思想政治工作优秀论文和典型案例，其目的是为全面展示近年来教育系统高校辅导员队伍建设的优秀成果和典型经验，以宣传、推广和表彰辅导员工作中的先进典型。现将征集工作的具体要求通知如下：

一、征集范围

本次征集面向天津高校专兼职辅导员，征集作品包括辅导员优秀论文和典型案例。

二、撰写要求

1.选题要体现高校辅导员工作的特点，涉及学生思想政治教育、学风建设、党团建设、班级建设、就业指导、学生日常事务管理、心理健康教育等辅导员工作。

2.内容要主题突出、特色鲜明、分析深刻，具有较强的时代性、针对性、创新性和可操作性，具有借鉴意义和推广价值。

3.作品文风力求平实、真切，一般不要作不必要的情景描写和气氛渲染。优秀论文2000-2500字，文体不限、题目自拟；案例字数不低于1500字，选择具体工作中真实可信且有代表性的案例，采取一案一例的方式，撰写要包括案例简介、案例分析处理、对策思考和工作建议几个部分，特殊个体问题、群体问题、正面、反面或优秀典型等方面案例均可。

三、投稿要求

各高校政工职评部门要认真组织初选，确保选送稿件的质量和水平。稿件以学校为单位集中报送，每所高校选送优秀论文2-4篇，优秀案例3-5篇，请校学工部于2010年12月15日前将优秀论文和优秀案例稿件电子版发送至zzb@tjufe.edu.cn，打印稿（一式三份）报送学校组织部。由学校组织部集中报送教育系统政工职评办。

2010年11月16日

高校优秀辅导员工作总结 篇2

一、案例简介

2011年5月4日, 由省委创先争优活动领导小组办公室、共青团湖南省委、湖南省人力资源和社会保障厅、湖南省青年联合会举办的十四届湖南省“青年五四奖章”颁奖典礼正在隆重举行, 这是湖南省青年的最高殊荣, 其中有一位90后女大学生获得此项荣誉。颁奖典礼终于落幕了, 90后女大学生走出礼堂眼含热泪和我紧紧拥抱在一起深情地对我说:“老师, 谢谢您!这荣誉也属于您!”。

2010年9月1日, 在我去体育馆迎新生的路上, 一个衣着朴素, 右手扛着一个鼓鼓的行李袋, 左手拖着一个大大的行李箱的女孩映入我的眼帘, 我赶紧走过去帮她放下行李袋, 并打电话叫来迎新志愿者带她到新生报到大厅, 后来得知这行李中是他四季所有的衣物及入冬的棉被。这就是获十四届湖南省“青年五四奖章”殊荣的90后女大学生小田。从她报到入学那天起, 我一直但任她所在班级辅导员, 见证并帮助她从一名认真负责的寝室长成长为涉外道德楷模, 从一个军训的“优秀士兵”到“涉外杰出青年”, 从一位班长到省直优秀共青团标兵, 从一名入党积极分子成长为一名优秀党员, 最后走上湖南省青年的最高荣誉领奖台。

二、案例分析处理

从迎新认识的那天起, 我和这个特别的女生便结下了不解之缘。从她入学开始, 这个简单朴素的孩子便一直是我关注的对象:她外表积极阳光, 但内心消极脆弱, 甚至偏激和情绪化。刚开始我并没有直接找她谈心, 而是通过她身边的同学朋友了解她的情况, 一步一步去接近她, 用一种让她有尊严的方式去帮助她。

新生军训中发现小田善良、能吃苦且有很强的表现欲, 我对她在军训中的表现给予了肯定, 并被军训团授予‘优秀士兵’荣誉称号。为了更好的引导她, 我唯有走入她的心灵深处:我多次与她的父母、高中老师、高中同学联系, 原来这个来自湘西龙山县一个偏远山区的女孩家境贫困, 五岁就父母离异。因随父生活, 受到继母的百般刁难, 因而内心善良的她却有着偏执而坚忍的个性。在逐渐了解她的家境后, 我把她的情况一一向分管领导反映, 得到了领导的帮助和重视。

为了帮助这个贫困但善良的学生, 在新生助学金的评议工作中, 我重点向班级评议小组各人员介绍了她的情况, 在她不知情的情况下将她纳入了一等助学金数据库中, 我清楚这个脆弱的孩子需要一种更有尊严的方式去接受别人的帮助;军训结束后的班干部竞选中她已高出另一班长候选人五票而当选为班长, 这是小田成长中重要的一步。

在查寝、找学生谈话、班级活动等辅导员日常管理工作中, 我能感觉到小田一天天成长。而且我得知小田, 从读高中起就一直在帮助留守儿童。从她的室友那我了解到:她挑最便宜的饭菜吃, 从来不乱花钱, 极少买新衣服, 把积攒的每分钱都用来资助留守儿童。她做过工厂员工、洗碗工、商场促销、活动主持……。得知她的这些义举, 感动之余我需要做的便是全力支持她这种在自身条件极差的情况下还能去帮助别人的精神。我明白她性格还不够成熟, 于是我用实际行动鼓励她、支持她:帮她介绍合适的兼职;得知她给留守儿童送钱送物时也送去自己的心意, 和她一起组织和策划募捐等等。

随着时间的推移, 我开始思考, 个人的力量毕竟有限, 如果有一个集体, 有更多的人来从事这项事业, 她就更有力量, 就可以帮助更多的人。于是我向她提出了组建这样一个团队的建议, 通过宣传、发动, 她和同学、朋友一起创建了“宝贝希扬”公益团队。为了支持田莉开展公益活动, 我自己也主动加入了“宝贝希扬”公益团队。“宝贝希扬”团队主要致力于对留守儿童的关注和资助。队友们深入湘西龙山、浏阳向坪等偏远地区, 从精神上和物质上帮助贫困儿童。因为这些让小田感觉到她到自己不再孤单, 她的身边有爱作为力的后盾, 给了她勇敢的选择这条路的信心。2011年小田被我校授予“涉外道德楷模”荣誉称号, 同年被授予涉外最高荣誉-“涉外杰出青年”。

我知道感动不应该只是停留在一个人身上, 我需要把她的这份精神传递给自己带的每一个学生, 让他们弘扬真、善、美, 让每一个学生沿着正确的人生道路前进, 使人生观, 价值观, 世界观趋于完善。于是我在自己所带班级举行了专门的班会, 用她的事迹去感染其他的学生, 让更多的学生去支持她, 帮助更多的贫困学子。同时通过别人的肯定从而去肯定她, 使她从一个内心脆弱的女孩逐渐变得真正坚强乐观。在她不断地帮助别人以及获得别人的赞扬和肯定中, 她慢慢变得积极向上, 经常主动来我办公室与我谈心, 心态的改变让她在学习和生活上都发生了变化, 学习上更加努力, 并于2013年9月顺利通过国家司法考试。

对于小田来说, 今天能走上湖南省青年最高荣誉的领奖台, 是当之无愧的, 对于我来说, 学生的成长成才是一条艰辛长路, 一路历程一路荆棘, 我相信人生也因此而与众不同。

三、案例思考和工作建议

如何真正关爱学生, 每个人也许有着不同的阐释。但有一句话, 曾经震撼了许多教师的心灵:请把学生当人看。每个孩子, 虽有着不同的个性, 但都是有血有肉有感情的人, 他们都渴望得到别人的尊重, 获得人生的快乐。学习不是学生的全部, 而只是他们人生最重要的一部分。他们不是为了分数而生存, 学习只是他们的生存需要。小田能走上湖南青年的最高领奖台, 也不是因为简单的学生成绩。

我认为作为一个辅导员, 首先, 要善于关心爱护学生, 发掘学生的闪光点。“罗林塔尔效应”告诉我们:只要教师真心爱学生, 并让他们感受到这种爱, 他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。问题是, 有些老师走进了“爱”的误区, 对“爱学生”的认识表面化, , 以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护, 关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护。殊不知, 真正的关心爱护, 不仅是生活上“扶贫”, 学习上“扶智”, 更应该是精神上“扶志”, 品行上“扶德”, 心理上“扶健”。

其次, 要善于尊重信任学生。我认为, 尊重就是一种爱, 真正的爱不能没有尊重。一个善于爱的教师, 他一定懂得尊重学生的自尊心, 因为“只有教师关心学生的人的尊严感, 才能使学生通过学习而受到教育”, 苏霍姆林斯基这样告诉我们:“教育的核心, 就其本质来说, 就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”一个善于爱的教师, 他一定懂得尊重学生的个性。德国著名诗人海涅说过:“每个人就是一个世界, 这个世界是随他而生, 随他而灭的。”黄沙如海, 找不到两颗完全相似的沙粒;绿叶如云, 找不到两片完全一样的叶片;人海茫茫, 没有两个完全相同的学生。每个学生都以自己独特的形象出现在老师面前, 没有个性的学生是不存在的。我们有责任了解学学生的个性, 尊重学生的个性, 发展学生的个性。

高校辅导员工作与高校心理辅导 篇3

摘要:大学生心理问题已经成为高校乃至社会普遍关注的问题,本文通过对高校辅导员工作与高校心理咨询的关系进行探讨。论述了目前高校德育工作的现况及学校心理咨询的任务。进而分析辅导员的心理辅导与高校心理咨询员心理咨询的主要区别和共同点,高校辅导员工作和高校心理咨询的关系,并就如何充分发挥辅导员在心理健康教育工作中的作用,更好地做好心理辅导工作提出了有效的应对策略。

关键词: 辅导员;心理辅导;高校

中图分类号:B84 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2009)31—0094—02

党的“十七大”提出了深入贯彻落实科学发展观,要求我们积极构建社会主义和谐社会。高校作为社会主义和谐社会的一个重要组成部分,一个特殊的组织和群体,是知识分子聚集的场所,是国家科学教育文化的中心,是构建社会主义和谐社会的重要战略支撑,在构建社会主义和谐社会中发挥了重大的作用。同时,建设和谐校园也是高校自身保持快速协调健康发展的必然要求。然而随着社会的进步和高校的改革发展,大学生的心理问题日益突出,心理健康问题已严重影响大学生的思想道德,已成为高校思想政治教育工作相当突出的新问题。

一、目前高校德育工作及心理辅导的任务

随着当代社会的发展,各种竞争愈来愈激烈,学校教育的培养目标也越来越高。当前学校的教育,是培养“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”全面发展,且具有良好心理素质和广泛适应能力的专门人才。

高校德育工作最主要的方面是思想政治工作和道德规范教育工作。德育,强调的是马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论。通过这些理论的学习对学生进行爱国主义教育、社会主义和集体主义教育,从而培养民族自尊、自信、自强、自立的精神,并逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。还要教育学生遵纪守法,遵守社会公德,遵守学校规章制度,成为一个有高度文明,高度道德修养的人。也就是说,当前高校德育工作的重点,是着重于人的社会化教育、培养人的道德品质和道德行为的教育。

随着社会的进步,如何培养一批具有良好心理素质和广泛适应能力的专门人才,成为各国教育改革和现代学校关注的中心课题。同时,又由于社会变革的加速,职业分工越来越精细,技术更新和转换越来越快,人们为了生存和发展,必然会自觉不自觉地卷入到各种竞争当中去,这就必然会给人们带来种种心理障碍,造成各种心理疾病,而这种状态当然会反映到学生群体上,也必然会反映到学校工作中。

学校心理辅导就其辅导的内容来说,包括学习辅导、生活辅导、人生修养辅导、性格修养辅导、择业辅导等等。这些方面,主要是来自于学生心理困扰和实际的心理需要,也是他们内心最直接的呼唤。学校心理辅导的目标和主要任务就是通过辅导人员运用心理学及其他相关学科的知识及技巧,帮助学生减轻他们由于内心的矛盾冲突所带来的情绪和行为的困扰。帮助他们认识自己、接纳自己,学习面对、分析、排除困扰的能力,使他们在困惑中学会前进,促进自我完善。

二、高校思想政治工作辅导员的心理辅导与高校心理咨询员心理辅导的主要区别

高校思想政治工作辅导员是高校的一支特殊的政工队伍。他们是学生思想、学习和生活等方面的指导老师,是学生与专业教师之间的协调者,是高校各级领导对学生进行教育的得力助手。在日常的工作中,辅导员必然会或多或少地扮演着心理咨询员的角色,做着心理辅导的工作。

而心理辅导中心是高校为开展心理健康教育所设立的专门机构,是高校将大学生心理健康教育和咨询工作纳入学校思想政治教育重要议事日程的体现。

首先,应该说学校心理辅导中心的心理咨询员与来访者的关系是建立在来访者主动求助的基础上,是来访者出自于内心的一种愿望,希望通过与咨询员的谈话来达到一定的目的,而思想政治工作辅导员平日与学生的思想交流、沟通,并不是建立在这种主动求助的基础上。辅导员和学生的这种关系中处于主动地位的往往是辅导员,因为他们在日常工作中,发现了学生某一方面的思想问题后,觉得有必要去找学生谈谈时,采取主动的方式找学生,通过谈话,解决学生思想行为某些的实际问题。

其次,学校心理辅导中心在进行心理辅导的过程中,没有利害关系。它是一种不能被利用的特殊的关系,并且咨询员和来访者除了建立这种特殊的咨、访关系外,不可能发展这之外的利害关系。另外,它与普通的人际关系相比较,更加地深入化、个别化。学校的每一位咨询员在进行咨询时所采用的方式,技巧都是不同的,即便是同一咨询员在不同的时间、背景下,处理同一问题的方法,也有所差异。再者,每一位咨询员,特别是一名优秀的咨询员他所看到的问题,所解决的问题并不停留在事物的表面,往往能挖掘出来访者潜意识的东西来。而高校的思想政治工作辅导员在进行思想辅导时,首先,他与谈话者并不是处于一种平等的地位,他是站在老师的角度去做工作。第二,他与谈话者有着利害关系,谈话者的平时表现,将成为日常鉴定评优,甚至毕业分配的条件。第三,思想政治工作辅导员的目的往往是为了解决目前存在的问题,通常不可能去挖掘更深一层次的东西。基于这几点,来访者往往不会将内心存在的问题和盘托出,他有着许多的顾虑,害怕自己的一些心理障碍会成为自己成长道路上的“绊脚石”。

再次,心理辅导中的这种咨、访关系本身就具有一个治疗的功能。如果这种咨、访关系建立好了,来访者就会在咨询的过程中,发现自身的不足和问题的所在,并得到逐步的化解。而辅导员在做思想辅导工作中,如果不能象咨、访关系那样,与谈话者建立起一种良好的、和谐的关系,工作则往往不能取得很明显的效果,甚至会走向另一种极端,那就是谈话者对辅导员产生一种害怕感甚至想回避。

三、高校思想政治工作辅导员心理辅导与高校心理咨询员心理辅导工作的共同点

第一,辅导对象都是在校的大学生,且这些学生都具有较高的文化素质和思想修养、有较好的分析问题、解决问题的能力,有较强的逻辑思维能力,是一群健康的人群。

第二,最终目标都是帮助学生自尊、自信、自强、自立。辅导员是通过各种有效的校园活动、氛围与学生进行思想交流,配合学校的教学工作,将学生培养成为符合社会要求的人才。心理辅导是通过建立良好的咨、访关系让学生能清楚地认识自己,最终实现自己改变自己。通过这一途径达到帮助学生自尊、自信、自强、自立,成为一名具有良好心理素质的合格人才。心理咨询员就象一面镜子,并且是一面非常客观的镜子,来访者通过这一面镜子发现自己的长处、不足、存在的问题,甚至思想深处一些潜意识的东西,重新地、客观地认识自己、评价自己,从而可以自己改变自己,适应社会,咨询员在其中起着一种协助的作用,他们是协助学生去认识,协助学生自我完善自我成长。

四、高校政治辅导员如何做好高校心理辅导工作

学校教育如何将心理教育机制落实到每个学生身上,关键在辅导员,因为高校政治辅导员作为“学生健康成长的指导者和引路人”,是学校教育活动的重要组织者,高校政治辅导员参与心理健康辅导工作,应当作为高校心理辅导工作的重要环节,即从心理健康的“辅导”、“咨询”和“治疗”三个环节来看,高校政治辅导员主要负责辅导这个环节,适当地参与咨询与治疗环节。那么,高校政治辅导员工作如何实现把学生教育成为健全心理机制的合格人才呢?

首先,要把政治辅导员培养成为“兼职”心理辅导员。把政治辅导员培养成心理辅导员,对学生进行政治辅导的同时,进行心理辅导,其效果将是最好的,因为辅导员既是严师又是知心朋友,有着其他老师不可替代的权威性和号召力。辅导员与学生应该成为相互理解、信任、体贴、帮助的兄长式的知心人。这就要求辅导员首先要努力学习掌握心理学知识,掌握心理健康教育方式方法,成为心理健康教育的行家能手。

辅导员应深入学生,贴近实际,了解学生的思想、心理活动,知晓学生的心声,并根据不同层次,不同需要的群体有针对性地做好心理健康教育。学生在整个大学学习期间会遇到各种不同的困扰,不同阶段会有带普遍性的关键问题。如大学生的适应性问题、考试焦虑问题、恋爱问题、毕业与择业问题等各种问题,都处在不同的年级阶段,心理辅导应抓住各个时期的关键来开展工作。

其次,要将心理健康教育贯穿到思想政治工作中去。把心理健康教育纳入到思想政治教育工作中去,这个体制可由党委领导,由各院系党、团总支及心理教研室组成联合机构,通过这个机构做工作,就可以把心理健康教育与思想政治教育工作相融合,使思想政治工作入情入理,入耳入心,起到最佳效果。

把思想政治教育与心理健康教育相融合,应把解决学生的思想问题与解决学生的心理问题结合起来,进行积极的心理健康教育,改善学生的个性心理品质,增强学生的心理调适能力,使他们具备良好的心理素质,能够坦然面对并正确处理在学习、成长、择业、人际交往等方面遇到的各方面问题。

高校优秀辅导员申报材料 篇4

xxx，男，xxx年xxx月出生，中共党员，从xxx年开始担任专职政治辅导员，从事大学生思想政治教育工作至今已经xxx年。在这xxx年期间，我始终坚持 德育首位的原则，注重对学生进行思想教育工作，积极向学生宣传党的路线、方针、政策，经常利用学生干部会、座谈会、走访学生寝室、对个别性格孤僻、学习较差、上课缺旷、迟到较多、有自卑心心理的同学进行定期与不定期的谈话，通过谈话及时把握他们的心理动态及所面临的困境，当好他们的服务员，做好他们的引路人，树好他们的排头兵。通过了解他们的思想及心理动态等多种途径和丰富多彩的各级各类校园文化活动，对学生进行思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们内在追求真善美的愿望。同时大力鼓励他们培养兴趣爱好，发展个性，注重学生综合素质和能力的培养和锻炼。

我热爱党的教育事业，一心扑在工作上，从没有计较个人得失，工作兢兢业业，勤奋务实，认真履行着一名大学生思想政治工作者的职责，踏实工作、甘于奉献、认真并高质量地完成上级布置的各项工作任务，针对学生在思想、学习和生活等方面出现的问题及时地予以引导解决，取得了较好的效果，得到领导的认可与学生的爱戴。

一、思想上：注重加强理论学习，努力提高个人修养作为一名政治辅导员，作为一名中共党员,我有着坚定的政治立场，能在思想上和党中央保持高度一致。处处严格要求自己，认真参加学校组织的政治学习和党员组织生活,参加学校党校学习，认真完成学习任务，写出心得体会。关心国际国内时事政治，能主动学习和深刻领会党的方针、路线和政策，认真学习党的十七大精神和“三个代表”重要思想，不断加强理论学习，提高思想修养和理论水平。能主动进行业务学习，常常把别人优秀的做法和经验，运用到实际工作中，富有创新意识和创新精神，在工作中不断探索、不断尝试，不断改进，不断总结提高。“己所不正，何以正人”，处处以身作则，时时刻刻谨记自己是一名辅导员，1一名中共党员，一名高校大学生思想政治教育工作者，时时要起模范带头作用，无论在同事中间，还是在学生面前，都努力按照一个优秀辅导员的标准严格要求自己，以自己的实际行动影响学生，要求学生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，达到言传与身教相结合的效果，使辅导教育工作更具有说服力和感染力。

二、工作上：忠于职守 开拓创新 勇于实践。

我自参加工作以来，兢兢业业，从不计较个人得失。不管是从事何种工作，都能本着负责的态度，认真做好每一项工作。

（一）坚持诚信待人，善待同学的每一份情感。

教育的真谛是真诚而无私的爱。作为一名辅导员，我在工作中倾注了所有的热情与爱心。我爱我的学生，爱自己的工作，爱自己的事业。在工作中本着平等与尊重的原则面对每一位同学，真诚地对待每一位同学的每一份情感。以平等的身份和他们对话，参加他们的活动，特别是在校xxx系学生人数众多，学生活动具有深度与广度的大系大系之一，我充分运用好以学生党员、干部为助手，定期与不定期带领学生党员干部深入学生寝室，与他们进行谈心交流，了解他们的思想、学习及生活，解决他们遇到的实际困难。在这种平等的交流中，学生们能充分体会到老师对他们的关心、帮助和爱护，通过这些方式，通过对话、谈心，学生们不断取得进步，问题得到一步步解决，我感到了一种不断的成就感，在工作不断的满足，通过这些循环反复的工作增强了学生们搞好学习的信心。同时也得到了同学们的信任和爱戴，和学生们成为了知心朋友，建立起了一种平等的、朋友间的师生关系。

（二）关心同学们的学习和生活，切实帮助他们解决实际困难。在担任辅导员工作期间，我经常走进学生寝室、走进班级，了解他们的日常生活和学习情况，和同学们谈心，不厌其烦地做好后进学生的思想工作，有针对性地帮助他们解决存在的问题，争取进步。有同学生病了，从不管是夜间几点钟，即使是在假日期 2间都及时地安排好送医院就医，不管困难多大我总是设法解决押金和住院费用，确保了学生得到及时的诊治。

作为一名辅导员，我非常关心每一位同学的成长。对家庭经济困难的学生，更是给予了更多的关心和帮助，总是尽力帮助他们解决经济困难。帮助他们树立自信自强的观念。贫困生因经济原因常产生自卑心理，对贫困生经济上的资助固然重要，更为重要的是关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理。这中间尤为重要的是端正他们的金钱观、价值观和人生观，使他们认识到经济情况的好坏并不能代表人格的高低，正视自己，发掘自己的潜力，以知识和能力作为自己的精神粮食来充实自己，在精神上脱贫。08级学前本科班和09级的几个班级中有几位同学家住贫困山区，家庭经济条件极差，我了解到情况后，一边积极主动地帮助他们联系家教和勤工俭学，一边关心他们的生活，鼓励他们上进，并争取通过学校的助学体系解决他们的经济困难，使他们在学校里能安心学习。连续几年这些同学经过努力均获得了各级各类奖学金和三好学生的称号，并先后担任了班上的学习委员、团支部书记等职务，积极上进，为同学服务。虽然这都是些日常小事，但就是在这一点一滴的小事中使我感觉到人生价值的真正意义。

（三）言传身教，不厌其烦，以身作则，教育和感染身边的每一位同学。

在实际工作中，我深知言传身教的作用。平时要求学生做到的，自己要先做到。在开会时，要求学生不能迟到，我每次总是按时到会。要求学生对待工作认真负责，就是这样认真去对待每一项工作，而且不厌其烦，手把手地教。有时面对一个问题，一天要回答同学几十遍，但我总是耐心地给予解答，尽管在很累的时候，在心情不好的时候，我也尽量保持一种好的心境，从不把个人情绪带到工作中去。我时刻以饱满的工作热情感染着身边的每一个学生，教育他们对待每一件工作都要有责任心，要有始有终，爱岗敬业。

（四）注重工作中集思广益，开拓创新。

3在学生每月一次的组织生活中，有些班团支部开展活动流于形式，针对这种情况，我经常和他们分析原因，出点子，想对策。在这两年中，从学习“胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信”以及“学习方永刚先进事迹”等各项活动中，充分调动学生们的积极性，开展了一系列不同形式的主题班会和团员活动，通过活动的开展，内容形式新颖，受到了各班团支部的欢迎，充分调动了广大团员青年参加活动的积极性和主动性。

作为一名辅导员，由于所带的学生来自不同的年级，基于不同年级的学生特点，能够有针对性的开展工作。对刚刚迈进大学校园的新生来说，他们思想单纯，可塑性强，从辅导员角度考虑来说，这正是开展各项工作的黄金时段。我主要是从思想上和学习上两方面进行积极引导，帮助他们端正学习态度，确立目标，使自己对大学生活有一个整体规划，不虚度自己的大学生活。入学教育开展得如何，关系到学生今后四年的学习、生活及自我发展。所以，我对新生的入学教育非常重视。2009、2010年新生入学我将几个班的新生召集到一起召开了“入学前教育”的主题班会。就“我来学什么”“学后怎么办”，这两个问题进行了阐述。并请了品学兼优的大

三、大四学生从大学生自身特点出发，就自己大学生活的经历及几年来自己取得的成绩，向他们谈了自己的感受和经验，在会上同学们畅所欲言，相互交流，相互学习，收获很大。特别就教育学、心理学，强调了这两门课程的重要性，给学生打好“预防针”，使他们从思想上重视起来。对高年级学生，主要是抓学风。学习是学生的天职，大学生必须以学为主，始终把学习管理工作作为工作的重中之重，坚持不懈的抓学风建设，把它作为学习管理中永恒的主题。认为学好教育学、心理学是衡量是否当好教师的一个重要环节，所以首先从抓教育学、心理学、普通话着手。建立长效的学习机制，使学生自觉主动愉悦的学习。鼓励学生参加文体方面的大赛、征文大赛等；培养学习典型，宣传他们的点滴事迹、组织心得交流。充分调动同学们的积极性，发挥主观能动性，鼓励同学参与各项活动，参与社会实践，在实践活动中成长成才。充分调动同学们的积极性，通过开展各种形式、4丰富多彩的活动，提供各种机会让同学们进行自我管理和自我服务，从而锻炼同学们的组织能力、动手能力和思维能力，培养集体主义观念。

（五）注重特殊学生的心理健康教育，培养他们的兴趣爱好，提高综合素质能力。

随着社会生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越复杂，大学生作为一个特殊的社会群体，出现了许多特殊问题学生，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等，都是摆在当代辅导员面前必须解决的问题，我所带的学生中有部分学生患有各式各样的心理疾病，诸如家庭发生变故、受过重大打击、单亲家庭和性格孤僻的同学进校后面对种种压力已经成为班级管理主要障碍，我在思想教育的过程中注重心理健康教育，使学生避免或消除由种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境，最大限度地预防和控制精神疾病和身心疾病的产生，加强了对他们的心理健康教育。我时时关注学生的思想动态，正确地开导学生，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

三、开拓创新，把辅导员的工作摆在首位。

加强对学生的思想政治教育和学习引导，坚持定期与不定期的召开学生坐谈会，把抓学生宿舍和教室卫生作为工作的一项重要内容，营造一个良好的宿舍环境可以使学生有一个愉快的心情。心情舒畅不仅可以增进室友间的友谊，同时有利于同学们大大提高学习效率。两年来，在我的带领下学生寝室在学院的评比中都取得了优异的成绩。在日常工作中，我不断提高业务水平，积累 5篇二：高校优秀辅导员申报材料 高校优秀辅导员申报材料

xxx，女，中共党员，xx建设职业技术学院学生思想政治辅导员，城市建设与交通工程系团总支书记。2007年7月毕业于四川师范大学音乐舞蹈专业，同年10月进入xx建设职业技术学院任辅导员工作至今。

自加入辅导员队伍以来，她曾经带过732名学生，工作中不断学习，不断进取，在平凡的岗位上与她的学生收获了一个又一个的荣誉：个人曾荣获2008年度院创建安全文明校园工作“先进个人”称号，2010年学生干部院培训策划比赛教师组二等奖，2010年全区高校教职工首届文化艺术节舞蹈大赛获三等奖、创作奖，区直学校第三届科技文化节舞蹈大赛“优秀指导老师”称号，区住房城乡建设系统庆祝建党90周年暨第四届“建设之光”文艺比赛三等奖，2011年院“优秀教师”称号，2011年院暑假社会实践“优秀指导教师”称号，2011年度学院个人工作考核优秀称号，2011年度区住房城乡建设厅优秀团干。所带班级荣获区荣誉2项，院级荣誉41项；所带学生36人获国家级荣誉，10人获区级荣誉，210人获院级荣誉。累累硕果，正是她五年绚烂青春的真实写照。

一、感恩为本，引导学生建设班级显神威

有人说：感恩是鞋，穿上它，我们才能在人生的道路上健步如飞。而她觉得，感恩更像是生命中那涓涓细流，滋润着每个年轻学生的成长。xx老师注重把感恩教育融入班级班风、宿舍舍风建设中，结合班级目标管理的开展，使各班形成了团结友爱、互让互助的良好风气，帮助树立同学们“班荣我荣，班耻我耻”的理念。市政0801班在入学时有百分之六十以上是补录生，带班难度可想而知，而她时刻以“身正为范”的理念以身作则，利用各种休息时间带领学生们成立“讲文明、懂礼貌、树新风”团小组；组建团结互助一对一的学习小组；发动学生捐助07级患白血病学生黄秀娟同学上万元；走进敬老院关爱孤寡老人；开展“以百色起义精神指导我学习——百色起义精神在我心”大讨论活动；参观昆仑关抗日战争遗址——珍惜今天的幸福生活；引导骨干学生积极申请加入中国共产党等等。这些平凡的小事都深深地感染着每一位学生，感恩的种子深深种在学生的心灵，为班级建设注入了强大的原动力。最终市政0801班在各项评比中脱颖而出，获2010年度“自治区先进班集体”荣誉称号，2009年度“学院红旗团支部”荣誉称号。更值得一提的是，她始终结合安全文明建设，时刻注意学生宿舍这一重要思想阵地，每周坚持下学生宿舍检查卫生、排除安全隐患，为学生排忧解难，所带班级评为学院“文明宿舍”比例高达百分之八十五以上，连续四年居全院之首。她用感恩贯穿工作生活的点点滴滴，滋润着年轻学生茁壮成长。

二、能力至上，抚育学生丰满羽翼待翱翔

品德是立身之本，能力是生存之道。xx老师深知除了有良好的道德品质、扎实的专业知识是远远不够的，全面发展的综合能力才适应当前社会的需要。她结合自身的专业特长，经常开展丰富多彩的学生活动，这些活动不仅丰富了学生的课余文化生活，更使学生在精神上得以熏陶、心理上得以愉悦。在做好本职辅导员工作的同时，兼任城市建设与交通工程系团总支书记，学院艺术团指导老师，成功策划和组织不计其数的节目、晚会，取得不斐的成绩。2010年8月，她积极响应自治区政府号召，在学院领导、学工处和团委的指导下，带领200名学生参加庆祝中越建交六十周年暨万人联欢大会和文艺晚会。工作紧，任务重，更重要的是要体现建院学子的良好精神风貌，她不怕苦，不怕累，利用暑假时间和学生加紧排练，让一首《你来我往有情缘》深深地拉近中越青年的友谊，让学生感受祖国的强大与自豪。2010年12月通过近三个月课余时间的排练，她带领院艺术团参加区直学校第三届科技文化节，舞蹈《山鹰之邦》获得一等奖；组织策划并圆满完成四届“牵手交通2011校企合作联欢晚会”，深受学院领导、老师、合作单位和学生的好评。多个活动的举行，不仅挖掘了学生的潜力，增强了班级凝聚力，更拉近与用人企业的距离，扩大了学院在社会的影响力。尽管这些活动需牺牲个人大部分的休息时间，但她总是任劳任怨，因为她相信，每一个学生都是一只雄鹰，羽翼丰满才能翱翔寰宇。

三、真诚如饴，甘润学生健康心灵沐阳光

四、真爱如雨，守护学生年轻生命展笑颜 清代文学家、语文学家夏丐尊说过：“教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，就不能为池塘；没有情感，没有爱，就没有教育”。借钱给家庭困难学生渡过难关，送伤病学生去医院，这些都是xx老师的家常便饭。07级叶同学因患肺结核，每个人都是谈虎色变，而她却主动陪同这名同学去了医院，别人问她不怕被传染吗？她笑了笑说，怕，可是爱给了我力量。2009年秋冬，流感闹得人心慌慌，她所带的班级同时有二十几名学生不同程度地感冒发烧。她也知道流感的严重性，除了要安抚其他同学的情绪以外，还安排身体好的同学和她一起去照看生病的同学。之前，因为过度疲劳，她的身体已有不适，因身早前体查出病患，已经近半年服用大量中成药调理，脸色苍白，但高度的责任感和对学生的爱使她 本新闻共2页,当前在第1页 1 2篇三：北京化工大学申报北京高校优秀辅导员暨十佳辅导员事迹材料

北京化工大学申报北京高校优秀辅导员暨十佳辅导员事迹材料

贴近学生实际开展思想政治教育工作

—优秀辅导员事迹材料

姓 名崔 春 花

工作单位 北京化工大学化学工程学院 2006年 4 月 18 日

贴近学生实际开展思想政治教育工作 ——优秀辅导员申报材料 思想政治辅导员是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出高校政治辅导员在大学生培养过程中的重要作用。政治辅导员在大学生四年的学习生活中扮演着极其重要的角色。随着高校的改革和发展，思想政治教育工作面临着新的形势、新的情况和新的问题。在新形势下，思想政治辅导员如何适应时代要求，拓展思想政治教育内容，改进思想政治教育方法，提高思想政治教育的实效性，切实做好学生思想政治教育工作，是关系到高校人才培养质量的重大课题。

在扮演辅导员角色三年以来，我紧紧围绕学校领导的工作部署，积极配合学校各部门以培养高素质人才为中心，强调?以学生为本?的教育理念，坚持?教育是根本、服务是基础、发展是核心、引导是途径?的指导思想，积极研究新形势下学生工作的新情况、新问题，探索学生工作的新途径、新办法，?贴近学生、贴近生活、贴近实际?的原则开展了日常思想教育工作，并取得了一定的成绩。

一、把握学生特点和思想轨迹是做好辅导员工作的前提

辅导员及时把握学生特点和思想轨迹是开展思想政治工作的重要依据，是提高工作针对性和实效性的有效手段，是了解和满足学生需要的过程。

针对学生成长的不同阶段，采用了问卷调查、集体座谈、走访宿舍、个别谈话的方式及时获取了大量的学生的信息。

大一，学生的特点是有?三性?（盲目性、服从性、可塑性）、?三差?（自我管理差、适应能力差、自学性差）。针对这一阶段的特点，工作重心放在了理想教育、学习目的教育等适应性教育，帮助学生实现自身心理的转变。

大二，学生的特点是对周围的环境比较熟悉，思想活跃，接受社会的信息比较多，往往容易出现专业思想动摇的问题。这时对学生重点进行了专业思想教育，鼓励学生刻苦学习，完善知识结构，增强适应能力，全面发展自己。

大三，学生的特点是思想趋于成熟和?务实?，对个人的前途考虑得比较多。学习有所放松，纪律也有所散漫。这时注意发挥和强化了激励机制，加强纪律教育，抓好就业指导，增强学生的职业意识。

二、教育方法科学化、多样化是做好辅导员工作的关键

通过这种方式，一方面，加强了党员和班级骨干队伍建设，使他们充分发挥先锋模范作用，带领全班齐心协力共同进步；另一方面，重视了对后进生、有心理障碍的学生及贫困生的教育，因人制宜，对症下药，认真分析这些学生的学习、生活、思想状况，为他们解除思想包袱，解决了实际问题。

个体辅导与集体辅导相结合，构成辅导员教育职能的主要基石，可以深化集体教育，并为集体教育提供了经验和典型材料。

三、创造优良班风、学风是做好辅导员工作的保证 ㈠班风建设 班级骨干建设

培养学生党员、干部是建设优秀班集体的组织保证，选拔、培养和使用好学生骨干，是班级建设的关键一环，也是辅导员工作的一项重要内容。为使班级形成坚强团结的领导核心，采取了积极培养、认真考察、慎重选拔、大胆使用、勤于督导、严格要求、定期轮换、坚持民主与集中相结合的原则。

大一开学初，在年级中设立了年级组，下设年级长、学习组和生活组（也可称自律小组），各组由每班学生党员、班长、学习委员和生活委员、宿舍长组成。学习组的职能是在年级中开展学习经验交流等活动营造良好的学习氛围；生活组的职能是关注同学的生活，深入了解贫困生的情况，及时给予帮助，营造?家?的氛围。目的一方面是加强学生党员、干部在班级建设中的主体作用，可以让更多的学生党员、干部成为学校政策上传下达的宣传媒体，从而使年级中形成有利于维护集体利益的正确的舆论环境，另一方面加强宿舍归宿感和班级归宿感，以此来推动年级文化建设。主要体现在以下几个方面：

1、在树立良好的学风、班风方面,充分发挥了学生骨干的主力军作用。

2、加强了学生骨干在校纪校规方面的学习和主动参与管理的意识。

3、以年级中开展评优活动为契机，以此来营造了学生骨干主动参与的竞争气氛。

4、在学生自我教育、自我管理、自我服务方面,发挥学生骨干的主人翁作用。凝聚力建设 要建设一个团结友爱、朝气蓬勃的集体，在班级形成之初，就要不断强化和深化班集体意识，增强同学的集体荣誉感。在这一方面，鼓励各班开展特色活动，以调动同学参与班级活动的积极性，增强同学的团队意识。如在大一时，年级中开展的拔河比赛；大二时，年级中开展的?树班风，树学风?班级大比拼，大三时，年级中开展的趣味接力赛等。宿舍文化建设

宿舍文化建设是班级建设的有效载体。宿舍不仅有生活功能，还有一种帮助学生自我教育的功能。良好的舍风能使其内部成员受益，而且为学风、班风的建设起到重要作用。因此，学生宿舍已经不再是单纯的休息场所，同时也是育人的重要阵地。

在大一时，学生所在宿舍楼内成立了自律小组，主要职责是及时反映学生在学习、生活中的各种情况、要求和意见，为同学提供学习、生活等方面的服务，协助辅导员排解寝室、学生间的矛盾；大二时，在宿舍内开展了?一帮一学习互助?和?文明舍风?评比；大三时，在学生党员所在宿舍门上悬挂?党员宿舍?标志牌，其扩大了党支部的覆盖面，增强辐射力，充分发挥了学生党员的引领作用。

引导和帮助学生建设文明宿舍是日常教育管理的一个切入点，由小到大，以舍风带班风和学风，形成良好的局面。㈡学风建设

提出奋斗目标，明确努力方向

根据学校专业和班级自身的特点要求各班制订出切实可行的总体发展规划，然后确定每一学期各自的分目标，使得用学风建设的长远目标和近期目标把几十颗心凝聚在一起。以第二课堂为平台，营造良好学术氛围

利用第二课堂，积极开展学风创建活动，从而找准学风建设的着力点。课外科技活动是高校搭建第二课堂培养学生实践能力、创新精神的重要支撑，是学生进行素质拓展的资源依托，是课内教学的重要补充和拓展，是培养学生创新精神、提高学生实践能力的重要环节。针对我们学生的专业特点，在大

一、大二时，年级中开展了教授沙龙活动。利用学院的资源请专业教授给学生做讲座，请优秀博士研究生与学生座谈等，对学生进行了理想教育、学习目的教育、专业思想教育，鼓励学生刻苦学习，完善知识结构，增强适应能力，全面发展自己，同时为大三时参加课外科技活动作准备。在大三时，学生中推行课外科技活动，鼓励学生进实验室。通过课外科技活动，激励和培养学生的专业科研意识，有效推进学风，从而在年级中，营造了一种良好的学术氛围。?以评促建，重在建设?，实施班级建设评优机制和单项奖励机制

每学期以奖学金评定和各项评优工作为契机，一方面促进各项评优工作地制度化程序化，另一方面以评促建，积极推进了学风建设。

在评定过程中，本着公平、公正、公开的原则，给所有班级发放了奖学金评定细则以及各项评优的（根据我院03级学生情况制定）细则，使每一位同学了解评定过程和要求，使学生严格按照这一细则，经过学生自评、互评等程序，进行奖学金评定及各项评优工作。并在每学期召开的年级总结会上，评选出学习标兵班级和个人，肯定了学生在一个学期各方面取得的点滴进步，使班级建设出现积极进取、勇于创新、互相学习、全面提高的良好局面。同时，通过每学期的年级总结会对先进集体的建设及个人的经验进行总结推广，抓点带面，推动了班级学风建设上新台阶。㈢贫困生工作

高校收费并轨以来，贫困生日益增多（尤其是化工专业），是高校学生中的一个特殊群体，也是易出现心理问题的群体，如何解决贫困生的问题日益突出。在开展贫困生工作过程中，采取了把解决贫困生经济上的困难与思想教育结合的方式，注意了贫困生资助的途径与方式。在开学之初，通过生活组的学生深入到学生当中进行了解和调查，及时掌握了经济困难学生的真实情况，为其提供了尽可能的帮助，在情感上给予了更多的关心和照顾。为了做好?奖贷助补减体系?工作，制定出贫困生的评定细则，由生活组的成员及班级骨干组成评定小组，通过该学生的日常表现及根据评定细则进行投票评议。通过评定，更准确、及时地了解到各个班级贫困生的情况，同时加大了奖贷补助工作的透明度。

三年来辅导员工作体会

通过这三年的辅导员工作体会颇深。我认为作一名辅导员须明确两个认识和一个设计，即明确怎样去定位辅导员工作和怎样去扮演辅导员的角色，怎样去设计学生成才的环境。? 辅导员既要充当好服务角色，又要充当好指导角色；

? 既要是校园环境和气氛的营造者，又要是校务沟通的中间人； ? 既要是突发事件的急先锋，又要是学生思想的引路人。

高校优秀辅导员工作总结 篇5

关于表彰“2009高校辅导员优秀论文”的决定

各会员单位：

自《湖北高校学生工作研究会关于开展2009高校辅导员优秀论文评选活动的通知》发布以来，秘书处共收到论文221篇，经过评审专家委员会严格认真评审，评出特等奖3项、一等奖10项、二等奖21项、优秀奖59项，具体名单如下：

特等奖：

三峡大学冯世斌《新时期高校辅导员队伍建设中的困惑与对策》

华中师范大学陶光胜《基于BARS法的高校学生党员考核方法探究》中南民族大学王璐璐《非物质文化遗产在民族高校思想政治教育中的利用研究》一等奖：

华中科技大学林桢栋《我国高校辅导员队伍建设存在的问题及改进策略》湖北交通职业技术学院杨太秀、朱婧 《科学构建高职学生素质养成体系的探讨》武汉科技大学刘军伟、王蕾《基于GAHP的汽车类专业大学生核心竞争力培育方法研究》武汉科技大学城市学院 赵映霞《大学生综合素质拓展实施的途径与方法》江汉大学文理学院刘行俊《浅析我国高校学生管理中存在的侵权现象》武汉软件工程职业学院王丽《激励机制在高校学生管理中的运用》

湖北工业大学商贸学院 汪少清《讲好大道理增强经常性思想工作的有效性》湖北师范学院王雅静《NLP的“自我价值”理念对思想政治教育工作的启示》湖北师范学院曹小为《高校辅导员应对突发事件的方法探析》

江汉大学赵学迅《武汉市地方高校家庭经济困难大学生现状及资助工作探析》二等奖：

武汉纺织大学 孙杰、高建勋、朱卫兵《高校大学生兼职情况调查报告—以武汉科技学院为例》湖北师范学院夏婷婷《高校辅导员如何开展大学生职业生涯辅导工作》随州职业技术学院李娟《工学交替：促进教学改革，提升职业能力》

技学院大学生为例》

湖北师范学院常璐《试论新时期高校辅导员的专业化成长》

仙桃职业学院谢先伟《浅谈体育专业学生特点与辅导员工作》

湖北中医学院吴健《从就业指导教育看高校辅导员职业化建设》

武汉纺织大学赵金龙《课外活动在大学生心理健康教育中的应用》

仙桃职业学院许艳平《高校辅导员在心理危机干预中的有效性机制探究》江汉大学黎云《从学院学风现状调查谈城市型大学学风建设》武汉纺织大学孙杰、高建勋、罗薇《90后大学生审美观的现状成因与教育途径—以武汉科湖北师范学院王元花《高师院校辅导员队伍专业化建设过程中存在的问题及其对策》湖北大学知行学院胡春华《高校辅导员工作环境与满意度的关系研究》

湖北工业大学彭骏、胡显波《新时期学生党建工程进宿舍的可行性分析和模式探讨》武汉软件工程职业学院马兆武《情感管理在高职院校学生管理工作中的运用》

随州职业技术学院刘荣《地域文化视阀下大学生思政工作的探索与实践》

武汉工程大学王涛、王苓《大学生诚信评价“十要素体系”研究》

武汉科技大学王云丽、卢绍伟《论研究生思想政治教育双向互动模式的构建》

仙桃职业学院李伦、曲鲁清《浅析高职院校学生主题班会的设计与实施》

中南民族大学周顿、卢海涛《委员会制：高校学生会组织模式的创新》

武汉体育学院徐法《体育院校辅导员绩效考核的实践探索》

三峡旅游职业技术学院王勇华、石久宁、朱庆宝《以人为本，做好高校学生管理工作》

优秀奖：中南民族大学吕锦《大类招生制度对大学班级管理模式的挑战与对策》

湖北师范学院荆玉梅《普通本科院校与独立学院大学生成就动机比较研究》

试的研究》

湖北生物科技职业学院朱小芳《中国传统文化与民族认同感的关系——一组以大学生为被湖北民族学院洪雁《对高校辅导员团队建设与提高学生工作效能的思考》湖北大学知行学院李利霞《论高校思想政治教育必须加强挫折教育》湖北工业大学张艳丽《工科院校文科专业大学生创新素质培养的现状及措施》

华中科技大学萧莉《国民科学素质的结构与功能初探》湖北交通职业技术学院谢彤《高职院校学生素质培养的体系构建与培养模式探索》

华中师范大学汉口分校杨凡《独立学院“54321”综合素质评价体系的构建》

华中师范大学汉口分校许艳丽《基于独立学院学生特点的创业教育体系构建》

襄樊职业技术学院王壮《论加强高职学生职业发展教育》

湖北中医学院万可《以专业化为依托，促进辅导员职业化发展》

武汉工程大学操菊华、邓新洲、桂展鹏《论辅导员队伍建设中研究团队理念的引入》武汉软件工程职业学院戴永清《浅析高职院校辅导员队伍的职业化建设》

襄樊职业技术学院陈建波《创建高职学习型辅导员队伍的设想》的专业角色与专业成长》

仙桃职业学院罗艳群《论辅导员工作中的情感教育》

武汉外语外事职业学院曾剑《浅议高职学生综合素质现状及素质教育的途径和方法》襄樊职业技术学院王思君《自主创新视角下的高职院校人文素质教育》华中科技大学武昌分校曾媛、李珺、方涵《高校辅导员工作方法研究——试论高校辅导员武汉软件工程职业学院钱江《春风化雨助成长，传道解惑助成材—辅导员工作浅谈》武汉语言文化职业学院李小兵《高职辅导员的职业倦怠溯源及应对》

湖北工业大学商贸学院王俊《浅析思想政治教育概念泛化的原因》

三峡大学覃俊波《浅谈学校德育观念与内容的创新》

问题--基于产业结构升级的视角》

武汉工程大学《从构建武汉城市圈“两型”社会的高度思考地方本科院校大学生的就业武汉理工大学黄莉萍、张琴《高校科研项目吸纳大学毕业生就业必要性研究》

武汉工程大学陆新、艾波《团体辅导对大学新生生涯规划的影响研究》

襄樊职业技术学院刘爱平《高职院校特困家庭学生心理健康教育策略》

湖北工业大学工程技术学院毛婷婷《加强高校学风建设的若干建议》

湖北工业大学李俊《新形势下创新高校学生党建工作的几点思考》武汉理工大学王潇《高校航海类专业特殊性及共青团工作思路创新研究》

湖北工业大学黄建雄、周强、车海云《高校学生入党动机的社会政治和行为心理解读

江汉大学文理学院熊海洋《探索独立学院学生党建工作的新模式--以江汉大学文理学院商学部管理系党支部为例》

院特色学生党建活动》

江汉大学 李莎《打造学生工作品牌 培养和谐社会人才》三峡大学科技学院 颜俊学、段如冰《高校学生入党联系人的实践与探讨——三峡大学科技学

江汉大学文理学院徐伟《项目管理理论在高校学生活动管理中的应用研究》

三峡大学科技学院王国芳、欧阳美平《真诚服务学生创建成才家园——三峡大学科技学院学生园区建设的实践与探索》

中南民族大学徐其涛《流程再造理论视阈下的高校学生会工作创新探析》湖北大学知行学院官翠娥《用科学发展观指导独立学院学生思想政治教育》湖北交通职业技术学院赵斌《“圈层认同”与关系本位—高校思政教育中的进程建构湖北开放职业学院吴清华《科学发展观视角下大学生思想政治教育方法的创新》

湖北开放职业学院鲍林娟《科学发展观视野下大学生思想政治教育之我见》

湖北汽车工业学院李新伟《浅议大学生感恩教育》

华中科技大学罗珺《大学生思想政治教育有效性研究》

三峡大学刘垚《社会主义核心价值体系视野下的高校德育教育体系之构建》三峡大学李新、王承新《思想文化多样化形态下大学生理想信念的构建》武汉纺织大学赵金龙《大学生思想状况调查及思考》

武汉理工大学金琴《高校德育环境的生态平衡与规划研究》

武汉语言文化职业学院孔国庆《浅析高校思政教育的创新途径》武汉工程大学王苓、王涛《高校“三难生”思想政治教育工作有效途径研究》

武汉语言文化职业学院李婷《加强大学生思想道德建设构建和谐校园》

襄樊职业技术学院陈斌 《社会公共突发事件与高校思想政治教育》

湖北工业大学向咸宁、章莹《新形势下高校毕业生就业问题及对策分析》

湖北民族学院刘支皇《高校违纪学生处分与教育探讨》

武汉理工大学张琴《高校学生事务管理法治化指导思想初探》

仙桃职业学院张绪林《浅谈高校学生突发事件的处理方略》武汉纺织大学彭姣、朱美龙《基于发展导向的高校学生事务管理的理念研究》

武汉体育学院杨浩然《新时期体育院校研究生辅导员队伍建设的现状及其对策研究》武汉体育学院骆雷《高等体育院校政治辅导员在新形势下大学生就业指导中的作用研三峡旅游职业技术学院朱庆宝、王勇华、石久宁《加强心理健康教育，提高学生综合素质》

希望各会员单位和全体辅导员进一步深入学习实践科学发展观和贯彻落实十七届四中全会精神，深入贯彻中央16号文件精神，落实好中央关于加强和改进大学生思想政治教育的重要思想、重要决策和重要部署，不断探索理论前沿，继续创新学生工作实践，总结学生工作经验，提升辅导员理论研究水平，推进高校辅导员队伍建设。

高校优秀辅导员工作总结 篇6

各学院：

根据省委高校工委、省教育厅、省教科文卫体工会《关于评选全省高校思想政治教育先进工作者、优秀辅导员、优秀班主任（导师）》的文件精神，经学校研究决定，拟推荐一位优秀辅导员参与评选。现将有关事项通知如下：

一、评选条件

1、政治强。具有坚定正确的政治方向，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，掌握马克思主义理论基础知识，熟悉党和国家的重大方针政策，有较强的政治鉴别力。

2、师德水平高。热爱学生思想政治工作，关心和爱护学生，品行端正，以身作则，为人师表，具有高度的责任感和奉献精神，在学生中享有很高的声誉。

3、学识修养高。努力学习并掌握从事高校学生思想政治工作的专业知识和技能，熟悉教育规律，具有比较广博的社会科学和自然科学知识，以及良好的文化素养。

4、工作业绩突出。近年来，在本职工作岗位上取得突出成绩，所负责的工作（或所带学生集体）受到过市级及以上表彰，本人曾获得校级及以上相应的荣誉称号。学生满意率高，在工作中未出现过重大责任事故。

5、参评对象。累计任职4年（含）以上的学校专职辅导员可以参评。近5年来被授予省级及以上同一荣誉称号的同志原则上不再参评。

同时，辽宁省高等学校优秀辅导员表彰的标兵人选将在各高校推荐的相应人选中择优产生。各学院在申报表中注明该人选是否参加标兵的评选。

同时，以往受到省级以上表彰的辅导员可以参加本次“辽宁省高等学校优秀辅导员标兵”的评选，并在相关栏目中注明“往届，参评”字样。

二、推荐数额

1、各学院可按照上述评选条件，可推荐一位优秀辅导员人选，也可不推荐。

2、推荐以往受到表彰的辅导员参评“优秀辅导员标兵”的，可在上述数额之外推荐一名。

三、材料报送

推荐表彰人选需填《辽宁省高等学校思想政治教育先进工作者、优秀辅导员、班主任（导师）申报表》（附件二）、并附推荐人选的事迹材料（3000字左右），并于4月24日下班前报送学生事务处。

事迹材料要突出特点，选取最能反映候选人事迹的几个侧面，避免面面俱到、言之无物；要做到生动朴实，真实感人，力戒空话、套话，避免写成个人鉴定材料；要采取通讯或特写体裁，以写实的手法，主题鲜明，结构紧凑，深刻感人；事迹材料自拟标题，副标题标明“某某学校某某同志先进事迹”字样。末尾要标明撰稿者和审稿者姓名。

事迹材料一律用A4型纸打印，标题用2号标宋字，正文用5号宋体字，文内小标题用5号黑体字。

附件二

辽宁省高等学校[思想政治教育先进工作者、优秀辅导员、班主任（导师）]申报表

注：

1、请在申报表表头上选择所推荐荣誉称号的种类（所选推荐选项可划“√”）。

2、以往获评省级以上优秀辅导员的同志参评标兵的，请在“是否参评辅导员标兵”栏中注明“往届、参评标兵”字样。

浅析高校辅导员工作 篇7

一、沟通和理解是做好大学生思想政治教育工作的前提与基础

随着社会的不断进步和人民生活水平的不断提高, 现代大学生的成长环境和经历与以往有很大的区别。绝大多数学生不为最基本的生活所累, 不为没有学习机会和良好的学习环境发愁。大学生们因其生活环境不同, 他们的所思所想所行也各不相同:一方面, 很多来自城镇的学生成长在信息社会, 是伴随电视、电话、网络等现代通讯传播设施, 在追星、上网、上奥校的过程中长大的, 他们往往眼界开阔, 思维敏捷, 具有一定的创新和开拓意识, 有用校纪校规甚至法律武器维护自身利益的意识, 有他们自己的是非判断标准, 对老师尊敬而不迷信, 对社会上一些热点问题, 往往有自己的看法和观点;对学什么、怎么学也有自己的看法。另一方面, 来自农村的学生, 尤其是边远山区的学生, 远离大都市, 信息不畅通, 从小接受的教育传统成分高一些。他们勤俭节约、吃苦耐劳、学习勤奋, 但他们接受新意识、新观点、新方法的机会相对要少一些。再一方面, 现代社会的单亲家庭数量较以往多一些, 单亲家庭的学生心理负担一般较大, 内心世界一般不向外人敞开, 他们性格一般趋于内向和固执。此外, 现在大学生中特困生增多的现象, 在校外打工的现象等等……无一不需要辅导员深入学生实际生活, 了解他们的思想现状, 了解他们的生活现状, 真正理解他们, 体谅他们, 与大学生做朋友, 取得他们的信任, 进而引导他们, 教育他们。如果不深入实际, 靠空洞的说教, 甚至动用高压手段, 这样不但达不到教育的目的, 而且会使学生产生逆反心理, 在相反的道路上越走越远。

二、区分不同年级的学生, 高校辅导员思想政治工作的重心应有较大的不同

一般来说, 高校辅导员对低年级学生应加强行为习惯养成的培养, 教会他们学会生活。由于现阶段我国基本上是独生子女, 父母望子女成龙成凤的思想非常明显。不少学生从小学到高中都是在爷爷奶奶和爸爸妈妈的精心呵护甚至是溺爱下成长起来的, 只要子女学习成绩好, 家务完全可以不做。父母以为做家务会耽误子女的学习, 对子女的教育进入了一种误区。每学年新生入学, 高校车水马龙, 家长比学生还多, 不少学生是父母甚至一家人送来的。而每年的新生到校后, 由于是第一次离开父母独立生活, 自己没有独立生活能力, 加上学生学习压力的突然减轻, 教学方法与中学时期存在较大差异等原因, 不少学生思想上感到很茫然, 感到无所适从。这个阶段, 学生在思想、学习以及基本生活能力的培养、良好行为习惯的养成等方面最需要帮助。

对高年级学生而言, 他们大多数生活自理能力较强, 行为习惯已经基本养成, 学习上目的一般比较明确, 对大学生活已经适应。一般来说, 高校辅导员对他们的帮助应体现在:鼓励他们从纵向加深本专业的学习, 从横向拓宽自己的知识面, 鼓励他们考研或在加强专业知识学习的同时, 努力培养自己的社会实践能力。帮助他们分析就业形势, 正确看待社会上的一些不良现象, 树立正确的就业观念, 保持平常心态, 既不好高务远, 又不妄自菲薄。

三、培养、使用学生骨干, 是高校辅导员思想政治教育工作的重要方法

学生骨干是学生中起核心作用的积极分子。他们思想上要求进步, 积极向党组织靠拢;学习上勤奋、刻苦、努力, 学习成绩优良;生活中维护集体荣誉, 乐于奉献, 团结、帮助其他同学。一般来说, 学生骨干往往是班委会、团支部或学生会的成员。学生骨干的作用主要是传递、反馈信息及信息的加工处理。在日常生活中, 学生骨干能及时将学校、老师的意见与建议传达到学生中去, 使学生明白目前的任务及今后的发展方向, 同时向辅导员反映同学中普遍存在的学习、思想、生活等方面存在的问题, 使老师能及时掌握学生的优点与不足, 在学生中大力倡导优秀的思想、行为, 将不良现象消灭于萌芽状态。学生骨干的作用还体现在组织同学开展或参加各种有益的校园文化活动, 带动并督促同学遵守校纪班规, 进而促进良好班风、学风的形成, 推动全班同学整体素质的全面提高。

对学生骨干的培养和使用, 应重在培养, 在使用中培养。一方面, 在注重全面培养, 提高班级同学整体素质的同时, 应选好带头人, 实行重点培养。另一方面, 对学生骨干要以培养为目的, 将培养与使用有机地结合起来, 重在培养。培养学生骨干要讲求方法。首先, 不要把学生的错误观点、错误行为夸大化、绝对化, 不要以偏概全, 要注意向学生转达意见和批评学生的方式, 要让学生有接受的余地, 思想上能转过弯来。其次, 要深入到学生中去, 开小范围的、非正式的座谈会, 例如到学生宿舍与学生谈心。再次, 应要求学生骨干, 尤其是写了入党申请书的学生骨干定期或不定期与辅导员谈心, 汇报自己近期的学习、生活情况以及班级的日常情况, 让辅导员从一个侧面了解学生本人及整个班级的思想状况。此外, 辅导员与学生谈心应将自己的真实想法告诉学生, 以减轻学生的思想、情绪负担, 鼓励学生讲真话, 让学生相信老师是可信的, 不会因讲了真话而否定一个学生。

四、学生思想政治教育工作要以校园文化活动为载体, 并融入到校园文化中去

校园文化是全体师生员工共同遵循的人生指导原则以及在这些原则指导下形成的以教学科研为主的运作方式和群体生活风貌。它是一种特定的区域文化, 具有明显的导向作用, 对师生员工产生潜移默化的影响。校园文化也有明显的制约作用。与强制性的制约手段不同, 校园文化更强调软制约, 是一些无形的、非正式的、不成文的道德规范和行为准则。校园文化比较集中地体现在校园文化活动中。因此, 高校辅导员对学生的思想政治教育工作, 应充分利用校园文化活动为载体, 组织学生参与一些健康有益的校园文化活动, 将思想政治教育工作融入贴近学生生活、为学生喜闻乐见的校园文化活动中去。

五、思想政治教育工作必须与有效的学生管理相结合

单纯的思想教育是不够的, 学生中考试作弊、无故旷课、打架斗殴、偷窃、搓麻将赌博、毕业生不文明离校等违纪现象是存在的。为了更好地发挥思想政治教育在学生成才方面的巨大作用, 思想政治教育工作必须与有效的学生管理相结合。随着高校教育体制改革的不断深入, 如何建立科学的、适应高校发展并行之有效的学生管理体制, 是高校改革的一个重要方面。以党的教育方针为指导, 以《高等教育法》等相关法律为依据, 将思想政治教育贯穿于整个学生管理制度中, 应该成为青年学生思想政治教育的重要方法。

六、应该加强和推动辅导员队伍的自身建设

以学生就业实行双向选择、自主择业;高校后勤社会化;实行完全学分制等为主要内容的高等教育体制改革正不断深入。但无论高等学校辅导员岗位将来如何变化, 从我国高校培养人才的目标和高校青年学生的现实需要看, 思想政治教育第一线的工作都必需加强。然而, 在现实生活中, 由于辅导员工作具有事务性和复杂性的特点, 辅导员往往忙于具体事务, 自觉或不自觉地忽视了自身政治理论知识、尤其是专业知识的再学习。因此, 加强高校辅导员队伍的自身建设是十分必要的。一方面应鼓励在任辅导员攻读硕士、博士学位, 以提高辅导员队伍的整体学术水平;另一方面应以培养政治过硬、业务精湛的学生思想政治教育工作骨干为目的, 制定相应的培训计划, 有组织地对高校辅导员, 尤其是青年辅导员实施短期培训或轮训。再一方面, 可以有组织、有计划地组织学术交流与研讨。这样, 辅导员队伍的整体素质必将全面提高, 也必将推动高校学生思想政治教育工作的开展。

摘要：高校学生辅导员是高校学生思想政治教育工作的基层工作者, 是高校人才培养的重要力量, 在高等教育实施过程中有着不可替代的作用。因此, 高校辅导员要结合实际不断探索新的工作方法。

关键词：高校,辅导员

参考文献

[1]刘玉娟:《创新人才素质结构与高师课程改革》[J].中国高教研究, 2001, (5) .[1]刘玉娟:《创新人才素质结构与高师课程改革》[J].中国高教研究, 2001, (5) .

[2]刘兆军:《当前高校辅导员队伍建设面临的形势及对策》[J].石油教育, 2001, (3) .[2]刘兆军:《当前高校辅导员队伍建设面临的形势及对策》[J].石油教育, 2001, (3) .

[3]陈美荣:《关于设置高校辅导员专业的思考》[J].兵团教育学院学报, 2001, (2) .[3]陈美荣:《关于设置高校辅导员专业的思考》[J].兵团教育学院学报, 2001, (2) .

浅谈高校辅导员工作 篇8

关键词:新生 典型 关爱 活动 学习

中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1673-9795(2012)04(a)-0235-02

高校辅导员是当代大学生的良师益友,是学生日常学习生活、思想政治教育的领路人,是大学生健康成长的心灵导师。我们的工作就是要培养学生具有良好的身体素质和心理素质、培养学生学会学习和生活、学会人际交往、学会自我定位,让学生具备较强的实践能力,能够较快地适应当前国内国际经济高速发展的社会环境。因此,我们这些从事大学生思想政治工作、学生日常管理工作及学生素质教育与培养工作的辅导员,应该随着社会的快速发展,顺应形势、与时俱进、不断调整工作思路,这样才能更好地展开工作。

我曾担任05级、08级等环艺、设计、装饰三个专业(5个班)共232名学生的辅导员工作。现在仍继续担任油画系大一至大四共225名学生的辅导员工作。我认识我的每一位学生,我热爱他们、喜欢他们,他们也给我带来了许多快乐的时光！工作这些年来,我在忙碌的同时也为自己积累了一些工作经验,感受颇深。

首先,就以下几方面阐述一下自己的心得体会。

1 新生入学工作

新生刚刚入校,往往思想波動比较大,在生活和学习上需要一些时间适应环境,因此,要认真地、行之有效地展开关于新生的一系列工作。

(1)新生报到注册后,要及时走进学生寝室。对于新生来说,刚刚离开家乡,有的不远千里而来,对新环境既陌生又好奇,有些胆子小的女孩子甚至会感到害怕。以前在家里有父母、亲人、好友的照顾和帮助,而进入大学,来到一个陌生的城市,突然一切都变了,一切都要依靠自己,要自己购买生活用品、自己洗衣、自己安排学习和生活的作息时间,重新结交朋友等等。因此,新生入学后,我们应该及时走访学生寝室,对新生进行心理引导,对他们的困难加以了解并进行解决,使彼此之间从陌生转为熟悉和信任,使新生感受到一丝丝的温暖,从而增进师生之间的感情。

(2)对新生统一进行学前教育。通过新生开学前的学前教育,大力宣传学校的规章制度,并制定班规,帮助同学们树立要严格要求自己、不虚度三年光阴的正确思想,帮助他们树立正确的学习目标。

(3)为贫困学生做好国家助学金工作。认真严格地执行国家助学政策,按照学生处的布置,认真仔细地做好奖学金评定、贫困补助、勤工助学岗位等工作。了解贫困学生的家庭情况并收集资料,以班级为单位,召集各个评定小组成员进行讨论、评定,真正做到公平、公正、公开,帮助贫困生解决实际困难,减轻他们的经济压力。另外,要主动关心关注贫困生,帮助他们树立自信心,使他们懂得要通过自己的努力改变自己的命运！

(4)班委、团委的建立。鼓励学生为班级、为同学服务,并择优选用,建立班委、团委。班级的建设至关重要,干部的选拔和培养则是重中之重。因此,我们不但要培养学生干部的自身修养和综合素质,还要培养学生干部积极主动地为班上同学服务的意识,从而创建一个互帮互助、积极向上、健康和谐的班集体。

(5)认真做好学生党务工作。首先,设立党支部宣传栏,通过宣传栏,让学生们了解入党的基本程序和相关的要求、政策,充分发挥宣传栏的作用。第二,推荐品学兼优的学生或干部作为发展对象,好好进行培养和考察。本着“成熟一个发展一个”为原则,认真做好发展党员及预备党员转正工作。第三,定期开会学习,严格考勤制度,到会者须亲自签名登记,并认真做好会议记录。第四,开展党组织生活,或者以党支部的名义开展各种学生活动。一方面,使学生党员、预备党员、积极分子之间能够更好的交流学习；另一方面,可以调动和培养学生党员的主观能动性,使学生党员能够在平时的学习和生活中发挥模范带头作用。

2 典型学生工作

(1)原环艺2班的学生毛某,彝族人,家住偏远山区,家庭经济十分困难；还有环艺1班的郑某、赵某等等。经过多次与他们谈心,和经常关心他们、鼓励他们,使他们树立了自信心,消除了自卑心理,认识到虽然现在贫困,但是通过自己的努力是可以改变的,让他们知道虽然经济贫困,但思想一定不能贫困！另外,贫困生多数比较敏感,与之交流需要谨慎平和,并及时与专业老师交流情况。(2)原平面班的学生龚某,身体健康情况较差,由于经常身体不适,故经常以此为由,随意迟到、早退。于是,便经常找其谈话,并与其家长保持电话联系。该生属于单亲家庭,其母亲对其比较娇惯,经过长期的电话联系与沟通,家长更加的引起了重视,经过双方的配合,该生学习状态明显好转。其母亲也非常感谢学校、老师。

3 关爱、宣传、教育

(1)为了使学生们更快、更好地熟悉和适应学校环境,尽快转换角色、安心学习,除了利用学前教育,宣讲学校各种制度章程外,还结合所带班级学生的思想实际,有针对性地进行纪律教育、道德教育和安全教育。对学生既要热情关心又要严格管理,经常深入班级、课堂、寝室,及时了解学生的学习、生活情况,掌握学生的思想动态,有针对性地开展工作,帮助学生解决实际问题。如:与室友关系相处不好、迟到早退旷课、学习和心理压力大、恋爱、交友、放假及时购票等等问题。另外,还经常通过QQ、飞信等方式发一些温馨提示,如:“天气逐渐变冷,要注意添加衣物,以免感冒”、“期末考试临近,大家要认真复习,合理安排作息时间”、“平时要注意寝室用电安全,外出要注意交通安全、财产安全及人身安全,注意防盗防骗”、“请注意及时购买往返火车票,按时报到注册”等等。

(2)学生的进步,集体的成长,离不开班主任、辅导员,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过电话等形式长期与家长建立联系(特别是典型学生),不厌其烦地给家长介绍学生在学校的表现,从而得到家长的支持与配合,争取双向管理学生,以达到更好的效果。另外,还要经常与专业老师沟通,通过交流更加了解学生的动态,更好地开展学生的思想工作。

(3)关爱的前提是了解。只有知道每位学生的性格特征才能更好地对其进行心理引导,这就要求我们在短时间内必须认识每一位学生。工作六年来,我能够喊出每位学生的名字,熟知他们的特点,并自制了“迷你通讯录”常年随身携带,这对我在开展日常工作时起到了非常重要的作用,达到了事半功倍的效果。

4 组织学生举办文艺、联欢活动

(1)经常举办一些学生活动,调动学生的积极性,锻炼学生的综合能力。每年都举办“迎新晚会”、“一二·九”文艺表演,利用晚上时间组织学生排练小合唱和小节目,学生们从排练的过程中得到了很大收获和乐趣。(2)每逢元旦、国庆节假日来临之际或者每学期期末,都会分别组织各班学生聚餐,或组织学生一起举办“联欢会”,并邀请专业老师及高年级同学参加。晚会中,同学们往往都会积极表现,做很多游戏,表演许多精彩的小节目。通过这些活动,进一步增进了班级同学之间的相互了解和团结精神。(3)平时还利用课余时间举办一些体育活动,如羽毛球比赛、乒乓球比赛等等。通过这些集体活动,不但可以更好更快的促进师生间的感情,还可以培养学生干部的主观能动性和同学们的实践能力。