当代高校辅导员工作

当代高校辅导员工作（共12篇）

当代高校辅导员工作 篇1

近年来, 随着高校招生规模的扩大, 大学生数量在增多的同时, 其心智发展呈现多样性和复杂性, 高校辅导员工作随之面临着更大的压力和挑战。辅导员除了开展学生思想政治工作外, 还要兼顾学生的学习、纪律、生活、卫生、安全、行为等等多方面的教育、管理和服务工作, 因此, 辅导员要倾注更多的真情和心血才能做好这项工作。

一、当前高校辅导员队伍建设现状

1, 队伍建设普遍有所重视, 但专业性不强

近几年来, 随着社会主义现代化建设的推进和严峻的国内外形势, 培养社会主义合格建设者和可靠接班人作为一项紧迫而重大的战略任务进一步受到党和国家的高度重视。但是高校校辅导员的专业性普遍不强, 专业不对口现象严重;人们对辅导员的认识存在一定偏差, 认为辅导员只是做学生日常管理工作, 学什么专业都是一样的。其实辅导员之所以不用教学, 还肩负着学生的生活、思想甚或是情感了解和调解工作, 那么辅导员就不仅仅是有一张文凭就可以胜任得了的。专业的辅导员不仅要具有教育学知识, 还得具有相应的心理学知识, 以及思想政治教育学知识, 以确保学生的政治信仰、道德情操在正确的轨道上稳步提升。因此高校辅导员的专业很重要, 影响到自身工作的尽职与否, 关系到学生的素质高低, 甚或关系到社会主义和谐社会建设这一伟大事业的建设进程。

2, 形成了特定的工作机制, 但存在许多问题和矛盾

随着辅导员队伍建设的不断完善, 各高校逐步形成了特定的工作机制和管理模式, 建立了相应的学生辅导员选聘、管理、考核等一系列规章制度, 规范学生辅导员队伍管理。随着高等教育体制的改革和大学生思想政治工作面临着的新形势和新挑战, 特别是在辅导员的选拔、培训、日常管理及考核、激励和监督措施等方面没有形成科学合理的体系, 导致辅导员缺乏组织归属感和工作成就感。在学生工作任务激增的历史背景下, 辅导员不得不承担起这样一个维护学校学生工作正常运转的角色, 根本无暇顾及其他学生工作。这样的工作状况下, 可以想象具体的学生思想教育工作如何细致, 又如何达到提升学生综合素质的教育目标呢?我们一直在提倡的“以人为本”的科学发展观教育理念, 因此受到了很大的制约。

二、当代辅导员的“三大要”

1, 要“以学生为本”

作为大学生思想政治教育工作的骨干力量, 辅导员首先要正视自己“学高为师, 身正是范”的崇高身份和重大责任, 牢固树立“以学生为本”的教育理念, 重情操、讲正气, 努力成为学生学习和生活的良师益友。把促进大学生全面协调发展视为育人工作的根本出发点, 把教育管理工作与大学生的幸福、自由、尊严、价值、目标紧密联系起来。工作方式方法也要由管理型向引导服务型转变、由师长型向良师益友型转变, 尊重、关心、教育、帮助和引导好每一个学生, 最大限度地满足每一个学生成才的需要。

2, 要重视与新生的沟通

新生入学教育是学生管理工作中重要的环节。新生刚入校, 思想和认识正处在形成时期, 如果能够抓住这一时机, 对新生加以正确引导, 抓好新生入学教育, 可以为以后学生管理打下良好的基础。抓住有利时机, 从学生一入校就注意从思想、政治、能力等各方面加强对他们的培养, 夯实基础, 对今后在学生中开展好学生教育管理工作至关重要。所以高校辅导员应当做到如下几点:

(1) 深入到学生中去、了解学生、关心学生、理解学生、爱护学生。

(2) 从新生入学就要认真做好学生“对号入座”工作, 做好学生情况记录工作。这是必须也是必要的。

3, 要时刻不放松学生的心理健康教育

近年来, 由于心理问题造成的大学生行为偏差的个案不断增多, 众多诱因导致大学生成为心理弱势群体。大学生心理健康是指心理状态的平衡与和谐。辅导员要重视大学生心理健康教育, 根据大学生身心发展特点与教育规律, 注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优秀品质, 增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

三、结语

总之一切为了学生, 为了学生的一切, 为了一切的学生, 是我们辅导员工作的宗旨;只有发自内心地热爱这份职业, 不断地进取与努力, 保持思想与工作的先进性, 不断提高自我素质, 才是学生管理工作不断升华的根本。以人为本, 真诚地关爱每一个学生, 多一分尊重、理解和宽容, 善待每一位学生, 学生管理工作将会越来越好做, 我们的辅导员也会越来越称职。

参考文献

[1]张辉.新时期高校学生辅导员工作方法探索与创新[J].沧桑.2009 (1) :200-201.

[2]王克斌, 梁金霞.构建高校辅导员队伍建设长效机制的探索.思想理论教育.2005.11 (政法学院学工组.张建和, 胡文勤, 高秋丽)

当代高校辅导员工作 篇2

本人自2011年9月担任人文学院2011级社工班辅导员以来，主要做了以下几个方面的工作：

严格按照辅导员岗位职责及工作条例开展各项工作，严格履行岗位职责，认真使用《辅导员（班主任）工作手册》，处置问题及时到位。

一、思想政治教育方面

在学校和学院领导的正确领导下，组织班级同学参加军事训练和军事理论课程的学习，组织班级同学参加形势与政策课程三次。本学期共组织本班同学召开班会4次，组织大家选举产生了第一届班委会，并倡议班级同学参加集体郊游活动，既增强同学之间的友谊和感情，又加强了班级的凝聚力。充分利用易班平台，建立网上班级日志，充分展示班级风采。

在网络思政方面，把易班作为开展学生工作的主要网络平台。在易班上经常发布一些与同学们日常生活、学习相关的通知和各种信息，经常转载博客和文章，积极开展以易班为主要平台的网络思想政治教育活动，做好易班建设的相关工作。

二、学生资助工作方面

自开学以后，开展了对家庭经济困难学生认定的工作，广泛宣传，合乎程序，准确认定，材料和数据上报准时、准确。通过本班和学院认定，2011级社工班共有8位同学符合家庭经济困难学生的标准，2人符合绿色通道的要求、8人符合国家和学校助学金的要求。本人还积极利用各种平台资源，为家庭经济困难的同学积极联系各种勤工助学的岗位（图书馆、学生处）。对于家庭经济暂时困难的同学，能够经常给以关注和关心，并时常和他们谈心，了解其学习、生活和心理状况，使得这些同学真正感受到了集体的温暖，学校和学院的关怀。

三、心理健康方面

在学生处心理健康教育中心的积极引导下，组织本班同学参加了两次心理测试，并从中根据某些指标筛选出了部分同学为重点关注对象。全面掌握本班家庭经济困难生、心理异常生、学习后进生等方面的情况，并定期对特殊学生进行筛查和跟踪服务。本学期还成功解决本班内一名学生的失恋后的心理问题，为该生的心理健康和正常学习、生活提供了保障。

四、日常管理方面

在学校和学院的正确领导下，组织学生正确填写学籍、学生证和相关材料。对于本班开学之初，就有一名学生提出转至我校爱恩学院提供了一定的帮助。成功解决本班内一名学生被骗150元钱的问题，并妥善处理了本班内两名同学因意外事故而导致的受伤问题。积极动员本班同学参与学校的征兵工作，经过筛选和考察，最终确定本班一名同学为大学生征兵候选人。本学期，本人还经常深入宿舍，与学生交流，了解同学们的思想、学习和生活状况。本学期还多次与学生家长保持联系，妥善解决了相关问题。本学期还曾与本班任课教师保持了经常的联系，进一步了解了同学们的学习状况。经常与学生谈心，熟悉掌握本班学生的学习、生活、健康和家庭情况。

五、校园文化建设方面

在学校相关职能部门和学院的正确领导下，组织本班学生参加了我校秋季田径运动会和我校建校99周年校庆活动。除此以外，本人还积极参与学院的各种活动，积极参加学院优秀学生干部和优秀班级评选活动，积极参加学校各职能部门组织的各项活动。

当代高校辅导员工作 篇3

【关键词】高校辅导员 大学生心理 健康教育

1前言

面对当前的高校发展形势及社会的快速发展，越来越多的大学生面临心理方面的问题，辅导员是从事教育的工作者，有必要及时了解学生的心理与思想活动，便于今后开展各项教学管理活动。因此，高校辅导员应该重视对大学生心理方面进行教育，并且采用多种形式积极开展教育活动，更好地确保大学生能够健康、全面的发展。

2当代大学生心理健康存在的问题

2.1来自家庭方面的心理问题

随着教育支出费用的提高，很多大学生来自并不富裕的家庭，因此对于昂贵的学杂费难以承担；部分贫困大学生在校期间节衣缩食，不愿参加集体活动，觉得自己不如别人。此外，这部分同学既渴望得到老师同学的帮助，但又碍于自尊心而未将家庭情况告知他人，也担心受到其他同学的嘲笑或讽刺。物质生活方面的窘迫导致部分贫困学生出现抑郁、烦恼、自我封闭、自卑等心理。

2.2由于环境变化产生的心理问题

大学生刚步入大学，面对新的环境、新的老师、同学，难免有些不适应，随着生活、学习节奏的规律化，大多数同学可以很快地适应，但少数同学难以适应。这些难以适应的同学当中以独生子女居多，他/她们在家、在学校独处惯了，进入大学，面对集体生活、面对全新的生活环境与学习模式，这部分同学不能适应大学的集体生活，其的心里会产生焦虑与不安。

2.3学习方面的不适应引起的心理问题

部分大学生高中时学习成绩名列前茅，并且经常受到老师及家长的表扬，一旦进入大学，面对来自全国各地的优秀学子，成绩相对有所下降，其的内心受挫，易于产生自卑感。此外，大学的学习方式是不同于高中的，多数是以提高学生的综合能力为目的开设的，更好地促进了学生的全面发展；假如不适应这样的学习方式必将导致学习成绩下降、丧失学习的积极性与动力，久之，学生可出现厌学、恐惧等心理问题。

2.4人际关系处理不当导致的问题

处理好大学生当中的人际关系十分必要，学生们来自不同的地方，其的家庭背景、生活习惯等方面不同。因此，进行交往时应避免谈及对方忌讳的事情，部分大学生没有考虑到这点，加上不擅长交际、性格过于内向、畏惧与人交往等因素，从而造成部分大学生胆怯、多疑等不良心理，不利于学习与生活。

2.5恋爱方面导致的情感困扰问题

大学生恋爱是正常的事情，但应该掌握好分寸，在不影响学习的基础上自由恋爱，并且应该尊重对方、相互关心、帮助，共同进步。但是少数大学生对这方面没有正确的认识，没有把握好学习与恋爱之间的关系，当恋爱受挫或者出现矛盾时，其精神不振、意志消沉，甚至不能自拔或者无心向学，最终影响了学习。

2.6就业或择业面临的心理问题

大学毕业的数量与就业竞争逐年提高，少数学生在就业或者择业的过程中，未做好心理准备或者部分学生好高骛远、认为单位对自己是大材小用，以致就业时多次受挫，进而感到迷茫、消沉。与此同时，部分就业的大学生在择业过程中摇摆不定，总觉得自己不适合这份工作、工资低等，认为辜负了父母的期望，从而出现失望、怨天尤人等严重的心理问题。

3高校辅导员对大学生心理健康进行教育的途径

3.1积极开展心理健康教育活动

面对大学生的心理健康教育问题，辅导员需要进一步深入到大学生的学习、生活、人际关系当中，针对学生现有的问题进行有针对性的教育；正确引导学生较快地适应大学的学习以及生活。此外，重视对学生进行心理辅导活动，引导其确立正确的抗挫折与恋爱观；倾听学生诉说心理困惑的同时，也要尊重学生、理解、关心并且信赖学生。

3.2辅导员需努力提高心理素质教育能力

高校的辅导员需不断提高心理健康能力、素质修养能力，保持乐观的心态。可通过参加心理健康学习、教育及培训等活动，进而提高自身的心理学知识。与此同时，做好大学生的心理健康教育工作，辅导员还应有效利用朋友身份及时与学生沟通，较好地了解其的思想与心理状况，提高其的心理健康。

3.3辅导员应普及心理健康教育的知识

辅导员可在班里定期开展心理健康教育的主题班会，有效组织学生进行心理健康的交谈、知识讲座等活动；同时鼓励性格孤僻、内向的同学多参与集体活动，锻炼其的胆识，做到不卑不亢，从而使学生的心理朝着积极、健康的方向发展。鼓励同学之间相互进行心理交流，便于及时发现同学的不良心理预兆，进而对其进行开导、交谈与引导；确保学生能够缓解其的心理负担，正确处理好其的心理问题，使学生较快地恢复正常的学习与生活[3]。

3.4采取多样化的情感沟通方式

疏导学生的心理问题时，可采用多样化的情感沟通方式，辅导员可选择在球操上、凉亭、草地或树荫下等地点进行。使用QQ聊天工具、邮件、手机电话以及短信等方式与辅导员进行交谈，将心理的困惑、烦恼告知好朋友或辅导员；此外，还可将辅导员、家长与学生三者进行有效结合，从各方面了解学生的心理与思想动态，较好地促进学生更快乐、更健康的发展。

4结束语

当代高校辅导员工作 篇4

关键词：高校辅导员,培养机制,培养理念

1 目前辅导员培养工作中存在的问题

(1)培训内容缺乏层次性与系统性。辅导员培训机构目前在培训内容方面尚未形成层次分明的内容体系,没有明确的培养内容的分工;一些对提升辅导员职业能力很有价值的培训内容缺失,培训内容陈旧,不能与时俱进地予以更新,对提高辅导员的实际工作的时效性不强。

(2)培养方式相对单一,吸引力较差。目前对辅导员的培养主要是参加教育部或者高校举办的培训。培训的形式基本是课堂讲授和专题讲座,然而像案例分析、素质拓展训练、现场观摩等自主学习、互动高效的方式方法却很少被使用。教学形式不能满足辅导员对所需知识的需求,加之辅导员只是被动接受知识,缺少学习的自主性和互动性,导致他们的学习积极性不高。这种培训只能让辅导员掌握一些基本的理论知识,难以提高辅导员在实际工作中遇到突发事件、紧急事件时的应对能力和处理一些复杂问题的能力。

(3)培训内容与工作实践联系不紧密,对辅导员的工作不能给予有效指导。当前培训对于学生工作实践中急需解决的难点问题比如留级或者挂科同学的日常管理问题,如何提高他们的学习成绩问题以及对沉溺网络的同学如何教育,使他们离开电脑游戏走进课堂等问题触及比较少,对开展学生工作所需要的新理念、新知识、新方法介绍得比较少,培训内容不能有效地提高辅导员的工作能力。

2 辅导员培养工作存在问题的成因分析

2.1 缺乏健全的辅导员培养体系

第一,培养理念不明确。当前对辅导员培养没有正确的培养理念,没有系统的安排,更谈不上培养的针对性,有时甚至存在为完成培训任务而培训的情况。第二,培养制度不规范。目前高校的辅导员多是刚毕业的不同专业硕士研究生,多数不具备教育学或心理学的知识,更不具备辅导员工作的专业知识。多数高校认识不到辅导员工作的重要性,没有把辅导员培养工作纳入到整个学校师资培训规划和人才培养计划中去;没有制定专门的辅导员培养工作条例,对辅导员的培养和提高简单带过,无任何实质性的规定。

2.2 缺乏专门的高水平、高质量的辅导员培养师资队伍

强将手下无弱兵。教师的水平和能力直接决定教育的效果。对辅导员进行培训,要想达到理想的效果,必须对辅导员进行培训的教师精挑细选。而目前对辅导员进行培训的教师多是对某一方面有研究的专家,缺乏理论实践集于一身的全能型教师。

3 完善培养机制,对辅导员进行形式多样、系统的培养

面对不断变化的新形势、新特点、新问题,为了使辅导员拥有更好的工作状态和工作成效性,担负起对大学生思想政治教育的重任,对辅导员的培养必须不断完善规范培养机制,根据辅导员的工作特点变化进行形式多样化、系统性的培养。

3.1 不断完善规范辅导员培养机制

国家教育部门和高校应共同努力,力求建立完善的辅导员培养机制:应建立目标明确、体系完整、分步实施的培养计划与制度;在培养时间和经费方面给予保障;要建立一支由高水平、资深教育专家组成的专门的辅导员培训的专家团队。

3.2 对辅导员进行形式多样、系统的培养

(1)基于辅导员工作职责的常规性工作的培养。辅导员对大学生的思想政治教育工作贯穿于所有常(下转第187页)(上接第169页)规性工作中。基于辅导员工作职责对辅导员进行的培养,目的是让辅导员对辅导员工作的基本内容、基本要求和基本方法有所了解。这种培养一般采取入职前岗前培训,可以请熟悉辅导员工作的资深专家或者优秀资深辅导员做专门讲座。这类培养主要关注辅导员知识和能力的培养。比如辅导员如何进行日常事务管理,如何培养学生干部,如何进行党团建设,如何进行就业指导等技能技巧的培训。

(2)基于责任年级学生发展特点的培养。不同年级的大学生,有不同的发展特点、学习任务,思想政治教育工作也有不同的侧重点,对辅导员的培训培养工作也要因人而异。高校应做好对各责任年级辅导员的培训需求分析,然后制定针对性的培养方案。

对新生来说,其主要任务是熟悉大学生活,适应大学生活。这一阶段的大学生,能否适时地调整自己,对他们以后的学习、生活有很大的影响。所以对新生辅导员的培养则应邀请对当代青少年思想、心理特点有研究的专家学者,主要介绍大学新生的主要特点、常见问题及相关对策,培养的方式可采取专题讲座、讨论交流、案例分析等形式。

大二、大三的学生进入稳定发展阶段。该阶段,是大学生大学生活最精彩的阶段,也是大学生发展成长的最重要的阶段。但是,这个阶段也会出现很多问题,挂科、留级等,这些挫折容易导致大学生出现心理问题。应根据此阶段学生易出现的问题对辅导员进行辅导培训。培训宜采取案例分析、现场观摩等培训形式。培训可以邀请部分优秀辅导员传授成功经验,也可以组织辅导员到其他同类高校学习考察,进行校际间的工作交流。

大四学生进入就业准备阶段。大学生面临最多的是求职择业的问题以及由就业问题引发的档案、户口、组织关系的转移问题。所以培训毕业班辅导员应针对毕业生工作的特点,向辅导员讲解关于就业指导和人生规划等内容,比如学生择业中应注意的事项,档案、户口、组织关系对学生未来生活的影响及处理,有关违约、改派等一系列就业遗留问题的解决等等。

(3)基于社会热点、突发事件的培养。近几年,我国社会热点、突发事件层出不穷。这些社会热点、突发事件包括自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。它们具有很强的社会影响力和社会各方面的强烈关注度,这类社会热点和突发事件处理不好会对国家形象造成强烈的负面影响,对社会具有严重的危害性。尤其当前社会网络畅通、言论自由,一些社会热点问题、突发事件众说纷纭,加上一些别有用心的不良分子的恶意中伤,难免偏离事实。高校应及时对辅导员进行培训,澄清事情的真实经过。

参考文献

①马林海.行动学习——高校辅导员培训模式创新的突破口[J].思想教育研究,2010(9).

高校辅导员工作评语 篇5

2. 本学期中，该老师能积极参加学校组织的各项活动，教育教学水平较往年有所提高，与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟，卓有成效。同时能认真负责地做好黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩突出，望下学期能做得更好。

3. XX老师有有耐心，同事相处，温和开朗，和学生相处，耐心细致，和家长相处，随和贴心。

4. xx老师且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

5. 该同志热爱祖国，热爱教育事业，认真学习毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。

6. 该同志热爱中国共产党，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加学校的政治学习，认真学习党的教育方针、政策，学习江“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神;遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己;关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。

7. ××老师一贯认真服从安排，扎扎实实、尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认真听、仔细记、积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。教研、进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。

8. 在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。

9. 在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

10. 该同志在生活中，想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

11. 该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

12. ×××同志注重学习，政治理论水平较高，能以大局为重，服从组织安排，勤政廉政，较好地完成了校党组交办的各项工作任务，其分管的**和***等工作呈现出不少新的亮点。

13. ×××同志注重政治理论学习，大局观念强，自觉维护班子团结，勤政廉政，较好地完成了各项工作任务，其分管的**管理、政策法规、****等工作都取得了可喜的成绩。

14. 该同志人生目的明确，信念坚定执着，工作敬业积极，学习认真踏实，生活简约充实，为人豁达宽厚，情绪乐观平稳，不愧是一个好同志。

15. 该同志自觉遵守学校的劳动纪律，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己;关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。在教学工作方面，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。教学上，在泸县组织的历史优质课比赛中获得第一名的好成绩，在高一泸州市联考中历史学科取得泸县第二位，高一下期的会考中成绩也不错。

16. 作为班主任，对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。

17. 该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

18. 教学中坚持教学“六认真”，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。

19. 该同志拥护中国共产党的领导，热爱社会主义教育事业，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加政治和业务学习，认真学习贯彻党的教育方针、政策，认真学习了江泽民的“三个代表”和胡锦涛的“八荣八耻”重要讲话精神。尊重领导，团结同志，关爱学生，具有良好的思想品德修养。

高校辅导员工作探讨 篇6

关键词：高职院校，辅导员，探讨

作为高职院校的大学生，他们正处在从未成熟的少年期向成熟的成人期转变中，很多学生的心理还比较幼稚，缺乏独立性，学习方面自觉性较差，承受挫折能力较弱。他们需要辅导员从多方面关心、指导、督促和约束。关注并引导每个学生的顺利成长，督促学生学会自我规划，是辅导员的重要工作。我认为做好辅导员工作，加强自身修养，提高业务水平是前提；把握学生思想脉搏是基础；形成积极向上、团结进取的班集体是核心；提高学生综合素质是中心工作。

一、加强自身修养、提高业务水平

辅导员不仅是学校教育政策和计划的贯彻者、实施者，更是班级活动的组织者，学生品德健康发展的引领者。在学生品德成长的过程中，起着“导师”的作用。辅导员的思想品德、学识水平、言谈举止等都会潜移默化地对学生产生影响。作为高校辅导员，应具备较高的政治理论素养，要勤于学习，善于学习，不断提高工作水平。在平时工作、学习、生活中，要自觉加强政治理论和业务知识的学习与积累，树立严谨、求实的工作作风，勤奋、刻苦、积极向上的学习态度，以自己高尚的人格去影响感化学生。

二、把握学生思想脉搏，注重与学生的交流和沟通

作为辅导员，要利用一切机会去了解学生，增强辅导员工作亲和力。我们既要把学生看作是教育的对象，又要把学生看作是学习的主体；既要指导学生的学习和生活，又要充分尊重他们的人格与主动精神。要把学生当作朋友，通过到学生宿舍谈心、私下谈话、QQ、电子邮件等形式进行交流，去感受他们的兴趣爱好、生活情况、学业进展等，通过主动接近，缩短师生之间距离，建立良性和谐的师生关系。

三、构建积极向上、团结进取的班集体

1.确保学生以学习为中心。在学生时代，学习应该成为所有学生的中心任务，尤其高職院校学生，培养方向就是一线生产技术人才，大学是完善个人知识结构，培养知识体系的重要阶段，因此，要为学生创造一个温馨和谐、团结友好、积极向上的学习氛围和生活环境。通过建立英语角等形式，带动班级学习氛围，针对个别同学基础差的特点，实行一帮一的学习模式等。

2.重视班干部的选拔。一个强有力的班委是一个班集体的核心，是班级凝聚力的体现，在大学里，班级集体自主性强，班主任要切实增强班级的凝聚力，就必须培养、选拔、建立一批具有组织能力、吃苦精神、奉献意识的班干部，作为班级的领导核心。为此，在大一军训期间就做好班级学生的调查工作，及时发现有能力的学生，并在实际工作中给于锻炼和提高。

3.注重教育方式、提高教育的艺术性和可行性。青春时期的大学生，往往表现出敏感、自尊心强、我行我素、自卑等不同的特征，针对这种特点，班主任就特别应当注意工作的方式方法，提高教育的艺术性和可行性。例如班会是沟通思想感情、进行思想教育的一种有效形式，班主任在班会上应该尽量肯定学生的成绩和优点，激励学生的上进心，适当批评教育，提出希望，并利用班会时间让学生畅所欲言，明辨是非。也可采取个别谈心教育的方式，用诚心、耐心、真心去打动每一位学生。

四、开展丰富多彩的集体活动，提高学生综合素质

集体活动是最富于教育力和感染力的课堂，一个具备优秀班风和良好人际关系的班集体是每一位学生健康成长最优良的土壤。班集体对学生的影响都是通过集体活动来实现的。要开展多种形式的课外教育活动，真正做到寓教于乐、深入人心。例如召开“如何学做人、做事、做学问”、“如何适应大学生活”之类的主题班会，这样既锻炼了学生的胆量，缩短了学生与教师、学生与学生心灵上的距离，又引导学生进行大学生涯的规划，激发学习热情。积极参加学校系部组织的辩论赛、大学生文化艺术节、演讲比赛、运动会、兵乓球赛、圣诞晚会等活动中，既开拓了学生的视野，又加强了学生之间的情感沟通。

“育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰”这既是社会对教师的赞美，更是对班主任工作的要求。班主任是学校对学生进行思想道德教育和管理的骨干力量，在学生全面健康成长过程中起着导师作用；班主任的工作方式、心理健康教育的意识和能力，往往成为学生健康成长的楷模和启迪者。班主任不仅是班集体的指导者，还是文化知识的传播者，新一代灵魂的塑造者，学生心理的保健者。

参考文献：

[1]徐进强.增强班主任积极性，充分发挥班主任的关键作用[J].教育研究.

[2]袁秀娈.浅谈对高校班主任工作的认识[J].科学教育之家，2008，（4）.

当代高校辅导员工作 篇7

关键词：高等教育,辅导员队伍,角色定位,专业化

一、引言

随着新时代的大发展, 越来越多的大学毕业生流入到了高校辅导员的岗位上, 这既为高校辅导员队伍注入了新的血液, 同时也是当前辅导员队伍专业化的必然趋势。现代社会不仅将职业定义为角色, 更是由于其存在的特殊意义而将其定义为一种社会地位, 故我们将从事某一行业的角色扮演成为职业角色。高校的辅导员工作是一个面向当代大学生的思想教育引导的岗位, 关乎我国新一代大学生未来发展的大方向, 是当前社会进步不可或缺的重要岗位, 同时, 高校的辅导员工作也肩负着社会和国家赋予的教育新时代优秀大学生的重要任务, 如何有效的完成国家赋予我们的重任, 又当如何准确的定位自己的职业角色, 成为了当下高校辅导员队伍中一个值得深思的问题。

随着越来越多的硕士研究生甚至是博士生补充到高校辅导员的队伍中来, 高校辅导员队伍呈现出了高学历化的整体发展趋势, 但是与此同时, 专业化程度却未见明显加强, 更多的辅导员工作者学历虽然较高, 但却并非对口专业或者思想政治教育专业, 这就导致在面临一些较为棘手的专业性问题时, 往往会出现知识匮乏亦或是沟通不畅等问题。下面, 我们将就如何定义高校辅导员的角色位置及其专业化提出一些浅显的分析。

二、当代辅导员的角色定位

辅导员是我国高校从事思想政治教育的重要师资力量, 作为即将步入或已经成为高校辅导员的青年学子, 理应具备较高的政治理论素质、优秀的引导青年心理的能力, 这对新时期的高校教育有非常重要的作用。

不得不说, 高校辅导员工作既是一门科学, 同时也是一种艺术, 因此就要树立“以学生为本”的学生主体理念, 与学生建立“亦师亦友”的良好师生关系。要改变过去以管理为主, 教育为辅的工作理念。结合新时期的发展潮流, 热爱学生、信任学生、与学生真诚相处、平等相待。

与此同时, 高校辅导员的角色是良好沟通学校和学生之间关系和矛盾的桥梁, 作为一名高校的辅导员工作者, 就应当完善自己的责任意识, 服务学生的同时也要顾全学校的整体建设, 积极的传达学校整体的规划建设与发展前景, 同时也要有效的建立学生中群体性问题向学校反馈的机制, 也就是说, 作为高校的辅导员, 我们的角色定位是多方面的, 妥善完成本职工作需要明确的定位角色位置, 从传统的教育观念中洗脱出来。

1、辅导员岗位是学校工作的重要组成部分

辅导员工作是高校工作中最基础也是最直接的工作, 准确把握在学校工作中的角色定位分为以下几个方面:大学生在思想政治教育工作中的引路人、大学生日常学习生活的管理者、大学生心理健康教育的修正者、大学生职业生涯规划的领航者。

1) 大学生在思想政治教育工作中的引路人

大学是培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观的重要时期。而辅导员正是这个时期中与学生接触最多的教育工作者, 思想政治教育是高校中一个不可或缺的重要课程, 读书育人是我国开办教育活动的总的宗旨, 所以在当前中国高校的教育体制下, 高校的辅导员队伍就承担了这一重要的职能。在与学生交流和学习的过程中正确的传达人生观、价值观和世界观, 是高校思想政治教育工作中的引路人, 也是直接的计划实施人。

2) 大学生日常学习生活的管理者

2006年在教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出, “辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份。”辅导员对学生进行思想政治教育的同时, 还承担了贫困生、学生党支部和班委会建设等工作, 围绕着这些工作, 辅导员对学生进行管理。辅导员对学生的饮食起居, 学习生活有着监管和指导的任务, 是高校学生在日常学习生活中的管理者, 与此同时, 作为高校的辅导员老师, 积极的关注学生的生活状况以及学习动态也是高校辅导员的职责所在。所以说, 高校辅导员队伍也是大学生日常学习生活的管理者。

3) 大学生职业生涯规划的领航者

大学生职业生涯规划也是众多高校的工作重点所在, 现阶段, 虽然各高校普遍开展了大学生职业生涯规划这门选读课程, 但是仍然存在着学生基于修读学分而去选择该门课程, 这就大导致大学生职业规划授课效率低, 学生未能切身的感受到大学生职业就业规划的意义所在。而恰恰相反的是, 高校毕业生的就业率是学校存活和发展的生命线, 是社会、学校、家长最为关注的一项指标。辅导员作为直接面对学生的基层工作群体, 更应该注重从实际生活中关注当代大学生的基业环境, 在日常生活交流中, 积极的向学生灌输职业生涯规划的一些知识, 以便学生能在需要时灵活加以运用, 成功发掘自身潜力和兴趣爱好, 制定适合于自己的职业生涯规划, 提升高校毕业生的就业率。所以说, 高校辅导员也是大学生职业生涯规划的领航者。

4) 大学生心理健康教育的修正者

随着当前生活节奏的日益加快, 生活压力也不短的加大, 当前的大学生普遍存在多多少少的心理问题, 例如:因交际困难造成的心理压力、对网络产生过于强烈的依赖性、角色转换与适应的障碍、情感的困惑和危机、学习与生活的压力、家庭环境突变的心理问题等等。作为高校的辅导员, 更应当针对性的面对这些问题, 积极将问题学生向院级或是校级反映, 主动沟通联系问题学生, 修正大学生在大学生活中心理出现的偏差, 积极的与其交流, 使其重回正轨, 成为一名品质优良, 成绩优异的合格当代大学生, 所以说高校辅导员也是大学生心理健康教育的修正者。

2、亦师亦友, 辅导员工作是沟通学生的重要机制

高校辅导员机制的设立, 一方面是为了加强学生的集中管理, 另一方面是能够充分照顾到大学生群体中的个体, 扩大学校整体编制, 将学生具体分配给各位辅导员老师, 所以说, 与学生的沟通工作也是辅导员工作中的重要组成部分。

亦师亦友是一种良好的师生关系, 针对当前辅导员队伍建设的现状:当前高校辅导员群体大多由刚刚毕业的大学生或更高学历者直接通过聘任担任该岗位的职务, 年龄上的差距整体来说较小, 有利于代沟的消除。亦师亦友指的是当代大学生既要尊重辅导员老师, 又要能够与辅导员老师群体合理沟通。这就要求我们辅导员老师群体放下身段, 积极主动的去沟通自己的学生, 和他们做朋友, 积极地听取他们的心声。

三、浅谈当前辅导员工作的专业化问题

当下国际范围内, 世界政治文化格局不断变化, 经济全球化、信息的网络化不断加剧, 各种思潮学说正在以较之前数倍乃至数十倍的速度传播着, 各种文化的集会相互交错、激荡。难免会产生一些思想上的错误, 这就要求我们辅导员队伍要加强所在专业领域内的素质及专业化水平, 在这种新的形势下, 辅导员群体必须具有敏锐的政治意识和政治鉴别力, 要有能及时发现新情况, 正确处理新问题的能力。辅导员要具有较高的政治素质和较强的业务能力, 这就要求我们的辅导员队伍建设走专业化培养路线。

1、辅导员的专业化是落实大学生思想政治教育工作必经之路

大学生思想教育工作是有着其内在规律和价值的一项具体工作, 这就需要我们辅导员群体在积极的实践过程中就其内容、方法和途径进行深入的探究和不断的总结, 不断地提炼具有指导性意义的思想教育理论在实践重点具体应用。作为一名高校的辅导员, 笔者了解的辅导员工作周期是这样的:前一两年用来熟悉工作的具体内容, 了解学生群体的大致动态, 总结工作经验, 随后熟悉工作掌握规律。也许尚未完全掌握辅导员工作的具体内容, 就通过转岗、进修等方式离开了这个群体。这样周而复始的周期使得辅导员队伍呈现流动性强、稳定性弱的局面, 辅导员的频繁流动, 不利于思想政治教育工作经验的积累, 使很多好的做法和想法得不到总结和继承, 更谈不上形成具有系统性、实效性、针对性的理论以更好地指导工作。思想政治工作是做人的工作, 情感因素在教育过程中有很好的影响作用。

辅导员队伍的专业化有利于彻底解决岗位变动问题, 从根本上稳定高校辅导员岗位的人员配置。降低流动性和非专业化程度, 使辅导员群体能够更好的从多年的工作经验中找到规律, 总结规律, 更好的完成社会赋予的教育任务, 所以说, 辅导员的专业化是落实大学生思想政治教育工作必经之路。

2、辅导员专业化是构建和谐校园重要保障

当前我国教育行业正进入一个高速发展的时期, 高等教育正在逐步向着大众教育迈进, 这就意味着社会中大学生的群体越来越庞大, 这也同时给我们辅导员工作提出了新的要求。

随着和谐社会概念的逐渐引入, 和谐校园建设也成为了高校工作的重中之重, 学校在其整体建构布局上也更加趋向于社区化, 这就要求和谐校园的整体建设要提升到一个新的高度。而在这个“社区”中具体生活的就是我们的大学生群体。辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线, 最能了解学生的需求, 最能把握学生的心理, 最能贴近学生的情感, 最能掌握学生的思想动态, 他们在及时发现和化解大学生中存在的各种矛盾, 维护高校的安全稳定, 促进高校的健康发展等方面有明显的岗位优势, 面对具体出现的问题积极的具体面对处理。所以说, 辅导员专业化是构建和谐校园重要保障。

四、结语

总的来说, 我国高校辅导员要在一定程度上充分认识自己的角色定位, 与此同时也应当积极的加强专业化培养, 定向培养具备高工作能力、高思想觉悟、高素质的优秀辅导员群体, 为我国的高等教育事业奠定坚实的基础。

参考文献

[1]张治春:“我国高等教育大众化的特点及启示”, 《衡阳师范学院学报》, 2007年第2期, 第134页

[2]白显良:“思想政治教育学科建设研究综述”, 《思想理论教育导刊》, 2007年第4期, 第35页

当代高校辅导员工作 篇8

下面将从传统价值观、对历史问题的认识、网络问题这三个角度探讨如今大学生的主要思想状况。

一、传统价值观

试问冬至在圣诞节面前为何甘拜下风?这引起我们的深思, 想到了一个词“中国梦”。我们中国人实现自己的“中国梦”, 那才有意义。当今社会的一些孩子受西方国家的影响, 文化正面临前所未有的挑战。一只“老鼠”和一只“鸡”等外来文化占据年轻一代的日常生活, 而且年龄越小, 趋势越强烈。而相对的, 传统文化日趋淡化, 孩子们不知端午节该吃什么, 重阳节该做什么。同样的, 文化很难在其他国家立足, 如国外孔子学院建立的种种困难与排斥。历史的发展告诉我们, 一个国家、一个民族的支撑动力就是他本身的传统价值观念, 一旦对其产生怀疑或盲目代替, 那其国家必定会由盛转衰。

1.诚信观

如今的学生能利用互联网、委托他人等各种途径以较快的速度和质量完成各项任务, 而不是像前人那样, 首先通过自己的构思及资料的查阅, 循序渐进地完成任务, 如果遇到困难, 那再向他们讨教。所以, 这是造成一些年轻人创造性思维不强的主要原因。从一定意义上讲:抄袭、造假等形式已成为当今某些学生完成任务的第一反应, 其进一步的后果是使他们的思想道德品质不断下降。

2.成才观

随着不良社会风气的扩散, 学生的意志受到影响, 特别是信息接收较快的当今社会, 学生受不良现象影响的时间大大长于“老一辈”, 导致学生随着年龄的增长, 理想越来越少, 抱负一个个磨灭, 而教师也需要深刻反思:不能以金钱的获得激励学生成才。我国现代教育家陶行知曾说:“刘自己的汗, 吃自己的饭, 自己的事情自己干, 靠天靠地靠祖上, 不算是好汉。”“仰望星空, 脚踏实地”, 一生能有所作为是每个人永远不变的座右铭, 更要有像莲藕那样“出淤泥而不染, 濯清涟而不妖”的精神。

3.婚恋观与幸福观

随着社会上、网络中一些诸如“富二代”、“包养”、“啃老族”等名词的出现, 某些人的生活观和爱情观出现较强烈的偏差, 完全是社会道德与伦理倒退的表现。年轻一代的未来家庭就是以金钱和利益为基础的, 再也没有像牛郎织女那样的伟大爱情, 罗密欧与朱丽叶效应越来越强烈。习近平总书记说:“鞋子合不合脚, 自己穿着才知道, 一个国家的发展道路合不合适, 只有这和国家的人民才有发言权。”同样的, 我们的婚姻, 我们的未来只有掌握在自己手中, 只有自己知道, 才能不被物质利益所左右。

二、历史问题的认识

从当今社会的发展现状, 人们百姓所承受的高物价和高房价, 使得一些“后小资”们认为:人们没有更多的受益。再者, 更有境外势力企图对当年的历史再评价等极端错误思想, 而这一些负面信息都能进入我们这些熟悉网络的年轻一代, 由于对党历史的不熟悉, 容易产生模糊的思想。我们不禁深思:学生可塑性是很强的, 他们所知的物质世界都是暂时的, 需要我们不断正确引导。最关键的是我们的教育力度不够, 怎么从更深入的角度, 全面透彻的陈述历史, 而不是仅仅告诉学生一个结论, 而要让他们了解历史, 认识历史, 感悟历史。

三、网络问题

当今时代网络凭借其个体、公开、虚拟、隐蔽、自由、真实、虚假、难辨等的特点已成为最危险的环境, 各年龄阶段的人都会因其而受各类影响。从小就接触网络的大学生受其影响后, 新的价值观容易被改造与塑造。上述所谈的发生在年轻一代身上的传统价值观、对历史的认识等方面的问题, 其原因主要是来自网络的影响。一件小事在网络上容易被鼓吹成不同阶级的事件, 吸引学生前去浏览。另外, 经过网络上大量负面新闻的“熏陶”后, 某些学生已经对负面事件麻木, 缺乏正义感, 熟视无睹, 一笑而过, 最终慢慢的道德素质也后退。这是很危险的一个信号, 如果这样长期下去, 我们未来的社会何谈见义勇为?辅导员需要有敏锐的观察力, 发现这些情况, 及时做思想工作, 及时应对以消除影响。

四、建议

1.网络是当今学生, 甚至是教师与家长获取新闻、信息的主要途径, 但是早有调查表明互联网上消息的真实性。高校思政工作要引导学生通过正规媒介, 多多摄入正面的、真实的新闻, 如多看人民日报、新闻联播、中国共产党新闻网等, 建立新型思想传达载体———校园吉祥物, 赋予其精神, 引导学生学习, 例如“饮水思源”、“投桃报李”等。加强健康的公益性社交平台的研发, 例如“易班”, 今后可向更多的角度进行研发, 从而为学生创造和谐健康的网络环境。组建学生群体中的“知心姐姐”与“邻家哥哥”队伍, 对同级与下级的学生进行教导, 借助学生教育学生, 提高教育效力。

2.深入教育学生肯定历史发展, 肯定社会主义制度, 肯定中国共产党的领导。创新和建立健全全覆盖、全过程、全方位大学生培养体系。时刻不忘坚持正确的世界观、人生观和价值观, 树立良好的师德, 用爱心教育感染学生, 建立合适“载体”培养学生, 加强个人的思想道德修养, 坚定政治信仰, 向学生传递正能量。

3.高校辅导员应坚持育人导向, 牢牢把握住高校稳定工作的出发点和落脚点。进一步明确工作的核心任务是育人, 立足各个教育过程给予学生正确的三观定位。必须爱护学生的成长发展, 维护好学生的合法权益, 学会把稳定工作转化为引导培养学生成熟、向上、理性、睿智、包容等优良品质的有效教育资源加以利用。同时, 高校辅导员应未雨绸缪, 重在平时, 加强沟通以掌握学生最新的情况, 培养一定的事件敏感度, 形成动态研判, 及时应对以消除影响。同时有关部门也要定期进行辅导员培训, 培养辅导员各类业务的工作能力。

五、结语

大学生思想政治教育工作者担负着培养中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠接班人的根本任务, 日常思想政治教育是大学生思想教育的重要组成部分, 发挥主阵地的教育功能。所以高校辅导员需要全面认识、深刻领会大学生思想政治教育工作的目的与意义, 掌握其工作的目标、特点、主要任务及相关的重点问题, 特别是要结合时代, 创新和建立健全理论联系实际、广泛参与等全方位的培养体系, 把年青一代的生力军带到正确的人生轨道上, 为他们的良好发展尽辅导员最大的责任。

参考文献

高校辅导员深度辅导工作探究 篇9

一、高校开展深度辅导的必要性

当前,时代赋予了当代大学生鲜明的个性特点,90后大学生的成长过程因为接受多元文化和不同价值观影响的原因,表现出个性张扬,自信,崇尚自由,务实但功利, 敢于竞争又害怕失败的特点,作为独生子女的他们, 喜欢以孤独者自居,身上打满了时代的烙印。这样的大学生群体,身上的叛逆气质使得他们不愿接受传统的教条式的思想政治教育。作为高校辅导员,为了适应学生的这种时代特质和个性特点,必须在严格贯彻教育部工作方针的基础上,常变常新,与时俱进,不断革新工作方法。在此背景下,深度辅导工作方法应运而生。

深度辅导是一种有针对性的辅导,辅导员在充分了解学生的个性特点,学习生活以及家庭情况的基础上,细致入微地把握学生的思想动态,运用专业的知识和技能,有针对性地指出学生的问题,制定科学的计划,给予学生合理的教育和引导,引导学生正确面对问题并成功走出困境,帮助学生健康成长和成才。

深度辅导的特点就是面向全体,有针对性且有实效性,在保证每个学生每年都能得到至少一次的针对性辅导的基础上,关注重点,全员覆盖。以往,高校开展思想政治教育覆盖面不够完整,辅导员工作重心常以“抓两头带中间”,难以满足所有学生的需求, 不能取得理想的德育效果。随着社会的发展, 大学生共性相对减少,个性发展更加突出。深度辅导不仅有针对性关注重点对象的特殊问题,而且所有的学生都能感受到学校和老师的关心和帮助, 切实增强了高校教育的全面性,使思想政治工作形式更加多样,工作的范畴更加宽泛,内容也更加精细。

二、深度辅导工作思路与工作方法探究

深度辅导要取得实效, 必须把握原则,理清思路,注重方法。树立“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的工作理念,针对问题制定辅导计划,为每一个学生的健康成长和成才提供良好的服务和有力支持。合理清晰的深度辅导思路对实现工作目标,提高工作效率能够起到良好的促进作用,多样化的辅导方式可以因材施教,丰富的辅导内容可以更好地帮助学生。在实际工作中,深度辅导应该紧密结合日常管理工作,以丰富多彩的校园活动,辅助以网络等新媒体,不断拓展深度辅导的平台,实现深度辅导的实效性。

(一)紧密结合日常管理工作,提高深度辅导实效性

辅导员对学生思想政治方面的教育主要体现在日常管理工作中,最传统也是最直接有效的教育方式莫过于谈话,通过深入谈话,可以详细地了解学生各方面的情况,建立学生成长档案,从中甄别出学生在学习、生活以及思想动态方面的问题,对症下药,动态地关注学生的问题,寻找合适的时机,开展有针对性的深度辅导,引导学生正确面对困难和挫折。

第一,在学业督导方面,辅导员与班主任和专业课老师密切联系,通过辅导员走进课堂,深入宿舍,找出学生在学业方面的困惑,不断加强学风建设,提高学习兴趣,必要时找专业教师对学生进行个性化指导,做到在学习方面因材施教。

第二,在党建方面,辅导员要主动与有入党意识的学生逐个谈话,发掘吸收一批优秀学生成为入党积极分子,发挥学生党员模范带头作用,互相交流思想,树立正确的世界观和价值观。

第三,在特殊群体关注方面,包括种族差异,学习成绩较差,存在心理危机,家庭经济困难等等,对于特殊群体,要给予足够的关注,及时给予政策关怀,解决他们学习动力不足和生活适应问题;加强学业辅导,做好学业规划;实现心理帮扶,建立心理档案,开展心理素质教育;落实贫困生救助政策,解决后顾之忧,满足不同群体差异化的深度辅导。

第四,就业指导方面,通过谈话,充分了解学生的就业期望,开展职业生涯规划,以就业期望为目标,引导学生立足实际,不断调试自己的职业规划,有计划有预见地开展就业指导工作,做好学生就业过程中的思想工作,

(二)以校园活动和网络新媒体为载体,拓展深度辅导平台

深度辅导除了一对一的深入式谈话教育,校园活动教育是学生理论联系实际,学习感悟升华,实现自我教育的重要过程。在这个过程中,辅导员能够了解每一位学生的特长和爱好,通过第二课堂等校园文体活动以及志愿服务等实践活动,辅导员可以抓住时机,在适宜的场合了解学生的所思所想,贴近学生的心理,挖掘学生思想和心灵深处对人生、社会、价值的认识,在群体活动中引导学生的爱国思想、集体意识、团队合作等素质,挖掘学生思想和心灵深处对人生、社会、价值的认识,及时给予深度辅导。

随着科学技术的不断发展,网络等新媒体在高校思想政治教育的过程中起到了重要作用,QQ、微博、微信和博客等方式都是90后学生喜欢的沟通方式,作为辅导员,必须熟练掌握和运用这些新媒体,拓展深度辅导的平台,更快捷更方便地贴近学生,通过学生喜爱的方式沟通交流,可以更好地掌握学生的思想动态,关注学生的内心世界。

三、深度辅导工作的几点启示

深度辅导是思想政治教育工作中一个新的理念和措施,有效推动了学生思想政治教育工作的科学化和精细化。要真正地把深度教育落实到实处,作为践行者的辅导员必须与时俱进地不断提高自身素质,把握深度辅导的针对性,发挥深度辅导的实效性。

(一)深度辅导的前提是辅导员素质的不断提高

深度辅导看似简单,实际涵盖了教育学、心理学和管理学等多学科的知识,作为辅导员,不仅要融会贯通多种知识,还要掌握与学生双向沟通的技巧。如果辅导员缺乏专业的深度辅导知识,在谈话可能会削弱学生的信任感,达不到预期教育效果。高校应该积极加强辅导员培训体系、激励体系和发展支持体系。定期组织辅导员参加全国职业技能培训,提高辅导员的专业化水平。树立先进辅导员典型,增强辅导员岗位荣誉感和事业感,不断激发工作热情和积极性。辅导员要不断自我完善,加强理论学习,以培养创新人才为首要任务,不断创新工作理念,实现深度辅导的科学化。

(二)深度辅导的关键是注重针对性

深度辅导的特征之一是覆盖全体学生,但并不是眉毛胡子一把抓,既要关注每一个学生的个性化特点,也要满足学生的差异化成长需求,要对问题突出的学生群体更加关注,有针对性地辅导学生困惑的问题。善于总结学生群体存在的共性问题和个性问题,对于不同的问题采取不同的辅导方式,这样既达到了覆盖全员的教育效果,又有针对性地解决了特殊学生群体的个别问题。

(三)深度辅导的生命力在于实效性

没有实效性的辅导工作是失败的教育方式,深度辅导不在于跟学生的谈话次数,也不在于参加了多少次学生活动,更多地还是在于切切实实为学生解决了困惑,满足了学生个体发展的需要。要提高深度辅导的实效性,必须有科学的工作方法,清晰的工作思路。辅导员一定要与时俱进提高自身素质,不断提高业务能力,贴近学生的日常生活。

深度辅导的前期准备和后期梳理工作对辅导的效果也至关重要。准备工作越充分,对学生的实际情况越了解,在此基础上制定详细的辅导计划,才能确保每位学生在辅导之后有收获。深度辅导之后要进行认真梳理,形成详细的学生个人成长档案,以便动态关注学生的变化,把深度辅导落实到细微之处。

摘要：深度辅导是高校辅导员与学生之间深入交流的新型互动模式,有效推动了学生思想政治教育工作的科学化和精细化。文章阐述了深度辅导的必要性,探讨了辅导员紧密结合日程管理工作,发挥深度辅导的实效性,并以校园活动和新媒体为载体,拓展深度辅导平台的教育模式。深度辅导是思想政治教育工作中一个新的理念和措施,要真正地把深度教育落实到实处,作为践行者的辅导员必须与时俱进地不断提高自身素质,把握深度辅导的针对性,发挥深度辅导的实效性。

如何做好高校辅导员工作 篇10

一、抓入学教育

开学初, 学生刚从中学进入到大学, 对大学里的一切都如此陌生, 在偌大的大学校园里, 他们也几乎是空白的, 所以在此时抓好了入学教育, 就可以使得以后的管理事半功倍。如开学时通过军训教育, 增强学生的国防观念, 培养吃苦耐劳、一切行动听指挥的精神;通过《高等学校大学生行为规范》及学院的有关规章制度的学习, 使同学们对学院的各项规章制度有基本的了解, 并能在以后的学习生活中加以遵守;通过专业知识介绍, 加深学生对该专业的了解, 使大学三年的学习有更明确的方向, 为将来就业做准备;给每个班召开座谈会:让他们了解确定目标, 走出迷茫, 帮助学生更好地走过进入大学后的生活、学习与心理、人际关系等方面的适应期。

二、多开展形式多样的班级活动

班级活动的有效进行, 会激发学生的积极性和求知欲, 随即会产生自信, 使自己信心十足地完成各项活动。如, 开学初召开座谈会, 大家作自我介绍, 让全班同学彼此有个大概的了解;举行班级篮球赛、羽毛球赛等一系列的活动, 以增进同学之间的感情, 增强班级凝聚力;召开“班兴我荣, 班衰我耻”“感恩的心”的主题班会, 营造“团结、向上、勤奋、守纪”的氛围;召开学生代表会议, 了解学生的学习情况、科任老师的教学情况, 及时反馈信息, 使学生学得更好。从而促使学生正确地对待学习和生活, 正确地对待人生中的挫折, 满心自信去迎接未来, 挑战成功。

三、善于表扬和奖励

心理学家杰丝·雷耳说过一句话:“称赞对温暖人类的灵魂而言, 就像阳光一样。”太阳的光线会给全世界带来光明。因此, 对于学生在生活、学习、工作中取得的任何进步都应该及时予以肯定和表扬, 这样他们会有更大的激情投入到接下来的生活学习中去。如组织学生去晨跑, 第一天每个班只有十多个人参加。当天, 我立即召开班会, 充分肯定、表扬了早起晨跑的同学, 并强调这种态度在一天的

业技术心理素质训练, 缺少就业心理准备, 导致毕业后在市场经济大潮中敬业精神、吃苦耐劳精神、竞争能力, 承受挫折能力及岗位适应能力等明显不足。学校应有针对性地开展心理健康教育, 开展心理辅导和心理咨询, 引导学生树立远大人生目标和正确的人生观、价值观, 培养乐观自信、平和大气、坚强勇敢、不怕困难、谦虚谨慎等积极的性格和良好的品质, 为今后顺利地走上社会打下良好的基础。

成功的含义包括社会对自己的肯定以及自己对自己的肯定, 其本质是自我的不断完善。对成功的正确理解, 是学生对自己进行正确社会定位的保证。学校开展成功教育, 可以使学生意识到:自我的不断完善就是不断成功;意识到:成功态度最重要, 有积极的态度就有积极的人生;意识到:成功=知识+梦想+自信+努力。要想成功, 你具备了知识、梦想、自信是不够的, 你一定要努力才会成功。通过成功教育使学生了解成功的基本原理, 激发学生的潜力和成功的欲望, 建立成功的信心, 逐步提升

6. 积极开展成功教育, 引导学生树立正确的就业观

学习生活乃至整个大学阶段、人生中的影响。第二天, 每个班的人数增加到了三十多个人。

四、及时给予帮助

教师要做学生的贴心人, 就要全面把握学生的思想动态, 及时地给予指导。当学生灰心丧气时, 要及时给予鼓励。当学生取得了一点成绩沾沾自喜时, 教师要给予提醒。当学生在学习上遇到困难时, 要及时给予帮助, 而不是批评。比如, 一个学生没交作业, 或许并不是他的态度不好不交, 而是因不会做而没交。如果简单地批评, 就会使得学生破罐破摔, 以后再也不愿意学了。所以要了解情况, 然后给予一定的帮助, 就能使学生在获取知识的过程中, 增强自信。

五、加强学生干部队伍建设

有人形象地说, 班委会和团支部是班主任的左膀右臂, 此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用, 他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分, 能否组建起强有力的班委会和团支部, 如何调动学生干部的积极性, 利用他们的优势做好学生工作, 也是衡量辅导员工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用等一系列的工作。

(1) 选拔干部。选好干部是学生干部队伍建设的前提, 只有选取到可塑之材, 才谈得上队伍的培养建设。在选拔干部过程中, 首先应在学习成绩相对优秀、学习任务相对轻松的圈子中挑选。担任学生干部就意味着任务重, 比其他同学要多投入一些精力到社会工作中, 并且要做好一名优秀的学生干部势必要在学习上起模范带头作用, 这样才能在同学中树起威信。其次, 应在有良好品质、热心为同学服务、有奉献精神的圈子中挑选干部。只有具备良好的品质, 才能在各种困难面前保持良好的心态。

(2) 培养干部。第一, 严格要求。因为干部是班里的表率, 干部的一言一行将直接影响班里的同学。第二, 充分信任, 奖惩明确。要建立有效的激励机制, 调动学生干部的积极性, 建设合理的干部考核制度。学生干部在工作中难免会出现一些失误, 辅导员一定要正确对待, 不能因为出一点小差错就认为学生干部不可靠、能力差。第三, 定期交流, 完善管理。通过定期开展座谈会的形式让学生干部之间多交流、多沟通, 及时解决工作上的一些误会与分歧。只有在一个和谐的集体中, 学生干部队伍才能充分发挥其组织协调作用, 才能保持其在同学中良好的形象。

(3) 使用干部。在给干部安排工作时, 要责任明确, 按才分配。根据每个人的特长安排工作并且做到责任明确, 这样整个队伍才

学生的自我管理和适应社会的能力。

参考文献:

[1]储朝晖.教育是人类最尖端的活动和学

问[N].中国教育报, 2008-2-2.

[2]张燕镜.教育学[M].北京:北京师范大学

出版社, 1992.

[3]王翼, 王秀峰.现代控制论基础[M].北京:

高等教育出版社, 1995.

[4]梁福友.农业推广心理基础[M].北京:经

济科学出版社, 1997.

(云南省昭通农业学校)

摘要:科学课是小学生的一门必修课, 它是让学生体验科学过程, 理解科学本质, 领会科学精神、态度、价值观、培养创新精神和实践能力的主要课程。本文通过对牡丹江市几所小学的调查了解, 提出了科学教学中学生探究素质培养存在问题的原因及解决的策略。

关键词:科学教学;创新精神;探究素质

2009年3月, 因学校开展双师教学, 有幸来到市先锋小学, 从事科学课的教学。通过几个月的教学和对牡丹江市先锋小学、立新小学、长安小学等小学科学课的调查, 对如何在科学教学中培养学生的探究素质, 谈点自己的想法。《科学课程标准》中明确指出:科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标, 又是科学学习的方式。科学探究是学生体验科学过程, 理解科学本质, 领会科学精神、态度、价值观、培养创新精神和实践能力的主要学习途径。科学探究是一种促进儿童学习的极好方法。但是, 在实际的教学实践中, 我们却普遍看到小学生缺少科学探究的意识。在课堂上, 学生当观众的多, 主动探究的少;浮于表面的多, 深入探究的少。小学生缺乏科学探究的意识, 其原因何在呢?我们在教学中又应如何培养学生进行科学探究的素养呢?

一、问题产生的原因

1. 师资力量及硬件设备不足是导致学生探究素养缺乏的客观原因

学生科学探究素养不足的客观原因是小学科学教师师资力量的不足及实验室等硬件设备的配置不足, 不能给学生主动探究搭建有效的平台。据了解, 如今小学教师总体师资偏紧, 许多学校没有更多、更好的教师安排到科学学科上来。加上有的领导对科学学科的不重视, 认为科学课是随便哪个教师都能上, 造成一个学校一个教师担任两个或多个年级科学课, 有的学校一个数学教师兼一个班的科学课, 教学中的实验往往无法进行。另外许多学校由于校舍紧张, 把实验室挪作他用, 导致实验开课率非常低, 直接影响学生科学探究活动的开展。科学课时间被语、数、外占用, 有的学校安排科学教师去“打杂”, 缺少学生科学探究的实验仪器或配套材料, 教师为完成教学任务而“教教材”。作为科学教师要“引领孩子们去亲历科学”, 没有相关的实验仪器和探究的有结构的材料, 那是不可能的, 更说不上引导学生深入开展科学探究和深入推进科学课程改革。而事实上, 与科学课配套的实验仪器还不是很多, 甚至有的学校这方面的材料还什么都没有, 只有以前的自然教学仪器。事实上, 许多的实验内容, 往往是教师讲得多, 演示少, 让学生真正动手的就更少了。

2. 教育环境不佳是导致学生探究素养缺乏的重要原因

苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中, 这种需要特别强烈。”好奇心是孩子的天性, 从呱呱落地的那一刻开始, 孩子就张开一双好奇的眼睛注视着周围的世界。他们常常会问这是什么, 那是为什么。然而, 我们的家庭教育却对孩子的这种科学探究的意识采取了漠不关心的态度:你长大了就知道了;小孩子别问这么多, 好好看书去等等。孩子在这样的环境中, 好奇心受到打击、扼杀。在一些家庭, 由于父母的文化水平及家庭的生活环境, 父母很少有时间去关心孩子的好奇心, 满足孩子的探究欲望, 孩子更多地是停留在放任自流的状态, 父母只要给孩子吃饱、穿暖就行, 更有的家长, 把孩子的科学研究当做是不务正业, 瞎胡闹。再者, 学生从小就被灌输“吃得苦中苦, 方为人上人”的古训, 为了将来能成为人上人, 他们自觉地以分数作为自己学习的唯一目标, 将时间和精力都花费在如何面对考试, 如何提高分数。科学探究的精神, 就在唯成绩第一的环境中日益缺失。

●宫梓惠1, 李敏2

能良性运转。也要对干部工作方法上予以指导, 学生干部不是执行班主任命令的工具。在学生干部开展工作时, 不要告诉他们应该怎样做, 应该怎样想, 而要帮助他们学会分析问题的方法, 启发他们找到解决问题的办法。还要教导他们注意发挥集体智慧, 虚心听取群众意见, 这样才能使其在班级同学中有较高的威信。

六、善于与学生沟通交流

良好的师生关系是开展工作的一把“金”钥匙, 而建立融洽、相互信任的师生关系的最有效方法就是情感交流。在交流中, 学生能够体验到尊重、理解的情感, 从而建立对辅导员的信任;同时, 随时与学生沟通是相互传达、了解信息, 增强理解的重要手段, 通过相互交换意见, 交流思想, 表达情感, 统一认识, 达到教育目的。因此, 要想达到预期目的, 就应根据大学生的特点采取适当的交流、沟通方法。

(1) 因材施教。每个学生的家庭背景不同、性格存在差异, 所以对不同的学生应采取不同的方式与之交流, 有的可直接切入主题, 明确提出问题, 充分分析问题本质, 帮助学生认识问题的后果;而有时则需要用间接迂回的方式, 从侧面揭示事物本质, 使其在不知不觉中受到启示、教育。也要根据不同的学生采取不同的形式, 如面谈、电话、信息、QQ、书信等等, 让学生能更好地向老师敞开心扉同老师交流, 感受到老师的爱。

(2) 真诚和蔼。现在的大学生大多数是独生子女, 从小到大娇生惯养, 很少受到严厉的批评, 自尊心比较强。在与他们交流时, 即使在对他们进行批评教育时, 老师的态度也要和蔼可亲, 避免采用激烈的方式, 否则不仅解决不了问题, 还会引起学生对辅导员产生

逆反心理, 并激化矛盾。所以在与学生交流时, 首先要让学生感觉到你的真诚你的爱, 这样学生才能信任你, 才愿意向你倾诉, 同你积极地交流。

七、关注弱势群体

(1) 关心贫困生。因为从小家庭条件比较艰苦, 所以他们大多比较自卑、内向, 而这更需要老师同学的关心, 照顾。辅导员在新生入学时应该首先做的就是通过细致认真的观察来进行贫困生的认定工作, 这一点是极其重要的。只有多看、多听、多观察, 才能把国家和学院的奖助贷政策落实到真正的贫困生中去, 让他们的困难得到最大限度缓解。而且在认定之后, 还需要建立一个关心、关注、心灵沟通和鼓励的帮扶体系, 对贫困学生从正面进行引导、开导, 并通过对他们的关注、和他们聊天, 达到沟通、了解的目的, 从而从心理上给予帮助和鼓励。当然, 这其中最重要的是要真诚相待, 以情动人。

(2) 心理问题学生。在某个同学出现心理问题后, 不要武断地将学生推去看心理咨询老师, 先要和学生聊天, 然后用心将聊天内容记下, 知道事情的原委, 事后自己向心理老师咨询。在尽最大努力保护学生自尊心的前提下, 找到最好的解决问题的办法, 从内心深处对学生做到关心和爱护。

如何做好高校辅导员工作 篇11

关键词：辅导员；思想政治教育；大学生

辅导员工作的科学化、正规化、规范化和常态化是指导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高大学生的思想认识和精神境界，激发大学生的积极性、主动性和创造性的重要保障。

辅导员对大学生的成长起着举足轻重的作用。辅导员作为高校思想政治教育工作者，是大学生健康成长的引领者，尤其在学生思想成长的过程中，起着“导师”的作用。随着知识经济、信息社会和高等教育大众化向纵深方向发展，社会政治经济结构不断调整，学生工作的复杂性不断彰显。辅导员应立足岗位要求，结合大学生的特点，有针对性地开展工作。做好辅导员工作需要辅导员加强政治理论知识的学习，不断提高自身业务水平，同时也要加强学生管理工作的规范化、制度化、科学化。通过开展多种形式的主题教育和丰富多彩的文体活动，不断提升学生管理水平，为培养德、智、体、美、劳全面发展的学生提供良好的发展环境。

一、坚持与时俱进，善于总结、学习

辅导员作为开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，更是班级管理的主导者。辅导员的思想品德、工作态度、工作方法、工作内容、学识水平等，在工作中都会对学生有潜移默化的影响。

当前，随着高等教育改革的不断深入，大学生群体思想政治教育特征出现了多元化。大学生正从未成熟的少年期向成熟的成人期过渡， 他们的思想比较单纯，生活比较单一，心理比较幼稚，做事不够稳重， 缺乏独立性，学习自觉性较差，承受挫折能力较弱，需要辅导员从学习、生活和课外活动等多方面给予关心和指导。辅导员要关注学生个体成长，督促学生自我规划，协助学生认识自己、完善自己和发展自己。华东师范大学邱伟光教授认为，辅导员的定位是“学生人生发展的导航人、学习成才的引导者、心理健康的辅导者、学生权益的保护人”，同时也是“教学科研的承担者”。

改革开放以来，我国的经济社会发生了巨大变化，辅导员的身份与功能也日趋多样化。辅导员的工作只有紧跟社会变化和大学生全面成长的现实需要，才能在开展思想政治教育工作时找到合适的落脚点和恰当的切入点。辅导员要主动适应社会变化，善于总结分析，在原有工作经验的基础上，不断总结管理工作的新思路、新方法。在平时的工作、学习和生活中，辅导员要自觉加强政治理论和业务知识的学习与积累，不断完善知识体系，提高业务水平，不断增强辅导员工作的针对性和实效性。在学生管理上实现由“经验型”向“研究型”的转变，不断促进辅导员职业能力的培养和提高，努力建立一支“学习型”和“专业型”的辅导员队伍。

二、注重学生个体交流，不断拓展工作平台

邓小平同志指出，思想政治教育要掌握主动性，“一种动态的出现，不要使它蔓延，各种不良的思想动态一定要在萌发状态下消灭”。这就要求辅导员有敏锐的洞察力和果断的判断力，对学生中出现的热点、难点和疑点问题应及时发现，及时掌握学生思想动态，第一时间介入，第一时间解疑，把对学生的教育和学生关注的问题进行有效结合，以期达到事半功倍的教育效果。

处于青春期的大学生往往表现出自尊心强、做事我行我素、看待问题比较敏感、遇事不冷静等特点， 针对这些特点， 辅导员应特别注意工作的方式和方法， 要注意教育的艺术性和可行性。尤其是现在，大部分学生来自独生子女家庭，家庭的过分溺爱，导致学生管理工作更加复杂。辅导员应该利用一切机会去了解学生， 关注不同学生的特点，把学生当作朋友， 通过到学生宿舍谈心、私下谈话、QQ聊天等形式进行交流，了解他们的兴趣、爱好，了解他们的日常学习和生活情况， 利用一切可以利用的平台来开展工作，真正实现“网上”互动和“网下”交流不断线。通过主动接近，缩短师生之间距离，建立良性和谐的师生关系。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，通过多种渠道的交流和沟通，在学生的学习、生活和课余活动上加强指导，为学生综合素质的提高和发展提供有利条件，有针对性地开展工作，用诚心、耐心、真心去感染每一个学生，不断增强辅导员工作的亲和力。

三、坚持以生为本，把握工作分寸

大学生是有思想、有情感、富有个性和创新精神的年轻一代，在教育管理过程中，辅导员要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，坚持以生为本。深入学生生活的方方面面，了解学生关心的现实问题，有针对性地展开交流和沟通，由“灌输——管理型”的辅导模式向“引导——服务型”转变，为学生的成长成才提供保障。

在信息化时代，知识已经成为改变世界的决定性力量。大学时期是完善个人知识结构、培养个人知识体系的重要阶段，学习应该成为大学生的中心任务。因此，要为学生创造一个积极向上和健康活泼的学习氛围和生活环境。辅导员要在学习、思想、生活、工作方法等方面进行规范和指导。比如，通过建立英语角、学习辅导小组、兴趣小组、一帮一学习辅导等形式，促进班级形成良好学习氛围；通过加强班级宿舍管理， 为大学生高尚情操的陶冶和身心健康的成长提供良好的生活环境。同时，还要加强对学生干部的选拔培养，鼓励学生充分发挥各自才能，积极参与班级管理工作，在实践锻炼中不断提高自身的综合能力。

四、开展丰富多彩的文体活动，培养学生的综合素质

集体活动是最富于教育力和感染力的课堂，具有优秀班风和良好人际关系的班集体是培养学生健康成长最优良的土壤。通过开展丰富多彩的课外活动，不断拓宽学生之间交流的渠道，为锻炼他们的动手能力和组织能力提供条件，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到寓教于乐，在集体活动中体现大学生综合能力的培养。通过开展各类活动，积极引导学生树立精神成人、专业成才的理念，使他们始终保持积极向上、追求真理和满怀自信的人生态度，在学习和生活上始终保持积极健康的生活态度，为大学四年的求学生涯夯实基础，为将来走上社会后更好地发展提供坚实的保障。

每个学生总有自身的优点和特长， 通过指导多种形式课外活动的开展，可以为感兴趣的学生个体的发展提供学习的机会，让学生及时抓住时机， 给予充分的锻炼和提升，为学生未来成长和成才提供广阔的发展空间。通过召开“做人、做事、做学问的思考”“大学生活期望畅谈”“我的大学生活规划”之类的主题班会， 使学生尽快适应大学生活，早日规划大学毕业后的职业生涯，激发学习的主动性和创造性；组织学生积极参加大学生文化艺术活动、各类学科竞赛、社会实践、社团活动等，这些活动既可开拓学生的视野， 又能加强学生之间的情感沟通，提高学生组织能力、动手能力和沟通交流能力，提升学生的综合素质。

“育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。”这既是对教师工作的赞美，更是对辅导员工作内涵的真实写照。一棵不起眼的小草，可能因为阳光的照耀而绽放绚丽的花朵。一个表现平常的学生，可能因为辅导员的关注，而激发出自身无穷的潜力。辅导员要开展有针对性的工作，真正做到“以学生为本”，帮助学生认清自己的特点，确立和调整学生努力的方向，为未来的发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]安涛，翟广运，夏鑫.当前辅导员队伍建设现状、问题及对策研究[J].科技信息，2012，（4）.

[2]潘雨群.浅论心理健康教育与思政教育的有机结合[J].安徽农业大学学报（社会科学版），2010，（9）.

刍论高校辅导员工作 篇12

1.思想政治教育。高校学生辅导员工作的重点, 着重于人的社会化的教育、培养人的道德品质和道德行为的思想政治教育。

2.学习指导。高校辅导员应根据大学生专业特点及要求, 指导和督促学生恰当地把握学习的总体方向和各个环节, 缩短在学习方面从高中到大学的适应过程。

3.心理辅助。高校辅导员通过沟通及心理指导, 帮助学生减轻内心世界出现的矛盾冲突所带来的情绪和行为的困扰, 帮助他们学会面对问题、分析问题、排除困扰的能力, 使他们在困惑中学会前进, 促进他们自我完善, 促进他们自我成长。

高校辅导员是以思想政治教育为主线, 寓教育于学生党建、团建和日常教育管理活动中。就笔者的工作体验和研究, 详细阐述辅导员工作的要点:

一、精心准备第一次全体会议, 搞好入学教育

大学生特别是大一新生初次感知大学, 既充满了期待和向往, 又显得迷惑和不适应。此刻是最好的教育、指导学生时机, 辅导员应充分利用这个时机, 搞好入学教育。因此, 辅导员第一次慎重地开全体学生会议显得尤为关键。慎, 即对所讲内容必须精挑细选, 抓住学生最迫切需要了解的问题, 让学生从理性上理解新环境中的社会规范和校园价值观。重, 即要求辅导员应该以一种庄重严肃、果断沉稳的的姿态给学生做出良好的示范和指导, 讲述最重要的问题。强调慎重, 因为第一次会议讲什么?如何讲?注重首因效应尤为重要。学生最关注的重点不外乎专业特色、学科内容、就业方向等问题, 但也不能一成不变, 应针对学生的具体情况, 学校提供的情境来灵活地做好入学教育工作。

二、坚持以“学生为本”的思想政治教育

开展各项活动, 加强师生之间的交流和沟通, 不断提升学生的思想认识和精神境界, 树立正切的正确的世界观、人生观和价值观是辅导员采用最多的方式。辅导员通过走访寝室和教室, 和学生单独交流以及通过手机短信、建立QQ群等方式传递政治、思想教育内容, 了解学生的思想动态;采取集体教育和个别教育相结合的方法, 教会学生换位思考、多角度思考问题, 由点到面, 力争使每一位同学在思想上能又一个健康、稳定的发展方向。另一方面, 重点培养优秀人才, 消除学生思想隐患。激励学生们不断提升自我认识, 挑战自己, 超越自己, 引导学生学会认知, 学会做事, 学会共处, 学会做人。

三、加强学习能力指导, 重塑学习化生存的学习习惯

学生进入大学校园, 辅导员应指导学生养成独立学习的习惯, 同时在寝室、班内部组成学习互助的团体;既要鼓励大学生专注于专业学习, 还要根据每个大学生的特点, 进行大学生学习职业生涯、个人发展规划指导;既要支持学生的专业成长需要, 还应重视学生的兴趣爱好和个人特长发展;既要指导学生如何安排自己的学习和生活, 还应重视学生自我管理能力的培养等等。高校辅导员必须加强对学生的学习能力指导, 重塑学习化生存的学习习惯, 帮助学生形成独立自主、探究协作学习的能力, 快速成为终身学习者, 促进大学生学习能力的可持续发展。同时, 辅导员还应不断加强自身的专业学习, 为学生形成良好的示范作用, 让大学生从心理上接受学习化生存的思想。

四、重视学生的特长, 让更多的学生体验成功

人的最高需要就是追求成功, 实现自我价值的需要。重视学生的特长, 让更多学生体验成功, 无疑是让学生迅速融入群体, 快速成长的重要方法。辅导员工作中应重视学生特长的发展, 积极鼓励学生参加学校的各项比赛、竞赛活动, 促使平时表现很普通的学生获得优异的成绩。这些获奖的学生在班级中也许并不出色, 也不是班干部, 但是他们在特长方面的表现卓越, 这些展示活动让他们有了自己的用武之地, 给他们的内心注入了极大的活力, 增强了学习和人生的自信。另外, 高校辅导员还应结合学校开展的社团活动, 帮助学生积极组建社团, 指导学生组织和管理团队, 有规模、有组织地进行社团活动, 培养了学生的实践能力, 获得了更多的成功体验, 找到自身的价值, 形成了追求卓越的良好势头。

摘要：高校辅导员作为重要的一线教育管理工作者, 对学生成长发展的影响作用不言而喻。本文从思想政治教育, 学习指导和心理辅助阐述了辅导员的工作内容, 并从四个方面论述高校辅导员的工作要点, 为高校学生管理工作提供借鉴。

关键词：高校辅导员,慎重,学习化生存

参考文献

[1]琏凤宝:谈高校辅导员队伍的专业化建设[J].中国高等教育, 2004. (1)

[2]杨伦琪:大众化教育下高校辅导员工作面临的问题及对策[J].黑龙江高教研究, 2005, (4)

[3] (美) David G.Myers著, 侯玉波、张智勇等译:社会心理学[M].人民邮电出版社, 2006, 1