高校新生辅导员工作

高校新生辅导员工作（共12篇）

高校新生辅导员工作 篇1

辅导员是大学生思想的指引者, 成长成才的导航人, 担负的是一项极具使命感和责任感的工作。新生刚入学, 对环境等各方面都非常陌生, 所以, 新生辅导员工作就更加复杂, 这需要辅导员以对学生满腔的热爱, 以自己的真心、热心、耐心和细心投入新生的思想政治工作, 全方位关心他们的思想、学习和生活, 使他们尽快适应大学生活。

刚入学新生普遍存在各方面的问题:学生在短时间内很难适应陌生而又崭新的环境;

自理能力差, 让他们对大学生活感到无所适从;学习方法不适应, 不知道自己该学什么, 该怎样去学, 往往表现为课前不知如何下手, 课后无所适从, 毫无头绪;学习目标不明确, 失去了前进的动力, 迷失了目标和方向。

针对上述新生普遍存在的问题, 笔者根据近四年辅导员工作经验, 总结出如下做好新生工作的方法和对策。

1 向有经验辅导员学习, 把工作尽量做在前面, 防患于未然

辅导员工作千头万绪, 但根据经验有些工作也可以提前去做, 这样不仅有利于自己时间的合理安排、利用, 而且对学生也有好处, 可以减少一些不必要的麻烦, 有时甚至可以减少损失。

譬如, 在大一新生刚入学时, 会有很多陌生人到寝室推销东西, 这些人打着学长、老乡等各种各样的幌子进行欺骗, 由于新生刚来比较幼稚, 很容易上当受骗。因此, 我们辅导员, 特别是新生辅导员, 如果能向老辅导员学习经验, 把可能出现的各种情况提前跟学生说一说, 把工作尽量做在前面, 这样就可以防患于未然, 消除自己因工作上缺乏经验, 考虑不周, 而使学生可能遇到的麻烦和损失。加强班集体的建设, 帮助新生建立和谐的人际关系。大学新生来自不同的地区, 风俗习惯、饮食习惯、生活习惯、兴趣爱好及性格上都存在着差异。在这个陌生的环境里, 如果缺少温暖和真情, 自然会产生一种孤独感。此时, 班集体建设就显得十分重要。作为辅导员, 在新生入学之前, 应当及时通过录取信息熟悉每个学生的姓名、特长和家庭情况, 做到心中有数。开学初, 要认真开好“你心中有我, 我心中有你”的新生主题班会, 让每一个学生做自我介绍, 帮助同学之间相互了解, 为建立和谐的人际关系打下基础。同时, 利用课余时间, 积极开展第二课堂活动, 增加人际交流, 提高同学间的亲和, 增进同学间的相互关系, 推动群体中互助互爱的精神, 在集体中形成一种强大的凝聚力, 相信新生在这样的环境中生活充满乐趣, 孤独感也自然而然地淡化以至消失。

笔者在实际工作中, 根据其他辅导员的经验并结合自己的实践, 采取了一些方法, 效果感觉很好。如:

(1) 针对学生有旷课的苗头, 及时分析旷课的危害以及旷课达到一定节数将要受到的惩罚, 把苗头扼杀在萌芽状态。帮助新生掌握正确的学习方法, 提高学习效率, 做到高效学习。大学教育要求教师不仅传授知识, 更为重要的是指导学生学会学习, 掌握适合自己的学习方法, 具备触类旁通的自学能力。这就需要辅导员老师结合自己的经验和自身专业的实际情况, 引导学生明确学习目的, 端正学习态度, 掌握学习方法, 给他们讲清楚大学与中学学习的不同, 教会他们如何规划自己的学习, 如何充分利用课堂笔记及图书馆, 如何提纲挈领地学习, 如何在最短的时间内掌握大量的信息, 如何合理有效快速地分析信息, 使他们真正学会学习, 掌握适合自己的最有效的学习方法, 从而进行高效学习。当然, 在必要的时候, 我们也可以适当采取一些纪律、规章制度等形式的强制手段使他们维持中学时的良好的学习习惯。优良学风是学校生存、发展的生命线和基础, 没有优良的学风, 培养优秀人才的目标就是一纸空谈。在高校里面, 大学生的主要任务是学习专业知识, 辅导员工作应积极主动配合专业教学工作, 经常与任课老师取得联系, 掌握学生的学习动态和上课、实验的情况。结合专业学习举办与专业有关的知识讲座, 专业竞赛等活动, 激发学生的学习兴趣, 开拓学生的知识视野。

(2) 针对学生在考场上有作弊的可能发生, 在考试前提示同学们要处理好上课与复习的关系, 及时复习, 考试时千万不能触及作弊这条底线。由于基础薄弱、学习态度不端正、受外界干扰等因素, 导致后进生的存在, 作为辅导员老师应该给予他们更多的关心, 帮助他们分析原因、解决问题, 号召同学们积极鼓励和帮助他们, 使他们尽快提高成绩, 重新找回自信。

(3) 针对冬季学生有使用大功率电器, 可能造成安全事故的迹象, 及时到寝室走访查看, 了解情况, 讲清厉害, 杜绝火灾发生。

在学生日常的学习、生活、思想、安全、交际等各个方面, 有许多方面都是有规律可循, 可预见的。如果能积极主动的与其他辅导员经常交流, 学习经验, 把工作尽量做在前面, 未雨绸缪, 这样就能更好地做好辅导员工作, 不至于经常处于被动应付的无奈局面。

2 关心爱护学生, 以情感染学生, 化被动为主动

刚进入大学的新生, 他们大都第一次远离家乡和亲人, 面对陌生的环境、老师和同学, 独立地过集体生活, 这时最需要有人关心爱护他们。如果我们辅导员能尽可能地深入到学生中去, 了解他们、帮助他们, 关心、爱护每一个学生, 这样就能以情感染学生, 学生就愿意与你接触, 并从内心认可你这个辅导员, 那么, 你的每一句话, 每一项工作安排都能顺利地进行, 并落实到实处。这样辅导员的工作就由被动化为主动, 并且变得轻松自如, 同时充满成就感。

笔者在实际工作中采取了多种方法, 效果不错, 现举几例。

(1) 经常找学生谈心, 定期走访学生宿舍, 及时了解情况, 发现问题, 快速解决问题。深入到学生中去, 了解学生, 关心学生, 爱护学生, 把工作做细、做实, 做学生的知心朋友。高校学生管理工作可以说是千头万绪的, 目前学生的思想极其复杂, 心理承受能力较差, 各种情况随时都可能发生。这就要求辅导员要全身心地投入到学生工作中去, 做到热爱、关心学生;了解、理解学生;帮助、指导学生。这一时期, 是最有利于建立良好的师生关系, 成为学生的朋友。辅导员要通过正面谈心、侧面了解等各种渠道及时准确地掌握新生的家庭、学习、生活、思想等情况, 做到工作有针对性, 有的放矢。只有这样, 才能真正走进学生的内心世界, 成为学生的良师益友, 才能真正得到学生的信任和尊重, 从而形成较融洽的师生关系, 促进今后学生思想政治工作的开展。贫困生的心理健康教育应从新生抓起, 对于刚步入大学校门的新生来讲, 每个人都面对着一个新的世界。无论是生活环境、人际环境、学习内容, 还是个人角色都发生了很大的变化。贫困生中大多数在中学都是很优秀的, 由于没有太大的经济差距, 所以虽然贫困但并没有太多的失落, 但是进入大学后, 在这个人才济济的环境里, 原有的学业优势已经不明显了, 经济劣势却突显出来, 这会导致他们的自尊心受到伤害, 从而更容易否定自己。因此我们应该竭力引导他们, 让他们将失败和困窘归因于外因, 将成功和顺境归因于个人努力, 让他们认识到暂时的贫困只是外在的因素, 不应该影响到个人的积极态度。笔者发现, 贫困生较一般学生而言, 更不善言谈, 不愿意与人沟通, 有事情往往闷在心里, 这就加大了我们工作的难度, 需要我们通过各种渠道去把握这类学生的思想动态, 比如可以通过找其本人谈话, 可以通过向室友或者班干部了解情况等方式, 及时发现并解决贫困生的心理问题。

在实践中发现, 学生是比较喜欢辅导员找他们谈心, 到宿舍看他们的, 这让他们感到辅导员关心他们。

(2) 我给自己定了两个原则:一、学生之事无小事, 学生的事就是我的事;二、学生的电话必接, 学生的信息必回。学生的事无大小。小事情如果及时处理, 妥善解决, 就能把问题消灭在萌芽状态, 所谓小事化无;如果不能及时解决, 很有可能引起大问题, 可谓小事变大。很多大问题往往都是因为对小问题重视不够, 没有及时解决造成的。

(3) 天气有重大变化提前告诉学生, 注意身体, 不至于影响学习。

俗话说, 身体是革命的本钱。对大学生来说, 身体就是学习的资本。如果因为天气突变而生病, 一方面会影响自己的学习, 另一方面有时流行病还会传染别的同学, 引起连锁反应, 造成大问题。所以, 每当天气有重大变化, 辅导员应及时通知学生, 注意冷暖, 保护身体, 这样就可以避免上述情况的发生。

(4) 通过班级QQ群定期向学生发送有关学习和教育方面的名言警句, 以示鼓励。平时说教多了, 可能效果会打折扣, 换一种方式, 学生有种新奇感, 在不知不觉中就能起到作用, 同时, 文字性的东西也便于回味、思考。

(5) 提示学生做生活的有心人, 注意一些细节, 遇事不慌, 沉着应对。譬如, 提示学生将银行卡的卡号和密码记录在某个地方, 自己知道而别人不知道, 这样一旦卡丢失的话, 不用惊慌, 可以挂失, 不会造成损失。

(6) 引领学生职业认知, 帮助学生做好职业规划。

学生在选择专业及确定未来职业发展道路时, 因本身的局限性, 难以做出正确的判断。往往带有明显的直观与盲目性, 有的甚至是道听途说, 想当然地做决定。到了逼近大学毕业“临时抱佛脚”, 仓皇应对就业选择, 他们对自己的未来感到迷茫, 以至于部分大学生表现出一种“就业恐慌”。这种迷失自我的困惑, 正式因为缺乏正确的职业牵引, 放任学生进行个体选择而形成的。而职业牵引却能有效地避免上述问题。从新生一入校, 辅导员通过有关程序, 了解和把握学生个性及生理条件, 有意识地引领学生的职业选择。然后, 通过职业体验加强学生专业选择的认知和理解, 形成初步的职业意识。而后, 通过方向明确的课程教学与经常性的职业能力的强制训练, 一步一步牵引学生前进。这样一来, 使学生在很短的时间内就能明了自己的职业内容与努力方向, 从而缩短学生专业选择与职业适应时间, 形成良好的职业反应与适应力。

实践中发现, 这样做不仅可以防微杜渐, 而且可以加深师生之间的感情, 拉近师生之间的距离, 使学生感到辅导员在实时的关心他们, 感觉在班级里有种在家的感觉, 辅导员的话和工作安排才能落到实处, 避免产生你说你的, 他做他的, 使辅导员的工作陷入无奈地境地。

3 选好班干部, 大力支持培养, 利用班干部管理班级

有这样一句话, “教是为了不教, 管是为了不管”, 其思想从根本上说, 是要充分发挥学生在教育管理中的作用, 做到“管放结合”。辅导员要管的方面很多:观察学生的思想动态, 做好学生的思想工作;帮助学生解决困难, 特别是关心弱势学生;组织学生集体活动等等。班级学生众多, 各自都有自己的长处和短处, 班级工作只靠辅导员一个人是不够的。因此, 建立一支高素质的学生干部队伍, 是班级工作展开好坏的关键。

3.1 选好班干部, 努力培养班干部的模范带头作用

选好班干部是学生干部队伍建设的前提, 只有选取到可塑之才, 才谈得上队伍的培养建设。新生刚到校, 对他们的情况不是太了解, 这就需要我们辅导员提前查阅学生档案了解情况。另外, 在军训过程中, 应多与学生接触, 多了解、多观察, 把人才挖掘出来为我所用。

在班干部选拔过程中, 首先应在学习成绩相对优秀、学习任务相对轻松的圈子中挑选。因为担任班干部意味着要为同学们服务, 比其他同学要投入更多精力到社会工作中。并且要做一名优秀的班干部, 是比也要在学习上起到带头模范作用, 这样才能在同学中树立起威信。

其次, 应在具有良好品质、热心为同学服务、有奉献精神的圈子中挑选。只有具备良好的品质, 才能在各种困难面前保持良好的心态。

3.2 大力支持培养, 尽快形成战斗力

大力支持是班干部管理的关键。在班干部产生、班委组建后, 辅导员要尽可能创造一定的舞台和空间, 培养班干部, 使他们不断成熟, 尽快胜任工作。这是提高班干部积极性的关键, 尽自己所能支持班级干部的工作, 是班干部全心全意为班级服务的不竭动力。

3.3 信任班干部, 充分发挥班干作用

班干部建设是一个在实践中不断成长的过程。只有充分信任他们, 给他们锻炼的机会, 为他们的工作创造充分条件, 才能培养出有作为的班干部。

我在工作中努力做到以下几点:

敢于放权, 创造班级干部能力施展的空间和平台, 使班级干部有实质性的工作内容, 有决策、统筹和灵活实施的机会, 培养班级干部的成就感。

学会尊重和表扬, 要尊重班级干部为班级工作所设想的想法和建议, 即使这些想法和建议不太成熟, 也要听取并加以修订, 而不能一概否定。要能够及时、真诚地表扬班级干部取得的成绩。

学会宽容和理解, 正确区别对待班级干部在工作中出现的问题和错误, 事前严要求, 事后多保护, 在不违反原则和没有造成极坏影响的前提下多给犯错误的班干部一些机会。

充分信任, 坚持疑人不用, 用人不疑的原则。一方面, 在没有确凿证据的前提下不要让一些传言干扰自己对班级干部的评价;一方面, 尽量让班级干部独立完成工作, 不要过多干扰。

笔者所带班级, 由于班委选拔较为得利, 不仅班风好, 学习气氛浓, 而且班级凝聚力强, 各种活动都能有声有色地举行。学生干部队伍在高校辅导员的教育、管理中起着很大的作用。能否建立一支优秀的学生干部队伍, 对整个班级建设有着至关重要的作用。

笔者作为“80后”辅导员, 对胜任这一工作所具有的优势和工作重点做出如下总结。

“80后”具有做好高校辅导员工作的优势。“80后”是高校辅导员队伍的主体力量。当前, “80后”的青年已经成为大学生思想政治教育工作的主力军, 他们鲜明的群体特征决定了传统的师德教育方式已经不能满足他们的需求, “80后”辅导员具有的特点:普遍学历水平较高, 在上大学时多是学校学生干部、优秀学生, 通过留校或者应聘成为辅导员, 他们整体素质较高, 具有亲和力, 对“90后”大学生更理解, 年龄更接近, 他们更多以学生朋友、学长的形象出现, 这更有利于相互沟通和做好学生管理工作;“80后”辅导员工作有冲劲, 创新意识强, 他们朝气蓬勃, 迫不及待地想将自己总结的思路付诸实践, 打心底希望自己的学生少走弯路;“80后”辅导员的灵活性、创新性是上一代辅导员无法比拟的, 不断探索更有效的工作方式, 提出大胆的想法, 有时运用网络等高科技手段和学生沟通, 会有意想不到的解决问题的方法。

全素质是做好高校辅导员工作的重点。要有坚定的政治信念和良好的道德修养。辅导员在平时工作中时常会遇到一些棘手的问题, 如学生学习不认真、纪律散漫等, 这时要有耐心, 跟学生讲道理, 辨是非, 使学生正确认识到自身的错误, 要正确引导, 进行理想教育, 使他们真正懂得学习的重要性, 养成遵纪守法、尊敬老师的良好习惯。

要有一定的专业知识。辅导员要博览群书, 不但思想政治学科知识过硬, 而且其他学科知识也要融会贯通, 以便更好地指导学生。平时辅导员接触学生最多, 是学生最信赖的人, 如果辅导员再懂文艺、体育知识, 能在学校和班级文艺活动和体育竞赛活动中组织或指挥学生参与, 学生就会更喜欢自己的辅导员, 更爱接近辅导员, 就能把辅导员当作好朋友, 这样更有利于开展工作。

要清正廉洁, 公道公正。辅导员要公平、公正、不偏心。要热爱自己的学生, 不论男生、女生、优才生、后进生, 均一视同仁。对待优才生, 要充分发挥他们的聪明才智, 要求严格, 使他们更加努力、刻苦, 真正起到带头作用。对待后进生, 要多关心、多接近、多了解、多鼓励, 找出“差”的原因, 扫除学习上的障碍, 提高学习兴趣, 使他们逐渐向先进生靠拢。

从管理者向服务者角色的转变, 是以人为本理念的重要实践。“以人为本”理念具体落实到辅导员工作中就是“以学生为本”, 从学生的需要出发, 改变传统的管理方式, 变管理学生为服务学生。这种角色的转变可以说是时代发展的必然要求。进入21世纪, 民主、自由、个性、独立和对人性的尊重已经成为衡量文明社会的重要标志。所以辅导员工作要摒弃过去简单教育人、规范人的方法, 变规范命令为帮助和引导, 在思想政治上指导学生, 在学习和生活上引导学生;重视学生作为人的客观存在, 重视开发和挖掘学生的个性和潜能, 维护学生的权益, 满足学生的需要。辅导员的工作, 那就是“一切为了学生, 为了学生的一切, 为了一切学生”。所以工作一定要落到实处, 切切实实地帮助学生解决问题。当学生在低年级的时候, 由于刚刚从高中跨越到大学阶段, 对一切都显得陌生, 这时辅导员要帮助他们尽快转变角色以适应大学生活, 帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观, 培养他们的优良品质;而到高年级特别是最后一年, 学生面临找工作等现实问题, 辅导员要帮助他们树立正确的择业观。

良好的开端是成功的一半, 辅导员做好新生工作, 无论对于大一新生尽快实现角色转换, 走上良性发展轨道, 还是对于辅导员顺利做好今后工作, 都有着十分重要的意义。做好高校辅导员工作, 是不断探索、取长补短的过程, 需要广大辅导员珍惜这份神圣的职业, 在实践中, 以育人为先的思想, 创造性地开展工作。

高校新生辅导员工作 篇2

高校新生辅导员的工作极具挑战性,只有全面掌握新生思想特点,主动增强自身素质,充分发挥组织能力、协调合作能力和创新能力,才能切实开展好日常工作,顺利完成新生们角色转变的过程.

作 者：熊开封  作者单位：西南科技大学信控学院 刊 名：长春工业大学学报（高教研究版） 英文刊名：JOURNAL OF CHANGCHUN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY (HIGHER EDUCATION STUDY EDITION) 年，卷(期)：2003 24(3) 分类号： 关键词：新生   思想动态   高校   辅导员  

★ 高校新生军训总结

★ 高校新生学风建设初探

★ 武汉一高校新生签名“独立宣言”

★ 学籍工作总结

★ 学籍承诺书

高校新生辅导员工作 篇3

【关键词】高校辅导员；做好新生转型工作

一、新时期大学新生的特点及形成原因

（一）失去明确的奋斗目标

很多大一新生都反映，到高校第一感觉就是新鲜好奇，当新鲜过去之后，带给他们的更多的是对高校学习生活的茫然，对如何自我学习、自我管理、有目标有效率地过好大学生活手足无措无法适应。这种现象是和他们在中学阶段的学习生活截然相反的。在中学阶段，大家朝高考这一目标前进，虽身心疲惫但目标十分明确。然而当如愿以偿之后，就产生了可以歇口气、休息一下的思想，失去了明确目标，大学生活显得失落和茫然。每年我们都发现新生当中有相当一部分是所进入的高校与所填志愿不符，于是产生了前无目标，后无动力的情况，学生情绪低落、彷徨迷失的现象。

（二）缺乏独立能力

远离父母，进入一个陌生的环境，过集体生活，加上有些独生子女娇生惯养，上大学后，一切需要亲历亲为，就使得大一新生首先表现出生活上独立能力较差。此外，在学习条件、内容、方法上也存在很大的不适应性，表现为无法独立完成学习任务。大学的教学与中学有很大不同，班级观念淡化，没有固定教室，一二百人一起听课；大学实行学分制，学习完全靠个人，所谓“师傅领进门，修行在个人”，学习更多依靠学生的自学。因此自学能力强的同学脱颖而出，部分自学能力差的学生被抛在后面，苦于找不到正确的学习方法和技巧。

（三）社会问题产生影响

大学已早已不是与社会隔绝的象牙塔。大学生的学习生活圈子从大一开始就面临社会的冲击。根据调查，目前有超过50%的大一新生，从刚一入学，就开始关心自己专业的前途。很多新生询问最多的是本专业就业率是多少，这个行业工资收入有多少，考研前景如何等等问题。这就说明，目前社会竞争的加剧和大学生就业前景堪忧直接影响了大一新生今后的努力方向。

（四）心理问题多

目前新生中反映出的心理问题呈复杂化和多样化，总体来说，有以下几种：（1）失落者。大学本身就是个择优的过程。很多在中学的佼佼者到了大学才发现，不过是普通的一员，昔日那种“鹤立鸡群”的优越感已荡然无存，这些无形中会给这些新生心理上带来很大落差。（2）自卑者。一些来自贫困山区、农村的学生，或因为家庭经济困难，或因为服饰落伍，或因为浓重的乡音，难免在与其他学生交往时相形见绌，心理上产生自卑感。（3）缺乏交往能力者。大学的人际关系要比高中复杂的多，同学都来自五湖四海，有不同的生活习惯，个性差异也很大。几乎每个班都有几个个性特异的学生，个性孤傲，自我封闭，喜欢独来独往，很少与老师同学交流，心理产生交流障碍。（4）情感困扰者。高中时期基本禁止男女生之间的情感联系。一旦到了大学，很多大一新生都开始尝试踏足男女情感圈。由此也出现相当数量的学生由于无法很好的掌握交往尺度，而产生种种情感上的困扰。

二、做好大学新生的转型工作的途径选择

（一）树立辅导员第一面良好形象

对于大一新生来说，报到第一天将会是终身难忘的，因此辅导员在接新生的第一印象也是难以磨灭的。辅导员要高度重视见好第一面，无论是穿着打扮，还是言谈举止，都要注意给新生留下美好形象。辅导员要积极做好新生接待工作，使新生一进校就感到学校的温暖，这种温暖是一种巨大的教育力量，是对学生进行思想教育和有效管理的感情基础。

（二）做好新生的入学教育工作

刚入学阶段，是大一新生最容易出现各种疑惑，感到茫然的时候。有的学生思念家乡，思念亲朋；有的学生对高校的管理模式、制度条例不清楚；有的学生对自己所学专业及发展状况很陌生等等。针对这些情况，组织好学生参加一系列的入学教育是十分必要的。首先要求学生必须保质保量完成军训任务，这对学生养成良好的生活、学习习惯有深远的意义。再者，邀请学院领导、知名教授向同学讲述如何走好大学第一步，使学生尽早树立良好的人生观和价值观。

（三）实施自我管理，组建好第一届班委会

新生入校的第一届班委会是否能顺利组建，将直接影响到班级工作的正常开展，影响到整个班级今后的班风与学风。组建班委会的核心问题是干部选择，由于新生资料有限，观察时间短，一般通过两个阶段来进行组建。首先是指定各班临时负责人。从查阅新生档案，了解每名学生的基本情况入手，辅导员确定临时负责人，负责各班开学初期各项事务。等军训结束后，通过学生演讲进行竞选，民主投票选出心目中班委的理想人选。

（四）开展丰富多彩、健康向上的活动

大一新生刚刚步入大学校园，对大学生活充满好奇。这个阶段是他们热情与积极性最高的时候。通过多开展一些丰富多彩、健康向上的活动，对他们尽快适应大学生活，防止和减少学生不良心理问题的出现是有益的。

（五）发挥学生党员的模范带头作用

高校中，学生党员是学生中的骨干力量，中坚分子，对辅助辅导员做好学生的思想教育工作起到不可低估的作用。学生党员作为一批思想进步，学习成绩优秀的学生代表，如何发挥他们对新生的影响和带头作用，是值得新生辅导员深思的问题。首先，在新生入校之前，从大三的学生党员中每个专业又挑选一名发展全面，成绩优异的学生担任新生各个专业的兼职辅导员，入住新生宿舍，和他们学习生活在一起，全方位为新生答疑解惑，树立典范，成为新生学习努力的方向。其次，在新生宿舍里设立学生党员示范宿舍，以党员形象感染号召新生，随时关注新生思想、学习和生活动态，协助辅导员做好工作，使新生尽快适应大学生活，走上正常轨道。

（六）关爱学生，成为学生的良师益友

大一新生到了一个全新的环境，对什么都感到陌生，远离家人，又让他们有思家之苦。这个阶段，给他们以关怀和温暖，是最有利于和学生建立良好的师生关系的时候。因此，新生辅导员应紧紧抓住这一关键时期，深入学生寝室、食堂、教室，到学生中去全面了解学生的起居饮食、学习、生活、思想等等。多与学生进行交流、沟通，尤其是家庭贫困学生，心理有障碍的学生，要给予更多的关注，随时帮助他们解决生活上和心理上的难题。此外，很重要一点是工作要有原则性。对待事情要一视同仁，“公平，公正，公开”始终作为处理学生事务的基准，尤其是对待奖学金评定、班干部评优和（下转第55页）（上接第119页）党员发展等工作，更是要秉公处理，力求得到所有学生的认可。

总之，新生辅导员需要联系时代背景，不断探索改进工作方法，这样才能适应不断发展的新形势，为构建社会主义和谐校园，培养合格的社会主义建设的接班人，出一份力，发一份光。

参考文献：

[1]杨毅艺，如何做好大一的学生工作 教书育人2002-02-25

[2] 孙志强，甘世明；贾园；浅谈做好大学新生工作的几个方法 内蒙古科技与经济 .2006-03-15

浅谈高校新生辅导员工作 篇4

1 解惑, 帮助新生尽早适应大学生活, 贵在及时

大学新生刚刚跨入校园, 第一次独自面对全新环境和新任务。新生辅导员的首要任务是帮助学生尽快完成角色转换, 早日投入到大学的美好生活中。

1.1 入学教育要及时。

新生来到大学后, 辅导员要引领他们适应新环境, 及时地对新生进行入学教育。这一阶段也是新生与辅导员彼此熟悉和了解的好时机。入学教育, 不但要让新生学习《学生手册》, 了解学校的各项规章制度, 更要让学生知道自己未来的四年要学什么、怎么学, 此时辅导员应及时联系专业教师为新生举办讲座, 让学生对自己四年的学习有大概的掌握。入学教育也可不必拘泥于教室内的一味说教, 可设定一些互动环节, 让学生与辅导员之间有更加深入的认识和了解。

1.2 心理动态跟进要及时。

随着军训的结束, 教学工作的逐渐展开以及对大学新鲜感的减弱, 会使新生产生很多困惑。这些困惑主要来自以下三个方面:

(1) 自我意识的模糊与困惑。有些学生对如何发挥自己的优点和克服缺点感到迷茫;有些学生看到班上同学多才多艺, 觉得自己一无是处, 产生自卑心理;有些学生知道自己不足, 却又不知道如何突破自己。

(2) 环境改变与心理适应障碍。由于环境的改变, 学生出现了矛盾、困惑心理。其中一部分学生表现出对现实的失落感。有些学生怀着把大学当作“人间天堂”的美好憧憬踏进校园, 但来到后, 发现事实并非如此;一部分学生发觉在高手如云的新集体内, 昔日“鹤立鸡群”的优越感荡然无存, 产生失落感。

(3) 人际交往困难。有些学生表现为人际敏感, 在与他人交往过程中, 经常发生摩擦、冲突, 从而产生压抑和焦虑;有些学生表现为人际交往心理障碍, 因为语言表达能力较差, 害怕与他人沟通思想感情, 把自己的内心情感世界封闭起来。

健康的心理素质是成才的前提。必须重视一年级大学生的心理健康, 因为这个时期, 在人生中占有重要的地位, 也是大学生活的关键阶段, 辅导员有责任使他们顺利度过心理转变。辅导员应认识到对新生进行心理健康教育的重要性, 并做出及时、有效的引导措施, 使新生了解到自己的心理变化是正常的, 从而科学地解决这些心理问题, 以良好的心态走过大学生必经的“心理断乳期”。辅导员应尽量多组织开展一些有益的集体活动, 减少学生的独处时间, 让他们在活动中增加了解、增进友谊, 让学生尽早融入集体中。此外, 学校也应拓宽心理健康教育渠道, 为新生开设心理健康讲座和课程, 开展拓展训练、书信咨询、热线咨询、网络咨询等形式的心理健康教育和咨询活动, 为学生提供方便、及时、有效的心理健康指导与服务。

2 授道, 新生思想政治教育, 贵在创新

大学生思想政治教育是一个系统工程, 也是辅导员的主要工作, 在新的形势下, 新生的思想政治教育工作也需要创新和突破。

2.1 在工作思路上创新。

树立以人为本的工作思路, 坚持把思想政治教育与形势政策教育、社会实践有机结合起来, 让学生能够深入了解经济社会发展形势, 进一步提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力, 同时要结合实际, 切实解决学生生活和学习中存在的实际困难和问题, 从而使大学生思想政治教育工作创特色、求突破、上水平。

2.2 在工作内容上创新。

根据新生思想活动的新特点、不同层次的学生面临的不同问题, 确定教育工作内容。在道德教育中, 公民道德教育是基础, 在全体新生中开展做人教育, 围绕爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献为主要内容的基本道德规范, 培养学生成为合格的社会公民;爱国主义教育是重点, 在新生中开展以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神教育, 增强学生民族自尊心、自信心、自豪感和文化认同感;理想信念教育是核心, 要以马克思主义基本理论和党的基本知识为重点, 让学生中的先进分子树立为人民服务的宗旨和为共产主义伟大理想奋斗终身的人生抱负, 培养和教育他们立志入党的光荣信念。

2.3 在工作方法上创新。

在新的形势下, 对大学生思想政治教育, 要讲求春风化雨、潜移默化, 力戒空谈说教和简单粗暴, 并在工作方法上不断创新:由显性教育向显隐结合转变。以“润物细无声”的方式, 潜移默化地将先进思想意识灌输到学生的思想中。

2.4 在工作手段上创新。

利用网络手段, 积极倡导“文明上网”活动, 加强对大学生的正面引导, 让学生做到不浏览、不复制、不传播有害信息;合理控制上网时间, 不断提高大学生上网获取信息、交流信息与处理信息的能力, 使他们能够合理使用、占有网络资源, 让网络成为大学生学习的园地和成才的基地。

3 关注特殊群体, 贵在坚持

3.1 贫困生。

首先, 要建立贫困生档案, 分出不同程度的贫困生, 并组织调查统计和掌握贫困生的生活和学习情况。平时经常与他们谈心, 了解他们的身体状况, 日常生活状况, 在帮他们争取国家助学奖学金的同时, 积极安排他们应聘勤工助学岗位。其次, 帮助他们树立自信自强的观念。贫困生因经济原因常产生自卑心理, 对贫困生经济上的资助固然重要, 更为重要的是关心他们的心理健康, 帮助他们摆脱自卑心理。这中间尤为重要的是端正他们的金钱观、价值观和人生观, 使他们认识到经济情况的好坏并不能代表人格的高低, 正视自己, 发掘自己的潜力, 以知识和能力作为自己的精神粮食来充实自己, 在精神上脱贫。

3.2 学困生。

在关注经济贫困生的同时, 学习贫困的学生也不容忽视。新生入学后, 绝大多数还沿用中学生的学习方法:机械记忆多, 理解记忆少, 加之高校的上课进度远快于中学, 所以很多新生感到学习被动, 疲于应付。感觉不到学习的乐趣, 对考试怀有恐惧感, 担心挂科, 自卑心理与日俱增, 形成恶性循环。

针对这种情况, 既要对这部分学生加强引导和鼓励, 树立战胜困难的信心, 克服虚荣心和自卑感, 更要进行学习方法的训练, 培养良好的意志品质, 这样才有助于他们在短期内摆脱精神负担, 从困难中解脱出来。

关注特殊群体, 重在坚持, 需要投入大量的时间和精力, 只有时时刻刻放在心上, 才能落到实处。

4 构建沟通的平台, 贵在有效

新生辅导员要做好新生工作必须及时了解和掌握新生的思想动态, 但大学的生活方式相对中学来说要更为松散、自由和宽松, 辅导员不可能每天都和新生见面开会。构建有效的沟通平台, 尤其重要。为保持信息渠道的畅通, 为增进师生间的交流和沟通, 应该拓展思路, 除了传统的班会、班干部定期汇报外, 还要与时俱进, 利用现代信息技术, 构建多元化的交流平台。除电话外, 还可通过手机短信、E-mail等进行沟通;在网上建立校友录、班级相关信息等, 通过发帖子的方式沟通或讨论;组建QQ群, 可以跟学生匿名交流。通过这些沟通平台, 保证了上情下达、下情上报信息渠道的畅通, 便于辅导员及时了解和把握学生思想动态, 保证了思想政治工作开展的及时性和针对性。

高校新生辅导员的工作既艰巨也光荣, 关键在于辅导员老师能够发现新生问题的根源, 并针对这些根源对症下药, 从而实现新生的健康成长。“感人心者, 莫先乎情”。培养学生自立能力和自强意识, 达到“润物细无声”的效果, 做到既有情感中的教育, 更有教育中的情感。在新形势下, 高校新生辅导员的工作也必须能够适时变化, 采用现代化的教育方式帮助新生完成人生的转折, 帮助他们健康成长。

摘要：大学新生刚刚跨入校园, 要适应新环境, 面临着新任务, 必须转换好角色。高校新生辅导员正是新生在这一关键时期的领路人。在引领新生适应环境、帮助学生实现角色转换等方面, 辅导员都有基础性的影响作用, 而这些作用又在很大程度上决定了学生未来几年的和谐发展。结合大学新生工作中遇到的问题, 提出了自己的一些见解。

关键词：新生,辅导员,学生工作,心理健康教育

参考文献

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[J].人民日报, 2004-10-15 (1) .

[2]桂世权.一年级大学生的心理分析[J].宜宾师范高等专科学校学报, 2001 (2) .

新生辅导员工作小结 篇5

2007年4月应聘到华夏学院学工部门，成为华夏辅导员四期中的一员，带着对学生工作极大的热情，我参加了辅导员上岗前的所有培训，取得了辅导员上岗合格证。经历了8月份高校教师资格证的培训，又接受了职业指导师和心理咨询师的培训后，我满怀信心地加入到了机械与汽车工程系学工大家庭。

2007年8月30日是我非常难忘的一天，我正式成为机械系辅导员，辅导机制1051、1052、1053三个本科班学生，2007级新生入学后另外又接管机制数控2074、2075、2076三个专科班。工作上，我满腔热情，尽职尽责；生活上，我关心所有学生，关注贫困疾病等特殊学生；思想上，注意工作方式方法，讲求心理战术。截至到2008年5月初，我带领所辅导的6个班的220名学生积极向上，师生和睦相处，学生之间也和谐友爱，未发生任何不文明现象。

回顾我从事辅导员8个月工作中的收获与教训，有下面几点值得日后工作中借鉴：

一、工作中的独特方式方法

1、勤于思考，勤于观察，勤于学习

作为辅导员，由于所带学生群体特点不一样，其实没有任何的固定工作模式，尤其对于新任辅导员更是如此，只有自己通过不断观察身边学生的特点和习惯，制定针对性的工作方法才是最合适的，生搬硬套别人的理论都不能长期奏效。闭门造车，盲目实践很多时候也行不通，我工作时喜欢观察别的辅导员的工作方法，再结合书中或网络上学来的经验加以改进，往往工作起来得心顺手，就这样，我花了1个多月的时间适应了辅导员的工作。

2、换位思考，设身处地，宽容仁爱

学生对于我这个新来辅导员的接受有一个过程，尤其是大三的学生，他们已经习惯了原任老师的工作模式和教育方法。接管高年级学生，我要做的首要工作是让大家认可并理解自己的方式方法。在反复熟悉学生的基本信息以后，我喜欢找学生谈心，而且不管是什么样的学生都假装什么都不了解对方一样从零开始接触他，让学生感觉有希望改观原来他在老师心目中留下的固定形象。尽管最初有部分学生不接纳我，还私下里看不起我这个年轻的女老师，我都容忍下来，从不跟学生发生冲突，也不计较，仁爱包容让所有的学生最终接纳我并支持我的工作。

3、敢于改错，敢于创新，敢于承担

对于学生不以长者和师者的口吻训斥，凡事和学生商量以后，慎重行事，不强加观点。充分利用早晚自习的时间，精心收集报纸和书刊上的典型报道和经典故事，坚持每个晚自习结束之前对学生当天的表现加以点评。每周的晚点名机会我更是非常珍惜，常常将上周的事情和下周的计划清晰明了地列举在黑板上或制

作成PPT展示给学生。担任2007年级负责人期间，我敢想敢做，敢于尝试，号召学生沿着“成人·成事·成才”的方向前进。

二、工作中的主要成绩

1、积极发展学生党员

2005级最初只有三名预备党员，经过后期的观察培养，我总共介绍发展了14名预备党员，并培养最初的三名预备党员顺利转正；在2007级的学生中积极发展入党积极分子，并介绍了8名学生参加第8期、6名学生参加第9期入党积极分子党校，且顺利结业。在学生中营造了良好的向党靠拢的思想氛围。

2、积极鼓励学生考证

2005级学生四级通过率在今年上半年达到了60%左右，并有一个学生一次性通过了英语六级考试；另外通过鼓励学生积极完成课外学分，一部分学生已经拿到了数控证、二手车评估师等证，另一部分学生拿到了计算机等级证、汽车驾驶证等。

3、鼓励学生做好职业规划

在2007级学生中树立大学生职业生涯规划意识，鼓励学生在大一上半学期就制定大学的学习工作安排，并让每个人写出具体的发展方案，由辅导员负责督促落实；在2005级学生中营造了浓厚的考研深造的氛围，并给学生做相关的考研指导，对于那些打算毕业后直接工作的同学，我引导他们制定求职简历，并树立正确科学的就业价值取向。

4、积极为学生排忧解难

对于那些特殊贫困的学生，积极为他们寻求勤工助学岗位，并鼓励和指导学生利用周末的时间做兼职锻炼能力；对于性格和心理障碍的学生，热情关注，并仔细耐心地找他们沟通，及时疏导不良情绪；对于那些在学习上有困难的学生，积极与班委和任课老师商量，努力帮助他们学好书本知识；对于那些习惯不好的学生，积极发动学生党员进行“一帮一”活动，落实党员带班制，切实发挥党员同学的先进模范作用。

5、积极深入学生寝室和课堂

经常深入到2007级男生学生宿舍，了解学生在7号宿舍楼一楼的住宿情况，倾听学生的心声，安抚学生对于艰苦住宿条件不够满意的情绪，关注督促他们的内务情况；并到2005级男女生宿舍了解他们在晚自习时间在宿舍使用电脑和用电器的情况。每一门课程的任课老师，我都会与他们见面取得联系，并时常到课堂随堂听课，了解学生的上课情况。

6、积极丰富学生的课余生活

鼓励学生参加各种社团活动，参加各种竞赛，开展各种文体活动，2007级

学生有一半参加机械设计创新协会，积极参与创新设计的课题研究；全数参加了2007级数学竞赛，并取得了一个团体一等奖、两个二等奖、6项单人奖的优异成绩；在2005级和2007级学生的篮球友谊赛中，增强了年级之中与高低年级之间学生的友谊与联系。

7、积极参与集体事务并献言献策

作为一名有着5年党龄的中共党员，我承担了系里的学生党建工作，担任了第9届入党积极分子党校的指导老师，在学生入党材料的整理与归档方面做了大量工作；担任2007年级负责人期间，经常召集年级4名辅导员开会，积极为学生的发展出谋划策；在系学工例会上或工会活动中常报以主人翁的态度积极参与其中，献出自己的智慧和力量。

8、积极承担相关教学与科研

我在2007年下半年承担了机制2074-2076三个班的形势与政策课的教学任务，并在12月底通过人文与艺术系组织的教学功底考核，顺利获得两个本科班《中国近现代史纲》的教学机会，在今年上半年完成教学任务。2007-2008学年寒假期间，我接受学工处的任务，参加独立学院新生入学教育教材的编写课题组，经过大半年的钻研，于今年6月底完成书稿，顺利编写了《新生入学教育导南——华夏学院新生入学教育》一书。

三、工作中的不足与教训

担任辅导员期间，我尽职尽责，但由于工作经验的缺乏和个人家庭事件等原因的影响，在工作中出现了一些疏忽和失职。尽管我对于学生一向要求诚信做人，诚实做事，却还是有学生在考试时存在作弊现象，还是有学生沉迷于网络游戏逃课致使多门功课不及格的情况，最大的失职在于今年3、4月份，我由于身体原因，没有很好地起到早自习到堂督促的作用，过高地估计了学生的自觉性与学生党员和学生干部的带头作用。

总结教训，我悟出对于学生不能不信任他们，但不能过高地估计他们的自律性；对于学生不能事必躬亲，也不能放任不管，正确的价值引导和适当的监督教育都是必要的。

四、小结

高校新生辅导员工作 篇6

关键词：培养 协调组织 班风学风 服务

作为高校的辅导员他所具备的职业特点为：政治性、教育性、服务性 、直接性、基层性、复杂性、繁琐性。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。加强班集体和党团建设。以学生党团组织和班委会为骨干，坚强学生班集体建设，发挥学生自我教育与管理作用。加强学生骨干、入党积极分子的教育培养，开展推优入党工作。

班干部成长的摇篮，是培养学生干部的重要舞台，也是学生干部成才的重要途径。学生干部是学生实施“自我教育、自我服务、自我管理”三自教育的主体力量，是联系教师和学生之间的重要桥梁与纽带，是学校、班级工作开展的得力助手，是学生工作得以落实的具体组织者、协调者。学生干部的素质与能力如何，对班风学风建设、学生各项工作的开展影响极大。高校学生干部的培养是一个系统工程，必须针对他们的特点，采取全面的正确合理的方式方法。

一、严格选拔制度

要提高学生干部队伍的质量，严格选拔是关键。选拔要以学生的思想、品性、知识、能力的综合表现为前提，注重学生的工作能力，责任心和为同学服务的热情。选拔的过程中，辅导员要做深入细致的调查了解，进行多方面的考察，任人唯贤，注重学业成绩和群众基础。可以通过推荐、选举、自荐、任命等多种形式，还应充分听取普通学生的意见，并注意多方面多场合地观察学生，并多听取任课老师的意见和建议，善于从低年级的时候发现人才，并有意识地强化培养，让他们在锻炼中实践中逐渐成长。

二、 学生干部要有领头羊的意识

1、问题是要解决学生干部团队意识问题，即是每一位干部都要能够认识到自己是一名堂堂正正的学生干部，而且要尽快融入班级队伍之中并以团队的使命来完成各项工作任务。

2、明确学生干部工作职责的要求。新班级，新任务，新目标。要达到明确工作职责的目的，每一位学生干部都要知道自己的职责。职责不明，必然责任不清，导致工作推逶，无法实现工作目标。

3、提高学生干部工作水平的措施。新入校的学生学生干部是学生自主管理中的重要力量。通过教师正确引导，要让学生干部掌握开展班级工作的方式方法，提高组织协调能力，推动学生工作创新。

三、培养班干部独立自主完成工作

学生干部一旦担任了某方面的具体工作，就要鼓励他成为老师的得力助手，对自己负责的工作要有主动性；培养他们主动想办法，提建议，组织同学完成，而不需要老师再三的催促，甚至事必躬亲；因为这样不仅没有培养和锻炼学生干部的能力，也使班务工作不能按时或正常完成，影响班集体的建设。还要培养其工作的主动性，就要有全局观念，不能只想到自己一个人，还要有为他人着想的意识，即“公仆”意识。只有这样，干部工作才能顺利地展开。

四、做好学生干部的基本方法

要做好学生干部工作，必须掌握基本的方法和技巧，我这里与大家一起探讨几种基本方法，请学生干部在实践中，结合实际，灵活运用：

一是与学校保持高度一致，积极宣传学校的重大决策。

二是与学校职能部门密切合作，实践学校各项中心工作。

三是与班主任积极配合，不断刷新班级管理工作，争创文明班、先进班。

四是与老师主动沟通，促进教学进步，努力提高教学水平。

五是与学生干部团结一致，整体推进各项工作。

六是与同学和睦相处，营造良好的学习、生活、工作环境。

五、鼓励学生干部在工作中不断提高自身工作艺术

作为学生干部，除了和辅导员、班主任要配合好，更要和同学们搞好关系，这就要注重工作艺术。要培养学生干部在工作中不断追求工作内容、方法的革新，用新颖而又有意义的活动来吸引同学，不因循守旧，墨守陈规。作为干部本身，应首先培养好自身的人格品质，要以身作则、大公无私、胸襟宽广。其次要学会处理人际关系的艺术及技巧，无论是一个班或一个学校，都是一个社会团体。他们爱好不同，性格窘异，要把他们组织到一起，很好的协调各方面的矛盾，这就要求学生干部要掌握交际的语言艺术，要对不同的对象使用不同的语言语气，把握好说话的时机。切不能毫无根据的信口開河，词不达意。最后还要学会控制自己的情绪。在学生干部开展工作的过程中，经常会遇到学生与老师的意见相左的情况，处理不好就会两头受气。这就要求学生干部善于化解矛盾和调整自己，利用自己的实际行动来感动学生。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈——先给年青班主任[M].桂林：漓江出版社，1993

[2]黄燕.中国教师缺什么[M].杭州：浙江大学出版社，2005

高校新生辅导员工作的七把金钥匙 篇7

关键词：高校新生辅导员,思想政治工作,“七把金钥匙”

随着社会经济的快速发展，我国高等教育已经进入了大众化教育阶段。对于很多人来说，高等教育阶段成为了其人生中一个重要转折点，发挥着极其重要的作用。经常有人会用如下四句话来形容大学的学习状况：“大一时不知道自己不知道，大二时知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道。”同时，这四句话也充分反映出一名大学生在面对学业和社会竞争压力下的成长过程，这样的过程是每个接受高等教育的学生都必须经历的。因此，有必要让新生及早意识到今后所面临的社会竞争及面对竞争自己该具备何种素质，从而尽早为自己树立明确的奋斗目标并为之而不断努力，让新生尽早达到“知道自己知道”的学习状态成为摆在新生辅导员面前亟待攻克的一个难题。为了做好新生思想教育工作，结合自身的一些做法，我提出新生辅导员工作的“七把金钥匙”，与同仁商榷。

钥匙一：展现完美的第一印象

第一印象在实际生活中会造成“先入效应”，会造成认知上的惰性，形成对被知觉对象的固定看法。如果第一印象非常强烈，由此而认为该人很好，那么就会一直认为此人很好;反之，第一印象很坏，则一直认为此人不好。对于每一名大一新生来说，刚踏入大学校门报到的第一天将会在他的一生中留下最为难忘的一个记忆。同时，新生辅导员将会在这一天给每一位新生留下第一印象。因此，每一位新生辅导员都要高度重视，从各个方面做好见第一面的准备工作，给新生留下近乎完美的第一印象，让第一次远离家人的新生感觉到辅导员就是自己的亲人。良好的第一印象能使学生感受到辅导员的亲和力，在双方沟通和交流中更容易产生信任感，便于学生克服在今后学习生活中的害怕心理，从而加速适应大学的学习生活，有利于在今后各项活动中表现出更为优异的成绩。

钥匙二：建立好多层次的学生干部队伍

依据国家教育部第24号令第六条规定：“高等学校总体上要按师生比不低于1:200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应专职为主、专兼结合，每个院(系)的每个年级应当设专职辅导员。每个班级都要配备一名兼职班主任。”各高校都在极力加强辅导员队伍的建设，但辅导员个人在工作过程中，受到来自社会竞争、家庭生活和个人进修等多方面压力，无法全身心地投入到学生日常管理工作之中。为此建立一支由“寝室干部—班级干部—中队干部”组成的多层次的学生干部队伍，让其作为日常管理工作的补充至关重要。因为学生干部是教师和学生沟通的桥梁，能为教师工作的开展施以援手，更能为活动的流程出谋划策。那么，学生干部的选拔就成为建立多个层次的学生干部队伍至关重要的一个环节。因此，新生辅导员在学生干部选拔过程中要注意以下三个方面：一要选拔胆量大、有正义感、不怕得罪人而稳重的学生干部;二要选拔工作热情高、有创造性的学生干部;三要选拔同学们认可的学生干部。

钥匙三：搭建完善的沟通平台

所谓沟通就是对准频率，频率不对，就会听而不闻、视而不见、沟而不通。良好的沟通是师生交流的首要条件，也是解决问题的有效手段。随着网络技术的不断发展，沟通方式已从单纯的面对面的交谈，逐步转向利用网络技术的交流。刚刚离家的大一新生，进入了一个陌生的生活环境，各方面适应都需要一个过程。这个过程长短因个人差异而有所不断，适应能力较强，通过自我调节在极短的时间就能适应新的环境;而适应能力较差，这个适应的过程可能要长达数月或者是更长的时间。在这个适应过程中，适应时间的长短在一定程度上也取决于学生与辅导员交流的多少。因此，辅导员和新生之间搭建完善的沟通平台是十分必要的。每一位新生辅导员都应该利用互联网技术建立如班级贴吧、手机飞信、QQ聊天群等广泛沟通平台。

钥匙四：开展必要的深度辅导

所谓“深度辅导”，是在充分了解学生各项情况的前提下，结合学生的个性特点，运用专业知识和技能，对学生进行科学指导，帮助其解决学习和生活中存在的问题和困扰，为每一位学生的健康成长、成才提供良好的有力支持。因此辅导员在开展深度辅导之前，一定要通过班级学生干部、专业指导教师等有效渠道把准备工作做实，以便在深度辅导过程中有的放矢。同时，也要使深度辅导服务于学生成长、成才的过程，这就要求建立“点、线、面”相结合的辅导方式。所谓的点，即在关键的时间点上，开展辅导工作;线，即建立“一般学生—学生干部—中队学生干部—专业指导教师”线性网络，及时开展不同方式的深度辅导;面，即抓住重大纪念日等时机开展主题教育活动，增强当代大学生的集体观念。

钥匙五：强化“三自”认识的宣传

高校的教学和管理模式与同学们适应了十二年的中小学教学和管理模式存在着很大的不同。高校更注重培养学生的学习能力及自主能力。新生从踏入大学校门的那一天起，就应该尽快适应高校特有的教学和管理方式。然而。很多学生一时很难接受高校的学习方式，会出现学习上的不适应感，感到很迷茫。这样一个过程是每一位大学生都会经历的阶段，让他们能够充分了解大学学习和生活就成为摆在新生辅导员面前亟待解决的问题。因此，新生辅导员要抓住各种机会加强学生的“自我管理、自我教育、自我服务”认识宣传，让学生充分了解高校“三自”管理模式，及早适应大学教学和管理模式，快速融入大学生活之中，为自己的成才之路奠定坚实的基础。

钥匙六：做好第一次主题教育活动

主题教育是开展思想政治教育的一种载体，是学校开展学生思想政治教育的一个抓手，是学生辅导员开展思想政治教育常用的手段。主题鲜明的教育活动往往会激发学生的青春热情，利用引导学生的思想意识，通常可以取得良好的教育效果。对于大一新生来说，他们步入高校后面临的是一个全新的环境，由于在心理和思想上的准备不足，或多或少都会出现迷茫和失落，不知道自己今后的路在何方。对辅导员开展教育工作中的核心问题———“3W”(即“上大学为什么?”、“在大学学什么?”、“大学后做什么?”)，更会感到迷惘。有效地利用新生入学后的第一次主题教育活动———军训，加强思想教育更为必要。因为这个阶段是大学生大学养成教育的最好阶段，是树立今后奋斗目标的最佳时期。利用好军训阶段做好思想教育工作，可以帮助他们从前一段时间对大学生活的迷茫中快速走出来，开始考虑如何充实地行走自己的大学求知之路，开始规划自己的人生和职业生涯，让学生相信通过自己的努力，将来从容地应对现实中的各种竞争与挑战。

钥匙七：加强自身声誉风险意识的培养

声誉风险是由于社会评价降低而对行为主体造成危险和损失的可能性。辅导员的声誉风险是指由于对学生管理、教育及其它行为或外部事件导致学校或者学生对辅导员负面评价的风险。辅导员的声誉风险主要表现在两个方面：一是辅导员在学校层面的声誉风险;二是辅导员在学生中的声誉风险。辅导员的声誉是在工作的过程中逐渐积累的，直接关系到辅导员在学生心目中的尊敬和信任程度，是其职业生涯中能否获得更好发展机遇的前提基础。人们习惯性地将高校学生危机事件中的管理主体等同于辅导员，几乎全部人都认为，一旦发生危机事件，在很大程度上反映出辅导员工作没有尽职尽责，没有做好。因此，良好的声誉是辅导员工作付出的最好回报，是学校和学生对辅导员工作的认可。辅导员要从工作第一天起，就关注自身的声誉风险，通过自己的工作付出，赢得学生和学校的认可与信任。

随着“90后”步入高校的校门，新生辅导员工作日益复杂性和纷繁性。这就要求新生辅导员必须不断学习理论知识，提高自己的工作方法和水平，以对教育事业负责的态度和对学生的热爱，投入到学生思想政治工作中去，不断完善学生管理工作。

参考文献

[1]王菲.浅议怎样做好高校辅导员工作[J].咸阳学院学报, 2010, (5) :156-157.

[2]金锐.推进深度辅导工作的几个维度[J].北京教育, 2010, (6) :28-30.

[3]王小锡, 毛建华.高校思想政治工作概论[M].南京:南京大学出版社, 1997.

高校新生辅导员工作 篇8

一、培养学生修养

主要注意以下两点:第一是讲礼貌, 在当辅导员的那段日子里, 我发现个别学生见到老师都不叫老师的, 在他们心里头, 向辅导员寻求帮助然后获得帮助是理所当然的。可能对新生来说, 对新的老师有点陌生, 而且他们已经是成年人了, 有大小姐、大少爷的脾气, 有时候在某种场合叫不出口, 可以谅解, 只是在今后的日子里都从不叫老师, 那就说不过去了。不过, 在后面与学生接触的日子里这种现象少了很多。而多和学生交流, 多多培养感情是完全打破老师和学生之间关系僵硬的一剂良药。第二是强调学生在与人交往中, 一定要注意自己的品行, 也就是要让学生懂得如何做人。

二、重视学生安全

学校学生安全第一永远是不变的话题, 也是每次开班会必须强调的问题。学校安全得到保障学校一切活动才能正常开展, 学生才能安心学习。主要注意以下四点:第一, 外出安全。基于本校地处偏远, 周边环境不容乐观, 时刻提醒学生晚上尽量避免出行, 犹为重要, 就算出行也要结伴而行。第二, 防骗。进学生宿舍进行推销, 骗取学生钱财;相信网络传发不靠谱的信息, 给不认识的人汇款, 造成钱钱流失, 这些都是很常见的事, 也是辅导员必须提醒学生的事。第三, 防火。现在大学生的经济条件越来越好了, 在寝室使用大功率电器的现象越来越严重, 引发学校火灾事件也频繁发生, 因而时刻警惕学生火灾的可怕性, 坚决杜绝使用大功率电器, 否则严惩不贷。第四, 防盗。充当学校学生, 深入学生宿舍, 盗窃学生财物, 加上学校正处于建设中, 外来人, 民工等不时涉足, 所以辅导员还要做好防盗工作、防盗教育。以上最好举些事例让学生有充分的认识, 加强警惕, 特别是刚进入大学的新生。

三、帮助学生做好人生规划

帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这样他们在接下来的日子里才不会觉得没事可干, 不知道何去何从, 而只会到处乱惹麻烦。特别是高考成绩不理想, 进入三本民办院校的学生, 刚进入学校心理落差很大, 他们迫切需要老师为他们的人生指引方向, 给他们树立信心, 这点非常重要。如果这时我们能举一些和他们的情况相同或相似并取得成功的例子, 这样会让他们有选择继续学习的自信, 给自己在未来四年里设立目标。

四、充当学生学习向导

学生在校还是要以学习为重。我工作的学校是一个三本民办院校, 进来的学生比其他二本、重本学生起步相对慢了些。这点学生心里很清楚, 也是有些好胜心强的学生自卑的地方, 所以他们更应该努力学习, 用成功彻底击败以前的挫败感。

五、确保学生身心健康

主要注意以下两点:第一, 帮助学生树立正确的恋爱观, 基于学生已经是身心都成熟了的成年人, 对恋爱有些憧憬, 加上大学空闲生活相对比较多为他们创造了机会。对于大学生恋爱问题, 我个人并不反对大学生在校期间谈恋爱, 但一定要把握两个度:学习和恋爱的度, 大学期间还是要以学习为重;男女之间的度, 不能太过火, 否则后果不堪设想, 受伤的不仅仅是自己还有自己的家长。第二, 让学生备用基本的医药品, 以防日常的感冒、发烧和跌打痛伤, 特别是免疫能力、身体状况不好的学生, 这样可以减少夜晚带学生外出就医这种情况, 学生觉得是种折腾, 辅导员又未尝觉得不是呢?特别是离市区、离医院比较远的学校。当然万不得已, 我们还是会义无反顾的送自己的学生到医院就诊。这是我们的职责。

六、做好日常管理工作

提到辅导员的日常工作第一想到的就是繁琐, 确实是。但如果管理得当也就不再繁琐, 主要注意以下五点:第一, 寝室精神文明建设应摆在重中之重。由于学生来自不同的地方, 有不同的生活习惯, 每个人的思维方式、想法都不一样, 当一起生活时, 难免会产生一些冲突, 这时同学间的沟通交流、相互理解变得尤为重要, 而开展班集体活动可以大大的拉近同学间的距离, 增进彼此的了解, 化解不必要的误会和冲突。第二、关注班上的贫困生, 给予他们必要的帮助, 引导进入勤工助学中心, 提供生源地贷款信息等等, 多给与他们必要的关心。第三, 吸纳优秀学生加入中国共产党, 充当自己的得力助手, 好好的栽培他们, 同时他们也希望自己的能力得到表现。第四, 鼓励学生加入适合自己的协会, 丰富大学生活, 同时培养自己的兴趣, 但不宜过多, 否则花费在学习上面的时间就少了。第五, 在选举方面, 一定要做到公平、公正和公开, 以免激起学生的民愤。同时, 对选举失败的学生给予必要的安慰, 以免部分学生想不通, 走极端, 告诉他们大学里面展现自己的机会后面还有很多。

最后想给现在刚进入大学的大学生们提点建议:不要遇到任何事情第一时间就找辅导员, 并希望辅导员帮助解决你们所遇到的一切问题。该是你们发挥主观能动性的时候了, 而大学就给你们创造了一个好的机会。要明白很多时候很多事情就算是辅导员不在, 你们也可以自己解决问题, 而且能解决得很好, 要充分的相信自己的能力。这也是当代大学生在大学期间需要锻炼的地方, 不但可以提高你们解决事情的能力, 还可以提高你们对环境的适应能力, 特别是以后走向社会时, 现实生活中有很多不如意的地方, 很多时候很多问题都需要自己解决, 没有人能够帮你, 就算是能帮你, 能帮你一时, 帮不了你一世。

以上是我从事辅导员工作以来的一些经验和建议, 希望对从事辅导员工作的同仁们有所帮助, 对刚踏入大学的学生们有所教育, 如有不妥之处还请指正。

摘要：近几年来, 随着时代的变化, 社会经济的发展, 对高校辅导员工作提出了更高的要求, 那么如何做好一名优秀的辅导员呢?这虽是一个谈论已久的话题, 但是不同的时期不同的地点, 有不同的理解、不同的侧重点, 现将阐述本人在新生入学教育工作中的一些拙见。

如何做好高校艺术类新生辅导工作 篇9

关键词：艺术类,新生,辅导员,管理

引言

大学是很多学生向往的地方, 是很多人成长道路上一个很重要的阶段。在经过12年的艰苦奋斗后迈入大学那一刻起就说明他们已经不再是孩子, 要脱离父母成为独立的个体, 也就意味着要面临许多崭新的问题。作为高校的基层工作者辅导员是与学生学习生活最贴近的人, 他们直接参与到学生的大学生活和学习。艺术生的辅导员工作可能需要更丰富, 需要面对的问题可能更复杂一些。这时强调看好辅导员的工作水平, 对于如何做一名成功的艺术类学生的辅导员至关重要。

一、高校类艺术新生与其他学生的区别

(一) 集体意识缺乏

艺术类学生往往都有自己的一套思想、有属于自己的内心世界, 她们在高中的时候就不同于班级里的其他同学, 很少参与学校的集体活动, 因为专业的关系与同学相处的时间也少之又少。然而, 这种学生在家庭生活中也会受家长的宠溺影响, 家长给其灌输的思想通常是“只要专心学习艺术, 什么都可以满足你”的这种“望子成龙、望女成凤”的专心培养未来“艺术家”的作法, 造成了艺术类学生的集体意识缺乏, 常常以自我为中心, 缺乏对身边人的了解, 这些弊端在刚进入大学初期就会得以体现。

(二) “艺术气息”浓厚

艺术类学生顾名思义一定是有一定特长的学生, 他们往往专注于自己的“一技之长”而导致忘我的境界, 但这种“艺术气息”有时甚至不贴近现实, 很难给人一种踏实的生活感觉。虽然是一种良好的气质, 但毕竟生活就是由零星的琐碎片段组成。如果这种“艺术气息”得不到良好的发挥, 艺术类新生居高临下的态度就会延伸到整个大学生活, 也将影响大学生活的质量和其真正的意义。

(三) 做事过于感性

因为艺术类类新生所受的教育不同, 所以, 造成思维方式与普通学生也不尽相同, 他们看待事物过于感性, 甚至“愤世嫉俗”的思想更加明显。他们习惯用感性的思想处理问题, 这样就造成了其理性思维的欠缺, 对未来步入社会后的生活也会有不同程度的影响, 因此大学教育就需要对这种过于“感性”的思想加以改正, 并培养其理性、正确的思维。

(四) 偏科比较严重

高中生活中, 在普通学生刻苦学习书本上的知识的时候, 艺术类学生只专注于其专业技术的提升, 每日所涉及的知识范围也更多的偏向于艺术学习, 这种状况造成了大多数的艺术类学生的基础文化知识一定程度上偏科比较严重。但是处于我们这个高速发展的社会中, 扎实的文化基础对大学生的个人成长与发展起着非常关键的作用。于是在刚进入大学开始, 辅导员就应该真正到这一点, 并做出一定的措施来弥补这种艺术类新生文化知识偏科的现象。

二、做好艺术类新生辅导员工作的具体做法

(一) 引导学生适应大学生活

曾经家长的“掌声明珠”在面对大学独立生活的时候, 往往都表现出缺乏自主管理能力、不合群、想家等各种问题, 甚至这种现象在艺术类学生身上表现的要更为明显, 对于这种现象, 辅导员应该在新生入学时就给学生以正确的引导和启发, 让学生对即将面对的大学生活充满期待, 消除他们的心理负担, 让艺术类新生正确的认识大学生活、适应大学生活。

(二) 与学生形成“亦师亦友”的模式

大学的辅导员不同于高中的班主任, 辅导员不仅是学生学习的监管者, 更是其生活的陪伴者。所以为了拉近与学生的距离, 辅导员应多与学生进行沟通、交流, 时常与学生共同组织并参与活动, 这样将更有利于辅导员工作的开展和更好的把握学生的各种学习生活的动态, 与学生形成“亦师亦友”的模式。

(三) 切实做好学生的扎实后盾

学生在进入大学后将面临很多不同于以往只学习知识就够的问题, 例如, 学生会、社团都是大学生课余生活的组成部分, 于是就会因此产生很多突发的事件或问题, 是学生无法自行解决的, 这时辅导员就应该为学生争取最大利益, 引导学生如何正确解决问题, 做好学生的扎实后盾, 这样会让新生产生一种心理上的慰藉。同时, 要鼓励艺术类学生利用自己的专业优势与特长, 多参加学校的社团与活动, 让其更快的融入大学生活。

(四) 辅导员也时刻提升丰富自己

面对这些比较具有艺术气息的艺术类学生来说, 只有同他们真正可以心灵上能进行沟通、交流才能真正的走进他们的内心, 从而了解他们的思想。所以就要求辅导员也应该时刻进行提升自己, 丰富自己的文化知识和艺术思维, 让自己能跟紧这些“前卫”学生的思想境界, 不做落后的辅导员。

(五) 在班级建立良好的管理体系

对于大学生活来说, 更提倡自我管理的实施, 除了辅导员对学生工作的参与外还应该组建一个良好的管理体系, 选拔可以对学生产生正面影响的“领导班子”, 他们也将作为老师与学生、辅导员与学生、学校与学生之间的一个良好的“桥梁”, 所以良好的管理体系也将是辅导员的得力助手。尤其针对艺术类学生, 合理更要合情的管理模式才能更好地开展工作。

结语

“良好的开始是成功的一半”, 这句话用在大学生活的初始阶段也十分适用, 辅导员对刚刚步入大学生活的学生采取正确的引导将对其今后的生活有很大的帮助, 辅导员应该充分认识到这一点, 然后更好的开展工作工作。辅导员要把提升新生知识储备、培养美好品格、养成良好行为习惯作为工作重点, 积极对如何做好高校艺术类新生辅导的工作进行及时的反思、调整, 逐渐丰富、完善自己, 以适应艺术类学生的特点, 让艺术类学生体现、发挥自我价值、放飞梦想, 为在大学生活起一个良好的开端。

参考文献

[1]庄丽.浅谈怎样做好辅导员工作[J].科技信息, 2012 (06) .

高校新生辅导员工作 篇10

一、目前高校新生学风建设中存在的问题

(一)学习目的不明确,专业思想淡薄。

很多新生在高考结束后就已彻底放松自己,认为以后可以不用好好学习,同时,他们也不知道大学具体该学些什么,认识不到大学是培养学习能力和职业技能最重要的阶段。这就直接导致新生学习的目的不明确,缺乏自主性。另外,部分学生对自己毕业以后要做什么、能做什么一知半解,对自己所学专业及专业发展前景一无所知。因此,新生普遍存在对前途迷惑,对所学专业信心不足的现象,导致专业思想淡薄,专业思想不稳定。

(二)学习态度不端正,学习作风不严谨。

新生学习观念淡薄,不把主要精力放在学习上,而是把大量时间耗费在谈情说爱,沉溺于游戏娱乐上;在相关的考勤纪律上持敷衍心态,只求人在,不求听课有效果,上课睡觉、聊天、收发短信等不良表现也有所出现。

(三)学习方法不科学。

与高中相比,大学教学方式的改变,要求新生的学习方法也随之改变,即由以前的被动听课向如今的预习-听课-复习的主动学习方式转变。新生刚开始往往照搬高中阶段的学习方法和学习习惯,造成学习被动,积极性受挫,学习方法不对路,事半功倍,收效甚微,如果不能及时调整,个别学生可能就会产生自卑、散漫等不良倾向[2]。

(四)考试舞弊,考风不端正。

当前,一些学生由于平时对课程不重视,学习不认真,考试时想方设法作弊。尽管各学校都制定了一系列的严格考试纪律,杜绝考试舞弊的规章制度,但每次考试都会不同程度地存在学生不遵守考场规则,发生考试作弊现象。久而久之,形成一种不良的考试风气,甚至届届相传,难以根除。

另外,学风不正还受其他因素的影响。如学校或专业就业形势严峻;学校管理制度不严;个别教师缺乏严谨的治学态度,不能做到教书育人;教学内容陈旧,教学手段落后;辅导员在班级建设中,对学习重视不够,或引导不力等。以上种种不良因素,都直接或间接地影响到学生的行为[3]。

二、辅导员在新生学风建设中采取的具体措施和方法

(一)发挥思想政治教育作用。

加强学风、校风建设,是高校各项工作尤其是教学和学生工作需要面对和解决的紧迫课题。如何在学风建设中针对学生在理想、信念和世界观问题上存在的障碍,不失时机地做好引导,为良好学风打下坚实的思想基础,是关于学风建设我们必须认真思考的问题。辅导员要对学生开展思想教育,树立典型,弘扬正气,培养学生树立远大理想,树立正确的学习态度,从而培养学生的学习兴趣和自觉性,激发内在学习动力。

(二)贯彻执行学校规章制度。

形成良好的学风,仅靠开几次班会,搞几次讲座是不行的。辅导员科学合理地运用学校的规章制度和管理措施来规范学生的行为,加强对学生的管理,让学生了解学校的规章制度,清楚学校提倡、反对什么。辅导员在管理上要严格,是非分明,奖优惩劣,提高学生的自制力,形成良好的学习氛围。对于学生上课迟到早退旷课现象,以及上课时睡觉、看小说、发短信、听音乐等现象,还有作业时抄袭,考试时抱着侥幸心理企图作弊等现象,辅导员要根据学校的规章制度对违反规定的学生进行严肃处理,把高校的规章制度贯彻到学生的日常管理中,实行选拔学生干部、评奖学金、选优、入党、毕业分配等都与学风和学习成绩挂钩的政策导向,使各项政策成为学风建设有力的指挥棒。

(三)帮助学生掌握学习方法。

学生只有掌握了良好的学习方法,才能提高学习效率,才能在学习中少走弯路,达到事半功倍的效果。然而很多学生,特别是新生由于没有掌握学习方法,往往事倍功半。因此,辅导员要帮助学生尽快了解大学学习特点,找到适合自己的学习方法。同时还应适时地为学生组织各种各样的学习经验交流会,如每年新生入学请高年级学习优秀的同学到每个班级传授学习经验和学习方法,由此缩短新生的大学适应期,很快地掌握大学学习方法。

(四)做好桥梁作用。

辅导员是和学生比较接近的一个群体,为任课教师和大学生之间的沟通搭建了一个绝好的平台。辅导员适当地进入学生课堂、与任课教师沟通班级基本情况、第一时间掌握学习状态,都是有助于班级学风趋于好转的有效方法。另外,很多家长将孩子送到大学后,对于孩子在学校的表现可以说是知之甚少,等学生出现因为旷课、作弊而受到处分时才有所察觉。辅导员可经常与学生家长进行沟通和交流,争取在教育和管理学生方面做到家校合作、家校同步。

(五)抓考风促学风。

加强对考风考纪的教育和宣传,大力宣传有关考试的管理规定。在学生中广泛开展以“勤奋学习为荣,违纪作弊为耻”等内容的主题班会和倡议等活动。通过考前动员工作,学生详细了解考试纪律和违纪作弊处理规定,强调利害关系,打消部分学生的侥幸心理,签署诚信协议书,倡导申请无监考班级,努力营造“诚信守纪光荣,违纪作弊可耻”的考试风气,以考风促学风[4]。

(六)深入学生寝室,了解学生动态。

作为学生重要活动场所的寝室,辅导员每天下寝室了解学生生活状况更是加强学风建设的重要措施。辅导员要特别关心学生晚间就寝情况,督促学生按时就寝,对熄灯后吵闹喧哗的现象要及时制止。在平时工作中,笔者发现很多学生课堂迟到、早退、打瞌睡的违纪现象主要是由于睡眠不足引起的,辅导员可以根据住宿不限电的实际情况,提出新生规定时间熄灯的制度,由寝室长执行,其他同学和其他宿舍监督,如有违规者,通报批评,宿舍取消评优资格,该宿舍寝室长及班干部同学书面检讨。通过此项措施,新生可保障充足的睡眠和休

高职院校单亲学生的“五心”教育策略

刘加凤

(常州轻工职业技术学院旅游系,江苏常州

摘要:单亲学生作为一个特殊的学生群体受到全社会的广泛关注。在高职院校,单亲学生教育工作依然停留在初级阶段,忽视了单亲学生的自我发展与教育。针对这一问题,本文作者结合高职院校单亲学生的特殊现状及存在问题,以促进人的全面发展为根本目标,建议从“五心”角度加强对单亲学生的教育与管理。

关键词:高职院校单亲学生“五心”教育策略

由于父母离异或父母一方亡故而形成随父(或母)单方生活的学生,我们称为单亲学生。随着经济的快速发展,离婚率不断攀升,单亲学生成为一个不可忽视的特殊群体。研究探索单亲学生的教育问题,既是全面贯彻教育方针、全面提高教育质量的需要,又是防止他们成为社会负担的重要课题。

一、单亲学生现状及存在问题

随着我国高等教育大众化程度的进一步提高,大学生人数在不断增加,单亲学生的比例也在逐年增加。据国家有关部门调查统计,近十年来,单亲学生的比例从20%增至30%。近年来,笔者通过对单亲学生的走访、观察、座谈,发现他们中有的感情脆弱,对生活缺乏热情;有的自私孤僻,没有健康的心态;有的焦躁迷惘,自暴自弃;有的不合群,具有强烈的逆反心理;有的对家庭失望、对父母的仇视恶化为对整个社会的漠然和敌视等,如此恶性发展,后果不堪设想。单亲学生在综合能力上普遍存在不少问题,主要表现在学习能力、人际交往沟通能力、承受挫折能力及生存能力等方面。

有关资料显示,青少年犯罪60%来自离异家庭。如何让这些单亲学生健康地成长与成才,是当前高校学生工作的重中之重。如何从多方面对这部分单亲学生进行教育帮助,使其正常健康地成长,是高职院校教育面临的新难题,我们必须及时地采取有效的措施,否则,后果将极其严重。

二、单亲学生的“五心”教育

随着单亲家庭的增多,对单亲家庭子女如何进行正确的教育,越来越迫切和重要。虽然他们只占学生总数的一小部分,但是具体统计起来则是一个不能忽视的数字。不让单亲家庭的子女成为失群的孤雁,这是社会、家庭、学校的责任,更是我们这些直接做学生思想工作的班主任的职责。针对单亲学生的特殊性,笔者将从爱心、细心、诚心、耐心、信心等“五心”息时间,并减少同学矛盾,让学生以更愉悦的心情投入学习。

(七)加强校园文化建设。

校园文化建设作为培养社会主义合格人才的一条有效途径已得到普遍认可,而且教育功能越来越明显,尤其对于刚进校的新生来说,进校后存在着空虚、孤独等消极情绪。丰富多彩的校园文化可以排挤这些不良情绪的干扰,使他们的业余生活充实而丰富,并且适当的文化生活也是对学习紧张情绪的放松,有利于提高学习效率,正如列宁所讲的“会休息,才会工作”。此外,形式多样的社团活动、科技活动、文体活动还为这些刚刚步入大学之门的年轻人提供了崭露头角、表现才能的机会,使他们保持朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。这对于培养学生多种能力、完善知识结构也会起到不可低估的作用。总之,营造一种健康向上的校园文化氛围定会间接地促进优良学风的形成。

在新生中加强学风建设是做好整个学校学风建设和学生

角度谈几点看法。

(一)爱心是做好单亲学生工作的前提

面对单亲学生的种种问题,教师应该身体力行,倾注更多的关爱给单亲学生,并利用自身扮演的特殊角色,努力思考,认真研究每个单亲学生的心理发展特征,引导他们保持平衡的心理状态,关注他们的每一步成长。

爱是浇灌学生心灵的甘泉,爱是健康快乐成长的沃土。单亲学生得到的爱是残缺的,他们需要更多的关爱和温暖,看到其他的孩子被很多的爱包围着,他们既羡慕又自卑,渴望得到关爱。师者,父母也。为了填补单亲学生心灵的空白,教师可以用师爱代替父母的爱温暖单亲学生受伤的心灵,真心实意地爱他们,既当严父,又当慈母。在品德上、学习上严格要求他们,在生活上、情感上帮助关爱他们,同时鼓励同学们用友爱代替兄弟姐妹的爱,积极主动地对这些单亲学生多一些交谈和帮助,多营造一些亲情的氛围,使他们在家庭得不到的温暖,能够在学校的大家庭中获得,用爱来滋润他们那干枯的心。同时呼吁社会对这些单亲学生给予更多的帮助和关爱,让社会、学校、家庭共建一张爱心大网。

(二)细心是走进单亲学生心灵的法宝

细节往往能够反映一个人的内心世界。单亲学生的一言一行,更能代表其内心活动和愿望。教师要细心关注单亲学生的兴趣、爱好和特长,每位学生都有他的亮点,单亲学生也如此,只要我们抓住这些亮点,因人而宜地进行引导教育,不仅能培养他们诸如音乐、书法等方面的特长,而且能增强他们的成就感,使他们逐渐消除内心的自卑感。教师要给单亲学生更多细节般的爱,细心体察他们的酸甜苦辣,细心关注他们的衣食冷暖,同情他们的痛苦不幸,同时请同学们做有心人,对他们多一份理解,多一份体贴,多一份帮助,做到“随风潜入夜,润物细无声”。

有关资料显示,青少年犯罪60%来自离异家庭。因此,对打游戏机、泡网吧、厌学的学生,教师要细心发现问题所在,查清原委,细心聆听他们的心声,做到亲如父母,尽快帮助他们分析形势,树立远大的理想,逐渐将其注意力引导到学习上来,可以用卓别林、冼星海等有关单亲家庭子女为人类作贡献的事例,促进他们的思想转化,使他们引起共振,产生共鸣,引发积极向上的思想情感。教师在教育的过程中要注意一事一教育管理工作的重要前提。对于大学新生来讲,必须从一开始就养成良好的学习习惯,良好的学风一旦形成就会在一段时间内保持相对的稳定。这一级一级抓下去,必将有力地促进整个学校的学风建设。此外,学风好了,学生中的违纪现象也会相应减少,这对做好学生的日常教育管理工作十分有益。

参考文献

[1]党浩.简论高校新生中的学风建设[J].陕西国防工业职业技术学院学报,2008,VOL18,(3):21-23,27.

[2]刘吏婷.高校新生学风建设初探[J].华章,2009,(3):81.

[3]朱丹,刘华钢,吴闯.充分发挥辅导员在高校学风建设中的作用[J].广西医科大学学报,2007,(S1):297-299.

高校新生辅导员工作 篇11

关键词：90后心理契约辅导员新视觉

中图分类号：G635文献标识码：A文章编号：1007-3973(2011)009-154-02

“90后”生长在一个社会发展迅速和市场竞争激烈的这样一个环境下。时常感受到家长，老师高要求之下的压力，久而久之就形成了他们这一代独特的个性和特有的想法。大学时光是学生重新认识自己，重新定位自己的一个很关键，很重要的时期，在这个期间对进行学生的教育很重要，一种好的教育方式能够让学生获得更多的自信，对自己有一个正确的定位和判断，让他们能够用理性和客观去看待事物和解决问题，改变他们从小到大的一种以考试成绩论英雄的观念。在培养智商的同时，要着重培养自己的情商。而这种观念的转变则要求辅导员掌握学生各自的特点，通过满足学生们合理的需求，以建立心理契约的方式来进行教育管理才能实现。

1“90后”大学生的特点描述

通过武汉大学首份关于“90后”大学生的调查问卷显示出：“90后”大学生具有以下特点：(1)孤独的性格。受中国计划生育政策的影响，“90后”注定成为了孤独的一代，由于从小缺乏与同伴长时间的相处，造成了他们心灵契约的缺少与感情上的沟通机会不多。同时，由于父母工作的原因，导致对孩子的关心不足，进而产生了代沟。长期这样，就使得他们对交往缺乏兴趣，而对网络的依赖程度却大大增加，因为只有上网才能摆脱他们在现实中的孤独感，最终使得他们不普交往，并且害怕在交往时遭到别人的拒绝和耻笑：(2)脆弱的心灵，“90后”生活在一个社会快速发展的年代里，从小到大，没有经历过太大的风浪和打击，这使他们的心理普遍比较脆弱，容易受到伤害，听不得别人与他(她)有相反的意见，总希望别人能够奉承和迎合着自己。若是自己的意见遭到了反对，他们就会产生自卑，缺乏对事物的正确认识。(3)无穷的烦恼。可能是从小缺乏倾诉的对象的原因，“90后”心中有着无数的烦恼，他们总会把每一件不如意或者暂时解决不了的事情当做自己的烦恼。这其实是他们不能正确的认识自己和社会而造成的。

然而，除了以上的不足之外，“90后”还有很多的优点，例如他们有着奋争的精神和较强的责任感。“90后”用语大胆，从他们大胆的用语中，我们能够感受到他们的激情与豪迈，他们想要的是一种轰轰烈烈的人生。同时，“90后”也是很有责任感的一代，在调查中有64.7％的学生认为责任就是“要为自己做的、决定的每件事情坚持下去并承担后果”，这体现了半数以上的大学生能够比较好地理解“责任”的概念，敢于承担责任。并且“90后”大学生心态很开放，易于接受新鲜事物，不因循守旧，崇尚创新精神和具有探索精神。

2心理契约的涵义及其在“90后”大学生的管理工作中的适用性

在20世纪60年代初由美国著名行为学家Argris提出的“心理契约”指的是非正式契约，如承诺、互惠和相互期望等。其内涵一般界定为“当事双方不通过某种显然的形式直接明了地进行意思表达，而通过各种心理暗示的方式，在双方相互感知并认可各自期望的基础上形成的一套隐性权力义务的协议”。根据该定义，心理契约这个概念的内涵包括以下几点含义：

(1)心理契约的当事人不是单方面的。单独一方的期望或信念都构不成心理契约。(2)是心理契约这种隐性协议也是当事人的合意。也就是说，心理契约是当事人共同关切的问题中达成一致的部分。若各自的心理期望、信念未让对方感知且得到对方的认可，那只是单方面的一厢情愿。(3)是当事人明白这种隐性协议中各自期待的权力和应承担的义务。若对方没有履行相应的义务，己方的权力受损，就会在心理和行为上作出一定的反应。(4)是當事人并没有通过口头或书面等明显的形式而明确地表达各自的期望和许诺，而是在特定的情景和文化背景中，通过相互感知、领悟和交流各种暗示，进而在心理上达成的一种隐性协定。

“90后”大学生在自己的内心当中对学校的教学，管理和生活服务有着自己的期望和要求，这种心理上的要求对他们在学校的生活和学习有着很大的影响。因此辅导员把对心理契约的管理运用到大学生的教育管理中，具有很重要的意义，因为这样正符合他们这一代个性的需要，他们需要得到别人的肯定，需要受到安慰和激励，这样他们才会有信心去学习和生活。心理契约是对学校管理制度的有效和有益的补充，特别是有助于推动大学生管理工作的柔性化。心理契约能满足学生对期望的要求，激发学生的积极性；同时心理契约还能对学生的内心起到激励作用，因此，从这个角度来看，辅导员应用心理契约有利于帮助他们正确的认识自我，客观的分析和看待周围的事物，对学生形成自我教育，自我管理有很大的促进作用。

3辅导员如何与“90后”大学生建立心理契约

从对“90后”的大学生的特点描述来看，学校的各种文本契约对当今的大学生有很大的局限性，因为他们这一代个性张扬，不喜欢被束缚，存在一种反叛心理。在这样的情况下，心理契约给了我们高校管理一个很好的切入口，然而怎样利用心理契约来对学生进行管理，激发他们的积极性，首先应该从辅导员做起，因为辅导员很是他们踏入大学校园接触的第一位老师，在这个时候如果辅导员的行为与学生们的预期一样，那么他们就会对辅导员以至于这个学校产生亲近感，为以后的心理互动打下基础。同时，辅导员也是与学生以后的学习生活联系最为紧密的人。因此，要对学生进行有效的管理，辅导员与学生之间建立心理契约是比不可少的。辅导员在与学生建立心理契约的过程中应该从以下几个方面来进行。

3.1深入学生当中，了解学生的需求

“90后”大学生刚挤过高考这座“独木桥”，从中学那种三点一线的生活中解脱出来，刚开始的时候，对于大学的生活肯定会不适应，如果没有辅导员的及时指导，他们可能会在很长一段时间内处于迷茫状态，不知道自己应该干什么，什么才是自己真正需要的。这个时候辅导员就要多和他们进行沟通，了解他们真正的需求，从沟通中产生心理共鸣。从马斯诺的需要层次理论可以看出，人的需要分为五种，从低到高分别是：生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要和自我实现的需要。这种需求是逐级向上的，只有满足了最低的要求生理需要即温饱问题之后才会去追求更高层次的需要。“90后”大学生中大多能够满足基本的生活需求，例如能够按时交学费，每个月的生活费有保障等。可是仍然有少部分同学不能满足，在这种情况下，如果辅导员不及时的进行沟通和解决，就会造成这

部分同学的自卑，从而影响他们的生活和学习。辅导员对同学们基本的情况了解后，才可能与他们产生心理相约，并通过实际行动来加强这种状态从而为建立心理契约做好准备。比如辅导员在管理的过程中，能够按师生心理契约中所期望的那样，当学生通过努力取得一定的成绩时，及时地给以表扬和奖励，这不仅能对学生的学习行为予以正面积极的影响，还能让学生从学习中直接得到外在性需要的满足，强化学生的学习动机。

3.2强化辅导员自身的素质

在这样一个发展迅速，网络发达，知识更新快的环境下，辅导员只有不断提高自己的素质，才能减少和“90后”之间的代沟。除了具有丰富的理论知识和实践经验以外，还要有渊博的学识和一定的专业基础知识，只有这样，辅导员和学生之间才能有话可说。有人说，辅导员只要管好学生的后勤就行了，不需要掌握那么多的专业知识，而事实上这已经不能适应当今时代的发展了。现在很多高校都推行专职的辅导员，这样一来对辅导员的要求也就更高了，他们不仅要有过硬的专业知识，而且在其他各方面例如管理学，心理学，教育学以及体育学等学科都要有相应的了解。如果辅导员什么都不懂，例如网络上出现的一些名词或者是关于专业的一些新的发现辅导员都不清楚的话，就不能和学生产生心理上的共鸣，又怎样形成心理契约。因此辅导员自身的素质是建立心理契约的基础。

3.3适当的放权，让学生进行自我管理

学生管理，并不是老师单方面的进行就能实现的，就和谈恋爱一样，如果两个人中只有一个人付出和努力，那么结果肯定是以失败告终的，老师的学生管理工作也一样，需要老师和学生一起努力，各自站在对方的角度去考虑问题，才能取得良好的效果。“90后”是具有独特思想，有创造性和有探索精神，负有责任感的一代，他们渴望表现自我，展现自己的才能。因此，老师应该给他们一个展示自我的机会，培养一支得力的学生干部队伍，适当的放权，把一些学生管理工作交给他们去做，这样不仅能让同学之间进行很好的交流和沟通，还能消除老师与同学之间由于身份不同而导致的沟通困难等问题。这些学生干部在学生中起到上传下达的作用，他们既能把学生中的愿望、要求及存在的问题反映上来，同时也能对学校、院系及辅导员的意思正面理解，到学生中进行解释和引导。在老师适当放权，不会什么事都过问的情况下，不仅能让学生产生对老师的好感，降低对老师敌对的情绪，缓解老师与学生之间紧张的关系，增强彼此的信任，还能对师生之间建立心理契约消除一些心理障碍。从而达到辅导员与学生的一种心理相融的状态。但同时需要注意的是，在培养学生干部队伍时不能偏袒，要做到公平公正。不断的进行指导，不能让他们滋生优越感，要让他们知道他们的工作是为同学们服务的。

在与学生建立心理契约的过程中，辅导员能做到以上几点即通过心理共鸣、心理相约和心理相融的几个阶段以后，那么辅导员与学生之间的心理契约就基本形成了，这时候辅导员要做的就是不断的巩固和学生之间的这种契约关系，只有这样才能很好的了解学生，知道他们真正的需求和想法，在这基础上对学生进行的教育管理才是有效的。

参考文献：

[1]刘小吾，高校学生管理中的心理契约模武探讨[J]，江苏高教，2010

[2]周鹃，对运用心理契约提升辅导员胜任力的探索[J]，重庆交通大学学报,2008(12)

[3]曹威麟。朱仁法，郭江平，心理契约的概念、主体及构建机制研究[J]盘济社会体制比较，2007

[4]吴艳，80后大学生个性化教育研究[J]，中国知识资源總库，2010(5)

高校新生辅导员工作 篇12

一当前新生入学后学习上常见的问题

1学习目标不明确

高中阶段, 在高考的指挥棒下, 学生的目标很明确, 就是考上一所好的大学。再加上高中部分老师和家长为了让学生有更强的考取大学的愿望, 将大学描绘成自由、娱乐的天堂, 只要考上大学一切都万事大吉, 造成学生来到大学后感到迷茫, 没有自己的目标。学习上比较散漫, 有一部分同学开始放纵自己, 上课玩手机、说话、睡觉, 迟到、旷课、抄作业、作弊现象比较严重, 还有的沉迷于网络游戏, 过度吸烟、酗酒现象比较严重。

2学习态度不端正

不少同学认为考上大学, 自己的目标就达到了, 只是为了“混文凭”, 再加上由于竞争激烈导致本科生就业压力很大, 社会上流传的“读书无用论”, 更使很多大学生缺乏学习动力, 学习态度不端正。有的学生虽然学习目的明确, 但由于高校入党、评优对成绩要求比较高, 造成学生功利主义色彩较浓, 仅是把学习作为获得一个理想生活水平的基础, 把读书作为达到自己目的的工具。

3学生不能适应新的学习方式

有学者认为, “学习环境骤变而产生的暂时情景性反应”是造成新生学习困难的原因之一。新生从高中转入大学, 最重要的是一个学习方式的转变, 从“要我学”到“我要学”。但很少有大一新生能尽快调整自己的学习心态。高中课时安排比较多, 老师重复讲解的内容比较多, 而且学生经常与老师接触, 但大学里, 每堂课的知识面比较宽, 知识量比较大, 很多学生都感觉跟不上老师的进度。学生如果不能适应这种教法的转变, 不养成良好的自学习习惯, 就很难克服学习上的困难, 造成厌学情绪严重。

4学生对专业的认识不到位

高考填报志愿时, 很多学生对专业认识不足, 只是参考父母、教师、亲友意见, 或根据当前就业形势而选择热门专业, 很少有学生去考虑自己喜欢什么专业。还有一些学生, 因为调剂, 未能读到自己喜欢的专业, 造成学习积极性不高。总的来说, 填报高考志愿时对所学专业不甚了解的学生要高于对所学专业有所了解的学生。大一学生通过一学期的学习之后, 仍旧会很迷茫, 对自己的专业不喜欢或是不认可, 存在着厌学情绪。

5社团工作投入精力太多, 让学生迷失自己

学生参与社团活动积极性很高, 有的学生不仅在班级担任班干职务, 学院、学校学生会都有职务, 参加活动很多, 经常请假, 很难把精力放在学习上, 造成自己学习成绩下降幅度比较大, 无法正确处理好学习与工作的关系。

二专职辅导员在新生学风建设上的困惑

1日常事务繁杂, 精力不足

专职辅导员作为高校思想政治教育工作的中坚力量, 不仅仅是教师, 更多的是管理者的角色。他们具有管理和育人的双重身份, 与大学生的联系最为广泛和直接, 与学生接触最多, 是学风建设的直接组织者和实施者。然而学生日常事务, 包括学生思想政治教育、学生党建、学生社团、学生心理健康教育、贫困生工作等各个方面, 再加上一些突发事件的处理和琐碎事情的处理, 造成专职辅导员日常工作繁杂, 在学风建设上的精力远远不足。

2专职辅导员的专业背景因素给学风建设带来障碍

专职辅导员主要工作是学生思想政治教育, 专业背景一般集中在教育学、心理学等文科专业方面, 然而理工科学生在当今社会中有相当大的比重, 辅导员在学生专业指导方面感到无能为力。由于笔者是教育学专业硕士, 结合自身实际, 只能在学生学习方法、学习态度、学习习惯等方面指导学生。虽然我们配备了专业老师担任班主任。但班主任也是专职老师, 日常教学、科研任务比较重, 与学生接触次数也比较少。

3学风管理浮于表面, 很难深入

目前专职辅导员对学生学习情况的了解, 主要通过早晚自修、上课出勤情况, 上课听课情况。出勤情况统计, 只能发现哪些学生迟到、旷课、违纪, 但具体学生学习情况却很难把握, 尤其学生学习的质量很难把握。对于挂科学生只能通过事后谈话来干预, 但效果也不是太显著, 在考试之前很难详细排查, 给学风建设带来难度。

三专职辅导员加强新生学风建设的对策

(一) 抓好入学教育

1积极开展“两个宣传”, 增强学生对专业的直观认识

一是定点宣传, 学院在迎新点、学院楼、学生办等重要地点, 布置专业概况展板, 张挂横幅。二是名片宣传, 每个专业学科统一制作宣传名片, 发放给新生寝室每一个同学 (包括专业老师姓名、办公地点、联系方式等) , 营造浓郁的专业特色氛围。

2认真落实“三个见面会”, 引导新生强化专业认同感

一是组织新生家长会, 针对当前新生及新生家长集中反映来的困惑予以解答, 互动沟通, 寻求共鸣。二是组织教授与新生见面会, 帮助新生思想上真正走进学院, 感受专业。三是组织新老生见面会, 通过同专业的在校生与新生面对面的交流, 引导新生逐渐适应大学生活, 理解专业培养目标与体系, 从而引导新生初步确立专业奋斗目标。

3开设学会学习必修课

针对大一新生学习目标不明、大学生活不适应等情况, 我院在新生第一学期开设学会学习必修课, 上课老师主要是学院党政领导、分管科研、教学的院长、学科专业负责人等, 分别从宏观、微观层面教育学生如何学会学习, 让大一新生尽快适应大学生活, 适应新的学习方式。其中有爱校、爱院教育;通过讲解我院科研成果、考研现状等, 引导新生以后多参与老师课题, 增强科研能力;通过学生手册了解我校关于学分、考试、学位、转专业、辅修专业方面的规定;专业老师主要从专业培养目标、培养方式、就业去向等方面向学生介绍专业, 使新生了解自己的专业。

(二) 完善学风建设制度, 强化纪律意识

1强化纪律意识, 抓好出勤率

根据《高等学校学生管理规定》和学校《学生手册》, 制定详细的出勤纪律管理条例, 并严格执行。我院大一新生实行早晚自修制度, 并制定了详细的《早晚自修出勤纪律管理条例》, 对迟到、缺勤的同学都有相应的惩罚制度。上课时, 学习委员会统计班级同学出勤情况, 下课由任课老师签名, 确保平时表现与期末考试结合, 给学生一些压力。严格的管理, 给良好的学风建设提供了保障。

2完善辅导员、班主任听课制度

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 辅导员要深入了解学生, 必须到课堂上去, 不仅仅考察学生出勤情况, 更重要的是看学生上课表现, 教师上课质量等, 同时加强与任课老师的交流, 及时发现问题, 及时解决问题。辅导员管理一个年级任务比较繁重, 时间比较紧张, 班主任作为辅导员的左右手, 只管理一个班级, 相对来说, 更具有针对性。

(三) 开展学风建设月活动, 营造良好氛围

1开展主题班会活动

在学风建设月, 开展关于学风的主题班会活动, 有利于加强同学交流, 充分挖掘班级人才, 我院开展以“为幸福未来而学习”的主题班会活动, 各班同学积极响应号召, 认真准备。班会形式不一, 各抒己见, 优秀同学分享自己学习经验, 大家受益匪浅。最后各班以PPT形式汇报总结, 大一新生全体参与, 也加强了班级间的交流。

2营造良好的寝室学习氛围

一个学习风气浓厚, 人际关系融洽, 有着共同追求的宿舍, 会对成员的发展有很好的促进。我们通过开展寝室卫生评比大赛、寝室文化节等活动, 调动学生的积极性。在学风建设月中, 召开寝室长、班干部、入党积极分子会议, 让他们严格要求自己, 在寝室建设中起到良好的模范带头作用, 加深学生的集体荣誉感。同时安排辅导员下寝室, 了解学生生活、学习状况, 给学生带来即时的帮助, 给学风不好、卫生不好的寝室即时提出纠正。最终目标是要形成寝室同学互帮互助、团结友爱、共同进步的良好学风。

(四) 辅导员与专业老师共抓学风建设

首先, 班主任应深入学生当中, 解答学生疑问, 了解学生学习现状, 及时向辅导员反映学生学习问题;其次, 辅导员经常召开班主任会议, 将学生日常表现向班主任通报, 这样可以明确关注的重点, 抓好学生学习;最后, 其他专业老师不仅向学生传授知识, 也应该交给学生学习的方法, 让学生多参与老师项目, 调动学生学习的积极性, 同时将班级一些情况定期反映给班主任或辅导员老师, 这样也会起到很好的效果。

学生学风建设问题是个长期而艰巨的任务, 专职辅导员在新生入学教育方面要正确引导, 同时学风建设应常抓不懈, 这样才能使学生树立良好的学习态度, 形成良好的学习习惯, 在大学里学有所成, 为将来成为国家栋梁之才奠定良好的基础。

参考文献

[1]丁玉兴, 董丽萍.辅导员如何抓学风建设[J].承德民族师专学报, 2004 (11) .

[2]赵文娟.高校辅导员加强学风建设的几点举措[J].重庆职业技术学院学报, 2008 (3) .