高校新生入学指南

高校新生入学指南（通用8篇）

高校新生入学指南 篇1

2016级新生入学教育工作总结

在2016年8月15日、16日，我校迎来了2016级新生。为帮助2016级新生能快速地融入到学校校园文化氛围内，使当代技校生能选择好自我专业，我科在得到学校招生办2016招生数据后，按照生源情况和学校宿舍总体安排，依照相关原则提前对2016级新生进行了分班和宿舍安排，并提前为每位新生配备了宿舍钥匙。在新生入学教育阶段，班主任积极配合，分工协作，使新生在入学后很短的时间内就能熟悉校园环境和学校相关制度。熟悉学校的学生管理，了解防火防盗的相关知识，做好学生的心理健康教育，选择适合自己的学习方式，领会《学生手册》中的各项条款，寻找锻炼平台，提升自身的综合素质。在入学教育中，各位专业老师，特邀嘉宾及学校领导对2016级新生倾诉心声，共同交流，确保了此次入学教育工作顺利开展。

首先，组建新集体，建立临时班委。在2016年8月16日，2016级新生根据学校的统一安排，到各班级的指定教室中进行了第一次班会。辅导员老师对班级的学生进行清点，并收集好各位学生的相关资料。辅导员老师介绍学校的基本情况，并组建临时班委，通过第一次班会，让同学们快速地了解集体成员，共同交流以后的学习、工作、生活。临时班委成为老师的好帮手，学生的主心骨，为班级工作的顺利开展提供了基本条件。

第二，专业教育。在8月17日上午，对2016级新生进行了专业知识教育。从专业培养目标，课程设置，就业前景，从业岗位，学籍学分等方面介绍了专业，使学生有了一个感性认识，为学生在本校的专业选择提供了参考。除此之外，各科室老师在军训期间深入到各班级中，更加详细地介绍专业，分析专业，使学生从感性认识深入到理性认识。

第三，学生工作者介绍。8月17日下午，举行全校新生入学教育大会，在会上校长莫非，副校长卢文武为全体新生介绍了我校各个专业的培养目标及课程设置并为广大新生系统地介绍了全校各个专业的特点和未来的发展方向，勉励新生树立远大理想。学生科科长刘志作了主题为“新环境，新任务，新要求”的报告，对新生进行了人身和财物安全、学业学习、职业规划等各方面的教育，勉励新生尽快适应新环境，努力学习，严格要求自己，积极参加实践活动。为了解新生入学后的基本情况，辅导员、班主任在新生入学后，多次深入学生宿舍，走访看望新生，了解学生的困难并给予尽力的帮助和支持，收集了287份新生档案材料并进一步整理，建立了2016级新生个人信息库；建立了班级学生组织，选拔了一批学生干部，为后续的工作奠定了基础。入学教育后，新生普遍感到受益匪浅，入学教育的开展使他们明确了学习目标，开始制定合理的学习规划，很好地实现了由高中生向技校生的角色转变。另外我们还特别重视新生所关注的问题,新生入学工作是一项涉及人数和部门多、工作强度大、影响面广、政策性强的工作，尽管教学部学生工作人员进行了周密布署，提前进行了准备。教学部学生工作者为更好的服务于同学，与同学们进行了见面会，学生科领导从工作职责，工作要求等方面详细介绍。并带领2011级新生到学生会办公室参观、学习，以及学校的各个办公室进行详细的讲解，使学生在发现问题时，能及时，快速的找到相应的对接部门，解决问题。

第四，安全知识教育，在8月18日上午，进行了安全知识教育，学生科在开学时就为同学准备了一次学生安全报告会，使学生能了解在校园内的各项安全知识。学生安全报告从防火防盗，法制，突发事件处理，安全教育，学生宿舍财产管理等方面详细的介绍学院的安全知识。在教育会场上，学生科的老师领导通过现实案例，为同学们讲解校内的安全知识。从而强化了学生的安全意识，以便更好的保护学生的切身利益。

第五，心理健康教育，在8月18日下午，对2016级新生进行了心理健康教育。为避免同学们不能大声地倾诉自身的心声，采用问卷调查的形式，了解各学生的心理情况，从而，为顺利开展心理健康教育找到切入点。在心理健康知识教育的过程中，同学们认真聆听老师的教诲，及时反思自身。为2016级新生度过一个快乐而幸福的校园生活提供了基本保证。

第六，选择学习方法。在8月18日，各班级班主任为2016级新生详细介绍校园学习方法。认真学习专业知识之外，还应努力学习人文知识、社会知识等等，为了让同学们能励志成才，完善自我，班主任老师结合自身的切身体会，为同学们提供了许多供参考与选择的学习方式。通过选择符合自身发展的学习方式，为顺利成才提供了捷径。对综合素质教育的实施方案进行了学习，了解了学生社团，学生会各部门聘用办法，社会勤工俭学等相关知识。在校园内的成长，关键在于锻炼机会的寻找，只有在锻炼平台上认真思考，努力工作才能确保自身综合素质的提高。

第七，在学生科具体规划和组织实施，全校有关部门通力协作，我校2016级新生军训及入学教育工作圆满结束，收到了预期的效果。整个新生军训及入学教育包括军事训练、入学专题教育和学习讨论三大内容，分为基本训练教育和阅兵式及开学典礼两大阶段。在新生军事训练过程中，全体军训教官认真负责，严格要求，耐心指导，与全体新生一道，头顶烈日，不畏艰辛，嘹亮的口号，整齐的步伐形成了校园一道亮丽的风景。严格规范的军事队列训练，不仅锻炼提高了新生的身心素质，也全面提高了学生刻苦、守纪、团结、向上的进取精神和良好作风。为加强新生的素质教育，在军训的同时我们还专门聘请有关教师和部队教官，以讲座的形式对新生进行了“树立正确学习目的和优良学风”、“学生管理制度与学生行为规范”、“大学生安全防范知识”、“大学生文化艺术素养的培养”、“主动适应，立志成才”以及“军事思想与现代军事技术”等六个专题的入学教育，同时，利用晚间的时间，由各分队教官组织学生进行讨论，并学习“学生行为准则”、“八荣八耻”的具体要求以及学唱革命歌曲等。通过这些专门活动，使全院广大新生在树立正确的学习态度，明确并自觉遵守大学生行为规范，努力培养提高自身的道德、人文素养，树立正确的国防观念和安全意识以及以积极乐观的人生态度主动适应新的环境等多个

方面，都受到了较为全面系统的教育，为他们即将开始的校园生活奠定了思想基础。在学校的正确领导和支持下，在全校各部门密切配合、共同努力下，我校今年的新生军训及入学教育工作，虽然时间较短，招生、迎新及其他各项工作任务都十分繁杂的情况下，仍然取得了较好的效果，基本实现了工作目标。但我们也必须看到，在此项工作中还存在着诸如新生内务管理状况还不平衡、后续报到新生的补训补课工作还有欠缺、阅兵式暨开学典礼的组织保障工作还没有完全到位等一些薄弱环节，因此，我们必须进一步总结经验，认清不足，不断提升新生军训及入学教育的工作的实际水平。

最后，我部新生教育内容丰富多彩、形式多样，并组织举办了的各种迎新活动。学校本次入学集中教育内容全面、丰富，主要包括校史校情教育、学籍管理、学生管理、心理健康教育、医疗制度介绍、保险介绍、学生职业生涯规划、安全教育。学校领导、学生科、教务科、就业办、等职能部门领导、老师为新生作了一系列的专题讲座。我学生科密切配合学校安排，结合自身实际特点，精心安排其他教育内容，引导学生尽快适应校园生活，激励学生立志成才。

学生科

2016.9.6

高校新生入学指南 篇2

不同于以往中小学的生长学习环境, 进入大学, 无论从教育环境、学习方式、管理制度、人际交往、生活方式等方面都发生了显著变化, 面对新的环境, 新生在思想上、生活上、心理上都可能产生各种困惑, 遇到各种难题。

2 高校新生入学教育的内容

高考一结束, 高校就忙于组织试卷评阅、录取合格考生以及调剂补录, 紧张、大量、高效率要求的工作, 使相关学生工作部门或者疲于方式方法的创新, 或者缺乏足够调查取证的时间去更新“关于做好新生入学教育工作的通知”, 以至于每年的大部分教育内容渐趋固定化、常规化, 高校新生入学教育的方式方法具体有如下几个方面:

2.1 思想政治、公民道德、文明养成教育

在新生中加强爱国主义、集体主义和社会主义思想教育, 增强民族自尊心和自豪感, 倡导“崇尚科学、追求真理”的精神, 教育新生珍惜良好的学习机会, 勤奋学习, 勇于创新, 激励学生为祖国的繁荣富强、为振兴中华而不懈的努力。

学习相关道德教育材料, 提高新生的公民道德观念, 引导新生树立正确的世界观、人生观和价值观, 在新生中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范, 努力提高新生的社会公德、科学道德素质, 促进新生的全面发展, 使新生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义大学生。

2.2 校史校情、专业教育

帮助新生了解所学专业, 以介绍本专业特点、发展历史、现状、前景、科研成果为切入口, 向新生介绍本专业在现代化建设中的地位和作用, 宣传老一辈科学家和校友所取得的成就, 邀请德高望重的老教授和优秀教师讲自己献身科学事业的体会, 介绍钻研科学技术的经验, 帮助新生树立远大的理想, 明确学习目的和方法, 使学生热爱专业, 为今后的学习和生活打好基础。组织新生学习校规校纪, 用学生教育管理工作中的典型案例教育新生自觉遵守校纪校规, 通过校史教育, 使入学新生比较全面的了解学校的校情、概况、教学科研力量, 学校的特色和优势, 学校培养人才目标及学校历史和未来发展的前景。用学校校训、已取得的优势、成绩和荣誉, 唤起新生的成就感和上进心, 增强他们对学校的认同感和热爱。

2.3 安全意识、适应性教育

以安全防范教育为重点环节, 通过各种行之有效的方式, 引导新生树立牢固的安全防范意识, 增强新生自我管理、自我服务、自我教育的能力。积极组织新生认真学习《大学生安全手册》、《学生伤害事故处理办法》等有关内容, 聘请校内外民警和保卫干部, 以报告会和案例分析会等形式, 增强安全意识教育活动的实效性。帮助新生减少孤独感, 生活上多关心、多体贴新生, 使其不因进入一个新的环境而在情感上引起波动。教育内容主要包括:生活设施介绍, 便于学生自理生活, 合理安排作息;教学设施介绍, 为新生提供上课指南;大学生活一般规律介绍, 如作息制度、宿舍管理制度、安全防范制度以及容易违返的纪律制度介绍等。帮助大学生尽快适应大学学习, 尽快掌握学习方法, 端正良好的学习态度, 其内容主要为大学教与学的方法、特点介绍、如何听课、如何记笔记、如何利用图书馆、如何做实验课等。

2.4 心理健康、职业规划教育

新生正处于身心成长的关键时期, 要在新生中大力开展心理健康教育, 增强学生心理自我调适能力。配合大学生心理咨询中心, 认真做好全体新生的心理健康普查工作, 建立全面、系统的心理健康档案。对于心理素质欠佳的学生, 及时有针对性地开展心理辅导工作。由于社会实践经验的缺乏, 对职业前景不能达到一定的认识深度。在新生入学教育时, 应认真组织各学科老师向学生系统地介绍专业的培养目标、课程设置, 以及将来能够从事的主要工作。让同学们不仅熟悉自己的学科, 还能了解交叉学科;不仅熟悉他们专业的就业方向, 还能了解专业相关职业在国际、国内的发展前景。

3 入学教育内容的创新性研究

以上介绍的高校新生入学教育的四大主要内容, 对引导学生适应新的环境、调整好状态投入到大学的学习、生活中有一定的积极成效, 可是目前高校中仍然存在的大一新生茫然、大二学生空虚、大三学生压抑以及大四学生急躁的现状, 加之学生心理问题普遍增多, 压力明显增大, 说明入学教育不能只停留在入学阶段的即时教育, 而因从根本上延续性地对学生进行有效性指导, 发挥入学教育的长效机制作用, 将教育内容内化成学生自觉的行为。这就要求高校入学教育要在以下几个方面进行创新:

3.1 以学生为本, 多方面培养学生的综合素质

高校要把大学生培养成为全面和谐发展的合乎社会要求的有用人才, 就必须坚持以学生为本, 认真捕捉学生的观念、心理、兴趣的变化及学生的复杂的内心世界, 高度重视启发学生的自觉性, 调动学生的积极性, 激发学生的创造性, 造就具有自主思想意识、道德行为规范的全面发展人才。要充分利用校园文化的亲近感、弥散性和富有感染力的特点, 将入学教育灌注和融入到校园文化其中, 让学生在入学时就充分感受到大学校园的跳跃和活力, 感受校园精神、人文精神和时代精神, 促进大学生培养综合素质、了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、塑造品质、增强社会责任感, 从而促进入学教育目标的实现和各项任务的落实。

3.2 以市场为导向, 广渠道挖掘学生的就业潜能

学生进入高校学习, 目的都是为了将来毕业后能在理想的岗位上工作, 实现自己的人生价值, 为社会的发展做出应有的贡献, 因此, 入学教育必须以市场为导向, 对学生做出前置有效的就业指导, 让学生在入校时就对未来就业的方向有个大致的概念, 帮助新生提前了解应对未来社会的挑战应做好的知识、技能、素质等诸多准备, 使新生的成才方向和阶段性目标更加明晰, 使他们的责任感、使命感得到增强, 从而不至于学生在大学四年产生迷茫、不知所措的情绪。可以安排就业指导课教育, 邀请用人单位领导作关于人才标准、人才价值、人才引进方面的专题报告, 可以邀请地方人才市场负责人介绍经济社会发展与人才需求情况, 也可以邀请校友为新生现身说法, 让新生深切感受到什么是就业、什么是择业、什么是职业、什么是事业。

3.3 以服务为基准, 长时期关心学生的成长成才

新生入校对环境有一个生理和心理的适应过程, 思想政治教育工作者应长期关心和指导学生的学习和生活。首先, 建设好一支专门从事大学生思想政治教育工作的党政团辅导员队伍;其次, 建设一支政治坚定可靠、理论功底扎实、勇于开拓创新的思想政治理论、社会科学课的教师队伍;再次, 建设好一支政治强、业务精、纪律严、作风正、能从学习上、生活上关心、爱护大学生的辅导员、班主任队伍。在一段时间内针对新生的实际情况给于阶段性的指导, 必要的时候还可以为学生配备专门的辅导人员, 树立以关心为本的服务理念, 做到“关爱学生, 教书育人”, 真正听学生所言, 感学生所需, 及时在学生遇到困难时给予积极有效的指引, 这对学生的学习、生活以及将来的就业, 都具有深远的指导意义。

摘要：从对高校入学教育工作必要性的分析开篇, 阐述高校新生入学教育常规的方式方法及其成效, 进而研究入学教育的创新模式, 得出提升高校思想政治教育成效的对策。

关键词：高校,新生,入学教育

参考文献

[1]庆承松.澳大利亚高校新生入学教育研究[J].中国地质教育, 2007, (3) .

[2]邱荣斌.大学新生入学教育特点及其对策探讨[J].西南科技大学高教研究, 2006, (1) .

高校开展新生入学教育探讨 篇3

【关键词】高校 新生教育 适应教育 决策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06C-0029-03

随着时代的发展，大学新生与社会的联系越来越紧密，其思想变化很大程度上受到社会的影响。高校新生教育如何更加紧密地联系学生的特点，是新生入学教育的重中之重。高校只有围绕入学新生的身心发展特点和思想变化进行入学教育，才能为日后的教育工作和管理工作打下坚实的基础。

一、高校新生入学时容易产生的问题

（一）新生入学对生活环境不适应，容易产生抵触情绪。高考结束以后，部分学生可能跨省入学，新生告别了高中熟悉的生活和学习环境，没有了父母悉心的呵护，开始新的集体生活，部分新生要独自面对生活和学习上的困难，要面对新的同学，接受新的老师，适应新的环境。许多新生初来乍到，可能会产生水土不服，加上缺少父母的关心和呵护，往往在初期会产生孤独感，被消极的情绪压抑，对学校开展的新生入学活动没有积极性，不能积极主动地融入新的环境中，这种情绪长期地存在，严重地影响学生的身心发展。

（二）新生刚结束紧张的高中学习，入大学时心理上会不适。一些学生在环境上的不适应也反映出许多心理问题。部分新生可能在高中时在班级里是佼佼者，受到领导、老师的关注，进入大学以后身边的每个同学都很优秀，得不到老师的重点关注，这些学生往往会有一种挫败感和失宠感。这部分学生心理极为脆弱，稍微经历挫折和打击可能会长期地陷入焦虑和挫败感之中。许多新生没有对中学生向大学生身份转变在心理上做好充足的准备，在初入大学时候往往感觉心理和思想上空虚，少了在高中时候的追求。还有部分学生由于在高考中发挥不理想，看到一些平时没有自己成绩优秀的学生在最后上的大学却比自己好，心理上会产生一些自卑情绪，往往会被厌学的情绪困扰，这种情绪也会潜移默化地影响其他的新生。城乡经济发展的不平衡也会导致素质教育的不平衡，部分农村出来的学生在觉得自己没有一技之长，从而心理失衡，可能会产生自卑心理。

（三）大学的教学方式和高中差别较大，新生在学习上往往不适应。大学授课方式与高中的差别较大，多数情况下是上大课，没有固定的教室和座位，教学模式也发生了巨大的改变，与高中不同，大学授课更以学生为中心，对学生的自觉性提出了较高的要求。许多大学新生在选择专业时，都没有进行仔细的研究，填报的时候往往听从家长的意见，家长觉得什么专业好就选什么，由于新生对本专业的课程设置不了解，当进入大学开始学习专业知识的时候，才发现自己的专业和想象中的完全不同，学习突然失去了兴趣。很多新生由于对专业课程的学习过于吃力，长此以往，产生厌学情绪，严重地影响以后的发展。部分学生都有这样的心理——好不容易熬过了高中三年，大学一定要好好地放松一下。再加上大学的学习压力和任务比高中轻得多，新生很容易在思想上放松，课堂上不专心听讲，课后不能合理地安排学习和复习的时间，每天觉得大学没什么事干。由于学习负担小，加上思想上的松懈，许多新生把就把许多宝贵的时间浪费在娱乐上，有的学生通宵上网打游戏，有的学生整天奔波于各种社团活动，最后把自己的学业荒废了。

二、原因分析

（一）部分高校对新生的入学教育没有明确的针对性，对入学教育理解出现偏差。实践表明，只有对教育对象有充分的了解和认识，才能有效地开展教学活动，而对教育对象的充分研究也是高校采取针对性教学方法的基础和前提。每个学生的个人特性和家庭背景以及所处的时代不同，要求高校对新生的入学教育要有针对性，在开展新生入学教育的过程中，对特性不同的学生，确定怎样的教学目标，教育内容的侧重点放在哪里，应该采取怎么样的教育方式，通过哪些有效的教育渠道，都要从新生的特点出发，坚持实事求是的原则。作为大学教育重要的环节之一，新生入学教育要充分地把握学生的心理特点。但是，调查发现，许多高校在开展传统的入学教育之前往往忽视对学生的特性进行深入的研究，许多高校的新生入学教育都是照搬传统的方法，没有紧密地与时代的发展相联系，教学方法缺乏创新。每个高校新生入学教育的内容也都是大同小异，无非是老师在课堂上进行思想教育，或者是参观学校的历史展览馆。高校入学教育的内容和方法与现代大学生的特性不相适应，导致新生入学教育的效果不明显，难以达到预定的教学目标。

（二）部分高校新生入学教育缺乏系统性，对入学教育的内容出现偏差。要想确保新生的入学教育达到预先设定的目标，就必须采取系统化的教学，作为物质普遍联系和存在的方式，世界的所有物质都不能脱离系统独立存在，因此，高校新生的入学教育也需要系统化地开展，在一定体系下完成，各部分内容相互补充、相辅相成，才能达到教学目标。但是，当前许多高校的新生入学教育的内容较为枯燥，方法较为单调，内容千篇一律，往往都是对校史的介绍、对学校规章制度的解读以及对学生的专业进行了解，少部分高校还会添加一些思想政治教育，这些教学内容太过于片面，难以形成有效的体系，加上入学教育的时间有限，教师对各个内容的讲解很难做到面面俱到，大多数是为了应付学校的安排，敷衍了事，学生对老师所讲的内容很难进行深刻的理解和认识。

部分高校的新生入学教育周期缺乏连续性，教育时间的安排缺乏合理性。许多教育学者曾多次提出批评，他们认为当前的高校新生入学教育更像是一到两个小时的大规模思想政治课程，高校新生入学教育缺乏连续性。一般高校的入学教育都是在军训结束后的一到两天之内开始和结束的，在这短短的时间之内，新生要认识新的老师，熟悉学校的环境，学习和适应各种规章制度，了解自己的相关专业知识，由于这些任务繁重再加上时间紧迫，所以，对于刚刚结束将近三个月假期的学生来说往往很难适应。与国内大学不同，外国的大学更加注重新生入学教育时间的合理性和连续性，许多国外的高等学府都拿出两周的时间指导学生如何更好地进行大学的生活和学习，美国的一些大学甚至提出将新生入学教育的时间延长到一个学期，系统地指导新生的大学学习和生活。总之，仅仅两天的入学教育很难帮助学生较快地适应大学生活，很难帮助新生完成从中学到大学的心理过渡。

（三）高校新生入学教育的方法缺少创新性，教学手段过于单一。教育者将教育内容传授给受教者过程中所采用的各种条件和形式的总和称为教学方法，主要由精神手段和物质手段构成。在大多数的高校新生入学教学的过程中，教师所运用的教学手段大多过于单一，大多数是采取印刷相关资料和口头的说教，而且口头说教一直在教师授课中占据主导位置，而入学新生大多数时间都处在被动学习的状态，这种现象不仅违背了大学教育的本质，而且对开展的入学教育也会产生不利的影响，导致新生入学教学质量长期得不到有效的提高。

三、对于开展高校新生入学教育的几点建议

（一）实行系统性的心理指导。心理指导是高校新生入学教育的关键环节，高校新生心理健康理论教育的开展可以通过开设课程和开办讲座入手，通过这些活动帮助学生了解心理健康与情商、智商以及成才因素的关系，了解健康心理在建立和谐的人际关系、提高学习效率以及培养坚强意识品质的重要性。除了上述内容外，教师还要帮助新生了解什么是负面心理，当出现心理问题的时候应该如何有效地解决，如何采取正确的方法给心理进行解压，通过这些系统的指导帮助新生以积极的心态进入崭新的大学学习和生活。

（二）开展前置性的就业指导。所谓就业指导，指的并不是择业技巧指导、就业政策咨询等。就业指导所具备的拉动意义和实质意义是为就业而准备的相应指导。针对毕业生来分析，就业的准备指导为之过晚，存在较小的指导意义；针对入学新生来分析，正是恰当的时候。今天若能够充分地为明天准备，必然会影响到其发展的程度。因此，强化入学新生的预见能力和预见意识，拥有着较大的决定性意义。那么，对就业导向作用有所重视，能够协助入学新生掌握社会所需求的素质类型，掌握为了将来的挑战要做出必要的素质、技能、知识等方面的准备，还能够让新生明确自身的阶段性目标与成才的方向，会让入学新生增强使命感与责任感。因此，指导教师需要严格关注就业指导工作，系统地进行分析。就业指导中组织理论课的教育活动，可邀请相关用人企业的领导举行相关人才引进、人才价值、人才标准的专题讲座。此外，即将踏出院校的毕业生拥有实训的经验，可以现身说法，引导新生了解事业、职业、择业、就业的不同之处，在一定程度上引导新生按照自身的个性与兴趣拟订发展计划。

（三）实行全面性的解困指导。在高等教育调整到并轨招生之后，并且在高等教育大众化的背景下，贫困大学生占总体大学生人数的25%左右。在新生入学教育方面，其一，需要让新生了解到学校、政府和党建的解困渠道，这也是为了实现助学济困这一目标而开展的活动，例如勤工助学活动、学校奖助金、国家奖学金、国家助学贷款以及绿色通道等，要教会刚刚入学的新生怎样正确地申请国家贷款，怎样申请到参与勤工助学的资格。同时，要对新生讲解相关个人、企业以及团体所给予的助学项目，并且怎样获取助学金与奖学金。要力求让家庭贫困的新生感受到社会大众所给予的温暖，要让新生相信人间真情是实际存在的。其二，要让新生正确看待暂时的困难，引导新生克服自卑的心理，把当下的贫困当作人生旅途中的磨炼和财富，要在逆境中增进成长的动力。法国著名作家巴尔扎克说过：苦难在强者面前是财富的体现，可是在弱者的面前会让其跌入谷底。例如：某运动员因为家庭贫困不能够骑自行车上学，使得他几乎每天都需要以跑步的方式，到达数公里之外的学校上学，所以才能够成就出当前的成就，类似的例子能够让新生得到极大的鼓舞。并且，还需要将成才教育、思想政治教育与解困指导有效地结合为一体，以实现入学教育的目的。

（四）开展适应性的规范指导。教育的规范程度是人才培养中的核心成分，可是要想完善规范指导，有必要将其作用在启发学生自省、自重、自尊的自觉性基础上。所以，规范化教育刚入学的新生方面，其一，要将服务放在第一位，将管理放在第二位，也就是将关怀新生放在首位，完善对新生的服务工作。其二，要分配专门的人员针对新生，讲解关乎该院校的规章制度，专门人员可以是班主任、辅导员、导师等，同时要安排学生开展系统的讨论，再进行有关的考核，协助新生透彻地了解到与该院校相关的管理规定。其三，引导新生自我服务、自我管理、自我教育的主动性，也就是实现新生的主观能动性，才能够顺畅地实施新生入学教育的规范指导。

（五）开展科学性的专业指导。开展科学性的专业指导十分重要。一方面需要对新生强调专业的重要性，另一方面还需要引导学生主动地适应时代的需求，充分掌握自身专业知识。引导学生认识到只有适当地接触有关专业内容，将基础打牢才能够面对在社会中可能出现的种种问题。引导学生广泛（下转第38页）（上接第30页）地接受新知识，提升应变能力、创新能力、管理能力、组织能力、表达能力、思维能力等，以此来提升和培养综合素质，用较为巨大的发展潜力和适应能力踏入到社会中，成为佼佼者。

按照学生不断变化的行为特征与心理特征，针对性地创设和调整适当的新生入学教育方式和教育内容，力求让大学新生可以顺畅走完大学的路程，以此来为将来的就业奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]任源.辅导员在大学新生入学教育中发挥的作用[J].教育教学论坛，2013（9）

[2]吴文龙.试论新形势下高校新生的入学教育[J].牡丹江师范学院学报：哲学社会科学版，2013（7）

[3]李萍.大学新生入学教育体系的探索和实践[J].河南教育：高校版，2013（7）

[4]张超，王超.新形势下大学新生入学教育的思考[J].中国科技投资，2013（6）

高校新生入学指南 篇4

一、新生持录取通知书报到。因病、因事不能按时报到者须办理书面请假手续。

二、新生自带档案、党（团）组织关系；近期正面半身免冠一寸彩色照片10张。

三、新生须自带本民族服装。

四、预科期间，新生不转户口。

五、按自治区有关部门的规定，新生须缴纳学费、住宿费、教材费，其中学费：1500元/学年，住宿费：1200元/学年，教材费：400元/学年。

六、根据自治区有关部门的规定，预科新生不办理生源地贷款

七、学校代购项目：

1、学校实行公寓化管理，后勤集团为新生提供生活用品，由学生自愿购买。每套400元（包括被子、褥子、床垫、枕芯、枕套、暖瓶各1件，被罩、床单、枕巾各2件）。

2、学生入校体检费65元。

3、英语学习应自带调频耳机（或调频收音机），或到校购买。

八、新生自愿购买保险。

九、新生入学后复查，若发现在德、智、体方面不符合《普通高等学校招生暂行条例》和生源地招办规定者，按有关规定处理。

十、新生可凭入学通知书购买半价火车票。

十一、报到地址：宁夏大学民族预科教育学院（宁夏银川市金凤区黄河东路656号，宁夏大学南

校区）。

十二、报到期间，学校在新南门汽车站和火车站设有迎新点，有校车接站。

十三、除校车接站外，到校的公交路线有：

1、从新南门汽车站到南校区，乘1路公共汽车到宁大南校区站下车。

2、从银川火车站到南校区，乘1路公共汽车到宁大南校区站下车。

3、从银川河东机场到南校区，乘民航班车到南门换乘以上公交车到宁大南校区站下车。

十四、新生需邮寄档案，地址：宁夏银川市金凤区黄河东路656号，收件人：宁夏大学民族预科

教育学院马莉老师（收）。

十五、缴费方式：现金或刷卡均可。

十六、咨询电话：学生处（部）0951-2061017，宁夏大学民族预科教育学院联系人：王老师联系电话：0951-5063236***。

十七、报到时间：2010年9月4～5日。

宁夏高校民族预科教育学院

新生入学指南 篇5

亲爱的同学：

欢迎你来到四川大学！

一、你的宿舍是舍单元号，请在志愿者同学的帮助下到宿舍办理入住手续。如果你需要购买卧具，请到学校后勤集团设在青春广场的卧具购买点购买，持发票到宿舍领取卧具。

二、还未通过网上缴费或银行代扣、代缴学杂费的同学，请持随录取通知书寄来的建设银行银联储蓄卡，到艺术学院内建设银行临时业务点存款，银行将为你提供学杂费存款，代扣、代缴业务。完清缴费的同学，缴费收据学校将通过学院老师发放到你手里。

三、如果需要通过绿色通道办理入学贷款的同学，请立即在学院报到处索要申请表，提出申请，待学院审批并报学生工作部批准后，将通知你办理相关手续。相关政策可到学生工作部设在青春广场的绿色通道咨询点咨询。

四、请按学校规定时间参加新生体检和办理户籍。体检地点在江安校医院、户籍办理地点在游泳池后的文艺活动中心。具体时间安排如下：

9月4日：临床医学院、口腔医学院、华西公共卫生学院、法医与基础医学院、药学院、生命科学学院、外语学院。

9月5日：化学学院、化工学院、高分子材料学院、材料科学学院、工商管理学院、经济学院、历史文化学院。

9月6日：建筑与环境学院、计算机学院、软件学院、制造学院、法学院、公共管理学院、文学与新闻学院、法学院。

9月7日：9月4、5、6日没能体检的同学体检。

9月8日：艺术学院、物理学院、食品与轻纺学院、水利水电学院、数学学院、电子信息学院、电气信息学院。

五、请保管好自己的学生档案和党、团组织关系，学院将统一收取，集中办理。

六、学校后勤集团在学生一、二食堂内设有专门的饭卡办理窗口，并在青春广场增设了饭卡临时办理点，请前往办理饭卡。

七、学校教务处在青春广场设有国际化培养和创新人才培养项目咨询报名点，工商管理学院在青春广场设有ACAA咨询报名点，请有需要的同学前往咨询报名。

八、学校后勤集团在青春广场设有家长住宿服务站，请需要协助安排住宿的家长前往联系。和子女同性别的家长可在学生宿舍子女床位临时住宿。

九、学校、学院将分别举行新生家长代表座谈会，接到通知的家长请按通知的时间、地点准时参加。

十、学校将在9月7日举行新生开学典礼和全校新生入学教育，请按学院通知和要求准时参加。学校欢迎家长前往观摩。

十一、学院将开展新生入学教育活动，请按学院要求参加。

四川大学

高校新生入学指南 篇6

学教育

在刚入学孩子的眼中，小学生活充满陌生而新奇的色彩。如何把握契机，在孩子心田种下爱学习、爱语文的种子

师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小丁丁，我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙，快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识课……”丁丁刚想说：“快带我去吧广可老爷爷不见了………咦，这神奇的乐园到底在哪呢”

生1 ：我知道，在童话书里面！一年级新生入学教育

师：你一定读过许多童话故事吧！能不能告诉伙伴们，你还没上小学，是怎么读童话的呢

生1：我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图，自己也可以编故事！

师：真棒！将来你认识更多字，可以把故事写给全世界小朋友看呢！

生2：神奇乐园是不是在小学

生3：我也觉得是。

师：说说看，为什么

生2：我爸爸妈妈说在小学可以学到很多很多知识，很有用！

生4：学校里有很多小伙伴！

师：这么说，现在我们就在这个神奇乐园里啦！那么，小朋友们想在这里学到什么知识呢

生5：做小飞机！

生6：我想认很多很多字，这样就可以看很多很多书啦。

生1：我想学写童话故事！

师：好孩子们，你们的愿望一定会实现的！今后，我们要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，学会听、说、读、写……瞧图上这些伙伴们，已经学到不少本领呢！

【评析】

好的教师应当是善于激发学生学习兴趣。并挖掘其学习潜能的。教师深诸初人学儿童的心理特点，运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地，让学生倍感欣喜，且被深深吸引。动听的故事将学习伙伴丁丁带到学生中间，更将学生领入美好的学习情境，使之意识到：学校是神奇乐园，学习是快乐有趣的事。这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一年级新生尤为重要。

［片段2］

师：瞧，多有礼貌的学习伙伴！可是他俩还不认识咱们呢！

生：我们也来介绍自己！

师：好啊，做个游戏吧这个大纸盒里有许多漂亮的小图标，红苹果呀、小

熊猫呀……请你随便取一个，回到座位。一年级新生入学教育

师：你好，我是xx老师。欢迎你！我很愿意成为你的朋友！

生7：你好，我叫ＸＸ，我在一年级1班。-一年级新生入学教育

高校新生入学教育体系研究 篇7

1 高校新生入学教育的内涵、特征及意义

高校新生入学教育是高校在相对连续的一定时间内根据入校新生的群体特征、本校特色、高等教育规律和人才培养目标, 有目的、按计划、分步骤地针对入学新生进行的教育教学活动, 该教育以系列化的课程、讲座、活动和服务为载体涵盖思想、生活、学习、心理、管理和服务等方面, 旨在促进新生及时有效地完成角色、心理、目标、思维的转变, 为后续学习和发展打下坚实的基础。它既是一项教学工作, 又是高校进行思想政治教育的育人工程。

入学教育的对象、依据、任务和性质决定了它具有基础性、层次性和专业性的特点。基础性表现为“相对于其他各类教育教学活动而言, 入学教育这种教育活动的目标不是指向学生某一方面的素质养成, 而是以大学教育为背景, 以保证和促进学生在大学期间的全面发展和健康成长为目的。”从入学教育的实施模式和步骤看, 其又具有层次性的特点。入学教育的内容相当丰富, 这些内容并非是平衡展开的, 而是随着集中教育、分散教育、介绍引导、训练适应、养成巩固等环节分阶段递进实施的。从性质上分析, 入学教育既是一项教学工作又是一项德育工程, 因而其教学计划、课程设计、教学大纲、考核评价、人员安排等方面的科学化、标准化和专业化就成为了当然的要求。

按照“教学质量工程”的标准, 科学、合理、及时地开展新生入学教育具有重大的现实意义。首先, 对于处在人生重要转型期且可塑性极强的高校新生而言, 入学教育是整个大学教育的起点。入学教育的效果将直接影响新生在大学阶段的心态基调、学习效果和发展模式, 进而影响学生劳动能力、社会能力、人格个性的变化和发展, 从而对学生未来的发展和作为产生可持续性的深远影响。其次, 入学教育的受体和主要受益者毋庸置疑是入学新生, 但是参与该项教育教学的教师 (尤其是青年教师) 和其他各年级学生也在承担相应教育教学任务的同时, 在观察和评价学生的时候也在审视和要求着自己, 从而达到教学相长的良性互动。再次, 入学教育是高校全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (简称16号文件) 的重要契机, 是大学生思政教育全程的“启航工程”, 也是高校弥补中等教育与高等教育脱节、纠正学生错误的大学观、落实全面发展的教育理念的重要支点。同时, 高校以入学教育为抓手与学生进行充分的相互了解, 可以培养学生对特定社区文化的归属感和对大学精神的认同感, 从而传承并强化学校的生命力、凝聚力和发展力。最后, 规范的入学教育能够保障青年个体在社会化过程中的顺利过渡, 成长为满足社会需求的人才, 实现社会人力资源效益的最大化。

2 我国高校新生入学教育的现状及存在的问题

新生入学教育是目前我国各高校在每学年初开展的一项“常规工作”, 以开学典礼为标志性动作。大多数高校一般在新生入学报到后的两星期内以开会、座谈、经验交流等形式集中进行校史校情、理想信念、法制校规、安全教育、军事训练等方面的教育, 以学生处工作人员、校团委工作人员和思想政治辅导员为骨干的学生工作队伍成为实施教育的主力军。

概括而言, 我国高校目前进行的新生入学教育主要存在以下几点带有普遍性的缺陷。第一, 生命周期短暂, 实施模式单一。目前的入学教育将一些常规的、传统的教育内容集中放在新生报到后的两周内进行, 两周之后入学教育就渐渐淡出人们的视线。第二, 形式缺乏创新。当前的入学教育中普遍存在着“全校开大会、领导讲校史”, “开几次会、讲一讲、训一训”的做法。第三, 没有有效整合教育资源, 全员参与的育人氛围不浓。通过分析入学教育实施主体的人员构成我们可以发现“校内人员多、社会力量少, 学生工作人员多、其他岗位人员少”的现象。此种状况一方面不利于高校内部资源的整合利用、有效配置, 另一方面也不利于高校争取外部资源形成教育合力。第四, 规范化程度低。典型的表现就是没有课程化、学分化。从本质上看, 入学教育本身就是一项教学活动, 必须在教学计划、课程设计、教学大纲、经费投入、考核评价、人员安排等方面“达标”。第五, 理论研究滞后。目前的入学教育把主要精力放在了就事论事的具体事务处理上, 对一些全局性、战略性、导向性、深层性的问题视而不见, 忽略了对相关规律的抽象和把握, 没有注重理论品质的挖掘, 没有形成具有本校特色的重大理论成果。

3 规范的高校新生入学教育体系的构建设想

构建新生入学教育体系关键要做好以下几个方面的工作。第一, 找准高校新生入学教育所面临的最根本问题;第二, 确定构建入学教育体系所应贯彻的原则及衡量该体系的评价指标;第三, 入学教育实施模式的选择及各阶段的定位;第四, 教育主体、内容模块、实施载体的匹配兼容与优化配置。

(1) 高校新生入学教育从根本上要解决的是文化冲突与文化适应的问题。中学文化与大学文化之间存在着较大的差异。中学时代, 学生在生活上完全依靠父母家长, 学习上被动接受、简单再现, 目标上以考取大学为最为现实的心理期待。大学时代, 学生在生活上要独立自理, 学习上要主动探索, 目标上要为了成就未来事业而进行科学的生涯规划。在较短的时间内要完成学习方式、生活方式、角色、心理、思维、目标的急剧转变, 高校新生经历着两种文化冲突所导致的诸多不适应。所以, “大学新生入学教育的难点就在于充分领会并深刻理解大学文化与中学文化的差异, 并在此基础上探索文化适应之道。由于大学文化与中学文化的差异是多方面的, 大学新生入学教育工作也应该是多维度的。”

(2) 以针对性、引导性、差异性、实效性为基本原则, 以规范化、个性化、延续化、立体化为具体路径, 构建科学的入学教育体系。针对性、引导性、差异性、实效性集中体现了入学教育体系的本质和特征, 是对入学教育的目的、方针、理念、效果的高度抽象, 其效力贯穿于整个体系。这就要求我们在进行入学教育时必须本着尊重差异的理念, 选择富有针对性的策略, 采用引导、启发的教育模式。以课程化建设为龙头带动规范化, 并在充分调查研究的基础上把握教育对象的群体特征及面临的突出问题, 提升教育的个性化程度。同时, 整合优势资源、丰富实践手段, 将延续化和立体化有机的统一起来。发掘并整合校内、校外教育资源。在内部, 充分发挥学生工作人员、机关干部、专家学者、主讲教师、后勤保障人员、学生干部的作用, 构建既有交叉又不重叠的立体化育人网络;在外部, 加强高校与家庭、社区、企事业单位、民间组织等社会各界的联系与合作, 力争形成多位一体的教育合力和全员育人、全过程育人、全方位育人的育人氛围, 从而加强入学教育的吸引力、渗透力和影响力。

(3) 依据文化适应的过程合理规划入学教育的生命周期。文化冲突必然要走向文化适应, 文化适应分为四个阶段:兴奋期、震惊期、舒缓期和定型期。入学教育涉及面宽、时间跨度长、参与人员广, 为避免具体操作中出现主次不分、次序混乱的情况, 很有必要以时间为轴对入学教育体系进行纵向的步骤划分和阶段定位。

从整体上可以把入学教育划分为三个步骤, 第一步为准备期、第二步为实施期、第三步为反馈期。 (1) 准备期 (高招结束后至新生报到前) 。准备期内必须完成四大任务:第一, 将入学教育纳入教学计划、纳入经费预算、纳入业务考核, 通过校务会议统一规划、统一决策、统一部署, 保障人、财、物及政策的到位;第二, 协调部门合作, 进行人员培训;第三, 通过走访相关单位等形式争取外部资源的参与和支持;第四, 向录取学生邮寄宣传教育材料, 将入学教育的时间前移, 方便学生进行心理和知识上的必要准备; (2) 实施期 (大一学年) 。实施期是进行入学教育的主体期间, 其又可细分为接触阶段、缓冲阶段和巩固阶段。 (1) 接触阶段 (新生报到后的三周) 。该阶段宜采用集中教育的模式, 主要任务是完成学校与学生初步的互相了解、教育引导新生感受全新的环境并建立起接触新文化的兴奋感和幸福感。 (2) 缓冲阶段 (接触阶段后至大一第一学期) 。该阶段宜采用分散教育的模式, 将入学教育穿插到其他各项教学和活动当中, 该阶段的主要任务是训练学生适应新的环境, 缓解文化冲突引起的文化紧张, 避免产生对新文化的抵触和拒绝, 启发新生由被动接受教育转向主动自我教育。 (3) 巩固阶段 (大一第二学期) 。这一阶段新生将初步完成其对新文化的态度定位, 并以此为基调确定自己大学期间的发展模式。本阶段的重点工作是强化行为管理、激发新生的主人翁意识、及时跟进综合考核促使每个个体受到触动、引导新生对新文化进行选择吸收从而实现自我重构。本阶段的目标是将入学教育的效果内化为新生坚定的信念, 外化为新生自觉地行为。 (3) 反馈期 (大一学年结束后的假期) 。反馈期内要完成一些收尾工作, 主要是弥补不足、总结经验和理论研究。

系统的心理辅导是上述各环节顺利完成的保障, 同样理想信念教育、安全教育、专业教育、成人教育也应贯穿于入学教育的始终。在形式上, 除了传统的载体之外还应根据教育的内容和阶段性目标融入灵活多变、富有时代气息的新鲜元素。

4 结语

入学教育是一个全面的系统工程, 其价值功能不仅仅体现为帮助新生适应新的环境、顺利完成人生重要阶段的转型, 更体现为对学生可持续发展能力的培养和提升。因此, 我们应该遵循高等教育规律, 按照“质量工程”的标准和要求, 科学的投入到新生入学教育这项神圣的育人工程之中。

参考文献

[1]魏丹.新生入学教育的价值功能和实践探索[J].黄冈师范学院学报, 200 (74) :89.

[2]刘丽玉.文化差异与大学新生入学教育[J].韶关学院学报.社会科学版, 2007 (2) :155.

[3]翼学锋.赢在大学起跑线[M].长沙:中南大学出版社, 2003.

高校新生入学指南 篇8

【摘 要】党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”，为进一步推动教育科学发展指明了方向。新生入学教育是大学新生步入校园后重要的“第一课”，新生能否成功实现从中学生到大学生的角色转换，快速适应大学生活，健康地成长成才，不仅关系到个人未来发展，也是高校提高高等教育质量的一个重要保证。因此，要结合目前高校新生入学教育现状与存在的问题，加强“立德树人”对高校新生入学教育的指导作用，推进“立德树人”理念在高校新生入学教育过程中的贯彻落实，积极探索和创新入学教育的新途径。

【关键词】立德树人 高校新生 入学教育研究

一、立德树人理念与新生入学教育的关系

（一）立德树人理念的内涵

立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”为人处世，首先要做的是树立自己的道德风范，并且感染给其他人，使所有的人都跟着你向善。然后才是立功，最后才是写书立言。

“育人为本、德育为先”是我们党一以贯之的重要理念和优良传统。党的十八大报告面对新形势新要求，明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”十八大报告为做好新形势下的德育工作指明了正确方向，坚持立德树人这一本质要求，为培养什么人、怎样培养人指明了方向。

（二）高校新生入学教育内涵

新生入学教育不仅是大学新生走向成熟和成才的开端，更是其追求个人道德、人格完善的基础。入学教育的目标不是指向学生某一方面的素质养成，而是以帮助学生适应大学学习与生活为切入点，以促进学生在大学期间的全面发展、能力提升和健康成长为目的，以促进学生的健康成长与人格和谐发展为价值取向，引导大学新生树立科学的世界观、人生观和价值观。

（三）立德树人理念在新生入学教育中的重要意义

教育的根本问题就是人的问题。“树人”就是发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性、促进人的发展。大学新生所处的年龄阶段是其人生发展的重要转折期、个体社会化的关键期。把握大学新生的特点，以立德树人理念为指导做好新生入学教育工作，是教育的本质要求，是高校人才培养的内在要求，是大学新生健康成长成才的要求，具有重要的意义。

二、高校新生入学教育的现状分析

（一）当前新生入学教育的基本做法及成效

目前，国内高校的新生入学教育已经形成了一些固有的模式。一般来说，在时间安排方面，普遍采用新生入学教育周或入学教育月的模式。主要做法可以概括为以下四个方面：

1.编发入学教育资料

国内高校一般都编印有各种入学教育资料，如：通过招生宣传资料介绍学校的基本情况；在新生报到时给新生发放入学指南，系统地介绍学校的总体情况，对容易出现的问题和常见的困难予以提示或提出应对策略，为新生尽快适应大学生活，发挥了积极作用。

2.组织集中教育

这是国内高校普遍采用的最主要的入学教育方式，常见的做法有以下几种：一是军事训练；二是组织新生开学典礼；三是集体参观考察；四是专业思想教育；五是学籍管理制度和校纪校规教育；其他方面，如理想信念教育、爱国主义和民族精神教育、思想道德教育、心理健康教育等内容，也主要采取集中教育的形式，对新生有积极的影响。

3.组织集体活动

一般来说，每所高校都有一些传统的品牌活动项目。比如，大部分高校的党团组织、社团组织、学生会等都组织有新生运动会、文艺汇演、征文比赛、演讲赛、辩论赛等文体活动让新生充分展示自己，感受大学校园文化，在潜移默化中受到教育，在参与中得到锻炼和成长。

4.其他方式

许多高校根据新情况、新形势，结合自身办学特色等，采用各种各样的入学教育方式。比如，部分高校开始重视利用现代网络媒体及通讯技术，把校园网、QQ群、博客、微信等作为新生入学教育的载体。还有一些高校，重视学生宿舍区的建设，设置辅导员办公室、心理咨询室、学生党员干部服务站等，作为新生入学教育的重要阵地。使新生更方便、更快捷地受到教育、得到帮助和服务，比较轻松和快速地融入新的环境，受到新生普遍欢迎。

（二）高校新生入学教育存在的主要问题

当前，我国各个高校的新生入学教育工作总体上还是比较让人满意的，无论是在重视程度还是在教育内容及形式、效果等方面有一定进步，但是也存在一些问题，需要进一步完善。

第一，新生入学教育时间太短，不符合人的发展规律。大多数高校的入学教育时间都安排在新生报到后的约1-2周或1个月以内，其中部分教育活动与军训交叉进行。这种集中的、急风暴雨的方式，的确可以发挥一定的作用。但新生对新的环境、新的学习还没有来得及感受和体验，对新问题、新困难还未来得及面对，在如此短的时间内接受未曾接触过的大量信息，教育效果并不理想。

第二，新生入学教育缺乏针对性，与新生实际需求脱节。目前，大部分高校在开展入学教育时，由于时间和精力有限，往往只是笼统地对所有新生进行集体式的入学教育，教育内容几乎年年一个样，而且局限在一些特定方面，较少对新生本身进行深入研究，在入学教育工作的目的、方式与时间上存在认识偏差，往往与新生的心理期待、实际需求存在比较大的偏差，缺乏针对性，致使新生在环境、心理、生活和学习等方面的不适应症并未真正消除，没有做到因材施教。

第三，新生入学教育的形式单一，与新生的特点联系不紧密。许多高校沿袭固定的模式，教育形式趋于简单化、形式化。入学教育局限于开大会、听报告、参观、军训等，较少运用符合新生心理特点、年龄特点、富于时代感的、青年学生喜闻乐见的形式。这种枯燥乏味的教育形式，将新生看成是纯粹的教育客体，进行单一灌输，缺乏辅导员与新生的双向交流，没有激发起学生的主动参与，难以根本解决新生真正关心和需要解决的问题。endprint

第四，立德树人的观念尚未完全树立，未能深入教育本质。当前高校现有的新生入学教育没有实现预期的效果，究其根本是没有把着力点放在立德树人理念上。新生入学教育首先应依据高等教育的本质要求——立德树人，从本质上说，是一个致力于新生的全面发展和素质提升，有利于创造能力培养和自主性全面提高、个性共性全面发展的一个重要的教育环节。学生的发展和成长不是一蹴而就的，是循序渐进的过程，应将德育工作融合到学校教育教学各个环节方面，而将立德树人的教育理念真正体现于入学教育的实践之中，将有助于德育、 智育、 体育、 美育有机融合，提高学生综合素质。

三、“立德树人”理念下推进高校新生入学教育的思考

（一）构建入学教育新体系

一是构建全员参与、齐抓共管的工作机构。高校新生入学教育是个系统工程，高校要建立入学教育工作机构，坚持以学工部门为主要力量，以各院系领导、辅导员、后勤服务人员、学生骨干等为重要力量，杰出校友及新生家长积极参与，相互配合，发挥整体合力。二是适当延长入学教育时间。对大多数新生来讲，大学生活学习都需要一个适应过程，新生入学教育时间应该适当向前延伸和向后延长，通过问卷调查，结果显示大约一个学期为宜。三是建立入学教育工作考评机制。要把入学教育工作各学院的年度工作计划和年度工作考核指标体系，运用定量和定性相结合的方式由新生对自己所接受入学教育效果进行综合评价。

（二）优化入学教育新内容

1.遵循立德教育与成才教育的双重理念

新生入学时人生目标处于迷茫的状态，帮助他们确立新的目标和人生理想，加强世界观、人生观和价值观教育，加强立德与成才教育、职业生涯规划教育，让新生提前了解社会对毕业生的素质要求，引发新生对大学生活、人生发展、职业选择进行积极思考，引导他们根据自己的志趣和个性特点初步拟订人生规划，应是大学新生入学教育的首要任务。

2.突出专业学习与全面发展的双重标准

从中学到大学，新生所面临的最明显的一个变化就是教学模式、评价体系和指标的差异。指导新生如何适应大学的专业学习，如何利用大学的资源和环境提升自己的综合素质、促进自己的全面发展，应是大学新生入学教育的核心内容。比如：帮助新生了解所学专业的培养方案、主要课程设置；了解各类学习奖励和今后进一步深造的具体条件和要求；介绍大学教学特点和学习方法，培养独立思考的能力。

3.实行环境教育与人际相容性教育的双重导向

大学新生来自不同地域、不同民族，生活习惯、交往方式复杂多样，加之大多是独生子女，个性鲜明，自主生活能力不够强。构建和谐人际关系，应是入学教育的第一课。帮助他们熟悉与其生活、学习密切相关校园环境，积极引导学生养成健康的生活习惯，积极参加文体活动，拓展能力、陶冶情操。积极引导新生培养诚信、宽容、尊重、合作等品格，指导他们把握成功人际交往的原则，在新的环境里尽快构建新的和谐人际关系。

4.强化身体健康教育与心理健康教育的双重目标

身体健康、思想阳光是我们培养青年学生的基本目标，也是新生教育培养的主要内容。新生的适应困难主要是认知结构和行为模式不能应对新环境，不能及时调整角色造成的，这时，新生的身体和心理都会出现不适应性反应。学校要通过倡导体育锻炼，提升新生的身体素质，要通过对新生进行发展心理学教育，帮助新生在理论上明确自己所处的心理转折阶段，引导新生有意识地适应环境，帮助他们增强身体的抗压能力和心理的适应能力，培养身心健康的大学新生。

（三）拓展入学教育新途径

1.贴近学生需求实际，精心设计入学教育活动

教育的目的一旦隐藏在丰富多彩的活动中，学生就会通过活动产生各种情感体验。精心设计系列化校园活动，鼓励新生积极主动地参与各类活动，让新生在趣味性、互动性、体验性的活动中认识大学、融入集体、开阔视野、锻炼自我。如果能借助新生乐于参与的新兴传媒、网络等载体，组织创新活动，教育实效可能更明显。

2.倡导全员参与形式，切实提供服务和指导

应该动员所有的教育资源（包括校内和校外）参与到入学教育中，从不同角度和层面为新生提供服务和指导，构建全员育人格局。比如，发挥教师的主导作用，开展贴近学生的课堂教育；发挥高年级学生的作用，搭建朋辈教育载体；发挥社会和家庭教育资源的作用，根据不同需求，采用讲座、论坛、对话等形式，充分利用网络（博客、QQ群）等载体，邀请有关专家学者、政府官员、企业家、家长、校友等参与对新生的入学教育。

3.积极搭建成长平台，突出发挥自我能动性作用

在入学教育体系中，新生是教育过程的主体，只有充分尊重其主体地位，促进新生主动投入和参与到入学教育活动中来，入学教育才能产生实际效果。要让新生有展示自己、寻求支持、交流思想的空间。比如充分发挥校报、校园广播、宣传栏、社团通讯、服务手册、横幅、校园网络和手机短信平台等校园传媒的作用。一方面为新生提供主动参与、自我教育的平台，一方面将大学新生入学教育内容寓于校园文化氛围之中，可以潜移默化地实现教育目的。

（四）营造入学教育新环境

1.培养复合型入学教育新队伍

必须培养一支秉承“立德树人”理念，政治素养高、思想作风好、管理能力强的入学教育队伍，充分发挥这支队伍在新生教育中的重要作用。首先，培养一批辅导员、班主任、思想政治理论课教师作为新生入学教育的重要力量。其次，各学院学业优秀、素质全面、有奉献精神的高年级大学生要充实到入学教育队伍。再次，培养学生骨干作为入学教育工作的补充力量。

2.搭建全方位入学教育新体系

入学教育的调节评估体系，就是对入学教育的实践进行反馈调节、检测评估和总结提高的方法体系，在目前高校入学教育工作中，一般都是凭经验办事，不注重教育质量的检测。在制定入学教育计划前，一定要对新生的思想状况和不适应状况进行调查研究，加强计划的针对性；及时了解和把握入学教育动态，及时调整和修正教育方案，保证入学教育过程的有效性；四是入学教育结束时要及时总结经验和不足，并提出加强和改进的意见和建议，完善入学教育方案，不断提高入学教育的科学性和有效性。

3.挖掘多层面入学教育新资源

新生入学教育不仅仅是大学的事情，还需要发挥各种教育资源的作用，需要各级党委和政府的大力支持。要充分发挥家庭教育的作用，高校应在寄发录取通知书时或新生入学时，向家长介绍学校的概况、教育思想、办学定位、育人理念等，为他们指导学生提供条件，同时建立信息沟通机制，形成家校育人合力；积极争取各级党委和政府的支持，为新生入学教育创造良好条件，营造一个有利于新生适应大学的环境氛围。

高校新生入学教育的探索是一项长期复杂的工作，需要高校学生工作人员长期不懈的努力，在开展的各种新生适应教育工作中，以积极发现、积极面对、积极解决、对事业高度负责的态度，力求构建一个以“立德树人”为理念的大学新生入学教育体系。

【参考文献】

[1]骆郁廷，郭莉. “立德树人”的实现路径及有效机制. 思想教育研究，2013（7）.