新生入学导航

新生入学导航（精选7篇）

新生入学导航 篇1

摘要：新生入学教育是大学生进校后非常重要的一堂课, 也是辅导员工作中非常重要的环节之一, 可以为以后的日常工作打下坚实的基础。做好入学教育, 指导学生如何更好更快的融入全新的大学生活, 顺利实现角色转换, 也为他们更好的进入社会打下基础。

关键词：新生,大学,纪律,安全,心理健康

入学教育是大学新生步入校园后的第一堂课, 是帮助他们了解大学生活、树立新的奋斗目标、尽快完成由一名中学到大学生转变的重要途径。入学教育的成功, 依赖于入学教育的途径与方法, 更有赖于入学教育的内容。如何开展新生入学教育, 使学生在进校后能够从中受益, 明确学校相关规定, 从而规范自己的行为, 也是每个老师和领导最为关心的话题。因此, 我个人对新生入学教育有一些新的看法, 以供大家讨论。

一、崭新的大学生活

大学不是高中生活的延续。大学生活是学生在人生中一个重要的转折点和成长经历, 不再是高中生活的延续。以前的高中生活只有一个单一的目标:“考大学”, 所有的生活学习都为了这一个目标转, 学生处在一种家长、老师的高压下学习, 很难有自己的掌控权。而进入大学以后, 学生可以有自己的目标定位, 学习生活更为自由, 进入完全自主的状态, 可以朝着自己喜欢的目标奋斗。进入大学后, 同学们都会感到, 学习内容, 学习要求, 学习视野, 思维方式, 管理模式, 生活方式都跟高中生活完全不一样。

二、纪律教育

虽然说大学生活比高中的生活有了更多的自主性, 但是学校同样要根据自身的条件特点制定相应的条款来规范、约束学生的学习生活。道德是告诉你应该做什么, 而校纪校规是警示你什么不能做。一直以来, 对学生思想素质的教育往往是通过思想教育来进行的, 但仅仅依靠思想教育显然是不够的。思想教育是通过正面说理, 宣传正确的思想观念、道德规范, 提高学生的思想觉悟和主管认识, 从而达到“内化”的目的, 进而达到学生遵纪守法, 努力学习的主动性和积极性。同样, 行政管理在学生综合素质的培养和提高中也起到至关重要的作用, 它将思想教育在学生的日常学习生活中规范化, 条文化、制度化, 从而对大学生的日常行为加以正确引导。因此校纪校规成为强制执行了一项重要内容。每年, 学生因违反相应的学生管理条例而被处罚的有很多。在刚踏入大学的新生来说, 学好学校的管理条例是相当必要的。

三、安全教育

近几年来, 全国各高校因忽略安全问题或对安全重视不到位而造成的人员伤亡和财产损失的事件在各大报纸和网络中经常出现。对新生进行人身、生活、财产安全等方面的教育、组织新生学习《安全管理条例》, 并剖析典型事例, 增强新生的安全防范意识, 严格要求, 严加管理是十分必要的, 且是现在每个学校最为重视、也最为头疼的问题。安全责任重于泰山。安全影响稳定, 稳定影响秩序。安全是学校工作的重中之重, 而且需要全校师生的支持和密切配合。为了学生的安全, 学校在对新生教育时要要求大家从小事做起, 从身边事做起, 规范自己的一言一行。

四、心理健康教育

1. 新生中容易出现的不良心理问题。

由于受到学习内容, 学习要求, 学习视野, 思维方式, 管理模式, 生活方式等诸多方面的巨大改变, 很多新生出现了各种对大学生活不同的反应。正所谓“天才不是第一天生下来就是天才的”, 换言之, 一名优秀的、合格的大学生不是一进校门就是的。他本身有一个逐渐的适应过程。很多同学在才进校门时就不同程度的出现“大学适应不良症”。生活的变化。不论是从生活环境还是生活方式上来说, 都跟以前的高中时期大相径庭。以前很多时候家长都会帮助孩子处理好各种生活上的问题, 比如“吃什么”、“穿什么”、“怎么花钱”、“某天安排什么样的活动”等等。可现在全部要由自己处理, 很多同学感到了焦虑, 没有归属感。学习状况的变化。从紧张的中学阶段过渡到自由度较高的大学, 教学形式、学习内容、学习条件、学习方法都有了很大的变化。特别是从某些地方上考试大学的学生来说, 也许过去你的成绩一直在当地名列前茅, 有一种鹤立鸡群的感觉, 可进入大学后发现, 比自己成绩好的人比比皆是。这样就会造成这类学生的失落感。人际关系的变化。在中学时期的人际交往显得较为单纯、单一, 都是自己的父母, 亲戚, 同学、老师;可到了大学, 天南海北的同学有着自己不同的家庭背景, 成长环境, 秉性脾气大为不同, 大家素昧平生。刚开始也许大家会觉得新鲜, 可时间久了, 各自间操着自己的方言, 难以适应, 难免会有孤独感。管理方式的变化。大学是讲求个性的地方, 学校不会给学生施加更多的压力。在管理上就比高中时期自由了很多。“在大学, 完全靠的就是自觉。”最典型的是:也许很长一段时间学生才会见到教授某种课程的老师一次, 也许隔段时间才能见到自己的辅导员。大学实行的就是自主管理, 学生全权安排自己的时间、金钱, 决定自己的发展方向。但是, 大学生有他特殊身份多规定的内涵。想要当好“自己的主人”就必须要有一种责任意识, 学会对自己的意识和行为负责。忽视对自己的“管理”, 时间长了, 就使自己成为了“没有责任心”的人。

2. 如何让学生在进校时就建立起良好的心理。

正确认识自我。我是一个什么样的人?我需要什么?我能做什么?我要得到什么?我的目标是什么?……这一系列的问题都摆在学生的面前。人的一生都在不断的找寻自我, 时间自我, 完善自我。正确的处理自我的问题是每个大学生不容回避的课程。能进入大学的人都很优秀, 大家在同一起跑线上, 关键的问题是, 如何定位自己, 一切从头开始。这种认识不仅仅是对仪表容貌, 更多的是对自己能力, 性格、品德、人生观价值的一种探讨。充满自信的人永远是最美的, 更知道让大家如何去欣赏自己的美。构建自己的奋斗目标。有目标的人就不会无聊, 有目标的人就不会感觉生活没有意义。大学生应该是有理想, 有目标的人。拥有目标就拥有美好的明天。关键是看自己如何付出, 付出多少。一定要保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。有了兴趣和欲望就能够自觉地徜徉在浩瀚的知识海洋, 吸取新知识, 发展多方面的能力, 提高自身的综合素质, 也能更好的适应社会的需求。正视挫折。遇到挫折时我们会很困惑, 但这也是一次挑战, 又或许就是一次机遇。当“风雨”来临时, 我如何才能找到“避风港”。痛苦是必经之路, 要得到欢乐, 就必须能够承受痛苦和挫折, 我们不止拥有痛苦的体验, 也更要拥有把不幸变为幸福, 把令人心痛的缺陷变为新力量的机遇。只要我们有足够的勇气并保持快乐的心, 就可以得到最珍贵的收获。正确的与人交往。人属于社会性的, 群居的动物。在与人的交往中可以实现个人各种需求。如何才能与来自四面八方, 有着不同方言, 不同家庭环境、不同成长背景、不同生活习惯的同学和谐相处, 从而达到和社会上形形色色的人相处, 这也是新生的必修课程。大学的人际交往不再像高中时期单纯, 单一, 需要处理的各种矛盾也随之增加。大学生要处理好父母关系、师生关系、同学关系、社团圈、老乡圈、学习圈、娱乐圈等各方面的关系, 让他们应接不暇。良好的第一印象、爱心助人、交往有度、善于倾听、适度请教问题、得体优雅的谈吐、学会赞扬他人、正视别人的批评、帮助别人做决定、勇于承认错误等都是处理好人家交往的必要手段。

让新生在一踏入大学这座“象牙塔”时, 就拥有健康、积极、向上的精神是我们每一位老师的心愿。上好新生入学教育这门课至关重要。拥有“爱心, 自信心、责任心、上进心”的学生才是我们学校为之奋斗的目标。

新生入学导航 篇2

学教育

在刚入学孩子的眼中，小学生活充满陌生而新奇的色彩。如何把握契机，在孩子心田种下爱学习、爱语文的种子

师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小丁丁，我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙，快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识课……”丁丁刚想说：“快带我去吧广可老爷爷不见了………咦，这神奇的乐园到底在哪呢”

生1 ：我知道，在童话书里面！一年级新生入学教育

师：你一定读过许多童话故事吧！能不能告诉伙伴们，你还没上小学，是怎么读童话的呢

生1：我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图，自己也可以编故事！

师：真棒！将来你认识更多字，可以把故事写给全世界小朋友看呢！

生2：神奇乐园是不是在小学

生3：我也觉得是。

师：说说看，为什么

生2：我爸爸妈妈说在小学可以学到很多很多知识，很有用！

生4：学校里有很多小伙伴！

师：这么说，现在我们就在这个神奇乐园里啦！那么，小朋友们想在这里学到什么知识呢

生5：做小飞机！

生6：我想认很多很多字，这样就可以看很多很多书啦。

生1：我想学写童话故事！

师：好孩子们，你们的愿望一定会实现的！今后，我们要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，学会听、说、读、写……瞧图上这些伙伴们，已经学到不少本领呢！

【评析】

好的教师应当是善于激发学生学习兴趣。并挖掘其学习潜能的。教师深诸初人学儿童的心理特点，运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地，让学生倍感欣喜，且被深深吸引。动听的故事将学习伙伴丁丁带到学生中间，更将学生领入美好的学习情境，使之意识到：学校是神奇乐园，学习是快乐有趣的事。这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一年级新生尤为重要。

［片段2］

师：瞧，多有礼貌的学习伙伴！可是他俩还不认识咱们呢！

生：我们也来介绍自己！

师：好啊，做个游戏吧这个大纸盒里有许多漂亮的小图标，红苹果呀、小

熊猫呀……请你随便取一个，回到座位。一年级新生入学教育

师：你好，我是xx老师。欢迎你！我很愿意成为你的朋友！

生7：你好，我叫ＸＸ，我在一年级1班。-一年级新生入学教育

新生入学管理之策略 篇3

俗话说：“万丈高楼平地起”，好习惯成就好未来，而一年级恰恰是培养孩子好习惯的黄金时间，作为一名班主任既要认识到这个阶段的重要性，更要以百倍的热情投入到其中，以行之有效的方法让班级管理更加有的放矢。

一、学规矩，守纪律

俗话说：无规矩不成方圆。孩子在幼儿园以保育为主，进入小学后就变成以学习为主。开学第一天，我发现很多孩子根本不知道上课的概念，铃声响过之后，依然在外面玩得热火朝天，有的孩子竟然到了玩累才回来的地步。课堂上老师讲老师的，孩子玩自己的，有的甚至老师正讲着课，孩子就极其自然地站起来，离开座位随便溜达开来，看到这些场面真让我哭笑不得。那就从基础训练吧：在幼儿园孩子们对铃声没有形成条件反射，我告诉孩子们，铃声就是命令，听到铃声后就要在最快的时间赶回教室，为了反复强化这种训练，每节课前我会提前站到教室门口，铃声一响，对于那些及时坐好的同学我会表扬他们：“你们的耳朵真管事，在那么嘈杂的声音里会听到上课的铃声，并以最快的速度赶回来，真是了不起。”孩子听到表扬后更加准时了。要想孩子能认真听讲，首先要让每一个孩子都能抬起头来，眼睛看到老师或黑板。开始一周，我反复训练这一点： 123，向前看，谁的眼睛最明亮。孩子们顿时来了精神，把眼睛瞪得溜圆看着我。在我悉心教导下，孩子们的课堂习惯慢慢养成了。

二、听儿歌，懂道理

有专家称好习惯需要21天养成，因此任何一种习惯经过一周的训练后，还应该把它变成常态化。根据小学生认知特点，有些习惯可以以儿歌的形式呈现给孩子，例如：小手放胸前，小脚放桌下。耳朵听得清，眼睛看得真。嘴巴说得巧，脑袋勤思考/（《上课歌》）要写字了：拿起笔来坐端正，头正肩平双脚稳。一拳一尺加一寸，字字争取得满分/（《写字歌》）课间活动时：课间活动不能闹，自我服务要做好。喝水如厕收书包，我跟时间来赛跑/（《课间活动歌》）这些儿歌朗朗上口，孩子们很快就能学会，每堂课让孩子们背一背，做一做，比一比，久而久之好习惯自然养成！

三、全参与，做主人

魏书生曾在《班主任工作漫谈》中提出在班级管理中，要让每个孩子都有事可做，让每个孩子真正成为班级管理的小主人。我在班内安排班委后，又安排了一部分学生：有专门管灯的叫灯长，负责早晨来时开灯，第二节课后关灯；有专门管门叫门长，每天负责开门、锁门；有管开关窗子的叫窗长；有收拾整理教桌的叫桌长；看起来这些都是小事，但培养的却是孩子的责任心。在班级管理中，人人都是班级的小主人，孩子们的积极性可想而知，每项工作又责任到人，谁负责的工作没干好，马上一目了然，既防止了以前的“大锅饭”，又让每个孩子都有事可做。虽然我的班主任工作刚刚上任不久，但整个班级管理已经井井有条了。

四、家校合，齐努力

打扫教室卫生，对于一年级的孩子来说是一件困难的事，孩子在家里养尊处优惯了，第一天当值日的孩子连地也不会扫，更别说拖地了，没办法我只好自己亲自教他们干，一天下来累得腰酸背痛，想想这样不是长久之计，得想个办法：我联系了几个非常热心班级管理的家长，每天教孩子们做值日，我和家长们每天对孩子的值日进行评比，对于干得比较好的小组进行奖励。一周下来孩子们已经干得得心应手。每天和孩子们一起在干净整洁的教室里学习，心情非常舒畅。为了更好地发挥家长的作用，我班迅速成立了家委会，家委会成员为我们班管理出谋划策，为学生学习创造良好的条件，有了家委会的协助，使我把更多的精力投入到了教学中。

一年级新生入学仪式 篇4

美丽的九月, 孕育着新的希望。每年的九月, 都是一个让人心动的季节。当热烈的阳光洒满校园的时候, 一批满脸稚气的一年级新生像一群群小天使飞进了校园, 给沉寂已久的校园注入了无限生机。跨入一年级, 是每一个孩子人生的新起点, 满载着小朋友们美好的憧憬, 满载着家长们浓浓的期待。近七百位一年级新生的到来, 又一次使我们心头洋溢着激动与兴奋。我们德育处紧抓契机, 隆重举行“点亮梦想放飞希望”一年级新生入学仪式。

内校园鲜花绽放, 彩旗飘飘。入学仪式在催人奋进的钟声中拉开了序幕。悠扬的入学钟声让一张张小脸顿时严肃起来, 甚至带着一点虔诚。

随着欢快的音乐, 大屏幕开启。两个“中华勤学小故事”——《王羲之练字》《凿壁偷光》一下子吸引了学生的眼球, 富有童趣的故事使小朋友看得津津有味。观看小故事之后, 小朋友们开始了梦想之旅。每一个班的新生代表上台表达心愿, 诉说梦想, 并跟着老师庄严宣誓。稚嫩的童声中表达着他们对新生活的向往和憧憬。接着, 在欢腾的音乐中, 高年级学生为小朋友们送上了学校精心制作的入学纪念卡, 也把学校、老师、学哥学姐的祝福一起送到了小朋友手中。

最激动人心的时刻来到了, 学校校长给小学子们送上了富有创意的寄语和祝福。首先, 校长给小朋友们布置了“三个十”的作业。校长拿出红黄蓝三色气球, 微笑着带着祝福逐一放飞:“红色送给学校, 祝愿百年城中, 灿若朝霞;黄色送给家长, 感谢家长的辛勤付出;蓝色送给孩子, 希望孩子健康成长。”最后, 校长热情洋溢地高呼“快乐起航”, 孩子们随着音乐欢笑着欢腾着一起放飞了手中的气球。七彩的气球, 带着孩子们的梦想冉冉飞向高空, 瞬间, 校园的上空成了五彩的苍穹, 宛如仙境。孩子们笑啊, 跳啊, 欢呼声成了最美的旋律, 响彻菁菁校园……

【仪式的美丽】

每每回忆起这个新生入学仪式, 我的心总是暖暖的。仪式, 往往给人的感觉是冷冰冰的, 程序化的。入学仪式代表着小朋友正式成为一名小学生, 在他们的生命中具有极其特殊的意义。这一次新生入学仪式, 倾注了我们的智慧和心血, 承载着学校的祝福和文化, 为一年级小朋友顺利开启学习之旅注入了力量。相信, 这样的仪式将成为所有一年级新生一生中最美的记忆。

一、环境给力

温馨的仪式能给人留下深刻的印象, 而环境的布置不仅能渲染气氛, 还能催生情感, 温暖心灵。我们的内校园绿树茂密, 鲜花朵朵, 每一条通向主席台的通道都铺上了鲜红的地毯, 大红标语“走进城中点亮梦想放飞希望”挂在主席台正前方。小朋友们身穿白衣黑裤, 每一个班级排列为一个方阵。他们的左右站立着高年级的大哥哥大姐姐, 有的举着鲜艳的队旗, 有的手托红领巾, 有的拉着七彩气球。整个内校园温馨而美丽。

置身于仪式现场, 以红色为主的色调洋溢着喜庆, 让人心生暖意。队旗翩翩, 气球飘舞, 欢乐的歌声萦绕着会场。每一个小朋友都睁大了好奇的双眼, 脸上浮现出快乐的笑容。在这样的环境中, 他们的心里该是多么的激动和喜悦啊!在这样的气氛中开启小学生涯的第一步, 是一件多么幸福的事!

二、勤学启蒙

启蒙教育, 在每一个人的一生中起着不可估量的重要作用。从幼儿园进入小学, 意味着小朋友们将适应一种新的学习生活, 正规的课堂学习将要替代以往的游戏。对小朋友来说, 这是一个挑战。怎样进行一次有效的学习启蒙呢?我们左挑右选, 最终选择了“中华勤学小故事”。故事活泼有趣, 符合一年级新生的心理年龄;故事富有启迪意义, 相信古人圣贤的勤学故事能开启童心, 中华文化的光辉将照耀着他们成长。

跨入小学, 成为一名小学生, 意味着要学会学习、喜爱学习、刻苦学习, 这是无法回避的现实。我们借助寓教于乐的小故事, 告诉孩子们学习应勤奋刻苦, 学习也是一件愉快的事情, 诠释了我校“勤”的校训。我们将一颗热爱学习的种子播撒到小朋友心中, 期待它们早日生根发芽, 结出累累硕果。

三、启迪童心

任何一个仪式都会有领导讲话, 提出要求或希望。给一年级小朋友讲什么, 怎么讲, 学校校长充分展现了他的个人魅力和教育艺术。首先, 他给小朋友布置了一份作业, 也许, 小朋友会从此对作业多一份喜爱, 对“作业”二字有了独特理解。“在十天内找到给自己送入学纪念卡的大哥哥大姐姐。”——给自己送入学纪念卡的大哥哥大姐姐, 那是对自己有帮助的人。这告诉孩子们, 对自己有帮助的人, 我们不能忘记。“跟大哥哥大姐姐讲十分钟的话。”——这十分钟讲什么?这是需要小朋友自己独立思考和独立完成的。这份作业锻炼的是小朋友的表达能力, 即怎样把自己的想法有条有理地说出来, 怎样把自己的想法讲清楚, 这对小学生以后与人交往有着重要的帮助。这份作业还悄无声息地告诉小朋友, 人要学会感恩, 对于自己有帮助的人, 应该学会感谢。“用十个月的时间争做一名优秀的小学生。”——这既是一个任务, 也是一份期待。一年级是小学起步阶段, 十个月, 用一年的时间争做一个优秀的小学生, 这里有耐心的等待, 有温情的呼唤, 有美好的祝愿……

也许, 这是一般仪式上最独特的领导讲话;也许, 这是小朋友一生中最特殊、最有趣、最难忘的作业。“三个十”, 寄托了学校美好的期望与祝福, 教给孩子一种独立自主的能力, 为一年级新生前进的道路上点亮了一盏明灯。这一瞬间, 成为了最有含金量的瞬间、最值得回味的瞬间。

四、激励成长

仪式的意义在于给人力量。一年级新生入学仪式, 最重要的意义在于唤醒童心, 启迪成长, 让小朋友们获得积极前进的精神动力。我们借助放飞的气球, 让我们和孩子们的美好愿望共同飞翔。校长手持红黄蓝三个气球, 带着祝福逐一放飞:“红色送给我们学校, 祝愿百年城中, 灿若朝霞;黄色送给你们的家长, 感谢家长的辛勤付出;蓝色送给孩子们, 希望你们健康成长”。多么美丽的举动, 多么深情的祝福, 相信这一画面将成为孩子们记忆中的永恒。他们昂首凝望着气球缓缓飘飞, 他们的心儿也在慢慢起飞。

最后, 在校长热情洋溢的“快乐起航”的呼唤中, 小朋友们齐声高呼“耶”, 放飞了手中的气球, 挥舞着入学纪念卡, 一串串银铃般的笑声如天籁回荡在校园上空。一年级新生入学仪式在一片欢腾中画上圆满的句号。

仪式, 作为一种文化或者说文化象征, 其作用无可替代。它可以使学生经历的看似普通的事件被赋予一种特别的意义。看似并不一定轰轰烈烈, 但却能触及学生心灵, 对学生的心灵起着深刻、持久、潜移默化的感染效应。它透射出学校管理者的智慧和气度, 对学校办学思想的诠释, 对学生成长的呵护与期待。这次, 我们充分挖掘了一年级新生入学仪式的价值, 让师生经历共同的情感体验, 使入学仪式成为所有一年级学生人生中不普通的经历, 激发了他们对学校的喜爱和依恋, 成为了学生成长的精神力量。

新生导航活动策划书 篇5

一、活动主题： xx级大一新生导航系列活动

二、活动目的： 为了丰富同学们课余生活，让新同学更快的熟悉了解美丽的某某大学，同时增长同学们对生物知识的了解和兴趣，特举办参观博物馆、植物导游以及知识讲座系列活动。激发新生学习探究兴趣。

三、活动组织者：西南大学生物学会

四、活动内容：参观博物馆、游览校园植物讲解、知识讲座

五、活动流程

（一）、参观博物馆

参观某某大学生命科学学院自然博物馆。时间：10月11日下午2：30。地点：生命科学学院5楼，某某大学生命科学学院自然博物馆。由生物学会理事干事进行组织，博物馆讲解员进行讲解。分两批进行参观，每批90分钟。其中1、2、6班为第一批，3、4、5、班为第二批。生物学会理事、干事各施其责。负责现场的秩序维护和照相，采访。活动结束，负责事后的工作，如打扫清洁等。

（二）、游览校园植物讲解

以游览校园的形式，在游览过程中由生物学会植物导游为同学们讲解校园内常见植物，例如某某大学校树——香樟，校花——二乔玉兰，重庆市树——黄葛树等等。同时教授同学们简单的识别植物的方法及相关植物的药用价值、食用价值或观赏价值。时间：10月12日上午8：30。地点：生科院门前集合，后由生物学会植物导游分带各班及已分好的药学院新生从五个方向分别游览生科院门前、崇德湖周边、东方红周边、田家炳、图书馆、文学院附近以及樟树林等地方的常见花卉等。具体路线由每组生物学会植物导游制定。生物学会理事、干事各施其责。负责现场的秩序维护和照相，采访。活动结束，负责事后的工作。

(三)、新生导航讲座。

时间：10月18日，具体时间待定。

地点暂定在第八教学楼308。

内容：邀请我院副院长王志坚副教授为新生讲解生活学习方面的知识，与新生进行交流。包括.讲座、答疑解惑。

现场将采取提问的方式向老师提出相关的疑难与老师们一起思考、探讨和研究，激发听众热情，促进师生交流。为鼓励学生发言，采取送叶脉书签作为发言同学的奖励

生物学会理事、干事各施其责。负责现场的秩序维护和照相，采访。活动结束，负责事后的工作，如打扫清洁等。

六、活动准备工作：

1.在活动进行前3天向社联提交活动申请表以及策划书的本版和电子版。（活动部写，秘书处交）

2.联系老师，博物馆的准备及在活动前20分钟博物馆讲解人员安排到位（唐雨）在活动前3天准备好教室的申请，确定时间地点（秘书处）。讲座前准备花，水，布置教室，准备照相机（协商完成）。讲座前半个小时以内，必须确认会场整洁大方，座位安排有序，多媒体正常有序，话筒音质清晰，发放奖品人员安排（秘书处）等事项。（全体理事）

3.活动宣传：通过贴海报，小黑板宣传，bbs宣传，以及课间干事理事在班级宣传，尽量使每个同学都能知晓。与宣传组合作完成（秘书处要特别注意通知到其他院的会员）.

①海报：因为是院上的活动，一张海报，贴在院上宣传栏即可。（宣传部在参观前两天贴上去）

②为了准确及时通知我院学生，在要求各xx级班委在通知到位基础之上制作一份通知，分别粘贴在学生所住楼栋宣传栏上。

③新闻稿，总结（活动部）；相机（林观盛）

④现场秩序的维护。（所有干事及理事）

⑤其他意外的情况，如时间推迟等状况的通知（徐洪强）

七、活动备注

⒈因为活动参与人员较多，提前做好人员分配工作。为避免出现人员走失或标本损坏等状况，植物导游和博物馆讲解以小组方式进行活动。

⒉游览校园时，由于车辆较多，要提醒大家特别注意安全问题，在马路上要靠边行走，遵循秩序维护人员的要求，同小组同学一起行走。

⒊由于博物馆的标本贵重稀有，参观前要强调纪律问题{谭娟}。

⒋植物讲解过程中，植物导游要提醒同学不要乱扔垃圾，乱折花草，要保护环境和植物；在游览中注意看管好自己的随身物品。

⒌影像资料的搜集主要有生物学会负责。

八、活动经费

由秘书处统一制定购买，包括叶脉书签的底板，讲座所需的鲜花，矿泉水等等。

生物学会

xx-10-01

新生入学教育探微 篇6

一、加强和完善新生教育的重要意义

(一) 开展新生教育, 第一时间进行校史、校情, 屯垦史、区情教育, 可以让新生更快、更好地适应大学环境。

增强对学校、学院、专业的认同感和归属感, 有利于学生职业生涯规划的设计和研判。

(二) 开展新生教育, 有助于新生更快地转变学习方

式, 探索合适的学习方法, 树立专业学习目标, 确定良好的大学生涯规划。

(三) 开展新生教育, 有助于新生在日后的大学生活中形成积极向上的生活态度和社会观察视觉。

帮助大学生学会独立生活、理智观察校情社情、处理好宿舍人际关系, 等等, 为今后的学习生活塑造良好的心态。

总之, 开展新生教育就是要做到让新生通过科学合适的教育引导介入, 实现学习适应、人际适应、生活自理适应、新环境总体认同、身心症状表现积极乐观等基本目标, 并对其以后的大学生涯规划乃至职业生涯规划有着积极的引导和推动。

二、新生入学教育新方法

立足多年来的实践, 各高校都非常重视新生教育环节, 各部门通力合作, 不断学习, 不断总结经验教训。新生教育工作是不断变化的, 因为我们所面对的对象在变化, 从2010年起, 入校的新生都将为“90后”, 在变化中, 积极探究不同的新生教育方案和方法已迫在眉睫。

(一) 探索、划分科学的新生教育期, 分阶段适时推进教育。

1. 将录取之日即定为新生教育期之开端。学习借鉴

北京大学新生教育工作模式, 将新生教育工作前置, 把新生教育的战斗堡垒提前至录取之日起。

(1) 通过将新疆、兵团、大学、学院、专业等相关人文信息、人才培养方案和优秀大学生学习生活攻略等资料制作成电子工具 (例如Flash、光盘等) , 采用漫画等新时期大学生喜闻乐见的形式, 连同录取通知书一并邮寄到新生手中, 让新生对即将步入的新环境新生活有一个直观的、初步的认识和兴趣。在附随的电子工具中也可丰富其内容, 将新生在进入大学前需要做好的思想、心理和生理的准备加以说明、引导、分享, 有利于新生在漫漫假期与家人一同提前准备好一切所需用品和思想准备。

(2) 利用便利的网络平台, 通过建设学生会网站和学院网站开辟新生专区, 以论坛的形式和问答的形式开展新生教育。此外, 在录取通知书寄出至报到前夕, 为本院新生建立如“2010石大新生”QQ群, 并在寄送录取通知书的时候一并告知新生, 并安排辅导员、学生干部与新生在QQ群中就报到前的一些准备事项进行交流。

2. 开学入校的第一至两周为集中教育期, 集中开展新生教育。

这段时间, 开展详尽的爱国爱校爱院教育、民族团结教育、专业教育、班集体团支部教育、党团知识教育、心理健康教育、生涯规划引导, 等等。

3. 新生入学第一个学期为稳定教育期, 全面开展适应教育。

这里的稳定包含了两种含义, 一是教育实施者将教育方案和人才培养方案稳步渗透到整个学期, 结合新生特点平行开展第一、第二、第三课堂教育。二是使学生稳步适应大学生活, 受教育者个体的思想、心理和生理趋于良好的适应过程。

4. 新生入学第二个学期为反馈、调整期, 全面开展素质拓展教育。

将开展了一学期的教育结果通过观察、问卷调查、访谈、自我总结等形式, 加以总结反馈, 帮助学院进一步完善新生教育方案, 帮助学生弥补教育中的疏漏, 查遗补缺, 引导学生在新的学期在经验教训的基础上学会自觉制定新的学习生活规划, 逐渐掌握学习生活科学自理, 积极参与第二、第三课堂的课外素质拓展教育, 通过自身的努力实践与锻炼, 迈进成人成才之路。

(二) 探索、划分科学的新生群体空间, 分层分类实施教育。

所谓分层教育, 是指根据学生的思想、兴趣、学科、成长背景、心理发展的特点和规律, 采取分类教育的办法, 以取得综合教育效果的教育方式。 (它包含两层含义:一是不同年龄段的学生特点;二是同一年龄段学生的个性特征。分层教育的提出, 是基于尊重和承认学生的个性差异, 从学生的实际出发, 使每个人的才能品行都得到发展, 真正实现以生为本的教育理念。)

1. 结合新生心理健康普测水平, 对新生实施有针对性的分层心理健康教育。

2. 完善家庭经济困难学生的引导教育。

3. 加强对少数民族学生的关注, 强化各民族团结教育。

少数民族大学生作为我校的重要组成部分, 开展民族团结教育, 使少数民族大学生树立和巩固民族团结的意识。考上大学, 走进大学校园, 对少数民族大学生来说是一个全新生活的开始, 他们充满了憧憬, 充满了激情。学院要认真抓住这一有利时机, 集中系统地开展少数民族大学生入党的启蒙教育。要充分考虑刚入校少数民族学生的汉语水平实际, 分层次制定少数民族大学生入党教育培训方案, 认真规划培训内容。在新生报到后的一个月内, 可以调集党建专家或理论水平较高的党务工作者进行授课, 通过集中培训, 使少数民族新生在走进大学之初就能感受到政治上追求进步, 积极营造向党组织靠拢的浓厚氛围。此外, 还要加强汉族学生尤其是疆外生源学生的新疆地方史和民族团结教育, 依托少数民族学生大力开展民俗文化教育、一对一手拉手教育等活动, 目前来看成效显著。

4. 密切关注不同年龄的新生需求和学习生活适应情况, 对大龄及较小年龄的新生给予一定合适的关心和引导。

5. 适应现代大学生尤其是“90后”学生信息化交流特

点, 我们引导各新生班建立班级交流平台, 加强班级同学交流的同时, 还积极主动地引导新生班委及活跃的同学加入学生会干部交流平台。

充分依托学生组织尤其是学生社团, 加强建设和指导力度, 吸引不同兴趣爱好和综合素质不一的新生积极参与第二课堂, 实现“四自四学会”的目标。

(三) 探索、创新发展新生教育内容, 优化实施教育途径。

1. 强化实施大学生涯、职业生涯规划教育。

作为新生入学教育的一项重要内容, 大学生涯、职业生涯规划教育是有目的、有计划、有组织地培养学生规划自我在大学期间、未来职业路径等生涯的意识和技能, 发展综合素质能力, 促进自己今后生涯发展的活动, 是以引导学生进行并落实生涯规划为主线的综合性教育活动。就职业生涯规划而言, 就包括职业选择与定位、确定职业理想与职业目标、设计职业发展阶递路径、制定职业发展策略及具体的行动计划、职业生涯的心理辅导及相关核心素质的培养等。入学教育对新生开展职业生涯规划教育, 就是要让大一新生从入学一开始就找准自己的努力方向。职业生涯规划教育应该做到有计划、有组织, 并配备专业的职业指导教师加以指导。

2. 引导学习意识教育。

第一, 帮助新生明确学习目的和定位;第二, 教育新生明确学习主体的转变;第三, 帮助新生注意学习方法的培养;第四, 帮助新生学会科学地运筹时间;第五, 帮助新生学会利用图书馆和网络文献资料。

3. 拓展生活指导教育。

包括对日常生活的自理、自立、自控能力的培养, 还包括对新生面临的恋爱问题、人际关系问题、学生活动、学生工作等多方面的指导。

4. 健全思想道德、心理健康和安全防范教育。

初入大学的新生容易受到来自社会各个方面的种种错误思想和表象的误导。为此, 入学教育要重视思想政治教育, 以理想信念教育为核心, 深入进行树立正确世界观、人生观和价值观的教育。可通过讲座、讨论、交流等多种方式, 使学生树立远大理想, 把个人理想追求同国家和民族的前途命运相联系, 努力实现自我价值。

对大学新生进行心理健康教育不容忽视。一些新生在入学初会对大学里新的学习和生活产生不适应, 出现心理困惑和心理落差。对此, 在入学教育中要通过讲座等方式, 对新生进行较为系统的心理健康理论教育。辅导员或专业的心理辅导老师应在充分了解学生问题的基础上, 进行有针对性的心理辅导和咨询, 帮助新生消除心理上的困惑。

在入学教育中, 安全教育必不可少。要教育学生树立安全防范意识, 通过各种方式加强人身财产安全、交通安全、宿舍防火、防盗、防诈骗、网络安全等方面的教育。

5. 积极倡导同辈教育影响。

构建和利用多种教育平台和手段, 充分发挥各级各类组织的作用, 调动各级各类人员的积极性, 对大学新生进行多角度、全方位、立体式的入学教育。具体操作简述如下:积极交流, 发挥学生干部的引领带头作用;及早宣讲党团知识, 发挥学生党员的示范带动作用;树立典型, 发挥优秀毕业生和高年级优秀学生的榜样作用。

6. 迅速建设通畅、完善的交流平台。

通过各方努力, 新生教育的受体已基本了解如何在新生期进行学习、生活和生涯规划, 如果能在班集体、团支部、宿舍、学生组织中进一步加以规范和引导, 积极参与到各项适应教育和发展教育的过程中来, 发挥新生群体内部每生的示范教育力量, 就能实现同辈教育、自觉约束、自主学习、自我教育、自我管理和自我服务。

总而言之, 为了尽快让学生适应大学学习生活, 就应该要求每一名新生积极的、主动地调整心态, 对自己进行全面的再认识、新定位;不要因为心理上的不适应而产生恐惧感;不要因生活环境的不适应而产生失望感;不要因为学习上的优势消失而产生失落感;不要因为经济上的一时困难而产生自卑感:不要因为人际关系处理不得当而产生压抑感。“好的开始是成功的一半”, 实践证明, 尽管新生的入学教育是一项非常复杂的工作, 但是良好的新生教育是整个大学学生教育与管理良性循环的开始, 做好这项工作会在整个大学教育过程能起到事半功倍的作用。

摘要：新生教育是指新生从步入大学生涯至基本适应大学学习生活期间, 学校各教育教学管理部门及其工作人员、各年级学长等对其所提供的咨询、帮扶、引导和教育, 以及组织引导新生群体内部以实现“四自四学会”目标的教育行为与举措。本文在简要阐述加强和完善新生教育的重要意义的基础上, 提出了几点新生入学教育的新方法。

关键词：新生教育,新方法,教育模式

参考文献

[1]鲁洁等.德育新论[M].苏州:江苏教育出版社.

[2]梁振聪.大学新生教育的新思路[J].文教资料, 2009.3.

大学新生入学教育探析 篇7

1. 大一新生的困惑

1.1 生活上的不适应

生活上的不适应首先表现为对集体生活的不适应。中学时期, 很多学生吃住在家里, 饭菜的口味都是父母按照自己的要求调配, 也有自己的独立空间, 所以习惯了以自我为中心。进入大学, 吃的是食堂, 饭菜的口味可能对不住自己的胃口, 住的是集体宿舍, 与室友之间在语言、生活及卫生习惯之间的冲突随之而来。其次, 不适应简陋的生活设施。如今的新生基本上为“90后”, 绝大多数是独生子女, 家庭条件优越, 适应不了大学简陋的生活设施。2010年就有武汉大学的一位新生报到第一晚睡到半夜对家长哭诉:“妈妈, 我觉得好像火从被子烧到心口了。”引得家长向校长抱怨:“我女儿身体里的每一个细胞都需要空调!为什么不能给新生寝室装空调?”引来社会一片热议。再次, 缺乏最基本的生活技能。有的独生子女平时依赖父母的照顾, 进入大学后, 连最基本的换洗衣服等日常杂事都完成不了, 不得不定期将脏衣服快递回家, 让家人清洗, 这样的报道屡屡见诸报端, 让人沉思。当然, 也有来自偏远地区的贫困大学生, 面对高昂的学习和生活费用, 倍感压力, 甚至绝望。

1.2 人际关系上的不适应

大学是面向全国招生的, 五湖四海的学生相聚在一起, 宗教信仰、文化习俗、饮食生活习惯千差万别, 从而造成同学之间的摩擦甚至冲突。从小在父母精心呵护下长大的“90后”, 容易以自我为中心, 不懂得包容、尊重与忍让, 与同学相处的过程中容易发生摩擦甚至剧烈冲突而引发种种矛盾, 造成了他们人际交往的困惑。这种困惑在中学时不是特别突出, 因为中学学业紧张, 没有过多闲暇时间与同学增进友谊, 再加上中学时期很多同学选择在家里住宿, 与同学密切接触时间较短, 一定程度上缓解了这种矛盾。进入大学, 由于离家较远, 吃住在学校集体宿舍, 再加上没有了升学的压力, 闲暇时间增多, 同学之间渴望交往, 增加友情, 随着同学之间交往的加深, 伴随而来的各种矛盾和冲突集中爆发, 使得初次独自处理人际关系的大学新生感到无所适从。

1.3 学习方法上的不适应

大学和高中学习上有很大的不同。高中出于升学的压力, 老师上课时反复讲解, 反复考核, 唯恐遗漏任何一个知识点。在这种填鸭式的教学模式下, 老师把每一步都为学生安排好了, 学生只要按照老师的节奏、按部就班地完成任务就可以了。大学课堂则有很大的不同, 老师讲课进度很快, 课时较少, 平时没有时间督促检查学生落实情况, 这对于那些习惯了老师满堂灌的同学很不适应, 无所适从。

1.4 心理上的不适应

很多新生是带着天生高人一等的优越感进入高校的, 他们从小到大是老师眼中的学习尖子, 是班上同学崇拜的偶像, 是万众瞩目的中心。殊不知, 进入大学的校门, 他们感觉自己只不过是这其中最普通的一员。没有了老师的夸奖, 没有了同学崇拜的眼神, 没有了聚光灯的照射, 中学阶段建立起来的自信瞬间崩塌。即便是那些成绩仍然高人一等的学生, 也仍然感到困惑:为什么大家都不关注我, 而关注他?那些在球场上叱咤风云、舞台上潇洒自如的学生成绩没有自己好, 但他们为什么能成为万众瞩目的中心?许多刚进入大学的学生百思不得其解:难道学习不重要吗?

2. 新生入学教育的内容

从中学生到大学生的蜕变不是一蹴而就的, 面对大一新生的种种困惑, 高校教育工作者应当及时主动关心他们, 大力加强入学教育工作, 帮助他们尽快适应大学的环境和生活。

2.1 校史校规教育

校史教育能激发学生爱国爱校的情感。每所学校都有自己的办学历史, 一部校史就是整个中国社会历史发展的缩影。校史蕴涵了一个学校的悠久的历史、内在的精神、深厚的文化底蕴。通过相关教育, 可以增强学生对学校的情感。同时, 校史中记载的历届杰出校友的骄人业绩, 会更激励他们奋发向上, 牢记自己肩负的历史使命, 从而将自己的理想抱负和祖国的荣辱兴衰紧密结合在一起。

校纪校规能够规范学生的行为。每到大学毕业时, 总有一些大学生无法按期毕业。是什么原因导致了本不应该发生的情况最终发生了?关键是从新生入学开始, 很多高校忽视了对学生进行校纪校规教育。学校应该组织学生集中学习校纪校规, 让学生明确, 如果违反了校纪校规, 就有可能受到警告、严重警告、记过、留校察看直至开除学籍等处分。

2.2 人际交往指导

建立良好的人际关系, 首先要教育学生提高自身品德修养, 与他人交往做到“平等尊重、以诚相待、理解宽容”, 只有自己首先遵循人际交往最基本的原则, 才能用真心赢得他人的尊重。其次, 要教育学生掌握人际交往的技巧, 特别是运用语言的技巧。有句老话叫做“祸从口出”, 说明语言技巧的重要性。语言要幽默风趣, 要文明礼貌、掌握分寸, 不在公众场合揭他人伤疤, 尽量寻找双方共同感兴趣的话题等。这些都是一些最基本的技巧。最后, 教育学生主动交往。在学生处于信任危机、人际危机时, 主动出击、耐心解释、削除误解能够迅速赢得他人的信任, 摆脱危机。这就要求大学生自信, 主动与老师和同学交往, 增进相互了解, 为建立良好的人际关系打好基础。

2.3 专业教育和学习指导

专业教育主要是向新生介绍本专业的社会前景、专业特色、培养目标及四年的课程安排等信息。了解这些信息, 有助于帮助学生树立自己的目标、安排学习进程、提高专业素养, 做到心中有数。有些学生由于不了解自己所报考的专业, 听别人道听途说, 一进入校门, 就盲目要求转专业。还有些学生转了一大圈后, 又要求转回来, 认为还是原专业更适合自己, 这样的现象不在少数。之所业出现这样盲目转专业的闹剧, 根源在于没有搞好这方面的教育。

在学习方法方面, 首先要端正学习态度。曾经的“六十分万岁”的口号仍然在当今的校园有广阔的市场。经历了紧张的高中阶段的学习后, 有些学生认为自己可以松一口气了, 发誓“要把逝去的青春玩回来”, 逐渐放松了对自己的要求, 学习态度产生了偏差, 最后导致很多功课不及格, 浪费了宝贵的青春。其次是学习方法的培养。大学与高中阶段学习方法很不一样, 高中阶段老师以“填鸭式”满堂灌的应试教育方法为主, 学生都是被动地学习。大学则不一样, 老师讲课的进度、讲课的方法、时间的安排和高中差别很大, 这就要求学生更多地主动学习, 自我探索, 这方面的教育尤其要加强。

3. 应注意的问题

3.1 时间上宜早不宜迟

某些高校新生入学教育往往入学之后才开始, 事实上, 从新生接到录取通知书开始, 他就是本校的学生, 所以我们的入学教育工作就应该从这一时期开始。只不过这一时期的入学教育工作和入校后的入学教育有所不同。我们可以在录取通知书中另外夹寄一封信件, 对学生布置相应的任务, 譬如通过网站熟悉校史、校纪校规, 了解自己的相关专业知识, 开学后进行相关知识竞赛。通过这方面的了解和学习, 学生在入校前就对所报考的学校及相关专业和规章制度有所了解, 懂得自己的责任感与使命感等。也可以开展一些活动, 让学生及时收心。如有的高校给学生布置习题, 让学生和父母一起计算未来四年学习的有效时间, 除去节假日、除去休息时间, 剩余的时间还剩多少, 让学生有一定的紧迫感, 上好紧箍咒, 不要让学生觉得进入大学可以松一口气。也有的高校注重对学生人文素养方面提出相应要求, 如有的高校在录取通知书中就提出鼓励大学生独立报到, 尽量不要父母陪同的建言。总之, 相关教育工作进行得越早越好。

3.2 形式上宜灵活忌呆板

入学教育应该遵循教育教学规律。内容不同, 方法就不一样。有的内容可能以游戏的方式最好, 有的则适合采取辩论的形式, 有的可能分小组进行讨论大家积极性更高, 有的则适合辅导员或班主任搞主题班会, 还有的可能适合大型的全校性的讲座。关于由谁来对新生进行入学教育的问题上, 则要具体内容具体对待, 切忌一刀切。有的内容必须请德高望重的老教授、老专家进行讲授, 如专业教育方面;有的可能更适合已经毕业的优秀校友现身说法, 如就业前景, 本专业的前途;有的可能请在校学长更合适一些, 如学习方法等。

3.3 对象上群体与个体兼顾

每个个体是有差异的, 在学生入学教育中, 我们针对整个群体的共性方面的教育要加强, 但要有针对性地进行差异化的教育。有些学生遇到心理危机, 我们应该指定相关专业心理咨询师提供心理咨询服务, 替他们解决心理障碍, 提高应对危机的能力, 更好地处理人际关系。有些学生身体有残疾, 行动和生活不便, 有些学生来自不同的民族, 生活习惯可能与汉族不一样, 在住宿方面需要特殊照顾, 这些都需要教育工作者及时提供精神方面的支持。还有一些学生生活困难, 我们要在开学之初做好摸底、评定工作, 及时帮助他们解决困难。所以, 差异化、个性化的服务工作在入学教育中一定要体现出来, 不能一刀切。

3.4 方法上传统与新媒体并重

传统方法固然重要, 也一直被我们采用。但是, 针对“90后”的新生, 新媒体的作用同样不可小视。新媒体如QQ、微信、电子邮件、网络论坛等有传统媒介不具备的优点。它可以不受时空的限制、比较隐蔽。我们在发放录取通知书时, 就可以将相应的信息告知新生, 如可以以录取学科为单位建立相关QQ群, 有什么困惑可以在里面交流, 群主可以是相关专业的权威教师, 也可以是所在院系辅导员, 对学生所关注的本专业前景、用人单位需求状况等困惑进行答疑。也可以通过微信图文并茂地定期推送一些有关学生生活、学习等方面要注意的一些问题, 如用电安全、女生防狼手册等。这些新媒体的应用对“90后”大学生来说相对更容易接受, 也有兴趣参与, 比传统的说较容易收到更好的效果。