新生入学专业教育方案

新生入学专业教育方案（共11篇）

新生入学专业教育方案 篇1

车辆与交通工程系

新

生

入

学

教

育

方

案

车辆与交通工程系

2013年9月

新生入学教育方案

新生入学教育是整个大学教育的起点，是新生入学后大学生涯的第一课，是新同学尽快了解大学，适应大学学习和生活，树立新的奋斗目标的重要一环，是一项十分重要的基础性工作，同时也是加强和改进大学生思想政治教育的重要载体和手段，起着成才发展的“导航”作用。为了帮助我系新生尽快适应大学的学习和生活，顺利完成从中学到大学的角色适应和角色转变，使他们从入学初就能步入科学的发展轨道，同时，也为了做好新生的思想教育和管理工作，增强教育的科学性、系统性、针对性和实效性，特制定车辆与交通工程系2013级新生入学教育方案。

一、指导思想

2013级新生入学教育以科学发展观为统领，深入贯彻落实中央16号文件及全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，紧紧围绕学校应用型人才培养改革要求，秉承“博学笃行、名德至善”的校训，坚持“以学生为本”的工作理念，遵循“贴近学生，贴近生活，贴近实际”的原则，尊重学生成长成才规律，教育和引导学生爱国爱校，坚定专业思想，明确奋斗目标，科学规划大学生活和职业生涯，尽快适应大学生活，追求真理，刻苦学习，严守纪律，拓展素质，全面发展，以昂扬向上的精神风貌迎接崭新的大学生活。

二、教育目标

（一）帮助新生尽快适应大学学习和生活，引导他们在大学中逐步做开学季，大学新生入学准备全攻略到学会生活、学会学习、学会交往。

（二）帮助新生了解校情、校史，增强新生对学校、学院和专业的认同感和归属感，树立以校为荣，为校争光的思想意识。

（三）帮助新生了解学校的各类规章制度以及与学生有关的各类机构设置情况（包括学生管理、教学管理、就业创业、后勤服务、安全防范、勤工助学、学生社团等）。

（四）帮助新生正确对待由环境、生活、学习、人际关系变化带来的一系列心理不适问题，以健康向上的精神风貌迎接崭新的大学生活。

（五）帮助新生端正专业思想，明确专业任务、确定奋斗目标，初步建立职业生涯规划，进行有目的、有计划的学习。

三、教育内容

（一）、对新生开展以爱国爱校、安全、心理辅导和职业生涯规划等为主要内容的学院层面教育，帮助新生尽快适应大学生活。

1、开展爱国爱校教育，培养学生爱国爱校意识。值国庆到来之际，学院组织新生学习了解学院校史、校训，开展爱校教育活动，增强新同学对学院的归属感、认同感和自豪感；利用军训，把国防教育、革命传统教育和爱国主义教育结合起来，教育新生把爱国主义情感建立在刻苦钻研专业知识、立志成为国家、社会栋梁之才的坚实基础上。

2、开展新生安全教育，避免安全事故的发生。

新生入学前后是发生诈骗、盗窃等案件的高发期，学院在军训期间集中对新生进行人身、生活、财产安全、交通安全等方面的专题教育，避免安全事故的发生。

3、做好心理健康普查与辅导工作。

一是精心准备，严格操作，做好新生心理普测工作，并根据数据建立学生心理健康档案；

二是开展“新生热点心理问题”等适应性心理健康知识讲座，使新生尽快实

现从中学到大学的心理转变和角色转换。

4、开展职业生涯规划教育。

开展职业生涯规划选修课和讲座，教育引导新生学会如何在专业学习、人际关系、情感交流、社会工作等方面进行合理分配，帮助新生了解未来的就业“市场”和“职场”对大学生的素质要求，引导新生树立正确的职业观和就业观。

（二）对新生开展以专业思想教育、行为规范教育为主要内容的学院层面教育，帮助新生树立自主学习、终身学习和创新学习观念。

1、专业思想教育。帮助新生端正专业思想，增强对专业学习的信心和动力，提高新生的学习兴趣。其内容主要包括所学专业开设的主要课程及专业特点、该专业的考研、就业情况、师资情况以及学风教风等。

2、行为规范教育。组织新生学习《学生手册》，促进新生了解学校颁布的学生教育管理的各项规章制度，教育新生自觉遵纪守法，遵守学校各项规章制度，促进新生将外在的约束内化为自觉的行为，使自律与他律有机结合；学习《大学生文明公约》，在大学生中开展文明修身活动。组织学生认真讨论当代大学生应遵守的基本行为规范，举办文明礼仪知识讲座、培训，教育引导学生自律、自修。

（三）对新生开展以感恩与诚信教育、学业与生涯规划指导、心理适应与生活指导为主要内容的班级层面教育，帮助新生树立具体明确的奋斗目标，养成良好的学习、生活、纪律习惯，为大学四年发展打下良好的基础。

1、感恩与诚信教育。教育引导新生以一封家书的形式向父母和恩师表达谢意和感恩之情，开展丰富多彩的诚信教育活动引导新生讲求诚信，学会感恩。

2、学业与生涯规划指导。以班主任作为新生主要的学业导师帮助新生构建大学四年学业成绩与综合能力提高目标，使新生对大学四年学业规划形成理性的思考。

3、心理适应与生活指导。

一是针对新生到新环境产生的不适应现象，通过各种活动创造交往机会，帮助大学新生认识人际关系的特点，重新建立良好的人际关系；

二是帮助新生尽快了解学校生活环境，熟悉基本事项。

四、工作要求

1、要根据新生特点，以教育引导为主，采取多样化的教育形式，丰富教育载体，做好新生入学教育工作，并要积极探索新形势下开展新生入学教育的新途径、新方法。

2、入学教育要分领域、分层次、分阶段，务求实效。

3、系部领导、骨干老师等将通过召开座谈会等方式了解、检查新生入学教育情况和效果。

新生入学专业教育方案 篇2

1 当前高校新生专业思想现状

二十一世纪的大学生处于市场经济竞争日益激烈的大环境下,有着较为鲜明的思想特点,现阶段一些入学新生却表现出对所选专业的乏味与无奈,对专业学习的自信心缺乏等问题。因此,高校教育工作者必须要重视入学专业教育。新生刚入学时其选修专业的教育水平高低会在很大程度上决定着新入校学生可否快速地以最优越的状态适应大学学习生活,关系到高等教育水平的提升。现阶段高校入学新生形成的专业理念现状如下:

(1)专业选择的随意性。长期以来,尽管绝大多数大学生是由本人填报高考志愿进而进入相应的高等院校相关院系的,然而学生们在填报所选专业时却一般被若干个因素所制约。我们国家著名教育专家张伟远对上海市212名高校学生展开相关的调查,其中91.2%的高校新生在填报专业时均对其所选专业知之甚少。

(2)专业了解的粗糙性。高校所录取新生在进入校门前或新生刚进入校门时,他们对高校生活和所选志愿均有着极高的期望值,但是在他们融入到大学校园生活后,普遍都体会到他们所学的专业基础知识单调古板,没有能力与当今社会现实密切配合。这就导致部分学生对所学专业出现错误认知,以为其所填报的志愿完全不符合自己的条件和期望。

(3)专业择岗的无目的性。由于我国高等学校不断扩招,每年均有大批高校毕业生走出校门奔向就业岗位,择业压力成为当今高校在校学生的无形负担。每名新生走进高校校门,在对其本人所选专业志向毫无知晓的状况下,必然要对本人所选专业的就业前景做出全面的估判,大部分学生未能充分认识到,只有合理规划大学生活,尽其所能地提升自己的专业能力和综合素质,充分发挥自己的潜能,方可为将来顺利就业或创业奠定基础。对将来发展前景的无所适从,让新入校的学生们难以树立明确的奋斗目标,致使其容易虚度大学时光。

2 当前高校入学专业教育现状分析

(1)对新生的专业理解状况了解不深。在对新生开展专业教育以前,未对新生的专业意念给予透彻掌握,而充分把握学生对专业的认知度是做好专业思想教育工作的前提。多数新生对本人所选的专业根本没有深刻的认识,谈及本人不珍惜自己所选专业的具体原因,大部分学生又所知甚少,甚至有不少新生连自己真正热爱什么专业,适合从事什么专业的学习和工作,都不甚了解。但是,相应的教育工作者必须认真把握新生的专业理解状况,对症下药,方可提升入学专业教育成效。

(2)没能真正展示高校新生入学专业教育的主导角色。很多高校在对刚入校的新生开展专业思想主导教育时,具体业务执行者一般是对学生实施填鸭式教育模式,忽视了学生们在新入校门开展专业学习教育过程中的主观能动性,更遑论对学生施以有针对性的引导了。

(3)新生入学专业思想教育模式单调,缺乏针对性。我国高等学校新生入学专业思想教育的方法一般是以举办讲座或开会的方式为主,依靠教师实施单方面传授,模式单调,易让人感到枯燥乏味,入学专业教育内容在一定程度上早已脱离了时代发展轨道,不知晓入学新生对所学专业的具体认知情况,实际学习成果不尽如人意。

3 入学专业教育核心实施方案

(1)讲透专业培养方案。专业培养方案是教师组织专业教学的重要依据,包括培养目标、就业岗位或者岗位群、课程设置及教学安排、知识能力素质的要求等。结合目前新生入学普遍存在的对即将开始的大学生活的迷茫状态,特别是对专业学习领域的茫然感,帮助学生形成良好的专业习惯、专业素养显得尤为重要,而实现这一目标的首要任务就是要为新生讲透专业培养方案。在开展入学专业教育时,使学生能充分了解在学校将要学习什么,要达到什么样的要求。

(2)分析专业课程体系。关于专业课程体系的设置介绍作为新生入学专业教育的核心要素之一,通过充分发挥专业课程教师作用,重点解决新生在入学之初对即将接触的学习内容缺乏统筹兼顾、系统思考的问题,让学生能够尽早建立起专业课程体系的认知,以便为日后的学习理清思路。

(3)加强就业方向分析。随着我国市场经济的快速发展,高等教育规模的日益扩大,大学生就业形势愈加严峻。在这样的社会背景下,加强就业方向分析,具有重大的理论和现实意义。专业就业方向分析有助于进一步调节新生的心理,并帮助学生明确自己的奋斗目标,从容面对即将面临的学业以及就业问题。

(4)开展学业规划教育。学业规划教育是指导学生为了促进自身的发展,统筹安排自己的大学四年的学习生活,将个人发展与组织、社会的发展结合起来,在充分考虑个人兴趣、爱好、能力以及特长等基础上,对决定其就业方向的主客观因素进行分析、评定及总结,最终确定个人最佳的就业目标和长远的发展方向。

4 高校学生年级阶段目标

(1)大一:准备与适应阶段。准备阶段:适应大学自由生活和教学模式;了解所学专业的性质、特点、学习方法、发展前景及就业方向;正确认识自我,了解学业规划教育的程序和理论,确定专业发展目标。适应阶段:明确大学生活在个人发展中的地位;掌握自主学习方法;夯实学业基础,特别是大学英语、高等数学等公共基础课程,结合专业和个人情况制定学期或学年计划;初步参加一些社团和社会实践活动,培养沟通、协作和交往能力,适应环境和角色的变化。

(2)大二:选择与定向阶段。选择阶段:增强自我认识,探索个性特长,明确自身情况;初步制定专业学习目标;积极参与各项实践活动。定向阶段:重视公共课和专业基础课的学习;有方向地多争取多获得一些能代表和彰显自身学习水平、业务能力、资格档次的证书证件,为将来走出校门选择职业、争取上岗积累资本;积极争取学校各类学生组织中的职责担当,增强本人的综合素质和能力。

(3)大三:发展阶段。明确自身发展目标,根据学业规划,初步确定职业发展方向。付出极大的努力来打好专业知识基础,应当充分利用学校中现有的各类学习资源,让自己变得博学多才、心胸开阔。积极参与各类学术研讨活动,稳占学术尖端领域。积极参加社会实践,丰富实践技能。

(4)大四:分化阶段。继续推进学业生涯规划教育;实现发展目标:就业、考研、创业;所学理论能与实践相结合。上学期继续专业课的学习,完成毕业论文;准备考研,继续学业深造;充分了解就业形势,掌握就业信息,做好求职准备;制作简历,联系实习单位并积累工作经验,谋求一份专业对口或相近、能实现自我价值的工作。加强择业、就业观教育,强化就业心理素质;介绍最新就业政策,及时公布市场需求信息;介绍就业工作流程和办事规则。

5 结语

高校新生入学专业教育是一项系统性的工程,利于建立新入校学生的专业主旨理念,加强对所选专业的认知感,增强专业学习热情,构建科学的治学思想,运用科学的治学手段,塑造敬业修养,摆正人生追求,完美实现大学求学历程,只有如此方可成为优秀的高素质人才。一段完美的新生进校专业理念建立过程,一定能对新生入校学习发挥积极的作用,亦助力于高校教学任务的圆满完成,具备很强的指导作用。

参考文献

[1]崔艳玲,刘政.加强高校新生入学专业教育的思考与探讨[J].科技信息,2009,No.29410:155.

[2]聂松竹.高校新生入学教育现状及对策研究[J].中国西部科技,2009,v.8;No.19029:93-94.

[3]付成华,涂兴怀,刘晓辉.大学新生入学专业教育模式及体系构建[J].高等教育研究(成都),2014,v.31;No.11501:57-59.

[4]岳超,强国民,白雪.高校新生入学教育实施效果影响因素分析[J].顺德职业技术学院学报,2014,v.12;No.3702:65-69.

[5]陈平.高校新生入学教育浅析[J].中国林业教育,2010,v.2803:9-12.

浅议中药制药专业新生的入学教育 篇3

关键词：中药制药 新生 入学教育

近年来，医药就业市场日益扩大，中药制药方面的需求也随之不断增加，如何培养出具有高技能、高素质的医药生产人才，是各中职学校面临的重大挑战。而新生的入学教育方案，能够为学生在开始学习生活之初排忧解难、答疑解惑的作用，且能够有效地纠正中职学校学生不良学习习惯，端正学习态度，树立起正确的学习目标，是中职教育中不可或缺的一个环节[1]。然而，随着近年来办学规模的日益扩大，招收人数也在不断激增，入学教育也应与时俱进，不断加以完善和提高。

1.中职学校学生特点分析

1.1 学习目标不明确

许多学生对于中药制药专业了解不够明确，并非根据自身条件以及兴趣爱好出发，或是听从家长要求，或是跟风随大流，仅仅因为尚未达到就业年龄，进入中职学校能够混够时间、取得一张文凭，或者掌握一技之长[2]。随着课程学习的不断深入，势必遇到越来越多的问题，学习动力及后劲便有明显下降。

1.2 无法保持端正心态

由于中职学校学生均经历过中考失利，通常无法得到家庭及社会的足够重视，自身也容易出现自卑心理，对于中职学历并不寄予过多的希望，面对毕业后的前途存在着迷茫心态，普遍存在信心不足的情况。

1.3 学习方式不得法

中职学校学生的成绩普遍偏低，自身缺乏良好的学习思维能力，未能养成较好的学习习惯。尤其之前初中学习课程往往比较独立，学科之间不存在较大的联系，因此学生对于未来将要开始的中药制药专业学习未做好充分的思想准备，无法制定合理的学习计划，往往将学习当做负担，缺乏学习兴趣[3]。

2.入学教育构想

2.1 加强思想教育

中职学校学生正处于人生观、世界观形成初期阶段，是增长知识、树立志向的关键时期，因此应首先帮助学生树立起远大理想，培养学生坚定的信心，和吃苦耐劳的精神。指导学生热爱中医药事业，不断提高自身素质，帮助家庭，回报社会，认识到中药制药专业所肩负的崇高使命，使学生增强自信，对未来充满希望，从而培养出积极向上、朝气蓬勃的精神面貌，排除杂念，为未来的学习打下良好的基础[4]。

2.2 明确目标，合理制定学习计划

入学教育应紧密联系中职学校中药制药专业的特点，帮助学生摆脱初中学习那种学科间互不关联、片面追求分数和名次的学习方式，从思想让认识到中职教育的目的是为将来的职业工作时间打下一个坚实的基础，掌握独立思考、自我学习以及自行分析解决问题的能力，重点培养学生的职业技能以及职业素养，使学生彻底了解需要学习的课程，从而明确学习目标，形成一个明确的学习规划，避免学习过程中的盲目被动。

2.3 强调实践能力

通常情况下，中职教育的通识教育多分为公共基础课、专业课及选修课等三类，主要为了使学生掌握基础知识，具备基本职业素养。中药制药专业的专业课程包括中药学、中医基础理论、天然药物化学、方剂学、生药学等课程，其内容较为庞杂，且多为理论学习，学生在最后一个学期才有机会接触与就业岗位有关的实践课程，这使学生形成一个误解，认为中药制药专业仍然是一个以理论为主的专业。因此在入学教育时，应当纠正这一错误认识，明确本专业是一门实践性非常强的学科，学生应具备药品生产、药品炮制、药品调剂等实践技能，重视自身动手能力及创新意识的培养，从而满足未来职业要求。

2.4 介绍本专业教育现状及成效

许多入学新生往往存在对于学习成效及未来前途的疑虑，认为中等职业教育无法使自己具备足够适应社会的技能及素养，因此，在入学教育环节，应重点介绍院校在办学过程中取得的成效，使学生了解学校的特色及优势，从而使学生打消顾虑，开阔眼界，增强信心。同时，针对学生及家长所关心的未来就业问题，应适时介绍往届毕业生的去向，宣传优秀毕业生所取得的卓著成绩，并详细介绍学校的毕业实习基地、合作实习单位，使学生深入了解学校的毕业实习方案，从而深受鼓舞，树立信心，珍惜学习时间，奋发向上，全面发展。

2.5 协助学生进行职业规划

职业规划应建立在自身特点及外部环境双重考量的基础上，学生应根据个人兴趣、能力水平、发展目标等多方面进行合理规划，从而实现个人目标的最大化。中职学校的学生刚刚经历过中考的失利，结束了初中生活，往往情绪低落、茫然失措，进入中职学校后容易丧失前进动力，此时来自学校的指导显得格外重要，在整个学习过程中，起到提綱挈领、明确方向、鼓舞斗志的作用。通常入学教育应注重下列内容：

（1）引导学生开展深刻的自我分析和自我认识，寻找自身优势及不足，明确个人兴趣爱好，从而找准努力方向；

（2）指导学生合理制定短期学习及实践计划，同时展望未来，树立起远期发展目标，有意识地向既能够满足自身兴趣爱好，又能够全面提升自身素质、适应社会需求的职业方向发展，从而顺利迈出职业规划的第一步。

3.完善入学教育机制

在进行入学教育时，可邀请先进学校、制药企业主管、中医药专业学术专家、往届毕业生代表等人员共同参与，为新生规划出丰富多彩的人生蓝图。同时，还应采用更加多样化的入学教育方式，不仅仅将场所局限于教室，可采用实验室参观、企业实地考察、新老生交流会等多种方式，激发学生参与热情。此外，应制定固定全面的入学教育机制，委任长期参与该环节的教师担任教育专员，从而为学生上好入学的第一堂课，为学生的全面发展和美好未来作出更重要的贡献。

参考文献：

[1]胡育筑.药学专业新生研讨课的实践与体会[J].中国高等医学教育，2010，（10）：53-54.

[2]陈兰兰，赵健.药学类学生的职业生涯规划引导[[J].药学教育，2012，28（1）：11-13.

[3]陈小英.医学院校新生教育管理模式的思考与探索[J].西北医学教育，2011，19（3）：443-446.

大学新生入学教育方案 篇4

为使我系新生尽快适应大学生活，明确奋斗目标，学有所成，经系领导研究决定，特制定本方案。

一、组织领导

系新生入学教育领导小组

组 长：战海林张秀红

副组长：王 鹏张 莉

成 员：李 苗 施 雯 张 阔 范 妮

二、入学教育主要内容及日程

1.9月7日 晚5点--7点，新生应在各自寝室等候系领导、辅导员、部分系学生干部到新生宿舍走访。

2.9月8日上午8点，全体新生在本班教室集合，辅导员应：

（1）组织新生统计、领取发放运动服、教材、学生手册；

（2）做好军训动员，提出纪律要求；

（3）熟悉班级学生，指定班级临时负责人（每班1-3人），并上报给李苗老师汇总。秘书处协助李苗老师做好临时负责人统计并交主席团、舍务部全员备份

（4）在友好班级学生代表的协助下，帮助新生调整、熟悉、适应生活、学习环境；

（5）组织新生清扫教室、宿舍卫生；

（6）配合友好班级学生代表，筹备9月12日 “友好班级”联谊会活动。

3.9月9日-9月13日：新生军训并筹备（或举行）新生第一次班会

4.新生第一次班会

地 点：本班教室

主 题：积极适应，科学规划，做奋发有为大学生--如何度过大学三年时光

参加者：辅导员、友好班级学生代表（可包括一等奖学金获得者、校级评优荣誉获得者、优秀贫困生代表）、13级新生

注：系通讯部了解各班级此任务预计开始时间，分配人手，深入班级采访报道。

5.拟于9月16日 上午9：00--11:30 全系新生集中入学教育（时间取决于F6空档时间）

主持人：施雯

地 点：F楼大会议室

参加者：全体新生、系领导、新生辅导员、部分系学生干部

内 容：战海林--人才培养方案（附后），目标教育、就业方向和形势教育

张秀红--安全教育、心理健康教育、思想信念教育、生活适应性教育、行为养成教育、诚实守信教育、贫困生工作介绍

张 莉--专业思想教育

注：如时间允许，系学生会主席、团总支第一副书记、社团部部长可介绍全系学生会、团总支、各学生社团概况。

6.9月16日下午至9月18日 各专业新生入学教育

时 间：由辅导员决定并通知

主持人：辅导员

地 点：本班教室

内 容：（1）学习抚顺师范高等学校学生管理制度汇编，重点学习：

①校学籍管理实施细则；

②校学生违纪处分暂行规定；

③校考试违规处理办法；

④校学生校内申诉管理规定；

⑤校特困生工作实施办法；

⑥校学生公寓管理规定；

⑦校学生奖学金评定办法；

（2）学习系学生管理相关制度与规定，重点学习：

①抚顺师专外语系学生请假规程；

②抚顺师专外语系奖学金评定办法；

③抚顺师专外语系学生会、团总支工作职责及纳新要求；

④抚顺师专外语系班委会、团支部工作职责（校园网-外语系-学生管理与活动）；

⑤系学生会、团总支各部检查评比细则（校园网-外语系-学生管理与活动）。

7.9月18日晚6:00 辅导员组织新生参加开学典礼暨迎新生篝火晚会

备注：军训具体安排与要求和9月13日新生军训闭营式、开学典礼、篝火晚会等具体要求待校、系跟进通知。

抚顺师专外语系新生入学教育领导小组

大学新生入学教育方案 篇5

一、目的和要求

为了提高大学生的综合素质，按照培养合格的社会主义建设者和接班人的要求，着重进行以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点的思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为遵纪守法、诚实守信，具有创新精神和实践能力的文明大学生。本次新生入学教育，要组织新生深入学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，重点学习科学发展观、构建和谐社会、建设社会主义新农村等方面的理论知识。加强形势与政策教育，帮助学生了解国内外政治、经济、科技、军事、文化等形势，确立科学的成才目标，明确肩负的历史重任，为祖国的繁荣、富强而奋发学习。要组织新生认真学习新的《全国普通高校学生管理规定》和《延边大学学生手册》，引导新生自觉遵守《高等学校学生行为准则》。加强校风、学风建设，加强校规校纪和安全教育。通过个案剖析，使学生从中吸取教训，引以为戒，从进校的第一天起，就自觉遵守学校的各项规章制度。对新生认真进行心理健康教育和必要的学习、生活指导，帮助他们尽快适应校园环境和大学生活，养成良好的行为习惯，早日成人成才。

二、时间安排

新生入学教育时间从9月至11月，主要利用双休日进行，具体时间各院学生工作部门自行安排。

三、教育内容

9月份：

1、开展爱国主义教育。以讲座的形式，从学习历史入手，特别是要学习了近代史和现代史，使新生了解祖国的历史和现状，引导新生树立民族自尊心和自信心，强化成才目标和学习动力，教育新生树立远大理想，志存高远、追求卓越、勤奋学习、奋发成才。

2、开展校史教育，培养学生的爱校意识。组织新生学习校史，着重对校训、校徽意义的讲解，介绍我校办学特色、名人名师，感受我校几十年风雨历程所积淀的文化底蕴和优良传统。以讲座、主题班会等多种形式让新生了解延边大学历史沿革、学校概况、学校发展目标、学院历史、学院概况、学院特色等。

3、抓好校纪校规教育，增强新生的纪律观念。以院、系(专业)或班级为单位，组织学习新的《全国普通高校学生管理规定》和《延边大学学生手册》。校纪校规教育的重点要突出学风考纪教育，教育新生自觉遵纪守法，养成勤奋好学、诚实谦虚的美德和优良的学风。

4、开展安全教育，增强新生的安全意识。各学院(部)要切实把学生的安全放在首位，牢固树立“安全第一”理念，开展一次集中安全教育活动，强调课余时间不得前往有发生意外可能的地方，注意交通安全，强化学生的安全意识。同时，针对正在搬迁的学院(部)在搬迁过程中更要密切注意学生的人身和财产安全，做好新老生安全教育工作。

5、教务管理规定和图书馆使用的介绍。聘请教务部门领导和图书馆工作人员，关于学籍管理办法、学分制、主辅修制、双学位制、如何有效利用图书馆资源等各种与学生有关的管理规章制度向新生进行讲解。

6、全面实施“人生导航计划”，进一步加强职业生涯规划教育。通过举办专题讲座以及职业生涯规划竞赛等形式，指导大学生树立职业生涯观念，尽快规划自己的大学生活和职业生涯，培养学生的职业兴趣，掌握职业生涯规划技能和方法，为学生职业生涯发展打下基础。

7、开展好周末学术讲坛活动，为新生营造浓郁的学术氛围。学校将组织部分专家、学者为包括新生在内的学生进行学术讲座。各院学生工作部门在组织学术讲坛过程中，注重质量，提高讲座的含金量。

10月份：

8、开展民族团结教育。对我国的民族政策进行细致的讲解，牢固树立“三个离不开思想”，坚持不懈地开展民族团结教育活动，引导广大青年团员正确看待时事形势，巩固我校各族青年学生团结奋进的思想基础。

2013级大学新生入学教育方案 篇6

入学教育是学生大学生涯的第一课，是新同学尽快了解大学，适应大学学习和生活，树立新的奋斗目标的重要一环。为了帮助新生尽快适应大学的学习和生活，顺利、平稳有效地实现从中学到大学的转变。现结合我院实际，就XX级新生入学教育制定如下方案。

一、教育主题

积极适应，科学规划，做奋发有为大学生。

二、教育时间

XX年9月——10月。

三、教育内容及实施办法

（—）内容

新生入学教育主要包括：适应性教育、专业思想教育、爱国爱校教育、文明修养与法纪安全教育、心理健康教育、成才教育。

1、适应性教育

适应性教育是大学新生入学教育的首要内容，目的是让新生尽快熟悉学校，熟悉所处环境，尽快适应大学生活，以较短的时间完成由“高中生”向“大学生”的转型。

2、专业思想教育

向新生介绍专业培养目标、课程设置、教师队伍状况、就业前景、就业发展方向等等。让学生了解本专业学习方法、思想方法、就业方向、就业岗位应具有何种素质和能力等，使新生初步树立热爱专业的思想，为今后的专业学习打下良好的基础。各系可结合本系各专业的发展情况及新生情况开展形式灵活的专业宣传和教育，注重针对性和有效性。

3、爱国爱校教育

对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，激发学生勤奋学习、报效祖国的使命感和自豪感，帮助学生了解学校的光辉历史及优良传统。结合新生军训，让新生更多地了解国防、军事知识，增强爱国爱党的责任感、使命感。通过参观校园、开放实验室、请优秀毕业生或在校高年级学生谈大学生活等形式，使新同学了解学院、关心学院、热爱学院。

4、文明修养与法纪安全教育

旨在使大学生树立牢固的法纪观念和文明意识，增强安全防范意识，强化自律意识，教育学生自觉遵守学校的各项规定，做文明、守纪的大学生。各系要结合军训，针对本系实际，认真组织新生学习《学生手册（XX版）》，要重点学习《陕西青年职业学院学生日常行为规范》、《陕西青年职业学院学生管理规定》、《陕西青年职业学院学生违纪处分条例》、《陕西青年职业学院评先选优及奖励实施办法》等规章制度，并要结合典型事例，强化学习效果。军训结束时，学院将组织考试，检查新生对《学生手册》及学院规章制度的掌握程度。考核成绩将作为集体及个人评优的重要指标。

5、心理健康教育

初入大学时期被称为心理“断乳期”，大学新生极易产生各种不良心理。新生入学接受心理健康教育，有利于学生以正确的心态面对新的学习、生活，更有利于防止今后有关心理问题的发生。学院将邀请有关专家为新生做心理健康方面专题报告，解答学生中的各类心理问题，引导学生形成健康、良好的心态，做好心理的调适，提高广大学生的心理免疫力，帮助新生尽快适应大学生活。各系、各新生班也要形式多样地开展新生心理健康教育。

6、成才教育

旨在引导学生树立远大的理想，合理规划大学学习，规划人生，为他们的成长成才指明奋斗方向。各系要结合自身情况，以倡导优良学风为主，开展不同形式的学风教育，可选择我院毕业生中有代表性的成功案例，以其人其事感召新生。亦可组织二、三年级的优秀学生代表及优秀毕业生面向新生开展学习经验交流等。要求每个新生必须制定个人大学学习发展计划。

（二）实施办法

XX年新生入学教育采用集中与分散相结合的形式，集中教育由学生处统一安排。分散教育由各系围绕入学教育内容，可采取讲解、宣传、讨论、讲座、座谈、参观、考试等多种形式进行入学教育，学院将对各系新生入学教育工作适时进行督导、总结和推广。

四、工作要求

（一）各系要成立新生入学教育领导小组，加强领导。要根据本方案，结合自身实际，拟定本系入学教育工作方案，并于9月2日前，交学生处备案。

（二）各系要高度重视新生入学教育工作，积极组织、认真实施，做好相关记录，入学教育结束后形成书面材料交学生处。

新生入学专业教育方案 篇7

关键词：大学新生,专业教育,重要性

1 新生的入学专业教育的重要性

对于多数大学新生而言, 对所学的专业未必十分了解, 甚至可以说迷茫。开展大学新生入学专业教育, 有助于让学生在进行专业学习之前, 对旅业商务日语专业有一个的全面的了解, 有更明确的学习目标。使学生能顺利进入专业, 掌握自主学习技能和方法, 从而帮助新生尽快适应大学的专业学习和生活。

1.1 入学专业教育可以全面了解所学专业

学生在报考专业时未必是根据个人的兴趣爱好选择的。有的是家长代替学生选择的。有的是学生根据市场的需求选择的。有的甚至是专业调剂后“被选择”的。新生入学前, 对旅业商务日语的认识及了解并不全面。因此, 在专业学习之前, 进行专业教育, 让学生本专业的未来发展有所认识。因此, 入学时的专业教育, 是非常必要的, 对学生日后学好日语具有其重要的引导作用。

1.2 入学专业教育可以明确专业定位

让学生了解本专业的发展方向、前景, 四年间的课程的设置以及专业的人才培养定位。旅业商务日语专业主要学什么、今后干什么, 引导学生充分认识自己的专业特点和社会对本专业人才的需求, 从而帮助学生稳定专业思想, 树立专业学习信心, 以积极的心态投入到学习中。

1.3 入学专业教育可以确定学习目标

学生入校之初, 就要告诉学生有哪些学习目标, 大学四年专业学习应达到什么水平。如通过日语专业四级或国际日语能力考试等考试目标。让学生有的放矢地开始专业学习。

2 新生入学教育的主要内容

2.1 三亚学院日语专业建立的背景和目前的状况

三亚学院作为独立学院, 旅业商务日语专业定位于培养精通日语的实用型的旅游商务人才。专业的开设是以市场需求为导向的, 日语专业适逢海南国际旅游岛建设这一大好机遇, 那么, 培养出既懂业务又懂日语的人才是符合市场需求的。所以旅业商务日语专业是一个很有前景的专业。本专业打破常规的日语语言文学专业的培养模式, 旨在办出“外语+专业方向”的特色。在大一、大二进行两年的日语基础教育的基础上, 大三和大四开设针对性极强的旅业和商务专业课程, 培养学生日语语言和专业技能的训练。三亚学院进行革新了人才培养模式, 使人才培养符合市场的实用性人才的需求, 致力于把学生培养成具有创新精神、学习能力和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。

2.2 日语专业毕业生的就业去向

旅业商务日语专业不是一门单纯的语言专业, 是有专业方向的。该专业的毕业生可以从事旅游商务方面的工作, 比如可以考日语导游证, 做日语导游, 也可以进入日本企业工作。如果不想参加工作, 那考研、留学也是学生很好选择。

2.3 如何学好开口日语

日语是一门对于中国人而言很容易入门的语言。日本属于汉字文化圈。日语中仍沿用许多汉字。并且, 日本文化受中国文化的影响较深。文化上很多共通的东西。但是, 日语毕竟是日本民族的语言, 日语的句法结构也比较复杂, 真正要达到听、说、写、读四会全面掌握日语也并非易事。所以在专业教育时需要告诉学生怎样科学系统的学习日语。

旅业商务日语的专业方向决定了日语的学习不是以文学为方向, 而以实际应用的日语, 所以, 日语口语的应用就是日语课程的主要培养目标之一。日语学习要避免“哑巴”日语。

首先, 语言的学习是一个坚苦的过程, 要学好日语, 需要有信心与恒心。并且要掌握正确的学习方法。应结合本专业的特点, 向学生介绍大学的教学方法、学习要求, 提醒学生合理有效地安排学习时间, 养成良好的学习习惯。

其次, 除了课堂学习外, 自学是最主要的学习方法, 在课后需要用大量的精力自主学习。专业教育需要指导学生日语的课后学习方法, 掌握科学有效的学习方法, 进而提高学习效率。日语的学习应该是多途径的、全方位的学习日语。可以适当地扩展学习方式。如:多看日本的电影、多读日文版的报刊、杂志, 多听日语歌曲等。

最后, 鼓励学生开口说日语。在课堂和课后要多方面、多形式的锻炼学生的口语表达, 应该把提高学生的日语口语表达能力作为重要目标之一, 不仅重视日语读写技能的提高, 同时也把开口日语作为一个突破口。要求学生能掌握职场所必备的日语口语能力, 真正做到学以致用。

3 新生入学教育的主要形式

(1) 通过新生见面会的形式, 初步介绍本专业的培养目标、学习内容和就业前景, 让学生充分正确的认识专业优势, 增强学生对旅业商务日语专业的认同感和职业优势, 提高他们的自信心和自尊心。有利于学生快速地适应新的学习环境, 积极投入到专业学习中。

(2) 开展新生规划教育活动及专题讲座, 对新生进行职业目标教育。可以请一些各行业的优秀毕业生来校做现场报告会, 用现行例子说明本专业是有前途的, 鼓励学生努力学好专业。

(3) 以定期班会或座谈的形式, 对新生进行巩固教育。入学教育不是一次会议或报告就结束的, 应该是入学后较长期的、持续的教育。可以适当延长入学教育时间周期, 新生入学的第一学期都是进行入学教育的最佳时期。

4 结语

本文以三亚学院的旅业商务日语专业的入学专业教育为例, 以求拓宽新生入学教育的形式、内容和方法, 单一的入学教育方式会降低入学教育效果。应针对当代“90年代”大学生的特点, 结合本专业的特色, 组织多样化教育渠道, 强化入学教育效果。让学生在入学之初就开始规划大学四年如何学习和生活。努力提高自己的专业水平和职业技能, 为将来更好地走入职场做好准备。真正实现让学生走入校园就是为了更好地走向社会的宗旨。

参考文献

[1]陈学飞.美国高等教育发展史[M].成都:四川大学出版社, 1989.

[2]黄政月.李耀宏.大学新生第一课——关于我院新生入学教育的思考[J].高教论坛, 2005 (3) .

[3]曲云进, 姜松.大学新生入学教育的实效性问题研究[J].高校教育管理, 2009 (6) .

大学新生入学教育模式探析 篇8

关键词：大学生；入学教育；措施

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2015）-06-0069-01

大学阶段对于大学生而言是个特殊时期，世界观、人生观和价值观还没有定型，思想道德素质有很大的可塑空间，作为大一新生，入学教育就显得尤为重要。

一、本课题选题的缘由、目的

之所以选择这个课题，是基于以下两方面原因：

第一，“95”后成为中国大学生的新生力量。他们的思想特征、心理特点有着不同于以往的时代特征。

第二，当今大学生大都是独生子女，加之中学由高考指挥棒形成的应试教育的惯性，使他们进人大学校园后，表现出学习积极性下降、人际关系紧张、行为上的惰性等对大学生活不适的现象。因此，大学新生的入学教育必须作为大学教育中重要的一课。

二、本体主要内容

第一部分： 大学教育模式与中学教育模式差别

大学教育有别于中学教育。面对刚从中学毕业的大一新生，如何让大学新生尽快地适应大学生活就成为能否使学生健康成长的关键问题。

第一，角色转变：从“高中生”转变为“大学生”。在中学时，新生当中大多数的同学都是学校的佼佼者，而在人才荟萃的大学中，他们大多数人可能只是普通而平凡的众多学生之一。

第二，学习方式的转变：从“普通基础知识学习”转变为“自学为主的自学学习”。大学采用的是学分制，老师在多数情况下只是起到引导的作用，主要是靠自己的自觉和控制力以及良好的学习方法；

第三，生活方式的转变：从“家庭生活”转变为“半社会化的集体生活”。在中学时，许多生活琐事都是父母解决，学生只需要专心学习。进入大学后，衣食住行都要由自己处理安排；

第四，个性发展的转变，从“无个性状态”转变为“充分重视个性化发展”。在中学，学生们只是埋头苦学，学生们就像在同一模子中“浇注”出来的，没有自己的个性特征，而在有着丰富多彩的大学校园里，学生个性发展得到充分的培养。

第二部分：目前新生教育模式存在的问题

第一，思想认识单一，对新生特点认识不足：目前大一新生都是95后，个人发展目标不明确，竞争意识强烈，心理素质偏低，抗挫折能力较差等。

第二，全员育人意识不强：入学教育往往被认为仅仅是学生工作内容之一，由辅导员唱“独角戏”，教育效果不全面，学校其他部门，专业教师和专家级人员参与有限。

第三部分：大学生新生入学教育对策

第一，基础教育与重点教育相结合：在基础教育进行的同时，针对少数学生学习目标不明确、兴趣不高的情况，重点做好职业生涯规划；针对少数经济贫困群体和心理障碍群体要加强疏导，引导学生学会正确认识自己、定位自己等等，使新生进校后能转变心态，增强心理承受能力及抗挫能力。

第二，加强专业教育：学生对这个问题最为关心，入校后迫切想知道专业的内容与就业去向，适当的专业教育是学生培养学业兴趣的起点。

第三，学校教育与家庭教育相结合：建立学生档案，积极跟学生家长联系沟通，争取获得家长对大学教育理念的认同与支持，实现学校与家庭教育的优势互补。

第四，全面教育：除了专家教授、辅导员、班主任对新生的引导教育以外，还要广泛发动学生党员、学生干部积极参与新生教育。专业老师、班主任等担任新生“生活指导老师”，引导新生养成良好的学习、生活习惯，解读教学计划、指导选课等：或是选拔思想觉悟高、专业基础扎实、学生工作经验丰富的高年级学生干部任新生班主任助理。在实施中，为了发挥教育者和受教育者的积极性，可考虑给予老师一定的课时和工作量，给学生一定的学分，实现学生、教师、学校多方共赢。

第五，新生自我管理教育：通过选拔优秀的高年级学生参与到学生管理中，以优秀学生本身的影响力作指导，加强新生中学生干部能力素质培养，带动新生自我管理意识。

参考文献：

[1]王建成.关于大学新生入学教育模式的思考[J].山东省青年管理干部学院学报，2009.

[2]张有理.大一新生[M].宁夏人民出版社，2005.

[3]王务均.浅谈加强新入校大学生教育管理工作的途径和方法[J].甘肃行政学院学报，2005.

新生入学专业教育方案 篇9

为帮助2011级新生顺利完成角色转变，引导新同学明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，科学规划大学生涯，在人生发展的重要阶段，坚定理想信念，增强组织纪律观念，培养良好的团队精神，激发勇于拼搏、奋发成才的意识，不断提高综合素质和就业竞争力。根据学校统一部署，结合传媒学院实际，制定本方案。

一、新生入学教育领导小组

组长：冯炀

副组长：蒲洪发吴布林

成员：李旸 杨若冰 谢英军 张国昌 李明娟 焦健 张明瑞

二、新生入学教育时间安排

集中教育时间：9月13日—26日

日常教育时间：9月—11月

三、新生入学教育教育内容

1.理想信念与文明规范教育

（1）开展沂蒙精神教育，加强“红色育人工程”建设，加强大学生理想信念教育。举办《沂蒙精神与红色文化》报告会，开展“红色演讲比赛”，开展“学唱校歌、红歌”活动。

（2）注重基础文明教育。教育学生从细微处着手、从身边事做起，讲文明、讲道德，不断提高言行修养，做一名有修养的合格大学生。安排《文明公民与大学生素质》专题讲座，组织做讲文明、有修养的合格大学生主题班会。

（3）校纪校规教育。组织学生重点学习《高等学校学生行为准则》、《临沂大学学籍管理办法》、《临沂大学学生违纪处分规定》、《临沂大学学生宿舍管理规定》、《临沂大学共青团员品性评价》等规章制度。

2.校情校史与专业学习教育

（1）开展热爱学校、热爱传媒学院教育。组织学生参观校园环境和“三馆一中心”，学习校园精神。介绍学校及传媒学院的发展历史和蓬勃发展的大好局面，增强新生的自豪感。

（2）分专业举行专业建设专题讲座。向学生介绍我校的课程创新体系，帮助学生了解以五类核心课程为骨干的课程体系，了解专业设置、专业教学计划、人才培养模式及学科发展的现状、前景，提高学生的学习兴趣。

（3）召开“细算一笔账，主动消费学习资源”主题班会，引导学生端正学习态度，主动消费学习资源

3.生活适应与安全意识教育

（1）生活适应教育。带领他们熟悉和了解与其生活、学习密切相关的教室、图书馆、食堂、医院等场所及有关管理规定；就“如何适应大学生活”、“如何过好大学生活”、“如何处理好学习和社会活动的关系”、“如何处理好同学关系”等问题与新生进行座谈和交流，帮助他们了解大学生活、适应大学生活。

（2）安全意识教育。介绍学校周边环境，加强对学生进行交通、消防、治安等安全教育；提高学生的安全防范意识，保护好人身安全和财产安全，杜绝学生在用电、消防等方面的不良行

为，防止意外事故发生；向新生讲解应对突发事件的方法，增强新生自我保护能力。

4.大学生涯与心理健康教育

（1）心理健康教育。通过举办心理健康知识讲座，宣传心理健康的有关知识，帮助新生客观、理性的评价自我，引导学生正确处理人际关系，培养积极健康向上的心理状态，增强自我心理调适能力，有效克服学习、生活方面的困难。积极开展心理健康调查，掌握新生的心理健康状况，有针对性的做好心理疏导。

（2）大学生涯设计教育。帮助新生制定成才规划，树立中长期目标，明确日常努力方向；注重学生的“职业”观念教育，引导他们树立合理的职业观。

4.国防军训与宿舍内务教育

通过军训、国防教育专题讲座等形式，教育学生增强使命感、责任感和组织纪律性。军训中侧重学生吃苦耐劳的教育和公寓内务整理等生活自理的培养，引导学生以更大热情投入到今后的大学生活中来。

5、新生入学接待安排

（1）新生接待小组：

组长：冯炀

成员：蒲洪发 吴布林 李旸 杨若冰 谢英军 张国昌 李明娟焦健 张明瑞

（2）人员分工

资格审查：冯炀 蒲洪发

新生引导与服务：吴布林、杨若冰、谢英军、学生会干部40

人

（3）工作进程

9月11日，新生接待志愿者培训。

9月12日－9月13日，按照分工开始迎新。

传媒学院

二○一一年八月三十日

新生入学专业教育方案 篇10

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，切实实施素质教育的思想，践行“以人为本，全面发展”的教育理念，针对初中学生的特点和我校的实际情况，经学校研究决定对2015级学生实施新生入学教育。开展新生入学教育，旨在培养学生个人良好的行为习惯和集体荣誉感，磨练学生吃苦耐劳精神，促成学生尽快适应初中生活，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪人才。

二、培训内容：

1.队列训练：齐步走，原地向左、向右、向后转，集合，解散。培养学生遵守纪律，学会服从，克难攻坚的优良品质和精神。

2.寝室内务整理：寝室清洁卫生的打扫，物品的摆放，被子床单的折叠。营造干净、卫生、舒适的生活环境，培养学生良好的审美观念。

3.日常行为规范教育：学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《初中学生一日常规》等规范。通过集中学习的方式，指出学生在生活与学习方面应注意的事项，使之懂得如何做一个合格甚至优秀的中学生。

三、组织机构

组长：祁美林

副组长：邹绍平李宗鑫

成员： 黎武李淑兵徐友伦何宗兵周荣华李瑶邓晓琳初一全体班主任寝室管理员。

四、具体安排

时间：2012年9月4日 至 5日上午：8:30-11:00下午：15:00-17:102015级入学教育时间及人员安排表：

五、遇雨情况处置预案：若遇有雨情况，不进行队列训练，其它项目照常进行。

六、其它事宜

1、新生原则上必须参加入学教育，不能免训。有特殊情况不能参加的，必须由本人申请，经班主任通过方可。

2、各教师及管理员应坚守本职岗位。

3、各班班主任做好特异体质学生的摸底登记。凡因身体原因不能参加队列训练的学生，应作好妥善安排。

4、队列训练过程中，若发现学生身体不适，体育教师及班主任及时将伤者送至医院治疗，并告知家长。

浅谈90后大学新生入学教育 篇11

一90后大学生的思想特点

190后个性独立自信张扬，个别人承受压力的能力不足

改革开放以来，在“实践是检验真理的唯一标准”讨论的影响下，青少年的怀疑范围和重新检验问题的积极性大为增加，在真理讨论趋于成熟并深入人心的20世纪90年代，成长起来的“90后”更习惯于自己经过亲身重复的实践认识过程来接受前人的实践和结论，而不是直接接受。他们自我选择性极强，很少对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡。他们喜欢自主展示思想，通过争论和碰撞形成观点，摸索新的思路和方法，不喜欢教条式的灌输和死板的教学模式。据了解，现在很多90后大学生早高考填报志愿时是自己拿主意，这就反映了这一代人思想上的独立。

由于网络普及和教育民主程度的提高，传统的教育模式和学习模式发生改变，“90后”大学生获取信息更加快捷，知识更加丰富，对自己的人生表现出的信心和理性远超过他们的前辈，在某些方面比老师知道得多。现在的“90后”一代在知识结构上的复杂和多样性远远超越了以前。信息量的极大丰富和创造力的提高，使得他们渴望成熟独立，希望能跟老师进行平等的交流，而不是被动接受单向的知识和观念灌输。

90后大部分是独生子女，父母又忙于工作，在特殊的生长环境里，他们讨论问题时观点深刻、逻辑严密、善于表达，思维方向堪比成年人，他们的见解只能说服不能压服。他们亲情观相对淡溥，甚至显得有些孤僻。随着年龄的增长，对外部世界认识的深入，经验相对增多，同时社会化的要求迫使他们与人交往，自己需要得到别人的理解和自己需要理解别人，他们渴望找到可以倾诉自己真实感情的知音。但“千金易求，知音难觅”，此时个别性格内向的90后大学生难免会烦闷不安，对未来感到迷茫甚至焦虑。

2思维方式灵活，价值观多元化明显

随着国家教育体制的一系列改革，中国教育的模式也在慢慢发生着变化，已经逐渐由思维定向的模式逐步迈向注重独立思考、发挥想象的个性教育。同时，90后所接受的教育方法也与前一代大为不同，因此，90后大学生思维方式普遍开阔。在全球经济社会背景下，90后大学生的视野更加开阔，国际社会中的各种因素对中国90后大学生的影响越来越大。成长在全球化背景下的90后大学生，深受多元文化的冲击，他们有着中国传统思想文化的根底，又有着西方外来文化的熏陶，进而推动了多元化价值观的形成，这有利于90后大学生在吸收世界优秀文明的基础上发扬与传播中国文化。

3知识面广，思想早熟，辨别能力弱

网络时代是“90后”大学生的生存环境特征。因特网的便捷性、丰富性、开放性、交互性，使得“90后”迅速掌握了利用网络获取信息和知识的本领，接受信息的渠道、方式趋向多元化。因此，较之于“80后”，他们都更容易接受新事物，学习新东西，因而知识面也更加广泛。伴随着“90后”长大的电视媒体和集视频、图像、文字于一体的互联网络，使得成人世界的一切信息完全暴露在“90后”的生活中。每天接受的海量信息使他们的思想更为早熟，对每样事物他们有自己的见解，讨论问题时观点深刻，逻辑密，善于表达，喜欢用成年人的思维思考问题。但由于互联网上的信息良莠不齐，泥沙俱下，“90后”大学生生活阅历不深，与社会接触不多，缺乏社会政治经验和社会实践的锻炼，不能充分认识理想与现实的矛盾关系，这与他们貌似早熟的思想是不对称的，因而导致他们对许多复杂的社会问题的看法往往简单化、片面化。加之中社会处于转型期，一些不尽如人意的问题仍然存在，不少西方媒体恶意夸大、扭曲事实真相，不少“90后”大学生辨别能力弱，对复杂事物认识不足，甚至对中国政治制度和道路产生怀疑。

4主流崇尚责任，个别人缺失正确的价值观

市场化的竞争压力和利益关系的复杂多变，使90后大学生更加务实，明白应该把价值取向关注于具体的事情而不是抽象的哲学。因此他们行事注重实际，不重视形式，要求方法简单实用易行。90后的主流崇尚责任，也意识到自己所肩负的社会责任。他们关心国家大事，关心国家的前途命运，关注社会现实问题的成因和解决问题的方法、效果。90后大学生在学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观上表现得很积极，领悟也很快。如我们学校，在大一新生中递交了入党申请书的同学就很多，这说明90后大学生相当了解中国社会的主流思想和价值观是什么。当然，由于90后出生后社会生活环境相对优越，没有经历过历史和政治上的动荡，也没有经历过大的经济波动，他们更注重生活质量，乐于消费享乐。有些90后不愿走艰苦奋斗，逆境成才的道路，信奉金钱至上、享乐至上，价值观念严重扭曲。

二90后大学新生入学教育的内容

1校史校风教育

通过开学典礼、专题讲座、参观校史展览馆等形式，向新生介绍我校光荣的历史和辉煌的历程，以及近年来学校各方面取得的成就，我校的专业特色，发展优势，知名专家学者，以及优秀毕业生和杰出校友们在社会上作出的突出贡献。这些都会从不同侧面对新生产生强烈的震撼，激发他们树立远大目标，努力学习，奋发进取。此外，我校作为老延大的光荣传统更值得让每个学生铭记、自豪和发扬。

2专业学习教育

学生在校期间,最重要的一项任务就是学习。新生入校后,应该通过教师专题报告、研究生和高年级优秀本科生现身说法以及座谈会等多种形式进行专业学习教育,让学生了解学院师资情况、学院的学风教风、所学专业开设的主要课程以及专业特点、该专业的考研就业情况等,帮助新生明确学习的目的和定位、明确学习主体的角色转变,并且帮助新生注意学习方法的培养,适应大学学习特点。同时,帮助新生学会利用图书馆和网络中心各种文献资料,学会自我解惑,充实提高自己。以此帮助学生稳定专业思想,树立专业学习信心,激发学习动力,以积极的心态投入学习。

3纪律观念教育

在依法治国的今天，对新生进行法纪法规教育和校纪校规教育，规范学生行为非常重要。大学生正好处于青春躁动期,少数同学缺乏正确的判断能力，考虑问题不全面，会出现一些违法违纪现象。所以新生一入校，就要从各个方面严格要求，让学生从进入校门的第一天起就养成自觉遵守校规校纪的良好习惯,同时也让新生感受到学校宽松舒适的学习氛围。以班级为单位组织新生认真学习《学生手册》和有关校纪校规,让每位新生明确怎么做才符合一名合格大学生的要求，增强他们主动选择正确行为的自觉性,使个别纪律观念差、自律自制能力不强的学生也能够在群体的优化中接受健康的道德熏陶，增强纪律观念。

4心理健康教育

心理健康教育不容忽视已成为教育界的共识，据相关部门统，全国25%~30%的在校大学生有不同程度的心理障碍，6%~8%在校大学生有心理疾病，而大学生由于心理失衡而引发的惨剧令人触目惊心。由于远离家庭，面临大学陌生的环境和全新的学方法、以及经济压力等对刚刚跨入大学校门的新生来说,势必会引诸多不便，易导致心理上的失衡，甚至出现严重的心理问题。因此，入校后对全体新生作一次心理辅导和心理普查很有必要。在可能的基础上，为每一个新生建立心理健康档案，并对其中有心理疾患和心理障碍的学生，以及贫困生、孤儿、单家庭的学生予以特别的关注，了解学生遇到的困惑和难题，及时疏导沟通，发现他们当中存在心理问题时应及时与辅导员或心理辅导老师沟通。

5职业生涯教育

大学阶段是大学生在个体社会化过程中的一个特殊的重要时期。大学从新生入学第一天开始就要关注新生成长，帮助其进行四年大学生活规划和人生职业规划。大学由于和人才市场的联系紧密，对职业生涯教育应当高度重视。学生在对职业生涯的选择和决定过程中难免会有苦恼和困惑，因而学校最好设专门教师进行“职业生涯辅导”，对学生进行个别的或小组的引导帮助，为他们提供信息，让他们按照自己的意志负责地选择或决定自己未来的人生蓝图。提倡学生制订“职业生涯规划”。

6安全教育

要让新生尽快熟悉校园及周边环境，附近道路特点。校园内与学生学习生活相关部门的位置，提醒学生增强安全意识和自我保护能力，同时教育学生在公共场所要自觉保护环境，遵守秩序，营造一个轻松、安全、优美、整洁、舒适、和谐的学习环境。

7集体主义和团队精神教育

现在的大学生个性都很强，对于离开父母刚进入大学校门的新生来说，一方面要面对新的环境、新的伙伴，但由于交际技巧的缺乏和矛盾心理的作用，难以行成良好的人际关系；另一方面，他们多以自我为中心，集体主义和团队精神教育、协作能力相对缺失。因此要帮助新生宽容的看待周围的一切人和事，正确对待别人的批评意见，多和老师同学交流，增进人与人的感情与理解，而这些意识和行为的培养，需要开展丰富多彩校园文化活动，组织文艺、体育比赛活动，加强班组和文明宿舍建设，在开展班级活动中增强同学们交流的机会，使同学们尽快融入集体。

总之，新生教育工作不是一朝一夕的事情，也不是靠一两个部门单枪匹马就可以解决，它是一个长期的、庞大的系统工作，需要全校教职员工和各个部门共同的努力。在实施中，为发挥教育者和受教育者两个积极性，可考虑给予组织者、实施者一定的课时或工作量，给受教育者一定的学分，通过与教书育人、服务育人、管理育人相结合，最终实现培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的目标。

参考文献

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