新生入学教育教案汇总

2024-08-18

新生入学教育教案汇总（精选10篇）

新生入学教育教案汇总篇1

新生入学教育教案

抓住机遇、适应转变

努力做一个符合时代要求的大学生

主讲人：张书灿

抓住机遇、适应转变

努力做一个符合时代要求的大学生

 机遇:

家庭、社会、学校

 转变：做好“角色”转变，尽快实现“漂亮转身”，调整自己的心态，融入新环境，适应大学生活。

 珍惜：珍惜大学时光，端正学习态度，树立新知识观念，争做一名知识结构合理、智能结构完善、心理素质良好的优秀大学生。

 加强修养：养成良好的习惯，注重道德修养。合格大学生的标准



1、崇高的品德——善良、仁慈、诚实、自信 

2、完善的人格——包容、向上、豁达、至公 

3、健康的心理——阳光、自立、理解、宽恕 

4、强健的体魄——精力充沛；身体健康 

5、渊博的知识——熟悉专业；博览群书 

6、专业的技能——精通理论；独立操作 

7、综合的素质——德才识能；四者兼备 

8、宽泛的适应——四海为家；行行立业崇高的品德

 品德亦称道德品质，它是个人依据一定的道德规范采取行动时，经常表现出来的一些稳定的特征或倾向。品德是由道德认识、道德情感，道德意志和道德行为有机构成，简称为知、情、意、行的有机结合。 倡导基本道德规范

爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

一、文明礼仪篇

“天才不是一生下来就是天才。”换一个角度讲，学生不是一走进大学校门就是合格的大学生，其间有一个适应过程。车子转弯的时候，一些人把握不好平衡从车子上掉下去，为了避免掉下车，必须提前做准备。从中学到大学的过渡也是这样，必然会面临许多新变化，在这些新变化中，有些变化顺理成章，自然缓慢；有些变化则是急剧的，许多人可能不会较快地适应。只有在思想上和行为上适应环境的改变，才能更快地融入大学生活。

大学生基本礼仪

（一）、大学生的仪表、仪容

头发：洁净、整齐，无头屑，不做奇异发型。男性不留长发，女性不用华丽头饰。

男——前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女——长发不过肩，不随便散开（最好束起来）

眼睛：无眼屎，无睡意，不充血，不斜视。眼镜端正、洁净明亮。不戴墨镜或有色眼镜。女性不画眼影，不用人造睫毛。耳朵：内外干净，无耳屎。女性不戴耳环。口部：无异味，无异物手部：无污垢，不留长甲

（二）服饰要求与禁忌

要求：简洁、端庄、不过分张扬个性；男式服装不应超过三色。

禁忌：脏、破、乱、杂、暴露、透视、紧身、走光。

（三）仪态礼仪  具体要求：

1）端正的站：“站如松”，端正、挺拔、优美、典雅 2）稳重的坐：“坐如钟”，端正、稳重、温文尔雅 3）优雅的走：“行如风”，正确、优雅、轻盈，有节奏感 4）得体的蹲

（四）语言礼仪  交谈时要礼貌

见面问候多使用敬语诚实热情  语速、音质和声调是传递信息的符号

发音正确、清晰易懂

语速适当、语调动人  词能达意，通顺易懂

选词恰当慎用方言

 避免一些无意义的口头禅  不要以自我为中心  让对方把话说完尊敬师长的礼仪形式

（1）见老师主动问好，（2）进出校及上下楼梯给老师让行。

（3）进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用 “请问”，老师答后要道

谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开教师电脑。

（4）指出老师的错处要有礼貌。

（5）虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。（6）对老师说实话、真话，不欺骗老师。

（7）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。（8）服从老师管理，不顶撞老师。

（9）在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师，问“老师们好”。

（10）与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。

（11）老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。

（12）老师进入学生宿舍，学生主动站起问好让坐；老师离开时起身送出。

上课时，教师走进教室，班长喊“起立”，声音要洪亮有力。全体学生应立即起立站直，向老师行注目礼，待教师回礼后再坐下。

在课堂上学生要衣着整洁，姿势端正。夏天不能赤脚或穿拖鞋，不能穿无袖背心，也不能敞胸露怀，听讲时不能扇扇子。冬天课堂上不应戴帽子，戴手套或口罩。课堂上不能随便下位子走动，吃东西，喝水，嚼口香糖，听录音机。

迟到的同学应先在教室门外喊报告，待老师允许后再进入教室，未经允许，不可擅自推门而入。

有疑问提出或回答问题时，应先举半臂右手，经老师允许后起立发言，不应边举手边说话。

对老师讲述的内容有异议时，最好下课后单独找老师交换意见，共同探讨。若非提不可时也要注意场合和方式。态度要诚恳，谦虚恭敬，不可扰乱课堂秩序，影响授课计划。

下课铃响，在听到老师说“下课”后，班长喊“起立”，同学们应起立站好，对老师行注目礼，待老师离开课堂再自由活动。

二、诚信篇

开展丰富多彩的诚信教育和实践活动，重点加强考试诚信、贷款诚信及就业诚信等教育，不断提高大学生的思想素养和道德素质诚信故事

1、立木为信与烽火戏诸候的对比

春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木

头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。

而同样在商鞅“立木为信”的地方，在早它400年以前，却曾发生过一场令人啼笑皆非的“烽火戏诸侯”的闹剧。

周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。

一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。可见，“信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。

2．《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事

济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”淦夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的

淦夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。商人两次翻船而遇同一淦夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。

 3．季布“一诺千金”使他免遭祸殃

秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。（”这就是成语“一诺千斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉相比于物质是重要得多的。所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。

三、心理健康教育大学生心理健康的标准(一)智力正常.(二)情绪健康.(三)意志健全.(四)人格完整.(五)自我评价正确.(六)人际关系和谐.(七)社会适应正常.(八)心理行为符合大学生的年龄特征.大学新生心理的十多十少 

1．多一点自信，少一点自卑 

2．多一点自主，少一点依赖 

3．多一点主动，少一点被动 

4．说话多一点和气，少一点脾气 

5．多一点好行为，少一点坏习惯 

6．多一点自制，少一点放纵



7．多想一点父母挣钱不易，少一点大手大脚 

8．多一分清醒，少一点糊涂 

9．多一点坚强，少一点软弱



10．多一点时间意识，少一点浪费生命

要求：

 ①了解自我、欣赏自我。 ②接受他人，善于与人相处。 ③正视现实，接受现实。 ④热爱生活，乐于学习。 ⑤调控情绪，心境良好。 ⑥人格完整、健康、和谐。培养良好意志品质的途径：第一，确立恰当的目标。第二，讲究科学方法，循序渐进。第三，参与社会实践，坚持从小事做起。第四，坚持参加体育锻炼。

四、形势政策教育

 了解国家大政方针，关注时事，培养学生爱国主义情操。

五、入党知识教育

开展新生入党知识教育。通过宣讲党的基本理论知识，引导新生了解熟悉学生党员的培养和发展程序，以党员的标准来严格要求自己，自觉学习贯彻党的路线、方针、政策。用科学理论武装自己，努力提高思想觉悟，以实际行动向党组织靠拢，争取党组织的培养和教育。

新生入学教育教案汇总篇2

关键词：新生,大学,纪律,安全,心理健康

入学教育是大学新生步入校园后的第一堂课, 是帮助他们了解大学生活、树立新的奋斗目标、尽快完成由一名中学到大学生转变的重要途径。入学教育的成功, 依赖于入学教育的途径与方法, 更有赖于入学教育的内容。如何开展新生入学教育, 使学生在进校后能够从中受益, 明确学校相关规定, 从而规范自己的行为, 也是每个老师和领导最为关心的话题。因此, 我个人对新生入学教育有一些新的看法, 以供大家讨论。

一、崭新的大学生活

大学不是高中生活的延续。大学生活是学生在人生中一个重要的转折点和成长经历, 不再是高中生活的延续。以前的高中生活只有一个单一的目标:“考大学”, 所有的生活学习都为了这一个目标转, 学生处在一种家长、老师的高压下学习, 很难有自己的掌控权。而进入大学以后, 学生可以有自己的目标定位, 学习生活更为自由, 进入完全自主的状态, 可以朝着自己喜欢的目标奋斗。进入大学后, 同学们都会感到, 学习内容, 学习要求, 学习视野, 思维方式, 管理模式, 生活方式都跟高中生活完全不一样。

二、纪律教育

虽然说大学生活比高中的生活有了更多的自主性, 但是学校同样要根据自身的条件特点制定相应的条款来规范、约束学生的学习生活。道德是告诉你应该做什么, 而校纪校规是警示你什么不能做。一直以来, 对学生思想素质的教育往往是通过思想教育来进行的, 但仅仅依靠思想教育显然是不够的。思想教育是通过正面说理, 宣传正确的思想观念、道德规范, 提高学生的思想觉悟和主管认识, 从而达到“内化”的目的, 进而达到学生遵纪守法, 努力学习的主动性和积极性。同样, 行政管理在学生综合素质的培养和提高中也起到至关重要的作用, 它将思想教育在学生的日常学习生活中规范化, 条文化、制度化, 从而对大学生的日常行为加以正确引导。因此校纪校规成为强制执行了一项重要内容。每年, 学生因违反相应的学生管理条例而被处罚的有很多。在刚踏入大学的新生来说, 学好学校的管理条例是相当必要的。

三、安全教育

近几年来, 全国各高校因忽略安全问题或对安全重视不到位而造成的人员伤亡和财产损失的事件在各大报纸和网络中经常出现。对新生进行人身、生活、财产安全等方面的教育、组织新生学习《安全管理条例》, 并剖析典型事例, 增强新生的安全防范意识, 严格要求, 严加管理是十分必要的, 且是现在每个学校最为重视、也最为头疼的问题。安全责任重于泰山。安全影响稳定, 稳定影响秩序。安全是学校工作的重中之重, 而且需要全校师生的支持和密切配合。为了学生的安全, 学校在对新生教育时要要求大家从小事做起, 从身边事做起, 规范自己的一言一行。

四、心理健康教育

1. 新生中容易出现的不良心理问题。

由于受到学习内容, 学习要求, 学习视野, 思维方式, 管理模式, 生活方式等诸多方面的巨大改变, 很多新生出现了各种对大学生活不同的反应。正所谓“天才不是第一天生下来就是天才的”, 换言之, 一名优秀的、合格的大学生不是一进校门就是的。他本身有一个逐渐的适应过程。很多同学在才进校门时就不同程度的出现“大学适应不良症”。生活的变化。不论是从生活环境还是生活方式上来说, 都跟以前的高中时期大相径庭。以前很多时候家长都会帮助孩子处理好各种生活上的问题, 比如“吃什么”、“穿什么”、“怎么花钱”、“某天安排什么样的活动”等等。可现在全部要由自己处理, 很多同学感到了焦虑, 没有归属感。学习状况的变化。从紧张的中学阶段过渡到自由度较高的大学, 教学形式、学习内容、学习条件、学习方法都有了很大的变化。特别是从某些地方上考试大学的学生来说, 也许过去你的成绩一直在当地名列前茅, 有一种鹤立鸡群的感觉, 可进入大学后发现, 比自己成绩好的人比比皆是。这样就会造成这类学生的失落感。人际关系的变化。在中学时期的人际交往显得较为单纯、单一, 都是自己的父母, 亲戚, 同学、老师;可到了大学, 天南海北的同学有着自己不同的家庭背景, 成长环境, 秉性脾气大为不同, 大家素昧平生。刚开始也许大家会觉得新鲜, 可时间久了, 各自间操着自己的方言, 难以适应, 难免会有孤独感。管理方式的变化。大学是讲求个性的地方, 学校不会给学生施加更多的压力。在管理上就比高中时期自由了很多。“在大学, 完全靠的就是自觉。”最典型的是:也许很长一段时间学生才会见到教授某种课程的老师一次, 也许隔段时间才能见到自己的辅导员。大学实行的就是自主管理, 学生全权安排自己的时间、金钱, 决定自己的发展方向。但是, 大学生有他特殊身份多规定的内涵。想要当好“自己的主人”就必须要有一种责任意识, 学会对自己的意识和行为负责。忽视对自己的“管理”, 时间长了, 就使自己成为了“没有责任心”的人。

2. 如何让学生在进校时就建立起良好的心理。

正确认识自我。我是一个什么样的人?我需要什么?我能做什么?我要得到什么?我的目标是什么?……这一系列的问题都摆在学生的面前。人的一生都在不断的找寻自我, 时间自我, 完善自我。正确的处理自我的问题是每个大学生不容回避的课程。能进入大学的人都很优秀, 大家在同一起跑线上, 关键的问题是, 如何定位自己, 一切从头开始。这种认识不仅仅是对仪表容貌, 更多的是对自己能力, 性格、品德、人生观价值的一种探讨。充满自信的人永远是最美的, 更知道让大家如何去欣赏自己的美。构建自己的奋斗目标。有目标的人就不会无聊, 有目标的人就不会感觉生活没有意义。大学生应该是有理想, 有目标的人。拥有目标就拥有美好的明天。关键是看自己如何付出, 付出多少。一定要保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。有了兴趣和欲望就能够自觉地徜徉在浩瀚的知识海洋, 吸取新知识, 发展多方面的能力, 提高自身的综合素质, 也能更好的适应社会的需求。正视挫折。遇到挫折时我们会很困惑, 但这也是一次挑战, 又或许就是一次机遇。当“风雨”来临时, 我如何才能找到“避风港”。痛苦是必经之路, 要得到欢乐, 就必须能够承受痛苦和挫折, 我们不止拥有痛苦的体验, 也更要拥有把不幸变为幸福, 把令人心痛的缺陷变为新力量的机遇。只要我们有足够的勇气并保持快乐的心, 就可以得到最珍贵的收获。正确的与人交往。人属于社会性的, 群居的动物。在与人的交往中可以实现个人各种需求。如何才能与来自四面八方, 有着不同方言, 不同家庭环境、不同成长背景、不同生活习惯的同学和谐相处, 从而达到和社会上形形色色的人相处, 这也是新生的必修课程。大学的人际交往不再像高中时期单纯, 单一, 需要处理的各种矛盾也随之增加。大学生要处理好父母关系、师生关系、同学关系、社团圈、老乡圈、学习圈、娱乐圈等各方面的关系, 让他们应接不暇。良好的第一印象、爱心助人、交往有度、善于倾听、适度请教问题、得体优雅的谈吐、学会赞扬他人、正视别人的批评、帮助别人做决定、勇于承认错误等都是处理好人家交往的必要手段。

浅析新生入学教育篇3

关键词：新生入学大学新生教育

一、新生入学教育的目的和意义

(一)新生“不适应症”现象在高校比较普遍。有的学生难以适应新的环境，有的学生学习目标迷失，误认为进入大学就进入了“保险箱”。还有的学生存在着心理调适不当、人际交往困惑等问题。个别新生甚至因为不适应大学生活而退学。

(二)良好的新生教育是整个大学生教育与管理良性循环的开始，现在每所大学都开展入学教育，但普遍时间较短，有的内容单一或停留在表面，效果并不尽如人意，没有深入到学生内心。

(三)每所大学都有自己独特的文化，每个院系也有自身的目标和传统。新生入学后，就成为这种文化和目标的一分子。应该创造条件，让他们尽早了解认同这种文化和目标，更好地适应大学文化和大学生活，并为这种目标自觉奋进。

二、大学新生基本情况分析

(一)环境不适应。面对全新的老师、同学和环境，在这样陌生的环境里，如果缺少关爱和温暖，自然会使学生产生孤独感。这是因为经过紧张高考的学生进入大学后一下子松弛下来，学习任务和压力相对减轻，很容易使他们放松要求，不能科学安排时间，每天变得无所事事，把大量时间浪费在休闲娱乐上，有的学生通宵上网、看电影，有的学生整天沉迷于舞厅、游戏厅等等，乃至荒废了学业。

(二)心理不适应。如有的新生失落感、失宠感强烈，一经挫折和轻微的打击就会较长时间处在焦虑、自责的心境中不能自拔；其次是由一名中学生向大学生的角色转换，在心理上需要一个调适过程；第三是每年的新生中都会有在高考中发挥失常的学生，他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入较好的院校或较好的专业，心理上易产生严重的不平衡甚至会产生弃学念头。这些学生的情绪会导致学生群体中出现更多的不安定因素；第四是城乡中学素质教育发展的不均衡，使得相当一部分农村生源在琴棋书画样样精通的城市学生面前觉得自己见识浅薄，没有特长，从而心理失衡。

(三)学习的不适应。大学里多是上大课，没有固定教室，教学模式由高中时的以教师为主导变成了以学生为主导的自学模式。有相当部分学生在选择专业时，由于对专业课程设置的不了解，或在选择学校和专业时服从了父母或师长的意见。进入大学后，却发现现实与自己的理想状态有较大出入，学习兴趣骤降，便产生了厌学、惧学甚至学习心理障碍。因此新生必须学会主动的学习。

(四)生活上的不适应。每年新生入学时，由家长护送报到的现象越来越普遍。经常是家长代学生办理入学手续，而学生无所适从。使学生从小形成的万事依赖家长的心理得到延续。但是当真正离开父母的庇护开始独立生活时，许多新生出现了自理能力差、自我中心主义、人际交往障碍等问题。特别是随着独生子女上大学的比重逐年增加，这些问题越来越突出。

三、新生入学教育的内容

新生入学教育的内容十分广泛，包括纪律观念教育、心理辅导、挫折教育、专业学习教育、集体观念教育、学生个性化教育、校史校风教育、生活与人格教育、安全教育、大学生涯规划教育、班级管理与党团活动。

四、新生入学教育的方法

(一)学校教育与家庭教育相结合。

新生经常把自己入学后的感受与家长交流沟通，因此，学院或学校应当发挥学生家长不可替代的作用，经常与学生家长保持联系，让家长了解学校、掌握学生在学校的表现情况，帮助做好新生入学教育工作。新生家长座谈会，家长反馈信，家长调查报告等方法和形式对新生情况的掌握是十分重要的。

(二)学生工作者与全员参与相结合。

倡导全院教职工及学生干部参与到新生入学教育工作中，形成健康向上的新生入学教育管理体制。新生入学教育不仅仅是学生管理的工作，而应是全校教育的重要内容，必须是全体教职工共同参与。通过聘请学校德高望重的老教授、老专家和各专业教师担任班主任，利用他们丰富的人生经历和扎实的专业基础作为学生的入门导师；同时通过高年级学生担任助理班主任这种朋辈教育，在学生中间形成互帮互助的优良传统，让学生感受到集体的温暖和关怀。

(三)短期教育与中长期教育相结合。

由于新生個体间适应能力等方面存在较大差别以及新生思想政治工作新形势要求，新生入学教育并非是新生入校后一周或一个月内的事，而是一学期甚至是一学年的工作。因此，新生入学教育应制订短期教育与中长期教育计划，以适应新形势、新情况的要求。将新生入学教育周计划、“新生入学教育月”计划和“一年级学生特别教育计划”结合起来，贯穿一年级整个学年度，才能全面完成整个新生入学教育工作。

(四)大会教育与多形式教育相结合。

要通过开学典礼、召开座谈会、个别谈心、朋辈辅导等多种形式与新生实现心灵沟通，帮助他们分析解决遇到的困惑，让他们尽快适应大学生活。为学生提供入学教育的读本或资料供新生阅读(如学生手册)，为新生开设“系列讲座”或“生涯规划”等课程。

(五)校园文化教育和党团教育相结合。

校园文化蕴含着一个学校的文化传统和教育传统，校园迎新文化活动本身的丰富多彩的内容和形式有利于新生更快的融入一所大学的独特文化传统。而传统的党团教育形式单一，很难吸引学生，效果不佳。如我校的团日活动将校园文化和党团教育建设融合，在新生中取得了良好的效果。加强班级建设和文明宿舍建设有利于新生更快的建立起集体荣誉感和集体归属感，并形成良好的纪律观念和生活态度。

(六)思想政治教育和心理辅导相结合。

新生入学心理辅导教案篇4

沭阳县湖东中心小学

活动目标：

1、让一年级新生熟悉校园，让他们明白小学和幼儿园的区别，尽早适应小学的校园生活和学习。

2、认识班级的新同学，消除胆怯、疑惑的心理，融入到班级这个大集体中。

活动准备：课件、卡片活动年级：一年级活动时间：40分钟活动内容：

一、音乐导入：

1、活动以儿歌《我是小学生》引入，让孩子们随着音乐哼唱。

2、开展游戏：快乐击掌

新朋友背对背站好，听老师讲述，只要听到“小学生”三个字，就立刻转过脸来击掌，比一比哪组的击掌最快、最响。加深角色认知。

二、认识我的校园

1.老师带着学生参观校园，了解校园与幼儿园的区别。2.师生回教室，讨论交流，分享感受。

三、师生共唱上学歌

四、开展游戏：有缘相识

1.按手中持有的卡片颜色找到“有缘人”组成五个组，并围成5个圈。

2.相互介绍自己，包括：姓名、家庭住址、爸爸妈妈的职业、自己的爱好等。

3．组员介绍，仔细倾听，每组推选出一名了解别人最多的小朋友。

4.各组代表向全体同学介绍他所认识的人。

五、课堂小结

让小朋友来谈谈自己今天对这节课的想法，老师总结。

小学一年级新生入学适应心理辅导

设计理念：儿童从幼儿步入小学既憧憬着对未来学习的渴望，又会伴随着对学习生活方式的改变而产生的心理准备不足的焦虑，因而有些幼儿会产生这种害怕上小学的心理。而入学后他们还将面临很多挑战：如何适应新的校园生活，如何和新老师、新同学建立亲密的关系，从中体验学校生活的愉快，解决好这些问题，将有助于小学生获得良好的心理起点，从而为他们过好小学生活奠定基础。作为教师应积极帮助幼儿消除这种焦虑心理，还要重视孩子多种良好品质的培养，同时还应结合孩子的实际情况提出期望，不可过高或过低。

本活动主要安排以下几个步骤：

（1）熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。（2）在游戏的过程中，让学生体验与同伴相处的快乐。

活动目标：尽快地熟悉校园、喜欢学校，认识班级新同学，消除胆怯、疑惑的心理，融入到学校这个大集体中。

活动内容：小学生一年级新生入学适应心理辅导

活动形式：参观、讨论、游戏等活动过程：

一、参观校园，增进对学校的了解与亲近感 1.参观校园

师：我们学校有很多地方与幼儿园不同，你们想去看看吗？

生：想师：现在，老师就带你们去参观参观。（首先带学生到学校的操场上）师：孩子们，这是我们学校的操场，这儿有花有树、有美丽的小池塘，请你们观察一下，池塘里有些什么？生：有鱼儿师：你们观察得真仔细。（集体来到宿舍楼一楼）师：这是我们学校的卫生室，万一有哪个小朋友不小心摔伤了，要马上到卫生室找我们学校的校医，她能帮你包扎伤口。当然了，我们走路、上楼梯都要小心，不跑，这样就不会出意外。（师带生到教学楼西楼）师：这是美术室，这些都是我们学校的大哥哥大姐姐画的画和手工作品，漂亮吗？生：漂亮师：喜欢画画小朋友的请举手。哇，这么多小朋友都喜欢画画，以后我们的美术老师会教你们画很多有趣的画，想学吗？生：想（集体来到音乐室前）师：这是音乐室，谁能说出其中一种乐器的名称？生：电子琴、钢琴、竖笛师：以后你们就到这儿上音乐课，喜欢吗？生：（纷纷点头）喜欢（把孩子们带到图书室前）师：这间是图书室，里面有很多书，下星期老师就可以带你们来这里借书啦。2.讨论交流

师：你们刚才参观了学校的哪些地方？说说你最喜欢什么地方？说说为什么？

二、讨论：我们的校园和幼儿园有什么不同？（让孩子们说一说）

1.师：学校的生活让我们这么快乐，不过第一天来上学时有些小朋友却还不怎么习惯，大家回想一下开学时的场景。（有哭的，有嘟囔这小嘴的，有拉着大人衣襟不让大人走的，也有高高兴兴的„„）

2.师：孩子们，老师想问问你们，开学第一天，你有什么感受呢？（学生交流）3.师：小朋友说的都不错，与其他小朋友分享了自己的开学感受，现在已经开学快半个月了，你们觉得学校和幼儿园有什么不同的地方呢？（先小组讨论，我们再交流）

4.大家观察得很仔细，小学与幼儿园有许多不同的地方，从陌生到熟悉，慢慢适应小学的生活，也开始喜欢这里的生活了，一定会有很多开心的事情的。5.师：你觉得在小学里最开心的是什么事情呢？

三、我们都是好朋友

1．你有好朋友吗？你知道什么是好朋友？回忆一下自己的好朋友，把好朋友的名字告诉大家。

2．请小朋友们想一想，你的朋友是一个什么样的人，他长得什么样子，他有什么兴趣爱好，他有什么特长，请你向大家介绍你的好朋友，先不要说出你的朋友的名字，让大家猜一猜你的好朋友是谁。3．说一说：我们应该交什么样的朋友？

四、游戏乐园

（一）“贴鼻子”游戏

1.请小朋友们上台玩“贴鼻子”游戏，看谁能为小丑贴上鼻子。2.邀请你的好朋友帮助你，再玩一次“贴鼻子”游戏。

3.通过两次游戏，你想对你的好朋友说些什么呢？请参加游戏的孩子说说。4.小结：看生活中朋友多重要，他像我们的眼睛一样能帮助我们健康成长。

（二）鸡蛋PK赛

师：有朋友的感觉真好，你帮助我，我帮助你，我们在一起真快乐，就让我们一起来做个游戏—鸡蛋PK赛。（游戏规则：全体小朋友蹲下是一只鸡蛋，石头剪刀布，胜利的人半蹲，变小鸡—直立，变母鸡—飞到台上来，变成凤凰。）

五、总结

新生入学军训及入学教育活动篇5

9月11日，2013级新生入学报到，随即，由团委、学生科组织，正式进行军训和入学教育活动。12日举行新生军训及入学教育动员大会，县武装部副部长樊**同志、武警中队萧**同志出席并讲话。张**校长在动员大会上讲话，张校长要求同学们珍惜军训期间的时间，认真学习领会教官的指导，上好入学第一课。军训从12日至18日，共6天，本次军训涉及队列训练、纪律教育、国防知识教育、内务整理等项内容。本次军训期间，虽然烈日炎炎，但同学们武警教官统一指挥下，从严要求自己，训练刻苦，步伐整齐，学习军人吃苦耐劳的作风，始终保持积极的状态。通过军训，加强了包括礼仪教育在内的各项行为规范教育，取得了较好的效果。

军训期间，团委利用晚自习时间，集中对新生进行入学教育讲座。副校长杨**同志作了加强思想品德建设的报告，保卫科程**同志作了安全知识讲座，学生科王**同志作了学习和纪律讲座。通过集中学习，新生开始真正认识和了解学校，为下一步的学习和生活打下了坚实的基础。

9月18日，召开军训汇报表演总结大会。在军训汇报表演中，同学们顶着烈日、酷暑，个个英姿飒爽，迈着整齐的步伐，始终保持着高昂的精神面貌，喊着嘹亮的口号，展示

新生入学安全教育篇6

这次活动内容涉及到防骗、防盗、防火、交通安全、财产安全、非法传销、校园暴力、人身安全常识等一系列安全问题。为此，我们采取了多样的活动形式，首先请大二学长学姐介绍学校内外等情况，将可能遇到的安全事故告诉新生，让他们在日后的生活中加以注意。此次活动也专门制作了关于安全问题的ppt，并播放了一些关于自我保护的讲座视频，帮助新生掌握有效的安全知识。最后，新生互相交流了日常生活中的安全经验。同学们在愉快的氛围中，掌握了安全知识，提高了自我保护能力。

安全重于泰山，针对社会上学生安全问题频发，此次活动为之必

要。它有助于增强学生的安全防范意识，保护学生的生命财产安全，帮助学生更好的适应校园生活，营造一个安全和谐的校园氛围，让家长更加放心，让社会更加安定。

历史文化与法学系

安全防范委员会

高校新生入学教育的思考篇7

关键词：高校,新生入学教育,思考

高校新生入学教育拉开了高校思想政治教育工作的幕布, 入学教育是思想政治教育的前奏, 是思想政治教育的重要组成部分, 是整个高等教育的起点和基础, 它直接影响着高校学生的全面发展和成才。各大高校都在进行着新生入学教育, 然而, 一些新生入学教育只是流于形式, 没有起到它应有的作用, 不得不引起我们思考, 找出症结所在。

1 高校新生入学教育的现状和问题

1.1 新生入学教育覆盖面不广

高校新生入学教育应该是对全部新生的教育, 然而在实际中往往成了对一小撮人的教育, 覆盖面小。高校新生入学教育通常是由学校牵头组织的, 各院系配合完成。但是学校相关部门的时间精力有限, 譬如, 组织一场的讲座, 限定各院系出多少人去听。这样一来, 大部分学生不能够去听讲座, 听讲座的个别人又不一定向其他同学传播讲座内容, 最终使得大部分学生对新生入学教育感受不深。

1.2 新生入学教育内容传统、面窄

大多数高校的新生入学教育内容主要是校史校情校风、校纪校规、院系专业介绍等, 偏向于向新生宣传学校、院 (系) 、专业优势, 而对于新生将要面临的新生适应问题、人际沟通问题、生活技能、社会需求、大学生职业规划及就业形势等实际问题涉及较少。虽然各大高校都大张旗鼓的进行着一定的入学教育, 但是远远不能满足新生需求, 许多困惑仍缠绕着新生。

1.3 新生入学教育实效性低

由于时间、环境、执行力等因素, 高校新生入学教育容易雷声大雨点小。高校虽然有相关职能部门组织要求进行新生入学教育, 但是层层传递, 重视程度不够, 内容大而空, 一些措施可操作性不强。一方面学生工作者伤身劳心, 花费时间精力组织教育, 另一方面学生淡漠敷衍, 积极性不高, 最终流于形式, 没有起到它应有的作用。

1.4 网络入学教育缺乏监管

网络是这个时代的产物, 已经渗入到我们生活的方方面面, 可以说“没有网的时间都不知道怎样过”, 一些高校跟着时代的步伐, 积极利用网络进行新生入学教育, 贴吧、微博纷至沓来, 网络简单、易行、不受时间、空间、人数限制、方便交流。但是, 网络缺乏监管, 发言者身份虚拟, 容易传播小道消息、散布虚假信息。另外, 一些高校开展的微博教育, 初衷是师生互动, 共同解决一些问题, 但是学生利用电脑网络程度层次不齐, 学生参与人数少, 一些学生根本不用微博, 也不会去关注微博, 最终是网络教育效果不佳。

2 加强和改进新生入学教育的思考

2.1 扩大新生入学教育覆盖面

高校新生入学教育不是个别学生教育, 是全部新生教育, 应覆盖到每个新生, 使其感受到学校对其进行的入学教育。学校聘请的专家教师进行的专场讲座, 受人员、时间、地点的限制, 不能使每一位同学都能享受到专场讲座。学校可以把现场讲座做成视频录像, 分发给各院系, 各院系组织各班分别倾听, 所有同学都可感受到入学教育内容, 使大部分同学都能够有所收获。

2.2 新生入学教育内容多样化

新生入学教育大多是校史、校风、校纪、院系专业简介, 也会有个别心理讲座。但是随着社会发展, 就业形势日益严峻, 高校学生对大学、社会有新的需求, 他们中相当一部分, 更倾向于了解就业形势, 怎样去进行自己的大学职业生涯规划, 在这方面教育内容往往有欠缺。所以, 高校在组织一场场讲座的时候, 应考虑一下就业、职业规划方面的讲座, 满足学生所需。

2.3 增强新生入学教育实效性

凡事都有目的性, 入学教育亦如此。如果空谈教育, 却无效果, 那是教育的失败。高校新生入学教育是大学教育第一课, 有好的新生入学, 则事半功倍。一是要保证入学教育时间。入学教育是一个过程, 不是几天的问题, 所以, 一定要有个时间跨度, 有充分的时间去进行教育。二是要提高入学教育重视程度。虽然各大高校纷纷都在搞入学教育, 但是领导重视程度不够, 从上到下都应重视起来, 形成教育合力, 认真组织新生入学教育。三是入学教育方式途径要有可行性, 便于执行可操作性强。做秀在这里是不可取的, 要给同学们讲一些实实在在的东西, 防止大而空。

2.4 充分利用网络进行入学教育

网络有其两面性, 就看其怎样去利用。网络便捷, 易于传授。大学新生刚刚迈入大学殿堂, 由于中学时代环境地域差异、贫富差距, 有些学生电脑水平高, 有些学生对电脑相对陌生, 一些基本操作还没有很好掌握。如果单方面高校进行教育, 没有形成良好互动, 结果是可想而知的, 是很难出效果的。这就一方面需要高校分层次对新生进行电脑方面补习, 使其能够很好利用网络接受教育, 另一方面需要高校组织安排好分时间段进行网络入学教育, 普及大一新生。

2.5 创新入学教育方式

大多高校新生入学教育普遍采用军训、讲座、班会等形式, 学生感觉枯燥无味。可以通过观看电影、纪录片及素质拓展训练等形式开展入学教育。譬如, 开展理想信念教育可以播放一些红色电影或人物纪录, 这样更丰富生动, 学生们易于接受。为了让新生更快、更好地融入到新集体中, 感受大家庭的温暖, 各院系老师可以动员各班召开新生入学主题班会或茶话会, 让同学们进行自我介绍, 穿插一些有趣的集体游戏, 加深彼此的认识和了解, 增强班级凝聚力, 增强集体荣誉感, 共同感悟大学生活。

高校新生入学教育的主要目的就是要引导、帮助新生尽快熟悉并适应高等教育的管理模式和大学学习生活, 了解学校校风校纪、所学专业的特点内容、就业环境形势, 认识自我、了解成才途径, 并领悟和学会自学、自省、自律、自立、自强。从一定意义上讲, 高校新生入学教育对于大学生意义非凡, 因为良好的开端是成功的一半。高校新生入学教育, 涉及到高校学生生活的方方面面。良好的入学教育给学生指明学习的方向, 使学生能够信心饱满, 充满美好希望的度过大学生活。高校新生入学教育的效果如何甚至会影响他们的一生。我们要反思当前高校新生入学教育中存在的种种问题, 改进新生入学教育工作的方式方法, 有效的实施入学教育, 尽可能的一切从学生的实际问题出发, 讲解学生关注的事情, 增强入学教育的实际效果。

参考文献

[1]李霞, 徐媛.大学新生入学教育的改革与创新[J].武汉工程大学学报, 2010.8.

[2]卞建萍, 戴庆龙, 唐敏.新时期加强大学新生入学教育的思考与实践[J].市场周刊, 2009.2.

高校开展新生入学教育探讨篇8

【关键词】高校新生教育适应教育决策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06C-0029-03

随着时代的发展，大学新生与社会的联系越来越紧密，其思想变化很大程度上受到社会的影响。高校新生教育如何更加紧密地联系学生的特点，是新生入学教育的重中之重。高校只有围绕入学新生的身心发展特点和思想变化进行入学教育，才能为日后的教育工作和管理工作打下坚实的基础。

一、高校新生入学时容易产生的问题

（一）新生入学对生活环境不适应，容易产生抵触情绪。高考结束以后，部分学生可能跨省入学，新生告别了高中熟悉的生活和学习环境，没有了父母悉心的呵护，开始新的集体生活，部分新生要独自面对生活和学习上的困难，要面对新的同学，接受新的老师，适应新的环境。许多新生初来乍到，可能会产生水土不服，加上缺少父母的关心和呵护，往往在初期会产生孤独感，被消极的情绪压抑，对学校开展的新生入学活动没有积极性，不能积极主动地融入新的环境中，这种情绪长期地存在，严重地影响学生的身心发展。

（二）新生刚结束紧张的高中学习，入大学时心理上会不适。一些学生在环境上的不适应也反映出许多心理问题。部分新生可能在高中时在班级里是佼佼者，受到领导、老师的关注，进入大学以后身边的每个同学都很优秀，得不到老师的重点关注，这些学生往往会有一种挫败感和失宠感。这部分学生心理极为脆弱，稍微经历挫折和打击可能会长期地陷入焦虑和挫败感之中。许多新生没有对中学生向大学生身份转变在心理上做好充足的准备，在初入大学时候往往感觉心理和思想上空虚，少了在高中时候的追求。还有部分学生由于在高考中发挥不理想，看到一些平时没有自己成绩优秀的学生在最后上的大学却比自己好，心理上会产生一些自卑情绪，往往会被厌学的情绪困扰，这种情绪也会潜移默化地影响其他的新生。城乡经济发展的不平衡也会导致素质教育的不平衡，部分农村出来的学生在觉得自己没有一技之长，从而心理失衡，可能会产生自卑心理。

（三）大学的教学方式和高中差别较大，新生在学习上往往不适应。大学授课方式与高中的差别较大，多数情况下是上大课，没有固定的教室和座位，教学模式也发生了巨大的改变，与高中不同，大学授课更以学生为中心，对学生的自觉性提出了较高的要求。许多大学新生在选择专业时，都没有进行仔细的研究，填报的时候往往听从家长的意见，家长觉得什么专业好就选什么，由于新生对本专业的课程设置不了解，当进入大学开始学习专业知识的时候，才发现自己的专业和想象中的完全不同，学习突然失去了兴趣。很多新生由于对专业课程的学习过于吃力，长此以往，产生厌学情绪，严重地影响以后的发展。部分学生都有这样的心理——好不容易熬过了高中三年，大学一定要好好地放松一下。再加上大学的学习压力和任务比高中轻得多，新生很容易在思想上放松，课堂上不专心听讲，课后不能合理地安排学习和复习的时间，每天觉得大学没什么事干。由于学习负担小，加上思想上的松懈，许多新生把就把许多宝贵的时间浪费在娱乐上，有的学生通宵上网打游戏，有的学生整天奔波于各种社团活动，最后把自己的学业荒废了。

二、原因分析

（一）部分高校对新生的入学教育没有明确的针对性，对入学教育理解出现偏差。实践表明，只有对教育对象有充分的了解和认识，才能有效地开展教学活动，而对教育对象的充分研究也是高校采取针对性教学方法的基础和前提。每个学生的个人特性和家庭背景以及所处的时代不同，要求高校对新生的入学教育要有针对性，在开展新生入学教育的过程中，对特性不同的学生，确定怎样的教学目标，教育内容的侧重点放在哪里，应该采取怎么样的教育方式，通过哪些有效的教育渠道，都要从新生的特点出发，坚持实事求是的原则。作为大学教育重要的环节之一，新生入学教育要充分地把握学生的心理特点。但是，调查发现，许多高校在开展传统的入学教育之前往往忽视对学生的特性进行深入的研究，许多高校的新生入学教育都是照搬传统的方法，没有紧密地与时代的发展相联系，教学方法缺乏创新。每个高校新生入学教育的内容也都是大同小异，无非是老师在课堂上进行思想教育，或者是参观学校的历史展览馆。高校入学教育的内容和方法与现代大学生的特性不相适应，导致新生入学教育的效果不明显，难以达到预定的教学目标。

（二）部分高校新生入学教育缺乏系统性，对入学教育的内容出现偏差。要想确保新生的入学教育达到预先设定的目标，就必须采取系统化的教学，作为物质普遍联系和存在的方式，世界的所有物质都不能脱离系统独立存在，因此，高校新生的入学教育也需要系统化地开展，在一定体系下完成，各部分内容相互补充、相辅相成，才能达到教学目标。但是，当前许多高校的新生入学教育的内容较为枯燥，方法较为单调，内容千篇一律，往往都是对校史的介绍、对学校规章制度的解读以及对学生的专业进行了解，少部分高校还会添加一些思想政治教育，这些教学内容太过于片面，难以形成有效的体系，加上入学教育的时间有限，教师对各个内容的讲解很难做到面面俱到，大多数是为了应付学校的安排，敷衍了事，学生对老师所讲的内容很难进行深刻的理解和认识。

部分高校的新生入学教育周期缺乏连续性，教育时间的安排缺乏合理性。许多教育学者曾多次提出批评，他们认为当前的高校新生入学教育更像是一到两个小时的大规模思想政治课程，高校新生入学教育缺乏连续性。一般高校的入学教育都是在军训结束后的一到两天之内开始和结束的，在这短短的时间之内，新生要认识新的老师，熟悉学校的环境，学习和适应各种规章制度，了解自己的相关专业知识，由于这些任务繁重再加上时间紧迫，所以，对于刚刚结束将近三个月假期的学生来说往往很难适应。与国内大学不同，外国的大学更加注重新生入学教育时间的合理性和连续性，许多国外的高等学府都拿出两周的时间指导学生如何更好地进行大学的生活和学习，美国的一些大学甚至提出将新生入学教育的时间延长到一个学期，系统地指导新生的大学学习和生活。总之，仅仅两天的入学教育很难帮助学生较快地适应大学生活，很难帮助新生完成从中学到大学的心理过渡。

（三）高校新生入学教育的方法缺少创新性，教学手段过于单一。教育者将教育内容传授给受教者过程中所采用的各种条件和形式的总和称为教学方法，主要由精神手段和物质手段构成。在大多数的高校新生入学教学的过程中，教师所运用的教学手段大多过于单一，大多数是采取印刷相关资料和口头的说教，而且口头说教一直在教师授课中占据主导位置，而入学新生大多数时间都处在被动学习的状态，这种现象不仅违背了大学教育的本质，而且对开展的入学教育也会产生不利的影响，导致新生入学教学质量长期得不到有效的提高。

三、对于开展高校新生入学教育的几点建议

（一）实行系统性的心理指导。心理指导是高校新生入学教育的关键环节，高校新生心理健康理论教育的开展可以通过开设课程和开办讲座入手，通过这些活动帮助学生了解心理健康与情商、智商以及成才因素的关系，了解健康心理在建立和谐的人际关系、提高学习效率以及培养坚强意识品质的重要性。除了上述内容外，教师还要帮助新生了解什么是负面心理，当出现心理问题的时候应该如何有效地解决，如何采取正确的方法给心理进行解压，通过这些系统的指导帮助新生以积极的心态进入崭新的大学学习和生活。

（二）开展前置性的就业指导。所谓就业指导，指的并不是择业技巧指导、就业政策咨询等。就业指导所具备的拉动意义和实质意义是为就业而准备的相应指导。针对毕业生来分析，就业的准备指导为之过晚，存在较小的指导意义；针对入学新生来分析，正是恰当的时候。今天若能够充分地为明天准备，必然会影响到其发展的程度。因此，强化入学新生的预见能力和预见意识，拥有着较大的决定性意义。那么，对就业导向作用有所重视，能够协助入学新生掌握社会所需求的素质类型，掌握为了将来的挑战要做出必要的素质、技能、知识等方面的准备，还能够让新生明确自身的阶段性目标与成才的方向，会让入学新生增强使命感与责任感。因此，指导教师需要严格关注就业指导工作，系统地进行分析。就业指导中组织理论课的教育活动，可邀请相关用人企业的领导举行相关人才引进、人才价值、人才标准的专题讲座。此外，即将踏出院校的毕业生拥有实训的经验，可以现身说法，引导新生了解事业、职业、择业、就业的不同之处，在一定程度上引导新生按照自身的个性与兴趣拟订发展计划。

（三）实行全面性的解困指导。在高等教育调整到并轨招生之后，并且在高等教育大众化的背景下，贫困大学生占总体大学生人数的25%左右。在新生入学教育方面，其一，需要让新生了解到学校、政府和党建的解困渠道，这也是为了实现助学济困这一目标而开展的活动，例如勤工助学活动、学校奖助金、国家奖学金、国家助学贷款以及绿色通道等，要教会刚刚入学的新生怎样正确地申请国家贷款，怎样申请到参与勤工助学的资格。同时，要对新生讲解相关个人、企业以及团体所给予的助学项目，并且怎样获取助学金与奖学金。要力求让家庭贫困的新生感受到社会大众所给予的温暖，要让新生相信人间真情是实际存在的。其二，要让新生正确看待暂时的困难，引导新生克服自卑的心理，把当下的贫困当作人生旅途中的磨炼和财富，要在逆境中增进成长的动力。法国著名作家巴尔扎克说过：苦难在强者面前是财富的体现，可是在弱者的面前会让其跌入谷底。例如：某运动员因为家庭贫困不能够骑自行车上学，使得他几乎每天都需要以跑步的方式，到达数公里之外的学校上学，所以才能够成就出当前的成就，类似的例子能够让新生得到极大的鼓舞。并且，还需要将成才教育、思想政治教育与解困指导有效地结合为一体，以实现入学教育的目的。

（四）开展适应性的规范指导。教育的规范程度是人才培养中的核心成分，可是要想完善规范指导，有必要将其作用在启发学生自省、自重、自尊的自觉性基础上。所以，规范化教育刚入学的新生方面，其一，要将服务放在第一位，将管理放在第二位，也就是将关怀新生放在首位，完善对新生的服务工作。其二，要分配专门的人员针对新生，讲解关乎该院校的规章制度，专门人员可以是班主任、辅导员、导师等，同时要安排学生开展系统的讨论，再进行有关的考核，协助新生透彻地了解到与该院校相关的管理规定。其三，引导新生自我服务、自我管理、自我教育的主动性，也就是实现新生的主观能动性，才能够顺畅地实施新生入学教育的规范指导。

（五）开展科学性的专业指导。开展科学性的专业指导十分重要。一方面需要对新生强调专业的重要性，另一方面还需要引导学生主动地适应时代的需求，充分掌握自身专业知识。引导学生认识到只有适当地接触有关专业内容，将基础打牢才能够面对在社会中可能出现的种种问题。引导学生广泛（下转第38页）（上接第30页）地接受新知识，提升应变能力、创新能力、管理能力、组织能力、表达能力、思维能力等，以此来提升和培养综合素质，用较为巨大的发展潜力和适应能力踏入到社会中，成为佼佼者。

按照学生不断变化的行为特征与心理特征，针对性地创设和调整适当的新生入学教育方式和教育内容，力求让大学新生可以顺畅走完大学的路程，以此来为将来的就业奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]任源.辅导员在大学新生入学教育中发挥的作用[J].教育教学论坛，2013（9）

[2]吴文龙.试论新形势下高校新生的入学教育[J].牡丹江师范学院学报：哲学社会科学版，2013（7）

[3]李萍.大学新生入学教育体系的探索和实践[J].河南教育：高校版，2013（7）

[4]张超，王超.新形势下大学新生入学教育的思考[J].中国科技投资，2013（6）

新生入学教育大纲篇9

新生入学教育是不可忽视的重要环节。学校从入学伊始，就从思想、政治、能力、行为等各方面加强对新生的培养，引导、帮助他们认识大学生活的特点，了解专业及其发展走向，探索自我成长的途径，为未来的成才与发展奠定良好的基础。

根据我校实际情况，建议新入学教育从以下几个面准备：

教学管理：

院系专业介绍及发展前景

专业特色、培养方案、课程设置、教学资源等方面的特点

学业管理相关规定

学习方法的介绍

培养统筹规划时间的能力

学生管理：

主要包括学生手册“学生管理篇”的主要规定和文件的解读，结合本系院学生管理制度明确告知学生管理方面的有关约束性的规定。要求学生熟悉学生手册中的内容，并注意回收学生手册后的“学生声明”

素质发展：

本系院学生的取得的成绩、荣誉

学校提供给学生的素质拓展途径二课堂及校园文化生活的介绍

党团发展

职业规划：

学校的就业概况

本系院学生就业的特点和学生的发展方向

安全与服务：

学校有关的资助政策解读、基本保障政策包括公费医疗政策的介绍

安全防范及安全自救知识介绍

学生常遇困难以及求助途径

许多学生进入学校后容易出现前进、、自我价值丧失、情感障碍等多重问题。

1、适应障碍：陌生环境：不安全感

2、目标迷失，自我约束差：网瘾

3、学习动力不足、学习方法失效

4、人际交往不适：宿舍

5、生活落差：重要感落差

新生入学教育读本篇10

迈好初中第一步-----写给新同学的话七年级的全体同学们: 大家好!首先全校老师真诚的祝贺你们光荣地成为滁州九中的学生!又迈出自己迅速成长的一步，但是要成为一名合格的初中生，不会像转变称谓一样简单，初中不是小学的简单继续，而是一种转折和爬坡——生活常识告诉我们：当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站立不稳摔倒，同样在初中新生活开始的时候，如果我们缺乏心理准备不能及时调整的话就会出现不适应。为了让同学们迈好初中第一步,为此今天我们给同学们提出四点希望和建议。

一、重新定位打造自己

在初中这个新起点上，首先要重新定位自己，调整好心态。也许你是踌躇满志的来到新学校，希望能展现自我的风采，但中学招生范围扩大，新集体里人才济济，以前出色的你不再拔尖，还可能评不上班干部，成绩不尽如人意，名次下滑„„每个人都可能遇到这些挫折，但你千万要记住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我们要用不懈的努力一点点证明自己。也许你在小学时表现一般，毕业成绩比别人低，但不能就此盲目断定自己不行而自暴自弃，因为毕业成绩只是代表过去，证明不了现在和将来，新的竞争刚刚开始，孰胜孰负还看今朝。

我们一起迈入初中大门的，是站在同一起跑线上的，不管小学是否优秀那都已成为过去，过高或过低的自我评价都会困住前行的脚步，新的生活面前需要我们重新定位自己打造自己。

二、课程增加改变学法

小学主要是语文、数学和英语三门课，而中学，初一就增加了政治、历史、地理、生物等学科,初二将增加物理,初三还将增加化学,而且学习内容增多，难度加大，进度加快，猛增的学习量往往让我们应接不暇，颇有点狗咬刺猬，不知从何下口之感。初中的学习状况改变了，再沿用小学的学习方法和方式显然无法适应，这里老师给大家讲一个案例: 小云和小吉自幼是亲密无间的好朋友，在小学时他们的成绩都旗鼓相当，相当优秀.后来一起考上了同一所中学。进入中学的第一次数学测验，小云考了全班第一，可是小吉才勉强及格。看到小云开心的样子，小吉怎么也高兴不起来.老师特意表扬了小云，而对小吉说，要他加把劲，向小云学习。小云考了好成绩，小吉并没有嫉妒，只是他想不通。你看，小云平时和他一起上学，周末也在一起玩，也从来不请家教，上课时都在听老师讲课，作业都一样完成，老师也说他们一样聪明，可是为什么成绩却相差很大呢？

同学们,这就是学习的方法不同而出现的差异.到了中学要注意哪些学习方法呢?

第一、要主动适应老师的授课方式。中学改变了小学那种事无巨细式的教学方式，老师往往集中讲解难点、要点，并且讲过就不再重复，我们要主动去适应老师的授课方式，包括语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。想做到这一点有两个诀窍：一是预习，拿着书本随便翻看不是预习，预习是把第二天的功课尽可能看懂，并找出不懂的地方，在课堂上做为重点听，这可以提高我们的听课效率培养自学能力。二是多请教，主动把自己的学习状况向老师介绍，有问题就大胆问，千万不要碍于面子而把听不懂的知识留到明天，从一开始就不能欠学习账，否则学习中的漏洞越来越多，到了高年级就难以弥补了。

第二、要制订科学的学习计划。要解决科目多学习量大的问题，最好方法就是制定学习计划。包括长期计划，新学期我的目标是什么，到期中期末我要达到什么水平，还可以找个竞争对手来激励自己；此外还有短期计划，也就是周计划、天计划，比如：我怎样安排这一天的学习和玩耍时间，利用什么时间做哪门作业，何时预习，何时做系统复习等等。只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。

三、要注意摸索适合自己的学法。在初中阶段学习方法的重要性体现的尤为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法，做到事半功倍。

第三点建议: 学会适应学会交往

首先我给同学们讲一个案例: 陈佳是父母的掌上明珠。不知怎么的，爸爸、妈妈发现她自从上初中后，话越来越少，就喜欢独自静坐在自己的卧室内，面对书本发呆。从前活泼、开朗、好动的她好像变了个人似的，而且有时还无故发脾气。偶然间，妈妈发现她的笔记本上写着：“为什么成绩下降?”“为什么同学都不喜欢我？”父母有些担心了，就去学校找老师了解情况。老师也反映现在的陈佳比较内向，上课不愿说话，与同学的交往也比较少，有时班级搞活动，她总是不知不觉地成为旁观者。

陈佳同学表现出来的现象，实际上是学校环境适应障碍。因此我希望我们的初一新同学不要象陈佳,要学会适应学会交往。适应学校环境的变化。到了初中人际交往范围发生了较大变化，大家来自不同学校，彼此陌生，这时很多人会感到孤独，想念过去的同学，这都是正常的心态。要摆脱这种不良状态，就要积极主动去熟悉新的班级和同学。初来乍到，也许一个熟人也没有，你会感到孤立无援，但想一想大家不都一样吗，都没有朋友又都渴望交友，我们可以主动一些，大胆和同学搭话，热情为班级做事，比如问问同学叫什么，然后把你介绍给他；同学缺少什么，可以借给他；老师要发新书了，积极去帮忙；值日表还没有排好，主动去清扫卫生„„无形之中你就和同学、老师 “混”熟了，越来越融入这个新集体，朋友多了起来，陌生感自然会逐渐消失。

四、以新的行为规范要求自己

到了中学阶段，许多行为规范发生了变化。一进入中学校门，你就要认真学习《中学生守则》，知道作为一名中学生，该做什么，不该做什么，努力进行行为规范的训练。

下面我用歌谣的形式简单讲一讲有哪些基本的规范要牢记: 第一句：衣服整洁讲仪表，校牌胸前佩戴好。第二句：学习用品全带齐，按时到校不迟到第三句：进门下车讲礼貌，看见师生问声好。接下来：因病因事不到校，坚持请假要做到。下课先让老师行，有始有终堂堂好。出操整队上操场，队列作到快静齐。课间休息出教室，远望蓝天或绿地。有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。黑板墙壁不乱涂，爱护公物和花草。果壳纸屑不乱抛，校园整洁环境好。下面我给大家讲一个关于废纸的故事。

第一个，美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张渍纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能‘看见’大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能‘看见’大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也相应改变了整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。大家说，这张废纸重要不重要？看见小事的人能看见大事，但只能 “看见”大事的人，不一定能看见小事，这是很重要的教训。

同学们,这些行为规范看上去都很细小,对于你来说只要用心都会象福特一样做得很好，养成良好习惯，迈好中学生活第一步。生活就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学以后的命运。选择从现在开始，让良好的习惯成就我们的未来。滁州市第九中学简介

滁州市第九中学，原名为滁东初级中学，始建于1964年，1995年6 月划为市教育局直属学校，更名为滁州市第九中学。学校位于永阳路699号，乘坐1路公交车即可到达，交通便捷，地理位置优越。学校占地70余亩，现有27个教学班，在校生1500多人。在校教职工102人，其中，56人具有中、高级教师职称，70％以上的教师具有本科学历，省、市级教坛新星及市级教学骨干多人，师资力量雄厚，教师结构合理。

近年来，在市委、市政府、市教育局的大力支持下，学校的办学

条件有了很大改善。学校相继建成面积2800平方米的教学楼一幢；面积1100平方米的男、女生公寓各一幢，可容纳住校生480人；总面积5000余平方米的实验综合楼，约1900平方米的新学生食堂；新颖靓丽的学校新大门。塑胶运动场已开工建设，将于2009年9月竣工，校实验室、微机室、多媒体教室、语音室、图书室、阅览室、文印室一应俱全，教学设施完备。在校园硬化、绿化、美化上、学校以创建省级“园林式单位”为目标，科学规划、整体设计、精心施工、增加校园园林小品，提高校园园林艺术品味，一座园林式校园初具雏形。

多年来，我校本着“教书育人、管理育人、环境育人、服务育人”的办学宗旨，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以培养合格的社会主义事业的建设者和接班人为根本任务，努力构建和谐校园，坚持依法治校、以德治校，实行规范化、制度化、科学化管理，取得了显著成绩。自1978年以来，学校培养了9000多名合格初中毕业生，向高一级学校输送了近3000名优秀学生，其中1977届张家军同学、1992届李永丽同学、1997届夏兆东同学分别为当年滁州地区中考状元。滁州九中的教学质量在原滁州市和现在市直始终处于前列，2009年中考有107名人达省示范高中分数线。良好的校风、教风和学风，受到家长和社会的一致好评。学校多次受到上级部门表彰和奖励。荣获 “滁州市文明单位标兵”、“滁州市德育工作甲等学校”、“中考成绩先进单位”、“安徽省未成年人保护工作先进集体”“滁州市青少年爱国主义读书活动先进学校”等荣誉称号。2007年被省委、省政府授予“安徽省教育系统先进集体”，这是滁州市初级中学唯一获此殊荣的学校。为解决在滁务工人员子女的入学困难，在市教育局大力支持下，2006年以来，我校创办了在滁务工人员子女寄宿班，寄宿班实行全封闭管理，解决了家长的后顾之忧，几年来寄宿班教育教学效果显著，受到了家长的肯定和好评。创办寄宿班已成为滁州九中办学特色之一。

励精图治的九中人，正以饱满的热情，齐心协力，团结拼搏，勇于实验，和谐发展，大力推进优质教育，学校近期发展目标是：用较短的时间，将滁州九中建成校园环境优美、教学设施完备、师资力量雄厚、管理科学规范、办学水平一流的“滁州市特色示范初中”，让学生成才，家长放心，社会满意。随着大滁城建设发展战略的实施，我们的远景目标是：把滁州九中建成滁州城北新区的品牌完中。

中小学生守则（修订）

1、热爱祖国，热爱人民，热爱劳动，热爱科学，热爱社会主义，热爱中国共产党。

2、遵守国家的法律，增强法律意识，遵守社会公德，遵守学校纪律。

3、刻苦学习，勤于思考，勇于实践。

4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，积极参加有益的文体和科技活动。

5、热爱生活，自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

6、积极参加劳动，生活俭朴，消费合理，自己能做的事自己做。

7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人，国际交往，注重礼节。

8、热爱集体，维护集体的荣誉，团结同学，乐于助人。

9、明辨是非，诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

10、热爱大自然，珍惜资源，节约能源，保护环境。

中学生日常行为规范(修订稿)

一、自尊自爱，注重仪表

1．维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2．穿戴整沽、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

3．讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。

4．举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。

5．情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。

6．爱惜名誉，冶金不昧，抵制不良诱j惑，不做有损人格的事。i 7．注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

二、诚实守信，礼貌待人

8．平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。

9．尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

10．同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

11．使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。

12．未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。13．不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。14．诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。15．上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。

三、遵规守纪，勤奋学习

16．按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

17．上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。

18、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。

19．积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。

20．认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。

21．爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。

22．遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。23．正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

四、勤劳俭朴，孝敬父母

24．生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。

25．学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。

26．生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。27．经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。28．外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。29．体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。30．对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。31．待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。

五、严于律己，遵守公德

32．遵守国家法律，不做法律禁止的事。

33．遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。34．遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。

35．爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。36．遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

37．珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。

38．公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。39．观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。

40．见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。

(教育部)

滁州九中学生日常行为规范实施细则

在校做个好学生

l、维护国家荣誉。尊敬国旗、国徽，会唱国歌。升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。唱国歌时要精神饱满、正确、流畅、声音洪亮。要认真参加升旗仪式。

2、穿戴整洁、得体、朴素大方。上学佩戴校徽，团员应戴团徽，少先队员应戴红领巾或队章，队干部应戴队长标志。提倡穿校服。头发干净整洁，不烫发、不染发、不化妆、不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

3、平等待人，与人为善。尊重他人人格、宗教信仰和民族风俗习惯。会自我介绍和表达自己的想法。同学之间互相尊重，团结互助，真诚相待。交谈注意场合，态度友善、谦恭礼让、讲普通话，使用“请”、“你早”、“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌用语。不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，不打架、不骂人、不说脏话、不叫侮辱性绰号。男女同学正常交往，自尊自重，有矛盾多作自我批评。

4、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。进校第一次见到教职工，要主动行礼、致意或问候。路遇教职工要微笑致意问候。

5、上下课要起立向老师鞠躬或问好。发言要先举手示意，上课迟到要说“报告”，得到老师允许才进教室。上课时未经老师同意，不得随意调动座位或离开教室。下课请老师或来宾先行。上课要积极思考，主动发言、提问。

6、进入教师办公室应先轻轻敲门或说“报告”，征得老师同意才可进入。进入后，落落大方，不私自翻动办公室物品；离开办公室时要把椅子放回原处，并向老师道别。

7、坐正立直，行走稳健，举止文雅端庄。会微笑、点头、鞠躬、握手、招手、鼓掌、双手递送和接受物品等礼仪。

8、对待来客，热情大方，主动问候，微笑致意，起立迎送。

9、骑车者校内要下车推行，并将自行车停放在指定的位置。

lO、不在教室和楼道内追逐喧哗。上下楼梯靠右走。进人图书馆、阅览室、各种专用教室、宿舍保持安静。

11、未经允许，不进入他人宿舍，不动用他人物品，不看他人信件和日记。不随意打断别人的讲话、打扰他人学习、工作和休息。求助他人应致谢，妨碍他人要道歉。

12、借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。拾到东西要设法及时归还失主或交给老师

13、诚实守信，言行一致，不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改，答应别人的事要按时做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还并致意道谢。

14、尊重教职员工，虚心接受教导和帮助，说话要亲切、轻声；敢于和善于发表自己的意见。

15、参加校内各种集会要准时、有序、守纪。参加和观摩演出、比赛要热情、适时、适度鼓掌致意。

16、上课前，根据学科要求准备好学习用品。预备铃响迅速进教室安静入座，回忆预、复习内容。

17、上课要坐姿端正，专心听讲，积极思维。要积极回答老师的提问，认真参加教学讨论。发扬创造、开拓精神，勇于提出问题，善于发表自己的见解。

18、要按各学科作业规范的要求独立完成，字迹端正，簿本整洁。

19、测验、考试、考核要自觉遵守考场规则，对违反考场规则的行为要及时汇报，帮助纠正。

20、学会准确使用学具和工具书。遵守学校实验室、电脑房、语音室、劳技房、健身房等实验、操作的使用规则。

21、积极认真上好自修课和活动课，发挥创造性思维，自觉约束自己、管理自己，不影响同学学习。

22、注意用眼卫生，读写姿势端正，保持“一拳”、“一尺”、“一寸”距离。每天坚持做眼保健操，动作正确、到位。

23、认真做好值日生和校园保洁工作，保持教室和校园环境整洁优美。爱护校舍和各种公物。不朝黑板、门窗、墙壁、课桌、布告栏等处扔球、踢球、涂抹和刻画。不攀摘花木，不践踏学校绿化场地。爱惜学校图书馆、阅览室的书报杂志，并按时归还。遵守宿舍和食堂的制度，节约粮食，节约水电，服从管理。爱惜簿本、文具等学习用品。

24、积极参加团队活动和学校、班级组织的社会实践活动、文体活动。不看、不传有色情、凶杀、暴力、封建迷信等内容不健康的书刊杂志和音像制品。不参加吸烟、吸毒、贩毒、赌博、迷信和不安全的活动。

25。正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。学会心理自我调适和向他人求助的方法。

在家做个好孩子

l、尊重长辈、尊重父母，能用尊称称呼长辈，见到父母长辈早起问早，离家道别，回家问好，临睡请安。学会使用不同时间和场合的问候语。

2、父母或长辈生日，要以适当的方式庆贺，表示敬老的心意。父母长辈生病时应勤问、勤侍、勤体贴，为长辈做好力所能及的慰抚工作。

3、自尊自重，遵从长辈的意见和教导，不提不合理要求，不私拿长辈的财物。向长辈提意见要实事求是，要有礼貌，注意场合和方式，不耍脾气，不顶撞。做错事要勇于承认，积极改正，学会自我批评。经常与父母、监护人交流生活、学习、思想情况。

4、客人来访应热情大方地接待，主动问候、请坐，双手敬茶递物，说话面对客人，声音和谐，不插嘴，不乱动，客人告辞时要起身相送。对待长辈和年长体弱者，还要扶下楼或走出楼至平坦路面，再与之道别。

5、用餐应先请客人或长辈就座。家中设宴待客，应热情招呼客人，请长辈先动筷，主动敬菜。餐毕应道“请慢用”，再递清洁毛巾和餐巾纸给客人。

6、邻里之间应团结友爱，互相关心，互相招呼，处事要宽容大方，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事，不影响邻里正常生活。严于律己，不为区区小事斤斤计较。邻里有困难时主动关心帮助。

7、主动打扫公共场所，保持环境整洁。帮助社区做些力所能及的好事，特别要关心孤寡老人、独居老人、残疾人和来沪青少年。

8、不乱串邻居家门，不随便翻阅、动用他人信件、日记等物品，借用物品及时归还。

9、父母长辈外出要主动照看门户，注意家庭的安全，对素不相识的来客不要贸然接待。掌握防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等安全知识。学会正确使用家用电器、煤气、液化气知识，注意节约用水、用电、用煤气。如遇不测，及时报警。正确使用各种紧急电话号码和公共服务电话。

10、合理使用电话，正确选择适当的通话时间，使用礼貌用语，交谈热情友好，简单扼要。

1l、培养良好的网络道德，遵守网络安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

12、生活有规律、按时作息、珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。

13、培养高尚情趣，每天读报或收听时事广播、电视，阅读有益于身心健康的书刊，不看色情、凶杀、迷信书刊、影视片，不唱不健康歌曲，不参加封建迷信和赌博活动。

14、要及时整理床铺和衣着用品，培养打扫和保持居室整洁卫生的习惯。

15、饭前便后要洗手。不偏食，不挑食，不暴饮暴食，不剩饭菜，不吸烟，不喝酒，不滥用药物。

16、学会煮饭和烧家常菜。主动承担整理房间、洗衣、打扫卫生，管理自留农田、饲养牲口等家务劳动。

17、定时参加打扫楼道、庭院等力所能及的公益劳动。

18、生活俭朴，勤俭节约，不乱花钱，不与他人攀比，不赶时髦。、19、关心、照顾幼小儿童和兄弟姐妹及残疾人。

20、邀同学来家学习或参加有益于身心健康的娱乐活动，事先应得到双方家长的许可。串门互访碰到同学的家长、亲友或同学的弟妹等，应热情招呼。未经父母同意不得在外住宿或留宿同学朋友。

在社会做个好公民

1、遵守国家法律，不做法律禁止的事。不参加各种名目的非法组织和非法活动。

2、尊敬解放军，尊老爱幼，尊重妇女，待人热情，谦让助人，举止文明，不打架、不骂人，不说粗话和脏话，不叫绰号。

3、遇到外宾，以礼相待，不卑不亢，不受利诱，不失人格，保守国家机密。掌握中学生英语交际礼貌用语。

．

4、尊重外地人，遇到问路，态度和气，耐心细致，用普通话认真指引。被问到不了解的情况时，应向对方表示歉意。

5、问询时，要热情、礼貌地称呼对方。可根据对方的年龄和性别来选择合适的称呼。得到指点或回答了你提出的问题后，应真诚地表示谢意。

6、遵守公共秩序，乘公共车、船，依次排队，不争先恐后。上车主动购票，见到老、弱、病、残、孕妇和师长主动让座，并帮助照顾上下车。不坐超载和不规范车辆。

7、衣着整洁，仪表大方，不穿背心、拖鞋进出公共场所。

8、买票、购物有秩序，会用尊称招呼、道谢。

9、参加社会活动要遵守公共场所规章制度，准时、有序。观看演出和比赛，保持安静，不迟到，不中途离场，不随便走动，不吃带有壳有声的瓜果、食品。演出、比赛结束，要鼓掌致意，做文明观众。请演员或运动员等人签名，一定要注意礼貌，要在征得他人同意时，才能让演员或运动员给自己签名留念，签名后，应当即表示感谢，致以敬意。

10、参观文化遗迹、展览会等场所要遵守场规，不喧哗，不打闹。爱护公共设施和公物，不随意触摸展品、乱涂乱画刻。瞻仰烈士陵墓要肃穆。

1l、在图书馆看书要安静，借阅书刊要爱惜，按时归还。损坏图书要主动道歉、赔偿。

12、遵守交通法规，尊重交通警察和执勤人员，听从指挥和劝导。过马路走横道线，不乱穿马路、红灯，不翻越护栏杆，不在马路上、桥上和交通场所踢球、戏耍、打闹。注意交通安全。

13、骑自行车靠右，行慢车道。不违章骑车带人、追逐游戏；不乱穿红灯、乱停放自行车。

14、看到老、幼、病、残、孕妇、师长主动让路，对老人、小孩、盲人过马路主动搀扶。

15、见义勇为，对违反社会公德的行为主动劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。

16、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。

17、严格遵守“七不”规范，维护公共环境卫生，不随地吐痰，不随地大小便，不乱扔废弃物，不把果皮纸屑扔出窗外、楼外，不在规定禁止区域燃放鞭炮，保持环境整洁。增强环保意识，做好垃圾分类处理。

18、认真参加社区活动，积极主动参加社会服务、公益劳动和志愿者活动。主动为社会、为邻居、为他人做好事。以实际行动创建文明楼、文明村、文明街，文明社区和五好家庭。．

19、保护绿化环境，爱护花草树木，不攀摘花木，不践踏草地，保护有益动物，不打鸟，不掏鸟窝，不捕捉青蛙等有益动物，保护生态环境。20、珍惜劳动成果，爱护庄稼，不践踏农田、破坏庄稼。

2l、培养健康情趣、提高鉴赏能力，不进营业性舞厅、电子游戏机房(规定时间除外)、酒吧和音乐茶座等不适宜学生活动的场所。

22、外出游览，要遵守当地民族风情和习俗，遵守当地一切规章制度，增强自我保护意识和自我保护能力，注重自身形象，注意安全。

滁州市第九中学学生学校礼仪规范（试行）

一、进校礼仪

1、早晨进校应佩戴红领巾、团徽、校徽，在校门口、校园内遇见教职工应点头微笑，热情地叫“老师早！”

2、课间与教职工相遇，应有礼貌地点头，或微笑示意。

3、课问与来校参规、听课的客人相遇应主动有礼貌地点头微笑示意，或热情向他们致意叫“老师好！”

二、升旗仪式

l、升旗仪式；应按升旗仪式的规定程序和规范要求实行。

2、升旗前，全体师生按集合队形(周一升旗仪式)或广播操队形(平时升旗)列队。领队老师要求全体师生脱帽，检查着装(要求；不敞胸露怀，戴好红领巾、团徽)，面向旗杆立正(要求：脚跟靠拢，两手五指并拢，中指紧贴裤缝)，肃静。

3、升旗时，学生应向国旗行队礼或行注目札直至国旗升至杆项。

4、唱国歌时，要求学生精神饱满，吐词清晰．音调准确，声音响亮。

三、上课礼仪

l、上课前，由班长带领全体同学起立，向老师问候“老师好!”(老师．回礼“同学们好，请坐。”)。

2、见有客人来听课，同学应主动搬凳设座，由班长带领全体同学在上课起立前鼓掌或其他形式表示欢迎。

3、上课迟到应轻声敲门或报告，得到老师允许才能轻声进教室。

4、下课前，由班长带领全体同学起立向老师道别“老师，再见!”(老师回礼“同学们再见!”)

5、下课，师生道别后，应让老师先行；由客人听课应让客人先退席并由班长带领全体同学鼓掌欢送、主动帮客人搬凳子。

四、校内交往礼仪

l、学生进教职工办公室前先要轻声敲门或报告，经老师允许以后进入。．进办公室后，不私自翻动办公室物品．离开办公室时应向老师道别“老师再见!”(老师回礼：“同学再见!”)。

2、与教职工，学友交谈，态度要诚恳，谈吐得体，举止文明，热情大方，不随便插嘴打断别人讲话。

3、使用礼貌用语

(1)对师长、他人用尊称，如“老师”、“先生”、“叔叔”、“阿姨”等，．不直呼其名。

(2)日常生活中注意礼貌用语，例如：与人招呼用“您好”、“早”．与人分手时用“再见；给人添麻烦、无意碰撞别人、交谈时需插嘴、中途逼席谢“对不起”。别人向自己致歉、道谢时说“没关系”，得到别人帮助应说“谢谢”。(3)提倡人人学讲普通话，规范校园用语。

五、使用体态语言

1、对客人表示友好、欢迎可点头，微笑致意。

2、大会发言前应鞠躬或敬队礼，发言完毕向听众致谢。

3、道别时。师长、领导先伸手时应握手道别。表示感谢、慰问、祝贺、鼓励时也可以握手致谢。

4、公共场合远距离欢迎、欢送客人可以鼓掌或挥手示意。

5、校园内上、下楼梯或路上行走时，遇人礼让靠右侧行走。

6、回答师长、客人问话时应主动起立。

7、与师长、客人递送物品要起立用双手：接受奖品、礼物、或其他物品也应起立用双手，并鞠躬或点头致谢。

8、观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。

六、学生仪表 ’

1、学生衣着得体，服装符合学生年龄特征。

2、男同学不留长发，女同学不烫发，学生不化妆。

3、学生不戴项链、佩件等饰物。

4、坐、立、行走、读写姿势端正。

5、注意个人卫生，不留长指甲，戴好手帕。

值日生要求

1、各班要根据自身实际建立和完善值日生制度、大扫除制度、卫生常态保洁制度。

2、每天做到“三扫”(早中晚)，“二拖”(早大拖、中小拖)，“三擦"(早晚各一次)教室角落无积灰。重点擦：教室前后门玻璃框、前后门框、教室里外窗台。

3、及时擦黑板，粉笔槽无灰，中午和放学各擦一次。放学后要用湿抹布擦。

4、保持教室整洁，始终保持讲台干净。无粉笔头，座位整齐。放学后请把椅子翻到桌子上(自己做)

5、垃圾袋装化(前一天套好后一天的垃圾袋)

6、饮水机干净，槽内无水

7、离开教室前关掉所有的门窗、灯、电扇、电视机及饮水机。

滁州市第九中学学生安全教育条例学生安全教育是学校德育工作的重要组成部分。全体教职员工要牢固树立依法施教的观念，不仅要学习、熟悉有关学生的安全法规，更要树立教师是每个在校学生安全赢任人的观念，加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我保护意识。为此，学校特制订本条例。

1、学校和班主任要利用班会课等教育场合经常性地对学生进行安全教育和相关法规教育。

2、班主任每天要按时到校，及时了解本班学生按时到校情况，发现迟到或没到的同学，要在第一时间与学生家长取得联系，了解情况，做好记录。

3、任课老师上课时首先应该检查同学是否全部到齐，发现有缺到的要查明原因，并及时与班主任取得联系。

4、任课老师不得以任何理由不让学生进教室上课。如有特殊情况需停课处理，必须及时呈报校长室批准。

5、学生在校正常上课期间，任何老师不得以任何理由让学生离开学校。．

6、体育课和各类活动课，任课老师首先要做好安全教育和安全防范工作。

7、班主任要教育学生在课间休息时，不要互相推挤，激烈追逐，楼上的同学不得向窗外仍杂物，不得在走廊打球，不得在草场上踢球。同学之间的各类娱乐活动要互相尊重，注意安全。

8、每天放学后，班主任要督促学生尽快离校，必须保证本班同学在学校规定时间内离校，教育学生进出校门必须走正门，出门后横穿马路走斑马线。

9、班主任要教育学生，在来校和放学途中一定要严格遵守交通规则。过马路必须走斑马线，不得闯红灯，骑车同学不得逆向行驶，不得带人行驶，不得穿梭行驶，不得超速行驶。

10、初二(14周岁)及以下年级的学生尽可能不要骑自行车，否则，班主任应要求家长提供学生安全责任保证书。

ll、学校或班级组织任何活动前，班主任必须反复对学生进行安全教育和自我保护意识的教育。

12、严格禁止各项测验考试成绩排名次向学生、家长面上公开公布。

13、班主任和任课老师在对学生进行教育时，要讲究方法，注意分寸，严千方百计地保护同学的自尊心，尊重同学的人格。．

14、要把安全教育与常规教育有机结合起来；常规教育抓细抓实不松懈，安全教育才有保障。

15、学生安全教育要与学校的日常工作紧密结合：要反复抓抓反复，坚持不懈，防忠于未然。

滁州九中学生考试犯规和作弊的处理条例

学生在考试中犯规和作弊，不仅违背我校倡导的“守纪”校风，同时也暴露了学生思想觉悟和道德品质上的问题。为杜绝考试作弊现象，严肃考试纪律，维护优良校风，现对考试舞弊的处理作以下规定。

一、犯规：

有下列情形之一者，均属考试犯规：

l、携带文曲星等有储存功能的计算工具、携带手机和呼机进考场的；

2、没有按班主任规定就座、没有出示学生证或准考证等规定证件的；

3、与考试无关的物品没有按监考老师的要求放置的：

4、在考场内随意讲话或有其它影响考场秩序行为的；

5、用红墨水钢笔、红圆珠笔或铅笔(绘图可用铅笔除外)答卷的：

6、在卷面上胡画乱涂的：

7、未到答题时间就开始答卷或考试终了时间一到继续答卷的。

二、作弊：．

有下列情形之一者，均属考试作弊：

1、夹带并偷看书本、资料、纸条等以及类似行为者(无论已遂或未遂)：

2、试场内传递纸条或答案的：

3、抄袭别人答案或有意将答案给别人抄袭的；

4、窥视别人试卷的；

5、与邻座或前后耳语者或在考试及交卷过程中将答案告诉别人者；

6、代替他人考试的或请他人代考的；

7、以其他手段作弊而禽有实据的(如暗号作弊、手机短信息作弊等)。

三、犯规和作弊的处理原则：

l、出现上述犯规情形，监考老师应立即制止和纠正，对考生给予批评教育或口头警告，经教育或口头警告仍不改者，上报学校，给予校内公开批评直至考试成绩作零分处理。迟到15分钟者不得进考场。

2、出现上述作弊情形，其作弊科目的考试成绩以零分计入学生成绩档案，并视情节轻重给予警告以上的纪律处分。考试作弊受处分后再犯屡犯者，或作弊情节特别恶劣者，加重处分。

怎样创建学习型家庭

——家长要坚持“十要”“十不要”

【序】：我们正处在知识经济的社会、信息网络的时代。家庭功能正在走向以“情感支持”为核心，以“学习”为家庭休闲不可或缺的生活内容。家庭成员之间相互学习、相互理解，相互支持、共同成长，已成为共同克服来自社会竞争中的压力和困难，保持家庭的和谐和健康的可持续发展必由之路。当前，孩子对父母最大的不满足是“自己不学习”。学习已成为每个人乃至整个社会开启富裕之门的铜匙。创建学习型家庭，家长要做到“十要”“十不要”。十要：

l、在家庭中要有一个读书角，创设一个良好的学习环境；

2、父母要带头学知识、学技能、长智慧：

3、要经常和家人一起看书读报，讨论交流，分享成果；

4、遇到困难和矛盾时，家人之间要相互理解与支持：

5、要经常与家人一起参加文娱体育活动；

6、要尊重孩子，学会倾听孩子的心声；

7、要经常与孩子沟通，成为孩子的朋友：

8、多给家人„点微笑和赞美，要经常给家人带来快乐：

9、全面关心孩子成长，要尊重孩子的兴趣和爱好； lO、家庭成员之间要相互支持，实现家庭的可持续发展。

十不要：

1、工作再忙，也不要忘记抽时间与孩子沟通

2、如果孩子有了点滴进步，不要忘记说一声：“孩子，你真棒!”；

3、如果孩子犯了错误，也不要展现权威，简单粗暴，棍棒加唠叨；

4、如果孩子在学习中遇到困难，不要忘记给孩子说一句鼓励的话：

5、如果你错怪了孩子，不要忘记对孩子说一声：“对不起!”

6、如果孩子在做作业，千万不要打麻将影响他的学习；

7、凡是孩子自己能干的事，不要去包办代替：

8、如果你与孩子谈话时，不要忘记“弯下身段”学会平等地商量：

9、如果你向孩子提出要求时，不要忘记把“补偿心’’换成“平常心、IO、如果你拿到孩子学习成绩单时，不要盲目与别人攀比。

滁州市第九中学违纪学生处理条例

在校学生必须自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的一切规章制度，遵守班级年级纪律，对于违反以上守则、规范、校规、班纪的学生，视其情节轻重，由班级、年级和学校给予相应的惩罚及纪律处分。

一、由班级处理的违纪行为：

1、一周内无故迟到1-2次者、无故早退1．2次者；

2、作业经常欠交(迟交2次当欠交1次论，每周有1次以上欠交属经常欠交)；

3、抄袭功课、上课玩游戏一经发现者；

4、随处扔垃圾一经发现者；、5、没有遵守校服、仪容规定者；．

6、擅入别班教室者；

7、捉弄他人者；

8、给他人起、叫绰号并有损他人自尊者；

9、其他不符合《班级文明公约》者。．

出现以上情形，由班主任负责处理，处理方式：劝诫、书面警告、班级通报批评、召见通报家长，并记录于班级违纪情况登记表上。

二、由班级和年级协商处理的违纪行为：

l、旷课一节及以上者(迟到或早退三次当旷课一节)；

2、毁坏公物情节较轻者；

3、滋扰生事情节较轻者；

4、对师长不敬者：

5、行为不诚实，欺骗者；

6、说粗言秽语者：

7、不遵守教室、集会及课余规则者：

8、不遵从教职员工教导及学生干部管理者；

9、一周内作业欠交累计两次及以上者；

10、其他违反所在年级规范要求者。

出现以上情形，在班主任进行教育的前提下需要由年级组教育的，由年级组长负责处理，处理方式：劝戒、书面通知家长、年级内部通报批评，并记录于年级学生违纪登记表上备案。

三、学校处分条例

l、对有严重违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、破坏学校或社会秩序、破坏公共财务、道德品质败坏等违纪行为，又屡教不改的高中学生，视其情节，分别给予警告、严重警告、记过、记大过、留校察看、劝其退学的处分。警告、严重警告、记过处分，须经校务会议和行政扩大会议讨论通过。留校察看、劝其退学处分，除上述手续外，还须报上级教育行政部门批准。

受警告、严重警告、记过处分的学生一学期后，受留校察看处分的学生一学年后，确有悔改表现，可撤销其处分。

已撤销的处分，不记入学生登记表(即不放入学生档案)；留校察看除分未撤销者，不发给毕业证书。

2、在各类考试中，不得擅自缺考，不得以任何形式进行作弊。一经查实，试卷成绩为零分，并给予记过处分。

3、中学生应有文明言行，不得打人、骂人。如发现有侮辱、谩骂他人或打架、参与群架者，不论在校内校外，均给予记过以上处分。打伤对方和损坏财物的还要进行经济赔偿。

4、爱护公物是每一个学生的职责。对故意损坏公物的行为，除根据校总务处的有关规定进行赔偿外，视情节轻重给予警告以上处分。

5、中学生不吸烟、不喝酒。一旦发现视其情节轻重，给予严重警告以上处分，直至开除出学籍。

6、中学生应有良好的礼仪规范，不化妆、不戴首饰，在校衣着整洁大方，行为端正。凡违反者，经教育不改的予以校纪处分。

7、在校学生如果出现任何偷窃、藏匿行为．视情节轻重给予记过及以上处分；

8、严格遵守图书馆的借书、阅览规则。如发现擅自撕页，或携带图书馆书刊、资料出馆者，除按现市场价赔偿以外，视其情节轻重进行公开通报批评直至校纪处分；

9、中学生要遵守《网络文明公约》，不出入明文规定的不准•中学生进入的场所(如游戏机房、舞厅等)，一旦发现，给予警告以上处理：

10、在校学生不得藏有或携带不良刊物回校，不得在学校或集体活动场所携带扑克牌并打牌，一旦发现，给予警告以上处理；

11、在校学生不得在校区范围内约请校外人员来校寻衅闹事，一旦发现，给予记过及以上处理；