高校辅导员致辞（精选10篇）
高校辅导员致辞 篇1
辅导员致辞
各位老师、新同学：你们好！
谢谢学院给我这个机会站在这里，我谨代表全体辅导员，向你们表示最热烈的欢迎！
或许昨天你们还感觉离大学很遥远，而今天你们已经站在了大学的起点；或许这里不是你们最初的梦想，但这里却将成就你未来的辉煌；或许现在你们的感觉还很迷茫，让我们引领你们步入理想的殿堂。作为你们的辅导员，请你们相信：我们每位辅导员都将尽自己最大的努力，勤奋工作，从严治学，做到诲人不倦。用我们最大的热情，用我们善良的心灵，像春雨浇灌花朵、阳光普照大地、父母关爱子女一样培育、爱护你们。伟大的教育学家陶行知先生曾说过：“辅导员最大的成功在于培养出令自己崇拜的学生”，我们将用热情、知识和力量伴你们成长！
作为一名你们的辅导员，我给你们提几点希望：
一、要做一个有道德的人。“德”是一个人内心对自己的要求，有“德”“品”自高。道德需要内心世界的丰富、文化底蕴的提升和人格素养的完善，有德之人方能真正立于天地之间。人，不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。
二、要做一个负责任的人。对国家民族集体负责，对父母朋友负责，更要对自己负责，对自己的生命安全负责，对自己的健康成长负责，对自己的未来负责。我们不能控制机遇，却可以掌握自己，我们无法预知未来，却可以把握现在。
三、要做一个时刻追求进步的人。一个人的成功在于他无数次的自我超越，如果将“每天进步一点点”变成为自己信念的一部分，有什么障碍能阻挡住我们最终的成功？慵懒的生活会溶化激情和理想，短暂的放纵可能会葬送大好的青春。
四、要做一个坚强的人。一个人的成长需要付出艰辛的努力，走进大学，便意味着你的一只脚已经踏向社会，种种压力会袭面而来，要学会坚强地面对一切，生命的努力不会落空，每个人都有自己的价值。
走进**学院，注定我们的梦想荣誉已经连在一起。同学们，请珍惜现在的点点滴滴，珍惜你珍贵的青春年华，辛勤跋涉于书山，快乐徜徉于学海，品格高尚，积极进取；胸怀大志，勤奋刻苦；独立自强，脚踏实地；开拓创新，精益求精！让希望根植大地,让理想在奋斗中闪光。教书千秋伟业，育人万世丰碑，撒下理想的种子，收获无悔的青春。
全体辅导员
2015年
高校辅导员致辞 篇2
一、角色期待
2006年9月, 教育部颁布实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确定位辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和领导者。根据要求主体的不同, 辅导员角色可概括为:大学生思想政治教育工作者、大学德育工作者和辅导咨询服务工作者, 其主要工作职责包括学生思想政治教育、学生热点问题分析、家庭经济困难学生资助、就业指导和学生团学骨干培养等八个方面。这充分体现了社会对辅导员角色提出的要求与期待, 只有通过政治思想素质、道德情操、文化素养、业务素质、心理素质和职业操守的全方位培养锻炼, 才能胜任高校辅导员这一重要角色。
二、角色领悟
面对集理论性、知识性、实践性为一体的辅导员工作, 笔者认为辅导员角色是教师、领导、家长和朋友的混合体。
1. 作为教师, 要表现责任心
辅导员首先是人民教师, 肩负着教书育人的重任, 应树立强烈的责任感, 增强荣誉感与使命感, 正确认识“无处不教育”。通过对学生工作的全身心投入、坚定的意志品质、耐心的引导帮扶来触动学生的心灵, 引导学生学会做人、学会求知、学会共处、学会做事, 坚定自己的人生目标。通过党团组织建设, 对学生进行爱国主义、理想信念教育;通过校风班风监督, 对学生进行集体主义、社会公德教育;通过教室宿舍管理, 对学生生活习惯态度进行正确的引导;通过公平、公正的奖优助困, 引导学生树立正直诚信的良好品质;通过突发事件处理, 对学生进行生命安全教育, 等等。在这点滴细微的教育过程中, 责任心是工作之魂。作为辅导员必须有高度的责任心, 主动关心学生, 想学生所想, 急学生所急, 解学生之难, 助学生之力。
2. 作为领导, 要体现公心
大学是学生自我管理、自我成长的过程, 学生既是管理的主体, 又是和谐团队建设的参与者。因此, 辅导员要转变管理理念, 认识到好的领导不是“独行侠”, 要充分发扬民主, 制订有效目标;积极与上级领导、各职能部门沟通, 取得支持;激励学生要从战略意识出发, 选择合适的集体成员放在合适的位置, 让学生真正成为管理的主体, 从而在自我管理中不断成长提高。辅导员在学生的自我管理教育过程中, 要本着公正的态度, 用活奖惩“指挥棒”, 通过评优乃至于口头表扬的方式鼓励表现出色的学生更加努力提升自我, 通过批评让学生理解到不断修正错误就是受教育的过程。公正廉明、知行一致才有助于辅导员威信的树立。
3. 作为家长, 要表现爱心
大学生大多远离父母, 没有了家庭的呵护, 难免在遇到诸如新生适应问题、人际交往问题、恋爱问题、就业问题等一些问题时产生不知所措的感觉, 继而在行为上表现为对专业学习不感兴趣、生活懒散、不参加集体活动、情绪低落等等。作为辅导员就要成为学生家长的替代者, 利用各种机会加强与学生的情感交流, 缩短与学生的心理距离。每一个学生成长的环境不同、经历不同, 在关注所有学生的基础上, 要重点关注问题学生, 尤其是家庭经济困难的学生、学业成绩不理想的学生、性格较孤僻的学生, 等等。要用爱心去呵护学生的成长, 培育学生自尊、自信、自立、自强的品质。
4. 作为朋友, 要体现细心
学生综合素质的提高离不开辅导员与之进行思想间的对话和交流, “教育是一棵树摇动另一棵树, 是一片云推动另一片云, 是一个灵魂撞击另一个灵魂。我国高校目前的辅导员队伍大多以年轻教师为主, 对时代的感悟和思维的活跃性有利于与学生的沟通, 要从同龄人的角度关心学生, 热心地为他们排忧解难, 将教育工作情感化、人性化。如果当学生处境困难时、遭受挫折时、情绪低落时, 收获欣喜时、享受成功时等等时刻, 都能想到向辅导员倾诉, 那么辅导员的角色扮演就取得了质的飞跃。
三、角色实践
在深入理解辅导员工作内涵、明确角色定位的基础上, 面对高校学生工作的新形势、新任务, 在实践工作中, 笔者认为应注意以下几点:
1. 注重专业水平的提升
辅导员应在思想上把辅导员工作当作事业来对待, 树立专业信念。对学生进行思想政治教育是辅导员工作的中心, 作为辅导员本身, 更应该系统地学习和掌握党的理论、路线、方针和政策, 关注时事政治, 提高思想政治素质和政治敏感性。同时在实际工作当中主动学习多方面的学科知识, 包括心理学、教育学、社会学、管理学、法学等的基础知识, 对于心理健康咨询、学生日常事务管理、职业生涯规划与就业指导等日常工作中经常运用的知识, 除了通过不断实践和总结外, 更可参加国家心理咨询师资格、就业指导师资格等专业培训考证, 持证上岗, 用专业理论知识与方法技巧推动自身工作开展。除此以外, 鉴于辅导员工作是主要以人为对象的工作, 对个人素质水平的要求非常广泛, 更应采取多种形式提升自我技能, 比如通过阅读演讲与口才的相关书籍、观看演讲辩论比赛等方式提高口头表达和宣讲能力;参与团队拓展训练提高组织统筹能力;观看音乐会等提高艺术鉴赏能力等能力的培养。辅导员只有通过不断丰富自己的知识、拓宽知识面、优化知识结构, 才能成为教育、管理、服务与辅导学生的专业化人才。
2. 注重加强人格修养
人格从心理学角度讲, 是各种心理特征的总和, 是人区别于他人的独特心理品质。辅导员是与学生接触最多、沟通最多, 对他们影响最大的人。俄国作家车尔尼雪夫斯基认为:“教师要把学生造成一种什么人, 自己就应当是这种人。”作为学生的榜样, 辅导员更应重视个人能力、气质和品格的塑造, 要清楚外貌、体态、服饰等个人外在因素在老师与学生情感交流中的作用。学生对老师有一种“向师性”, 会时刻注意自己老师的言行举止, 只有服饰整洁、仪表从容、举止端庄才能让学生产生敬意。因此辅导员要根据自身形体、气质、爱好、工作性质形成得体的外部风貌。自己文明高雅的外在形象, 既体现了个人的良好素养, 也能增强教育的说服力。
孔子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”辅导员要重视良好师德的培养, 努力追求健康、完善、和谐的人格。“学校无小事, 处处是教育;教师无小节, 事事做楷模。”教育是一种信仰和信念的传递, 辅导员的热情向上、开朗乐观能影响学生用积极的态度面对学习生活、面对挫折考验;辅导员的真诚民主、无私关爱有利于学生形成独立自主、宽容大度的品格;辅导员的镇定从容、勇敢果断可以激发学生的主体意识和创造力。
3. 注重制度建设
(1) 构建先进党团组织
通过学生党团组织的构建和有效管理, 可以更全面有效地发挥思想政治教育作用。重视团干部的遴选与培训, 制定团员大会制度、支委工作会议制度、团员考评制度等;在学生中组成党章学习小组, 充分发挥学生党员在学生中的先锋模范作用, 由学生党员负责帮带, 使团员成为党真正的后备力量;坚持“成熟一个、发展一个”的方针, 发展思想成熟综合素质全面的优秀学生加入中国共产党。通过党团组织在学生中发挥喉舌作用, 推进思想政治教育工作进网络、进社团、进公寓, 提高思政教育的实效性和针对性。
(2) 创建和谐班级管理模式
每学年通过民主选举产生班干部, 充分发挥班委的核心作用。指导班干部自主开展工作, 制定班级管理制度、考勤制度、工作例会制度、班委考评制度、民主监督机制、宿舍管理制度等, 千方百计地创造条件让学生主动参与班级管理, 做到每一项工作有计划、有总结, 每一位学生有参与、有收获, 将“竞争友爱”的意识融入学生心中, 形成一套学生自主管理班级的模式。适时进行学习宣传、文体活动, 学风建设等方面的培训, 提高学生干部工作能力, 创造一种良好的、和谐的、积极向上的集体氛围。
(3) 完善奖贷助体系
搭建奖学金、助学金、国家助学贷款和特困补助相互衔接、相互补充的奖贷助体系。成立以班干部和普通学生组成的评比小组, 建立“贫困生档案数据库”“学生贷款管理数据库”“各类奖、助学金获得学生资料数据库”等, 使各项助困工作管理数字化、规范化、制度化, 严格按照公平、公正、公开的原则评优助困。做好年度的奖学金评比及各项助学金的评比和发放工作, 并利用网络进行公示, 提高透明度和监督力度。要深入了解困难学生情况, 保证家庭经济困难的学生和因天灾人祸等陷入困境的学生随时得到资助;加强与各种正规勤工助学机构的联系, 创造贫困生参加勤工俭学的机会。
(4) 规范心理辅导工作
根据青年学生的生理心理发展规律, 以班级辅导结合个别辅导、心理行为训练等多种形式开展心理健康教育。可以采用国际认可的心理问卷 (卡氏十六种人格因素测验、艾森克人格问卷) 为每位学生建立心理档案, 与每位学生沟通, 采用“包干到户”的方式, 依托学生党团组织和学生骨干, 每人负责一定数量的学生, 对学生的各种心理异常情况争取预防为主, 早日发现;重视特殊学生的心理辅导和咨询工作, 力求帮助他们化解心理压力, 克服心理障碍。通过报刊、广播、宣传栏等形式, 结合学生中出现的心理健康热点问题, 开展心理健康教育宣传活动。
参考文献
[1]教育部普通高等学校辅导员队伍建设规定.2006 (9) .
[2]郭念锋.心理咨询师 (国家职业资格培训教程) [M].北京:民族出版社, 2005.
[3]刘献君.21世纪中国高等教育的走向[J].高等教育研究, 2000 (2) :3.
[4]李小波.高校辅导员气质在班级管理中的灵魂作用[J].长江工程职业技术学院学报, 2008 (9) :9-11.
高校辅导员工作与高校心理辅导 篇3
摘要:大学生心理问题已经成为高校乃至社会普遍关注的问题,本文通过对高校辅导员工作与高校心理咨询的关系进行探讨。论述了目前高校德育工作的现况及学校心理咨询的任务。进而分析辅导员的心理辅导与高校心理咨询员心理咨询的主要区别和共同点,高校辅导员工作和高校心理咨询的关系,并就如何充分发挥辅导员在心理健康教育工作中的作用,更好地做好心理辅导工作提出了有效的应对策略。
关键词: 辅导员;心理辅导;高校
中图分类号:B84 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2009)31—0094—02
党的“十七大”提出了深入贯彻落实科学发展观,要求我们积极构建社会主义和谐社会。高校作为社会主义和谐社会的一个重要组成部分,一个特殊的组织和群体,是知识分子聚集的场所,是国家科学教育文化的中心,是构建社会主义和谐社会的重要战略支撑,在构建社会主义和谐社会中发挥了重大的作用。同时,建设和谐校园也是高校自身保持快速协调健康发展的必然要求。然而随着社会的进步和高校的改革发展,大学生的心理问题日益突出,心理健康问题已严重影响大学生的思想道德,已成为高校思想政治教育工作相当突出的新问题。
一、目前高校德育工作及心理辅导的任务
随着当代社会的发展,各种竞争愈来愈激烈,学校教育的培养目标也越来越高。当前学校的教育,是培养“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”全面发展,且具有良好心理素质和广泛适应能力的专门人才。
高校德育工作最主要的方面是思想政治工作和道德规范教育工作。德育,强调的是马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论。通过这些理论的学习对学生进行爱国主义教育、社会主义和集体主义教育,从而培养民族自尊、自信、自强、自立的精神,并逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。还要教育学生遵纪守法,遵守社会公德,遵守学校规章制度,成为一个有高度文明,高度道德修养的人。也就是说,当前高校德育工作的重点,是着重于人的社会化教育、培养人的道德品质和道德行为的教育。
随着社会的进步,如何培养一批具有良好心理素质和广泛适应能力的专门人才,成为各国教育改革和现代学校关注的中心课题。同时,又由于社会变革的加速,职业分工越来越精细,技术更新和转换越来越快,人们为了生存和发展,必然会自觉不自觉地卷入到各种竞争当中去,这就必然会给人们带来种种心理障碍,造成各种心理疾病,而这种状态当然会反映到学生群体上,也必然会反映到学校工作中。
学校心理辅导就其辅导的内容来说,包括学习辅导、生活辅导、人生修养辅导、性格修养辅导、择业辅导等等。这些方面,主要是来自于学生心理困扰和实际的心理需要,也是他们内心最直接的呼唤。学校心理辅导的目标和主要任务就是通过辅导人员运用心理学及其他相关学科的知识及技巧,帮助学生减轻他们由于内心的矛盾冲突所带来的情绪和行为的困扰。帮助他们认识自己、接纳自己,学习面对、分析、排除困扰的能力,使他们在困惑中学会前进,促进自我完善。
二、高校思想政治工作辅导员的心理辅导与高校心理咨询员心理辅导的主要区别
高校思想政治工作辅导员是高校的一支特殊的政工队伍。他们是学生思想、学习和生活等方面的指导老师,是学生与专业教师之间的协调者,是高校各级领导对学生进行教育的得力助手。在日常的工作中,辅导员必然会或多或少地扮演着心理咨询员的角色,做着心理辅导的工作。
而心理辅导中心是高校为开展心理健康教育所设立的专门机构,是高校将大学生心理健康教育和咨询工作纳入学校思想政治教育重要议事日程的体现。
首先,应该说学校心理辅导中心的心理咨询员与来访者的关系是建立在来访者主动求助的基础上,是来访者出自于内心的一种愿望,希望通过与咨询员的谈话来达到一定的目的,而思想政治工作辅导员平日与学生的思想交流、沟通,并不是建立在这种主动求助的基础上。辅导员和学生的这种关系中处于主动地位的往往是辅导员,因为他们在日常工作中,发现了学生某一方面的思想问题后,觉得有必要去找学生谈谈时,采取主动的方式找学生,通过谈话,解决学生思想行为某些的实际问题。
其次,学校心理辅导中心在进行心理辅导的过程中,没有利害关系。它是一种不能被利用的特殊的关系,并且咨询员和来访者除了建立这种特殊的咨、访关系外,不可能发展这之外的利害关系。另外,它与普通的人际关系相比较,更加地深入化、个别化。学校的每一位咨询员在进行咨询时所采用的方式,技巧都是不同的,即便是同一咨询员在不同的时间、背景下,处理同一问题的方法,也有所差异。再者,每一位咨询员,特别是一名优秀的咨询员他所看到的问题,所解决的问题并不停留在事物的表面,往往能挖掘出来访者潜意识的东西来。而高校的思想政治工作辅导员在进行思想辅导时,首先,他与谈话者并不是处于一种平等的地位,他是站在老师的角度去做工作。第二,他与谈话者有着利害关系,谈话者的平时表现,将成为日常鉴定评优,甚至毕业分配的条件。第三,思想政治工作辅导员的目的往往是为了解决目前存在的问题,通常不可能去挖掘更深一层次的东西。基于这几点,来访者往往不会将内心存在的问题和盘托出,他有着许多的顾虑,害怕自己的一些心理障碍会成为自己成长道路上的“绊脚石”。
再次,心理辅导中的这种咨、访关系本身就具有一个治疗的功能。如果这种咨、访关系建立好了,来访者就会在咨询的过程中,发现自身的不足和问题的所在,并得到逐步的化解。而辅导员在做思想辅导工作中,如果不能象咨、访关系那样,与谈话者建立起一种良好的、和谐的关系,工作则往往不能取得很明显的效果,甚至会走向另一种极端,那就是谈话者对辅导员产生一种害怕感甚至想回避。
三、高校思想政治工作辅导员心理辅导与高校心理咨询员心理辅导工作的共同点
第一,辅导对象都是在校的大学生,且这些学生都具有较高的文化素质和思想修养、有较好的分析问题、解决问题的能力,有较强的逻辑思维能力,是一群健康的人群。
第二,最终目标都是帮助学生自尊、自信、自强、自立。辅导员是通过各种有效的校园活动、氛围与学生进行思想交流,配合学校的教学工作,将学生培养成为符合社会要求的人才。心理辅导是通过建立良好的咨、访关系让学生能清楚地认识自己,最终实现自己改变自己。通过这一途径达到帮助学生自尊、自信、自强、自立,成为一名具有良好心理素质的合格人才。心理咨询员就象一面镜子,并且是一面非常客观的镜子,来访者通过这一面镜子发现自己的长处、不足、存在的问题,甚至思想深处一些潜意识的东西,重新地、客观地认识自己、评价自己,从而可以自己改变自己,适应社会,咨询员在其中起着一种协助的作用,他们是协助学生去认识,协助学生自我完善自我成长。
四、高校政治辅导员如何做好高校心理辅导工作
学校教育如何将心理教育机制落实到每个学生身上,关键在辅导员,因为高校政治辅导员作为“学生健康成长的指导者和引路人”,是学校教育活动的重要组织者,高校政治辅导员参与心理健康辅导工作,应当作为高校心理辅导工作的重要环节,即从心理健康的“辅导”、“咨询”和“治疗”三个环节来看,高校政治辅导员主要负责辅导这个环节,适当地参与咨询与治疗环节。那么,高校政治辅导员工作如何实现把学生教育成为健全心理机制的合格人才呢?
首先,要把政治辅导员培养成为“兼职”心理辅导员。把政治辅导员培养成心理辅导员,对学生进行政治辅导的同时,进行心理辅导,其效果将是最好的,因为辅导员既是严师又是知心朋友,有着其他老师不可替代的权威性和号召力。辅导员与学生应该成为相互理解、信任、体贴、帮助的兄长式的知心人。这就要求辅导员首先要努力学习掌握心理学知识,掌握心理健康教育方式方法,成为心理健康教育的行家能手。
辅导员应深入学生,贴近实际,了解学生的思想、心理活动,知晓学生的心声,并根据不同层次,不同需要的群体有针对性地做好心理健康教育。学生在整个大学学习期间会遇到各种不同的困扰,不同阶段会有带普遍性的关键问题。如大学生的适应性问题、考试焦虑问题、恋爱问题、毕业与择业问题等各种问题,都处在不同的年级阶段,心理辅导应抓住各个时期的关键来开展工作。
其次,要将心理健康教育贯穿到思想政治工作中去。把心理健康教育纳入到思想政治教育工作中去,这个体制可由党委领导,由各院系党、团总支及心理教研室组成联合机构,通过这个机构做工作,就可以把心理健康教育与思想政治教育工作相融合,使思想政治工作入情入理,入耳入心,起到最佳效果。
把思想政治教育与心理健康教育相融合,应把解决学生的思想问题与解决学生的心理问题结合起来,进行积极的心理健康教育,改善学生的个性心理品质,增强学生的心理调适能力,使他们具备良好的心理素质,能够坦然面对并正确处理在学习、成长、择业、人际交往等方面遇到的各方面问题。
六一儿童节大队辅导员致辞 篇4
尊敬的各位领导、来宾，亲爱的小朋友们：
大家好！在这鲜花烂漫初夏时节，我们欢聚一堂，隆重庆祝少年儿童朋友们的盛大节日----“六一”国际儿童节。在此我谨代表学校辅导员老师向全体少年儿童朋友们致以最诚挚的节日问候，祝大家节日愉快！同时借此机会向长期关心少年儿童成长、关心和支持我校少先队工作的领导、同志、家长们表示衷心的感谢！
同学们，“六一”是你们最快乐的节日，今天，我们隆重举行庆祝“六一”儿童节文艺汇演，就是让你们用嘹亮的歌声抒发节日的喜悦心情，用优美的舞姿展示你们的良好风貌。同时，这也将是我校“以人为本，全面发展”办学理念的充分体现。同学们尽情地唱吧、跳吧，尽情地享受这属于你们的美好时光吧。
少年朋友们，你们是幸运的一代，也是肩负着建设祖国的重任一代。少年有志，国家有望。今天在你们自己的节日里，我希望你们今后能更有责任心、更有使命感，堂堂正正做人，认认真真做事，快快乐乐学习，健健康康成长。
最后，我衷心祝愿全体少先队员们度过一个健康、快乐、有意义的节日！
七年级少先队退队辅导员致辞稿 篇5
各位尊敬的老师，亲爱的同学们：
在这阳光灿烂，绿草如茵的初夏时节，我们迎来了少先队员的盛大节日——六一国际儿童节，我非常荣幸地与同学们一起共度这美好的时刻。在此，谨让我代表学校领导和年段全体老师向全体少先队员致以节日的问候！
同学们，“
六、一”是属于你们自己的节日。但这个“
六、一”和以往的“
六、一”有所不同，它有着特殊的意义。因为从今天起，你们就不再是少先队员了，你们将告别天真浪漫的儿童时代，迈进热情洋溢、朝气蓬勃的青少年的行列。这意味着：今天将成为你们生命中的一个转折点,你们将从此走向成熟,自强和自立；这也意味着:在你们稚嫩的肩膀上将要承担起对家庭、社会和国家的责任。
对于做为父亲和老师的我们来说，经过和你们将近一年的共同生活，我们惊讶的发现，注册时那个曾经羞涩的小姑娘不经意间长成了亭亭玉立的少女，那个曾经懵懂的少年在不经意间长成了朝气蓬勃男子汉，所以，在这个充满快乐而又祥和的日子里，我更愿意作为一个同路人，在你们的人生道路上，和你们共同分担成长的风雨，共同见证成长的承诺，共同感受成长的喜悦。
对你们来说，成长意味着心智的独立。此后，在日趋紧张的学习中，在生活纷繁复杂的人世间，你们必须做出独立的判断，独立的选择和独立的承担。不论悲喜，不论顺逆。
对你们来说，成长意味着一种责任承担。此后，在波澜起伏的人海中，你们必须扛起法律的责任、社会的责任和自我的责任，不论进退，不论远近。
对你们来说，成长意味着对创造的追求。此后，在重重叠叠的人境中，你们必须追求爱的创造，美的创造和价值的创造，不论曲直，不论高下。
在你们步入青少年的时刻，亲爱的同学们，请你们校准生命的指南针，带上你们的人生线路图，带上同伴的鼓励、父母的嘱托，老师的期待勇敢的踏上征程，你们终将超过我们这一代人昨天无法触及的终点，你们终将看到我们这一代人从未见过的风景。
亲爱的同学们，愿你们留在石中还有两年的学习时光里，充满阳关、充满智慧、充满自信。祝福你们远行的的每一个日子，祝福你们一个绽放的青春，愿我们的爱与信任伴随着你们成长的每一个日子。
亲爱的同学们，你们已经迈出了青春的第一步,开始了新的人生征程。我祝愿大家都能走出一段辉煌的青春！在这个开心时刻，愿你们玩的开心快乐！
高校领导新年致辞 篇6
神州昌盛山花福，岁序更新景物华。值此辞旧迎新之际，我们谨代表学校党委、行政，向全校师生员工和离退休老同志致以节日的祝贺和亲切的慰问！向关心支持学校发展的各级领导、社会各界人士和教职工家属表示衷心的感谢和新年的祝福！向心系母校、服务社会的各地校友送去诚挚的问候与美好的祝愿！
刚刚过去的2010年，是我校人豪情满怀、展望未来的一年，是我校人戮力同心、团结奋斗的一年，更是我校人绿树成荫、硕果满枝的一年。这一年，学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入开展创先争优活动，以人才培养为中心，以内涵建设为重点，抢抓机遇，深化改革，全面提高了学校的办学质量、办学水平和办学效益，各项事业均取得了振奋人心的建设成果。
——科学编制学校“十二五”发展规划（草案），形成了符合学校发展实际和发展规律的具有战略性、前瞻性、指导性和可操作性的纲领性文件。全校上下对学校“十二五”乃至中长期发展形成共识；
——继续巩固和拓展学习实践科学发展观活动成果，深入开展“创先争优”活动，切实增强了基层组织的凝聚力、战斗力和创造力，提高了党员领导干部的业务水平和综合素质，夯实了党的基层组织建设，激发了党组织新的生机与活力；
——圆满完成了2010年处级干部竞聘工作。任用正处级干部118名、副处级干部118名，其中新提拔正处级干部44名、副处级干部61名。实现了干部队伍的新老交替，使干部队伍年龄结构、学历层次和班子成员的专业结构更趋合理；
——学科学位点建设取得重大突破。新增15个一级学科硕士点，3个 1
专业硕士点，辐射116个二级学科硕士点，涵盖9个学科门类，专业硕士点达到6个；
——新增3门省级精品课、2个省级优秀教学团队。学校省级精品课数量增至19门，省级优秀教学团队的数量增至4个；
——在吉林省社会科学优秀成果奖和科技进步奖评奖中，学校共获一等奖2项，二等奖4项，三等奖22项，获奖等级和数量均创历史新高；
——新增两个吉林省特色文化研究基地，即吉林市文化研究基地和长吉图旅游文化研究基地；
——在教育部新一轮普通高等学校申请建设高水平运动队综合评审中，学校成功获得龙舟、冰雪两个项目建设高水平运动队资格；
——学生在“挑战怀”、程序设计大赛等具有重要影响的各类大学生竞赛项目中获得省级以上奖项49项。其中在第四届全国大学生机械创新设计大赛上荣获全国总决赛一等奖；
——与中国联合网络通信有限公司吉林市分公司合作，进一步推进数字化校园建设，有效提升了学校的教学、科研、管理和服务水平，为学校师生员工的工作和生活提供更加方便、快捷的服务；
——积极投身支援灾区抗洪抢险救灾工作中，学校被省委、省政府授予“抗洪救灾先进集体”称号；
——学校顺利通过吉林省大学生思想政治教育检查评估，大学生教育、管理、服务水平得到进一步提高。学校被评为全国大学生心理健康教育工作先进单位、吉林省普通高等学校毕业生就业管理工作先进集体。
——学校安全防火工作得到进一步巩固和提高，受到教育部、公安部联合检查组的高度评价
……
这些成绩的取得凝聚着广大师生员工的智慧和汗水，是全校师生员工
团结拼搏、努力奋斗的结晶。在此，我们代表学校党委、行政向大家的辛勤劳动和无私奉献表示由衷的敬意和深深的感谢！
回顾过去，思绪万千；展望未来，任重道远。2011年是学校“十二五”的开局年，更是学校整体办学实力和办学水平实现新跨越的发展年。机遇与挑战同在、希望与拼搏共存，我们坚信“崇德尚学，自强力行”的我校人，一定能够团结进取，继往开来，高质量地推进人才培养、科学研究、社会服务等各项工作，为实现建设具有鲜明特色与优势、在国内外有一定影响的省属重点综合性大学而做出新的、更大的贡献！
一元复始迎新岁，万枝彩笔绘宏图。让我们在新的一年里，全面贯彻落实科学发展观，深入开展“创先争优”活动，以更高的斗志、更大的气魄、更佳的姿态、更新的突破，坚定信念、艰苦奋斗、开拓创新、勇往直前，携手共创我校大学更加辉煌、美好的明天！
最后衷心祝愿大家新年快乐、身体健康！阖家幸福、万事如意！
党委书记：
校长：
如何做好高校辅导员工作 篇7
一、抓入学教育
开学初, 学生刚从中学进入到大学, 对大学里的一切都如此陌生, 在偌大的大学校园里, 他们也几乎是空白的, 所以在此时抓好了入学教育, 就可以使得以后的管理事半功倍。如开学时通过军训教育, 增强学生的国防观念, 培养吃苦耐劳、一切行动听指挥的精神;通过《高等学校大学生行为规范》及学院的有关规章制度的学习, 使同学们对学院的各项规章制度有基本的了解, 并能在以后的学习生活中加以遵守;通过专业知识介绍, 加深学生对该专业的了解, 使大学三年的学习有更明确的方向, 为将来就业做准备;给每个班召开座谈会:让他们了解确定目标, 走出迷茫, 帮助学生更好地走过进入大学后的生活、学习与心理、人际关系等方面的适应期。
二、多开展形式多样的班级活动
班级活动的有效进行, 会激发学生的积极性和求知欲, 随即会产生自信, 使自己信心十足地完成各项活动。如, 开学初召开座谈会, 大家作自我介绍, 让全班同学彼此有个大概的了解;举行班级篮球赛、羽毛球赛等一系列的活动, 以增进同学之间的感情, 增强班级凝聚力;召开“班兴我荣, 班衰我耻”“感恩的心”的主题班会, 营造“团结、向上、勤奋、守纪”的氛围;召开学生代表会议, 了解学生的学习情况、科任老师的教学情况, 及时反馈信息, 使学生学得更好。从而促使学生正确地对待学习和生活, 正确地对待人生中的挫折, 满心自信去迎接未来, 挑战成功。
三、善于表扬和奖励
心理学家杰丝·雷耳说过一句话:“称赞对温暖人类的灵魂而言, 就像阳光一样。”太阳的光线会给全世界带来光明。因此, 对于学生在生活、学习、工作中取得的任何进步都应该及时予以肯定和表扬, 这样他们会有更大的激情投入到接下来的生活学习中去。如组织学生去晨跑, 第一天每个班只有十多个人参加。当天, 我立即召开班会, 充分肯定、表扬了早起晨跑的同学, 并强调这种态度在一天的
业技术心理素质训练, 缺少就业心理准备, 导致毕业后在市场经济大潮中敬业精神、吃苦耐劳精神、竞争能力, 承受挫折能力及岗位适应能力等明显不足。学校应有针对性地开展心理健康教育, 开展心理辅导和心理咨询, 引导学生树立远大人生目标和正确的人生观、价值观, 培养乐观自信、平和大气、坚强勇敢、不怕困难、谦虚谨慎等积极的性格和良好的品质, 为今后顺利地走上社会打下良好的基础。
成功的含义包括社会对自己的肯定以及自己对自己的肯定, 其本质是自我的不断完善。对成功的正确理解, 是学生对自己进行正确社会定位的保证。学校开展成功教育, 可以使学生意识到:自我的不断完善就是不断成功;意识到:成功态度最重要, 有积极的态度就有积极的人生;意识到:成功=知识+梦想+自信+努力。要想成功, 你具备了知识、梦想、自信是不够的, 你一定要努力才会成功。通过成功教育使学生了解成功的基本原理, 激发学生的潜力和成功的欲望, 建立成功的信心, 逐步提升
6. 积极开展成功教育, 引导学生树立正确的就业观
学习生活乃至整个大学阶段、人生中的影响。第二天, 每个班的人数增加到了三十多个人。
四、及时给予帮助
教师要做学生的贴心人, 就要全面把握学生的思想动态, 及时地给予指导。当学生灰心丧气时, 要及时给予鼓励。当学生取得了一点成绩沾沾自喜时, 教师要给予提醒。当学生在学习上遇到困难时, 要及时给予帮助, 而不是批评。比如, 一个学生没交作业, 或许并不是他的态度不好不交, 而是因不会做而没交。如果简单地批评, 就会使得学生破罐破摔, 以后再也不愿意学了。所以要了解情况, 然后给予一定的帮助, 就能使学生在获取知识的过程中, 增强自信。
五、加强学生干部队伍建设
有人形象地说, 班委会和团支部是班主任的左膀右臂, 此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用, 他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分, 能否组建起强有力的班委会和团支部, 如何调动学生干部的积极性, 利用他们的优势做好学生工作, 也是衡量辅导员工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用等一系列的工作。
(1) 选拔干部。选好干部是学生干部队伍建设的前提, 只有选取到可塑之材, 才谈得上队伍的培养建设。在选拔干部过程中, 首先应在学习成绩相对优秀、学习任务相对轻松的圈子中挑选。担任学生干部就意味着任务重, 比其他同学要多投入一些精力到社会工作中, 并且要做好一名优秀的学生干部势必要在学习上起模范带头作用, 这样才能在同学中树起威信。其次, 应在有良好品质、热心为同学服务、有奉献精神的圈子中挑选干部。只有具备良好的品质, 才能在各种困难面前保持良好的心态。
(2) 培养干部。第一, 严格要求。因为干部是班里的表率, 干部的一言一行将直接影响班里的同学。第二, 充分信任, 奖惩明确。要建立有效的激励机制, 调动学生干部的积极性, 建设合理的干部考核制度。学生干部在工作中难免会出现一些失误, 辅导员一定要正确对待, 不能因为出一点小差错就认为学生干部不可靠、能力差。第三, 定期交流, 完善管理。通过定期开展座谈会的形式让学生干部之间多交流、多沟通, 及时解决工作上的一些误会与分歧。只有在一个和谐的集体中, 学生干部队伍才能充分发挥其组织协调作用, 才能保持其在同学中良好的形象。
(3) 使用干部。在给干部安排工作时, 要责任明确, 按才分配。根据每个人的特长安排工作并且做到责任明确, 这样整个队伍才
学生的自我管理和适应社会的能力。
参考文献:
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(云南省昭通农业学校)
摘要:科学课是小学生的一门必修课, 它是让学生体验科学过程, 理解科学本质, 领会科学精神、态度、价值观、培养创新精神和实践能力的主要课程。本文通过对牡丹江市几所小学的调查了解, 提出了科学教学中学生探究素质培养存在问题的原因及解决的策略。
关键词:科学教学;创新精神;探究素质
2009年3月, 因学校开展双师教学, 有幸来到市先锋小学, 从事科学课的教学。通过几个月的教学和对牡丹江市先锋小学、立新小学、长安小学等小学科学课的调查, 对如何在科学教学中培养学生的探究素质, 谈点自己的想法。《科学课程标准》中明确指出:科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标, 又是科学学习的方式。科学探究是学生体验科学过程, 理解科学本质, 领会科学精神、态度、价值观、培养创新精神和实践能力的主要学习途径。科学探究是一种促进儿童学习的极好方法。但是, 在实际的教学实践中, 我们却普遍看到小学生缺少科学探究的意识。在课堂上, 学生当观众的多, 主动探究的少;浮于表面的多, 深入探究的少。小学生缺乏科学探究的意识, 其原因何在呢?我们在教学中又应如何培养学生进行科学探究的素养呢?
一、问题产生的原因
1. 师资力量及硬件设备不足是导致学生探究素养缺乏的客观原因
学生科学探究素养不足的客观原因是小学科学教师师资力量的不足及实验室等硬件设备的配置不足, 不能给学生主动探究搭建有效的平台。据了解, 如今小学教师总体师资偏紧, 许多学校没有更多、更好的教师安排到科学学科上来。加上有的领导对科学学科的不重视, 认为科学课是随便哪个教师都能上, 造成一个学校一个教师担任两个或多个年级科学课, 有的学校一个数学教师兼一个班的科学课, 教学中的实验往往无法进行。另外许多学校由于校舍紧张, 把实验室挪作他用, 导致实验开课率非常低, 直接影响学生科学探究活动的开展。科学课时间被语、数、外占用, 有的学校安排科学教师去“打杂”, 缺少学生科学探究的实验仪器或配套材料, 教师为完成教学任务而“教教材”。作为科学教师要“引领孩子们去亲历科学”, 没有相关的实验仪器和探究的有结构的材料, 那是不可能的, 更说不上引导学生深入开展科学探究和深入推进科学课程改革。而事实上, 与科学课配套的实验仪器还不是很多, 甚至有的学校这方面的材料还什么都没有, 只有以前的自然教学仪器。事实上, 许多的实验内容, 往往是教师讲得多, 演示少, 让学生真正动手的就更少了。
2. 教育环境不佳是导致学生探究素养缺乏的重要原因
苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中, 这种需要特别强烈。”好奇心是孩子的天性, 从呱呱落地的那一刻开始, 孩子就张开一双好奇的眼睛注视着周围的世界。他们常常会问这是什么, 那是为什么。然而, 我们的家庭教育却对孩子的这种科学探究的意识采取了漠不关心的态度:你长大了就知道了;小孩子别问这么多, 好好看书去等等。孩子在这样的环境中, 好奇心受到打击、扼杀。在一些家庭, 由于父母的文化水平及家庭的生活环境, 父母很少有时间去关心孩子的好奇心, 满足孩子的探究欲望, 孩子更多地是停留在放任自流的状态, 父母只要给孩子吃饱、穿暖就行, 更有的家长, 把孩子的科学研究当做是不务正业, 瞎胡闹。再者, 学生从小就被灌输“吃得苦中苦, 方为人上人”的古训, 为了将来能成为人上人, 他们自觉地以分数作为自己学习的唯一目标, 将时间和精力都花费在如何面对考试, 如何提高分数。科学探究的精神, 就在唯成绩第一的环境中日益缺失。
●宫梓惠1, 李敏2
能良性运转。也要对干部工作方法上予以指导, 学生干部不是执行班主任命令的工具。在学生干部开展工作时, 不要告诉他们应该怎样做, 应该怎样想, 而要帮助他们学会分析问题的方法, 启发他们找到解决问题的办法。还要教导他们注意发挥集体智慧, 虚心听取群众意见, 这样才能使其在班级同学中有较高的威信。
六、善于与学生沟通交流
良好的师生关系是开展工作的一把“金”钥匙, 而建立融洽、相互信任的师生关系的最有效方法就是情感交流。在交流中, 学生能够体验到尊重、理解的情感, 从而建立对辅导员的信任;同时, 随时与学生沟通是相互传达、了解信息, 增强理解的重要手段, 通过相互交换意见, 交流思想, 表达情感, 统一认识, 达到教育目的。因此, 要想达到预期目的, 就应根据大学生的特点采取适当的交流、沟通方法。
(1) 因材施教。每个学生的家庭背景不同、性格存在差异, 所以对不同的学生应采取不同的方式与之交流, 有的可直接切入主题, 明确提出问题, 充分分析问题本质, 帮助学生认识问题的后果;而有时则需要用间接迂回的方式, 从侧面揭示事物本质, 使其在不知不觉中受到启示、教育。也要根据不同的学生采取不同的形式, 如面谈、电话、信息、QQ、书信等等, 让学生能更好地向老师敞开心扉同老师交流, 感受到老师的爱。
(2) 真诚和蔼。现在的大学生大多数是独生子女, 从小到大娇生惯养, 很少受到严厉的批评, 自尊心比较强。在与他们交流时, 即使在对他们进行批评教育时, 老师的态度也要和蔼可亲, 避免采用激烈的方式, 否则不仅解决不了问题, 还会引起学生对辅导员产生
逆反心理, 并激化矛盾。所以在与学生交流时, 首先要让学生感觉到你的真诚你的爱, 这样学生才能信任你, 才愿意向你倾诉, 同你积极地交流。
七、关注弱势群体
(1) 关心贫困生。因为从小家庭条件比较艰苦, 所以他们大多比较自卑、内向, 而这更需要老师同学的关心, 照顾。辅导员在新生入学时应该首先做的就是通过细致认真的观察来进行贫困生的认定工作, 这一点是极其重要的。只有多看、多听、多观察, 才能把国家和学院的奖助贷政策落实到真正的贫困生中去, 让他们的困难得到最大限度缓解。而且在认定之后, 还需要建立一个关心、关注、心灵沟通和鼓励的帮扶体系, 对贫困学生从正面进行引导、开导, 并通过对他们的关注、和他们聊天, 达到沟通、了解的目的, 从而从心理上给予帮助和鼓励。当然, 这其中最重要的是要真诚相待, 以情动人。
(2) 心理问题学生。在某个同学出现心理问题后, 不要武断地将学生推去看心理咨询老师, 先要和学生聊天, 然后用心将聊天内容记下, 知道事情的原委, 事后自己向心理老师咨询。在尽最大努力保护学生自尊心的前提下, 找到最好的解决问题的办法, 从内心深处对学生做到关心和爱护。
高校辅导员工作浅析 篇8
【关键词】爱 方法 创新 教育
一、学生工作的认识
学生工作是事业，事业的真谛在于奉献，我们要对学生工作有感情、有激情、有热情，要以高度的责任心去对待自己的职业，要用一颗真心和爱心对待每一位学子。复旦大学辅导员包涵在《包涵心语》中谈到：虽然我做的远远不够，但我深知只有把“爱”与“智慧”交融起来，才有可能成为一名优秀的辅导员，一位好教师。作为一名辅导员，须要在深入细致的工作中诠释对学生的“爱”与“奉献”，用实际行动诠释对这份事业的热爱。
学生工作是科学，科学的价值在于务实。作为辅导员要具有较强的敏锐性和坚定的政治立场，在工作中要立足实际，密切关注学生的心理、价值取向的发展和变化，用学生工作的指导思想来有效完成自己的本职工作，并深入学生中了解学生的真实想法和动态，及时调整自己学生工作中的工作方法、工作内容、工作态度，使学生工作的开展做到有条不紊。
二、兢兢业业 大爱无疆
教育是爱的事业，而爱就意味着奉献。“感人心者，莫先乎情”，最强有力的教育手段就是情感的投入。作为高校辅导员须始终坚持用爱心、真心、责任心与广大同学平等相处，真诚相待，认真做好繁琐的学生日常管理工作，从不抱怨。在大学生的实践期间为了加强学生的管理，保证实践活动的顺利进行，作为辅导员要做到经常深入企业一线，与学生吃住在一起，工作在一起，用真心关爱学生，用真情温暖学生，用真诚感动学生。特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给学生，我深感其乐无穷，很有价值。在教育的田野耕耘收获，能获得一生的充实。”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。 也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生.正所谓“大道无声”。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”
教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线，马卡连柯就曾说过：“如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”
爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱，歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一種爱”这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到：“当我爱到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。”
三、锐意进取 开拓创新
目前在校大学生都是“90”后的青年学生，这个群体有着鲜明的特征，如个性张扬、独立自信等。“很多的时候这些学生对信息的把握比老师多，学生对新生事物的接受比老师更快。显然如果让学生走在前面又怎么能够在思想上去引领呢？”现在高校的辅导员多数为80后的年轻辅导员，“年轻是最大的资本，因为年轻，更加了解学生的聚集方式，更加熟悉学生的表达方式，用他们喜欢的方式去和他们沟通，用他们喜欢的语言去和他们交流。”通过网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高了工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。一是开通班级qq群，及时了解学生关心的话题，同时主动参与到学生的讨论中去；二是开办辅导员博客，不仅经常撰写对思想教育、心理辅导、就业等工作的想法，同时也将自己工作外的一面展示给学生，而学生也喜欢在辅导员日志后面评论一番。
积极的构建主体间性教育模式。在新形势下，过去的主体性教育已经很难适应新形势带来的变化，这需要积极的构建起主体间性奇偶碍于模式。这种模式要求辅导员和学生之间能够相互理解、信任、尊重，双方可以通过各种方式进行平等的对话，实现协调融合并能够给达成共识，辅导员与学生共同建立起一种双向互动、开放探索的教育模式。
总之，在新形势下高校辅导员工作受到了巨大的挑战。面对这些挑战要有效的促进学生的发展，就必须要做好辅导员工作的创新，积极的探究辅导员工作的新途径，这样才可以为学生的发展营造出良好的环境。
四、埋头苦干 追求不止
辅导员工作关键要“抓好两个阶段，做好全程服务”。“两个阶段”就是大一入学阶段和大三和大四毕业阶段。学生入学的时候她把工作重点放在了大一新生养成教育上，即让学生尽快适应大学的学习和生活，树立新的奋斗目标。大三大四的时候帮助学生做好职业生涯规划，为求职的同学出谋划策，尤其关心那些就业竞争力较弱的同学，尽量主动向用人单位推荐。“全程服务”就是在大学三或四年做好服务学生成长成才。“辅导员要能够吸引和凝聚全班同学，”，“一靠辅导员的先进思想，二靠辅导员的人格魅力，三就是要靠对学生成长成才需求的服务和满足。”虽然管理是学生工作中非常重要的一项内容，但是仅仅做好管理是不够的，服务学生也同样也是必不可少的。作为一名大学辅导员，除了管理好学生，还要服务好学生。在和学生的相处中，必须谨记这一点，这也要求高校辅导员在处理学生问题时，排除总是单一以管为主，不论什么事情都要以引导学生为主，突出一种个性化、亲情化的管理模式，在平时的工作中不仅指导他们学习，还指导他们的生活，“亲其师，乐其友而信其道”，使自己与学生之间建立起了是老师亦是朋友的关系，从而拉近了辅导员和学生之间的距离。
辅导员可以运用行为科学理论，发挥班级集体作用，发现、培养、提高个人的兴趣爱好，多种途径进行各种兴趣活动，丰富精神生活，陶冶道德情操，激发学生的主观能动性。总之，要当好一名辅导员，管理好学生，就要作到：放正自己的良心，奉献一片爱心，表达一片诚心，唤起学生信心，对学生不能偏心，使学生，家长，学校，社会放心。这才能尽到做教师的责任心，不辱良心。
高校开学领导致辞 篇9
20xx年九月开学季，四川音乐学院专业考前培训新亚艺术高考培训学校开学典礼如期举办，大会上副校长致辞，感恩、珍惜!
同学们好，今天是大家的入学典礼，很高兴能看到有这么多的孩子能来到新亚学习，今天我想讲的，如果说以关键词来概括的话，就是四个字：感恩!珍惜!为什么是这两个词呢?可能大家没有觉得，你们来到新亚，不知道从什么时候开始，在专业上，从开始的懵懂到如今的侃侃而谈，在为人处事中，从当初的唯我主义到现在学会谦和忍让，一切的进步成长，都少不了老师的教导和帮助，你们的班主任老师，从替你们安排琴点到提醒按时吃药，从关心你们的考试成绩到分析每一个孩子的性格养成，点点滴滴，事无巨细的在你们身边陪伴着，你们的专业老师，从吐字发音抬指落手的逐个纠正到声情并茂的朗诵、演唱，到最后能行云流水的演奏，每一篇文章和每一个音符，都凝聚了老师们的心血和精力，还有很多很多默默付出着的老师，为我们的艺考之路扫平障碍的老师，为我们诸多坏习惯和小缺点着急上火的老师，为我们每天能准时起床上课就寝的宿管阿姨，为我们的安全保驾护航的后勤人员，在背后，替大家去解决问题，，为我们想办法，想着如何让大家更有如何更有兴趣去学习，更有动力的去冲刺，还有很多你看不到的东西。
同学们，我们进步是从什么时候开始的?我们的改变是从何处发生的?我们的成绩、分数、气质、性格甚至很多很多观念，也许这一切都在潜移默化中，我们已经无法追溯，也没有办法去记录，但从现在开始，我们的感恩之心，要从尊重你的老师，尊重你的专业，尊重你练的每一台琴、每一份稿件、每一双舞鞋开始!你要对得起你的选择!对得起你吃的这份苦!从现在!从眼下!珍惜时间，珍惜和所有人的相处，珍惜对你有过帮助的每一个人，珍惜在新亚学习、努力、拼搏，汗流浃背，咬牙坚持的最后这段时光，因为有一天，它会变成你人生中无法被替代的一次经历，只能怀念，不能重来，同学们，有一句古话叫：陪君醉笑三千场，不诉离殇，我们在新亚，会有醉笑的时候，但现在，让我们不要有那么多离殇的遗憾，所以，请尽情的燃烧你的小宇宙吧，在最后的这几个月，加油!坚持!你会变的越来越好，越来越完善，因为，你懂得了感恩和珍惜!
高校教师节庆典致辞 篇10
尊敬的各位老师、亲爱的同事们:
大家好!
今天我们在这里隆重聚会，共同庆祝第32个教师节。现在是下午5点40分，我们刚刚从课堂上走来，拂去身上的粉笔灰，刚刚从办公桌前起身，放下手头的作业本、教案本，放下生活中、工作中的各种琐碎事务，用我们简短惯了的节奏，用我们简单惯了的风格，来庆祝属于我们的这个节日，收获特别属于我们的感恩与祝福!我提议在座的每一位，让我们热烈鼓掌，让我们发自内心地相互致以最朴素的问候:[教师节快乐"!
刚才我们举行了隆重的颁奖仪式。有上百位教师获得了学校颁发的各种荣誉奖项。还有部分教师获得了更高级别的表彰。虽然我们的奖项只有一个称号、一张证书，但是却是经过教研组、年级组、中层干部层层推荐、经学校慎重评定的结果。代表着同事之间最广泛的认同，代表着学校、学生、家长对我们的充分肯定。它将成为每一位受奖教师职业生涯中光荣记忆的一部分，也是我们一段辛苦之后最好的慰藉和总结。
昨天，我在教育信息网看了一段十分钟左右的视频。记录了一所学校三位教师一天的生活。早出晚归，艰辛而忙碌。看完之后，感触很多。这样的生活我们太熟悉了，甚至我们背负着更加沉重的压力。全市人民把学业最优秀的学生送到我们的学校，为了成就他们，我们竭尽了全力。虽然职业之外，我们还有生活，父母、孩子、家庭是我们绕不开的责任与担负;但是，我们自觉地把职业放在了最崇高的位置。唯其如此，我们为学生付出的爱与心血才那样无私与可贵。值得欣慰的是，社会各界特别是学生与家长对教师工作给予了高度的理解和信任，学生们毕业多年的探望，一条条饱含深情的短信，让我们内心充满幸福和温暖。
在这里，我想对教师工作提几点理解，与同事们共勉:
中小学教师职业是一个平凡的职业。从业人数众多、待遇与许多行业比也很普通。我们不掌握核心科技，我们做的只是知识的普及与基本技能的训练，传递的是共识的人生、社会的道理，培养的是最基本的学习和生活习惯。也许，这就注定了我们的平凡。
但是，教师必须具备高度的社会责任感，真正把立德树人当作自己职业的追求。我们面对的是未来的公民。我们的学生的面貌决定了我们国家和社会未来的面貌。所谓少年智则国智，少年强则国强。我们最日常的教育中恰恰孕育着未来社会的秩序、规范、文明的大面貌，我们最细小的职业行为中都可以孕育真善美的花朵。我们要特别警惕功利主义对教育的侵袭。教育不能回避功利，但却绝不能陷入功利主义，特别是急功近利。作为教师，在日常教育教学中，把教书育人、立德树人当作自己的最高使命。如果没有这样的社会责任感，唯分数论，唯成功论，只讲目的，不问手段;只讲功利，不讲规则，必将是畸形与残缺的教育。也许，在社会复杂的作用之下，教育之力过于单薄，但是培育健康的社会形态，教育工作者责无旁贷。我们安阳一中的每一位教师对自己的使命应该有更加深刻地认识。
教师必须具备深厚的人文意识，真正把促进学生的健康成长当作自己职业的追求。学生是幼小的，发展的需要是全面的。面对幼小，我们理应更多慈爱与宽容。我们慈爱，学生就会感到安全;我们宽容，学生就会感到温暖。学生对世界的看法，是从家庭和学校开始的。当我们教授的知识都已经被遗忘，我们能够留在学生心中最美的形象一定是一个慈爱的.微笑。
尊重学生的情感，尊重他的思想，尊重他的个性。尊重特别发生在你不认同他的时候。就算你不认同他，也应该用平等的方式去解决。安阳一中教师应该成为专业上敬业爱生的楷模。
教师职业是需要我们终生学习的职业，必须在职业中不断提高，不断丰富，不断成长。现在的孩子和前的孩子不是一样的人。现在的教育教学技术和20年前也完全不属于一个时代。我们应该感谢时代列车飞快前进，让我们可以与时俱进，生命不断提升和超越。应该不断拓宽学习的领域，不断接受新的知识和见解。一个对世界充满好奇和探索精神的老师是对学生最好的示范。同时，生命需要不断打破局限，获得新的发展。最好的打破，就是知识、见闻、思想、能力的不断拓展与提升。
教师必须拥有自律的意识。学高为师，身正为范，是教师形象最好的写照。我们每一位教师都要从点点滴滴维护教师的职业形象。