现代管理专题大作业

现代管理专题大作业（共8篇）

现代管理专题大作业 篇1

江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业

考试科目:《 教育与心理专题讲座 》

一、大作业题目（内容）：

1、什么是教师专业化？你认为应该如何实现教师个体专业化？

答：所谓教师专业化，简而言之，就是“教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程”。教师专业化在本质上强调的是成长和发展的历程，该包括三个层次：一是指教师个体的专业水平提高的过程；二是指教师群体的专业水平提高的过程；三是指教师职业的专业地位的确立和提升的过程。三个层次紧密联系，相互促进，共同发展。在推进教师专业化的过程中，既要强调教师个体的专业发展，又要提高教师群体整体的专业化水平，还要重视教师职业专业地位的确立和不断提升。忽视任何一个方面, 就会阻碍教师专业化的进程。所谓教师专业发展就是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。(2)教师专业化与教师专业发展的关系：从广义的角度说，“教师专业化”与“教师专业发展”这两个概念是相通的，均指加强教师专业性的过程。但从狭义的角度说，他们之间还有一定的区别：“教师专业化”更多是从社会学角度加以考虑的，主要强调教师群体的、外在的专业性提升；“教师专业发展”更多是从教育学维度加以界定的，主要指教师个体的、内在的专业化提高。因此，从本质上说，所谓教师专业发展就是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习和探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。在当代教育与课程改革的背景里，教师专业发展直接指向于胜任教师的新角色。

我有着多年的教学第一线的实践和经验，积极参加了各类教育科研活动，并具有初步的科研能力，教育教学工作认真负责，乐于奉献。原地踏步就等于退步，这是坚决不可以的，我认为:只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以达到社会不断发展的需要。特此制定三年专业成长计划如下: 一、三年专业发展目标“多做”、“多想”、“多听”，在未来的时间中，不断改进自己的课堂教学；提高自身的素质，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。本文做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优秀的教师学习管理经验，及 五一长假除了旅游 还能做什么？辅导补习美容养颜 家庭家务 加班须知 时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

二、更新教育教学理念、行为、方法。不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，逐步提高教育教学活动质量；联系教改实际开展教育科研。结合课堂实践，寻找研究切入点。加强学习，进一步提高教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，1

并在争取把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。结合教育教学实际，创造性地予以运用，提高对课堂教学的精加工程度，追求教学的品质与效益。重视培养学生良好的思维品质和学习技能，有意识的帮助学生养成反思学习过程的习惯，并引导他们形成在反思的过程中发现问题、解决问题的能力。

三、个人素质提高的策略古人曾说:“师者，传道授业解惑也。”简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。

1、“教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。在教学过程中注意总结积累，争取把身边发生的事情用随笔或感悟的形式记录下来。“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。

2、促进个人专业发展，确立教育教学新理念。（1）学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。（2）善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、继续更新自己的专业知识，“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。”当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。

4、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。

5、提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作:学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学„„终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。

四、专业发展步骤 2011．—2014目标:

1、读教育专著以及和课堂教学相关的教学资料，并及时撰写教学笔记。

2、认真参加学校组织的各级各类活动，加强教学基本功的训练，提高自身的教育教学技能。

3、理清新课标的教材知识脉络，为课堂教学服务。

4、认真备课，利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识。

5、深入优秀教师课堂进行学习，取长补短。2011.—2014目标:

1、认真钻研教材、研究课堂教学方法，经常反思，随时记录教学感受。

2、坚持每天看书的习惯，学习新的教学理念、教学方法，查找一些自己需要的资料，认真地学习，做好读书笔记，及时的记录自己的想法和设想。

3、带着问题进课堂，在实践中积极开展科学研究。

4、积极参加教研组活动，借助集体的智慧，提高自己的教学能力与水平。

5、做好专题总结，争取把自己的教学感悟发表成文。

6、抓住学生的成长转型期，促进良好习惯的养成。2011-2014目标

1、将前两年总结的教学方法、经验融会贯通运用于各类课型当中，形成有自身特色的课堂教学，争取在教学业绩方面实现突破，力争成为市级、盟级骨干教师。

2、善于思考:时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。更要善于把自己所接触的工作进行整合，在整合中发现发现切入点，找准研究重点并积极开展相关研究。

3、注意学科间的整合，是的各学科之间的教育理念能互为所用。

4、勤于动笔:挤出时间把自己的思考与实践成果写下来，通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量。至少完稿

2篇参加论文评比或投稿，力争能够获奖或发表

2、什么是教育现代化？教育现代化的核心是什么？为什么？

答：教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念、教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。

教育现代化的概念理论界的说话不尽相同，但是大都承认教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。

社会现代化的核心和教育现代化的核心都是实现人的现代化。教育现代化的核心是人的现代化，即教育主体现代化。教育主体具有三个语义内涵：管理主体、教师主体、学生主体。

在教育变革与发展过程中，各级教育干部、各类学校校长等都属管理主体，是教育主体现代化的组成部分。

教师是教育现代化的主体，也是教育主体现代化的主体。教师主体的现代化充分体现在教师人格的现代性、教学理念的现代性、知识内容的现代性、教育方法的现代性和价值理念的现代性等五个方面。

学生主体现代化的内涵包括：（1）具有现代学习目标、学习情感、学习观念；（2）有社会责任感，具有新时代的个性特征；（3）具有良好的知识认知能力和应用能力；（4）掌握学习知识所需的新方法、新途径；（5）创造的潜意识强烈；（6）胸襟开阔、独立自信、善于交际等。

二、大作业具体要求：

大作业必须紧扣题目要求，基本理论要阐述全面和准确，相互关系要清晰，逻辑思维要严密，中心论点要突出，理论和实际要有机结合，结论要顺理成章。具体要求：

1、两道题都要做（写在一份作业上，题目可分开：

1、2、）。

2、必须严格按照原题做，两道题的标题都不能做任何改动。文章内容要紧扣题目，内容不得跑题和偏题。

3、每道题的字数分别不能低于800字，两道题的总字数要在1600字以上。

4、严禁网上抄袭，严禁互相抄袭。

以上4条具体要求必须同时达到，否则不及格。

现代管理专题大作业 篇2

一、一年级投掷专题系列作业展示 (见下图)

二、加星评定

1. 孩子能与家长合作交流、学习指定内容, 充分表现自己 (请给您孩子加上一颗星) 。

2. 在家长的指导下, 能用正确的自然挥臂方法做出掷远的动作, 体会正确的身体姿势和掷远的动作感觉 (请给您孩子加上三颗星) 。

3. 能在沙包“打靶”游戏中积极表现, 投掷动作正确;能亲子合作体验游戏的快乐 (请给您孩子加上五颗星) 。

三、评述

这份体育作业的设计改变了以往体育作业无内容布置或布置单一的缺点, 激发了笔者对体育作业布置的热情。此外, 其还体现了以下几个特性:

1. 内容凸显“趣味性”

趣味性是孩子探究事物或进行某种活动的积极态度, 是孩子对一定事物发生注意的倾向。一年级孩子天性活泼、好动、好奇、求新, 相同的体育作业较长阶段的重复, 会让孩子产生厌倦、乏味。因此, 一年级的体育作业的设计要符合孩子的年龄特点, “趣”字当头。如, 针对一年级孩子的投掷作业, 体育教师通常的做法是:让孩子回家投沙包, 每天记录。这样, 时间一长, 孩子的积极性没了, 投掷练习也成了玩耍。“系列作业”的做法是, 将投掷专题作业的布置分为三个阶段:第一阶段为投“纸飞机”——孩子感兴趣;第二个阶段为掷沙包——孩子新鲜;第三阶段为“沙包打靶”练习——孩子兴趣盎然。这样自始至终让孩子保持兴趣, 保障作业完成的效率。

2. 布置讲究“时效性”

体育作业布置也要讲究时效性。针对不同阶段的学习内容, 应当在不同阶段布置专题体育作业, 使其为教学服务。一年级第一学期课堂教学任务之一:完成体质健康测试。其中, 重要的一项指标就是沙包投掷。此份投掷专题系列作业设计, 就是针对体质健康测试主题设计的, 与一年级课堂教学进度环环相扣、紧密联系, 时效性较强, 是体育课堂教学的有效延伸与拓展。

3. 设计把握“实效性”

一年级体育作业包含了一定的技能技巧, 还需要一定的场地练习, 同时, 由于孩子还小, 自我约束力较差, 如果仅仅是课堂上的口头作业, 往往缺失实效性, 布置与不布置差别不大。为此, 专题系列体育作业布置一般应包含四要素, 即作业内容、方法指导、温馨提示、亲子签名。其中, 作业内容就是当天或是一定周期内的体育学习任务;方法指导是指, 对具体任务体育教师给予的方法指导, 通常供孩子的父母阅读, 由父母指导孩子完成;温馨提示是教师对作业完成过程中安全、伤害、劳逸结合的提醒, 体现了体育作业的“温情”;亲子签名并不仅仅是孩子与家长对完成情况的签名, 有时还可以让孩子写一句感受的话, 让父母写一句鼓励的话, 使体育作业增添几分“亲情”。

现代管理专题大作业 篇3

1 大数据时代对企业和港口的影响

1.1 大数据时代下的企业成本和作业管理

随着大数据时代的到来，第三产业的飞速发展和信息技术的普及使企业生产经营环境发生翻天覆地的变化，传统的企业成本管理理念受到巨大挑战。传统的成本核算方法所计算出的成本不能反映真实情况，严重影响企业的生产经营决策，已经不能适应快速变化的企业环境。一些先进企业对成本核算和作业管理进行积极、有益的探索，形成新的成本核算和作业管理理念。企业对计算机信息化的需求已经从“核算”逐渐向“管理”转变，核算已不再是企业决策的唯一指向。如何对信息进行系统化和规范化管理成为企业关注的重点。因此，先进的信息管理理论在企业成本和作业管理中得到广泛应用。

1.2 大数据时代下的港口

随着我国整体经济体系的调整和区域经济竞争的不断加剧，港口成为区域经济增长带动点，各港口城市正在兴建区域性的航运中心，以便在蓝海经济中获得核心数据，在大数据时代取得话语权。随着电子商务的加入，大数据在物流行业得到广泛应用，物流行业的变革指日可待。面对大数据时代的挑战，港口的数据化管理变革势在必行。利用大数据带动物流行业信息化建设，使物流领域内的任何数据都可以通过系统进行智能化处理，为企业决策提供支持。

2 集装箱船舶作业评估及成本管理现状与数据采集

2.1 集装箱船舶作业评估及成本管理现状

目前，大部分集装箱码头采用码头生产系统及其接口程序作为主要的作业评估手段。这种方式只是简单地对系统生成的数据进行汇总和分析，无法全面、真实地反映集装箱船舶作业过程中出现的问题，更不能在企业的成本管理中发挥作用。在实际作业过程中，经验主义对操作决策起主导作用，缺少船舶作业分析系统对投入的机械设备、人力成本等进行综合分析，因而难以提高船舶作业效率。因此，有必要构建船舶作业评估及成本管理系统，细化分析作业过程中各环节的关键数据，合理配置机械设备，优化业务流程和装卸工艺， 达到机械、人力、效率和利润的最佳平衡点，实现由传统的粗放管理向精细化管理转变，更加深刻、直观地反映集装箱码头整体生产情况。集装箱船舶作业评估及成本管理系统通过对码头关键生产环节的作业信息和重要数据进行采集、汇总和分析，以量化指标反映集装箱码头生产组织过程和作业效率，减少碳排放，实现绿色港口的发展目标。

2.2 数据采集

虽然在采集数据时无法了解大部分数据（如单机成本、设备故障修复时间、客户诉求等）的用途和价值，但通过大量基础数据的交互使用，可大幅提高企业的成本管理水平，促使企业向精细化管理转变。如果记录下所有客户的年龄、性别以及客户办理业务时的心情、状态，结合提供服务时客户的言语、动作，并将之与业务结束时客户的满意度、下次业务合作方的选择等信息进行相关性分析，则可能得到一些意想不到的结论，如某些特定词汇可提高客户满意度等，从而协助制定更有效的服务标准。在各领域中都有许多被忽视的数据，若将其关联起来并进行分析，就会得到很多独特的结论。这些结论之所以独特是因为其一直以来被人们忽视，并且有些结论可提升有别于其他企业的核心竞争力。

3 集装箱船舶作业评估及成本管理系统

模型构建

3.1 船舶作业评估及成本管理系统概述

船舶作业评估及成本管理系统是通过对作业活动进行动态追踪来计算作业成本，并评价作业业绩和资源利用情况的成本管理系统。该系统以作业为中心，根据各环节资源消耗情况分配资源，然后根据各环节消耗的资源量计算作业成本，并进行优化使资源达到最优配置。船舶码头作业产生的服务成本实际上是码头全部装卸作业消耗资源的总和。船舶作业成本的计算以作业为重点，并将其作为核算和管理的对象。相对于传统的成本计算方法，船舶作业成本管理系统主要在技术层面上以管理作业的实际运作为中心，利用作业信息计算成本从而改进作业，提高作业效率、降低成本，并对作业进行评估，依据评估结果优化作业管理。船舶作业评估及成本管理示意如图1所示。

3.2 集装箱船舶作业评估及成本管理系统功能

模块

集装箱船舶作业评估及成本管理系统的开发和设计必须建立在成本信息流数据分析的基础上，其功能模块是业务流和信息流在信息系统上的实现。因此，系统功能模块主要是对“资源-动因-作业”进行基础管理，但为了对成本进行系统化管理，还须进行多模块结合才能实现特定功能。集装箱船舶作业评估及成本管理系统功能模块示意如图2所示。

（1）单证管理模块：对生产所需单证进行汇总、归类和分析。

（2）服务管理模块：是内部管理与外部沟通的结合点，通过网站、微信、短信、电话等方式进行数据采集，这些数据经过分析后作用于其他模块。

（3）资源管理模块：对作业过程中投入的人力、机械设备、能源等进行集中管理。

（4）作业管理模块：包括作业识别、作业分类、作业成本的归集和分配。作业管理模块可识别作业；对每个作业环节消耗的资源进行统计，得到成本信息；分析作业链中每个作业环节的资源消耗，并对比历史数据，得出结论，从而对当前作业进度起到预警作用，同时为作业链优化提供有效信息。

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（5）评估管理模块：包括船舶作业评估、资源消耗评估、人员绩效评估等。

（6）接口输出模块：与公司其他系统或外部物流企业的系统进行数据交换和传送。

3.3 集装箱船舶作业评估及成本管理系统的数据采集和数值分析

码头作业存在多套管理系统，如生产作业系统、财务管理系统、设备管理系统、人力资源管理系统、客户反馈系统以及外部物流链系统等。船舶作业分析系统模型涉及的变量较多。通过这些系统数据接口提供的基础数据，建立船舶作业评估及成本管理系统的基础数据库，以满足船舶作业分析的要求；根据船名、航线和时间段等组合查询条件，分析船舶作业过程中的各项指标，实现资源合理配置；同时，适当调整投入作业的机械设备、人力等资源，在保证船公司要求的班期等条件下，优化船舶作业方案，使船舶作业利润最大化。

3.3.1 机械使用效率数值分析

场桥与拖车的协调以及拖车与岸桥的协调对堆场的作业效率有很大影响。通过数据采集和分析，场桥与拖车的协调以及拖车与岸桥的协调可以通过以下指标进行评估。

（1）集装箱等待时间 集装箱到港后，若无闲置的场桥，则集装箱需要等待。

（2）岸桥等待拖车的时间 岸桥对集装箱进行卸载时，若岸桥下方无拖车，则岸桥需要等待，岸桥等待时间越长，岸桥与拖车的协调程度越差。

（3）拖车等待岸桥时间 当岸桥对集装箱进行卸载时，若岸桥下方拖车数量多于1台，则拖车需要等待，拖车等待时间越长，拖车与岸桥的协调程度越差。

（4）拖车等待场桥时间 当拖车将集装箱运到指定堆场时，若无闲置的场桥，则拖车需要等待，拖车等待时间越长，拖车与场桥的协调程度越差。

（5）场桥等待拖车时间 当场桥将集装箱卸到指定位置时，若拖车没有将集装箱运到，则场桥需要等待，场桥等待时间越长，场桥与拖车的协调程度越差。

（6）岸桥利用率 岸桥利用率=岸桥实际作业时间/岸桥作业总时间

（7）拖车利用率 拖车利用率=拖车实际作业时间/拖车作业总时间

（8）场桥利用率 场桥利用率=场桥实际作业时间/场桥作业总时间

集装箱在港口等待作业的时间越短，集装箱运行效率越高。若盲目地缩短集装箱等待时间，则所需机械数量较多，所产生的费用也较多。在实际港口作业中， 调用岸桥的费用比场桥、拖车高得多，调用场桥的费用次之，调用拖车的费用和时间成本是最低的。因此，由于拖车数量不足导致的岸桥等待拖车时间以及岸桥利用率是优先考虑的因素，其次考虑的是由于拖车数量不足导致的场桥等待拖车时间以及场桥利用率。因为拖车的使用较为方便，所以集卡等待时间是最后考虑的因素。此外，由于调用岸桥的费用较高，应先考虑由于场桥数量不足导致的拖车等待场桥时间，其次考虑由于岸桥数量不足导致的拖车等待岸桥时间。同时，通过对岸桥利用率的分析，可以直观地看出各台岸桥停用时的情况及可控性。

3.3.2 集装箱船舶作业数值分析

（1）单船作业效率 单船作业效率=单船箱量/船舶作业总时间

（2）单桥作业效率 单桥作业效率=单船箱量/岸桥作业总时间

（3）单箱净收入 单箱净收入=（装卸业务收入 税金及附加）/作业箱量

（4）单箱作业成本 单箱作业成本=全部作业成本（包括人工成本、机械成本及损耗成本等）/作业箱量

（5）单箱利润 单箱利润=单箱净收入 单箱作业成本

通过分析集装箱船舶作业过程中的各个指标，合理配置各种资源，找到船舶作业效率与单箱成本的平衡点。

3.3.3 数值计算方法

（1）按照要求计算实际值，即计算作业实际成本、实际利用作业资源以及流程实际完成的时间、质量和效率。

（2）计算和分析实际成本与标准成本的差异。

（3）当实际耗用的作业量小于约定值时，存在“未利用作业成本”。因此，必须计算和分析由于“未利用作业成本”而产生的差异。

（4）计算和分析作业成本与预算成本的差异。

（5）计算和分析作业所用时间与标准时间的差异。

（6）计算和分析作业效率与所要求效率的差异。

通过计算可以发现实际值与标准值的差距。如果实际值几乎接近标准值，那么就必须改变标准值，向最佳标准值靠拢；如果实际值远远偏离标准值，那么应分析其产生的原因，并采取相应措施。

4 集装箱船舶作业评估及成本管理系统与码头其他系统模块的关联控制

4.1 各模块的数据记录和收集

通过系统各模块间的配合和数据交换，实时、准确地反映船舶作业实际情况。集装箱船舶作业评估及成本管理系统记录船舶作业各环节的数据，建立信息交流平台，并通过评价各环节，为船舶作业的考核评估打下基础。集装箱船舶作业评估及成本管理系统与码头其他系统的关联见图3所示。

码头其他系统的关联

4.2 船舶作业各环节当前数据与历史数据的比较

通过对比船舶作业各环节当前数据与历史数据，作业人员能够清晰地了解当前作业进程，从而发现作业中的问题，有的放矢地改变作业计划。同时，船舶作业分析报告既从宏观角度为今后的工作指出改进方向，又从客户角度满足客户问询要求。

4.3 系统各模块的关联控制

集装箱船舶作业评估及成本管理系统的信息流可以作用到码头其他系统，例如：通过船舶作业评估对人员进行绩效考核；通过与码头外部系统模块的关联对接，实现码头与外部的信息共享，避免信息不对称产生资源浪费。

5 结束语

集装箱装卸作业是集装箱码头的核心业务，集装箱装卸效率直接关系到集装箱经营管理效率，同时也会影响整个航运物流体系的共同利益。在港口经营管理向精细化、弹性化、集约化转变的今天，船舶作业管理系统化有利于优化作业流程，降低生产成本，提高港口的经济效益和核心竞争力。本文根据工作中的实际情况并结合数据分析、系统模块交互使用等技术手段，提出建立集装箱船舶作业评估及成本管理系统的设想，以期为集装箱码头船舶作业管理系统化建设提供有益借鉴。

（编辑：薛树业 收稿日期：2015-03-08）

管理与沟通课程团体作业专题 篇4

圣贤的话：所谓的「耳聪」，也就是「倾听」的意思------艾默生

解析：

“耳聪”顾名思义是听觉灵敏的意思，听觉灵敏意味着可以听到更多的信息，这时我们在“听”！当我们专注的对得到的信息分析整理，并且有选择地准确地获得有效的信息，这时候我们就是在“倾听”。倾听是有效沟通的必要部分，以求思想达成一致以及感情的通畅。艾默生的这句话告诉我们倾听在沟通中具有举足轻重的作用，善于倾听的人才是沟通的强者。

沟通是我们一生一世都在实践和探索着的生存方式，自你出生，无时无刻你不在与人沟通，而倾听是沟通的前提和必要的保障。戴尔•卡耐基说过：“一个人事业上的成功，只有25%是由于他的专业技术，另外75%要靠人际关系。”可见沟通是获得良好人际关系的前提。沟通是指人们在互动过程中，发送者通过一定渠道（也称媒介或通道）以语言、文字、符号等表象形式为载体，与接受者进行信息、知识的交流，是一个有意识的活动过程。语言交流是人类互相交换信息的最基本的方式，倾听则是获取对方信息的最基础和重要的方式。

在我们的生活中，倾听是必不可少的。在家庭生活中，倾听有助于家庭生活的和睦；在朋友之间，倾听有助于赢得朋友的信任和重视。沟通是信息传递与感情交流的过程。这里我们注重的是有效沟通，所谓的有效沟通，是指在恰当的时候和适宜的场合用得体的方式表达思想和感情，并能被别人正确理解和执行，倾听是沟通的必要部分。沟通本就是一个需要时间的过程，也是一个需要耐心的过程。在与人沟通的过程中，耐心倾听，让事情更加具体化，定能减少很多的不愉快；细心倾听，让事情简单化，定能促进人与人之间的和谐沟通。倾听是沟通的基础，倾听是沟通融洽过程中的一个非常重要的环节。

浙大远程工程管理专题离线作业 篇5

《工程管理专题》读书报告

姓名： 年级： 陈亚娟

2012春

学

号： 学习中心：

712116324002

苏州学习中心

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（考查课程大作业均由教师批阅，发现内容雷同或抄袭一律按0分计）

课程考核方式：考查，网上递交读书报告

具体要求：

1、完成一篇读书报告，读书报告需与本课程教学内容相关。

2、报告至少3000个字，参考文献至少5 篇，文章末尾必须附参考文献目录。

3、报告以word2003版本形式保存，完成后在“平时作业”栏目上传。

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工程项目管理的常见问题及对应控制措施

摘要：工程项目管理是建筑企业管理的基础和重要组成部分，工程项目管理的好坏直接影响着项目总目标的能否实现，甚至决定企业的成败。因此，努力提高项目管理水平尤为重要。本文从工程质量、工程造价、工程进度、工程安全等方面对工程项目管理进行阐述，表述各环节在实际管理中常现问题及采取的对应有效控制措施。

关键字：工程项目、项目管理、施工组织、控制措施

工程项目管理是一个复杂、艰巨的系统工程，涉及风险、投资、合同、进度、质量、人员等多方面的工作，涉及勘探、设计、监理、施工、设备、物资、运营等部门和单位，在建筑市场逐渐完善、不断发展、竞争日趋激烈，利润空间不断被压缩的当下，建筑企业如何以工程项目管理为中心，提高工程质量，保证施工进度，降低工程成本，提高经济效益，保障作业安全，这是事关建筑施工企业生存和发展的关键。

工程质量管控，工程质量关系到建筑的美观与使用，更有甚者会影响使用者的人身和财产安全，因此必须对建筑工程质量进行严格的管理和控制。近年来，建筑工程施工质量总体来讲有了显著提高，施工质量管理方面也越来越系统全面。然而不可避免的，我国现行的建筑工程施工质量管理还存在很多问题，不能完全达到所有人的要求，尽管现行法规条文有严格的规定，但是在实际施工操作中的执行力度不够。这样的问题体现在工程肢解分包、施工执行监管力度不足及工程管理、施工人员质量意识淡薄等方面。首先是分包现象，当前普遍存在分包现象严重，很多大型建筑施工单位在承包一项合作项目时，通常会层层肢解项目，紧接着会将项目层层分包给其他小的建筑单位，导致大型施工单位根本只是代理承包的中间人而已，而小的建筑单位通常不能保障施工质量要求。其次是施工执行监管力度不够，很多施工没有按照设计规范和要求进行，有些施工队伍会根据自己的施工经验进行偷工减料，再加上监理、发包单位工程师监管不力，工程质量难以保障。另外，工程管理、施工人员质量意识有待加强。针对上述存在的问题，政府应从制度上加强管制，当地政府和发包方应进行严格监管，对违法分包的单位进行惩处，取缔；对监理单位、发包方工程师建立岗位考核制度，敦促其现场严格把关和监管；全面提升工程质量意识，建筑工程质量的优劣，通常是由项目全体人员质量意识来反映的。质量意识高，有利于保障建筑工程的施工质量，有利于加强建筑施工质量管理。全面提高建筑工程质量管理水平，必须从思想上充分认识质量意识的必要性，加强建筑施工单位的思想认识，然后再通过施工人员的质量控制会议，来提高施工人员的整体意识，强调其质量责任感。毋庸置疑，建筑工程的质量涉及到众多因素的影响，我们必须从设计到施工整体过程进行把握，抓住施工过程中的重点，强调施工质量意识，才能把工程质量提升到全新的水平。

工程安全管控，工程安全问题越来越引起社会的重视，一起工程事故轻则可能导致工程项目停工、延缓，重则将导致项目流产甚至给企业带来沉重的债务负担，当前市场，竞争激烈，有些企业为了中标，压低报价，用于安全生产的必要设备、器材、工具等无力购置，但为了获取利润，于是能省则省；另外，施工工期太短，施工单位为了赶工期抢进度无法顾及安全，导致施工现场十分混乱。施工企业在目前建筑市场竞争激烈的情况下，承接项目必须考虑企业自身承受能力，确保安全管理费用的投入。目前，工程项目管理中安全问题主要包括项目负责人重视程度不够、现场作业人员素质较低以及非法劳工问题。首先项目负责人的安全意识应该加强，尽管工程现场都贴满了安全标语，但真正能落到实处的并不多，效果更是不尽如人意。项目负责人的素质和安全知识应有待加强，并将安全工作安排到现场工作中，安全会议、安全培训应按计划进行，按照相关法律法规要求，从事建筑工程相关工作的施工人员必须购买相关保险，用以保障其安全。工程现场一线作业人员很多都是农民工，其安全意识很淡薄，同时，施工企业招入大部分非法劳工之后，并没有对他们进行安全教育，反而在最危险的施工中，农民工是首当其冲的。由于无相关培训，农民工的安全质量意识落后，出现事故的几率往往会大幅提高，严重制约着建筑施工安全管理和发展。工程开工前和施工过程中应定期举办安全知识宣传，普及安全常识，提高一线作业人员的安全意识和处理突发事件的应变能力。只有工程安全得以保障，工程项目才能顺利开展。

工程进度管控，工程进度问题易出现两种极端，一种是工程项目提倡质量第一，很多施工企业因为追求“精品工程”、“形象工程”对工程进度不够重视，导致很多工程延期；还有就是，现在工程项目，尤其是工业厂房建设，因为抢占市场的时间紧迫，导致工期压缩得非常紧张，在实际施工中，抢工，不按正常施工工序和周期安排现场作业的情况大为存在，在项目实施初期编制了施工进度计划，而在实施过程中很多不能严格执行，其中除施工企业自身管理的缺陷，还有现场工程变更、追加造成的影响，并且，在施工进度计划编排初期，编制人员水平的限制及对项目整体施工内容、变更、追加工程量的预估不合理，从而在进度时间上安排的不恰当都导致项目进度不受控制。针对上述现象，应从项目进度计划编制着手，一个好的完善的计划必定能够帮助我们更快更有效的确定行动方向，从而能达到事半功倍的效果，计划编制应围绕项目总目标进行确定，对于紧迫的工程，工期应适当控制，但必须严格按照施工工序和要求的施工周期进行编排，切勿为了抢工期，忽略工程质量，最后导致返工，本末倒置，耽误总目标的实现。

工程造价管控，工程项目的顺利实施建立在一定资本基础之上，在项目实施的过程中，如何合理有效利用项目资金，避免资金流失至关重要，其中，关系重大的招标与投标管理尤为重要。在业界，投标方通常通过以下几种技巧提高中标率的同时又提高自己的收益，作为项目造价管控，就应想方设法进行规避：第一种是不平衡报价，这种投标技巧是在总价确定的基础上，调整各子项报价。例如前期工程报高价，后期工程报低价，这是一种提高现金流转的方法。还有对标的进行分析，觉得工程量可能增加的项目，单价提高。工程量可能减少的项目，单价降低。如果图纸中内容不明确或错误，估计修改后工程量增加，单价提高。内容不明确的单价可降低。没有工程量而只报单价项目单价提高。暂定项目但实施可能性大的项目可报高价。针对这些现象，进行造价管控的人员必须有较强的专业素养，将图纸内容全面、详尽地在清单中体现，开标议价时，不仅比较投标总价，对不合理的子项高价和低价提出质疑，要求投标单位给予解释。项目施工过程中，现场工程师应严格执行清单内容，对签证变更工程量严格控制，工程付款保持一定的节奏，有利于控制投标方。第二种是零星用工（计日工）报高价，一般可以稍高，因为零星用工不属于承包总价范围，发生时实报实销，也可多获利。针对该情况，对于不合理的、偏离市场价较高的计日工报价应予以拒绝，现场工程师对于零星用工量应严格把控。第三种是多方案报价，如果投标方觉得合同定得太严苛，则提出两个报价，如果业主可以修改合同中的某些条款，则总价大大降低，而修改的条款就是他们认为技术不过关或资金占用太多的条款，针对这种情况，招标时候应尽量统一标准，避免多方案报价的提出，当然，有时候多方案报价也会使双方能够达到共赢的局面。为了达到有效控制工程造价的目的，还得对合同里的内容心中有数，比如什么时候付款，什么时候交工，什么时候开工，违约或者其他问题出现的时候怎么解决纠纷等，包括合同文件及优先解释顺序，施工合同中价款及其支付问题，工程中的分包、转包和挂靠问题，工程中的带资与垫资的问题，工程中的先受偿权问题等。

综上所述，建筑工程项目的管理是一个系统工程，只有各方通力合作，切实加强建筑工程质量管理、成本管理、进度管理和安全管理，才能保证建筑工程项目的顺利实施,为企业创造良好的经济效益。

参考文献：

现代管理专题大作业 篇6

姓名

分数

1．下列加点字的读音完全正确的一项（）（3分）

A．小憩（qì）

休葺（qì）

沏（qiè）茶

雕栏玉砌（qì）．．．．B．蛆（qū）虫

龋（qŭ）齿

龃龉（jŭ）

面面相觑（qù）．．．．C．畜（xù）牧

慰藉（jí）

讣告（fù）

不容置喙（huì）．．．．D．湍急tuān

揣测（chuăi）

筵（yán）席

垂涎（yán）欲滴 ．．．．

2．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）（3分）

A．清澈/掣肘

伺候/整饬

刨根问底/菠萝刨冰 ．．．．．．．B．囹圄/蹂躏

屏障/屏除

方兴未艾/自怨自艾 ．．．．．．C．秕谷/毗邻

扮演/搅拌

度德量力/难以估量

．．．．．．D．庇护/裨益

逡巡/疏浚

浑身解数/数罪并罚 ．．．．．．

3．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）（3分）

A．辍学/阔绰

纯粹/猝然

地壳/脑壳 ．．．．．．B．伺候/整饬

拘泥/忸怩

拗断/执拗 ．．．．．．C．悭吝/纤维

炮制/庖厨

偏裨/裨益 ．．．．．．D．缉拿/汲取

狙击/诅咒

屏气/屏除 ．．．．．．

4．下列选项中，加点字的读音全部正确的一项是（）（3分）

A．数学老师说，做人要有棱（lãnɡ）角，方方正正，圆锥曲（qǔ）线作为压轴（zhóu）．．．题虽然有点难，但考试时你绝对不要剿（chāo）袭。．B．地理老师说，天山是因地壳（qiào）运动而隆起的褶（zhé）皱山，北边是准噶（ɡá）．．．尔盆地，南边有我国第六个经济特区喀（kā）什。．C．化学老师说，三聚氰（qínɡ）胺（àn）有人用来造毒牛奶，纤维腈（jīnɡ）纶有“人造．．．羊毛”之称，水是一种无色无臭（xiù）的液体。．D．好声音导师们说，我是杨坤（kūn），我叫那（nā）英，我是刘欢，还有我，我叫庾．．．（yú）澄（chãnɡ）庆，人称哈林，这个地球人都知道。．

5．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（）（3分）

A．缉拿（jī）

撺掇（cuān）

葛藤（gã）

管窥蠡（lí）测 ．．．．B．曝光（pù）

档案（dǎng）巷道（hàng）

扪心自问（mén）．．．．C．场院（cháng）

弭谤（mǐ）

惩戒（chěng）

少安毋躁（shāo）．．．．D．眨眼（zhá）

荫凉（yīn）

刷白（shuà）

拾级而上（shè）．．．．

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

6．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）（3分）

A．拓本／落拓不羁

钥匙／北门锁钥

剥削／瘦削不堪 ．．．．．．B．累赘／果实累累

复辟／开天辟地

强制／强人所难 ．．．．．．C．蔓延/ 顺蔓摸瓜

伺候／伺机而动

纤夫／纤尘不染 ．．．．．．D．露脸／凶相毕露

绰约／绰绰有余

押解／浑身解数 ．．．．．．

7．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是（）（3分）

A．矜（jīn）持

挨（āi）批

髌（bìn）骨

不着（zháo）边际 ．．．．B．鳞（lín）爪

忸（niǔ）怩

画片（piàn）

蹑（niè）手蹑脚 ．．．．C．耕（gēn）耘

揩（kāi）油

垮（kuǎ）塌

撑（chēng）杆跳高 ．D．翩（piān）跹

妊娠（shēn）

重创（chuāng）

因噎（yī）废食 ．．．．

8．下列加点字读音正确的一项是（）（3分）

A．蹊跷（qiào）

惩罚（chéng）

洁癖（pì）

强词夺理（qiǎng）．．．．B．掂量（diān）

框架（kuàng）

揩油（kāi）

一哄而散（hòng）．．．．C．炽热（chì）

倔强（juè）

字帖（tiē）

汗流浃背（jiā）．．．．D．泯灭（mǐn）

挑剔（tì）

徇私（xùn）

混水摸鱼（hùn）．．．．【答案】B 【解析】

试题分析：A．蹊跷qiāo 洁癖pǐ

C．倔强juã

字帖tiâ

D．挑剔tī

混水摸鱼hún。本题注意多音字的区别，帖，tiē，形容词； tiě，名词，请帖，写着字的小纸片； tiâ，临摹用的样本。

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。9．下列词语中加点的字，注音没有错误的一项是（）（3分）

A．广袤（mào）

靓（jìng）妆

豢（huàn）养

蟾宫（chán）宫折桂 ．．．．B．道行（heng）

聒（guō）噪

跻（jī）身

胼手胝（dǐ）足 ．．．．C．泥淖（nào）

龋（qǔ）齿

秸（jí）秆

沆（hàng）瀣一气 ．．．．D．应（yīng）验

股肱（gōng）

勖（xù）勉

毋庸置喙（huì）．．．．

10．下面词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是（）（3分）

A．翡翠/斐然

开拓/拓荒者

物产丰饶/百折不挠 ．．．．．．B．毗邻/聆听

包扎/扎辫子

济世安民/光风霁月 ．．．．．．C．蓓蕾/烘焙

拾级/拾麦穗

箪食壶浆/殚精竭虑 ．．．．．．D．倚重/旖旎

禅趣/口头禅

卷帙浩繁/秩序井然 ．．．．．．

11．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）（3分）

A．针灸（jiū）

甄（zhēn）别

超负荷（hã）

拈（zhān）轻怕重 B．烘焙（pãi）

坍圮（pǐ）

软着（zhuó）陆

白雪皑皑（ái）C．挣（zhēng）揣

稽（qǐ）首

文绉绉（zōu）

锲而不舍（qì）D．皴（cūn）裂

缱绻（quǎn）

一令（lǐng）纸

严惩（chãng）不贷

12．下列各组词语中，加点字的注音全对的一项是（）（3分）

A．洗漱（sòu）

缄默（jiān）

盥洗室（guān）

光阴荏苒（rěn）

．．．．B．摈弃（bǐng）

造诣（yì）

恣欢谑（zī）

曲高和寡（hâ）

．．．．C．吐槽（cáo）

豆豉（gǔ）

倒插门（dào）

怨声载道（zài）

．．．．D．狭隘（ài）

傩戏（nuó）

与会国（yù）

呼天抢地（qiāng）．．．．

13．下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（）（3分）．．．．A．前仆后继（pū）

分泌（mì）

百舸（gě）

国庆长假（jiǎ）

．．．．B．斗殴（ōu）

蒿草（hāo）

茎叶（jīng）

房屋租赁（lìn）．．．．．C．荫庇（yìn）

偌大（ruò）

彷徨（pánɡ）

独辟蹊径（qī）．．．．D．巷道（xiànɡ）

莅校（lì）

憎恨（zēnɡ）

一叶扁舟（piān）．．．．

14．下列各词语中，读音全部正确的一项是（）（3分）

A．胼胝（pián）

抵御（dǐ）

摒除（bǐng）

萎靡不振（mí）．．．．B．绯闻（fēi）

谲诈（zhà）

绦虫（tiáo）

应有尽有（yìng）．．．．C．绷脸（běng）

工尺（chě）

巷道（hàng）

量体裁衣（liàng）．．．．D．鲑鱼（guì）

纸屑（xuè）

龟兹（qiū）

隽语箴言（juàn）．．．．

15．下列各组词语中加点字的读音全不相同的一组是（）（3分）

A．嗔怪/瞠目

戕害/踉跄

供不应求/供认不讳 ．．．．．．B．整饬/叱咤

拗折/执拗

量入为出/量体裁衣 ．．．．．．C．毗邻/纰漏

应届/膺选

脉脉含情/一脉相承 ．．．．．．D．羞赧/赦免

践行/僭越

曲高和寡/曲突徙薪 ．．．．．．

16．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）（3分）

A．剽（piāo）悍

裨（pí）将

多棱（líng）镜

不着（zhuó）边际 B．谂（shěn）知

拂（fó）晓

一溜（liù）烟

相（xiàng）机行事 C．矗（chù）立

角（juã）斗

配给（jǐ）制

公开露（lòu）面 D．说（shuō）服

撷（xiã）取

文绉绉（zōu）

装模（mú）作样

17．下列加点字中，每对读音都不相同的一项是（）（3分）

A．甄别/装帧

臭味/铜臭

蜷曲/证券

悄然无声/翘首企盼 ．．．．．．．．B．机械/解送

当真/当众

包扎/扎堆

垂涎三尺/不散筵席 ．．．．．．．．C．蛮横/纵横

惬意/书箧

雇佣/佣金

蜚声文坛/妄自菲薄 ．．．．．．．．D．宿命/星宿

拘泥/泥土

缔造/谛听

广袤无垠/名列前茅 ．．．．．．．．【答案】B 【解析】

试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意

声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。A zhēn chîu/xiù

quán/quàn qiǎo/qiáo B xiâ/jiâ

dàng/dāng zā/zhā

xián/yán C hâng/hãng qiâ

yōng/yïng fēi/fěi

D sù/xiù

nì/ní

dì

mào/máo。

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。18．下列加点的字，每对读音都相同的是一组（）（3分）

A．禅让/禅宗

桂冠/冠冕

解元/浑身解数 ．．．．．．B．夹袄/夹被

叨唠/叨咕

单薄/日薄西山 ．．．．．．C．靓妆/靓丽

差旅/参差

间断/挑拨离间 ．．．．．．D．溃脓/溃烂

征辟/开辟

露骨/抛头露面

．．．．．．

19．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）（3分）

A．惩罚（chãng）

哈达（hǎ）

．．B．傀儡（kuǐ）

．D．牌坊（fāng）

．【答案】B 【解析】

试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，穴位（xuã）

．

尽管（jìn）

．

结束（shù）

怏怏不乐（yāng）．．． 炭疽（jū）

差可告慰（chā）． 床笫（zǐ）

叱咤风云（zhà）．．C．招聘（pìng）

殄灭（tiǎn）

卡壳（qiǎ）

方枘圆凿（ruì）．．．．

要采用比较排除法，A项，“怏怏不乐”的“怏”应读yàng；C．项，“招聘”的“聘”应读pìn；．．．．．D项，“尽管”的“尽”应读jǐn。所以选B。．．考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。20．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）（3分）

A．挟持/狡黠

拓片/桑柘

瓜蔓/蔓延

轻佻/挑弄是非

．．．．．．．．B．泾渭/喟叹

恫吓/胴体

骁勇/肖像

推诿/虚与委蛇

．．．．．．．．C．囤积/粮囤

戏谑/虐待

徇私/殉职

提防/提纲挈领

．．．．．．．．D．临帖/帖子

谙习/歆羡

体恤/挑衅

现代管理专题大作业 篇7

【关键词】初中语文 专题教学 作业设计 改革研究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0073-01

在大力发展的主体性的教学活动基础上产生了专题教学的作业，每一个专题中的主题是专题作业设计的依据，学生想要提高自己的写作、阅读能力及其他各学习能力都需要通过完成大量的专题作业。在一个专题知识结束讲授之后，教师需布置专题作业，并在学生完成后，让学生主动向我展示自己作业完成的大致情况。此外，学生间对专题作业的互动及交流也是非常重要的。因而在初中语文教学中，初中语文专题教学的作业设计也是必不可少的。而伴随着新教育理念的到来，初中语文专题作业的设计方式也是需要进一步探讨与革新的。

一、多样与一致性相结合

在比较传统的初中语文专题教学中，作业的设计通常都不会注重学生的差异性。而新课程改革的教育方针却是越来越重视学生的差异性和其个性的培养。因此，在教师设计作业的过程中应对比学生自己的特点而设计出合适的作业。但也要注意体现出一致性，做到保障课后的复习及课前预习的效果。在初中语文专题教学实际的作业设计中，教师可让学生在课前准备一些和课文有关的演讲、故事等资料在课堂上展示，从而使学生的动手实践和动手能力得到提高，促进学生综合素质的提升。

二、提升学生自身的自主性和合作的能力

在学习过程中，新课改积极提倡学生自主进行学习与合作，让学生主动地去探究新的学习方法，而使其学习效率能得到更好地提升。因此，促进师生间团结与合作也是教师设计专题作业的出发点。这能增强学生的自主能力与意识，激发出学生学习的潜能。在学习语文的过程中，作业的设计可让学生间自主合作学习，让学生进行自觉思考，并在布置读后感相关的作业，在课堂上通过展示与学生间互相点评让所学知识记忆更加深刻。教师经过合适的作业设计，可以将语文课文中的内容深刻的体现出来，从而有效地提升学生自主学习的能力与合作学习的能力。

三、理论与实际互相结合

将我国教学新的理念进行推广是新课改的核心目的，让教师能掌握初中教育教学的特点。所以在进行课堂的教学活动与作业设计的教学实践活动的同时，初中语文教师必须把学生理论知识的学习及应用实践的能力相结合，这也是深化贯彻我国新课改的有效途径。在平时的语文作业设计上，可选择以开放式题型为主，对学生的思维进行巧妙的拓展，并且增加一定量的结合实践的题型，使学生的思维得到发散，达到提升学生自身整体学习能力的目的。

四、作业的生活化及多样化设计

（一）作业设计的生活化

第一，在新课改政策下，初中语文专题作业设计不应局限于课本内容。而应该和校园生活相贴近。对初中生来说，至少一半甚至更多的时间都在学校里，因此，专题作业设计贴近校园生活是较为合理的。第二，与社会生活联系紧密。理所当然的专题作业除了与校园生活相结合外，也还应该紧密结合社会生活而进行设计。使其交际与社会适应能力得到相应的提升。第三，需与自然生活联系。人类的自然观察力是人本身拥有的十分重要的价值，这可以增强人的生存和竞争能力，学生也不例外。然而，现代的小康社会，大部分学生成为了的“温室里的花朵”，尤其是城市里的学生，接触大自然少之又少。因此设计作业时，可考虑到这方面，增加学生对自然的渴望。引导学生对自然的仔细观察，还可以同时进行观察记录的撰写。

（二）作业设计的多样化

作业是教学内容的延伸与巩固，教学内容丰富多彩，因此作业内容也应是多样化的，这也是语文作业设计多样化的必然要求。主要的多样化形式有：探究与合作型；阅读与交流型；听说与听写训练型；趣味的竞赛型；表演与体验型；鉴赏和创造型；社会实践型；书面型等等。可让学生自主选择其所擅长的形式，进而提高作业完成的热情，对各方面能力的提高也有帮助。

新课改下的新的教学理念的扩大与深入以及新教育体系逐渐形成对初中语文专题作业设计的改革有着极其重要的影响。教师在设计语文专题作业时应注重多样性和一致性相结合，自主性和合作的能力相结合，还有社会实践与理论知识相结合。在教育改革后，初中语文教学专题作业的设计能更好的提高学生各方面的素质，挖掘其创新能力、动手和实践能力。同时也推进我国新课程改革影响的不断深入。

参考文献：

[1]倪燕萍.苏教版初中语文专题教学中的作业设计改革[J]. 现代语文（教学研究版），2012，08：20-21.

[2]徐新超.初中语文专题教学的作业设计浅析[J]. 中学时代，2012，16：24.

现代管理专题大作业 篇8

常言道：男女搭配，干活不累。可见，由于性别差异，无论是男人还是女人。都有在异性面前显示出自己才能，遮盖其不足之处的心理。现阶段的高中生正处在青春期，男女同学之间的相互关注客观存在，他们有的希望在异性同学面前展示自己的才华，有的希望张扬自己的个性，而相当一部分同学虽然没有多少才华来展示自己，但是他们在异性同学面前总是希望尽量克服自己的许多不良行为，主动关心和帮助别人，努力做好各种事务，维护自己的良好形象。班主任在进行班级管理的过程中，若能有意识的利用这种性别差异的正面效应，有目的地将男女同学适当搭配来安排班内的各种管理工作，班级管理将收到意想不到的效果。

麦考比和杰克林认为最显著的性别差异是男性更具有攻击性,其次是女性比男性更爱社交,更容易受暗示,自信心比男性差,更倾向于解决简单的墨守

一、发挥异性效应的互补作用

一般来说，男女生有着各自的性别优势：男生理科稍强，女生文科略好；男生喜欢标新立异，女生学习扎扎实实；男生爱好动手实验，女生擅长社会交往；男生的情感比较粗犷热烈，使人振奋；女生的情感则偏于细腻温柔，使人沉静等等。在交往中，异性间的心理接近需要得到了满足，往往会使人获得不同程度的愉悦感，相互之间取长补短，有利于激发起人内在的积极性和创造力。在班级管理中，如果有意识地运用异性效应，往往能起到相互帮助、相互促进的作用。

首先有利于学习。在安排座位时，允许男女生同桌或男女生间隔而坐，使其在交往、合作和探讨中彼此取长补短，相互帮助，共同提高。如班中有一女生小许在语文、外语等方面成绩优异，而理科成绩平平，对物理和化学曾一度兴趣全无，情绪低落；与此相反，男生小刘理科成绩非常拔尖，而对语文和英语却毫无兴趣。针对这种特殊情况，我特别安排小许和小刘成为前后桌，并时时提醒他们要相互学习、帮助。半学期下来，成效比较明显，小许的理科成绩有明显提高，小刘对文科的兴趣大增。

其次有利于提高班委的战斗力。第一个学期，我班的班委是这样配备的，班长、团支书都让男生担任，班干部中男女生比例为3：1（班级女生仅14人，女干部仅3人）。结果闹得很不团结，班长埋怨团支书工作不积极，团支书责怪班长太专制，班干部热情不高，班级管理杂乱无章。下半学期，我开始有意识地运用异性效应的互补作用，及时对班委进行了调整，把团支书换成一个工作能力不错且比较受同学（特别是男生）欢迎的女生；班委中增加了女生的比例。这样调整后不久，班级里出现了新气象，埋怨声消失了，干部们的工作热情高了，班级活动开展得有声色了，班级文明分也跃居段前茅，班级管理逐步走向正常化。

第三有利于团结协作。劳动时，我经常有意识地让男女生搭配起来参加劳动，给男同学多分配一些体力活，给女同学多分配一些轻巧活。有人说“男女搭配，干活不累”，真是如此。这样分配后，每次劳动，学生个个变得很勤快，很主动，相互帮助，相互配合，再也听不到怨言，看不到拖拉，劳动效率大为提高。

二、发挥异性效应的约束作用

在高中生当中，他（她）们总是十分关心自己在异性心目中的形象，很在乎对方对自己的评价，因此，在异性面前，他（她）们往往特别注意约束自己。掌握了学生这样的心理，班主任适时加以引导，往往会产生意想不到的教育效果。

开学初，班里的男女生宿舍的卫生总是搞不好，在学校的评比中经常是倒数几名。虽然我曾多次下寝室检查督促，花了很多时间和精力，但效果总不理想。后来，我想了一招，要

求全班住校生一律在自己的床头挂上写有名字的牌子，由男女生互相对换检查寝室卫生，并当天将检查结果向全班公布。这个措施一施行，马上见效。平时不大注意、满不在乎的男女生，特别是男生，个个都像变了个人似的，非常认真地整理自己的东西，尤为难得的是他们开始注意卫生保持，各个寝室出现了从未有过的整洁局面。之后，为巩固和扩大战果，我不定时地组织男女生互相参观，促使学生时刻注意自己在异性心目中的形象。如今，我班的寝室卫生状况相当好。

又如，有两个女生在经过一个月的同桌生活后，彼此的缺点都暴露出来了，小汪嫌小徐罗嗦、自私、经常不帮她交作业；小徐说小汪冷漠，爱发脾气。两人都要求换位置，偏偏班中又没人愿跟她们换。巧的是这时班中又出现了一位“邋遢”男生，个人卫生极糟糕：衣服领口、袖口黑乎乎了都不换；有时候一星期都不洗澡，身上经常一股臭气；书桌上整天都乱七八糟，甚至还把书堆放到同桌桌上去；桌下垃圾乱丢。全班没有一个男生愿意与他同桌，于是，我灵机一动，让小徐与这位男生小陈同桌，并向小陈指出他的不足，告诉小陈在女生旁边更应该注意自己的形象。半个学期下来，小陈的坏习惯已基本上改掉，穿着、座位周边环境大为改善，个人精神面貌大有好转。而小徐在与小陈的交往中也变得热情大度、善解人意了。在彼此的约束下，他们之间再也没有怨言了。

三、发挥异性效应的激励作用

从理论上，青少年进入青春期后，由于生理上趋于成熟，男女之间普遍会产生互相吸引的情感，男生总喜欢在女生面前表现自己，而女生也往往以欣赏的眼光来看待男生的言行举止，都希望自己在对方的心目中留下好印象。从某种意义上讲，处在这个特殊时期的男女生，对于异性的评价和班主任的评价，他们往往更看重前者。因此，在一定程度上，异性的鼓励比其他的教育更有效。

班中一名男生小杨，父亲早已离世，家境贫寒，现暂住在他舅舅家中，母亲为了抚养他和他妹妹，早出晚归，很少关心他的学习和生活。因此，该生很自卑，表现不好，学习不认真，甚至还有点自暴自弃的倾向，很多任课老师都认为该生已无药可救。一次课外活动，他不小心摔裂了腿骨，无法自己上下楼，生活很不方便。于是，我组织了一批男生轮流负责背他上下课，全班十四名女生轮流负责给他送饭、洗衣服。没想到经历这件事后，小杨在心理和情感上都受到了极大的震动，这位曾一度破罐子破摔、傲慢又自卑的“后进生”开始变了。在一次班会课上，他主动上台对全班同学，特别对一位女生，动情地说了一番发自肺腑之言。从此，他找到了自我，诚恳待人，学习刻苦，变得自信自尊自强了。