广州中考分数线

2024-07-17

广州中考分数线（精选5篇）

广州中考分数线篇1

当前, 教育改革势在必行, 积极推进以面向全体学生和全面提高学生实践能力、创新精神的素质教育, 在整个教育界已经形成共识。体育考试作为中考当中选拔人才的一种手段和措施, 多年来, 在转变人们思想观念、提高学生身体素质、促进体育课质量、推动学校整体工作等方面都起到了积极的促进作用。但是, 我们也应看到, 体育中考制度改革过程中必然会存在着诸多问题和不足, 通过对2008年广州市中考体育加试制度改革进行一系列的深入调查与研究, 目标旨在充分反映出 (准备) 中考体育加试过程中, 考生、学校、考生家长等各方对此次中考体育加试制度改革的态度以及意见。为今后广州市中考体育加试改革的进一步完善与发展提供参考依据;并根据实施2008年广州市中考体育加试制度改革后的结果以及成效作出客观的评价。在社会越来越注重中学生素质教育和身体素质的大环境下, 通过对2008年广州市中考体育加试改革实行方案进行一系列的调查与分析, 为广州市委市政府进一步完善体育加试制度提供客观的理论依据。并将此次广州市体育加试改革的有益经验进行归纳和总结, 使广州市体育加试制度改革的经验可以在我国更大的范围内得到应用。

二、研究方法

为了充分反映广州市各区考生、教育工作者、考生家长的意见和建议, 作者通过设计相应的调查问卷, 并采取分层抽样与随机抽样相结合的方式, 在广州市抽取了八所中学进行问卷调查。这八所中学包括省一级中学三所:广州市第八十六中学 (黄埔区) 、南沙中学 (南沙区) 、广州市天荣中学 (天河区) , 市一级中学两所:广州市聚德中学 (海珠区) 、南村镇侨联中学 (番禺区) , 区一级中学三所:广州市第三十二中学 (荔湾区) 、石龙中学 (白云区) 、萝岗中学 (萝岗区) 。共发放调查问卷份563份, 共收回调查问卷552份, 有效问卷552份。调查对象均采取随机抽样的方式进行抽取。其中发放学生调查问卷412份, 收回409份;发放教育工作者调查问卷26份, 收回26份;发放学生家长调查问卷125份, 收回117份。

调查问卷设计部分, 我们借鉴《社会调查研究方法》的相关模式, 自己设计、编制了体育加试调查问卷, 主要用于调查考生、考生家长、教育工作者对2008年广州市中考体育加试的态度及意见。该调查问卷的设计是根据研究目的和内容要求, 遵循了社会调查问卷设计的原则, 并经过六位相关领域的专家 (其中有高校正高职称专家2人, 中学高级教师2人, 中学一级教师2人) 对编制的调查问卷进行了效度检验;据统计, 该调查问卷的平均综合效度达到82.7%, 应视为具有较好的效度。问卷信度检验采用了再测法, 间隔时间为15天, 分别计算前后两次各条目及选项的值和标准差, 并计算相应的相关系数。结果, 各条目间的相关系数在0.7251至0.8187之间, 均呈显著正相关关系, 平均相关系数为0.7561。选项重测相关系数为0.7653。经t检验, 各条目重测前后均无显著性差异, 检验结果表明该问卷有较高的信度。

三、结果与分析

1、对广州市中考体育加试改革现状的分析

广州市在中考体育加试的改革方面已经进行了多年的探索, 在以往的几年都是对有关内容进行小幅度的调整;而2008年广州市中考体育加试改革, 是有别于以往的重大改革。其中, 体育加试分数所占中考总分比例的大幅上升是此次改革最为明显的变化之一, 以下作者将对2008年广州市中考体育加试改革的概况进行分析。

(1) 广州市中考体育改革的指导思想

广州市教育局颁布的《二○○八年广州市中小学招生考试工作意见》中对招考指导思想作出以下阐述:“为进一步实施《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等教育法律法规, 认真贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》以及《教育部关于中小学评价与招生制度改革的通知》, 适应基础教育课程改革的需要, 进一步改革、完善中小学招生考试评价制度, 规范我市中小学招生管理工作, 确保招生考试工作的公平、公正、公开。”

教育公平问题已经上升到一个前所未有的高度, 成为社会各界最为关注的热点问题之一。

(2) 广州市中考体育改革的内容方法

根据教育部、省教育厅有关指示精神, 并结合广州市的实际情况, 市教育局制定了《2008年广州市初中毕业生学业考试体育考试方案》 (穗教体卫艺[2008]7号) , 将2008年的中考体育考试方案与2007年的中考体育考试方案进行仔细的比较, 发现2008年的改革最明显之处就是:2007年中考体育考试满分为40分, 占中考成绩总分 (文化课考试的原始分) 的5.3%;而2008年中考体育考试的满分为60分, 占中考成绩总分 (文化课考试的原始分) 的8%。除此之外, 2007年与2008年中考体育考试的变化极少, 必考项目与选考项目完全相同。

2、对广州市中考体育加试改革特征及其发展趋势的分析

根据调查问卷统计的结果进行分析, 广州市中考体育加试改革表现出的特征以及发展趋势主要有以下几点:

(1) 改革是应试教育向素质教育的转变

广州市中考体育改革顺应了应试教育向素质教育的转轨, 顺应当前教育减负的形势和需要, 体现出中考体育是促进教育公平和提高学生身体素质的重要手段。有86.79%的学生、88.46%的教育工作者认为, 今年中考体育内容方法改革对学生平时参加体育锻炼, 上好体育课有很好的导向作用, 是切实可行的。有93.15%的学生、96.15%的教育工作者认为中考体育加试的改革很有必要。

(2) 改革呈现出体育项目选择的多样性特征

体育课程的特性表示, 体育教材是一个媒体, 体育教材中的锻炼项目都有锻炼的价值, 都可以作为锻炼的手段。广州市今年在中考体育项目的设置上, 在规定考试项目的同时, 学生可以根据个人身体条件、兴趣爱好、性别差异、自主选择考试项目。这样既能保证学生达到基本要求的统一性, 又有利于学生形成体育特长和兴趣发展, 有利于终身体育习惯的养成和技能储备, 也有利于各校发掘各自优势, 形成各自体育特色。因此有97.31%的学生认为采取自选项目很有必要。

(3) 继续重视耐力素质项目

从广州市中考体育改革的内容变化可以看出, 耐力素质项目将会继续受到重视。根据1997年全国青少年体质调查情况, 13~16岁学生耐力素质有下降的趋势, 把200米跑定为必选项目, 从问卷调查情况反映出有62.59%的学生、65.38%的教育工作者、73.50%的学生家长对该项目比较认可。但有66.26%的学生、46.15%的教育工作者、50.42%的学生家长不赞成继续提高评分标准。

(4) 改革有利于构建新的中考体育形式结构

新的中考体育结构是以加强学生的耐力运动, 全面增强学生身体的综合素质为向导的。为此, 2008年广州市中考体育考试总分增加至60分。在政策层面上来说, 是响应教育部相关政策的积极举措。有利于促进学生积极参加平时体育锻炼, 有利于上好体育课、课外体育活动和课间操, 有利于使体育教学工作科学化、规范化、制度化。调查问卷的统计结果显示, 98.29%的学生、92.31%的教育工作者、90.60%的学生家长认为今年中考体育内容方法的改革有利于学生身体素质的全面提高。

四、结论与建议

素质教育下体育教学的目标是全面提高学生的素质, 具体目标应是:在体育教学中要求学生得到全面发展;重视体育基础的训练, 着重学生体育能力的培养;体育教育必须使每个学生得到发展, 提高整个民族的素质, 特别是身体素质;培养学生的实践能力和创新精神, 适应社会和生活的需要, 在体育教学中发展学生个性。要实现教学目标, 科学的教育过程是关键, 而中考考试制度在很大程度上能够决定体育的教学过程。

学校里普遍存在着这样一种现象。考前无论学习多么紧张, 体育教学和课外体育活动都能得到保障, 甚至在一定程度上象其它学科一样加班加点地进行训练, 所以大多数学生的体质在强化训练下得到了增强。但由于许多学校重视文化课的现象仍然十分普遍, 只把体育教学的视野放在中考体育前的训练上, 考后便停止了一切正常的体育活动, 一门心思把时间都用在了文化课的学习上, 中考体育结束也就意味着初中时期体育学习的结束几乎成为各校认可的一项制度, 因此学生体质的增强也只能称为是目前得到了增强, 中考体育也只是促进了现阶段学生体质的增强。如果教师在“教”的方面再缺少科学的方法, 不考虑学生的身体条件, 强制性地对学生进行训练, 致使少数学生体质下降或生长发育受到影响的情况也可能会出现。由此可以看出初中体育加试改革的最终任务并没有彻底完成, 某一程度上来说, 初中体育加试的改革并没有最终实现“为青少年的体质健康负责”的目的。作者认为, 要彻底地实现这个终极目标, 就应该使中学阶段的体育加试继续考核下去;对高中的高考科目进行调整, 加入体育科目的考试, 让体育成为高考的必考科目之一, 这是使中学生的身体锻炼得以维持的根本动力, 也是解决体育目前这种应试教育问题重要举措。

综上所述, 作者认为广州市中考体育加试改革的进一步修改与完善, 应该由以下几方面入手:

第一, 进一步改进和完善考试制度和考核方法, 增强考试的科学性和严肃性。

第二, 继续坚持把中考体育分数纳入到升学总分, 并适当提高体育加试总分在中考各科总分中所占的比例。

第三, 在适当的时机扩大考核范围, 增加体育基础知识考核内容, 提高学生的体育修养。

第四, 抓紧推进将体育加试纳入高考考试制度改革范围的工作。

广州中考分数线篇2

9月20日，在教育部召开新闻发布会上，对刚刚出台的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（以下简称《意见》），二司负责人进行了解读。

郑富芝提出，本次中考改革的核心就是要形成“学业水平成绩+素质评价”的考试招生录取模式。这个核心其实可以分为两部分内容：一是考试的改变，二是录取的改变。

从刚出台的《意见》来看，考试的改变重点在于初中学业水平考试的推行，实际上是“两考合一”，即将初中毕业考试和高中招生考试合二为一，实现一考多用，避免多次考试，减轻学生重复备考的负担和压力。推行初中学业水平考试之后，考试的科目也发生了比较大的变化。本次改革将国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围，即“全科开考”。

具体到录取方式，教育部相关负责人指出，此次改革的重点在于改变目前高中招生将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的做法，破除唯分数论，引入素质评价。

除了考试科目的成绩外，这次改革明确提出将综合素质评价作为招生录取的依据或参考。地市教育行政部门要明确综合素质评价使用的基本要求，高中学校根据学校办学特色制定具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用。

广州中考分数线篇3

第一梯度投档线为690分；

第二梯度投档线为650分；

第三梯度投档线为610分；

第四梯度投档线为570分。

第五梯度投档线为530分。

全市普通高中录取最低控制分数线为515分。今年中考总分全市平均分为570分。今年只公布考生成绩和各分数段人数统计。考生排名情况不予公布。

语文中考逆袭技巧

1、掌握知识点

语文中考试卷最直接体现课本知识点，也是每个考生最直观地从课本“赚取”分数的，就是古诗词背默以及文言文语段部分。

这部分大概占25分，在最后关头值得稳扎稳打、步步为营复习一遍。特别是新课表中出现的新篇目，更值得大家“集中火力”。所以，拟定一个这部分的复习计划尤为重要。它也有利于考生建立自信，完善备考心理，中考前一个月才能逆袭。

2、语文作文

在作文方面，中考考生们可以利用一个月时间充分地“储蓄”写作资料，可根据“情感”“励志”“成长”“社会”“文化”等类型分别准备。

对自己或学校平时分发的同学范文、比较优秀的文章和段落进行精心修改，也可以每天摘抄精彩的段落，给自己的中考作文做好积淀，在考场上能够把这些材料精心“剪裁”后，完美呈现，这是中考前一个月逆袭必做的事情之一。

中考作文写作技巧及方法

一、移花接木法

就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。

二、将错就错法

有时慌张与紧张之下，一不留神审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。

三、照应开头法

这和上面的回扣标题有异曲同工之处。但无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应试作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。

四、画龙点睛法

广州大学录取分数线篇4

专业设置及分数线专业大类专业小类具体专业平均分最高分最低分批次资源环境与城市规划管理571584--第二批经济学经济学类国际经济与贸易583591--第二批经济学类金融学587614--第二批法学法学类法学570588--第二批社会学类社会工作565582--第二批政治学类思想政治教育571595--第二批教育学教育学类教育学569586--第二批教育学类教育技术学570585--第二批文学中国语言文学类汉语言文学568586--第二批中国语言文学类对外汉语568585--第二批

广州大学

广州大学是经教育部批准，于20由广州师范学院、华南建设学院(西院)、原广州大学和广州高等师范专科学校等高校合并组建而成的综合性大学，实行广东省与广州市共建、以市为主的管理体制。学校于1958年开始招收普通本科生，1983年获硕士学位授予权，获博士学位授予权。

广州师范学院创办于1958年；华南建设学院(西院)创办于1984年；广州教育学院创办于1953年；广州高等师范专科学校创办于1985年；原广州大学成立于1983年。

学校现有大学城、桂花岗两个校区，占地面积2127亩(大学城1975亩，桂花岗152亩)，建筑面积88万平方米。大学城新校园建设总投入20.6亿元，建有功能齐全、设施先进的教学楼、实验楼、演艺中心、体育馆、图书馆、网络中心、学生公寓等。

学校图书馆拥有藏书221万册，电子图书50万种，订购中外文报刊3655种。学校建立了较为完善的校园网络系统，拥有41381个网络信息点，全面覆盖了教学区、办公区和生活区，数字化校园的建设初具规模。学校拥有各类实验室41个，教学仪器设备总值达2.5亿元。

学校现有25个学院，66个本科专业，42个硕士点，2个博士点，拥有教育硕士和工程硕士两个专业学位点。涵盖哲学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、经济学、管理学九大学科门类。现有在校全日制本科生19682人，研究生1008人。学校拥有国家特色专业2个；省级重点学科11个；省部共建国家重点实验室培育基地1个，省市级重点实验室8个,省市人文社科研究基地4个，省级实验教学示范中心4个；省市名牌专业11个；省市精品课程11门；具有国家建筑设计和古建筑设计甲级资质的建筑设计研究院；学校被批准为全国大学英语教学改革示范点和全国大学生文化素质教育基地(联合)。

学校现有在编教职工2394人，其中教学科研人员1310人，教授225人，副教授581人，高级职称人员占专任教师总数的58.6%；具有博士学位者284人、硕士学位者616人，具有博士、硕士学位者占教学科研人员总数的68.7%；教学科研人员的平均年龄为40岁。学校现有两院院士2人，国家有突出贡献中青年专家3人，国家杰出青年基金获得者2人，国家首届高校教学名师奖获得者、和国家“百千万人才工程”第一、二层次人选各1人，全国高等学校教学指导委员会委员13人，享受国务院政府特殊津贴专家26人，博士生导师24人，硕士生导师294人，盛市优秀专家28人，拾千百十工程“国家级人选1人、省级人选11人、校级人选95人，盛市”宣传思想战线优秀人才“43人，优秀留学归国人员67人等。

至今，学校获得各级各类科研项目2353项，其中国家级89项，省部级268项，到位科研经费达3.3亿元以上。获省部市以上科研奖励99项，其中，国家科技进步二等奖2项。公开发表学术论文6307篇，被SCI、EI、ISTP收录538篇，出版学术著作269部。学校获专利授权64项，其中发明专利26项。

长期以来，学校先后与17个国家和地区的50多所大学和科研院所建立了教育与科技合作关系。例如，，在中法两国教育部和广州市政府的积极扶持下，在我校创办了全国第一所中法旅游学院，开创中外合作办学的人才培养新模式；学校在境内外还开办了中澳国际会计硕士研究生项目、机电维修工程与管理本科专业、普通话教师培训等合作项目。近3年来，聘请或邀请了近百位外籍专家来我校讲学或授课，接待国外专家学者千余人次；派出286名教师或行政管理干部出国学习和深造，近500人次出国进行学术交流与考察，执行各类国际合作项目20余项。

20以来，我校大学英语四级一次通过率均超过全国一般普通高等院校平均通过率20个百分点左右。-，学校学生获得省级以上学科竞赛奖励566项。在第八届、第九届全国”挑战杯“大学生课外科技作品竞赛中，共获得一等奖2项、二等奖4项、三等奖4项，其中在第九届全国”挑战杯“竞赛中，我校成绩名列广东第一，全国高校第12。学生参加省级以上体育竞赛获奖124项，其中毽球队多次代表国家参加世界锦标赛，获得世界冠军1项，世界亚军4项。广州大学”名盛学生艺术团“荣获全国大学生艺术歌曲演唱比赛一等奖。音乐舞蹈学院学生杨静、杨黎获53届国际青少年国际舞蹈锦标赛拉丁舞冠军；土木工程学院2003级学生陈卓获批准的专利有3项；化学教育专业级学生冯桂明获第二届中国青少年科技创新奖；2003级身残志坚的潘树华同学获省数模竞赛一、二等奖各1项、全国数模竞赛二等奖1项，为20全国大学生年度人物100名候选人之一，10名广州市先进青年典型之一，等等，这些都充分展示了我校学生的综合素质与风采。