第十课《选择希望人生》教学设计

第十课《选择希望人生》教学设计（通用10篇）

第十课《选择希望人生》教学设计 篇1

第三框题

未来道路我选择

一、内容与分析

（一）内容

①生活的岔路口

②学会选择，承担责任

（二）分析

①“生活的岔路口”阐述了人生有无数的选择，但总有几次非常关键，我们应该慎重对待这些选择。

②“学会选择，承担责任”教材分三层阐述进行合理选择的方法和策略：第一层，选择的具体方法和技巧；第二层，树立正确的选择观念，检敢于为自己的选择负责；第三层，要自己作出选择，这样，才能在选择中成长。教学目标及分析

（一）目标

①知道生活充满选择，不同的选择会决定我们不同的人生道路； ②学会合理选择，并能为自己的选择担负起责任。

（二）分析

①通过分析实际案例，并结合自己经历，使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择。

②我们在进行选择时，会受到各种因素的影响，有必要掌握一些科学的方法和策略，进行合理选择。

三、问题诊断与分析

如何面对选择带来的相应责任和后果是学习的难点所在。产生这一难点的原因是学生的生活经历和社会阅历不足，遇事没有主见。突破这一难点，通过引导学生分析“外来的声音和内心的呼唤”、“小江的选择”进行解决。

四、教学支持条件

多媒体课件

五、教学过程设计

【导入新课】故事导入： 师生活动：

1教师讲下列故事：

三个年轻人，两个身材高大，一个身材矮小，要求德高望重师傅收他们做徒弟。但是老师傅一次只收一个徒弟。当三人争执一下时，老师傅要他们三人到河对岸的山上去砍柴，谁砍的柴多，就收谁。身材高大的年轻人每人挑了两大捆柴回来，而身材矮小的年轻人却用竹筏子运回来8捆柴。结果身材矮小的年轻人，成了老师傅的徒弟。

2问题：身材矮小的年轻人为什么能战胜身材高大的年轻人？

3学生回答后，教师引导：只因不会选择。人生充满了选择，尽管我们还处于人生的起步阶段，未来的道路还很长。但随着年龄的增长和社会的发展，我们面临的选择会越来越多，对我们的选择能力提出了更高的要求。那么，我们如何在人生道路上作出科学、合理的选择呢？这就是今天我们要探究的内容。

设计意图：故事趣味性较强，蕴涵哲理，易于启发学生思维，调动学生参与的积

极性。

问题1我们就要初中毕业了，在生活的岔路口，我们会有哪些选择呢？ 师生活动：

1教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。请学生发表自己的意见。

2引导学生思考：以前遇到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什么影响？当前面临的重要选择是什么？应该如何面对？

2学生回答后，教师点拨：随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会会更多，选择面更大。生活充满了选择。

设计意图：使学生认识到生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生重要影响。

问题2“刘杉为什么会有苦恼” 师生活动：

1.将故事情境和问题呈现给学生。

2.鼓励学生发表自己的意见，在全班进行交流。

设计目的： 目的帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。

问题

3、分析“外来的声音和内心的呼唤”

教师活动：

1.教师说明：初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一中职业？对此我们有自己的想法，我们周围的人会有一些意见或建议。请学生将这些想法和意见记录在课本上。

2.在全班进行交流后，教师总结：我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响。要作出明智的选择，我们不仅要明确自己的想法，了解周围人的意见，还要掌握一些科学的方法和策略。

设计意图：目的是帮助学生面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心的愿望和想法是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重作出选择。问题

4、你认为小江在作出选择之前应做好哪些准备？ 师生活动：

1.教师指导学生阅读教材P137“小江的选择”或有多媒体将故事情境呈现给学生。

2全班进行探讨和交流：在作出选择之前，我们该作好哪些准备？

3.教师指导学生填写教材P138表格，并思考表格后的问题。

4.学生分小组进行交流，教师随时予以指导。

设计意图：目的使学生认识到作出人生的重要选择之前，应该做好充分的准备。目的是使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对升学和就业的选择时，拥有哪些有利条件和不利条件，以作出明智的决定。

问题5选择为什么会有困难？

师生活动：

1教师引导学生回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择是什么。

2教师提问：我们选择感到困难的原因是什么？

3.学生问答好教师继续提问：你是怎样处理这些困难的？

4.教师进行总结，有时候作出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来响应的后果和责任。但我们只有自己作出选择，并且为自己的选择负责，才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。设计意图：目的是使学生认识到作出选择是困难的，因为时间上没有完美的选择，而每一个选择都会带来相应的后果和责任，作为成长中的青少年应该自己作出选择，并且为自己的选择负责。

六、【课堂小结】我们今后的人生道路还很长，面临的选择会更多，我们在选择的时候，要慎重地对待，要自主进行选择，通过不断的自主要选择并从中总结出成败的经验和教训，我们的选择会更为明智，人生会更加积极。设计意图：梳理知识，深化认识，选择希望人生。

选择希望人生教学计划 篇2

导入新课：

曾有人做过调查，中学生中树立理想的人只占调查人数的28%，而没有树立理想和未想过要树立理想的人分别占调查人数的29%、43%。可见，当代中学生缺乏理想。 理想是人生的奋斗目标，是我们前进的动力，是我们进步的内燃机。我们有了理想就会为之奋斗，为之努力，为之拼搏。理想犹如我们成长过程中的太阳，会驱散我们前进途中的迷雾，照亮前进道路上的路标;又像强劲的东风，能够鼓起我们前进的风帆，使我们通往直前。所以，我们要确立合理、科学的理想，为理想插上翅膀，把理想变成现实。 一、正确对待理想与现实

(一)给未来插上翅膀

1、理想是指向未来的奋斗目标，包含生活的方方面面

活动1：绘制自己的理想树

(1)让学生回顾自己小时候的理想。 (2)请学生谈谈自己现在的理想。教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。 (3)指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。 (答：每个人心中都有自己的理想，我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映我们对生活的积极态度。人生就是立足现实、不断追求各种具体理想的历程。比如： 事业：我希望长大后，成为“世界500强”的一名老总。家庭：希望拥有一个幸福美满的家庭。学业：我希望考上市一中，为跨进名牌大学打好基础。休闲：长大后能常到健身房去健身等。自我成长：通过自己努力，在德智体美劳等各方面都得到发展。) 问题1：什么是个人的理想?

(答：理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映我们对生活的积极态度。 ) 2、(问题2：个人)理想对人生的意义(和作用?)

【答：(1)人生需要理想，因为理想就像罗盘，引导人生航船的方向，使生命的航船不断驶向幸福的彼岸。(2)理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用。缺乏理想，就缺乏内存的激励，缺少前进的动力，甚至会迷失方向。(3)在人生发展过程中，理想激励我们不断超越自己，使我们的人生充满喜悦和幸福。(4)亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想过程中，推动着社会向前发展。】 活动2：“小张报考研究生”

(1)指导学生阅读小张的故事。 (2)引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。 (答：三个问题的参考答案：①无忧无虑;②他有了理想，有了人生前进的方向，就能在亲爱的希望中感受生活的美好和幸福，对自己充满信心和希望，不在乎周围人的看法;③克服困难，坚持学习，牺牲娱乐和休闲等方面的时间，刻苦努力，每天都有计划和安排，生活有条不紊，有序进行。) (3)在全班交流后，教师进行总结： (答：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力;有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。(从正反两方面引导学生认识理想的重要性特别是对人生的积极意义。) (二)通向理想之路

1、理想与现实之间总会存在差距

活动3：“他们的理想能够实现吗”

(1)呈现三个情境。 (2)分小组探讨后面的问题，每个人充分发表意见。 (答：①三人的理想与现实之间都存在着较大的差距，第一位是由于机遇，第二位是自身条件影响到理想的实现，第三位是家庭环境和外在因素。②难度较大。因为有自身条件和外在条件的限制：外表漂亮，歌声甜美不是成为歌星的必然条件;打篮球确实对身高有严格要求，除了极特殊的情况;出国留学需一定的经济条件，除非有别人的资助或公费。三人须付出超常努力，或考虑适当调整目标。要掌握正确方法，艰辛努力，调整目标。) (3)在全班进行交流，教师总结理想和现实之间存在差距的原因。 (答：从上述活动中，我们认识到，由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力。) 2、实现理想的途径

问题3:实现理想的途径有哪些?(或：如何才能实现理想?)

【答：(1)我们要认识到，理想与现实之间总会有些差距;(2)要实现理想，需要对人生作出规划，这个规划要尽可能长远，还要尽可能具体，可以按时间远近、重要程度划分为若干个阶段性目标;(3)具体理想是发展变化的，有时要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当的进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现。(4)我们要不断增强自身能力，提高自身素质，要不屈不挠、坚持不懈、脚踏实地、全力以赴地去实现理想。】

活动4：“从老师到电视台节目主持人”

(1)呈现故事情境。 (2)引导学生思考并交流对后面问题的认识。 【答：⑴学历较低，缺乏经验。⑵对理想作出了规划，并树立了理想，确立了人生目标，顽强拼搏，艰苦奋斗，脚踏实地，全力以赴地付出努力。⑶①还要继续努力，不断学习，提高自身素质和增强自身的能力;②要具有一种不屈不挠、坚持不懈的精神;③谦虚谨慎，积累经验，使自己更充实。】 (3)教师进行总结：要实现理想，就要把长远目标与具体行动有机地结合起来，知道自己现在该做什么，明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。 ⑴为了理想，我们需要对人生作出规划。规划既要尽可能长远，又要尽可能具体。我们要一步一个脚印的付出努力，积累丰富的知识，理想才会变成现实。 我们的理想是一成不变的吗?

活动5：“杨振宁的故事”

(1)指导学生阅读杨振宁的故事; (2)教师引导学生思考下列问题： 杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷? 如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样? 这则故事对你的启示有哪些? 【答：⑴他动手能力太差了。⑵可能通过努力获得一定的成绩，但因为动手能力不强，不会获得今天的辉煌成绩，甚至可能一事无成。⑶启示：具体理想是发展变化的，有时要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当的进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的`实现。】 (3)在全班交流后，教师进行总结：理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策略，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。 ⑵具体的理想是动态的、发展的。把理想变成现实，不仅需要长远规划，还要根据自己的能力、兴趣等方面的实际情况，对自己的理想进行适当的调整，以推动理想的实现。 活动6：“给理想树添枝加叶”

第十课《选择希望人生》教学设计 篇3

最专业的平面设计教学团队

平面设计课程CORELDRAW 第十课

布尔运算的运用

教学重点：修剪、相交、焊接等布尔运算的使用

教学内容：学会物体的修剪、交叉、焊接等布尔运算、十三个方位的快捷键对齐及分布间距

教学目的：利用布尔运算的各种计算方法，制作出各种标志及图形！教学笔记：

1、知识重点

文字适配路径：将文字不做任何不规则的变形情况下，可以沿路径进行排版，排完后可以单独拆分。

轮廓转为对象：对于线条、再粗也是单行，但是可以利用转换对象，将线条的粗细变成双线实体，从而进行计算。

2、作业讲解：

1)标志设计1：以正三角连续性复制，转曲结合后，利用扭曲工作进行不规则旋转，之后再拆分，拆分后群组，再与正圆相交得出公共部分。

2)标志设计2：画苹果的单边曲线，镜像复制另一半，结合封闭节点。再画六横一竖的方格式与苹果进行相交。后解散单个上色。

3）标志设计3：圆环结合，矩形减去一半。圆内部矩形手工绘制，然后与内圆相交。另一作业H字母减去圆，得到负形。

3、作业要求：

1)学会布尔运算，三个计算之间的灵活运用。2)做好标志设计1、2、3、4等作业 3）要求三小时内完成作业。

编辑：孙杰

审核：龚建

校稿：张婷婷

第十课《选择希望人生》教学设计 篇4

【方法与能力】进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。

【情感与思想】理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。

【拓展与延伸】引导学生理解青年与妹妹说谎的本意，为开展辩论做准备。

【重、难点突破】重、难点是结合课文内容理解“别饿坏了那匹马”的含义，并通过人物的语言、行动、心理描写体会人物的品质。

【教学过程】

一、激趣导入

同学们，你们看今天这篇课文的题目有什么不同吗？对，这应该是文中某个人物的一句话。这句话到底是谁说的呢？文章给我们讲了一个什么故事呢？其中又表达了作者怎样的感情呢？下面，我们就一起来学习这篇课文：

板书：别饿坏了我的那匹马

二、初读课文，回答上面的几个问题

教学提示：由于文章内容比较简单，采用默读的形式，让学生合作学习，回答上面的问题。

教学参考：

这句话是是书摊的主人说的，是以“诺言”来让我能够安心地在书摊上读书。

主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。

三、学习课文

采用抓住“人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法”自学课文，交流自己的所得。

教学提示：可以是一个词，也可以是一句话，不必求全。只要学生能够运用所学的方法进行分析即可。

教学参考：

附对课文重点词句理解：

（1）对句子的理解。

①我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

“流连”是留恋不止的意思。“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返的情景，发现了“我”对知识的追求，以及身无分文的无奈。这是他一直帮助“我”、想方设法给“我”看书机会的原因。

②我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。

“书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，让“我”认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。

③他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”

青年获悉“我”马草不好卖的消息，为了继续帮助“我”，打算通过说谎买“我”的马草。句子具体写出了青年做决定的经过。“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故意这么做。这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。

④“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”

这段话写出了青年的着急。由于碧云的意外不在，青年又是残疾，所以无法将马草提进院子。而“我”担心那匹马饿坏，提议自己把马草提进院子。青年知道，一旦“我”走进院子，就会看到那堆枯蔫焦黄的马草，谎言就会被揭穿。他就不可能继续留“我”在他的书摊上看书了。文章这样写，突出地表现了青年对“我”的关心。

⑤可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？

这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。

（2）对词语的理解。

刻骨铭心：铭，把文字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。

毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。攥：握。

一如既往：跟过去完全一样。瞥见：一眼看见。

尴尬：处境困难，不好处理。

四、再读课文，思考：“别饿坏了我的那匹马”是谁说的，在文章出现了几次，在文中有什么用意？你能给大家做一下具体的分析吗？

教学提示：问题虽然不难，但有一些繁琐，所以可以让学生采用小组合作学习的方式进行学习，然后以小组为单位进行解答。

教学参考：

“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。它在文中出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。他的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。这话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草；更是说给“我”听的，让我能心安理得地看书。青年既帮助了“我”，又很好地维护了“我”的自尊。第三次是“我”对青年说的话。每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景，心安理得地看书。关心马，就是“我”对青年的关心。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。

五、自由朗读课文，体会其中的情感与作者的写作方法。

教学提示：要求学生综合运用所学写作知识，对课文进行分析。采用合作学习的方法。

教学参考：通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法

六、板书设计（文字版）：

第十课《选择希望人生》教学设计 篇5

一年级美术《剪剪撕撕画画贴贴》教学反思

丹水池小学 刘劲松

这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错。

第十课《选择希望人生》教学设计 篇6

学期 , 年 级，八, 科

目, 道法 主备教师, , 使用教师，课题名称, 中华民族一家亲

教学 目 标, 知识与能力, 了解我国民族的概况，认同民族文化，理解中华儿女血脉相连。, 过程与方法, 讨论交流，情景分析，精讲点拨 , 态度与情感, 增强热爱民族的情感，树立正确的国家观、民族观、奉献国家。重点, 维护民族团结

难点, 五十六年民族是一家 课

前 预

1、习, 阅读P17，你知道民族一家亲的关系怎么形成的？

2、今天，各民族新型关系体现在哪里？

阅读P18，了解黄帝与公祭活动的相关知识。, 个人补充（手写）, ，课

内

探

究 , 一、五十六个民族是一家 导入新课：【听歌曲悟道理】

多媒体播放歌曲《五十六个民族是一家》。

听完歌曲你最大的感受是什么？师总结：“五十六个星座五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话——爱我中华”。我国是统一的多民族国家，五十六个民族如同五十六朵鲜花盛开在神州大地，装点着祖国的锦绣山河，他们和睦相处，友好往来，荣辱与共，谱写了一曲曲民族团结之歌。活动一：【你说我说】

假期里，约翰如约来到中国，小明作为主人翁，理所当然的陪同约翰游历。小明按照你的指引，带领约翰游览著名长城、秦始皇兵马俑、故宫等景点。约翰深深地被中国优美的风景、悠久的历史和辉煌的文化所陶醉。这一天，他们又到了我们的民族馆去参观，在参观的过程中约翰问了小明好几个问题，你能帮小明来回答吗？，课

内

探

究 ，1、你们的国家有多少个民族，他们都分布在那些地？

2、这些民族的生活怎么样？你们有没有种族歧视？

3、你怎么看待这些民族？

二、中华儿女血脉相连 视频-----连战访问大陆

思考：我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？-----全球华人同根同组、血脉相连。

结论：实现祖国统一，民族团结、中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨的共同心声。活动二：走进美丽的台湾

用历史说明台湾自古就是中国领土（学生展示）

1、三国 吴国派卫温到达夷州（台湾）

2、元朝设澎湖巡检司，正式对澎湖和台湾管辖 3、1662年郑成功收复台湾 4、1684年设台湾府 5、1945年中国从日本手中收复台湾 6、1949年国民党败退台湾，台湾与大陆再次分裂

教师：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，渴望团聚。实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。亲情割不断，两岸必将实现统一！许多海外华侨无论过去还是现在，他们都心系祖国，以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。，板书设计，1、新型民族关系体现？

2、全国人民的共同心愿：实现祖国统一，民族团结，中华腾飞。

3、台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。

4、历史潮流？

课后 作业

布置, 走进生活，学以致用

材料一 ： 歌曲《一个妈妈的女儿》中唱道：“……藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国……五十六个民族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国，我们的妈妈叫中国叫中国……”

材料二：2010年5月17日至19日，中央新疆工作座谈会在北京举行，决定举全国之力建设新疆，深入实施稳疆兴疆、富民固边战略，按照科学发展观的要求推进新疆跨越式发展。随着全国l 9个省市代表团相继赴新疆考察调研，标志着新一轮对口支援新疆发展建设的大幕开启。5年后，新疆全区人均GDP将达到全国平均水平，到2020年确保实现全面建设小康社会的奋斗目标。

(1)材料一反映了什么道理?(2)结合上述材料，运用所学知识，分析说明我国搞好对口支援、推进新疆跨越式发展的现实意义。

教 学 反 思

第十课 多年以前 篇7

多年以前

教学目标：

1、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢快跳跃的情绪，并能随乐哼唱。

2、能学会演唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。

3、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。教学重点：

学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。教学难点：

在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。教学用具：

CAI课件、钢琴、电脑。教学用时：

二课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学

师生问好。

二、导入

1、动一动

小朋友随《哩哩哩》的音乐律动（小鸟飞）进教室。

2、听一听

（播放多媒体动画歌曲《哩哩哩》。）

（师）欢迎小朋友们来到音乐森林做客，看！小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢！听，是哪些小鸟来了呢？（生答）

3、学一学

（师）小朋友们真聪明，那谁来学一学布谷鸟、百灵鸟的叫声呢？（引导学生感受鸟儿欢快的情绪，请学生模仿布谷鸟、百灵鸟的叫声。）

4、边听边唱

导语：听！百灵鸟在跟我们说话呢！

（课件音：同学们，让我们做好朋友吧，让我们一起来唱歌好吗？）（播放《哩哩哩》MTV，学生看课件，跟唱歌曲《哩哩哩》。）

三、新课教学

1、看一看

（课件音：布谷鸟叫声。）

导语：听，布谷鸟又在唧唧喳喳地说话呢！

（课件音：同学们，我们已经是好朋友了，一起来做个游戏吧，看看谁最棒！）

（看课件：小鸟演示“跳格子”游戏，跳到哪个格子就唱出那个格子里的音符，碰到休止符就不出声。）

2、玩一玩

导语：同学们可不能输给小鸟呀，自己也来试试吧！（1）请学生上台在音乐格子中跳一跳，看谁最棒。

（2）看谁能跳出与别人不同的路线，请学生尝试跳新的路线。

3、想一想

导语：同学们刚才玩跳格子游戏时，为什么有的格子没有唱出音符来呢？（生答）

（教师引导学生注意格子里的四分休止符。）

4、学一学

多媒体动画：音乐格子中的“0”说：“小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，使音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍哟。

（教师引导学生用肢体动作表示四分休止符，如摆头、拍肩、点头等，进一步掌握四分休止符的时值。）

四、参与表现 教师采用竞赛方式组织学生玩“跳格子”游戏。

五、总结

师：小朋友们玩得真开心！不仅学会了四分休止符还感受了《哩哩哩》的春意。下节音乐课让我们跟着小鸟到森林里去走走吧。

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境引导

导语：小朋友们，今天让我们跟着小鸟去大森林里瞧一瞧吧。

（多媒体动画：歌曲《多年以前》音乐加朗诵，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌唱。）

三、学习歌曲

1、导语：小鸟的家园美不美呀？请同学们用歌声来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗？

（1）出示歌曲曲谱，引导学生用“啦”高兴地哼唱。（2）出示第一段歌词，学生朗诵后随琴演唱。（3）师生接龙，看谁接得最快。

2、听一听“朋友的烦恼”

（播放课件：同学们的歌声真美。我们现在的家漂亮吗？可是在很久以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其他的动物也快无家可归了。）

导语：同学们，我们应该怎样来帮助鸟儿呢？

（学生讨论发言，教师总结。）

3、唱一唱（学习第二段）

（1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“噜”再次带情绪哼唱。

（2）感受渴望鸟儿归来的心情，依谱唱词。

4、演唱全曲

导语：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！

（教师指挥全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身

势动作和拍手、拍肩等动作进行表演和伴奏。）

四、评价总结

第十课复习提纲 篇8

学案编号：X28学案编写：政治组审核:宋凯博时间：2013.11.19

一、学习目标(2分钟)

1、描绘小康社会经济建设的目标，2、阐明科学发展的涵义；

3、说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。

二、重点难点(2分钟)

1、目前我国小康社会的特点。

2、全面建设小康社会在经济建设的新要求

3、科学发展观的基本内涵

4、促进国民经济的又好又快的发展

三、教材梳理(15分钟)

（一）全面建设小康社会的经济目标 1：小康社会(1)总体小康

①总体小康的表现：从微观上看，从宏观上看，★ ②总体小康的特点：是的、的、发展的小康。

2、全面小康的美好远景：

★

3、全面建设小康社会的经济目标

（1）增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展。

具体要求：①——⑥(2)全面改善人民生活。具体要求：①②③

（3）建设生态文明，基本形成------

4、全面小康社会建设的进程： ★

（二）：又好又快科学发展

1、贯彻落实科学发展观的必要性

2、科学发展观的科学内涵

①科学发展观的第一要义是----，要把---作为党执政兴国的第一要务，着力---实现又好又快发展②科学发展观的核心是---，要始终把----作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，做到------。③科学发展观的基本要求是-----。要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进----，促进各个环节各个方面相协调，促进------。坚持----的文明发展道路，实现经济社会永续发展。④科学发展观的根本方法是----。要统筹--统筹-----统筹------。★

3、促进国民经济又好又快发展

具体要求：

（1）提高自主创新能力，建设创新型国家。

地位：这是国家发展战略的-------，是提高综合国力的----------。要求：

（2）加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。

“两个坚持” “三个转变”

（3）统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设 三农问题的重要性 如何统筹城乡发展

（4）加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力坚持这一基本国策的重要性：如何坚持这一国策：

（5）推动区域协调发展，缩小区域发展差距怎样统筹区域发展

四、知识体系(5分钟)

(3)材料二和材料三的启示表现在以下几方面：

①树立科学发展观，保持经济、社会持续协调发展。②走中国特色新型工业化道。

③进一步优化产业结构，全面提高农业、工业、服务业的水平和效益。

四、知识误区：(3分钟)

（１）总体小康水平就是全体人民都在达到的小康水平

（注意：总体小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康）（2）全面小康的目标与全面小康的经济目标是一回事（3）全面小康等于同步小康

（4）经济发展的质量与经济发展的速度

促进我国经济的发展需要保持一定速度，科学发展观强调实现速度、结构、质量、效益的统一

五、反馈练习(15分钟)

注：吨标准煤／万元是国际通用的能耗指标。

问题：(1)材料

一、材料二和材料三各反映了什么经济现象?

(2)材料

一、材料二和材料三之间有什么联系?

(3)材料二和材料三对我国经济发展有何启示?

【命题立意】本题以2001年到2005年广东省能源消费、人均GDP、单位GDP能耗的变动情况图表为背景，考查科学发展观的基本要求、新型工业化道路、优化产业结构等知识，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。

【解析】解答本题的关键是概括文字提示，仔细阅读图表内容，从中提取有效信息。第(1)问从“是什么”角度考查，结合图表较易解答。第(2)问综合各材料内容指出，经济的持续快速发展，能源消耗总量在增加，但单位能耗下降，说明经济发展向低能耗转型。第(3)问“启示”主要针对存在的问题提出解决办法，应运用所学经济生活知识，如科学发展观、新型工业化道路等内容分析。

答案：(1)①从材料一可以看出，广东省能源消费总量呈现增长趋势，其中2003年～2005年能源消费的增速明显慢于2001年～2003年。

②从材料二可以看出，广东省人均GDP稳步增长，说明广东省经济发展总体上处于良好态势

③从材料三可以看出，广东省单位GDP能耗总体上呈下降趋势，说明广东省树立落实科学发展观，不断降低能耗。

(2)对比材料

一、材料二和材料三，可以看出：随着广东省经济的持续快速发展，能源消耗总量在增加，但单位能耗在逐步下降，说明广东省经济发展向低能耗转型。

1、2000年我国东部地区已达到了较高的小康水平，而根据小康标准，中部只实现了78%，西部实现了56%。这说明()

①我国达到的小康水平具有不平衡性②人民生活总体上达到了小康 ③总体小康的目标还没有实现④我国基本上解决了温饱问题，完成了“三步走”的第二步目标 A．①④B．②④C．①②D．③④

2、贫困地区、贫困群体的小康，是实现全面小康社会目标的难中之难。这告诉我们()

A．全面小康社会的目标在贫困地区是难以实现的 B．我国应力保贫困地区率先进入小康社会

C．小康社会的建设进程是一种不平衡的发展过程

D．解决贫困地区的小康问题，只能靠国家的扶持与帮助

3、十七届六中全会强调，进一步兴起社会主义文化建设新高潮，对夺取全面建设小康社会新胜利、实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。奋力夺取全面建设小康社会新胜利()

①是本世纪头二十年的发展蓝图②符合广大人民群众的愿望 ③将使人民生活更加殷实富裕④需要各族人民的艰苦奋斗 A．①B．①②C．②③④D．①②③④

4、(2012·杭州模拟)漫画《和谐》(图中四个轮子上分别写着“经济建设”“政治建设”“文化建设”“社会建设”)体现了()

A．科学发展观的第一要义是发展B．科学发展观的核心是以人为本

C．科学发展观的基本要求是全面协调可持续D．科学发展观的根本方法是统筹兼顾

5.（2010年高考·天津文综）长期以来，对经济快速增长的片面追求已威胁到人类的生存环境，进而损害到人类自身的利益。在建的中新天津生态城以修复、保护生态为主旨，探索人类生存发展的新模式。生态城建成后，将实现可再生能源广泛利用、节水生活化、城区无垃圾等目标。这体现了科学发展观中的①以人为本②全面发展③协调发展④可持续发展

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

6．党和政府在农村采取的全面取消农业税、免除农村义务教育学杂费、建立新型农村社会养老保险制度、建立新型农村合作医疗制度等措施深受广大农民群众的欢迎。这些举措体现了()

A．财政在资源配置中起基础性作用B．加强宏观调控是社会主义市场经济的内在要求 C．党和政府始终坚持以经济建设为中心D．党和政府积极贯彻落实以人为本的科学发展观

7．科学发展观之所以把发展作为第一要义，是因为()

①发展对于建设全面小康社会具有决定性的意义 ②解放和发展生产力始终是社会主义的根本任务 ③只要经济发展，就能促进社会全面进步

④经济发展能够为建设中国特色社会主义奠定坚实的物质基础 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

8．新中国成立60多年来，我国国内生产总值以年均8.1%的速度增长，经济总量增加77倍，位次跃升世界第2位。我国进出口贸易总额以年均14.2%的速度增长，2011年约3.5万亿美元，外汇储备世界第一。这说明()

①我国经济实现了又好又快发展②我国坚持统筹国内发展和对外开放 ③我国经济增长的第一动力是出口④我国经济发展的对外关联程度提高 A．①③B．②③C．①④D．②④

9．在德班联合国气候变化大会上，中国代表团团长解振华表示，应对气候变化，推行低碳发展，是中国的既定政策。在我国，大力提倡“低碳经济”有助于()

①引导人们树立正确的消费观，实施绿色消费，有助于形成新的节能生活方式 ②切实转变经济发展方式

③落实科学发展观，实现经济可持续发展 ④降低企业生产成本，提高经济效益

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④ 10．2012年，中国将进一步加快推进经济发展方式转变和经济结构调整。转变经济发展方式，必须()

①加强国家的宏观调控②促进经济增长要依靠投资、出口拉动 ③坚持走中国特色新型工业化道路④贯彻落实科学发展观 A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④ 11．下列措施有利于实现城乡统筹发展的是()

①加强农业基础地位②逐步提高城镇化水平

③推进农业和农村经济结构的战略性调整④引导农村劳动力合理有序流动 A．①②③④B．②③④C．①②④D．①②③

12．2011年11月7日，工信部发布的《钢铁工业“十二五”发展规划》强调，积极支持区域优势钢铁企业兼并重组，大幅减少钢铁企业数量，充分发挥大型钢铁企业集团的带动作用。鼓励钢铁企业走“专、精、特、新”的发展道路，大力推进钢铁企业技术进步和产品升级换代，开发绿色低碳节能环保型钢材等。这有利于钢铁企业()

①增强核心竞争力和国际影响力②提高资源利用率和经济效益

③转变自身发展方式，加快产业优化升级④强化技术创新，淘汰落后产能 A．①B．①②C．①②③D．①②③④

13.（2009年高考·浙江文综）民营经济在建设浙江经济大省中发挥了极其重要的作用。但是，众多民营企业缺乏自主品牌，产品同构同质、附加值低，产业转型升级已成为浙江经济可持续发展的当务之急。为此，政府应该

A.拓宽融资渠道，挽救濒临破产企业B.推动结构调整，鼓励企业科技创新 C.加强公共服务，拓展企业产品销路D.增加财政支出，扩大企业生产规模 14.（2009年高考·海南政治）2008年10月，中共十七届三中全会通过《中共中央关于推荐农村改革发展若干重大问题的决定》。胡锦涛总书记指出，农业、农村和农民问题，始终是一个关系党和国家工作全局的根本性问题，必须始终作为全党工作的重中之重。解决“三农问题”

①是缩小城乡差距构建和谐社会的必要条件②是实现我国区域协调发展的前提

③是我国社会主义初级阶段的根本奋斗目标④是党全心全意为人民服务宗旨的直接体现

A.①②B.②③C.①④D.③④

15.现代服务业具有智力型、技术型、知识产权化和高附加值的特征。据统计，服务业每万元增加值的用电量、占有资本分别约为工业的15%和60%。这表明

①现代服务业成为了具有竞争力的支柱产业②发展现代服务业有利于资源节约和环境保护 ③发展现代服务业有利于推进产业结构的优化升级④发展现代服务业能实现全面建设小康社会的目标 A.①②B.①④C.②③D.③④

二、非选择题

16、材料一国家“十一五”期间能源消耗增速与GDP增速情况(单位

%)

注：我国单位GDP所消耗能源是日本的5.1倍，美国的3.7倍，经济增长65%靠能源、原材料和劳动力的投入。

材料二 消费方式会对气候变化产生重要影响。您坐飞机旅行2 000公里所排放的温室气体就需要植3棵树来抵消。英国22%的二氧化碳排放是由食品产生的，“欧盟”17%的二氧化碳排放来自于肉类和奶制品。

材料三 我国是世界上能源消费大国，又是能源短缺的国家。我国人口众多，人均资源占有量低。目前，中国科技进步对经济增长的贡献率不足40%，而发达国家普遍超过70%。中国只有万分之三的企业拥有自主知识产权。胡锦涛总书记于2009年12月强调，要“推动经济发展从要素驱动向创新驱动转变”，打好转变经济发展方式这场硬仗。阅读材料，回答下列问题：

(1)材料一反映了什么经济现象？(4分)

(2)针对材料一反映的问题，结合材料，说明我国应如何打好转变经济发展方式这场硬仗？(12分)

第十课复习学案答案

CCDCC DBDAB ADBCC16、(1)材料一反映我国“十一五”期间经济保持快速增长，能源消耗增长速度逐步下降。但与发达国家相比，我国能源消耗依然过高，经济增长主要靠物力和人力的投入。表明我国经济发展方式没有得到根本改变。（4分）

(2)①在充分发挥市场在资源配置基础作用的同时，政府要加强宏观调控，充分发挥财政促进资源合理

配置的作用，制定相应的经济政策，加强引导，促进结构调整。②我国要提高自主创新能力，建设创新型国家。

③转变经济发展方式，推进产业结构优化升级。促进低碳经济发展，走新型工业化道路。要促进经济增长由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。由主要依靠投资出口拉动向依靠消费、投资和出口协调拉动转变。

④加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力，推动经济、社会发展向资源节约型和环境友好型转变。

⑤消费者要转变消费观念，树立正确的消费观，养成良好的消费行为习惯，做理智的消费者。

⑤城乡结构调整，实施小城镇战略。增加农民收入，将农村剩余劳动力转移到城市，在城市化的进程中，促进农民收入增加。

4.科技自主创新

（1）理论依据

经常→科技是第一生产力；政常→中国共产党领导角度分析→党“三个代表”重要思想要求；国家角度分析→社会主义国家应履行经济职能、文化职能、公共服务职能；国际竞争的实质以经济为基础，科技为龙头的综合国力较量；哲学角度分析→科学理论、科学技术属正确的意识对社会主义建设有巨大作用。（2）重要意义 就国家而言：科技自主创新→是一个民族进步的灵魂。自主创新是转变经济增长方式和结构调整的中心环节，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键；利于资源优化配置和提高国家经济实力和竞争力。

就企业而言：企业是创新的主体。有利于①企业转变经济增长方式，优化产品结构；②有利于企业提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，获得额外收益（利润、效益）（3）对策

国家角度：深入实施科教兴国战略和人才强国战略，建设创新国家

①要深化科研体制改革；②要建立以企业为主体，市场为导向，产、学、研结合的创新体制；③要发展教育，培养科技人才；④要加大科技投入；⑤革新激励分配机制，把按劳分配和按生产要素分配结合起来；⑥要把市场调节与国家宏观调控（依法保护知识产权、高新企业融资和税收优惠等）结合起来；⑦要把自主创新核心技术与引进世界先进技术结合起来。

企业角度：

加大对科技研发的投入；坚持按劳分配和按生产要素分配相结合，建立激励机制；提高企业经营者和劳动者的素质；引进技术鼓励原始创新和吸收再创新，即二度创新。

知识扩展：

1可持续发展：可持续发展理论，是对传统的单纯追求产量、产值增长的资源消耗型增长模式的一种否定。这一理论的核心是经济增长与生态保护同步进行，发展经济不能以牺牲环境为代价。

新型工业化道路：坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的路子。2转变经济发展方式≠经济增长方式

经济增长是指一国或一地区在一定时期内包括产品和劳务在内的产出增加，通常以gdp及其人均值来表示。经济发展是指不发达经济摆脱贫困落后，实现现代化的过程，是伴随着经济结构、政治体制、文化法律、观念习俗变革的进程。（中国转型包括经济转型：需求结构转型、产业结构转型、就业结构转型等，旨在强化中国国内需求主导、强化居民消费带动、强化服务业主导、强化新兴工业主导，提高增长质量、提高创新能力、提高竞争能力、提高经济福利；社会转型：主要体现为加快人口城镇化，降低低收入人口比重，完善公平性社会政策，推动全社会享有基本的大体均等化的公共服务等。只有实现了社会转型，才能让全体人民共同分享改革开放的发展成果）

经济增长是手段，经济发展是目的。经济增长是经济发展的基础，经济发展是经济增长的保证。一般而言，没有经济增长是不可能有经济发展的。而又经济增长不一定有经济发展（如“无发展的增长”）

3.经济结构调整

（1）内容：主要是三大产业的结构调整，地区间经济布局和城乡结构发展、所有制结构调整，收入分配结构调整等等。

（2）原则：①市场为导向。②效益为目标。③企业为主体。④科技为依托。⑤技术密集型产业和劳动密集型产业要协调；传统产业与现代产业要协调；地区、城乡经济要协调。（3）主要任务：

①优化产业结构。要加强农业基础地位，提高工业素质，发展高新技术产业，积极发展第三产业，使三大产业协调发展。产业结构调整要以市场为导向，依靠科学技术，生产优质、高效产品，开发新产品，满足市场多种需求。

②“消费、投资、出口”结构的调整。要坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针，促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。

第十课 我们不乱扔 篇9

教学目标：

知识与技能：了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。

过程与方法：初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

情感态度与价值观：能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重点：初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学难点：初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学方法：激学法、补学法

教学准备：多媒体课件 教学过程：

第一课时

一、导入新课：

教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）

学生：记得。

教师：谁来读一读。

学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？

课件出示：

我们坐在教室里，（）就是我们的家； 我们是（）的学生，（）就是我们的家；（）是我们长大的地方，（）就是我们的家。

下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的小学吧！屏幕出示照片学生说出这是我们学校的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？

下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？

结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。

师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》。

出示课题（板书课题）

二、学习新课：

1、不只为了干净

⑴小调查

①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）

②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

 ③出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。

⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。

出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任

第二课时

一、谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？

二、新课

小活动：

1、制定环保行为规范

小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？

①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报。

②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

2、废旧物品再利用

（1）变废为宝活动图片欣赏。

（2）出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意？

（3）看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？

三、反馈检测

教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧！

小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花

板书设计：

我们不乱扔

第十课《选择希望人生》教学设计 篇10

1.(2014福建龙岩中考)在回答记者提出的“有没有关注过自己的科学兴趣”问题时,2013国家最高科技奖获得者张存浩院士坚定而从容地回答:“从青年时代起,我为自己树立的最大科研人生理想,就是报国。国家的需要,就是我的研究方向。”这给我们的启迪是()A.要成为名人就要将个人理想当作国家的理想 B.理想和责任相联系,没有理想就不必担当责任 C.人生必须有坚定的理想,一旦确定就不能改变 D.理想是前进的动力,激励我们不断超越自己 答案:D 2.(2014福建龙岩中考)小华平时学习很努力,但由于学习压力过重,每逢考试就紧张,担心考不好,复习效率很低。下列对学习压力认识错误的是()A.过度的学习压力会使焦虑不断增加,影响学习效果 B.学习生活中总会有压力存在,学习需要适度的压力

C.明确学习的意义,培养学习的兴趣,是缓解学习压力的有效方法 D.了解学习压力,就是要将压力化为动力,达到消除压力的目的 答案:D 3.(2014四川南充)中国残联主席张海迪说:“成功不是中彩票,人生梦想需要汗水和心血来浇灌。”这说明()A.自古人生多磨难,所以磨难越多越好 B.成功的概率很小,不必付出太多 C.理想的实现需要脚踏实地的努力

D.理想是指路明灯,只要树立了崇高理想,就能成功 答案:C 4.(2014湖南郴州)“我们如果没有理想,我们的头脑就会昏沉;我们如果不从事劳动,我们的理想又会怎么实现?”这句话告诉我们()①理想是照耀人们前进的指路明灯 ②只要努力就一定能实现理想 ③任何理想的实现都是一个艰苦奋斗的过程 ④只有勤奋敬业,扎实苦干才能实现理想

A.①③④ B.①②③ C.①②③④ D.①② 答案:A 5.(2014福建莆田中考)有位哲人说过:“人生的道路上有许多‘开关’,轻轻一按,便把人带进黑暗或光明两种境界。”这句话给我们的启示是()A.人生道路上的选择就像按“开关”那样容易

B.我们要认真对待人生旅途中的岔路口,慎重地进行选择 C.只要在人生的关键时刻奋发努力,就能实现人生目标 D.学会自己作出选择,就一定会成功 答案:B

模拟预测

一、单项选择题

1.来自哈尔滨的情侣组合“安与骑兵”一直在努力追求自己的音乐梦想。为了圆自己的音乐梦,骑兵曾尝试组建自己的乐队,但以失败而告终。后来,骑兵做原创音乐,可原创之路荆棘遍布,两个人视彼此为依靠,互相鼓励,潜心创作。历经十年风雨路,终于在《星光大道》的舞台上超能量爆发,一鸣惊人,找到属于自己的荣耀和认可。他们的经历告诉我们()A.成功的几率很小,不要相信自己也能成功 B.自古人生多磨难,所以磨难越多越好

C.理想是指路的明灯,只要树立理想就能成功 D.理想的实现需要付出脚踏实地的努力 答案:D 1 2.下列对学习压力认识正确的是()①适度的学习压力有助于保持积极向上的状态 ②有压力就有动力,所以有学习压力一定会使人取得成功 ③适度的学习压力有利于激发我们的干劲和潜能 ④学习压力过大,会降低学习效率,影响身心健康 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④ 答案:B 解析:适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能,使我们表现得更积极;过度的学习压力则会使焦虑不断增加,影响学习效率和已有水平的正常发挥。因此②是错误的,应予以排除。

3.李军遇到考试就过度紧张,心慌气短、记忆空白,大脑不听使唤。下列有助于李军克服过度的考试焦虑的是()①采取自我暗示、自我激励的方法来调节和控制自己的情绪 ②考试时可以分散一些注意力,做到漫不经心 ③做好充分准备,胸有成竹地参加考试 ④要认识到考试成绩是检验我们学习的唯一标准 A.①② B.①③ C.①④ D.②④ 答案:B 4.帕瓦罗蒂从小就过着优越的生活。中学毕业后,他的父亲为他在公司安排了一个很好的职位,但他并不满足于此,而是不顾家人的反对,毅然放弃优越的生活,主动到音乐学院学习,最终成为享誉全球的大歌唱家。这说明()①我们要有勇气自己作出选择,并为自己的选择担负起责任 ②学会自己作出选择,我们才能做自己的主人 ③作出合理的选择,便于工作,能享受到成功的快乐 ④只要是自己作出的选择都是最佳选择 A.①②④ B.①②③ C.③④ D.①②③④ 答案:B 解析:本题考查自主选择的意义,④的说法过于绝对。5.青少年要实现人生理想,应该()A.顺其自然 听天由命 B.随心所欲 调整目标 C.坐等时机 寻找捷径 D.脚踏实地 全力以赴 答案:D 6.社会的发展需要发挥个人的聪明、才智,同时更需要发挥团队的力量。因此,在平时我们就要()①培养自己的合作意识,学会与他人合作 ②具备团队精神,更好地施展个人才华,实现自身价值 ③发挥团队的创造力,形成文明和谐、团结高效的集体,推动社会进步 ④积极组建各种小团体、小帮派 A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.②③④ 答案:A 7.在当今社会,终身学习已经成为一种生活方式。终身学习()①能使我们克服工作中的困难,解决工作中的新问题 ②能满足我们生存和发展的需要 ③能使我们得到更大的发展空间,更好地实现自身的价值 ④能充实我们的精神生活,不断提高生活品质 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③④ 答案:D 解析:终身学习既是个人可持续发展的要求,也是社会发展的必然要求。①②③④均符合题意。

二、非选择题

8.初中生活即将结束,我们有必要认真地规划一下自己的人生。某班以“话理想现实,绘人生蓝图”为题召开主题班会。在理想和现实的关系问题上,同学们有两种观点。请任选一种观点进行辨析。

答案:观点1不正确。因为:①人生需要理想。每个人都应该有自己的理想,人生就是立足现实不断追求各种具体理想的历程。②理想总是指向未来的,具体表现为奋斗目标,对人的行为有导向、驱动和调控的作用。把握现实固然重要,但是如果缺乏理想,就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励,容易受到各种干扰,学习和生活就会缺少前进的动力,甚至会迷失方向。③理想不仅激励着我们不断超越自己,实现自我价值,还能让我们在追求理想的过程中推动社会向前发展。

观点2正确。因为:①理想和现实的区别在于:理想源于现实,是现实的升华,现实是向目标进取的立足点和出发点。理想不等于现实,理想高于现实。②理想和现实的联系在于:现实孕育着理想,是理想的基础。在一定条件下理想可以转化为现实。③理想通过艰苦奋斗和实践可以转化为现实,理想实现的过程就是改变现实的过程。