高一女生寝室日常管理规定（精选5篇）
高一女生寝室日常管理规定 篇1
高一女生寝室日常管理规定
一、晚就寝熄灯后、各寝室长核实本寝室人数、由女生宿管部检查登记，22：30
分后有讲话、洗衣服、玩手机、亮灯、吃东西、不上床睡觉者扣班级评估分。
二、早上起床铃响后、应立即起床，搞好个人卫生、整理好内务、迅速到操场上
集合跑操。
三、各寝室安排好卫生值日人员，卫生轮流打扫。负责本寝室物品摆放、地面卫
生、楼梯卫生、垃圾清除、卫生工具摆放、室内严禁挂衣服。
四、上下楼梯要有秩序，不乱丢垃圾、凡被现场查到者，扣班级评估分，并罚扫、直到查到下一个乱丢垃圾者。
五、爱护公共财物、如有损坏照价赔偿，厕所内不能乱丢杂物，一旦被堵，各寝
室自己出钱请人负责疏通。
六、不乱拿、乱用人家物品。严禁偷盗、情况严重交公安机关处理。
七、楼梯卫生轮流打扫、早、中、晚各扫一次，24小时保持清洁。有垃圾及时处
理掉。
八、不是卫生值日员的、一律参加跑操，不准呆在寝室。宿管部不定期检查。
九、无特殊情况、不得进入寝室：宿舍门开启时间：早上：６：００
中午：１１：５０ 下午：１７：１０晚上：９：４０
关闭时间：早上７：００ 下午：１４：２０晚上：１９：０５ 晚上１０：１０
十、每周由宿管部评选文明卫生寝室、并为被评上的寝室加班级评估分。
高一年级宿管部
２０１１.１０.２1
高一女生寝室日常管理规定 篇2
一、正确对待高中入学后第一次期中考试
以我们班为例, 高中入学后的第一次半期考试和入学时的中考成绩比起来, 进步的同学有一大半, 有的是几名, 或者十几名, 不管多少, 只要我们看到整体在进步, 这就是一个好兆头。所谓的进步生, 优秀生是指能够照理解老师所讲的方法并按照科学的方法学习, 善于对自己的学习进行反思和总结。当然也不能仅用半期成绩和入学成绩的对比来说明所有问题。初中联招考试的题型设置比较倾向于基础知识的考核, 学生之间的差距不会很明显。在高一半期考试中各个班都会出现学生成绩大面积波动的情况。因此, 笔者更赞同把高中第一次的期中考试作为高中学习的起点, 高中成绩的参照基数。笔者认为:第一次的考试的最终目的还是在于帮助学生发现问题, 找到问题, 转变学习观念, 改进学习方法, 从而进一步端正学生的学习态度, 制定高中阶段的新的适合自己的学习计划, 家长和学生决不能以一次考试的失误而发牢骚, 情绪低落, 这只会让学生在面对新的高中生活时, 更加盲目, 紧张和不知所措, 导致产生厌学情绪。
二、告知学生高中学习的特点
在教学实践中, 学生认为在高中的各科测试中, 他们所取得成绩远没有初中的理想, 家长也很纳闷, 认为自己的孩子在初中时, 数学, 外语时常都能得满分的, 而进了高中后怎么就从来没有得过满分呢?这个较大的心理落差是普遍困扰家长和学生的问题, 特别是在高一入学初期, 笔者认为:班主任应当从两个方面帮助学生和家长进行分析, 一是从生源构成上看, 我们学校高中学生的招生范围更广, 汇聚了来自全市的精英, 学生之间竞争更激烈, 学习稍有懈怠就会导致成绩产生较大差距。二是从学习内容和方式上看:高中学习较之初中学习在内容的深度和广度上都有了很大的提升, 简言之, 学的内容更多, 更难。高考在很大程度上测试的是知识的运用能力, 包括基础知识和运用能力两个板块, 这要求学生不仅要对基础知识充分的掌握吸收, 而且还能够熟练地加以运用, 举一反三。这个过程可以简化为五个步骤, 上课听——听懂——会——熟练——能运用, 每个过程之间都差之甚远, 比如说从第一步听到第二步听懂, 很多学生都把它们错认为一步, 这也是很多学生共同的误区, 所以有的学生会总是反映上课听懂了, 可就不会做题, 这种情况只能说明这个学生只是机械地完成了第一步“听”地过程, 而没有“听懂”, 他所谓的“听懂”只是明白了老师的汉语表达。这好比是看别人骑自行车, 觉得骑自行车很容易, 只需要把手放在手柄上把握方向, 双脚蹬踩踏板, 如果换了自己, 又能否稳当地骑走这辆车呢?所以学生要完成“听懂”这一步, 就应当在老师讲完课后, 能够自己独立地将老师所传授的内容用自己的方式演示出来, 这才算真正意义上的听懂。那么接下来的三个环节也需要周密地计划安排每天的时间才能做到, 更是要下一番苦功夫才能做好。学生每天都在通过做题来巩固基础, 锻炼自己知识的运用能力。运用技巧是对基础的熟练程度, 逻辑思维能力的结合, 然而仅仅在每天有限的时间里, 打题海战术是很愚蠢的做法, 关键是对自己所练题目的反思和总结, 反思出题人的意图, 总结这类型错题所属的知识板块, 因为各科的知识必然是成体系的, 每年的高考都是对相同体系知识进行考察, 或是做一些增补, 所以一定要告知学生和家长, 高中学习的特点就是要培养学生的独立思维能力, 老师所做的不仅仅是知识的讲解归纳, 更重要的学习方法的引导和学习氛围的营造。这样才能更好地激发学生学习的潜能, 不断地反省自己的强与弱, 只有这样的学生才能最终在高考取得胜利, 也只有具备这种习惯的学生在进入社会以后看待事物才能更成熟理性, 更技高一筹。
三、具体有效的管理方式
针对高中学习特点, 我们的管理方式分为三个板块:目标管理, 任务管理和制度管理。
1、树立目标管理理念。
我们通过班会课或者平时潜移默化的教育引导和督促学生设立对学习和生活 (最重要的是习惯养成) 近期长期目标, 这是一种综合的激励法教育方式, 用这种方法让学生明白自己有很多事情做, 还要思考怎么样才能比别人做得更好, 而不是一味地被动被压式地学, 只有培养出这样的学生, 将这种大气渗透到学生的骨子里, 这才是老师们精英培养的目标。
2、突出任务管理。
老师给学生布置任务, 再加强对任务的督导、检查, 严格抓学生早晚读, 晚自习的效率, 学生每天的基本任务有这样几个步骤, 预习——听课和做笔记——消化笔记——完成作业——订正错题——自我拓展知识运用这六环节。对于学习任务的反馈情况不是很理想的学生, 一定要给予单独辅导, 同时要求学生不断反思自己, 鼓励学生多和老师交流。对于学生的学习情况, 坚持两手抓, 即兼顾全面, 又突出重点。全班50多人, 就每一个学生而言, 在班级中占50分之一, 但对每个家庭他们都是百分之百的希望, 所以我们的原则是不放弃每一个学生, 关心鼓励每一个人的健康成长, 但又要有所侧重, 尤其是基础较一般, 在性格上比较内向的学生, 在课下和他们谈谈心, 了解他们学习状况, 既要提出更严格要求, 在生活上还经常鼓励帮助他们。
3、强化制度管理。
制度管理主要体现在严格治班上, 严格治班能强化纪律观念, 时间观念, 尤其是对习惯较差的学生用时间入格的方式进行约束和管理, 营造出良好的班风、学风, 强化班级的学习氛围。
四、认真利用班会
浅谈技工学校女生的日常教育管理 篇3
一、技工学校女生心理特点分析
一般来说，进入技工学校学习的女生一般为初中毕业，或者初中毕业后在社会工作一两年，就年龄上来说是16到20岁，正处于青春期。
1、青春期女生心理特点
总的讲，青春期的少女热情活泼、富有活力，乐于参加各种文体活动。在青春期，他们反应能力强，观察事物快而准确；语言表达和概括能力有了显著的提高；知识经验不足；情感容易波动，意志上容易动摇。女生的行为容易受环境或他人的暗示。
2、技校女生心理问题表现方面
（1）存在自卑心理。学生普遍存在自卑心理，技工学校学生中的大部分是在初中阶段学习困难的学生，学习成绩不好，不被老师和同学重视、关注，也常常受到家长的批评，导致其产生了自卑心理。这类学生易产生自暴自弃、破罐子破摔的心里，像上课睡觉、玩手机等不良现象层出不穷。女性天性敏感，心思更为细腻，所以女学生的自卑心理更加普遍。
（2）人生观、世界观不端正，攀比心理重。部分女学生的人生目标不明确，自己根本不了解为什么来上学，也不知道上学毕业后能做些什么；不能正确认识现在社会上的一些不良现象；不能正确对待社会上的激烈竞争，万事 “无所谓” 的态度很普遍。部分女生比吃比穿，同宿舍之间同班之间攀比心理重。
（3）存在厭学心理。技校生厌学已成为一种较普遍的现象，它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高。例如，有的学生上课不专心，心不在焉，消极应付；有的学生身在教室心在外，对学习没有信心，无明确的学习动机。技工部女生的课堂纪律较之男生确实是好一些，但仍然存在这样那样的问题。
（4）缺乏集体观念。因班级内女生数量少，占主导地位的是男生，所以部分女生在集体活动或集体劳动中表现不积极，有时甚至逃避劳动锻炼，敷衍应付，或者溜之大吉。在其他的有益活动中，遇到困难或挫折就相互埋怨，强调对方的责任，没有集体观念，没有集体荣誉感。
二、采取有力措施，搞好技工部女生生的心理健康教育
美国心理学家马斯洛在谈到心理健康时指出“心理健康的人，能够了解他们自己的实际情况，意识到他们的优点和弱点、善和恶，而且容忍并认可它们。”作为技工院校的教师应该积极了解影响学生心理健康的主要因素，增强学生管理工作的针对性与实效性，采取有力措施，搞好学生的心理健康教育。
1、建立一个良好的预防体系
第一，针对女生的特点，应该定期开展心理健康宣传活动，通过班会、运动会、组织集体性活动等方式对学生进行宣传引导。
第二，建立学生家长、任课老师、学生干部、问题学生共同协作的多级预防机制，形成学生心理问题的预防机制。
第三，班级中应该建立特殊学生群体心理档案，有针对性地对学生进行心理健康教育。
第四，应积极利用现代媒体搭建师生沟通联系的平台：如建立班级内的 QQ 群等信息交流平台与学生进行沟通。在拉近师生之间的距离的同时，还能让学生们感受到源自学校和教师的温暖，使学生心理健康教育从发现问题到解决问题，变成预警制，使教师能够第一时间了解学生的情况。
2、抓关键时段、典型个人，有针对性的开展心理辅导
关键的时间段就是学生学习和生活地过程中容易出现心理波动， 甚至出现心理问题的时期，例如：新生入学刚入学、毕业生毕业离校前以及每个学期刚开学和放假前这一段时间都是学生心理问题发生的高峰期。在这几个关键的时间段，应该加强集体性的心理教育，经常性的以班会、晨会等形式进行疏导。
3、关注学生学习生活细节，拉近师生关系
只有师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”进而“乐其道，学其道”。良好的师生关系的建立，关键在于教师。
在日常管理中应该做到：一、放低身段，把自己放在一个与学生平等的位置上，平等地友好地对待学生，尊重学生，主动与学生打招呼。二、多与学生亲近，注重与学生的沟通。关注生活中的每一个细节，关爱学生，让学生把老师当成亲人，知心的朋友，激起他们对老师的亲近感。三、注重观察学生的行为。观察学生思维是否合乎逻辑、行为反应是否与外界刺激相称、个性心理特征是否突然发生较大变化等。
4、在重体验的环境氛围中，开展心理健康教育
很多内容只有通过自身真正的体验才能感受到它的益处，最近两年的教学中，我发现实行“一体化”教学模式， “教、学、做”相结合，这种教学模式对培养学生的团队意识，自主学习能力都有很大帮助。学生通过分组讨论、训练、引导等，促进个体在交往中 观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好适应的助人自助的过程。对团体的信任延伸到信任周围的其他人，由对团体的归属感扩大到对学校、社会的认同感和归属感。
三、日常工作管理
（一）要加强学生思想教育工作 加强学生思想教育工作
大部分技校生自觉低人一等，自尊心容易受到伤害，加强思想教育还其自尊是使其自立、自信的基础。杜威说过： “尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动” 。针对学生不同的情况，作为职教工作者，要积极地去发现学生身上的闪光点，及时予以精神鼓励，激发其心灵共鸣。利用成功效应，如本校优秀毕业生的先进事迹进行宣传教育，让学生明白“职业无贵贱，行行出状元”“学校无优劣，关键在自己”的道理。使其逐步树立起做人的自尊。
（二）不要 “管” 而是要开导性的“理”
最好的管理方式 应该以人为本，以德治校。
（三）实施“以人为本”的学生管理模式 实施“以人为本” 学生管理模式
虽然学生的自我管理和自我约束能力均相对偏低，但是，其中也不乏具有较强组织能力的学生，如班委组织、学生会、共青团、学生社团等都是学生自我管理的生力军，是一面旗帜，如果让他们参加到学生管理中来，管理效率将会显著提高，一方面锻炼他 们的组织管理能力，另一方面通过他们的模范带头作用，树立正气，弱化邪气。
四、营造良好的文化氛围
良好的校园文化可以净化人的思想，陶冶人的情操，用“文化”管理人是高层次的管理形式，与“制度管人”相比，更能体现管理的人性化。技工学校生源主要是初中毕 业生，学生综合素质低下已是不争的事实，经常性地给予学生普法教育、砺志教育以及开展一些有益身心健康的文体、公益活动是有必要的，如专题班会、文化论坛、课外兴 趣小组、无偿献血、助困救灾等，通过这些先进文化的熏陶，以增强学生法制观念，培 养其集体主义精神和社会责任感，文化氛围浓厚了，管理的人情味也就更浓了。
五、合理设置课程
李村二中女生寝室管理制度 篇4
为加强对住校生的管理，创造安全、舒适的学习生活环境，杜绝不安全因素的发生，特对寝室管理作如下规定：
一、纪律制度：
1、尊重寝室长。各寝室由寝室长负责，维护就寝纪律，安排寝室卫生值日。
2、寝室住宿同学要严格遵守作息时间，按时起床、就寝。离开寝室和晚上睡觉时，必须关好门窗，提高警惕，白天要及时通风。
3、熄灯后应停止一切活动，迅速就寝。禁止熄灯铃响后还在外疯打、喧闹、洗衣等；禁止熄灯后在寝室打电筒看书和讲话、走动、吃零食、听音乐等其他违规之事。
4、严禁夜不归宿或晚归。寝室长要按时清点学生人数，发现不请假外出的学生，寝室长或同寝室的人应及时向管理老师报告，再由管理老师通知班主任，以便及时调查原因及时处理问题。
5、住宿学生一般不容许在寝室接待外人，严禁在寝室内留宿外人。上课、自习及课间时间不得在寝室，若有特殊情况必须持有班主任的证明。
6、严禁在寝室饮酒、打架。严禁串寝室、私换铺位等。不乱动他人物品。
7、严禁在宿舍使用燃器具，严禁将易燃、易爆物品带入寝室和点蜡烛看书，严防火灾事故发生。凡不听劝阻引起重大火灾的，除受到校纪处分外，还将移交公安机关按《消防管理条例》处罚。
8、严禁将用电器带入学生宿舍，不私拉乱接电线，不准随意拆卸、更换插座、插头、灯泡等用电设备。严禁使用室内的外接电源，严禁携带火种。
9、保护寝室安全，外出要关门。及时锁门。贵重物品自己保管好，钱物随身携带，不得放在寝室或教室。任何人发现安全隐患和违反宿舍管理制度的，都有义务及时报告值班老师。
二、寝室卫生要求：
各寝室卫生由寝室长每天安排寝室同学轮流值日，做到一天三小扫，每周一大扫。保持好室内外整洁，室内物品摆放有序。具体细则:
1、褥子不得宽出床沿，床单要折得与床位齐平；被子折叠齐整；枕巾平铺于枕头之上，两者齐整地摆放于床头；衣服一律折叠藏放。鞋摆放于床下，且要凑双靠拢鞋跟朝外平齐地摆放，同一寝室统一摆放。
2、脸盆毛巾等其余生活用品整齐地摆放在规定的位置上，寝室中不摆放玩物多余物，不能乱钉墙壁。
3、床下无脏物，勤换勤洗勤晒衣被，墙上无污垢，门窗明亮。
4、要爱护寝室清洁卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑、杂物。严禁在走廊上倒水，若遇雨天走廊有积水，要及时排除。
三、其它：
1、要爱护一切公共设施和财物。损坏公物照价赔偿，对不明责任的同寝室人员要平均分摊。
2、全体住宿学生必须尊重值日生的劳动成果，并服从寝室室长的督导和检查。
独立学院女生寝室和谐关系 篇5
与思想政治教育对策
摘要：宿舍是大学生主要的生活学习场所，宿舍关系相比其他的学生组织对学生起到的影响更为直接和明显，对大学生的身心健康起着重要作用。而女大学生特有的生理、心理特点使得宿舍关系显得更为敏感脆弱，女大学生宿舍关系不合、紧张等情况时有发生，严重时甚至会出现不可意料的情况。因此，分析女大学生宿舍关系紧张的原因，探讨构建和谐宿舍关系的对策显得非常重要。
关键词：独立学院；女生；宿舍关系；思想政治教育
中图分类号：文献标志码：文章编号： 随着“80后”“90后”突出的个性特征受到社会的广泛关注，当代大学生特有的时代特征和心理特征也闯入学者的视野。大学宿舍作为大学生生活的主要场所，其对大学生心理问题产生的影响不容忽视，尤其是女大学生宿舍。女大学生的生存现状一直是社会关注的焦点之一，而女生宿舍积聚了女生的特性，是女生们相互交流，学习的地方，也是个性冲突最明显的场所，是女生思想和精神面貌的集中体现。对女大学生宿舍关系进行调查探析，是当代高校思想政治教育的热点，对于保证女大学生健康良好的学习生活环境，减轻女大学生心理负担，提高社会适应能力起着及其重要作用。有学者认为，目前高校女大学生宿舍关系现状大致可分为四种类型：和谐相处型、独立分派型、相对无言型和紧张对立型。而由于女生自身的个性特点，当矛盾产生的时候，一部分女生并不能采取正确的方式解决，从而使紧张情绪愈演愈烈，影响彼此的正常生活。本文从几个女生宿舍矛盾实例入手，分析大学女生宿舍产生矛盾隔阂的特点和原因，进而针对女大学生宿舍特有的问题展开讨论，分析对策，作为大学女生工作的参考。
1女大学生宿舍矛盾案例
案例一：梁某，大学本科二年级，是一名学生干部，一日来办公室反映宿舍一名室友与她相处不合，对她不理不睬，要么就是冷嘲热讽。这样的状态已经持续了一段时间，昨天这位室友发短信给她，内容中提到无法忍受梁某的言行举止，严重影响到她的宿舍生活，也看不惯她在学校里人缘那么好，认为她虚伪，甚至说出一些极端的话。据梁某所说，这位室友曾跟她提过自己高中时患有失眠的症状，对轻微的声响都非常敏感，以至无法在宿舍居住，因此，梁某认为是她的精神状态有问题，从而无法与自己正常相处进而产生言语攻击。但是后来通过对同宿舍另外两名室友的调查，发现这位女生自身也存在一定问题，比如讲电话不注意控制音量，经常晚归且动作发出的声音较大，影响到所有室友的休息，而不仅是这位失眠的室友。但是最近已经改善了很多，另外两名室友已经不再因此烦恼，而梁某平时在生活中也很热心帮助过这位失眠的室友。
案例二：该宿舍四名女生之中有一名是学生干部，工作能力强，人缘很好，学习成绩一般，另有一名学生成绩优异，但人际关系处理能力较弱，性格安静内向。大四上学期，成绩优秀 的学生先找到工作，作为学生干部的那位女生就跟别人说她运气好，要不也不可能比自己先找到工作。不久，成绩优秀生到办公室反映那位学生干部带男朋友回宿舍，影响到她的正 常生活，但自己很难开口制止。后来管理人员出面制止了带男友回宿舍的行为，但从此这两名女生矛盾激发，关系变得僵硬，宿舍关系恶化。
案例三：据该宿舍一名女生反映自己的洗面奶沐浴露最近总是莫名其妙就少了很多，护肤霜没用多久就没了，她怀疑是有人偷偷用她的东西，所以现在个人用品都锁在柜子里。可是她后来发现锁在柜子里的东西也是用得很快，于是怀疑有人打开了她的柜子偷用她的个人用品。这件事情也让其他三个室友绷紧了神经，不久其他室友也开始投诉，要么是自己的洗发
水突然少了，要么是发现自己的日记本被人动过，宿舍矛盾开始泛化，并引发各种猜测，其中一名宿舍成员无法忍受这种猜忌的氛围，搬离宿舍居住。
以上三个案例都是大学本科女生宿舍发生的真实例子，宿舍成员年龄介于20岁至23岁，其中宿舍关系普遍紧张，并出现了比较严重的后果。这三个案例中，导致宿舍关系紧张的原因各有不同，但也有共同点，下面本文将针对以上宿舍关系紧张的案例分析原因并探讨对策。
2女大学生宿舍关系紧张原因分析
2.1个体差异
个体差异包括生活习惯，性情气质，心理素质等方面存在的差别。现在的高校学生来自五湖四海，地域不同，家庭条件不同，成长环境不同造就了不同的人格气质，不同的价值观和处事习惯。而目前高校的宿舍安排基本上是随机分配的，这样就存在性格冲突，生活习惯冲突的学生生活在一起的可能。而大学女生跟男生相比，普遍有更为显著的性格特点，如情感 外露，情绪易变，对环境的细微变化很敏感、他人的一句话一个动作都会记在心里难以释怀；很在意别人对自己的评价，并为此感到压抑或不满；心眼小、难以包容他人，喜欢胡乱猜测，误解对方，不良情绪因此进一步加深。这些都容易导致了女生之间进一步制造隔膜，并引发矛盾。同时由于女生的心理承受能力较弱，转化负面情绪的时间较长，因此容易产生心烦、自卑、忧虑等消极情绪，这些情绪反过来再影响相互之间的关系，形成恶性循环。加上“80后”“90后”普遍以自我为中心，缺乏处理人际关系技巧，民主意识强等个性特点，更是使得女大学生宿舍关系如履薄冰。案例一中梁某宿舍的问题就集中体现了女生性格的几个特点：梁某以自我为中心，出现问题习惯从对方身上找问题；失眠的女生自卑，情绪敏感，偏激，心胸狭窄，难以包容别人，负面情绪难以转化等。这些性格特点加上生活习惯不同，价值观不同从而激发宿舍矛盾，影响彼此的生活学习。
2.2社会因素
由社会因素影响造成的一些宿舍现象也是引发宿舍矛盾的根源之一，如沉迷网络，盲目攀比，恶性竞争，个人主义，婚恋观等，这都是女生宿舍常见的问题所在。自从改革开放以后，各种思潮拥挤大学校园，西方的个人主义价值观冲击着大学生还不成熟的价值体系，导致某些大学生以自我为中心，集体主义淡薄，想法偏激，难以听取别人的意见，竞争意识过度，虚荣心强。某些大学生在各种社会压力下，盲目逃避问题，沉迷网络，从此寻求解脱，不参与宿舍活动，不愿意与别人交流，封闭自己，淡化宿舍关系。大学女生由于虚荣心使唤，盲目攀比，比家境，比穿着，比男友层出不穷。而女生的就业压力比男生大，心理承受能力又比男生弱，看不惯别人比自己好，因此产生宿舍内部恶性竞争，入党，选干，评奖评优等都不甘服输，失败者很容易产生自卑，或者对他人产生消极情绪，导致宿舍关系恶化。
如案例二所述，当学生干部的学生自诩工作能力强，自我感觉良好，认为找工作理应就比别人容易，一旦遇到挫折，不能正视现实，压低别人来寻求自我安慰；在男友问题上又不注意宿舍影响，奉行个人主义。而成绩优秀的那位学生人际关系处理能力弱，不能自行去沟通处理，只会寻求学校强制力去维护自己的利益。最后两者都对对方的做法有意见，不能妥协，从而引发宿舍矛盾。
2.3宿舍管理
目前高校大多都是采用了新的公寓管理模式，宿舍条件大幅改善，大部分都是四人宿舍，空调电话网络热水器一应俱全。宿舍条件的改善，管理模式的创新应该对宿舍人际关系起着积极影响，但是，我们不能忽略一些由此而产生的问题。一方面，公寓管理模式下，大学生的“业主“意识增强，对后勤工作的要求也提高了，自己可以解决的小问题都要求管理部门介入，一旦宿舍关系产生问题，也不会主动去调节，而要求学校去调整宿舍安排，降低了学生在人际关系处理方面的能动性。另一方面，目前的高校宿舍每个房间一般都是2~4人，房间
铁门紧闭，这无形之中就把大学生大部分时间的交流局限在四人之中。一旦宿舍内部出现矛盾，很难有中介因素介入，而在宿舍内交流出现问题的学生就会到其他宿舍去寻求依靠，原有的宿舍就变得更加冷清，减少了解决问题的时机，氛围难以调和，改善关系的周期加长。如案例三中，女生对个人用品的使用相当敏感，对个人隐私看得很重，彼此之间一旦出现误会，就互相猜忌，信任关系破裂。加上宿舍人员又少，很难有第三者看清事情的真相，问题一直得不到解决，以致一名宿舍成员选择脱离宿舍来回避问题。
3针对女大学生宿舍关系特点的几点对策
从以上分析可以看出，目前很多大学女生的宿舍关系是相当敏感和脆弱的，建立和谐的女大学生宿舍关系，对于培养女生的人际交往能力，提高大学女生的学习生活质量，具有毋庸置疑的重要意义。
3.1学生个人层面
女大学生首先自己要懂得调节情绪，树立正确的价值观，培养宽广的胸怀，学会宽容和理解，相互之间尊重对方的生活习惯和隐私。虽然在一个宿舍生活，但是宿舍成员都是来自五湖四海，家庭条件成长环境都不一样，不能强求对方改变原有的行为习惯，同时彼此也要理解包容其他成员的生活习惯，尽量不要影响他人的学习和作息。其次，学会正确处理同宿舍成员之间的矛盾。学会客观的分析问题，而不要带着消极情绪去看待别人的言行。一旦矛盾发生，彼此坦诚互助，心平气和的用沟通解决。最后，真的遇到自己难以解决的矛盾，情绪又无法排解时，要善于寻求第三者的帮助，或者征求学校的心理咨询机构以及学生工作人员的意见，从根本上解决问题。总之，女大学生要转变以自我为中心的思想，提高自身心理素质，正确处理人际关系，为以后走上社会面对更广泛的人际交往打下基础。
3.2学生工作者层面
学生工作者作为学生管理的一线工作者，对女大学生宿舍关系的观察调节作用更直接也更容易贴近合学生的实际需要。面对女大学生宿舍容易出现的问题，学生工作者围绕工作中心从几方面着手，帮助学生建立和谐的宿舍关系。一方面通过形式多样的活动与讲座等，对女大学生进行专题教育，包括心理健康教育，婚恋教育，挫折教育，人生规划等等，培养女大学生的综合素质。同时，指导学生开展丰富多彩的宿舍活动，如根据大学女生特有的兴趣爱好等有针对性地开展活动，提高宿舍的团结意识；根据女生宿舍常见的问题等开展宿舍讨论，协助学生认识自我，发现问题，解决问题。在日常生活管理方面，可以几个宿舍设立一个宿舍管理员，职责是了解宿舍内部情况，协助解决宿舍矛盾。学生工作者也要深入学生宿舍，及时了解宿舍情况，再根据宿舍管理员的反映，针对个别学生进行专门的心理辅导，提供心理咨询等，必要时还要与家长沟通，与宿舍成员一起共同解决矛盾。
3.3学校层面
随着我国高校后勤改革的不断深入，大学生宿舍管理也在不断转变管理理念，创新管理模式，改善服务内容，充分发挥宿舍的人才培养功能。笔者认为，高校需要高度重视女大学生宿舍管理，一是要完善宿舍管理规章制度。例如作息制度，留宿制度，卫生制度，电器使用规定，安全制度，保护学生隐私权制度等等，建立一套与学生宿舍和学生发展相配套的宿舍教育、管理制度，以此来规范学生行为，保护大多数学生的权益，避免不必要的矛盾发生。二是要健全心理咨询体系。努力建设一支专业的心理咨询队伍，并可以开设相关课程，提高学生处理人际关系的能力和自我保护意识。在女大学生中定期开展心理卫生和宿舍问题等方面的咨询活动，宣传普及人际交往的技巧和方法，提升学生的主动求助意识。三是理清学校部门之间工作的职责分工，避免学生宿舍一旦出现问题，部门之间相互推诿的形象，提高学生宿舍管理的效率。
4结束语
女大学生宿舍作为高校校园生活的重要组成部分，对女大学生的思想和生活起着重要的影
响。和谐的社会需要和谐的人际关系，同样，女大学生和谐的大学生活也需和谐的宿舍关系来支撑，而这一和谐关系的构建需要学校，老师以及女生自己的努力，也离不开社会各方面的支持。不管是“80后”还是“90后”，不管是男生还是女生，在各方的努力支持下，都可以拥有温馨和谐的宿舍生活，顺利完成大学学业，满怀信心地踏入社会。参考文献