端正文化课学习态度的保证书

端正文化课学习态度的保证书（精选10篇）

端正文化课学习态度的保证书 篇1

端正文化课学习态度的保证书

××老师：

我上学期因学习文化课抓的不紧，致使学期考试有一门不及格。通过老师的教育帮助，特别是听了省著名企业家、全国“五一”劳动奖章获得者赵世发的.“学习是当好企业家的保证”的报告后，使我认识到：今日努力学习文化知识，就是为了明天为社会做出实际贡献的深刻道理。为此我向××老师，并通过××老师向学校领导保证：

一、明确学习目的，端正学习态度，增强学习的自觉性，改变过去被动学习的状况。

二、认真注意听讲，记好笔记，做到不迟到不早退。

三、物理课每半月把所学内容做一次系统整理，明确重点、难点，写出重点、难点的理解笔记呈现交老师批阅。

四、我保证做到课前预学，听讲后把疑难及时向老师请教。

五、我保证言行一致。

请老师督促检查。

敬礼!

保证人：

年 月 日

端正文化课学习态度的保证书 篇2

关键词：中职生,中职学校,学习态度

中等职业技术学校学生情况

中等职业技术学校学生的在校年龄一般在十六岁至十九岁, 正值青春期或青年初期, 这一时期是人的心理变化最激烈的时期。而从实际情况看, 随着普高热的升温, 中等职业技术学校的社会地位日见低下, 中考后半段考分的学生进了中职学校, 学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校招生的主要对象和学生构成的主要成分。中职生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体, 这也决定了他们的心理问题多发, 学习态度不端, 学习成绩不佳的现状, 因此在关心中职生这样一个特殊群体的同时如何改变他们的学习态度, 帮助他们在今后的社会竞争中谋得一席之地就成了中职教师更为关注的问题。

中等职业技术学校学生存在的学习心理问题

学习是学生的第一要务和主导活动, 中职生今后的发展也主要是通过学习来实现的, 中职教育阶段是中职生学习与发展的重要时期、黄金时期。而中职生的学习又存在一些特殊性, 在学习基础文化知识的基础上更多的是要学习专业技能。如何能做到即提高文化水平又学得一技之长呢?这就要求中职生必须首先明确目标、端正态度, 以一个正确的心理去学习。但是, 目前中职生普遍存在的就是学习心理问题。

1.学习目标不够明确。不少职校生对进入职业学校学习自信心不足, 甚至没有学习的近期、中期和远期目标, 因而学习态度不够认真, 只求能够过得去, 甚至是得过且过。

2.学习动机层次不高。不少职校生对学习的认知内驱力不足, 对学习提不起内在的兴趣, 学习的实用化倾向十分明显, 过分追求学习上的急功近利和“短平快”, 对学习文化基础课和思想品德课很不情愿, 觉得学了将来没有用等于在浪费时间, 还不如不学。

3.学习方法不当, 学习习惯不良。不少职校生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯, 不知道怎样学更科学、更有效, 没有掌握基本的学习策略, 因为不会学因而学不好, 由学不好到不愿意学, 最后发展到厌学、逃学。

4.学习的认知能力水平较低。相当一部分职校生对学习过程、学习活动和自己的学习习惯缺少必要的反思自省意识, 不懂得科学合理地安排学习时间, 不懂得如何进行学习成败上的合理归因。

5.学习焦虑现象比较普遍。不少职校生是读不进书又不得不读书, 在家中瞒着父母, 在学校应付老师, 对学习有着一种“剪不断、理还乱”, 摆脱不掉的心理压力。对考试或某些学科、课程的学习存在比较严重的恐惧心理, 有明显的厌学情绪和行为。

如何改变这些问题

如何让中职学生学有所得、学有所成, 针对以上分析的五种学生学习心理问题, 我们该从何处入手又该如何解决。我认为应从三方面入手。

首先, 建立良好的师生关系。绝大部分中职生, 在初中时都是所谓的“后进生”。这些“后进生”由于初中阶段不良的师生关系, 经常被老师忽视、排斥、指责, 一些中职生对职业学校的老师自然会有一种条件反射式的疏离感或压抑感, 担心老师会向家长告状, 怀疑老师会与自己有意过不去, 想与老师亲近但又怕受到冷落。一旦老师在处理或对待与自己相关的事情不够恰当时, 便会产生强烈的不满或偏见, 形成对立情绪, 出现逆反行为, 不配合、不支持老师的工作。怎样改变学生的这种心理呢?这就需要我们中职教师付出更多的关心与耐心, 真正的走近学生、了解学生、体味学生。所谓“走近”, 就是真正融入学生中去, 不仅仅停留在教室里、课堂上, 应该更近一步的融入学生的课间生活、文体活动甚至是校外课余生活, 真正以一个朋友的身份出现在学生身边。只有这样的“走近”, 才能在近距离中了解学生, 了解他们的言行、兴趣、家庭。而有了足够的了解才能真正的以学生的角度去体味他们的心理和行为, 这样才能更好的沟通。并且, 在日常学习生活中应当尽量充分肯定他们, 哪怕只是极细微的一个优点也要尽量去发现、去肯定。学生会逐渐改变对老师的态度, 进而更愿意与老师亲近、交流从而产生信任感。老师关爱学生, 学生信任老师, 良好的师生关系是一切成功教育的开始。

其次, 帮助学生确定目标, 建立动机。不少中职生对进入职业学校学习自信心不足, 甚至没有学习的近期、中期和远期目标, 因而学习态度不够认真, 只求能够过得去, 甚至是得过且过。并且对学习的认知内驱力不足, 对学习提不起内在的兴趣, 学习的实用化倾向十分明显, 过分追求学习上的急功近利和“短平快”, 对学习文化基础课和思想品德课很不情愿, 觉得学了将来没有用等于在浪费时间, 还不如不学, 这些都是没有正确的学习动机和学习动机不明确的表现。怎样帮助学生建立正确的学习动机, 确定学习目标呢?要让学生了解, 职业学校确实是以学专业技术为主, 但并不仅仅是专业技术。学习的目的是为了增长知识, 武装自己, 让自己成为一名有一技之长又有一定文化素质的现代技能型人才。如何才能成为这样的人才呢?那就要通过不断的学习, 不仅学习专业知识更要学习文化知识, 没有一定的文化知识作为基础, 那专业技术也不会学得很好。如果专业技术是宝剑, 那文化知识就是剑谱, 只有宝剑而没有剑谱, 那跟拿着菜刀没有什么区别。拥有宝剑并能运用自如的人, 才能在今后的市场竞争中披荆斩棘, 搏得属于自己的一片天地。

再者, 教师应把知识扩展化。中职学校教师, 特别是基础课教师, 往往容易把讲授的知识内容局限在教材上, 教材上写什么老师就讲什么, 照本宣科的教学。这样很难激发学生的学习兴趣, 甚至产生反感和厌学情绪。我认为应当把教材上的知识提炼出来, 然后结合学生的实际情况和兴趣对知识加以扩展和延伸。这样, 学生对老师讲的内容产生了兴趣才会愿意去学也更容易接受, 进而达到比较好的教学目的。

端正孩子学习态度的方法 篇3

第一部分，影响孩子学习态度的三大原因：

第一，家长把孩子学习一肩挑。

我们的孩子学习，按最初来说孩子的学习是他的本能，孩子一生下来就有学习的欲望，每个小朋友都是喜欢学习的，而对那些知识，那些字、词、语句等都是感到新奇的。他们有学习能力、有欲望、并且有强大的学习本能。

我们家长在教育孩子的时候，就觉得这个独生子的学习太重要了，如果一个孩子学习不好，那么他以后的前途就不会好。如果他考不上名牌大学他就没有工作，于是家长就极其地关心孩子的教育。我们说了，如果对孩子的教育，家长不关心这绝对是不对的，但如果你太过于关心了，你就把孩子学习的事情，当做你家长自己的事情，这样孩子的求知欲和学习本能就会受挫。所以我们一直告诉家长，孩子学习的事情你不能一肩挑，孩子的学习是他自己的事情。如果你一肩挑，你什么事都管，于是就伤害了孩子的学习欲望，这样孩子的学习态度，最后就会产生一些消极地变化，可是我们家长还不知道这是怎么回事，而且还会抱怨孩子，认为这孩子不好好学习，不听话。这个问题实际上是我们家长把孩子的学习大包大揽过去了，这是第一个原因。

第二，物质条件优越导致孩子无法静心学习。

我们过去有一句老话就是“寒门出贵子”，意思就是穷人家的孩子容易出贵人，富人家的孩子反而不能出贵。那能不能出贵，就在于孩子心能不能清静，孩子心清静，然后学习就能用心去学。但是现在我们的社会，经济极大地发展，物质条件越来越优越。于是我们的孩子每天都忙于物质享受，比方说吃好的、用好的、玩好的、还得结交一些朋友。这样就是把他的身体搞糟了，然后他的注意力就不集中了，那么孩子就无法静心学习，从而导致孩子的学习态度就不端正了。因为他在学习的时候，他的注意力分散，他的精神不给力，他整个身体也不给力，大脑也不给力，整个心思不在学习上。然后孩子就会学习落后，差得跟不上的时候，家长就要千方百计想各种的方法，甚至拔苗助长，最后就把孩子学习态度搞消极了，消极的态度衍生出厌学，于是成绩就下降了，这是物质欲大于求知欲的结果。

第三，孩子早期的学习能力没培养好。

在孩子很小的时候，比方说孩子在一至五岁之间，这个阶段我们对孩子早期教育没有做好。表现在两个方面，一个是你没有做早期教育，再一个就是你做了早期教育，但你的方法又是极端错误的。比方说孩子还不到写字的时候，你让孩子写字，这时他的手指还没成长起来，大脑还不好用，然后你让他乱写，写了很多字，字也写得难看，孩子就受挫，家长也生气。比如说孩子数学能力他本来就发展晚，孩子刚到了四岁、五岁、六岁，你就让他学奥数去，那么这孩子就力所不能及，于是就在心理上受到伤害了。这就是说早期教育你方法不当，导致孩子学习能力差。孩子在学校学习的时候，他本应该就是应知应会的东西，就是能做来的东西，可是就做不来了，而其他小朋友就能做得来。其他小朋友早期教育得好，学习能力培养得好，而你的孩子就没有培养好，于是他学习困难，因此就受挫，受挫后他的学习态度就发生变化了，尤其是现在的孩子他不能知难而进，他会知难而退，形成恶性循环。另外孩子学习态度和孩子出生前后有关系，也就是说作为妈妈在孕育他的过程当中，出生的过程当中，这个阶段对孩子影响很大的，这个我在这里就不详细讲了。

二、解决学习态度的方法

孩子学习态度有问题了，他就不积极学习，我们家长怎么来应对呢?

第一，家长首先要承认自己教育孩子的思想和方法有误。

也就是说我们的家长没有系统学习家庭教育的基本知识，对孩子教育的理论和方法也接受了一些，但不正确，这样孩子一步一步走来，就发现孩子的学习态度有问题了。这个问题，我想作为家长来讲，你首先应该承认自己的教育方法和思想错了，你跟谁去承认呢?你跟孩子去承认?你的孩子本来就有问题了，然后你说儿子我对不起你，我过去教育的思想和方法错了。你如果这个时候跟孩子承认，你孩子更有理由不好好学习了，他的态度更糟了。因为他有了借口，因为做妈妈的教育思想不对，做妈妈的教育方法不对，所以我才变坏的，我这个变坏全怪你们。这就是在教育学上的一个理论，要求你什么时候把这个理论运用，他是有时间的，有空间的，有对象的。

比方说你基本掌握了科学教育的思想和方法。如果你对孩子在正确引导的情况下，你可以跟孩子承认你的教育的失误，这是可以的。如果不是这样，孩子还没有变化好你就给孩子道歉，这就麻烦了。所以说我们这个理论的应用，他是有时间、空间、对象的限制。你可以给你先生道歉，你可以给你长辈道歉，先生可以给太太道歉，就是说我过去的方法不对，以后得跟老师好好学，你这样才对。我们一旦承认了自己的教育思想不对，教育方法不对，那么我们就要很好地学习科学教育法，改变教育思想，改变教育方法，然后和孩子一来一往坚持下去，孩子就会随着我们的改变而改变，这个是一个最基本的方法。

第二，教育并让孩子懂得 “学习是我的职责”。

由于我们过去不懂“孩子学习是他自己的职责，是他自己的事情。”只是我们家长爱操心，就觉得教育孩子的事完全是我这个家长的事。所以说他不学习我要逼着他学习，他若学习不会，我要给他送学习班，他若不好好学，我就打他 、骂他等等，作业不够数我要打他，作业写不好我也要打他，成绩下降也打，这都是不对的，这就违背了教育规律---学习是孩子自己的职责。也就是说，我们大人上班挣工资，这是我们的职责，不管刮风下雨我们都要按时上班;孩子的职责，就目前而言他就不能做其他的事，只能是学习，学习是他的职责。你一开始没有灌输“学习是我的职责”，所以你就要给孩子讲“学习是我的职责”，方法是你用打印机把“学习是我的职责”打印出来，然后贴在孩子书房中的桌子对面的墙上，甚至你的整个各个房间都贴一贴，“学习是我的职责”。

在这里，我们家长也要树立学习是我的职责，因为我们成年人也要学习，你看老师这么大年龄还要天天学习。在当今这个社会，不学习就会落后，落后了你工作就不顺利。我们家长也要知道，学习是我们的职责，是我们的事情，孩子更要知道。比方说南京有一个非常优秀的孩子被哈弗大学录取了。这个孩子从小就是自己管自己的学习，爸爸妈妈到了晚上，也是到自己的房间学习，三口人都学习。你看“学习是我的职责”，这样我们家长先做出表率，同时经常来和孩子交流，特别是小学的时候，孩子学习有时耍个脾气，或者成绩下降了，不开心的时候，我们就慢慢给孩子灌输“学习是我的职责”这个事情，要确实让孩子知道学习是他的职责。

第三、采取措施让孩子明白不劳而获是错误的。

也就是说我们的孩子长期不明理，不讲理，不懂道理，他认为这个学习不是他的事，认为吃喝玩乐、享受是他的事，这个多见于我们很多这个祖父辈带大的孩子。也就是说爷爷奶奶，或者外公外婆带这个孩子的，这个孩子在这种环境下成长，他就不明理。正因为这样，他才认为不学习是对的，学习是你们家长的事，你贿赂我，我才学。这个不明理他表现最突出的是什么呢?就是觉得人可以不劳而获的。就是说，家长要通过劳动挣一份工资，通过做生意这种劳动来挣钱，那么我们孩子就要通过学习来获得享受家庭物质的权利。如果孩子从小就有了不劳而获的思想，这是很麻烦的。那么我们就要告诉孩子，爸爸妈妈去上班或做生意赚钱，回来要用这个钱买吃的，你要吃饭，就得去上学。如果你不上学，还要再吃饭就是不劳而获，你不劳而获是不行的，这个必须要告诉他。

有的时候，我们家长还真的要采取措施，你看有的家长就是那样做的，这孩子不好好学习了，学习态度极其不端正了，不想上学了。那好了，如果你不上学，那爸爸妈妈也不去上班，然后咱大家就都不吃饭了，因为你不劳而获嘛。不吃饭就绝食，这样就开始绝食了，有的通过一天的绝食，两天的绝食，有的很长时间的绝食，就是通过这种状况让孩子明理。类似这样的道理，家长要采取各种各样的措施，这个方法是可行的。但是不论你想什么方法你都要有个前提，你都要开一个家庭会议，一会儿我们还要讲开家庭会议的事情，就是说你要开家庭会议，要提前公布这个措施。孔子有两句话就是“不教而杀为之孽，不见事成为之爆”，意思就是说，你都没给他讲清方法，然后他犯错误了你去惩罚他，那你就是孽;并且有很多事情，孩子都不懂，你就来实施你的方法，这个就为之爆。所以说，我们就要让孩子明白，提前先预知他，如果不能把学习当自己的事，不主动完成作业，不按时上学，听课的时候你不好好听，在这种情况下，回来就要接受惩罚了。

惩罚是家长自己设置的，家长设置的惩罚也要符合科学，比方说给孩子绝食，你怎么绝?比如一个五年级的孩子，给他绝食，关上门家长去上班，那能行吗?那不行的，孩子在家会有危险的，在安全的情况下才能实施这些措施，实施措施的目的不是虐待孩子，而是让他明白。特别是有一些爸爸妈妈，我记得我们夏令营 有个江苏的初一的孩子，这孩子基本上具备了五毒俱全这种情况，他的家长就是在家里绝食七天，爸爸绝食，每天就喝茶水，最后喝茶叶茉，吃茶叶根。也就是说，他作为家长没有把这个孩子带好，就有罪，那怎么办呢?绝食，通过这个形式，然后再听讲座，最后把自己的禀性、习性化掉，这个爸爸就做到了，孩子在夏令营也变化得非常快，回去之后老师不再投诉了，这是一个很典型的例子。所以说我们对孩子要有一些惩罚的，关于这个惩罚我们科学教育法专门有这么一课，你可以听一听。

第四、请人来开家庭会议，让孩子从纠缠中解脱出来。

如果说我们现在的孩子，他如果不好好学习或者学习态度不端正的时候，他脑袋里有大量的歪理邪说，天天跟你家长辩论来辩论去，家长又不能说不服他。这什么会出现这种情况?因为家长没有掌握这种教育的说词，明明知道这个孩子说的是荒谬的，还理直气壮。在这种情况下你要开家庭会议，一般你三口之家要开家庭会议。如果你孩子听话能成功，如果孩子不听话根本就开不成功，那你得借助第三方的力量。比方说孩子是一方，父母是一方，然后你得借助第三方的力量来开家庭会议，你怎么借助第三方，在多位亲属中你可以找一个有威望的，你也可以让与你一起工作的同事来开，谁有威信能很好地表达，就找他来，或者请老师到家里来开这个家庭会议，来解决你孩子的问题。

也就是我们的孩子，一旦他学习有问题的时候，一旦他学习成绩下降，学习态度又变坏了的时候，然后孩子要和家长天天来纠缠，他找各种各样的理由、各种各样的借口，并且他把所有的责任推到你家长身上，就这样家长和孩子纠缠在一起，解脱不了，于是我们就开一个家庭会议，把孩子面临的学习问题一个一个进行讨论，在讨论的时候，请来的那个人就可以做仲裁了，他基本上和这孩子不太认识，然后说话的时候就能中正，这样你父母与孩子就各自表达自己的想法，一项一项的，这样家庭会议就开得非常成功，并且很有效的。

它是一种家庭民主的表现，在过去旧社会那个大家庭里是不能开会的，家长说了算的，谁也不能违逆的，现在我们新社会要讲民主，讲民主同时又要让孩子听话，那这样怎么办，于是我们就给孩子这样的一个民主的机会，让他表达出他的想法，他的看法。如果孩子不听话的时候，他说的那些话，基本上都是歪理邪说的，那你这会议也开不出什么效果来，因此要请一个人来做仲裁，让孩子充分表达他的想法，就是给他民主的权利，会后给他列出一个正规的协议，比方说起床啊，上学啊，孩子的零花钱等等，这些都有详细的规定，你看这会议多好啊!我们事先就把这些事情告诉孩子，提前让他知道，接下来执行他就要接受。再一个就是让孩子发表演说的权利了，你民主了，接下来你就得听监护人的了，你就得听父母的了，父母是孩子的监护人，你必须听监护人的话，这样才行。我们说孩子学习态度不端正，就用这样的方法，一次一次的开会，你比方说下一次再开会，可以请来人也可以不请人了，然后就总结上一次会议布置的内容我们落实得怎么样，这是可以的。

在美国有一些家庭，他专门请家庭教育顾问到家里来，甚至那个顾问在家里呆几天，通过观察父母和孩子之间的互动，然后就会发现问题，最后再去指导。我们中国也有一些高端的家庭这样做了。

第五、化禀性，去习性，返回天性。

孩子好不好，实际上就是性子好不好，自古以来都是这样的。禀性深，禀性大的孩子就经常生气，经常发火。于是孩子无法端正学习态度，无法把学习搞好。因此，我们就强调化禀性，去习性，返回天性。

性分天性、禀性、习性，就像孟子说的，人性本善，这个性就指的是天性;然后荀子说性恶，就是说人的本性是恶的，这个指的是禀性;告子说这个性无善无恶，就是没有好坏之分的。这种性实际上是后天熏染的，也就是说天性是天赋予你的，人没生下来的时候，天就赋予了你的天性，那么天性充足的孩子，他表现的是什么呢?完全可以用孔子的五常来解释了，既他在性子当中有仁爱、有理、懂礼貌、有信、讲信实，有义、讲道义，有智、有智慧。既仁、义、礼、智、信，这样的人天性充足。实际这个天性，他是每个人都是一样的，天赋予人的性的时候，他没有选择，就给普通的天性与给圣人的天性都是同样多的。只是在后天的生活环境中变化了。

什么叫天性?人是三界动物，也就是三界生的，既天赋予人的性;地赋予人的命;父母是生身，既生下你的身体。也就是性、心、身三界。就是说你之所以是人，是因为你是这三界生的，你要不是三界生的，你就不能是人。人的定义是什么?他是三界生的，他有天性，有禀性，有习性。性、心、身三界也就是说天给你性，你可以理解为宇宙给你的性;接下来就是地给你的命，命就是心;父母给您的身。性、心、身实际上就是性、命、身。这样我们就说，地是提供粮食水的，如果没有大地生命就结束了，然后身体是父母所生，如果没有父母也生不出来这个生命，没有父母也生不出来这个身，因此人是三界生的。总之一句话：“天赋予人的性，地赋予人的命，父母赋予人的身”。这样理解就行了。

那禀性是什么呢?禀性是父母遗传的，父母会把禀性遗传给孩子的，也就是说你孩子的禀性，与你的家族、你本人、父母本人和上代人是有关系的。由于禀性就是纯恶无善的，所以其表现：就是爱发脾气，一不顺心就要发怒，一不顺心就要痛恨谁，一不顺心，一不符合自己的利益就怨恨谁。如小朋友们在玩时，就会生气、还会挠人，还会嫉妒人。还有就是烦人，整天不乐，把脸阴沉着，那都是禀性遗传来的，这个禀性是纯恶无善的，那我们就提出要化掉禀性，去掉习性。

那习性是后天熏染的，有良好的习性，有恶劣的习性。比方说你吃、喝、嫖、赌、吸就是恶劣的习性;而在学习上进，没有不良嗜好，然后懂伦理，孝敬父母，能尊重领导等等，那这些就是一个良好的习性。所以说要化掉禀性，去掉习性，然后返回天性。

孩子动不动就发脾气，动不动就发火，这样的孩子就是禀性有问题了，这样我们又知道禀性是遗传来的，那这个孩子如果是这样的话，可能你爸爸妈妈也是这样的，那你这就涉及到这样一个问题了，既化禀性化谁的禀性，你化孩子的禀性吗?实际上孩子坏，孩子不好好学习，不好好干，都是家长的问题，家长先坏孩子后坏的，也就是说你家长先有这个禀性，孩子后有这个禀性的。这样一来实际上就是摆在我们家长面前的，你要端正好孩子的学习态度，你必须父母先化掉自己禀性，禀性一化，就返回天性，这样你家庭就其乐融融了。我们的传统文化与科学教育法，就是让家庭和谐，让孩子优秀。

第六、就是逐渐控制孩子手里的零花钱。

你孩子学习态度不端正，因为孩子的物质欲上去了，求知欲就下来了;求知欲上去了，物质欲也能降下来。那你想让你孩子获得求知欲，端正学习态度，你要解决首先控制孩子手里的零花钱，因为我们中国有些教育家看了美国的书，他理解错了，他认为美国的孩子手里有钱他会花钱，他不知道美国小朋友手里的钱是谁给的，都是那些孩子去卖报纸，去勤工俭学赚来的，那他就可以支配。我们中国教育家读了这些书，看了一些只言片语然后就在电视台上讲，孩子手里要有零花钱……。

我们历来反对给孩子零花钱的，因为孩子的生活都是供给制的，吃的、穿的、用的，这都是家长给买的，所以说孩子是不需要钱的。不需要钱，你却给他钱并且给很多，于是孩子就要买他所要吃的，他所要喝的，他所要玩的。你看一年级小男孩就去买那些个卡通片，什么的乱七八糟的那些东西;大孩子买电子产品，买MP4 ,买手机，还有高档的衣服等等。这样孩子一学习，他就没学习欲望了，求知欲就降下来了。因为他天天花钱的时候，会消耗孩子大量的脑能，因为他想要买什么，还要去找，要消耗孩子很多时间和大脑的脑能的，同时他买来的那些东西尤其是吃的东西，对他的大脑系统还有损害。

我们长期观察问题孩子，都是常年，多少年来吃这些零食，那些小食品都是一家一户生产的，就是重金属含量非常高，对孩子危害非常大。这样一来我们说端正孩子的学习态度，你必须从控制零花钱开始。那你开家长会的时候就要讲，比方说你一周一次给孩子十块钱，下周你开家庭会议的时候就可以这样说了，我们下周就降低一半，就给五块，再下周降低两块，再下周降低一块，到下个月就停止零花钱的供给，就是这样逐渐地控制。如果说立即给孩子断掉零花钱，有的孩子可以立即不给零花钱，有的孩子做不到的。实际我们中国的孩子，大部分是零花钱毁了孩子，那些富豪的孩子也是这样的，大把大把的花钱，最后都进监狱了。所以说我们在这一点上给家长说清楚，控制了物质欲，学习欲望上去了，学习态度就端正了。

第七、家长和孩子在情感上保持应有的距离。

我们爱孩子，是非常对的，你不爱孩子你就不是合格的家长。凡是哺乳动物都是爱孩子的，也就是说哺乳动物都有情感脑，他都对下一代关怀的，只有爬行动物，孩子生下来之后就不管他，比方说蛇、乌龟，还有很多两栖动物，生了之后就跑进大海，不再管下一代的;你看很多狐狸、狗、狼、狮子这些动物，我们看动物世界就会发现，他们都是情感动物，都会关心子女。

最近我又发现有这样的家长，特别是妈妈，她的工作必须到外地出差来做这件事情的，一出差一两个月，就是说和孩子情感上没有沟通，回到家之后她的女儿抗拒她，这个是不能怪孩子的。但是现在发生一个事情，我们现在的家长，尤其是独生子女的家长，即使两个孩子的家长，他们爱孩子，那是爱的离谱，就是太溺爱孩子。也就是说妈妈把儿子当做情人来爱，爸爸把女儿当做情人来爱，是这种情感。实际上我们刚才讲三界的时候，都告诉你了，那孩子全是你的吗?按理说，孩子全是你的，你生的，你给他吃、给他穿，孩子是你的。但从另一个角度来讲，孩子不是你的，孩子生来他要为国家尽忠的，也要为你尽孝的。

你把孩子当做一个玩物，当做一个爱物，就不行了。和孩子在情感上要保持一定的距离。“近人要远之，远人要近之”，就是你要与你的亲人要保持一定距离;外人和你没有什么关系的人，那要保持近一点，近一点是为了结缘。自己家人就要保持一定的距离，特别是与孩子，让他健康成长。比方说一颗大树底下长一颗小树，你不给它挪开，这个小树种子它永远长不大;你只有把它移植到离那颗大树很远的地方，它才能好好长、才能长大。因此我们要想让孩子端正学习态度，实际就是要你跟孩子保持距离。这个时候你跟孩子说事，讲道理，讲道论德，他就能听，如果你跟孩子情感太密切，简直是就粘到一起了，你没法教育了。这个孩子你就跟他说不通了，你无法说了，就是你这个界限分不开了。你的那些教育想法传达不到你孩子的大脑里面，因为他和你太近了。因此我们说要想端正孩子的学习态度，首先要与孩子保持情感上应有的距离。这才是教育孩子，端正孩子学习态度的一个前提。

第八，以学校老师的课程为主。

很多家长就怕孩子学习不好，孩子学习不好有问题的时候，也没有主动地分析孩子的问题在哪里，然后就盲目给孩子请家教，送学习班，周六周日也不休息等等，这样做会让孩子更糟。因为我们已经研究过了的，一般来说孩子的学习态度如果不端正的话，你把他送什么班都没有用的。而且李老师又发现了，那些好孩子，例如像北大的孩子、清华的孩子、各省的高考状元，他们从来都不上学习班也不请家教，他们就是以学校的课堂为主，这个非常重要，这也是端正孩子学习态度的一个方法。我们就要告诉孩子，学校各科老师就是你的老师，你的知识是从学校获得的。上课的时候必须注意力集中来听课，你这样才能学习好，你要是上课的时候没听好，回来后妈妈也不会，妈妈会也不给讲，妈妈是做饭的，妈妈是做家务的，妈妈不是给你讲课的，给你讲课的是老师。

第九、家庭要科学化生活。

既生活科学化，因为咱们都是普通人，如果说他在饮食上不科学，吃垃圾食品，早晨妈妈不给做饭，到学校又不能好好吃，这样孩子的营养就有问题了。因为孩子学习的大脑，他的神经系统，每天都要消耗大量的葡萄糖，还要五十多种营养素，这些都是通过食物来的，如果你不能科学的饮食就营养失调。另外孩子睡眠要充足，所说充足就是一般小学生要睡九个小时到十个小时之间，这样才能保证旺盛的精力。另外孩子每天都要有一两个小时的体育活动，户外活动，还有就是周六周日不要把孩子关在屋里学习，要多领到山里，大自然当中让孩子大脑缓解他的疲劳，去发育他的大脑，这都属于科学生活方面的，家庭生活科学化，科学化的生活，这是第一。

端正学习态度 篇4

发表日期：2009-4-17 14:42:28出处：屏山小学已经有666位读者读过此文

端正学习态度

——五（1）班心理辅导课

执教：黄佩霞

针对我们班同学的实际情况设计了本节的心理辅导课，以端正学生的态度，并树立本班同学的榜样，从而形成良好的学风、班风。辅导目的

1、了解良好学习态度对学习的影响。

2、了解自己的学习态度。

3、培养正确的学习态度。

辅导方法

1、角色扮演 

2、自我检测

3、游戏

4、树榜样

5、讨论辅导前准备

1、准备两个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。

2、准备学习态度自查表，每人一份。

辅导步骤：

一、愉悦学生的心情，让学生放松。

齐唱歌曲《拍手歌》。

二、角色扮演：

同学们大家唱完了歌曲觉得心情怎样？（愉快）老师希望大家在这节课中都能够保持这种心态来学习，所以老师请了几位同学为我们表演了两个小品，希望大家注意小品中人物的表现。

1、小品扮演

2、七嘴八舌：组织学生进行讨论。

(1)两组情境中哪位同学的学习态度正确?哪位不正确?

(2)开火车来说说：你认为良好的学习态度有哪些表现?

(3)良好的学习态度和不良的学习态度对学习分别有什么影响呢?

3、教师小结：讲解学习态度的含义及其对学习的影响作用。

三、了解自我的学习态度。

同学们你自己的学习态度端正吗？现在我们就一起来了解自己的学习态度。

1、出示本班同学的学习目的这是我们班同学上节课所做的“学习目的”问卷统计

2、测试自己的学习态度。

要实现自己的目的我们必须具备良好的学习态度。为了让你们了解自己现在的学习态度，老师发给同学们每人一张“学习态度自查表”，老师今天不会检查的，希望请每个同学根据自己的实际情况填写，做到诚信，不能够虚假。

四、游戏活动（通过复述性练习，训练学生的注意力）

1、今天老师向你们介绍一种端正的学习态度：集中注意力。希望游戏过程中同学们集中注意力认真地看，因为这样才能够回答老师提出的的问题。

2、教师小结

五、树榜样，找不足。

1、夸一夸，树榜样。（分小组 讨论完后，汇报）

［1］看成语故事《悬梁刺股》，注意看，看后说说他们具有哪个良好的学习态度？

［2］古人是这样学习的，那我们班学习态度好的同学有谁呢?他有哪些

好的学习态度值得我们学习呢?请大家分四人小组先说说。说后汇

报

［3］现在就请大家把自己的星星送给认为值得你向他学习的同学，送

上星星的同时告诉他，你想学习他什么好的学习态度。

［4］ 统计了解谁是我们学习的榜样。

2、现在我们就来开个“学习经验交流会”，现在请班上获得星星最多的同学谈谈自己学习的经验。

3、同学们你身边的那位同学近来学习态度进步了?(老师给予奖励星星)

4、颁发学习之星。

5、自我反省，改正错误。

①同学们经过了一节课，小浩他会变得怎样呢？请大家一起来看看！

②、反思过去，展望将来。

(1)你自己具备了哪些好的学习态度?

(2)我该怎样改善那些不良的学习态度?

(3)你自己在以后最想学习哪一项好的学习态度?

(4)汇报

六、教师小结：

1、同学们，通过这节课你能够说说你的收获吗？

2、教师总结：



七、为了预祝我们都能够养成自己定的良好学习态度，我们大家一起齐唱

《大家向前走》吧！

端正学习态度(教案) 篇5

一、学情分析

小升初以后，随着学习环境与生活环境的改变、学习任务的加重，许多学生不适应中学的学习生活，那些意志不够坚强的、没有养成良好学习习惯的、没有正确的态度来对待学习的同学，在学习和行为上都会掉队，从而灰心丧气，自暴自弃。为了帮助学生解决这些问题，教师可以以端正学习态度为抓手，培养学生良好的学习习惯和坚强的学习意志。

二、辅导目的

1、了解学习态度对学习的影响。

2、了解自己的学习态度。

3、培养正确的学习态度。

三、辅导方法

1、角色扮演与讨论；

2、自我测查；

3、全班交流。 

四、辅导步骤：

1、角色扮演：教师把学生分为三个组，将事先准备好的表演情节分别交给每组。让学生根据相应的情节进行表演。 

情境一：小明放学回到家，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视，妈妈说：“小明，你不做家庭作业吗?”，小明说：“一会儿再做”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。

情境二：期中考试，小力的语文和数学都只得了65分。爸爸妈妈说他：“小力，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。”他回答说：“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力?”

情境三：星期五下午，小文放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。妈妈说：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再写吧。”小文说：“明天我参加学校合唱团的排练，今天晚上得把作业写完。”

2、组织学生进行讨论。

(1)三组情境中哪组同学的学习态度正确?哪组不正确?

(2)良好的学习态度有哪些表现?

(3)不同的学习态度对学习有何影响?

3、教师鼓励每个学生都积极发言，然后讲解学习态度的含义及其对学习的影响作用，教师还可向同学指出：对于学习态度的评价，可从以下4个方面来考虑：

(1)是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望?

(2)是否有主动积极的进取精神?

(3)学习是否认真?

(4)是否自觉独立地完成各科的学习任务?

以上几个问题回答“是”的越多，说明学习态度端正，否则就相反。

4、教师发给同学每人一张“学习态度自查表”，请每个同学填写，以进一步了解反映自己学习态度的表现，帮助自我认识。（上课、自修课、作业、回家作业等态度）

5、全班交流

［1］说一说

(1)我具备了哪些好的学习态度?

(2)我的哪些学习态度需要改进?

(3)我该怎样改善那些不良的学习态度?

［2］夸一夸

我们班学习态度好的同学有谁?他有哪些好的学习态度值得我们学习?

怎么端正学习态度 篇6

2、多找孩子的闪光点，给与孩子鼓励。让孩子感觉你是用欣赏的眼光看她的。

3、多与孩子沟通，方式不限。如：在规定时间内完成作业后，经常和孩子交流老师上课的内容，交流学校同学之间的事情，也可和他一起玩也行，他喜欢打球，就和他打球呗!

4、多与他的老师沟通，彼此交换意见，真正实现家校共育。

5、把孩子放在和你平等的地位和他交流，让他感觉到你尊重他。

6、从自身找原因。空闲时，我们家长可以细想一下，我们是否真正教育他了?我们是否真正和他一起读书了?

7、买几本教育孩子的书看，汲取优点，寻找适于自己孩子的教育方法。

8、多关心孩子的生活，不要只注重孩子的学习。不要以为生活对学习没有用，学习好的同学生活都是很丰富的。

如何端正小学生的学习态度 篇7

（二）教师。学生的学习态度，除受其家长影响外，更受到教师的影响。教师是教育者，处于为人师表的 地位，因而他们的态度对学生学习态度的形成具有更大的影响作用。教师与学生之间的关系是否融洽也是影响学生学习态度的一种不可忽视的重要因素。如果师生关系和谐、融洽，学生喜欢任课教师，认为该教师对学生热情、平等、关心，并且有很高的教学水平。那么学生就喜爱他 所教的那门功课，乐意接受他所讲授的课程，从而产生积极的学习态度。相反，如果师生关系紧张，学生不喜 欢某一教师，认为该教师对学生不友好、不关心、不公道，知识水平不高，学生就会对该教师产生反感、惧怕或抵触情绪，并进而发展到厌烦该教师所教的那门功课，对该门功课的学习采取消极态度，如课堂上不愿听讲，对教师提出的课堂问题和布置的作业有时也不喜欢，甚至被拒绝。在这种情况下，教师则构成了学生与学习之间的障碍。

（三）教学过程。教学过程中所涉及到的学科内容、组织形式以及课堂情境等，都会直接影响着学生的学习态度。许多研究表明，以不同教学形式和各种课堂活动情境下呈现出的生动有趣的教学内容，最能引起学生 的兴趣，使学生产生

如何帮助孩子端正学习态度 篇8

第一：对所学内容发生兴趣时，就会积极主动心情愉快地去学。

比如说，我家孩子爱学数学，回到家总是先写数学作业，并且不用我管，但一写语文作业他就不认真，开小差。还对我说不喜欢语文。一次他写数学作业时 遇到一个字就问我：”妈妈，获利是什么意思？“我趁机引导他：“如果不把语文学好，不认识字，看不懂题意，你就不会做数学题。学好语文是基础。”所以说，做为家长我们应该想方设法培养孩子学习的兴趣。

第二：受到老师或父母的鼓励时学习劲头就明显提高。

适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养孩子的自信心，这是激发孩子向前奋进的一个有效方法。但这毕竟是一种来自外部的动力，鼓励就干劲十足，批评就提不起劲。孩子已经渐渐长大，我们应该逐步引导他正确认识表扬和鼓励。只有这样才能在任何环境下都能保持学习的动力。做为家长我们应该多与孩子沟通，通过日常生活的点滴来让他明白鼓励与批评都是为了他的进步和成长的道理。在这方面我就做的不好，我很少表扬和鼓励我的孩子，更多的是责备和批评。以致我的孩子缺乏自信心，更缺少学习的主动性。

第三：区分我要学习和要我学习。

我的孩子回到家几乎都是在我的催促下去学习，从来没有主动地去学习。这可能是我在孩子上学这三年中无意识地养成了孩子的这种习惯。刚开始上学时，因为孩子小，我总是替他安排“现在学这，一会儿看那”以致这三年来孩子一直是在我的安排下学习。现在想想这完全是我的错。所以我们应该让孩子自己做主学习，也就是说让孩子形成“我要学习”的习惯，做学习的主人，自觉主动的学习，孩子一旦做了学习的主人，自觉得去学习。学习的积极性被激发，学习成效我想就会很明显的。

第四：克服家长的虚荣名利观念。

孩子每回考试完，成绩好，我心里就很高兴，成绩不好，我就会很生气，吵孩子，但吵过后我也很后悔。这已经对孩子造成了伤害，所以我们不应该仅仅从孩子的学习名次上看问题，而应该从孩子各方面的提高去体验他自身的成功，增强孩子的成就感。

综上所述，我认为真正要帮助孩子端正学习态度，就是要引导孩子认识学习的真正意义，比如说：学习就是为了开阔自己的眼界，提高自己的思维能力。上学就是为了训练自己的集体意识，学会处理复杂的人际关系。参加考试就是为了检查学习中存在的问题，提高自己的心理素质和受挫能力等等。

应该怎样端正初中孩子的学习态度？

一个好的态度将决定你的生活，首先要有好的心态 要了解自己为什么学习，怎样能让自己对学习产生浓厚的兴趣，尽快把你带到一个好的状态；做什么事情都要一心一意，该玩就玩，该学就学，不要让自己总是处于一个矛盾的状态。对于学习态度，中学生应该明白一个道理：“要我学” 和 “我要学”。有句话说 ：“ 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其

筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 每次上课前，可以要把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了以后还不会，一定要再问老师，直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时，一般的同学就不好意思问了，千万别这样，老师们最喜欢“打破沙锅问到底”的性格了。上课时要认真听讲，认真思考，做好笔记。做笔记时一定要清楚，将来的复习也要靠它。课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先弄懂，该记的内容一定把它背熟。这样会大大提高你做作业的速度，即平常说的“磨刀不误砍柴功”。做作业时应该独立思考，实在不能解决的问题，再和同学、老师商量。问同学时，不要问这道题结果是什么，而是要问“这道题究竟怎么做？”“这道题为什么这样做？” 学习态度是推动自己进行学习活动的内在动力。鲁迅先生在学习上倡导“不怕慢，不怕落后，不怕失败”的“三不怕”精神，形这种精神应通过学校教育、家庭教化和社会要求三位一体成合力达成。培养这种精神的教育方法是，要激发自己内在成长的欲望，在充分鼓励点滴进步中让自己获得成功的喜悦，从而树立起学习的自信心。学习态度,首先你要学会懂得控制自己,自控能力的强和弱直接可以影响到你的成败,态度是你自己去控制的,不是说端正就能端正的,好好的练练你的对诱惑的忍耐力。我要读书和要我读书,就是态度的决定性问题了。你现在学习的目标和目的是为什么,很关键,你应该常常问问自己，为什么要读书,为了自己的美好前途,现在强者生存,反之淘汰,很正常的规律,想通了就行,懂得学习的目的性和方法性,就不会感觉学习是那么累的事了。

你为什么要贬低他、骂他、讽刺他？我是一名公费留学的学生，我感觉小学的知识要抓起来其实挺快的，关键是要在小学时培养学习兴趣，在初中打好基础，培养学习方法，在高中就一个词，刻苦。学习没有捷径，但学习是有方法的，教育自然也有方法。好的方法能提高学习效率。在小学，我认为父母很重要，因为在小学很少有孩子能自主学习，都需要父母的引导。上了初中后慢慢把学习的主动权交给你的孩子，到高中就要靠他自己了。对于这个问题，想到我的父母和小时候的我，我想给你以下几点建议，仅供参考：

1.不要再对你的孩子失望，你的孩子身上有你的遗传基因，如果你对你的孩子失望，那就是你在对你自己失望。才十岁而已，在我身边，有很多小学成绩差的同学，上了初中后就不一样了，都很出色。学习的路还长，要持之以恒，小学只是一个起点前的准备，初一才算是起点。

2.多给与你的孩子鼓励，孩子小的时候是不会知道父母严厉是为他好的，他只知道谁对他好或不好。

3.多跟他沟通，方式不限，哪怕是一起玩也行，你说他爱体育，可以和他一起打球啊！

4.与他老师沟通，说句实话有的老师很过分把自己的工作压力发泄在孩子身上，与他老师沟通，请求老师支持与帮助，并略带警告的意味让老师少用不恰当的语气骂他，应当换做交流的语气。

5.把孩子放在和你平等的地位与他沟通，让他感觉你重视他，欣赏他。

6.不要打压他的兴趣，从你的介绍中我感觉你似乎对他好动很反感，试着在合理程度内去接受。

7.从你自身找问题，你真的竭尽全力教育他了吗？你真的能做到在他学习时陪他一起看书吗？我很感激我的父母，因为在我上小学六年里，晚上他们很少看电视，他们常在我学习时看书，报纸都很少看。家庭的学习氛围是很重要的。

8.买几本有关孩子教育的书看，不要只看一本，是几本，吸取各书优点，寻找适合你孩子的方法。不要说你没时间，我母亲早上六点半起床搭计程车上班，中午不回家，晚上八点回来还要做家务，可她还是用了一个月看了三本这方面的书（在我初二时）。我没有夸耀的意思，我只是想让您知道时间是可以挤出来的。

9.多关心孩子的生活，不要只注重学习。不要以为生活对学习没帮助，其实学习好的学生都有丰富的生活。

10.在孩子犯错时，可以适当的惩罚他，尽量不要打，说教为主，但说教时也要给孩子面子，尽量尊重他。

11.英语和语文的学习较相似都需要下硬功夫，这两门要多练。这就需要你们家长的引导，保证他适合的学习时间。并告诉他，他可以玩，但要保证学习效率高，学习任务已完成后。数学不错的孩子都很聪明，因为数学学的是方法和思维，数学学得好的人善于举一反三，善于思考。从您孩子数学方面看来他很有潜力。

最后，您一定要细心和耐心，小学只是刚开始，如果您在小学时就对他失去耐心的话，中学时就没法想象了。

端正学习态度,迎接期中考试 篇9

敬爱的老师！

亲爱的同学们！

大家好！今天我们演讲的题目是《端正学习态度,迎接期末考试》

时间飞逝，转眼间这个学期已接近尾声，期中考试很快到来！面对考试，我们应该怎么做呢？在这里，我们向同学们提几点建议，希望大家做到以下几点：

经过上一个学期的洗礼,这半个学期的磨练,已经使我们每一人的脸上退去了稚气,多了一分面对考试时的安然自若,信心十足.但是究竟怎么才能使我们每个人在这次考试中能够有更好的发挥呢 我想每一个人也一定思考过这个问题.得到的答案只有六个字,不过是意义非常的六个字,那就是“端正学习态度”.可能你会说这似乎很简单,但是做起来却需要我们很大的付出.记得清代文学家黄宗羲曾经说过这样的一句话:“今日学者,少有所得,则欣然以天地之美尽在己,自以为至足,则自暴自弃.”可能你不大明白这句话在说些什么.这其实是在告诉我们学习的时候最重要的就是要有务实的态度,精神.这也就是“端正学习态度”所讲的真谛了.面对考试.首先,我们应该做到踏踏实实的去做好我们最关键的复习工作,那就一定要做到四个字:务求甚解.我们应该让踏实做条件,务实作基础,勤奋做最终获得成功的途径.第1、上好复习课。每一节复习课都是经过老师精心设计的。大家要认真参与，精神饱满。

第2、敢于提问，如果有不明白的地方一定要多问问老师，问问家长。弄明白以后多练习几遍。

第3、认认真真完成作业，只有这样才能达到事半功倍的效果。

第4、既会学习，也要会休息。要想取得最佳的学习效果，还必须保证有健康的身体，因此适当锻炼，充足睡眠很重要！

端正学习态度演讲稿 篇10

早上好!

今日我讲话的主题是：《端正学习态度》。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”先贤孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，仅有真正热爱学习并且为它欢乐的人才能真正学好它，所以我们要端正学习态度，培养良好的学习习惯。

作为一名中学生，学习是我们的天职，我们不仅仅不能厌烦，并且还要主动学习。但事实上，有不少同学学习是被动的，在家被养着父母压着学，到学校则是教师压着学，都不是主动学习。那么，我们该如何对待学习呢?首先，我们要明白自我是一名学生，学习是自我的事，因为对待学习的态度如何，直接决定着学习效果，所以，我们要变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。

除了主动学习，我们还要专心致志、知难而进，坚持不懈地求取知识。我国自古就有囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺股的感人故事，这些故事表现了古人对读书的渴望和对知识的向往，这是一种读书态度，一种不畏艰难困苦、始终热爱知识的学习态度，十分值得我们青少年学习。

一个人的态度决定了他的未来。爱因斯坦曾说：“在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。”卡莱尔更是激励我们：“天才就是无止境的刻苦勤奋的努力。”