天津与世界教案五上

2024-05-10

天津与世界教案五上（共6篇）

天津与世界教案五上篇1

天津与世界教案（五年级上）

第一课

严复与《天演论》

一、教学目标 1.认识严复 2.严复的贡献 3.什么是《天演论》

二、重难点

理解“物竞天择，适者生存”

三、教学过程 1.认识严复

严复是我国近代史上著名的思想家、教育家、翻译家。他一生中最有作为的黄金时代是在天津度过的。2.严复的贡献

严复在北洋水师从教20年，当年的北洋水师学堂培养了海军人才，可以说“立中国兵舰之本”，为中国海军打下了基础。严复在教育上主张要培养德、智、体全面发展的人才。他还特别重视“女学”

严复海域1897年创办了天津第一份中国人自己办的报纸《国闻报》和旬刊《国闻汇编》。3.《天演论》

《天演论》原名为《进化论与伦理学》，作者是英国生物学家。严复不但翻译了这部书的主要内容，而且夹叙夹议，《天演论》给大梦初醒的中国人指出了一条“与天争胜”的道路，“物竞天择，适者生存”几乎成为当时人么的口头禅，严复也因此被称为“天演学家”和“天演严”。

严复是中国精通西学的第一人。在天津的古文化街上有严复的塑像。

四、教学反思：通过学习使学生对严复的贡献有更深刻的了解。使身为天津人的学生们因严复与天津的关系而感到骄傲。

第二课

孙中山三莅津门

一、教学目标 1.认识孙中山 2.三次莅津门

二、重难点三次莅临津门

三、教学过程 1.认识孙中山

1866年，孙中山先生出生于广东省（今中山市），他一生中不断寻找真理，探索革命道路。他先后建立了同盟会，领导和发动了震惊中外的辛亥革命，推翻了腐朽的清朝政府，建立了中华民国。孙中山先生是以为伟大的革命先行者。

2、第一次莅天津

1894年孙中山先生第一次踏上了天津这块土地。这次天津之行，标志着孙中山革命生涯的开始，因为他彻底认清了清朝统治者的腐朽没落，从此不再对清朝统治者抱有任何的幻想和希望。第一次天津之行后，震惊中外的辛亥革命，推翻了帝制，建立了中华民国。

3、第二次莅临天津

1912年8月23日孙中山先生第二次来到了天津。此后，他领导了讨伐袁世凯的战争，再后来，他接受了中国共产党反帝发封建的革命纲领，积极促成了公共两党的合作。

4、第三次莅临天津

1924年12月4日孙中山第三次来到天津。

鞠躬尽瘁，死而后已。

伟大的民主革命先行者孙中三一生中三次莅临津门，都是中国近代史上的重大事件，并且在中国历史发展的进程中产生了重大影响。

为了缅怀先生，天津的许多地方都以“中山”命名。

四、教学反思：通过学习使学生了解了一代伟人孙中山在天津的历史事件，对天津在历史中的地位有了更深的理解。

第三课

梁启超与饮冰室

一、教学目标 1.认识梁启超 2.了解饮冰室

二、重难点梁启超和他的思想

三、教学过程 1.认识梁启超

梁启超清末举人，广东新会人。中国近代资产阶级启蒙思想家、社会活动家和学者。师从康有为，随康有为参与戊戌变法。1920年，他脱离政界，在清华，南开大学任教。2.饮冰室的由来

饮冰室是梁启超的书斋。饮冰室书斋其实是先有其名，后有其楼。“饮冰”一词见于《庄子、人间世》，梁启超取文中“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与”一句，比喻自己受命变法维新内心的焦灼与急切。

3.饮冰室镍的将军画像是梁启超的学生蔡锷

四、教学反思：通过学习使学生了解了梁启超的伟大之处，同时了解了梁启超在维新变法中的推波助澜的作用。

第四课

大沽船坞

一、教学目标 1.了解船坞

2.为什么要建造“大沽船坞”呢？

二、重难点

了解建造船坞的历史由来

三、教学过程 1.什么是船坞？

船坞就是停泊，修理或制造船只的地方。2.为什么要建造“大沽船坞”呢？

1874年，日本侵略台湾，清政府进一步认识到建设海军的重要性和紧迫性，开始筹议创设海军，当时称水师。

大沽船坞于1880年2月正式动工兴建，大沽船坞作为我国北方最早的修造船厂，军械厂，培育了大批产业工人。

大沽船坞的工人与北洋水师的爱国将士一道，为抵御外来侵略，捍卫民族尊严做出了杰出贡献。

四、教学反思：通过学习使学生们了解了大沽船坞的工人与爱国将士为抵御外来侵略，捍卫民族尊严做出了杰出贡献。对此段历史有了了解。

第五课

中国第一所新式陆军学堂

一、教学目标

1.了解天津武备学堂及其历史背景

2.当年学堂中的学员们，他们的学习与生活是怎么样

二、重难点：了解历史激发学生爱家乡的热情。

三、教学过程 1.了解天津武备学堂

天津武备学堂创立于1885年，是中国第一所培养近代陆军军官的军事院校。据史料记载学堂建在今天的河东区大光明桥东河沿一带。

天津武备学堂的创始人是清朝大臣李鸿章。他曾说过：外国的军事力量远远的强于中国，一旦对中国发动侵略战争，我们将如何防御？正是在这种历史背景下，清政府才决定建立北洋水师和一系列的近代军事设施和军事学校。1886年的中国，很多人还不知道足球为何物，但天津武备学堂已经把足球列为体育课的教学内容了。武备学堂采用了中西结合的教学方式。

四、教学反思：通过学习使学生们了解天津武备学堂及其历史背景，激发了学生们的爱国爱家乡的热情。

第六课

小站练兵

一、教学目标 1.了解小站 2.小站练兵的特点

二、重难点

1.小站练兵的历史和特点

三、教学过程 1.了解小站

天津小站有驰名中外的小站稻米。小站镇又称新农镇，东临渤海，位于大沽要塞通往天津的中途，据天津30余千米，离背景也不过150千米，是京津南大门。这里交通便利，地域辽阔，在历史上宋、元、明、清各时期都曾经在天津小站驻兵，因此天津小站具有重要的战略位置。2.小站练兵的特点

装备新式的武器，采取新式的操练方式，是当年小站练兵的另一个显著特点。

四、教学反思

通过学习本课使学生对小站的历史有了初步认识，使学生对天津产生热爱之情。

第七课

小站练兵的历史

一、教学目标了解小站练兵的历史

二、重难点小站练兵的历史

三、教学过程

19世界晚期，发达国家的军事技术不断更新，而当时清朝八旗，绿营等军队所装备的大刀、弓箭等冷兵器，及使用传统的征募、训练和管理制度已经远远地落后于世界军事力量发展的潮流了。

作为中国近代史上的一个重要事件，天津小站练兵在政治、经济，特别是军事等方面影响了中国近代史几十年。首先，天津小站练兵编练出北洋新军，培养了一大批近代军事人才和将领，加速了旧军队的，对中国军队现代化的发展产生了重要的影响。

小站练兵对中国近代史产生了深刻的影响。

四、教学反思

通过学习使学生了解了小站在历史中军事方面的影响。

第八课

北洋实业

一、教学目标

1.建立北洋实业的历史背景 2.北洋实业的构成

二、重难点 1.北洋实业的组成

三、教学过程

1.建立北洋实业的历史背景

八国联军入侵天津，炮击天津机械局，使清政府经营了30多年的军事工业惨遭毁灭。

八国联军侵占天津后，天津机械局内的造币厂被破坏，银库被洗劫一空，老百姓生活深受其害。2.北洋实业

1902年，中国第二家官办金融机构“天津官银号”成立，周学熙任督办。

1903年在天津设立铸造银元局，后来改为“户部造币总厂”。金融业的发展，成为北洋实业发展的后盾。

四、教学反思

通过学习使学生了解了八国联军入津后侵害天津老百姓的历史，从而激发学生的爱国主义热情。

第九课

北洋实业

一、教学目标继续了解北洋实业

二、教学过程

启新洋灰公司的前身是唐山细棉土厂。北洋实业继启新之后又创办了一个近代化的大企业“滦州矿务公司”。

北洋实业在后来又创办了华新纱厂、耀华玻璃厂等企业，为振兴民族工业做出了贡献。

三、教学反思

通过学习使学生对初期的民族工业有了进一步的了解。激发了学生的爱国主义热情。

第十课

百年中山路

一、教学目标 1.了解中山路 2.中山路

二、重难点

了解中山路

三、教学过程 1.了解中山路

中山路在河北区，已经有100 多年的历史了。可以说这条老街装着我们这座城市的昨天。

2.中山路初名大惊路，修建于1903年。当时，清王朝刚刚从八国联军组建的“临时政府”手中接管了天津。当年大经路宽度24米，长达1.5千米，连接北站与海河，并开辟了与大经路相交的“天、地、元、黄、宇、宙、日、月、辰，宿、律、吕、调”等13条纬路，和大经路平行的二马路、三马路、四马路、五马路等多条经路，形成了纵横交错的交通网络。

四、教学反思

通过学习使学生了解了市区的交通史，对天津的交通的发展有了清晰的概念。

第十一课

百年中山路

一、教学目标中山路上的文物古迹

二、教学过程

1.金钢公园这里曾是直隶省公署，就是当时省政府办公的地方。随着直隶总督府的迁入，在中山路两侧还陆续建立了直隶禁烟局、天津建造局、北洋管报局、中国第一个司法独立机构——天津高等审判厅等政府机构，一直保持到上个世纪30年代。

2.1906年创建的北洋女子师范学堂（座落于天纬路，今为天津美术学院）是全国最早建立的官立女子学校，首任校长吕碧城是中国第一位女校长。

3.大悲禅院 4.中山禅院 5.天津北站

四、教学反思

这节课使学生了解了位于天津的一些古建筑的历史，激发了学生的爱家乡的热情。

第十二课

欧非友城传真情

一、教学目标 1.天津友城有哪些

二、重难点

天津友城及城市特点

三、教学过程 1.萨拉热窝

萨拉热窝是波黑的首都。波黑全名为波斯尼亚和黑塞哥维那共和国。全境大部分为崎岖的山地，迪纳拉山脉斜贯西部。

2.法国的北加莱海峡大区。

是法国排名第三的经济大区，拥有门类齐全的经济产业。交通发达。教育发达，有综合性的大学7所，工科性大学15所，商学院6所，高等技术学校4所。大区的首都里尔市，是法国北方重要城市。

3.意大利

意大利是著名的旅游国家，伦巴地大区位于阿尔贝斯山脉南，面积2.39万平方千米。

四、教学反思

通过学习使学生了解了天津与其他国家的城市的友好关系的历史。

第十三课

欧非友城传真情

一、教学目标

1.继续学习天津友城及其城市特点

二、教学过程 1.荷兰格罗宁根市

位于荷兰北部，是荷兰北部的重要城市。主要旅游业，工业为主。1985年9月12日，天津与格罗宁建立友好关系。

2.乌克兰

乌克兰有110多个民族的国家。位于欧洲东部，黑海，亚速海北岸。哈尔科夫是乌克兰的第二大城市，是乌克兰最大的工业中心。

3.普罗夫迪夫是保加利亚的文化古都，坐落在7个山丘之上。

4.延雪坪市位于瑞典中部，是由11个小城组成的。5.德国的萨尔州面积2569平方千米，大部分地区被森林覆盖，风景秀丽。

6.波兰的罗兹市位于波兰中部。

三、课后反思

这课的学习使学生知道了天津友城及其城市特点，对友好城市之间的往来历史有了进一步的了解。

第十四课

来自大洋彼岸的友谊

一、教学目标

1.了解天津与北美洲、南美洲、大洋洲地区缔结友好城市关系的城市和地区。

2.了解各个友好城市的特点

二、重难点

1.友好城市及其特点

三、教学过程

1.了解天津与北美洲、南美洲、大洋洲地区缔结友好城市关系的城市和地区。

天津与北美洲，南美洲，大洋洲的友好城市：费城墨尔本市里约热内卢州橘郡亚马孙州

2.友好城市及其特点

A、介绍美国费城、橘郡的特点 B、介绍澳大利亚墨尔本

四、教学反思

了解了天津与北美洲、南美洲、大洋洲地区缔结友好城市关系的城市和地区，使学生对天津与国际城市之间的往来有了新的认识。

第十五课

来自大洋彼岸的友谊

一、教学目标

1.继续学习了解天津与北美洲、南美洲、大洋洲地区缔结友好城市关系的城市和地区的特点

二、重难点

学习里约热内卢州、亚马孙州的城市特点

三、教学过程 1.里约热内卢州

南美洲最大国家巴西的重要门户，同时也是巴西紧急最发达的地区之一。2.亚马孙州

位于巴西西北部，巴西最大的州，首府玛瑙斯。

四、教学反思

了解了天津与北美洲、南美洲、大洋洲地区缔结友好城市关系的城市和地区，使学生重点学习了里约热内卢州、亚马孙州的城市特点，对天津与国际城市之间的往来有了新的认识。

第十六课

来自大洋彼岸的友谊

一、教学目标

1.了解巴西更多的知识

二、重难点巴西的特点

三、教学过程 1.巴西

巴西人足球踢得好，桑巴舞跳的更棒。激情的桑巴音乐感染着每一个人。2.狂欢巴西

狂欢节是西方许多信基督教国家人民共有的节日。友好城市关系的建立极大的推动了天津与北美洲、南美洲、大洋洲地区在经济、贸易、文化、教育和科技等方面的交流与合作。

四、教学反思

了解巴西更多的特点，通过学习，使学生明白了友好城市关系的建立极大的推动了天津与北美洲、南美洲、大洋洲地区在经济、贸易、文化、教育和科技等方面的交流与合作。

天津与世界教案五上篇2

一、天津教案的发生

法国侵略者从侵入中国后,就采用麻醉人民精神的宗教作为侵略手段之一。法国在中华帝国没有实实在在的真正利益,觉得必须创造一种精神的利益,以抵消英国对手的威望和影响[2]。天津教案发生于同治九年(1870)五月二十三日,1是第二次鸦片战争以后发生的一起重大涉外事件,其案情大致是:

先是天津境内屡有迷拐幼孩之案,署天津知府张光藻检获拐匪二名拐匪严办。旋有民团拿获匪徒武兰珍,供出法国教堂王三授以迷药,由是津民与教民屡有争阅之事。为了查清真相,三口通商大臣崇厚约法国领事官丰大业来署提犯人对质。后丰大业在崇厚署中放洋枪,崇厚避开。丰大业忿而走出,路遇天津知县刘杰,该领事又向其放枪,误将刘杰的家人打伤,众百姓忿怒,“遂将丰大业群殴毙命”,传锣聚众,“将该教堂焚毁,并将东门外之仁慈堂焚烧,别处讲书堂亦有拆毁之处,传教、习教中外之人均有伤毙”[3],此五月二十三日事也。震惊中外的天津教案爆发。

二、天津教案的交涉与办理

天津教案发生后,法、英、美、俄等国联合向清政府提出抗议,威吓说:“事体重大,宜设法防其再发,否则将会使中国沦于与世界为敌之境地。”[4]朝廷以此案关系重大,著曾国藩即驰赴天津,与崇厚“悉心会商,妥筹办理”。曾国藩遂抱病起行。他涉足政治多年,对津案的利害关系心中明了。临行前,给两个儿子写下遗嘱:“余即日前赴天津,查办殴毙洋人焚毁教堂一案。外国性情凶悍,津民习气浮嚣,俱难和叶。将来构怨兴兵,恐致激成大变。”[5]

六月初十日,曾国藩抵达天津,仔细研究教民迷拐人口一节,并无确据。而法国领事丰大业如果不两次放枪,必安然无事,但既杀人,也应该交由官府处置,民众不能私自杀人放火。经与法国多次照会,法国公使罗淑亚强硬要求府县及提督陈国瑞即行抵命,如不满足西方列强的要求,再起战争。无奈曾国藩惟有曲意求和,奏请将天津知府张光藻等即行革职。

其后在《复恭亲王》中声称“府县下狱一事”,“事后思之,深用自憾!”[6]后病症复发,卧床不起。清政府即派丁日昌等会同查办。正在曾国藩焦头烂额之际,又发生两江总督马新贻被刺事件,清政府顺水推舟,八月初三日上谕:将曾国藩调任两江总督,直隶总督著李鸿章补受矣。八月二十三日,曾国藩奏折至,认为此案棘手甚多,不得不变通办理“拟办正法者十五人,拟办军徒者二十一人”[3],将来第二批奏结,或再办首从犯各数名,或与洋人拟定抵偿之数。其折与总理衙门意见相左,接着下旨饬令李鸿章迅速赴津。二十五日李鸿章行抵天津,面见曾国藩。经过协商,曾国藩、李鸿章还是正法二十人,军徒二十五人,以告诸邦。

三、李鸿章的外交崛起

李鸿章(1823—1901)以儒臣起家,在镇压农民起义中发迹。梁启超说:“李鸿章之负重望于外国也以外交,李鸿章之负重于中国也亦以外交。要之,李鸿章之谤生涯半属外交之生涯也。欲断定其功罪,不可不以外交为最大之公案。”而“李鸿章办外交以天津教案为首”[7]。很多写与李鸿章的书籍里,只要涉及到外交方面的梳理,大多也都是从天津教案说起的。从某种意义上说,是天津教案这个突发事件成就了李鸿章外交事业的崛起,而同时间外部爆发的普法战争间接成了李鸿章外交崛起的助推器。在这里有必要将东、西方这两件大事放在一起来讨论之。

(一)内部契机:天津教案

曾国藩先期处理天津教案屈服法国的无理要求,受到了责难,李鸿章带兵来到天津代替了曾国藩,当了直隶总督兼北洋通商事务大臣。从这时(1870年)起,他就掌管了清政府的外交大权达三十年之久[8]。

可以说,天津教案中的诸多契机开启了李鸿章的外交事业。首先,天津教案爆发,朝廷派曾国藩前去办理,后其病重,而陕省军情稍松,“著李鸿章移缓就急,酌带郭松林等军克日启程驰赴近畿一带驻扎。”[9]此李鸿章之契机一。其次,面对外国洋人的战争威胁,李鸿章认为京畿重地不可受制于人,需要做好军事筹备,且对于法使罗淑亚欲将天津府县抵命的要求,“断不能如此办法”,这是李鸿章遵旨带军赴直的奏折,表明了自己的立场和观点。但是曾国藩办理两月不能迅速辑凶,此时发生“刺马案”,清政府于八月初三借此把曾国藩调离任两江总督,直隶总督著李鸿章补授,此契机二。而后清政府于八月十五日、十七日降旨令李鸿章驰赴天津,会同曾国藩等办理。此时曾国藩办理天津教案已有眉目,并拟于二十三日先行奏结。李鸿章一边劝清政府坚持备战,不要杀人太多失去民心,但又认为“目前只求不开兵端,免得中外骚动,牵掣大局”[10],在上述思想支配下,李鸿章一到天津,得知曾国藩已拟定正法者二十人,办军徒二、三十人时,匆忙于九月二十五日将其中冯瘸子等十六名犯人绑赴西门外按名正法,杀人媚外。

(二)外部激励:普法战争

梁启超曾评价李鸿章“是为时势所造之英雄,非造时势之英雄”,李的外交开始受到中外重视还真有些时势所造就。1870年农历6月1在中国发生了天津教案,以法国为首最为难缠。而7月在世界的另一边主角同样是法国,爆发了普法战争,最后普军胜。但我们需要关注的是时间上的重合,在津案处理中,7月19号,法国向普鲁士宣战。9月1—2日,色当会战,法国大败投降,这不仅决定了普法战争的结局,也在一定程度上给中国方面处理津案提供了有利筹码。

在天津教案的办理交涉中,曾国藩、李鸿章却均未利用这一有利条件。虽然曾国藩、李鸿章都被骂为杀民媚外的卖国贼、刽子手,但曾国藩显然背负的骂名要多些,由于他采取委曲求全的方针,导致民怨沸腾,甚至“京师湖南同乡,拟开除其会籍”[11]。而李鸿章一边支持曾国藩“拿犯”,又怕受到时论的谴责,等到其师将教案“凶犯”议罪后再赴津,以免“初政即犯众恶”。待李鸿章到达天津接管教案后,当时正值法国在普法战争中遭到惨败,法国公使罗淑亚与李鸿章往来会晤,“语气极为和婉”。李鸿章虽知法国惨败,却无意利用这一有用时机,逼迫法国让步。天津教案在李鸿章接办不久,就基本上按照曾国藩所拟定的方案正式议结。也难怪洋酋曾经面称:“若鸿章在此,必无是事。早到必早办结。”[12]

经过天津教案,李鸿章不光讨得了清政府的欢心,连洋人也对其甚为满意,大加赞赏。梁启超在他的《李鸿章传》中评论说“中国当时之人,无一知有世界大局者,以普法一役如此惊天动地之大事,固咸熟视无睹,以为是李鸿章之声望韬略,过于曾国藩万万也。于是李鸿章之声价顿增”。

四、结语

天津教案是1870年爆发的重大的涉外事件,各种复杂事物的相互作用以及李鸿章处理教案时“持平办理”兼“保全和局”,在办理完津案后,被封为直隶总督兼北洋通商事务大臣,从此参与到中央的外交决策上来,李鸿章的外交事业真正崛起,并伴随着晚清三十年的风风雨雨走到最后。后人没太重视李鸿章在天津教案后期中的作用及从教案中得到的有利于己的外交情势,可能是李鸿章本身故事就太多,天津教案与平发捻、办洋务、签和约等这些事比起来,确实不能比肩。天津教案好像李鸿章生命中的一个偶然“过客”,但正因为这个“过客”才促成了晚清一代外交家的产生。

摘要：天津教案是近代教案中牵涉面广、错综复杂、影响深远的教案。清政府先后派出曾国藩和李鸿章等赴天津查办此案,前期主要由曾国藩办理,数月毫无成局,而李鸿章抵津未久,即报结案。由此给列强留下了良好的印象,同时也在清政府内部树立了善办外交的威望。李鸿章遂成为晚清折冲外交的核心人物,掌管清政府的外交达三十年。

“阴谋论”与天津教案篇3

谣言引发震惊中外大事件

说起“天津教案”，自然不能无视近代以来列强对中国的侵略，传教活动引起的与中国官方、民间的利益和文化冲突这一基本背景。在这种背景下，多种因素的共同作用，使士大夫、官绅及一般民众与洋人教会之间的矛盾一直十分尖锐，“反洋教”一触即发。在士大夫、官绅和一般民众眼中，洋教自然是“异类”，有关其各种传闻一直不断。其实，早在列强还未侵华的明末，就有传教士使用迷药拐人，将人杀死后拆割人的肢体、器官用以和药的传说。鸦片战争后近代中国最重要的启蒙著作、魏源的《海国图志》，也有关于洋教用药迷人信教、挖华人眼睛制药的内容。以后，这种传闻越来越多。例如，有教会医院把解剖后的死胎儿浸于酒精瓶中，被谣传为“剖孕妇之腹，取胎儿制长生不老之药”。教会为临死儿童施洗礼，被传为“剖小儿心肝以制药饵”。1870年春夏，天津地区发生疫病，法国天主教育婴堂所收养的婴儿大量死亡，达三四十人之多。事实上，婴儿死亡的大量原因是育婴堂收留了许多本已奄奄一息的婴孩。这时，谣言在天津迅速流传，说是天主堂的神甫和修女经常派人用药迷拐孩子去挖眼剖心制药等等。而天主堂坟地的死婴又被草草浅埋，婴儿尸体又有不少被野狗刨出吃了，“胸腹皆烂，腑肠外露”，百姓见了更是群情激愤，说这正是洋人迷拐儿童挖眼剖心的证据。各种谣言越来越多，越传越广，信之者越来越多，人们的愤怒越来越强烈。

在这种群情汹汹的情势下，本应息事宁人的清政府却火上浇油。迷拐贩卖儿童向来就有，恰在此时，抓获了两名拐童罪犯。天津知府张光藻从外地赶回天津当晚对二犯提审，第二天便将二人处决，据天津府的告示说二人姓名为张拴、郭拐：“张拴、郭拐用药迷拐幼童”是实，更重要的是这张告示强调：“风闻该犯多人，受人嘱托，散布四方，迷拐幼孩取脑剜眼剖心，以作配药之用。”政府文件中正式写明了民间传言中的“迷拐幼孩取脑剜眼剖心，以作配药之用”，而“受人嘱托”更是不言即明地指向教会。

由于官府正式肯定了原来的传言，有关传言就更多，信者也更多。此时，天津百姓已经常三五成群聚集在教堂周围，愤怒地发表各种言论。就在这时，民众又拿获了一名叫武兰珍的迷拐犯。经天津府严审，武某供称其作案使用的迷拐药为天津法国天主教仁慈堂所供给。虽未经核实，但消息不胫而走，天津民众与士大夫群情激昂，乡绅集会于孔庙，书院为之停课声讨，聚集在教堂外的愤怒市民达万人之多。教民与普通民众不仅口角相争，而且抛砖殴打。

喧闹惊动了离教堂不远的法国领事馆，向来态度傲慢、不把中国民众和政府放在眼中的领事丰大业乖戾暴躁地迅速带人闯入天津府衙，要求地方大员崇厚、张光藻调兵镇压。遭到拒绝后，气极败坏的丰大业在返途中遇到静海知县刘杰，在刘杰与之辩论时，丰大业开枪向刘杰射击，射死刘杰跟丁。丰大业的开枪杀人行为自然激起天津民变。愤怒的数百围观百姓当即打死了丰大业及其随从，又冲入法国教堂，打死法国神父、修女、洋商、洋职员及其妻儿等计二十人（包括几名俄国人），以及中国雇员数十人，并焚烧法国教堂、育婴堂、领事署及英美教堂数所，酿成震惊中外的大事件。

曾国藩临危受命

天津地方政府之所以在一开始以官府告示向民众指明教堂迷拐儿童、剜眼剖心制药，盖因朝中势力颇大的“顽固派”向来主张利用民意来抵制洋人。因在“祺祥政变”中立大功而深得慈禧信任的醇郡王奕，在1869年曾公开发表议论，主张：“设法激励乡绅，激励众民，贤者示以皇恩，愚者动以财货，焚其教堂，掳其洋货，杀其洋商，沉其货船。夷酋向王大臣拄告，则以查办为词以缓之，日久则以大吏不便尽治一省之民为词以绝之……若谓该酋以利诱民，使无斗志，亦可明告百姓，凡抢劫洋货，任其自分，官不过问”。他认为，这才是“收民心以固根本”之法。所以，这次愤怒的天津民众将焚烧教堂时，三口通商大臣崇厚怕事闹大派人将教堂前的浮桥拆毁以阻人前进，但以激烈反洋教著称的提督陈国瑞却派人重搭浮桥，并立马桥头为群众助威。

“天津教案”发生后，顽固派认为民众为保卫官员而杀洋人，说明“民知卫官而不知畏夷，知效忠于国家而不知自恤其罪戾”，可以乘此机会，把京城的“夷馆”尽毁，京城的“夷酋”尽戮。著名的顽固派代表、内阁学士宋晋奏称育婴堂“有装幼孩眼睛”，连慈禧太后也深信此点，向曾国藩谕道：“百姓毁堂，得人眼人心”。尽管顽固派对政府决策有相当影响，但他们毕竟不会也不敢与洋人交涉，天津本属直隶，名重一时的直隶总督、洋务派重要官僚曾国藩，自然是处理天津教案的最佳人选。在顽固派的影响下，朝廷开始态度一度强硬，曾下令说：“此后如洋人仍有要挟恫喝之语，曾国藩务当力持正论，据理驳斥，庶可以折敌焰而张国维”，并表示要在各地作军事准备。

曾国藩到天津后，经过一番认真勘查，确认迷拐、挖眼剖心等均系传言。如被指为教会装满婴儿目珠的两个瓶子，经清政府官员打开一看原来是腌制的洋葱。此时曾国藩也即清政府面临两方面的巨大压力。一方面是国内强大的舆论压力，各地激愤的民众根本不相信这一结论，天津更是民怨沸腾；另一方面是来自列强的压力，事件发生后，法、英、美、俄等七国联合抗议，并以出动兵舰相威胁。

对民众，曾国藩在《谕天津士民》文告中先赞扬“天津士民皆好义，各秉刚气”，然后，又针对他们在没有“迷拐之确证，挖眼之实据”情况下“徒凭纷纷谣言，即思一打泄忿”告诫说：“或好义而不明理，或有刚气而无远虑，皆足以偾事而致乱。”对法国，曾国藩拒绝了法国提出的处死天津提督陈国瑞及天津府、县官员张光藻、刘杰三人抵命的要求，认为如此处理“我朝廷命官”太丢国家、政府的脸面，并以养病为名将张、刘二人放回原籍躲避风头；陈国瑞因有王奕保护而送往京城。

这时，清廷已急于解决危机，政策有变，总理衙门一日一催，且反指曾国藩有包庇犯官之意。曾国藩忙又派人将张、刘二人找回，录下口供，送押解刑部。最后，刑部判决将张、刘二人发遣黑龙江赎罪，仍未如法国要求将其处死，而“反教”最激烈的陈国瑞却“赖朝廷加恩保全，令仍回扬州治病”。而对法方提出的缉拿凶手的要求，曾国藩知道难以拒绝，于是匆匆忙忙“缉拿”了20名“凶手”判决死刑，以抵被打死的20名洋人之命。其实，其中有些是已判决死刑的囚犯，有些则并无确证。对这种不讲证据的“一命抵一命”的作法，连他的门生李鸿章都不表认可，急忙去信劝阻。

朝廷使用危险的“两手策略”

在津案处理后期还未议结时，因两江总督马新贻被刺，朝廷又将曾任两江总督多年的曾国藩调任两江总督，由李鸿章接任，最后议结津案。曾经不赞同曾国藩的李鸿章接手后，才感到自己原来的想法行不通，还真不能不“一守曾国藩旧章”。只是由于被打死的20名洋人中人四人是俄国人，俄方此时只索高额经济赔偿并不要中国人“一命抵一命”，所以他只是将原判20人死刑改为16人死刑，其余如支付法、俄等国抚恤费和赔偿财产损失银49万两；派崇厚作为中国特使到法国赔礼道歉完全照旧。

“天津教案”使曾国藩从“中兴名臣”成为人人喊打的过街之鼠，成为举国欲杀的“汉奸”、“卖国贼”。协助曾处理津案的丁日昌也受到激烈攻击，被骂为“丁鬼奴”。而且，醇郡王奕等一群权要纷纷上奏，要求皇帝下旨讨伐洋教、惩处媚外官员。困局由洋务派官员解开，但顽固派却得到一种“道义上的力量”，使洋务派在舆论上反成为国家、王朝的罪人。这也是慈禧的策略，最后的决定是由她拍板的，而且她后来也急于议结，但又要保持自己“重民意”、“惜民气”的“清议”，所以要“解铃人”承担责任，成为她的替罪羊。丁日昌曾感叹为朝廷办事的困难：“局外之人”不知“局中人”的艰难，自然容易附和不着边际的高论，而一旦事情失控，与列强决裂，“国家受无穷之累”，而局外只会空谈的人不仅不承担祸责，“反得力持清议之名”。

朝廷这种“两手策略”相当危险。官员往往根据自己的观点、立场“各取所需”。对亟需和平稳定环境才有自强机会甚至生存机会的清政府来说，维持局面的平稳至关重要。但有些官员却根据自己的观点、立场，想尽量“激励乡绅，激励众民”，而一旦民众情绪被动员起来，便很难控制。在“天津教案”中，如果政府官员一开始就澄清谣传，而不是纵容、默许甚至煽动由谣传引起的民众愤怒情绪，事态很难发展到这种失控地步。在近代中国被侵略的大背景下，群众的愤怒无疑是正义的，然而越是正义，也越容易相信“阴谋论”，越容易过激。正义在手而又有政府支持，群众情绪、行为将更趋极端。“极端”必然引起严重后果，清政府终将对外谈判、妥协，此时便要控制、甚至镇压失控的民众。如此一来，民众则又把矛头对准清政府，认为它软弱、无能、投降，甚至指其卖国。虽然骂的是曾国藩等具体经办官员，但何尝又不是针对整个“清政府”的？如此一次又一次，清政府的威望必然一次次降低。这本是清政府应该而且能够以信息公开、减弱“阴谋论”效应避免的悲剧。

在国家、民族被侵略、凌辱时，这种“阴谋论”或理有当然，但在国力空前强大、经济总量已居全球排名第二的时候，则应高度警惕、抵制这种“阴谋论”，因为中国的强盛，恰来自改革开放。

天津与世界教案五上篇4

教学目标：

1、知道天津是个缺水城市，了解缺水的原因，了解缺水给工农业生产及人民生活带来的困难。

2、培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息的能力。

3、充分感受缺水的困难及引滦入津的滦河水来之不易。

教学重、难点：了解缺水的原因，了解缺水给工农业生产及人民生活带来的困难。教学方法：讲解法、演示法、对比法教学手段和教具：引滦入津相关资料。教学安排：一课时教学过程：

一、导入

看图所感受“一男孩用自来水冲脚”。你想到些什么？

二、对天津缺水情况的了解

1、自己读海爷爷于津津的对话。

2、指名分别读具体介绍。

3、教师适当进行补充介绍。

4、观看一些反映缺水的图片。

三、了解天津引滦入津工程。

1、小组一起欣赏图片、照片，阅读介绍。

2、指名读介绍。

3、观看一些扩展引滦入津的图片。四、“引滦入津”给人们带来福音

1、自己看统计表和图片，阅读相关的介绍。

2、指名读。

3、教师补充介绍。

作业布置：学生交流搜集到的相关资料。

课后小结：天津是个缺水的城市，我们要节约用水。课后反思：

第二课世纪危改造福人民

教学目标：

1、了解天津危改之前的居民居住状况及给生活带来的种种困难，知道天津世纪危改工程浩大，艰巨以及危改给津城人民生产生活带来的好处和变化。

2、培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息的能力。

3、激发学生对党对家乡的热爱，体会人定胜天的道理和精神所在，增强对家乡的自豪感。

教学重、难点：知道天津世纪危改工程浩大，艰巨以及危改给津城人民生产生活带来的好处和变化。

教学方法：讲解法、演示法、对比法教学手段和教具：天津世纪危改相关资料。教学过程：

一、看图导入：看图片说感受。“新住宅小区”。你想到些什么。

二、了解危改前津城居民住房的情况

1、自己看图片，读海爷爷于津津的对话。

2、指名分别读具体介绍。

3、教师适当进行补充介绍。

4、补充一些危改前的图片。

5、指名说由此给人们带来的不便。

三、了解危改的实施

1、小组一起欣赏图片、照片，阅读介绍。

2、指名读介绍。

3、观看一些危改的图片。

4、指名说一说的感受。

四、“世纪危改”给人们带来福音

1、自己看图片，阅读相关的介绍。

2、指名读。

3、教师补充介绍。

作业布置：学生交流搜集到的相关资料。

课后小结：天津世纪危改工程浩大、艰巨，危改给津城人民生产生活带来的许多好处和变化。课后反思：

第三课天津地铁

教学目标：

1、知道天津地铁是一座大型的历史艺术类综合博物馆，馆藏文物丰富，历史类文物与艺术类文物并重是其收藏的一大特点。了解中华民族博大精深的灿烂文明和悠久文化。

2、提高学生对文物的鉴赏能力，培养学生观察能力和搜集信息、处理信息的能力。

3、激发学生的爱国之情，激发学生对祖国文化的探索热情。教学重、难点：

了解天津地铁的发展历史，激发学生对祖国文化的探索热情。教学方法：讲解法、演示法

教学手段和教具：了解有关天津地铁的相关资料。教学安排：一课时教学过程：

一、来到天津地铁站

1、学生看第13页上面的插图。

2、板书课题。

3、了解内部先进设施和外形。（1）指名读课本地铁的定义及分类

二、走进天津地铁一号线

1、了解天津地铁

（1）指名读天津老地铁的介绍。

（2）自由读天津地铁1号线的计划及修建过程。

2、了解1号线。

（1）观看1号线图片和文字介绍。（2）教师、学生进行补充介绍。

三、1号线为我们带来了方便，为家乡骄傲

四、拓展延伸：有兴趣可了解更多有关地铁的知识。布置作业：搜集现在天津地铁的资料和图片。

课后小结: 天津地铁是一座大型的历史艺术类综合博物馆，馆藏文物丰富，历史类文物与艺术类文物并重是其收藏的一大特点。我们要了解中华民族博大精深的灿烂文明和悠久文化。课后反思：

第四课垃圾发电

教学目标：

1、知道天津是一个具有深厚文化底蕴的城市，天津是在垃圾发电方面走在前列。

2、培养学生搜集信息，处理信息，交流信息的能力和与人团结协作的能力。

3、激发学生的收藏兴趣，培养学生健康的兴趣爱好，增强学生的审美情趣和对生活的热爱之情。

教学重、难点：了解天津丰富多彩的民间收藏。教学方法：讲解法、演示法、讨论法教学手段和教具：搜集民间收藏的相关资料。教学安排：一课时教学过程：

一、了解天津是民间收藏的沃土

1、学生看第34页的插图，读一读对天津民间艺术精品博览会的介绍。

2、指名读具体介绍。

3、教师进行补充介绍。

二、了解著名民间收藏家的故事

1、了解周叔弢的收藏。

（1）自己看照片和课本的有关介绍。（2）指名读一读。

2、了解王襄的收藏。

（1）自己看照片和课本的有关介绍。（2）同桌互相读。（2）教师进行补充介绍。

三、了解天津的民间收藏的一些情况

1、阅读天津的民间收藏的介绍。

2、指名读。

3、理解收藏的研究价值。

四、布置作业：搜集民间收藏情况的照片、图片、文字资料。

课后小结：天津是一个具有深厚文化底蕴的城市，天津是在垃圾发电方面走在前列的。课后反思：

第五课污水处理

教学目标：

1、知道污水处理的方式，特别是近现代，一些现代化的方法。

2、培养学生搜集、整理、交流信息的能力。

3、激发学生对家乡的热爱和自豪趣。教学重、难点：了解天津污水处理的方法。教学方法：讲解法、演示法、讨论法

教学手段和教具：搜集相关资料、照片、作品。教学安排：一课时教学过程：

一、了解天津污水处理的历史

1、学生自己读41页最上面的一段文字，想一想介绍了什么。

2、指名读具体介绍。

3、教师进行补充介绍。

二、了解近代天津“四大书家”和著名书法家

1、学生自己读海爷爷地介绍，了解天津“四大书家”和著名书法家。

2、指名分别读课本对“四大书家”华世奎、孟广慧、严修、赵元礼和书法家龚望、吴玉茹的介绍。

3、了解“文房四宝”。

4、小组一同欣赏课本中的作品，互相说说感受。

5、出示课外搜集的作品。

三、了解著名画家的作品艺术风格及成就

1、选择自己喜欢的学习方式浏览、欣赏。

2、指名说自己喜欢的作品。

3、师生共同欣赏、评价。

4、展示课外的资料、图片的等。布置作业：搜集画家和作品。

课后小结：污水是污染环境的重要来源之一，天津在污水处理上的发展及污水回用，实现了资源化利用。课后反思：

第六课津门国术

一、教学目标

1、知道国术是中国传统体育项目，在天津具有悠久历史。

2、了解津门国术的发展。了解津门武术大师霍元甲的故事，学习他爱国习武的精神；了解津门现代武术的发展，学习武术健儿刻苦练功，为国争光的故事。

3、激发学生的民族自尊心和自立自强的民族上进心，培养学生的爱国主义精神。教学重、难点：

知道国术是中国传统体育项目，在天津具有悠久历史。了解津门国术的发展。了解津门武术大师霍元甲的故事，学习他爱国习武的精神；了解津门现代武术的发展，学习武术健儿刻苦练功，为国争光的故事。激发学生的民族自尊心和自立自强的民族上进心，培养学生的爱国主义精神。

教学方法：讲解法、演示法、讨论法

教学手段和教具：师生搜集相关资料，多了解津门国术的相关知识，力求使教学内容饱满生动。

教学安排：一课时

教学过程：

一、了解什么是国术。

二、了解津门国术：

1、自己看图、读文了解津门国术。

2、指名介绍。

3、交流自己搜集到的有关国术，尤其是津门国术的相关情况。

三、走进历史

1、小组合作看图、读文了解霍元甲的英雄事迹。

2、交流感受。

3、诵读课文，缅怀英雄。

四、怀念英雄

写写自己对霍元甲事迹的感受。

五、布置作业：搜集津门国术的一些资料。

课后小结：知道了津门武术大师霍元甲的故事，我们要学习他爱国习武的精神教学反思：

第七课足球篮球从天津走向全国

教学目标：

1、知道足篮球运动的起源，了解足篮球运动是从天津走向全国的历史。

2、激发学生家乡自豪感以及热爱足篮球体育运动的情感。教学重、难点：

知道足篮球运动的起源，了解足篮球运动是从天津走向全国的历史。激发学生家乡自豪感以及热爱足篮球体育运动的情感。教学方法：讲解法、演示法、讨论法

教学手段和教具：师生搜集相关资料，多了解中国足篮球的情况，力求使教学内容饱满生动。

教学安排：一课时教学过程：

一、了解足篮球运动的历史。

二、了解足篮球是如何从天津走向全国的。

1、自己看图、读文了解足篮球是如何传入天津，如何从天津走向全国的。

2、指名介绍。

3、交流自己搜集到的相关材料。

三、走进历史

1、小组合作看图、读文了解足篮球运动的历史及传入天津的缘由，又从天津走向全国。

2、交流感受。

四、谈话，激发自豪感。写写自己对足篮球运动的感受。

五、布置作业

搜集相关的一些资料。

课后小结：足篮球运动是从天津走向全国的，我们为我们的家乡感到自豪教学反思：

第八课奥林匹克与天津

教学目标：

1、了解天津女排取得的辉煌成就，学习女排精神。

2、了解天津体育事业的成就和著名的天津体坛明星。教学重、难点：

了解天津女排取得的辉煌成就，学习女排精神。了解天津体育事业的成就和著名的天津体坛明星。

教学方法：讲解法、演示法、讨论法

教学手段和教具：师生搜集相关资料，多了解天津体坛的情况，力求使教学内容饱满生动。

教学安排：一课时教学过程：

一、了解津门体坛的大概情况。

二、了解天津女排的辉煌成绩。

1、自己看图、读文了解天津女排的辉煌成绩。

2、指名介绍。

3、交流自己搜集到的有关女排的事迹。

三、走进历史

1、小组合作看图、读文了解天津女排取得的成就及其原因，了解天津其他体育项目取得的成绩。

2、交流感受。

四、心中感想

写写自己对天津女排取得如此成就的感受。

五、布置作业

搜集天津体坛的一些资料。

课后小结：天津女排取得了辉煌的成就，我们要学习女排精神课后反思：

第九课天津——神户中国友城No.1 教学目标：

1、了解西方国家习惯将友好城市称为“姐妹城市”或“双胞胎城市”，中文习惯称为“友好城市”。了解世界上第一对国际友好城市的来历。

2、知道中国开展国际友好城市工作，始于1973年天津与日本神户市建立的第一对国际友好城市关系。

3、通过回顾天津与神户缔结友好城市的过程，知道天津市不仅具有首创之功，而且是发展友城的一个成功典型，扩大了国际合作领域。教学重、难点：

1、了解世界上第一对国际友好城市的来历。

2、知道中国开展国际友好城市工作，始于1973年天津与日本神户市建立的第一对国际友好城市关系。

教学方法：讲解法、演示法、讨论法

教学手段和教具：师生搜集相关资料，多了解天津与神户缔结友好经过的相关资料。教学安排：一课时教学过程：

一、知道TWINS，英文“双胞胎”之意。如果两个城市互称TWINS，那这两个城市之间的关系必然十分密切。

二、了解天津与神户建立与友好关系的的过程。

1、自己看图、读文了解天津与神户建立与友好关系的的过程。

2、指名介绍。

3、交流自己搜集到的天津与神户缔结友好经过的相关资料。

三、了解天津与神户建立与友好关系创建的我国友城交流的八个第一。

1、小组合作看图、读文了解天津与神户创建的我国友城交流的八个第一。

2、指名读。

3、交流感受。

四、了解天津的23个友好城市。

1、自己读书。

2、知名读。

3、交流感受。

五、布置作业：搜集并了解天津与其它友好城市的资料。

课后小结：中国开展国际友好城市工作，始于1973年天津与日本神户市建立的第一对国际友好城市关系。现在天津与世界各国的23个城市结为友好城市，扩大了国际合作领域。课后反思：

第十课天津与亚洲地区的友好城市

一、教学目标：

1、知道天津与亚洲地区的友好城市工作开始于1973年。了解天津先后与亚洲6个国家8个城市缔结了友好城市关系。

2、通过课前调查，了解一些天津与亚洲地区缔结国际友好城市的背景，培养学生搜集信息、处理信息、交流信息的能力。

3、激发学生热爱家乡、建设家乡的思想情感，增强家乡的自豪感。

二、教学重、难点：

了解天津先后与亚洲6个国家8个城市缔结了友好城市关系。激发学生热爱家乡、建设家乡的思想情感，增强家乡的自豪感。

三、教学方法：讲解法、演示法、讨论法

四、教学手段和教具：

师生搜集一些天津与亚洲地区6个国家8个城市缔结国际友好城市的相关资料和这些城市的历史、地理、风土人情、城市风光等图片、文字资料。

五、教学过程：

（一）、了解天津与亚洲地区6个国家8个城市缔结国际友好城市的地理位置。

1、自己看地图，独自了解。

2、、师生共同看地图，一起了解8个国家的大概位置。

（二）、概括了解天津的亚洲8个友好国家的名字和简要介绍。

1、自己看图、读文了解。

2、指名介绍。

3、交流自己搜集到的有关聂士成将军的其他事迹。

（三）、走近8个国家。

1、小组合作看图、读文了解天津友好的8个亚洲城市的城市概况、友好交往的情况、城市风光。

2、指名介绍。

（四）、扩充了解

1、展示师学搜集来的天津友好的8个亚洲城市相关资料的图片。

2、读搜集的文字资料。

六、布置作业

搜集天津和世界上其他国家缔结友好城市的资料。

七、课后小结：天津先后与亚洲6个国家8个城市缔结了友好城市关系。我们要为我们的家乡感到自豪与骄傲。

天津与世界教案五上篇5

教育教学 2009-11-14 21:32:58 阅读205 评论0 字号：大中小订阅

品德与社会五年级（上）教学计划以《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

一、教材特点：

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：

1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。

二、教学策略

因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。

1、对话教学策略。教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。

2、活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。

3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。

4、开放性教学策略。五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。

三、教学进度表

课序 1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

第三单元我爱祖国山和水第1课我的祖国多辽阔（2课时）

第2课江山多娇（2课时）第3课祖国的宝岛台湾（2课时）第4课祖国江山的保卫者（2课时）第四单元我们都是中华儿女

第1课五十六个民族五十六朵花（3课时）

第2课各民族儿女手拉手(2课时)第3课生活在世界各地的华人（2课时）复习考查

日期

教学内容和课时安排准备课（1课时）

一单元让诚信伴随着我第1课请你相信我（2课时）

第2课诚信是金（2课时）第3课社会呼唤诚信（3课时）二单元我们的民主生活第1课我们的班队干部选举（2课时）

第2课集体的事谁说了算（2课时）第3课我是参与者（2课时）第4课社会生活中的民主（3课时）

备注

人教版《品德与社会》（五.上）教案--请你相信我请你相信我

教学目标：

1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。

2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。

3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。

教学重难点：

1、让学生懂得做人要诚实守信。

2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。

教学准备：

1、学生收集相关的故事和格言。

2、老师准备课件创设情境。课时划分：3课时第一课时

一、谈话揭题

待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过

二、课件演示教材提供的场景，学生观看。看了你有什么想说的吗？

师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。

三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵

1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。

2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。

我信得过的人

姓名

3、小组内交流，教师参与其中。

4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。

5、小结，理解信任的内涵

诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。

我信任他的原因

6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？

四、自我反思

1、我是一个能得到别人信任的人吗？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。

五、总结

怎样做才能成为一个值得别人信任的人？板书设计：我信得过他的是：

第二课时

一、复习引入

1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？

2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。

二、创设情境，引导学生讨论

在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？

1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。）

2、活动：悄悄话信箱

A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。）

B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？

（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。）

C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。

三、课堂小结

1、通过刚才的活动你有什么感受？

2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？

四、课外阅读

找一找古今中外的名人有关“诚信” 的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。板书设计：朋友失信当时

悄悄话：

诚信是人不可缺少的东西。

第三课时

一、揭示主题

这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧！

二、启发想象

请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？

想像人们生活充满乐欢笑；大家互相帮助，团结向上；到处是鲜花和笑脸……（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。）

三、小组交流讨论

1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？

2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。

四、反思行为

只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？

生汇报：例：答应的事情，我会……

五、制作诚信卡

1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。

2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。

人教版《品德与社会》教案--诚信是金

教学目标：

1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚实守信是中华的传统美德。

教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

教学准备： 1，收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。

3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

教学时数：3课时教学过程：第一课时

一、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

二、分组讨论，续编故事。

1、课件出示第八页故事情节。

2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

三、交流收集，了解人们对诚信的看法

交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

1、课件出示第九页的案例。

2、讨论：

（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

3、小结

是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。

五、作业

通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

第二课时

一、谈话引入

诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。

二、“假如没有诚信”交流会

1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。

2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害

3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。

三、分组讨论、思考

1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？

2、欣赏小品：《失去诚信之后》

3、学生谈感受。

四、总结、升华

和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。

五、作业

收集古近中外有关诚信的经典故事。第三课时

一、谈话引入

诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。

二、欣赏故事，讨论明理

1、课件出示曾子杀猪的故事。

2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？

3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……

（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……

（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来……

（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……

4、小结过度

三、阅读瞭望台、畅所欲言

1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。

2、围绕以下几个问题进行辩论：

（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？

（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？

3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。

四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别

1、课件出示两个事例（图片加配音）：

（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很健康。（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。

2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。

五、总结

人教版《品德与社会》教案--社会呼唤诚信

教学目标:

1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点：

1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备：

1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。

3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。

4、教师准备相关的课件。

课时安排：4课时。第一课时

一、谈话引入新课

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式

课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？

2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况

1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？

③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？

社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。

四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信

五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。板书设计：社会生活中的承诺合同协议措施 …… 第二课时

一、谈话引入

社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。

二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况

1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？

2、从中你得到了什么启示？

小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。

三、品牌的由来

1、课件出示海尔砸冰箱事例。

小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？

全班汇报交流。

小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。

2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。

讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？

汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。

3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？

四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。

五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。板书设计：诚信要靠行动来打造品牌的由来

第三课时

一、谈话引入

汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。

二、建立诚信城市的几项措施

1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？ ①分小组讨论。②汇报交流。

2、总结出建立诚信城市的几项措施。

3、小品表演：假如我是市长……

三、模拟活动：开办诚信商店

1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。

2、创办诚信商店的先决条件是什么？

①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？ ②怎样保证商店不进假货呢？

③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？

3、从这次活动中，你得到了什么启示？

四、作业：

1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。

2、收集诚信有关的故事和格言。

板书设计：回归诚信大行动诚信措施： ……

第四课时

一、谈话引入

我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。

二、讲与诚信有关的故事。

1、学生演讲收集的诚信故事。

2、听了这些故事，你想到了什么？

三、写诚信格言

1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？

2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。

3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？

四、总结

待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。

板书设计：诚信故事会诚信格言：

与朋友交，言而有信。一言既出，驷马难追。……

人教版《品德与社会》教案---我们的班队干部选举

一、教学目标：

1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

二、教学准备：

1、《少先队队章》

2、多媒体

3、直尺列表

三、教学时间：3课时

四、教学设计第一课时

活动一我们心目中的班队干部

1、我喜欢的小干部

1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

2、模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。第二课时怎样选干部

一、谈话引入，激发情感

师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。

二、探究学习

1、多媒体出示插图，指导观察。

2、学生自学交流。

3、师小结：选举的一般程序：

个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果

4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

5、我喜欢的小干部是怎样的人？讨论：谈谈自己选干部的标准？

（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。

选干部的标准

（2）根据学生发言，全班交流。

讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。

（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？学生交流选举中可能遇到的现象。如：投选票…… 不公平，不公正凭关系…… 不公平，不公正投自己…… 可以

这些同学是否正确行使自己的权利？

你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？

三、交流活动

同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。“赞同轮流当干部”： “赞同选举产生干部”： “其他条件的”：

用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

四、总结。

第三课时当干部为了什么

对的打√，错的打Х

一、谈话引入

师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？

二、探究学习

1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。

当干部可以管同学…… 当干部是帮老师做事的…… 当干部是多为同学做满意的事……… 当干部可以保送读书……

分析以上列表是否对集体，对大家有利。

2、你认为当干部是为了什么？列表说明。

3、小结：

当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。

4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？出示多媒体：文中的图文，讨论分析。

（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（），不讲原则（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）

（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。（4）为大家，班干部没有特殊权利。（）

小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。

三、拓展

１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

３、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。

四、模拟活动：假如我是班干部

（１）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”（２）在组内交流。

（３）小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。（４）评出最优“竞选者“

五、总结：

“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。

人教版《品德与社会》教案---集体的事谁说了算

教学目标：

1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。

2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。

3、增强学生民主协商和民主参与的意识。

4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。

教学时间：两课时第一课时有事大家商量

一、创设情景，巧妙导入

教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。

1、学生谈感受，道不满原委。

2、思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？

二、出谋划策，排忧解难

1、课件出示教材P．28图，并附动画配音。

师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。

2、讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？

3、交流、汇报，总结、提炼。

（1）大家共同商量。（2）班委会商量决定。（3）人人参与商量决定。（4）少代会商量决定。……

4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。

三、商议决定，达成共识

师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。

1、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？

2、现场采访：（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？（2）你不爱发言的想法是什么？

3、讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？

4、商议决定，达成共识

问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？（1）举手表决，少数服从多数（2）班委会讨论做出决定（3）小组长讨论决定第二课时学会商量

一、生成问题

导语：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题……

1、课件逐一出示P．

32、33图，并配以场外音。

2、讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？

二、解决问题

1、思考明理。想一想：（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？

2、制定“规则”。

师：如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”。（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。（3）抄写“听说守则”，读熟记住。

四、学会商量

1、全班商量：为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。（按照“听说守则”进行）

2、在协商中做出决定。附：听说守则

（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；（2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；（3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；

（4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数。

人教版《品德与社会》（五.上）教案--我是参与者

教学目标：

1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。

2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。

教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。

教学时间：四课时第一课时

一、说一说

1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么? 2.说一说自己参加活动有哪些体会?

二、读课文,并思考：

你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满? 组织讨论

1.三位同学说得有道理吗? 2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?

三、总结引导行为

集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

第二课时

一、导入

1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?

2、你愿意为集体服务吗?

三、说一说

1、书中几位同学为集体做事的情景.2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?

3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？

四、班级交流总结我们可以参与的事情：我们参与的体会：我们参与的经验：我们还需要改进的地方：

四、情感交流

说说自己的收获。

第三课时

一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。

1、他们在自我管理中做了哪些事?

2、想想说说：如果是你，你会做吗?

二、思考说一说：

学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？

三、讨论交流

联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？

四、深化交流

1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。

2、说说你怎样来履行职责? 第四课时

一、读课文，思考：

1、看到同学打架，周围的人该不该管？

2、发现问题后该怎么办？

二、组织讨论：

从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？

三、小组交流

在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？

四、总结引导行为

学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。

五、指导完成“我的发现和金点子”。人教版《品德与社会》（五.上）教案--社会生活中的民主

教学目标：

1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

教学准备：

1、调查、访问

2、查找有关资料教学课时：3课时第一课时

一、谈话导入：

同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下。

是呀！不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今天我们就来学习第4课，社会生活中的民主，打开书翻到40页。

二、学文明理

1、你看见过哪些选举活动？（农村选村干部、居委会选干部……）

2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会）

3、当时的情况怎样？（会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重）

师：是呀！因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄重严肃。

4、出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情景）

5、我们小学生参加过什么选举？（班队干部竞选、少代会）

三、开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。

1、在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权？

2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？

3、居（村）委会干部是怎样产生的？

4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗？

5、国家的选举原则是什么？

四、师小结

结合比赛结果，教师小结，从这些问题中你体会到了什么？第二课时

一、课前准备

1、针对家里水费上调这一问题，让学生进行调查收集相关资料，准备在班上进行模拟听证会。

2、民意测验活动

①设计一份民意调查表调查主题：小学生要不要统一着装（）应该统一（）不用统一（）可以有一套统一的服装，但不用每天必须穿

②根据所设计的民意调查表，让学生在课外选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。

二、谈话导入：民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。今天，我们就来搞一次模拟听证会。什么是听证会呢。

三、模拟听证会

1、确定参加“听证会”的代表。（水电局局长、主管干部、水电专家、普通群众）

2、学生扮演不同的人群，根据课前的调查进行陈述。

3、师小结：通过模拟听证会，让学生了解了国家的政策法规的制度，听取了各方人士的意见，使决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。除了听证会是一种民主对话方式，你们还知道哪些也是民主对话。（新闻发布会、民主测验、民主调查等）

活动天地——民主调查

1、把课前准备的民意调查表在小组里进行统计。

2、在班上进行公布，做成统计表，应该统一的多少人；不用统一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。

3、根据调查情况，完成一份调查报告。

五、说收获：请学生根据两次活动说说自己的收获和体会。第3课时

内容：民主参与和民主监督

课前准备：找找、说说本地的热线电话，投诉电话号码、意见箱等教学过程：

一、谈话导入新课：管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任。我们应当主动参与管理和监督。今天我们一起来学习怎样进行民主参与和民主监督。

二、学文明理

1、请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。

2、有了这些设施有什么好处？

3、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。（中央电视台“焦点访谈”、“新闻调查”；重庆电视台的“天天630”等）

4、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？

三、课外延伸

1、结合少先队活动，语文实践活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活动。学生分小组进行，完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。

2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。

人教版《品德与社会》（五.上）教案--我的祖国多辽阔

教学目标：

1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。教学准备：师：制作多媒体课件、中国政区图。

生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。教学课时：2课时第一课时：祖国有多大

一、创设情境，导入学习课件出示：欣赏祖国风光图片看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）

2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）

3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动

二、调查比较，体会面积之广

1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。

2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？

（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1、读读书中的小资料，了解行政区划。

2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1、说说自己小组准备去哪旅游。

2、小组交流旅游前了解的情况。

3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）

（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

四、总结升华

1、欣赏音乐《祖国有多大》。

2、这节课你有什么收获？

3、师总结。第二课时：拼地图

一、创设情境，导入学习。

师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。

二、拼地图。

1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。

（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。（3）展示汇报。（4）学生互评。

三、观察描述。

1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。

3、其他同学进行评论。

四、在生活中感受行政区划。

1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。

2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。

3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？

五、总结。

1、这节课你有什么收获？

2、谈谈你的想法或建议？

3、教师总结。

人教版《品德与社会》（五.上）教案--江山多娇

教学目标：

1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。

3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

教学准备：

1、教具准备：中国地形挂图

2、查找有关资料教学时间：两课时第一课时祖国就像一幅画

一、导入新课。

谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇

二、了解祖国的地形地貌。板书：祖国就像一副画。

1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？……今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全

②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。

③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？

④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。

三、走进母亲河。（板书：我们的母亲河。）

1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？

2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画……

3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。

①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。

③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……

四、小结。

祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。

五、延伸课外。

课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。板书：江山多娇祖国就像一幅画：西高东低地形齐全高原、平原、盆地、丘陵、岛屿…… 我们的母亲河：长江、黄河第二课时神游祖国（活动课）

一、讲我的旅游故事。

请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。

要求：

1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。

2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。

二、小组活动——“我的旅游观光梦想”。

1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。

2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。

三、我会表演——小品：我是世界自然遗产。

1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。

2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等……。

3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。

四、总结升华。

祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。板书：神游祖国我的旅游故事我的旅游梦想保护世界遗产

人教版《品德与社会》（五.上）教案--祖国的宝岛台湾

教学目标：

1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。教学过程：第一课时学习内容：美丽的宝岛——台湾

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流）

对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题）

二、学习了解台湾。

1、台湾在哪里

教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）

师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。

2、台湾的美丽与富饶

师：台湾岛是什么样儿的呢？

（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。（2）学生谈看后的感受。（3）交流自己收集的有关资料。

（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。

（5）老师小结。

3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果

师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书59页）

师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。

4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。第二课时

学习内容：根脉相连

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。

1、了解台湾的习俗。

（1）课件展示或者图片欣赏台湾的习俗（也可看书上60页的插图）（2）交流看后的感受。

（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。

（4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的《台湾人民过年》。

（5）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。

（6）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。

2、根深蒂固的中华文化。

（1）了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。

（2）简单了解台湾作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。

三、两岸情深

师：同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感叹吧——（见书61页）

1、自读：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。”

2、结合注释，领悟其中蕴含的思念之情。

3、师：祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，我们不仅从于又佐的感叹中感受到了这中根脉相连的亲情外，还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾青年实际行动中感受到了这样深厚的情谊。请一名学生有感情的朗读《跨越海峡的生命桥》这篇熟悉的文章。

4、师：是的，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等，让我们来唱一唱、讲一讲。

5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女，结合自己的经历谈一谈自己的感受。

四、拓展延伸：台湾同胞们，我想对你说。

师：一个又一个感人的故事，震撼着我们的心灵，写一段对台湾同胞的寄语。可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等，小组内选出有代表性的，在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。

第三课时

学习内容：祖国一定要统一

一、谈话揭题。

师：从上节课大家的言语中，可以看出，两岸人民是多么渴望早日团聚呀。确实，一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。读题——

二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。

1、学生先阅读教材62页的资料。教师结合台湾历史进行讲解。

2、小组交流学生查找的有关资料和关注近期媒体中有关台湾报道。（如台独份子搞分裂活动，我要政府的态度和声明，台湾人民反对台独的斗争等。）

3、实践作业（课前完成）：结合前两个主题的学习和收集的相关资料，写一份声明或者公开信。也可以写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。

4.模拟新闻节目：“两岸儿童盼统一”。

（1）一个主持人主持节目，每组找个播音员，宣读本组的呼吁书。（2）还可以请几个小记者对班上的同学进行随机采访。

5、教师小结：香港和澳门已经回到祖国的怀抱，相信在我国政府和两岸人民的共同努力下，祖国一定会赢得一个大团圆。

三、海峡两岸的交流与合作

1、师：中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。

2、观看中央电视台的《海峡两岸》专题节目，可接取片段观看。

3、学生交流自己通过查、问、看、访等方式，收集相关资料，或是图片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有台湾到大陆的留学生，请他来讲一讲更具有说服力。

四、拓展延伸，实践作业。到商店中看看哪些商品跟台湾有关。

教版《品德与社会》（五.上）教案--祖国江山的保卫者

教学目标：

1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。2.知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。3.了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。

教学时间：2课时

课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。教学过程：第一课时

一、看录象引入新课。

教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。激发学生对解放军战士的崇敬之情。

二、说说我心中的解放军英雄。

1.把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。

2.开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。

三、唱军歌比赛

1、分小组进行对军歌比赛。

2、对学生收集的军歌进行分类。比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。

3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。

4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？

5、全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？第二课时

课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。教学过程：

一、活动引入新课

同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？（好）

1、中国人民解放军的建军节是哪一天？

2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记？

二、当兵真光荣

1、开展“长大我也去参军”畅想活动。让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。先在小组说，再在全班交流。

2、模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会到军人的日常生活。

三、人民子弟兵

1、播放录象：解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录象，让学生知道每当人民遇到危险和困难时，冲在最前面的就是解放军。

2、以各种形式在班上汇报：图片、小品表演、亲述经历等。

四、拥军爱军在行动

1、结合新年即将来临，可以开展一次慰问解放军的活动，或设计贺年卡给解放军的活动。

2、开展“我和解放军叔叔交朋友”的活动。事先与当地解放军某部取得联系，引导学生给战士写信，和战士交朋友。

3、我为军属唱支歌、跳支舞。组织班上学生到学校、社区的军属、烈属家去开展慰问活动。

人教版《品德与社会》（五.上）教案--五十六个民族五十六朵花

教学目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。教学时间：四课时第一课时活动内容：教材P70-71 活动准备：

1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。

2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。活动过程：

一、听歌曲，激发感情

1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。

2、播放《五十六个民族五十六朵花》。

3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！

二、了解中华民族的组成和民族的分布

1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？

2、小组交流学习，做好记录。

3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。

4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）

5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治区”。

1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？

2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。

四、齐唱歌曲，总结课堂

1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。第二课时活动内容：P72-73 活动准备：师生查阅本民族的相关资料，收集信息，教师可制作幻灯片活动过程：

一、导入新课：中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？

二、“民族知识知多少”展示会

1、课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会”，把你了解到的本民族资料展示给大家。

2、学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等

3、教师根据学生汇报，相机展示补充资料。（幻灯片：黄帝陵、书法作品欣赏）

4、你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充）

三、课堂小结

今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！”

第三课时活动内容：P74-83 活动准备：收集各民族的服饰、民居、歌舞、节日、体育活动以及风俗礼仪图活动过程：

一、导入新课：各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。今天，我们就走进祖国的民族文化，进行一次多方面的考察，你一定会留恋往返。

二、分组交流

1、学生根据主题的不同而自愿结合成组。（可以用以下主题：民族服饰、民居、民族歌舞、民族节日、体育运动、习俗礼仪）

2、学生将课前收集的资料进行整理加工，并用多种方式交流。交流形式推荐如下：图片展示、实物展示、猜一猜、说一说、现场服饰搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快乐节日、体育竞技场、小品、演讲

三、把小组的交流成果进行全班展示

四、你还知道哪些民族文化呢？说给大家听一听。（师生补充）第四课时活动内容：P74-83 活动准备：学生复习上节课的知识活动过程：

一、讨论会

1、引出问题：上节课我们了解到不同民族的不同文化，让我们大开眼界。但是这些民族文化与这个民族生活的环境、生活习惯、民族传说和信仰有关系吗？会有怎样的关系呢？这节课我们就此展开讨论。

2、四人小组进行讨论交流，教师巡视指导。

3、小组推荐一名成员进行汇报。

4、得出结论：民族的生活环境不同，生活习惯不同，民族信仰不同，众多的不同让每个民族形成了文化的差异。民族的差异性正是一个民族对自然环境的适应性，正是民族差异性让我们中华民族的文化五彩斑斓。

二、假如我是她？

1、随着社会的发展，人们的交往日益频繁。当我们与其它民族的人相处时，我们应该怎么做呢？下面三幅图，你更欣赏哪种行为？为什么？

2、生看三幅图（书上P83插图），说说自己的立场。

3、全班进行现场投票，评出最佳行为。

4、小结：是呀，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，（出示格言）因为（生齐读：尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重）

三、课堂总结中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。同学们，你们是中华民族的未来，行动起来吧！

人教版《品德与社会》（五.上）教案--各族儿女手拉手

教学目标：

1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。

3、知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。

教学重点：（1）知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

（2）了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。教学难点：知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。活动准备：

1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。

2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。

3、收集民族友好往来的故事。

4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。

教学时间：四课时第一课时

一、活动主题：共同创建我们的祖国

二、活动过程：

（一）“劳动结晶”展示

导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。

1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？（1）学生根据自己收集的资料介绍。（2）教师补充。

（3）引导学生阅读教材第84、85页了解。

2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？（1）学生根据自己收集的资料介绍。（2）教师补充。

3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？（2）学生介绍，教师补充。

4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？

分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。

（二）各族儿女的贡献

1、祖国成立时期：

2、祖国发展时期：（1）采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。（2）学生课后进一步去调查了解类似事例。第二课时活动主题：优秀的中华儿女

活动准备：（1）分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩。

（2）整理成果资料。（3）准备好交流方式。活动过程：

一、谈话引入，激发兴趣

在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家……，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧！

二、分小组以各种方式交流。

（1）展示照片并介绍。（2）简介文学作品。（3）演唱歌曲歌颂。（4）小品表演赞颂。（5）诗歌朗诵赞颂。（6）手抄报展示并介绍。（7）播放他们的影片片段。……

三、教师小结，升华情感

是啊，我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！

全班唱歌结束。第三课时活动主题：“民族团结”故事会

活动准备：收集民族友好往来的故事。活动过程：

一、谈话引入，激发兴趣

千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。二、四人小组各自讲述自己了解的故事。

三、各小组代表上台讲故事。

四、阅读教材资料介绍。

五、学生谈感受。

听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？

六、教师小结，升华情感。

是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！

齐唱歌曲《团结就是力量》第四课时

活动主题：尊重·关爱

活动准备：

1、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策。

2、写成调查报告的形式准备交流。活动过程：

一、课前谈话。

为了保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政的权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多措施。今天，我们一起了解。

二、师生观看“了望台”

三、展示交流自己的调查报告。

1、小组内交流展示。

2、各小组代表上台展示。

四、小论坛：

我国政府为什么要加大发展少数民族地区的力度？今后如何进一步推动少数民族地区的发展？

1、小组讨论。

2、全班汇报。

五、课外延伸。

1、小组同学之间相互磋商，把自己认为少数民族地区还有待改进和发展的问题写出来，整理成切实可行的建议。

2、课后反映给相关部门。

人教版《品德与社会》（五.上）教案--生活在世界各地的华人生活在世界各地的华人

教学目标：

1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。

2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。

教学准备：

1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。

2、教师准备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。课时安排：两课时教学过程：第一课时

一、创设情景，引入教学。

1、同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。播放歌曲《我的中国心》。

2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？

3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。

二、中国城——华人的“家”。

1、理解中国城

（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。（课件展示）

（2）、解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。

2、展示交流中国城资料（1）、学生在四人小组内交流展示关于中国城的资料，师巡视发现有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。

（2）、抽生在班内交流。

3、小结：风格各异的中国城，充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人温暖的“家”。

三、中国城——中国心！

1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？

（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。

（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。

2、小结激情：欣赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑聊天……在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。

3、想象中国城的幸福生活

（1）、假如你是一位久居异国的华人，当你走进中国城，你会有什么感受？可能想到什么说些什么？（2）、生自由发言，师给予适当的追问、点评，再次引导学生感受海外华人浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心，明白中国城——华人的“家”的真正含义。

四、你在他乡还好吗？

1、过渡引入：海外华人和我们有着同样的血脉、同样的根，他们在异国他乡生活过得怎样，始终是我们难舍的牵挂，有一首歌曲表达了我们的心声。

2、播放音乐《你在他乡还好吗》，学生欣赏完后说说自己对这首歌的体会和感受。

3、介绍了解到的海外华人的生活情况，体会他们在海外生活的酸甜苦辣，进一步体会他们的思乡情结。

4、演唱歌曲《我的中国心》，引入第二课时。第二课时

一、谈话引入

华人们虽然身上穿着洋装，但是心依然是中国心，他们也时刻牵挂着祖国。

二、主题活动：我们的大中华。活动一：情系中华，为国争光。

1、华人的故事演讲会：学生讲华人的故事。

2、图片展示会：学生展示相关图片，并作介绍。

3、情景表演：表演海外华人的生活片段。

4、教师课件展示重大活动的场面，（北京申奥、香港澳门回归、赈灾募捐等）并配音解说。

5、谈感受：体会华人生活的艰辛，感受华人对祖**亲的一片赤诚和为祖国发展贡献力量的拳拳之心。活动二：美好的祝愿。

1、引导学生选择切合实际的方式表达对海外华人的美好祝愿。如：网上传情、一封书信一幅字画寄深情、电话传音、祖国连着你我他……

2、在音乐《同一首歌》中展示课前已准备好的字画、书信等。活动三：归国华侨与我们在一起

1、过渡引入：今天已经有许多海外学子回国创业，他们把先进的科学技术和管理经验带回祖国，为祖国的建设贡献着自己的聪明才智，把自己收集的相关资料跟大家一起分享。

2、学生介绍海外学子回国创业的事迹。

三、升华中国情

无论是身在他乡的华人，还是长期生活在国内的我们，咱们都是龙的传人，我们有着相同的血脉、相同的根，我们有一个共同的家——大中华。来，让我一起歌唱《大中华》。

五年级（上）品德与社会期末试题

一、填空。

1、写出你知道的两句诚信格言。

2、我国陆地面积约有，在世界居位，我国有、、、四大海。我国共有个省级行政单位。

3、一个好的班队干部应该是这样的：

4、少先队代表大会是队组织实施和的具体体现。

5、集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的和，经过民主决策定出的，我们也有遵照。

6、村（居）民委员会是村民进行、、的基层群众性自治组织。它是由村民们产生的。

7、黄山的四绝是：、、、。

8、全国少数民族体育运动会的竞赛项目有花炮、、木球、、、、、、、、武术、、马术等。

二、判断，对的在括号内打“√”，错的打“×”。

1、我国的三大平原是东北平原、华北平原、成都平原。（）

2、台湾鸟是我国最大的海岛。（）

3、广州市是我国最大的城市和经济中心，也是世界著名的大城市。（）

4、选干部时“你投我一票吧，我也投你一票。”（）

5、在祖国的西南边陲，云南省的南部，有一片号称“热带植物园”的地方，那就是美丽的西双版纳，它是藏族生活的主要地方。（）

三、选择,把正确答案的序号写在横线上。

1、_______是中国的第一大河。A.黄河 B.长江 C.大渡河

2、_______是世界上海拔最高的高原，人们称它是“世界屋脊”。A.青藏高原 B.内蒙古高原 C.黄土高原

3、______，被人们称为“马背上的民族”。A.藏族 B.回族 C.蒙古族

4、人跳歌庄舞，的孔雀舞，人爱对歌，人拉马头琴。A、傣族 B、蒙古族 C、藏族 D、壮族

5、_____是我国最大的平原。A.东北平原 B.华北平原 C.长江中下游平原

四、辩析。刘宁得知好朋友王萍有一本新书，便向她借，王萍痛快地答应明天就带来。可是第二天王萍忘了，刘宁询问时，她不高兴地说：“追问什么哪，晚一天不行吗？”王萍做的对吗？

五、简答。

1、说一说我国有多少个民族？说一说你是什么民族？并写出五个以上的少数民族名称。

五上教案篇6

教学目标：

1、要求能把句子成语中的错别字找出来，并能在了解字义的基础上说出错误的理由。2．完成相关的习题。教学重难点：

1．对于一些较容易用错的字要弄清其字义的来源。2．培养学生的观察力以及严谨、正确的学习态度。教学过程：

一、情境导入

同学们，我们曾经说过：生活中处处有语文，只要我们处处留心，都可以学到语文。板书：语文与生活

二、学练结合学习第一部分：

1．投影课文第一部分插图(1)说说你看到了什么。（2）想象一下他们在干什么？

2．这父女俩到底在谈什么事情呢?出示第一部分，学生自读。思考：

（1）从这段话中你知道了什么？（2）找出爸爸的话,读一读。

（3）你觉得爸爸的话是否有道理？（4）小芳又是个怎样的孩子？ 3．交流交流后老师再作总结：：

爸爸在告诉小芳“篮球”的“篮”字的来源。小芳是个粗心的孩子。4．指名说说篮球的来源。

5．集体朗读第一部分整段话。6．出示:兰、篮、蓝

（1）说说“兰、蓝”这的字义的来源。互相讨论,也可以查查字典。（2）交流

兰：一种多年生草本植物。（兰花）

蓝：最初的蓝颜色是从蓝草中提炼出来的，“青出于蓝而胜于蓝”也来源于此。（蓝天、蓝色）（3）怎样区别“兰、篮、蓝”这三个字呢？

提示：这三个字同音，我们除了了解它们的来源，还可以联系它们的偏旁区别，也可以联系上学期学过的编顺口溜的方法加以区分。

例如：有竹是篮子，有草是蓝色，有角（‵′）是花瓣，兰花。小结：同音字，要按照字义正确运用，根据偏旁灵活区分。下面我们就来练一练。学习第二部分： 1．出示句子：

（1）我家的阳台上摆了两盆君子蓝

（2）妈妈自行车上的车兰坏了，让爸爸修一修。（3）兰兰的天上飘着几朵白云。（4）我的这只园珠笔是蓝颜色的。

2．请你认真读以上四句话，看是否有错别字，并试着改一改。（正确答案：兰、篮、蓝、支、圆）3．读一读修改后的三句话

总结：刚才几个字容易出错的原因是不了解词的来源，所以在平时我们要正确理解字义，准确使用文字。学习第三部分。

1．出示四个含错别字的成语，学生读读四个成语。2．老师指出这四个成语都有错别字。3．“火眼金睛找错误”请同学们找一找错在哪里。并思考为什么会出错。4．指名读词语，说意思。

5．改正错别字，说出理由，教师适当点拨。金碧辉煌是形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。“碧”中国画颜料中的石青、石绿。“壁”应为“碧” 卧薪尝胆是一个历史故事，指名说说卧薪尝胆这个故事，再说说为什么应该是“薪”而不是“新” 首屈一指屈指数数时，最先弯下的是大拇指，表示第一的意思。“手”应为“首” 川流不息是指像水一样连续不断，所以“穿”应为“川” 6．朗读已改正的成语

金碧辉煌卧薪尝胆首屈一指川流不息

三、掌握规律

上面的情况都是因为不了解词义而写错了。通过这道题的学习，我们明白了在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密地联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。

四、拓展延伸 1．改正错别字。

（1）我们要天天坚持锻练身体。（2）做工作不能挑挑炼炼。

（3）熟能生巧，说的是多拣习，才能掌握技巧。2．改正成语中的错别字

阴晴园缺名列前矛迫不急待变本加利走头无路目不瑕接 3．抄写改正后的四个成语。

金碧辉煌卧薪尝胆首屈一指川流不息

练习4(第二课时）

教学目标：

1．认识8个成语，包含8个小故事，说的都是一些错误的思想和做法，有着警世劝诫的作用。2．了解成语的大意，诵读熟记。

3．写好钢笔字。注意整体布局，行款整齐以及字的间架结构。教学重难点：

1．通过诵读这些成语，在了解其意思的基础上学会它们的应用。2．处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。教学准备：

读一读成语串，想一想这些成语的意思，如果有不清楚的，可以查一查字典，了解这些成语故事。教学过程：

一、激情引趣，导入新课。

1．出示成语故事的图片，猜一猜图片所包含的成语。

2．这8个成语，其中包含着8个小故事，我们一起来学习，看看这些故事告诉我们怎样的道理。

二、解读内容，多边交流。1．出示成语：

刻舟求剑守株待兔螳臂当车滥竽充数掩耳盗铃买椟还珠东施效颦邯郸学步

2．读一读成语串，查一查成语词典，理解这些成语的意思。3．四人一组，读读讲讲这些成语故事，了解成语的意思。4．指名说说最感兴趣的成语成语的意思。

（1）其中“刻舟求剑、守株待兔、滥竽充数、掩耳盗铃”学生已学过，比较简单，请学生说完成语故事、成语的意思后，选择一个说一句话。

（2）“螳臂当车、买椟还珠、东施效颦、邯郸学步 ”较难一些，教师要适当点拨。

螳臂当车：螳螂举起前腿想挡住车子前进。比喻不自量力去做办不到的事，必然招致失败。

买椟还珠：楚国人到郑国去买珍珠，把珍珠装在匣子里，匣子装饰得很华贵。郑国人就买下了匣子，把珍珠退还了。比喻没有眼光，取舍不当。

东施效颦：美女西施病了，皱着眉头，按着心口。同村的一个丑女人看见了，觉得姿态很美，也学她的样子，却丑得可怕。后人把这个丑女称做“东施”，“东施效颦”比喻盲目模仿，效果很坏。

邯郸学步：战国时有个燕国人道邻国都城邯郸去，看到那里的人走路姿态很美，就跟着人家学，结果不但没学会，连自己原来的走法也忘掉了，只好爬着回去。后来用“邯郸学步”比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。

5．请大家想一想这些成语的意思有何相同点。

小结：这些成语说的都是一些错误的思想和做法，教育大家不要像他们一样。这些成语都有着警世劝戒的作用。

三、把握特点，熟读成诵 1．指名朗读成语串。

2．集体朗读以上成语串，体会其中的含义。3．练习背诵成语串，看谁记得又快又多。

四、拓展延伸，积累内化 1．与“墨守成规、按图索骥”意思相近的成语是：（）（）；与“舍本逐末”意思相近的成语是（）；与“刻舟求剑、守株待兔”意思相反的成语：（）。

2．根据意思写出相应的成语。

比喻不自量力去做办不到的事，必然招致失败。（）比喻没有眼光，取舍不当。比喻盲目模仿，效果很坏。

比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。比喻拘泥固执，不知道随着形势的变化而变化。比喻拘守狭隘经验，不知变通或比喻坐待成功。比喻自欺欺人

3．填上适当的成语。

（1）我们做事不能（），死板教条。

（2）有些人穿着打扮不根据自己的特点，一味地模仿，搞得不伦不类，这不（）吗？（3）改革开放是当代中国发展的大趋势，如果想阻碍这一大趋势，那是（），其结果是十分可悲的。（4）我们要坚持自主创新，不盲目追随潮流，否则会是（）。（5）像这类（）舍本逐末的事情，他没有少做。（6）公安人员没有（），而是主动出击，将罪犯一网打尽。（7）考试作弊，那是（），自欺欺人的做法。4．把成语补充完整，再按要求分类，并补充一个类似的成语。

波（）壮阔守（）待兔买椟还（）喜出（）外（）天盖地兴高（）烈（）耳盗铃（）势浩大滥（）充数心花（）放风起云（）（）开眼笑含有错误做法的：表示气势宏大的：表示十分高兴的： 5．按要求写成语。

来自寓言故事：来自历史故事：写好钢笔字

1．感知内容，观察悟法

(1)投影出示练习内容，这段话选自《在大海中永生》。(2)学生有感情朗读这段话。(3)引导学生观察：

首先观察这一段文字的整体布局，书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。说说观察后的感受，引导学生体会行款的整齐。2．.突破难点，点拨示范

(1)请学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大。

(2)教师重点指导“撒大海、爱戴”等词的间架结构和写法。相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。“撒 ”“爱戴”笔画较多，笔画之间稍紧凑些，“撒”的“提手旁”注意“左伸右缩”，“戴”斜钩舒展，撇短促有力，与之相邻的“大”“心”笔画较少，笔画之间适当放开距离。（3）教师范写

（4）学生上台板演，师生点评 3．描红临帖，写中悟法

（1）请大家再观察这些字，然后描红。

（2）教师巡视，注意对学生不正确写字姿势的纠正。教师根据描红情况及时小结。(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。4．师生评议，体验成功。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。

(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。

练习4(第三课时说说心里话)教学目标：

1．认真阅读例文、了解文中材料的选择和安排，感受作者的真情实感。

2．鼓励学生说说自己的心里话，引导学生说真话，抒真情，自由表达，写出独特的感受。3．进一步培养学生修改习作的能力。教学重点：

激发学生与他人交流的欲望，写下对别人倾诉的心里话，表达自己的真情实感。教学难点：

指导学生通过细节描写把内心感受写生动、写细腻，表达自己的真情实感。课前准备：

1．阅读本单元的文章及一些优秀的作品，学习如何真切地写出人物的内心活动。2．摘抄有关描写心理活动的词语或段落。

3．早读课上可以组织学生诵读赏析，丰富学生的语言积累。4．为学生准备各种颜色的心情卡片。教学过程：

一、师生互动导入营造轻松氛围

1．教师和学生聊聊自己的心情故事。播放歌曲《最近有点烦》

这几日，老师听着这首久违的歌感觉特别亲切，因为它倒出了我的心声，想知到老师近日为什么而烦恼吗？最近，我们学校将要组织一次优课比赛，校长要求我们老师踊跃报名参加。我心里挺矛盾的：不参加吧，这可是一次很好的锻炼机会，能让我在全校老师面前展示自己的教学水平；可参加吧，又有点担心，一旦自己讲不好，那就是在全校老师的面前丢脸„„唉！我真是有些举棋不定啊！

听了我的心情故事，你们有什么好的建议呢？我现在真的很需要大家的帮助！（学生发言，给老师提供好的建议。）同学们，听了大家的建议，我下定决心，一定要勇敢地挑战自我，参加这次比赛，非常感谢大家！

2．揭示课题。我心中的那块石头可总算是落了地，心里有着说不出的高兴，人也感觉轻松了很多。其实我们每个人心中都会有一些心里话，可是有时候这些话又不方便说出来，憋在心里真是难受。平日是否也有这种感受呢？今天这堂作文课就让我们敞开心扉，说说心里话。板书：说说你的心里话一吐为快，让你的忧愁有人来分担，快乐有人来一起分享，好吗？

二、指导学生选择写作素材

（一）倾听别人的心情故事

老师这有两位同学写的片段，他们都写出了自己的心里话。读着那一句句感人的话语，我知道这是真情的流露，我的心灵受到了一次又一次的震撼。今天就让我们一起来读读着两位同学的心情故事。

1．出示片段1 杨磊同学是一位留守儿童，他的妈妈为了他能够生活得更好，常年在上海打工，他十分想念他的妈妈，他在心情卡片上对她的妈妈这样说：“妈妈，你一个人远在上海，过得还好吗？我是多么想念您啊！每当夜深人静的时候，我会想起您的笑脸，想起您温暖的怀抱，想起件件往事„„我多想对您说‘妈妈，我爱您！’天气冷了，您要多保中身体！” 同学们，纸片上的声声问候传达的是什么？你能把这份思念体杨磊同学大声地传递给妈妈吗？读着读着，我们被字里行间所包含着的母女亲情深深感动了！这真是一张很不寻常的卡片！

2．出示片段2 老师这儿还有一张卡片，是一位同学写给他的同学的，我们请一个同学来读这位同学的心里话。凯文对他的好朋友这样说：小炜，你还在生我的气吗？你的遥控赛车真的不是我弄坏的。你那天大发雷霆，我真的很难过„„过去的事就让它过去吧，我们还是好朋友，好吗？

交流：同学们，在这张心情卡片里，凯文是在向他的好朋友诉说着什么？你能从中了解到凯文内心的感受吗？如果你就是文中的小炜，你听了凯文的心里话之后，想对他说些什么呢？

教师小结：瞧，小小的卡片还能架起友谊的桥梁，化解朋友间的误会。3．出示片段3 而解析来章杰同学说的这件事情，我想类似的事情会在许多同学的身上都发生过，她是这样写的，老师请一位来同学来读一读：“老师，上回数学考试我看到自己得了满分，顿时心花怒放。可随后我发现有一道题算错了，心里既紧张又矛盾。为了保住第一，我没有想您承认，现在我的心情很不好受，您能原谅我吗？”

交流：读了以后，大家知道章杰同学说这心里话目的是什么吗？真是一个诚实的好孩子，如果你是他的老师，你会原谅你的学生吗？说出了自己心中一直想说的话，承认自己的错误，肩上的担子总算是卸了下来，感觉好轻松，看来真的要谢谢心情卡片。

（二）写下自己的心里话。同学们，这些孩子把自己心中想对别人说，可当面又不好讲的话写了下来，构成了他们的心情故事，刚才我们就令聆听了他们的真情告白，分享了他们的故事，让我们很是感动。感动过后，我们就情不自禁地想到了自己，其实我们也有很多的心里话，有吗？不妨来告诉大家！你想对谁说说你的心里话？大家都有很多的心里话要说，对老师、对亲人、对朋友、也有可能是对一个只有着一面之交的路人„„说些什么呢？是表示歉意，还是传达问候、诉说委屈、提出建议„„大家可以静下心来，好好想一想！想好了，我们可以这样先用三言两语简简单单地写一写，写在你们的心形纸片上。（学生写下自己的心里话）板书：说真话

（三）说说自己的心理话鼓励学生把自己的心里话说出来和大家一起分享。

三、阅读例文，学习习作写法

1．同学们有许多心里话想写，可是如果我们就这样简简单单地写，可能还是不能够打动别人的。那我们接下来该怎样把这些心里话写具体、写细腻，用自己的真情去打动人呢？下面我们一起来读读书上的例文，看看文中的赵洁同学是如何表达自己的心声的！

2．请同学们自由读读书上的例文《请您原谅我》，同时思考：赵洁是怎样生动、细腻地写出她的内心感受的？屏显：思考怎样生动、细腻地写出内心感受的？

3．生阅读后进行交流：

●小作者的喜悦心情（动作和表情的描写）

●小作者的紧张心情（动作也能突出内心的矛盾和紧张）

●形象的比喻把难受的心情刻画得淋漓尽致。真切，如此细腻。大家想象一下，她的老师读完这篇习作后，会怎样？ 5．揭示本次习作要领：看来，只有抓住内心感受，说真话，抒真情，才能打动别人的心。板书：抓住内心感受说真话抒真情

四、指导学生拟题

1．另外我们还得给习作取个合适的题目，老师这有一些题目，读一读，想一想,看看哪个题目和你藏在心中的话最贴切。师读题目。

屏显：《珍藏在内心深处的一个秘密》《那天，我真的错了》《你能听我一声劝吗？》《那场误会可以消除了》《那一次我真的很委屈》《微风啊，请捎去我的„„》„„

当然，这些题目远远概括不了同学们想说的心里话，也许你会从中受到启发，根据自己想表达的心声，拟定一个更合适的题目，如果现在还没有想到的，也可以在文章写完以后，想一想选什么题目更好。同学们还要注意，我们在倾诉心声的时候，对方仿佛就在你的面前，所以你称他应该用“您”或者“你”，还别忘了我们自己悟出的写作方法：抓住内心感受，说真话，抒真情。还要通过具体细致的描写，来把事例描述具体。

五、学生写习作

1．下面我们就提起笔，把刚才想要说的心里话具体地写下来。生写作，师巡视指导。

2．同学们，读是修改作文的最好方法，老师建议写完的同学轻声把自己的习作读一读，改一改。同学们，文章不厌百回改，写完习作后，我们还要不断地推敲，不断地修改，这样的文章才能打动读者的心。

教师小结：相信充满温情的表白一定会得到理解，也相信充满温情的心愿也一定会实现。

25、《黄鹤楼送别》

一、放松心境，准备上课

二、吟诵诗歌，做好衔接指名背诵有关“送别”的诗篇。

(设计意图：营造一种送别的氛围，将学生带入送别的情境中，为学习新课做好衔接。)

三、回味生活，再现情景。

在《长亭送别》的音乐声中，学生回顾生活中与亲人、朋友离别的情景，适时导入新课。（设计意图：这一设计，目的是唤起学生已有经验，在回味生活中，再现离别情景。）

四、读诗导入，揭题设疑 ⒈“人生自古伤离别。”杨柳依依，长江岸边，说一声再见，道一声珍重，其中夹杂着多少无奈。刚才大家吟诵了不少有关送别的诗歌，下面我们就来看这一首由李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、(课件出示)：

黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

3、自读古诗，试说诗意，在自己不懂的地方做上记号。

4、指名交流。

5、谈话激趣：学贵有疑。让我们打开课文，它文中包诗，对这首诗作了较好的扩展和阐释，我想通过认真读了课文后，不需要老师讲，同学们自己就明白了。

6、（媒体出示课题）黄鹤楼送别，读题质疑——谁与谁送别？什么时候？怎样送别？黄鹤楼在哪儿？……

7、（媒体播放录象）黄鹤楼的简介。过渡：那么在这俯临长江、飞檐临空的黄鹤楼上发生了一件什么事，就让我们到课文中去寻找答案吧！

（设计意图：录像中长江岸边、黄鹤楼上、烟花三月，景色优美……学生多感官参与，初步感知：谁与谁送别？什么时候？怎样送别？黄鹤楼在哪儿？……）

五、初读课文，了解梗概

1、（多媒体出示）1）、选择你喜欢的朗读方式认真读课文，遇到你喜欢读的或读不顺的地方多读几遍，做到读准字音，读顺句子，读通课文。2）、弄明白课文写了谁与谁在哪里发生了一件什么事？

2、学生自由朗读课文。

3、交流,板书(李白孟浩然)

4、（多媒体出示第一小节）：范读，（画面显示）。

5、（多媒体突出）“饯行”，齐读，联系生活，说说“饯行”的意思。

六、精读课文，引导探究。

1、过渡：在这大好的季节里，景色美如画，可李白却要为好友孟浩然饯行，他们是怎样挥洒满腔的离别情的呢？让我们进一步研读，到课文中去领略和感受吧！

2、（多媒体出示）1）、仔细读课文第二、三自然段，找一找他们此时的心情可以从文中哪些语词感受到？用“——”线划出； 2）、与同桌一起品读所划的语词，通过朗读表达出自己对课文的理解。

3、学生研读课文，品位语言。

4、交流探讨，适时评价。

师：一对好朋友就要在这里分别了。他俩此时的心情怎样呢？学生交流（板书：依依惜别之情），根据回答点击，（多媒体相应出示句子）：

“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。” ⑴你是怎样理解“依依惜别”这种感情的？（难舍难分，谁也不愿意离开谁。）⑵用“因为……所以……”的句式引读：因为李白和孟浩然难舍难分，谁也不愿意离开谁，所以……（生接读）。（因为他俩都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。）所以……（生接读）

⑶指导朗读这句话。（让我们把这种依依惜别之情读出来。）继续谈朗读体会 ⒈（多媒体出示句子）：

“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”

⑴思考：从这段话中，你体会到了什么？ ⑵交流。（敬仰之情，依依惜别之情）⑶再读课文，你从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情，依依惜别之情？ ⑷交流。（指导：你通过课外的阅读，对孟浩然的人品或诗篇有哪些了解？相机指导读出敬仰之情和依依惜别之情。）⑸指导朗读。指名看背景图表演读。

过渡：其实，孟夫子的内心又何尝不是这样呢，但他却把无限的眷恋之情深深地埋在心底，反而去宽慰自己的好兄弟李白。他是怎样宽慰的？

⒉根据回答再（出示句子）：

“王勃说得好：„海内存知已，天涯若比邻。‟我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。” ⑴（点击出示）“海内存知已，天涯若比邻”，说说你对这句诗的理解。（指导理解“知己”在文中指谁？）⑵“海内存知已，天涯若比邻。”这句话，在课文中就是指……生读（李白和孟浩然虽然分别了，但是他们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。）

⑶你是怎样理解“永世不绝”的？ ⑷指导朗读（那我们自由读读这段话）。（出示背景图）指名看背景图表演读。(设计意图：《语文课程标准》指出：“阅读是个性化行为”，揭示了阅读活动的本质：阅读是一种个性化的创造性活动。阅读不应以教师的讲解分析代替学生的阅读实践。而应该让学生自读自悟，积极主动地思考、寻求问题的答案，通过个性化的阅读积累、个性化的思考、表达，使“个性”在阅读教学中闪光。)

3、分角色表演话别的情景。（多媒体出示话别画面）1）同桌之间合作练习表演他们话别的情景

（指导：注意他们的动作，读熟他们的语言，把他们的依依惜别之情表现出来）。2）指名表演，引导评价。

（设计意图：在这种实践活动中既能锻炼学生的口语表达能力，语言感悟能力，还可以从表演更好地中感受主人公的别情依依，激发学生的学习热情。）

七、激情渲染，大胆想象 ⒈引读第四小节。（多媒体出示文字）此时此刻，岸边杨柳依依，（相应动画）江上沙鸥点点（相应动画）。孟浩然（友人）……（生接读）。他坐的船（白帆）……（生接读）。李白……（生接读）。

⒉（出示句子）：

白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……（相应动画）

⑴这时李白有些什么表现？（依然伫立、凝视远方）⑵用表演的形式理解“依然伫立”和“凝视远方”这两个词。⑶李白依然伫立在江边，凝视着远方，看着一江春水浩浩荡荡地流向天边……他会想些什么呢？（小组交流再指名交流。）

八、理解古诗，体会别情

1、（过渡）为好朋友送别，李白的心情非常激动，他把满腔的离情别绪浓缩在这首诗里——（媒体出示古诗及要求）：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

读一读这脍炙人口的诗，找一找与文中与诗意相符的语句，连起来说一说诗句的意思。

2、指名学生口述诗意。

3、（媒体配乐）在理解的基础上，让学生读出诗所蕴涵的依依惜别之情。配乐朗读，品读体会。