四年级寒假教师评语

四年级寒假教师评语（通用7篇）

四年级寒假教师评语 篇1

1. 邵田雷：你注重自己的学习，有正确的学习态度，学习比较用功。虽然你平时有点腼腆，但你有良好的身体素质，学校运动会上取得了两个第一的好成绩。要是在学习上你能够做到多问、多思、博闻强记，那就一定能走在别人之前。

2. 陈鹏：你思想很纯朴，能与同学友爱相处。学校与班级的规章制度总能忠实地遵守。你能正确认识自己的学习状况，并主动接受老师的辅导，能看到你理解知识时坚定地点头，你付出了努力，这是肯定的，学习也是棒的。要是你能写出较为漂亮的字那你就更好了。

3. 张凯璇：你懂得拼搏向上，经过拼搏得到的成绩是格外令人兴奋的。你有强烈的集体思想和集体荣誉感，能积极参与集体的活动。能认真执行老师要求的学习任务。但如果你做事有心细如发的习惯，就会避免很多的错误。要知道偶尔的失误能得到老师的谅解，但千万要吃一堑长一智哦!

4. 李倩：你性格随和，与同学友爱相处，学习态度端正，有不甘落后于人的精神。劳动自觉、有较强的独立能力。你也能为集体的荣誉努力拼搏。学习上勇敢一点，多问、多思、多练是提高自己的必要措施。

5. 施金岭：你是一个比较沉默、内心世界丰富的男孩。虽然沉默但你尊师、守纪，有关心集体的热情。学习上你自觉完成老师的要求的学习任务。沉默不是缺点，但自信与勇气、与同学正常的学习交流，更能锻炼你各方面的能力。不要忘了，假期有时间练练字哦!

6. 利嘉慧鸟无翅膀不能飞，人无知识无所为，你是位乖巧、文静的孩子，为人谦逊，心地善良，如果能勤奋努力，以认真执着的态度对待学习，一定会学有所成，像你的品格一样给大家留下深刻的印象。

7. 庞佳虽然你的学习优秀、明理乖巧都深得老师的喜欢，同学的佩服，但作为班长，更需要在各方面起带头作用。不过没关系，“不经历风雨怎能见彩虹”?只要对症下药，相信你会越来越出色!

8. 黄丽珍你其实是个很有潜力的学生，性格沉稳，思维敏捷，乌黑明亮的眼睛分明显露出你的聪明才智。如果课堂上你能再多点勇气，无论什么问题都敢积极讨论、大胆发言，相信你也可以成为大家的学习榜样!

9. 姜津每一回课间，看见你和同学谈得那么尽兴，每一回活动，看见你玩得那么开心时，老师多么希望你能把这种大方自然带到课堂上来啊。那时候，说不定你也会为自己的进步大吃一惊呢!试试看，好吗?

10. 兰日伟欣赏你在班干部竞选中自我推荐的勇气和自信。看得出你是个求上进的男孩子。可是你想过吗?为什么支持你的同学却不多呢?好好找找自己的原因，努力改正，相信你也能加入班干部的队伍中来!

四年级寒假教师评语 篇2

一、以对话式评语激发学生自评自改的积极性

翻开小学生的作文本, 经常看到的是教师在错误语句上的圈点勾画, 而评语却少得可怜, 尤其是能达到师生交流目的的对话式评语更是难见, 这其实是不尊重学生劳动成果的表现。因此, 教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导, 而应站在与学生平等的角度, 就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位地互动式交流, 使学生每次都迫不及待地拿着自己的作文本与老师进行一对一的交流, 并对老师提出的一些建议再进行深入思考, 对自己的作文进行重新审视, 从而使之趋于完美。现在很多学者和一线研究员都提倡让教师写“下水作文”, 要求教师本身要具有一定的写作能力, 为学生做好示范, 其实写对话式评语也是对教师写作能力的考验, 几句或幽默风趣或文采飞扬的评语会潜移默化地影响到学生的写作能力。

对话式评语的作用远远超过其本身传达给学生的字面意思, 更是一种培养学生大作文观的途径。《新课标》对5~6年级的学生才提出要“懂得写作是为了自我表达和与人交流”, 可见中年级学生还无法深刻体会习作是为了“我手写我心”, 为了使自己的语言准确传达自己的思想。如果小学生的作文没能得到教师及时的对话式反馈, 作文的写作就成为了一种作业任务或自言自语, 他们又怎么可能喜欢重复这种自言自语并进行修改呢?从接受美学的角度看, 没有经历过交往和对话的习作, 或者说没有经过读者阅读的习作, 就永远不可能成为作品。教师的评语会让学生感觉到自己的作文是有受众的, 一旦确定了自己有交流的对象, 就会主动承担起要使自己的作文表达清晰、生动的义务, 有评改自己作文的积极性。这种帮助学生实现内心与外界沟通交流的媒介越多, 受众就越广泛, 学生对自己表达的要求也就会越高。在东师附小的参观过程中, 笔者发现教师为学生创造了习作墙、电子文稿、作文博客等师生交流、生生交流的媒介, 感受到了现代作文教学理念的一种进步。

二、以公正性评语培养学生自评自改的自信心

教师书写评语是一个主观化的评价过程, 容易出现教师根据成人思维方式和个人情感偏好来评价学生作文的现象。以成人的思维方式来约束中年级学生的想象力是对作文中童趣的一种扼杀, 教师过于强调立意高、选材典型, 这对于涉世未深、缺乏生活阅历的小学生来说无疑是一件难事, 他们不得不挖空心思揣摩教师的意愿来进行写作;同时, 以个人情感偏好来评价作文还会使教师忽略学困生在作文中偶尔出现的闪光点, 进而使之产生习得性无力感, 由此导致其丧失作文的信心。主观性的评语无法为学生营造一个自由的表达环境, 也无法为学生建立一个公正的评价标准, 因而难以达到课标所提出的让学生“乐于表达”、“增强习作的自信心”的目标。如果学生畏惧写作而且写出来的也不是自己的真心话, 他们又怎么能主动建立起评改作文的信心呢?

因此, 教师应注意在评语中实现“去主观化”的倾向。一方面从儿童的思维角度出发, 不将自己的主观意愿强加给学生, 而是把自己的希望转化为引导性的话语, 让学生自己反思作文中可改进的地方。如儿童单纯记叙了一件自己上错公交车的有趣经历而没有加以议论, 教师不用耳提面命“思想认识不够深刻, 做事一定要细心”, 以免打击学生作文的热情, 而可将评语改为“如能进一步生发出凡事需认真的议论, 则更加完美”, 就会激发学生追求美好的愿望, 从而使之主动进行修改。另一方面, 教师对学生的习作要做到一视同仁, 甚至需要有目的地采取“不均衡原则”, 对水平高、进步快的作文, 写评语要高标准、严要求, 尖锐而深刻;对水平低、进步慢的作文, 要降低标准, 放宽要求, 多写鼓励之语, 使学生树立敢于写作的信心。

三、以多样性评语引导学生掌握自评自改的方法

评语的写作也是一门功夫, 教师经常会因为作文批改量大而产生懈怠或无话可说的现象。而如果教师不能给学生丰富、中肯的指导, 学生就不能牢固掌握作文评改的方法, 也就难以发现作文中存在的问题。此外, 若教师只用简单的“语句不够通顺, 中心不够明确, 选材不够新颖”等评语, 就会挫伤学生评改的自信心和积极性, 起不到方法指导的作用。笔者在附小学生作文集中, 看到了老师们所写的风格各异的优秀评语, 值得仔细品味, 对此, 笔者将其内容和形式进行了总结, 以供教师参考。

1. 总结内容式。

对于学生如行云流水的作文, 教师如何才能让自己的赞扬更有力呢?这时, 就可以将学生写作的内容简要地整理出来, 然后顺其自然地生发自己的直观感受。如下面这条评语“小作者以自己独特的视角写出了秋天里桂林路的人文景观。涌动的人群, 开业的商场, 促销的商家突显了桂林路秋天的繁华, 馨香浓郁的水果和各种各样的烧烤又成为了秋收季节桂林路独有的风景, 不由得让人感叹:桂林路的秋天真好!”孩子把童心流入作文里, 又从作文流向老师的心田, 老师又把一份真诚借助文字注入孩子的心间, 这样的夸奖更有分量, 让学生看到了教师批改自己这篇作文时的细致投入。

2. 总结写法式。

小学生在写作时往往只能关注到语言的表达, 对于逻辑结构和写法则往往难以兼顾, 有时即使自己采用了一些精彩的写法也没有意识到。对此, 教师就应该加以提醒, 让学生注意到全篇的谋划。如“语言流畅, 层次清晰, 详略得当, 各段落之间相互呼应, 结尾扣题, 是一篇不错的好作文。”“作者在开头设置了一个悬念, 读者不禁会产生疑问, 而随着时间的推移, 谜底到最后自然彻底揭开!”这些专业的修改术语就应当让学生配合其作文来感受含义。

3. 化理为情式。

笔者在看优秀作文集的时候, 最直观的感受就是教师评语用了大量的感叹号。小学生初学作文时特别需要肯定, 但同样是肯定, 有没有感情色彩, 感情色彩浓不浓, 对于敏感的孩子也是不一样的。因此, 教师要化理性为激情, 让学生感受到自己是在真心为他们的进步喝彩。如“哈哈!真是一段有趣的故事!”是不是就很直观、很震撼地表达了读作文后的情感体验呢?

4. 师生共情式。

教师不应当只做学生作文的旁观者, 还应走入学生的视角看看他眼中的世界。师生共情既可以是教师被学生的感情感染, 如“我被你对妈妈的爱感动了!”也可以是教师站出来声援学生的感情呼唤, 如“让我们在心里默默地为这些伟大的母亲祝福吧, 祝福天下的母亲平安如意!”

5. 直接交流式。

作文评语为师生之间提供了一个“一对一”的交流空间, 教师应当抓住这个因人制宜的教育机会给予学生衷心的表扬或中肯的批评。尤其是表扬学生, 就应当直接指向其人格品质, 如“能够饮水思源, 你是一个感情细腻、善解人意、懂得关心别人、体贴别人的好孩子!”

6. 商讨沟通式。

既然是评语, 也就不能避讳文章存在的问题, 对于文章中存在的问题, 可以以商讨的语气来进行提醒, 让学生自己去发现问题、解决问题, 同时还在心底对教师产生敬佩感。如“这个剧本的第二幕内容似乎还不够充实, 你能让它更丰富一些吗?”

之所以强调教师作文评语的重要性, 就是希望通过教师的评语来培养学生自评的积极性、自信心和方法, 让学生形成“愿改—敢改—会改”的链条, 从而完善其自评自改的能力。

参考文献

[1]教育部.全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) [S].北京:北京师范大学出版社, 2001.

四年级寒假教师评语 篇3

关键词：中高年级；作业批改；评语；问题；教学策略

随着我国教育事业的快速发展，教学改革涉及范围越来越广。评语是教师实施教学评价的一种手段，更是评价信息的重要载体。在小学数学教学中，恰当使用评语去批改学生的数学作业，能够让小学生找到进步的方向。

一、中高年级数学作业中评语使用的问题

1.数学作业评价过于单调

在小学生被评改过的数学作业中，最常见的就是老师给出的对勾与叉。大多数教师习惯用对勾与叉对学生的作业正误进行批改，单一的作业批改方式不利于师生之间的情感交流。虽然学生能够清晰地了解自己作业完成的情况，但并找不到自己错误的根源。

2.数学作业评语过于枯燥

在教师看来，用对勾与叉来批改学生的作业十分自然，但对于一些基础能力较差的学生，他们面对作业本中的多个叉，会产生自卑心理，打消他们数学学习的积极性。在写评语时，很多教师只会针对学生的作业质量写“优、中、差”这三个字，没有任何内容的评语，会影响学生对评语的重视力度。

3.数学作业评语使用频率不高

在当前的小学数学教育中，一些学校并不要求教师在作业批改中使用评语。学校只关注学生的成绩，教师也只关注学生作业的正确率，忽视了师生之间的情感沟通。

二、中高年级数学作业中恰当使用评语的好处

1.恰当使用评语，有利于激发学生数学学习兴趣

在小学数学作业批改过程中恰当使用评语，能够让小学生找到数学学习的兴趣，促进学生明确自己的学习动机。教师要积极细化数学作业评语，如“你的字写得真好”“你解题的方法老师都没有想到”“你解题这招太棒了”等评语，能够让学生从中找到积极的情感，找到数学学习的动力。如果教师只是去发现学生不足，则会影响学生的数学学习积极性。发现了学生的缺陷，教师要结合学生的闪光点，在积极的评语中指出学生的不足，让学生用愉快的心情去接触自己的缺点，积极改正。如“这次作业有了很大的进步，老师为你高兴，如果写完能够认真检查，一定会更好”。恰当地使用评语，才能让学生认识到自己的能力，建立学习的信心。

2.恰当使用评语，有利于开拓学生的解题思路

教师写在小学生数学作业中的评语，是对学生解题正误的一种反馈。在教学改革过程中，教师要重视作业评语的功能性，用评语对学生的数学学习方法进行指导，开拓学生的思维。小学生正处于思维发展的初级时期，激活学生的思维，提高小学生的思维广度，是小学数学教师的教学任务。让小学生在中高年级的数学学习过程中建立一题多解的意识，积极从不同的角度去分析同一个问题，不定向地思考问题，有利于小学生在小学数学学习阶段打破定式思维的限制。在中高年级，小学生会接触到很多应用题。应用题的条件千变万变，解法也不尽相同。教师可以利用评语，肯定学生解题的方法并指出一种新解法，指导小学生打破自己原有的思维模式。

比如，在讲解“南北两城的铁路长357公里，一列快车从北城开出，同时有一列慢车从南城开出，两车相向而行，经过3小时相遇，快车平均每小时行79公里，慢车平均每小时比快车少行多少公里？”时，有小学生列出了“[357-（79×3）]÷3”这样的式子。在作业中，教师可以写下“你的解法很方便，但我们还可以换一个角度思考问题，换一种方法去解决这道题目，试着想一想，老师相信你！”这样的评语，让学生开拓思路，换个角度重新解决问题，促进学生思维能力的提高。

3.恰当使用评语，有利于培养学生良好学习习惯

对小学生的作业进行批改，不只是正误那么简单。除了从作业中了解学生现有的数学知识水平，教师还要了解学生的智力水平，发现学生学习逻辑中的不足以及学习能力上的缺陷。用作业评价引导小学生养成良好的学习习惯，有利于数学课堂活动满足素质教育的需求。在中高年级的数学教学中，教师要对小学生的作业书写与格式提出明确的要求，让学生从书写与格式的处理上端正学习态度。教师要积极用评语向学生传递正确的学习方法，如，“利用课下时间多复习数学书，吸取其中的数学术语，能够让你的表达更像一个数学家”。这样的评语，会给小学生动力，让小学生养成用数学术语表达的好习惯。

综上所述，对评语加以正确利用，是教师的一项基本素质。恰当地使用评语，有利于师生之间的互动与沟通，更有利于学生养成良好的学习习惯。关注学生的数学作业完成情况，从学生的数学学习水平出发转变评语使用的方法，提高评语的接受度与指导作用，才能推进学生数学能力的整体提升。

参考文献：

[1]高小金.浅谈小学数学作业中评语的使用[J].新课程学习：下，2014（3）.

[2]他光霞.数学作业评价中评语的使用[J].新课程学习：中，2013（7）.

[3]冯丽玲.数学作业批改中的评语问题探讨[J].吉林教育，2011（32）.

四年级任课教师评语 篇4

2. 你是一位内心世界十分丰富的女孩，当老师看到你一篇篇内涵丰富，文情并茂的作文，了解到你独到的见解时，是多么喜悦，你的特长真不少，画画弹琴样样都行，成绩也十分优异是难得的全面发展的聪明学生。

3. 回想当年我们初次见面时，你还是一个忽闪着大眼睛，胖乎乎的大脑袋“小娃娃”，转眼间，你已成长为一名品学兼优，闻名全校的优秀学生，可能有一天，你会步入中国最高学府，用你所学的知识为人类造福，你的未来将是灿烂的，充满希望的，老师真心地为你祝福。

4. 你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力;环境识字本做得又快又美观，课堂作业本总是第一个完成，而且准确率很高。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些!

5. 你在我心目中仍有很高的地位，我期待着你每一次的进步!

6. 英语单元考试有时你能考到多分，语文考试你能进入中上水平，或许你没有想开去，但老师觉得，只要你想要，就可以很好。但愿你真能做到“只要有百分之一的希望，就会付出百分之九十九的努力”请付之行动!

7. 你喜欢“细节或者小节，往往最能体现一个人的品格”。所以，你性格开朗活泼可爱，用乐观感染着周围的同学;你尊敬师长，关心集体，学习自觉，尽量做到让家长老师宽心。各科成绩不太拔尖，但平衡。如此可爱的学生，老师希望你能坚定信心，有迎难而上的勇气，争取学习成绩有大的突破。

8. 你说：“信念能在我遇到挫折和困难时激励我，鼓励我，永远在心中跳动呼喊。”虽然你很平凡，不违反纪律，老师跟你说话你说的是“哦”，但从普通的眼神，平时的点滴中，老师看出了你的坚强，挫折面前默默承受，默默起航!

9. 你是个勤奋好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。

10. 你纯真可爱，你思维敏捷，想象力丰富，某些问题有自己独到的见解。的确，你很聪明，常问出别人无法想到的问题，多么与众不同。一双灵巧的小手，做什么象什么。但你的成绩总是不能名列前茅。你很清楚，自己太好动，不专心，为什么要明知故犯呢?请尽快改正吧!这样的话你一定更加了不起。

11. 你是位聪明又可爱的小男孩，是全班同学和老师心目中的好学生，你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，在龙湖艺术节中，你还为我们学校班级争了光，老师为有你这样的学生高兴。有句话“虚心使人进步，骄傲使人落后”聪明的你一定明白，相信你会是很优秀的学生。

12. 你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。你像一只快乐的百灵鸟，你热爱集体，是个助人为乐大公无私的好女孩。学习上进步较大，但不能放松，字要写规范，希望你能胆大心细，刻苦努力做一个品学兼优的好学生。

13. 你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;严格要求同学，但从不板起面孔;喜欢打抱不平，但从不称王霸道;处处遵守纪律，但依旧天真活泼。老师打心眼里喜欢你!若是你能积极参加文体活动，那你将赢得更多的掌声与荣誉。

14. 在老师眼里，你是个不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务，学习上你自觉认真。希望你以后上课要积极举手，大胆发言，抓住机会，努力培养自己的口头表达能力，为写好作文打基础。

小学四年级教师评语 篇5

2.你聪明可爱，思维敏捷，学习成绩优秀;你团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体，深得师生的喜爱;你好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。人生的风帆刚刚扬起，在今后的学习中希望你能提高对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于你的未来！

3.该生 在校尊敬师长，关心集体，团结同学，诚实守信，乐于助人，热爱劳动，自觉遵守学生日常行为，是一位好学生。他向往成为有目标，有动力热爱生活的人。性格活泼开朗，充满自信和活力。该生重视集体活合作，有较强的交际能力和组织能力，积极参加集体活动和各种友谊活动，是一名优秀的共青团员。该生热爱科学勤奋好学，有良好的心理素质和身体素质，做事脚踏实地，毅力坚韧。

4.你是一个性格内向而又懂事的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情真诚。你上课认真听讲，作业一丝不苟。如果在课堂上常能听到你精彩的发言，并且在学习上加倍努力，相信你会比现在更加出色。

5.动作都很快，上课认真听讲，对老师布置的作业都是认真主动地完成，你的学习成绩让老师骄傲。今后若能在功课上注意学习方法，你的成绩将会有更大的提高。同时在处理事情时也要注意方法，特别是在处理同学之间的矛盾方面，要注意一些技巧和方法，这样你与同学之间的关系将会更加友好。

6.你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活;你团结同学，具有强大的`凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模;你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。很高兴你能取得优异的成绩，顺利完成人生第一步的转折。在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功！

7.经常听到你“唉！”的叹气声，为什么呢?你很优秀，很出色，只不过你还没有挖掘出自己全部的潜力。叹气不能解决问题，静下心来，查漏补缺，才是你要做的！

8.有段日子，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里，如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你的，因为你一直是位很乖巧，很努力的好孩子，不过，最近你又有了进步，这可真让我松了一口气

9.你是一个有个性的小女孩，有一双很机灵的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老师，常常帮老师做事情，在这个学期，你的学习有所进步，课堂纪律方面也比以前好，能够不影响他人，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你尽快地适应，有一个美好的小学生活！

10.你是个文静朴实心地善良乐于助人的小姑娘。见到老师你总是很有礼貌地问声好。对待同学你也很热情真诚。同学都愿意和你交朋友。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。成绩一直跟得不错。不知怎么后半学期开始，你的家庭作业要求背诵古诗论语每日一句以及课文，都不能按时背诵了。学习上要持之以恒，不能时紧时松。这样会使你的成绩时好时坏的哦。

11.溅满黄泥的靴子，脸上洋溢着透身的朝气，活脱脱一个美少年！你是一位朴直的同学，你热情好客，有情趣，思维活跃。你很善于交友，虚心向你的朋友也是你的老师吴春同学请教，你的进步是大家有目共睹的。你还是一个能干的男子汉，凡是班上的拖帕桌子坏了之类，都是你心甘情愿做的事。学习中，如果你每一科都能像学语文这样有热情就好了。那天你笑着对我说，你在外打工的父亲还是很看重各科成绩的。试试看吧，能学好语文的你一定也能学好其他科的！

12.聪颖上进，对自己要求严格，有主见，对事情能够认真分析，思想上要求进步。尊敬师长，团结同学，能力强，成绩稳定，能保持前列。

13.每当遇到什么事，老师总是能看到你那很有主见的身影，忽闪的眼睛代表了你的智慧。可是，为什么你上课总是心不在焉，做作业时马虎粗心呢?老师在期待：你高高举起的双手你精彩的回答你优美的字迹和正确无误的作业。不要让老师失望，努力吧！

14.你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。你思想纯朴，待人随和诚恳，处事稳重。同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。在学习方面，学习态度端正，学习自觉性强。各门功课都不错，能遵守课堂纪律，及时出色地完成各科作业，老师很欣赏你。希望你今后大胆表达，使自己更优秀。

15.你是个文静听话懂事有礼貌的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，课间与同学和睦相处，团结友爱。这学期你勤奋学习，成绩有很大进步。家庭作业也完成得非常出色。写作水平也有很大提高。如果平时你能多思多问多说，那你的进步会更大的！

16.不怕累。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，提高学习效率;思维能力要进一步培养和提高。

17.有集体荣誉感，乐于为集体做事。各科基础知识比较扎实,上课能专心听讲，大胆发言,学习刻苦，成绩一直不错,作业认真，书写工整。希望今后能保持已经取得的成绩，多问,多思,注意克服缺点，养成勤学好问的品格，争取早日加入团组织，成为一个全面发展的优秀学生！相信你的不断努力会迎来自己崭新的一页.

18.能按时完成日常的值日工作。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，提高学习效率;思维能力要进一步培养和提高。

19.你是个有灵气聪明的孩子，学期末逐步提高的成绩记录着你前进的轨迹，记载着你的艰辛与汗水。我确信，下个学期，你一定会及早制定目标，认真地对待每一节课和每一次作业，不辜负家长和老师的期望。这次，你能说到做到吗?

20.不怕累。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。要不断改进学习方法，提高学习效率，锻炼思维能力，争取更好成绩。

21.工作上，你能认真负责地完成老师布置的任务，起好带头作用，在同学中有一定的威信。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业,能独立依时完成作业,学习刻苦，能从严要求自己，学习成绩名列前茅。平时能积极参加体育锻炼.希望你在工作上能更敢想敢干，提高工作效率，积累经验，不断提高自己的工作能力。争取早日加入共青团！

22.经过努力，你本学期成绩比过去有了明显的提高。上课能专心听讲，大胆上黑板答题学习较为刻苦，积极思考，遇到不懂的能大胆向老师请教，认真完成作业。经过努力，本学期的成绩比过去有了可喜的进步。积极参加体育锻炼，希望今后能保持已经取得的成绩，多关心班集体，注意克服缺点，养成谦逊踏实的品格，努力提高现有成绩,成为一个全面发展的优秀学生。

23.勇敢集体荣誉感极强的男子汉。你对工作认真负责，而且能够虚心地接受老师对你的建议。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。课下你认真完成作业，及时改错，一丝不苟地对待学习。你的的学习成绩让全班同学非常佩服你！今后要更严格要求自己，时时带好头，事事学好样，做个名副其实的好干部。要记住“山外有山”的道理，胜不骄，败不馁，永远不放弃追求。

24.为你自豪。你能积极参加班的文体活动，还出色地完成了班的墙报工作。今后要更严格要求自己，时时带好头，事事学好样，做个名副其实的好干部。

08年寒假四上评语 篇6

阮宏锋：古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道？不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就？你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢？希望你鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。

章虞立：当你把自己的“杰出”——一幅美丽的画给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，走廊上展出的美丽图画，不正表明了，你是出色的么？相信，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！其实，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，有兴趣，并身心地投入进去，相信，你的收获会更大！认真完成每一项作业吧，好好扎实自己的基础，努力把成绩提高并一直保持下去。老师等着那一天的到来！

陆键秋：“希望你把字写端正，写清楚；希望你上课认真听讲；希望你按时完成作业；希望你不懂多问；希望你积极动脑筋思考；希望你能自觉、勤奋地学习„„„„”这样的话，老师不知道说了多少遍了，你，是不是已经不想听的呢。你的基础并不扎实，如果再不努力勤奋些的话，那怎么建造自己未来的美好生活呢？读、背、记，你都不放在心上，错别字一个又一个，作业本中的字潦草飞舞，唉，这一切，老师都不想看到！好好审视下自己的实际能力，再看看，你该在下学期怎么超越自己？寒假，好好想想，好么？下学期，好好学习，刻苦努力，行么？

章

鑫：曾经以为，章鑫变了，变得懂事了，听话了，勤快了„„可是，老师还没来得及为自己的努力成果感到高兴时，忽然发现，章鑫其实没有变，以前那个不爱做作业，爱讲空话，爱做小动作的章鑫回来了，以前那个写字写得漂漂亮亮的章鑫却不见了。这个章鑫，老师似乎有些陌生，因为他随便起来，无所谓起来了！唉，真的很困惑，章鑫，到底变了没有呢？变好了还是变坏了呢？是把好的变坏了呢？还是把坏的变好了？下学期，你能用行动告诉老师答案么？

王金刚：记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。加油，孩子！你，一定行！

阮鹏锋: 光阴似箭，日月如梭，你有否感到时间的紧迫？再不努力争取就意味着倒退，你真该努力了。你的基础并不扎实，如果再不努力勤奋些的话，那怎么建造自己未来的美好生活呢？读、背、记，你都不放在心上，错别字一个又一个„„其实，你很聪明，只要一认真，作业不也做得很好吗？老师真的希望你在课堂上能专心听讲，端正学习态度，努力刻苦地学习，该记的该背的该做的，你都应该及时甚至提前去完成。加油吧，顺便在假期中好好练好你的字，相信你的收获会很大的！

章宇航：你是一个不爱言语，又爱脸红的孩子。你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，是吗？其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要努力，因为他们深知，积累知识在于“勤”，学问渊博在于“恒”，希望你能像啄木鸟医生“那样，捉掉身上白”“小懒虫”，认真完成每一项作业，多读多背多想多记，相信，你会取得很大的进步的！加油，记住，老师一直关注着你！

章凌昊：你聪明伶俐，思维敏捷，反应、动作都很快，上课认真听讲，对老师布置的作业都能主动地完成，成绩让老师骄傲。只是不知道什么时候，“懒惰”和“随便”常出现在你身边，问题就简简单单地几个字，造句也像低年级的小朋友一样简单了事，做错了也没有及时去订正，作文更是马马乎乎，三言两语一笔带过，平时作业有时候甚至还漏做或者不做。这可不行啊！前面的路还很长，脚踏实地地走下去吧，哪怕有了成绩也不能骄傲。记住，谦虚使人进步的道理！

陆奇锋：老师发现，我们班进步最快的要数你了。可不是吗？你字写得漂亮了，课堂上举手发言的次数多了，回答问题的声音也响亮了，尤其是学习成绩显著提高了，真令人欣喜。老师发现，你真的长大了，懂事了不少！老师相信，只要你继续坚持不懈的努力，扎实自己的语文基础，你今后取得的成功机会将会更大。

裘少尉：你是一位活泼机灵、大胆创新的“小小梦想家”。老师和同学们经常为你不凡的创想而叹服。你的脑子里藏着数不尽稀奇古怪的问题，你往往能答出其他同学答不出的问题。更让老师喜欢的是这学期你能主动参与集体活动，为班级出力。只是，调皮的你，有时候也约束不住自己，更不应该的是，成绩优异的你却给别人做了个坏榜样：不按时完成作业，爱撒点儿谎„„该好好反省自己，及时改正过来才对呀！如果你做事再认真些、谦虚些，那你真是个无可挑剔的小男子汉了。

顾章权：古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是什么--“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向；“懒”使你染上了许多坏习气；“懒”使你丧气了斗志；“懒”使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子，你的阅读能力，领悟能力都不差，认真学习起来，还能拿到优秀分。孩子，树立起必胜的信心，严格地约束自己吧，改掉所有的陋习，做个大家喜欢、欣赏、赞扬的孩子。

章 杰：你是一个机灵活泼的孩子，性格外向倔强，动手能力强，喜欢自由空间，不喜欢吃亏，喜欢看书，对知识充满欲望，精力充沛，独立能力强，对他人意见有选择性的接受，思维开阔，语言表达能力强，上课能积极发言，回答问题声音响亮清脆，后阶段进步很快，成绩不错！老师希望你在学习上也能独立自觉，自己管理自己！自觉遵守纪律，虚心接受别人的意见和建议，改掉马虎和粗心的小毛病。聪明的你，一定能认清自己的缺点，并把它们一一改正过来，是么？好好努力，争取下学期有更出色的表现！

姜陈杰：所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方；所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上。调皮好动是孩子的天性，但是，现在你已经长大懂事了，应该知道玩的分寸和限度。学习，要踏实，要勤奋，要虚心，要扎实，这一切，都需要你去努力！好好反省下，做个善于发现自己缺点的孩子，下学期，争取把缺点都改正了，按时完成每一项作业，认真听讲，想好了再回答，不起哄，不随便，发挥出自己真实的水平，让大家看看你出色的表现！

陆定超：一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子。可你有时显得那样的不“聪明”了。上课时，同学们个个专心的听讲，你却低着头做小动作，检查作业时，同学们纷纷交出一份份端正的作业，你却在书包里东寻西找，好半天交不出来。渐渐地，听写本上，你空空缺缺，令老师多么失望啊；考试时，你咬着笔杆，做不出来，令老师多么着急啊，你知道吗？如果只贪玩不学习，难道知识会自己飞到你的脑子里吗？在此，老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。请你好好想一想，今后该怎么做？

章晓燕：你是一个敢讲真话、能做实事，善于思考，办事能力强的孩子。最欣赏你的直爽，你的大胆和你的勤奋。作为学生，你踏实努力，求知若渴；作为班干部，你尽心尽职，以身作则。你富有朝气与信心，常能带给班级一股青春与清新的气息，是老师不可多得的好帮手。不过，粗心和马虎，你可是也一起带在身边的哦！想办法赶走它们啊，可别在让听写本呀，作业本呀，测试卷上再出现它们的身影哦！

章郦娜：在美国社会中流传着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示。其实你真的是个很不错的孩子，学习努力刻苦，上课认真听讲，一手娟秀端正的字体，都一一体现了你的优秀。可是你却是那么胆怯，那么内向。想想那个大胆的女孩乌塔，也像她那样勇敢点，大胆些。敞开自己的心扉和同学们多交流，和老师们多沟通。要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己，那么，你就更棒了！

张丽琴：你是一个很有个性的小姑娘，性格开朗又独立，有个人独特的见解，敢作敢为，好学好胜，也相当倔强。你还是个懂事孝顺的好孩子，周记中的那个小女孩，不知道让老师暗暗感动了多少回。你尊敬老师，有责任心，做事踏实，聪明机智，学习成绩提高明显。老师希望你能认真仔细的对待每一件事情，大胆地发言，遇到挫折不气馁，遇到矛盾不斤斤计较，好好地珍惜身边的朋友，与她们一起，并肩前进！

裘雪冰：也不知道苦口婆心说了多少遍了，一次次提醒你要有个女孩的样，认真、勤奋、刻苦一些，可是你呢？黑板上一次次出现你的名字；作业本，永远少你那一本；学习委员那里，记录了一项项你至今还没完成的作业；星期天或回家作业，你也总是有一大堆借口，忘了，丢了，放在家里了，找不到了„„少壮不努力，老大徒伤悲啊！你并不笨啊，有时候勤奋起来，那认真的样儿多好啊！怎么不一直保持下去呢？已经四年级了，该有责任感了！望好自为之！、王

懿：知道吗？你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师不可缺少的“好帮手”；妈妈喜欢你，因为你是妈妈懂事能干的“乖乖女”；同学喜欢你，因为你是聪明好学的“小学者”。，老师总是喜欢拿着你那娟秀漂亮的字，一次次地在办公室展览。你是老师的骄傲，爸爸妈妈的骄傲！这学期的工作负担重了点，不过你做得不错哦，只是还应该再积极主动一点。希望你能一如既往地努力下去，平时再大胆些，不断地完善自己，超越自己，相信，你会赢得更多的掌声！

傅

雯：也不知道苦口婆心说了多少遍了，一次次提醒你要有个女孩的样，认真、勤奋、刻苦一些，可是你呢？黑板上一次次出现你的名字；作业本，不是不交就是迟交，翻开作业也总是空白一大片；学习委员那里，记录了一项项你至今还没完成的作业；星期天或回家作业，你也总是有一大堆借口，忘了，丢了，放在家里了，找不到了„„做作业真的很痛苦么？你不去练习，不去记，不去背，哪能掌握那么多的知识呢？少壮不努力，老大徒伤悲啊！望好自为之！

吴陈敏：一瞧你文文静静，就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子。可你有时显得那样的不“聪明”了。上课时，同学们个个专心的听讲，你却低着头做小动作，检查作业时，同学们纷纷交出一份份端正的作业，你却在书包里东寻西找，好半天交不出来。渐渐地，听写本上，你空空缺缺，满面是叉，老师多么失望啊；考试时，你咬着笔杆，做不出来，老师多么着急啊，你知道吗？只贪玩不学习，懒惰着，不肯前进，难道知识会自己飞到你的脑子里吗？少年不努力，老大徒伤悲啊！请你好好想一想，今后该怎么做？ 该勤奋了，孩子！

朱晨未：你是位聪明又懂礼貌的好女孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴。你是个勤劳能干，关心班级的孩子，这让老师很欣慰。可是当老师看到你作业本上那马虎随便的答案和上课心不在焉的样子，不禁皱眉了。聪明的女孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗？想要不变换位置，想要当上小组长，想要脱颖而出，可得严格要求自己哦，给自己加点压力，可千万别松懈了啊！别再调皮了，认真一点，踏实一点，好么？

章露萍：你给老师最深的印象，是作文中，你那优美的词句，文思缜密，条理清晰，见解独到！你给老师的最大的意外是你成稳的处事和处变不惊的态度。在班中，你一直是同学们学习的楷模。最喜欢看的，是你那娟秀端正的字，批改你的作业，是一种享受！继续把优点保持下去吧，继续发扬认真负责的班干部作风吧，好好干，相信一路走来，你的光芒会很耀眼！

陈嘉盈：“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心，再加上你的聪明才智，你学什么东西都特别快。瞧，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩，都在展现着你的出色。虽说“是金子总会发光”，可是，让别人一眼就能看见这灿烂的光芒不是更好？大胆地展示自己吧，大胆地秀出自己的风采吧，让大家看到一个全新的棒棒的勇敢的大方的陈嘉盈！

吴炯铭：勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！书是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精华制成的；书是一杯茶，只有细细品尝，才能透过苦涩，品出香甜。希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。认真、主动地学习吧，努力提高自己的成绩，在下学期好好搏一博！

沈加余：也不知道苦口婆心说了多少遍了，一次次提醒你要有个女孩的样，认真、勤奋、刻苦一些，可是你呢？黑板上一次次出现你的名字；作业本，永远少你那一本；学习委员那里，记录了一项项你至今还没完成的作业；星期天或回家作业，你也总是有一大堆借口，忘了，丢了，放在家里了，找不到了„„做作业真的很痛苦么？你不去练习，不去记，不去背，哪能掌握那么多的知识呢？少壮不努力，老大徒伤悲啊！望好自为之！

阮宇倩：也不知道苦口婆心说了多少遍了，一次次提醒你要有个女孩的样，认真、勤奋、刻苦一些，可是你呢？总是不喜欢主动去记，主动去背，主动去学习。身边的好朋友，有很多值得你学习啊，你也能像他们一样出色。你看，你认真写起来的字，不是很好看么？你认真思考下做出来的题目，不是也很正确么？你认真背起来的话，不也很快能记住吗？勤奋一些，努力一些，刻苦一些，自觉一些，有利而无害，何乐不为呢？加油啊，又是半年的时光溜走了，赶紧追呀！

章晓渝：虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。打扫卫生时，你把瓷砖擦得干干净净；学习时，你总是专心致志，勤学苦练，决不放过一个疑难问题；同学有困难时，你总能及时伸出温暖的手。这学期你进步可真快，写作水平提高不少，学习成绩一直不错，看来，从前那个不懂事的小女孩长大了，是么？继续保持下去哦，好好干！

阮丽颖：你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，爱劳动，讲卫生，爱护环境，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立迅速完成，思维开阔，老师很喜欢你。不过，老师发现，骄傲的尾巴也会出现在你身后，以至于同学对你的信任度有所减少，你想失去周围的朋友们么？如果不想，那就好好审视下自己，谦虚些，踏实些，以最平实的心对待大家，相信，你会让大家更加喜欢你！

章

颖：你文文静静，秀气美丽，课堂上总是眨巴着乌溜溜的眼睛专心地听讲，作业完成得认真又整洁，每次值日你都能有始有终，认真完成，老师很喜欢你。懂事的你，如果能在课堂上，积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。另外，老师希望你能多看看课外书，丰富自己的课外知识，提高自己的写作水平，勇敢些，自信些，认真些，勤奋些，相信你能行。

李姗姗：你是位聪明又懂礼貌的好女孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴。你是个勤劳能干，关心班级的孩子，这让老师很欣慰。可是复习阶段，每次看到作业不完成的人群里有你出现的时候，每次看到你作业本上那随便马虎的答案、试卷上那不该做错的题目和上课心不在焉的样子时，老师不禁皱眉了。学习就像登山，不进则退，看看严格要求自己，给自己加点压力，可千万别松懈了啊！

顾丹萍：你渴望学习成绩的进步，为此一直坚持着，刻苦着，努力着。欣喜的是，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，后阶段，当拿着你听写满分的本子时，老师真的很意外也很开心，多好的孩子呀，明白了学习的重要性，知道了成功的自觉性，瞧，努力了，就会有收获，不是么？进步多快呀！希望你一直保持下去，继续努力学习，扎实自己的语文基础，多背，多记，多想，多写，多用，相信，未来的道路上，还有很多成功之花等着你去采摘！加油！

杨思敏：知道吗？老师喜欢你，是因为你上课专心认真，作业一丝不苟；同学喜欢你，是因为你性情温和，乐于帮助人。但是你的胆子太小，上课发言不踊跃，也不敢大胆举手。平时作业中，粗心也总是伴你左右，有时候，基础知识也不够扎实，所以，你才会在优秀分前后摇摆不定。在新的学期中，老师希望你能加倍努力，灵活运用知识，多思考，多学习，多反思，多请教，相信，你会取得成功的！

章

敏：娟秀端正的字，让人相看不厌，一如清秀美丽的你。你是一班之长，你的表现在向大家证明，你的实力，你的能力。你所取得的成绩也在说明你是个认真、执着、上进、聪颖的女孩，这也使你在班中树立了威望，你是老师的得力助手，不过，老师还是希望你能再主动一点，主动去关心班级，关心同学，关心大家的学习、纪律等等。敞开心扉，让心里装满大家，装满班级，那么，你才是一个真正称职的班长！

王婷婷：你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实。虽然才来我们班一学期，但是，活泼的你，能很快融入这个大家庭，并且向大家展示着你努力学习，积极思考的一面，干得不错，小姑娘！希望你能再细心一点，读题目仔细一点，有空多看看优秀的习作，抽空提高下自己的书写水平。相信，那样的你会更让人喜欢！

佘小霞：你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。你热心班级工作，学习也好，劳动也好，勤劳忙碌的身影，老师看着，就觉得很安慰！聪明的女孩，希望你能再细心一点，活跃一点，继续孜孜不倦地学习，尽情地在知识的海洋里畅游。

顾冰清：你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉默”，却使你失去许多表达和思维训练的机会。最近一段时间，似乎你很少花精力在学习上，思想总是不能很好的集中起来，听写也好，测试也好，总是不如人意。是什么使得这么聪明的孩子掉了下去么？你能自己好好找找原因么？相信，下个学期，老师会看到一个不一样的你吧！会让老师失望么？

阮照婷：惊讶于你各方面的改变速度，字也好，作业要好，发言也好„„老师在想，那该需要多大的毅力很恒心呀！很是欣慰你能这么严格地要求自己。瞧，字，漂亮了；作文，词句优美了；发言积极大胆起来了；在班级中的威信高起来了，越来越多的同学崇拜你了，这不，期末考试，竟然拿了总分第一的好成绩，开心么？继续保持下去吧，不断完善自己，超越自己！小小提醒下，做作业时，题目可得看仔细呀！

阮怡婷：你是个聪明的孩子，能积极动脑思考，认真完成每一项作业。可是，最近，为什么你上课总是心不在焉，有时候甚至开始在自修课上窃窃私语呢？大好的学习时光，怎么能浪费在讲空话上呢？看看进步很大的同学正在悄悄赶上来，你不着急么？看看自己的成绩正在往下掉，你不着急么？别玩了，端正下学习心态，好好学，认真学，努力学，赶紧追上去，老师相信，你一定行！

谢金钰：虽然你才转来我们班一个学期，但你的热情、勤劳、刻苦，却很快赢得了大家的认可。是呀，你是一个聪明活泼的孩子，肯动脑，肯下苦功，发言也比较积极，学习上很有钻劲，很值得大家学习哦。希望新学期里，你能保持优点，改掉粗心马虎的习惯，努力提高自己的书写水平，跟咱班的四大才女一拼高下！陈锦明：当拿着你听写满分的本子时，老师真的很意外也很开心，多好的孩子呀，明白了学习的重要性，知道了成功的自觉性，瞧，努力了，就会有收获，不是么？进步多快呀！后阶段的学习中，你进步真快，老师看在眼里，喜在心头，要是一直能这么懂事下去，努力下去，勤奋下去，该多好呀！希望你一直保持下去，继续努力学习，扎实自己的语文基础，多背，多记，多想，多写，多用，相信，未来的道路上，还有很多成功之花等着你去采摘！加油！

阮余丽：：一瞧你文文静静，就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子。可你有时显得那样的不“聪明”了。上课时，同学们个个专心的听讲，你却低着头做小动作，检查作业时，同学们纷纷交出一份份端正的作业，你却在书包里东寻西找，好半天交不出来。渐渐地，听写本上，你空空缺缺，满面是叉，老师多么失望啊；考试时，你咬着笔杆，做不出来，老师多么着急啊，你知道吗？只贪玩不学习，懒惰着，不肯前进，难道知识会自己飞到你的脑子里吗？少年不努力，老大徒伤悲啊！请你好好想一想，今后该怎么做？ 该勤奋了，孩子！

冯春燕：每当遇到什么事，老师总是能看到你那很有主见的身影，忽闪的眼睛代表了你的智慧。确实，你是个聪明的孩子，能积极动脑思考，课外知识也十分丰富，作文造句，总是能出人意料，题材新颖，词句优美。可是，最近，为什么你上课总是心不在焉，有时候甚至开始在自修课上窃窃私语呢？坏习惯可不能养成呀，趁它还没“长大”，赶紧消灭它！新学期，希望能看到一个依旧活泼、大方、聪明、可爱的小燕子哦！

沈卓洋：镜片后那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵；你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。回答问题多么积极，小脑瓜子转得多快！你严于律已，小小年纪就懂得自觉，看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。不过，最近你的字可是开始变得龙飞凤舞起来，写字都带着钩子，卷卷的，可不好看呢，那么聪明的孩子，当然也得拥有一手漂亮的字啦，好好在假期练习练习，争取明年在“小博士”的称号后面，再跟个“书法家”的称号吧！

方

杰：你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒。老师知道，你也渴望进步，但你还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，上课时也总爱走神，精神老是集中不起来，希望你能打起精神来，增强信心，认真完成每一项作业，认真听讲，积极思考，多想多记，扎实自己的基础，相信，你会成功的！

叶

超：你聪明伶俐，思维敏捷，反应、动作都很快，上课认真听讲，对老师布置的作业都能主动地完成，成绩让老师骄傲。只是不知道什么时候，“懒惰”和“随便”常出现在你身边，问题就简简单单地几个字，造句也像低年级的小朋友一样简单了事，做错了也没有及时去订正，作文更是马马乎乎，三言两语一笔带过，成绩一下子后退不少，这可不行啊！前面的路还很长，脚踏实地地走下去吧，努力些，勤奋些，刻苦些，懂事些，别太随便了，行么？

章伟强：你是一个非常聪明的孩子。老师记得在刚开学的那个星期，你上课是那么的认真，发言是那么的积极。每次看到你静下心来认真做作业的时候，老师就觉得你像一名小小的男子汉。老师为你的每一次进步而感到高兴。但可惜的是在接下来的时间里，你就渐渐管不住自己了，又变得像不懂事的小孩子。看看你，作业粗心起来了，看题目也马虎起来了，字也又开始拥挤模糊起来了，孩子，可得坚持呀，别让好习惯溜掉！老师希望在下个学期又能看到一个懂事的你，好吗？老师还希望在下个学期能看到你写一手好字。

王忠钱：本学期你的努力我看在眼里，你的进步是可喜的，做得不错。作业完成得比以前及时了，字迹也清楚了许多。劳动时，你又总是默默地清扫着，任劳任怨。既然是好的就要保留它。要永远对自己充满自信，上课发言再大胆一些，做事再仔细一些，刻苦勤奋地学习下去，相信你会取得成功的。期待你的进步！

吴嘉涛：课堂上，班每当老师讲到精彩处你的嘴角总会露出一丝微笑，你始终是老师忠实的听众。你热爱劳动，有时候不管有没有轮到你值日，你总是主动留下来。但是，近阶段，你却和懒惰交上了朋友，作业不按时完成，听写不及时订正，你的学习成绩也开始摇摆不定起来。其实，你很聪明呀，别让懒惰拉住了你前进的脚步。相信，只要肯努力，只要能勤奋，只要肯攀登，你也会是老师眼中的一颗闪光的“星星”！

章佳彬：你是聪明的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音最响总是你，你幽默风趣，大胆活泼，总是很乐观。你还很热心地为班级做事，这样的你，老师和同学都喜欢。可是有些时候，你却调皮，还不遵守纪律，上课思想开小差，作业也马马乎乎起来，看着后阶段你的听写成绩，你可知道老师和同学有多着急呀！好好抓抓身上“懒惰虫”和“粗心虫”吧，别让他们拽住你前进的脚步，成绩可得往上升才好呀！不要松懈下来，严格要求自己吧，学习是件严肃的事情，不能随便开玩笑的呀！

章家栋：你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，完成作业速度较慢，那本子上的字也一个个好象散架一样。每次，你明明能把字写得端正干净，到后来却坚持不了，又变得潦草随便了。人，最大的敌人是自己，如果连自己也战胜不了，自己也改变不了，那谁能帮助你呢？希望你能在新学期中好好改正自己的缺点，把字练练好，上课时专心听讲，把玩的时间“割”一半学习，那就好啦！加油吧，好好干！

章洋宇：你是一个聪明、活泼的孩子，喜欢让别人管理和照顾，像个长不大的孩子，处理问题，解决问题的能力比较弱。你有自己的思想和主见，口头表达的欲望比较强，但书面表达能力有所欠缺，进阶段进步很快，基础知识比以前扎实许多。老师希望以后你说话做事能多作些考虑，独立些，自主些，坚强些，让爸爸妈妈放心，让老师放心，努力哦！

杨中天：怎么说呢？感觉你一直像个长不大的孩子，老是要大家来提醒你。其实，你多聪明呀。偶尔大家回答不上的问题，想不出的词语，你就能脱口而出啊，瞧，自己多棒，怎么能这么没有信心呢！胆子大些，积极回答问题，积极思考，不懂的地方多问问，有作业就及时完成，课文上完及时复习，慢慢地，你就会发现，原来学习是件快乐的事情！好好干吧，别把自己的聪明才智给埋没了，那该多可惜呀！努力些，踏实些，勤奋些，你会成功的！

诸露冰：在老师眼里，你是一个聪明、活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，课外知识比较丰富。一学期来，你进步很快，字也开始写得端正、清秀起来，做作业也开始认真仔细起来，哈哈，看来，小女孩的学习积极性被调动起来了哦，瞧，这样多好，干净整洁的字迹，能带来多少便捷呀！继续保持下去哦，往前追，去跟咱笨的四大才女，一比高下！

二年级寒假家长评语 篇7

黄键菘：

菘菘是 曹老师可以依靠的肩膀。你有一颗真诚善良的美好心灵，热爱学习，热爱生活、关心他人：同学生病发吐了，你第一个冲在前面打扫。午间代管，你第一时间将餐车推进教室，一会儿盛饭，一会儿组织纪律，俨然一个小小男子汉。曹老师总是美美地观察你分饭时那不太熟练的动作，那认真的表情真可爱！当然，你也会闯祸：和同学斗嘴，把同学的本子撕了，随即也将自己的本子撕了。询问原因，答曰：无法补好，以此作为补偿„„小伙子，学会正确处理问题，曹老师希望你的肩膀更厚实！金典：

典典活泼可爱，天资聪颖。你不仅喜欢动脑，还喜欢动手，一眨眼的功夫，就能在图画纸上变出一只可爱的小兔子；国旗下讲话出色的表现给大家留下了深刻的印象；每一周的帖图作业皆因你的标新立异而蝉联“冠中之冠”，让办公室的老师们纷纷点头赞许。可惜，你不喜欢动笔，而且书写速度慢。真希望典典能练一手漂亮的铅笔字，为三年级写钢笔字打下扎实的基础。相信到那时，你在同学和老师心目中的形象就更加完美。范若愚：

范若愚，大家风范，大智若愚。

若愚心细如丝，身旁的小朋友忘了拿东西，若愚会提醒小朋友；有心事时，若愚趴在曹老师肩上，悄悄地喃喃小语；布置教室时，若愚手拿自己刚吹好的气球快乐的挥舞，向曹老师示意。这段日子，若愚对待学习有所松懈，不上心，曹老师看在眼里，急在心里，如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你的，在老师眼里你是一位很讨人喜欢，努力的好孩子。希你今后继续努力，争取与同学并肩前进。

李润翔：

润翔是一个时常给老师带来惊喜的孩子。班级画册的自我介绍，你以“我爱吃蛋糕，常常吃得像白胡子老头”，逗得全班笑翻天；犯错误时，你会主动来到曹老师面前，勇敢的承认错误，请求老师的原谅；每当老师要发作业本时，你是跑得最快之一。上了二年级以后，你已经不像以前那样贪玩了，知道怎样去努力做个爱学习的孩子，在学习上，除了你的字还是歪歪扭扭不太争气外，其他方面都有很大进步，希望润祥继续努力，争取更大的进步。陈彦竹：

彦竹是一个很可爱听话的小姑娘。话不多，性格独立，做事踏实，有很强的责任心。进入二年级后，学习日益稳定，书写格外漂亮。一次，你的手拉破了皮，没吭一声，静静地坐在座位上完成试卷，一张餐巾纸上染满了斑斑血迹，看得曹老师心跳加速。在老师的催促下,你到校医室做了简单的处理，回来后继续匆匆完成试卷，就像没事一样。不知为什么，这件小事悄悄的留在了曹老师的心上。彦竹，相信自己，你是最棒的！曹老师多希望在课堂上看见能彦竹自信挥舞的小手，多希望彦竹能抓住每次锻炼自己的机会，使自己变得更加出色。蒋林志：

想到林志，浮现在眼前的是你抢着为同学盛饭的情景。在曹老师心中，你是一个聪明、活泼的男孩。课堂上，你积极参与讨论，勇敢亮出自己的见解；作业时，你总是一丝不苟，字迹端正；运动场上，你是个生龙活虎的小猛将。不过，和小朋友闹意见时，总是紧缩眉头，如临大敌。

在新的学年里，老师希望林志能以宽容的心面对前行路上的风风雨雨，迈好前进路上的每一步，成为一个更出色的男孩。

黄夏玥：

玥玥是一个文静乖巧的女孩，总是悄悄地学习，默默地观察。别看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，一篇篇作文写得文情并茂，常常受到同学和老师的赞赏；面对老师交给的任务，玥玥总是一丝不苟完成得妥妥当当；玥玥的嗓音甜美，就像百灵鸟一样好听。

曹老师喜欢玥玥在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到玥玥在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。孟子皓：

子皓是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。你是咱班的“关门大将军”，关门跑得最快！学习接受能力很强，总是能将曹老师心里想说的话用小朋友听得懂的话再现出来。这学期你给同学们留下深刻印象的，莫过于你勇敢地向妈妈承认你考试时和同桌说答案的事了。你一次次地克服胆怯，战胜自我，对于你每一次微小的进步，老师都感到欣慰。不过老师有时也会批评你，那是因为你作业时、吃饭时经常会讲“悄悄话”，别忘了你对曹老师许下的承诺，曹老师相信你会做得更出色！麦紫蕊：

紫蕊——好一个打抱不平的“女中豪杰”。别看个头小，小小的身体里蕴藏着巨大的能量。班上没有粉笔了，紫蕊会放在心上；只要谁需要帮助，紫蕊准会伸出友谊之手。无论班上的谁受到的欺负，你总是会义无反顾的挺身而出。你用努力完成了帖图作业质的飞跃。在小组汇演时，曹老师惊喜地发现了你的表演才能。尽管有时你的作业出现小差错，回答问题可能不够完整，可曹老师相信通过积极参加文体活动和无数次的锻炼，紫蕊会更加成熟，将以美丽的笑容赢得更多的掌声。刘怡悦：

悦悦是一位善良、可爱、热爱劳动的女孩子。每天放学前，总会悄悄对曹老师说“我想留下来做清洁。”从那以后，做清洁成为曹老师对悦悦最大的奖赏。也许在学习上曾经遇到过困难，可你不灰心，课前做好准备，上课专心听讲，课后认真复习，按时完成作业。功夫不负有心人，你经过不懈努力，成绩名列前茅，书写也有了很大的提高。看到你取得这样可喜的进步，老师真为你高兴！