海底世界很奇妙作文

2024-09-27

海底世界很奇妙作文（精选11篇）

海底世界很奇妙作文篇1

天高云淡的一天，我们迎来了一年一度的秋游――海底世界之旅。

一路上我的心情格外晴朗，鸟儿在为我歌唱，花草在为我舞蹈，微风也为我送来清凉。我们说说笑笑，顺着一条弯弯曲曲的小路，不一会儿，就来到了海底世界。

走进海底世界，随处可见大大小小的鱼，仿佛进入了一个色彩斑斓的世界。你瞧，一群金黄色的“微笑大使”，总是乐得合不拢嘴；一只只“黄金战船”，乘风破浪好不威风；国家一级保护动物中华鲟正悠闲散步；一只淘气的红色小鱼在珊瑚丛中不停地绕圈圈……真令人眼花缭乱、目不暇接。最吸引人的是那一身毛绒绒的北极熊，任凭大家怎么叫唤，它依然弯着腰、低着头，津津有味地吃着碗里的食物，那憨稚之态，逗得我们哈哈大笑。

令我记忆最深刻的要数海豹表演了。两只小海豹在工作人员的指挥下粉墨登场。一走到舞台中间，立刻趴下，打起了滚，好像在对我们撒娇一样。我想：莫非它们是为了博得观众的掌声？果不其然，观众热烈鼓掌后，海豹才心满意足，按部就班开始了表演。

“水中芭蕾”堪称经典节目。只见它们在驯养员的指引下，优雅地向空中一跃，“扑通”一声跳进水中。一只海豹在水中不停地转圈，身边溅出一串串晶莹的水花，那优美的动作，一点也不逊色于标准的芭蕾舞蹈演员！再看另一只海豹，则在水中翻来覆去，一看就知道是在滥竽充数了。它们那顽皮可爱的样子，惹得台下的观众们不停拍照，不时欢呼，热烈鼓掌。

看完海豹的精彩表演，我们来到二楼。几只小企鹅映入眼帘。它们大摇大摆地走着路，有时站成一排，有时又围成一圈，好像在玩着什么游戏。准备用餐了，当工作人员带着食物走进去，小企鹅们立刻蹦着跳着簇拥到他脚下，开心地嚼着食物，不时还拍着大肚皮，脸上露出一副满足的神情。企鹅们可爱的样子，真讨人喜欢。

海底世界，奇妙无限！离开时，我们带回了一份好心情，也带回了一份美好的回忆！

海底世界很奇妙作文篇2

爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要, 因为解决一个问题仅仅是一种技能, 而提出一个新的问题, 新的可能性, 从新的角度去看旧的问题, 需要创造性的想象力, 而且标示着科学的真正进步。”古今中外, 有许多的科学家都是这样的, 他们都是从小热爱科学, 善于发现、观察, 勤于思考, 敢于试验、探究, 有着好奇心等等一些特点, 才成为了伟大的科学家。一个苹果掉下来, 牛顿想的是:苹果为什么会掉下来?为什么它不会飞到天上?一件普通的事, 让他发现了地心引力, 谁没见过果子从树上掉下呢?牛顿见到了并发现问题, 取得了举世瞩目的成果, 也给人类的发展带来巨大的贡献, 这是因为他养成了善于思考的好习惯。海水为什么是蓝色的、太阳为什么东升西落……普通人看到这些现象总是认为理所当然, 却不会去进一步思考, 深入探究一下为什么, 从而失去很多可以发挥创造的素材和机会。问题意识是新思想诞生的摇篮, 是创新精神的萌芽, 先有问题才能解决问题, 创造性地提出问题是创造性解决问题的前提。教师要让学生养成勤于思考的习惯, 就必须鼓励学生多提问题, 通过自己创设的各种外部因素来诱发学生的内部因素, 创设质疑的情境, 激发学生的认识冲突, 鼓励学生异想天开, 让学生在学习中不断引起疑问, 获得新的发现。而学生在质疑探索中的创新发现经历了从“不知”到“知”, 从“不懂”到“懂”, 从“知之不多”到“知之甚多”的过程, 在这些过程中感受发现的乐趣与成功, 在这个过程中开发学生的认知潜能。为此, 教师在教学过程中, 要引导学生观察, 为学生提供形象、直观的材料;鼓励学生敢于质疑, 善于提问, 敢于挑战权威;为学生留下思维的空间, 教学中倡导民主教学, 尊重学生, 允许学生存疑, 鼓励学生从不同角度去提出问题、解决问题。

二、站在孩子的高度思考, 让教学适合他们的思维方式

曾经看过一个故事:一位母亲带着她的小孩去逛街, 明明橱窗中的物品闪耀诱人, 接待员的笑容也特别亲切, 想多看看, 但小孩就是不乖, 吵着要离开, 吵着要玩具, 但其实小孩子之所以会如此, 是因为他看到的并不是大人们看到的美好的事物, 在街上他看到的全都是大人的脚, 在店里看到的全是货架的柱子, 一点都不美, 他们对那些离他们可以理解太远的东西不感兴趣, 因为视角高度不同, 看到的世界也全然不一样。在教学中如果我们也一味地以为自己所想、所见、所感受都是正确的、有用的、有趣的、符合学生的, 而不是站在他们的角度去思考问题、去教学, 那这样的教学只是建立自己的臆想, 不是面对学生的, 有时候学生会抓不到边、不感兴趣或者理解不来, 这也很容易造成学生的思维是顺着大人的模式来想事情, 一味接受成人的东西, 很少从相反方向去考虑, 这不利于培养独立个性和怀疑精神。所以教师在设计教学任务时, 应基于学生已有的知识经验, 让学生通过自己的基础来建构新的认识, 教学设计应充分考虑学生学习新的教学内容已具备的初始才能, 做到“目中有人”。设计前, 不妨站在学生角度, 多问自己几个问题:学生已经知道什么?应该知道什么?能够知道什么?他们可能最感兴趣的是什么?最难理解的是什么?……只有适合学生思维、适合学生需求的教学内容才能激发他们参与的主动性和探索的欲望。

三、激发学生勇于自主实践与创新, 让学生在学习中获得成功的体验

智慧在动手中产生, 灵感在动手中闪现, 看到的不易记, 听到的容易忘, 动手做才能觉得会。一切真知都源于实践, 教师要调动学生运用各种感官去参与学习活动。学生主动参与是解决问题的动力, 没有学生主动参与的活动, 不是真正的学习活动。“自主”是创新的条件, 心理学研究表明, 只有自主的学习, 才是最深入、最持久、最富有创造性的。有些老师总是担心学生不会学习, 总是手把手地教, 一步步、一遍遍地说, 要学生按部就班地跟着做, 殊不知“抱着的孩子永远不会走”, 其实所有的学生都有惊人的创造力和自主实践能力, 缺乏的只是小小的点拨。新课程强调学生是学习活动的主人, 要让学生自主学习, 教师不仅要研究教材, 还要认真研究学生, 不失时机地激发学生的学习动机, 调动学生自主学习、自主探索的积极性, 让学生全身心地投入到解决问题的过程中去。教师要充分发挥小组合作学习的作用, 让学生“动手操作、动脑思考、动口表达”。成员之间进行交流, 谈思想、谈理解, 集思广益、取长补短。教师应创设符合学生身心特点的情境, 鼓励学生自己学习、探究、发现、讨论、质疑、思考, 拓展学生的学习空间和视野, 使学生感受知识的丰富和魅力, 学生智慧的火花、创新的灵感就会不断地爆发出来。不断产生成功的情感体验, 而这种对知识本身的直接兴趣, 更激发了学生积极的情感, 全身心地投入到学习中, 学习成了一种快乐、一种享受。

奇妙的海底世界作文篇3

20xx年的早晨，我乘着“水，陆，空”三用汽车来到了海底世界，这时候的海底世界，不再是鱼儿们的天下，因为人类已经移民到了海底，所以到处可以见到“海底村庄”，奇妙的海底世界。我将汽车放到了停车场里，来到了植物园。这里生长着碧绿的海带，火红的珊瑚，白色的石花菜……还有许多陆地上没有的植物。紧接着，我又来到了学校。真奇怪，怎么没有一个学生呢？原来同学们都回家学习了。因为现在，网上教育已经十分普及了。

不知不觉，已经到了下午，我的肚子早已咕咕叫了起来，我只好向停车场走去。在路上，我想：海底村庄怎么没有商店呢？一打听，才知道生活用品，食品，衣服等等都是电视购物――送货上门。

海底村庄还有商场，工厂，医院，美容院，派出所，电视台等行业。跟陆地上一样，什么都有。当我离开海底世界时，不禁赞叹：“人类的科技可真发达呀！”

奇妙的海底世界作文篇4

刚一走进这一神奇的世界，迎面扑来的一群鲜红色的小鱼，立刻吸引了大家的眼球，“隐形鱼”!太漂亮了!仔细观看关于它的介绍，才知道，他们的特点除了漂亮外，就是一到夜晚，便消失得“无影无踪”，真是神奇。那是什么?是一只小海龟。因为太小，差点被当成了石头。这时，几只大海龟迎面游了过来，并且速度很快，看样子就好象小海龟遇到了危险，来保护它似的。谁说海龟速度慢，明明很快嘛!我想关键要看是什么时候!再往前，就是水母的地盘了。水母那深蓝色的外衣，优美的游泳姿势，让人过目难忘。水母馆左边是一条长长的环行隧道，玻璃幕内生活着各种各样的鱼。哇!好大的一条鲨鱼，恰巧从我的头上游过，真是把我吓出了一身冷汗!看着里面的鲨鱼不停游动的身影，我联想到了曾经学到的知识――鲨鱼没有可以停下来的“法宝”，只能不停的游――看来确实如此。这么近距离观看鲨鱼，让我对鲨鱼又尖又长、可以撕碎食物的牙齿和它那庞大的身躯，有了感性的认识，不愧是海底之王，我想。一群蝴蝶一样的东西游了过来，很漂亮。

经介绍它叫“蝶鱼”。身体象个大圆盘，游起来象个水下蝴蝶，由此得名。它的尾部很尖，很硬，就象一根铁棍，还有许多小刺，那是它保护自己，攻击敌人的武器。还有那个懒惰的“小明星”――印鱼。如果在水下比懒惰，它一定可以得冠军了.

奇妙的海底世界作文350字篇5

海底的生物各种各样，其中我最喜欢章鱼，它有八只脚，可以用脚上的吸盘来捉小鱼吃。章鱼是无脊椎动物，所以游得不快，如果想去别的地方，可以用吸盘吸住船底，让船把它带到别的海洋区域。它还可以喷“墨水”，当别的动物来攻击它的时候，章鱼会喷墨水来防御别人的攻击。

在海洋里不仅有章鱼还有海豚，它的颜色是蓝色的，也有粉色的，肚子上的颜色却是白色的。它的背上很光滑，所以游得很快。海豚是海中的“跳高选手”，它可以跳得很高。它还可以救人，因为它有超声波，可以知道落水的人在哪里，是有名的“热心肠”。

奇妙的海底世界小学生作文篇6

今天学校组织全体师生去参观我最喜欢的圣亚海洋世界！每次我都有不同的收获。

走进圣亚海洋世界，仿佛进入了一艘远航的透明潜水艇。透过玻璃，我看见了海中之王的鲨鱼，晶莹透明的.水母，可爱的小海龟，调皮的小丑鱼·····我的眼睛都忙不过来了！接下来我们去看王子与人鱼公主的表演，开始由一位大哥哥扮演的王子与海豚在水中快乐地嬉戏游来游去。接着一位大姐姐装扮的美人鱼与海豚在水池中共舞，游着游着淘气的海豚竟然在水中一跃而起，用它有力的尾巴尖击中了挂在高空中的皮球，落下后溅起高高的水花，我和同学们不约而同的都大喊：“真厉害小海豚！”然后老师又带我们去看了海狮和海豹的精彩表演。看完后我感觉这些水中的精灵都太聪明也太可爱了！时间过得可真快，感觉一会儿就到了中午。

海底世界很奇妙作文篇7

一、基本情况

课题：《奇妙的海底世界》教学内容所属模块：小学美术年级：三年级学时安排：一课时

二、教学设计教材分析：

本课是人教版小学美术三年级的内容，神秘的海洋是一个充满着生命力和色彩斑斓的世界。本节课以绘画、折纸和游戏结合实施教学，让学生充分发挥想象力，分小组合作，创作自己心目中海底世界。折纸和画画使人的手、脑、眼同时得到锻炼，有助于少年儿童的成长！教学目标：

1.引导学生用正方形彩纸折出螃蟹，初步体验折纸拼贴的乐趣。

2.分小组合作，能运用折纸、剪贴、绘画等形式制作神奇的海底世界。

3.通过对海底世界的描绘，感受美术创作活动的乐趣。

教学重点难点：

重点：用画画、剪剪、贴贴、画画的方法表现丰富多彩的海底世界。

难点：启发想象，小组成员合作、分工，组织画面描绘海洋世界。教学准备：

正方形的彩纸若干、双面胶、剪刀、彩笔、范例、折纸步骤图、视频。教学过程：

一、情景导入激发兴趣

1、播放视频《海底世界》，走进奇妙的海底世界。（情景导入，吸引注意力）

提问：同学们你们喜欢海底世界吗？说出你喜欢的理由。（让学生自己总结，海底世界有可爱的小螃蟹，有各式各样漂亮的鱼、水母、海草等）

2、教师小结：海底是一个五彩斑斓，充满生命而又奇妙的世界，今天老师就想把这美丽的海底世界的什么？带到我们的教室里，同学用我们一双灵巧的小手来装扮我们的海底世界好吗？

3、师：板书课题：《奇妙的海底世界》

二、示范折鱼分组创造

1、师、拿出一张正方形彩纸，沿四个角对折，变成三角形一边往里折一点，折平，做鱼头。另一边往上折一点，做鱼尾巴，最好在给鱼点上眼睛！（在白板上出示放大的步骤图，并巡视个别指导）

2、师：可爱的小鱼折好了，我们把他们送到海底世界去好吗？下面请各小组成员由组长安排分工。在发的白纸上进行构图、上色、折纸、粘贴等。每个小组完成一幅作品！也可以把我以前教大家折的，同样属于海底的小可爱们也请过来哟！如：螃蟹、小船、海马。

（注意：第一，折鱼形要选择色泽鲜艳及光亮的彩纸，要避免与海水相近似的色彩和明度。第二，贴鱼群，可先把折好的大鱼放在海水画面上作适当的安排，大小不同，然后再用胶水固定。也可让学生参与拼图游戏，尝试组织画面。）

3、学生创作，教师巡视指导。

三、评画赏画分享快乐

1、四个小组的海底世界作品分别展示在黑板上。此环节通过对作品的展示、品评，既提高了审美能力，又给学生提供表现自我的机会，激发学生的创造热情和表现欲。

海底世界很奇妙作文篇8

设计背景

激发幼儿的兴趣，增强幼儿的环保意识。

活动目标

1、认识各种海洋生物，激发幼儿的探索欲望。

2、培养幼儿的环保意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点难点

多了解海洋生物，增强幼儿的环保意识。

活动准备

1、幼儿用书。

2、简笔画图片(鱼、螃蟹、海豚、章鱼)。

活动过程

1、导入过程：

小鱼在哪里生活?

那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢?

现在小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物!

除了这些水中的动物，谁还知道其他的呀?

小朋友们真棒，认识这么多水中的动物。

2、过程：

我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌吧!

歌曲《小金鱼捉迷藏》

小金鱼，真漂亮。花肚皮，红衣裳。

高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦，欢欢喜喜捉迷藏。

歌中的小金鱼可开心了。可是现在小金鱼一点也高兴不起来了。小朋友们谁知道他为什么不高兴了?(不知道)

因为有好多小朋友不保护环境，经常往水里扔垃圾，破坏了水中的环境，小鱼们都没有地方生存，已经无家可归了。

谁知道我们怎么样做才能让小鱼开心呢?(不乱扔垃圾，保护环境)

3、教师总结：

以后我们要保护环境，不要乱扔垃圾，还要告诉你身边的小朋友要保护环境，让我们都成为保护环境的小卫士吧!

教学反思

提前让幼儿了解海底世界。

从实际出发，以保护环境为主题开展“从我做起”的主题活动。

海底世界很奇妙作文篇9

那里是一座“城”，是一座在海底由鱼儿搭起的一座“小城市”。

那儿的鱼呀各种各样，也可以称得上是千奇百怪了，如：色彩艳丽的鱼，胖得好似皮球一样的鱼，“骨”瘦如柴的小鱼，细成一根皮带且很长的鱼，还有又细又短又小的小鱼……这只是它们的外表，深挖它们的精神才好玩呢！

有些鱼好比绅士一般，这些鱼上一秒还活灵活现地在泥地里打滚，下一秒就如绅士般优雅地在海底散步了。

有些淘气、调皮的鱼就只喜欢用尾巴扫来扫去，弄得海底乌烟瘴气的，看都看不清楚。

有些鱼天生好斗，一打起架就要争个你死我活。有些鱼虽然文静但是也很霸气，可是见到那些好斗的鱼还是十分害怕，一声不吭。

识过“庐山真面目”，我们海底世界一年一度的潜水大赛来临了。选手们纷纷到达了水面，只听一声闷响：鲸鱼一吼，所有选手猛把头扎进水里，迅速摆动鱼鳍，抖动鱼尾，仿佛一颗炸弹，钻入水中，便不见了踪影。

世界真奇妙作文篇10

世界真奇妙啊!有的人想研究恐怖的龙卷风，有的人想探究美丽的雾凇，而我却想了解神奇的含羞草。

含羞草就像一位害羞的小姑娘。它的叶子是翠绿的，排列得特别整齐，好像穿着一件漂亮的晚礼服，在含羞草茎的下面藏着一个个小花骨朵儿，开花的时候粉嫩嫩的，它的上面还长有一些小刺，好似一个个的小绒球，看起来美丽极了。为什么我偏偏想研究含羞草呢?是因为我和它之间有一个小故事哩!

记得那是一个上午，妈妈带我到花鸟鱼市，进去之后，我东瞧瞧西看看，这时，我发现了一个好似羽毛般的小草，很是特别，于是我就情不自禁地用小手轻轻地摸了一下它的小叶子，只见它“唰”的一下收了起来，当时吓了我一跳，还以为这株小草被我摸坏了呢，急忙看了一下标价，竟然价格不菲呢!正在这时，这家店的老板走了过来，他好像看出了我的心思，笑着对我说：“小朋友，不用怕，这株小草没弄坏。”然后，老板叔叔又笑呵呵地告诉我，这株小草叫含羞草，只要摸一下它的`叶子，它的叶子就会自动收起来。”原来是这样，我刚才像小兔子一样蹦蹦跳跳的小心脏，终于平静了下来。回家的路上，我的脑海里一直想着这株小草，深深地对它产生了疑问。

回到家后，我便迫不及待的开始查阅有关含羞草的资料，想更多地了解它。“哦，原来是这样啊。”我感叹到，含羞草之所以可以张开收拢叶子，是因为它有一个膨大的细胞组织，这个组织叫枕，它对外界的刺激特别敏感，只要你触碰到它的时候，叶子受到震动，叶枕下部细胞里的水分将会立刻向上和两侧流去，它的下部就会像泄了气的皮球一样瘪了下去，而上部正好相反，更像打足了气的皮球鼓了起来，叶柄也就自动向下合拢了，过了一会儿，叶片就会重新恢复到原来的样子。