“第二课堂”活动发言稿

“第二课堂”活动发言稿（共13篇）

“第二课堂”活动发言稿 篇1

尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的同学们：

大家晚上好！

就目前来说，第二课堂系列活动已在高校普遍兴起。第二课堂作为校园文化建设的重要组成部分，是高校共青团组织团结、教育青年的有效媒体。同时第二课堂系列活动作为共青团工作的助手，也推动了共青团组织建设与思想建设，拓宽了团学活动工作领域。开展这一活动，不单是为了活跃大学生的业余生活、填补大学生的精神空白，而且要以它丰富的内容，多样的形式，改善和加强思想政治工作，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。也因此我们要在深度与广度下功夫，要结合学生客观实际，照顾学生合理的、多层次、多方面、多角度的志趣和需求，通过开展丰富多彩的活动达到寓教于乐，潜移默化的综合性教育效果。

在此次由民商经济法学院主办，大学生青年励志协会承办的第二课堂系列活动中，按计划，于六月份之前完成 “大学生社团公益项目展示”“公益实践经验分享”“微公益发展交流会”三个项目，以此培养来大学生感恩情节与感恩意识，增强大学生承担意识与社会责任感。于六月份完成 “微电影电影展播”“心理健康教育专题讲座”“心理运动会”等活动，来组织，引导学生面对各种心理困惑，主动探求解决途径，提高大学生心理素质，营造有利于大学生健康发展的校园气氛。每个暑期是大学生返乡，参与暑期实践活动的时期，同样，在今年我们将继续开展这项活动。暑期实践，为大学生提供了一个展现自我，发展自我，锻炼自我的良好平台。与此同时我们将组织学生走进社区，为民服务，发挥大学生才能，展现大学生风采，发扬大学生自我奉献精神。

开展第二课堂系列活动，我们将以适应性，主体性为原则，与大学教育总体目标相适应，与第一课堂教学内容相衔接，同时，我们将引导学生积极参与每一个项目，主动探索问题解决途径，共同创建和谐，文明，有利于大学生健康发展的校园氛围。

谢谢大家！

“第二课堂”活动发言稿 篇2

一、探索与发现

1.仔细分析影响学生参与课堂的因素得出如下结论 :排在首位的是英语课是否有趣, 其次是班级英语学习的氛围是否活跃。较高比例的学生把教师列为决定性因素, 而相对较低比例的学生把自身的知识、个性、学习过程体验列入其参与英语课堂活动的决定因素。

2.调查结果让我们深思 :理论上 , 我们已经用新课改的指导精神武装了头脑, 以学生的学为主体, 把课堂还给学生。而实际上, 高中英语课堂教学还是以传授学科知识为中心, 以老师的灌输为主要形式, 依然是教师的一言堂。消极松弛的课堂教学直接导致学生对参与课堂甚至对学习英语失去兴趣。如何促使学生积极参与课堂活动呢?

3. 新课程标准提倡建构主义学习观 , 它强调个体的主动性在构建认知过程中的关键作用。认为不是由教师把知识简单地传递给学生, 而是由学生自己构建知识, 学生主动地构建知识的意义是无法由他人代替的。我的理解是, 学生是知识的主动构建者, 而不是被动接受者;教师是教学过程的组织者、指导者, 知识构建的帮助者、促进者, 而不是灌输者。

4.英语教学的主要目的是培养学生英语交际能力。学生如果不开口实践, 就无法获得这项技能, 那么英语教学就是失败的。所以, 让学生开口说英语才是关键。根据建构主义的学习观, 为了促使学生积极参与课堂活动, 在进行教学设计和操作时, 尝试把“代表发言制”应用于课堂活动中, 可以解决学生开口难的问题。目的是依靠制度管理, 有效控制学生在课堂中的学习行为, 同时提供给每位学生参与课堂活动的平台和机会。试行一学期后, 取得了显著成效, 得到了学生的支持和认可。以下是我酝酿、实施这种方法的全过程。

二、方法和应用

1.代表发言制是将全班同学分成若干个小组 , 两人一组 , 或四人一组。老师抛出问题后, 在规定时间内, 所有组员积极思考, 认真准备, 最后一到两人举手汇报学习结果。任何一种教学方法只有满足学生的内心需要, 才是真正意义上的可行、有效。心理学研究表明, 学生在学习活动中, 有两大类因素在发生作用, 一类被称做“智力”因素, 它包括一个人的记忆、思维、想象力等, 另一类被称做“非智力”因素, 是指一个人的情感、兴趣、意志、性格等, 人的记忆、思维、想象力是在一定情感、兴趣、意志、性格的支撑下进行的, 非智力因素发展得好, 智力因素才能够得到更好地发挥, 非智力因素是提高学生智力与学习效率的关键, 是引导学生 学习的动 力源泉。

著名教育家赞可夫指出:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域, 触及学生的精神需要, 这种教学法就能发挥高效作用。”所以要想提高英语课的课堂效率, 向40分钟要质量, 并取得事半功倍的效果, 就要激活学生的“非智力”因素。只有给予学生真正需要的东西, 他们才能亲其师, 信其道。没有不渴望进步的学生, 也没有不想学好哪一科的学生, 只是学习方法和方式的问题。

在与多名同学深入沟通、交流之后, 我发现, 尖子生, 不屑于说;中等生, 不确定说;学困生, 不敢于说。这种方法就是为了满足学生的心理需要。如 (1) 满足学困生的进步需要; (2) 满足尖子生优势展示的需要; (3) 满足中等生重拾信心的需要在实施代表发言制的过程中, 一旦需要得到满足, 人人都愿意站起来, 大声说英语。有了小组, 学生才有集体荣誉感;有了小组, 学生参与课堂不再单枪匹马, 而是集体智慧的展示;有了小组, 学生体验互教互学的快乐;有了小组, 学生感知在同一问题上, 自己和别人的差距, 无形中多出一份压力和动力。代表小组发言的学生可以轻装上阵, 不必担心自己的回答会招来同学们的讥笑;也不必担心老师对答案不满意, 等等。荣誉是集体的, 不足之处也是集体的。学生能以更积极的态度面对学习中的不足之处。这样, 大大消除学生回答问题时的紧张心理。在这个平台上, 尖子生有展示自己学习优势的机会, 在给其他同学答疑解惑时, 新学的知识必将得到巩固和运用, 无形中也在提高。在帮助组员的过程中, 他们体验到助人的快乐体验到作为尖子生的自豪和骄傲。同时, 同学关系也比从前融洽多了。有个尖子生说, 他以前认为, 自己学好了, 就行了, 不怎么关注别人。现在, 在英语课上, 通过这种活动, 他感觉周围同学对自己友好多了, 他也越来越愿意把自己的学习心得、学习体验分享给周围的人。他说满足别人的正确需要, 就能体验到感恩的快乐。

2.学困生说 , 怕上英语课 , 什么也听不懂 ; 怕老师让回答问题, 什么也不会说。不上课也不行, 还得参加高考, 只好硬着头皮听课。只要不捣乱课堂纪律, 就不会有大麻烦。可是, 每次上完课, 心里空荡荡的, 特别不踏实。在小组合作学习、代表发言的体验中, 尖子生耐心细致地给他们讲解知识点, 一起解决难题, 让他们有了第二次学习知识的机会, 也感知到来自同龄人的自信, 别人都可以学好, 自己也可以。站起来汇报集体讨论的结果, 不仅锻炼他们的胆量, 而且增强他们的自信心。连班里最胆小、英语成绩最差的学生都能积极举手, 争取机会。渐渐地, 他们把回答问题当成锻炼、学习的机会。以往, 教师总是忽视中等生, 老师都忙着顾两头。这种方法给了中等生最大的空间, 不是每个小组都有尖子生的, 在没有的小组里, 中等生肩负着提高自己、帮助别人的责任。在责任的驱使下, 他们听讲比过去认真, 作业比过去仔细。讲解更为耐心、细致, 因为知道自己存在不足。最可贵的是, 能够鼓起勇气向老师提问。

三、思考和疑问

这种办法似乎给每一位在学生都搭建了学习、展示、提高的平台, 可是它是否会降低学生独立思考能力, 使学生产生学习依赖性, 久而久之降低学习能力呢? 我恳请大家一起探讨研究这个问题。

摘要：英语课堂教学是实现教学目标的主要途径, 学生的有效参与程度决定课堂教学质量。本文从分析影响学生参与课堂的因素入手, 分析课堂教学效率不高的原因。新课程标准提倡建构主义学习观, 强调个体的主动性在构建认知过程中的关键作用。认为不是由教师把知识简单地传递给学生, 而是由学生自己构建知识, 学生主动构建知识的意义是无法由他人代替的。根据建构主义学习观, 为了促使学生积极参与课堂活动, 在进行教学设计和操作时, 尝试把“代表发言制”应用于课堂活动中, 可以解决学生开口难的问题。目的是依靠制度管理, 有效控制学生课堂中的学习行为, 同时提供给每位学生参与课堂活动的平台和机会。

关键词：代表发言制,英语课堂教学,学生参与

参考文献

[1]郭泉江.学生课堂参与影响因素及对策研究[J].宁波大学学报 (教育科学版) , 2006.

纪念活动发言稿文体特色分析 篇3

关键词：发言稿；文体特色；分析

中图分类号：H152文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）12-0294-02

一、成竹在胸—应用文体中修辞应用特色

众所周知，积极修辞是借助辞格，以形象、生动地表达说话者内心情感、生活体验为目的的修辞活动；消极修辞不同，它是以平实、客观地表达事物概念，阐明事理为目的的修辞活动。由此可见，积极修辞和消极修辞的最根本不同在于它们的目的不同，前者是用于表情，而后者是为说理。从应用的范围来看，“积极修辞常用于诗歌，散文等文学作品，消极修辞常用于科技，法律，公文等”。③

应用文体是以一种实用文体，多使用消极修辞，而发言稿因其独特性也使用了大量的积极修辞，给别人一种特别的感觉。下文将分析这两种修辞在此次纪念活动发言中的应用和特色。

第一，消极修辞的应用。在冷溶的《周恩来同志的优良作风与优秀品德永远是我们学习的榜样》这篇发言中：深入学习习近平总书记关于坚持全面从严治党的有关重要论述，我想着重就周恩来同志精神风范中体现出的“忠”、“严”、“实”这三个方面谈点体会。④

着重用三个字来概括讲话的内容，起到先声夺人的效果，全篇围绕这三个方面谋篇，使听众可以紧跟发言人的思路，是阐释消极修辞很好的应用。应用文体讲求实用，因此格局的布置和架构的预设就显得尤其重要。就像一间房子要想地基稳妥和通风良好就得先做好架构，谋好篇幅。在“纪念周恩来”这个主题上，侧重点不同，总体的框架仍然按照谋篇的格局来开展，如谈到“周恩来伟大人格的三种魅力”、“伯父对我们的两条教育”。有了大的格局，此次的发言稿还从字句上下了功夫，炼字是古人锤炼文体的一种重要方法，对于现代应用文体来说，它仍然是一种重要的消极修辞。曲青山《感受周恩来的人格魅力》中使用了大量的“一”字格式：“这是一个伟大的名字、光荣的名字、不朽的名字”、“周恩来的一生是光辉的一生、战斗的一生，为中国人民贡献了毕生精力和心血的一生。”“他就是毛主席曾号召广大的党员干部要做的那种人，即一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。这是谋句，谋字的生动体现。这种特殊字句格式应用在文中，点缀在各个段落中，有一种长短不一的整齐美。消极修辞是应用文体的主要修辞，它体现在平实质朴的“公文风格”中，修辞并不是就显得不重要。

第二，积极修辞的应用。应用文体的修辞多为消极修辞，但积极修辞的适当使用能使得文章出彩不少。在所选的发言中，积极修辞用得很多，也很精彩。比喻的手法，“我们应该认真地用周恩来这面镜子照一照自己，寻找我们思想和行为上的差距，痛下改正的决心。”把总理比喻成一面镜子，形象生动。对联的引用，“于右任曾经写过一幅联语：养天地正气，法古今完人。” 赠周恩来的诗联是：“选贤与能讲信修睦，体国经野辅世长民。”由此引出下文所要说的总理的人格，微言大义。

二、娓娓道来—应用文体中文学因素的应用特色

应用文体强调真实性，强调概念、理念和逻辑。文学则强调虚构性，注重讲故事。在此次纪念活动中，可以发现发言稿中可以发言文学因素的应用。第一，应用文学中的细节描写，用细节说服听众。《坚强的党性 崇高的品格》⑤中，用了大量的细节描写，总理的形象浮现在每个人的眼前。细节描写是让事物丰满的方法，它不具备逻辑性和理念的高度，在应用文体中，一般重视主题的高度，而发言稿有自己的特性，用细节临摹出总理的光辉形象，最终达到了纪念活动的目的，同时使得周恩来纪念活动走向大众化。第二，独特的文体特色，强调人物，讲述自身感受。发言稿可以有自己的感受，因此可以发表更多关于自己的故事。在《周恩来精神永远激励我们》⑥中，发言人用自己的故事来表达自己的感情，这样既显得真实，又能以情动人。这种文体特色可以给我们一个启示，应用文要有规矩，但不必千篇一律，可以根据领导和发文主体创建自己的个人风格，如国家领导人对外讲话时，可以展现中国的国家特色和建构自身的国家形象。领导人讲话，也可以有自己的个人风格，适当应用文学的因素，以求达到最大的传播效率。

三、以情动人—应用文体中情感的应用特色

应用文体是一种文体风格朴实的文体，它讲求文字的准确，情感的不偏离，有自己的“规规矩矩”。此次活动的发言稿属于应用文体中的一种，它的情感应用是较为普遍的，借此探究应用文体中的情感应用。在周恩来的历次纪念活动中，都能看出对周总理浓浓的感情。发言稿中，有这与听者的互动关系，发言稿的感情应用要注意适应这样的语境。语境，简单来说就是言语活动所进行的环境，言语活动是一个动态的过程，它涉及到在场的双方主体的互动，从此次发言来看，可以发现感情是各个主体互动的媒介和传播工具。唐双宁的《周恩来精神永远激励我们》：我们这50年代出生的人，经历过特殊岁月，周总理的崇高形象在我们心中留下深刻烙印，他为维护国家局面左支右撑而喊出的“我不下地狱谁下地狱”，是我们耳边永久的回声；

这一段话是此次讲话的一篇中的一段，是发言的第一句。它从发言人自身经历切入，力求达到以情动人，迅速拉近听众和自己的感情。此类型的发言稿努力做到两个切近，首先是与纪念对象的切近，周恩来的语录、言行、事迹都散布在文章里，从字里行间也能看到浓浓的深情。其次是发言人与听众（包括读者）的紧密联系，始终表现出一种双向的互动，是一种平等的交流。这个特点与纪念型活动的性质有关，也可以从这个角度探讨情感对于应用文体的渗入和应用。

综上所述，本文以“周恩来座谈会”的发言为例，探究了发言稿的修辞、情感和文学因素的应用及其特色。这些因素在应用文体的价值不应只局限在纪念型的发言中，它应受到更多的关注。在另外两篇讲话稿，胡锦涛《在纪念周恩来同志诞辰110周年座谈会上的讲话》和江泽民《在周恩来同志诞辰一百周年纪念大会上的讲话》这两篇讲话与此次纪念活动在三者的运用上有所不同，即使如此，从两篇讲话中，周恩来同志在一生的奋斗中所经历的历史巨变及其伟大人格，仍然可以发现其中修辞的普遍运用、其中冷静而深沉的情感和激荡人心的历史讲述，因此，可以作出这样的判断，在合适的语境下，修辞、情感和文学因素的合适投入和应用会成为应用文体的一大特色，自古以来，文体的渗透和互用是文体间的客观规律，通过此次发言稿的探究，以便让这些因素在适当的语境下产生交流的效用正值和形成独特的文体特色。

注释：

①曹新华.讲话稿不等于发言稿[J].秘书之友，1994，（2）：22

②此次发言稿：冷溶：周恩来同志的优良作风与优秀品德永远是我们学习的榜样 曲青山：感受周恩来的人格魅力 虞云耀：坚强的党性 崇高的品格 唐双宁：周恩来精神永远激励我们 李洪峰：举轻若重的伟大公仆 赵炜：周恩来是共产党人守纪律讲规矩的表率 周秉德：你们不能享受特权，你们就是普通老百姓 姚晓东：传承周恩来精神 建好周总理家乡

③陈望道.修辞学发凡.[J].上海：复旦大学出版社.2008：45

④冷溶.周恩来同志的优良作风与优秀品德永远是我们学习的榜样. http：//www.wxyjs.org.cn/ddwxgzdt_548/201503/t20150310_169005.htm

⑤虞云耀.坚强的党性 崇高的品格. http：//www.wxyjs.org.cn/ddwxgzdt_548/201503/t20150310_169003.htm

名师工作室第二次活动发言材料 篇4

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名师工作室第二次活动发言材料

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J.om 8 名师工作室第二次活动发言材料

四季更迭，时光荏苒，又是春暖花开时，xx名师工作室迎来了崭新的开局之年。2018年注定是不平凡的一年；是求索奋斗的一年；是着力泼墨奋进之笔的一年；是带领营口市初中体育xx名师工作室成员撸起袖子加油干的一年。

一、工作回顾

工作室自2017年12月末挂牌以来，工作室主持人xx老师对工作室的建设与发展进行了深度思考，制定了近期中期长期的工作室规划。出台了工作室的各种规章制度，详尽的可量化的成员考评细则。创建xx名师工作室微信公众号，坚持每天发布工作室的原创以及体育动态，并将工作室成员制定的个人发展规划以和会议的通知、新闻报道等相关材料，全部上传至xx名师工作室新浪博客。并于2018年1月20日召开了工作室启动筹备会，布置了假期以及工作室启动的相关事宜。引领工作室全体成员参加了中国学校体育草根争鸣bbs论坛话题研讨，指导工作室成员撰写研讨总结，修改润色李季老师和2

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杨亮老师的总结，现有三篇稿子通过杂志社初审，等待终审刊发中。工作室顾问马怀超处长、张立科老师以及领衔人xx老师撰写的《体育教师上好录像课的五点建议》发表在《中国学校体育》2018年第二期；撰写的《常抓常新话教学》发表在《体育教学》2018年第二期。xx参加中国教研网举办的第二届全国教师微课大赛，上报的《鱼跃前滚翻》微课荣获优秀奖。撰写4000字的第三届全国体育教师优秀教育教学案例比赛最高奖项获奖感言《努力就有收获》。撰写2000字第三届全国体育教师优秀教育教学案例比赛优秀组织奖获奖感言《搭建写作平台，提升理论修养》。起草了关于成立营口市体育教师写作班的文案。利用假期时间编写2万字的校本教材《中学生急救知识手册》。

设计了工作室的logo，设计理念：纵向看上去是大写的字母M，横看是大写的字母S，ms名师团队的意思。字母中动态的运动员代表工作室里的成员的在做各种体育运动，人物由远及近，由小变大，预示着我们的成员逐渐成熟，发展成为独当一面的体育名师！每个人沿着工作室规划的跑到努力奔跑挥洒汗水，成就学校体育教育教学事业。横看成岭侧成峰，MS寓意着我们团队的名师必须能文能武，上知晓一些天文下知一些地理，弘扬国学经典，吟诵唐诗宋词元曲，引领辐射示范超越，名师之路任重道远，众志成城不负众望。确定工作室工作理念：提升营口市学校体育教育教学品位；室训是引领、辐射、提升、超越；室风是读书、写作、研究、精进 ； 工作宗旨是协作、共赢、推介、共享 ； 工作精神是静心、精心、细心、恒心；工作品3

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牌是卓越、超凡、精品、极品。印制工作室成员研训活动学习记录本以及会议记录本。

二、本学期具体工作内容规划与活动安排时间如下：

1、启动xx名师工作室

3月中旬召开启动xx名师工作室，地点初定在营口市教师进修学院，拟聘请《大数据应用与开发》国家课题组专家和xx省基础教研中心专家莅临会议并作专题讲座。

2、完成个人长远规划和本学期工作计划

要求成员参照工作室建设是计划书的相关内容，制定个人详尽长期发展规划。并根据工作室2018——2019学上学期的工作计划，制定个人本学期的工作计划。两个材料一式两份，需要盖上所在单位的公章，一份自留对照执行，一份上交工作室保留存档，上交时间3月15日。

3、向学员推荐微信公众号和阅读书目，自主学习并进行阶段交流

要求工作室成员关注一些体育和教育类好的微信公众号，坚持每天浏览学习公众号里好的，汲取知识。例如体育教师之友、菁体育、中国学校体育、体育教师大本营、体育老师、海涛体育、体育教学、山草体育、营口体育研训、王德刚工作室、中国教师报、教研网、中国教师、诗经、中国教育报、体育+教育等。订阅《中国学校体育》、《体育教学》、《校园足球》等杂志。每名成员每月撰写5000字的微信公众号阅览笔记和推荐书目读书笔记。学期末开展读书汇报活动，汇报形式一ppt汇报为主，时间20分钟。

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4、编写校本教材一部

本学期拟编制校本教材《初中生应知应会体育裁判法》，主要从项目介绍、场地器材（图文并茂）、基本规则（图文+裁判手势）编写。具体分工如下：篮球裁判法负责人姚旭东，乒乓球裁判法负责人李季，排球裁判法负责人李木，羽毛球裁判法负责人杨亮，足球裁判法负责人郭洪生，田径裁判法负责人于智鑫。要求编写的内容通俗易懂，图文并茂，生动逼真，吸引学生的眼球，让学生爱不释手，学会很多球类比赛以及其它比赛的裁判法。

5、编写初中体育教材单元计划集锦系列——球类

本学期拟编写初中体育教材单元计划集锦系列——球类，主要包括篮球、乒乓球、排球、足球、羽毛球、手球。负责人同球类裁判法的球类负责人，手球由于智鑫负责。编制单元计划模板如下： 题目 ***** 课时 ** 教学 目标 *** *** 课次 教学内容

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教学目标 教学策略 重点与难点 评价要点 * * * * * * 要求撰写的计划便于一线教师操作，对一线教师具有指导借鉴价值。教学趣味化，教材生活化，策略草根化，重难点准确化，评价实效化。

6、主持一期中国学校体育草根争鸣话题论坛

申报的主持话题是《学生全员参与体育比赛的策略》，主持嘉宾马怀超处长和张立科老师，主持人xx。第一个话题是您认为开展全员比赛的难点是什么？负责人是李季和姚旭东老师，第二个话题是如何设计创新比赛项目？设计项目的原则是什么？负责人李木和于智鑫老师。第三个话题是如何组织开展全员学生参加的学校体育比赛？负责人是杨亮和郭洪生老师。要求大家提前做好各个话题的开题和总结等方面的准备工作，同时召集全市体育教师完成论坛注册。

7、开展小课题研究

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要求成员每学期完成一份小课题的研究，课题来源于教学实践中。什么样的问题才可以作为课题来研究？建议参照如下6个标准，看问题适不适合做课题。（1）问题是不是你自己的问题。（2）实践当中的问题。（3）教育教学问题。（4）有价值的问题。（5）能够解决的问题。（6）给予解决的问题。具体的细小的真实的小课题便于大家投入研究。把自己的课堂作为研究场所，课堂是教师成长的场所。以叙事的行动研究报告形式，夹叙夹议阐述开课的前前后后，得出自己的研究结论。

8、确立工作室科研课题

参加《中国健康体育课程模式》的研究，创新学校体育教学模式。扎根一线，深入课堂，研究学生，专研教材教法，探寻一条适合营口市中小学生身心发展的健康之路。要求成员从自己的学校入手，从自己的学生入手，脚踏实地，一步一个脚印的做好体育课堂教学的改革。通过课堂实践中的大数据检测、统计与分析，研发出科学高效的教法与学法，深受学生喜爱的体育课。

9、组织省内外出学习一次

在工作室顾问的带领下，全体成员奔赴学校体育开展突出的地市级学校参观学习，学习大课间、体育课、课外体育锻炼等。

10、指导成员在国家级省级刊物发表2篇以上

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团委活动发言稿(活动) 篇5

大家好！

我来自XXX部，XX岗位的一名工人。XXX部青年先锋队是一支拥有光荣传统、战绩卓越的青年团队，在装置生产、停车检修、事故处理、技术改造等各项工作中，总能看到青年先锋队的红旗在一期装置最高点飘扬。我为自己是这支先锋队的一员感到自豪。

今天，我们将接过一面全新的青年先锋队队旗，在此，我代表化肥一部青年先锋队，以及化肥一部全体一线员工郑重承诺：我们一定要充分发挥青年人的热情，积极响应总公司提出的“弘扬铁人精神，建设海上大庆”的号召，发扬化肥一部踏实求稳、细致入微、勇于创新、不断拼搏的光荣传统，携手并肩、攻坚克难、以青春的热情、坚毅的斗志、实干的精神，全力以赴地投入到XXX企业新一轮发展大潮中去。

读书活动发言稿 篇6

大家好！

书籍是文明的使者，是人类的朋友，是精神与智慧的结晶。我们都知道高尔基说过的一句名言:“书籍是人类进步的阶梯。”是的，书是人类智慧的源泉，书是全世界的营养品，读一本好书，就像交了一个好朋友。书能打开了我们心灵的窗户，让我们拥有一双通天的慧眼，看到广阔的世界，看到银河外的星体，看到昨天和明天。它能使我们庄严地思考，也能使我们的每一天都变得丰富而充实。

书籍是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是人类的精神食粮。一本好书，一篇好的文章，一段精辟的语言，都可以陶冶我们的心灵，读书其实是一种心灵的旅行。要使自己成为一个有文化修养的人，唯一的途径就是阅读。

从古至今，人们都通过阅读来获取知识，增长智慧，提升品位，推动社会走向更高的文明。古往今来，没有哪一位名人不热爱读书！我国古代就有孔子“韦编三绝”的故事；开国总理周恩来从小就立下“为中华之崛起而读书”的伟大志向；鲁迅先生曾为了换钱买书，卖掉了学校奖给他的金质奖章。相比之下，我们的环境要优越得多。为了给我们营造良好的读书氛围，学校不仅为我们建立了图书馆、阅览室、为班级建立了图书角，每学期还为我们举行优秀读书笔记评比活动，对我们的读书成果能及时的给予肯定与鼓励。作为新时代的接班人，我们应该珍惜这些宝贵的资源，认真制定自己的读书计划，用心做好读书笔记，养成良好的阅读习惯，不辜负学校和老师们的期望！

同学们，英国科学家牛顿在解释自己成功的原因时说：“如果我比别人看得更远些，是因为我站在巨人的肩膀上。”今天，巨人的肩膀就摆在我们面前。他们就是我们的好朋友——书籍。就让我们借助书籍的力量，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园。

悠悠书香，点点墨趣，读书活动为我们施展聪明才智提供了难得的机遇和活力四射的舞台。同学们，积极行动起来吧！让我们与书为伴，与书为友，共同营造书香校园！让读书成为习惯，让浓郁的书香时时充盈校园的每一个班级，每一名同学，让读书活动成为学校一道永恒而亮丽的风景线。

谢谢大家！

数学课堂激发学生发言的有效策略 篇7

一、轻松课堂, 营造积极主动的发言气氛

轻松的课堂才能碰撞出思维的火花, 居高临下的教师只能带给学生压抑感.因此, 我努力使自己的课堂能多一些耐心的倾听、平等的对话和民主的交流, 让学生敢于说出自己的想法, 从而激发起学生隐藏在内心深处的表达欲望, 使学生想说出自己的看法.作为教师可以从两个方面入手.

1. 师生平等是学生积极发言的前提.

充分相信每一个学生的创造才能, 尊重学生, 师生处于一种平等的地位.保持良好的师生关系就要和学生保持较高频率的接触.在密切的接触中, 教师可以随时观察了解学生的学习状况、心理状况, 随时调节学生的行为, 学生则可以随时接受教师的指导, 更重要的是他能感受到教师对自己的爱.教师和学生保持接触的方式很多.比如面谈、讲课、批改作业、家访等.在用好上述方法的同时, 让学生给教师写信也是一种很好的方法, 每月一封, 想写什么就写什么, 可提教师、校长、学校的建议, 也可反映家中父母及学生的情况, 或向教师倾诉心中的繁恼.以下就是几位学生信的内容, 看后深受启发.

其一在信中说:“在此, 我还要向您提几个建议:咱们班的黑板报, 一直让人头痛.我认为, 应该让大家一起搜集材料, 这样内容才不会单一乏味.我觉得班里应该成立一个‘一帮一’小组, 让一些学习好的学生帮助学习差的学生解决一些学习上的问题.这样, 我们班的平均成绩会提高得更快.

其二在信中写道:“您改的作业我们很满意.就是有时说话不算数, ‘三八’节那是早上的数学课说:‘今晚数学没作业, 回去为妈妈做一样家务活.’可到了下午又改口说:‘为了应付明天的考试, 布置一道题目’.”

只要和孩子们频繁接触, 真诚交往, 他们就会敞开心菲和我们交朋友, 向我们提出合理的班级管理建议, 帮助我们改正不足, 还会把自己心中的繁恼向我们倾诉.所有这些, 才是最实际、最具体地尊敬教师, 才是班上每个成员为建立良好师生关系应作的努力.我们应该尊重、信任、关怀学生, 把师生放在平等的地位上, 正视他们的努力, 定会取得较好的效果.

2. 民主评价学生.

经常听有些教师在那里说:怎么学生越大, 举手越少.这个问题可能很多教师都遇见过, 而且把责任归为学生越大越懒了.我们有没有想过, 这其实是我们自己造成的呢?就是因为我们自己的“缺乏激情”, 一味对学生“疾言厉色”作评价所造成的结果.

我们的课堂评价也非常重要, 假如对待回答是疾言厉色的批评, 那么其他学生的嘲笑声也会跟着响起.被教师否定, 被同伴们嘲笑, 除了那些耐挫性极好的孩子, 大多的孩子都不会愿意举手了.而作为“观众”的其他孩子们也怕自己遭受这种待遇, 也不会愿意举手了.教师的负面评价就像一盆冰水, 把孩子们想表达的“火苗”全给浇熄了, 这是一种可怕的恶心循环.因此, 教师要尽量给予学生宽容的评价, 正面的评价.

二、给足思考时间, 让学生做好课堂的主人

教师在课堂上提出问题后让学生立即回答, 学生几乎没有思考的时间.由于时间短, 学生回答不出, 教师要么不断重复问题, 要么加上一些暗示, 或干脆自己说出答案, 要么让学生“坐下!”、“谁来帮帮他?”之类的话迅速出口.试想一想, 在这极短的一、两秒钟时间内学生的思考能有多深呢?这倒像是脑筋急转弯或竞赛抢答题, 而学生在匆忙中肤浅回答又有何意义呢?只是满足了教师的所谓“课堂气氛活跃”?课堂教学要具有时效性, 就一定要改变这一状况.教师要学会耐心等待, 要给学生独立思考的时间.

如, 在教学圆的面积时, 大部分学生把圆剪拼成近似长方形的方法来得出圆面积的公式, 很多教师也认为到此就可以了.但这样便会把学生的思维限定.我认为这时应给足学生探索空间, 让学生自主地去发现, 自由地去探索.教学中, 放手让学生自由剪、拼, 有的学生剪拼成正方形, 有的剪拼成三角形、平行四边形、梯形等, 进而推导出圆面积计算公式, 学生在尝试解决问题的过程中学习数学、体验数学的价值.给足空间, 不仅给学生求异思维创设了一个广阔的空间, 更使学生的学习兴趣提升到最高点, 有助于激发学生自主学习的意识.

如何“有效”评价学生的课堂发言 篇8

在具体的语文教学过程中，我们可以采取以下几点策略来使课堂发言评价更加“有效”。

一、重赏识激发兴趣

班杜拉指出，当学生确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会去实施那一活动。相反，缺乏自我效能感的学生，往往厌学，不努力。班杜拉的研究还表明，影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身的成败经验。一般地说，成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。

在语文课堂上，我们在对学生的发言进行评价时，最要紧的就是要引导学生实现从“我不行”到“我真行”的跨越。教师要善于从学生的发言中，灵敏地捕捉到闪光点，给予鼓励，把爱的春风吹向那些容易被遗忘的角落，让学生品尝到成功的喜悦，唤起他们的学习激情，肯定自己的能力与价值，增强自信心。“你的发言很准确”“你的发言很有新意”“你做到了吐字清楚、条理清晰，进步真大”……好学生是夸出来的，从“你真差”到“你真棒”，只不过换了一个字，但是，对学生的鼓励、关心尽在其中。我们要创造机会让所有学生参与课堂讨论，提升他们的发言水平，然后通过表扬等正面强化的手段不断引导学生认识到自己的能力和价值，从而产生“自我效能感”，建立学好语文的自信心。

二、促学生主动参与

首先，要引导学生对自己的发言进行评价和反思：“你觉得自己的说法有道理吗？能不能列出理由？”“能否从条理性的角度对自己的发言做一个评价？”“你的发言是对老师讲解的重要补充，你能谈谈你是怎样思考的吗？”“你觉得给自己的发言可以打什么等级，为什么？”通过这种自我评价、自我反思，帮助学生正确、客观地认识自己的发言水平，明确努力的方向。

其次，要促使学生相互评价，共同提升。“我们每一个人都能在别人的眼中找到自己”，这是对同伴相互评价的一个经典论述。新课程强调伙伴学习、合作探究，这无疑对课堂发言的评价也提出了更高的要求。对同伴发言的评价，正是鼓励同伴、学习同伴、激励自己的良好手段。在学生的相互评价中，我们要注意正面引导：①要善于发现别人的优点；②要热情地鼓励同学；③要依据问题的本质进行公正、客观的评价；④要善于提出建设性的意见，即帮助同学完善自己的发言。通过这样的评价，可以帮助学生在学习语文知识和技能的同时形成热心、真诚、宽容等优良品质，形成对学习集体的归属感。

三、依文本巧妙评点

语文课堂教学中，问题的产生和回答都是紧扣文本来进行的。我们在课堂教学中要根据文本的语言风格和语言特色，来对学生的发言进行评价。如教学语言优美的散文、诗歌，教师可以用诗化的语言来进行评价；教学科学严谨的说明文，教师的评价语也必须精当严密；而在进行古诗文教学时，教师也可以适当运用一些古诗文或接近古诗文的语言来进行评价。当评价语言与文本语言风格相一致时，两者就融为一体，可以使文本学习的氛围更加浓郁。

四、多角度综合评价

1.评价发言的积极性、主动性。主动参与、积极发言是活跃课堂气氛、产生思维碰撞的前提条件。教师要适时地对主动参与、积极发言的学生进行肯定，激发全体学生参与的热情。

2.评价发言内容的正确性、完整性。不少学生在发言时不能很好地表达自己想说的意思，喜欢用一两个词语来回答问题，教师在评价时要予以关注和指导。

3.评价思维的缜密性、条理性。语言的内核是思维，发展思维能力是课堂教学活动的主要目的。教师要着眼于学生发言所反映的思维特质，及时对思维的条理性、缜密性进行点评和引导。

4.评价发言的创新性、建设性。最有价值的发言是能够提出创新性见解的发言，我们应该对这种发言予以高度的评价，使它成为一颗理想的“种子”，通过及时引导，使学生的学习和思考向更为深入的方向发展。

五、用幽默增添趣味

法国作家拉伯雷曾经说过“笑是人生的本质”。课堂发言的评价需要的不是冷冰冰的语言和板着的面孔，它需要的是让学生有如沐春风的愉悦感受。在课堂教学过程中，我们可以通过增加语言的幽默感来为评价增添趣味。

1.故意出错增添幽默感。于永正老师有一次教学《草》这课时，让学生模拟孙女读书给奶奶听的场景，他故意把学生发言中的“一岁一枯荣”说成是“一岁一窟窿”，让学生耐心地讲解给他听。在台上台下的笑声中，学生仔细地解释了诗句的意思，收到了良好的教学效果。

2.妙语评价让课堂柳暗花明。一位特级教师教杜甫的《绝句》，一名学生在读“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”时，另一个学生突然吹了声口哨。顿时，教室里格外地安静。但这位教师马上微微一笑说：“杜甫写得真是太精彩了，连我们的同学都情不自禁地学起了黄鹂的叫声。大家可以想象，作者置身于这样的环境中该是怎样一种心情？我们该用怎样的语调来读这首诗呢？”同学们哈哈一笑，随即争着举手发言，那个学生也慢慢地抬起头，专注地听起课来。整节课，同学们活而不乱，轻松自如地完成了学习任务。

3.夸张反语道出言外之意。幽默并不仅以轻松取胜，而是笑语之中包含着深沉，妙言之中蕴含着睿智。例如一位特级教师在教学《孔乙己》时，一名学生这样评价孔乙己：“他好吃懒做，品德低劣，这样的人在当代社会也是活不下去的。”老师用夸张的声调高声说：“我大致同意你的看法。你看，孔乙己脸上常有疤痕，罪有应得；孔乙己受人耻笑，呵呵，罪有应得；孔乙己被打折了腿，罪有应得。推论——一切可怜虫的下场都是两个字：活该。”听完了这席话，学生都陷入了沉思，对孔乙己命运悲剧的社会原因有了更深刻的认识。

4.体态语言生动再现情境。上课时，教师要散发自信、活力、愉快的神情，脸上要有笑容，这样才能带动学生快乐的情绪。另外，还可充分运用肢体语言，如讲到杨二嫂（《故乡》）时，可张开两腿，叉着腰演示“圆规”的形象；讲到菲利普夫妇（《我的叔叔于勒》）时，不妨模仿一下他们那恐慌、发抖的姿态。这种形体与神情的形象表现，也能使学生在愉悦之中接受知识。

六、善引导开启智慧

当前课堂活动中最大的问题是“没有问题”。经常一节课下来，没有一个学生提出一个问题。试想，一堂不能激发学生思维、不能让学生产生问题的课还是好课吗？孩子的世界是由问号构成的，当这些问号出现在我们面前的时候，我们是扼杀它还是保护它，是用简单的回答让它泯灭还是鼓励它不断壮大，这是值得深思的问题。

在课堂教学中，我们可以运用以下一些手段在评价过程中提升学生的问题意识。

1.在追问中培养问题意识。问题是创新的前提，所有的创新最初都源于一个又一个好奇的追问。所以，我们对学生发言进行评价时，要引导孩子对自己的想法进行 “刨根究底”式的追问。养成了追问的习惯，学生的问题意识自然而然就得到了增强。

2.在辩论中培养问题意识。求异思维是产生问题、产生创造的基本条件。在课堂发言的评价中，要引导学生进行辩论，搜集根据来支持自己的观点，在思辨的过程中发现问题，追求真理。

挑战活动发言稿 篇9

敬爱的老师亲爱的同学们： 你们好！

秋天，象征着成熟，意味着丰收。在这个给大自然带来丰硕果实的季节里，我们迎来了穿越武功山的挑战活动。此时此刻，我从你们的身上看到了蓬勃的朝气！我从你们的身上看到了坚定的信念！我更从你们的身上看到了乐观的精神、集体的力量！

老师们，同学们，这将是一次励志之行！

你们将注定体验到跋涉者的艰辛，但你们也必将品尝到胜利者的甘甜；

你们将接受人生旅途中的一次重大挑战，但你们也必将创造学习生涯中的一个伟大壮举。你们会因满身疲惫而流汗，但在你们浩瀚的心灵中将书写一部永恒的壮丽诗篇！你们也许会因肌肉拉伤而流泪，但在你们苦涩的泪水里必将折射出太阳的七彩光辉！你们也许会因脚底打泡而流血，但在你们的漫漫征程中会体味到披荆斩棘的万丈豪情！这将是一次感恩之行！

你们会感受到师长的关爱，我相信那关切的目光，坚实的臂膀，鼓励的话语，在你们的心头深处永远不会消逝；

你们会体味到同学的友情，我相信那相互的关心，彼此的勉励，热情的搀扶，在你们人生的日记里将永远留存；

你们会感觉到自己的力量，我相信那内心的激荡、自我的祝福、内在的加油，在你们今后的回忆中都会把自己感动得热泪盈眶！这将是一次环保之行！

你们将用双脚丈量着家乡的一片土地，我相信，这静默的村庄、蜿蜒的小河、温湿的泥土、层叠的杂树、绽放的花朵，在你们的记忆中将成为永恒。

你们将用心灵书写着对大自然的热爱。我相信，当你们与大自然彼此拥抱而互相感受着彼此的热情和活力时，你们会更加明白周围这一切对我们的重要意义。

半日活动发言稿 篇10

迎

新

年

家

园

同

乐

会

发

言

稿

小四班

2011年12月

爱的主题教育

迎新年家园同乐会发言稿

各位家长：

你们好，首先，我代表小四班的两位老师对你们的到来表示热烈的欢迎！感谢你们从百忙之中抽出时间来参加我们的新年同乐会。这让我们感受到您对我们工作的理解和支持，对孩子成长的关心，正是有了你们的信任、理解和支持，我们的工作才能顺利开展，希望你们能一如既往的关心与支持我们。我们举行此次新年同乐会的主要目的是让家长们了解孩子在园的生活和学习情况，您会从本次活动的观察中发现您孩子的闪光点和需要加油的地方，从而更好的教育孩子。

我们班共有63名孩子，我们一直把安全教育放在工作的首位，把常规教育作为我们工作的重点，并把它贯穿在一日生活中，随时随地敲响安全警钟。如：幼儿上下楼梯、入厕、洗手、吃点心等，我们都细心观察，关注幼儿的一些不良习惯，及时纠正与教育。我们常常跟孩子这样说：“每个人身上都有自己的优点和缺点，坏习惯就是我们的缺点，老师会帮助你克服坏习惯，你就会越来越健康，越来越优秀。”在实践中我们不断积累经验，反思指导策略，寻找形式多样的教学方法，针对某一具体的现象，利用晨间谈话、个别交流等形式，帮助幼儿奖励正确常规意识。例如：吃点心时一位老师教室请孩子，一位老师在卫生间（帮孩

子卷袖子、看孩子上厕所不要拥挤、帮助孩子脱裤子、提裤子，交待孩子用肥皂洗手，并把洗好的手在池里甩一甩然后再用毛巾擦手）提醒孩子排队接水，不要拥挤，孩子接水后慢慢走到位子上把手扣起来不要再乱摸东西。下课拥挤时，我们会让孩子学着小猫走路的样子慢慢走出教室，这样缓解拥挤、碰撞的现象。当孩子上课精力不集中时，一句亲切的“宝贝，你的眼睛里有老师吗？这时孩子立即拉回流离的眼神。就这样孩子们渐渐学会了自控，懂得了文明，养成了良好的行为习惯。

我园开设了《逻辑狗》特色课程，逻辑狗课程的开设是为了提升孩子的观察能力、想象能力、推理能力、手眼脑协调能力及数学逻辑能力。有的孩子思维敏捷，操作的很快，也有的孩子操作稍微慢些，这是很正常的。因为每个孩子的发展水平是不一样的。而只要能力达到了，慢点也不要急，只要正确地引导孩子的这些能力都会有所提升的。

接下来我就说一说如何辅导孩子操作逻辑狗。我们班有一部分家长对孩子拿回家的卡片不知道该如何辅导，在您辅导孩子操作时，不能盲目的、放任自由地让孩子自己操作，要先给孩子读指导语，再给孩子提出具体的操作要求，如看题目栏找答案的方法，主要训练孩子的发散性思维能力；看答案栏到题目栏找的方法，主要训练孩子逆向思维能力，及帮助孩子养成按顺序做题的习惯，以后做题目不漏题；还有的孩子按圆纽的顺序操作，这样的孩子思维更灵活，想的更多，能力更强，只要您给孩子提出具

体要求了，孩子就会有目的地操作了。做完要让孩子学会先检查，再验证，让孩子养成良好的检查习惯，对以后上小学、中学都有很大的帮助。

另外，卡片的背面是需要家长和孩子共同完成的，因为每张卡片的背面游戏都是对正面游戏的巩固和延伸，可以让孩子自由发挥，充分体现孩子的想象力和动手能力，所以请家长一定要带着孩子一起来玩背面游戏。本学期，我园开展了“爱的主题教育”系列活动，以此，激发孩子去感受爱、认识爱、践行爱。中秋节是我国传统的节日，它们代表着敬重、团圆与吉祥，我们班开展的“送祝福，庆团圆”活动，主要以“快乐”为中心点，让幼儿体验幼儿园这个大家庭的快乐与团圆，并学习分享，体验分享的快乐。9月9日重阳节，我们班开展的“九九重阳日，浓浓敬老请”活动，让孩子们体验与老人间浓浓的亲情，并用自己的行动来表达对爷爷奶奶的感恩之情。使孩子能把享受“长辈的爱”的感情进行迁移，让孩子们去爱自己身边的每一位老人，帮助弱者，在生活中自然地走进感情的世界，体验幸福生活的喜悦。同时也让老人们为自己孩子的成长与进步感到欣慰与骄傲。在每一次“爱的主题教育”活动和区域游戏的构建中，家长朋友都给予了我们大力的支持和配合，在此向你们表示真诚的感谢！

我们每位家长手里都有一张观察记录表，请家长根据活动中老师和孩子的表现情况作出相应的评价，并画“√”表示。

下面我来说一下本次活动的流程：

8:00—8:30幼儿晨间活动

8:40—9：10幼儿早操

9:20——9:40点心

9:45—10:20逻辑狗展示

10:30—10:50亲子游戏活动

11:00放学

活动结束说

幼师历史第二课堂活动分析 篇11

【关键词】幼师 历史 第二课堂

一.幼师学生状况分析

一般情况来看，幼师学校中的学生通常都是没有考上高中的初中生，这样他们的学习基础是比较脆弱的，自主学习的能力也不够强，没有较好的学习习惯，其历史文化知识比较狭隘。尽管学生们可能对历史有较大的兴趣，且具有较为基础的历史分析能力，然而对相关的基础性史实是不够了解的，较容易接受感性的材料。与此同时，幼师学生的动手操作能力与自我表现能力较强，但学生与学生之间存在着较大的个体差异。所以，如果想要让每个学生获得充分的发展，凭借着现在完整统一的课堂教学、教材以及考试是不可以适应这样的学情的。经过相关校情与和学情，本人试着发展第二种学习与评价平台，就是将历史第二课堂活动以合适的形式放到幼师历史中进行教学。

二.幼师历史第二课堂活动形式

本人认为，能够结合具体实际从下述的几个层面来展开第二课堂活动。

第一，为了使得学生把握住广阔的文化知识，教师需要大力提倡学生实施课外阅读。读书不单单可以开拓学生视野，增长见识，还可以培育学生的自学能力。在实施讲课中，教师能够与课堂内容相结合，合适的向学生推荐相应的科学性和艺术性的历史读物，比如：上下五千年。与此同时，还要进行实际上的指导，使得学生学学会阅读的办法以及形成良好的读书习惯。而如果对学生没有兴趣学习，却强制性的逼迫学生学习，这样就会扼杀学生寻求真理的想法。所以，教师给学生推荐相应历史读物时，可以介绍以下书中简介或讲述学生较有兴趣的精彩环节，还可以指导学生随时做笔记，来增强学生的记忆能力。

第二，提升学生的语言表达能力。因为大部分学生都是没有通过专业训练的初中毕业生，为了培育他们可以说一口流利的普通话，且具有较好的语言表达能力，可以在日后胜任对幼儿的语言教学，可以通过历史故事会这样的活动进行培养。每节课的前5分钟，可以请一名学生讲述一个历史小故事。这样通过学生版们自己讲述的历史故事更为印象深刻，从而更容易记忆和接受。并且历史故事中的内容是比较多的，所以，这也是培育学生历史学习兴趣的好办法。除此之外，具有思想性与艺术性的历史故事，可以让学生在轻松愉悦的气氛中接受教育。在讲述故事前，可先指导学生查阅相关资料，准备充分，接着使学生自己提炼语言，有感情地进行表达，最后由师生进行共同点评。演讲故事可以锻炼学生的胆量，增强学生的语言表达能力，增强学生阅读能力和演讲能力。

第三，增强学生的动手能力，为日后幼儿美术教学起了铺垫作用。根据研究表明，儿童的智慧都是集中于手指尖上。所以，学生在进行操作时，手指尖触觉所引发起的刺激可以快速传给大脑，在大脑皮层较为兴奋的前提下，具有积极思维的欲望。这就是说，动手操作能力是学生获取知识的关键渠道之一。所以，在进行历史第二课堂时，千万不要错过每一次让学生自己动手操作的机会。对于增强学生的动手操作能力，可以进行下述的几项活动。（1）历史模型教具的制作，使学生自己制作教学模具，这样能够直观体现教具在教学中的关键作用，还可以加深学生的理解，培育学生的动手操作能力。（2）编写历史手抄报，能够充分理解历史资料中的丰富性，把握和收集历史资料中的多途径，学习和选择整理相关历史数据信息的办法，增强对历史人物以及历史事件中的有关性理解。学生编写手抄报的内容是比较丰富的，这样不仅可以提升学生的自学能力，还可以了使学生完成“信息收取—信息加工—信息输出"整个过程，进而培育学生的动手创造能力、团队合作精神以及团队观念，学生的综合素质可以获得很大的提高。

第四，培养学生归纳、总结、分析以及综合能力。教学的主要任务不单单是需要给学生科学合理的定论，还要重视推动且激发学生的想法和思维，使他们掌握和发现真理，处理好问题合理办法，要使得学生能够主动地进行学习知识，还要教学生学习的办法以及对策，使学生逐渐把握住准确的思维方式。而培育学生的归纳、总结、分析以及综合能力，能够用历史知识竞赛的形式得以完成。历史知识竞赛对促进学生的智力、拓展学生的课外阅读能力、普及历史知识以及增强记忆力都有较大的影响作用，与此同时，还可以培育学生的集体主义精神以及竞争观念。利用竞赛的方式，学生可以發现自身的不足，为日后学习提供跨越式的平台。

第五，培育学生参加、组织、合作以及探索能力。对于培育学生上述的几种能力，可以组织学生参加、考察以及走访等活动，培育这项能力的关键办法，亦是学生接触社会、拓展视野和学习历史的核心方式。比如：带学生参观博物馆等，来促进学生爱国之情，且培育其观察能力，组织学生拜访革命老人，来培育学生的爱心、耐心和语言表达能力。同时，还可以组织学生收集历史图片和历史邮票等，拓展学生历史知识文化，增强其观察、整理以及概括能力。

三.总结

总而言之，对于幼师历史第二课堂的开展最重要的是坚持，扎扎实实去开展，通过大力提倡学生实施课外阅读；提升学生的语言表达能力；

增强学生的动手能力；培养学生归纳、总结、分析以及综合能力以及培育学生参加、组织、合作以及探索能力这五个方面，促进学生能力的发展。

【参考文献】

[1]王磊.幼师历史第二课堂活动初探[J].中国教育学刊， 2010（S1）：59-61.

打造生物第二课堂:综合实践活动 篇12

教育本身是社会系统的一个重要组成, 它的发展受到社会各种因素的制约, 并对这些因素的发展产生反作用。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题, 其重点是面向全体学生、促进学生全面发展, 着力培养学生服务国家和人民的社会责任感, 提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。此次教育改革强调坚持能力为重:优化知识结构, 丰富社会实践, 强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力, 教育学生学会知识与技能, 学会动手动脑, 学会生存生活, 学会做事做人, 促进学生主动适应社会。

新的课程改革实施以来, 学校及各级教育部门越来越重视研究性学习。研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度, 培养学生发现问题、提出问题, 从而解决问题的能力”为基本目标的。做为一名高中生物教师, 在学校开展研究性学习———综合实践活动时, 很多学生选我作为他们的指导老师。当然, 很多小组是选定了一些和自然科学联系比较密切的课题后才来邀请我做他们的指导老师的。这类课题通常需要通过实践进行研究, 而我在指导学生开展研究性学习时发现, 学生的实践能力相当地弱。这可能与我们长期以来的应试教育及中国家庭对独生子女的过分代劳有关, 学生很少有机会真正去动手做些什么, 在实验中遇到问题时也很难独立地去解决它。而这些正是现在教育所着重要解决的问题。在和学生一起活动时, 我常常思考:其实综合实践活动在很多时候和我们的高中生物教学有着非常相似的地方, 在发展学生素质方面又各自有着各自的优势, 如何将生物教学和综合实践活动有机结合起来呢?笔者谈谈自己的看法。

二、综合实践活动与生物科学素养的关系

(一) 综合实践活动的顺利开展有利于学生生物科学素养的提高

在生物教学中加强学生生物实验, 体现了当前素质教育的内在要求。教育改革的发展目标是健全充满活力的教育体制, 形成与社会主义市场经济相适应、有利于科学发展的教育体制。现行教育积极倡导学生的实践活动, 举国上下积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育。综合实践活动的进行, 使其掌握人类生存所不可或缺的学科基本知识;增强收集、处理信息的能力, 培养创新精神和实践能力及终身学习的能力;保持求实的科学态度;内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。

(二) 学生的生物科学素养反作用于综合实践活动的开展

综合实践活动面向每一个学生的个性发展, 它既适应了学生个性发展的需要, 又适应了社会发展的需求。不同的同学在综合实践活动中很可能会遇到各种各样不同的问题, 在遇到问题时, 不同的学生会有不同的处理方式, 主要取决于学生的生物科学素养。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性, 每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长, 都有自己的认知方式和学习方式, 综合实践活动为每一个学生个性的发展提供了广阔的空间。同时学生通过这种活动所获得的生物科学素养又反作用于综合实践活动本身。就像我们都知道成熟的苹果是会落地的, 但只有牛顿发现了万有引力, 因为他具有善于观察、乐于提问、积极思考、热爱探究、动手能力强、尊重客观规律等较高水平的科学素养。

三、如何利用综合实践活动提高学生的生物科学素养

平时我比较喜欢在办公室种些花草, 我办公室的窗前、门口总有些同学驻足欣赏。一次偶然的机会, 有同学发现放置在窗台上的植物往窗外弯曲生长, 所以他们向我提出了心中的疑惑:是什么因素导致植物幼苗向窗外生长?联想到必修三中会涉及相关的内容, 我想这是一个很好的活动题材, 建议他们可以动手进行探究。没想到这个建议得到了他们的一致的赞同。于是他们成立了一个综合实践活动小组, 自己分工, 制订计划, 打算通过活动来解决他们心中的疑惑。下面就以该活动为例探讨一下我们在活动中如何成长, 提高科学素养的。

(一) 以综合实践活动激发学生学习兴趣

虽然在我们的生物教材中并没有要求做这个探究实验, 但是由学生兴趣使然, 且不用占太多时间, 初期准备好后只需要每天观察记录一下。它给我最深的体会是:兴趣真的是最好的老师, 兴趣在活动中具有重要的意义, 可以使人集中注意, 产生愉快紧张的心理状态。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习, 唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。因此在教学中我们设置的生物实验一定要注意符合学生的内心趋向, 寻找一些学生有兴趣的活动进行实验, 才能激发学生对学科的兴趣, 产生强烈的求知欲望, 调动全部感官, 积极主动地参与教与学的全过程。

(二) 以综合实践活动促进学生学会合作

综合实践活动通常不是一个人的活动, 是一项集体的活动, 需要大家分工合作, 在活动进行的过程中, 同学们共同合作可以发现一些自己忽略的问题, 可以一起完成个人难以完成的任务。在上述实验中, 每位同学都有明确的分工, 凌俊杰同学的主要任务是给用单侧光照射的幼苗记录其弯曲生长的状况, 使用的方法是每天定时拍照, 在给幼苗拍了3天照片后, 大家在讨论时发现了一个问题:他每次拍照都是迎着植物的正面, 几乎看不出幼苗有没有弯曲生长的具体情况, 更不能很好地体现弯曲的程度。于是大家一起讨论应该从什么角度才能更好地记录幼苗是否弯曲及弯曲的程度, 所以在之后的记录活动中他每次注意定时、定点、从侧方进行拍照。综合实践活动过程中要鼓励同学们多讨论、多交流、多总结, 做到资源共享, 这有利于他们吸取他人之长, 补己之短, 充分利用周围的一切有利资源, 促进学生个人素养的全面发展。

(三) 在综合实践活动中注重学生求真求实

在活动进行的过程中, 有同学发现毛豆发芽后, 白乎乎的“芽”在往下生长。而他的“常识”告诉他芽应该往上生长, 他担心最后的实验结果会和预期不同而导致实验失败, 所以他自己动手把芽换了个方向, 过了几天发现芽又在往下长了, 这颗种子就长成了螺旋状, 于是他带着疑问来找我, 当我给他介绍了关于种子的结构特点后, 他终于明白原来是自己给种子帮了倒忙。他也明白了活动过程一定要遵循实事求是原则, 避免想当然。生物实验通常有明确的目标, 正是由于这个特点, 同学们在进行实验前会有对实验结果的预测, 为了达到和自己预测相同的实验结果, 常常会有同学违背实事求是原则。这就是妨碍我们发现真理的大敌。活动的结果是由一个个正确无误的小环节组成, 环节之中又是由一个个小细节构成的。细节虽小, 却能透射出教育的大理念、大智慧, 此时教师的指导作用体现得尤为重要, 成功的探究活动离不开教师对活动中小细节的精心处理, 在这个过程中我们应时刻注意实事求是, 尊重自然发生规律。

亲子活动发言稿 篇13

尊敬的各位家长：

大家下午好！新年的钟声即将敲响，在这个辞旧迎新的日子里，首先我代表我们育春学学前班全体师生对大家的到来表示热烈的欢迎！感谢大家在百忙之中来参加我们的亲子联欢会，感谢大家近半年来对我们工作的大力支持。我们的孩子从幼儿园到学前班，这一小小的跨越并不是每个孩子都是能顺利渡过的。还记得他们入校时，有的还不会握笔，有的写作业总哭，有的没时间观念，早上懒床，以至于上课总是迟到……经过半学期的训练，经过老师和家长的积极沟通，加上孩子的自身努力。每一个孩子都改变了很多，变得爱学习了，更懂礼貌了，也更可爱了。今天下午，我们一起为孩子们搭建起这个展示他们能力的舞台，希望我们能和孩子们共同分享他们的收获和快乐，聆听世界上最纯真的声音，欣赏他们最精彩的表演。

孩子们，在新年到来之前，你们想对前来参加我们亲子联欢会的家长们说些什么呢？祝爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨，新年快乐！身体健康！万事如意！

今天我们的活动内容一共分四个环节：

1、学业展示

2、集体生日

3、才艺展示

4、亲子活动

现在将要进行第一环节——课程展示。由于大家平时很忙，有的家长可能还不太了解孩子们在学校里都学了些什么。今天我们就节选了其中的一部分内容向大家做一展示。看，我们三班的小朋友们今天个个精神焕发、光彩照人，孩子们，你们准备好了吗？（生：准备好了）

1在拼音王国里，有许多的字母宝宝，什么单韵母、声母、还有整体认读音节，要让孩子们记得牢，分得清，也不太容易。在教拼音时，我们利用观察联想、对比、编顺口溜等方法加强孩子的记忆，也培养了孩子的形象思维能力，为今后的听说读写打下良好的基础。请欣赏拼音朗诵，有请（）

2学国学，越来越被大家所推崇，学龄前背古诗，不仅锻炼记忆力，培养节奏感，而且可以了解中国的传统文化，增强知识底蕴。请欣赏古诗朗诵，有请（）

3对我们中国人来说，学好英语不是一件容易的事，如果让孩子从小多说一些有趣的英语儿歌，不知不觉中就培养了孩子对英语的兴趣，为以后的英语学习开了个好头。英语儿歌教学也是我们学校的特色之一。请欣赏英语表演，有请（）

微笑是我们的语言，文明是我们的信念。我漂亮，因为我学礼；我健康，因为我知礼；我快乐，因为我懂礼；我最棒，因为我用礼。请欣赏礼仪朗诵，有请（）套用一句流行的话来说，二十一世纪什么最重要，人才呀！是人才未必有口才，有口才一定是人才。六岁左右是学习语言的最佳时期，我们的语言教学不仅教会学生会背内容，更重要的是让他们吐字清晰，朗诵抑扬顿挫，表演落落大方。请欣赏语言朗诵，有请（）

人生存在这个世界，危险无处不在，比如火灾、地震、绑架等意外事故时有发生，小孩子在日常生活中更易受到危险的侵害，我们把应对危险的方法编成了儿歌，使孩子们读起来朗朗上口简单易记。让孩子知道，如何避免危险的发生，在面对危险时，如何把危险降到最低。请欣赏智慧生存朗诵。有请（）一位教育家说过：音乐教育并不是对音乐家的教育，而首先是感受美的教育。一个个美妙的音符，一曲曲动听的旋律，可以陶冶人的情操，让人感到快乐。请欣赏歌曲表演。请欣赏音乐表演，有请（）

家长朋友们，孩子们表现得好不好啊？（好！）好了掌声要不要更热烈些呀？由于时间关系，我们的学业展示先告一段落。现在进入我们的第二个环节——集体生日会。今天我们欢聚在这里，共同参加他们的生日庆典活动。他们是9、10、11、12月份出生的孩子们。亲爱的孩子们，你们知道吗? 在你们过生日的时候，最应该得到祝福的是谁呀？（生：是妈妈）对，是你们亲爱的妈妈，感谢妈妈给了你生命，感谢妈妈抚养你长大。为了让你们这些小宝贝儿健康的成长，妈妈给了你善良，爸爸给了你坚强，老师给了你学识外，还有许多人都为你付出了辛勤的劳动，应该学会感激所有关心你爱护你的人！（播放《生日快乐歌》）

这次生日会一共分两组出场。1.第一组有：

今天我们大家一起庆祝小寿星们的生日，让我们为他们戴上生日帽，点燃生日的蜡烛，唱起生日的赞歌，让寿星们在歌声中许下来年的愿望！并送上我们最美好的祝福吧！

（1戴生日帽2点蜡烛3大家唱生日歌4许愿5亲子互送祝福寄语6发贺卡和蛋糕7和大人分享蛋糕）

孩子们，快乐与人分享，将会更加地快乐；幸福与人分享，将会更加幸福，你的蛋糕是自己一个人吃呢？还是跟家人一起分享呢？就要看你们的表现了。

2.第二组小朋友有：

就让我们一起来分享生日的甜蜜和快乐，分享生命绽放的美丽！祝愿小寿星们岁岁年年详和平安，开心永恒。相信今天我们大家的歌声和笑语，将伴随你们度过一个难忘的生日！（分蛋糕时说）

3.（给其他同学发蛋糕。）想要与家长分享的孩子们，女生先起立——然后男生起立

4大家吃着蛋糕，一起分享一个故事吧。请欣赏《一位母亲和家长会》（放背景音乐《睡莲》）听完这个故事后，我的眼睛湿润了。一个平凡的母亲，用自己欣赏的眼光，鼓励的语言，十几年如一日，用一颗善良、宽容、接纳的心，在包容儿子的一切；用一句句善意的谎言，坚持着儿子的前程，儿子的未来。用心良苦地培养出了如此出众的孩子。这位母亲在平凡处显现了她的伟大。

说到母爱，就想到世界上最温暖的阳光，想到世界上最温暖的地方——家，家里有世界上最好的爸爸妈妈，有家就有爱，有爱才是家！让我们每个人都献出自己的真情，让爱永远住在我们的家。这不，小动物们也想凑热闹了，看它们对家都有怎样的理解吧。（《小动物的家》朗诵）

歌舞表演《让爱住我家》（心形）

一曲《让爱住我家》把我们带到了第三个环节——才艺展示。

1、妈妈的爱无私又伟大，妈妈的爱细腻又温柔。这不，孩子们很深刻地体会到了这一点。请欣赏儿童诗《妈妈的爱》。（诗歌朗诵背景音乐）

2、洁白无瑕茉莉花，馨香飘入您的家，淡雅清秀茉莉花，馨香伴君走天涯。请欣赏由女孩子们为大家带来的舞蹈《亲亲茉莉花》。

3.母爱似水，父爱似山。在每个孩子的心目中爸爸都是他们心中的偶像，无可挑剔，无人能比的。这不，他们凑到了一起，又夸起爸爸来了。请欣赏小品《比爸爸》。

4、爱玩是孩子们的天性，能经常看到小动物是他们最开心的事。看，可爱的小猴子们来了。请欣赏舞蹈《小猴子的勇敢军队》

5、女人天生都爱美，要是回娘家，更是要刻意打扮一番了，不巧碰上了个坏天气。结果怎么样呢？请欣赏双簧《回娘家》

6、中国的武术源远流长，我们的孩子也特别热爱武术，坐如钟，站如松，行如风，卧如弓，今天他们就要把自己的中国功夫带给大家，希望大家喜欢。请欣赏舞蹈《中国功夫》

结束语：通过这次活动，让孩子们学会感恩，让孩子们明白：需要感恩的除了妈妈外，还有很多关心和爱护我们的人。同时通过这次活动，也加强了学校和家长的进一步了解和沟通。为了孩子们能有更大的进步，让我们为孩子们的美好的明天共同努力吧，再次感谢大家的光临！谢谢！（背景音乐《难忘今宵》）

接下来的是第四个环节，也是最后一个项目——亲子游戏。让孩子们喝完水后去穿衣服，然后上楼准备，家长朋友们留下来听游戏规则。

1、这次活动给学生搭建了一个展示自己的平台，让家长能更真切地看到孩子们这半年来的学习与进步。只有经历了像我们学前班这样的教育和训练，让孩子们养成好的学习习惯，才能顺利适应小学的生活节奏。如果你身边有该上学前班的孩子，请把他们介绍过来。最好带家长来交费，如果是他们自己来一定要他们说咱孩子的名字，这样孩子才能得到礼品书包或大削笔器。

2、感谢大家这半年来对我们工作的大力支持，使咱们班的各项工作都处于领先地位，这次咱们班交学费交得也特别快、特别齐，谢谢大家。如果我们的工作还有做得不到位的地方，希望家长朋友们能多提宝贵意见和建议，让我们以后的工作不断加以完善。

3、请大家欣赏孩子们的作业展板。有些家长可能已经看到了，咱们三班教室门口贴着孩子们前几天写的作业。有的家长可能该说了，孩子平时在家里写得怎么没这里的好呢，因为这里有一个好的学习环境，有老师的教育引导和表扬鼓励，加上他们的认真。这全是孩子们自己一笔一划写出来的。为了不让孩子们在楼上等得时间太长，您也可以等亲子游戏结束后再来看，有什么问题我到时也会给予解答的。

4、游戏内容共两个

1两人三足 规则：每次游戏有六组进行，每组两个人，两人并列站立，把两条相近的腿用布条绑住，在游戏主持人吹响口哨时出发，比比看哪一组快，第一个到达的为胜利者。如果把孩子提离地面算违规，违规的不算胜利。

2开火车运书 规则：家长在前，孩子在后拉着衣服，家长头上顶着书走到对面。中途如果书掉了，在原地捡起顶上后再走，第一个到达的为胜利者。如果手拿着书或用手扶着书算违规。