李雨童感谢信

李雨童感谢信（精选3篇）

李雨童感谢信 篇1

旅游考察报告分析---李雨奇

A.1.结构：结构紧密，文风严谨。本文有详有略，条理清晰，结构分明，简洁易懂，让人一样明了。

2.内容：内容丰富详细，并且真实。优美的文字使人仿佛身历其境。

3.观点：本文的观点都是非常有用的，但是过于官方，有的有些不切实际。

4.缺点：有点过于官方。希望能够多一些朴实的想法。

1.结构：在结构上，这份报告分为三大段，每一个大段又分为了几个小段。而每一段的开头第一句话又是本段的内容概括。这样的方法使人一目了然。

2.内容：在三个大段的内容上，每一段的内容层层递进：从基本情况到感受再到启示。内容上有详有略。但是可以看出作者查阅了许多资料和信息。

3.观点: 启示部分中规中矩，水平较高。但是没有特别突出的地方。

4.缺点：在感受的部分可以更加丰富多彩。可以丰富自己的自身感受部分。

1.结构: 结构普通。并无亮点

2.内容：报告主要偏向于龙南旅游景点的不文明现象。其他方面反而被忽略了。希望作者能有所加强。

3.观点：作者在对如何打造文明旅游的部分，想法很全面具体。

4.缺点：在感受的部分可以更加丰富多彩。可以丰富自己的自身感受部分。

1.结构：本文以时间为顺序，讲述了去云南旅游考察的过程。简单明了，但是每一天当

中的事情没有具体分类，导致了报告的杂乱无章。

2.内容：报告开头的考察流程表很好，使读者一眼就明白作者的行程、时间、交通方式等。

但是因为是以时间轴为线索，所以每个段落过于混乱。但是作者的文笔使文章变得非常优美。

3.观点：在这篇报告里，作者的自身观点和感受占了极大的比例。

4.缺点：这篇文章比起“考察报告”，更像是一篇“游记”。希望作者更加注重于“考察”

方面。

1.结构： 在结构上，这份报告条理清晰，结构分明，运用了大标题和小标题结合起来的方式来分段说明本段所要表达的意思。这种方法简洁易懂，让人一样明了。

2.内容： 在内容上，个人认为本篇考察报告应该多注重于“考察”，而不是“建议”。并且在详细内容的安排上，许多段落过去复杂，内容还可以再简略再精炼。

3.观点：个人认为本篇报告的观点比较深刻。有丰富的想法和具体的分析。从中可以看出作者的用心以及细心。建议的实施性也较强。

4.缺点： 建议作者在排版上有所改进，把每一个段落的主要观点和详细分析分开，那样会使本报告更加简单易懂。考察时间的补充。

李雨童感谢信 篇2

案例背景：

30多年来，广东呈现给世界的是中国改革开放的先行之地，世界的制造中心，中国最富裕的区域之一。然而据国务院扶贫调研组去年的数据，广东农村年纯收入1500元以下的贫困人口有316万人，占全省农村人口的6.14%。高于全国4.6%的贫困发生率。至今为止，广东还有3409个贫困村、70万户、316万人处在贫困线以下，贫困农民生产生活条件还相当落后，贫困村内部公路、泥砖房改造、饮水安全等基础设施还很不完善。省委书记汪洋2010年3月底在河源调研扶贫开发工作时就反复强调：“全国最富的地方在广东，最穷的地方也在广东。到现在这个发展阶段，最穷的地方还在广东，这是广东之耻，是先富地区之耻。因此，必须坚决打好缩小贫富差距这场硬仗。”

案例正文：在粤西，雷州东塘村300人学校没有一个学生专用厕所；在粤东，梅州溪口村人均仅四分田地，养不活一家老小，病倒一个人就塌下一个家；在粤北，河源杨梅村，基础设施薄弱，人在里面不知道如何出山，外来媳妇不惜打掉孩子也要逃离。在喀斯特地貌区，清远孟山村石灰岩密布，全村378户在几无产出效益的石缝中艰难度日；在海边，揭阳彰宁村村集体仅靠出租鱼塘收入，一年才几千元，风烛残年老无所依；在珠三角，恩平金坑村饱受缺“金”之苦，多数村民外出谋生，农村凋敝，生机不在。

这到底是一个怎样的广东？“富得流油”还是“穷的掉毛”？

这是一个区域性贫困特征突出，相对贫困问题日趋严重的广东。

案例分析：

1.穷广东出现原因？

1)农民收入水平比较低，反贫农户和特困户多，住房条件差，饮水困难，人口迁徙中存在问题。广东，其实是一个多

山和丘陵的省份，俗称“六山一水三分田”。据省扶贫办统

计，全省3409个贫困村中，有半数以上的村庄是因基础设

施和生产生活设施薄弱所致。比如说，广东行政村道基本实

现了硬底化，但自然村之间大部分仍是烂泥路；比如说，全

省仍有50多万低收入住房困难户，要么没有房住，要么房

子将要倾颓。国务院扶贫开发领导小组调研广东后指出，广东基础设施投资欠账太大，边远贫困村收入模式单一，贫

苦成为恶性循环。教育培训工作力度有限，贫困农户素质偏

低，难以适应非农就业和现代农业发展要求。

2)村级集体经济基础薄弱，大多数贫困村经济环境恶劣，没

有大规模的产业，经济来源比较单一。发展经济的启动资金

和和资源缺乏，发展集体经济起步艰难。除此之外，贫困户

也存在自身的原因。a.村务农收入低，生产仅停留在自给自

足的状态，很少现金的收入，收入渠道单一。b.生产经营

能力低，农民素质偏低，科技意识、市场经济意识、创业精

神淡薄，信息闭塞，跟不上形势发展的要求.c.家庭没有人

外出打工，安于现状，因病至贫，因有家庭成员读大学而致

贫，超计划生育等。

2.广东的扶贫工作改如何开展？

2007年12月，刚到广东上任不到10天的省委书记汪洋，前往清远市阳山、连南调研时，掷地有声提出，广东新时期扶贫

开发要走上一条“规划到户、责任到人”的新路。

实施扶贫开发“规划到户、责任到人”，是深入贯彻落实科学

发展观的具体要求。科学发展观是中国特色社会主义理论的最新

成果，其核心是以人为本。经济的发展应该使广大人民群众受益，但一般性的经济增长不会自动惠及贫困地区和贫困人口。实施农

村低保制度，与坚持扶贫开发是我国和我省长期坚持的扶贫救助

政策，两者相互相成，互相推进。低保是救济式的扶贫，解决生

存权问题，开发式扶贫是解决发展权问题，是提升农民自我发展

能力。要通过加大和提高开发式扶贫水平来提高贫困人口的生活

水平和自我发展能力，让低保人口逐步减少，让更多的农民实现

脱贫奔康。

如何做到“规划到户、责任到人”？

第一是定点帮扶，动态管理。定点帮扶、责任到人，就是解

决“谁去解决脱贫”的问题。具体分配落实到省直行政事业单位、中直驻穗单位、珠江三角洲7个经济发达市、贫困村贫困户所在市县的国家机关、事业单位和全省国有企业、社会团体，进行定

点定人、定责帮扶”，符合中央的要求，也是一种责任。这就要

求贫困村贫困户所在的市、县要将贫困村贫困户的真实情况逐村

逐户登记造册，做到户有卡、村有册，建立动态档案，实行电脑

管理。同时，要建立帮扶台帐，电脑记录与卡、册、簿、档一致，及时记录帮扶情况。

第二是明确任务，责任到人。主要明确两个任务，一是明确

帮扶贫困户实现稳定脱贫任务，核心是贫困农户能够做到的稳定

脱贫的扶持措施。对帮扶单位来说，就要结合贫困农户实际和国

家现有扶持政策，“一户一法”制定具体的扶持措施。二是明确帮

扶贫困村改善面貌、加强班子建设、发展村集体经济的具体措施。

在责任到人方面，要求各级党委、政府负责把定点帮扶的贫困村

和贫困户的任务，具体分解到所属单位和部门，落实挂村挂户责

任人，包括主要领导责任、分管领导责任、挂村挂户干部责任，做到定单位、定人、定点、定责包干扶持，保证每一户贫困户都

有责任人挂钩联系。

第三是加大投入，严格管理。坚持“政府主导、社会参与、自力更生、开发扶贫”的方针，以政府投入为引导，动员企业、农民、社会其他力量千方百计增加扶贫资金投入。一是明确各级

政府要加大财政扶贫资金投入力度。二是明确粤东西北欠发达地

区市、县（市、区），要按照建立公共财政的要求，积极调整财

政支出结构，切实加大扶贫开发投入力度，扶持项目要进村入户。

三是明确珠江三角洲7个经济发达市要做好财政预算计划，将对

口帮扶资金全部用于贫困村和贫困户帮扶项目。四是明确定点帮

扶的行政机关、事业单位，应积极筹集资金帮扶定点村和贫困户。

五是明确金融部门要加大支持贫困村建设和贫困户发展生产的扶持力度。六是明确各级党政和部门制定激励政策，动员社会

各界力量参与扶贫。

第四是广泛动员，社会参与。广泛动员社会力量参与扶贫，是弘扬中华民族扶贫济困的优良传统、先富帮后富的重要举措。

广东社会各界具有乐于扶贫行善的传统美德，“规划到户、责任

到人”为动员社会力量参与扶贫搭建了一个很好的平台，关键在于各级政府和部门如何营造人人都乐于扶贫行善的良好氛围，并

充分调动贫困农民自力更生、主动参加勤劳致富脱贫的积极性。

三、建立保障机制，确保“规划到户、责任到人”扶贫开发工作顺

利开展

为了确保这项工作顺利实施，应当有明确具体的保障措施。

一是各级党委、政府和部门必须提高认识，统一思想，切实把做

好扶贫开发“规划到户、责任到人”工作摆上议事日程，加强领导，真抓实干，保证各项帮扶措施落到实处。

二是被帮扶的县（市、区）党委、政府是做好扶贫开发工作的责

任主体，要把实施扶贫开发“规划到户，责任到人”作为当前一项

硬任务来抓紧抓好，主要领导要亲自抓，分管领导要具体抓，一

级抓一级，层层抓落实。

三是参与扶贫开发“规划到户，责任到人”工作的各级党委、政府、相关部门和企事业单位，要有高度的政治责任感，主动与被帮扶

贫困村共同研究制定扶贫规划，落实帮扶措施，解决工作中出现的问题。

四是各级扶贫部门要切实做好各方面的协调工作，建立有效的协

调工作机制，主动与各级各有关部门沟通联系，加强协调，形成全省抓好扶贫开发工作合力，共同推进各项工作。五是量化考核，定期评议。各级要建立和完善扶贫开发“规划到

户，责任到人”工作激励奖惩机制，明确工作目标责任制。省里

印发了《广东省扶贫开发“规划到户、责任到人”工作评议暂行办

法》，主要考核各级党政和部门落实帮扶责任制以及帮扶贫困村

贫困户的工作成效，把扶贫开发“规划到户，责任到人”工作与当

地经济社会发展、领导干部政绩挂钩，作为年度考核评比和领导

干部提拔使用的重要内容进行量化考评。每年评议一次，并实行

奖优罚劣。

六是完善机制，加强保障。各地要加强扶贫部门的职能机构

建设，发挥其综合协调、组织实施、督促检查作用，确保帮扶工

作顺利开展。

李雨童感谢信 篇3

第一课时教学设计

李雨

教学目标与要求

1．知识与能力：

1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

2、能够就12个月份进行四季划分。

3、能够使用句型：“When is your birthday? My birthday is in....”调查班级或小组内同学的生日。

4、能够听懂并填写Let’s try 部分Amy 一家人的生日。

2．过程与方法：利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技术掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。

3．情感、态度、价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

教学重、难点分析

1、本课时的教学重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：“When is your birthday? My birthday is in…”的运用。

2、本课时的教学难点是January , February的发音和正确书写12个月份的简写形式。

课前准备：多媒体课件、单词卡片 教学过程

一、复习

师：在上一单元，我们学习了四个季节的单词，你们还记得吗？（Do you remember？）生：Yes.师：Let’s read together.(课件出示：四季图片)

二、新课呈现

1、导入新课。

师：你们知道一年有多少个月吗？ 生：十二个月。

师：我们先来听一段非常有趣的chant，在听chant的同时，注意这十二个月用英语怎么说。（出示课件：Let’ chant）师：What are they？（出示课件）

2、教学十二个月份的单词。

教师逐一展示每个月份的单词，教师范读，学生跟读。

3、做游戏巩固十二个月份的单词。

4、介绍十二个月份的缩写形式。

师：这十二个月份中，不少单词的组成字母很多，我们不容易一下子记住它们，可以只记住它们的缩写形式。（出示课件：月份的缩写形式）

5、做游戏巩固月份的缩写形式。

6、学习句型：“When is your birthday？My birthday is in....” 师：我们学完了十二个月份的单词，那么我想问大家一个问题：When is your birthday？（你什么时候生日？）（课件出示句型：When is your birthday？）我的生日在一月，就要说成：My birthday is in January.（出示课件）如果我的生日在二月，该怎么说呢？ 生：My birthday is in February.师课件展示：My birthday is in February.师：同学们请记住：表达我的生日在哪个月要用句型：My birthday is in....7、学生活动：调查小组内同学的生日。（小组活动，用英语表达。）Let’s try 教师播放Let’s try部分的录音，学生完成写月份的练习。（课件播放录音）

8、对十二个月份进行四季划分。

师：我们接下来再欣赏一段精彩的chant，注意chant里面季节的变化。（课件出示：let’s chant）

师：我们欣赏完精彩的chant后，那么，这十二个月份分别属于哪个季节呢？（课件出示：四季的划分。）

三、巩固和延伸。

1、学生课后朗读本课的生词和句子。