大学生学风问题调查问卷

大学生学风问题调查问卷（共11篇）

大学生学风问题调查问卷 篇1

学风问题调查()1.在宿舍的空闲时间你会做什么

A.学习B.听音乐C.上网D.其它

()2.如果别人不督促你，你是否会主动地学习

A.经常B.偶尔C.从来没有

()3.一周内累计的自习时间

A.4小时以下B.4-6小时C.6-8小时D.8小时以上

()4.你平均每一周去图书馆、阅览室或教室自习的次数是

A.1-3次B.4-6次C.7-8次D.8次以上E.从来不去（）5.你每周上课的出勤情况是

A.全勤B.缺席一次C.缺席2-3次D.缺席三次以上

()6.你是否有明确的学习目标或学习计划

A.有，很明确B.有，但不明确

C.有的学期有，有的学期没有D.从来没有

()7.所在的宿舍学习气氛如何

A.很好B.好C.一般D.差E.很差

()8.周末的时间你一般会安排做什么

A.自习B.阅读自己喜欢的书刊C.上网

D.逛街E.恋爱

()9.老师布置的课外作业(专业课)你是怎么完成的A.独立完成B.与同学一起讨论完成C.抄别人的作业

D.不交作业E.以上情况都有

()10.老师布置的课外作业(选修课)你是怎么完成的A.独立完成B.与同学一起讨论完成C.抄别人的作业

D.不交作业E.以上情况都有

()11.当学习中碰到疑难困惑时，你会怎么办

A.向老师请教B.与同学商讨

C.上网或到图书馆查资料D.置之不理

（）12.你的课前预习和课后复习的情况怎样

A.每天坚持B.偶尔会做C.从来不做

()13.对于期末成绩你一般的目标是达到几分

A.90B.80C.70D.60.（）14.与高中相比，你的学习态度有何变化

A.比高中更积极B.跟高中差不多C.没有高中积极

()15.你上课时的集中力如何？

A.非常集中B.一般C.只在感兴趣或觉得很重要时认真

()16.你在过去的考试中有过侥幸作弊行为或想法吗

A有过这种行为B.有过这种念头，但没有这种行为 C.从来没有这样的想法

()17.你对考试作弊持什么态度

A.坚决反对B.可以理解C.正常D.在所难免E.无所谓

()18.作弊的心理师怎么产生的A．学习不努力，应付考试B.学习努力，担心挂科

C.周围同学作弊，自己不作弊就亏了

()19.你目前学习的困哪在那个方面

A.个人功底较差B.自空能力较差，没有形成良好的学习习惯

C.不善于交流D.学校的教学水平

(20.你现在的学习动机是什么

A.学习专业知识，提高工作能力B.为今后的深造做准备

C.全面提高自身综合素质D.只为获得文聘

()21.你认为促使你努力学习的最大动力是什么

A.自己的前途和未来B.严峻的就业形势

C.高额的奖学金D.其它(如：)

()22.你每学期参加讲座的次数

A．0-2次B.3-4次C.4次以上

()23.你认为影响学习的决定性因素是什么

A.个人兴趣B.学习氛围C.教学设施D.教师的授课方式

()24.你经常阅读哪类的课外书籍

A.教辅参考书B.文学类C.科普类D.娱乐体育书刊

E.外语类书刊F.成功学或哲学类书籍 G.求职就业相关书籍

H.其它（如：）

()25.你会积极参加学术研究和科技活动吗

A.积极参加B.感兴趣的就参加C.从来不参加

()26.认为学风的好与差的决定性因素是什么

A.学校管理B.教师教风C.社会大环境D.自身因素

E.校园文化氛围F.其它（如：）

()27.你认为目前我校的学风状况如何

A.很好B.较好C.一般D.差E.很差

()28.在加强学风建设的问题上，你认为哪个现象应最先解决

A.考试作弊B.作业抄袭C.上课迟到、旷课D.课堂纪律

()29.学生旷课，你的态度是什么

A.以学业为重，绝不能旷课B.有重要事情是偶尔旷课也行

C.旷课与否并不重要，不影响学习就行 D.个人自由

()30.你认为学生逃课的主要原因是

A.厌学情绪高B.学生会、社团、兼职工作忙C.沉溺于网络游戏

D.不喜欢老师的授课方式F.缺乏学习动力G.其它

()31.你认为老师上课时点名有必要吗

A.很有必要B.能起到一定促进作用C.没比要D.无所谓

()32.你认为我校目前存在的最组要的学风问题是哪些（可多选）

A.缺乏学习动力，厌学情绪高，诶考试而学B.没有学习、学术气氛

C.学习纪律意识差，旷课、迟到现象严重D.迷恋上网游戏

E.浮躁不踏实,考试突击F.抄袭作业G.满于现状，进取心不强

H.考试作弊成风I.创新性不强，缺乏实践能力

33．你理想中的一个大学良好的学风是什么样的？谈谈你的想法。

34．请你为我校的学风建设提几条建议或意见。

大学生学风问题调查问卷 篇2

一、角色扮演:大学生党员在学风建设中的定位与作用。

“角色”通常是指一个人在社会群体中的身份及与其身份相适应的行为规范。“角色扮演”则是指人们在各个不同社会角色的生活氛围中都扮演着各自相应的社会角色, 从而逐渐形成与该角色相吻合的外部行为及内在心理的过程。“角色扮演”的结果是让一个人越来越具有相应的角色定位。大学生党员作为学生群体中的先进分子和骨干, 是党组织与学生联系最紧密的纽带和桥梁, 这一先进群体在学风建设中发挥着重要的作用。

为确保调研的覆盖面和数据的准确性, 调查采取随机抽样形式, 分别针对学生党员和非学生党员制定了两份问卷, 围绕学生党员在学风建设中的表率作用、服务作用、学生党员的自我认识及非学生党员的评价度和改进措施等展开调查。共发放问卷500份 (其中两类问卷各位250份) , 回收480份, 有效率达96%。问卷范围涵盖工、文、理、农、法等学科的30多个专业, 其中, 一至四年级的学生分别占22.5%、40.0%、34.0%、3.5%。学生党员在学风建设中角色扮演的基本状况如下:

(一) 示范者角色较为突出。

89%的受访非党员学生认为“身边的学生党员学习比较自觉, 学习成绩较好”, 这一结果与学生党员自我评价高度一致 (87%学生党员认为自身学习自觉且成绩较好) , 认为学生党员“学习意识强、学习能力突出、学习成绩优异、带头遵守规章制度”的比例高达73%。79%的受访学生党员认为自己能以党员身份作出榜样。

(二) 服务者角色较为突出。

受访学生认为大部分学生党员在学风建设中, 能积极协助学校和老师开展学风建设、乐于帮助学习困难同学。如, 90%的学生党员认同自身应在学风建设中承担更多责任与义务, 73%的受访学生党员表示会主动对存在逃课、晚归和违纪等现象的同学进行劝告, 60%的学生党员表示, 如果学校成立学风建设党员先锋督导队, 他们就会积极响应。此外, 82%的受访学生认为学生党员能配合落实学校各项规章制度、帮助同班的后进生。

(三) 服务效应不如示范效应。

大学生党员是同龄人当中的佼佼者, 在学风建设中, 绝大部分学生党员在专业学习、学术竞赛、创新创业活动方面都取得了较好的成效, 如80%的受访学生党员有获奖学金经历, 党的作风教育也确保他们在课堂自律性、宿舍管理方面能以身作则, 但如何有效引导和帮助“后进生”参与学风建设, 改善学习状况, 还存在不尽如人意之处, 如54%的受访学生认为身边的一些学生党员在学风建设中对工作拈轻怕重, 对普通同学的学习困难有推卸的嫌疑。也有个别党支部书记反映, 在支部组织“一对一”学风建设服务活动中, 有少部分学生党员坚持不下去, 造成不良影响。

(四) 正面的示范效应受到负面形象的挑战。

当前, 大学生党员的整体形象是好的, 在学风建设中的作用也不言而喻, 特别是言行举止起到了较好的表率作用, 但同时, 少部分党员只重视专业学习, 没能兼顾除学习外的各项能力的培养, 给广大学生带来“高分低能”和“发展不全面”的消极影响和错误引导, 甚至有极个别学生党员不遵章守纪, 违反了学校的教学管理规定, 在学生群体中造成了恶劣影响。如近年来出现了学生党员代考、考试作弊等痛心现象, 让学生党员的良好形象受损。

二、角色认知:影响大学生党员参与学风建设的负影响因素分析。

角色理论广泛运用于教学活动和组织管理, 其中较为典型的理论有“重叠角色组”模型。著名心理学家卡恩认为, 当一个人在组织中扮演某种角色时, 往往要和团队其他人发生联系, 这个人往往被称之为“中心人物”, 而与他协同工作的其他人, 就和他一同组成了一个“角色组”。组织成员的角色行为可以从以下方面研究:第一, 角色冲突。“角色组”中的人员构成越复杂, 其角色冲突就越大。第二, 角色不明。即“角色组”的成员, 未能把中心人物完成任务所需要的情报资料传达给他, 这时中心人物就不能及时地作出应有的反应, 个人所体验到的是强烈不安。第三, 角色负担过重。中心人物往往会遇到来自许多角色组成员的期望。而这些期望有的不符合要求, 有的在短期内不能实现, 因而使中心人物无能为力。从心理学的角度看, 任何角色冲突、角色不明和角色负担过重, 都会引起个体的紧张和焦虑。而为了消除这种紧张和焦虑, 中心人物往往会采取斗争、逃避等举止, 在这种情况下就会产生不顾整个组织效率的消极行为。回到学风建设这一问题上, 影响学生党员在学风建设中角色扮演的原因是多方面的, 既有主观因素, 又有客观因素, 导致角色冲突、角色不明和角色负担过重。

(一) 一些不良社会风气对学风建设的消极影响。

社会主义市场经济不断发展, 带来发达的物质文明, 同时也带来许多不良风气, 导致整个社会急功近利思想蔓延, 投机心理滋长等。受不良风气的影响, 部分教师和学生心浮气躁, 学生党员正处于人生观、价值观走向成熟的阶段, 因而对学风建设存在一些消极不作为甚至抵触心态和行为。

(二) 学校学风建设中存在的一些问题造成消极影响。

调查发现, 当前在学风建设中存在一些急需解决的问题, 如学校软硬件环境不够理想 (占28%) , 明确规定学生党员在学风建设中的角色扮演的规章制度不够全面 (28%) , 教风不够严格 (27%) , 学生党员自身素质与能力存在不足 (27%) , 一些同学对学生党员抓学风的不理解不支持 (25%) , 此外, 24%的学生党员认为学校对学生党员的教育管理的内容与形式有待加强。在被问到“学生党员在学风建设中先锋模范作用不明显的原因有哪些”时, 受访学生党员认为有四个:“党支部对学生党员参与学风建设的规定不多不明确, 学生党员参与学风建设得不到广大同学的支持, 学生党员与专业教师沟通不够紧密, 学生党员个人主义比较突出。”这表明, 大学生党员能否自觉有效地参与学风建设, 与教风校风、行政作风及制度的执行与落实有密切的联系。缺乏各种软件环境的有力支持, 学生党员就容易出现学习动力不足、先锋模范作用不明显等问题。

(三) 学生党员意识上存在一些误区。

意识决定行动, 正确的学风建设观和先锋模范意识有力指导、督促着学生党员在学风建设中的角色扮演。少部分学生党员意识上存在一些诸如“学风建设是学校的事情, 我只需要做好我自己”等误区。调查发现, 65%的非党员学生认为影响学生党员在学风建设中角色扮演的最大因素是“学生党员意识不足”;一些学生党员思想上对学风建设不够重视, 具体体现在:只有20%的党员以党员的身份对本班的学风建设主动提出意见;只有5%的学生党员会“主动向老师汇报”逃课、晚归和及其他违纪现象;49%的非党员学生认为身边的党员平时没有动员同学参与学院、学校学风建设活动。

(四) 一些学生党员在学风建设中能力与精力有限。

学风建设是一项艰巨而复杂的任务, 学生党员在学风建设中扮演的是主力军的角色, 这个角色对学生党员的综合素质特别是精力的要求非常高。这一现象, 在调研中也有所体现。51%的学生党员虽然会组织身边学生参加学风建设, 但达不到预期的效果, 这从一个侧面说明他们在发挥自身作用方面存在能力上的不足;30%的学生党员认为在学风建设中所遇到或可能遇到的首要问题是一些同学不理解不支持。此外, 75%的非党员学生认为影响党员在学风建设中的角色扮演的最大因素是自身能力精力不足。学生的时间精力有限是一个客观事实, 而一些重复性的校园活动时有开展, 学生党员的自我约束能力还不够好, 很可能占用学生党员的学习时间, 转移学习的注意力。

三、角色期盼:加强大学生党员在学风建设中的角色扮演。

所谓角色期待, 就是组织中的每个个体在组织中都占有各自的“职位”, 而对于这个“职位上”的人, 大家对他总是充满了一定的期望, 而大家对他所应具有的这种行为期望, 被称之为“角色的期待”。[1]实践证明, 为了使学习者进入角色扮演的良好状态, “角色的期待”往往是不可或缺的。心理学也表明, 期望总是与正能量和工作有效性成正相关的, 因此, 期待是实现角色扮演的重要途径。“一个党员就是一面旗帜”, 在学风建设中要引导学生党员扮演好角色, 让他们真正成为学风建设的“领头雁”。

(一) 明确学生党员的角色扮演是首要任务。

贝尔宾的团队角色理论指出:一支结构合理的团队应由八种不同角色的人组成, 这八种团队角色分别为:行政者、协调者、推进者、创新者、信息者、监督者、凝聚者、完美主义者。[2]每个人的角色都要明确任务并且给予支持。角色不明确, 扮演的效果就会大打折扣。“学生党员在学风建设中的作用是非常重要的”这一结论, 得到了92%的非党员学生和87%的学生党员的认同。受访学生认为:学生党员参与学风建设的优势有:自身觉悟高 (29) 、学习成绩较好 (19%) 、群众基础较好 (33%) 、有学生工作经历 (19%) , 因此, 学生党员应珍惜这个责任重大的角色, 扮演以下角色:第一, 促学风建设养成教育中的表率作用 (在养成教育中做好优秀习惯与严守纪律的表率) ;第二, 促学风建设好转中的服务作用 (在课程上、宿舍中、校园活动阵地上扮演好服务者角色, 开展力所能及的工作) ;第三, 促学风建设落实中的示范作用 (时刻作为学习优秀生的代表) 。

(二) 严格抓好学生党员学习是关键环节。

学习是学生的首要任务。78%的受访学生认为学生党员是否爱校爱专业, 不仅对自身学习影响较大, 而且影响到身边的学生。“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”。90%的学生党员认为, 学习自觉、成绩优秀是自身的优点;75%的非党员学生认为, 学生党员专业学习好与在班级中的威信成正比。因此, 要把优秀学生党员的标准与学习指标衔接起来, 树立“在学习优秀者中精选先进”的发展党员理念。在党员的再教育环节, 始终抓紧学生党员的学习态度、行动和成绩的考量。在表彰先进的同时, 也要积极开展批评与自我批评, 同时对学习上出现严重的挂科、违纪行为的学生党员, 及时作出处罚, 起到威慑作用。

(三) 对学生党员服务学风建设要有所要求。

调研发现, 一些学生党员错误地认为, 党员的先锋模范作用就是自己学习成绩好, 党员没必要服务于学风建设, 那是团委、学生会和班干部的事情。这种错误的观念之所以存在, 是因为这部分学生党员未能认清自身的角色扮演, 的确, 学习成绩好有利于发挥表率、榜样作用, 但党的宗旨是“全心全意为人民服务”, 因此, 学生党员服务学风建设就是履行党的宗旨的最好体现。学生党员可以在学风建设中发挥作用的领域和范畴有:在思想上的引领作用、在专业学习上的标兵作用、在班级管理中的骨干作用、在校园文化活动开展中的组织作用、在宿舍生活中的服务作用、在遵守规章制度中的带头作用、对后进生的帮扶作用。[3]学生党员服务学风是大有作为的, 要创新与拓宽服务平台, 让这群先进分子有用武之地。有88%的学生建议建立“党员负责学风责任制”, 让学生党员适当分担教师的一部分责任, 以同龄人的身份引导学生开展学风建设。同时, 一个党支部负责所覆盖的班级学风建设, 通过构建学习型党组织来推动学风建设。

(四) 为学生党员服务学风建设提供有力保障。

如前所述, 学生党员在学风建设的大环境中, 会受到一些外部的消极因素的制约。角色理论的“角色的认知”认为:在社会活动中, 受所处环境的影响, 不同的角色总是相互影响和相互作用。因此, 必须采取针对性强的举措, 从文化氛围、制度机制、财力物力等多个方面, 为学生党员服务学风建设保驾护航, 唯有如此, 才能保护好学生党员的积极性和创造性。在被问到“你认为应如何保证与发挥学生党员在学风建设中的先锋模范作用?”时, 受访学生均认为以下几点是尤为必要的:给予足够的思想教育 (75%) 、从制度上明确党员抓学风建设的权利义务 (69%) 、为学生党员服务学风提供载体与阵地 (65%) 、建立学校各级党组织与职能部门、教师与学生党员及学生代表的沟通对话机制 (57%) 。可通过创先争优活动, 把党组织的先进性和党员的先锋模范性及学风建设紧密结合起来, 构建“围绕学风抓党建, 抓好党建促发展”的长效机制。

摘要：本文结合实践调研中大学生党员参与学风建设的状况, 运用角色理论进行分析, 指出大学生党员要扮演学风建设的服务者、引导者、表率者和沟通者角色, 这是符合角色期盼的, 因此, 要以加强党员的教育管理激发内动力, 提供平台, 创造良好的外部环境, 解决角色冲突。

关键词：大学生党员,学风建设,角色理论

参考文献

[1]陈建远, 施志伟.现代西方社会学.江西:江西人民出版社, 1988:107-113.

[2]郑杭生.社会学概论新修 (第三版) .北京:中国人民大学出版社, 2003.

当代大学生学风问题调查分析 篇3

【摘要】高校学风建设是当前高校教育教学工作中的重点，对提高学生能力，培养优秀毕业生有至关重要的作用。依据实地调查所得，当代大学生学风总体尚好。但，仍存在学习态度不端、动力不够、兴趣不浓、时间投入不足以及被动考试等问题，究其深层次的原因是部分学生人生规划缺乏、价值观狭隘、责任意识弱，因此，我们认为当代大学生学风建设不仅要在具体的措施上加强，更应该在人生规划上进行指导、价值观和责任方面进行引领。

【关键词】学风  当代大学生

【中图分类号】G645                              【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0214-02

大学生是高校学风体现的主体。“勤奋、刻苦、踏实、积极向上”一直是中国学生学风的主流社会评价。进入21世纪以来独生子女逐渐成为当代高校大学生的主体。因为其独特的生活环境造就了他们的世界观、人生观和价值观的独特性，而这些深深地影响着他们学习生活的方方面面。本文基于对当代大学生学风的调查，首先对学风中的问题进行归类，继而分析原因并提出了应对措施。

一、当代大学生的学风问题

了解和掌握当代大学学风现状是正确开展学风建设的前提。我们利用实际调查和网络调查等方式，对某市高校学生进行随机抽样调查，共发放问卷近千份，有效问卷的回收率为90.76%，数据统计显示当前大学生主要的学风问题有以下几个方面。

1.学生迟到逃课现象普遍

关于迟到的调查结果，回收的有效问卷中有67.59%的学生表示周围同学会偶尔迟到一两次或经常有人迟到，只有22.69%的学生表示周围同学不会迟到，其中，大二和大四迟到现象更为普遍。而在逃课现象的数据显示，有79.17%的学生表示周围同学偶尔有一两个人逃课或一部分人经常逃课，而有10.19%的学生表示周围同学逃课现象严重，只有10.65%的学生表示周围同学从没有人逃课。由此可见，迟到和逃课现象在当代大学校园是很普遍的。

2.学生在听课过程中专注力普遍不足

数据显示，有57.87%的同学表示，一节课会有10-30分钟的时间做与本节课无关的事情，其中玩手机最为普遍，其次是睡觉、做其它课程作业等。有些老师、有些课程、有些年级、有些时段，学生听课的专注性则更差。

3.自主学习时间投入严重不足

在自主学习的时间投入问题上，有40.74%的学生表示一天的自习时间在1小时以下，有43.52%的学生在1-2小时，仅有15.74%的学生在两小时以上。这样的数据与大学生应该的自主学习要求严重不符。

二、当代大学生学风问题的原因与对策分析

大学生对当前的种种学习不良的现象都有一定的认识，他们普遍认识到当代大学生的学习观念淡薄、学习主动性缺乏、学术氛围也不够浓厚。对此，我们从三个方面进行分析：

1.大学生责任意识普遍缺乏与责任培育

当代大学生大多是独生子女，无论是城市还是农村，这些孩子都是整个家庭的中心，生活上不仅衣食无忧，有甚者可以为所欲为，他们最要紧的一件事情就是把学习搞好，考上大学，其他的所有的事情都无需本人操心。原本应该在生活中养成的责任意识和应对环境的能力没有在应该的成长的时间出现。来到大学如此民主自由的环境里，就自然而然的表现出那种极为不负责任的迟到、逃课、荒废课堂的现象，其背后缺乏的是一种责任意识，他们没有考虑到，父母成就了今天的自己，而一天天老去的父母的生活谁来保障，用什么来来保障。

党的十七大报告要求“引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。”对于大学生的责任教育就显得更为重要，一个没有责任意识的大学生，很难有可持续的学习动力和学习热情的。为此，我们应该在学生的教育中加强责任教育，要给予学生一定的责任环境，在承担责任中培育责任。

2.大学生价值观中理性不足与理性的增进

当代校园大学生的主体性得到充分的体现，生活自由、学习自由、时间自由，老师对于学生是教育多于管理，但这样的自由环境对于当代大学生来说是没有能力享用的。因为，中国的基础教育和高等教育的教育管理模式上是缺乏衔接的。因为高考的指挥棒，基础教育环境中的几乎唯一的价值就是分数和考上大学，学生的生活、学习、时间是被安排好的，学生们只要按部就班就可以了。然而，来到大学，不再有很多的被安排，尤其是，在执行学校的有关规定上，很多学生发现，不认真执行甚至于不执行也没有人对自己有严格的管理教育。比如，可以迟到、逃课，甚至旷课;可以课堂上玩手机、不听课;可以在宿舍里打游戏;可以裸考;可以随意的谈情说爱;可以任意的做很多的选择。就这样，随着时间的流逝，大学生们的价值观逐渐的分化，呈现多元的特点。然而，在学风不端的学生的价值观念中，大多是急功近利、好逸恶劳、浮躁粗浅、任性随意、短视狭隘等消极被动的东西。

3.大学生的人生规划形式化倾向与个性化的辅导

尽管学校要求每一个大学生都要有四年的生涯规划，但，规划形式化严重。因此，很多学生学习是跟着感觉走，感觉 “用得着”的就学，感觉“用不着”的就不学，也就是说，很大一部分学生不知道大学的每一门课程、每一个受教育的环节，其实就是对未来的累积。然而，当代大学生对此的认知是不够的。因此，学习生活中毫无规划计划，学习的功利性越来越明显，特别是对公共课、某些专业课投入精力明显不够。所以，作为教育者是必须要以身示范，在课堂上、活动中以及生活的方方面面协助大学生们做好个人的人生规划。好的人生规划就好比把一张纸折叠成51次，成就的是一个人无法想象的高度。加强规划的辅导对于学风建设应该是一个源头上的策略。

高校学风建设是当前高校教育教学工作中的重点，为此，评估学风建设中存在的问题，发掘深层次的原因并探讨应对策略是十分有意义的。

基金项目：本文是江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题：新形势下高校教学督导体系重构（课题编号：B-a/2013/01/015，重点资助）研究成果之一。

作者简介：李全彩（1966.8），女 汉族 江苏邳州人  中国矿业大学文学与法政学院，副教授，硕士生导师，从事教育心理学、社会保障、社会工作。

大学生学风问题调查问卷 篇4

亲爱的同学们：

你们好！我们和你们一样是淮师大的学子，为了掌握我校的学风状况，了解同学们在学习中的困惑和期待，为我校教学改革、创先评优和学风建设提供决策依据，我们决定进行此项调查。调查以无记名形式进行，答案无所谓对错，请表达你的真实想法和看法。衷心感谢你的大力支持！

答题方法：(请选择一个最合适的答案上打“√”，如有其他请在“”上填写。)

一、基本情况：

性别：A：男B：女

所学专业（请规范填写）：

你的年级是：A、08级B、09级C、10级D、11级 家庭所在地：A：城市B：城镇C：农村

政治面貌：A：党员B：团员C：其它任职情况：A：无B：班干C：院干

二、选择题：

1、你的课余时间是如何安排的【多选题】

A:自习看书B:做兼职C :参加实践活动D:恋爱E: 逛街F:下棋、打扑克G:上网打游戏H:撰写学术文章J其它

2、一些大学生的学习实行“一个月原则”，即在考前一个月才开始读书。对此你的看法是

A:很有效率，足够应付考试B短期效率，容易导致“考前背笔记，考后扔笔记” 现象。C: 不利于真正掌握知识D:不利于养成良好的学习态度E: 应该注重平时的学习积累

3、上学期你在校图书馆借阅了几本书籍

A:没借过B:1-3本C:4-6本D:7-9本E:10本以上

4、你平均每天课余自学时间为几小时

A: 1小时以内B: 1-2小时C: 2-3小时D: 3-4小时E:4小时以上

5、你拟订学习计划，并按计划看书、学习

A:总是如此B:一般如此C：偶尔如此D:极少如此E:从来没有

6、在“温故而知新”方面，你的情况如何

A:从来不立即复习B:课后立即复习C:一周或者一月内复习D:考前一个月复

习E:其他

7、除课本知识外，你阅读与课程有关课外书籍的情况

A:较多B:较少C:偶尔D:很少E:几乎没有

8、你认为出现逃课、迟到、早退等现象的原因是【多选题】

A、对本课程没有兴趣B、觉得老师讲的听不懂，自己学习效果更好C、有时

候赖床，不想起D、时间上与兼职工作或社团活动冲突 E、其他突然事件（生

病，家人、同学到访等）

9、你努力学习的最大动力是

A.对知识的内在渴求B.回报父母的养育之恩C.对美好前途和未来的向往D.超越别人，获得更大的自我心理满足感E.争取到各种奖学金

10、你本学期旷课了吗？

A:有B：没有（请从第14道题继续答题）

11、你本学期旷课的情况是

A:从不旷课B:旷课1-4节C:旷课5-9节D:旷课10-14节E:旷课14节以

上

12、学生经常旷课的原因【可多选】

A:对该课程不感兴趣B:老师讲得不好C:不用听讲，自学就行D:感觉没意思，只是写笔记E:课堂收获太少，不能满足个人需求

13、选修课或专业课要求写的论文，我采用（）的方式完成A.找资料、自己认真写B.网上找，作少量修改C.抄书刊D.胡编乱造E.其它方法

14.对考试作弊现象，你的态度是

A.坚决反对B.基本上不接受C.无所谓D.勉强可以接受E.完全能够接

受

15、作弊动机的内在因素主要是【多选题】

A: 对成绩很在乎，想取得更好的成绩B:为了能拿到奖学金和各种荣誉称号

等C:对所学的课程或专业 不感兴趣，应付考试D:投入学习的时间不够E:虽

说学习努力，仍怕考试不及格E:周围很多作弊都成功了，不作弊亏了F:其他

16、引发作弊动机的外在因素是【多选题】

A: 周围存在不少的成功的作弊现象B:学习风气不好C:重修制度的压

力D:考试制度的落后）E:监考教师要求不严F:课程陈旧，学生不感兴

趣G:学生的社会活动太多，分散了学习时间H: 辅修课和选修课太多，分散了

精力P:其他

17、对于现在大学里的考研热潮，你的看法是？

A、考研是必须的，是进入更高学府的唯一方式B、考研很好，为大学生指引

了前进的放向C、考研对个人来说，是一种挑战自我的选择D、不能跟随热潮，要根据个人情况而定E、考研只是对怕毕业后找不到好工作的一种逃避

18、在考研这件事上，你的做法是

A、从大一开始就在准备考研了 B、经常在为考研看书学习C、心血来潮时就去看

看考研书目和相关信息D、三分钟热情，坚持不下来E、先毕业找工作，工作几

年后才考虑考

19、你在大学阶段的主要发展目标是什么？（多选）

A、全面提高自身素质，为实现人生理想做准备B、掌握一技之长，为就业打好基础C、为了获得文凭D、其他E、没想过

20.我对学院教师队伍整体素质的评价是

A.非常满意B.比较满意C.一般

意

21.我认为学术探究对自己的学业发展

A.非常重要B.比较重要C.一般D.不太重要

要

22、你认为学习风气好或差的原因主要在于？A、学校管理上的问题 B、教师的教风C、社会大环境 D、学生自身（如学习动机、态度、纪律„„）E、校园

文化氛围F、其他

23、你认为我校教风方面应做哪些改进？【本题最多选三项】

A、加强教师队伍建设B、提高教师的品位，而非学历，教师上课要生动、幽默、要经常与学生交流C、激发学生的学习兴趣、端正学生的学习态度

D、加强学生实践能力的培养E、加强教学管理，提高教学质量F、严肃考试纪律

24、我校学风最主要的问题是？ 【本题最多选三项】

A.缺乏学习动力，厌学，为考试而学B.缺乏团队精神，没有学习、学术气E.不重D.不太满意E.不满

氛

C.易受外界引诱，迷恋上网游戏甚至成瘾D.学习纪律意识弱，迟到旷课现象严重

E.浮躁不踏实，考试突击F.创新性不强，轻实践能力 G.安于现状，进取心不强H.抄袭作业，时有考试作弊

25、创优良学风，你认为从哪些方面入手？ 【可多选】

A.加强师资队伍建设，提高教师上课的积极性，师生要经常交流；

B.加强学校管理，严明规章、制度，用纪律管理学生;

C.学生自身的素质要加强；

D.加强学术交流（文理交流、开讲座）；

E.加强教育，激发学生学习积极性；

F.营造良好的校园文化氛围，提供一个安静的学习环境；

G.部分硬件设施落后；

H.对学习好的同学要重奖。

关于学风建设的调查问卷（推荐） 篇5

1您所属系别（）

A计算机系B建工系C石化系D旅游系E电信系F基础部

2您所在的年级是（）

A大一B大二C大三

3你对我校学风状况的评价（）

A非常好B一般C差

4您对学校组织关于晚自习的安排的看法（）

A非常支持B有一点支持C一点也不支持

5您对学校组织开展早操活动的看法()

A非常支持B有一点支持C一点也不支持

6您对老师通过点名来保障出勤率的做法的看法（）

A非常支持B有一点支持C一点也不支持

7您对学校统计旷课次数来督促同学学习的方法的看法（）

A非常支持B有一点支持C一点也不支持

8您对学校通过通报缺课学生名单的做法的看法（）

A非常支持B有一点支持C一点也不支持

9您对我校关于奖学金设立方面的看法（）

A非常支持B有一点支持C一点也不支持

10您对我校严抓考风的看法（）A非常支持B有一点支持C一点也不支持

11你认为我校学风方面目前存在的最主要的问题是（多选）

A缺乏学习动力，厌学，为考试而学习B没有学习、学术气氛

C迷恋上网游D 学习纪律意识差，迟到旷课现象严重E 浮躁不踏实，考试突F满于现状，进取心不强

G ．创新性不强，缺乏实践能H考试作弊

12你认为怎样做能够有效改善学风（多选）

A加强师资队伍建设，提高教师上课水平

B加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤

C．学生自身的素质要加强

D加强学术交流，多开选修课

E营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境

F有明确的学习目标，加强职业生涯规划指导

大学生学风问题调查问卷 篇6

亲爱的同学们：

您好！我们是烟台大学光电学院学生会调研部调研人员。众所周知，山东省是我国的教育大省，而烟台大学、鲁东大学、工商学院、滨州医学院等高校更是领衔了烟台地区高校的发展方向。这几所大学学生的学习现状直接影响到烟台地区教育的发展。为了更好地了解烟台地区高校学生的学习现状，我们特此策划了本次调研活动，希望得到您的支持与配合，我们承诺对您的回答完全保密，您只需将符合自己现状的选项划勾即可。预祝您答卷愉快！

1．您对于自己现在的学习状态的整体评价是：

A．一直保持良好状态B．状态一直较差C．总体状态一般

D．整体较懈怠，有时会有好状态E．总体状态较好，偶尔会懈怠

2．有些同学学习状态总体较差，您认为出现这种情况最主要是因为：

A．学习或人生目标模糊B．学习方法不适宜C．高中基础薄弱

D．所学知识深奥难懂E．周围无良好学习氛围F．缺乏学习兴趣G．学校的学习资源不足H．缺乏家长或教师的督促I.老师讲课艰涩难懂J.努力的学习了，但成绩不理想K．教师授课的方式和语言难以接受L.上课没有认真听讲，课后也没有认真复习

3.您认为促使您学习的最大动力是什么：

A．自己的前途与未来B.自己的兴趣C.家庭的压力

D．更多的奖学金E.其他

4．您现在的学习计划是：

A.长期和短期计划都已非常明确B.只有短期计划C.一切随学校教学安排 D.没有考虑过

5．大学学习生活看似轻松，实则竞争激烈，您会怎么学习：

A.延续高中学习态度和方法B.科学的利用时间学习

C.用不着多么认真，及格就D.根据自己爱好发展特长

6.对于大学新的学习环境和模式，您会有心理压力吗：

A．有B．没有C．暂时没有D．时有时无

7.您所在的班级、宿舍的学风对自己的学习情况影响是：

A.有很大影响B.会有一定的影响C.无所谓

8.您认为建设健康向上的大学生宿舍文化的途径是：

A.建立一支高素质的大学生宿舍管理队伍 B.建立健全大学生寝室管理的各项规章制度

C.充分发挥大学生在寝室文化建设中的骨干作用D.一个负责的寝室长和团结的寝室成员9.您自主学习方面做的如何：

A.只有老师布置作业才做B.偶尔会查些资料帮助学习C.主动学习与专业相关的书籍

D.在不影响专业学习的情况下，学期非本专业但自己感兴趣的课程

E.不管是否与专业学习冲突，学习自己喜欢觉得有用的非本专业课程

10.您认为上课迟到、上课玩手机、带早餐等进课堂行为陋习，最有效的管理是：

A、任课老师B、辅导员或班主任C、班委D、其他

11．请问您是如何安排自己的课余时间的(本题为不定项选择题，最多选三项)：

A．与同学逛街聊天B．上网玩游戏聊天C．去图书馆或自修教室看书学习

D．参加喜爱的体育活动E．参与社团活动F．其它（请注明）

12、学习,学校活动,课余生活在您心目中的排位：

A、学习＞学校活动＞课余生活B、学校活动＞学习＞课余生活

C、课余生活＞学习＞学校活动D、其它

13．请问您每天（考试周除外）课后用于学习的时间平均是：

A．0小时B．1小时以内（含1小时）C．1到2小时（含2小时）

D．2到3小时（含3小时）E．3到4小时（含4小时）F．4小时以上

14.在平时您会怎样对待老师布置的作业：

A．自觉按时完成B.自己想做就做C．对作业无所谓D.借鉴其他同学的15．请问您目前在学习中遇到的最大困难是什么：

A．基础知识不扎实B．找不到合适的学习方法C．可自由支配的学习时间太少

D．学习有困难无处寻求帮助E．自己的学习动力不足F．学校提供的学习资源不足H．其它（请注明）

16．请问您在学习上遇到问题时会采用什么办法解决：

A．主动向老师请教B．只和班级同学讨论C．先和同学讨论，万不得已请教老师

D．自己查资料解决E．先自己查资料，再请教老师F．向高年级的同学求教 G．其它（请注明）

17.您对逃课的态度是怎样的：

A．学业为重，不能逃课B.如果事情紧急，逃课也情有可原

C．逃课并不影响学习效果D.逃课与否并不重要

18.对待考试您的看法是：

A．平时必须认真学习，考前认真复习B.平时学习可以放松些，考前一定要突击

C．靠投机取巧就能多考点分数，力争及格D.无所谓

19.您认为学风与行动之间应有怎样的关系：

A．只是说说而已B．精神上领略即可C．应落实到行动中D．缺一不可

20.您觉得良好的学风的主要功能应该体现在哪些方面：

A引导鼓励学生学习B产生对学校的归属认同感C培养良好的学习习惯D成绩提升

21.学风建设的意义在于：

A有利于学生个性的健康发展与完善B有利于学生全面素质的提高C有利于学校的发展和建设D有利于师生融洽的教学关系

22.您认为学习风气的好坏主要在于（可多选）：

A．学校的管理是否严格B.教师的要求是否严格C.班干的带头作用

D．学生自身（如学习动机、态度、纪律···）E.班级的凝聚力F．校园学习氛围及风气G.社会大环境

23.您认为我校学风最主要的问题是(本题最多选三项)：

A．缺乏学习动力，厌学，为考试而学B.没有学习、学术气氛

C．迷恋上网游戏D.学习纪律意识差，迟到旷课现象严重

E．浮躁不踏实，考试突击F.抄袭作业G.满于现状，进取心不强

H．创新性不强，缺实践能力I.考试作弊Ｊ.学风建设缺乏系统规划

K.未引起校方和学生足够的重视

24.您认为创建优良学风应从哪些方面努力（可多选）：

A．加强教师队伍建设，提高教师上课水平B.加强学生管理，严肃课堂纪律

C．提高自身素质D.加强学术交流，多组织些讲座E．组织科研竞赛，兴趣小组F.改善学校软硬件设施

G．营造良好的校园文化氛围，提供优雅学习环境H.其它

您已经完成了问卷，可以再检查一下各选项。再次感谢您的支持与配合！

调查时间：

调查对象：学生()老师()

调查地点：滨医()工商()鲁东()烟大()

烟台大学光电信息科学技术学院

大学生学风问题调查问卷 篇7

一、大学生党员教育存在的问题

问卷调查结果显示, 大学生党员教育主要存在以下四个方面的问题。

1、党员教育形式单一, 缺乏吸引力

研究对采用的各种党员教育形式所占的比重和覆盖范围进行了调查。超过60% 的调查对象指出学生党员教育活动主要形式是“读文件、听讲座”, 形式过于单一, 对大学生党员缺乏吸引力。调查结果显示, “三会一课”应用范围最为广泛, 达到100%, 应用频率占到63.18%, 这种教育形式占据主导地位;值得关注的是电教片、远程教育课件、手机、网络等新媒体开展党员教育的覆盖面也达到了86.44%, 且应用这些形式开展教育活动的比重也达到了22.17%;包括大学生“三下乡”在内的党员实践教育活动覆盖面虽也超过70%, 但实践活动开展的次数较少, 仅占大学生党员教育活动的14.65%。

2、党员教育效果不佳

研究对党员教育内容的总体满意度和教育系统性程度进行了调查。结果显示, 从综合开展情况和教育效果, “教育内容缺乏针对性、现实性”的比例达到整体44.32%。从教育内容看, 认为接受较为系统的理想信念教育的比例占72.39%;22.81% 的调查对象认为受到了教育, 但内容缺乏针对性;仅有极少部分的人认为没有或者是记不清楚, 占总体比例不足5%。通过访谈, 大学生党员对理想信念教育不太满意的主要原因有两个, 一是“后劲不足”, 主要表现在入党动机不纯、自我约束力不强、入党后思想上有所松懈等;二是大学生党员对此项工作提出了更高要求, 普遍希望接受更高层次、更高水平的思想教育。

3、基层党组织重视不够, 工作力度不大

研究从党员教育工作的开展频率, 领导、辅导员、担任学生党支部书记的教师共同参加学习教育活动次数等方面进行调查。结果显示, 76.12% 的调查对象认为党员教育活动定期开展, “三会一课”制度执行较好, 担任学生党支部书记的辅导员能够参加学习活动;仅有39.72%调查对象明确表示院系领导参加过或经常参加学生党员学习活动;54.66% 的调查对象认为学生党员学习教育活动缺少必要的督查与指导;38.98% 的调查对象认为, 基层党组织重视不够。随着高等教育大众化阶段的到来, 学生规模大幅度增加, 高校党建工作重点集中于发展新党员工作, 而对大学生党员的教育培养相对薄弱, 重视不够。

4、监督评价机制尚未形成

33.68% 的调查对象表示, 目前大学生党员年度考评“作用不大”、甚至“没什么作用”;23.36% 的调查对象认为“缺乏对教育效果的评估”。目前, 地方高校对学生党员教育工作的考核评价, 主要体现在大学生党员年度考核之中, 从评价工作开展情况、评价内容和评价标准看, 考核评价活动往往集中在某一时刻, 评价内容主要包括教育活动开展与否、开展频率、评价对象是否按时参加等, 对学习效果等定性评价过于笼统, 更接近于“考勤”。由于考评工作缺乏对教育活动的跟踪与监督, 使得考评结果的反馈和应用受到一定局限, 考评工作效果和作用不突出, 部分大学生入党后教育疏于学习、流于形式, 导致个别大学生党员降低标准、放松对自己的要求, 不能起到应有的先锋模范作用。

二、相关对策

根据地方高校党建工作实际, 结合调研情况, 笔者认为提高大学生党员教育工作效果, 应加强以下四个方面的工作。

1、提高重视程度

提高基层党组织和大学生党员两方面的重视程度是做好大学生党员教育工作的前提。一方面, 基层党组织要正确看待大学生党员队伍建设的重要性和紧迫性, 认识到党员教育是入党前教育的延续和补充, 认真对大学生党员教育工作开展调查研究, 了解实际, 掌握需求, 努力贴近大学生党员实际, 结合大学生党员自身特点和成长、成才需要, 明确目标要求, 制定教育规划, 不断提升大学生党员思想政治素养和综合素质。另一方面, 加强对大学生党员的宣传引导和学习型党组织的氛围营造, 使大学生党员正确看待党员教育, 将其作为促进自身成长、成人、成才、坚定人生追求、提升人生境界的重要途径, 切实要增强使命感、责任感, 提高参与学习教育活动的积极性、主动性, 变被动学习为主动学习, 通过自学自评、总结反思、自我批评, 实现化茧成蝶。

2、加强学生党务工作力量

配强基层党组织领导班子和工作力量, 是提高大学生党员教育工作的基础。目前, 地方高校大学生党员教育工作主要由专兼职辅导员负责, 但由于辅导员管理跨度大、工作任务繁重, 面对大量琐碎的事务性工作, 很难付出更多时间和经历去了解大学生党员这一“优秀学生群体”的思想动态。只有加强大学生教育管理方面的工作力量, 变无暇顾及为认真对待, 了解掌握大学生党员教育工作和大学生党员队伍建设存在的“问题”, 以“问题”为导向, 开展工作研讨, 提高针对性和实效性, 实现党员教育工作局面的扭转。

3、创新教育方式

创新教育方式是提升大学生党员教育效果的重要途径。尊重大学生党员主体地位。以提高大学生党员积极性、主动性为导向, 使教育内容更贴近大学生党员思想、学习、生活实际, 形式上与大学生党员群体特点相适应。笔者的研究表明, 目前地方高校大学生教育形式已经实现由单一型向复合型的转变, 但仍有23.17%的调查对象, 认为需要改变获取教育内容的方式和渠道, 希望提高手机、网络等新媒体开展思想教育的比重。加大工作投入, 实现由单向传授向双向互动转变、由课堂灌输向实践体验的转变, 改变大学生思想政治教育重理论、轻实践的现状, 突出教育工作的实践特色。进一步完善大学生党员教育的场所和设施, 以社会实践活动和大学生社团为依托, 打造大学生党员实践教育平台, 将大学生党员的教育培养寓于丰富、生动的学习生活情境之中, 进一步促进党性观念内化为责任意识, 体现为实际行为, 通过实践锻炼党性、增长才干、树立榜样、发挥作用。

4、加强党员教育考评制度建设

加强制度建设是加强和完善高校党建工作的必然选择。建立健全党员教育考核评价制度, 是有效开展大学生党员教育工作的重要保证。党员教育考评制度是大学生党员考核评价体系的重要内容, 考核评价的目的是引导党员提高、促进党员学习、检验教育效果, 是对前一阶段工作进行总结, 也为下一阶段工作提供借鉴和依据。大学生党员教育考评制度建设要注重借鉴关键事件、全方位评价等方法, 创新评价方法, 开展多主体评价, 将定性评价与定量评价有机结合, 通过个人自评、党员互评、师生评议和组织评价相结合的方式, 实现从不同角度、不同层面对大学生党员学习教育效果进行考核评价。通过加强制度建设, 构建大学生党员教育工作长效机制, 切实提升高校党建制度化、规范化、科学化水平。

参考文献

[1]徐文蓓.创新在教育机制提升学生党员素质[J].南京航空航天大学学报 (社会科学版) , 2009.

大学生学风问题探讨 篇8

关键词：高校 学风建设 积极性

自1999年大学扩招以来，在校学生人数逐年稳步上升。最新数据显示，安徽省2012年的高招录取率突破80%。随着大学生人数的上升，大学的教学质量也即是大学生质量问题越来越受到各界关注，不少高校工作人员和社会用人单位反映大学生的质量有下降趋势。良好的学风是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，也是衡量育人环境的重要标志，在高校的发展中具有非常重要的作用。教育部曾明确指出要切实抓好高等学校的学风和学术道德建设，努力提高人才培养质量。

为此，本文选取安徽省某高校大一至大四学生为样本，通过问卷调研，获取目前高校大学生学风现状。在对结果分析的基础上，指出学风建设存在的问题，并进一步提出应对方法。

1 样本选择

2012年5月18日至29日，作者向合肥某高校在校学生共发放1500份调查问卷，收回有效问卷1210份（其中：大一学生398份，大二学生301份，大三学生316份，大四学生195份），问卷的收回率为80.67%。调查对象的专业涉及电子、计算机、中文、旅游、数理、管理、外语和教育等。

2 统计结果分析

2.1 出勤率

调查结果显示，大一下学期起很多学生只是偶尔上自习，只有约三分之一人坚持上自习。每学期旷课和迟到次数在五次以上的约为8%，大部分学生还是能坚持不旷课和迟到。很多学生都认为老师的授课方式和个人的不良习惯是导致迟到或旷课的主要原因，此外，很多学生也觉得周围学习气氛不浓厚、所学专业和自己理想专业有差距以及不喜欢老师的教学风格，导致自己缺乏学习兴趣，进而学习积极性下降。

在上课是否点名方面很多人认为可以起到一定的促进作用，但长此以往效果反而较差。在调查中还发现我系学生缺乏学习动力，有很多人都是为考试而学习，抄袭作业现象普遍。另外，虽然大家都认为考研并不是代表不用上课，但很多人在考研后期会选择性的去上课，主要还是偏向考研科目，自己所学的专业课重视度不够。

2.2 学习动力和学习方式

多数学生都以自己的前途和未来作为自身动力，一小部分同学是来自家庭的压力。在课堂上，学生喜欢语言风趣幽默，分析问题透彻细致的老师，并且以学生自主学习为主，老师引导为辅，让学生主动探究和创新。如果行不通的话，大家会选择在课堂上不理睬老师，自学或看看其它书或随便做做笔记应付老师。在平时的学习积累中还存在考试作弊、作业抄袭和旷课、迟到与早退的现象。到考试的时候采用“抱佛脚”的方法来应付，虽然短期有效，但不利于知识的掌握。学校加强学生出勤考核的效果并不尽人意，很多工作并没有实施到位，导致最终的效果不明显。

2.3 学风改进

在有效改进学风方面，大家都认为应该加强师资队伍建设，改善学校的软硬件设施，加强学术交流，同时学生也要不断提高自身素质，以至于最终创造一个一流的学习环境。从大一到大四的学习，最终会出现两个极端，一部分学生对自己的前景充满美好的向往，自信满满，而另外一部分学生只是抱着走一步算一步，不敢考虑以后会怎么样，自信心不足。

3 大学生学风方面存在的问题

根据调查结果，我们清醒地看到学风方面存在多方面问题：①学习浮躁，不肯花力气，急功近利；②艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍、消费高；③诚信意识弱，考试作弊，学习成绩下降；④团队精神弱化，生活纪律涣散；⑤上网成瘾，玩游戏的时间太多；⑥自觉性较低，易受外界因素干扰。

这些现象，虽不是主流，但影响不好，与我们对学生培养目标的要求是不相容的，与形成良好的学风是相悖的。学生学风中存在的问题，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。因此，有效加强学风建设，促进素质教育落到实处，提供给大学生一个健康成长、顺利成才的有益环境，是当前高校急迫的重要任务。

4 加强学风建设的建议

4.1 强化第一课堂，做好第二课堂

学生除在第一课堂（教室）受教育外，大部分时间是在课堂之外，我们把课堂之外称为第二课堂。因此，在学风建设中，我们要注重第一课堂，把第一课堂作为实施素质教育的主阵地，丰富第二课堂，把第二课堂作为实施素质教育的大抓手。同时，加强宿舍管理，为学生提供更多的学习场所。

4.2 营造良好氛围，培育优良学风

发挥德育工作优势，大力加强学生的思想信念教育和道德教育、学风教育需进一步加强理想信念教育、道德教育，使学生树立正确的学习动机，远大的理想与信念，激发学习的主动性和积极性，形成“以学为荣，学优为荣”的良好风气。同时大力加强大学文化建设，加强文化素质教育是促进学风建设的重要途径。一是要加强校园文化，校园文化是粘合剂，能把学生中松散游离的个体有机地凝聚起来；校园文化是稀释剂，能对紧张而枯燥的校园学习进行适度调节；校园文化是填充剂，能填补现行人才培养内容上的欠缺，有利塑造出个性全面发展的个体；校园文化还是辅助剂，作为学生的第二课堂，是第一课堂的延伸和有益补充。校园文化建设要以育人为根本目的，创造与社会、时代密切相关，又具有校园特点的人文氛围和生存环境，形成浓厚的学术氛围，稳定校园秩序。二是要加强大学生科技创新活动。科技创新活动可以激发大学生的创造性思维，培养团队精神和创新精神，增强大学生动手能力和实践能力。

4.3 在教学中不断创新，加强老师与学生间的交流

在学风建设的各个环节中，老师能起到重要的引导作用，帮助大部分学生明确自己的努力方向，例如电子系学生主要学习方向分为硬件和软件两个方面。同时多开展户外教学活动，提高课堂的趣味性，合理安排课程，增设一些选修课，最好采用小班教学等等。

4.4 加强教风管理，促进学风建设

教师在学风建设中起着主导作用，要使学生学风有根本性好转，教师是关键。为进一步促进教风，应制定相关的政策，如支持和鼓励教师严谨治学、为人师表、教书育人，充分发挥好教师的“主导”作用；加强教师的业务培训、培养工作，培养一批高水平的学科带头人和有较大影响的教书育人专家建立优化教师队伍的有效机制，实施教师资格制度，引入“末位淘汰”制度；推行了学生评教制度，以进一步促进教师迅速提高教学水平。

4.5 建立长效的激励约束机制

在学生中大力开展“评建结合、以评促建”，如评选优良学风班、学习标兵、科技活动先进个人等，以表彰先进，树立典型，带动学风建设发展。其次是要加强对学风状况的了解和监督。对于学习基础差、学习动力不足的学生，我们要有针对性地进行教育和帮助。对于学风不好的班级则要采取措施及时进行整改。通过有效的激励约束机制，可以充分调动学生学习的积极性，使学生的学习态度发生根本转变，由“被动学习”变为“主动学习”。

5 结束语

大学学风不仅是社会风气的一个组成部分，同时也是影响社会文化的重要因素。建设优良的学风，不仅可以净化校园空气，还会作为推动社会先进文化发展的核心力量，对社会风气的改善产生积极影响，学风建设是一项既针对当前又面向未来的长期而艰巨的系统工程。下一步我们将通过更加深入研究与探讨，制定出关于学风建设的更佳切实可行的实施方案，力争使学风建设融业务与政治、教和学一体，调动各方积极性，齐抓共管，不懈努力。

参考文献：

[1]徐春晖.大学生学风建设之我见[J].华东交通大学学报.2006年S1期.

[2]陈道华.新时期高校学风建设策略探析[J].华南师范大学学报（社会科学版），2004年02期.

[3]朱贵云.高校学风建设的问题与对策[J].临沂师范学院学报，2005年03期.

大学生情感问题调查问卷 篇9

1．请问你现在有恋爱吗？（）

A.有B.没有

2.你对大学生谈恋爱有什么看法（）

A.一定要谈，大学不谈浪费了B.不谈，以后工作了还是会分开的C.其它D.无所谓，一切随缘E.其他

3.你周围的朋友已经有男女朋友的多吗？（）

A.一般B.不多C.多

4.你自己或身边的同学谈恋爱的主要原因？（）

A.大学生活太寂寞，想找个人来陪B.其它C.不忍心伤害追求者

D.周围的同学都恋爱了，自己如果不找一个感觉没面子E.向往纯洁美好的爱情

F.遇到自己喜欢的人，一起共同为将来努力

5.如果你失恋了，你会怎么办？（）

A.萎靡不振，失去了生活的信心B.正确的对待失恋，尽快调整好自己，投入的新的生活

C.其它D.继续死缠烂打，一定要让对方回心转意

6.大学生恋爱有什么负面影响？（）

A.会使朋友之间的关系疏远

B.其它C.影响学习D.浪费感情E.浪费金钱F.浪费精力G.没影响H.浪费时间

7.大学生恋爱有什么正面影响？（）

A.可以找到一生的归宿B.没影响C.对任何事情都会以积极乐观的心态去对待，有人一起分担

D.有助于保持形象E.其它F.促进学习G.减少孤单寂寞的感觉

8.你认为你的父母会同意你现在恋爱吗？（）

A.不同意B.其它C.同意D.不清楚E.其他

9.如果你现在有男（女）朋友，你会带回家吗？（）

A.看情况B.会的C.不会D.其他

10.你在大学期间遇到情感问题一般愿意与谁分享？（）

A.好朋友B.身边的同学C.家人D.老师

11.你在读大学期间，经常会因为什么而感到郁闷？（）

A.异性之间的关系B.同性之间的关系C.和老师的关系D.和家人的关系

12.你认为大学分手是必然吗？（）

A.是B.不好说C.不是D.随缘

13.对于大学里没谈过恋爱就是没上过大学这种说法，你是怎样看待的？（）

A.是对的B.是错误的C.其他

14．你对大学情侣同居的看法是？()

A.不赞成B.无所谓C.其他

15.你经常因为什么而感到压力很大？()

A.作业量太大B.人际关系处理不好C.家庭方面的问题D.与恋人间的问题

16.你觉得，参加学校的心理咨询这件事怎么样？（）

A.很正常，有情绪就应该找心理咨询B.有毛病，绝不去咨询

C.是一个发泄情绪的好地方，需要的时候就去D.想去，但是怕被同学嘲笑

17.你对异地恋有什么看法？（）

大学生就业问题调查问卷 篇10

同学：

你好，随着中国经济的不断发展，整个社会对高等学校毕业生的要求进一步扩大。近些年，我国高校大规模扩招，大学生就业市场出现了新的形势。为了更好的了解当前大学生的就业心态，以便为扩大同学在求职时提供更好的参考意见。我们特别组织了这次调查，希望能够得到你们的支持与合作，本问卷不对外公开，请如实填写。

您的性别：（a）

A.男B.女

请问您所学什么专业：（a）

A.计算机科学与技术B.服装专业C.其它专业

您现在所处的年级状况：（d）

A.大一B.大二C.大三D.大四E.研究生

F.毕业正待业中G.已毕业参加工作

您的学历:（d）

A.小学B.初中C.高中D.本科E.研究生F.专科

1.您目前对您所学的专业满意吗？（3）

1.很满意2.满意3.一般4.不满意5.很不满意

2.您对职业的取向是？（8）可多选择

1.民营企业2.国营企业3.外交企业4.自主创业5.政府部门

6.国家单位7.事业单位8.中外企业9.私企10.无所谓11.其它

3.您选择工作的首先考虑的因素是（4）可多选择

1.薪水2.地理因素3行业前景4.个人喜好5办公环境6.其它

7.不清楚

4.如何看待专业是否对口问题？（22）

1.专业一定要对口2.既来之则安之3.根据自己喜好选择行业4.其它

5.您对您的第一份工作的薪酬期望是多少？（）

1.1500以下2.1500——25003.2500——35004.3500以上5.不要钱，能锻炼就行

6.您希望到哪儿工作？（a）

1.经济文化中心如：京、沪地区2.西部地区3.一般的城市4.农村5出国6.其它

7.您觉得毕业生应具备哪些素质？（123）可多选择

1.专业水平2。心理素质3.公关能力4.道德素质5.办事能力6.其它

8.您认为当前就业难的最主要的原因是？（1）

1.缺乏实际技能与经验2.就业期望过高3.就业人数过多4.其它

9.据您了解，您周围同学毕业及即将毕业的人当中的平均就业率大概是多少？（4）

1.20%以下2.30~50%3.50~70%4.70~80%以上5.90以上6.不清楚

10.在求职的过程在您会选择哪个途径求职？（125）多可选择

1.现场招聘会2.网上投简3亲友介绍4.报刊5.报纸广播媒体报导6.学校推荐7.人才招聘8.父母亲戚朋友介绍

11.您在校其实有否考过相关职业证书或兼职工作或学生干部（12）

1.考过证书2.做过兼职工作3.当过学生干部4.考过证书和做过兼职工作5.考过证书和当过学生干部6.做过兼职工作和当过学生干部

7.都有8.都没有

12.您从什么时候开始关注就业信息？（4）

1.大一2.大二3.大三4.大四5.其它

13.您学的专业与您的工作是否对口（3）

1.完全对口2有点对口3.不对口

14.在校学习的过程中，学校有没有安排实习？（2）

1.有2.没有

15.您觉得实习对您求职过程中有没有帮助？（3）

1.有很大的影响2有3。没什么多大的影响4.没有

16.您觉得找工作中男女待遇比例是否均衡？1

1.差不多均衡2.男比女待遇要好3.女比男待遇要好4.不清楚

17.您所学专业近几年的就业率大概多少？1

1.就业指导不够2.信息量少3.学校支持不够4.能力不足5.优势难以发挥6.方法技巧欠缺7.对社会缺乏了解 8其它

18.如果回到4年前，您还会选择目前所就读的学校和专业吗？（2）

1.会2.不会2

19.您认为自己的专业技能如何？（3）

1.很好2.强3.一般4.较弱5.很弱

大学生学风问题调查问卷 篇11

关键词：大学生；廉洁教育；必要性；方法；途径；内容

一、研究背景

随着改革开放的进一步深化，我国经济建设取得了瞩目的成就。同时，一些深层次的矛盾和问题日益凸现，尤其是腐败现象的滋生已经是构成社会不和谐的重要因素。2005年1月，党中央颁布了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》（以下简称《实施纲要》），提出“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容”。同年7月，共青团中央、全国青联、全国学联、全国少工委联合下发《教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》（以下简称《意见》）相继出台，《意见》指出“在大中小学开展廉洁教育试点工作，是建立健全党风廉政建设和反腐败工作长效机制的必然要求，是加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的重要任务，对于促进青少年学生健康成长，确保党和人民的事业代代相传、长治久安，具有重要意义”。教育部作为教育主管部门，并决定从2005年下半年开始，在北京、天津、上海等十省市大中小学开展廉洁教育试点工作，这标志着青少年廉洁教育已纳入我国反腐倡廉教育格局。本课题组在2009年11月至2010年6月对湘南学院及邻近的郴州职业技术学院全体学生进行了抽样问卷调查，对部分学生和有关部门的教师进行了访谈，旨在了解当前学生对廉洁教育的了解程度、廉洁教育所应采取的方法和途径以及廉洁教育的具体内容等，以期为廉洁教育的开展提供参考。

二、研究设计

调查对象：问卷调查学生共1400名。访谈湘南学院学生处、院团委等有关部门老师及湘南学院化学与生命科学系的老师10名。访谈湘南学院化学与生命科学系2010届毕业生20名；研究方法：自行设计自填式问卷调查表，调查问卷经预调查和预处理后加以修正。按专业、年级分层，结合简单随机抽样，采用现场自愿自填问卷的方法进行调查。采用多人采访的形式进行访谈（采访者是本课题组5位成员）。相关文献查阅；问卷形成：本课题组在查阅相关文献后，深入访谈，了解当前我院对廉洁教育的态度和支持，然后，有选择地选取了湘南学院不同系部、不同专业、不同年级的学生共20名，分成4组，每组5人进行访谈。访谈提纲主要包括对廉洁教育的了解程度，对现有廉洁教育方法、途径的评价以及对廉洁教育内容的建议等。根据了解到的情况和访谈得到的信息，本课题组分别编制了“廉洁教育进校园调查问卷”。调查问卷分3部分，全部为封闭式问题。第一部分为廉洁教育意识调查，第二部分为廉洁教育方法、途径、内容调查；统计学分析：用epidata软件录入数据，用SPSS11.5统计学分析。

三、结果分析及建议

（一）基本情况

本次共问卷调查本科学生1400人，有效回收问卷1379份，有效回收率98.5%。院系分布情况见表1。政治面貌分布见表2。

（二）结果分析及建议

1.对于当前学生廉洁守法意识的调查表明，9.39%和25.13%的同学分别认为意识很强和较好，说明在校园中廉洁教育有了一定的基础。42.29%的同学认为当前学生的廉洁教育意识一般，说明我们的学生对廉洁教育存在一种期盼，在内心也存在一个判断的尺寸。11.42%的同学认为可塑性很大，进一步说明在大学生当中开展廉洁教育的必要性，如果方法恰当，将会达到理想的效果。

建议：通过本次调查了解到，目前大多数学生都认为自己的廉洁守法意识还很一般，也有相当多的学生还不是真正的了解廉洁教育，所以大多数学生都认为廉洁教育十分必要。我们建议学校加大廉洁教育的宣传力度，使学生进一步真正了解廉洁教育的必要性，这样，廉洁教育的开展将会更加容易被学生接受，取得的效果自然会好。

2.关于学生对待身边腐败现象的态度的调查。问卷设计了题目调查我院学生对最近腐败问题的看法。从表4中数据可以看出我院大部分学生对贪污腐败问题相当厌恶，认为应该予以严惩。这说明了我们大部分学生一身正气，有很高的素质，廉洁教育可以使我院学生坚定这一想法，以后进入社会会坚持廉洁自律。当前社会贪污腐败现象在某些领域比较严重，腐败的原因复杂，彻底整治难度较大。对于少部分对腐败问题置之不理或者认为其情有可原的学生而言，大学的廉洁教育就显得更加重要了，要通过廉洁教育使他们从根本上认识到腐败的严重性，纠正错误的观点，做到廉洁修身。

建议：通过本次问卷调查和分析可以看出，20.96%的学生对身边的腐败现象难以接受，很鄙视，43.44%的学生对此反感，但不是很强烈，调查显示，绝大多数学生都十分厌恶贪污腐败现象。我们建议学校在开展廉洁教育的过程中充分利用反面典型，以及依法惩治的案例。同时完善学校的相关制度，对不廉洁的现象给以严惩。

3.大学生对学校专设廉洁教育形式的看法（本题多选）。廉洁教育的方法、方式非常重要，它直接影响廉洁教育的效果。课题组设计问卷调查大学开展廉洁教育采用的方法、方式。表5数据显示，选择用广播电视传播的占大多数。我们认为，学校开展廉洁教育，要结合广大学生的心理特点、思想实际和认知规律。应使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生，充分发挥学生的主观能动性，并充分利用各种资源，发挥校内课程、校园文化、校内宣传舆论阵地、社会实践等在廉洁教育中的作用。

建议：我们课题组建议，在廉洁教育的方法、方式层面，湘南学院可以考虑采用我们调研的结果，即设置课程章节、加大校内报刊广播等宣传、社会实践活动和观看电影等。

4.关于在廉洁教育中所采取的校园文化活动形式的调查（本题多选）。廉洁教育的传播形式十分重要，所以我们针对大学生对于开展有关廉洁教育的校园化活动的这种形式进行了问卷调查。调查显示：有近1/3的学生选择辩论赛，而21.87%的学生认同知识抢答，23.42%的选择演讲比赛，13.58%的选择书画征集。

廉洁教育要讲究形式，要与校园文化活动联系起来开展，这样学生容易接受。调查显示，在形式上受欢迎的程度依次是：辩论赛、演讲比赛、知识抢答、书画征集、电子作品征集等。我们建议采用多种形式开展廉洁教育，多种形式的廉洁教育结合起来，重点采用受学生欢迎的形式。学校还可以考虑和五四青年艺术节的大合唱比赛结合起来，比赛设一有关廉洁方面的歌曲。学校的社团有大大小小好几十个，社团是有共同兴趣爱好的同学们组成的，凝聚力非常强，学校也可以考虑把廉洁教育放到社团之中开展。总之，湘南学院的活动丰富多彩，学校可以考虑将廉洁教育与之结合，这样廉洁教育会办得有声有色，将取得很好的效果。

5.关于廉洁教育内容的建议收集.我们在问卷的最后设计了一个问答题，廉洁教育应该包括哪些方面内容，让同学们可以畅所欲言，其中我们收集整理了如下一些建议：（1）树立榜样，表彰先进代表，同时惩罚违纪者，正面教育与反面教育相结合（2）建立健全的监督机制，将校园廉洁纳入法律的范畴（3）扩大社会舆论，加强相关方面的宣传（4）采用多元化教育方式(5）延长教育时限，不单纯在学校期间进行教育.

四、结束语