大学生爱情观调查问卷

大学生爱情观调查问卷（精选8篇）

大学生爱情观调查问卷 篇1

大学生爱情观调查问卷

引言：伴随着青春的脚步，爱情会悄悄降临到我们的身边，随着性心理的成熟，对爱情的欲望与追求，自然会在我们的内心萌芽。大学时代，是一代骄子的黄金时代。在这个季节里，青春的萌动使我们开始涉足于另一个领域——恋爱。初恋，是一场情感世界的巨变，生活结构的革命，伦理意识的更新。然而什么是真正的爱情，我们又应该如何对待爱情、追求爱情，这将是我们每个大学生所要面对的问题。

1你是男生or 女生

2你是否考虑在大学谈恋爱呢

是的，正在进行中考虑过恋爱，但还没有开始随缘，不急啦~~~~步入社会再考虑„

3如果在大学恋爱，你认为最重要的一个原因是

寂寞，寻找感情寄托对恋爱的好奇

寻找真爱互相帮助和鼓励，促进学习与发展

4你愿意你的另一半拘束你的生活吗?

还是自由好啊~~~~看情况愿意.5你愿意为你的另一半改变自己吗？

愿意大多时候愿意偶尔不愿意

6在谈恋爱期间，你会考虑以后的婚姻吗

考虑过，并希望能走到最后考虑过，但一切顺其自然从未考虑过大家都是为了经验～～ 7恋爱时你会放弃恋爱对象和另一个更优秀的人在一起吗？会不会可能吧

8你恋爱时愿意在哪个身上花更多时间？

父母朋友恋人

9你认为恋爱与婚姻的关系是

恋爱是结婚的前提

恋爱不等于婚姻

恋爱了就要结婚

没有爱情宁可不结婚

10你认为理想的结婚年龄是

20—2323—2627—3030岁以后

11你对婚前性行为的看法是

强烈反对，对方如果有，会介意

可以理解，但是自己不会

可以接受

对对方的有无持无所谓态度

12你认为结婚后对待对方父母的态度

和自己父母一样平等对待男方优先

女方优先按需求分配

13对于“11.11”这个特殊的节日你有什么看法？

切，管它呢唉，看着心酸那！

额？哥姐早就脱光了我要行动了！

14谈恋爱可以调节生活你信吗？

嗯，听说过有这么一回事哦？谁说的？

可以啊，快乐是需要分享的哈哈，信你才是SB！

15你觉得金钱对恋爱的影响大不？

金钱是粪土有关系，但不大

肯定要啦，还要问看情况咯～～～

结语：爱情这个古老而又永恒的话题，一直是大学校园里一道亮丽的风景线，我们对适度的大学恋爱是理解的，祝福的。但我们仍要提醒热恋中将要迷失或已经迷失的同学们：大学是装载我们人生“知识之车”的黄金时期，是决定我们未来发展的关键阶段，请同学们慎重把握，不要在爱情中迷失了方向。在此谨愿广大同学重新思考定位自己的爱情观，用理智经营爱情！

最后，辛苦啦，谢谢您的参与 O(∩_∩)O~~~

大学生爱情观调查问卷 篇2

在当前的中国社会心理学界, 是将爱情作为一种特别的密切关系[1]而论的。而恋爱就是把爱情转化为现实行为的实践过程[2]。一般而言, 恋爱观就是个体对恋爱和爱情所持的基本观点和态度, 而本研究主要是指个体对爱情的认识、态度, 以及基本观点。纵观已有研究, 国内关于大学生恋爱的研究很多, 但是真正开展理论研究却并不多, 特别是将理论研究成果应用到实践工作中去的相关研究则更少。大多数研究均停留在“是什么”的现象描述上, 与研究或探讨“为什么”的理论研究或实证研究还有很大的距离[3]。美国心理学家斯腾伯格 (Sternberg) 于1984年所提出的爱情爱情三角形理论[4]是一个具有很高的理论价值和极大的现实应用价值的理论。该理论认为, 爱情包括三种成分, 即亲密成分 (Intimacy) 、激情成分 (Passion) 、决定/承诺成分 (Decision/commitment) , 三个成分分别作为三角形的顶点, 并按照成分的多少组成不同形状的三角形。当前, 中国的社会心理学界还很缺乏关于爱情交往方面的理论研究, 而对该理论的深入研究及其实践应用探讨, 对于促进我国在这一领域的研究进展, 最终形成中国特色的人际吸引理论体系具有重大意义。本研究拟在爱情三角形理论的视域下, 以爱情三角形理论为基础, 编制一份具有测评性质的大学生恋爱观调查问卷, 以备将来深入研究大学生的恋爱观, 推动爱情三角形理论在中国的应用, 为本土化的理论研究提供必要的依据。

2. 研究过程与研究方法

2.1 理论分析

依照斯登伯格爱情三角形理论的基本原理, 确定一级维度。按照爱情三角形理论, 爱情分为三个成分, 即亲密成分、激情成分、决定或承诺成分。三个成分按照不同的关系组成不同形状、不同大小的三角形, 三角形的面积表示爱情的多少, 三角形的形状表示爱情的三种成分之间的相对关系。此外, 斯登伯格还提出了一个比较重要的概念, 即行动三角形。行动三角形指的是“爱情三角形”转化成“行动三角形”, 也就是说用相应的行动来表达三种成分。本研究经过分析, 将行动三角形界定为表达或表白。基于此, 本研究将问卷的主要一级维度确定为四个, 即亲密、激情、承诺、行动三角形。

2.2 理论构架及其操作化

分别就四个一级维度的根本涵义拟出每一个维度所包含的主要内容。通过文献分析和仔细的论证, 我们认为每一个维度所包含的内容, 其实就是最能表现维度涵义的各种行为表现。分述如下:

亲密属于情感体验部分, 正如斯登伯格所说, 亲密也可以在普通朋友之间获得。是一种引起亲近、连属、依赖等体验的情感。表现出如下内容:关注、快乐体验、分享、相互理解情感支持、相互沟通等。

激情, 指驱力, 这些驱力能引起浪漫恋爱、体态吸引、性完美及爱情关系中其它有关现象。表现出以下内容:渴望共处、共处快乐、身体接触、性的刺激等亲密行为。

承诺, 包括做出爱的决定与维持关系的保证。虽然这两个方面不一定同时具备, 但仍然可以作为表现承诺的主要构成部分。包括理性与感性、认知与行为、情感与意志等方面的表现。

行动三角形, 主要包括认知与行为、专一性与持久性、自控与他控等方面的内容。

2.3 建立条目库

借鉴前人研究的成果, 结合当前大学生恋爱中所出现的实际问题, 在每一个亚维度下编制适当的问题 (即条目) 。条目数量以“全面反映亚维度内涵”来确定, 有的条目多, 有的条目少, “适当”为止。编制或选取条目的原则是:以理论框架为蓝本, 依照维度与亚维度内涵, 参考相应的理论成果, 引用国内外有效量表中的个别条目与根据需要自行编制相结合。另外补充一个测谎条目、一个择偶标准条目、一个理想与现实的评价, 以及一个对一级维度的自我评价条目。

2.4 试测过程

以课题组成员为主试, 对在校大学生进行试测。试测方式是以班级为单位的集体施测, 被试无须填写姓名, 只要真实即可。

第一次试测:课题组在广泛查阅文献后, 以4个维度为基础, 共同编制出初测条目60余个。在贵阳某高校随机选取学生60名, 获得有效问卷60份。经过对数据的仔细分析, 结合施测时学生的反应, 以统计学指标为主, 进一步筛选条目、进一步精炼条目内容。反复修改, 最后删掉16个条目, 余44个条目。

第二次试测:将筛选出来的44个条目, 先按照随机原则打乱维度顺序, 然后以混合螺旋式排列条目。并完善好问卷的诸如性别、学校等等基本信息。在贵阳某高校随机另找382人进行施测, 返回有效问卷382份。

3. 结果与分析

按照四级评定法, 即“1-2-3-4”或“4-3-2-1”计分法, 对每一份问卷进行得分计算, 并进行统计分析, 结果如下。

3.1 关于自编问卷的信度检验

检验信度的方法为分半法和克龙巴赫法。即对四个维度计算克龙巴赫α系数和分半信度, 结果见表1:

注:**在.01水平 (双侧) 上显著相关。

表1可见, 各维度分半信度系数都比较好, 均达到了统计学意义上的显著性水平。说明本问卷的信度符合要求, 具有比较高的内部一致性。另外, 克隆巴赫α系数检验结果也同时表明, 每一维度的α系数值均在0.70以上, 符合一般探索性研究的信度要求。总之, 本问卷的稳定性和可靠性都是值得肯定的。

3.2 效度

3.2.1 内容效度

从各维度到各条目的编拟, 都是根据斯登伯格爱情三角形理论来执行的。特别是对亲密成分、激情成分、承诺成分, 以及行动三角形四个维度的基本内涵的确定, 是反复参考了国内外相关研究结果而定的, 同时也进行了预测与修订。应该说, 本问卷具有良好的内容效度。

3.2.2 结构效度

根据测量学的基本原理, 用各维度之间的相关程度来表达结构效度, 并检验结构效度, 检验结果见表2。

注:**在.01水平 (双侧) 上显著相关。

表2结果显示, 各维度之间相关系数全部达到统计学的显著标准, 说明问卷结构合理, 测量结果是有效的。

3.2.3 区分效度

区分性主要考察了对性别的区分, 即对所调查对象的性别 (男142人, 女240人) 进行差异比较, 以考察问卷对于不同性别学生恋爱观的区分能力, 结果见表3。

注:***在0.001水平 (双侧) 上差异显著。

表3:数据表明, 在亲密、激情、承诺、行动四个维度的得分均存在显著性差异。进一步检验发现:在四个维度方面均男生显著高于女生。同时也说明本问卷具有良好的性别区分效度。

4. 讨论

4.1 关于《大学生恋爱观调查问卷》各种心理测量学的指标问题

4.1.1 信度

信度指的是被试在不同时间重复使用同一种测量工具所得结果的一致性, 也可以理解为稳定性[5]。也就是说, 任何一个测量工具, 其测量的结果必须是可靠和稳定的, 即可信, 这就是信度的内涵。在心理测量学领域, 信度是衡量一个测验是否良好的重要指标之一。本研究编制的问卷是否可信, 当然必须考证其信度如何。按照心理测量学的一般原理, 我们选用当前比较有效的方法来检验问卷信度, 即分半信度和克龙巴赫Alpha系数, 两种检验方法互为补充。克隆巴赫系数是一套常用的衡量心理或教育测验可靠性的方法, 它能克服分半法的缺点, 是目前社会研究最常使用的信度指标, 它是测量一组同义或平行测“总和”的信度。检验结果显示, 4个维度的分半信度值均在很高的水平上达到统计学意义;四个维度的α系数值均很高, 全部在0.70以上, 说明各维度之间具有比较高的一致性, 所测内容基本一致。两个方面的信度检验结果很一致, 这充分地说明, 在整体上来看, 本问卷的各维度的信度均达到测量学要求。

4.1.2 效度

效度, 是指测量工具测出其所希望测量的特质的程度[6]。简而言之, 直尺测量人的身高是有效的, 测量的结果就是身高的数据;但是, 如果用直尺测量人的体重, 测出来的是长度单位, 而非质量单位, 测量的效度当然是很低的。测量人的心理特质, 情况更为复杂, 稍有不留意, 条目的反应结果就背道而驰了。考证测验效度的常规方法有内容效度、结构效度、校标关联效度等等。结合本问卷的特点, 我们首先分析问卷的内容效度。本问卷是在斯登伯格爱情三角学理论的指导下, 广泛查阅文献的基础上, 编制出最初的测条目60个。试测后修改, 最后保留44个条目。同时, 对每一个条目反复论证, 确保每一个条目表达准确、精炼、无歧义。应该说, 本问卷的内容效度是很好的。

其次是结构效度。我们计算了各维度之间的相关矩阵, 以此来考证各维度之间的相关性, 从而论证结构是否有效的问题。计算结果表明:各维度之间相关性都在0.01的水平上显著。这个结果可以直接证明, 各维度之间所测内容的一致性远远大于差异的程度;基本符合心理测量学中关于量表编制的一般要求, 说明问卷整体结构效度良好。

再次, 考证了问卷在性别上的区分效度。从理论和实践两个方面来说, 男女大学生在恋爱观方面存在明显差异的。从男女生在各维度上得分的均值比较结果看, 在亲密、激情、承诺、行动四个维度的得分均存在显著性差异。进一步检验发现:在四个维度方面均男生显著高于女生。这个结果符合前人研究中关于男女大学生恋爱观存在性别差异的结果。在本次研究过程中也表现出男女大学生恋爱观方面的显著性差异。比如:择偶标准存在男女差异;女生更看重亲密成分, 男生则更看重激情成分与承诺成分。本研究认为, 相对而言, 女生在大学里面对的压力普遍高于男生, 从而导致对待恋爱的认识出现差异。另外, 男生更倾向于用相应的实际行动来表达亲密、激情和承诺三种成分, 而女性则更内敛, 这个结果与大学生实际情况完全符合。出现类似结果的研究有李明建 (2010) [7]、历玉英 (2005) [8]等人的相关研究。综上所述, 本问卷的区分效度是良好的。

4.2 关于《大学生恋爱观调查问卷》的编制说明

第一, 研究动机来源于理论创新与教育实践的需要

斯腾伯格所提出的爱情三角形理论, 是社会心理学界为数不多的、比较具有代表性的一个关于爱情结构的理论。不仅仅构建了爱情这一心理学现象的基本框架, 同时为研究爱情现象提供了一个可以量化的引子。将该理论与中国的实际情况结合起来, 编制适用于中国个体的调查问卷, 显得势在必行。不仅如此, 在大学生管理工作中, 该理论还有极大的现实指导意义, 有助于大学生妥善处理爱情中遇到的困惑于不解, 更有助于大学生人际关系方面的咨询工作提供现实的指导意义。

第二, 本次问卷大体上属于心理量表中的自陈评定量表的范畴。但是, 也有区别, 因为本问卷的目的是反映大学生的恋爱观, 各维度之间的得分不具备可加性的特点, 所以不能计算总的得分。同时, 我们为了避免大学生在选择的时候“取中间值”的倾向, 每一个条目都采用4级评分的方法, 即完全符合、符合、不符合、完全不符合四个选项, 大学生必须做出判断。

第三, 斯登伯格的爱情三角形理论指出, 每一个体的爱情三角形包括现实中的三角形和理想中的三角形, 两个三角形不一定相同。另外, 有“己对人”的爱情三角形, 又有“人对己”的爱情三角形, 还有“社会三角形”和“自我三角形”之分[9]。本次研究, 没有涉及这三个方面的探讨, 相信后续的研究必将进一步探讨上述三个方面的主题。

结论

本研究探讨了大学生恋爱观的基本含义及其基本结构, 编制了一份信度、效度均良好的《大学生恋爱观调查问卷》。共包含4个维度、44个条目, 主要的维度有:亲密、激情、承诺、行动。编制过程科学而且规范, 问卷的内部一致性系数、分半信度、内容效度、结构效度、区分效度等各项指标均符合心理学测量学的要求。

摘要：目的:编制基于三角形理论的大学生恋爱观调查问卷。方法:在文献研究的基础上, 构建符合爱情三角形理论的调查问卷的基本维度, 编写问卷题目。对在校大学生进行多次预测, 并检验问卷的信度、效度。结果:各项指标显示, 本问卷具有良好的信度和效度。

关键词：大学生,爱情三角形,恋爱观

参考文献

[1]沙莲香.社会心理学[M].北京:中国人民大学出版社, 2002年8月版:72-73.

[2]蔡融.当代大学生恋爱观观现状及恋爱观教育[J].社会心理科学, 2005年 (3) :78-82.

[3]李朝旭.斯腾伯格的爱情三角形理论述评[J].社会心理研究, 1996, (3) :59~63.

[4]余水.二十年来我国在校大学生恋爱心理研究的内容分析[J].四川师范大学学报 (自然科学版) , 2010年 (7) :269-272.

[5]戴海琦.心理学测量学[M].北京:高等教育出版社, 2010.30-31.

[6]戴海琦.心理学测量学[M].北京:高等教育出版社, 2010.44-53.

[7]李明建.90后男女大学生恋爱观对比分析[J].宁波教育学院学报, 2010年 (12) :35-37.

[8]历玉英.关于大学生恋爱观的调查与思考[J].思想政治教育研究, 2005年 (4) :56-57.

爱情风暴：在性爱问卷调查泄密后 篇3

弄假成“真”，性爱问卷调查结果泄密了

就读于南昌市某重点大学工商管理专业的蒋艳萍第一次接触到性爱问卷调查是在2005年9月12日。那时正是校园恋情爆发和分手的高峰期，很多面临毕业的大学生开始选择最后的疯狂。一时间，很多媒体都开始关注这一现象，并相继推出各种性调查报告。

那天，和蒋艳萍同寝室的一个叫龚小蓓的女同学突然兴冲冲地拿回了几张性爱问卷调查表。原来，龚小蓓的男朋友是学校网站的网络编辑，为了提高点击率，他们也开展了一个以“关爱学生性健康”为名义的性调查。

看到龚小蓓手里的调查表，各人态度不一，其中一位姓张的女同学看了调查问题后红着脸说：“这些都是个人隐私，怎么好填？”龚小蓓是个伶牙俐齿的女孩，当即不客气地抢白道：“你以为还是三十年代呀，现在谁还会把这些事情当隐私，你上网看看，现在流行的是用身体写作。这个问卷不是谁都能够填的，要那些学校里最有代表性的人才能填！”说完后，龚小蓓把调查表递给了蒋艳萍和另外两个女孩。

蒋艳萍接过来一看，上面最开头的几个问题就是“你的第一次是什么时间、地点、对象；在大学期间你有过几个性伴侣；你目前的性生理健康状况如何；你目前的性心理健康状况如何……”

蒋艳萍一看就傻了眼，这些问题自己根本就无法回答呀！虽然和男友李明立谈了几年的恋爱，两人的感情早已如胶似漆，但蒋艳萍一直坚持不肯发生婚前性行为，因此直到目前为止，她还没有过一次性经历。蒋艳萍抬头看着龚小蓓，为难地说：“这，没法填呀！”龚小蓓闻言，露出一副不可思议的表情，说：“不会吧，你不会填？难不成你还是处女？”龚小蓓略带夸张的语言，让事事要强的蒋艳萍突然觉得自尊心有点受伤害，而且她也不愿意得罪龚小蓓，于是她决定隐瞒自己是处女的秘密，随便填写调查表。

2005年10月，很多应届毕业都已经在四处忙着联系工作。男友郑明立和蒋艳萍也不例外。为了爱情，他们选择留在南昌。而蒋艳萍在家人的要求下，决定暂时回避就业压力，考研继续求学。蒋艳萍的想法得到了班主任钱老师的支持，考虑到她大学这几年优异的成绩和各方面的优秀表现，决定保送她读研究生。很快，在钱老师的帮助下，蒋艳萍保送的资格落实下来了。

2005年11月，龚小蓓她们所做的性调查结果在学校的网站上公布出来了。结果一出来，果然引起了不小的轰动，然而，让蒋艳萍没想到的是，大家关心的不是调查结果的教育性和社会性问题，大多数的跟帖都是关于无端猜测那些敏感答案后面的“艳情”故事，特别是当大家知道了那些被调查者都是学校的骨干或时尚先锋时，甚至有人在无聊地猜测这些被调查者都是什么人。这让蒋艳萍心里颇不是滋味。

2005年年底，一件意想不到的事情突然发生了，学校网站的电脑遭到黑客攻击，一些重要数据被盗，其中就包括那些填写性调查问卷的原始资料。很快，学校里就流传出那些被调查者的性往事。其中关于蒋艳萍的传闻是她的性爱初体验是在大二那年，而性爱对象就是班主任钱坚。更有传闻说蒋艳萍在班上并不是最优秀的，如果不是“卖身”的话，根本不可能得到保送研究生的资格。原来，当时蒋艳萍在填写时，根本没有细加推敲，她把自己第一次性爱时间写成2003年10月，对象写成老师，于是就有了这样的推断。

爱情风暴，无情袭来

蒋艳萍没想到自己一时呈强之作，竟然演变成这样的性丑闻。蒋艳萍知道自己研究生保送成功，不可避免地得罪了某些人，这些显然是在造谣，但因为没有十足的证据支持，蒋艳萍既愤怒又无奈，只能眼睁睁看着谣言越传越盛，却无力澄清。

和蒋艳萍同样备受谣言困扰的，还有深爱着她的李明立。起初听到这个传言的时候，他只是淡淡地一笑而过，和蒋艳萍相恋这几年来，他已经非常了解她是一个外表时尚，其实内心非常传统的女孩，好几次，被爱冲昏头脑的他向女友索爱，都被她坚决地拒绝了。蒋艳萍的观点是，尽管这是一个性开放的年代，人们已经不把贞操当回事，但她要把最美的一刻留待最浪漫的时刻。

然而，随着谣言越传越烈，甚至连具体的时间、地点、细节，都被传得沸沸扬扬。李明立的心开始有些动摇，看蒋艳萍的眼神也开始有些游离。几天后，钱坚的妻子不知从哪里知道了这些传闻，到学校大闹了一场。这让人们更加确定了这件事的可信度和真实性。

这次事件使得李明立和蒋艳萍的感情变得脆弱，一个月明的深夜，彻夜难眠的李明立喝了很多酒，痛苦地找到蒋艳萍，向她提出了分手，说：“除非你能向我证明你是处女，我就相信你！”说着，已经有些失去理智的他用力地撕扯着蒋艳萍身上的衣服。蒋艳萍觉得非常难过，也很震怒，她没想到李明立真的会这么做。蒋艳萍挣扎着摆脱了李明立的纠缠，并狠狠地给了他一个耳光，转身跑了。

更可怕的是，自从钱坚的老婆来闹过后，钱坚刻意地和蒋艳萍拉开距离。2006年4月2日，学校正式宣布，因为蒋艳萍的某项成绩不达标，取消她免试读本校研究生的资格。于是，蒋艳萍卖身保研的传闻彻底成了真实的丑闻，甚至连她重新再寻找适合的工作，都成了无法逾越的障碍。

爱情如履薄冰，前途也因为这个丑闻遥遥无望，蒋艳萍觉得非常绝望，这时，一个可怕的念头潜入了她的大脑……

求证处女，什么才是爱情关键词

2006年4月11日午后，蒋艳萍鼓起勇气来到了南昌的一家市级医院的妇科诊室，要求专家为她进行处女膜的检查，并就结果出具专业报告。蒋艳萍要用这份报告向所有人宣布，她填写的那份性调查问卷根本就是子虚乌有的谎言，她从未和任何人发生过性关系。

做完检查回来的蒋艳萍在校园里碰到了李明立，面对李明立同样憔悴的脸庞与深陷的双眼，蒋艳萍冷冷地说了一句：“很快，你就可以得到你想要的证实。”李明立从蒋艳萍那绝望的脸上感到了一丝不祥的预感，他走上去，握着她的手说：“我只要一次……我们都是这么亲密的关系了，为何你就不肯答应我……”

这就是相爱3年的男友，她一直固守的贞操原来抵不过一张信手填写的问卷调查！那一刻，蒋艳萍更加绝望了。这天晚上，蒋艳萍流着泪整理好了这三年来她与李明立相亲相爱的情书、照片、日记……想着那些纯真美好的日子，蒋艳萍的心都碎了。明天，拿到处女膜鉴定报告后，一切就会水落石出，而真相的代价竟然是这么沉重。泪水中，蒋艳萍给李明立发了条短信：缘来缘去，原来都是命中注定……

收到短信的李明立这时正在自己的匿名博客里抒发自己内心的矛盾。他爱蒋艳萍。他舍不得就这样不明不白地失去这份爱情，他决定明天晚上找个机会强行与蒋艳萍发生关系，他要证实蒋艳萍如他所想是贞洁的，可是他又非常害怕如果真的这样做，会伤害到蒋艳萍的心，所以他把自己内心的矛盾记在了博客上。没想到，他的这篇网络日志，一下子引起了很多网友的注意，很多网友看完了他的博客后，都留下了自己最中肯的意见。

其中一个过客这样写道：为什么你一定要证明她的清白呢，爱一个人不是就要接受她的一切吗？你这样怀疑，就算是有天证明了她是清白的，也对你们的感情造成了不可修复的伤害。爱情的关键词到底是什么，背叛？贞操？信任？爱？我相信你能这样爱她，就说明她是个好女孩，如果她是无辜的，此时更需要你的信任……！”

另外一个名为“根”的网友留言说：我很奇怪，你为什么要这样自寻烦恼，你现在最重要的就是，找好工作，然后，和她一起甜蜜地生活。”

还有一个名为“恋恋风尘”的网友这样说道：你想要进行的证明是一场可怕的灾难，相信我，任何女人经过你这样的证明后，都不会再真心诚意地爱你了。

……

众多网友善意的留言让李明立深受震撼，他多日来在心里挣扎无解的困惑，在这一刻，一下子都释然了。他再回想这件事发生的始末，觉得自己一直忽略的，正是蒋艳萍因此而受到的种种伤害，从一个冰清玉洁的女孩因为谣言而成为一个卖身保研的“坏女孩”，这对要强的蒋艳萍来说，是多么沉重的打击呀！更何况她还为此失去了读研的机会，甚至是找份好工作的权利。而自己呢，在这场风波中，始终只是关心她到底是否是处女，却没有想过好好地安慰和呵护她……

第二天，李明立打通了蒋艳萍的电话。蒋艳萍手里拿着那份处女膜完整的鉴定报告，但她没有递给他，而是冷冷地对他说：“我现在已经找到方法证明我的清白了，不出半个小时，你就可以看到你想要的答案。”没想到，李明立什么也没说，只是坚定地走到她身边，用力地把她搂在怀里，大声地对她说：“对不起，我错了，我不需要什么证明，我相信你，也相信我们的感情。”错愕中，蒋艳萍的泪水夺眶而出……

事后，蒋艳萍悄悄地告诉笔者，其实她真正的决定是，等她把这份鉴定报告贴到学校的公布栏后，就会从学校宿舍的平台上跳下来自杀，她要让所有把她逼上绝路的谣言制造者和谣言传播者受到心灵上的谴责，也要让误会她的李明立后悔一辈子。但幸运的是，这一切被一个温暖的拥抱阻止了。

关于大学生爱情观的调查问卷 篇4

（请依照自己的心，如实选择，我们会尊重您的隐私）

1.你的性别A男B女

2.你的年级A大一B大二

3.你正在恋爱么A是B没有C暧昧期间

4.你对大学生谈恋爱的态度是

A支持B反对C正常现象，不作评论D无所谓

5.你觉得什么时间谈恋爱比较合适

A大一大二趁着年轻B大三大四日臻成熟C毕业之后再考虑D大学之前E无所谓，随时都可以

6.你对恋爱的结果是怎样考虑的A希望找到终身伴侣，将来步入婚姻的殿堂B大学的伴侣，但毕业后不打算结婚 C即时享乐，丰富课余生活D 顺其自然

7.你认为大学谈恋爱的原因是什么

A解除孤独、寂寞，弥补内心空虚，寻找精神寄托B缺乏父母之爱的转移C群体压力，从众心理D对异性的好感

D对学习、交往有所帮助E出于真心，很认真，将来准备结婚

8.你认为爱情与学业间的关系是

A爱情是学习生活的调节剂B爱情让我对学习充满动力

C爱情会分散我对学习的注意力，但影响不大D爱情是主旋律，不管影不影响都要谈

9.你最欣赏的爱情模式

A泰坦尼克式（哪怕是短暂的浪漫）B居里夫妇式（共创事业辉煌）C平淡但长相厮守D其它

10.对另一半，以下你最看重哪项

大学生爱情观调查问卷 篇5

这次调查主要通过问卷形式来完成，即问卷调查。通过发放问卷来进行。对象主要是湖北汽车工业学院在校的大学生和其他学校的大学生，发放问卷30份，收回30份，有效问卷30份，参加调查的人员中男女比例为：男60%，女40%。

一：大学生恋爱特征

1.校园恋情认可度高,成功率低。

当前大学生的恋爱，呈现低年级化，人数呈上升趋势一年级就开始谈恋爱的已不是个别现象，有的学生甚至一进校就谈恋爱。但他们在就学期间经济上尚未独立，恋爱过程中感情和思想易变，缺乏妥善处理恋爱中情感纠葛的能力，毕业后的生活还会动荡,毕业分配和就业还是个未知数,即使获得了真爱,毕业后也有可能天各一方。因此,在校园内,大学生们“不求天长地久,只在乎曾经拥有”等恋爱宣言,既很自然,也很痛苦。校园里便出现了“契约式恋爱”。在校时卿卿我我,心理上相互填补空白,毕业时便劳燕双双各自飞。

2.恋爱的盲目性和随意性极大。

大学生在恋爱问题上，个性突出，自主性强，重感情、易冲动，不受传统习俗的局限，在确定恋爱关系前，甚至在确定恋爱关系后，一般都不征求双方父母的意见。许多大学生在恋爱中没有考虑到将来的结婚，不是清楚地自觉地意识到应选择一个终身伴侣，他们恋爱，只是因为需要爱和被爱。由于社会阅历浅，思想单纯，很多学生对于自己的人生目标和需要，还没有一个很清楚的概念，造成在对待恋爱问题上简单、幼稚和不成熟。在择偶标准上，往往重外表，轻内在。在恋爱方式上，往往重形式，轻内容。在恋爱行为中，往往重过程，轻结果；重享乐，轻责任。这种恋爱问题上的不成熟性，极易造成恋爱的周期性中断，对恋爱对象的选择漂泊不定。

3.传统道德观念淡化，恋爱观念高度开放。

据网上调查结果显示,当问及对于婚前性行为的态度时,有56.1%的大学生认为“可以理解”,有14.5%的大学生认为是“正常行为,无可指责”,仅有8.8%的大学生认为是“道德堕落”。由此可见, 当代大学生对婚前性行为有较大的宽容度,传统的贞操观在多数当代大学生中接近崩溃的边缘。随着时代的发展,当代大学生的恋爱观念日益开放,而传统道德逐渐淡化。中国传统文化及伦理道德观虽对大学生影响较深,但随着对外开放的范围不断扩大,国外近一些年的“试婚”、“一人连续多配偶制”等婚姻观逐渐影响到大学生,使得学生常常处于理智与感情矛盾的漩涡中,在理性认识上觉得应该保持贞操,应该遵守传统的伦理道德观,但在爱的激情下,又不愿再受传统观念的束缚,恋爱方式公开化,光明正大,洒脱热烈,不再搞“地下工作”,甚至一些同学恋爱举止不文明, 在公共场所竟旁若无人, 做出过分亲密的动作;一些人爱情不专一, 朝秦暮楚, 见异思迁, 甚至搞多角恋爱;一些人恋爱态度极不严肃, 超越正常的恋爱关系。

4.缺乏责任感。

大学生的恋爱,通常是属于体验性的,既有出发点不正确的原因,也有不具备独立生活能力的客观条件限制。导致大学生的恋爱不能对对方负责。当代大学生谈恋爱往往只注重恋爱过程本身,至于恋爱的结果已经不太在意。在大学生中流传着一句顺口溜“不求天长地久,只求曾经拥有”一些大学生把恋爱当作一种感情体验,及时行乐,借以寻求刺激,满足精神享受;一些大学生是为了充实课余生活,解除寂寞,填补空虚,把恋爱当作一种消遣文化。只重恋爱过程,轻视恋爱结果,实质上是只强调爱的权利,而否认了爱的责任。

5.自控力与耐挫力较弱

女大学生一旦陷入热恋之中，不往往善于控制自己的情感，任感情随意放纵，缺乏理智的驾驭能力，对恋爱对象过份依赖，稍有波折就

痛苦万分。一旦恋爱受挫，即会情绪失控，无法自拔，对学习造成严重影响。

现在的大学生恋爱的问题，需要慎重对待！爱情毕竟还是神圣的啊

二：大学生恋爱调查

1.调查研究目的随着改革开放和经济的增长，现代的校园已不在是五六十年代的校园。大学生恋爱已经是普遍的现象，出入的双双对对、亲亲我我也不会被认为不正常的行为，虽然爱情可以让人陶醉，让人更好的工作、生活，但在另一方面，不成熟的恋爱心理也会给恋爱带来一些负面影响。大学生应如何对待爱情、追求爱情，这将是每个大学生所面临的问题。因此，我自己设计了一个《关于大学生恋爱观》的调查，对本校政法系的学生进行了调查研究，希望能发现问题、寻找原因，帮助大学生树立正确的恋爱观。

2.调查研究方法

本次调查针对沈阳工程学院的学生，通过调查，采取分层抽样等抽样方法，随机发放问卷的形式，共发放问卷50份，其中有效问卷50份，有效问卷占100%。我将这50份问卷全部运用社会学统计软件SPSS13.0进行数据进行统计分析，得出结论。根据调查结果提出一些相应建议，供同学们参考。我采用的是结构型问卷，调查范围涉及了整个学院的学生。

4.自己的看法

寒窗苦读十二载，带着高考后那轻松愉悦的心情，满怀希望地迈入大学校园。然而大学的生活并不像小说和电视屏幕上所演示的那么充实和精彩。恰恰相反，对于大多数的大学生而言，过多的自由时间让他们感到非常寂寞和空虚。所以对于这些文化水平比较高，情感体验较为丰富的大学生们来说，除了学习之外，恋爱也便成了热门话题之一。那么我校的大学生是如何看待大学谈恋爱的呢？他们对待爱情的观念又是什么呢？而在选择女友的时候哪些又是他们所看重的呢？就这些问题，我在12月期间对我校大学生作了一次“大学生恋爱观”的调查。

在调查中同学们各自发表他们对大学恋爱的看法：60%的同学表示自己谈过或是正在恋爱，而有30%的同学目前未谈，若遇到合适的也会陷入其中，只有10%明确表示至今未谈，也不准备在大学期间谈，总结出来大致可以分为三种态度，即赞成、随缘、反对三种。大学恋爱的普遍，是什么使得恋爱之火如此旺盛的燃遍校园呢?我认为是因为学业压力不大，空闲时间太多，内心空虚寂寞，需要慰藉，引发了爱情。的确，进入大学后，摆脱了高中重压式的机械学习，时间变得随机而灵动，假如不擅长安排时间，就会感觉有了过多空闲，似乎无事可做。而且大学生活中，人际交往、学习考试等都可能给大学生造成身心压力。长期如此，内心的空虚日益加重，压抑开始充满心头。逃避痛苦是人的本能，而恋爱是建立一种比较亲密的关系，可以造成注意力的转移。

并且我认为同时与虚荣心也有一定的关系。谈恋爱、有朋友，或被异性追求是有本领、有能耐，反之则是无能、落后、跟不上时代潮流的表现。如一个寝室的的大部分人多已经谈恋爱了，那剩下的人就会觉得自己很没面子，即使不怎么想找，也会随便找一个来满足自己。或看到他人的甜蜜想到自己的孤单，就会萌生恋爱的想法。

我认为也有一部分人是随缘者，他们如果能遇到与自己有共同语言的，志同道合的人可以谈，可以爱。但是不会把“恋爱”看成一种任务，一种消遣的工具。因为在大学里，还有一个比恋爱更加重要的任务——学习。

而对于恋爱条件的选择，男女同学都把自己理想爱人的条件转向注重有内涵，注重人品，是普遍的一个大趋势。在本次调查中，男、女生均把“人品”作为了第一要素，而经济状况、身高等不再是择偶的主要因素。这反映了广大同学成熟的爱情心理。但其中，我们又可以看到男、女生的一些不同：对于相貌的要求，男生要高于女生不少；而对于知识能力的要求方面，女生又要比男生看中的多。

对于失恋的问题，被调查者绝大多数都认为顺其自然比较好，很大一部分同学能够对自己自我调整，转移注意力，但是也有少一部分同学则认为自己不能很轻松得从失恋的阴影中走出来，甚至有小部分的人选择报复手段、自杀等一些不成熟的行为。

三、调查数据及分析

通过调查有男生18个，占58.8%,有效百分比是60%，累计白分比是60%；女生有12个占39.2，有效百分比是40%，累计百分比是100%；总和是30份，占98%，有效百分比是100%；

通过调查大学生选择恋爱最多的是彼此被对方的优点所吸引占68.6%，也有一部分选择弥补空虚寻找精神寄托和看到别人有自己没面子分别占8%和5%；在选择不好意思没拒绝的有2个也都是女生，占3.9。

通过调查谈恋爱对大学生影响的有20人选择影响正常的交往占39.2%；认为对学习生活有动力的占2%；认为分散精力的也占2%；赞同只有两人世界的占27.5%；同时也有27.5%的人是因人而异的。

在大学校园里普遍都是支持恋爱的占52.9%；认为是自己的事有19个占37.3%。大学生在谈恋爱中有27.5%的人只是单纯找朋友；而绝大多数的同学是通过精心挑选成为

自己的结婚对象，占60.8%。

通过调查显示在恋爱中的大学生中有78.4%的同学想朝一个目标奋斗；认为未来有太多变动的和一起考研或结婚的分别占7.8%和11.8%。

通过调查在恋人和工作中选择男生一般都会选以工作为重占49%；而女生一般都以爱情为重占33.3%；也有一部分是不知道怎么办的占15.7%。

在对待失恋问题上有大部分认为是积累经验通过调查占70.6%；但是也有少一部分同学不能摆脱失恋的痛苦占9.8%。

在对待婚前性行为和同居问题上看有31.4%的同学认为很正常，表现出支持的态度；认为无所谓和不支持不反对的分别占13.7%和27.5%；持反对态度的占25.5%。

四、调查结论及建议

通过对大学生恋爱观问卷调查，并结合实际，我进行总结分析得出了以下几点关于大学生恋观的特点及原因，并提出了相应的建议和意见，希望能对大学生树立正确的恋爱观有所帮助。

1.大学生恋爱的几大特点

（1）、爱情至上，有些同学把爱情放在认识的第一位，认为“没有爱情，活着就没有啥意思”。在恋爱过程中往往产生很多的消极影响，有的分散精力、浪费时间、成绩下降，有的只有“两人”世界，脱离集体，有的影响了正常的同学交往。一旦失恋以后就认为从此生活没有了意义，学习没有了动力。

（2）、相互攀比。看到别人成双成对，自己心里难以平衡，于是随大流也追求异性，从此而产生某种心里的满足感以极大地满足自己的虚荣。

（3）、相互炫耀。有些大学生在择偶的时候非常注重对方的外表的。认为相貌好才能在朋友中炫耀，和对方在一起的时候才会觉得自己脸上有光彩。这虚荣心的诱使导致对恋爱观理解的扭曲，盲目追求外表。

（4）、注意恋爱过程，轻视恋爱结果。现代大学生流传着一句顺口溜“不求天长地久，只求曾经拥有”。一些大学生把恋爱当作一种寻求刺激，为了充实课余生活，排除寂寞，填补空虚，把恋爱当作一种消遣。这种行为实质是只强调爱的权利，而否认了爱的责任。

（5）、恋爱观念开放，传统道德淡化。随着时代发展，当今大学生恋爱观念日益开放，传统道德逐渐淡化。对性行为抱不严肃的态度，认为这是“个人自由”可以不受干涉，随心所欲。

（6）、爱情承受能力较弱，有的失去信心，放弃对爱情的追求。

2.对大学生自身树立正确恋爱观的意见和建议

（1）、要正确对待恋爱。正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系。

（2）、要培养爱的能力。迎接爱的能力。①如果一个人心中有了爱就要敢于用正确的方式表达；能够承受求爱拒绝的心理困扰。②拒绝爱的能力。对于自己不愿意接受或认为

不值得接受的爱情应有勇气拒绝。

（3）、要正确处理恋爱挫折。①正视现实，敢于面对失恋。②换位思考，要设身处地的为对方着想。这样作有助于你理解对方终止爱情的原因，有助于你接受失恋这一痛苦的现实并及早走出失恋的阴影。③感情宣泄。不要过分地隐藏或压抑失恋带来的痛苦，要找适当的方式进行宣泄。④情境转移。失恋后之所以难以摆脱恋情的困扰，就要换一个崭新的环境，暂时离开曾经熟悉的环境。

（4）、端正恋爱动机。恋爱是未来寻找志同道合、白头偕老的终身伴侣，而不是为了安慰解闷，寻找刺激，更不是单纯为了性的满足。恋爱动机的好坏，直接关系的恋爱的成功与否。

3.对于学校的意见和建议

（1）、加强大学生健康、科学的性知识教育。大学生还处在人生的过度阶段，虽

然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面还很少，对于异性也还只处于一种羡慕和向往阶段，很多知识还是蒙蒙隆隆的，并不是十分了解。

（2）、加强校园文化建设。大学生的特点是年轻、精力充沛、思想活跃。而且大学生各方面还不是很定型，容易受外界因素的影响，所以加强校园文化建设是势在必行的。

（3）、加强学生成才教育，引导学生树立远大的理想。学生恋爱与否和学生的理想、事业心紧密联系。我们要引导学生追求事业、理想和前途，使其认识到爱情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顾儿女情长，荒废学业很前途。

大学生就业调查问卷调查问卷 篇6

校名：_______年级：________您好！我们正在做一项有关当前大学生就业方式、就业观念变化调查

问卷。在此耽误您几分钟的时间，请您回答有关的问题，并将您的答

案填入括号中，给予我们一点宝贵意见，您的意见将为我们的研究提

供最珍贵的资料。本问卷保证不对外透露您的个人信息，仅作数据统

计作用，请您放心填写，我们感谢您的参与！

一、单选

1.您的性别是（）

A男B女

2.您所在年级（）

A大一B大二C大三D大四E其他

3.请问您的择业观念是什么？

A一步到位，有固定收入B先就业，后择业

C不就业，继续深造D自主创业

4、您进入毕业时期的去向？（）

A、求职B、考研C、出国D、创业E、求职考研两手准备

5、如果求职较为困难，您对去小城镇及乡镇单位就业能否接受（A、乐于接受B、实在没有其他机会时可以接受

C、坚决不接受D、看情况而定

6、您对就业地区的选择是（）

A、东部沿海经济发达一线城市B、中部地区二线城市

C、西部地区的三线城市D、其他

7、择业时你将首先考虑的因素是？（）

A、工作地点B、经济收入和福利

C、工作环境D、升职空间、如果是自主创业，认为您最需要的是（）

A、资金B、政策支持C、技术D、其它

9．如果选择自主创业，你会选择那个领域创业？（）

A．餐饮类B.电子商务C.服装类D.电子科技类

10.您一般通过什么途径获取招聘信息（）

A．企业网站和宣传资料B.进入单位实习

C．报纸、电视等媒体D、其他

11.您欲选择什么样的单位就业（）(多选)

A、国有企业B、民营企业C、外资企业

D、政府部门E、自主创业F、其它

12、你个人就业的主要目的是（）。（多项选择）

A、为实现自身价值B、为生计的需要

C、为享受高水平的物质生活D、为发展自己的兴趣和爱好

E、为社会做贡献F、为施展能力和完善人格

大学生爱情观调查问卷 篇7

诚信,作为中华民族一项重要的传统美德,是做人、交友、治国重要的最基本准则,被写入了社会主义荣辱观中。大学生是国家未来的建设者,他们的诚信状况直接关系着社会主义价值观形成,进而影响社会主义现代化建设。为了能真实掌握当前大学生的诚信状况,笔者以所在的学校的学生为对象,使用问卷调查的方法展开调查。我们于2011年12月25日在我院不同专业、不同年级的学生中,组织了抽样问卷调查,共发放问卷320份,回收问卷300份,其中女生105份,男生195份,回收率达93.7%,具有一定的普遍性和代表性。

1 我院学生诚信现状

从问卷调查可以看出,当前我院诚信状况整体还是良好的,大部分的学生很重视诚信问题,但部分学生在某些问题上还存在一些不诚信的想法、做法,主要体现如下:

(1)学业学习上。在学校,大学生根本任务应该是学习科学文化知识,为了祖国未来的建设而丰富自己的本领。但是不少学生对学习重视程度不够,不注重自主学习,将大量时间浪费在上网聊天、玩游戏、谈恋爱等与学习无关的事情上。有些学生对于平时老师布置的作业、实训,没有独立完成,甚至不加思考直接抄袭了事。真正考试时,作弊现象时有发生,屡禁不止。在调查问卷“你如何看待考试作弊现象”中,选“深恶痛绝,自己也决不会作弊”仅占22%,而“不赞成,但也不会制止,是老师的事”占40%,“无所谓,现在作弊司空见惯,没什么大惊小怪的”占38%。35%学生表示,考试时如果好友坐在后面要抄自己的答案,自己很乐意给他看;表示“不乐意,但碍于朋友面子,只有给他看”的达43%,可见,在学业上,学生诚信缺失现象相当严重。

(2)求职就业上。自高校扩招以来,大学生的规模不断扩大,每年毕业生人数剧增,就业竞争越来越激烈,为了能从中获胜,不少学生丢掉了“诚实守信”的美德,弄虚作假。比如在自荐书上编造荣誉、涂改成绩等;比如在面试时,故意夸大自己能力或者工作经历。在此次调查问卷中关于毕业生求职简历中的修饰现象,62%觉得可以理解,28%认为应该允许,大家都明白有很多水分,没有什么大不了的。这个现象要引起我们重视。

(3)经济生活上。为了保障贫困家庭学生能正常上大学,1999年国家开始推行助学贷款制度,这部分学生可以通过学校向银行申请贷款,用于弥补学费、生活费不足,毕业后分期偿还即可。这是一项针对困难学生的政策,但不少家庭宽裕的学生却通过虚假证明申请助学贷款,比如伪造家庭困难情况。在问卷上“如果你在申请国家助学贷款或特困生补助时,你会对家境情况如实填写吗?”37%的学生表示不会如实填写,会有所隐瞒,甚至夸大经济困难程度。不少学生获得贷款后,没有用在刀刃上,而用于购买手机、电脑或者谈恋爱等。另外有些学生毕业后,拒绝向银行还款,恶意拖欠。

(4)人际交往上。在学校,学生人际交往的对象无非是老师、同学,在这简单关系中,缺乏诚信现象随处可见。比如在班团干部、学生会干部选举,存在请客吃饭,拉帮结派等不该有的现象。同学之间,互不信任、相互猜疑、说谎欺骗等行为,在学生生活、学习上经常发生,令人忧虑。调查显示,38%同学认为当前大学生诚信状况较差,较多人存在失信问题。

2 大学生诚信缺失成因

针对上述现象,溯根追源,我们可以总结大学生诚信缺失的原因如下:

(1)社会环境因素。经过了几十年改革开放,人民的生活水平得到了很大的提高,物质生活日渐丰富,但与之相配套的道德体系、法律体系却还没有健全,公民道德观念淡薄,不可避免地出现道德失衡现象。当前,失信成本很低,不少破坏信用的行为发生后,在经济、法律、信誉上都没有相应的追偿、处罚手段,因此失信行为屡禁不止。

(2)学校教育因素。高校是教书育人的场所,也是大学生形成良好的道德素质和提升修养水平的重要阵地,学生的诚信状况与学校教育息息相关。不少学校只重视学生技能的培养和文化知识的传授,却忽略了学生思想道德的教导,同时一些老师光“言传”不“身教”,不以身作则,说话不负责任,学术论文抄袭,给学生起了更坏的榜样。另外,学校有关诚信方面的规章制度、行为准则很少,无法对学生平时学习、生活表现进行详细记录,因此他们思想品德水平难以量化来衡量。由于没有相应的约束制度,学生就不会对诚信问题加以重视,从而思想上放松,体现在行为上的种种失信行为自然而然出现了。

(3)学生个人因素。大学生出现种种诚信缺失的现象,社会环境、学校教育都不过是外因,真正的起决定作用的还是大学生本身。在学校里,学生接触最多的还是自己的同学,所以自己的一举一动都会给身边的人造成影响,当然,别人的行为也会成我们模仿的榜样。现在大学生思维活跃,接受新思想能力强,但很多学生功利主义、从众心理严重,看见别人做不诚信的事,不去制止而是模仿,从而自己也就不诚信。有的甚至认为自己诚信会吃亏,这些不诚信的同学,他们之间互立“榜样”,从而导致大学生诚信危机加重。

3 大学生诚信问题的思考与对策

诚信是为人处世之本,修身成才之基。很多大学生对社会上种种失信行为非常痛恨,但在真正涉及到利益时,就会矛盾、彷徨,甚至自己也做出不诚信的事情。我们认为,针对大学生诚信缺失的现象,需要从以下方面应对。

3.1 在社会上营造浓厚的诚信氛围

当前高校都是开放性办学,诚信道德建设直接受社会环境影响,而社会上讲诚信的大环境如何,直接影响高校的道德水平。因此,我们必须要在社会上培养诚信守信的道德文化,塑造“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”的社会主义价值观,营造诚信氛围。首先,公务员、事业单位人员应该起带头作用,通过自身讲信用树立形象,以理服人,以德化人,从而赢得民心,获得人民拥戴。其次,要健全相应的失信惩罚制度,对不诚实,不讲信用的人,要给予相应的处罚,对造假、欺骗、欺诈等行为予以重惩。再次,要利用新闻媒体、广告电视等工具,多宣传好人好事,诚信事迹,并对这些行为给予表彰,从而在整个社会营造出诚实守信的氛围,在这样的社会背景下,我们才能培养出诚信的大学生接班人。

3.2 在校园里创造诚信的环境

校园是大学生学习科学文化知识的场所,也是提高品德修养,塑造健康人格的阵地,因此在校园里创造诚信环境尤为重要。入学教育活动是大学生受教育的开始,一般都包括有“立志”、“奉献”、“责任”和“法制”等必要的内容,鉴于“诚信”在学生品德中的重要性,我们应该把“诚信”教育也纳入,让大家都知道在“诚信”面前该怎样做,不该怎样做,提高诚信的约束的规范作用。其次,我们应该通过思想政治教育,用大量正面的例证营造感恩与诚信的良好氛围,通过一支思想政治过硬、作风干练、注重诚信道德的教师队伍言传身教,真正使学生从思想上认识到诚信的重要性,在学生中强化诚信光荣、失信可耻的观念。把诚信教育、诚信意识的培养、诚信文化的积淀与学校的思想道德建设相衔接,从而使诚信意识、诚信道德、诚信规则、诚信价值判断能有效地作用于大学生,并使之内化为大学生的世界观、人生观、价值观。再次,高校辅导员、学生工作者除了要注重以诚实守信的典型来教育广大学生,通过宣传,在大学生中形成学先进、赶先进、做先进的良好氛围外,还可以凭诚信为指导原则选拔优秀学生干部,将缺乏诚信的学生干部清退,在三好学生、优秀学生干部评选、团员推优入党的审批中注重诚信方面考察,选拔那些重诚信、成绩好、工作认真的学生入党,激励学生以诚信为本、学习中求优、工作上求强,努力加强自身建设,做到德才兼备。

3.3 在学生中建立学生诚信记录

诚信不能全靠个人自律,更应该有相应制度约束,因为如果不守诚信的行为没有给予相应的惩罚,那么每个人因为觉得吃亏而很快就抛弃他坚持的诚信教育。相反,如果他看到或尝到不守诚信带来的可能终生都消化不了的苦果,他就会对诚信问题认真重视。在我院,从新生入学,我们就开始给每个大学生建立个人诚信档案,详细记录个人的基本情况、品行评价、学习情况、信用状况及奖罚记录。同时将以该记录作为最重要的一个指标,直接衡量学生的推优评先、升本学习、就业推荐、贷款助学等。对于学生不守信用的行为,要根据相应的管理制度给予惩罚,还要在档案上记录,提高学生失信的成本与代价。同时将诚信档案开放,单位录入、学生就业、贷款申请等业务办理时,可以对学生信息进行查询是否存在不诚信的行为,从而提高震慑力度,从制度上约束大学生的信用风险。

4 小结

诚信不仅是社会主义精神文明建设的核心要求,也直接影响着民族的振兴和国家的兴旺发达。我们只有切实加强大学生诚信教育,才能培养出具体诚信人格、精神的接班人,才能更好地为祖国的建设添砖加瓦。

课题来源:2010年广西高校思想政治教育理论与实践

研究立项课题。课题编号:2010SZ024

摘要：随着经济社会的不断发展,当前大学生诚信教育问题日益突出,已引起了广泛的重视。本文通过问卷调查,掌握我院学生诚信真实状况,然后对各种失信的现象进行分析,找出其诚信缺失的成因,从而提出解决问题的建议与对策。

关键词：诚信状况,调查问卷,现状分析

参考文献

[1]左辉.告当代大学生诚信缺失的表现及成因[J].武汉工程大学学报,2010(2):13-14.

[2]胡建强,刘建柱.诚信的现代意义与大学生诚信教育[J].株洲工学院学报,2011.12.

大学生爱情观调查问卷 篇8

摘 要：本文基于高校大学生网络使用情况的问卷调查所得数据，从多层次、多角度了解网络对大学生学习与生活的影响。调查结果显示：网络在丰富学生文化生活与交流形式的同时，仍需进一步制定与出台相应的法律规范，确保大学生合理有效地使用网络，促进其综合能力的提高。

关键词：大学生问卷调查网络使用

中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）09-0026-03

二十一世纪是信息技术飞速发展的世纪，作为信息交流的主要工具——互联网已在人们的日常生活中发挥着重要作用。据2008年1月中国互联网络信息中心统计报告显示，截至2007年12月，全国的网民总数已达2.1亿人，年增长率达到53.3%。[1] 其中，40岁以下的占88.4%，18~24岁的占31.8%，大专以上（含大专）学历的网络用户占36.2%。可见，大学生仍是上网用户的主流，网络已逐渐融入学生的学习生活中。然而，当代大学生情感活跃，追求刺激，喜欢娱乐，自我控制能力较弱，世界观不稳定，极易沉迷于网络之中。[2] 因此，充分发挥网络优势，积极倡导在校大学生合理使用网络，已成为许多教育工作者关注与重视的问题之一。

一、调查方法

1.调查对象

在校本科生与研究生，共发放书面调查问卷500份，采用随机抽样的方法选取调查对象。

2.资料的收集整理

调查问卷由15个问题组成，分4个部分。第1部分是被调查者对电脑的使用情况，如对电脑拥有所持态度、基本操作技能与故障解决能力等；第2部分是上网基本状况，如每周上网时间、上网场所与上网费用等；第3部分是上网目的与内容，如上网经常行为、关注热点问题与对性格的影响程度等；第4部分是网络道德，主要调查在校大学生对网络道德的认识与网络行为的看法等。调查问卷中的问题均以选择题的形式供被调查者选取。问卷的发放与回收由校大学生党员示范团第七党员示范队的同学协助完成。在发放的500份调查问卷中，共收回497份，其中491份

为有效问卷，有效回收率达98.2%。问卷结果由党员示范队成员核查、整理，然后进行系统分析。

二、调查结果

1.电脑使用

调查显示，与9.1%的被调查者不支持大学生拥有电脑相比，64.4%的受访者对大学生拥有电脑呈支持态度，可见多数大学生对拥有电脑表示支持；关于电脑基本操作水平（如Windows基本操作，OA软件使用等），有24.2%的学生操作熟练，60.7%的学生电脑操作水平较熟练，说明多数大学生能使用电脑进行基本操作；在能否自己解决一些软硬件问题上，有8.1%的同学认为完全没问题，41.5%的同学基本上能自己解决，38.1%的被调查对象表示能解决一些简单的软、硬件问题，6.5%的则完全不懂。结果表明，电脑与网络知识在大学生当中已基本普及，学校可根据学生的实际需要，适当增加电脑软硬件知识与网络操作技能知识的培训教学，进一步提高当代大学生的电脑水平。

2.上网状况

通过对大学生每周上网时间（表1）与上网消费情况（表2）的调查分析，结果体现，网络已成为大学生学习、娱乐与交流等方面的重要工具。多数受访者对网络无明显的依赖，能适时适度上网，保持良好的学习与生活状态。

在对大学生主要上网地点的调查（表3）中，多数被调查者选择在家中（34.6%）和寝室（26.5%）上网，同时也有23.8%的大学生选择校外网吧。通过对受访者的了解，我们发现多数大学生反映寝室、学校机房与校图书馆的网速慢，这可能就是直接影响大学生在校上网的主要原因，表明学校还需进一步完善校内的网络设施，满足在校学生的上网需求。

3.上网目的

在对大学生上网经常行为的分析（表４）中，前九类网络应用的使用率按高低排序依次是：娱乐休闲＞电子邮件＞查阅资料＞交友聊天＞资源下载＞信息搜索＞新闻浏览＞电子商务＞博客更新。从数据中可以看出，有51.1%的被调查学生认为，利用电脑网络的主要用途是学习与查阅资料，同时，也有64.6%的学生认为利用电脑网络的另一主要方面是娱乐。

对大学生关注热点问题的调查（表5），按高低排序依次是：社会问题＞政治问题＞就业考研＞校园生活＞情感问题，可见当代大学生关心时事，了解政治，希望通过网络了解更多的社会与政治问题，具有较强的责任意识，对自己的未来发展有明确方向。

4.网络道德

调查结果显示，大学生在网上聊天时，有49.7%的学生偶尔使用过不文明的语言或符号，从未使用过的学生占39.3%；在与传统的道德和法律规范相比，有56.5%的学生觉得网络是不健全的，需出台与现实社会相适应的规范，36.3%的学生认为网络是虚拟的，需进一步加以完善；从中可知，多数学生对网络行为能理智对待，对网络道德有较清楚的认识，认为网络行为应遵循基本的道德规范，仍需一定的法律规范加以制约，积极倡导网络文明。

部分研究在论述网络与人际交往的关系时，往往提到网络依赖会影响到正常的人际交往。为此我们对于网络对大学生学习生活的影响程度进行了比较，结果显示（表6），网络对大学生的学习与生活利大于弊，并不影响大学生的社交能力。因此，网络存在并不会改变人与人之间的正常交往，合理使用网络能进一步拓宽大学生对外交流与沟通的方式，增强其性格锻炼，促进健康性格的培养。

三、调查总结

通过以上调查结果的呈现与分析，我们觉得有必要通过以下几种方式，完善网络功能，真正体现网络价值。

1.占领网络阵地，做好大学生的思想政治工作

大学生是整个青年群体的佼佼者，担负着传承文明，建设社会主义，实现国家和社会现代化的重任。[3] 因此，应重视网络对大学生思想政治工作的挑战及其带来的困惑，设法做好网络条件下的大学生思想政治工作。对此，学校可运用技术手段从源头上净化网络，为大学生思想政治工作提供一个健康的网络环境；同时，进一步加强素质教育，通过疏导性的思想政治教育和网络伦理教育，促使大学生自觉树立网络自律意识，遵守网络道德，树立正确的网络观，培养和提高大学生网民对有害信息自觉抵制的意识和能力，形成积极向上的网络风气，营造安定的校园氛围。

2.建立完整的网络管理体制，加强网络宣传力度

为引导在校大学生合理、正确使用网络，除应加强学校的网络管理体制的建设外，学校还可在全校范围内开展面向学生的网络安全教育宣传活动，不定期举办网络知识讲座，同时也可通过举办诸如装机DIY、网页制作大赛与网络知识竞赛等形式多样的活动，让广大学生在活动中增强对网络道德、网络安全与网络法规等方面的认识，杜绝“黑客”现象，抵制不良的网络行为。

3.逐步完善网络设施，加强校园网络建设

对于学生反映较多的网速过慢与机房电脑配置不足等方面问题，学校可根据实际情况，进一步改善学校机房与图书馆的网络设施，更新网络设备，提高校内网速。采取相应措施，尽量减少学生到校外网吧上网，这样不仅便于对学生日常生活的管理，同时也能大大降低网络对学生造成的负面影响，更有利于维持高校正常的教学与管理秩序，防止学生因外出上网而引发的诸多不稳定因素，构建和谐校园。

4.合理引导大学生正确上网，提升网络价值

互联网在提供给网络用户海量信息的同时，网络游戏、网络影视与网络音乐等的出现更大大扩充了网络功能。据调查，目前中国网民中网络游戏使用率是59.3%，网络影视的观看比例更达到76.9%，这一比例已远远高于56.5%的电子邮件使用率。因此，作为学生管理部门的高校不能只是强制封堵，而应在日常学生管理中，逐步加强网络学习功能的宣传，对具有较强网络依赖、沉迷于网络游戏的学生可采取宣传教育与心理咨询等方式，让其从网络的虚拟世界中走出来，充分利用网络，体现自我价值。

通过此次开展的在校大学生网络使用情况的问卷调查，我们看到：网络在改变大学生学习与交流方式的同时，也不可避免地产生一些不良的负面影响。[4] 因此，只有逐步深入了解在校大学生当前的网络现状，认真研究网络对大学生的行为特点和身心健康的影响，引导他们合理、科学地使用网络，才能促进青年大学生的健康成长。

参考文献：

[1]中国互联网络发展状况统计报告,2008.1

[2]江燕.网络环境下高校学生拥护的心理因素及其调控[J].中南民族学院学报(人文社会科学版),2004(1):125

[3]韦文广.大学生网络思想政治工作探析[J].广西右江民族师专学报，2004（4）.