摘桂花

摘桂花（共10篇）

摘桂花 篇1

桂花

应城市科技馆绿色作文辅导

应城市实验小学五（11）班贺潇

每次回老家，爸爸总是喜欢指着一些树告诉我，这叫香樟树，那叫桂桂花树……因为我根本就不懂得欣赏，所以一点都不喜欢，无论爸爸说多少次，我是一转身就忘记了。可是今年中秋节回老家，改变了我的这个看法。那天下午，我在奶奶家玩。这时，一阵香气迎面扑来。我向四周望了望，没有什么花啊，这是哪儿来的香气呢？我循着花香找去。原来在院子边的一棵大树上，有一朵朵小小的花。妈妈告诉我这就是桂花。

我仔细看了看那棵桂花树。它长得很茂盛，大约有三四米高，树杆很粗，有很多分枝。上面长满了密密麻麻的叶子。叶子是深绿色的，呈椭圆形，边缘还有一圈齿，摸上去有些刺人。这些叶子把整棵树遮得严严实实的。在叶子底下缝隙间，长出了一些黄色的小花。每朵花有五六片花瓣，中间还有花蕊。这儿一串，那儿一串，星星点点的，很好看。那米粒大的花无比香甜，老远都能闻得到。老人们喜欢在桂花树下看报纸、聊天，小孩子喜欢在桂花树下做游戏，开心的笑声传得很远。

前不久，我们学过一篇课文《桂花雨》，里面说的是摇桂花树，桂花落的时候像下雨一样，我也盼望着能摇桂花树。妈妈说摇桂花要等桂花开过之后才能摇，我天天问妈妈什么时候能摇桂花。终于有一天妈妈说可以摇桂花了。我高兴地跑上去，抱着桂花树使劲摇。桂花纷纷落下来，真的像下雨一样，可有趣了。

妈妈告诉我桂花的作用很多。它可以晒干可以泡茶，桂花茶香味浓郁；可以做汤圆馅，做的桂花汤圆又香又甜，深受人们喜爱；用桂花做的酒香醇无比；桂花糕是一大特色点心…… 我现在对桂花树产生了浓厚的感情，你喜欢桂花吗？

指导老师：丁琼芳魏鸿冰

评议式读后感

对于原文内容深奥，含义深刻，意义深远以及与现在的生活相隔很远，不容易找到类似的事例，如战争题材、科学事业、伟大业绩，可采用赏析评议式写法。

提纲A

一、总体读

①初读后心情或整体感知②简略概括原文主要内容（二、三句）

二、分读片段或场景一，评议想到到的，如用上句式：当我读到……时,我仿佛看到了……听到了……；

也可以用上句式：第（）段写了……，我想到了……

三、分读片段或场景二，评议（想到的）

四、总写感受

① 原文给我启示或教育②（结合我辈谈该怎么做）略写读《穷人》有感

应城市科技馆绿色作文辅导

湖北应城市蒲阳小学六（1）班 刘启

这个星期，我们学了《穷人》这篇课文。它是俄国文学太斗列夫·托尔斯泰写的。文中主要写的是狂风怒吼的深夜，妻子桑娜因为担心出海未归的丈夫，着马灯到海边看看出门看望，无意中发现邻居西蒙死了，可2个孩子仍睡在私人傍边。善良的桑娜宁可自己挨打，也不让西蒙的孩子受罪，收养了两个孩子的故事。读完课文后，我的心里久久不能平静。

文中最让我感动的是，桑娜发现邻居西蒙死了，身边还睡着两个孩子，出于善良的本性，她想读没想就把这两个孩子抱回去。这之后，她心里忐忑不安，担心丈夫会揍她，会不收留这两个孩子。当我读到这里，我被深深的打动，桑娜的心地多么善良，多么真诚。她自己本来就穷，已经有五个孩子，靠丈夫每天从早到晚干活也只能勉强填饱肚子。现在多了两个孩子，更加增添了她的负担。在自己勉强度日的情况下，收养这两个遗孤，从此一家九口的生活更加艰难，更没有保障。

我真为她担心以后的日子该怎么过呀？我可以没想一下渔夫一家的命运究竟怎样？可以想象在沙皇统治下，渔夫一家是没有活路可走。西蒙家的悲惨遭遇就是渔夫一家命运的缩影。桑娜真诚善良，纯洁，金子般的心灵多么令人敬佩。在物资上他们是贫穷的，但在精神上，他们是富有的。他们拥有一颗爱心，一颗纯朴善良的心，有这些就足够了！

读完课文，掩卷沉思，我心中涌起对俄国沙皇统治的愤怒，只讨好富人，不管穷人的死活。在这样的制度下，而又有像桑娜一家这样善良的人感到欣慰。

指导老师：丁琼芳徐春燕

摘桂花作文 篇2

我太婆家的院子里有两棵高大的桂花树，每当我走过那两棵桂花树旁时，总闻到一阵阵清香，星期六的下午，我和姐姐一起到太婆家摘桂花。

我和姐姐兴高采烈地来到桂花树下，心想：今天，我一定要摘满满的一盒桂 花回家。我和姐姐先把一张一次性桌布打开放到桂花树下。因为风很大，所以我把几块石头压在桌布上。然后，姐姐在地上拾了一根树枝，在把我们事先准备好的盒子交给我，说：“紫墨，我负责用树枝把这些桂花摇到桌布上，你负责把我摇下来的桂花都捡到盒子里，你说这样分工好不好?”“好啊，这样分工非常好!”我边说边把盒子接过来。姐姐在树丛中蹦来蹦去，奋力地把桂花摇下来;我在地上一点一点地把摇下来的桂花往盒子里放。过了好久好久，我和姐姐不约而同地往盒子里看，可是盒子里只有一点点桂花，我和姐姐垂头丧气的坐到树边的长椅上休息了一会儿，经过刚刚的教训，我和姐姐决定用一个事倍功半的好办法，那就是用手摘。我先把桌布折起来放到一边，再在低处摘了一些桂花，放到盒子里，忽然，我发现有一处地方桂花长得特别密，可是那里的桂花被好多树枝挡住了怎么也摘不到，这时姐姐好像猜出了我想摘桂花而又摘不到的心情，她用棒子把树枝压到一边叫我走进去把桂花摘下来，我按照姐姐的方法做了，果然把那些桂花摘下来了。就这样，我和姐姐摘到了满满一盒桂花。

回家的路上，我看着满满一盒的桂花，我无比喜悦。明年的秋天，我还要来摘桂花。

摘桂花作文 篇3

每年的九月份，都会在门前、街道里，闻到淡淡的桂花香，这种香味不是很浓，但一闻到便会沉醉其中。到这时我便会和我的小伙伴一起去摘桂花。

摘桂花还需买一些摘花的工具。那时候，我们可没有零花钱，都是去找父母讨要，然后把所要的钱放在一起，看怎样买比较划算。买好几个小篮子，几副手套，随后，我们就去桂花园。

远远的我们便看到了，桂花是金灿灿的一大片;走近后再看，桂花像是一个个穿着黄纱裙的小仙子，在树尖上舞蹈;深深一闻，桂花散发出的清香，便沁入心脾。

这时一位大哥哥向我们走来，说你们是要摘桂花吗?我们异同声的说道：“对呀，对呀!”大哥哥便把我们带到了几棵桂花开得最大的.桂花树前，我们欢呼雀跃，跃跃欲试。大哥哥说：“先别慌，你们戴好手套再摘桂花。”我们戴完后，就小心翼翼的摘起了桂花。大哥哥见我们摘桂花的方法不对，便告诉我们要一手拿着盆子，另一只手的食指扣住树枝，大拇指紧贴住桂花，往上，然后松开大拇指，桂花便落下来了。我们便用了这个方法，不一会儿就把几棵树的桂花都摘完了。摘完后，我们还要从篮子中精挑细选，把最好的桂花选出来做装饰。当夕阳快落山时，我们便戴着几副精美的装饰满意而归。

回到家，我们把所摘到的桂花给奶奶，让奶奶给我们做糕点。糕点做好后，奶奶把那些星星点点的小金花放入糕点中，就做成了桂花糕。我们津津有味地吃了起来，吃得唇齿生香

赵彦铭的文章(摘桂花) 篇4

六（2）班赵 彦 铭

金秋十月,秋高气爽,一朵朵桂花迎秋开放。在国庆节的最后一天，我们全家骑着电瓶车去盐仓外围线摘桂花。

大约骑了十分钟左右，我们就来到了目的地。一下车，我们立即闻到了一股淡淡的花香，使人感到心旷神怡。放眼望去，马路两旁那一排又一排的桂花树发出静谧的清香，竞相开放。金黄金黄的花朵，像穿着黄裙的姑娘隐藏在绿叶边儿。一阵秋风拂来，绿叶丛中发出“沙沙”的声响，到处都充满了秋天那诱人的气息。

我迫不及待地踏入“花的海洋”之中，马上挑了一棵又大又高的桂花树前，开始摘桂花。我边看边摘，只见桂花小巧玲珑，花小如小米，细小的四花瓣犹如小人国的小孩们撑着的小黄伞小红伞，而密密匝匝灿若繁星的花儿，一串串，一簇簇挤在一起，少的十几朵，多的上百朵，直至眼花缭乱看不清数不尽。我踮起脚，向桂花伸手过去，用细小的两只手指去把桂花小心翼翼地摘下来，仿佛在指尖的不是桂花，而是金子。有些桂花非常听话，像一个乖孩子一样，我轻轻一摘，它们就朝我的袋子飞来，静静地躺入袋子中；有些则非常调皮，非要我去“请”它们，它们还招呼一些小草挠我的脚底心，挠得我直痒痒。下面的桂花几乎摘得差不多了，我决定爬到树上去摘桂花。我一只脚踏在树干上，一只脚踏在树枝上，“嗖嗖嗖”几下就爬上了树。妈妈在下面接桂花，我在上面摇桂花。我用力一摇，桂花“簌簌”地往下落，像顽皮的孩子似的钻进我的衣服，落在我的头上，也给大地

披上了一层厚厚的金地毯，真像一场桂花雨啊！桂花是那么的香，使我神清气爽，心旷神怡。我徜徉在花的海洋中，陶醉了！

桂花的作文：八月桂花香 篇5

又是八月飘着淡淡桂花香的季节，謦香的金桂把我带回了我生活的大山，还是那熟悉的山间小路，飘来淡淡的桂花香。

深深大山，深沉而博大，慈爱地包容了大山里的一切——调皮的小鸟，傲慢的野花，欢快的小溪，辛勤的人们和无知的我。淡雅的花香赋予了大山灵性，深沉的大山快活起来，铸就着大山里的一切和无知的我。

生活在大山中的父亲也像大山一样让我依靠。当又一次爬上父亲这座大山的肩头，父亲沉沉的说：“你应该走出大山，你要走出大山，也必须走出大山。”小小的我被这大山的语言深深吸引，似乎看到了我的未来，觉察到了我的重担。大山一般的父亲成了我的向导，指引着我奋斗的方向。

大山赋予了我的.性格，父亲成了我的向导，慢慢地，我学会了独立。在自我生活的每一天中，我无不忆起大山，我的父亲。作文

人生道路曲折而漫长，而我也在这条艰难道路上不知重重地摔过多少跤，无数次想要放弃，而大山，父亲又无数次在脑中浮现。初中三年级的生活短暂而又漫长。一次次的考试使我惊心动魄，呆呆地看着试卷上的红叉，无奈地数着成绩单上的排名，我几多失落。而此时，父亲出现在朦胧的泪水中，脸上是鼓励的微笑，用手扶摸着我的头。“冲吧，孩子，冲出大山，冲!”激昂有力的话语回响在的耳边，将我从梦中敲醒，使我醒悟，明白了我的目标：冲!冲出大山!从此我摆脱了考试失败的阴影，化萎靡为动力，全身心地投入到学习中。终于，功夫不负有心人，又一阶段的测试结束了，我取得了前五名的好成绩，心中满是喜悦与兴奋，更多的却是对父亲的感谢。

也是一个金桂盛开的季节，淡淡的桂花香飘散到了大山的每一个角落，而父亲却病倒了。看着瘦骨嶙峋，倍受痛苦折磨的父亲，我又瘫软了。父亲强忍着病痛，重重拍打着我的肩膀：“冲，孩子，冲出大山!”依然是那样铿锵有力。泪水又一次涌出眼眶，看着父亲的又一次微笑，那信念重返我的灵魂：冲，冲出大山!从此，我又振作起来，凭借心中的信念，毅然站立在桌位前，讲台前，舞台上，像个快乐的天使，欣然享受着自己赢得的鲜花和掌声。小小的我也长大了。

摘桂花 篇6

在我的记忆里，在那一所学校里，也有桂树，花开的时候，也是令人如此的沉醉。

“哇，好香呀!“刚在食堂吃完饭的我，忍不住赞美了一句，而此时，我的好友则笑着跑过来，拉着我跑去，她边跑边说：你闻闻，香吧!桂树又开花了，我们快去看看!”

果然，在用鹅卵石的小径旁，那两棵桂树正在吐香，在远处时，香气还是很淡，但一到桂树前，被风一吹，那香气迎面袭来，拼命往我的身体的五脏六腑钻去，使我一扫疲惫之感，觉得心旷神怡，很是舒服。于是，从这以后，每吃完中饭后，我们就会往桂树下跑去。

这天，我们站在桂树阴下，迎面凉风阵阵还夹杂着浓郁的香气，在苍翠的叶中，躲藏着不肯出来的小精灵，他们在树上看着你，是如此的美好，于是我们情不自禁的俯下身去，去拾起那一不小心掉落人间的精灵，正当我们沉迷之际，一些调皮的男生走过，用手抱住桂花树干，一阵猛烈的摇晃，于是那些小精灵都长出了一双翅膀，将美好与希望带给我们，我们一开始是飞快的站起身来，而男生则在一旁起哄，但随即都目不转睛的盯着这一美景。

鹅黄色的小花从树上纷纷扬扬地飘落下来，在微风的吹拂下，如同醉汉一般，东晃晃，西摇摇，我们都伸出了手，想要去接住那些小花，但是这些桂花仿佛是在和我们玩捉迷藏似的，无论我们怎样等，都接不到一朵。午休过后，当我们回到教室的时候，每个人的身上都带着一股淡淡的桂花香。

摘桂花 篇7

我们从楼上蜂拥而下，顺着香味去寻找桂花树的踪影。“看!这里有一棵!那里也有一棵好大啊!”我们发现了两棵高大的桂花树，枝叶茂盛，郁郁葱葱，像两把巨大的绿伞，树叶间的桂花一簇挨着一簇，远远望去，像一颗颗小星星。

这时，吹来一阵微风，桂花像雪一样纷纷落到了我的头上，好象给我戴了一顶“皇冠”，把我装扮成了美丽的桂花公主!

我弯腰捡起桂花，橘红色的桂花有四片小小的花瓣，还有两个米粒般大小的淡黄色花蕊，好像一对小眼睛呢!我闻了闻：“哇，好香啊!”花不仅透着清香，还带着一丝甜蜜的幽香，泌人心肺。

听老师说，桂花还有很多的作用呢!有的人把它做成桂花糕，有的人用来泡桂花茶，还有的人把桂花酿成甜甜的桂花蜜，所以会有“八月桂花腌蜜糖”的说法。我却想把桂花做成香囊，把它挂在床边。这样我就可以伴着桂花的香味甜甜入睡了。

摘桂花 篇8

八月，桂花盛开，那香味是那样的迷人，令人赞叹。其实，桂花原先是不香的，它之所以变香，都是因为一位叫桂花的仙女。

一天，正在修炼的桂花透过天庭的幻镜，看到了凡间的人好像连路都走不了，有气无力的。“怎么回事呢?我得去看看。”

只听见天际“咻”的一声，白光一闪，桂花来到了凡间，原来，凡间的人们正在遭受着庄稼枯萎，果树不长，小河干旱的自然灾害，他们一直都没有食物，很快就会饿死了。

看到一位小男孩，桂花对他说：“咦，快看，地上有一包什么东西?”只见小男孩慢慢地朝地上看了一眼，突然揉了揉眼睛，连忙捡起了地上的东西，塞入怀里，一溜烟跑了。那是桂花用仙术变的一包米饼。

桂花因为使用了仙力，面止苍白，但她管不了那么多，而捡起米饼跑走的小男孩，没有发桂花仙女身旁的桂花树上，长出了一片新叶。

原来，桂花以前是一个凡间的姑娘，因为心地善良，喜欢帮助别人，有一次，竟然救了一位神仙，被太上老君带到天上去做神仙。今天是桂花修炼的第三年，因为她私自使用仙法，仙力很快就要消失，她也会死的，但她却不后悔。

就在这时，太上老君来了，看了一眼桂花后，大手一挥，幻镜里出现了凡间的一幕。刚刚跑出去的小男孩，身后跟着一群人，想要感谢刚刚的桂花。哪知桂花没见到，竟看到了本该渐渐枯死的桂花树长出了新叶，庄稼也活了，小河也流淌起来了。

那些人对着桂花树连连磕头，说神仙显灵了。

当桂花闭上眼的那一刻，那棵桂花树不断长出新叶，很快就开出了一朵朵桂花。那花香是那么的芳香。一阵风吹来，树枝轻轻晃动，桂花随着风儿起舞。

这一刻，花香正浓，这一刻，是凡间的八月。

海光小学三(5)班

摘月亮教案 篇9

执教人：

教学目标：

1、理解黄狗、黑熊、小猴和小猫用不同方法摘月亮。

2、联系正确流利地朗读课文。

3、学习认真观察事物，勤于开动脑筋。教学重难点：

理解四种动物用什么方法摘月亮和为什么会用不同的方法摘月亮。教学准备：

动物图片、ppt、教学光盘 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣 小朋友们好！今天老师为大家带来了一个有趣的故事片，让我们一起欣赏吧！

课件出示短片《猴子捞月》。

看完后询问学生：这是讲了一群猴子在做什么？ 学生回答：捞月亮。师：那你见过月亮吗？ 生：见过。

师：那谁来说说你见过的月亮是什么样子的？（板书：月亮）2 你们喜欢月亮吗？有这么一群动物朋友，（课件出示：小猴、黄狗、黑熊和小猫在草地上玩）他们看着天上的月亮，可喜欢啦，于是，决定举行一场特殊的比赛，比什么呢？（跟着老师一起写课题，齐读课题）

二、初读课文，认读生字

1 想去看看这次奇怪的比赛吗？请小朋友打开书，借助拼音好好地读读课文吧！注意读准字音，遇到生字词画上记号。学生自由读课文，教师巡视。3 反馈检查：认读生字。

二、自主体验，理解欣赏

现在，老师把生字宝宝又送回课文中去了，请你听牒，看你还认不认识它。听完后，我想请个同学告诉我：课文中主要讲了一件什么事。

放课文碟片，教师巡视。

1、听后检测，请学生回答：课文中主要讲了一件什么事？

2、学生个体自学。

小猴、黄狗、黑熊和小猫分别用了什么方法摘月亮呢？请小朋友打开书，自由读课文，给每一段添上序号，把小动物们怎样摘月亮的句子画出来。

3、汇报学习情况

他们分别用了什么方法去摘月亮呢？（指名学生回答，教师相机板书。）

最后谁摘到了月亮？

三、理解课文，品读欣赏

1、黄狗、黑熊、小猴为什么没有摘到月亮？学习3～5自然段。引导学生体会小动物们没有经过仔细观察，认真思考，就迫不及待的去摘月亮。

A 黄狗

“撒腿”是什么意思？黄狗为什么撒腿向山坡跑去？（黄狗以为月亮在山尖上，所以上山找。）

B 黑熊

你能把描写黑熊动作的词找出来吗？（动作理解动词：扛、安、钩）

你觉得这是一只什么样的熊？ C 小猴

小猴到哪儿摘月亮？他的心情有什么变化？你是从哪些句子体会到的？

（1）“嗖地爬上树”读出小猴的急切心情。

（2）“可是月亮总躲在前面的树梢上，和他捉迷藏。”读出小猴失望的语气。

四、品读重点，提升感悟

1、黄狗、黑熊、小猴都急着去摘月亮，可都失败了。思考：小猫又是怎么做，怎么想的。想一想小猫为什么能成功摘到月亮。（小猫是先动脑筋想了后再去“摘”的，所以它能“摘”到月亮。）

指导朗读：

“想啊想”要轻一点、慢一点，读出小猫认真思考的语气； “哦”语调稍高，表现出小猫恍然大悟的神态；

第七自然段中有三个感叹号，要注意表达出小猫摘到月亮后高兴、喜悦的心情。

2、老师引读最后一自然段。

五、拓展延伸

你还有什么办法摘下月亮吗？

六、课堂总结

《摘苹果》教学反思 篇10

1、怎样渗透估算意识？

2、关于直观模型与抽象思考怎么处理？

由于本节课是在学习了两位数加两位数的不进位加法以及两位数加一位数的进位加法的基础上进行学习的。所以，我们一致认为对于大部分孩子完全可以自己算出来，既然最后都要归于口算或者笔算，孩子已经会算了，还有必要借助直观模型吗？或者说我们是否可以像高年级孩子那样，试着让孩子写出自己的计算过程，然后再用直观模型去验证。经过组内老师的激烈讨论，以及搜查资料，最后达成一致。对于一年级孩子还是要根据孩子认知发展规律，先由直观模型再抽象为孩子的笔算。所以我们采用让孩子在活动中边摆边算和边画边算的方式，最后再抽象出竖式。对于估算的渗透，我们经过讨论之后，决定在复习导入时，让孩子体会含有整十数的算式在相加时比较简便。

在执教完本节课之后，我认为除了自身心理素质讲公开课有点紧张之外，在教学经验，教学生成上，需要多努力，多学习。有很多细节，比如关注全体学生，对学生的评价上还是比较欠缺的。课后，孙主任和虞老师也给我提出了宝贵的建议。

孙主任给我这位青年教师提出了建议，要多想多问，在备课时要多问自己教学重点是什么，这节课哪些知识点是新的，新知识和旧知识有哪些联系。还有针对本节课，在估算之后，应该让孩子想一想为什么估算结果是60，就能装得下，其实孩子是往大估了，经过这里的思考孩子也能很快算出算式结果，这也是一种很快的计算方法，而且数学真的很好玩，也就体现在课堂的生成上。

虞老师对于我的课堂活动提出了要求，课堂活动，要动起来，在摆小棒时要让孩子边摆边算，让他们把自己的计算过程通过移动小棒表现出来。还有关于计数器的处理，我在课堂上让孩子画出来的处理方法是欠妥的。因为真正的计数器每个数位上只有10个珠子，孩子在拨计数器的时候，能真正地体会到个位满十要向十位进一。