幼儿儿歌创编

幼儿儿歌创编（通用10篇）

幼儿儿歌创编 篇1

家长如何指导幼儿创编儿歌

1、儿歌是什么样的？它有哪些特点？

儿歌以其篇幅短小，内容浅近、节奏明朗深受小班幼儿的喜爱，是儿童一生中最早接触到的一种文学样式。易于小班幼儿接受、理解、记忆，对于丰富幼儿的词汇，发展幼儿语言有着不可估量的作用。同时现代儿歌教育也是我园的园本课程，如何在二期课改的背景下开展好儿歌活动，在现代儿歌活动中融入陶行知先生的“六大解放思想”，更好的让幼儿发挥主动性和积极性一直是我们研究和探索的方向。

2、怎么进行儿歌的创编。（以儿歌句和图片进行举例）

如：如果带孩子去动物园，我们可以让孩子创编小动物的儿歌：

（1）第一二句，说说心情和去什么地方。

（2）第三、四句说小动物的名称和外形特征，如长尾巴等。

（2）后面两句可以说小动物的本领和爱吃的食物，表达出对小动物的喜爱。今天心情真正好，春游来到动物园，小猴子，真有趣，圆脑袋，长尾巴，会吃香蕉会爬树，我们大家喜欢它。

幼儿儿歌创编 篇2

乡土儿歌创编(四年级上学期)

【设计理念】

一方山水,独有一方风情。乡土儿歌教学就是从乡土文学中汲取营养,提炼写作技能,并结合儿童的乡土生活实践,进行快乐的习作,以丰富学生的情感,提高学生的综合素质,让写作成为儿童快乐的表白和交流,为儿童发展奠定一个坚实、丰厚的精神底子。

【习作目标】

1.感受家乡水果的丰富,激发儿歌创作之情。

2.初步运用儿歌创编方法,尝试创编儿歌。

3.实践体验,感悟生活的情趣和创作的快乐。

【教学过程】

一、课前游戏———谜语猜一猜

师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?

生:喜欢。

师:老师今天带了一些谜语来,想看看咱们班的小朋友猜谜语的水平怎么样。

(师课件出示三首谜语)

肚子大,圆又圆,身穿一件斑马服,绿黑相间真好看。

身穿黄衣裳,弯弯像月亮。兄弟排一起,个个甜蜜蜜。

海南岛,美如画,有个娃娃树上挂。硬硬的壳,清凉的汁,三五成群聚一起。

师:你会猜哪个谜语?说一说你是怎么猜出来的?

生1:我会猜第一个谜语。是西瓜。

师:猜对了!你是怎么猜到的呢?

生1:西瓜是又大又圆的,并且西瓜皮就像斑马服一样,是有一条条的花纹的。

师:哦,说得真好!你抓住了西瓜的颜色、形状来猜,真棒!

生2:第二个谜语,我觉得是香蕉。因为香蕉弯弯的,像月亮,味道很甜。

师:嗯,你除了抓住香蕉的形状,还抓住了香蕉的味道来猜,也说得很好!

生3:第三个谜语,应该是椰子。因为椰子生长在海南岛,我喝过椰子汁,是有点甜味的。

生4:我从电视里看到过椰子是三五成群长在树上的,而且椰子壳很硬。

师:咱们班的小朋友真是猜谜语的高手啊!不仅猜得准,而且说得好,老师真是佩服!是呀,我们只要抓住水果的形状、颜色、味道等特点来猜谜语,就一定能猜出来。

【点评:猜谜语是孩子们非常喜欢的一种游戏,能激发孩子们学习的兴趣。这里教师选择的是关于水果的谜语,就为本节课的教学“编水果儿歌”做好了铺垫。】

二、谈家乡水果,说体会感受

师:猜谜语好玩吗?快乐吗?那我们就把这份快乐带到课堂中去吧!

1.了解家乡的有名水果。

师:我们家乡上虞,是一个水果之乡,有很多有名的水果呢!一到水果成熟的季节,很多游客都会到果园里去采摘和品尝。小朋友们,都知道我们上虞有哪些有名的水果吗?

生1:葡萄很有名。

师:上虞哪里的葡萄很有名?

生1:盖北 。

师:是的。盖北素有“江南吐鲁番”的美誉。

生2:二都杨梅。

生3;谢塘黄花梨。

师:是啊。我们谢塘的黄花梨可是很有名的哦!其实我们的家乡还有很多有名的水果。看———(课件出示家乡有名的水果图片和出产地名:丁宅的草莓、桑葚,二都的杨梅,下管的樱桃,章镇的猕猴桃、水蜜桃,谢塘的黄花梨,长塘的柿子,盖北的葡萄。)

2.谈自己的水果之爱。

师:我们家乡的水果真多啊!在家乡这么多有名的水果中,你最喜欢吃的是哪种水果?为什么?

生1:我最喜欢吃草莓,因为草莓红红的,不仅颜色鲜艳,而且味道甜甜的。我很喜欢吃。

生2:我最喜欢吃杨梅,因为杨梅酸酸甜甜的,很好吃。

生3:我也喜欢吃杨梅。我外婆家就种了很多杨梅树,每当杨梅成熟的时候,一颗颗红红的杨梅挂在树上,很可爱!

生4:我喜欢吃葡萄,因为葡萄很甜。有一种葡萄叫美人指,样子像细细的手指,可有趣呢!

师:其实葡萄还可以做成其他的食物呢,你们知道吗?

生5:葡萄干 。

生6:葡萄酒 。

师:其实杨梅也可以做成杨梅干和杨梅酒。

生7:我最喜欢吃樱桃。上次我和爸爸妈妈去下管摘樱桃,我看到满树的樱桃挂在枝头,小小的,红红的,可爱极了!

师:哦,水果味道好,原来摘水果的“味道”更好呀!

3. 观看“四季鲜果采摘之旅”视频。

师:那就让我们一起来听一首赞美家乡水果的儿歌吧!(播放“四季鲜果采摘之旅”视频)

师:这首儿歌好听吗?

生:好听 。

师:这都是我们勤劳的上虞人自己种植和开发的水果啊!每当水果成熟的时候,游客们都会来到我们上虞,小小的水果带动了上虞经济的发展。作为上虞人,我们感到非常骄傲和自豪。那今天我们也要来编儿歌,夸夸家乡的水果。(板书:创编水果儿歌)

【点评:任何作文要想写得好,都必须有感情基础,编儿歌也一样。教师让学生说说自己为什么喜欢某种水果,其实是调动学生的已有经验,回忆过去的生活经历和感受水果的色、形、味等特点。学生有自己独特的感受了,也就能编出不一样的儿歌了。】

三、观家乡柿子,学创编方法

师:你们会编儿歌吗?(生说)有的小朋友说会编,有的小朋友说不会编,看来有点难度。不过没关系,我们先来学习编儿歌的方法。

1. 学习观察食物的一般方法。

(1)看一看。

师:这是什么?

生:柿子 。

师:这可不是一个普通的柿子,这是老师前几天特意从长塘摘来的呢!谁来说说柿子的颜色和形状?

生:柿子的颜色是红色的。

师:我们换个好听的词吧,红红的。柿子是什么形状的?

生:圆圆的。

师:真聪明,马上就学以致用了。这么可爱的红柿子像什么呀?

生1:好像一个红灯笼 。

生2:好像一盏小灯笼 。

生3:好像小朋友的脸蛋 。

(2)摸一摸 。

师:谁想摸一摸?你坐得很端正,老师奖你摸一摸,说一说感受。

生1:软软的 。

生2:滑滑的 。

生3:凉凉的 。

(3)尝一尝 。

师:老师把柿子顶上的小帽子摘下来,把柿子掰成两半,谁想尝一尝呀?

师:味道怎么样?

生1:甜甜的 。

师:我要给上课最会听的一个小朋友尝一尝。味道好不好?

生2:真甜!

师:他都甜到了心里,笑得多灿烂啊!

师:刚才我们通过看一看、摸一摸、尝一尝的方法,知道了柿子的颜色是红红的,形状是圆圆的,味道是甜甜的,可爱的小柿子好像一个红灯笼。

【点评:二年级的学生观察食物的能力有限,老师就手把手地教他们观察的步骤和方法,这样,学生就轻而易举地掌握了观察食物的一般方法。】

2.学习儿歌,提炼方法。

师:有个小朋友抓住了柿子的这些特点编了一首儿歌,你们看———(课件出示柿子儿歌)

长塘柿子长得好,

圆圆的个子挂枝头。

红红的衣服披身上,

甜甜的味道营养好。

师:我们先一起来读一读吧,边读边想:他编的儿歌怎么样?好在哪里?

(生齐读)

师:你们觉得这首柿子儿歌好在哪里呢?

生:我觉得第二句话写得好。因为柿子是圆的,他写了圆圆的个子。

师:第二句话中的“圆圆的”写出了柿子的什么?

生:柿子的形状 。

(师板书:形状)

师:除了写形状,还抓住柿子的什么来写呢?

生1:颜色。

(师板书:颜色)

生2:味道 。

(师板书:味道)

师:颜色、形状、味道,这些都叫做水果的什么?

生:特点。

(师板书:特点)

师:我们再来仔细看看这几个描写颜色、形状、味道的词语,你发现了什么?

生:这三个词语的形式都是一样的。

师:像这样的词,我们把它叫作叠词。(板书:叠词)

师:诗中还有一个特别好的地方你们没有找到。看第三句话,有一个动词,用得特别好。谁找到了?

生:披。

师:是的。为什么老师说这个动词用得好呢?谁知道?

生:柿子不是人,不会披,但是这里却用了“披”这个动词。

师:是啊,这样把一种物体当作人来写,赋予人的行为和动作,我们把这样的写法叫作“拟人”。(板书:拟人)

师(小结):我们自己在编儿歌的时候就可以抓住水果的特点来编,如果能用上叠词、比喻、拟人等方法那就更好了。当然,我们在写儿歌的时候还要注意格式,不能连着写,要一行一行地写。我们再来读一遍吧!

(生读)

3.品味儿歌,读出韵味。

师:同样是夸柿子,还有一个小朋友是这样写的。(课件出示另一首柿子儿歌)

小柿子,样子美,

圆又圆,甜又甜,

穿红衣,戴小帽,

挂在枝头惹人爱。

师:用自己喜欢的方式读一读。

(生读)

师:老师也很喜欢这首儿歌。能让我来读一读吗?

生:可以。

(师边打快板边读儿歌)

师:你们也想这样读吗?

(一生打快板,其他学生跟着快板的节奏读。)

师:现在我们比较一下这两首儿歌。(课件出示两首儿歌)你们看,这两首儿歌都是夸柿子的,虽然编的不一样,但其实都很简单,只要抓住水果的特点,表达出你对它的喜爱之情,读起来朗朗上口、有趣一点就可以了。

【点评:两首柿子儿歌的教学,有轻有重。第一首重在写作方法的指导,因此所花的时间较长。第二首主要是让学生感受儿歌形式的多样性和朗读的趣味性。这样学生自己在编儿歌的时候就可以有多种选择了。】

四、创设情境,创编儿歌

1.情境演绎,激发创作激情。

师:学会了编儿歌的方法,你们想不想挑战一下自己?

生:想!

师:那我们就来动手编一编儿歌。你们看,(课件出示照片) 一年一度的鲜果展销会开始了,这可把果农们忙坏了,他们不仅要采摘最好的水果,还要想尽办法推销自己的水果呢!所以,他们就想请我们班的小朋友来给他们的水果编几句儿歌,帮他们推销水果。你们愿意帮助他们吗?

生:愿意!

师:你们有信心做好这件事吗?

生:有!

师:编之前,我们先来看看温馨小提示。(课件出示温馨小提示:1.选择自己喜欢的一种水果来编,先要想一想这种水果的特点,写的时候注意儿歌的格式。2.可以用上“好词好句家园”里的词语和句子来编儿歌,有能力的同学可以自己创编。)

师:课前老师发过一张彩色纸,上面有老师提供的一些词语和句子。如果你觉得合适就可以用到你所编的儿歌里面去。

2.音乐播放,激发创作灵感。

学生独立自主地编写自己喜欢的水果的儿歌 。 (略)

3.儿歌展示,点评学生作品。

师:我们先一起来评一评这三位小朋友的作品吧!

(评价略)

师:请大家再修改一下自己编的儿歌,修改好后先在四人小组内读一读,等一会儿老师要请编得最好的几个小朋友到前面来展示。

(生修改儿歌)

师:好,他们已经上来了,先请他们来读一读自己的作品。注意声音要响亮,要读得大方自信。

(生朗读作品)

师:谢谢你们!奖给你们每人一颗创作星。(大屏幕投影学生写的四首儿歌)如果我们把这四首儿歌连起来就变成一首歌唱我们家乡水果的儿歌了。老师给它取了一个好听的名字,叫《果香飘飘夸家乡》。我们大家一起来读一读。

创编英语儿歌 放飞智慧的翅膀 篇3

关键词：英语；儿歌；创编；乐趣

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）07-061-002

儿歌是一种流传在儿童中的简易诗歌，它充满着少儿的幻想，洋溢着孩童的纯真，读起来朗朗上口，深受孩子们的喜爱。儿歌因它的浅湿易懂和生动有趣成为孩子们成长中最常见、也是最适合他们心理特征的教学途径之一。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”对于小学生来说，他们对言语的模仿能力较强，因此，让学生尝试改编和创造儿歌，可以帮助他们拓展思维方式，促使他们在学习中自主探究，成为学习的主人。孩子们一旦成为学习的主人，就等于拥有了自由翱翔的翅膀。

孩子们对于一些富有节律、优美押韵的儿歌比较容易掌握和习得，所以儿歌在英语教学中有着十分积极的作用。

一、创编儿歌，激发学生学习兴趣

苏霍姆林斯基指出：“如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不懂情感的脑力劳动，就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”孩子们喜欢游戏，而儿歌是游戏的一种。它的特点是节奏感强、韵律优美、易于诵读，深受孩子们喜欢。所以在英语课堂中，适当地运用一些儿歌进行教学，既能学的情趣盎然，又能促进思维的发展，实在是一举两得。在儿歌内容的选择时要注意针对不同年龄段的学生，选取的内容一定要生动形象，让孩子们真正喜欢上儿歌。

在二年级第六单元的picnic这课中，出现这样一首儿歌《sing in the trees》 “Trees， trees， Those are trees. Birds， birds， singing in the trees”。当时学生因为对这首儿歌的理解不是很清楚，所以学的时候兴致不是很浓。为了让孩子们喜欢上这首儿歌，我决定让他们自己去尝试。课堂上老师进行适当的启发引导以及示范，课后放手让学生根据自己的生活经验去创编儿歌。结果第二天交上来的作业让我觉得二年级孩子们的想象力真的很丰富。比如：“Roads， roads， those are roads. Cars， cars， running on the roads.””The sky， the sky， that is the sky. Stars， stars， singing in the sky.” “trees， trees， those are trees. Pears， pears， hanging in the trees.”“Desks， desks， those are desks. Books， books， sleeping in the desks.””Cakes， cakes， those are cakes. Ants， ants， singing in the cakes.”个个充满了灵感，首首充满了童趣。我发现儿歌的改编和创编不但带给孩子一种享受，更让他们对英语产生出极大的兴趣。他们在书上的版本中加入自己的想法，不再是鹦鹉学舌了。在儿歌创编中学生拓展了英语词汇量，丰富了英语知识，做到嘴巴动起来，思想动起来，兴趣也发动起来。我相信通过儿歌的创编，不光巩固了所学的知识，而且更让学生体验到了成功，体味到了学习和创造的乐趣，从而提高了学习的兴趣。

二、创编儿歌，突破教学重难点

在课堂中，归纳总结是教学活动中不可缺少的环节。若能把一些有难度的枯燥的、但具有一定联系的知识创编成一个个简单易学的顺口溜，不光可以巩固重难点知识，还可以让学生印象深刻。

儿歌充满智慧，方便学生整理知识，通常能收到较好的效果。我在讲完一些重点和难点后，为帮助学生理清思路，理解所学的知识，经常会让孩子们自己创编儿歌来加深印象。如二年级在学《My family》这课时，出现了he和she这两个单词，这个知识点一向是中低年级学生的难点，经常会搞混。我让学生分组自创儿歌，要求把难点编在其中。孩子们的智慧是不可估量的，经过老师的点拨和全班同学的共同努力，一首充满节奏感的儿歌随即创编产生：“男的他He He He，女的她She She She，他是谁Whos he？Jack， Jack， Hes Jack。她是谁Whos she？Mary， Mary，Shes Mary。”全班同学拍手打节拍，一边说儿歌一边指着班级中的一位男生或者是女生。整堂课充满了笑声，难点也迎刃而解了。创编的过程让学生体会到了创造的乐趣，从而激发一种积极向上、欢乐愉快的情绪。

三、创编儿歌，拓展课外知识

新的课程标准要求在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，从而促进学生持续发展。所以老师在创编儿歌的过程中应做好课外知识的拓展，以丰富孩子的思维能力和知识面。设计的儿歌可以基于一个单元的重难点知识，再适当增加一定的课外词汇或句型，让学生不仅巩固课本所学，还学到一些拓展的知识。比如五年级的学生在学《Halloween》这课时，出现一首儿歌“Halloween： Here are some masks for Halloween， In black， red， yellow and green. Please try a dog or a pig， Or a tiger mask，if you want something big.”我要求学生在全面了解了万圣节的基础上，课后再去收集一个其他的节日，然后根据这个节日的特点再创编一首新的儿歌来巩固和运用所学知识，并拓展和引申一些课外知识。

在我的教学中，曾尝试过以下几种结合儿歌创编的教学法，效果较好。

1.音标与儿歌教学

音标学习一向是小学阶段学生的难点，我们在教学中可以循序渐进地采取一些儿歌改编，让学生既能正确掌握音标，又能享受音标学习的快乐。比如在学习字母a的两种发音时，教师示范“/？/ /？/ Its a cat. /？/ /？/ Its a hat. /ei/ /ei/ Its a cake， /ei/ /ei/ Its a lake.”让学生先通过自己观察、举例，再找出发音规律后自己改编这首儿歌，最后进行开音节和闭音节的总结。这种形式不仅可以让学生掌握发音规则，而且还可以拓展他们的词汇量，一举两得。

2. 句型和儿歌教学

儿歌的运用能帮助学生巩固新学的句型，在每出示一个新句型后教师都可以运用儿歌，并利用新句型的出现不断的充实儿歌。儿歌可以先由易再到难，教师也可以先扶再放。儿歌开始是由教师创作学生模仿，慢慢由学生自己创编。也可将难以掌握的句型编入儿歌中，用问答形式的句型，不仅让学生熟悉问句，也能让学生练习对答如流。我在教五年级《Doing housework》这课时，学生第一次面对正在进行时的结构，我就使用这种方法，由易到难，由老师问学生答到学生自己创编，效果非常好。如“Doing， doing，what are you doing？ Running， running， Im / Were running. Doing， doing，what are they doing？ ... Doing， doing，what is she doing？...Doing， doing，what is he doing？ ...” 利用儿歌结构简单、内容重复的特点进行句型教学，会起到意想不到的效果。另外，教师还可以适当教给学生朗读儿歌的基本技巧，如重读、连读、停顿、升降调等语音知识，让他们掌握正确的语音语调，从而培养良好的语感。

3. 语法和儿歌教学

小学生的记忆方式以形象性记忆为主，枯燥的语法知识如果让他们死记硬背，学生就会感到厌烦，教师可以通过节奏感较强的儿歌来帮助他们加深记忆。比如学生在学到三个be动词（is am are）时，经常会用错，为了让他们能记忆深刻，并能背得琅琅上口，我引导学生通过例题观察自己来归纳总结并创编一首语法儿歌：“is单，are you复，I am是唯一。”实践发现，再枯燥的知识，只要教师在平时的教学中做个有心人，多提供一些有趣的素材，那么学生就能积极主动地学习语法，枯燥的语法教学也就能变得充满乐趣。

幼儿儿歌创编 篇4

本文内容摘自 从侧面的去探讨问题产生的原因。经过集体讨论和我的“旁敲侧引”，最终他们认为是因为熊宝宝爱吃水果，熊妈妈才用水果盖了一所房子，这样熊宝宝就能天天吃到新鲜的水果了。从讨论中，幼儿体会了伟大的母爱，并且都执意也要为自己的妈妈买水果，看得出幼儿都很爱自己的妈妈。

在讨论这类问题的过程中，应尽可能让幼儿成为主角，教师则在幼儿回答之后再作适度的补充和纠正。这样既可以满足幼儿的求知欲望，又能丰富幼儿的生活经验和情感体验，促进他们的语言及逻辑思维能力的发展。

2、能激发想象的问题。

在幼儿创编活动中，可以抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思考、想象。这种问题没有现成的答案，它需要幼儿能不受儿歌结构或情节的束缚，按照自己的生活经验和想象，多角度多方面的去探讨问题。例如：诗歌创编活动《落叶》中，在活动之前，我组织幼儿到校园里去散步，让他们观察过“落叶”飘落时的景象。活动中我让幼儿在欣赏诗歌的同时进行“替换式”创编，我问：“片片树叶飞来还象什么？”“你会把它看作是什么在飞呢？”幼儿发言踊跃，有的说“象小鸟”，有的说“象纸飞机”，有的说“象小船在水里漂”，还有的说“象蜻蜓”。我引导幼儿把自己想出来的编进自己的诗歌中，结果每位幼儿都能创编出一首新的诗歌。

这种问题能使每个幼儿都积极参与，并发挥自己的想象，表达自己的想法，从而获得成功后愉悦的体验。

3、便于换元思维的问题。

换元思维在创造中起着重要作用，在对事物整体认识的基础上，更换个别元素，可取 得新的或最理想的创造。在儿歌创编活动中，可通过换元思考，让幼儿编出新的作品。例如在诗歌创编《落叶》活动中，就是引用“结构式替换”的换元思维方式和问题方式，让幼儿在原有诗歌的基础上替换一小部分来创编出新诗歌。又如在系列活动《串串小店》儿歌创编活动中，我引导幼儿在“纸条串”儿歌的基础上，让幼儿来仿编“水果串”的儿歌。活动中所要提出的问题都是较简单的，因为幼儿都已掌握了儿歌创编的结构，他们所要做的是发挥想象进行仿编儿歌。但是教师则要不断用问题提醒幼儿仿编的儿歌要紧扣主题。如教师可以问“你的水果串里有些什么水果？”“是什么味道的？”等等。在此活动中幼儿尽情地仿编，并且初步尝试仿编了“吆喝儿歌。”

这种问题类型和思维方式较适合于小班幼儿，因为幼儿不用受到儿歌结构的束缚，大大减少了幼儿仿编儿歌的难度，也使仿编出来的儿歌内容较为丰富。

二、环境渲染。

具体直观、生动形象的环境，易被幼儿理解并激起幼儿情感的共鸣。在儿歌创编活动中，可以布置隐含内容的环境或情境，让幼儿身临其境、耳目渲染，享受创编活动的乐趣。例如在创编儿歌《大汽球》活动中，事先在教室中布置了各色各异的汽球，从环境中让

幼儿感受到活动的氛围，并且让幼儿从直观的情景中观察气球的形状、颜色，有利于接下来幼儿对儿歌的创编。又如系列活动《串串小店》，在活动室的天花板上悬挂了彩色纸条，纸条上串有各种小动物和形态各异的事物。并且在活动室内的一角开辟 “串串小店” 区域，上方挂有“串串小店”的招牌。如此生动形象的环境氛围，让每位幼儿在创 编活动中乐此不疲，尽情享受创编活动的乐趣。并且贴近于幼儿生活的“吆喝儿歌”和叫卖活动，更让幼儿体验到了生活的乐趣，提高幼儿对儿歌创编活动的积极性。

三、经验迁移。

在世界中每种事物都是成网状联系在一起的，这就是人们想象和联想的基础。在儿歌创编活动中，提供一些图片、事物或是一些哪怕是一小点儿操作材料都能引起幼儿的创作思维。如幼儿在用小竹签串水果时，幼儿在尝到了自制水果串的乐趣之后，又积累了一些制作的经验，并且直观丰富的水果使他们的认识产生了突变，在创编儿歌中迁移了制作的经验，获得了创造成果。又如创编儿歌《吹泡泡》时，幼儿亲自尝试了用肥皂水吹泡泡，当时室内充满了各种五颜六色的泡泡。获得了吹泡泡后的经验，幼儿创编儿歌的兴趣也就更浓了。通过亲自体验迁移吹泡泡的经验幼儿创编的儿歌内容既丰富，且妙趣横生。

儿歌创编给幼儿带来了许多有趣的经历，在创编

活动中幼儿的语言和词汇也相应得到了发展，幼儿的创新思维在活动中的点点跳动获得了提升，幼儿对创编活动的喜爱也随着成功的体验获得了升华。相信幼儿的创造能力，给幼儿机会让他们在儿歌创编活动中展开翅膀尽情的飞翔，给幼儿信心让他们在儿歌创编活动中尽情地歌唱吧！2005年6月26日

《小班儿歌创编活动中的创新思维能力培养》

幼儿童话故事创编 篇5

牙牙吃了大枣，说：“真甜!”

金金吃了大枣，也说：“真甜!”

闹闹一口气吃了十几颗大枣，说：“甜啥!我刚才吃的那些大枣，没一个甜的，涩死我啦!”

大家听了闹闹的话，立刻一哄而散，闹闹随即也回家去了。

关于幼儿舞蹈创编的方法与技巧 篇6

2010-04-12 13:46:53 分类：他山之石

问：儿童学舞蹈是不是以形体、基本功为主呢？（不包括专业学舞蹈的幼儿）一个舞蹈老师是不是也要教授孩子不同种类的舞蹈呢？

答:您好！幼儿园的孩子学习舞蹈以兴趣为主，兴趣是孩子们参与活动的最好的老师。另外，孩子们参与舞蹈活动，我们一定要想进的了解每个孩子的身体发育特征，不要强迫超出孩子正常的关节活动和骨骼不能负荷的动作，减少幼儿运动过程中伤害的发生。

应该说幼儿园孩子小班年龄段的孩子学习舞蹈尤以兴趣为主，在游戏性和趣味性的基础上，从锻炼孩子的节奏感、肢体的协调性、表现力入手。中大班的孩子可以适当进行舞蹈基本功的训练活动，不过训练的过程中，应是幼儿能够接受的，稍一努力就能达到的，否则孩子会有畏难情绪。

首先节奏训练，律动训练为教学目标，通过训练使幼儿有舞蹈的正确姿态和随着节奏正确优美的做律动的能力，塑造幼儿良好的形体。孩子们经过一段时间的训练后此时可进行各种儿童舞蹈动作及简单的方位训练。另外呢，让孩子们认识我国的一些少数民族，融进民族特点，让孩子们主动地参与，激发孩子们用自己的肢体动作表现载歌载舞的少数民族人物特点，问：针对于年龄比较小的托班孩子，舞蹈等肢体动作方面会比较受到限制，在舞蹈教学上又应该注意哪些？是否以欣赏为主呢？

答：根据托伴幼儿的年龄特点和生理特点，肢体的协调性较弱，对于托伴幼儿不适于进行基本功训练，另外，把律动融入于托班幼儿的生活，如提裤、洗脸以及孩子们较为熟悉的小动物模仿动作，进行提炼，激发孩子们音乐和肢体动作相结合的兴趣。对于托班孩子的舞蹈训练，我认为应该从节奏感和身体的协调性入手，可以让孩子们多尝试奥尔夫音乐，让音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起，逐渐从兴趣入手，让孩子们听到音乐主动的参与进来。就像您说的，还可以让孩子们欣赏一些优秀的舞蹈，激发孩子们的表现力和节奏感的训练，也可让孩子们根据欣赏的舞蹈自由的模仿舞动身体，鼓励孩子们的成功体验。问：幼儿舞蹈，排练的时候分哪几步？特别是第一步从哪个地方着手？ 答：排练的时候我认为一定要向幼儿介绍、分析作品的主题内容，让孩子们充分的了解主题内容、人去情节和情绪，让孩子们对舞蹈有一个完整的概念，激发孩子们成为舞蹈里边其中角色的一员，明确孩子们在里边所担负的任务，这是最关键的。然后让孩子们熟悉音乐，掌握关键的节奏和乐段，接下来来就是每个动作的教授，（需要注意的是，在我们教授舞蹈动作时尽量做到镜面示范，只有镜面的动作你才能够和孩子们做到眼神的互动和交流），接下来的连接、一段段的排练，直至整个舞蹈完整的排练完毕。我觉得第一步应该介绍作品的主题风格，让孩子们根据主题风格，在参与排练的过程中来演绎舞蹈。这也是我多年来的心得。另外还有思想动员，一定要让孩子们在排练的过程中不怕苦、不怕累、要有对待事情的责任感，不要中途无缘无故的退出，我们就像一个家庭一样，是

缺一不可的。

问：什么样的舞蹈最能吸引小孩子的注意力？

答：您好！我认为幼儿舞蹈贴近幼儿生活，首先富于幼儿特点和幼儿情趣的、主题孩子们易于理解的舞蹈就是孩子们感兴趣、能够吸引孩子注意力的舞蹈。孩子们接受舞蹈一定要从生动形象的动作开始，其次我们的幼儿舞蹈应该具有直观性、形象性、和模仿性。一个姿态做出来、一个动作舞出来，要让孩子们能够清楚的分辨出是孔雀还是蝴蝶、是小熊还是大象、是流水还是细雨，让孩子们能够清晰的理解这个动作能够表达什么样的情绪。另外根绝幼儿的年龄特点幼儿舞蹈在结构、语汇、音乐服饰等各方面一定要简洁、突出、舞蹈的篇幅要小，舞台布置要简洁，这样的舞蹈孩子们会喜欢、会乐于接受并喜欢参与，能够最大限度的调动孩子们情绪和吸引孩子们的注意力。

问：4-5岁适合什么样的舞蹈？

答：4-5岁的孩子有了一定的生活经验和理解能力，可适当尝试情节性舞蹈和情绪舞蹈的排练。幼儿舞蹈包括自娱性舞蹈和表演性舞蹈，对于幼儿园的孩子来说，自娱性的舞蹈其特点大多是歌和舞的结合，采用载歌载舞的形式，孩子们在音乐的节奏和旋律中进行各种动作并能敏感的领会动作内容，注重娱乐性、普及型，任何孩子都能参与其中。而表演性的舞蹈是一种提高性的、欣赏性的舞蹈形式，可以分为情绪舞蹈和情节舞蹈，其中情绪性舞蹈注重集体形象、队形、画面的巧妙变化再委婉的动作组合中突出人物情绪的变化。情节舞蹈注重情节中人物矛盾的冲突构成完整的故事情节，注重人物情节的形象塑造从而突出舞蹈主

题内容。

问：幼儿园节日表演一般以什么舞蹈为主呢?

答：一般的幼儿园庆祝活动中的一些舞蹈根据孩子的年龄特点拉确定，中大班的孩子可适当表演一些有情节的，舞蹈中的情节中突出人物特点，情节的发展有冲突的，这样，孩子们在舞蹈中有了情节的设计，表演起来参与的是一会很强，而且，情节性的舞蹈对于孩子们来说易于表演，更能突显孩子们天真、可爱的的特点，这样的舞蹈更富于童趣，适合孩子们演，更适合孩子们看。

问：我们创编什么样的舞蹈作品，孩子喜欢看，有愿意演呢？

答：幼儿舞蹈最重要是要富于童趣，孩子感兴趣的舞蹈是来自于幼儿生活的，体现于日常活动当中，比如说：穿衣、做操、游戏、拍皮球、搭积木，欢呼雀跃、伤心哭泣这都是最好的素材来源，这样的舞蹈对于孩子们来讲是一种游戏、一种趣味。而在这种趣味中，孩子们获得了美的享受，获得了想像的快感，获得了创造的愉悦。因而，特别是幼儿舞蹈的编排，从进行构思的时候起，就要想一想，怎样把一个舞蹈，哪怕是一个简单的律动，歌表演或集体舞，编成小游戏让孩子们来做，使孩子们觉得跳舞就像做游戏那么好玩。富于童趣的舞蹈，孩子们作为演员喜欢演，孩子们作为观众来说也会乐于去欣赏这样的舞蹈

问：幼儿舞蹈是艺术教育的一部分，我们没有受过专业的培训，很多舞蹈创编出来就有些成人化，在这种情况下，我们应注意哪些呢？

答：任何一个教师只要能够让自己走进童心世界，真正的去了解孩子们的所思所想，所需，童化自己，让自己成为孩子们的朋友，用孩子们眼光看世界的视线去看孩子们眼中的世界，这样，你所创编的舞蹈就会富于童趣，童真，赋予孩子们的想象结果，这样的情节性的舞蹈能够引起孩子们共鸣，激发孩子们参与创编、乐于表演的积极性，这样的舞蹈一定会受孩子们欢迎。

问：幼儿上台表演了,看到下面有很多的观众,就容易分神.或者紧张哭泣...情况,我们之前可以怎样做他们的心理工作呢?

答：上台之前老师对幼儿心理的暗示，最主要是要让幼儿知道自己是台上最美的，台下的老师、家长、小朋友都认为他们是最棒的，告诉他们一定会成功的，多给他们一些成功的心理暗示吧，培养自信很重要！

问：怎么样的舞蹈动作可以使幼儿更加容易记住？ 答：一个舞蹈重要的是要有主题动作，主题动作的设计，首先要富有童趣，能够充分的调动孩子的肢体动作，并能够让孩子很顺利的、肢体很协调的去完成，另外，这个主题动作以经常在舞蹈中再现。因为有趣的形象动作编好后，不是闪现一下就不存在了，而是要使它成为舞蹈中的主题动作，并不断反复、再现它，才能造成一个鲜明的舞蹈形象。这种方法，就叫做主题动作在舞蹈中贯穿。主题动作不能多，在一个短小的舞蹈里，只要有一个主题动作就可以了，其它都是这个动作的派生。同时，主题动作往往在舞蹈一开始就要给观众留下印象，以后不管怎样变，都会联想到它。相反一个动作在舞蹈中以不加变化的样子反复出现多次，也会使孩子们感到单调、平淡。因而，主体动作在反复时即可让孩子们复习巩固又能够使动作不断变形。即：看起来还是同一个动作，但反复出现时，或在位置、方向上有了变化，或在动作的姿态上有了长一点，短一点、大一点、小一点的变化，或在动作的节奏上有了重一点，主题动作的重复再现最容易让孩子们

记住。

问：怎样的舞蹈算是一个好的舞蹈？

答：一个舞蹈的评价好坏与否，我认为并不是高难的动作，复杂的服装和道具，而是富于童趣，情节单纯，音乐节奏鲜明，动作富于童趣，能够充分的突出俺孩子的天真、童趣。另外要在舞蹈里要巧妙的运动道具，可以一个道具多用，另外突出孩子的天真童趣要善于运用夸张、想象和科幻的手法创设童话世界的舞蹈。这样的舞蹈被孩子们评价为应该是最好的舞蹈。幼儿舞蹈就是孩子们演、孩子们看的舞蹈，孩子们认可了，就是最好的舞蹈。

问：在舞蹈方面，女孩做出的舞蹈动作比男孩的要协调，那我们应该怎样为男孩选择音乐呢？选择什么样的音乐？

答：根据幼儿的个性特点选择音乐和确定舞蹈的主题内容，一般的女孩子身体的协调性要比男孩子发展的较好一点，作为但部分都是有男孩子参与的舞蹈，根据男孩子们的特点，好动、竞争意识强，可以选择节奏感强、节奏鲜明，挖掘孩子们生活中经常喜欢、敏感的一些游戏或者生活中发生的典型事例，把这些事例和孩子们讨论创编成有孩子们自己来表演的舞蹈，我觉得这样的舞蹈，再配合上孩子们喜欢的节奏鲜明的音乐，男孩子们表演出的舞蹈一定一定不会输给女孩子 问：上音乐欣赏课，要和孩子一起分析音乐作品吗？

答：对于音乐课的欣赏，一定要和孩子们一起来分析音乐作品的情绪特点，根据音乐作品的舒缓的或者欢快的一定要让孩子们用自己的情绪来表达出来，并配合肢体动作来配合音乐节奏，而且根据同一个音乐的不同乐章可能表现出的情绪也是不一样的，适当的时候，可以鼓励孩子们在欣赏的过程中大胆想像，加进自己设计的情境，有时候，孩子们的想象就是一个舞蹈创编的灵感再现。

问：是否在每次的音乐教学活动中，都要进行发音、节奏等训练呢？ 答：音乐活动中，尤其是教授唱歌的活动中，一定要让孩子们进行发音练习，要有4-到5度的爬音练习，让孩子们在歌唱的过程中不至于出现喊歌现象，发声的练习你可以设置成：师幼问好；可以是小动物叫（张口、闭口）练习等。几周训练也是每次活动中应当渗透的，通过肢体动作拍打，身体各部位只要能够发出声音的部位，都可以参与到节奏训练中来，而且也是孩子们最感兴趣的一个环节。

何乐而不为呢？

问：以前的传统教学是这样，现在都改为主题教学了，还要进行这些基本训

练吗？

答：主题教学更能够图像孩子们在活动中的主体地位，因为孩子们是活动的主体。但是基本功教学也是必不可少的，但是基本功训练的语汇一定要是有而易于理解实体能够接受的一些动作，一定要严格分析每个孩子的身体特点，科学的训练，不要让孩子造成不必要的伤害，对于孩子易于理解的舞蹈语汇，比如说吸腿说用膝盖去找胸；双方朝天，你说两手朝天举胳膊找耳朵后背可直立了等等不同的动作有不同的解释总之要让儿童明白。

问：怎麽让不爱跳的孩子可以跟着动呢？

答：任何一个教师只要能够让自己走进童心世界，真正的去了解孩子们的所思所想，所需，童化自己，让自己成为孩子们的朋友，用孩子们眼光看世界的视线去看孩子们眼中的世界，这样，你所创编的舞蹈就会富于童趣，童真，赋予孩子们的想象结果，这样的情节性的舞蹈能够引起孩子们共鸣，激发孩子们参与创编、乐于表演的积极性，这样的舞蹈一定会受孩子们欢迎。我觉得没有专业技能的教师只要用心去投入，都能够创编出孩子们喜欢参与的舞蹈。

问：在教唱歌时怎样对小班幼儿进行呼吸训练？ 答：幼儿园的小朋友声音细小，口腔开度不大，舌部不够灵活，语言速度较缓慢，肺活量小，只能唱句子短小、音域较窄的歌曲，音色也各不相同。有的圆润浑厚、有的轻柔明亮、有的沙哑苍白，而且音准不稳定。幼儿年龄越小，思维具体形象占主要，善于模仿，在遇到乐句长的歌曲时，不须给儿童讲什么，只要向儿童直接示范乐句的吸、呼，并加以手暗示唤气位置，慢慢地，孩子学着老师的样子就会恰当地唤气，使发声自如了。还可用闻花来启发儿童体会唱歌呼吸：到公园玩，远远迎来一阵扑鼻的玫瑰花香，慢慢地吸，深深地吸，又慢慢地呼出来练习缓吸缓呼。比如火车从远方开来“呜„„”吸气要深,呼气要平稳,在活动中可以喷洒香水，让孩子们真正的做到深呼吸，边讲边示范,使幼儿掌握缓吸缓呼的方法。用吹蜡烛来启发孩子体会唱歌的急呼吸。也可根据儿童心理特点，选择些有趣的小曲，练习呼吸。练习发声、呼吸，可用一些生动形象的方法，引起

儿童学习的兴趣，提高歌唱。

问：发现有的幼儿在音准方面把握不好，怎样让幼儿尽量发准音？毕竟幼儿

在园学习时间有限。

答：孩子三岁左右是学习语言的高峰期，发音不准很常见，可以让孩子练习一些绕口令，帮助孩子改善发音，在纠正发音的过程中，作为教师的我们要注意自己的态度，不要过于严格，以免打击孩子学习的热情。当孩子表达完自己的意思后，先给以孩子肯定的鼓励再纠正孩子的发音。随着孩子接触的言语训练越来越多，他的能力也会提高的，老师和家长都不用过于紧张，随着孩子年龄的增大，生活经验的积累，这种情况确实可以逐渐改善的。

问：幼儿园的女孩有点少、还小，我们演出的时候排会不齐，园长还要求演的好，怎么办？

幼儿儿歌歌词 篇7

1、小白兔

小白兔乖乖，把门开开，快点开开，我要进来，不开不开就不开，妈妈没回来，谁叫也不开。小白兔乖乖，把门开开，妈妈回来，我要进来，快开快开快快开，妈妈回来了，我来把门开。

2、小花狗

小花狗，真叫脏，不洗脚丫就上床。问它为什么？它说忘，忘，忘！

3、吃饭

小宝宝，坐坐好，妈妈盛饭喂宝宝。细细嚼，慢慢咽，宝宝吃得直叫好。

4、干净

鼻涕擦干净，指甲剪干净，脸儿洗干净，妈妈和和亲一亲。

5、乒乓球

乒乓球,两人打,他给我,我给他, 谁都不愿落在自己家.6、踢毽子

小毽子,小毽子,飞上天, 落下地，我们都来踢踢它,踢不好儿没关系.7、走夜路

夜色黑,星星闪,小朋友,把家还, 突然窜出一只兔,吓得它,满处窜.8、小盒子

小盒子,作用大,铅笔橡皮装的下，还有一支小钢笔,装在里面心欢喜，9、大马路

马路长又宽,我站在中间,老师过来拜拜手, 让我赶快走,说是有危险.10、木头人

三三三，我们都是木头人，不许哭来不许笑，还有一个不许动。

11、小皮球,小小篮,落地开花二十一,二五六,二五七，二八二九三十一;三五六,三五七,三八三九四十一……

12、小蜜蜂

小蜜蜂，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起勤劳动，来匆匆，去匆匆，走得兴味浓，春暖花开不做工，将来哪里好过冬？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，不学懒惰虫。

13、请你唱个歌吧

小杜鹃,小杜鹃，我们请你唱个歌，快来呀,大家来呀，我们静听你的歌，咕咕!咕咕!歌声使我们快乐

14、谁会飞

谁会飞呀，鸟会飞，鸟儿鸟儿怎样飞？拍拍翅膀飞呀飞 谁会游呀，鱼会游，鱼儿鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头 谁会跑呀，马会跑，马儿马儿怎样跑？四脚离地身不摇。

15、好朋友

你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣 团结友爱手拉手，我们都是好朋友 嘿嘿！

16、数鸭子

门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。

17、小雪花

小雪花，小雪花，飘在空中像朵花，小雪花，小雪花 飘在窗上变窗花，小雪花，小雪花，飘在手上不见了

18、小花狗

一只小花狗，蹲在大门口 两眼黑黝黝，想吃肉骨头

19、小青蛙

我是一只小青蛙，我有一张大嘴巴

两只眼睛长得大，看见害虫我就一口吃掉它 我是一只小青蛙，前腿短来后腿长

天里住来水上爬，看见害虫我就一口吃掉它

20、小弟弟早早起

小弟弟，早早起，早呀早早起 叠好被子穿好衣，穿好衣

亚克西，亚克西，亚克西，亚克西！牙齿刷得干干净，干呀干干净 手儿脸儿自己洗，自己洗

亚克西，亚克西，亚克西，亚克西！

21、国旗多美丽

幼儿儿歌歌曲总结 篇8

《找朋友》

找找找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。《乖孩子》

小鸟自己飞，小猫自己跑，我们都是乖孩子不要妈妈抱，不要妈妈抱。《小手在哪里》

小手在哪里？小手在哪里？小手不见了，小手不见了。喏！小手在这里，小手在这里，小手拍一拍，小手拍一拍。

小脚在那里？小脚在那里? 小脚不见了，小脚不见了。喏！小脚在这里，小脚在这里，小脚踏一踏，小脚踏一踏。

小朋友在哪里？小朋友在那里？小朋友不见了，小朋友不见了。喏！小朋友在这里，小朋友在这里，小朋友跳舞了，小朋友跳舞了。《蝴蝶》

蝴蝶蝴蝶身穿花花衣，飞来飞去在一起，你喜欢我来，我也喜欢你，唱歌跳舞做游戏。《走路》

小兔走路蹦蹦跳，小鸭走路摇啊摇啊摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。《两只小象》

两只小象河边走，扬起鼻子钩一钩，就像两个好朋友，见面就要招招手。《笑一个吧》

笑一个吧，笑一个吧，幼儿园里多快乐，又跳舞呀，又唱歌呀，又做游戏又上课，你的笑脸像朵花，他的笑脸像苹果，哈哈哈哈哈哈哈哈爱哭的孩子不是我。

《春雨沙沙》

春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要发芽。

春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要长大。《大雨小雨》

大雨哗啦啦，下雨淅沥沥，哗啦啦淅沥沥，大雨小雨快快下，大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦哗啦啦，淅沥沥淅沥沥，大雨小雨快快下。《打电话》

两个小娃娃呀，正在打电话呀，“喂，喂，喂，你在哪里呀？”“哎，哎，哎，我在幼儿园。”

两个小娃娃呀，正在打电话呀，“喂，喂，喂，你在做什么？”“哎，哎，哎，我在学唱歌。” 《让座》

乘上公共汽车，乘客实在多，叔叔站起身来给我让个做。前门又上来了一位老婆婆，我忙拉着她的手婆婆您请做，婆婆您请坐。婆婆搂着我。《坐火车》

小板凳摆一排，小朋友们坐上来，坐上来呀坐上来，我的火车跑得快，我当司机把车开，轰隆隆隆隆，轰隆隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！《小娃娃跌倒了》

路边有个小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭着喊妈妈，我快快的跑过去，抱起小娃娃呀，高高兴兴把他送回了家。《两只小鸟》

两只小鸟坐在大树上，它叫丁丁它叫东东，丁丁飞走了，东东飞走了，回来吧丁丁，回来吧东东。

《我有一双小小手》

我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣会梳头，自己事情自己做。《小飞机》

我的小小飞机，隆隆隆隆响，小飞机呀小飞机，我呀我爱你。我的小小飞机，隆隆隆隆响，请你快快上来，我把飞机开。《哈喽歌》

大家来呀哈喽哈喽哈喽，快快来呀哈喽哈喽哈喽。坐下来呀哈喽哈喽哈喽，拍拍手呀哈喽哈喽哈喽。

《白胖鸭》

呷呷，呷呷，白胖鸭；一摇一摆回到家。

站在院里叫妈妈，妈妈妈妈我回来了。

《哈巴狗》

一只哈巴狗，坐在大门口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨头。

一只哈巴狗，吃完肉骨头，尾巴摇一摇，向我点点头。

《蚂蚁》

一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急的直摇头。

小小蚂蚁想一想，想个好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走。

《蜜蜂做工》

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起来做工。来匆匆，去匆匆，做工兴味浓。

天晓花开不做工，将来哪里好过冬。快做工，快做工，别学懒惰虫。

《睡吧，小宝贝》

睡吧，布娃娃，睡吧，小宝贝，快快合上眼呀，好好睡一睡。

你会梦见花园里，有朵红玫瑰。有朵红玫瑰。

《生日歌》

祝你生日快乐，祝你生日快乐，祝你生日快乐，祝你生日快乐。

《新年好》

新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好。

我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家新年好。

《好妈妈》

我的好妈妈，下班回到家。劳动了一天，多么辛苦啊。

妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲您吧，让我亲亲您吧，我的好妈妈。

《对不起、没关系》

我和小刚在一起做游戏，一不小心我把他绊倒在地，我急忙扶起他说声“对不起”，他笑着对我说“没关系”。

《数鸭子》

门前大桥下，游过一群鸭。快来快来数一数，二四六七八。嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀。数不清到底多少鸭？数不清到底多少鸭？ 赶鸭老爷爷，胡子白花花。唱呀唱着家乡戏，还会说笑话。小孩，小孩，快快上学校。别考个鸭蛋抱回家，别考个鸭蛋抱回家。

《网小鱼》

许多小鱼游来了游来了游来了，许多小鱼游来了，快快抓住！

《 爸爸瞧，妈妈看》

爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看；爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见；爸爸妈妈都来看，宝宝的小手又出现。奥尔夫音乐儿歌《泡泡糖》

泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小脸旁。涂一块红，涂一块绿。变成小丑最美丽；泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小脸旁，一不小心粘到小屁股。涂一块红，涂一块绿。变成小丑最美丽；泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小脸旁，一不小心粘到小屁股，一不小心粘到小肚子。涂一块红，涂一块绿。变成小丑最美丽。奥尔夫音乐儿歌《吹泡泡》

我就喜欢吹泡泡，一二三四五六七；我就喜欢吹泡泡，七六五四三二一。吹泡泡，吹泡泡，吹一个大泡泡；吹泡泡，吹泡泡，吹一个小泡泡。

幼儿儿歌：

《我来》

奶奶年纪大，弯腰弯不下。我来学本领，自己穿鞋袜。

《拍拍手，跳跳舞》

拍，拍，拍拍手，我们一起来拍手。摇，摇，摇摇头，我们一起摇摇头。拍，拍，拍拍手，我们一起来拍手。跺，跺，跺跺脚，我们一起跺跺脚。

《蚂蚁搬豆》

小蚂蚁，搬豆豆，搬了豆豆种豆豆。种豆豆，收豆豆，蚂蚁年年吃豆豆。

《小狗模仿操》

我是小狗史努比，头戴帽子真神气，两只胳膊有力气，抓起骨头举一举，肚子饿了怎么办？弯下腰来吃骨头，小脚累了踢一踢，蹦蹦跳跳真欢喜！

《小手指》

五根手指头，天天在一起，爷爷胖，奶奶瘦，爸爸妈妈还有我，亲亲热热不分离，永远在一起。

《荡秋千》

五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹。鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜。四只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹。鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜。三只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹。鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜。两只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹。鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜。一直小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹。鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜。没有小猴荡秋千，鳄鱼再也不来了。

《在一起》

小鸡小鸭在一起，叽叽叽，嘎嘎嘎。小猫小狗在一起，喵喵喵，汪汪汪。小牛小羊在一起，哞哞眸，咩咩咩。小朋友们在一起，嘻嘻嘻，哈哈哈。

《轱辘轱辘》

上上下下，左左右右，前前后后。轱辘轱辘锤，轱辘轱辘叉。轱辘轱辘一个变成仨，仨变五，五变八，最后变朵小红花。、《一网不捞鱼》

一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条小尾巴鱼。

《小手拍拍》

小手小手拍拍，两只小手举起来。小手小手拍拍，两只小手握起来。小手小手拍拍，小手头上转起来。小手小手拍拍，小手胸前摇起来。小手小手拍拍，两只小手藏起来。小手小手拍拍，两只小手变出来。

《变变变》

一根手指头，一根手指头，变呀变呀，变成毛毛虫。两根手指头，两根手指头，变呀变呀，变成小白兔。

三根手指头，三根手指头，变呀变呀，变成小花猫。四根手指头，四根手指头，变呀变呀，变成小螃蟹。

五根手指头，五根手指头，变呀变呀，变成蝴蝶飞走了。

《小老鼠》 小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

《我是一个大苹果》

我是一个大苹果，小朋友们都爱我。请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

《剪刀石头布》

剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀一块石头，变成小白兔。剪刀石头布，剪刀石头布，两把剪刀亲亲小白兔。剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀一块布，抱抱小白兔。剪刀石头布，剪刀石头布，一块石头一块布，我是章鱼不是小白兔。

《小白》

小白小白上楼梯，一二一二一二一。打开电视机，拉拉小天线。电视不好看，关掉电视机。

小白小白下楼梯，开着小汽车，去吃肯德基。鸡翅呀鸡翅，薯条呀薯条，汉堡呀汉堡，圣代呀圣代，可乐呀可乐，干杯！咕咚咕咚.........《黑猫警长》

黑猫警长，黑猫警长，喵喵喵。开着警车，开着警车，嘀嘀嘀。小小老鼠，小小老鼠，哪里逃。一枪一个，一枪一个，消灭光。

《种豆》 种下一粒豆，发了一颗芽。顺着黄瓜藤，爬呀爬呀爬。几天没浇水，蔫了。种下一粒豆，发了一颗芽。顺着黄瓜藤，爬呀爬呀爬。天天来浇水，快快就长大了。

《盖好楼》

一根手指拉钩钩，两根手指捡豆豆，三根手指学狗狗，四根手指提兜兜，五根手指有劲头，嘿呦嘿呦盖高楼。

《手指歌》

大拇指，大拇指，你在哪里；我在这里，我在这里，你好不好？我很好。食指，食指，你在哪里；我在这里，我在这里，你好不好？我很好。中指，中指，你在哪里；我在这里，我在这里，你好不好？我很好。无名指，无名指，你在哪里；我在这里，我在这里，你好不好？我很好。小拇指，小拇指，你早哪里；我在这里，我在这里，你好不好？我很好。

《头发肩膀膝盖脚》

头发、肩膀、膝盖、脚，膝盖、脚、膝盖、脚，头发、肩膀、膝盖、脚，眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

《园里的番茄》

园里的番茄圆又大，躺着睡觉不说话。来了一只大狼狗，对着番茄咬一口。爸爸看了真生气，快把狼狗赶出去。

《在一起》

小鸡小鸭在一起，叽叽叽、嘎嘎嘎。小猫小狗在一起，喵喵喵、汪汪汪。小牛小羊在一起，哞哞哞，咩咩咩。小朋友们在一起，嘻嘻嘻、哈哈哈。

《开汽车》

幼儿园儿歌 篇9

我穿爸爸的大鞋就像二只船，开在大大的海洋里。

的笃。的笃。的的笃。

我穿娃娃的小鞋就像二顶帽，套在小小的脚趾上。

的哒。的哒。的的哒

歌曲:新年好

新年好呀,新年好呀

祝贺大家新年好

我们唱歌,我们跳舞.

祝贺大家新年好

歌曲:大皮球

大皮球，圆又圆。拍一拍，跳一跳

拍得轻，跳的低。拍的重，跳的高

我的皮球接住了

歌曲《转一圈、摸摸地》

转一圈、摸摸地，

转一圈、摸摸地，

转一圈、摸摸地，

学做小猫叫。喵！

歌曲：圆圈

我画一个大圆圈啊，

圆呀圆溜溜，

圆呀圆溜溜，

圆溜溜的大圆圈呀，

幼儿园礼仪儿歌 篇10

（三）生活礼仪：

（1）用餐礼仪：

吃饭歌

小调羹手中拿，一口饭一口菜，吃饭时不喧哗，垃圾扔进小碗里，自己的饭菜都吃光，桌面地面都干净。

（2）仪容仪表：

站立歌

站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶；

风吹雨打都不怕、青松越长越精神。

起立歌

小脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，小肩膀往下压，小眼睛往前看。

端坐歌

坐像一台钟、小小膝盖头碰头、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快乐学习有劲头。

排队歌

队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。

走路歌

走路挺起胸，摆动两只手，挺胸向前走。

洗手

小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。

起床

太阳公公咪咪笑，小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。路上不要贪玩耍，按时到校不迟到。

午睡

轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐； 小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家。

（3）交往礼仪：

待客歌

客人来，欢迎他，请坐下，请喝茶，客人问我，我回答，我不害怕，陌生人。

客人走，送送他。挥挥手，再见吧！

不打架

小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。

祝寿

爸爸过生日，我要送个礼。不送大蛋糕，不送小玩具。

画上一幅画，写上祝福语。唱支生日歌，爸爸多欢喜。

文明用语歌

早上见面问个好，”good morning”少不了;遇事需要道个谦, ”对不起”心记牢;若是有人感谢你,”没关系”别忘记;请求别人帮忙后,切记说句”谢谢你”

幼儿园里朋友多 幼儿园里朋友多，大家一起真快乐，你跳舞，我唱歌，团结友爱笑呵呵。

礼貌常用语

语言礼仪礼貌用语记在心，争做文明小朋友。“请”字“您”字不离口，“谢谢”两字常常有，错事情“对不起”，助人常说“没关系

1、入园

早入园 不迟到 见老师 要问好 小朋友 也问到 别父母 勿忘掉

2、离园

离园时 互道别 先老师 后同学 见爸妈 问声好 抱一抱 更乖巧

3、盥洗（如厕）

如厕前 先敲门 有人在 要等待 如厕后 要冲水 整好衣 把手洗

4、盥洗（洗手）

洗小手 不拥挤 排好队 袖卷起 洗手时 擦香皂 洗完后 水关掉

5、盥洗（喝水）

小水杯 双手拿 接好水 慢慢回 喝水时 归原位 小心喝 不浪费

6、爱护公物（小椅子）

小椅子 双手搬 轻放好 再坐上 人离开 椅收起 爱护它 常擦洗

7、爱护公物（图书）

图画书 要爱护 轻轻翻 细细读 不弄脏 不损坏 书小弟 乐开怀

8、爱护公物（院内设施）教室内 玩具多 互谦让 不争夺 院子里 设施全 爱公物 齐动员

9、学习活动

学习时 要坐好 认真听 勤思考 要提问 手举起 回答时 字清晰

10、户外活动

在户外 做游戏 与老师 不远离 集合时 收玩具 守规矩 讲秩序

11、睡眠礼仪（穿脱衣服）

睡觉前 先问好 按顺序 脱衣衫 叠整齐 放身边 起床后 依次穿

12、睡眠礼仪（睡觉）

不蒙头 不趴睡 枕放正 盖好被 小手空 右卧眠 早入睡 梦香甜

13、睡眠礼仪（起床）

起床时 要安静 去方便 步要轻 衣穿好 被叠齐 先梳洗 后游戏 公共场所礼仪

14、在公共场所如何讲话

公共场 有礼貌 不喧哗 不哭闹 说话时 声要小 对他人 无打扰

15、学会倾听

他人讲 细倾听 不打断 表尊敬 转述时 口齿清 话简单 语意明 基本礼仪

16、礼貌用语（请）

借物品 求帮忙 要说清 才像样 有问题 说请问 客人到 您请进

17、礼貌用语（您好 再见）

见面时 要问好 早中晚 不能少 分别时 说再见 临睡前 道晚安

18、礼貌用语（谢谢 不客气）

人帮我 谢谢你 我帮人 不客气 谢谢你 不客气 常用起 更知礼

19、礼貌用语（对不起 没关系）

做错事 对不起 用诚心 表歉意 不要紧 没关系 互谦让 明事理 节日礼仪

20十月一日国庆节 国庆节 十月一 共庆贺 同欢喜 唱国歌 升国旗 祖国啊 我爱你

21、八月十五中秋节

中秋节 月儿圆 瓜果香 月饼甜 同分享 长者先 赏明月 共团圆

22、元旦

新年到 新年好 穿花衣 戴新帽 你来唱 我来跳 同庆贺 共欢笑

礼仪教育（第二册）

幼儿园礼仪

1、进餐

进餐前 手洗静 入座时 动作轻 细细嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭

2、进餐（爱惜粮食）

自己吃 不用喂 吃干净 不浪费 爱粮食 惜食物 粒粒米 皆辛苦

3、进餐（不挑食）

小朋友 在成长 若挑食 缺营养 瓜果菜 都品尝 食五谷 身体棒

4、分享玩具

小玩具 真新奇 大家玩 才有趣 懂谦让 知爱惜 共分享 更知礼

5、分享食物

小食品 甜又香 尊长辈 您先尝 你也吃 我也尝 好朋友 共分享 基本礼仪

6、仪态（站）

两手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 眼平视 看前方 脚并拢 站姿棒

7、仪态（走）

走路时 头昂起 匀摆臂 上身直 双肩平步轻盈 不冲撞 不抢行

8、仪态（坐）

坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 腿靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝

9、仪态（蹲）

下蹲时 上身直 小屁股 不撅起 一腿低 一腿高 缓起身 慢站好 基本礼仪

10、递接物品（普通物品）

递物时 双手呈 接平稳 手再松 接人物 双手迎 表感谢 把礼行

11、递接物品（危险物品）

递剪刀 有方法 剪刀把 对方拿 水果刀 托刀身 握住柄 递平稳

12、仪容（头发）

男童发 短且齐 女童发 要得体 勤梳洗 定期理 既漂亮 又神气

13、仪容（刷牙）

小牙刷 手中拿 早和晚 把牙刷 牙齿亮 口气清 除病菌 不得病

14、仪容（洗手 洗脸）

起床后 吃饭前 好宝贝 洗手脸 如厕后 洗净手 小病菌 都冲走

15、仪容（洗澡）

先洗头 后洗脚 站稳身 防摔倒 淋完水 擦香皂 脏东西 全冲跑

16、仪容（洗脚）

每天走 好辛苦 洗洗它 真舒服 小脚丫 天天洗 洗干净 再休息

17、仪容（剪指甲）

手指甲 勤修剪 既卫生 又美观 剪完后 把手洗 脏指甲 要清理 公共场所礼仪

18、安全常识（出游安全）

游玩时 要注意 随爸妈 不远离 陌生地 不乱去 为安全 要牢记

19、安全常识（走失）

人走失 原地站 耐心等 父母返 电话清 地址详 请警察 来帮忙 节日礼仪 20、三.八妇女节

妇女节 三月八 为妈妈 做贺卡 既工作 又持家 我爱您 好妈妈

21、五一国际劳动节

五月一 劳动节 劳动者 遍世界 好宝贝 爱劳动 早自立 人称颂

22、六一国际儿童节 儿童节 六月一 小朋友 同欢喜 演节目 我参与 看演出 守规矩

礼仪教育（第三册）

基本礼仪

1、自我介绍

做介绍 要大方 口齿清 声响亮 先名字 后年龄 让对方 更知情

2、介绍他人

客人到 先问好 进门后 做介绍 先家人 后来客 按顺序 不要错

3、微笑

小朋友 有礼貌 见到人 微微笑 心情好 没烦恼 这世界 多美妙

4、手势语（认识基本手势语）

手势语 很重要 生活中 常见到 介绍人 指方向 用手掌 更像样

5、手势语（手势语的妙用）

交通警 指交通 手势语 各不同 聋哑人 用手语 须尊重 明事理

6、借物

借人物 须明求 经允诺 再拿走 使用完 按时还 道声谢 借不难

7、还物

他人物 要爱护 按时还 不拖延 物归还 表谢意 双手递 勿忘记

8、如何打断他人讲话

人交谈 勿打断 要安静 不扰乱 有急事 欲表达 经允许 才讲话

9、如何观看他人的活动

小朋友 做游戏 想观看 旁边站 不捣乱 不喧哗 用心学 细观察

10、如何参与他人的活动

小朋友 做游戏 要参与 求同意 勤沟通 互帮助 多谦让 好相处

11、如何擤鼻涕

小鼻子 要爱它 不玩弄 勿手挖 流鼻涕 轻轻擦 讲清洁 人人夸

12、如何咳嗽 打哈欠 打喷嚏

咳嗽时 病菌多 用纸巾 把口遮 打哈欠 扭转身 打喷嚏 避开人

13、爱护文具

小文具 要爱惜 小书包 装整齐 不撕书 不咬笔 好孩子 能自理

14、铅笔的使用

小铅笔 自己削 讲卫生 不能叼 学写字 三指捏 身坐正 头不斜 家庭礼仪

15、尊敬长辈（祝贺生日）

长辈归 须问好 长辈忙 勿打扰 长辈倦 能自处 长辈寿 应恭祝

16、尊敬长辈（家长的小帮手）

父母病 要安慰 父母累 递杯水 做家务 不推诿 父母爱 知回馈

17、出门 回家

离家前 整衣衫 道别后 门轻关 进家门 要问候 先换鞋 再洗手 公共场所礼仪

18、安全常识（安全滑冰）

溜冰场 勿冲撞 人拥挤 让一旁 溜冰时 守规矩 禁止地 不能去

19、安全用电

电源座 照明灯 有危险 不要碰 小开关 轻开合 手若湿 切勿摸 节日礼仪

20、九月十日教师节

九月十 教师节 做贺卡 表感激 好老师 勿过劳 祝愿您 身体好

21、八月十五中秋节

中秋节 共团圆 全家人 互祝愿 品月饼 香又甜 赏月饼 情无限

22、十月一国庆节（国旗 国徽 国歌）

奏国歌 升国旗 应脱帽 要敬礼 唱国歌 须肃立 爱祖国 要牢记

礼仪教育（第四册）

基本礼仪

1、着装（漂亮宝宝）

穿衣服 稍稍大 纽必扣 链要拉 常换衣 勤清洗 干净装 更神气

2、着装（系鞋带）

穿鞋子 选大小 不宽大 不夹脚 带系好 鞋不掉 跑和跳 不摔倒

3、爱护眼睛（用眼卫生）

爱眼睛 很重要 读和看 应坐好 选位置 找距离 不超时 勤休息

4、爱护眼睛（书写习惯）

读和写 坐姿端 光不强 也不暗 眼疲劳 要远眺 定时间 做眼操

5、待客（接待客人）

客人到 起身迎 引入座 茶水敬 初相识 做介绍 带尊称 有礼貌

6、待客（不影响客人）

大人谈 应安静 若游戏 动作轻 客人走 说再见 客走远 门轻关

7、待客（接待小客人）

小客人 不怠慢 热心陪 诚相伴 同游戏 懂谦让 好玩具 能共享 家庭礼仪

8、拜访做客

做客前 约在先 说人数 定时间 如约至 勿早晚 小礼品 人喜欢 入座后 坐相端 主人物 不乱翻 主人忙 要适时 先致谢 再告辞 公共场所礼仪

9、在外用餐（入座）

外用餐 静等待 不忙坐 听安排 有主次 分长幼 长者先 我在后

10、在外用餐（用餐）

外用餐 心不急 盘和碗 放整齐 出和入 动作轻 需服务 先说请

11、在外用餐（餐后）

外用餐 有礼貌 长辈在 不急躁 安静吃 话勿多 都吃完 再离桌

12、游园（逛公园）

公园里 不乱跑 爱环境 护花草 够身高 要买票 丢垃圾 类分好

13、游园（不随便喂小动物）

小动物 有习性 乱吃食 会得病 不投食 讲文明 他人喂 我提醒

14、游园（不随便触摸小动物）

看动物 有危险 远处站 才安全 不抚摸 不戏弄 对动物 要尊重

15、不随地吐痰

小病菌 四处窜 乱吐痰 易传染 要吐痰 纸包严 讲卫生 好习惯

16、安全常识（遇火灾）

遇火灾 要镇静 先逃离 再报警 报地址 讲火情 不慌乱 口齿清

17、安全常识（地震）

遇地震 不乱跑 速起身 蹲墙角 险情小 向外逃 空旷地 危险少 基本礼仪

18、交通规则（过马路）

过马路 左右看 人行道 才安全 过街桥 地下道 不停留 不玩闹 节日礼仪

19、五一国际劳动节

工厂里 田野上 劳动者 都在忙 高楼起 果飘香 好生活 共分享 20、母亲节

母亲节 在五月 爱妈妈 表感谢 我生命 来自她 她伴我 春到夏

21、六一国际儿童节

儿童节 六月一 小朋友 同欢喜 得礼物 知心意 长辈情 它传递

22、父亲节

好爸爸 天天忙 养育我 快成长 六月里 父亲节 做礼物 表感谢

礼仪教育（第五册）

基本礼仪

1、敲门

敲门时 身微倾 用食指 轻击声 一二三 有节奏 立门侧 静等候

2、开关门

开关门 动作轻 慢推拉 静无声 出和入 您先请 侧身让 几再行

3、接打电话（接听电话）电话响 主动接 先问好 语亲切 通话毕 说再见 有礼貌 轻挂断

4、接打电话（拨打电话）

打电话 择时段 休息时 勿致电 电话号 手轻按 接通后 语简练

5、接打电话（挂电话）

通话毕 说再见 挂电话 长者先 轻拿起 轻挂断 懂礼节 人人赞

6、接打电话（转接电话）

接电话 先问好 要找人 请稍候 需转告 认真听 家长回 表达清

7、需要帮助的人

聋哑盲 亦手足 你我他 当相助 不模仿 勿嘲弄 献爱心 用行动 公共场所礼仪

8、排队等候

游乐场 玩游戏 人若多 不推挤 排好队 心不急 互谦让 守秩序

9、自觉排队日

公众场 对排好 遇事急 让开道 排队日 要知晓 更自觉 为人表

10、乘扶梯

乘扶梯 要知礼 左急行 右站立 好孩子 随家长 不拥挤 勿吵嚷

11、走楼梯

上下楼 靠右行 不跑跳 不乱停 让长辈 护幼小 能自律 好宝宝

12、乘升降电梯

等电梯 右侧站 进或出 长者先 人先出 己再入 讲秩序 要记住

13、进入旋转门

旋转门 真神奇 进入时 勿拥挤 不手扶 不靠边 爸妈陪 更安全

14、交通（红绿灯）

过路口 不独行 指示灯 要看清 红灯停 绿灯行 守规则平安行

15、交通（行走）

人行道 靠右走 跟爸妈 手牵手 机动车 要避开 盲人道 让出来

16、交通（马路不是游戏场）公路上 车辆多 靠右行 守规则 不追逐 不打闹 为安全 都做到

17、交通（交通标志）

公路上 有标志 蓝色牌 是指示 红色标 是警告 为安全 要记牢

18、安全常识（警示标志）

影剧院 不吸烟 安全门 在两边 高压线 绕开过 加油站 禁烟火

路面滑 放摔倒 保安全 要记牢

19、安全常识（着火逃生）

着火时 勿拥挤 湿毛巾 掩口鼻 不慌乱 听指示 安全道 速逃离 节日礼仪

20、九九重阳节（赏菊和登高）

九月九 金秋爽 菊花开 稻谷黄 孝父母 敬尊长 思亲友 在重阳

21、九九重阳节（关心老人）

老人院 常探看 献爱心 送温暖 唱支歌 跳个舞 重阳节 同欢度

22、春节（拜年）

春节到 放鞭炮 穿新衣 戴新帽 祝长辈 新年好 人健康 寿更高

礼仪教育（第六册）

幼儿园礼仪

1、起床（整理床铺）

睡觉时 能独立 起床后 会整理 叠被子 多练习小床铺 铺整齐

2、值日生（餐前准备）

值日生 不怕累 吃饭前 做准备 小围裙 身上系 摆桌椅 发餐具 公共场所礼仪

3、交通（乘公交车一）

乘车前 队排好 候车时 不乱跑 排队上 不争吵 够身高 要买票

4、交通（乘公交车二）

乘车时 不吵闹 雨雪天 伞收好 头和手 不出窗 见老幼 知礼让

5、交通（乘小汽车）开关门 声要轻 对他人 才尊敬 好宝贝 坐后面 急刹车 免危险

6、交通（乘地铁）

站台上 不乱跑 黄线后 队排好 人先下 我再上 守秩序 不争抢

7、交通（乘火车一）

乘火车 提前到 候车室 等检票 不乱跑 不吵闹 车进站 票拿好

8、交通（乘火车二）

车厢内 排好队 按号码 找座位 随爸妈 听指挥 遇他人 笑微微

9、交通（乘飞机一）

乘飞机 要提前 先换票 再安检 登机后 快坐好 安全带 要系牢

10、交通（乘飞机二）

飞机上 设施多 两小手 不乱摸 过道窄 不乱跑 对号坐 好宝宝

11、交通（乘轮船）

乘轮船 要准点 危险品 不上船 有风浪 离甲板 舱中坐 保平安

12、购物（制定计划）

买东西 定多少 不浪费 刚刚好 不耍气 不攀比 好孩子 明事理

13、购物（购买活动）

商店里 糖果香 散食品 不能尝 包装物 不损坏 付款后 才能拆

14、欣赏（观看电影）

看电影 要安静 有事情 声要轻 爱环境 讲卫生 瓜果皮 不乱扔

15、欣赏（观看戏剧）

看话剧 提前到 开演前 要坐好 结束时 应鼓掌 有秩序 离剧场

16、欣赏（在图书馆）

阅览室 应安静 看书时 动作轻 书小弟 要爱护 看完后 送原处

17、游泳

游泳前 先淋浴 靠右游 守秩序 深水区 不要去 与父母 不远离

18、安全常识（安全游泳）

穿泳衣 戴泳帽 游泳时 要做到 游完泳 要淋浴 换好衣 再离去

19、安全常识（独自在家）

父母忙 我看家 心要细 胆要大 陌生人 在门外 不认识 门不开 节日礼仪

20、世界环境日（环境小卫士）

马路上 公园里 遇杂物 要捡起 瓜果皮 废包装 分分类 投进箱

21、世界环境日（垃圾分类）

小朋友 讲卫生 废弃物 不乱扔 归好类 可再生 节资源 保环境

22、世界环境日（爱护花草树木）