后曹小学留守儿童之家领导小组

后曹小学留守儿童之家领导小组（共6篇）

留守儿童之家小学管理制度 篇1

二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。课间做正当游戏。

三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。

四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。

五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀学生。

六、考试考查要诚实守纪，不违纪，不作弊。考试成绩要如实报告家长和监护人。

后曹小学留守儿童之家领导小组 篇2

一、指导思想：

为办好人民满意的教育，切实配合地方政府的惠农政策，更好地为当地人民服好务，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生；为了让每个留守儿童健康、快乐地成长，处处感受到学校大家庭的温暖，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭、建设新农村服务。因此，我校在几年前就办好了“留守学生之家”。

二、基本情况分析：

回龙乡中心小学地处雁江区东陲，距县城50公里，地区经济基础薄弱，发展缓慢，绝大多数中青年农民在外务工，老弱病残的留守家里照顾孩子。我校500多名小学生中，留守儿童占71%。他们与父母一年难得见上一次面，有少数儿童几年都未见过父母，只能偶尔在电话中交流，而祖父母、外祖父母教育现代儿童的方法单一，不是过分溺爱，就是放任自流，对儿童的健康成长十分不利。

三、“留守学生之家”建设情况：

1、建设地点及内部设施：我校专门用三楼的一间教室办了一个“留守学生之家”，室内布置温馨、人性化、有文化品位。有留守学生图书柜、体育用品柜，墙上布置了留守学生书画作品展示天地，还分班级存放有留守学生花名等；

2、资金来源：主要是县级团委募集资金800元；学校公用办公经费。

四、主要工作措施：

1、成立了工作机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童工作小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校教导处、少先队等部门结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。

组

长：曹健

副组长：陈敏

成员：徐正相

易永菊

易凌雁及各班主任

2、建立了留守学生档案和联系卡制度。

学校认真调查研究，摸清了留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守学生的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守学生多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守学生患病时，及时诊治，悉心照料。

(3)活动上优先安排。学校高度重视并认真组织留守学生参加集体活动，根据特点

单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。、实施教职工结对帮扶留守学生制度。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守学生成长日记，培养更多的优秀教师成为志愿者。凡是留守学生，教师要不时与其互相交流、沟通，掌握留守学生的思想、生活情况；定期走访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。让留守学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

５、建立健全教师与留守学生的谈心制度。

学校定期召开帮扶教师、留守学生、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守学生”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

6、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

五、活动开展：

1、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。学校每期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

2、参加一项课外兴趣小组活动。学校成立各种课外兴趣小组，组织留守学生至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富留守学生的课余生活。

3、谈一次心。学校教师每周与留守学生谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

4、读一本好书。教师指导学生每学月读一本好书，三年级以上学生写一篇读后感，团队还可以组织开展读书活动、书评、读后感征文比赛等活动，陶冶学生的情操。

5、开通一部亲情电话，主要用于留守学生与家长、老师之间进行沟通，疑难问题进行咨询。亲情电话：***

6、写一封亲情书信。教育学生利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，或致以祝福，或汇报学业，或述说家事，或报告喜讯，既培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

7、过一个快乐的生日。班主任可以根据本班留守学生的实际情况确定某天为留守孩子生日，利用这天可以开展系列以生日为主题的活动，让留守孩子感受家的温馨和同伴的关爱。

8、做一件有意义的事。教师、临时监护人引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

十一小学留守儿童之家三年规划 篇3

(2012年——2014年）

根据《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》规定和要求，为进一步组织实施好该项工程，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童的实际状况，特制定本工作规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，创造平等和谐的育人环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我镇留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、工作目标

通过对我校留守儿童基本情况的调查、分析，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的办法和措施，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实。要加强领导，大力宣传，争取社会支持，形成合力，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。

1、建立留守儿童档案（留守儿童信息汇总、留守儿童基本情况登记、留守儿童成长档案、留守儿童活动登记、班级关爱活动记录、留守儿童特殊事迹和留守儿童成长案例分析等），全面掌握留守儿童的基本情况，详实记录留守儿童成长过程，并及时更新，确保无一遗漏，使留守儿童入学率、巩固率和建档率均达100％；

2、创造多方合力的保障机制，促使我校关爱留守儿童工作的长期有效开展。

3、创造“留守儿童之家”，以优越的条件，引导留守儿童开展健康有益、积极向上的活动。

4、形成三线相交（家庭——学校线、课内——课外线、教学——活动线）的策略，加大学习、生活和心理等方面的帮扶力度，促进留守儿童的生理和心理健康成长，综合素质得到不断提高，杜绝未成年人犯罪和意外伤害的发生。

5、打造三位一体（书信、电话、网络）的沟通网络，帮助留守儿童通过多种途径与远在他乡的父母进行亲情，以经常的联系消除时空隔阂带来的负面影响。

三、主要措施

1、全面摸清情况，掌握留守儿童实情

全面掌握留守儿童实情，方可对症下药，开展工作。

首先，要结合学校学生学籍管理，进行留守儿童基本情况登记，包括学生的学籍号、姓名、身份证号码、家庭住址、父母情况、委托监护人情况、联系方式及号码等基本信息，必须全面掌握。

其次，要组织全体教师针对留守儿童进行家访，切实掌握每一个留守儿童的家庭生活现状，要进行详细的记载，并将情况汇总到学校。

2.建立健全档案，规范留守儿童管理

为将关爱留守儿童工作落到实处，全镇各校要认真开展对留守儿童的调查研究，摸清留守儿童的基本信息，结合学生学籍管理，为每个留守儿童建立详实的专项档案。

（1）留守儿童基本情况登记表，详细记录留守儿童的各种基本信息。

（2）留守儿童信息汇总表，分学校、分班级掌握留守儿童的分布情况。（3）留守儿童活动登记表，记录留守儿童参加各项活动的情况，以便对众多留守儿童进行分类管理，分类指导。

（4）关爱活动记录表，详细记载班级和少先队开展的关爱活动，充分发挥班队及少先队的作用，让留守儿童感受集体的温暖。

（5）留守儿童成长特殊事迹记录，让留守儿童看到自己的闪光点。（6）留守儿童成长案例分析，用以总结留守儿童工作的经验。

学校安排专人负责留守儿童的档案管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更有关内容。通过留守儿童档案资料的建立，让教师掌握每位留守儿童详细情况，使关爱工作更加有的放矢，促进我校留守儿童工作的规范化、科学化和系统化，全面提升我校留守儿童关爱工作的成效。

3.多方合力保障，创造优越工作条件

首先，要根据国家政策，寻求政府部门和教育主管部门的关心，竭力争取各种留守儿童和义务教育工作的建设项目。

其次，要积极联系社会有识之士和社会团体，寻求他们的支持和帮助。

再次，要充分发挥学生中的互帮互助的作用，鼓励家庭经济情况很好的学生家长为留守儿童工作捐款，并利用捐款，设立爱心基金，让学生从小沐浴在爱的阳光中，从而学会关心他人、关注社会。

通过上述三项措施，形成留守儿童工作支持的多方合力，预计到2015年为止，完成以下任务:

1、以班主任为家长，把班级建设成“留守儿童”之家。

班级是“留守儿童”上课学习、接受教育的地方，是“留守儿童”生活学习的主要场所，加强班级的关爱与温暖，无疑是关爱“留守儿童”的重中之重。

（1）、在全校，开展以班级为单位的“留守儿童”之家建设工作。由班主任做“留守儿童”的家长，做到“四掌握、四管理”，当好“四员”。四掌握：就是掌握“留守儿童”的家庭背景、思想表现、学习成绩、日常行为，以“四掌握”为基础，建立“留守儿童”档案；四管理：就是管理思想、管理学习、管理生活、管理身体；当好“四员”：就是当好情感沟通员、日常行为监护员、思想品德辅导员、健康成长指导员。

（2）、要求班主任要对“留守儿童”给予特殊的关爱，使他们切实感受到班集体的温暖，减少“留守儿童”受教育的断层与情感的真空。

一是在班级做到 “三多、三沟通”。“三多”即多与“留守儿童”谈心交心，多开展一些人文关怀的集体活动，多到“留守儿童”家里家访；“三沟通”即定期与“留守儿童”本人沟通，定期与“留守儿童”的父母沟通，定期与“留守儿童”的代管人沟通。

二是在班级开展以“互相关爱”为主题的班会活动。针对 “留守儿童”与父母长期分离的实际情况，让同学们以“家庭、互助、友爱”等为主题，多多地在班会上进行交流，融洽同学感情，让同学们学会互相帮助，互相关爱，让 “留守儿童”感受到班级就象家庭一样，在班级里能享受到家庭的温暖。

三是在班级开展“手拉手”活动。让“留守儿童”与班级品学兼优的学生结成学习小组，使他们能够更多地利用课余时间，学习知识，增长本领，避免“留守儿童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社会习惯，帮助他们坦然面对成长中的烦恼，树立正确的人生观、价值观，克服孤僻、胆怯、冷漠等心理，让“留守儿童”健康成长，确保不因家庭原因而导致失学。

2、以校长为家长，把学校建设成“留守儿童”之家。

如果班级是一个一个的小家庭，那么学校就是个大家庭，担负着整合校内资源、打造学习环境、营造成长氛围的重要责任，搞好学校建设，是建设好班级的大前提，只有把学校建设成一个大家庭，才有“留守儿童”健康成长的空间。要求学校校长切实负起教育培养“留守儿童”的主要责任，要对他们给予更多的关爱。要当好家长，把“留守儿童”的教育列入学校教育的大范畴统一安排与部署，把学校建成“留守儿童”之家。

（1）、在学校举办“留守儿童”监护人（委托监护人）讲座班。开展“如何与孩子沟通”、“科学的家教方法”专题讲座，以家长座谈会的形式，将一些科学的教育方法传输给“留守儿童” 监护人（委托监护人），宣传良好的家庭教育方法和成功的家教范例，提高监护人（委托监护人）的家教能力和水平，使监护人（委托监护人）懂得，既要关爱儿童，又要严格要求儿童，既要关心儿童的物质生活，又要关心儿童的思想感情，形成家庭教育与学校教育互补互动，共同促进“留守儿童”的健康成长。

（2）、在学校开展各种主题活动。不定期开展“留守儿童”联欢，让他们感受到学校和老师在学习、生活等各方面的关爱，让他们感受到集体的温暖，感受到父母不在身边，自己仍然生活在一个充满爱心的“大家庭”里。

（3）、在学校开展各种关爱活动。班主任和老师经常与“留守儿童”进行谈心，对于生活中的困难，能够给予及时的帮助。同时积极号召全社会的力量，共同关注“留守儿童”的学习和生活，为他们送去温暖和关爱。

兴仁县第十一小学

后曹小学留守儿童之家领导小组 篇4

先进单位事迹材料

随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，由此孕育了一大批“留守儿童”这一特殊群体，他们由于父母双方外出务工而被留守在家乡，这些时代的“孤儿”在亲情饥渴、心理健康、性格诸方面出现偏差，学习受到影响，对他们的关爱需倍加关注。我校认真贯彻落实各级政府关于加强农村留守儿童工作的文件精神，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的良好环境。我校作为留守儿童之家建设项目学校，短短一年多，我校的留守儿童之家建设已基本成熟。在这期间，我们做了大量的工作，现汇报如下：

一、加大宣传、提高认识、高度重视

留守儿童工作关系到千家万户，是一项民生工程，各级政府高度重视，作为学校责无旁贷，必须不折不扣地做好各项工作。为此，我校高度重视，统一思想，加强学习，提高认识，根据上级主管部门要求，积极发动校内外力量，关注留守儿童，共建温馨家园。首先召开领导成员会议，研究留守儿童之家建设方案，成立了留守儿童之家建设领导小组、工作小组，校长为领导小组组长，成员包括教导主任、少先队辅导员和班主任等。下设留守儿童之家建设和管理工作小组，负责留守儿童之家建设和管理的日常事务，主要负责留守儿童的文体活动安排、安全教育、学习生活、留守儿童之家建设和管理的资料建设等事务，明确责任，工作落实到人。强化日常管理，保障机制运行、开展各项关爱活动，丰富留守儿童生活、加大宣传力度，扩大关爱队伍等方面开展了细致的工作。

二、加大投入，硬件过关

经过多方面努力，学校为留守儿童之家配备了电视机、电话、图书及书画、体育等活动用具、用品，每日中午对留守儿童进行开放，使留守儿童初步感受到了在学校有了家的感觉，有了家人的关爱。2012年9月，省、市、县各级领导对“留守儿童之家民生工程”更加重视，我校更是精心布置安排，加大了对留守儿童之家的投入力度，学校重新腾出十间教室分别作为“留守儿童之家活动中心”、“留守儿童之家心理咨询室”、“留守儿童之家图书阅览室”、及“留守儿童之家体育活动室”。各室硬件建设齐全，房间装饰一新，且有专人负责管理，软件资料健全，专人专柜有序存放保管。我校留守儿童之家按照高标准，高要求进行建设，旨在让留守儿童有一个安全稳定的学习、生活环境，让留守儿童有专人管理，有交流、倾诉的对象，有一起学习、玩耍的伙伴，使他们安心的学习，快乐的生活，保持乐观向上的心态，受到良好的教育，健康成长。

三、制度先行，措施得力

我们在建设“留守儿童之家”硬件的同时，着力制定了一整套的规章制度，保证“留守儿童之家”建设有条不紊地进行。我们先后制定了“留守儿童之家”建设规划和计划，制定了留守儿童之家建设和管理办法及考核办法，制定责任追究制度，活动制度，心理咨询制度，健康教育制度，代理家长制度等各项制度，有了这些制度的保证，我校留守儿童之家建设才能稳步推进。

四、结对帮扶，培训“家长”

1、爱心帮扶留守儿童“一对一”

我校以班级为单位，准确掌握每个留守儿童的家庭背景、生存现状、情感需求、学习状况、生活困难、个性特征等方面的信息，落实“一对一”的同学友情帮扶和“一对多”的教师亲情帮扶，并建档登记，落实责任。以“学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排”为基本原则，要求师生对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，着重在思想上引导，生活上指导、学习上辅导，心理上疏导，让他们和其他学生一样健康快乐地成长。

学校积极创新工作思路，主动关爱留守儿童，弥补学校工作不足。上学期，学校在全校老师中开展“爱心妈妈”、“爱心爸爸”与留守儿童结对帮扶活动，让学校留守儿童与“爱心妈妈”、“爱心爸爸”“一对一”结对。让这些“爱心妈妈”、“爱心爸爸”走近留守儿童，和他们手拉手，促膝谈心，用真情，叩开心扉，有针对性进行帮扶，给留守儿童更多的精神抚慰、信心培养和物质帮助。这既拓展了关爱的渠道，也开阔了工作视野，为留守儿童成长创造了良好的氛围和更加广阔的天地。

2、培训了一支高素质的代理家长队伍

“留守儿童之家”建设的关键是“家”中的家长素质，为此，我们召开了代理家长会议，用以会代训的方式来提高代理家长的工作水平。同时借助网络视频观看其他小学关爱留守儿童情况，借鉴其工作经验。另外，我校还定期组织教师对特殊群体儿童进行家访。

五、留守儿童之家建设注重特色，形式多样

我校的留守儿童之家建设既能参照县局目标要求，又紧密联系学校实际，借鉴其他学校的成功经验，创造性地开展工作。首先，我们严格做到“四个一次”，即每学期到留守儿童家中走访1次以上，了解掌握留守儿童家庭基本情况和他们面临的实际困难；每周与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予慰藉；每学期与留守儿童的监护人沟通1次，了解他们在家的学习和生活情况；每学期组织留守儿童给家长写信1次，同时每天可以和家长电话谈心、视频聊天。其次，我校尤其重视留守儿童的心理疏导。在这方面，我校的班主任老师贡献很大，他们牺牲了大量时间，花费了大量精力，任劳任怨，诲人不倦。所以，我校的留守儿童无一人出现心理问题。我们还先后举办了跳绳比赛、书画比赛和读书演讲比赛等。

六、全方位帮扶留守儿童学习、生活

学习上的帮助。我们在关爱留守儿童各方面的成长同时，高度重视留守儿童的学习情况，千方百计帮助他们克服学习上的困难，完成学习任务。班主任既是代理家长，更是留守儿童学习的第一责任人。其他授课教师对留守儿童实行优先辅导，结对帮扶。成绩落后，厌学，逃学，无论是双亲外出还是单亲外出的留守儿童，都有监护不到的情况。留守单亲在农活上需要投入更多的精力，有些单亲到城里打工，每天都是晚上回家才能见孩子一面，自然无遐顾及孩子的教育。或者是而六、七十岁的老人既要种地，又要抚养孙子、孙女，精力有限，再加上文化程度低，他们只能保证孩子吃饱穿暖，至于学习，则只有听之任之。没有良好的家庭教育，再加上情商得不到培养，孩子对学习没有兴趣，学生就很容易厌学，自然就是逃学。五年级学生张宇，经常逃学进游戏厅，爷爷奶奶根本管不着，很多时候学校找不到人，家里也找不到人。五年级的李俊伟（父母离异），家里只有他和年迈的奶奶，这奶孙俩的生活来源靠伯母给一点。由于奶奶无能力管教，李俊伟至今在学习上仍有很大困难。辅导教师赵宗尧坚持每天对他们的学习进行耐心细致的辅导。

生活上的细致关怀。生活困难，营养不良这种情况多见于父母同时外出而家中又无老人或是老人年老体弱的家庭。田思齐和田硕姐弟（父、母亲均在外打工）一个读六年级，一个读三年级，经济来源主要靠家中老人，他们经常蓬头垢面，饥一顿、饱一顿，饿着肚子上学是常有的事，长期营养不良让他们面黄肌瘦。章添，由年迈的奶奶抚养，父亲外出打工，母亲离家出走，且很少寄钱回来。奶奶每天还要种菜、养鸡赚一点生活费。也经常有一顿没一顿的，面黄肌瘦，严重营养不良。辅导教师张慧珍对帮扶学生章添提供了物质帮助。

心理上的疏导。童年是性格形成的最关键时期，在童年、少年时期得不到父母的关爱，缺乏与父母的交流的学生，大多性格孤僻，心胸狭窄、自私自利，不喜欢、不善于与同学嬉戏交往，喜欢拉帮结派。整日沉默寡言，不喜欢参与学校的活动，脸上显露的是与其年龄不相称的成熟和忧伤，甚至有偷窃等不良行为。四年级学生张哲，父母常年外出打工，他在习作中写道：“我是一个留守儿童，我不喜欢回到冰冷的家，家里一点温暖都没有，我渴望和其他同学一样„„”上面提到的几位留守儿童，从来没有感受过家的温暖，也没有感受过亲人的爱。心理辅导教师项达珍定期与留守儿童交流沟通，做好留守儿童的心理疏导工作，排解留守儿童的不良情绪。

安全上的教育。当留守儿童最需要父母关爱的时候,父母为了生计外出务工,经常见不到父母的面。留守儿童无法得到细致的照料与关怀。近些年,由于缺少监护、安全教育缺失等问题,农村留守儿童的安全事故不断发生,尤其是频发的“溺水身亡事件”,给社会和家庭带来了极大伤害，辅导教师欧凤侠定期给留守儿童上安全教育课（交通，防火，用电，防骗，防溺水等方面），并建立突发事件应急机制。

七、营造氛围，形成合力

俗话说：“子不教，父之过”，家长本该承担起教子之责，可家长一边要为生计而劳心费神，一边又要为子女教育而牵肠挂肚，真可谓山高路远何其怅，望眼欲穿两茫茫！我校和村部开展“村校结合，关爱留守儿童手拉手”活动，各方同心协力，为留守儿童健康成长营造良好环境；落实各项措施，积极为留守儿童办实事、为好事。建立健全留守儿童的档案，对每一位留守儿童实行动态管理。要求大家进一步增强做好关爱留守儿童工作的责任感和使命感，假期以电访、家访等形式和监护人取得联系，形成学校、家庭教育合力；创新关爱留守儿童工作载体，为留守儿童健康成长营造良好的环境氛围全校22名留守儿童平均成绩呈上升趋势。“留守儿童”学习成绩提升了，在班上各方面的表现也明显好转，让远在他乡务工的父母也减轻了不少精神上的压力。提高认识，增强做好留守儿童工作的自觉性。，八、材料积累不遗漏，对外宣传不放松

为了使留守儿童之家建设更加完善，我校配备了专人负责材料收集和整理报送。我们坚持每月报送留守儿童之家建设情况，每次活动均有照片和文字材料。我校的留守儿童档案全面准确，为我们开展关爱活动提供了准确的依据。

后曹小学留守儿童之家领导小组 篇5

矾山镇中心小学充分认识关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童之家工程”，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下：

一、高度重视，加强领导

我校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、教导主任为副组长，各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任

<一>、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度

通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

<二>、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度

建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌

1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守儿童选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守儿童倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守儿童开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守儿童到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守儿童”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守儿童见真情”主题班会，开展“为留守儿童献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守儿童开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守儿童开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守儿童与家长通话交流感情；学校在“留守儿童之家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守儿童进行心理健康教育，让留守儿童健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守儿童失学。

四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。

后曹小学留守儿童之家领导小组 篇6

一、留守儿童之家建设基本情况：

随着农村留守儿童越来越多，留守儿童工作也越来越受到各级党委、政府及全社会的关注。我校留守儿童工作在县教育局的直接领导下，在镇党委政府和社会各界的关心支持下，取得了一定成效。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极筹措资金建立留守儿童活动室，收到了良好的效果。现将我校农村留守儿童活动室工作及管理情况报告如下：

二、主要做法及取得的成绩

1、成立组织，加强领导，落实责任

我校留守儿童工作，成立了以校长为组长，各班主任为代管家长，各授课教师为成员的工作领导小组，分工明确、责任到人，并和村干部取得联系成立了留守儿童之家协调小组，学校抽调一名教师专门负责，建立健全了各项工作管理制度和活动材料。

2、我校积极创造条件，努力建设“留守儿童之家”。

我校建设了一间约40平方米的留守儿童活动室。并对房子进行了装修，配备配齐了文体用品、各类书籍。改善了留守儿童的学习、活动环境，让儿童活动室成为留守儿童的乐园。

3、加强管理，规范制度。首先成立了留守儿童活动室建设工作小组，分工明确、责任到人；并制定出了留守儿童活动室建设工作实施方案，规划及工作计划，对留守儿童活动室工作实行动态化管理，建立健全了留守儿童各项活动与学习档案，制定出台了“留守儿童活动室”学习、活动等各项制度并悬挂上墙。

4、对留守儿童开展心理疏导和健康咨询。定期或不定期开展一系列活动。如家访活动，要求每个班级的代管家长及辅导教师对本班级的留守儿童进行家访一次，及时了解该儿童在家里的学习和生活情况，并与他们的监护人进行交流与沟通；开展心理疏导和健康咨询，我校抽调一位教师对留守儿童进行心里疏导和健康咨询，要求每周对部分儿童 进行疏导和咨询；开展 “1+1小手拉小手结对帮扶活动等；建立了各项活动开展情况检查记录；组织开展留守儿童主题活动或文体活动，如以“我爱我家”为主题的班队会、演讲大赛、书画大赛等；有代管教师组织“留守儿童”种植花草树木、清除杂草等实践活动；为留守儿童开通亲情电话，促进学生与父母之间的情感交流，达到家校共教的目的；每周为留守儿童提供图书阅览时间、播放有教育意义的电视电影节目；每学期召开家长会，促进家校沟通以推动儿童之家规范化管理。

5、加强对活动的督查，及时掌握工作进展状况。充分利用黑板报、学习园地、红领巾广播站，让留守儿童展示才艺、倾吐心声；每周设立的学生监督小组让留守学生自觉参与到学校的管理中来；要求班主任及任课教师定期组织家访，走进学生的家里，了解学生的生活状况，及时帮助他们；留守孩子可利用亲情电话向远在他乡的父母汇报自己学习和生活情况，进行亲情交流。

6、与社会团体加强联系，寻求援助。在县侨联的帮助下，我校与尼尔森公司上海总部取得联系，他们每年都派二十多名精英（老师）到我校，与学生交流，互动。特别关注留守儿童，给他们带来很多学习用品，生活用品等，同时还对他们进行心理辅导，教会他们敢于同困难作斗争，树立生活的自信心。虽然时间短暂，可他们已建立深厚的感情。其中有一位老师与我们交流到：重点不是教会孩子很多知识，而是首先教会他们如何做人。充实的一天，令孩子们终生难忘。

三、存在的问题及今后打算。

我校留守儿童活动室虽然建立并已经对留守儿童开放，但条件还不够成熟，特别是活动设备配备不齐，体育器材已基本解决，留守儿童课余活动已正常有序的开展起来。但是我校“留守儿童活动室”是新建设的，如何发挥好“留守儿童活动室”的教育作用，让留守儿童的心理和生理都健康成长，还有待于各级领导的关心、支持，社会各方面的援助，专家的悉心指导，更有待于自我加压、自我探索。我们将按照上级各主管部门的统一安排部署，继续发挥组织牵头作用，把关爱“留守儿童”工作持续深入地开展起来，将关爱行动落实到每个留守儿童身上。

霍山县杜家冲小学