古沛小学留守儿童之家建设和管理汇报

古沛小学留守儿童之家建设和管理汇报（通用11篇）

古沛小学留守儿童之家建设和管理汇报 篇1

“留守儿童之家”建设和管理

汇

报

材

料

古沛小学

2011.7

“留守儿童之家”建设和管理汇报材料 为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，本，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，教育留守学生要学会自理、自立、自强，自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。现将我校“留守儿童之家”建设情况工作汇报如下。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了工作领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、开展“留守儿童”普查。

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

3、建立留守儿童档案和联系记录簿制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系记录簿，通过联系记录簿制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

4、营造关爱“留守儿童”氛围

我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

5、积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在留守儿童之家配备了电话1部、电脑1台、电视机1台、桌凳、书刊100多册，报纸3种，并配备了体育器材，如： 羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳绳，踺子，哑铃，象棋、五子棋等。

我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

7、存在的问题

留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量；同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约

“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

古沛小学留守儿童之家建设和管理汇报 篇2

一、留守儿童现状的分析及诱因

留守儿童因长期得不到父母的悉心照顾, 这使得他们的成长环境与非留守儿童的成长环境有比较明显的差异, 这种环境对他们的成长带来很多不利因素。

1.养成习惯差, 成绩不理想

留守儿童最苦恼的事是“作业不会做, 不知问谁好”“功课跟不上, 没有人辅导”。部分教师也认为留守儿童大都是“双差生”“问题生”。据调查显示, 我省农村留守儿童学习状况不容乐观, 普遍存在一个问题:不完成家庭作业, 对学习没有兴趣, 缺乏进取心, 成绩较差, 厌学、辍学现象时有发生。本人所在中心校有89名留守儿童, 学习成绩优秀的仅9人, 很多都是老师头疼的“捣蛋生”“调皮鬼”。

2.生活条件差, 身体发育不良

由于父母不在身边, 不能在生活上照顾自己的孩子, 许多留守儿童营养严重不足, 身体健康得不到保障。据调查统计, 24.2%的留守儿童月生活费在100元以下, 34.1%的孩子月生活费在100到200元之间, 每月200到300元的占27.5%, 其中, 部分孩子月生活费较高, 每月300元以上的占14.3%。可以看出, 大部分孩子生活水平处于基本温饱阶段。同时, 调查发现, 留守儿童课外生活比较单一, 完成作业后, 除了看电视或玩耍, 很少看课外书和参加课外兴趣班学习, 不利于自身综合素质的提高。

3.亲情温暖缺, 逆反心理强

父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂, 其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。由于父母不在身边, 监护人又很难注意到孩子心理的需求, 留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关爱, 心中缺乏安全感, 往往焦虑紧张, 担心自己的学习状况, 并表现出对家庭经济、父母健康和安全的忧虑, 同时渴望得到父母关心和爱抚, 久而久之, 逆反心理强, 对父母有怨恨。抽样调查显示, 28.6%的孩子担心父母在外工作太辛苦, 或出现健康问题;50.5%的孩子担心自己的学习不好, 对不起在外的父母;20.9%的孩子比较担心安全问题。

4.心灵关注少, 心理问题多

由于亲情缺失, 缺少情感和心理关怀, 缺少倾诉和寻求帮助的对象, 与外界不愿意接触或接触太少, 一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征, 不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示:70%的父母年均回家不足3次, 有的甚至几年才回家1次;近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出, 留守儿童的情感需求得不到满足, 遇到心理问题得不到正常疏导, 极大地影响了其身心健康, 形成人格扭曲的隐患, 导致一部分儿童极易产生心理失衡、道德失范、行为失控, 甚至有犯罪的倾向。南方沿海某省一项调查显示, 19.6%的留守儿童觉得自己不如人, 11.4%觉得自己受歧视, 9.5%有过被遗弃的感觉。北方某省的一项调查显示, 在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%。

5.安全隐患多, 极易受伤害

监护人责任不落实, 监护人缺乏防范意识, 儿童防护能力弱, 农村留守儿童容易受到意外伤害, 甚至成为不法分子侵害的对象。公安部门统计数据显示, 被拐卖儿童群体中, 第一位是流动儿童, 第二位是留守儿童。女孩受到性侵害又不能及时得到父母帮助, 极易酿成严重后果。

二、留守儿童心理问题的关注和矫正

“留守儿童”是祖国的未来, 是未成年队伍的重要组成部分。“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题, 它直接关系到下一代的健康成长, 是一项长期而艰巨的战略性工作, 是一项涉及千家万户的社会系统工程, 需要全社会来关心、关注。所以, 破解“留守儿童”的教育管理难题, 家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互配合。笔者在乡镇中心小学长期从事心理健康教育工作, 在自己探索教育方法的同时, 借鉴了一些成功的经验, 总结出了一些做法, 那就是用爱浇灌留守儿童, 用情暖化他们的心灵, 开启留守儿童心灵成长之窗, 让留守儿童的心灵不再孤单, 能在人生路上健康快乐成长。

1.加强管理, 完善各项管理功能

完善学校相关功能, 全面了解每个留守儿童的家庭、学习、生活情况, 关注他们成长中遇到的生理、心理问题, 从而促使留守儿童在良好的发展轨道上迈进。

(1) 创办留守儿童之家

笔者所在的学校就有创办“留守儿童之家”, 让乐观开朗向上有能力的留守儿童充当家庭委员会成员, 每月定期开展活动;请校外辅导员、司法干警到校做报告;每两周召开一次主题队会, 从而让每位留守儿童在“留守儿童之家”找到快乐, 找到自信, 找到幸福。

(2) 建立专门档案资料

作为学校, 特别是少先队组织和班级必须为每个留守儿童建立专门的档案, 多关心他们的生活, 多帮助他们解决实际困难, 多站在他们的角度看待问题, 跟踪他们的成长过程, 从而保障对他们生活上的必须求助, 对心理上的及时疏导。

(3) 定期召开会议

留守儿童问题应该是当今教育的新问题, 而且学生所占比例大, 涉及问题多。因此, 不管是学校还是班级, 每期都要定期召开专题会议研究留守儿童问题, 召开家长会, 要形成会议制度, 要通过会议形成解决留守儿童问题的决议和制度。

(4) 手拉手帮扶结对

留守儿童的一个共同心理委屈是:缺乏情感上真正需求的“爱”。而情感的空白需要用爱心来充实和弥补。建立师生、生生结对子, 可以满足留守儿童对爱的需要。跟留守儿童结对子的教师, 要对留守儿童进行管理和辅导, 要侧重于生活上的关心指导、思想上的教育引导、情感上的启发诱导。还要定期不定期地进行家访, 定期与家长通电话, 达到相互沟通, 每个学期给家长写一封信, 通报其子女的学习生活情况。

2.把握时机, 多加鼓励表扬

缺少亲情, 缺少关爱, 缺乏督促, 很容易使“留守儿童”变成“问题学生”。但留守儿童并不一定都是问题学生。每个人都渴望别人的关爱, 尤其是处于父母“关爱缺失”的留守儿童。教师一定要拥有爱心, 抓住每一个机会, 多鼓励他们, 才能让他们信任, 让他们感到亲切。我们不妨换个角度来看待留守儿童, 发现他们的优点。他们中也有自立自强的, 部分留守儿童有较强的生活自理能力, 较强的劳动观念, 劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质, 利用一切契机激励、表扬他们, 培养他们自立自强的精神。

3.营造氛围, 多渠道疏通引导

各科教师要重视儿童心理学, 在各科教学中渗透思想品德教育和心理健康教育, 使心理健康教育日常化。教师要掌握心理健康教育的方法, 根据留守儿童的心理特点, 针对留守儿童易出现的心理问题进行沟通疏导。学校可开设心理健康教育校本课程, 通过游戏、情境创设、角色扮演、讨论等团体活动帮助留守儿童全面提高心理素质。学校要设立心理咨询室, 定期办心理健康专栏, 从“良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练”等方面加强对留守儿童的心理辅导。

4.多方联手, 齐心关注献爱心

关注留守学生的心理健康是社会、学校、家庭的共同责任。仅凭班主任教育, 留守儿童问题得不到根本的解决, 我们在做好校内工作的同时应积极争取校外教育资源。如, 争取校外教育力量实施教育, 比如聘请校外辅导员、发挥留守孩子身边的老党员、老教师等的作用, 请他们帮助管理照看等。还要全社会的积极配合, 共同关注, 建立农村留守儿童的教育和监护体系, 调动一切可利用的教育资源, 关爱留守儿童。努力形成了政府、村委、学校、家庭四级联动的教育网络, 营造出浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。

总之, 留守儿童身心健康发展是大家所共同希望的, 需要全社会共同努力, 关爱留守儿童。“好雨知时节, 当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声。”让我们像知时节的春雨, 用真诚的爱去滋润每一个留守儿童的心田;用热情的火去点亮每一个留守儿童的心灯, 指引孩子生命的航程, 驱除蒙昧, 收获希望。我们期待着, 期待着每一个留守儿童都能早日获得一个本该属于他们的幸福、健康的童年。

参考文献

[1]吴思娜.21世纪中小学心理健康教育指导.龙门书局, 2007-04.

[2]周全德, 齐建英.对农村“留守儿童”问题的理性思考[J].中州学刊, 2006 (01) .

[3]阮梅:世纪之痛:中国农村留守儿童调查[M].1版.北京:人民文学出版社, 2008-05.

[4]熊亚.公共政策视野下的农村留守儿童教育问题探讨.农村教育, 2007 (01) .

古沛小学留守儿童之家建设和管理汇报 篇3

建设和管理工作自我检查工作小结

李文静

根据县局要求，我校留守儿童之家建设和管理工作取得了一定的成绩，现就留守儿童之家建设和管理工作检查的小结如下：

一、学校成立了专门的领导小组，校长任组长，李文静老师任副组长，按留守儿童工作计划有秩序地开展好各项活动。

二、留守儿童工作领导组制定了各项管理制度。

三、学校认真执行政府的有关文件，结合我校实际制定了留守儿童之家建设和管理的实施方案。

四、各项活动的兼职老师都能将活动落到实处，受到了社会的好评。

五、留守儿童之家的硬件设施能够按照上级要求布置，配备了留守儿童之家必备用品。如：留守儿童之家标牌；爱心雨伞；爱心药箱等。

六、各班主任积极做好留守儿童的登记、统计工作，并能够根据留守儿童的变动而做好材料的变动。

七、各项活动的开展，均有材料（包括计划、活动记录、图片、活动小结）。

八、根据留守儿童之家工作需要做好档案资料管理，并将有关信息及时报送。

当然，留守儿童工作具有长期性，我们将不断完善工作管理机制，把留守儿童工作当做学校工作的重要组成部分，为留守儿童的健康成长不断努力。

留守儿童之家建设和管理办法 篇4

建 设 和 管 理 办 法

四铺小学 四铺小学留守儿童之家建设和管理办法

留守儿童的产生是社会主义市场经济的发展和城镇化建设的必然产物，呈现出“学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保”的共性。其教育管理是当今一大社会难题，要破解，学校、家庭、社会一个也不能少，应该努力做到：家庭固本、学校“留心”、社会防根。解决的根本出路在于大力发展社会生产力，努力提高人民的生活水平，最大可能地缩小沿海与内地、城市和农村之间的差距。为了确保留守儿童健康快乐成长，我校从以下几个方面解决最现实的留守儿童教育管理问题：

1、关爱领导小组。指导工作开展。组长：刘开喜

成员：吴彪、徐成成、丁晓、蔡楠楠、张倩、马骁、杨新民、杨永祥、杨艳梅、杨永利

2、关爱活动小组。

（1）.帮扶结对组。各班班主任、任课教师与父母都不在家的留守儿童结成帮扶对子，各校领导班子成员与心理障碍明显、性格暴躁的留守儿童结成帮扶对子。做好“五个一”，即给每个留守儿童建立一份成长档案，每天挤出一节课与“留守儿童”交流，每周走访一个“留守”家庭，每月与他们父母通一次电话，敦促“留守儿童”每期写一封亲情信。

（2）.心理辅导组。心理辅导教师由许学付兼任，定期组织任课教师举办心理辅导策略培训，定期组织“留守儿童”举办心理讲座，定期对“留守儿童”进行行李辅导。

（3）.档案收集组。由李殿峰负责，主要对各位教师结对“留守儿童”的成长档案、交心谈话记录、家访记录、通信记录、亲情信件、成长日记、各活动组质料等收集存档。

二、创新实施办法。

1、建设书香校园。知识是人类进步的阶梯，是人类灵魂的归宿与寄托。学校加大图书室、阅览室工作和校园文化建设，把学生引导到书本与知识的海洋中去。让“留守儿童”找到他们灵魂的依傍，弥补他们内心缺失的爱。

2、健全活动形式。学校多组织开展丰富有益的活动，创造和谐的学习氛围，如举办各种晚会、体育运动会、歌咏比赛、演讲大赛等。学校团队工作关注留守儿童，通过采取一些有效措施使留守儿童“留心”在学校，对学校，对老师、同学信任，与学校产生依赖感。

3、建立信息档案。对“留守儿童”在每学期开学调查摸底，填写“留守儿童信息卡”，全面掌握其家庭、学习、生活及父母外出务工、留守代管情况，建立“留守儿童”档案和联系卡，实行动态管理。

4、加大人文关怀。充分发挥学校教育主阵地作用，各班实行教师对帮扶“留守儿童”制度，开展“一帮一”、“交心谈心”等活动。增加教师责任意识，服务意识，对留守儿童积极疏导，放大优点，去掉自卑，树立自信。

5、强化综合管理。开办监护人培训班，开办“家长学校”、与家长、监管人面对面交流，对家长、对“监护人”进行有关教育知识和技能的培训，最大限度地发挥学校教育功能，以提高他们对“留守儿童”的监护能力和教育管理能力，提高监护人的监护责任意识。通过家校互动，加强对“留守儿童”的教育管理。

6、加强师资培训。“留守儿童”的教育管理与一般学生相比，有其特殊和更多不确定性，难度较一般学生更大，要求实施教育和管理的教师必须掌握相关的理论和实践知识。因此，在师资培训的内容中要增加关于“留守儿童”教育的技能，以使教师的教育管理工作适应新的形势和要求。

7、开展心理辅导。健全教师与“留守儿童”谈心制度，创新教师家访办法，开设心理健康咨询信箱，及时解决“留守儿童”成长中出现和遇到的各种问题，帮助其塑造健康心理；引导他们制定学习目标，明确努力方向，形成良好的学习习惯，树立正确的人生观和世界观，增强明辨是非、美丑、真伪、善恶、抵制外界不良风气的能力，正确认识困难和挫折。

8、注重亲情培养。设立亲情室，开设亲情电话，确保每月让每位留守儿童与父母通一次电话、书信交流一次，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。

留守儿童之家建设汇报材料 篇5

汇 报 材 料

堰口中心校 2010.12

“留守儿童之家”建设汇报材料

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，本，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，教育留守学生要学会自理、自立、自强，自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。现将我校“留守儿童之家”建设情况工作汇报如下。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了工作领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、开展“留守儿童”普查。

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

3、建立留守儿童档案和联系记录簿制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系记录簿，通过联系记录簿制 1 度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

4、营造关爱“留守儿童”氛围

我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

5、积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在留守儿童之家配备了电话1部、电脑1台、电视机1台、桌凳、书刊100多册，报纸3种，并配备了体育器材，如： 羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳绳，踺子，哑铃，象棋、五子棋等。

我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

7、存在的问题

留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，经费不足，大大制约了“关爱工程”工 2 作的进度和质量；同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

古沛小学留守儿童之家建设和管理汇报 篇6

随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，因此催生出了“留守儿童”这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。我镇有7万多人口，在校学生4747名，其中留守儿童有1629人，占学生总数的34.3％。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，中心校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全镇范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程暨留守儿童之家建设工作”，现将工作情况汇报如下。

一、加大硬件设施投入，营造和谐、温馨的教育氛围。

为了把关爱留守儿童工作真正落到实处，让留守儿童在学校里也能感受到“家庭”的温馨，享受到“家长”的关爱，我校近年来始终坚持以制度和管理为抓手，保障留守儿童之家工作顺利展开。

1、成立留守儿童之家

根据上级部署，我镇有10所学校启动了留守儿童之家建设工作，各学校利用农远教室等现成场地作为活动场所，并且订购了大量的报刊和杂志，购置了体育器材，上级又配备了液晶彩电和电话，每天中午定时开放，由专人管理，为留守儿童服务，亲情电话24小时开通，学生随到随打，保障畅通。让他们在学习之余，有交流、倾诉的对象；有一起学习、玩耍的伙伴；为他们经常的与父母交流亲情提供了平台，拉近了彼此的距离；使他们安心、蹋实的学习，快乐的生活，充分感受到家的温暖，保持乐观向上的心态。

2、建立健全留守儿童之家建设和管理工作制度。

中心学校先后出台了《杨疃中心学校留守儿童之家建设和管理工作考核办法》、《杨疃中心学校留守儿童之家管理制度》、《杨疃中心学校留守儿童之家建设实施办法》和《杨疃中心学校留守儿童之家包保责任制和责任追究制实施办法》等管理办法和规章制度，强化管理措施，充分发挥学校教育的主渠道作用，努力为留守儿童提供良好的学习、生活、和监护条件，营造浓厚的关爱氛围，促进留守儿童健康、快乐的成长。

3、做好设备运行状况排查登记。

中心学校定期对留守儿童之家的硬件设施（尤其是电脑、电视等电器设备）进行排查，发现故障及时约请专业技术人员维修，保障设备正常运转。

二、强化日常管理工作，保障各项机制有序运行。

1、加强领导，成立组织机构，镇政府成立关爱留守儿童工作协调小组，中心学校成立关爱留守儿童领导小组，加强对全镇留守儿童之家建设的统一领导和管理。组长孙同喜校长，全面负责学校留守儿童之家建设和管理工作，中心学校其他工作人员和各学校校长为成员，确保留守儿童之家建设和管理制度化、规范化、科学化。各校亦成立了关爱留守儿童领导小组，制订具体计划，实施“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立了关爱留守儿童联席会议制度。

联席会议由中心学校牵头，邀请辖区派出所、司法所、卫生、工商、妇联、村（居）委会等单位共同参加。会议定期召开，深入开展

调查研究，及时掌握农村留守儿童状况，逐步建立和完善保护留守儿童合法权益的政策和措施，促进学校、家庭、社会相结合的监护网络的形成。

3、实施教职工结对帮扶制度。

各学校每位教师结对5—10名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立留守儿童档案和家校联系卡制度。

各学校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

另外，各学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话，交流感情、汇报学习情况；多数学校设立了心理健康教育咨询室，配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，搭建师生心灵沟通的平台，让留守学生健康成长。

5、积极开展文体关爱活动。

为了让“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，各学校周一至周五的午间和下午课后，组织安排了丰富多彩的兴趣活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动、英语、书法、绘画等。

2011年我镇各学校组织了丰富多彩、形式多样的课外活动：“六一”期间小学、幼儿园组织了文艺汇演；组织开展秋季田径运动会、趣味运动会；传统游戏进校园等活动，不仅增长了学生的见识、开阔了学生的视野、陶冶了学生的情操，而且丰富了学生的课外生活。

各个班级充分发挥少先队（共青团）和班委会的作用，在班主任的引导下，相继开展了“五个一”活动:举办一次主题教育、组织一次留守儿童亲情关爱活动、组织留守儿童参加一个课外兴趣小组、培养留守儿童一项有意义的课外兴趣爱好、引导留守儿童读一本好书。拓宽了第二课堂的内涵，为留守儿童的健康、快乐成长奠定了扎实的基础。

6、建立健全检查考核机制。

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，中心校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。

7、创造良好的育人环境。

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

三、取得的成绩

经过各界人士的共同努力，我镇的“留守儿童之家”建设工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了„„。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。

四、存在的问题

留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，农村的学校如同农村的家庭一样，同样摆脱不了地域的色彩——经济状况差，仍然是个大问题。在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，有些工作的开展是那么的心有余而力不足！同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们将努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

杨疃中心学校

“留守儿童之家”建设与管理 篇7

1、我校“留守儿童之家”设在学校综合楼二楼图书阅览室里，面积约90平方米，室内配备了电话1部、电视两台、VCD一台、长桌凳10套、书刊约1万册、报纸、报刊3-5种、一些常用的艺体器材、常用的生活用品等等。

2．实行了“一童一袋”，学校为每个留守儿童建立了进步成长记录袋.3、准备了20个档案盒，都贴上了侧封面，平时把一些上级文件、方案计划、活动图片、资料等分门别类，装入档案盒，便于查找。

4、成立了组织并明确分工,学校成立了留守儿童之家建设和管理领导小组，校长任组长负总责，学校教导处、总务处、工会、少先队组织负责日常管理工作，并明确相关人员的管理责任。

5．多形式加大宣传。学校利用宣传栏、展板、教育讲座、家长会、家访等形式宣传关爱留守儿童行动的重要意义。广泛开展关爱行动，让留守儿童感受学校大家庭的温暖。

6、开展结对帮扶工作。要求每位教师联系3—10名留守儿童，成为他们的“爱心爸爸”或“爱心妈妈”,学生之间实行 “爱心小伙伴”结对帮扶，做到“留守儿童”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。

7、活动有安排。留守儿童之家活动按班级进行了合理的安排，要求值班负责人和值班教师认真负责，确保活动正常开展。

8、实行督查考核机制。学校对教师对留守儿童的关爱活动过程进行了跟踪和结果的评比考核，作为奖优罚劣、绩效工资发放的重要依据。

9、亲情电话免费打。亲情电话设在留守儿童之家，亲情电话提供给留守儿童、准留守儿童、孤儿及家庭困难的学生使用，要求先登记后拨打，亲情电话管理人员能妥善处理外来电话。

古沛小学留守儿童之家建设和管理汇报 篇8

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古沛小学留守儿童之家建设和管理汇报 篇9

——合肥市长丰县阮巷志和小学

我校被列入我县201180所农村留守儿童之家项目建设单位以来，学校高度重视此项工作，按照上级“留守儿童之家”建设与管理实施方案，精心组织、认真安排、强化落实。现将我校“留守儿童之家”建设情况工作汇报如下。

一、加大宣传、提高认识、高度重视

留守儿童工作关系到千家万户，是一项民生工程，各级政府高度重视，作为学校责无旁贷，必须不折不扣地做好各项工作。为此，我校高度重视，统一思想，加强学习，提高认识，根据上级主管部门要求，积极发动校内外力量，关注留守儿童，共建温馨家园。首先召开领导成员会议，研究留守儿童之家建设方案，成立了留守儿童之家建设领导小组、工作小组，校长为领导小组组长，成员包括副校长、教导主任、总务主任、少先队辅导员和班主任等。确定了管理员和心理辅导员,负责留守儿童之家建设和管理的日常事务，主要负责留守儿童的文体活动安排、安全教育、学习生活、留守儿童之家建设和管理的资料建设等事务，明确责任，工作落实到人。强化日常管理，保障机制运行、开展各项关爱活动，丰富留守儿童生活、加大宣传力度，扩大关爱队伍等方面开展了细致的工作。

二、加大投入，硬件过关

根据省、市、县有关“留守儿童之家”建设的目标要求，结合我校实际情况，我们首先把学校百大综合楼二楼4间教室确定为留守儿童之家活动场所。其次购置了电脑、电视机、电话机、以及大量图书和文件器材，并在留守儿童之家内粘贴留守儿童的绘画，书法作品，把活动场所布置得温馨舒适，真的像家一样，并使留守儿童的才艺得到充分展示。

三、制度先行，措施得力

我校在建设“留守儿童之家”硬件的同时，着力制定了一整套的规章制度，保证“留守儿童之家”建设有条不紊地进行。我们先后制定了“留守儿童之家”建设规划和计划，制定了留守儿童之家建设和管理办法及考核办法，制定责任追究制度，活动制度，心理咨询制度，健康教育制度，代理家长制度等各项制度，有了这些制度的保证，我校留守儿童之家建设才能稳步推进。

四、建立了留守儿童档案和亲情电话记录簿

建立留守学生档案卡，摸清了留守儿童的基本情况。将“留守学生”父母外出务工情况、监护情况、家庭成员情况进行登记，准确掌握“留守学生”的相关情况，以增强教育和管理的针对性、有效性。建立留守学生成长记录袋。为每个留守学生配备一个成长记录袋，袋内收存反映学生思想变化、心理状况、学习面貌、兴趣特长等信息资料。成长记录袋记录学生成长轨迹，为教师更好的了解帮助学生提供参考。通过亲情电话记录簿的建立，加强了学校与家长及监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

五、开展了留守儿童心理健康讲座和安全教育等关爱活动

针对留守学生的心理困惑，举办了留守学生心理健康教育专题讲座，进行心理疏导教育。我校配有专职的心理辅导师进行心理辅导。要求老师经常了解留守学生的思想心理状况，利用谈心、主题班会等形式进行学生的心理疏导工作。辅导教师杨友永定期给留守儿童上安全教育课（交通，防火，用电，防骗，防溺水等方面），并建立突发事件应急机制。

六、开展丰富多彩的文体活动

我校除了正常开展留守儿童活动外，还依附少年宫各兴趣小组经常开展寓教于乐的文体、娱乐活动，以丰富校园生活。少年宫活动特别吸引“留守学生”参加，讲故事比赛，六一文艺汇演、运动会、手工制作、绘画等活动都成了留守儿童表演的舞台。孩子们在活动中增强自信、增长知识、发展特长，不仅使他们感受到的集体温暖，同时还品尝了成功的喜悦。

七、大力表彰品学兼优的“留守”学生

对于学生，特别是“留守学生”，一旦发现其有积极的表现，一些微小的进步，都给予及时的表扬鼓励，对于品学兼优的留守学生，通过班和学校进行表彰，形成争优争先的良好氛围。

八、营造氛围，形成合力

我校密切与长丰县县委县政府、水湖镇人民政府、长丰县教育局、水湖中心校、阮巷村、金瓦村村委及学生家长联系，以求共同关注留守儿童，落实各项措施，积极为留守儿童办实事、为好事。

九、注重材料积累，对外宣传不放松

为了使留守儿童之家建设更加完善，我校配备了专人负责材料收集和整理报送。自2011年3月以来，我们报送了留守儿童之家建设情况，每次活动均有照片和文字材料。我校的留守儿童档案全面准确，为我们开展关爱活动提供了准确的依据。并且，学校获得了合肥市未成年人思想教育先进单位，留守儿童之家也多次接受市、县民生工程检查和兄弟学校的参观学习，受到大家的一致好评。

虽然我校的留守儿童之家建设和管理取得了一些成绩，但还存在许多不足，工作还有不到位的地方，资金和人力投入还不充足。今后，我们将会更加努力地去做好留守儿童之家建设工作。

长丰县阮巷志和小学

古沛小学留守儿童之家建设和管理汇报 篇10

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的较快，农村富余劳动向城镇转移，这就让农村出现了一个特殊的群体----父母双方或单方外出务工而被留守在家中的留守儿童，这一群体需要其他亲人及社会的关爱，我社区为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，在县妇联、镇妇联的领导、关心支持下，依据自身实际，成立“寸草心”留守儿童之家。

一、社区留守儿童现状

我社区共割*个居民小组，*户，总人口*人，适龄儿童*人，其中留守儿童*人，这些孩子都有隔代监护或者寄居在亲戚家中，这些儿童整年甚至几年见上父母一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中成长，这些孩子大部分都具有以下特征：

*、营养不良，性格孤僻。

*、身心发育不健康。

*、成绩落后、厌学，甚至逃学。

为了外出务工的家长放心，全心投入到自己的工作上，同时也让留守儿童感到社会的关爱，让这些孩子身心健康快乐的成长，我们社区在镇党委的领导下，成立“寸草心”留守了儿童关爱小组，并且积极开展形式多样的关爱活动。

二、社区留守儿童工作开展情况

*、成立关爱小组。

社区每年对全社区的留守儿童进行摸底登记，建立留守儿童档案，社区在镇妇联杨彬主任的指导下，成立的关爱小组，巾帼自愿者，成立“寸草心”留守儿童之家，建立了留守儿童“一帮一”帮扶委员会。

*、开展形式多样的关爱活动

(*)开放飞“蓝色阅读希望书屋”我们社区儿童站每周一至周五下午四点至六点对所有儿童开放图书室和活动室，让他们结束、看书、增长知识，丰富见闻。

(*)认真开展家园序列活动。一是开展每周一次的家园活动，让家园铺导员为他们讲法律知识、安全常识、社会规则等，或让儿童们自由讨论活动的内容，自己主持活动;或让儿童在辅导员的陪伴下借书看书;或参与体育锻炼活动等，让每一次活动的丰富多彩，让儿童参与其中，快乐其中。二是开展与国家法定节假日相关的活动，比如中秋节我们开展了“中秋话想念”的活动，让留守儿童通过家园爱心视频，爱心电话与在外务工的服务童话，送去节日祝福及对父母的想念之情，还有重阳节开展“尊老爱老”活动，让儿童为自己爷爷奶奶、外公外婆送上自己亲手制止的贺卡和节日祝福，还有世界环境日、三八妇女节等活动。让孩子在节日庆祝中明白节日的意义，同时鼓励孩子让他们用自己的实际行动践行中华民族的优秀传统。

(*)开展形式多样的体育锻炼活动。留守儿童之家为儿童购买篮球、乒乓球、军旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳绳等体育器材，让儿童随时能到家园借器材参与体育锻炼。家园还适时开展一些比赛活动，评出优胜者给予奖励，提高儿童参与体育锻炼的兴趣，让所有的儿童在社区中能锻炼出健康的体魄。

(*)认真开展“一帮一”帮扶活动。“寸草心”家园成立爱现帮扶小组，简历服务职责，落实了具体服务项目，成员由爱心妈妈及镇、社区干部、学校教师等担任爱心辅导员。每位爱心辅导员负责一至两名儿童的帮扶，通过与儿童一起活动、交流、走访儿童家庭等形式及时了解孩子的生活、学习及心理状况，及时为需要帮组的孩子提供帮组。爱心辅导员必须一个月走访儿童两次，并及时填写走访记录。

(*)积极开展社区志愿者----环保小分队活动。社区通过儿童自愿者报名的原则，成立了环保小分队，小分队定期、定时、有组织地到社区捡拾各类垃圾、枯枝烂叶，为社区群众宣传环保知识、“三新”活动，在社区中产生良好的影响。

(*)开通爱心电话和爱心视频，让孩子能到家园与父母交流，增进感情。家园每周末对孩子开通爱心电话爱心视频，让孩子通过登记就能和父母通上电话，通过与父母约好上网时间就能和父母见一面，这样大大缩短了父母与孩子间的距离，让父母与子女之间的关心更密切，感情纽带更牢固。

(*)开展帮贫扶弱活动。社区组织干部及儿童到五保户、残疾人、低保户家里面帮组他们打扫卫生，并与老人谈心。特别市六组的残疾人李素华感动地说：“谢谢社区干部、谢谢孩子们，给你带来快乐”。同时又告诫孩子们要听话，不要贪玩，要认真学习，做有用之人。社区还组织干部及儿童到贫困儿童家中慰问，今年*月*日社区支部书记，社区主任及儿童站负责人部分儿童到在车祸中丧失爷爷儿童邱兰家中送去慰问，社区积极动员周边的爱心人士支援优秀贫困儿童就学等。

古沛小学留守儿童之家建设和管理汇报 篇11

榆中县清水驿中心学校坐落于榆中县城东北，距离县城十五公里。陇海铁路、312国道从旁经过，是一所历史悠久、办学有特色的乡中心学校。学校始建于1912年，2002年建成兰州市二级二类标准化学校。学校2010年被评为榆中县教育系统先进集体，并建成甘肃省第一批“留守儿童之家”。学校服务半径15千米，辐射16个行政村，人口3.5万，人年均纯收入5200元。

学校于2012年秋季搬迁至榆中县清水驿初级中学，并合并为榆中县清水驿九年制学校，“留守儿童之家”现拥有图书5000余册，电脑5台。学校现有22个教学班，学生865人。现有寄宿生561人，留守少年儿童41人，其中女生17人。教职工78人。教师学历、职称全部达标。

这几年，各村有大量农民常年外出务工经商，大批不能随父母进城读书，成为“留守儿童”，针对这个现状，我校于2009年积极筹措资金，建设留守儿童之家，开展关爱农村留守儿童活动。这项活动旨在推动留守儿童问题的解决，给留守儿童提供一个安全稳定的学习、生活环境，搭建一个与家长、监护人沟通、交流的互动平台，解决农民工的后顾之忧，促进我校留守儿童健康成长、全面发展。

为了更好的开展关爱留守儿童的工作，我们做了以下工作：

一、强化领导，为关爱留守儿童提供有力保障 １．成立组织，明确职责,成立留守儿童工作小组。组长：吴明礼

副组长：谢国泰（教导主任）

王娟（具体负责留守儿童各项工作，被留守儿童称为“爱心妈妈”）组员：陈艳（负责对留守儿童的思想教育）毛艳霞（负责留守儿童心理健康教育）

班主任（负责对留守儿童的学习教育及生活教育等）

２．加强宣传，营造氛围。为了使关爱留守儿童工作成为人们的自觉得动，我们充分利用多种传媒积极开展宣传活动，大力宣传关爱留守儿童的重要性，使教职工逐步认识到关爱留守儿童就是关爱祖国未来的主人。

二、多渠道开展关爱留守儿童活动

1．建立留守儿童档案。我们组织广大老师深入各村组，对留守儿童的家庭、生活、学习等情况进行详细地摸底调查，进行记录归档

2．建立亲情热线，密切留守儿童与家长的联系。为了方便留守儿童及时与父母沟通，学校的一部电话成了亲情电话，随时为留守儿童服务。开展校讯通业务,随时与家长沟通有关留守儿童情况.3．建立师长热线。学生利用校讯通,可以倾诉自己的心声，让学校领导、老师帮助他们解决心理及学习上遇到的困难。

4．召开班队会，关爱留守儿童。学校、班级定期组织以“关爱留守儿童”为主题的会议，让留守儿童在学校、老师的呵护和同学的帮助下，感受到集体的温暖。

5.开展各项活动,我校将留守儿童工作与乡村少年宫工作有机结合,开展各项丰富多彩的活动,如腰鼓、武术、健美操、口风琴，同时，学校图书馆定期开放，让孩子们遨游于知识的海洋之中。

6．开展假期关爱活动。每逢寒暑假，我们都组织假期关爱留守儿童活动。将就近的学生与留守儿童组成关爱小组，他们一起做作业、一起做游戏，让留守儿童的假期生活充实又快乐。

三、建立和完善关爱留守儿童的应急机制和工作制度

建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制，是我们加强学校教育管理工作的重点之一。留守儿童在校期间遇到突发事，我们争取在30分钟内告知委托监护人、1小时内告知在外务工家长、2小时内报告上级教育主管部门。为保证独守儿童安全第一的要求，层层签订安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。把加强对留守学生的教育和管理，作为学校管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。

四、今后打算

1．组建一支少先队为中心的关爱留守儿童志愿者队伍。2．充分发挥集中办学的优势，进一步加强留守儿童寄宿管理。3．继续加强校园网络建设，使留守儿童能在网上同老师、同学、家长进行交流沟通。

5．积极动员社会力量，营造人人关爱留守儿童的社会氛围，积极筹措资金，加大对我校留守儿童关爱援助力度。

6．广泛学习外地关爱留守儿童的先进经验，把此项工作切实落到实处，抓出特色，抓出成绩，为农村留守儿童健康成长创造条件。

五、存在的问题 1．学校需要专职教师。

2．活动安全无法保障。大部分儿童离校较远，交通情况复杂，临时家长安全意识淡薄。

3．学校教育效果很难巩固，特别是学生思想教育，学校在校期间教师花很大精力对学生进行养成及思想教育，孩子在家里缺少监督约束，削弱淡化了学校教育效果，使学生的思想道德教育在前进后退中循环往复，难以提升。

榆中县清水驿学校