江店小学留守儿童之家工作联席会议制度

江店小学留守儿童之家工作联席会议制度（共9篇）

江店小学留守儿童之家工作联席会议制度 篇1

江店小学留守儿童之家工作联席会议制度

目前，留守儿童成为了一个特殊的群体。他们由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养照管，生活中缺乏必要的关爱，身体和心理健康受到了一定的影响。我校以“尊重儿童、爱护儿童、引导儿童、帮助儿童”的理念为指导，实施农村留守儿童关爱行动，努力推动这项工作深入扎实有效开展。

为了进一步做好我校关爱留守儿童工作，学校决定建立江店小学留守儿童工作联席会议制度。分析掌握留守儿童生存、成长中存在的突出问题，研究制定计划和工作方案；督促检查各部门相关措施、工作计划的落实情况；定期向中心校汇报留守儿童工作情况。

一、留守儿童工作领导小组及联席会议组成人员及职责

组长：张栋

主要职责：负责学校留守儿童管服各工作，统筹安排工作所需的人员、经费、设施等。是留守儿童管理服务工作第一责任人。

副组长：蒋再衡岳保亮

主要职责：与学校留守儿童管理服务工作领导办公室联系，搞好上传下达，具体组织实施管服工作。是直接责任人。

成员：王瑜钱席李西勤

程梅熊伟秦侠龙

主要职责：负责资料的整理、归档及活动的开展。

二、联席会议主要职责：

1、组织开展并分析农村留守儿童生存、成长中存在的突出问题，召开工作会议和专题会议，研究制定计划和工作方案；督促检查各部门相关措施和工作计划的落实情况；定期向中心校汇报留守儿童工作情况。

2、经常为留守儿童提供心理辅导、精神抚慰、道德教育、维护权益、等各方面服务，加强留守儿童监护人家庭教育工作。

3、建立留守儿童家长联系制度，加强学校与家长或其他监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理教育。

4、强化家庭的监护意识和教育责任，加大对《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规的宣传学习力度，引导外出务工家长正确处理打工致富与子女教育的关系，强化他们对子女的监护责任和教育责任。

袁寨镇江店小学2012、8、30

新魏小学留守儿童之家工作职责 篇2

一、领导组成员分工明确，责任到人；

二、爱心班主任坚守岗位，认真对待自己的工作；

三、建立留守学生档案，并逐步完善信息资料；

四、代理家长真正承担起留守学生的监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人；

五、开展心理咨询工作，开好心理健康课，定期为学生举办心理健康教育讲座；

六、开展各种各样的有益儿童健康的教育活动；

七、积极争取地方党委、政府和村镇干部的支持和帮助。

江店小学留守儿童之家工作联席会议制度 篇3

矾山镇中心小学充分认识关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童之家工程”，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下：

一、高度重视，加强领导

我校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、教导主任为副组长，各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任

<一>、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度

通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

<二>、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度

建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌

1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守儿童选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守儿童倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守儿童开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守儿童到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守儿童”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守儿童见真情”主题班会，开展“为留守儿童献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守儿童开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守儿童开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守儿童与家长通话交流感情；学校在“留守儿童之家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守儿童进行心理健康教育，让留守儿童健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守儿童失学。

四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。

江店小学留守儿童之家工作联席会议制度 篇4

建设和管理工作自我检查工作小结

李文静

根据县局要求，我校留守儿童之家建设和管理工作取得了一定的成绩，现就留守儿童之家建设和管理工作检查的小结如下：

一、学校成立了专门的领导小组，校长任组长，李文静老师任副组长，按留守儿童工作计划有秩序地开展好各项活动。

二、留守儿童工作领导组制定了各项管理制度。

三、学校认真执行政府的有关文件，结合我校实际制定了留守儿童之家建设和管理的实施方案。

四、各项活动的兼职老师都能将活动落到实处，受到了社会的好评。

五、留守儿童之家的硬件设施能够按照上级要求布置，配备了留守儿童之家必备用品。如：留守儿童之家标牌；爱心雨伞；爱心药箱等。

六、各班主任积极做好留守儿童的登记、统计工作，并能够根据留守儿童的变动而做好材料的变动。

七、各项活动的开展，均有材料（包括计划、活动记录、图片、活动小结）。

八、根据留守儿童之家工作需要做好档案资料管理，并将有关信息及时报送。

当然，留守儿童工作具有长期性，我们将不断完善工作管理机制，把留守儿童工作当做学校工作的重要组成部分，为留守儿童的健康成长不断努力。

留守儿童之家财产保管制度22 篇5

一、留守儿童之家财产物尽其用，让所有财产在留守儿童各项工作、活动中发挥其作用。

二、留守儿童之家财产原则上不外借和对外出租。不经允许、不按规定办理追究保管人员和经手外借人员责任。

三、按正规操作程序在额定功率、范围内使用，正常损坏，不追究责任。

四、不按正规操作或超负荷工作使用损坏，按损坏金额追究其使用人员20%—30%的责任。

五、不爱惜、乱丢乱扔，或搬运不慎损坏，按损坏金额，追究相关人员50%的责任。

六、租、借、遗失，由出租经手人或保管人员按遗失财产金额100%追回损失，不能追回者，追究出租或保管人员100%的责任。

七、电器、图书、体育器材等不按说明妥善保管、定期清洁或管理，造成损坏，按损坏金额的30%—60%赔偿。

八、留守儿童之家财产在保管室被盗：有确实依据不属保管人员保管上的疏漏（如门已反锁，窗已完全关插好），按损失金额追究保管人员5%—20%的责任，追究值班保卫20%—40%的责任；若无确实依据证明自己已尽管理责任，属管理工作失职，按损失金额追究管理人员20%—40%的责任，追究值班保卫30%—50%的责任。莫名其妙遗失，追究保管或使用人员100%的责任。

九、凡属留守儿童之家设施不到位，应及时向总务处反映。总务处应在一天内提出整改措施上报学校，学校同意后，三天内完成（或动工）整改。否则：造成财产损失追究相关领导10%—30%的责任。

四九幼儿园留守儿童之家管理制度 篇6

一、留守儿童工作内容及任务

主要是构建“五大网络”，建立“三大机制”，开展“双五”活动。

1.构建“五大网络”。(1)以留守儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律责任。(2)以基层党政组织为主体的行政村管护网络。(3)以教职员工为主体的幼儿园帮教网络，完善与监护人的沟通联系。(4)以社会团体、“爱心妈妈”、“代理家长”和志愿者为主体的社会关护网络。(5)以公检法司为主体的法律保护网络。

2.建立“三大机制”。(1)留守儿童教育和管理机制。(2)留守儿童监护人的教育指导机制。(3)留守儿童服务机制。

3.开展“双五”活动。(1)针对留守儿童家长及临时监护人，开展“签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识、每月联系一次、每年至少回家一次”的“五个一”活动，组织开展对留守儿童家长进行家教知识、监护人权利义务、儿童维权等培训。(2)在“留守儿童之家”，开展“找一名代理家长(教职工志愿者)，结成一个帮扶对子；组织一个报告团，每月举办一次主题教育；参加一个课外兴趣小组，培养一项特长；读一本好书，交一个好朋友；每月写一封亲情书信，向家长汇报一次生活、学习”的“五个一”活动。

二、留守儿童之家创建标准

(一)硬件五有标准:

1.有不低于20m2的室内场地：要有能满足留守儿童活动的教室，桌凳齐全，有课外学习、功课辅导、心理疏导场地。

2.有室外活动场地：满足留守儿童开展室外文体活动的需要。

3.有设备、器材：要有一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材，基本满足留守儿童的文化娱乐需求；配备电脑(带视频)、电视机、电话等设施设备，方便留守儿童学习与父母联系交流。

4.有阵地：要有标志明显的“留守儿童之家”牌子；有图文并茂、能够反映留守儿童工作情况的版面，内容包括：基本情况、工作机构、工作计划行事历、工作制度、活动内容、活动剪影、图片等。

5.环境好：内部安全防护到位、周边社会秩序井然，确保安全，确保留守儿童身心健康。

(二)软件五有标准：

1.有机构：主要包括领导机构、工作机构。

2.有制度：有工作制度、学习制度、教育管护、管理制度、活动制度、工作考评等制度。

3.有安排：年初有计划、有措施、年中有活动，年末有总结。

4.有队伍：有一支具有较高社会责任心、具备一定教育管护能力、相对稳定的管理人员和关爱队伍，确保“留守儿童”安全、健康成长。

5.有资料：有能反映留守儿童和家长基本情况、儿童进步成长的记录、工作档案、花名册、个人档案联系卡、“爱心妈妈”、“代理家长”结对表、帮扶结对花名册、兴趣爱好作品、心得体会、以及“四个五”活动开展的相关图片、图书、报刊、资料等。

三、留守儿童之家管理制度

(一)留守儿童基本情况登记制度

1.幼儿园每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。

2.留守儿童基本情况内容包括：儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。

3.通过建立“联系卡”，加强幼儿园与儿童家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

(二)留守儿童家长(监护人)培训与管理制度

1.建立家长或临时监护人培训机制，加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导，提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。

2.充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长会等，传播科学文明的家教知识，加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。

3.以家长幼儿园为平台，以分类教学的形式，抓好临时监护人专项培训，每学期不少于两次。对年岁大、离校远的临时监护人，幼儿园以办村(居)家长分校和家访形式送教上门。

4.要求家长与幼儿园或临时监护人签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。

(三)留守儿童监护人联系制度

1.幼儿园开通亲情热线，帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。

2.留守儿童家长每两周与孩子通一次电话，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，主要节假日回家团聚一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。

3.幼儿园(班级)每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。

(四)留守儿童之家活动制度

1.幼儿园每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排，并抓好落实。

2.将德育工作放在首位，充分发挥“好孩子”的作用，开展工作。

3.积极开展“找一名代理家长，结成帮扶对子；举办一次主题教育；组织一次留守儿童亲情关爱活动；参加一个课外兴趣小组，培养留守儿童特长；

4.通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展，加强对留守儿童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。

(五)留守儿童结对帮扶制度

1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、儿童之间“一对

一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。

3.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。

4.帮扶教师每学期至少与班主任联系1次，了解他们在幼儿园里的学习和生活情况。

5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次，了解掌握他们在家学习和生活情况。

6.帮扶教师每学期给留守儿童写信1次，在志愿者与留守儿童之间架起一座友谊之桥，通过书信的方式，了解掌握留守儿童的学习生活情况，记录他们的成长历程。

7.帮扶教师要关注留守儿童心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。引导结对儿童树立“自信、乐观”的心态。

(六)留守儿童档案管理制度

1.留守儿童之家档案资料实行专人管理。

2.建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。

3.每一项全校性的工作(活动)结束后要求档案管理员及时收集原始资料整理归档，学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级(班主任)的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前所有入档资料按要求分类整理装订，完成建档任务，并及时上交幼儿园负责人审核后由幼儿园统一保管备查。

4.案卷要求整洁、清晰，不得丢失。

5.留守儿童之家志愿者要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”，学期结束前及时将《帮扶留守儿童活动记录表》、《“留守儿童”成长记录表》等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

6.班主任要定期和不定期检查“儿童结对帮扶活动”的开展记载情况，并进行有效指导；根据幼儿园计划组织开展专题关爱活动，学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

(七)留守儿童安全生活公约

1.听从幼儿园老师教导，不携带易燃、易爆，易伤害等易造成事故的器械、玩具到幼儿园，防止和杜绝不安全事故发生。

2.按时上学，不迟到、不早退、不逃学。上课期间，不随意出园门，有病有事自觉履行请假手续。

3.勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事自己做。生活节俭，不乱花钱，不购买和食用不合格的小食品。不挑食厌食，体谅父母的艰辛。听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。

4.自尊自爱，不打架骂人说脏话，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

5.遵守交通法规，注意交通安全，不做危险性游戏。积极参加体育锻炼，不断增强体质。6.主动与老师沟通，定期与父母书信、电话联系，保持积极、乐观、向上的精神状态。

(八)留守儿童之家志愿者工作制度

1.按照留守儿童之家工作安排和要求，遵守职业道德，关爱留守儿童，认真履行职责。

2.服从幼儿园分配的留守儿童工作任务，加强对班级内留守儿童的关爱和管理，对留守儿童一视同仁，注重留守儿童后进生的转化。

3.加强对留守儿童的教育和引导，有计划组织开展幼儿园关于留守儿童工作的各项任务，尽职尽责，帮助留守儿童健康成长。

4.注重对留守儿童个案的了解和掌握，及时发现、总结、交流和推广留守儿童成长中具有普遍性和规律性的案例、做法及经验，促进幼儿园留守儿童整体工作水平的提高。

(九)留守儿童“爱心妈妈”(代理家长)职责任务

主要职责：

了解留守儿童的学习、生活、身心健康及家庭基本情况，引导纠正其思想行为方面出现的偏差，给予留守儿童亲情般的关爱，帮助其健康成长。

主要任务：

1.开展“双互”、“双访”活动(“双互”，即“双方互相认识、互相了解“；“双访”，即“访班主任、访临时监护人”)。每学期要与班主任取得联系，了解留守孩子的学习及在校表现情况；与临时监护人联系沟通，了解留守孩子的生活和身心健康状况。

2.坚持经常联络。每月与留守孩子进行一次见面或沟通交流；每月帮助孩子与家长进行一次电话或书信联系；每学期与留守孩子参加一次社会实践活动；每学期参加一次幼儿园家长会；每学期进行一次家访。

3.明确帮扶内容。掌握留守儿童的家庭情况、心理状态、学习情况、日常行为表现，主要帮助孩子解决在思想、学习、身心成长中遇到的困惑与困难，使他们真正感受到亲情般的关爱。

留守儿童之家工作计划 篇7

根据《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及甘肃省委省政府印发的《关于做好关爱农村留守学生工作的意见》规定和要求，为进一步组织实施好该项工程，更好地开展关爱留守学生工作，关注留守学生健康成长，深入推进留守学生心理健康教育，结合我校留守学生教育课题的成果和当前我校留守学生现状，特制定本工作规划。

一、指导思想

以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，按计划全面落实科学发展观，牢固树立‚以人为本‛的教育理念，建立健全关爱留守学生教育的长效机制，以‚留守学生之家‛为主阵地，努力营造‚校园、家园、乐园‛式的育人环境，促进留守学生全面健康成长。

二、工作目标

切实发挥‚留守学生之家‛的职能，按计划认真做好本校留守学生关爱教育活动的组织策划、指导督查、考核评比等工作；大力推广我校有关留守学生教育研究的课题成果，积极探索和借鉴行之有效的新方法、新举措，加强对我校留守学生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，为‚留守学生‛营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，让留守学生与其它孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会服务。

三、主要工作

1、建立健全留守学生档案。建立健全‚留守学生‛登记、建档、监测制度，坚持每学期开学初，将‚留守学生‛父母外出务工情况、监护情况、家庭成员情况进行登记，学期中及时做好信息变更记录，准确掌握‚留守学生‛的相关情况，以增强教育和管理的针对性和有效性。

2、建立留守学生成长记录袋。包括留守儿童活动记录、家校联系单、心理访谈记录、社会实践记录、家访记录等。

3、提倡‚留守学生三优先‛。(1)学习上优先辅导：班级要从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。(2)生活上优先照顾：教师对留守学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。(3)活动上优先安排：高度重视并认真组织留守学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、加强与‚留守学生‛家长联系。通过登门家访、电话联系、家长会等途径加强与‚留守学生‛家长和临时监护人的联系，对留守学生进行跟踪教育，一方面及时向家长和临时监护人介绍孩子在学校的表现，另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。要求外出家长尽量做到‚五个‛：一每周给孩子一个电话，每月给孩子一封信，每月与孩子的班主任联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，每年至少回家一次。

5、开展‚两地书诉亲情‛活动。学校在加强与‚留守学生‛家长联系的同时，也要求学生主动和家长保持经常性联系。除了用电话联系，还组织指导学生给远在异乡的父母写亲情书信，以此给留守学生与父母的心灵沟通创设平台。本，‚留守学生之家‛将组织一次‚两地书诉亲情‛评优展示活动。

6、开展‚留守学生四主题‛活动。本，‚留守学生之家‛将会同各班级，组织开展‚留守学生四主题‛活动，即：班级定期召开留守学生教育主题班会、定期出留守学生教育主题黑板报、学校组织开展留守学生教育主题征文、留守学生教育主题演讲活动。通过‚四主题‛活动，对留守学生加强亲情教育，感恩教育，帮助留守学生克服心理情绪，培养学生的‚五自‛精神，（自尊、自爱、自立、自信、自强）引导学生积极向上。

7、开展丰富多彩的学生文化活动。各年级组建若干个兴趣活动小组，开展了多种富教于乐的文体、娱乐活动，以丰富学生的学校生活，同时通过开展丰富多彩的。活动中要特别注意吸引‚留守学生‛参加，让他们在活动中增强自信、增长知识、发展特长，不仅使他们感受同学情集体暖，同时还品尝了成功的喜悦。

8、加强‚留守学生‛心理健康教育。为留守学生建立了‚心海导航室‛，为‚留守学生‛提供心理咨询。‚心海导航室‛，全天侯的开放，接待来访学生，针对学生实际，着重进行了健全性格教育、抗挫折能力教育和心理疏导教育。学校严禁讽刺和歧视表现欠好、学习欠佳的‚留守学生‛，要求老师经常了解留守学生的思想心理状况，利用谈心、主题班会等形式进行学生的心理疏导工作，并注重留守学生的个案跟踪教育和研究。

9、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。积极实施‚生态德育‛工程，开展多姿多彩的人文关爱讲座活动。本学年拟委托本校行家或邀请校外专业人员为我校学生举办法制教育、安全教育、心理健康知识等专题讲座，教育包括留守儿童在内的全体学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康发展。

10、大力表彰品学兼优的‚留守‛学生。对于学生，特别是‚留守 学生‛，一旦发现其有积极的表现，些微的进步，都给予及时的表扬鼓励，对于品学兼优的留守学生，通过班和学校进行表彰，形成争优争先的良好氛围。每年开展一次 ‚‘留守学生’好榜样‛评选活动，评选出‚留守学生‛好榜样，通过表彰先进典型，鼓励全体学生向受表彰的留守学生学习，以他们为榜样，学习他们不依靠、不依赖父母，自尊、自立的精神，学习他们孜孜以求，胸怀大志，自强、自信的精神，学习他们谦虚谨慎、为人诚恳健康向上的精神风貌。

江店小学留守儿童之家工作联席会议制度 篇8

(一)留守儿童组织领导制度

1、各项目学校要分别成立留守儿童关爱工作领导小组，教育局及学校一把手任组长，教育局相关科室及学校处室负责人为成员。

2、领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对县区、对学校关爱留守儿童工作管理。

3、认真落实“两免一补”政策，对部分贫困留守儿童给与生活补助，确保他们不辍学。同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。(二)留守儿童基本情况登记制度

1、学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。

2、留守儿童基本情况内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。

3、通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

(三)留守儿童家长(监护人)培训与管理制度

1、建立家长或临时监护人培训机制，加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导，提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。

2、充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长座谈会等，传播科学文明的家教知识，加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。

3、以家长学校为平台，以分类教学的形式，抓好临时监护人专项培训，每学期不少于两次。对年岁大、离校远的临时监护人，学校以办村(居)家长分校和家访形式送教上门。

4、要求家长与学校或临时监护人签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。(四)留守儿童监护人联系制度

1、学校开通亲情热线，帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。

2、留守儿童家长每两周与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，主要节假日回家团聚一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。

3、学校每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

4、班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。(五)留守儿童之家活动制度

1、教育局和学校每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排，并抓好落实。

2、将德育工作放在首位，充分发挥学校少先队、共青团和班委会的作用，开展工作。

3、积极开展“找一名爱心(爸)妈，结成帮扶对子；举办一次主题教育；组织一次留守儿童亲情关爱活动；参加一个课外兴趣小组，培养留守儿童特长；读一本好书”等“九个一”活动。

4、通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展，加强对留守儿童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。(六)留守儿童结对帮扶制度

1、根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间，学生之间“一对

一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

2、帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。

3、帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。

4、帮扶教师每学期至少与班主任联系1次，了解他们在学校里的学习和生活情况。

5、帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次，了解掌握他们在家学习和生活情况。

6、帮扶教师每学期给留守儿童写信1次，在志愿者与留守儿童之间架起一座友谊之桥，通过书信的方式，了解掌握留守儿童的学习生活情况，记录他们的成长历程。

7、帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。

8、谈心、通话情况要有记录，每月上交学校政教处存档备查。

(七)留守儿童档案管理制度

1、留守儿童之家档案资料实行专人管理。

2、建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。

3、每一项全校性的工作(活动)结束后要求档案管理员及时收集原始资料整理归档，学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级(班主任)的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前所有入档资料按要求分类整理装订，完成建档任务，并及时上交学校负责人审核后由学校统一保管备查。

4、案卷要求整洁、清晰，不得丢失。

5、留守儿童之家志愿者要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”，学期结束前及时将《帮扶留守儿童活动记录表》《“留守儿童”成长记录表》等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

6、学校和班主任要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记录情况，并进行有效指导；根据学校计划组织开展专题关爱活动，学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交留守儿童之家档案管理员归档。(八)留守儿童安全生活公约

1、听从学校老师教导，不携带易燃、易爆，易伤害等易造成事故的器械、玩具到学校，防止和杜绝不安全事故发生。

2、按时上学，不迟到、不早退、不逃学。上课期间，不随意出校门，有病有事自觉履行请假手续。

3、勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事自己做。生活节俭，不乱花钱，不购买和食用

不合格的小食品。不挑食厌食，体谅父母的艰辛。听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。

4、自尊自爱，不打架骂人说脏话，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

5、遵守交通法规，注意交通安全，不做危险性游戏。积极参加体育锻炼，不断增强体质。

6、主动与老师沟通，定期与父母书信、电话联系，保持积极、乐观、向上的精神状态。(九)留守儿童学习制度

1、认真制定学习计划，不断总结学习经验、科学利用学习时间，形成良好的学习习惯。

2、课前认真预习，并准备好学习用品。

3、上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。

4、课后认真复习，按时独立完成作业，书写工整。

5、努力学好各门功课，不偏科，不厌学，争当德、智、体等全面发展的优秀学生。

6、既坚持课堂上老师指导下的自学，又坚持自己计划中的自学，学会自己管理自己，不断提高自学能力。

7、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。

8、积极参加留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文体娱乐活动，保持身心健康发展。

(十)留守儿童心理咨询制度

1、学校设立留守儿童心理咨询室。

2、配备心理辅导教师。

3、心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生，以各种方式方法帮助“留守儿童”提高心理健康水平。

4、心理咨询工作者应对“留守儿童”的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。

5、在心理咨询过程中，如发现咨询的“留守儿童”有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

6、心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待“留守儿童”。

7、对“留守儿童”认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。

(十一)留守儿童之家志愿者工作制度

1、按照留守儿童之家工作安排和要求，遵守职业道德，关爱留守儿童，认真履行职责。

2、服从县区和学校分配的留守儿童工作任务，加强对班级内留守儿童的关爱和管理，对留守儿童一视同仁，注重留守儿童后进生的转化。

3、加强对留守儿童的教育和引导，有计划组织开展学校关于留守儿童工作的各项任务，尽职尽责，帮助留守儿童健康成长。

4、注重对留守儿童个案的了解和掌握，及时发现、总结、交流和推广留守儿童成长中具有普遍性和规律性的案例、做法及经验，促进学校留守儿童整体工作水平的提高。(十二)留守儿童“爱心妈妈”(代理家长)职责任务

主要职责：

了解留守儿童的学习、生活、身心健康及家庭基本情况，引导纠正其思想行为方面出现的偏差，给予留守儿童亲情般的关爱，帮助其健康成长。

主要任务：

1、开展“双互”、“双访”活动(“双互”，即“双方互相认识、互相了解”；“双访”，即“访班主任、访临时监护人”)。每学期要与班主任取得联系，了解留守孩子的学习及在校表现情况；与临时监护人联系沟通，了解留守孩子的生活和身心健康状况。

2、坚持经常联络。每月与留守孩子进行一次见面或沟通交流；每月帮助孩子与家长进行一次电话或书信联系；每

学期与留守孩子参加一次社会实践活动；每学期参加一次学校家长会；每学期进行一次家访。

留守儿童之家每月工作安排 篇9

每月工作安排

三月份：

1、“留守儿童之家”领导组老师和留守儿童结成帮扶对子。

2、每季度和留守儿童谈心一次，开展心理辅导工作。

3、每月和帮扶对象家长联系一次。

4、积极为帮扶对象解决实际困难。

四、五月份：

1、根据工作安排开展各项活动（根据情况适时调整工作安排），让留守儿童在父母不在身边的日子，做到“困难了有人帮，成绩差了有人辅导，孤独了有人陪。”

2、继续开展“党员帮扶留守儿童活动”，辅导学习或生活

上有困难的留守儿童。

六月份：

邀请爱心人士，志愿者，留守儿童监护人与我们留守儿童一起联欢。

七、八月份：

做好开放日的正常活动，加强留守儿童的安全健康教育。九月份：

1、拟定工作计划，完善名册，布置活动室。

2、开展“中小学生安全教育日”活动

3、各班更新并上报留守儿童基本情况报表。

4、开展各类户外社会实践活动。

5、开展卫生安全(饮食安全)教育（秋季传染病预防）。十月份：

1、开展交通安全教育，组织留守儿童参加“交通手势操”

学习活动。

2、血防教育，组织留守儿童开展灭钉螺实践活动。

3、进行革命传统教育，开展系列教育活动，组织留守儿童

观看宣传片。

十一月份：

1、根据季节特点，对留守儿童开展防溺水、防雷击教育，并致家长一封信。

2、开展留守儿童普法主题会，月主题：《中小学生意外伤

害事故处理办法》

3、留守儿童健康体检。

十二月份：

1、组织留守儿童积极参与校园文化艺术节。

2、针对季节特点，强化防滑安全工作各项措施，制订相关

制度。

2014.一月份：

1、加强留守儿童寒假期间的安全教育。

2、做好寒假学生安全离校、文明离校工作。

二月份：

1、寒假期间与留守儿童保持联系，关注留守儿童成长。

2、进行家访和学校走访式调查摸底，建立本学期的《留守

儿童信息表》，并逐步完善档案资料。

圭峰中学