学校足球队管理制度

学校足球队管理制度（精选8篇）

学校足球队管理制度 篇1

一、足球运动员必须努力学习文化知识，争取取得优异的学习成绩，以提高个人的全面素质;

二、足球运动员必须热爱集体，服从队集体的安排，全力为队集体取得更高的荣誉;

三、足球运动员要遵守社会公德，严格遵守社会各项规章制度，要讲文明、讲礼貌、讲团结、讲奉献，谦虚待人、尊重师长、敬老爱幼，杜绝一切污秽的言谈举止，在任何公共场合都要文明着装，仪表整洁，不留长发、不染发、不穿拖鞋;

四、足球运动员要有良好的作息时间，在校期间严禁携带手机、MP3、游戏机等影响学习、训练、休息等娱乐用品，严禁食用垃圾食品及碳酸饮料等，必须保证训练比赛后的保温、恢复措施，注意日常生活的饮食卫生，不疯打闹，以保证良好的身体状况投入训练;

五、足球运动员都必须有打扫、保持、完善和监督足球办公室、训练室、训练场卫生的责任，爱护一切公共财物，损坏需要赔偿;

六、足球运动员要热爱足球运动，要以执着的事业心、责任感和敬业态度，积极努力自觉刻苦的投入训练，以尽快提高个人和全队的整体竞技水平;

七、足球赛场是展现球队精神面貌、训练水平的重要窗口，足球运动员要有积极向上、顽强拼搏的精神，要胜不骄、败不馁赛场上要无条件服从裁判员的判罚，做到尊重裁判、尊重对手、尊重观众，并向社会、学校和家长展现精湛的球艺、良好的赛风;

八、足球运动员在训练和比赛中必须始终保持高昂的姿态，要极力做到全为以赴、全神贯注、全身心地投入，并且要绝对服从教练员的指挥，严格按教练员的计划和要求进行训练和比赛，不得无辜缺席和迟到训练课，有事必须向教练员请假，不许代假;

九、足球运动员必须遵纪守法,严禁打骂斗殴、滋衅闹事参与不正当活动，严重违犯队规队纪者，并在校内外造成严重不良影响者，破坏学校、足球队声誉者，将一次除名;

十、足球运动员要养成良好的集体主义作风，杜绝一切不良的个人主义行为，队员必须积极参加球队组织的集体活动，并按时交纳各类费用。

学校足球队管理制度 篇2

关键词：学校篮球队,篮球队的建设,管理现状

一引言

篮球运动是于1891年由美国奈史密斯先生发明和创造的。于1895年，由在华传教的来会理博士引进到中国。篮球运动已走过了一个多世纪的漫长岁月，在全世界迅速发展和普及。篮球运动源于学校，植根于学校，并在中国高校这块沃土中蓬勃发展。国家为了发展篮球运动，每年都会组织大、中、小学的篮球联赛，因此，各校的篮球队也逐渐形成与发展。

二学校篮球队的利弊

1．有利方面

第一，丰富校园文化。篮球运动和篮球队是体现学校文化的一部分，有利于学校体育的大力发展。体育成绩好会成为学校的一种特色文化。

第二，加强学校的竞争力。首先，对学校而言，升学率是对学校的一种评定标准。由于国家大力重视体育事业的发展，所以对于篮球特长生的招生及录取有着许多优惠条件，为篮球特长生的发展提供了很好的先决条件。这也大大提升了学校的升学率。其次，学校的篮球文化可以成为学校的一种传统特色。

第三，有利于带动学生参加体育活动。篮球队的形成，会给校园带来一股篮球风潮，促使同学们去了解篮球、参与篮球并热爱篮球。增强同学们对篮球运动的关注和对体育活动的热爱。

第四，满足学生的锻炼需求。在学校有许多喜欢篮球运动的学生，可借此满足学生对篮球训练的需要。他们以能够加入学校篮球队为目标，从而达到学生的自我实现。

第五，对于学生的升学有一定的帮助作用。国家大力发展学校体育运动，所以对全国各高校的招生和录取有许多针对于高水平篮球特长生的优惠政策。为篮球特长生的未来发展提供了良好的升学条件。

2．学校篮球队所呈现出的问题

第一，篮球特长生的学习、训练与比赛时间相冲突。学校是全日制教学，在校时间是有限的，篮球特长生的训练和比赛会占用在校学习的时间，所以会出现学生的学习成绩和文化水平不高的情况。

第二，队员的篮球培训期短。对中学来说，在校的学习只有三年，高校除研究生外只有四年的在校时间。所以导致篮球队员的梯队很难形成，这种模式下也不利于对篮球特长生循序渐进的培养与发展。

第三，对于篮球队的管理普遍是兼职管理。对篮球队的管理方式，大部分学校都是由学校的体育部门负责篮球运动员的选拔、招生、训练、竞赛，而且管理教师既要负责学生的训练、竞赛，还要负责学生的生活、学习，所以会出现体育教师职业倦怠，对学生的管理和关注度不够的现象。

第四，体育教师专业化程度不高。很多学校的篮球队教练都是学校的在校体育老师，所以老师的专业技战术水平不能保证。缺乏专职的篮球教练对学生进行指导和培训，导致学生未能受到专业的篮球技战术的训练，从而不能在比赛中获得成绩。

第五，对篮球特长生日常生活、学习的管理工作不重视。作为运动员的学生在校园内有一定的特殊性和影响力。他们较普通学生而言，有着更充沛的精力，思想也更活跃。运动员学生的自制力和对事物的分辨能力较差，经常会出现旷课、旷训等情况。更严重的会使篮球特长生未能受到学校的正常的学习和教育，养成不良的性格和习惯。比如：体育特长生“兵痞子”性格。

三优化及建议

对于学校这类特殊的团体组织，要把管理工作放在首位。要以“七分管理，三分教学”为理念进行教育。对此本人有以下几点建议：

第一，学校要对学校篮球队加以高度的重视，注重培养学校的特殊人才，对篮球特长生进行特殊性和普遍性相结合的教育模式。

第二，体育部门与学校的教学部门多进行协调和沟通，尽量避免学习、训练、比赛的冲突。

第三，对篮球队的教练选拔经过严格的筛选之后再进行任命，只有保证教练员的专业技战术水平，才能真正地进行专业化的篮球训练，使学生的运动能力有更快地提升，并为运动成绩提供保障。

第四，注重学校队伍的梯队建设，使大、中、小学对升学和录取进行对接，能够从小学开始培养篮球特长生。这既解决了训练期短的问题，又摆脱了学生升学的困扰。

第五，要注重对学生的关怀及德育培养，防止学生养成不良的性格和习惯，遏制学校不良风气的形成和发展。

四结束语

学校篮球运动的发展对全国篮球运动的发展有着很好的促进作用，而且学校篮球队也逐渐与专业篮球队接轨，双方可以相互输送人才，为国家的篮球事业培养出更多的专业人才，同时为篮球特长生的发展提供保障。

参考文献

[1]李相如.中国体育传统项目学校发展现状与管理机制研究[J].体育科学, 2006 (5) :91～92

[2]白喜林.中国篮球运动的持续发展与后备力量[J].北京体育大学学报, 1999 (3) :96

学校足球队管理制度 篇3

第一，总体来说，英围足球的发展依托于英足总以及极为成熟的职业足球俱乐部的提携和出来已久的深厚足球文化。通过一百多年的发展，英足总建立起一套完备的体系，使社区足球、学校足球、足球学校和职业足球融合贯通。

第二，英国足球运动的普及工作以英格兰学校足球协会（SFA）领导下的学校足球为主，以足球学校为辅；培养则以职业足球俱乐部为主。社区足球和专业球探在足球苗子成长过程中的作川不可低估。

第三，在这样的大背景下，英国各级普通学校，尤其是中小学并不对学生进行专业的足球训练，足球课程的开展以英足总颁发的《足球指导手册》为纲；而中、小学校自己举办的足球比赛相对灵活、松散，课程及比赛设置旨在普及足球，保持孩子们对足球的热情。进入大学，学联负责组织举办本校的足球联赛，各学院或学内社团均可参加，赛制参照职业联赛，亦有升、降级制度。

第四，英国各级学校的足球课程开展均以英足总《足球指导手册》为准，结合自身条件和具体情况在开展时略有不同。《足球指导手册》（包含U7-U8，U9-Ul0，Ull-U12，其中U为under缩写。U7一U8为最小年龄段，l4岁以上的孩子即可考虑进入足球学校或俱乐部）以及艾伦（韦德著《英国足球协会足球教学指南》具有较高参考价值。

一、英国足球简史

现代足球起源于英国。在苏格兰人的帮助下，有关足球的规则和战术、语言及组织机构往19世纪中叶的英格兰诞生。1863年10月26日，来自伦敦的12家足球俱乐部共同成立了一个协会，称为“足球协会”，宗旨是为了规范足球运动而起草一套明朗的规则。这一天也被认为是现代足球诞生日。足球协会的成立标志着现代足球的诞生。

随着英格兰足协地位的日益巩同，在全国的影响也越来越大，并于1871年7月20日出现了举行挑战杯赛的建议。令英格兰人引以为荣的不单是他们创办了首个足球协会，而且第一场国际比赛也是由他们组织的。英格兰足球协会的成立带动了欧洲和拉美一些国家足球运动的蓬勃发展，各国陆续成立了足球协会，推动了国际足联和欧洲足联的成立。英格兰可以称为现代足球运动的鼻祖。

在之后的100年中，英格兰足球队伍逐渐由学生球队转换成工人足球队，在足球装备不断升级和商业媒体的介入下，英格兰足球运动成为英国第一运动。青少年足球运动员一直都是由学校提供足球后备人才。

二、英国学校优秀足球苗子的培养制度

英格兰是现代足球的发源地，在对优秀足球苗子的选拔培养方面，将普及与提高达到完美结合，天才少年层出不穷，堪称世界典范。其选拔培养制度主要包括学校系统和体育系统。足球运动的普及以英格兰学校足球协会（ESFA）领导下的校阅足球形式为主，以专门的足球学校为辅；培养则以职业足球俱乐部为主。足球苗子从学校系统进入体育系统的过程中，社区足球和职业球探发挥了不可忽视的作用。

英格兰学校足球协会（ESFA）是英格兰足球总会的合作伙伴，负责全国校园足球运动的组织T作，它得到英国足球总会（FA）和当时教育部（DFES）的批准，并在学校开展广泛的活动，已有一百多年的历史。他们认为，虽然并不是每个人都能代表英格兰比赛，但每个人必须有参与足球运动的机会，而这项计划的目的正是要从小学到大学增加足球后备人才。

1.校园足球

英国校园足球有着悠久的历史，19世纪初期在学校间出现的足球活动逐渐成为大众广泛参与的体育活动，但是这一时期的体育发展一直在政府政策体系中处于边缘地位。这种状况一直到20世纪90年代初才得到了改变。1991年保守党梅杰政府开始逐渐意识到体育在解决一系列社会问题中的作用，明确将体育视为不同年代人群之间的结合力，具有鲜明的地区自豪感和民族感特点。随后的工党布莱尔政府以及保守党卡梅伦政府延续了对体育的青睐，将体育视为强力的、未被充分利用的、可以帮助政府实现多种伟大目标的丁具。在此背景下，1997年起英国足总逐渐开始推行促进草根足球发展的特许标准计划（CSS，Charter Standard Scheme），其中的一个重要部分就是开展青少年校园足球。随着该计划的进行，逐渐形成了学校足球、社区足球和职业足球青少年发展的网络，促进了青少年足球发展的多重路径；而政府、社会和私有企业等多元化资源配置也发挥了越来越重要的作用。

特许标准计划下的校园足球。英格兰足球总会从1997年起实施终身特许计划（Charter forLife），明确提出要提高大众的足球意识。通过协助学校和社区青少年足球训练和参与，提高足球人口数量，并且努力在校园推广更加适合青少年身心发展的迷你足球以及旨在提高训练条件和保障儿童运动安全的特许徽章计划（Char-terMark）。（见图1）经过4年的发展，足总推出英国足球历史上第一个全国性草根足球计划——特许标准计划。虽然该计划以发展草根足球为总体目标，但是无论是政府还是足总都承认在草根足球中，校园足球和青少年足球才是足球的未来。该计划通过与足球基金会、英格兰体育理事会和志愿者协会等社会组织以及众多商业组织的合作实现了体系构建、教练培训、人员和资金等资源的有效配置，同时在校园足球、社区足球和职业足球的青少年培养体系中实现了路径融合。

（1）特许标准计划

特许标准计划分为社区足球和校园足球两大部分。（见图2）社区足球分为三个等级，从低到高依次为标准俱乐部、标准高级俱乐部和标准社区俱乐部，等级越高的俱乐部所要达到青少年和成人球队数量、认证教练配备、志愿者人数以及比赛保障等能力都会逐级提高，校园足球总共分为五个等级，分别为初级学校、初高级学校、中级学校、中高级学校和专业学校。中级学校和中高级学校的学生有机会进入标准高级俱乐部和标准社区俱乐部，并可能成为职业足球俱乐部的青少年球员。

成为特许标准计划成员的俱乐部和学校分别要满足一定的条件。对于学校而言，要配备一定数量的足总认证教练；为男女儿童提供课堂和课外足球活动；与所在地的特许标准俱乐部建立合作关系、在成为会员后，学校将获得一些权益，包括使用足总特许标准标志，免费足球装备包，专属期刊认证书，来自地方足协、地方政府或中央政府的奖励，免费观看国际比赛的球票，以及有可能获得足球基金会和体育英格兰提供的专属发展基金。当俱乐部成为标准高级俱乐部后，将被允许从校园足球中招募足球苗子参加社区足球俱乐部的活动和比赛。

通过特许标准计划，青少年足球苗子活动的空间大大增大，从学校可以顺利扩展到社区。同时在青少年人群中搭建了一条特许标准学校、特许准俱乐部、社区足球俱乐部、职业足球俱乐部的发展路径和框架，实现了草根足球和职业足球的更大范同的对接。（见图3）在英国教育部2013年9月最新制定的体育课程中，足球和曲棍球等竞争性体育项目从关键阶段2（小学三至六年级）开始就列入重点内容，有力地推动了特许标准汁划在学校范围内的实施。

（2）政府、基金会和赞助商形成的多渠道资金来源

英国校园足球的发展资金得到了政府、志愿者及社区组织、企业及个人的全方面支持，政府部门、志愿者组织和各种商业体育俱乐部均将校园足球视为社会性公益事业进行支援与培育（见图4）

与此同时，英国政府亦高度重视与民问公益组织的合作并视之为重要的合作伙伴，1998年出台了《政府与志愿者及社区组织合作框架协议》（COMPACT），作为英国政府和非政府组织之间签署的一项指导性协议。例如，英同最大的体育慈善基金组织足球基金会每年负责将由英超联赛提供的超过4000万镑的资金投入到学校和社区足球设施发展中，从2000年建立起，仅在学校足球方面就投入了超过8400万镑，资助了超过1391项校园项目。同时，英格兰体育理事会每年负责将英国政府财政支持资金以及部分博彩收入用于英国社区体育发展，自1994年成立以来，先后投入了20亿镑的博彩基金和3亿的政府财政资金到大众体育设施中。作为该基金的重点支持项目之一，校园足球和社区足球受益不小。在足总的总体发展战略和特许标准计划之下，足总还推出了一系列由相关赞助商提供资金支持的项目，其中就包括特易购技术计划（TesCo Skill），该计划由零售商特易购提供资金，为包括校园足球在内的草根足球提供教练技术和战术培训。同时，麦当劳作为推广特许标准计划的合作伙伴，为迷你足球计划，教练员培训和志愿者招募提供资金和帮助。另外，FSPN和JTVSsport两大广播电视也提供部分资金帮助足总发展校园和社区足球。

（3）校园足球发展现状

英格兰现有3.2万所学校（小学1.7万所）开展足球运动，其中教练员3万余名，男孩40万余名，女孩6.5万余名。自从2001年开始，特许标淮计划愈加得到重视。截止到2011年，青少年迷你足球球队达到25932支，另外青少年男女足球队数量分别达到了36740支和5163支，超过250万的5至11岁儿童接受了特易购技术培训，整个青少年足球发展势头良好。而这也让一度呈下降趋势的英国足球人口开始呈现良性增长趋势，2013年各年龄段的足球人口达700万，并有40万名足球志愿者、30万名教练、2.7万名裁判。这些数据一方面显示之前一直在下降的足球人口数量的回升，同时也是对足总一系列计划有效性的证明。特许标准计划等措施使得央W—国学校和社区足球在财力、物力、人力以及架构上走向标准化和系统化，对英国足球未来的发展将起到良好的基础性作用。

2.足球学校

足球学校包括由足总建立的和由俱乐部建立的两种。英国足总学校是英国青少年培训计划的一个成功之处，已成为球星摇篮。从20世纪80年代中期开始，足总专门成立了足球学校，培养14岁左右的青少年球员。它的宗旨是：不培养不学无术的孩子，要保证每一个运动员退役后仍可拥有一张可赖以为生的学历证书。年轻人必须通过各地区和全国的考试才能进入该校，这是该校的成才率比较高的原因之一。同时，足球学校还专门培养教练员，这堂教练员能够向年轻球员传授足球的特殊知识和技术，能够让他们充分体验足球带给他们的快乐、安全以及成就感。

1997年，英足总正式要求所有英超联赛的俱乐部都成立足球学校，所有参加足球联赛的俱乐部（有足球学校的除外）都必须有足球英才中心。足总要求所有足球学校必须达到一定的条件，有一定的设备和固定的工作人员。职业足球俱乐部联合会将就装备、人员和培训内容提出指导方针，并派5名专职监察员监督，另有16名兼职教练员轮流监查足球学校的比赛。足球学校每年至少要接受联盟3次的检查。被预选的足球小天才必须经过4个星期的训练测试才能正式进入足球学校。

英国政府规定，16岁以前为义务教育阶段，在这个时期，孩子们还是以文化课学习为主，接受正规教育，只想踢球不想上学的孩子不能进人足球学校。待学生15岁半时，教练员将同学员父母说明学员的未来发展方向，预测其孩子是否有足球运动方面的发展潜力，以便决定是否继续进行足球训练。

为了保证青少年训练能够成功，不至于半途而废，英国足协设计了一整套系统的青少年训练大纲，这对于以胜取人的职业足球来说非常重要。因为无论俱乐部领导还是教练都常常处于不断更迭之中，有了这套大纲，即使俱乐部管理层有所变动，也小会使整个计划搁浅。英国三大足球机构联合会联合资助了一个独立的教育团体——球员教育及训练中心。政府的劳工部每年给予球员教育训练中心一定的经费，然后再由该中心按实际需要分配给各俱乐部。一般每年该中心都对春训工作投资375万英镑的经费，各俱乐部本身也必须负担41%的费用。

该工程实施以来，已经为英国足坛培养了以舒业纳、福勒、萨顿等人为代表的1000名优秀青年球员，它尤其受到了那些经济实力不太强的俱乐部的欢迎，他们可以得到优秀的青年选手来补充自己的力量。至少，把这些新秀卖掉，可以赚一笔钱。英格兰足球总会是英国青年训练计划的一个成功之处。它是一个两年“全职”的训练计划，16—18岁的优秀球员可以向其提出申请。

英国足球协会总会学校（简称英国足总学校）是球星的摇篮。它的负责人索克斯说：“英国足总学校的教练绝对是一流的，他们都有一种特殊的献身精神和敬业精神。这些教练明白他们是为英国足球的永恒利益工作，没有人会去计较个人得失。”如今活跃在英超联赛的天才少年差不多都是由英国足总学校培养出来的。科学化的系统训练、一流的师资和完善的教育系统使英国青训工作这一人才流水线成效卓著。

对小球员要求严格是英国足球的一项传统，英国足总学校自然也不例外。它规定：首先，学员一定要完成某一程度的学业才能提出人校申请，这是为了保证青少年进行专业训练前不致影响他的学业；其次，人校后的学生不集中住宿，离家较近的孩子同家，离家远的孩子被安排到一些愿意接纳他们的家庭中。他们认为，孩子们不应生活在封闭环境里，足球也不应该是他们人生的唯一内容，孩子应该从家庭和社会中学到更多的知识，从而使自己终生受益。正因为这样，足总学校培养出来的球员具有相当的文化素质和极强的独立思考能力。

由此可以看出，在学校、礼区、职业足球联盟和非政府组织的联合协作下，英国足球实现了对校园足球、社区足球和职业足球发展路径的网络式融合，而这一网络也止是英国足球苗子的选拔和培养路径及制度。

三、英国学校学生足球竞赛

英国各级学校主要举办的全国性比赛有英国学校足协联合奖杯赛，由英国足协举办，比赛先在英格兰、苏格兰、北爱尔兰和威尔士进行预选赛，实行淘汰制，参加队伍多达几几百支，比赛共分9轮；英国学校足协19岁、16岁以下基层，学校锦标赛，参加队数为64支，南英格兰、苏格兰、威尔士、北爰尔兰经过选拔基层学校冠军队参加，采用淘汰制；胜利者足球赛，在英格兰、苏格兰、威尔士、北爱尔兰四协会之问进行对抗赛，参赛者年龄要求在15岁以下；英国足总组织的青少年比赛，分16S、17S、18S、19S、20S、21S（S为SEASON缩写）六个年龄段，其中17S和21S两个年龄段的比赛同世界青少年比赛和奥林UL克足球赛赛制相关联。

[附]此次搜集到与足球教学相关材料主要包括：

①艾伦韦德著《英国足球协会足球教学指南》；

②英足总《校园足球指导手册》（A Guide toFootball in Schools）：

③英足总《U7-U8足球指导手册》（A Guide toU7-U8 Football）：

④英足总《U9-Ul0足球指导手册》（A Guideto U9-Ul0 Football）：

⑤英足总《UII-U12足球指导手册》（A Guideto U9-Ul0 Football）：

⑥苏格兰足总《社区足球项目评估报告》；

⑦英足总裁判培训手册；

学校足球队管理制度 篇4

为了表彰和奖励我校优秀足球教练员和运动员，为教练员和运动员日常竞训提供良好服务，为校园足球设施的添置与维护提供保证，鼓励广泛的社会力量支持校园足球事业，特制订本办法。

一、资金来源

1.社会企事业单位、个人指定用于校园足球事业的捐款全部纳入本资金管理。

2.各级政府、教育行政机关划拨里程学校足球专项资金使用参照本资金管理办法。

二、捐款流程

1.单位、个人向我校校园足球办公室（办公地点学生处）提出捐款；学校出纳室收款并纳入里程学校帐户；校园足球办公室与出纳室同步建立足球资金台帐，捐款人确认；校园足球办公室向捐款人颁发证书。

2.学校为捐款单位、个人提供宣传平台。一次性捐款超过伍仟元人民币的单位、个人，学校可在本校足球赛事中以一定形式予以宣传；一次性捐款超过贰万元人民币的单位，校足球队可在县、市、省内大型赛事中予以冠名。

三、资金管理

1.校园足球专项资金由学校出纳室负责，专人负责，单独建立台帐，确保资金管理科学、规范和支取便捷。

2.校园足球办公室明确专人负责足球资金台帐管理，与学校出纳室足球资金管理同步建立台帐，每月盘点一次帐目，确保收、支帐目始终保持一致。

3.校园足球各项开支由学校体育组向校园足球办公室提出申请，校园足球办公室向校长室出具报告，校长室确认后由体育组申请人凭校长室批复报告从学校出纳直接支取。

4.校园足球办公室负责监督校园足球资金实际使用情况和采购物资入库管理等工作，确保足球专项资金用足用好，严禁铺张浪费和挪着它用；每学期定期公示校园足球专项资金收、支情况。

四、资金用途

1.足球运动员训练时饮用水、训练服、训练器材等费用。

2.足球运动员竞赛时服装、交通、食宿、营养补助等费用由学校、学生家长共同承担。

3.足球教练员带队训练加班费和带队竞赛时服装、交通、食宿费用等。

4.校园足球开展活动组织、宣传等活动费用。

5.校园足球设施的添置与维护费用。

学校足球队训练计划 篇5

盘山县胡家学校

足球教研组

学校足球队训练计划

盘山县胡家学校

为认真贯彻国家体育总局、教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神、全国校园足球指导方针，能够在新的一年中将我校足球整体水平大幅度提升，进一步培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好，培养集体主义观念，备战我市中小学生校园足球联赛。

一、指导思想。

为大力开展丰富的课余文化生活，活跃校园文化气氛，积极开展素质教育，树立“健康第一”的指导思想，更好地贯彻学校的教育方针、增强学生的体质，推动我校校园足球运动的开展，进一步提高足球队员的技战术的水平，特制定校园足球训练计划。

二、训练目标：

1、通过对足球技能的学习，培养学生对足球运动的兴趣。

2、在运动实践中体会足球的配合意识。

3、充分利用足球运动的竞争性强的特点有效地锻炼身体，促进身心健康，培养集体主义精神。

4、备战市县教育局举办的中小学生足球赛。

三、训练时间地点： 训练时间

初中男女队

每周一至周五午自习12:00——12:40 每周三社团活动时间（第八节课）

小学男女队

每周一至周五午自习11:40——12:20 每周四社团活动时间（第五、六节课）训练地点

五人制场地（小学）八人制场地（中学）

四、训练基本任务、内容、要求及手段： 1.提高队员的训练、比赛作风

训练方面：严格组织纪律性、严格训练质量。比赛作风方面：养成良好的体育道德作风。

2、进一步加强勇猛顽强的战斗作风。

3、严格的训练纪律。

4.提高队员全面身体素质，重点发展速度、灵敏、协调、爆发力 等素质。

5.学习掌握急停急起的正确方法。

6、提高速度所需要的肌肉力量。

7、提高完成各种技术动作所需要的灵敏、协调能力。

8、全面提高队员的基本技术（重点是传、接球技术），逐步发 展队员个人技术特长。

10、提高活动中的控球能力。

11、正确掌握传、接球技术。

12、提高技术运用的合理性。

13、注意发现队员特点并加以培养。

14提高队员的战术能力（重点是个人战术和局部战术）

15、明确个人的攻守职能以及进攻和防守的原则。

16、提高个人战术意识和局部2对1、3对2能力。

17、确定基本阵容，初步形成4-4-2防守反击的基本打法。

18、身体训练手段：定时、定距的高抬腿跑，后蹬跑，跨球跑，各种起动跑，加速跑，负轻杠铃蹲跳，快速挺举，蛙跳，多级跳。

19、技术训练手段：各种个人颠、控球练习，多种连续传射练习，各种一对一攻守，2~3人一组的跑动中传接配合，各种人数相等、不等的传抢练习。

20、战术训练手段：2对1、2对2、3对2、4对4攻守对抗，半场攻守，9镦攻守练习和比赛。

竞聘学校足球队助理教练演讲稿 篇6

尊敬的各位领导，各位同事，大家好！

十分感谢领导给我这次竞聘的机会。

我叫Xx，今年23岁，竞聘的是足球队助理教练的位置。我有100分的信心干好这份工作，因为我从事足球事业已经有16年之久，也曾在Xx男子足球队效力了4年。虽然在来这里之前我并没有从事过教练工作，可是以我16年的足球经验，我已经足够掌握了足球技术，也有着丰富的实战经验，以及现代化的足球理念，而且现任足球队主教练也是我的启蒙教练，我跟随他已有10年之久，所以我可以跟家深入的理解他的训练理念，进而会使得我们更加默契的实施足球队的训练计划。还有我再这些年的足球生涯中也从我的教练那里学习到了很多关于足球的训练方式以及队伍的管理。现在的我正值当打之年，身体健康，精力旺盛，敬业精神强，能够全身心的投入到工作当中去。我已经为足球队制定出了一个三年计划，这个计划共分为6个阶段，每半年为一个阶段。第一阶段是以基本功为主，由于来我校的大多都是零基础的新生，所以我要用这半年来扎实他们的基本功。第二阶段就是熟练掌握将来考大学的考试项目，因为来我校的学生最终目的是要上大学，所以这些考试项目是必练科目。第三阶段就是要加强训练的对抗性，多打比赛，以赛代练，要让学生适应比赛的激烈性和熟悉场上位置，以为大学专项考试的最后一项是分队比赛，这是综合测验学生的足球技术，要看看学生能否在激烈的比赛对抗中去合理运用所学的足球技能。第四阶段就是要用尽一切办法帮助学生达到二级运动员的水平，这是体特生进入大学校门的一把关键“钥匙”，如果不能达级，那么我们之前的努力将付诸东流，前功尽弃，所以我们教练组会想尽一切办法让学生可以拿到这把关键“钥匙”。在高中的最后一年我们教练组将会着手为学生挑选适合他们的大学，将他们顺利的送入理想的院校。

在训练之余我也会多加关注学生的学习和生活情况。作为一名学生，他们的首要任务还是学习文化课，我会不时的检查学生上课情况，多跟他们的班主任沟通，了解情况。我还会经常了解学生的饮食寝居，查看他们的就寝情况还有寝室卫生，协助协助舍务老师的工作。我自己也会在工作中不断地学习，要勤专研，善思考，多研究，不断丰富自己提高自己。领导交代的任务，要尽力去完美的完成。

请领导相信我，给我一个为学校争得荣誉的机会，我一定会成为一个以培养人才为己任，给学校争光为目标的合格教练员。

学校足球队管理制度 篇7

1.研究对象与方法

1.1研究对象。

常德经开区全国校园足球特色学校开展现状。

1.2研究方法。

1.2.1文献资料法

主要利用中国知网收集与本研究相关的文献资料并整理, 为本研究提供参考。

1.2.2现场调查法

利用同城工作的便利, 对四所学校的场地器材、教学训练、活动开展等情况进行实地观察, 并对相关领导、老师与学生访谈, 为本研究提供材料与依据。

2.结果与分析

2.1组织领导现状。

国家大力推行校园足球, 从教育发展战略层面看, 是以足球为突破口, 全面推进学校体育工作改革, 深化教育改革, 全面实施素质教育, 遏制住青少年体质不断下滑的趋势, 为国家体育产业的发展培育更多的人才。 四所学校的校园足球工作领导小组组长均为校长 (书记) 担任, 健全和完善了相关规章制度, 基本按照《标准》开展各项工作。 从调查情况看, 目前苏家渡小学执行情况最好, 投入最多, 效果最明显。 同时也发现个别学校工作走过场, 批前批后校园足球活动变化不明显, 有套取政府专项经费的嫌疑。

2.2条件保障现状。

2.2.1体育师资现状

由表1可以看出, 四所学校大部分教师平均每周承担4个教学班的教学工作量, 除了苏家渡小学无足球专项教师外, 其他均有。 四所学校均按要求配齐体育教师。

2.2.2落实体育教师待遇情况

在访谈中发现除了崇德中学对参与组织指导学生课外足球训练与开展足球活动的教师给予10元每次的不足外, 其他三所学校校园足球工作领导小组均暂未考虑, 这显然对教师参与课外足球活动的积极性有影响。

2.2.3场地器材与体育经费保障现状

四所学校对校园足球活动均增加投入, 因办学条件存在起步差异, 投入大小差别较大见表2。调查中得知四所学校的目前办学条件能满足校园足球教学、训练、活动等工作的开展。四所学校均有体育工作专项经费, 是否年生均体育教育经费不低于学校年度经费预算10%, 就不得而知。调查发现四所学校均没为学生新增购买运动意外伤害险, 这为足球活动的开展埋下了隐患。

2.3教育教学现状。

走访发现四所学校均按照要求把足球列为体育必修内容, 每班每周至少上一节足球课, 均把足球作为校园课外活动的主要内容, 通过多种形式积极营造校园足球文化。 但在开展足球活动时, 内容安排存在针对性不强、区别不明显的不足, 给人一种高低年级一锅烩的感觉, 并且在足球活动中因学生多教师少导致部分学生随性“玩足球活动时间”四所学校都有必要加强基于网络的校园足球信息平台建设。

2.4训练竞赛现状。

四所学校都成立足球俱乐部或兴趣小组, 成立男女足球代表队, 但训练不是常态化, 或多或少都存在为了应付某个赛事或活动而临阵突击训练现象。 四所学校都开展校内足球比赛, 但开展次数远不够《标准》要求, 受办学条件的限制, 仅崇德中学承办过本地足球比赛。

3.促进四所校园足球特色学校建设的建议

3.1提高认识, 明确责任。

国家大力开展校园足球活动, 旨在以此为契机, 全面推进学校体育工作改革, 切实推行素质教育, 提供学生体质, 促进学生身心健康, 为国家培养合格的公民。 校长 (书记) 为校园足球工作领导小组组长, 只要真正认识到足球进校园工作的重要性真抓实干, 没有办不好的。

3.2加强监督, 奖惩分明。

政府有关职能部门要成立专门机构, 对辖区内特色学校日常教学训练等工作进行督导检查, 发现问题要求限期整改, 对整改不力, 办事拖沓推诿的学校给予相应处罚, 让这项惠国惠民的政策落到实处。

3.3增加投入, 全面提高。

首批全国校园足球特色学校办学条件无论软硬件在当地均属于较好的, 加大投入力度不仅仅用于场地器材, 还应该对参与课外足球活动的教师给予合理的报酬, 对成绩突出的集体和个人给予一定的物质与精神奖励;加大足球人才引进 (聘请) 与培养方面的投入力度, 使校园足球运动水平迅速上一个新台阶, 并以此带动全校足球教学训练水平的提高。

4.结语

四所校园足球特色学校都把校园足球纳入学校发展规划, 工作机制健全, 相关规章制度完善, 在执行上都存在选择性;场地器材设备均能满足足球教学训练、开展足球活动的需要, 教师参与足球课外训练、组织开展足球活动的报酬有待落实;学生运动意外伤害险尽快购买;足球教学有时间保证, 课外足球活动有安排, 但课外训练因该经常化。

参考文献

[1]臧家利.我国足球价值的解构与建构[J].体育与科学, 2015 (3) :20-24.

[2]薛龙.校园足球运动现状调查分析与研究[J].语言艺术与体育研究, 2014 (9) :249.

校园足球的旗帜学校 篇8

大连市沙河口区东北路小学有着60多年校园足球运动史。在留传的300多人名单里，就可以找到太多熟悉的国脚名字：盖增圣、贾秀全、周挺、张耀坤、董方卓、王大雷、马晓旭……东北路小学足球队先后获得过国际、国内足球儿童赛冠军48次，为甲级以上俱乐部输送人才300多人，输送国字号球员百余人。已经培养出超过百名国脚的大连东北路小学，一直被称为中国足球的黄埔军校。这所小学多年来一直坚持足球特色教育。

东北路小学足球总教练柳忠云说：“在小学阶段，很多专业只是一个启蒙，但是足球却是一个重要的积淀阶段。从小学走出来的孩子，他所表现出的潜质和特点，就已经决定他未来能否走足球专业道路。”英超著名教练温格曾经说过：一个足球运动员应该在12岁以前，掌握足球的所有技能。从东北路小学的足球苗子，往往直接就被职业球队的梯队或足校吸收。一位大连足球名宿这样评价东北路小学，“在国内，东北路小学青少年足球培养的作用和地位，就像广州恒大现在在中超的分量。”大连东北路小学已经成为中国青少年足球培养的一个样板。近几年，国内外媒体纷纷报道“东北路小学现象”。现任校长王作开在接受媒体采访时说：“其实我们并没有什么特殊的经验。我们最重要的经验是坚持，一直在坚持足球的特色教育，而且我们一直很踏实、专业地抓青少年足球培养。”

东北路小学始终坚持普及与提高相结合的原则，与专职教练员积极配合，抓住12岁以下少年技术发展的敏感期，业余训练扎实有效，积极参加区长杯、市长杯等比赛，并与俄罗斯、韩国、日本等国家少年队保持着良好的沟通交流状态，确保了7支不同年龄组的校级队的训练和比赛质量。其业余训练有很大特色：共有8支男队1支女队，堪称全市之首；真正意义上的长年训练，冬天到南方训练，全年休息不过10天左右。该校几乎囊括了大连市所有比赛的冠军，多次夺得全国冠军。由于多方促进，东北路小学足球氛围浓厚，足球后备人才辈出，家长全力支持，开创了学校、家长、社会共同发展校园足球运动的良好局面。

案例解读

大连市足球氛围浓厚，市教育局启动“中小学校园足球工程”，推进体教结合的创新，严格考核，确定了99所中小学，其中“中心校”4所（东北路小学就是命名4所“中心校”之一）、“重点校”30所、“网点校”65所，命名为大连市实施“青少年绿茵工程”学校。以此为依托，推进“青少年绿茵工程”的实施，在普及足球运动，提高足球水平。大连市足协派出专业教练进入校园，探索出市、区、校三级管理体系，中心校、重点校、网点校三级训练体系，校长杯、区长杯、市长杯三级竞赛体系的青少年足球活动模式。东北路小学充分发挥其辐射和带动作用，除了每年进行校内的比赛和训练工作之外，还组织足球重点校，网点校进行校际间的联赛，通过比赛促进提高，拉动校园足球大环境的营造。每年一届的“校长杯”“区长杯”和“市长杯”校园足球赛三级，更是促进足球好苗子尽快出现的良好契机。