足球特色学校申报表

2024-07-09

足球特色学校申报表（精选11篇）

足球特色学校申报表篇1

足球特色学校申报报告

为了贯彻落实全国青少年校园足球工作电视电话会议和刘延东副总理讲话精神，高度重视全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选和申报工作，把其作为推动学校体育工作的有利契机抓实、抓细、抓出成效。迎合上级部门的要求，我校现正式向上级部门进行足球特色学校申报。

一、学校基本情况介绍

我校地处于韶关市沐溪工业园内，创办于1970年，2008年搬迁到现址（沐溪七路）。我校是一所农村完全小学，现有11个教学班，学生577人，教师24人，专业体育教师0人。校园占地面积达20428平方米，其中运动场、活动区域面积达

平方米，包括一个标准的7人足球场及一个200米运动场。

沐溪小学校领导向来都很重视体育工作这一块，特别是对足球运动，学校花了很大的人力和财力去发展。就在武江区第二届中小学生男子足球比赛，我校男子足球队勇夺季军，这是对我们学校重视和发展足球运动的充分肯定。

二、基础设施介绍

我校现有200米标准运动场（煤渣）一个，里面设一个7人草地足球场。200米运动场可让运动员进行一些简单的长短跑热身和体能锻炼，7人足球场则可以提供两到三之五人球队进行简单训练。而足球场虽然没有设专人管理，但是学校也会定期对球场进行维护。如夏天草的繁殖很迅速，很快就会长得有膝盖一样高，这时学校就会请人来进行修剪维护。

三、学校重视程度

我校一向以来都很重视足球这一项运动，特别是武江区第二届足球赛上取得好成绩后，更加将定了我们发展足球运动的信心。这个学期开学初，我校在领导的指示下已经组织中高年级五个班（四至六年级）各组织一支五人足球队，再由教练员选拔组成校队。现在经过一段时间的刻苦训练，我校的足球队已经渐成规模了，并寄望在第三届足球赛中争取好成绩。

足球的发展需要从青少年做起、从校园做起。虽然我们沐溪小学的足球设备设施还是比较简陋，但是我们全校师生有一颗共同的心，那就是热爱足球的心。希望藉贯彻落实全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选和申报工作的机会，我校特向上级部门申报建立特色足球学校。

韶关市武江区沐溪小学

2015年1月31日

足球特色学校申报表篇2

一、领导重视, 统一认识

足球运动在我校开展已有二十多个年头了, 它历来就是学生最爱、家长最怕 (怕运动受伤, 怕影响学习) , 老师最担心 (担心训练多, 学习少, 运动多了守纪律差, 完成作业的问题就多了) 的活动, 为了打消大家的顾虑, 学校致力于创设一种良好的足球训练氛围, 把宣传、发动、组织工作落实到每个教师、每个学生, 甚至于每个学生家长身上, 让大家认识到足球运动是世界的第一运动, 是一项有着精神内涵十分丰富的运动, 是增强民族凝聚力、集体凝聚力的运动、从振兴我国足球事业角度上看, 也是学校最好的爱国主义教育大课堂。通过足球活动, 激发了学生爱祖国、爱家乡、爱集体的精神, 培养了学生不怕苦、不怕累、不怕挫折, 勇于拼搏进取的精神。

二、严格要求, 创造行之有效的训练模式

作为山西省太原市体育足球传统项目学校, 我校能够在足球运动项目取得令人可喜的成绩, 得益于学校有一支能吃苦会训练的教练队伍。我身为学校的足球主教练, 对足球事业执著追求, 对学生训练之投入都让人深受感动, 多少年, 无论是寒冬还是酷夏, 我总是和校足球队员一起跑、跳、踢, 身先士卒。每年的寒暑假我都是和学生一起在足球场上度过。为了足球运动, 年近50年的我投入了自己二十年的全部精力, 在训练中, 我严格按照国家体委颁发的足球训练、教学大纲进行训练, 采用北京足球科研所徐福生的《儿童足球教学法》以及国外一些先进的训练方法, 对学生实施科学训练。为了训练能行之有效, 我坚持不断地学习理论, 看电视吸取先进经验, 不断创新, 提高自己的教练水平, 先后参加了青少年足球训练辅导培训, 还参加了中国足协在山西举办足球教练员培训班的学习并获得了中国足协颁发的C级教练员证书。由于我本身工作的努力, 本人曾获小甲A全国足球优秀辅导员的荣誉称号, 今年再次获得山西省级体育传统项目学校优秀体育教师称号。在校园足球工作训练上, 我校常年坚持业余训练, 寒暑假集中训练, 平时保证每天两小时左右的训练时间, 假期在两小时以上。

三、普及提高, 硕果累累

作为体育足球传统学校, 我们十分重视在学校学生中普及足球运动, 注意通过学校点上的足球队的训练去带动全校各年级各班的足球运动。我校被确定足球传统学校训练点以来, 一直坚持春秋两季的足球联赛制, 要求二年级以上所有的班级, 每学期以班级为单位开展足球联赛和年级之间的对抗赛, 角逐出年级冠亚军, 通过这样的比赛, 既达到选拔足球苗子又推动学生热爱足球、懂足球运动的目的, 又推动全校体育活动的热潮, 锻炼身体素质的提高。

由于学校重视, 我校的足球活动开展得轰轰烈烈, 曾获万柏林区小足球赛九连冠, 市小足球赛第一名的好成绩。今年我校足球队还参加了市里小学生“新苗杯”足球赛获第三名, 参加万柏林区小学生“春苗杯”足球赛再次荣获冠军。

四、训练成绩骄人, 运动成果喜人

由于我校长期以来在足球训练工作中, 坚持扎实地致力于科学训练, 足球运动成果十分喜人, 这些年我校曾为山大附中、进山中学、太原十五中等全市重点中学输送人才达二十多人。这些学生不但球技高超, 还多次为校争光, 而且评学兼优。2004年我们为北京国安足球俱乐部输送了一名队员:谭天澄。谭天澄同学到国安后很快被重视起来, 选为足球队队长。之后又多次带队前往英国等多国比赛, 最近又被选拔为三队队员, 是最被看好的队员。还有和谭天澄一批的队员柳岸同学小学毕业, 也被中国足校录取。

西溪中学打造足球文化特色学校篇3

西溪中学在校园里引入足球的历史很短，但进步很快，成效显著，这得益于南安市足协校足办的大力支持，而与固美金属公司的校企合作，则得到了发展校园足球最强有力的保障。

2014年8月，福建青少年校园足球固美英材计划启动，则为西溪中学校园足球运动的发展带来了新的契机。武汉体育学院已经分派足球专业的大学生进驻西溪中学，使得西溪中学的足球训练更加专业化、系统化。

校园足球从无到有

西溪中学前身为莲塘附中，1989年8月，学校迁新址于市郊屏山南麓，更名为西溪中学。21世纪初，南安市开始有群众性的足球活动时，这里还是一片足球的荒漠，学校师生基本不踢足球。

2005年南安市足协挂牌成立后，着手准备将足球运动到本地中小学进行推广。吴焕勇、林艺雄、陈艳峰等南安足协人士到西溪中学时，西溪中学校园里没有一块像样的可供踢足球的场地，更谈不上有关设施，学校教师几乎没有踢球经历，即便体育教师中也没有接触过足球专业的。

当南安足协提出帮助学校搞校园足球时，由于对足球的了解不够，学校领导、老师们最初的态度是试试看。很快，他们看到了南安足协的诚意，南安足协聘福建足球名宿纪国庆为校园足球总教练，纪国庆从厦门带来他的弟子来到西溪中学，教学生踢足球，也教老师，为学校培养足球教练，于是，学校体育老师开始接触足球，其他老师也有转行过来学踢足球的。南安足协派教练到学校是免费的，还通过足协和社会力量免费为学校提供了足球、衣服等体育装备。

校园足球在西溪中学开展起来，学校领导发现，越来越多的学生开始喜欢踢足球，而踢足球并没有影响学生学习、安全，不少学生踢足球后在学习习惯、精神状态等方面都有了好的改观。

到2012年7月南安青少年校园足球工作领导小组成立时，西溪中学的校园足球已经开展得有声有色，在这一年2月，西溪中学被授予南安市校园足球定点学校。

梯队建设依托基地

据西溪中学现任校长庄稼鸿介绍，在搞足球之前，西溪中学在足球方面最大的特点是“三无”：无师资，无场地，无设备，足球基础基本上就是零。刚开始搞校园足球时，没有足球教练，就由体育老师去带，在这方面有兴趣的其他科目老师也转行去教学生踢球。

为提高教练员水平，西溪中学选派学校老师去南安足协、固美公司开设的校园足球教练员培训班的培训，用该校资深体育教师陈巧玲的话来说就是：“能去培训，也是学校老师的一种福利。”

陈巧玲从西溪中学建校至今一直从事体育教学工作，她的丈夫陈小平是西溪中学体育教研组组长。据陈巧玲回忆，当时学校搞足球训练的场地是一块渣滓土场，场地凹凸不平，学生训练怕受伤，而下雨天就完全没法训练了。基于学校条件，基础设施建设匮乏，西溪中学便向南安市教育请示，希望能得到政策、资金方面的支持。南安市教育局局长对此事很重视，局长想到了自己的一个好朋友，固美金属公司董事长陈东升。陈东升本是西溪中学所在地莲塘村人，时任南安市足协副主席，他本身对足球运动非常爱好，加上愿意为家乡做贡献，正好家乡学校有这个要求，双方找到了契合点。于是，西溪中学和固美金属很快达成了校企合作搞校园足球的协议。陈东升当即投入60万元，为西溪中学建足球场，然后是其他配套设施，包括队员公寓、更衣室、食堂、校园足球办公室等硬件设施，也在逐步完善中。

校企合作模式开启后，西溪中学校园足球的成绩很快得到提升，2012年南安市中学生足球联赛男子初中组第三名，2013年南安市中学生足球联赛男子初中组第二名、南安市九运会男子组第二名、南安市“市长杯”足球赛初中组第二名。

2014年，固美公司出资在西溪中学建成了一个足球训练基地，包括一块标准的七人制人工草足球场。西溪中学固美足球训练基地的条件，在整个南安的校园里首屈一指，武汉体育学院足球教练到西溪中学指导工作时，看了基地后感叹道：“你们学校有这么好的场地条件，何愁足球搞不上去啊！”

这块校企合作建成的基地不仅供西溪中学足球训练，还覆盖了周边的小学，周边小学周末可以过来集中训练，形成了以西溪中学为主导的青少年足球梯队建设架构。

在庄稼鸿校长看来，在当前校园足球大环境利好的形势下，西溪中学很好的把握住了时机，但也有忧虑，就是怕梯队建设不足，出现青黄不接的情况。要真正做到“足球从娃娃抓起”，就得下到各个村小去做工作，跟小学签订“帮扶协议”，在校园足球方面去推动他、促进他、带动他，一旦开展下去，他们尝到了甜头，就停不下来。据庄稼鸿透露，西溪中学目前已经和两所小学达成了帮扶协议。

校企合作掀新篇章

2014年8月15日，南安固美职业足球俱乐部举行授牌仪式，这源自南安足球和武汉体育学院的战略合作计划，除了与固美公司联合组建职业足球队外，武汉体院还将为南安校园足球提供训练支持，帮助固美公司实施“福建青少年校园足球固美英材计划”。

固美公司和西溪中学实行资源共享，固美公司资助西溪中学发展校园足球，西溪中学培养的优秀队员将充实到固美职业队梯队。武汉体育学院足球教练严璧政曾到西溪中学指导校园足球工作，记者到西溪中学采访时，严指导的一个学生正驻校带学生训练。武汉体院足球专业大学生的到来，西溪中学的足球训练水平更加专业化、系统化，校企合作模式掀开了新的篇章。

据庄稼鸿介绍，目前武汉体育学院已经派了8个大学生分两批到南安支教。武汉体院学生对西溪中学足球训练工作带来的变化，陈巧玲道：“他们的东西确实专业，以前我们的老师都不知道足球应该这么练。”

在提升足球队的训练、参赛水平的同时，西溪中学也在抓校园足球的普及，目前已服务三万五千多人，其中小学生三千多人，中学生接近一千。这个趋势还会不断的延伸下去，西溪中学校园足球正一步步走向成熟和规范化。

近年来，西溪中学持之以恒地把开展校园足球作为学校特色之一，成立以校长为组长的西溪中学“校园足球”工作领导小组，以推动和发展校园足球文化作为学校特色办学目标。为提高足球训练水平，西溪中学还确定了校园足球发展三年规划和长远目标，组织有计划对足球教练员进行培训和提升，加强足球梯队建设，大力营造校园足球氛围，取得了优异的成绩。对于目前的成绩，庄稼鸿道：“这些成绩的取得，只是万里长征的第一步，我们的目标是创办足球文化特色学校。”

附：南安市西溪中学简介

南安市西溪中学前身为莲塘附中，1989年8月，学校迁新址于市郊屏山南麓。学校前临碧绿国效，后枕幽幽屏山，充满特有的田园风光，是教书育人、学生求知成才的理想场所。

学校校园面积达49069平方米，校舍建筑面积10505平方米，运动场所面积近10000平方米，有标准400米跑道环绕的土质足球场一个，有2700平方米人工草七人制足球场一个，拥有配置较完备的教学楼、实验楼、科技楼、宿舍楼、食堂楼，配有实验室、仪器室、图书室、阅览室以及体育、音乐、美术、劳技、卫生等教育教学设备设施，建有先进的多媒体计算机室和多功能视听室、语音室。

学校现有18个教学班，在校生807人，教职员工113人，教职员工敬业爱岗，乐于奉献，形成一支朝气蓬勃、奋发有为的新时期教育队伍。

西溪中学校园足球大事记

2012年2月，西溪中学被授予南安市校园足球定点学校。

2012年10月，校学生男子足球队获南安市中学生足球联赛初中组第三名。

2013年4月，校学生男子足球队获南安市中学生足球联赛初中组第二名。

2013年7月，以校学生足球队为主力的溪美街道办事处男子足球队获南安市第九届运动会足球比赛获第二名。

2013年10月，校学生男子足球队参加南安市“市长杯”足球比赛获初中组第二名。

2013年12月，武汉体育学院足球队主教练严壁政教授对西溪中学足球进行考察和指导。

2014年1月，校学生男子足球队参加福建省“阳光体育”足球进校园国家级、省级布局市足球比赛厦门赛区获初中组二等奖。

2014年3月31日，《足球之夜》记者陈伟在南安市校足办相关人员的陪同下到西溪中学进行采访。

关于全国足球特色学校申报的通知篇4

为贯彻落实全国青少年校园足球工作电视电话会议和刘延东副总理重要讲话精神，近期教育部办公厅印发了《关于做好全国青少年校园足球特色学校遴选工作的通知》，决定在全国遴选建设一批校园足球特色学校，提高校园足球普及水平。申报成功的学校，教育部将命名为“全国校园足球特色学校”并授牌。根据市、县局领导要求，为了做好我县申报工作，现就有关事项通知如下：

1、凡上次足球运动员、教练员注册的学校都必须申报。

2、上次未注册的学校也可以申报。

3、申报表（纸质稿、电子稿）2月8日下午5点前报到教育局体卫艺科606室，邮箱：sytwy85230231@163.com。联系人：陈春雨***.附件一：全国校园足球特色学校基本标准

附件二：全国校园足球特色学校申报表：上百度搜《全国青少年校园足球特色学校申报表》下载

体卫艺科

二〇一五年一月三十日

全国校园足球特色学校基本标准（试行）

根据加快发展和普及校园足球的精神，为确保校园足球特色学校遴选工作规范有序开展，特制定本标准，请遵照执行。

一、组织领导 1．落实国家政策。学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。

2．纳入发展规划。将校园足球纳入学校发展规划和工作计划，并严格执行。3．健全工作机制。建立在校长领导下，学校有关部门共同参加的校园足球工作领导小组，具体指导本校校园足球工作的开展。

4．完善规章制度。学校制定有校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。

二、条件保障1．配齐配强体育师资。

在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求，并至少有一名足球专项体育教师。

每年能提供一次体育师资参加培训机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。

2．落实体育教师待遇。体育教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

3．场地设施建设完备。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。

4．体育经费保障充足。设立有体育工作专项经费，纳入学校经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于 10%，保证体育和校园足球工作的正常开展。

在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。

三、教育教学 1．教学理念先进。深化学校体育改革，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

2．保证体育时间。按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学；高中阶段学校开设足球选修课；足球运动纳入大课间或课外活动。

3.开发足球课程资源。根据国家校园足球教学指南，因地制宜，开发和编制足球校本教材，实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。

4.营造校园足球文化。

经常开展以足球为主题的校园文化活动（如摄影、绘画、征文、演讲等）。建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。

四、训练与竞赛 1．成立足球组织。学校有足球俱乐部或兴趣小组，吸纳有兴趣的学生参与足球活动。

小学三年级以上建有班级、年级代表队，学校建有校级男、女足球代表队；学生基本达到全员参与足球。

2．开展科学训练。学校制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。

3．建立竞赛制度。不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛，每个班级参与比赛场次每年不少于 10 场；积极参加校园足球联赛；主动承办本地足球比赛。

足球特色学校申报表篇5

寿县大顺第一小学始建于1953年，原位于大顺镇北街,现坐落于大顺镇街道过境路西段南侧,是大顺镇中心小学，于2000年迁移至此。现有12个教学班，在校学生615人,平均每班额51.3人。学校现有教职工34人,其中体育专职教师1人, 兼职体育教师6人。

寿县大顺第一小学男子足球校队成立于2012年，校足球队队员的组成主要以特长生为主，人数一直保持在20-30人之间。球队教练由尹伟生担任。自成立以来，本着“三高”的原则（高要求、高标准、高目标）来培养球员。我校自2012年创办以来，在上级领导的正确领导下，认真开展阳光体育，提高师生的体育运动能力，增强全民体育运动素质的办学理念指导下，成立校足球队。

几年来，我校在全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高全面素质的基础上，十分重视足球传统项目建设，我们深知创建足球特色学校需要精心设计和艰苦的实施，而复杂的实施过程，更需要全校上下同心协力，形成共识。于是创建足球特色学校当作“一把手工程”来抓，组织学校领导班子，共同研讨足球发展方向，在思想上统一认识，明确足球训练直接关系到学校的发展，一起商讨我校足球训练模式。同时积极取得全校班主任、任课教师以及广大学生和家长的理解和支持。通过几年来，全体师生的努力，我们在创建足球体育特色方面作了一些工作，下面具体报告如下。

一、加强领导，制定明确的目标和长远发展规划，确保创建活动有效实施。

学校成立了以校长为组长的领导小组，一名副校长具体主抓此项工作，由分管副校长亲自担任教练组组长。组织教师认真学习上级教育主管部门创建体育特色学校的有关精神，提高师生创建足球特色学校重要性的认识，积极推进学校课程改革，提高学校的办学质量，塑造学校良好新形象。

学校根据实际情况研究制定了创建足球特色学校的工作目标以及近期和长期发展规划。

首先，把足球纳入大课间活动。大课间体育活动中将足球运动确定为特色内容，活动形式新颖、内容丰富，融健身性、普及性、艺术性于一体。大课间活动时间为25分钟，分“集中－分组－集中”3个阶段完成。

第一环节：首先，师生共同做教育部推行的第三套全国小学生广播体操(七彩阳光)，之后师生集中完成自编的“球操”。全校整齐划一，表现小学生锻炼身体，放飞远大理想，茁壮成长的精神风貌。

第二环节：以班级为单位，在各班体育委员的带领下，在“足球世界杯赛”的乐曲中情绪饱满的走向划定的班级活动区域，进行足球分组活动，老师协助组织，并参与学生活动。每个班级分成若干个活动小组，同时进行几个项目的练习，如：运球、各个部位颠球、各种方法射门、带球过人等。孩子或热情奔放地射门，或紧张激烈的以各种方法颠球，或欢快愉悦地小组游戏。活动项目各不相同，5分钟更

换一次活动项目。经过15分钟，全班学生分3次，完成了3个不同项目的足球动作练习。对技能技巧较为突出的学生进行了拔高练习，如足球对抗赛等。小组活动注重了学生的趣味性、技术性、技巧性，让学生体会到了足球的魅力。这个环节多侧面地表现了天真的童趣，张扬了孩子们的个性，体现了强烈的竞争意识，团队合作精神和集体责任感、荣誉感，把大课间活动推向了又一个高潮。

第三环节放松整理：通过乐曲过渡，学生再次归队，让学生由兴奋紧张转入平静舒缓的状态，生理心理机制得到充分的调整，同时让学生感知音乐的节奏，有序地离开操场，以良好的状态投入课堂学习。

为了有效地开展大课间活动我们重点抓了三大环节，这就是编排上把握“五个着手点”，即有特色、有活力、有艺术、有美感、有运动量；训练上落实“四个到位”，一是师生对活动各个项目和具体动作的领悟理解到位；二是教学双方沟通交流到位；三是对动作所蕴含的情感价值和锻炼价值感悟到位，在训练中达成目标；四是对动作的整体把握到位。组织上狠抓“三个功夫”，一是领导参与重视；二是师生参与热情；三是形成制度习惯。

足球大课间活动的开展，激发了师生对足球的兴趣，普及了足球基本知识，掌握了足球的基本技能。为创建足球特色校奠定了良好的基础。

今后三年我校创建足球特色学校的目标是，让学生体验运动激情，分享足球快乐，感悟足球文化，发挥学生特长。传授足球知识和技能，让学生走走进足球文化领域，感受足球的丰富内涵，加强足球

软环境建设，争取三年内组建的小足球队，参加县、市小学生足球赛并获得较好名次。

长远规划是，2016年：巩固足球特色项目，加大投入，完善设施，加强训练，打好基础。在球队之间开展比赛，达到一定水准。

2017年：加强足球文化氛围建设，班级球队普及率达到80%,争创市足球特色示范校。参加校际和县区比赛，获得较好名次。

2018年：提高学生足球技能，班级球队普及率达到100%，争创省级足球特色先进校。参加市级小学足球赛事，力争获得较好名次。另外建立学校建立一整套创建足球特色学校规章制度，例如《足球大课间活动制度》，《足球训练制度》，《足球比赛制度》，《足球特色学校奖励制度》等等。制度的完善和建立，确保了创建活动的有效实施。

二、加强教师队伍建设，加强足球体育课堂教学，不断开发足球校本课程，加大投入，积极开展各种竞赛活动，确保创建活动的有效落实。

1、加强教师队伍建设。学校体育工作要能卓有成效地开展，必须造就一支高素质的体育教师队伍，而足球训练对体育教师的要求则更高，既要求教师具有吃苦耐劳、勤学苦练和扎实的专业基本功，更要求教师要有无私奉献、敬业爱岗的拼搏精神。学校认真做好体育教师的理论学习和技术培训工作，通过走出去、请进来，观看录像片，举办足球讲座等办法提高体育教师和班主任的素质。

2、加强教学研究，开发校本课程。

加强足球教学研究。把足球教学纳入平时体育课堂教学之中。学生的体育课以班级为基本单位，每节课前10分钟以足球专项能力培养为主要内容，提高学生踢球的兴趣，根据学生掌握技、战术的情况，分层进行技、战术的传授。体育教师根据学校的要求制定体育工作计划，按照要求认真备课，认真指导，严格要求教学。同时开展相关的文体活动。班主任和科主任按照要求组织指导学生的活动。

3、抓好训练和普及，加大投入，积极开展各种竞赛活动，确保创建活动的有效落实。

成立足球俱乐部，开展多种多样的足球活动，例如颠球比赛，足球游戏活动，射门比赛，小型足球对抗赛等。开展评选最佳教练员，颠球手，最佳小射手等活动。平时有组织有计划有步骤开展足球活动，每天利用早上和放学后进行足球队训练。抓好足球运动的普及工作，定人定时下班级进行指导，确保足球活动全面开展。

三、搞好校园足球文化建设，激发学生对足球运动的兴趣。有效利用学校各种宣传阵地，例如利用宣传橱窗，学校广播，黑板报等普及足球知识，加强足球运动的宣传，让学生更多的了解足球运动的历史和我国足球运动的历史，激发学生爱国热情和民族情感。

设置有关足球宣传标牌，让每个学生时刻感受到足球的熏陶。组织开展足球知识竞赛和“足球我心中的梦想”征文和演讲比赛活动。增进学生对足球运动的了解。

总之，我校通过创建足球特色学校活动，校园内焕发了勃勃生机。教师和学生全员参与，积极性空前高涨。通过足球知识的普及和足球

运动的开展，学生体质明显增强，学生足球知识普及率和运动技能大大提高。通过参加各种比赛活动，球队积极水平明显提高。同时我校加强档案建设，不断总结创建足球特色校的经验，为今后巩固发展创建成果打下了一个坚实的基础。

创建全国校园足球特色学校

申报材料

弘扬足球文化打造足球特色学校篇6

足球运动被誉为“世界第一运动”，它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。2014年9月，内蒙古被列为全国首个足球改革试点省区，我校也火速地踏上了足球改革之路。为了继承和发展祖先留给我们的珍贵文化遗产，认真贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，积极推动阳光体育运动的开展，普及足球运动，有利于促进校园足球文化的传播和发展，更有利于对于我国足球技术水平的提高。

一、成立足球特色领导小组

八中学把足球工作放在首要位置，把足球工作作为促进学校健康发展，全面提高教育教学质量的重要举措来抓，并在具体的工作中贯彻落实。学校成立了足球领导小组，组长徐捷(校长)担任，副组长由王巨文（副校长）、王升（体育组组长），成员是全体体育组教师组成。制定足球发展规划，解决足球工作中出现的疑难问题，拨出专款用于足球队的发展，并积极筹措资金改善足球环境。

二、加大投入，保障与激励足球教育工作有效开展

我校把足球作为学校发展的重中之重，加大投入为足球运动在我校的发展提供了后盾，学校每年有1万元的足球专向经费，基本能够保障足球训练、比赛的开展，同时也取得了许多优异的成绩，学校把足球队取得的成绩纳入班级和班主任的考核，加强了班主任对足球工作的支持和参与，通过足球培养人，激励人，发展人,让学生在快乐中学球，在学球、看球、写球中学会凝聚集体的力量，不怕艰苦，在不断的成功与失败体验中健康成长，已成为学校成功的素质教育模式,并产生了广泛的社会影响。

三、以活动为载体、普及与提高和谐发展

每周三节体育课必须有一节是足球课，做到每个班级都有足球队，人人都参与，充分发挥了足球趣味性和观赏性的特点，激发了学生对足球的热爱之情。近2年来，学校立足自身实际，从课堂入手，以足球游戏和系统的足球业余训练为主，坚持普及与提高的策略，通过搭建足球梯队，不断壮大教练员队伍，培养学生对足球良好的兴趣，实现了足球运动是校内第一运动的目标。

四、建立并完善校内联赛制度

学校建立班级联赛制度。在每年的上、下学期以年级组为单位每个班级进行“主任杯”、“校长杯”联赛，并对成绩优秀的班级在学期综合考评中加分。

五、以培养优秀人才，打造一支素质优良的师资队伍。

加强教练员的思想道德建设，要求每名教练员既爱岗敬业，又廉洁自律。加大教练员的培训力度，提高教练员的综合能力，多次派出去北京、西安等地培训，教练与学生都要牢固树立一个理念，“把握现在、积攒未来、感念恩义、心怀家国”的情怀。要内塑素质，外树形象，练好内功，依靠全体员工踏踏实实的工作，不断提高管理、训练、教学和服务水平，树立学校良好的内外部形象。足球运动具有很强的教育性，对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚韧不拔意志品质等具有显著的作用。足球运动本身的魅力也将带给学生精神上的满足和情感上的愉悦，从而不断激发他们锻炼身体与发展才能的愿望，有利于良好的心理品质及思想品德的形成，有利于增强体质和促进健康。

足球特色教学模式篇7

一比赛教学法

在足球教学中, 部分教师为了让学生能够较为正确地掌握踢球、传球技巧, 以死板的命令让学生不断重复、机械式的训练, 这种教学模式带来的直接后果就是学生容易感到烦躁和乏味, 不利于学生主动、愉悦地学习。足球运动本身就是一项竞技运动, 无论是从生理学角度来说还是从教育学角度来说, 在比赛中学生的兴奋性更容易提高, 能使大脑处于一种良性兴奋状态, 从而更加快速的提高训练的有效性, 有利于学生足球技能的巩固和提高, 同时还能营造一种积极的课堂气氛, 调动学生学习的积极性。

二程序教学法

相对于比赛教学法来说, 程序教学法属于一种新型的现代教学方法, 主要是根据循序渐进的教学原则而制定的, 讲求层层深入, 由易到难, 使教学成为一个良性循环的过程, 主要优势在于综合考虑了学生的学习特点以及学生个体能力的差异。具体到足球教学中, 就是应根据不同学生心理以及个体存在的差异, 设置从易到难的程序教学模式, 从而让学生逐步获得提升。教师应确定每一程序的具体教学内容、教学任务, 并且规定只有熟练掌握第一个程序练习之后, 才可以进入下一个程序的学习中, 并以此类推。程序教学模式下, 学生的学习目标更为明确和具体, 能够大幅度提升练习的针对性和有效性, 从而提高学习效果。

三多媒体教学法

现阶段, 多数学校已配备了多媒体教学, 作为一种现代化的教学工具, 多媒体教学融图片、动画、音乐为一体, 能够从听觉、视觉等多个感官刺激学生, 从而激发学生的学习积极性, 对于小学生来说, 这种直观、形象的讲解演示手段, 也更利于他们观察和模仿。足球教学中, 经常会遇到一些传统教学模式难以解决或无法解决的问题, 如常用的战术“香蕉球”过“人墙”, 对于教师和学生来说显然具有较大难度, 即使专业的教练员和运动员成功率也不高。但如果采用多媒体, 学生只需要看一遍就能够完全清楚并理解, 有必要的话还可以采用“慢动作”播放, 直到学生完全掌握。更重要的是, 可利用多媒体组织学生观看各种比赛, 播放体育新闻轶事等, 利用这种视听感官的传递, 能够刺激学生大脑皮层, 进而形成兴奋优势中心, 提高对足球运动的热情。

四体操教学法

小学体育教学除了体育课外, 还包括一些课文的体育活动以及早操锻炼等, 因而在足球教学上, 教师应跳出课堂教学这一狭隘范畴, 积极延伸到课外教学中, 从而使课内教学和课外教学能够相互促进、相互补充。教师可以把足球教学中的带球、控球等动作汇编成体操, 然后利用学生早操或小活动时间进行训练, 当然也可以鼓励学生在放学后或课余时间训练, 这样能大大延长学生的练习时间。同时, 根据社会心理学理论所说, 每一个人总想要积极的和其周围的环境保持一种较高的一致性, 因而如果在早操中融入这种训练, 一些即使不爱玩球的学生, 看到全校学生都在训练, 也会不自觉的参与其中, 当学生看到不管是在体育课、早操还是放学后, 都有人在玩球时, 那么也会积极参与并努力练习。

五分层教学法

教师在教学中应意识到, 课堂足球教学和专业的足球队训练完全不同, 不管是在体力、技术上还是对于足球的爱好上, 二者均存在较大的个体差异性。足球教学的对象是全校学生, 因而必须承认这些学生之间的个体差异性, 根据不同学生的特点进行分层教学, 如低年级学生应注重“玩”, 教学也应是渗透在“玩”的过程, 做到在玩中熟悉球性, 玩中培养兴趣。对于高年级学生来说, 则应当加强一些基本技术的训练, 如接、带、射等, 这些技术都是足球运动员最为基本也是最为重要的素质, 需要学生从小培养, 同时也能让学生在不断的学习中体会足球的魅力。即使是同一年级的学生, 也有水平高低之分, 因而对于不同层次的学生应制订不同的学习目标, 便于在实际教学中进行因材施教。通过这种分层教学法, 能确保各个层次水平的学生都能获得不同程度的提升。

六结束语

综上所述, 比赛教学法、程序教学法、多媒体教学法、体操教学法以及分层教学法, 都是小学足球教学中较为有效的方法, 教师应当结合实际情况灵活运用。

摘要：小学生足球运动水平的提高离不开教师的积极训练和科学指导, 在小学足球教学中, 利用科学现代的教学方法, 创新足球教学模式, 在使足球技术学习变得轻松愉悦的同时, 还能够提高学生的足球运动技能。本文对足球特色教学模式进行了简要探讨。

关键词：足球,特色教学,学生

参考文献

[1]陈智军、付杰、王志国.小学足球校本课程开发的原则和内容[J].西北成人教育学报, 2006 (4)

足球特色学校申报表篇8

【关键词】中英足球刊物;报道特征;内容对比

【作者简介】王昆仑，天津城建大学体育部;颜丽丽，天津城建大学体育部。

【基金项目】天津市2013年度哲学科学规划课题“微信对天津大学生体育生活方式的影响研究”，课题编号：TJTY13-002。

2015年初，高拉特、塔尔德利、孔卡、卡希尔等顶级球星纷纷加入中国球队，国内的于海、于大宝、孙翔、孙继海等名将也转换了门庭。中超联赛创纪录的1.0882亿欧元的转会费位列全球第二，成为亚洲顶级联赛。2015年年初，国足在亚洲杯舞台上的高光表现，极大地鼓舞了中国球迷，推动了中国足球的发展。随着新势力涌入，中超联赛原有格局被打破，竞争更加激烈。国内外足坛的新闻报道层出不穷，足球新闻成为中国体育播报的主要内容。借此契机，教育部主导实施的“校园足球”计划，已经开始在全国两万多所大中小学院校展开。北京、上海等全国一线城市已经形成校际间的足球联赛机制，每个星期都会举行各种比赛，地市媒体对这些比赛都有报道，无形中扩大了足球运动的影响力。

足球运动的推广普及，带动了相关足球报刊的发行。《足球周刊》是我国专门报道足球的专业期刊，它发行周期短，新闻报道及时，很多内容观点独到，具有权威性，在足球出版界有着举足轻重的地位。自2001年创刊以来，《足球周刊》以其特有的栏目内容赢得了众多球迷的青睐，成为中国发行量最大、最具影响力的足球期刊。与中国足球期刊相比，英国足球期刊的创办历史更久远，种类繁多，内容更加丰富。无论在我国还是英国，足球期刊的办刊宗旨和报道内容都体现了各自特点。

一、中英两国期刊对足球报道的关注度比较

随着中国足球职业化的深入、俱乐部巨额资金的注入和大量国际级球星的加盟，中国足球正在发生质的变化。从最近十年《足球周刊》的内容来看，与中国足球相关的文章数量逐年增加。以2014年为例，《足球周刊》每期中有关中国足球的报道就有45篇。

从整体上看，中英两国对本国足球的关注度相近，报道过程出发点不同。中国足球期刊的报道侧重于国内足球，兼具国际足坛。而英超联赛的影响力已经让位西甲联赛，媒体的关注焦点也转移到西甲联赛上，这使得英国除了报道国内足球信息，还对欧洲其余几大联赛保持密切关注。

二、两国足球期刊信息来源的对比

英国足球期刊的报道主要来自本刊记者的撰写，这就保证了新闻具有自己的风格特征。我国的《足球周刊》也以本刊记者的独家报道为主，另外有特约撰稿及少量的转载。两国足球期刊都注重报道上的自我撰写，区别在于中国的特约撰稿比英国多，英国的足球转载报道比中国多。《足球周刊》加入欧洲体育报刊联盟之后，得以转载很多第一手的信息资料，这些深度报道使《足球周刊》在国内，无论是内容还是档次都高出同类期刊，《足球周刊》也因此成为国内最专业的足球期刊之一。《足球周刊》立足国内，放眼海外，除了对球星、俱乐部、国家队和重大赛事进行报道，还经常报道中国足坛一直存在的“假赌黑”现象。而英国足球期刊除了赛事播报评论，更注重足球文化在社会中的深耕效应报道。

对足球新闻报道，两国体育撰稿人的总体关注点基本相同，只是在对受众接受性的关注点分布上存在差别。在报道倾向性上，《足球周刊》和英国足球传媒的报道大多持中立态度，这体现出两国足球期刊在报道上的严谨态度和自身撰稿能力。对足球的负面报道，《足球周刊》多以中国足球的体制和裁判为内容，探讨我国足球发展过程中的各种弊端，涉及个人隐私并不多。而英国足球期刊报道的负面新闻更多集中在个人私生活问题上，主要是起娱乐大众作用。

三、中英足球期刊标题、报道内容、配图的对比

1.标题的设计

好的文章标题能够第一时间吸引读者，往往通过几个字就能传达出内容主题信息。作者需要精心构思，反复斟酌，才能使标题产生难以言喻的吸引力。在标题上使用一些模糊词意和谐音，不但可以增强语言的音律感，还可以增添阅读情趣。例如，《足球周刊》中曾有“记者的欧洲悲”“英格兰好色”“国大不等于球大”等蕴含了特殊情感的词出现在标题上。除此之外，一些方言、网络流行语也成为一些报道题目之选。英国足球期刊的标题更具特色，这些标题在语言上更模糊隐晦，表现力十足，报道内容更加妙趣横生。

2.涉及体育人物报道的关注对比

在中国足球期刊中出现的人物都会与足球有着紧密联系，而在英国足球期刊中出现的人物身份要复杂很多，从政府要员到社会名流，人物选择范围更广，与足球之间的关联并非如此紧密和直接。在我国的体育刊物中，有关私人生活的报道很少，更多的是介绍与球队训练比赛相关的内容。即使出现有关私人生活的报道，也会是寥寥数语报道关于球员婚礼、参加社交活动和因处罚停赛等事情。而英国足球期刊中关于私人的报道较多，除上述类型消息之外，还包括性丑闻等个人情感生活。英国足球期刊在关注相关人员私生活的同时，还将这些现象产生的原因和背景一并呈现给读者，没有丝毫隐瞒。而我国的足球报道并没有热衷炒作足球界的恶俗之风，因此读者对球员个人私生活的关注度不高，没有形成不良的连锁反应。

3.有关俱乐部、国家队信息报道的对比

英超和中超都是各自国家最火的俱乐部联赛，其精彩赛事和与之相关的各种信息都是两国足球期刊报道的重点。这部分报道主要分为联赛内容、俱乐部商业活动、球队参加的公益活动、球队俱乐部与媒体的互动。由于中国足球联赛整体水平偏低，还没有达到世界发达水平，加之中国足球期刊更关注中国足球，对俱乐部建设的关注度低，有关俱乐部建设方面的报道相对较少。而英国联赛有百年历史，已经形成完善的组织发展体系，是国际顶级联赛之一。除了联赛内容广受关注，俱乐部其他商业或公益活动内容在英国足球期刊中也经常被报道。在有关国家队层面的报道中，中国足球期刊明显更多，内容更加丰富。虽然“三狮军团”的比赛也同样受到英国期刊的关注，但报道数量相对要少一些。

4.报道配图的对比

从中英两国足球期刊配图的对比中，我们可以发现，两国期刊配图方式相近，多以照片、漫画、图标、特定图标作为配图。从配图的使用上看，英国足球期刊配图使用更多，版面艳丽，而中国足球期刊多采用标题配图;在特定图标的使用上，中国足球期刊要远远少于英国期刊;在图片的使用上，英国足球期刊中的图片大小不一，但都经过精心设计。英国的足球期刊往往在图片上加重黑色或红色色调，使人产生一种危机紧迫感，遇到将帅分裂或俱乐部球队遭遇重大危机时，采用将相片撕裂等激烈的表现形式;而我国足球期刊在报道类似新闻时，照片的处理效果没有那么夸张，表现得中规中矩。在图表的使用上，英国足球期刊多用立体柱形统计图呈现数据，让读者一目了然;而我国足球期刊多采用表格形式，总体画面效果与英国足球期刊有所不同。中国足球期刊的漫画呈现出批判嘲讽特点，有的还以四联格形式还原中国足球的重大事件;而英国足球期刊中，漫画使用的数量不及中国期刊，多数偏向于装饰性，激发读者的阅读兴趣，启发联想等。从中英足球期刊的配图报道中我们可以看出，我国足球期刊的图片使用过于保守，形式也没有英国期刊丰富灵活。

四、结论

虽然中英两国的足球水平存在差距，但《足球周刊》和英国足球期刊在足球信息报道的内容和数量上差距较小。英国有上百年的足球运动历史，这使得英国足球文化极富内涵，这种文化已经渗透英国社会的每个角落。而在我国，足球运动尚未普及，足球文化难以形成气候，足球期刊的报道更多的是以比赛为主，对足球文化的社会影响鲜有报道，这种差异真实地体现了两国足球发展的环境特征。

[1]李林，沈立新. 谈英国足球与英国文化[J].辽宁师范大学学报（社科版），1997（6）.

[2]孙友深.足球宣传要坚持正确的舆论导向[J].新闻战线，1998（3）.

[3]左克.足球新闻标题撷英[J].传媒观察，1998（7）.

[4]章新民.粗糙的足球和报道的浮躁[J].中国记者，1999（11）.

足球特色学校汇报材料篇9

在《中国足球改革发展总体方案》推出的大背景下，根据县教体局的精神，我校于2014年底申报“江西省校园足球特色示范学校”，2015年5月授牌为“全国校园足球特色示范学校”。我校以此为契机，在学校如火如荼地全面开展足球训练工作，现就我校授牌为“全国校园足球特色示范学校”以来的工作情况汇报如下：

一、强调组织领导

1、落实国家政策。学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育健康课程标准及有关规定开展开足体育教育和校园足球工作。（建议插入有体育课及足球课的课程表图片）

2、纳入发展规划。我校积极将校园足球纳入学校发展规划和工作计划，并严格执行。（建议插入足球工作计划）

3、健全工作机制。为确保我校校园足球的健康发展，学校成立强有力的校园足球领导小组。

组长：肖和平校长

副组长：祝胜、黄建新、殷小凤、陈春林、肖引飞组员：谭福金、外聘专业足球教练、各班班主任

4、完善规章制度。我校制定了科学的招生制度，教学管理制度、训练制度、教练管理制度、运动员安全防范制度等规章制度。（建议插入上述各制度）

二、强调条件保障

1、学校足球工作配齐配强体育师资。学校体育教学配齐配足了体育教师，共有名专业足球教练，并提供体育师资培训机会，定期开展体育教学研究。（建议插入体育老师名单、足球教练名单及合影照片，体育师资培训相关文件通知）

2、落实体育教师待遇。我校体育专职教师均与其他学科教师一校，其工作量计入考核，在评优评比，工资待遇，职务评聘等方面享受同等待遇。

3、场地设施建设完备。我校足球教学场所能满足日常体育教学，设施齐全，器械配齐，达到国家标准。（建议插入足球场图片，体育设施及器械图片）

4、体育经费保障充足。学校设立有体育工作专项经费，纳入学校经费预算。（建议插入学校体育经费使用清单）

三、强调教育教学

1、教学理念先进。我校足球工作坚持健康第一的理念，把足球教学作为德育工作的载体之一，积极促进学生全面发展，健康成长。

2、保证体育时间。按照国家要求，我校开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动时间。为全面推广校园足球，我校将足球作为体育课的必修内容。每周分班安排足球课。（建议插入带有体育课的课表，足球课安排表）

3、开发足球课程资源。此方面我校正着手开发和编制足球校本教材。

4、营造校园足球文化。我校经常开展以足球为主题的校园文化活动。积极进行足球报道，大量张贴足球相关宣传标语，公示学校足球大赛荣誉，举办足球绘画活动。（建议插入上述图片）

四，强调训练与竞赛

1、成立足球组织。学校设有虎贲足球队，成员来自于学校各年级，并设有预备梯队，硬性规定必须有女足球队员。为全面推广足球，学校成立有足球班队，年级联赛。（建议插入校足球队名单及合影图片、年级联赛章程）

2、开展科学训练。学校制定有系统、科学的足球训练计划，常年开展足球训练，并购买运动员保险。（建议插入足球训练计划及相关制度，运动员保险单照片）

3、建立竞赛制度。学校设有班级联赛制度，每年每班不少于10次足球比赛，并积极承办本县中小学校园杯足球赛。（建议插入班级联赛制度，足球联赛照片，举办南昌县校园杯足球赛的照片）

4、支持学生发展。学校经常带领校虎贲足球队赴外参加各级大赛。并取得骄人成绩：

2015年10月，参加南昌县中小学生“校园杯”足球联赛，获得了第一名;2015年11月，参加南昌地区“体彩杯”中小学生校园足球联赛（上赛季），获得小组第二名；

2016年1月中旬，参加南昌地区小学生校园精英足球联赛，获得了第三名；

2016年1月底，前往广西北海代表南昌市组队参加全国U12足球邀请赛，获得了第五名的佳绩；

足球特色学校申报表篇10

尊敬的各位领导、专家：

大家好！

今天，我们很荣幸地迎来了全国校园足球考评领导小组的领导和专家。在此，我谨代表我校600多名师生对莅临我校检查指导工作的领导和专家表示热烈的欢迎和崇高的敬意！

秦皇岛市抚宁区大新寨学区初级中学，始建于1956年9月，位于抚宁县大新寨镇一村，是一所山区中学。学校现占地20666平方米；建筑面积6930平方米。其中包含1800平方米的教学楼；2600平方米的实验楼；1100平方米的宿舍楼和500平方米的学生餐厅。体育活动用地8760㎡，生均13.7㎡。有篮球场2个，排球场3个，足球场1个，器械运动场地1个，1个300米环形跑道田径场。我校共有16个教学班，在校学生619人。2010年我校就成立了男子和女子足球队，2015年我校被教育部命名为“全国青少年校园足球特色校”，我校以此为契机，大力发展校园足球，把足球纳入体育课教学的必修课。我校开展青少年校园足球活动，不是让所有的学生都成为足球运动员，而是培养学生对足球运动的喜爱，培养学生良好的意志品质，真正圆了学生个足球梦。在夯实足球运动雄厚的基础上，发现足球运动新苗，我们会进一步提高他们的足球运动技能和水平，为国家培养高素质足球人才。我校作为全国足球特色校，有责任更有义务引领我地区足球工作。下面将我校近几年开展校园足球工作的做法做一汇报。

一、多管齐下，确保校园足球顺利开展

在市教育局、抚宁区教育局、大新寨中心校的正确领导下及全体教职工的共同努力下，我校扎实深入开展校园足球活动，成效显著，为我区推广校园足球活动提供了榜样和经验。三年来的足球工作让我们认识到：

1.健全工作机制，我们首先从思想上提高认识，成立校园足球工作领导小组，真正解放思想，认清足球的发展方向，才能有效地指导足球项目健康的发展，注重足球立德树人，强化足球综合育人。

2.统筹规划，我校将校园足球纳入学校五年发展规划，在学校文化建设中突出足球文化建设。并制定了足球各项计划、规章制度等，并且不断完善，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。

二、师资队伍建设和场地设施经费投入

1．我校现有体育教师4人。学校鼓励教师们积极参加进修和培训，其中体育教师魏丽萍先后参加了2015年全国校园足球骨干教师培训、2016年9月在北京教育学院参加了体育教师骨干培训。2015年12月赵伟老师参加了第二次全国青少年校园足球体育骨干教师国家级专项培训、2016年3月参加了中小学教师国家级培训，2016年1月参加全国校园足球特色校培训交流会。

2．落实体育教师各项待遇。学校严格按照上级下达的体育教师工作待遇，每年为他们购置运动服和鞋。体育教师开展体育教学和足球训练及活动全部计入工作量。能保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

3.场地设施逐步完善。根据体育教学实际，配齐足球训练的各项器材，以确保师生锻炼身体的需求及不同体质学生锻炼的多样性变化，使校园足球活动的有序开展。

4．体育经费保障充足。学校设立有体育工作专项经费，并纳入学校年度经费预算，原则足球专项经费占学校教育经费比例不低于6%，保证了体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。学校组织重大体育活动时，也会为参赛学生购买运动意外伤害险。近三年，教育局拨放足球发展经费四万余元，还提供专家引领，为我们足球活动保驾护航。

三、课程设置规范科学，校园足球文化浓厚

1.教学理念先进。学校始终坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

2.保证体育训练时间。我校学生每天锻炼不少于一小时，且每班每周一节足球课或开展足球相关的活动。规范大课间、体育课等集体活动，加大了对足球相关知识、技能的普及力度，使足球课已成为学生最喜欢上的课之一。

3.开发足球课程资源。我校教师编写的足球校本教材《校园足球》得到了学生及家长的好评，通过足球社团活动，增强了学生体质、培养了学生心理意志品质和团结合作的集体主义精神。

4.积极营造浓厚的校园足球文化，如开展足球手抄报设计、足球啦啦操、我爱足球征文以及班级足球比赛为主要形式来宣传足球知识，大大提高了足球热情。

四、足球训练不断规范，竞赛制度日臻完善，硕果累累

1．学校成立足球队，现有校级男女足球训练队各1支，共计30人；如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，正常条件下95%以上的学生可以参与集体足球活动。“人人都参与，班班有球队，年年搞足球比赛”已经成为我校的长效机制。

2.开展科学训练。学校高度注重足球运动队的训练，基本形成了教师有特点，学生有特长，比赛有成绩，社会有影响的学校运动队建设模式。按照要求做到了“五个落实”：即教师落实，队员落实，时间落实，场地器材落实，经费落实，从而保证了足球队的训练和比赛。

3.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。2015年我校男女足球队在秦皇岛市校园足球比赛中，男子组获得第五名，女子组获得第六名。2016年我校男女足球队在秦皇岛市校园足球比赛中，女子组获得第一名。2017年我校男女足球队在抚宁区足球比赛中双双获得冠军，成为名副其实的双冠王，并代表抚宁区参加了秦皇岛市校园足球比赛，女子组获得第三名，其中梁洁在比赛中顽强拼搏，凭借个人精湛球技和团队合作，个人完成21次进球，获得最佳射手奖和最佳运动员奖。我校积极向上级学校输送足球优秀运动员。2016年，向秦皇岛市第一中学输送4名足球特长生，向抚宁第一中学输送6名足球特长生，向抚宁第二中学输送5名足球特长生。

五．文化建设，示范引领

1.示范辐射作用：足球是一项团体性运动，也是彰显合作精神的运动。在我们逐步探讨系统的教学模式和打造精品足球队的同时，也对乡村足球的发展起到一定的引领、示范和辐射作用，经过帮扶我们本学区中小学足球进

校园，发展足球特色活动，取得了一定成效，以双岭小学足球的发展为例，2017年小学足球队在区比赛中夺得男子第一名、女子第二名的好成绩，今后我们会更加努力，为我区足球的发展贡献力量。

2.通过足球活动的开展，我们惊喜的发现，学生的足球水平提高了，体制健康测试合格率提高了。可喜的是，综合素质全面提高。

六、今后我校足球发展思路

1、学校以“以球育德，以球健体，以球树人为宗旨”，促进学生全面提高。

2、我校要完善足球场地，圆了大山里每个孩子的足球梦。

3、学校拿出一定的经费，鼓励教师多参与学习和培训，并请专家来我校指导工作。

成为足球特色学校是一个长期坚持，不断深入发展的过程。今后我们会本着团结实干、争创一流的精神，虚心学习和借鉴兄弟学校的成功经验，继续加大校园足球工作的力度，努力开创我校校园足球工作的新局面。

创建校园足球特色学校工作方案篇11

创建全国校园足球特色学校实施方案

根据黔教办体【2015】8号省教育厅办公室关于组织开展全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）申报工作的通知精神，结合我校实际及足球运动开展的相关工作，特制定本方案：

一、基本情况

我校是发耳镇的中心小学，坐落于乡政府附近，教学环境优雅，总占地面积23331平方米，2014年塑胶运动场地全面建成，并投入使用。拥有塑胶篮球场5个，200米6跑道塑胶跑道1个，各类体育设施、设备齐全，基本能满足学生各类活动的需要，2011年10月乡村学校少年宫在我校建成，开展了足球、篮球、田径、羽毛球、乒乓球等体育项目，现有19个教学班，在校学生1373人，其中女生582人，入学率、巩固率皆达100%；教职工68人，学历达标率100%，其中音乐专业教师2人、体育专业教师4人，美术专业教师2人，是一支年轻化素质高的教师队伍。

二、组织领导

（一）成立了足球特色学校创建工作领导小组组长：付永（校长）

副组长：段开跃（分管体、卫、艺的副校长）

张明永(分管教学副校长)李俊（分管后勤副校长）

成员：杨敏（教务主任）王勇（政教主任）

尹广能（总务主任）石光东（体育教研组长）

范茂荣（体育专业教师）余祥（体育专业教师）

各班主任

（二）贯彻落国家相关政策

按照新课程标准要求，开齐开足体育与健康教育课程，由于师生的喜好，并将足球运动作为我校特色项目，三至六年级每周的体育课至少开展一节足球教学课，以少年宫活动为载体，利用课余时间，抓好足球队的训练。

（三）纳入学校发展规划

将足球运动的开展纳入学校三年发展规划：2014年上半年拟写科学有效的训练方案，完善的足球教育管理制度。2014年下半年建立班级足球队，形成“周周有活动，月月有比赛”的局面，2015年三至六年级，每年级都有一个足球队。2016年在市、县的比赛中，力争第一，在市的比赛中做到保三争二。

（四）建立和完善足球特色学校创建各类制度和方案每学期期初有足球训练计划方案，期末有总结，并注重足球训练、足球教学图片、记录等过程资料的收集，建立健全足球教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、足球教练师资培训、检查督导等方面的规章制度，并严格落实和执行，使足球教学和训练落到实处。

三、条件保障

（一）组织保障：学校把足球特色学校创建开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。

（二）制度保障：制定相关的足球特色学校创建实施制度，搞好制度管理。

（三）激励保障：把创建实施的成绩与对老师平时检查、期末检查、考核结合起来，与绩效工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。

（四）经费保障：学校将从整体预算中专门划出部分资金用于足球特色学校创建的实施，确保本课程的顺利进行。

（五）进一步完善足球运动场地，由于我校没有专职的足球运动场，目前无法实施规格的足球竞赛，力争上级教育主管部门的支持，在2015年修建一个足球运动场，并不断添置足球训练相关器材。

四、教育教学

（一）创新教学理念，深化学校体育教学改革

学校将足球教学作为立德树人的根本任务，通过开展足球普及教育，实施“足球进课堂”活动，让每一位学生都具备简单的足球技能，掌握基本的足球知识，了解足球的历史渊源，激发喜欢足球的情感，在活动中形成勇于拼搏，敢于竞争，团结合作的品质，并把在足球活动中形成的精神力迁移至更广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦，持之以恒、善于交往合作的学习和做人品质。

（二）科学合理安排体育锻炼时间

严格按照新课程标准要求，开齐开足体育课程，将足球运动纳入阳光体育一小时运动和大课间活动的重要项目，并安排有专长的老师具体负责，保证活动的实效和效率。

（三）合理开发利用足球课程资源

开发足球文化和足球校本教材。根据2002年教育部颁布的《体育与健康》课程标准为依据，结合足球特色学校实践基础，充分考虑本校实际，把足球知识、足球技能，足球历史，足球名人，足球故事编入教材，并形成一套适合于我校学生的足球校本教材。

（四）营造校园足球文化

通过“足球月”开展足球联赛，足球知识竞赛，足球板报评比，足球摄影，足球征文等系列活动锻炼学生健壮的体魄，培养学生拼搏争先的意识，敢于竞争与合作友爱的精神，用足球内在的文化底蕴引领全体师生意志品质，精神世界的提升，服务于师生的终身可持续发展，从而推动学校整体办学水平和办学质量的提高。

五、抓好训练与竞赛

（一）抓好余业足球队的训练

以少年宫活动紧密联系，进一步选拔人才，扩充足球训练队的规模，认真挖掘有潜力的新队员，建设好球队，壮大球队，保证球队的持续发展。于每周二、三、四下午3:40---4:30开展好校级足球队训练，必要时，可以聘请校外足球专业教练参加辅导。

（二）落实活动内容 1.提高队员运控球能力。2.掌握正确的传接球技术。3．学习简单的传切配合技术。

（三）完善训练体系 1.进一步完善足球训练计划

足球训练必须做到有计划进行，足球训练计划的制定要力求科学合理并做到严格执行。