足球特色校活动方案

足球特色校活动方案（共10篇）

足球特色校活动方案 篇1

设计意图：

足球是幼儿喜爱的一种体育器械。《3~6岁儿童学习与发展指南》中也提出要鼓励幼儿进行跑跳、球类等体育游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活性。班幼儿肌肉动作、肢体的协调性已经得到了较好的发展。通过足球游戏，幼儿“踢”、“跑”等动作技能得到发展。“脚内侧运球”和“脚内侧踢球”是足球活动里面的一个基本动作，也是提高幼儿控球能力的一个基本要素。本次活动建立在幼儿已有的动作技能发展的基础上，让幼儿通过做有关于足球的游戏来提高幼儿对足球运动的兴趣，感受足球运动带来的快乐，并参与到足球运动中，让幼儿在奔跑、运球等动作过程中体验足球游戏的乐趣，愉悦身心，增强体质，爱上足球运动。

活动目标：

1.复习脚内侧运球，初步尝试脚内侧踢球的基本动作。

2.在游戏中发展身体的灵活性及协调性。

3.能够主动参与足球活动，体验团队合作的乐趣。

4.锻炼平衡能力及快速应能力。

5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动重点：

练习脚内侧踢球的基本动作。

活动难点：

踢球时脚的灵活性及协调性。

活动准备：

球门2、标志桶4、音乐、足球15个

活动过程：

准备部分：

师幼问好，检查人数、服装。

热身：跑步(3圈)---徒手操(从头到脚，主要下肢)

X

XXXXX

XXXXX

开始部分：

1.通过游戏《赶小猪》，巩固脚内侧运球的方法，并初步尝试内侧踢球的方法。

(1)回忆脚内侧踢球要领，幼儿自主尝试。

师：还记得上次我们一起的玩的《赶小猪》游戏吗?

师：是怎样赶小猪的?

小结：注意膝关节稍弯曲，上体前倾，随着身体的向前移动，运球脚提起，用脚内侧推球的后中部。不能把小猪赶出草坪，不能把小猪踢飞，小猪不能撞在一起，同时也要保护好自己。

(2)尝试脚内侧踢球

师：小猪赶出来这么久了都已经累了，我们把小猪送回家休息一会儿吧!但是小猪的家我们不能进去，只能从这里将小猪赶进洞，我们试一试怎样将它赶进去?

2.教师集中示范脚内侧踢球的要领，幼儿集中练习。

(1)教师集中示范脚内侧踢球的要领

师：谁刚才从这里把小猪赶回家了?你有什么好方法?

小结并示范：踢球的时候注意支撑脚在足球的侧后方位置，膝盖稍微弯曲，踢球脚稍向后提起，脚腕要用力，用脚内侧触球的后中部将球向正前方踢出。如果能做到这样小猪一定就可以赶回家了。

(1)幼儿分组练习脚内侧踢球，引导幼儿总结成功和失败的原因。

师：这一次你成功将小猪赶回家了吗?

师：为什么会成功?/为什么会失败?

3.邀请个别进球率高的幼儿分享经验。

4.游戏《疯狂的足球》

玩法：将幼儿分两队，每次上场双发各三个人，每队一个球门，在规定的时间内，哪一队往对方球门踢进的次数多，哪一队获胜，在比赛中不能用手，没有守门员，不能朝小朋友踢，不得把球踢飞。

结束部分：

送小猪回到家了，小朋友们也休息一下吧。

带领幼儿随着音乐做放松活动，拉伸、从头到脚，并分享活动感受。

活动反思：

本节课是一节游戏化足球课，主要目的是为了让幼儿通过做有关于足球的游戏来提高幼儿对足球运动的兴趣，感受足球运动带来的快乐，并参与到足球运动中。

活动环节层层递进，从热身、复习、接触新技能、学习新技能、足球比赛、放松几个环节展开，通过游戏化使幼儿喜欢上这节健康课，充分体现了“玩中学，学中玩”，通过赶小猪的游戏，使幼儿学会了脚内侧运球，送小猪回家的游戏使幼儿了解学习了脚内侧踢球，最后通过疯狂的足球使幼儿感受了一下足球比赛的乐趣。从幼儿的表现来看，他们非常的喜欢这样的足球课。

在以后的工作教学中，要继续开发游戏化课程，体育活动游戏化让幼儿在“玩中学，学中玩”，让幼儿喜欢上体育运动。

足球特色校活动方案 篇2

目前阶段,足球运动在我国高校的发展还处于发展和摸索阶段。近年来,随着国家大力发展教育政策的出台,普通高校招生规模的不断扩大,学生对于足球运动的认识水平也是参差不齐。发展特色的足球体育课外活动是足球运动课程的重要补充和完成学生“终生体育”目标的重要组成部分,因此对体育课外活动的发展状况进行深入的调查和研究对于我们更好的推动高职院校足球运动的快速发展具有现实意义。

2、研究对象与研究方法

2.1、研究对象

江苏省6所高职院校的男生为研究对象。

2.2、研究方法

(1)问卷调查法;

(2)数理统计法。

3、结果与分析

3.1、江苏省部分高职院校足球参加足球课外活动的现状

(1)江苏省部分高职院校足球参加足球课外活动的目的。

学生参加体育运动的目的在一定程度上可以反应学生的心理需求。

在所调查的参加足球课外活动的329名学生中,对于参加足球运动的主要目的方面,有154人选择了“娱乐身心”最为首要目的,占所调查人数的46.8%;有人69把“锻炼身体,增强体质”作为首要目的,占调查人数的21%;另外还有58人把“提高体育成绩”作为参加足球课外活动的首要目的17.6%,占;其他目的占调查总数的14.6%。

足球运动所特有的娱乐性是大多男生参加足球运动的重要原因。同时其所特有的对抗性、竞争性、健身性不仅能够满足学生的心理需求而且还能够满足学生锻炼身体、强健身体的愿望,这也是很多学生把其作为参加足球运动的重要原因。作为一个集体项目,参与的人比较多,参加的人群来自不同的院系、专业、年级,学生在参加运动团结协作、对抗竞争的同时也结交了朋友,提高了交际能力。这也是部分学生参加的重要原因之一。

(2)江苏省部分高职院校男生参加足球课外活动人数的现状及其参加足球运动的影响因素。

通过对参加足球课外活动人数的调查可以在一定程度上了解足球运动在高校发展的状况。在所回收的590份问卷中,有329名学生表示平时会参加足球课外活动,占所调查人数的55.6%。这也从一个侧面证明了足球运动在高校是一种极受学生喜爱的运动。

而对于在“何种因素引导你开始参加足球运动”这一问题上,在这329名学生中,有104名学生占31.6%选择了“通过媒体转播观看比赛”这一选项;有133份问卷占40.4%选择了“受朋友影响”参加了足球运动,另外还有60名占18.2%学生认为自己参加足球运动受“足球课程”的影响,有22名学生占6.7%选择了“球星”的影响。还有10份问卷占3%选择了“其他”

(3)江苏省部分高职院校男生不参加足球课外活动的影响因素调查。

在剩下的261份表示不参加足球运动的问卷中,在影响其不参加足球课外活动的因素问题上,有42份问卷约占16.1%选择了“由于学习忙,怕影响学习”这一选项;有105名学生约占40.2%“对足球运动没有兴趣”;有53名学生约占20.3%选择了“场地拥挤,场地少”这一选项,有38名学生认为“没有同伴一起,自己不愿意单独前往”也是影响自己不参加活动的原因,有16份问卷认为由于“自己技术差,怕丢人”也是影响自己不愿意参加的原因之一,还有7名学生选择了“其他”这一选项。

3.2、江苏省部分高职院校一周参加足球课外活动的次数

江苏省高职院校男生一周参加足球课外活动的次数能够反映出足球运动在高校的受热爱程度及其开展状况。了解高校足球课外活动参与者的活动规律对于进一步推动高校足球的良好发展有重要意义。

在表示平时参加足球课外活动的329份问卷中,对于每周参加足球课外活动次数的问题上,有58份问卷,约占调查总数的17.7%的学生选择了“4次或4次以上”这一选项;有241份问卷显示每周会参加“2-3次”,约占总人数的73.28%;另外的30份问卷选择了每周只参加“1次”,约占总人数的9%。在其中选择4次或4次以上的学生中,有42份是三年级的学生,约占选择人数的72.87%。而通过调查,出现这种现状的原因主要是一年级学生和学生课程比较多的缘故,没有足够课外时间参加足球课外活动,而相对而言,三年级的学生课外时间就比较宽裕,有比较多的时间参加到足球课外活动中。此外,体能也是影响学生参加足球课外活动次数多少的重要因素。

3.3、江苏省部分高职院校男生参加足球课外活动方式及学生受伤原因

中共中央国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中明确指出:健康体魄是青少年为祖国服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立“健康第一”的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成锻炼身体的良好习惯。随着“健康体育”,“终身体育”思想的出现,健康成了体育运动中越来越关注的话题。通过了解学生参加足球课外活动的方式,可以是我们进一步对学生足球课外运动的锻炼习惯有一个更深的掌握,进而帮助我们根据发现的问题促进学生养成良好的锻炼习惯。

在所调查的平时参加足球课外活动的329名学生中,对于课外活动方式这一问题,有216名学生选择了“先做准备活动再参加比赛这种方式”,有23名学生选择“自己活动”,有45份问卷选择了“直接参加比赛”,有34名学生也选择了“做游戏”还有11名学生选择了“其他”。可见,学生参加足球课外活动的主要的形式还是参加比赛,这与高校男生喜欢竞争、身体对抗的心理特征是相符合的。

而在接下来的关于参加足球课外活动是否受伤的问题中,有66名学生曾经受过伤占调查人数的20.16%。通过数据统计,在这些受伤的学生中,其中有34名学生选择了关于以何种方式参加课外活动问题中的直接参加比赛这一选项,在接下来的关于受伤原因的调查中,有47名学生认为自己“准备活动没有做充分或者没有做准备活动”是导致自己受伤的主要原因,约占71.2%;有10名同学认为“自己的技术动作不规范”致使自己受伤,约占15.1%;有7名同学认为对方动作太大导致自己受伤,约占10.6%,`还有2份问卷选择了“其他”。

虽然在所受伤的原因中,都存在个人的主观原因。但是我们也可以从中看出有比例相当大的学生还没有养成正确的锻炼习惯,没有理解准备活动对参加剧烈活动所具有的益处。除了引导学生形成良好锻炼方法的意识外,我们还应该在准备活动中改变方式,消除学生厌倦、陈旧的热身活动,积极引入、探讨一些既能够提高学生锻炼兴趣又能达到热身目的方式、方法另外应该针对足球比赛的特点,准备活动应该具有针对性。

高职院校的生理、心理、心智水平、认识能力等方而己经接近成熟,健康体育锻炼习惯的养成,不应该仅仅限于从实践方面入手,而且应该从理论方面加强对健康体育的认识,同时积极向学生灌输“健康体育”“快乐体育”的理念,以减少学生受伤情况的发生。

3.4、江苏省部分高职院校足球课外活动场地的使用情况

高职院校足球课外活动场地的使用情况不但能够反映学生参加足球运动的积极性也从另一个侧面反映了学校在足球场地设施的投入情况。在所调查的6所高校中的19名老师中,对于“课外活动足球场地使用情况”这一调查问题中,对于周一至周五的课外活动,有10名老师选择了“偶尔有空的场地”,有9名老师选择了“基本没有空的场地”。而对于周末足球场地的使用情况,有3名老师选择了“偶尔有空的场地”,有15名老师选择了“基本没有空的场地”,另外的1名老师选择了“完全没有空的场地”这一选项。

3.5、江苏省部分高职院校男生参加足球比赛的形式

由于高职院校男生喜欢竞争性、对抗性运动项目的特点,加上喜欢展示自己、希望被别人认可的愿望,这就需要我们来搭建一个平台来迎合这部分人群的心理需求。在所调查的6所高校中,通过对平时参加足球课外活动的学生以及老师的调查,学校每年都会组织各院系之间比赛,但是毕竟由于对身体要求、竞技水平、技战术要求都相对较,百,所以参加人数相对太少,不能满足广大部分足球爱好者的需求,所以有的学校还会组织院系中不同专业之间或者同专业不同年级之间的比赛。除去这些以学校、院系等名义组织的比赛外,学生自己还会根据自己的情况自发组织一些比赛,而这些比赛也成了广大足球运动爱好者参加的主要比赛形式,因为这种比赛的水平不高,所以能够吸引很多学生参加。

有的学校足球俱乐部也会组织一些足球比赛,由于对于专业、水平、组合方式没有很大要求,所以这也是吸引大部分学生踊跃参加的主要原因。

4、结论与建议

4.1、结论

(1)在所调查的江浙沪地区高校中,足球场地设施基本能满足上课的需要,但不能满足学生对足球课外活动场地的需求;

(2)学生学习忙、足球场地拥挤、技术差,怕丢人以及无同伴陪同前往等多方面因素是影响学生不参加足球课外活动的重要原因。高校学生参加足球课外运动的途径主要是和同伴一起参加,学生参加足球课外活动的次数一般是一周一次。准备活动不充分或者没有做准备活动就直接参加比赛是导致学生受伤的重要原因。

4.2、建议

(1)对江浙沪地区高校足球场地管理的建议。

加大对足球场地的管理力度,制定相应措施以保证足球场地的最大利用率。

(2)对江浙沪地区高校足球课外活动发展的建议。

一方面采取专家讲座等多种形式提高学生对足球运动的兴趣另一方面,邀请专业队员在课外活动期间对学生进行指导,同时学校应该鼓励老师举办足球课外兴趣小组。

针对学生参加足球课外活动受伤的问题,加强“准备活动”和“放松活动”意义的宣传力度,同时应该改变传统“热身”和“放松”的方式,采取与足球运动相关的热身和放松活动吸引学生参与。积极宣传足球运动“竞争性”与“娱乐性”含义,让学生能够正确理解两者之问的关系,以避免比赛动作过人和报复性行为的发生。

学校体育部或教研室应该依托有利资源开展不同层次要求的足球比赛积极采取相应措施鼓励学生学习裁判法,开展足球裁判培训班等方式提高裁判员水平。另外学校有关机构应该加大对赛事的资金和人力投入。

参考文献

[1]刘金程,赵东勇.浅谈高校课外体育活动的现状及管理[J].安徽教育学院学报,2001,20(03).

[2]倪金永.浅谈高校足球运动员损伤原因及预防措施[J].黑龙江体育科技.2009,36.

[3]吴剑.对山西高校建设高水平足球队的研究[J].中北人学学报。2010,26(03).

足球特色校活动方案 篇3

《规划》明确规定了三阶段目标：近期至2020年，努力实现中国足球保基本、强基层、打基础的发展目标；中期至2030年，奋力实现中国足球动力更足、活力更强、影响力更大，跻身世界强队的发展目标；远期展望至2050年，全力实现足球一流强国的目标，中国足球实现全面发展，共圆中华儿女的足球梦想，为世界足球运动做出应有贡献。

在主要任务上，《规划》将制度体系、人才队伍、场地设施、赛事活动、足球产业、足球文化、足球开放等列为七大方面。在配套政策和保障措施上，《规划》提出了在財政和金融、规划和土地、税费和价格、人才和就业政策上的要求，并明确由共同编制此《规划》的四部门等负责本《规划》的监督检查，要确保责任落实到位、建设任务顺利推进、规划目标如期实现。

《规划》还将校园足球的建设放到了前所未有的高度：在近期目标中，要求建立健全校园足球竞赛体系，实施全国校园足球四级联赛制度，即高校、高中、初中、小学校园足球四级赛事。到2020年，全国特色足球学校达到2万所，中小学生经常参加足球运动人数超过3000万人。

同时，完善考试招生政策，激励学生长期积极参加足球学习和训练，支持建设一批校园足球特色学校和试点县。《规划》要求提高高等院校体育类专业招收足球专项学生的比重，依托具备条件的本科院校设立足球学院，积极在中等职业学校开设足球专业。

《规划》还要求到2020年，全国足球场地数量超过7万块。为此，《规划》制定了“十三五”足球场地设施重点建设工程，要求全国修缮、改造和新建6万块足球场地，使每万人拥有0.5到0.7块足球场地。除少数山区外，每个县级行政区域至少建有两个社会标准足球场地，有条件的城市新建居住区应建有1块5人制以上的足球场地，老旧居住区也要创造条件改造建设小型多样的场地设施。

同时，《规划》要求在全国基础较好的50个城市建立分级制度的城市业余足球体系，在全国100个城市建立草根球队广泛参与的城市业余足球杯赛体系，形成年度城市赛——大区赛——全国总决赛的业余足球竞赛框架。

《规划》指出，中期阶段要实现中国足球动力更足、活力更强、影响力更大，跻身世界强队的发展目标。动力更足的含义是管理体制科学顺畅，法律法规完善健全，多元投入持续稳定，足球人口基础坚实，每万人拥有1块足球场地；活力更强指的是校园足球、社会足球、职业足球体系有效运行，各类市场主体踊跃参与，足球产业规模有较大提高，成为体育产业的重要引擎；影响力更大指的是职业联赛组织和竞赛水平达到亚洲一流，国家男足跻身亚洲前列，女足重返世界一流强队行列，体育大国形象得到进一步提升。

足球特色校活动方案 篇4

二零一七年九月

翟庄小学“一校一品”特色活动实施方案

一、指导思想：

为了丰富校园体育文化、促进师生积极参与体育锻炼，达到强健体魄、全面发展的目的，我校结合学生的实际情况，经研究将“写好字”确立为我校“一校一品”特色项目。

二、健全组织

1、领导小组

组 长：张福红

副组长：张培祥 王伟

成 员：薄永 薄文山 李标

三、基本内容及对象

实施“写好字”，就是让每一个学生能在小学阶段打好基础，掌握多种技能，为学生的全面发展奠定良好基础。

活动对象：全体学生。

四、实施原则

根据学校的实际和学生的身心发展特点，按高、中、低段确立适宜的内容。

五、实施办法

（一）加大宣传力度、营造良好氛围。

通过各种形式的宣传让老师、家长和学生都了解“写好字”的目的、意义、内容及标准要求，引导学生积极参加“写好字”活动。

（二）科学设置基本动作、倡导个性发展。

“写好字”的活动力求符合学生的身心发展特点，满足学生的个性发展。

（三）认真组织落实、彰显学校特色。

制订详细的工作计划,编制课外活动安排表,定时间、定地点、定教师，确保活动安全有序高效。

（四）注重实验研究、确保活动实效。

科研先导，结合实验研究，多出理论成果。

六、实施要求

根据活动内容和活动时间，采用分工负责、责任到人的措施。各班班主任为活动的具体带班组织者，语文教师为活动的指导者，领导小组成员为活动的检查者。在每次活动时，要确保既有组织者的全程带班，又有指导者的适时指导，还有检查者的必要督促，以真正提升活动的质量，促进学生的发展。

七、具体实施计划

2017年9月-2017年12月：分年级，根据学生的特点练习写字基本方法；

2018年1月-2018年6月：高、中、低段一起训练，每月开展一次书法比赛，展览优秀作品；

永宁学校足球特色校自评报告 篇5

——自评报告

2018年10月

延庆区 永宁学校足球特色校

——自评报告

永宁学校以“为每一个学生的终身发展奠定坚实基础”为办学理念，以“永宁学校办成优质的现代化九年一贯制学校”为办学目标，以“学业扎实、品德高尚、全面发展、个性张扬”为培养目标，坚持以“增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神”为宗旨，通过广泛开展校园欢乐足球活动，在学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，提高学生的足球兴趣，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。为了宣传、贯彻、落实上级部门关于开展校园足球活动的通知，响应“阳光体育，欢乐足球”的号召，弘扬我校足球特色教育。结合实际，对我校贯彻落实校园足球工作情况进行了认真自评，自评情况如下：

一、学校基本情况

永宁学校位于具有深厚历史文化底蕴，素有“文化名邦”美誉的永宁镇，是九年一贯制学校。其前身为永宁中学，建于1956年，是延庆区东部地区规模最大的完全中学。2012年依据《延庆县“十二五”时期教育事业发展规划》，由完全中学经教育资源整合（五所学校：永宁中学、永宁小学、左所屯小学、清泉铺小学、民族中学），成为九年一贯制学校。2014年九月又有两所小学（民族小学、南张庄小学）并入其中。永宁学校承担着对永宁地区义务教育阶段适龄儿童进行基础教育的职能。

学校占地面积100亩，有标准的400米环形跑道和标准的人工草皮足球场1个、标准七人制足球场2个、五人制球笼式足球场1个、五人制普通足球场3个。以及四个标准篮球场、体育综合馆、小学生操场、乒乓球专用运动场等活动场所。学校学生生活中心具备同时容纳500名学生住宿、就餐的生活条件。学校现有9个年级，36个教学班，898名学生，12名专职体育教师，其中两名体育教师为足球专业。

二、组织领导

（一）健全工作机制，落实国家政策

1.学校成立了“校园足球工作领导小组”，由校长担任组长，副校长具体负责工作，德育主任、体育教师为成员，专人负责，规范体育工作。校园足球工作领导小组定期召开工作会议，研究每个阶段足球工作的进展情况，具体指导本校校园足球工作的开展。确保工作真正落到实处。

校园足球工作机构 领导小组：

组 长：张桂书 副组长：尤保民

成 员：彭立峰 翟凤娟 崔建民 工作小组

组 长：尤保民 副组长：彭立峰

成 员：纪金良 孙国兴 郑 华 翟晓刚 徐学荣 张旭国 刘海旺

魏 巍 陈 瑞 武迎新 齐金富 肖利芳 韩艳青及各班班主任

2.严格落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、中央7号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《国家体育总局关于加强全国青少年校园足球工作的意见》、《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》等文件精神，树立“健康第一、以体育人、全面发展”的体育教学理念，倾力开展校园足球工作，促进学生全面、健康、和谐发展。

（二）高度重视，纳入学校规划

为保证校园足球工作的可持续性发展，我们制定了《延庆区永宁学校足球工作三年规划》，并将足球工作纳入《学校工作三年规划》、《学校工作计划》以及《体育工作计划》中，严格执行。

（三）完善规章制度

学校体育教育法规文件，计划、总结、教学文件等相关资料齐全规范。制定了“校园足球工作管理制度”，“校园足球工作考核办法”，“校园足球训练要求”等相关规章制度，同时还建立了校园意外伤害事故的应急管理机制，明确责任落实到人。

三、保障措施

（一）师资保障

我校共有体育教师12人（其中兼职教师1人），老中青结合，其中100%为大专以上学历。体育教师能爱岗敬业，为人师表，具备从事体育教学所必需的基本功，有较强的组织体育竞赛和训练能力。学校在确立校园足球发展策略和方向的基础上，依据上级部门文件精神，结合本校硬件设施和师资情况，遵从不同年龄段学生个性发展需要，制定了关于开展校园足球工作的整体实施方案和预防突发事件的应急预案。规范了包括课堂教学管理、课余训练和竞赛、课外活动、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的组织与管理。学校认真做好体育教师的理论学习和技术培训工作，通过走出去、请进来，观看录像片，举办足球培训等办法提高体育教师和班主任的素质。

（二）设施保障

我校有标准的人工草皮足球场1个、标准七人制足球场2个、五人制球笼式足球场1个、五人制普通足球场3个。以及四个标准篮球场、体育综合馆、小学生操场、乒乓球专用运动场等活动场所。体育器材数量基本达到器材配备的要求，场馆及器材由韩艳青、卓新光两位老师负责管理。对体育器材的管理能经常进行检查，发现问题及时维修，确保体育器材使用的安全性，对体育器材的数量、品种、添置和损坏有明确的记录，并做到了有计划地逐年添置充实体育器材。

（三）资金保障

在校园足球重要性逐渐被大家重视的今天，学校加大了对校园足球的投入力度。在校园足球工作中除了上级专项经费的投入外还有办公经费的补充，且纳入学校经费预算，能够保证学校体育和校园足球工作的正常开展。在做好校方责任险和无过失险的基础上，还为开展足球竞赛和训练的学生购买意外伤害保险，为学生参加足球活动提供了有力的保障。学校也能考虑体育教师的工作特点，执行教育行政部门对体育教师工作服装配置等有关规定，在体育课课时计算和职务职称评定时与其他科目的老师一视同仁。

三、教育与教学管理

（一）教学安排

按照国家要求，定期开展全校性体育教研活动，学校充分利用体育课、大课间操等多种渠道，开足开齐体育课，切实保证每生每天一小时体育活动时间。让每个学生从小有机会接触足球，保障他们参与足球运动的权利，提供参与足球活动的平台，从培养对足球的兴趣开始，根植课程，实现全员普及。

1.课程管理

在推进校园足球这项工作中课堂是主渠道。我们在体育课中每周拿出一节课用于足球活动，引进专业足球技术教练为一至四年级孩子每周上一节足球课，培养孩子足球兴趣、了解足球知识、享受足球快乐。以达到各个学段对于足球活动的要求。

在学校开展的课外活动中开设了小学男女足、中学男女足四个足球兴趣小组，引进专业足球技术教练进行系统训练。生源涵盖了3-9全校的七个年级。既是课堂的延伸，又是课堂的补充，还为学校足球队梯队建设打下良好基础。

2.校园文化

我校有效利用学校各种宣传阵地，例如利用宣传栏，学校广播，黑板报等普及足球知识，加强足球运动的宣传，让学生更多的了解足球运动的历史和我国足球运动的历史，激发学生爱国热情和民族情感。经常开展以足球为主题的校园文化活动（如朗诵、绘画、征文等），动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。

（二）训练与竞赛管理

足球的魅力之一就是通过足球活动展现自我、张扬个性。我校根据各个学段足球活动要求在每年的4-6月组织开展了不同的足球竞赛活动，用以检验活动成果，展现孩子自我：

小学低段：组织开展班级快乐足球游戏比赛 小学中段：五人制班际足球赛（男女混编）小学高段：五人制班际足球赛（男女混编）初 中（7-8年级）---七人制班际足球赛 初 中（9 年级）---七人制班际足球赛 中小学男子（女子）区级足球联赛

学校以四个（中学男女、小学男女）兴趣小组为依托，吸纳有兴趣的学生参与足球活动。小学三年级以上建有班级、年级代表队，参加校级足球联赛；学校建有校级男、女足球代表队各两支参加区级足球联赛，学生基本达到全员参与足球活动。

本学期，学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。为更好地统筹安排各教师资源，做到教练员、运动员、训练时间、训练场地器材的四落实，学校德育处及早地制订了切实可行的训练计划。利用每天下午学生放学后由引进的专业足球教练员进行一小时训练，做到有计划，有记录，按时保质抓成效。

四、困惑与展望

经过三年多努力，校园足球这项工作在我校蓬蓬勃勃地开展起来。学生对足球的认识从“足球是啥”——“足球真好玩”、——“我喜欢足球”——“我要进校队”发生了质的飞跃。学生在良好的品质的形成、身体素质的提高、解决问题能力增强也得到了很大改观。用事实验证了我们当初的策略和方向是正确的。

同时也暴露出来一些不足：

1、对校园足球认识还存在不足。

有些干部、老师和家长对校园足球这项工作认识不到位（特别是初中学段）影响工作推进和孩子参与足球活动的积极性。个别家长不是很支持孩子练足球，认为没前途，容易受伤。我们将尽力做好家长工作，从多方面，多角度分析孩子练习足球的好处，并建立起更加科学完善的风险控制机制，监护好队员安全的同时做好学校利益的保护。今后我们还要加大宣传工作力度，创设良好校园足球氛围，提高工作实效，让大家共享校园足球给我们带来的实惠。

2、体育教师的足球素质有待提高。

我校12名体育教师中只有两名教师毕业于首都师范大学足球专业，因此大部分体育教师缺乏对足球理解，知识、技能方面有待于进一步提升，体育教师技战术得不到提高，影响了足球教学质量的提高，校园足球推广普及受到了严重制约。体育教师外出培训和引进专业足球教练是我们下一步工作重点。

3、足球课、足球课外小组缺乏规范。

由于教师足球专业素质偏低，在组织教学、课外活动、业余训练等都显得不专业、不规范。使学生在培养足球兴趣、提高足球技能方面效果不理想。因此在提升我校体育教师自身素质的同时，研发《永宁学校足球校本教材》成为下一阶段校园足球工作推进的必须。

五、我们的努力

1．将足球运动融入大课间体育活动中，活动形式要求新颖、内容丰富，融健身性、普及性、艺术性于一体；内容安排上如：运球、各个部位颠球、各种方法射门、带球过人等。孩子或热情奔放地射门，或紧张激烈的以各种方法颠球，或欢快愉悦地小组游戏。从中发现人才，对技能技巧较为突出的学生进行了拔高练习，如组织足球对抗赛，吸引到校队训练等。

2．在课堂训练上落实“四个到位”，一是师生对活动各个项目和具体动作的领悟理解到位；二是教学双方沟通交流到位；三是对动作所蕴含的情感价值和锻炼价值感悟到位，在训练中达成目标；四是对动作的整体把握到位。

3.跟踪上级政策的出台，积极准备创建学校足球俱乐部。引进校外专业教练员，提供技术指导，促进本校教师的专业水平的提高。同时我校还将加强档案建设，不断总结创建足球特色校的经验，为今后巩固发展创建成果打下了一个坚实的基础。

4．为了落实上级的文件精神，促进教师积极进行教学科研活动，研究如何在体育教学和课余体育锻炼实施过程中调整教学和活动方式，构建校园足球特色项目。永宁学校的足球事业可谓刚刚起步，通过创建足球特色学校活动，校园内焕发了勃勃生机，教师和学生全员参与，积极性空前高涨。通过足球知识的普及和足球运动的开展，学生体质明显增强，学生足球知识普及率和运动技能大大提高。通过参加各种比赛活动，球队积极水平明显提高。校园足球工作在我校刚刚起步，方方面面的问题等着我们去解决、去突破。每解决一个问题、每突破一个障碍都是我们推进此项工作的举措。我们的足球之路还有很长的道路要走，还需更多的领导支持。我相信只要我们携起手来定会创造出一片属于自己的一片天空！

特色校建设实施方案 篇6

xx创建于1995年，是一所四轨制街道办初级中学，从建校到现在，我们始终围绕“三主和谐： 以学生为主体，以教师为主导，以人的和谐发展为主线”的办学思想。以“把学生培养成能适应社会生存和发展需要，有创新精神，有健康身心，有卓越才智，有高尚品格，合格加特长的新型中学生”为育人目标。教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。为有序、有力、有效推动此项工作，特制定如下实施行方案：

一、指导思想

“用文化经营学校，用理念支撑学校” 是我校的特色化学校创建的指导思想。中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。通过教育，为学生奠定文化修养的基础，未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。

二、总体设计

以“中国传统文化导读”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为途径，以德育活动为载体，引导广大青少年从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育体系。

三、建设目标

1、近期目标：明确“中国传统文化教育特色学校”建设指导思想，达成共识，研讨细化具体操作方案。

2、中期目标：通过进行中国传统文化建设活动，加强学生的道德修养和人文修养，使学校形成良好的教风、学风、校风。

3、远期目标：

（1）通过诵读经典文化，使学生在中学阶段能够掌握1000条成语，300余首古诗词，熟练背诵《弟子规》、《大学》、《论语》等经典篇目。

（2）通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础；通过社会反馈，学生在家庭、社会上的表现，学生明确知道应做一个怎样的社会人。

（3）培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文素养的名教师。

（4）形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式”，使学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性得到社会的认可。

四、创建阶段

（一）启动准备阶段（2013.8—2013.10）

1、成立创建的组织机构，组织创建队伍。制订创建工作方案。

2、经典诵读理论培训，准备经典读本，创设校园诵读文化环境。

（二）创建特色项目学校阶段（2013.11—2015.1）

安排诵读时间，开设诵读欣赏课，开展诵读活动，组织诵读比赛，汇集创建原始资料，撰写创建报告，形成创建初步成果。

（三）建设特色文化学校阶段（2015.2—2016.1）

通过学经典、诵经典、唱经典、写经典、画经典，培养有个性的、有特长的、品德健全的好学生。探索教师诵读习惯的培养途径；探索学生诵读习惯的培养措施；探索经典诵读与学校德育教育的关系，营造充满人文气息的书香校园，形成特色文化学校。

（四）总结阶段（2016.2-2016.6）

总结三年工作，形成理论与实践相结合的经验总结，并能交流、推广。集中展示，表现特色，通过各种形式全面总结学校个性化活动成果。

五、创建策略

（一）明确目标，统一思想，提高认识。

通过会议、培训等方式，让全体师生明确学校特色创建的目标与方向，理解并认可经典诵读对于培养师生的人文素养、提高师生的道德品质所具有的重要意义。

（二）健全组织，加强培训，营造氛围。

1、建立健全特色学校创建组织，加强教师的业务培训。

2、学校在时间与条件方面给予充分的保证，确保每周乃至每天学生的诵读时间，确保学生有诵读的文本材料。诵读经典的时间：保证每周一节的诵读课或欣赏课，保证每天学生有10分钟的诵读时间，主要是语文课前的三分钟，语文早自习，语文兴趣小组活动时间等。

3、营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境，使学生在充满书香的环境之中，不知不觉地向往传统文化经典诗文，从而受到人文精神的熏陶。

（三）以活动为载体，促进学校特色发展。

（四）完善保障措施，确保特色学校的创建

学校在特色工程实施过程中保证政策倾斜、经费到位。对承担此项工作和取得成绩的教师在评优选模、职称晋级等方面给予倾斜，对各方面表现突出的学生给予单项奖励。学校确保特色工程每年不少于5万的专项经费。

六、建设领导组织

组长:xxx 全面负责学校特色建设工作，制定创建方案，统筹协调创建工

作。

副组长:xxx负责学校特色建设工作的具体实施和各班级各教师工作情 况的督促检查。

成员: xxx负责学校特色建设工作的宣传动员工作。

Xxx负责学校特色建设中物质文化建设和后勤保障工作。

Xxx负责学校特色建设中的安全工作。

班主任、阅读教师做好学校特色建设中本部门本班级本科目的具

体工作。

创建“文明卫生特色校”实施方案 篇7

创建“文明卫生特色校”实施方案

为进一步加强我校卫生教育工作，强化学校管理，全面提高我校教育质量和管理水平，全力打造“卫生教育特色校”，努力办好让人民满意的教育。根据县教育局关于创建“文明卫生特色校”的精神，结合我校实际，现制定本方案。

一、指导思想

以“三个代表“重要思想和科学发展观为指导，以“改陋习、树新风、讲公德、美环境”为宗旨，以提高教育教学质量为核心，以创建“卫生教育特色校”为主要目标，不断强化广大师生环境卫生意识，养成良好卫生习惯，优化育人环境，深入探讨新形势下学校管理的新途径、新方法，规范管理，促进我校教育事业持续、快速、健康发展。

二、组织领导

为了加强管理，确保创建“卫生教育特色校”活动得以顺利开展，成立明达初级中学创建“卫生教育特色校”活动领导小组，全面负责创建活动的组织领导、协调指导和监督落实。

领导小组组成人员名单：

组长：刘道剑（校长）

副组长：周九亮（副校长）刘加虎（副校长）

成员：计坚、戴晓菲、高善兵、孟春山、周兵、许志东、1

郑青松

领导小组办公室设在德育处，负责创建“卫生教育特色校”的日常工作。

三、工作目标

通过开展创建“卫生教育特色校”活动，强化现代管理意识，规范教育管理行为，不断强化广大师生环境卫生意识，养成良好的卫生习惯，优化育人环境，提升管理水平，提高教育质量，努力创建管理规范、质量一流的文明卫生学校。

四、工作步骤

（一）动员部署阶段（2011年10月至11月）

1．制定实施方案：召开创建“卫生教育特色校”活动领导小组会议，专题研究活动开展情况，制定《阜宁县明达初级中学创建“卫生教育特色校”活动实施方案》。

2．深入动员部署：召开班主任会议，部署活动开展。

3．全面宣传发动：利用校园广播、橱窗、大屏等宣传阵地，并结合国旗下讲话、班会课等活动，大力宣传创建“卫生教育特色校”活动的重要性与紧迫性，营造舆论氛围，广泛动员师生员工积极参与创建，共同推动活动顺利开展，有序深入。

（二）组织实施阶段（2011年12月至2012年2月）

1．认真自查自纠：由领导小组监督，各年级部认真开展自查自纠，查找卫生工作的薄弱环节，寻求卫生教育及管理的新方法、新思路。

2．建立规章制度：各年级针对自身管理存在的薄弱环节，进一步修订和完善，制定新的规章制度、管理规范、工作秩序以及各项管理措施。

（三）创建提高阶段（2012年3月至2012年5月）

通过创建系列工作，校园环境达到绿化、美化、香化、亮化，学校校园文化富有特色，师生形成良好的文明卫生习惯。

（四）总结阶段（2012年6月至2012年7月）

1．综合评估：结合县教育局创建“文明卫生特色校”活动的考核细则，进行全面认真的总结评估，并写出局面总结材料。

2．总结表彰：结合本次活动的开展，学校将召开创建“文明卫生特色校”活动总结表彰大会，对在活动中表现突出的优秀个人和班级给予表彰和奖励，对组织不力、活动开展不积极的班级或个人通报批评。

足球特色校活动方案 篇8

一、背景分析

1．学校基本情况分析

我校是一所九年一贯制学校，学校现10个教学班，学生340 人，教职工34 人。校园占地平方米，建有一个200米环形塑胶跑道运动场、二个短草篮球场、一个短草排球场，一个室内塑胶羽毛球场和乒乓球场。

二、项目确定

综合分析学校实际情况、学生实际情况以及学校教育教学工作的实际需求这三方面的情况。我校在广泛征求全校师生意见的基础上，经校务会议研究决定，我校的“一校一品”特色建设的项目从长期看，以小学部“足球运动”、中学部“篮球运动”这一活动的开展作为学校“一校一品”建设的项目。

三、实施目标

1.使学生基本了解“足球运动”及“篮球运动”的健身功能、比赛规则及方法。2．使学生基本掌握足球运动、篮球运动的各项技能与方法，部分学生初步掌握篮球比赛中的技战术方法。

3．通过足球、篮球活动的开展使学生养成锻炼身体的习惯，磨砺学生意志品质，培养集体荣誉感和个性的发展。

4.通过每学期学校组织的足球、篮球比赛，选拔技战术能力强、意志品质强的学生进入校篮球队。

5．通过训练，使学生足球、篮球运动水平逐步提高，积极参加校外及上级组织的各项比赛，展示学校学生的足球、篮球运动水平，检验学校足球、篮球运动的效果。

五、领导小组机构及其职责

（一）“一校一品”特色建设领导小组组成及各成员职责

组长：代文芳

职责：总体部署协调“一校一品”工作 副组长：朱宏璋

职责：具体负责“一校一品”工作实施与督促 组员：张书朝 朱国忠 刘毅

职责：负责学生的品牌特色活动的具体开展

（二）领导小组职责

1．认真组织开展贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件及省、市关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知精神，切实加强学校体育教育工作，促进学生全面发展。

2．确立学校体育工作的总体思路，结合以“篮球”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创建活动，拟订学校体育工作的整体目标和规划。

3．加强班主任及各任课教师的工作职能教育，使全校教师都能积极参与学校以“篮球”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创建活动，发动学生积极、有序、有效地参加“篮球”等体育活动。

4．定期组织教师开展政治理论学习和业务培训活动，提高全体教师有关“篮球”等方面的基础知识和基本技能，以促进学校“一校一品”特色创建工作的深入开展。

5．各领导小组成员认真履行自己的职责，发扬团结协作精神，以“既分工，有合作”的态度，做好学校足球及篮球特色的创建工作。

六、实施步骤

（一）第一阶段：2015年3月——2015年7月 阶段目标：

1.使学生基本了解“足球运动”及“篮球运动”的健身功能、比赛规则及方法。2．使学生基本掌握足球运动、篮球运动的各项技能与方法，部分学生初步掌握篮球比赛中的技战术方法。

3．通过足球、篮球活动的开展使学生养成锻炼身体的习惯，磨砺学生意志品质，培养集体荣誉感和个性的发展。具体工作：

1．2015年3月成立“一校一品”特色建设领导小组，讨论、设计、制定学校“一校一品”特色建设方案。

2．2015年4月召开师生动员会，明确目标，全员参与。

3．2015年5-7月继续组织开展“足球”“篮球”训练活动，组织学生每天利用课间休息、课外活动、体育课等时间进行足球、篮球练习；每学期抽一定时间开展“足球、篮球对抗赛”活动。

（二）第二阶段：2015年9月——2015年11月 阶段目标：

1.通过每学期学校组织的足球、篮球比赛，选拔技战术能力强、意志品质强的学生进入校篮球队。

2．在校园中打造出丰富的校园文化氛围。具体工作：

1．每学期定期举行足球、篮球比赛，通过比赛选拔技战术能力强、意志品质强的学生进入校篮球队训练。

2.编排特色“足球游戏““篮球游戏”。3.打造校园 足球、篮球活动文化氛围。

（三）第三阶段：2015年12月——2016年2月 1．做好“一校一品”特色创建活动的总结工作。

2.向上级提出“一校一品”特色建设的验收工作申请。

七、实施原则

（一）安全第一的原则

器材、场地经常检修保证安全，教师检查组每天进行检查，班主任对学生进行安全教育，体育教师对锻炼进行正确的指导，防止运动损伤，随时做好处理突发事件准备。

（二）全员参与原则

全体师生要遵守执行体育特色工作方案要求，积极主动参与组织活动，明确职责。

（三）因材施教原则

在创建体育篮球特色同时，对学生要区别对待，调查了解学生的身体状况，及时把握学生思想动态。

（四）合理使用器材的原则

教育学生要爱护自己使用的器材，不破坏公共财物。

（五）合理分配时间的原则

全体师生要科学合理系统安排自己的教学和学习时间，不迟到，不早退。

八、组织保障措施

（一）时间保障

大课间活动和课间活动由班主任或跟班教师组织，组织学生进行篮球活动，并向学生宣传篮球活动的意义。每周四下午第三节课，由体育教师组织篮球兴趣小组及学校篮球队训练学习。

（二）组织保障

1、课间操大课间由班主任负责组织根据情况安排与篮球有关的活动，各任课教师协调配合组织，体育教师巡视指导。

2、课堂教学中，体育课由体育教师讲授篮球技术。

3、课间由当堂任课教师和班干部组织，提示学生进行活动。

4、每天由学生检查小组检查，做好记录，教师检查组随机抽查。

（三）场地器材保障

1、体育教师在操场划分区域，负责分配场地。

2、学生所用器材由体育教师负责协调配备和学生自备相结合。

（四）物力资金保障

由学校体育特色领导小组统一协调配备。

（五）制度保障 【对教师的要求】

1、领导小组成员要经常督查篮球活动情况，保证活动质量。

2、教师要明确自己的责任与任务，按时组织活动，保障活动有效果。

3、体育教师要经常从技术上要求和指导学生开展体育活动。

4、篮球活动，要面向全体学生，又要有针对性的个别辅导。

5、篮球活动时间，教师不能迟到、早退和“放羊式”组织活动。

6、班主任要始终负责学生的思想、安全、纪律教育，保障活动正常开展。【对学生的要求】

1、除雨天（地面潮湿）和放假时间外，没有非常特殊的情况，全校学生都要参加课外体育活动。

2、学生必须严格按照安排开展活动，未经同意不能随意参加其他的活动项目。

3、各班每天活动前后均要集合，清点活动人数，不得迟到、早退和不参加活动。

4、体育委员活动前后，必须向本班班主任汇报参加活动人数、活动开展情况，组织部分学生归还体育器材。

5、爱护公物，不能损坏体育设备，对故意损坏者，视其情节轻重，给予批评教育、赔款等处分。

6、活动中发生意外，应立即报告班主任，尽量减少器材的损坏和人员的损伤程度。

九、评价与奖励

（一）成立由教师和学生共同组成的检查小组，每天督促学生进行篮球练习。

（二）每个学期末评选篮球先进班级和个人若干，由学校统一嘉奖。

华北油田沧州学校

足球特色校活动方案 篇9

一、背景分析

1．学校基本情况分析

我校是一所九年一贯制学校，学校现40个教学班，学生XXXX人，教职工 XXX人。校园占地 XXXX平方米，建有一个400米环形塑胶跑道运动场、6个XX篮球场、2个排球场、8个乒乓球场地、数字化功能场室等。

二、项目确定

综合分析学校实际情况、学生实际情况以及学校教育教学工作的实际需求这三方面的情况。我校在广泛征求全校师生意见的基础上，经全体领导班子会议研究决定，我校的“一校一案一特色”建设的项目从长期看，以“我运动、我健康”这一活动的开展作为学校“一校一案一特色”建设的项目。

三、实施目标

1.使学生基本了解“各类运动”的健身功能、比赛规则及方法。2．使学生基本掌握运动的各项技能与方法，部分学生初步掌握运动比赛中的技战术方法。

3．通过一系列活动的开展使学生养成锻炼身体的习惯，磨砺学生意志品质，培养集体荣誉感和个性的发展。

4.通过每天的阳光大课间活动，让学生着实体会运动的益处。

5．在活动中加入“艺术”元素，编排出有学校特色的“足球运动游戏”、“跳绳”、“篮球操”等，在校园中打造出丰富的校园文化氛围。

五、领导小组机构及其职责

（一）“一校一案一特色”建设领导小组组成及各成员职责

组长：XXX 副组长：XXX XXX XXX 组员：全体班主任、体育组

（二）领导小组职责

1．认真组织开展贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件及省、县关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知精神，切实加强学校体育教育工作，促进学生全面发展。

2．确立学校体育工作的总体思路，结合以“我运动、我健康”活动为主要 1 内容的特色创建活动，拟订学校体育工作的整体目标和规划。

3．加强班主任及各任课教师的工作职能教育，使全校教师都能积极参与学校以“我运动、我健康”活动为主要内容的“一校一案一特色”创建活动，发动学生积极、有序、有效地参加各项体育活动。

4．定期组织教师开展政治理论学习和业务培训活动，提高全体教师有关“运动、健康”等方面的基础知识和基本技能，以促进学校特色创建工作的深入开展。

5．各领导小组成员认真履行自己的职责，发扬团结协作精神，以“既分工，有合作”的态度，做好学校特色的创建工作。

六、实施步骤

（一）第一阶段：20XX年X月——20XX年X月

阶段目标：

1.使学生基本了解“运动”的健身功能、比赛规则及方法。2．使学生基本掌握运动健康的各项技能与方法。

3．通过各种活动的开展使学生养成锻炼身体的习惯，磨砺学生意志品质，培养集体荣誉感和个性的发展。

具体工作：

1．20XX年X月成立学校特色建设领导小组，讨论、设计、制定学校特色建设方案。

2．20XX年X月召开师生动员会，明确目标，全员参与。

3．20XX年X月继续组织开展“大课间”训练活动，组织学生每天利用课间操、体育课等时间进行跑步基本功手语操练习。

（二）第二阶段：201X年9月——201X年11月

阶段目标：

1.通过每学期学校组织的各项活动友谊比赛来综合评价学生的整体素质。2．在“阳光”活动中加入“艺术”元素，编排出有学校特色的“兴趣班”等，在校园中打造出丰富的校园文化氛围。

具体工作：

1．每学期定期举行校长杯足球比赛，通过比赛选拔技战术能力强、意志品质强的学生进入足球队训练。

2.编排特色“足球操”。

3.编排“篮球操”进入课间操活动。4.打造校园 “阳光活动”文化氛围。

（三）第三阶段：20XX年X月底

1．做好学校特色创建活动的总结工作。2.向教育局提出特色建设的验收工作申请。

七、实施原则

（一）安全第一的原则

器材、场地经常检修保证安全，教师检查组每天进行检查，班主任对学生进行安全教育，体育教师对锻炼进行正确的指导，防止运动损伤，随时做好处理突发事件准备。

（二）全员参与原则

全体师生要遵守执行体育特色工作方案要求，积极主动参与组织活动，明确职责。

（三）因材施教原则

在创建体育运动的同时，对学生要区别对待，调查了解学生的身体状况，及时把握学生思想动态。

（四）合理使用器材的原则

教育学生要爱护自己使用的器材，不破坏公共财物。

（五）合理分配时间的原则

全体师生要科学合理系统安排自己的教学和学习时间，不迟到，不早退。

八、组织保障措施

（一）时间保障

大课间活动和课间活动由班主任或配班教师组织，组织学生进行有益活动，并向学生宣传活动能健身的意义。

（二）组织保障

1、课间操大课间由班主任负责组织根据情况安排与本次有关的活动，各任课教师协调配合组织，体育教师巡视指导。

2、课堂教学中，体育课由体育教师讲授本次活动的要点。

3、课间由当堂任课教师和班干部组织，提示学生进行活动。

4、每天由学生检查小组检查，做好记录，教师检查组随机抽查。

（三）场地器材保障

1、体育教师在操场划分区域，负责分配场地。

2、学生所用器材由体育教师负责协调配备和学生自备相结合。

（四）物力资金保障

由学校后勤领导小组统一协调配备。

（五）制度保障 【对教师的要求】

1、领导小组成员要经常督查场地活动情况，保证活动质量。

2、教师要明确自己的责任与任务，按时组织活动，保障活动有效果。

3、体育教师要经常从技术上要求和指导学生开展体育活动。

4、每次活动，要面向全体学生，又要有针对性的个别辅导。

5、活动时间，教师不能迟到、早退和“放羊式”组织活动。

6、班主任要始终负责学生的思想、安全、纪律教育，保障活动正常开展。【对学生的要求】

1、除雨天（地面潮湿）和放假时间外，没有非常特殊的情况，全校学生都要参加课外体育活动。

2、学生必须严格按照安排开展活动，未经同意不能随意参加其他的活动项目。

3、各班每天活动前后均要集合，清点活动人数，不得迟到、早退和缺席。

4、体育委员活动前后，必须向本班班主任汇报参加活动人数、活动开展情况，组织部分学生归还体育器材。

5、爱护公物，不能损坏体育设备，对故意损坏者，视其情节轻重，给予批评教育、赔款等处分。

6、活动中发生意外，应立即报告班主任或学校领导小组，尽量减少器材的损坏和人员的损伤程度。

九、评价与奖励

（一）成立由教师和学生共同组成的检查小组，每天督促学生进行不同程度活动的练习。

（二）每个学期末评选运动先进班级和个人若干，由学校统一嘉奖。

平顶山理工学校

家校共育活动方案 篇10

为了积极响应上级各部门的号召，构建“家校联系”的教育平台，促进教育多元化，深入推动家校联系工作的开展，进一步探究素质教育背景下德育工作的新模式，深入了解学生在家、在校的实际情况，做好家长和教师之间的沟通交流，培养孩子良好的行为习惯，让孩子健康快乐的成长。

二、活动主题

家校协同让孩子健康成长

三、活动目的

1.通过开展家校共建共育系列活动，进一步完善家委会建设，畅通家校联系渠道，形成学校、社会、家庭三位一体化的德育网络，使各种力量形成时空交叉影响的教育优势力量。

2.充分利用家庭、社会教育资源，提升家长实施家庭教育的能力和水平，提升学校内涵发展动力，提高学生综合素质，初步形成家校共建共育强大合力，有效提升社会对教育的满意度。

3.通过教师与家长，教师与学生之间的沟通，使教师在实践中成长、成熟，追求成为“孩子心目中理想的教师”。

四、家校共育活动领导小组

组长：许克键

副组长：雷天成 夏成芳

组员：褚寒英及全体班主任

五、实施方案：

(一)宣传发动阶段

1.和班主任个别交流，并征求班主任的意见，了解班主任的想法。

2.召开全校教师会，让大家有所了解，并进行分工，制定下一步的工作方案。

(二)实施阶段

1.教师定期家访

深入开展“大家访”工作。教师到学生家庭进行家访是教师的工作内容之一，作为家长应热情接待。教师家访要仪表端庄，语言文明，一分为二地评价学生，与家长达成一致意见，切忌家访时附带其它与孩子无关的事，而有损教师形象。家长要认真了解孩子在校的表现，主动向老师介绍孩子的优缺点、个性及特长，与教师共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。每学期每个孩子至少家访一次。

建立教师常态化家访和家访回访制度，定期组织班主任及任课教师开展家访，并逐步形成长效机制。重点走访贫困家庭、村居(社区)及社会各界人士，通过定期走访，广泛宣传教育政策法规及学校教育教学取得的成绩，积极争取社会各界对学校、对教育工作的意见和建议。

2.完善家庭教育网络建设。家庭教育和社会教育是学校教育的有效补充。我校将不断加强网络平台建设，科学利用学校网站、微信平台、班级qq群等新闻媒介和沟通渠道，开展不同主题方式灵活多样的工作。

3.深入推进家委会建设。

家长委员会是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与学校教育相互沟通协调的纽带。家长委员会由班主任牵头，由班内家长推荐代表组成，充分体现民主，规范选举程序，杜绝出现家委会成员由学校或班主任指定的现象。班级家长委员代表家长的利益和愿望，对班级工作提出意见和建议，还可以审查修订班级工作计划，参与班级教育科研活动，参与班级管理及教师教育教学常规管理，督促班级不断调整工作思路，改进方法，达到最佳育人效果。加强家委会制度建设，科学制定家委会工作章程，规范家委会机构及成员职责，明确工作要求和工作流程，解决家委会工作“干什么”和“怎么干”的问题，确保各项工作依法规范。

4.召开线上家长会

在家长会上学校领导及教师要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。

针对孩子出现的.问题，我们不定时的通知家长进行沙龙会议，这样按主题进行，针对孩子的问题，家长彼此间交流，能寻找到更好的解决问题的途径。

5.开展家校共建活动。

家校共建活动是学校与家庭，教师、家长与学生共同参加的活动，其主要形式和内容有以下几种：①亲子阅读②沙龙，交流家庭教育经验③绘本故事④郊游(远足)……家校共建融教师、家长、学生为一体，可增进相互了解与合作，加深相互间的感情，有利于调动三方的积极性，达到共同成长的目的。

6.建“家长信箱”。