足球特色学校汇报

足球特色学校汇报（精选8篇）

足球特色学校汇报 篇1

打造和谐校园，倡导快乐足球

------富裕县励志民族中学足球特色学校汇报材料

一、学校概况

富裕县励志民族中学始建于2006年，它是在县委、县政府实施教育优先发展战略、推进城乡一体化进程中，面向农村学生，着眼教育均衡，采取合理调整教育布局、集中整合教育资源、全面提升办学水平等一系列措施而兴建起来的一所全日制寄宿式初级中学。

学校共有58个教学班，在校学生2889人，教师299名，学校占地面积近15万平方米，建筑面积4万2千多平方米，生均校舍面积14.7平方米，学生体育用地近5万平方米，生均运动场地面积17.4平方米。校园按教学区、运动区、生活区、生态区等四区设计，布局合理，功能齐全。有教学楼2座、科技楼2座、宿舍楼4座、艺体馆1个和400米塑胶跑道标准体育场1个。学校办学条件优越，各种功能教室齐全，设施设备完善，教学设施设备先进。

二、完善组织制度，培育校园足球文化土壤

打造足球特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育改革的一项重要工作，也是丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校紧紧围绕“快乐足球、快乐成长”的校园足球理念，以校园足球为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品位。学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了“和谐发展、快乐成长”学校文化。

（一）学校高度重视学校体育工作和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。认真落实国家课程标准，开全体育与健康课，达到每周三节。同时加大校园足球教学比重。

（二）学校将校园足球纳入学校发展规划和学期工作计划之中，确定以开设足球课等一批特色艺体教育为教学工作的重点，以打造“快乐足球”等一批精品社团为德育工作的重心，以打造足球联赛等一批特色艺体活动为艺体节的核心。

（三）学校建立了以校长为校园足球工作领导小组组长，学校各个部门共同参与，领导小组下设办公室，由分管德育的校长为办公室主任，政教处领导为副主任，由体育教师具体实施的校园足球工作领导小组，全面负责学校的足球工作。学校每学期召开一次校园足球工作会议，在认真研究学校和学生的实际情况的前提下，制定详细计划，做到任务明确，责任到人。注重课堂及活动的内容丰富多彩，注重形式创新，突出学生活动的参与性和实效性。

（四）制定并完善了《校园足球工作三年计划》、《体育教师岗位职责》、《校园足球安全防范管理办法》、《校园足球师资培训计划》、《校园足球竞赛办法》等规章制度，并且不断完善，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。

三、配齐配强教育师资，建设一流体育设施

（一）、我校还着力加强体育教师队伍建设，我校现有专业专职体育教师11人，两位教师毕业于足球教育专业，其中一人毕业于北京体育学院足球教育专业。近年来，学校注重体育教师继续教育，安排体育教师参加国家、省市艺体教育课程培训，先后派出12人次，并以此为契机，安排受训教师为在校体育教师组织二次培训，开展体育教学经验交流活动，不断提高体育教师教学技能。

（二）落实体育教师各项待遇，学校严格按照上级下达的 体育教师工作待遇，每年为他们购置运动衣裤、鞋等。体育教师 开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

（三）场地设施建设完备，按照国家《中小学体育器材和场地标准》，逐步完善了体育

硬件建设。现在，学校拥有400米标准塑胶跑道、标准塑胶草坪足球场一个，室外乒乓球台8个，篮球场4个，排球场 4 个，多功能体育馆一座。按照《中小学体育器材设施配备目录》，配齐体育器材。根据体育教学实际，配齐各类体育教学、课外活动、业余训练器材，每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修、补充。一流的体育场地，齐全的体育器材，充分满足了师生锻炼身体的需求及不同体质学生锻炼的多样性需求，保证了校园足球活动的有序开展。

（四）体育经费保障充足，学校设立有体育工作专项经费，并纳入学校经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于 10%，保证了体育和校园足球工作的正常开展。学校为学生购买了校方责任险，为学生运动安全增加了一份保障。

四、注重过程，培养校园足球素养提升

（一）“快乐足球进课堂”，普及校园足球知识与技能

让学生了解足球知识、参加足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。为此，我校积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改革和创新，开展“校园足球”进课堂活动。

学校将足球教学纳入课程，进行课堂教学，每班每周开设一至两节足球课，根据学生的年龄特点，分年级教授学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入到体育教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。

（二）大力开展大课间活动，保证学生体育活动时间

保证学生每天体育活动时间不少于一小时，学生每天上大课间不少于50分钟，除去正常的广播体操之外，学生在大课间上还开展跳民族舞、足球操和踢毽子跳绳等活动。学校严格按照国家规定的课程标准开足开齐体育课，每班每周三课时，坚决杜绝减课、占课和不开课的情况发生。体育课上加大足球课比例，每周至少上一节足球课和至少上一节跟足球相关的课。通过大课间、体育课和专题足球课等方式，加大了足球相关知识、技能的普及力度，足球课已经成为学生最喜欢的体育课之一。

（三）开发足球校本课程，创建我校足球特色教学

我校成立了足球专业教师和体育高级教师组成的足球校本课程编辑小组，编写了课时的校本教材《快乐足球》，该教材对学生熟悉规则、提高技能、学会战术、增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。通过不断的实践和反复修改，该教材不但适合初中生学习足球知识，形成足球技能，同时，对学生参加课外足球活动也有积极的参考价值。

（四）组建学生足球社团，开展各种足球比赛

根据我校实际，七八九年级分别组建了男女足球社团，每个社团有队员不少于40人，每周上社团课2课时，社团课既是对足球课堂教学的检验，也是对足球教学的升华。队员们在社团课上尽显个人风采，凸显个人技能，张扬学生个性，施展个人才华，我校的足球社团受到了家长和社会的一致好评。

我校在大力开展足球社团的基础上，每年组织足球联赛，联赛以班级为单位，以年级分组，每学年每个年级20个足球队进行单循环赛，学年末进行总结颁奖；另外，我校还定期组织个人颠球、障碍计时等专项比赛。我校还成立了校足球队，每年代表学校参加县一级初中生足球赛，近三年都取得了第一名的好成绩。

（五）采取多种形式，营造足球文化氛围

足球文化是校园文化的一部分，我校采取校园广播、板报墙报、文化长廊、主题班团会等多种形式，大力宣传足球文化，营造校园足球氛围。美术剪纸课、漫画课，音乐声乐课，体育健美操课，分别增加了跟足球有关的内容。现在，我校已经形成了“画足球、舞足球、“人人都参与，班班有球队，年年搞比赛”已经成为我校的校园足球各种的长效机制，学生基本达到了全员参与足球活动。

近年来，我校以校园足球活动为平台，形成了浓厚的校园足球文化氛围，创建了一系列校园足球特色活动。通过校园足球活动的开展，增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康和谐的校园文化。用实际行动诠释了我校“和谐发展，快乐成长”的办学理念。

足球特色学校汇报 篇2

一、领导重视, 统一认识

足球运动在我校开展已有二十多个年头了, 它历来就是学生最爱、家长最怕 (怕运动受伤, 怕影响学习) , 老师最担心 (担心训练多, 学习少, 运动多了守纪律差, 完成作业的问题就多了) 的活动, 为了打消大家的顾虑, 学校致力于创设一种良好的足球训练氛围, 把宣传、发动、组织工作落实到每个教师、每个学生, 甚至于每个学生家长身上, 让大家认识到足球运动是世界的第一运动, 是一项有着精神内涵十分丰富的运动, 是增强民族凝聚力、集体凝聚力的运动、从振兴我国足球事业角度上看, 也是学校最好的爱国主义教育大课堂。通过足球活动, 激发了学生爱祖国、爱家乡、爱集体的精神, 培养了学生不怕苦、不怕累、不怕挫折, 勇于拼搏进取的精神。

二、严格要求, 创造行之有效的训练模式

作为山西省太原市体育足球传统项目学校, 我校能够在足球运动项目取得令人可喜的成绩, 得益于学校有一支能吃苦会训练的教练队伍。我身为学校的足球主教练, 对足球事业执著追求, 对学生训练之投入都让人深受感动, 多少年, 无论是寒冬还是酷夏, 我总是和校足球队员一起跑、跳、踢, 身先士卒。每年的寒暑假我都是和学生一起在足球场上度过。为了足球运动, 年近50年的我投入了自己二十年的全部精力, 在训练中, 我严格按照国家体委颁发的足球训练、教学大纲进行训练, 采用北京足球科研所徐福生的《儿童足球教学法》以及国外一些先进的训练方法, 对学生实施科学训练。为了训练能行之有效, 我坚持不断地学习理论, 看电视吸取先进经验, 不断创新, 提高自己的教练水平, 先后参加了青少年足球训练辅导培训, 还参加了中国足协在山西举办足球教练员培训班的学习并获得了中国足协颁发的C级教练员证书。由于我本身工作的努力, 本人曾获小甲A全国足球优秀辅导员的荣誉称号, 今年再次获得山西省级体育传统项目学校优秀体育教师称号。在校园足球工作训练上, 我校常年坚持业余训练, 寒暑假集中训练, 平时保证每天两小时左右的训练时间, 假期在两小时以上。

三、普及提高, 硕果累累

作为体育足球传统学校, 我们十分重视在学校学生中普及足球运动, 注意通过学校点上的足球队的训练去带动全校各年级各班的足球运动。我校被确定足球传统学校训练点以来, 一直坚持春秋两季的足球联赛制, 要求二年级以上所有的班级, 每学期以班级为单位开展足球联赛和年级之间的对抗赛, 角逐出年级冠亚军, 通过这样的比赛, 既达到选拔足球苗子又推动学生热爱足球、懂足球运动的目的, 又推动全校体育活动的热潮, 锻炼身体素质的提高。

由于学校重视, 我校的足球活动开展得轰轰烈烈, 曾获万柏林区小足球赛九连冠, 市小足球赛第一名的好成绩。今年我校足球队还参加了市里小学生“新苗杯”足球赛获第三名, 参加万柏林区小学生“春苗杯”足球赛再次荣获冠军。

四、训练成绩骄人, 运动成果喜人

由于我校长期以来在足球训练工作中, 坚持扎实地致力于科学训练, 足球运动成果十分喜人, 这些年我校曾为山大附中、进山中学、太原十五中等全市重点中学输送人才达二十多人。这些学生不但球技高超, 还多次为校争光, 而且评学兼优。2004年我们为北京国安足球俱乐部输送了一名队员:谭天澄。谭天澄同学到国安后很快被重视起来, 选为足球队队长。之后又多次带队前往英国等多国比赛, 最近又被选拔为三队队员, 是最被看好的队员。还有和谭天澄一批的队员柳岸同学小学毕业, 也被中国足校录取。

西溪中学打造足球文化特色学校 篇3

西溪中学在校园里引入足球的历史很短，但进步很快，成效显著，这得益于南安市足协校足办的大力支持，而与固美金属公司的校企合作，则得到了发展校园足球最强有力的保障。

2014年8月，福建青少年校园足球固美英材计划启动，则为西溪中学校园足球运动的发展带来了新的契机。武汉体育学院已经分派足球专业的大学生进驻西溪中学，使得西溪中学的足球训练更加专业化、系统化。

校园足球从无到有

西溪中学前身为莲塘附中，1989年8月，学校迁新址于市郊屏山南麓，更名为西溪中学。21世纪初，南安市开始有群众性的足球活动时，这里还是一片足球的荒漠，学校师生基本不踢足球。

2005年南安市足协挂牌成立后，着手准备将足球运动到本地中小学进行推广。吴焕勇、林艺雄、陈艳峰等南安足协人士到西溪中学时，西溪中学校园里没有一块像样的可供踢足球的场地，更谈不上有关设施，学校教师几乎没有踢球经历，即便体育教师中也没有接触过足球专业的。

当南安足协提出帮助学校搞校园足球时，由于对足球的了解不够，学校领导、老师们最初的态度是试试看。很快，他们看到了南安足协的诚意，南安足协聘福建足球名宿纪国庆为校园足球总教练，纪国庆从厦门带来他的弟子来到西溪中学，教学生踢足球，也教老师，为学校培养足球教练，于是，学校体育老师开始接触足球，其他老师也有转行过来学踢足球的。南安足协派教练到学校是免费的，还通过足协和社会力量免费为学校提供了足球、衣服等体育装备。

校园足球在西溪中学开展起来，学校领导发现，越来越多的学生开始喜欢踢足球，而踢足球并没有影响学生学习、安全，不少学生踢足球后在学习习惯、精神状态等方面都有了好的改观。

到2012年7月南安青少年校园足球工作领导小组成立时，西溪中学的校园足球已经开展得有声有色，在这一年2月，西溪中学被授予南安市校园足球定点学校。

梯队建设依托基地

据西溪中学现任校长庄稼鸿介绍，在搞足球之前，西溪中学在足球方面最大的特点是“三无”：无师资，无场地，无设备，足球基础基本上就是零。刚开始搞校园足球时，没有足球教练，就由体育老师去带，在这方面有兴趣的其他科目老师也转行去教学生踢球。

为提高教练员水平，西溪中学选派学校老师去南安足协、固美公司开设的校园足球教练员培训班的培训，用该校资深体育教师陈巧玲的话来说就是：“能去培训，也是学校老师的一种福利。”

陈巧玲从西溪中学建校至今一直从事体育教学工作，她的丈夫陈小平是西溪中学体育教研组组长。据陈巧玲回忆，当时学校搞足球训练的场地是一块渣滓土场，场地凹凸不平，学生训练怕受伤，而下雨天就完全没法训练了。基于学校条件，基础设施建设匮乏，西溪中学便向南安市教育请示，希望能得到政策、资金方面的支持。南安市教育局局长对此事很重视，局长想到了自己的一个好朋友，固美金属公司董事长陈东升。陈东升本是西溪中学所在地莲塘村人，时任南安市足协副主席，他本身对足球运动非常爱好，加上愿意为家乡做贡献，正好家乡学校有这个要求，双方找到了契合点。于是，西溪中学和固美金属很快达成了校企合作搞校园足球的协议。陈东升当即投入60万元，为西溪中学建足球场，然后是其他配套设施，包括队员公寓、更衣室、食堂、校园足球办公室等硬件设施，也在逐步完善中。

校企合作模式开启后，西溪中学校园足球的成绩很快得到提升，2012年南安市中学生足球联赛男子初中组第三名，2013年南安市中学生足球联赛男子初中组第二名、南安市九运会男子组第二名、南安市“市长杯”足球赛初中组第二名。

2014年，固美公司出资在西溪中学建成了一个足球训练基地，包括一块标准的七人制人工草足球场。西溪中学固美足球训练基地的条件，在整个南安的校园里首屈一指，武汉体育学院足球教练到西溪中学指导工作时，看了基地后感叹道：“你们学校有这么好的场地条件，何愁足球搞不上去啊！”

这块校企合作建成的基地不仅供西溪中学足球训练，还覆盖了周边的小学，周边小学周末可以过来集中训练，形成了以西溪中学为主导的青少年足球梯队建设架构。

在庄稼鸿校长看来，在当前校园足球大环境利好的形势下，西溪中学很好的把握住了时机，但也有忧虑，就是怕梯队建设不足，出现青黄不接的情况。要真正做到“足球从娃娃抓起”，就得下到各个村小去做工作，跟小学签订“帮扶协议”，在校园足球方面去推动他、促进他、带动他，一旦开展下去，他们尝到了甜头，就停不下来。据庄稼鸿透露，西溪中学目前已经和两所小学达成了帮扶协议。

校企合作掀新篇章

2014年8月15日，南安固美职业足球俱乐部举行授牌仪式，这源自南安足球和武汉体育学院的战略合作计划，除了与固美公司联合组建职业足球队外，武汉体院还将为南安校园足球提供训练支持，帮助固美公司实施“福建青少年校园足球固美英材计划”。

固美公司和西溪中学实行资源共享，固美公司资助西溪中学发展校园足球，西溪中学培养的优秀队员将充实到固美职业队梯队。武汉体育学院足球教练严璧政曾到西溪中学指导校园足球工作，记者到西溪中学采访时，严指导的一个学生正驻校带学生训练。武汉体院足球专业大学生的到来，西溪中学的足球训练水平更加专业化、系统化，校企合作模式掀开了新的篇章。

据庄稼鸿介绍，目前武汉体育学院已经派了8个大学生分两批到南安支教。武汉体院学生对西溪中学足球训练工作带来的变化，陈巧玲道：“他们的东西确实专业，以前我们的老师都不知道足球应该这么练。”

在提升足球队的训练、参赛水平的同时，西溪中学也在抓校园足球的普及，目前已服务三万五千多人，其中小学生三千多人，中学生接近一千。这个趋势还会不断的延伸下去，西溪中学校园足球正一步步走向成熟和规范化。

近年来，西溪中学持之以恒地把开展校园足球作为学校特色之一，成立以校长为组长的西溪中学“校园足球”工作领导小组，以推动和发展校园足球文化作为学校特色办学目标。为提高足球训练水平，西溪中学还确定了校园足球发展三年规划和长远目标，组织有计划对足球教练员进行培训和提升，加强足球梯队建设，大力营造校园足球氛围，取得了优异的成绩。对于目前的成绩，庄稼鸿道：“这些成绩的取得，只是万里长征的第一步，我们的目标是创办足球文化特色学校。”

附：南安市西溪中学简介

南安市西溪中学前身为莲塘附中，1989年8月，学校迁新址于市郊屏山南麓。学校前临碧绿国效，后枕幽幽屏山，充满特有的田园风光，是教书育人、学生求知成才的理想场所。

学校校园面积达49069平方米，校舍建筑面积10505平方米，运动场所面积近10000平方米，有标准400米跑道环绕的土质足球场一个，有2700平方米人工草七人制足球场一个，拥有配置较完备的教学楼、实验楼、科技楼、宿舍楼、食堂楼，配有实验室、仪器室、图书室、阅览室以及体育、音乐、美术、劳技、卫生等教育教学设备设施，建有先进的多媒体计算机室和多功能视听室、语音室。

学校现有18个教学班，在校生807人，教职员工113人，教职员工敬业爱岗，乐于奉献，形成一支朝气蓬勃、奋发有为的新时期教育队伍。

西溪中学校园足球大事记

2012年2月，西溪中学被授予南安市校园足球定点学校。

2012年10月，校学生男子足球队获南安市中学生足球联赛初中组第三名。

2013年4月，校学生男子足球队获南安市中学生足球联赛初中组第二名。

2013年7月，以校学生足球队为主力的溪美街道办事处男子足球队获南安市第九届运动会足球比赛获第二名。

2013年10月，校学生男子足球队参加南安市“市长杯”足球比赛获初中组第二名。

2013年12月，武汉体育学院足球队主教练严壁政教授对西溪中学足球进行考察和指导。

2014年1月，校学生男子足球队参加福建省“阳光体育”足球进校园国家级、省级布局市足球比赛厦门赛区获初中组二等奖。

2014年3月31日，《足球之夜》记者陈伟在南安市校足办相关人员的陪同下到西溪中学进行采访。

校园足球特色学校调研汇报材料 篇4

一、开展情况

1.学校非常重视校园足球工作，成立以业务副校长为组长的校园足球工作小组，组员以体育教师为主，外加有足球爱好的老师。学校成立了男女足球队，由体育教师张宗科和孙会芳任教，积极培养校园足球苗子，代表学校参加全市的曙光体育活动，及小学生足球联赛，积极联系兄弟学校，开展足球友谊赛，共同提高比赛水平！

2.合理利用场地，积极开展足球课，让更多的学生接触足球，喜欢足球，培养学生的足球兴趣。高年级学生成立班级足球队，积极开展校内比赛，创造良好的足球氛围。

3.积极培养教练员和裁判员，为提高教师足球专业水平，更好的开展学校足球工作。今年五月派出两名教师参加了为期11天的裁判和教练培训，大大增强了足球师资力量。今年暑假准备派出专业教师参加省教练员培训班。

二、下一步发展计划

1.创建良好的校园足球文化氛围，让学生更好的了解足球，喜欢足球，知道踢足球的好处。

2.成立校园足球协会，吸收喜欢足球的师生参与进来，更好的普及和推广足球方面的知识。

3.改善场地器材条件，在学校操场200米跑到内，画出南北5人制足球小场。

4.自编足球操，融合到大课间当中，让每一个孩子收益。5.积极开展足球方面校内外比赛，低年级以基础技术类趣味比赛为主，高年级以五人制为主。

三、困难和建议

1.场地小，器材少，学生多。不足4000平方的操场，经常有四五百学生上课，足球课存在一定安全隐患。

足球特色学校材料 篇5

舞钢市第六小学地处舞钢市朱兰大道东段路南，始建于1972年，已有42年的历史。他的前身是舞阳矿业公司子弟学校，2006年整编归入舞钢市市直学校，由舞钢市教育局垂直管理，定名为舞钢市第六小学。成为一个集走读、寄宿于一身的综合性学校。学校占地面积19307平方米，生均20平方米，建筑面积5205平方米，生均5.2平方米，绿地面积11970平方米。现在学生近1000人，学校服务朱兰街道办事处，朱兰大道以南，半径2公里，方便学生就近入学。现有教职工50人，其中中学高级教师1人，小学高级教师34人，省、市、县级骨干教师35名，占专任教师的70%，专任教师中具有本科学历的22人，专科学历的27人，专职教师学历达标率为100％，学历提高率98％。

几年来，我校在全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高全面素质的基础上，十分重视足球传统项目建设，我们深知创建足球特色学校需要精心设计和艰苦的实施，而复杂的实施过程，更需要全校上下同心协力，形成共识。于是创建足球特色学校当作“一把手工程”来抓，组织学校中层以上干部，共同研讨足球发展方向，在干部中统一认识，明确足球训练直接关系到学校的发展，一起商讨我校足球训练模式。同时积极取得全校班主任、任课教师以及广大学生和家长的理解和支持。通过几年来，全体师生的努力，我们在创建足球体育特色方面作了一些工作，下面具体报告如下。

一、加强领导，制定明确的目标和长远发展规划，确保创建活动有效实施。

学校成立了以校长为组长的领导小组，一名副校长具体主抓此项工作，选派一名素质过硬的体育教师担任教练组组长。组织教师认真学习锦州市教育局创建体育特色学校的有关精神，提高师生创建足球特色学校重要性的认识，积极推进学校课程改革，提高学校的办学质量，塑造学校良好新形象。

学校根据实际情况研究制定了创建足球特色学校的工作目标以及近期和长期发展规划。

首先，把足球纳入大课间活动。大课间体育活动中将足球运动确定为特色内容，活动形式新颖、内容丰富，融健身性、普及性、艺术性于一体。大课间活动时间为25分钟，分“集中－分组－集中”3个阶段完成。

第一环节：首先，师生共同做教育部推行的第二套全国小学生广播体操，之后师生集中完成自编的“球操”。全校整齐划一，表现小学生锻炼身体，放飞远大理想，茁壮成长的精神风貌。

第二环节：以班级为单位，在各班体育委员的带领下，在“足球世界杯赛”的乐曲中情绪饱满的走向划定的班级活动区域，进行足球分组活动，老师协助组织，并参与学生活动。每个班级分成若干个活动小组，同时进行几个项目的练习，如：运球、各个部位颠球、各种方法射门、带球过人等。孩子或热情奔放地射门，或紧张激烈的以各

种方法颠球，或欢快愉悦地小组游戏。活动项目各不相同，5分钟更换一次活动项目。经过15分钟，全班学生分3次，完成了3个不同项目的足球动作练习。对技能技巧较为突出的学生进行了拔高练习，如足球对抗赛等。小组活动注重了学生的趣味性、技术性、技巧性，让学生体会到了足球的魅力。这个环节多侧面地表现了天真的童趣，张扬了孩子们的个性，体现了强烈的竞争意识，团队合作精神和集体责任感、荣誉感，把大课间活动推向了又一个高潮。

第三环节放松整理：通过乐曲过渡，学生再次归队，让学生由兴奋紧张转入平静舒缓的状态，生理心理机制得到充分的调整，同时让学生感知音乐的节奏，有序地离开操场，以良好的状态投入课堂学习。

为了有效地开展大课间活动我们重点抓了三大环节，这就是编排上把握“五个着手点”，即有特色、有活力、有艺术、有美感、有运动量；训练上落实“四个到位”，一是师生对活动各个项目和具体动作的领悟理解到位；二是教学双方沟通交流到位；三是对动作所蕴含的情感价值和锻炼价值感悟到位，在训练中达成目标；四是对动作的整体把握到位。组织上狠抓“三个功夫”，一是领导参与重视；二是师生参与热情；三是形成制度习惯。

足球大课间活动的开展，激发了师生对足球的兴趣，普及了足球基本知识，掌握了足球的基本技能。为创建足球特色校奠定了良好的基础。

今后三年我校创建足球特色学校的目标是，让学生体验运动激情，分享足球快乐，感悟足球文化，发挥学生特长。传授足球知识和

技能，让学生走走进足球文化领域，感受足球的丰富内涵，加强足球软环境建设，争取三年内组建的小足球队，参加县、市小学生足球赛并获得较好名次。

长远规划是，2007年：巩固足球特色项目，加大投入，完善设施，加强训练，打好基础。在球队之间开展比赛，达到一定水准。

2008年：加强足球文化氛围建设，班级球队普及率达到80%,争创市足球特色示范校。参加校际和县区比赛，获得较好名次。

2009年：提高学生足球技能，班级球队普及率达到100%，争创省级足球特色先进校。参加市级小学足球赛事，力争获得较好名次。另外建立学校建立一整套创建足球特色学校规章制度，例如《足球大课间活动制度》，《足球训练制度》，《足球比赛制度》，《足球特色学校奖励制度》等等。制度的完善和建立，确保了创建活动的有效实施。

二、加强教师队伍建设，加强足球体育课堂教学，不断开发足球校本课程，加大投入，积极开展各种竞赛活动，确保创建活动的有效落实。

1、加强教师队伍建设。学校体育工作要能卓有成效地开展，必须造就一支高素质的体育教师队伍，而足球训练对体育教师的要求则更高，既要求教师具有吃苦耐劳、勤学苦练和扎实的专业基本功，更要求教师要有无私奉献、敬业爱岗的拼搏精神。学校认真做好体育教师的理论学习和技术培训工作，通过走出去、请

进来，观看录像片，举办足球讲座等办法提高体育教师和班主任的素质。

2、加强教学研究，开发校本课程。

加强足球教学研究。把足球教学纳入平时体育课堂教学之中。学生的体育课以班级为基本单位，每节课前10分钟以足球专项能力培养为主要内容，提高学生踢球的兴趣，根据学生掌握技、战术的情况，分层进行技、战术的传授。体育教师根据学校的要求制定体育工作计划，按照要求认真备课，认真指导，严格要求教学。同时开展相关的文体活动。班主任和科主任按照要求组织指导学生的活动。

3、抓好训练和普及，加大投入，积极开展各种竞赛活动，确保创建活动的有效落实。

成立足球俱乐部，开展多种多样的足球活动，例如颠球比赛，足球游戏活动，射门比赛，小型足球对抗赛等。开展评选最佳教练员，颠球手，最佳小射手等活动。平时有组织有计划有步骤开展足球活动，每天利用早上和放学后进行足球队训练。抓好足球运动的普及工作，定人定时下班级进行指导，确保足球活动全面开展。

为了确保足球体育特色创建活动，学校舍得投入，据不完全统计，仅2007年学校在购置足球运动相关设施，开展相关竞赛，为参与足球活动的教师购买运动服装等共投入近万元。

三、搞好校园足球文化建设，激发学生对足球运动的兴趣。有效利用学校各种宣传阵地，例如利用宣传橱窗，学校广播，黑板报等普及足球知识，加强足球运动的宣传，让学生更多的了解足球运动的历史和我国足球运动的历史，激发学生爱国热情和民族情感。

设置有关足球宣传标牌，让每个学生时刻感受到足球的熏陶。

组织开展足球知识竞赛和“足球我心中的梦想”征文和演讲比赛活动。增进学生对足球运动的了解。

总之，我校通过创建足球特色学校活动，校园内焕发了勃勃生机。教师和学生全员参与，积极性空前高涨。通过足球知识的普及和足球运动的开展，学生体质明显增强，学生足球知识普及率和运动技能大大提高。通过参加各种比赛活动，球队积极水平明显提高。同时我校加强档案建设，不断总结创建足球特色校的经验，为今后巩固发展创建成果打下了一个坚实的基础。

创建体育特色学校申报材料

义县高台子镇中心小学

足球特色学校申报材料 篇6

—辽宁省铁岭市开原市莲花本山中学全国校园足球特色学校申报报告 作为全国“体育发展研究基地”和开原市“传统体育项目学校”的莲花本山中学，传统项目特色之一是校园足球。自2012年3月建立足球场地开始，校园足球就在本山中学落地生根。

为更好地学习贯彻落实全国青少年校园足球工作，加强学校体育工作，实现提高学生体质健康、运动技能和人格素养的总目标和总要求，莲花本山中学积极申报全国校园足球特色学校。现将有关情况报告如下：

一、学校概况

莲花镇地处开原市北部山区，面积157平方公里，总人口1.6万，距市中心50公里，毗邻西丰县、昌图县，吉林省四平市。

本山学校是一所普通的农村初级中学，位于居民巷2号。占地面积11万平方米，建筑用地面积9697平方米，校舍建筑面积3.4万平方米。教职工234人（其中专任教师217人），学生1024人，全部寄宿。全镇已有30余人考入北大、清华等全国知名高等学府。

镇中心学校体育工作优势明显。改革开放初期，就采取专兼职相结合的办法配备体育教师，并先后参加第五套、第七套少年广播体操培训；90年代，学校全面落实体育教师课时、超课时和工作服装补贴，充分调动积极性；2000年，按照国家教委《中小学体育教学大纲》和《体育与健康教学大纲》要求，对教学内容进行合理选定，并组织开展正常的教学教研活动。1992年，学校组织参加全县“田运会”，获得第一名，此后夺得“三连冠”；1993年被评为“县级体育传统项目学校”；1996年被县委、县政府评为“体育工作先进单位”和“建、管、教”示范学校；1999年被评为“市级体育传统项目学校”，被全国体育学会命名为“体育发展研究基地”。1990年至2005年，共举办15届校园运动会。

二、主要做法

莲花本山中学校园足球工作的开展，始终以以重在参与、重在普及为宗旨，倡导在足球锻炼中享受快乐，在快乐成长中增强体质的“快乐足球，阳光体育”的理念，鼓励学生走向操场，走向阳光，为进一步丰富校园文化，进一步增强学生体质发挥重要作用。

(一)抓组织领导，高标准构建足球工作格局

莲花本山中学把足球工作放在首要位置，作为促进学校健康发展，全面提高教育教学质量的重要举措来抓，并在具体的工作中贯彻落实。

学校成立足球领导小组，组长由校长姜华担任，副组长由党支部书记、副校长邓书东，党支部副书记、副校长段志伟担任，成员是全体体育组教师与各班主任组成。把足球工作列为议事日程，定期专门召开足球工作会议，商讨足球发展事宜，制定足球发展规划，解决足球工作中出现的疑难问题。

学校聘请区教体局副局长陈华员，机关干部张珂、梁雄林、谢峰，区青少年活动中心主任陈慧春等为校外辅导员，每月至少到校观摩指导足球训练课一次：聘请足球项目国家二级裁判员、足球二级运动员裴晓强为足球教练。同时聘请徐红江、马国强等6名喜爱踢球、看球、评球、有足球特长的教师，为校内辅导员，负责组织联赛和陪练等工作。

自学校开展足球运动项目以来，校园足球氛围日益浓厚，大课间、体育课、课外活动、综合实践活动、放学后，随时可以看到操场上踢球同学的身影，参加足球训练的学生也从最初的40余人，增加到400余人，为全区最多。

（二）抓经费投入，全方位保障足球工作开展

几年来，莲花本山中学不断加强对体育设施，特别是足球设施的建设。2000年，投资3000元，建成简易足球场；2008年，投资200万元，建成标准体育运动场1个，足球运动场1个（占地5000㎡、足球门4副（包括2副活动球门）。2014年，把足球作为学校发展的重中之重，决定每年安排1-2万元的足球专向经费，保障足球的训练、比赛。同时，学校还节约资金，积极购进各类体育器材。

学校把足球队取得的成绩纳入班级和班主任的考核，加强班主任对足球工作的支持和参与，通过足球培养人，激励人，发展人,让学生在快乐中学球，在学球、看球、写球、画球中学会凝聚集体的力量，在不断的成功与失败体验中健康成长，已成为学校的素质教育新模式。

（三）抓活动载体，多角度营造浓厚足球氛围

一是开通足球教学多媒体平台。学校充分利用电子白板和班班通工程，将信息技术和校园足球教学完美的结合起来，向学生推送足球教学视频和精彩比赛节目，让农村学生立足教室，就能感受足球带来的快乐和震撼。

二是开辟校园足球宣传战线。学校组织开展以“快乐足球 阳光体育”为主题的广播征文节目，开展校园足球手抄报、足球联赛海报的比赛，开展黑板报比赛等，有力地推动校园足球文化的发展。

三是开设校园足球特色课程。编写校园足球特色校本课程，每周一次，做到每个班级都有足球队，每个年级有联赛，人人都参与，充分发挥足球趣味性和观赏性的特点，激发学生对足球的热爱之情。多年来，学校立足自身实际，从课堂入手，以足球游戏为主，坚持普及与提高的策略，培养学生对足球良好的兴趣。

四是建立完善三级联赛制度。学校建立班级、年级、校级联赛制度。在每年的下学期以年级为单位，单循环赛制进行足球联赛，并跨年级进行比赛，对成绩优秀的班级、球队进行表扬表彰。

五是积极扩大对外交流。在学校联赛中发现的足球人才，在足球教练的带领下，积极与开原市内的中小学校足球队进行比赛、练习，积极与湖北华光厂、湖北雪生农业公司等单位开展友谊赛。同时，重视与铁岭市体校的联系、沟通，经常与他们交流经验，充分利用体校场地好、教练强的优势，实行教体结合，互补长短，形成课余体育训练的网络，使足球运动蓬勃开展。通过对外交流，加强学校与足球界的联系，扩大学校知名度，为今后开展更高层次的交流奠定了基础。

（四）抓制度建设，源头上保障足球工作运转

一是用制度保证时间。按照教育部颁布的课程计划，确保每周上三节体育课、每周至少一节足球课。每天开展大课间活动，每天进行晨练；每天下午课外活动为全体学生文化体育活动时间，保证学生每天有一小时的体育锻炼时间。

二是用制度保证质量。认真落实《学校体育工作条例》，开齐开足课时。抓好足球教学常规工作，确保优质的教学质量。要求负责校园足球的教师，必须制定好学期的工作计划，设计出每周、每节课授课的具体内容和要求达成的教学目标、使用的教学手段等，使教学工作能根据不同年级和不同阶段的重点而有所侧重。

三是用制度保证奖励。学校每个月召开1-2次足球项目发展会议，制定、完善本学期有关足球发展办法、措施。校长不定期到训练场过问训练情况，学校对足球比赛获得成绩的老师和队员在全校师生大会上表彰，由校长亲自为取得成绩的老师和队员发放奖励。

四是用制度保证评价。学校积极适应人才培养的需要，制定并实施“科教兴球”方案，确立学生评价体系建设、形成《教练综合评价方案》、《足球队特长生管理制度》、《足球教练员训练考核、奖惩制度》，制定完善了《教练员训练工作标准》和《教练员训练考核细则》等一系列促进教学、训练、学生管理工作开展的制度，对足球发展规律的探索有新的认识，提高了教科研能力和教学、训练、管理的科学化程度，为全面开展“科教兴球”工作奠定了基础。

五是用制度保证水平。近年来，学校学生的身体素质综合水平不断提高，体育中考成绩一直列居全区的前茅，体育达标率每年均超过99%。学生的体质状况良好，优良率达到90%以上，在农村中学处于高水平。

（五）抓普及力度，立体化培养足球运动兴趣

加大足球知识普及力度。学校每周五下午全体学生“玩”足球，每年都坚持开展足球联赛、五彩缤纷的足球节等活动，极大地丰富学生足球生活，全面提高广大学生的体质和体能，培养拼搏意识和团队精神，促进学生身心全面和谐发展。自2010年以来，学校共有100多人次参加各类培训，包括校长和管理干部、教练员、裁判员、学生等。校园足球的文化氛围日益渐浓，校园足球活动惠及2千多名学生。

加大场地维护投入力度。对足球场地、设施、器材建设，进行维护修缮，确保对足球场地器材、比赛、训练等经费支出，为开展足球教育创造条件。

加大完善评价制度力度。学校每年对在足球教育中取得突出成绩的足球队员教练员和裁判给予表彰奖励。学校改变了单纯的联赛结果评定输赢的做法，加大了以发展潜力、队伍素质、品德表现为内容的评价力度，建立健全了校园足球的教育网络体系。

三、取得成绩

2010年，学校被中国体育科学学会授予“21世纪中国学校体育发展研究优秀实验学校”；2013年，被铁岭市教研室授予“体育艺术2+1先进单位”、“体育运动技能先进单位”；2014年学校教职工代表队参加铁岭市篮球赛，获得第七名。

足球特色教学模式 篇7

一比赛教学法

在足球教学中, 部分教师为了让学生能够较为正确地掌握踢球、传球技巧, 以死板的命令让学生不断重复、机械式的训练, 这种教学模式带来的直接后果就是学生容易感到烦躁和乏味, 不利于学生主动、愉悦地学习。足球运动本身就是一项竞技运动, 无论是从生理学角度来说还是从教育学角度来说, 在比赛中学生的兴奋性更容易提高, 能使大脑处于一种良性兴奋状态, 从而更加快速的提高训练的有效性, 有利于学生足球技能的巩固和提高, 同时还能营造一种积极的课堂气氛, 调动学生学习的积极性。

二程序教学法

相对于比赛教学法来说, 程序教学法属于一种新型的现代教学方法, 主要是根据循序渐进的教学原则而制定的, 讲求层层深入, 由易到难, 使教学成为一个良性循环的过程, 主要优势在于综合考虑了学生的学习特点以及学生个体能力的差异。具体到足球教学中, 就是应根据不同学生心理以及个体存在的差异, 设置从易到难的程序教学模式, 从而让学生逐步获得提升。教师应确定每一程序的具体教学内容、教学任务, 并且规定只有熟练掌握第一个程序练习之后, 才可以进入下一个程序的学习中, 并以此类推。程序教学模式下, 学生的学习目标更为明确和具体, 能够大幅度提升练习的针对性和有效性, 从而提高学习效果。

三多媒体教学法

现阶段, 多数学校已配备了多媒体教学, 作为一种现代化的教学工具, 多媒体教学融图片、动画、音乐为一体, 能够从听觉、视觉等多个感官刺激学生, 从而激发学生的学习积极性, 对于小学生来说, 这种直观、形象的讲解演示手段, 也更利于他们观察和模仿。足球教学中, 经常会遇到一些传统教学模式难以解决或无法解决的问题, 如常用的战术“香蕉球”过“人墙”, 对于教师和学生来说显然具有较大难度, 即使专业的教练员和运动员成功率也不高。但如果采用多媒体, 学生只需要看一遍就能够完全清楚并理解, 有必要的话还可以采用“慢动作”播放, 直到学生完全掌握。更重要的是, 可利用多媒体组织学生观看各种比赛, 播放体育新闻轶事等, 利用这种视听感官的传递, 能够刺激学生大脑皮层, 进而形成兴奋优势中心, 提高对足球运动的热情。

四体操教学法

小学体育教学除了体育课外, 还包括一些课文的体育活动以及早操锻炼等, 因而在足球教学上, 教师应跳出课堂教学这一狭隘范畴, 积极延伸到课外教学中, 从而使课内教学和课外教学能够相互促进、相互补充。教师可以把足球教学中的带球、控球等动作汇编成体操, 然后利用学生早操或小活动时间进行训练, 当然也可以鼓励学生在放学后或课余时间训练, 这样能大大延长学生的练习时间。同时, 根据社会心理学理论所说, 每一个人总想要积极的和其周围的环境保持一种较高的一致性, 因而如果在早操中融入这种训练, 一些即使不爱玩球的学生, 看到全校学生都在训练, 也会不自觉的参与其中, 当学生看到不管是在体育课、早操还是放学后, 都有人在玩球时, 那么也会积极参与并努力练习。

五分层教学法

教师在教学中应意识到, 课堂足球教学和专业的足球队训练完全不同, 不管是在体力、技术上还是对于足球的爱好上, 二者均存在较大的个体差异性。足球教学的对象是全校学生, 因而必须承认这些学生之间的个体差异性, 根据不同学生的特点进行分层教学, 如低年级学生应注重“玩”, 教学也应是渗透在“玩”的过程, 做到在玩中熟悉球性, 玩中培养兴趣。对于高年级学生来说, 则应当加强一些基本技术的训练, 如接、带、射等, 这些技术都是足球运动员最为基本也是最为重要的素质, 需要学生从小培养, 同时也能让学生在不断的学习中体会足球的魅力。即使是同一年级的学生, 也有水平高低之分, 因而对于不同层次的学生应制订不同的学习目标, 便于在实际教学中进行因材施教。通过这种分层教学法, 能确保各个层次水平的学生都能获得不同程度的提升。

六结束语

综上所述, 比赛教学法、程序教学法、多媒体教学法、体操教学法以及分层教学法, 都是小学足球教学中较为有效的方法, 教师应当结合实际情况灵活运用。

摘要：小学生足球运动水平的提高离不开教师的积极训练和科学指导, 在小学足球教学中, 利用科学现代的教学方法, 创新足球教学模式, 在使足球技术学习变得轻松愉悦的同时, 还能够提高学生的足球运动技能。本文对足球特色教学模式进行了简要探讨。

关键词：足球,特色教学,学生

参考文献

[1]陈智军、付杰、王志国.小学足球校本课程开发的原则和内容[J].西北成人教育学报, 2006 (4)

足球特色学校汇报 篇8

【关键词】中英足球刊物;报道特征;内容对比

【作者简介】 王昆仑，天津城建大学体育部;颜丽丽，天津城建大学体育部。

【基金项目】天津市2013年度哲学科学规划课题“微信对天津大学生体育生活方式的影响研究”，课题编号：TJTY13-002。

2015年初，高拉特、塔尔德利、孔卡、卡希尔等顶级球星纷纷加入中国球队，国内的于海、于大宝、孙翔、孙继海等名将也转换了门庭。中超联赛创纪录的1.0882亿欧元的转会费位列全球第二，成为亚洲顶级联赛。2015年年初，国足在亚洲杯舞台上的高光表现，极大地鼓舞了中国球迷，推动了中国足球的发展。随着新势力涌入，中超联赛原有格局被打破，竞争更加激烈。国内外足坛的新闻报道层出不穷，足球新闻成为中国体育播报的主要内容。借此契机，教育部主导实施的“校园足球”计划，已经开始在全国两万多所大中小学院校展开。北京、上海等全国一线城市已经形成校际间的足球联赛机制，每个星期都会举行各种比赛，地市媒体对这些比赛都有报道，无形中扩大了足球运动的影响力。

足球运动的推广普及，带动了相关足球报刊的发行。《足球周刊》是我国专门报道足球的专业期刊，它发行周期短，新闻报道及时，很多内容观点独到，具有权威性，在足球出版界有着举足轻重的地位。自2001年创刊以来，《足球周刊》以其特有的栏目内容赢得了众多球迷的青睐，成为中国发行量最大、最具影响力的足球期刊。与中国足球期刊相比，英国足球期刊的创办历史更久远，种类繁多，内容更加丰富。无论在我国还是英国，足球期刊的办刊宗旨和报道内容都体现了各自特点。

一、中英两国期刊对足球报道的关注度比较

随着中国足球职业化的深入、俱乐部巨额资金的注入和大量国际级球星的加盟，中国足球正在发生质的变化。从最近十年《足球周刊》的内容来看，与中国足球相关的文章数量逐年增加。以2014年为例，《足球周刊》每期中有关中国足球的报道就有45篇。

从整体上看，中英两国对本国足球的关注度相近，报道过程出发点不同。中国足球期刊的报道侧重于国内足球，兼具国际足坛。而英超联赛的影响力已经让位西甲联赛，媒体的关注焦点也转移到西甲联赛上，这使得英国除了报道国内足球信息，还对欧洲其余几大联赛保持密切关注。

二、两国足球期刊信息来源的对比

英国足球期刊的报道主要来自本刊记者的撰写，这就保证了新闻具有自己的风格特征。我国的《足球周刊》也以本刊记者的独家报道为主，另外有特约撰稿及少量的转载。两国足球期刊都注重报道上的自我撰写，区别在于中国的特约撰稿比英国多，英国的足球转载报道比中国多。《足球周刊》加入欧洲体育报刊联盟之后，得以转载很多第一手的信息资料，这些深度报道使《足球周刊》在国内，无论是内容还是档次都高出同类期刊，《足球周刊》也因此成为国内最专业的足球期刊之一。《足球周刊》立足国内，放眼海外，除了对球星、俱乐部、国家队和重大赛事进行报道，还经常报道中国足坛一直存在的“假赌黑”现象。而英国足球期刊除了赛事播报评论，更注重足球文化在社会中的深耕效应报道。

对足球新闻报道，两国体育撰稿人的总体关注点基本相同，只是在对受众接受性的关注点分布上存在差别。在报道倾向性上，《足球周刊》和英国足球传媒的报道大多持中立态度，这体现出两国足球期刊在报道上的严谨态度和自身撰稿能力。对足球的负面报道，《足球周刊》多以中国足球的体制和裁判为内容，探讨我国足球发展过程中的各种弊端，涉及个人隐私并不多。而英国足球期刊报道的负面新闻更多集中在个人私生活问题上，主要是起娱乐大众作用。

三、中英足球期刊标题、报道内容、配图的对比

1.标题的设计

好的文章标题能够第一时间吸引读者，往往通过几个字就能传达出内容主题信息。作者需要精心构思，反复斟酌，才能使标题产生难以言喻的吸引力。在标题上使用一些模糊词意和谐音，不但可以增强语言的音律感，还可以增添阅读情趣。例如，《足球周刊》中曾有“记者的欧洲悲”“英格兰好色”“国大不等于球大”等蕴含了特殊情感的词出现在标题上。除此之外，一些方言、网络流行语也成为一些报道题目之选。英国足球期刊的标题更具特色，这些标题在语言上更模糊隐晦，表现力十足，报道内容更加妙趣横生。

2.涉及体育人物报道的关注对比

在中国足球期刊中出现的人物都会与足球有着紧密联系，而在英国足球期刊中出现的人物身份要复杂很多，从政府要员到社会名流，人物选择范围更广，与足球之间的关联并非如此紧密和直接。在我国的体育刊物中，有关私人生活的报道很少，更多的是介绍与球队训练比赛相关的内容。即使出现有关私人生活的报道，也会是寥寥数语报道关于球员婚礼、参加社交活动和因处罚停赛等事情。而英国足球期刊中关于私人的报道较多，除上述类型消息之外，还包括性丑闻等个人情感生活。英国足球期刊在关注相关人员私生活的同时，还将这些现象产生的原因和背景一并呈现给读者，没有丝毫隐瞒。而我国的足球报道并没有热衷炒作足球界的恶俗之风，因此读者对球员个人私生活的关注度不高，没有形成不良的连锁反应。

3.有关俱乐部、国家队信息报道的对比

英超和中超都是各自国家最火的俱乐部联赛，其精彩赛事和与之相关的各种信息都是两国足球期刊报道的重点。这部分报道主要分为联赛内容、俱乐部商业活动、球队参加的公益活动、球队俱乐部与媒体的互动。由于中国足球联赛整体水平偏低，还没有达到世界发达水平，加之中国足球期刊更关注中国足球，对俱乐部建设的关注度低，有关俱乐部建设方面的报道相对较少。而英国联赛有百年历史，已经形成完善的组织发展体系，是国际顶级联赛之一。除了联赛内容广受关注，俱乐部其他商业或公益活动内容在英国足球期刊中也经常被报道。在有关国家队层面的报道中，中国足球期刊明显更多，内容更加丰富。虽然“三狮军团”的比赛也同样受到英国期刊的关注，但报道数量相对要少一些。

4.报道配图的对比

从中英两国足球期刊配图的对比中，我们可以发现，两国期刊配图方式相近，多以照片、漫画、图标、特定图标作为配图。从配图的使用上看，英国足球期刊配图使用更多，版面艳丽，而中国足球期刊多采用标题配图;在特定图标的使用上，中国足球期刊要远远少于英国期刊;在图片的使用上，英国足球期刊中的图片大小不一，但都经过精心设计。英国的足球期刊往往在图片上加重黑色或红色色调，使人产生一种危机紧迫感，遇到将帅分裂或俱乐部球队遭遇重大危机时，采用将相片撕裂等激烈的表现形式;而我国足球期刊在报道类似新闻时，照片的处理效果没有那么夸张，表现得中规中矩。在图表的使用上，英国足球期刊多用立体柱形统计图呈现数据，让读者一目了然;而我国足球期刊多采用表格形式，总体画面效果与英国足球期刊有所不同。中国足球期刊的漫画呈现出批判嘲讽特点，有的还以四联格形式还原中国足球的重大事件;而英国足球期刊中，漫画使用的数量不及中国期刊，多数偏向于装饰性，激发读者的阅读兴趣，启发联想等。从中英足球期刊的配图报道中我们可以看出，我国足球期刊的图片使用过于保守，形式也没有英国期刊丰富灵活。

四、结论

虽然中英两国的足球水平存在差距，但《足球周刊》和英国足球期刊在足球信息报道的内容和数量上差距较小。英国有上百年的足球运动历史，这使得英国足球文化极富内涵，这种文化已经渗透英国社会的每个角落。而在我国，足球运动尚未普及，足球文化难以形成气候，足球期刊的报道更多的是以比赛为主，对足球文化的社会影响鲜有报道，这种差异真实地体现了两国足球发展的环境特征。

[1]李林，沈立新. 谈英国足球与英国文化[J].辽宁师范大学学报（社科版），1997（6）.

[2]孙友深.足球宣传要坚持正确的舆论导向[J].新闻战线，1998（3）.

[3]左克.足球新闻标题撷英[J].传媒观察，1998（7）.

[4]章新民.粗糙的足球和报道的浮躁[J].中国记者，1999（11）.