珠山小学 足球特色

珠山小学 足球特色（精选10篇）

珠山小学 足球特色 篇1

多措并举 校企合作 让校园足球更精彩——珠山小学校园足球发展纪实

2017年4月珠山小学明月足球俱乐部成立

“好孩子踢足球，踢足球让好孩子更好”。近年来，珠山小学始终秉承“以人为本，让每个学生都绽放生命的光彩”的办学理念，坚持“一切为了学生成才、一切为了教师成长、一切为了学校发展”的办学宗旨，努力打造“仰山”学校文化，把艺术教育和传统体育项目作为学校办学特色，整合各种体育资源，逐渐形成了队伍多元、课程多元、评价多元、资源多元的学校体育教育生态体系。重点培育和发展青少年足球运动，通过开展规范化、系列化、丰富多彩的校园足球活动，有力地推动了学校阳光体育运动的开展，促进了学生健康成长和全面发展。回顾几年来的风雨历程，虽充满艰辛，也充满了快乐。

领导关心 促进发展

珠山小学致力于校园足球发展，不断完善制度，建立机制，扎实开展校园足球特色文化活动。在学校的工作计划中，将校园足球明确为特色项目，并成立了以校长为组长，由分管干部具体负责，体育教师和各班主任具体组织执行的校园足球工作小组。在学校三年发展规划以及学校工作计划中明确提出我校足球发展方向以及发展目标，详细制定了足球工作方案和训练计划。

近年来，珠山小学校园足球教育得到了区级领导的高度重视。2016年区委副书记滕海燕来学校观看了足球小将们的友谊赛。区教体局艺体科李宪慧老师来学校参加2018年“明月杯”足球联赛开幕式，并对学

区教体局艺体科李宪慧老师来珠山小学指导校园足球工作 校足球工作提出意见和建议。

足球课堂，兴趣盎然

从2013年开始，珠山小学将校园足球纳入到“阳光体育运动”中。每周每班必须保证一节足球课，并做到“四有”，即有课时、有教师、有教案、有效果。学校充分发挥体育教师的专业 特长，结合不同年级学生的身心特点开发和编制了校本足球教材《魅力足球 激情四射》，利用每周一节足球课的时间进行校本课程的授课活动，该教材对学生熟悉规则、提高技术和培养足球素

具有良好效果。低年级的学生进行熟悉性足球教学，如颠球、过杆、传接球等，高年级的学生学一些简单的、适用比赛的战术，并且经常在课堂中进行比赛，孩子们的欢笑声充满沸腾的校园。

足球联赛，异彩纷呈

珠山小学每个班级建立了足球队，设立了校园足球联赛机制。自2017年起，在青岛明月海藻集团的支持下成立了珠山小学明月足球俱乐部，此后“校长杯”足球联赛定名为“明月杯”足球联赛。足球联赛是孩子们最喜欢的活动，每个班的足球队都有让人耳目一新的队名。每次比赛，各班级球队都为了争夺第一名绞尽脑汁。有的班级还利用星期日时间在家长中聘请教练加强训练。根据不同年级组采用国际足联最新五人制和八人制足球比赛规则，分年级单循环比赛，按照比赛成绩颁发“足球优秀班级”红旗，各年级奖励最佳射手一人，最佳球员一人，最佳守门员一人。形成了“人人有参与，班班有球队，年年有比赛”的校园足球氛围，为全面普及和发展校园足球运动，加强与“校长杯”、“区长杯”和“市长杯”足球联赛的相互衔接，奠定了坚实的基础。

2017年4月17日，青岛明月海藻集团有限公司王本智书记与珠山小学王明昌校长

为2017年“明月杯”班级足球联赛开球。

足球社团，日渐强大

学校创建校级足球社团，开展科学训练与竞赛活动。在班级联赛的基础上，珠山小学成立了男女两个组别的学校足球梯队，有三、四、五、六年级成规模的组成4支男队和三、四、五年级3支女队，由专职体育教师进行指导和训练。每周二至周五早晨和下午课外活动的常规活动训练时间，学校足球队的学生每人一个足球，来到操场，进行踩球、运球等脚法练习及常规比赛，整个校园因孩子们跃动的身影变得生机勃勃。

足球文化，点燃梦想

学校经常性地开展以足球为主题的校园文化活动，如摄影、绘画、征文、演讲、手抄报、“家校同汇百米画卷 合力共筑足球梦想”现场绘画比赛等活动，丰富了校园足球文化的内涵；通过画足球、写足球、舞足球、赛足球等多种形式向全校师生宣传足球知识；利用校报、校园网站、微信平台、宣传橱窗、新闻媒体等广泛宣传校园足球运动的开展情况。

家校沟通，筑梦足球

为争取家长和社会的支持，学校充分利用信息化平台，建立了珠山小学足球队QQ群和家长微信群，及时发布和宣传学校相关足球信息。加入青岛足协QQ群和校园足球协会微信群，及时更新空间相册、丰富日记内容，采用图文并茂的形式，展示校园足球联赛、校园足球业余训练、体育课堂快乐足球等成果，吸引越来越多的师生、家长和社会各界人士关注。

校企合作，长远发展

一直以来，珠山小学每年均在学校预算中将本体育工作经费单列，不断完善体育场馆、专用的足球、标志桶、号卡等设施器材的更新配备，以保证校园足球活动的正常开展。2017年3月，青岛明月海藻集团有限公司与珠山小学签订了《珠山小学明月足球俱乐部赞助合同书》，成立珠山小学明月足球俱乐部。作为球队赞助商，明月海藻集团每年向球队提供三万元人民币的赞助费用于参加各级足球赛事，为学校足球的发展与壮大提供了有效的支持和帮助。

珍惜荣誉，迈步向前

珠山小学足球队积极参加各级各类比赛，通过不懈努力，成绩斐然。学校2013年被青岛市足协命名为“青岛市足球试点学校”，并被评为首批青岛市足球特色学校，2018年被评为全国青少年校园足球特色学校。在各项足球赛事中，学校有多人表现突出，分别被黄岛区弘文学校、黄岛四中等高一级学校选拔为足球特长生。

以体寓德，健康成长；以体育智，全面发展”。未来之路，珠山小学将继续以“仰山”文化为引领，以足球教育为契机，继续创新教育方法，传承和发展校园足球文化。让“健康、阳光、快乐”成为学生幸福的基石，让每一个生命如山峰般挺拔、壮美。

珠山小学 足球特色 篇2

1 结合当今足球形势, 切实有效地开发校本教材, 挖掘开展足球教学的渠道

切实有效地贯彻“实施素质教育”的方针政策, 促进我校学生全面发展, 通过课题实施, 能让每一位学生收获健康强壮体格的同时培养良好道德品格。通过研修适合小学生的校本足球教材, 把足球知识、足球技能, 足球历史, 足球名人, 足球故事编入教材, 为小学体育校本教材开发提供实证研究。有利于小学足球队训练更科学、更有效的实施。有效促进“热情参与合作拼搏”校园文化的形成, 提升学校的品牌形象, 为推动我校科学发展提供理论依据。

“足球要从娃娃抓起”, 邓小平同志早在上世纪80年代就为中国足球发展开了一副“良药”。然而数十年的实践让我们不得不反思“娃娃足球”应如何抓。2 0 0 6年由教育部、国家体育总局实施了“足球运动校园行”活动。2008年教育部提出了新时期“体教结合”的特征与模式, 并在部分大中小学试验与推广。“后奥运时期”学校体育领域中“体教结合”成为各方关注的热点。纵观近年来的“娃娃足球”研究现状, 主要有以下几方面: (1) 现状分析与对策研究。如俞宏跃的《福州市小学足球开展现状与对策研究》一文中, 在调查福州市小学足球开展的物质基础、社会支持和人力资源状况等基础上, 提出了加大投入、深化宣传、完善体制、加强师资等对策建议。 (2) 小学足球教学与训练。如黄文滨的《对少儿足球运动员训练兴趣产生原因初探》、张金铭的《对中外少儿足球训练指导思想的分析》、韦民的《少儿足球训练中意识的培养》, 以及李克栋的《少儿足球训练营注重文化素质教育和思想品德培养》等。 (3) 关于小学足球课程研究。如陈智军等人在《小学足球校本课程开发的原则和内容》的研究中, 提出了人本性、趣味性、教育性、整体性、差异性和实践性的开发原则, 构建以足球教学为主体, 以与足球相关课外活动为平台, 以各种足球体验为途径的课程内容。虽然国外“体教结合”种类各异, 各具特色, 颇具“眼球”效应, 但是与我国实际状况相差较大, 不宜作为“样板”引入, 只可将其理念与我们的实际相结合进行开发。

日前我校最要解决是体育特长生教学与训练的关系。如何争取市体育局、教育局等部门的指导和扶持。如何获取少儿家长们的理解、配合、支持以形成合力。根据学校品牌理念和学生实际编撰校本教材等。

2 以新课标为指导, 德、智、体相结合, 让孩子在足球教学中提高身心素质

开展足球普及教育, 实施“足球进课堂”活动, 让每一位学生都具备简单的足球技能, 掌握基本的足球知识, 了解足球的历史渊源, 激发喜欢足球的情感, 在活动中形成勇于拼搏, 敢于竞争, 团结合作的品质, 并把在足球活动中形成的精神力迁移至更广泛的学习生活中去, 使学生具备勤奋刻苦, 持之以恒、善于交往合作的学习和做人品质。

研究足球文化和足球校本教材。根据2002年教育部颁布的《体育与健康》课程标准为依据, 结合部分足球特色学校实践基础, 充分考虑本校实际, 形成一套适合于我校学生的足球校本教材。研究足球文化和足球队训练。主要包括训练计划、目标、内容等。成立研究小组, 以定期开展教练组的学习、研究与反思等形式, 互相交流, 不断完善, 形成完备的训练体系。把顽强拼搏, 胜不骄, 败不馁的足球精神通过训练传递给学生。研究足球文化与特色活动的开展。通过“足球月”开展足球联赛, 足球知识竞赛, 足球板报评比, 足球摄影, 足球征文等系列活动锻炼学生健壮的体魄, 培养学生拼搏争先的意识, 敢于竞争与合作友爱的精神。研究足球文化和课堂教学。把在足球活动中形成的“热情、参与、合作、拼搏”的核心文化迁移到课堂教学中, 形成热情参与、讲求合作、不断进取的积极向上的课堂氛围。研究足球文化与学校发展。用足球内在的文化底蕴引领全体师生意志品质, 精神世界的提升, 服务于师生的终身可持续发展, 从而推动学校整体办学水平和办学质量的提高。

3 树立新的教学理念, 加强足球教学与其他学科的联系, 让足球成为学校校园文化

充分了解小学足球运动开展不力的“瓶颈”, 从文化的、社会的、教育的原因入手, 深刻剖析小学足球未来发展的时代背景。从竞技体育发展规律而言, 小学足球运动究竟要解决什么问题, 究竟要实现什么目标, 这是少儿足球训练“正与反”的分水岭, 也是本研究关于少儿足球训练理念的基本态度。小学足球校本课程开发是当前研究的热点, 面对新一轮的课改精神应树立何种教学观念至关重要, 本研究致力于在新时期“足球课堂”的实践中构建“以人为本”的新模式。

3.1 实施课堂教学和课外辅导相结合的模式

开展足球校本课程, 在课程设置中, 每周一课时为足球课。课时采用集中与分散相结合。课的组织形式体现了课程活动化、活动课程化的原则, 以动作技术、游戏、比赛等活动形式上好课。

组织足球多彩活动, 丰富多彩的足球活动是实践工作的又一重要途径。在学生比赛中, 学生比赛是激烈的, 师生比赛是兴奋的, 家庭对抗是有趣的, 所有的比赛都是快乐的。每学期体育节都有足球赛。在这基础上, 我校还组织校队参加省市各级比赛。

组建足球家长委员会, 向家长说明足球活动开展期的意义、作用及一些注意事项, 以便学生科学安全的练习, 协调足球训练与文化学习, 为学生、学校可持续发展营造和谐环境。

在活动中让学生接受教育, 感受熏陶, 收益匪浅, 既增长了知识, 提高了技能, 又培养了能力。并且这些活动引起新闻媒体的关注, 必将在社会上取得了良好的反响。

3.2 各科教学中渗透足球文化

由于现行小学各科教材中蕴含着许多足球文化内容, 为此我们在语文、美术、音乐等学科中进行了足球文化渗透。以班级为单位, 通过有效的课堂教学使学生感受足球文化的教育。如与音乐课的结合。足球和音乐都属于艺术, 都属于精神文化, 是人类精神文明高度发展的必然产物。足球运动的一些练习, 节奏明快流畅, 与音乐的结合有着天然的纽带。在实际的操作中, 在足球课中增添韵律和音乐内容, 以此来培养和发展学生的节奏感、协调性。再如可与语文课的结合。每节课后让学生进行自我评价, 并写出各种感想, 包括:训练感想、比赛感想、观看比赛感想等, 不仅提高学生的写作能力, 也可以提高学生的观察能力、思考能力。通过让学生自己创编体育游戏, 提高学生的思维能力、语言组织能力及动手能力等等。

4 敢于创新, 继往开来, 将足球教学推向更高的境界

珠山小学 足球特色 篇3

2012年5月，西华小学引入校园足球，成为南安市首批青少年校园足球活动定点学校。2012年10月，南安市首届校园足球赛，庄小舟率丰州中心小学、西华小学分获男子乙组冠军、女子组冠军。次年，庄小舟从一名普通教师调任西华小学副校长，全面主持学校工作，西华小学校园足球开始取得长足进步。

如今，西华小学已成为南安市校园足球定点校的一面旗帜，足球成为学校办学特色。在教育部将足球、武术、田径、游泳、篮球、排球列为七大重点项目并强调足球是体育教育改革的“龙头”后，西华小学的师生们有了更多的动力，厉行足球从娃娃抓起，夯实校园足球的人才根基，并制定了创建“全国校园足球特色学校”未来三年工作的计划。

校园足球提升学校品位

2012年5月，有着“足球市长”之称的南安市市长王春金提出要在全市成立至少200支校园足球队的指示，西华小学积极响应，较早起步创建起了校园足球，并成为南安市首批青少年校园足球活动定点学校。足球定点特色校的建立，不但推动学校工作，提升学校品位，扩大学校知名度，更是为南安培养优秀足球人才打基础，做贡献。

2012年10月，南安市举办第一届校园足球比赛，庄小舟所带的丰州中心小学和西华小学分别获得男子乙组冠军、女子组冠军。因为这一原因，在丰州学区领导黄金泉、原榕门的推荐下，庄小舟从一名普通的教师，于2013年调到西华小学任副校长，全面主持学校工作。庄小舟生于1973年9月，1992年毕业于莆田华侨师范体育专业，毕业后被分配到丰州学区从事小学数学、体育等学科的教学工作。庄小舟初中时曾参加过足球训练，1999年代表南安市华侨中学参加福建省业余足球赛获得冠军。

为了能调动学生参加足球运动的兴趣，争取学生家长的理解和支持，西华小学致力于创设良好的足球训练氛围，把宣传、发动、组织工作落实到每个教师、每个学生、甚至相关的学生家长身上，使大家认识到：足球是世界第一运动，是一项精神内涵十分丰富的运动，是增强民族凝聚力的运动。从中小学教育的角度上看，还可以培养和激发学生不怕苦、不怕累、不怕挫折和永远拼搏进取的精神，这是最好的情感、态度和价值观的教育。

按照校园足球的办学特色，西华小学每班每周都排一节足球课，由校长亲自带班训练，在全校范围内进行足球运动的启蒙。学校还要求体育老师把足球作为课外活动的重点项目，也要求各班主任要协助督促小队员参加训练。

学校每学期都定期举行校级足球联赛，把足球活动纳入校本课程，体育老师在基本保证原有体育课程实施的前提下，根据不同年龄学生的特点，通过体育课渗透足球教学或开设专题足球课等方式，结合不同年龄学生的特点进行足球基本知识、基本技能等方面的教学与训练。西华小学还采取“请进来，走出去”的战略，邀请了南安锦源小学、泉州洛江区双阳中心小学、泉州东门实验小学等学校进行互访交流比赛。

作为南安市校园足球定点学校，西华小学能够取得令人瞩目的成绩，得益于学校有一支能吃苦、责任心强、经验丰富的教练员，集体制定了详细、具体的可操作性强的日常训练方案。组建了女足甲队、女足乙队、男足甲队、男足乙队四支足球队，教练组为每支队伍量身定制，制定了周训练、月训练计划，保证每支足球队每周的训练课至少五课时，并为每位队员建立了个人档案，详细记录每位队员的成长历程。对教练员和队员在训练过程中强化管理、加强思想品德教育，确保了训练的实效性，较快提升了足球运动队员的整体水平。

足球教练员们还根据学校场地的实际情况，创造性地设立“以树为桩”对学生进行带球绕桩训练、绕桩传球的训练，训练学生的球感与传球技术。这一训练方法还曾在中国足球协会官方网站上进行过报道。

校企结合推动校园足球

2012年7月，西华小学与福建泉工股份公司达成冠名协议，成立了“泉工少年足球队”，泉工股份公司每年为西华小学足球队提供3万元活动经费。“校企结合”模式启动后，西华小学的足球小队员参加的一些比赛活动，也经常由泉工股份公司派车接送，既安全又便捷，这使老师放心，家长也放心。

泉工少年足球队的成立，能吸引更多的学生加入校园足球活动队伍，更多的学生也将会因参加校园足球活动而健康、快乐地成长，“阳光体育，快乐足球”的校园足球理念开始在学校得到全面推广。

2013年7月3日下午，南安市校园足球（丰州片区）夏令营开营仪式暨泉工少年足球队成立仪式在西华小学举行，之后，西华小学在每年的寒暑假都会举行足球冬令营、夏令营活动，这已成为惯例。

2015年1月，在王春金市长主持的2012-2014年度足球工作总结会上，西华小学作工作总结发言，并被命名为南安市校园足球示范校，这次授牌的示范校只有两所，另一所为宝莲中学。

立足成绩制定长远规划

目前，西华小学的足球活动已在省内外有一定的知名度，福建省女足主教练秦建利、武汉体育学院院队主教练严壁政教授、福建省宁德市霞浦县政协考察团等均莅校参观指导。

西华小学的学生以外来务工孩子为主，学生家庭条件不好，但身体素质普遍优于城里学生，他们具有不怕苦、不怕累、不怕挫折和勇于拼搏进取的精神，这是西华小学开展校园足球运动的一大优势。

面对这些年来校园足球取得的成绩，庄小舟也谈到了西华小学校园足球运动的开展也面临着一些实际困难：“比如我们学校面临拆迁，现寄住在原武荣中学，如果要进行足球场地的升级、改造，会比较麻烦，还有缺少专职的足球教练员以及学生训练的安全问题等。”

庄小舟既是副校长，又是西华小学惟一的一名足球教师，针对足球教练紧缺的实际困难，西华小学积极动员本地的足球爱好者、热心人作为志愿者教练来学校指导小球员训练，对此，庄小舟说道：“说心里话，两年来我们所取得的成绩，离不开象黄冬青、陈研平、戴志宏等这些责任心强、有经验的足球志愿者教练员的支援，要特别感谢他们的劳动和付出。”

“足改”方案出台后，西华小学制定了创建“全国校园足球特色学校”未来三年（2015-2017年）发展计划。第一年，充实、优化校园足球工作小组，编写足球校本课程，引进一名有足球专业资质的教师来扩充足球教练教师队伍，解决球员学生的升学出路；第二年，提供足球教师外出学习的机会，利用校本教材《校园足球》在全校开设校本课程，争取参加省级比赛；第三年，在学校形成一套成熟的校园足球训练模式，大力开展校园足球夏（冬）令营活动，举办全员参与的“校园足球文化节”，争取参加国家级比赛。

西华小学足球荣誉

2012年，女足获得南安市首届中小学生足球联赛冠军，男足获得第四名；

2013年5月，男足获得南安市中小学生校园足球定点校第三名；

2013年11月，女足获得“市长杯”南安市第二届中小学生足球联赛冠军，男足获得乙组第四名；

2013年12月，女足代表南安参加福建省“阳光体育”足球进校园国家级、省级布局市（小学女子组）足球比赛，首夺全省冠军；

2014年5月，女足获得南安市校园足球定点学校比赛冠军，男足获得第四名；

2014年7月，男足代表南安市参加泉州市中小学足球联赛荣获亚军；

2014年11月，获得“谁是球王”中国足球民间争霸赛福建南安分赛区暨“市长杯”南安市第三届中小学生足球男子足球甲组冠军，男子乙组亚军，女子组亚军；

2014年11月，男足获得“谁是球王”中国足球民间争霸赛福建赛区总决赛娃娃组亚军；

2014年12月，卫冕福建省小学生足球赛女子组冠军。

珠山小学 足球特色 篇4

刁山坡小学自2012年合校以来，经过2年的业余训练和群体活动的推广，在学生中形成了比较浓厚的足球氛围，并成立了校足球队。学校重视这一良好的体育现象，把足球运动作为本校体育群体活动的突破口来抓，努力办出我校体育特色。特制定体育特色项目（足球）的发展计划。

一、指导思想

为了更好地贯彻《中国教育改革和发展纲要》，“落实中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”的要求。不断推进素质教育，深化教育教学改革，丰富学校内涵，提升学校办学品位，强化办学特色。从我们黄湾镇中心小学的实际出发，确立了特色体育项目――足球运动作为我校的特色体育内容，并制订学校足球体育特色项目组织实施方案。

二、任务目标

1、认真进行以足球为中心的体育教学活动，全面提高学生的身体机能，发展学生各方面素质。做到人人学会踢足球、班班拥有足球队、年年举行足球赛。

2、落实教师，狠抓校足球队建设，在提高男子足球队竞技水平的同时，做好梯队建设，并要组织成立女子足球队。力争每年在县、市级比赛中有所收获。

3、积极开展足球特色教育的科研实践活动，办出自己学校的特色，走出一条具有我校特色的足球教育新路。以此提升学校办学品位，成为知名的特色学校。

三、工作措施

（一）、加强对足球运动开展的管理和扶持力度。

1、成立足球体育特色项目管理领导小组，分工合作，管理学校足球工作事务，领导和促进学校足球体育特色项目的快速、稳定地发展。

2、加强制度化管理，建立一系列足球运动管理制度，保证学校足球体育特色项目的正常开展。每年都认真制订工作计划，每学期制订具体实施计划，每堂训练课都有训练记录，并及时做好各项活动的开展情况，教研组积极研讨，每学期、每做好总结回顾和反思。

3、营造浓厚的足球运动氛围。学校每年通过家长会或给家长的一封信，向广大家长宣传创设足球体育特色项目和学生参加足球运动的重要意义，以得到家长充分的支持。建设以足球为主题的校园文化：学校宣传窗设有“足球专栏”、班级黑板报有“足球角”、红领巾广播站每周定期播放有关足球的节目等等。

4、加大体育设施硬件的投入，为更好的开展足球运动奠定基础。学校每年增添部分公用足球，保证课堂教学和训练的需要；确保学生安全的活动；及时添置其它常用体育器材，如球网、比赛用球、记分牌，以保证足球运动的正常开展。

5、学校统筹解决校足球队队员的训练时间、服装和其他相关训练条件问题，保证训练正常进行。

（二）做好足球运动的基础教育和普及工作

1、抓普及。各班成立 7 ― 8 人的足球运动小组，每小组有一个以上足球（学生自备），利用课余时间经常参加活动。班主任老师做好分组、辅导和组织活动等工作。

2、抓基础。利用体育课、体育活动课、晨间活动等时间进行足球基础教学活动。将兴趣活动课的内容重新进行编排，让学生开展以足球运动为主的体育活动。

3、抓考核。每学年末学校安排一次学生足球水平考级测试，作为评定学生参加足球训练的阶段性成果的依据，同时开展评优奖惩活动。班级按总得分情况取每年级第一名为“优秀足球班级”给予奖励，学生个人按考级得分情况每班取一名为“足球小明星”给予奖励。

（三）举行班级之间的足球比赛和足球特色周

1、为了给学校增添更浓的足球氛围，给学生更多的比赛机会，每年的校学生足球赛采用联赛的形式，由一、二年级练习基本功，三、四、五、六年级各班组织训练参加，比赛采用七对七全场比赛和基本功比赛(颠球、运球)。

2、为了突显学校足球教育活动，展示学校足球教育的成果，每年确立一个星期为“足球特色周”，开展一系列的足球活动。如足球运动动员大会、学生足球才艺展示、足球知识讲座、嘉宾来校指导、评选各类先进等。以促进学校足球水平的发展，提升学校的知名度和办学品位。

（四）努力提高校足球队的素质和竞技水平

1、学校成立男、女足球队，常年坚持科学训练。教练组制订好训练计划，做好训练记录，及时探讨研究训练情况，提高训练质量。建好运动员档案，保证资料的完整性。

2、搞好学校足球队的梯队建设，成立学校足球二队，主要由三、四、五年级的学生组成。着重抓好队员的身体素质、基础技能和基本功的训练，为进入校足球一队做好准备。

3、经常与兄弟学校开展互访性的足球交流比赛，提高球队的比赛经验和战术素养。认真组织参加各级各类的足球比赛，做好比赛的一切事务，力争取得较好的成绩。

（五）开展足球运动的教育科研活动促进特色创建工作

1、鼓励全校教师开展足球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报足球科研课题，推动学校足球运动向纵深发展。

2、尝试体育课堂教学的改革创新，选择编排适当的足球内容插入体育课中，尽早编排科学的足球操，积极开发体育教学校本教材，形成体育教学特色。

珠山小学 足球特色 篇5

武汉市育才小学创建于1954年，目前已有60多年的办学历史，是一所有着丰富文化底蕴、丰硕办学成果的一流名校，在湖北省市乃至全国都有一定的影响力。学校在校学生3000多人。学校在“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念的引领下，依照“文化立校、教师强校、科研兴校”的办学策略，实施科学管理，不断丰富学校的文化内涵，努力打造“全面+个性”的育人特色。多年来，学校始终坚持以发展体育、强健体魄为目标，以发展足球教学为学校特色，使足球运动成为我校一流主打品牌。

加强领导，完善制度

1、学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。

2、学年之初制定计划时，将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划之中，并严格执行。

3、学校建立了在关蓓校长领导下，学校各个部门共同参加，体育专职教师具体实施的校园足球工作领导小组，具体指导本校校园足球工作的开展。

4、学校制定有校园足球工作组织实施、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。

二、充足的条件保障 1．配齐配强体育师资。

在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求，并聘请原国家队队员郑斌担任总教练一职。每年能提供一次体育师资参加培训机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。

2．落实体育教师待遇。

体育教师开展体育教学和足球训练和活动均计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

3．场地设施建设完备。

场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。

4．体育经费保障充足。

为保证体育活动的顺利开展，学校设立有体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算，学校将年生均教育经费10%用于体育特色教学及活动，不低于保证体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。

三、抓实体育教育教学

1、深化学校体育改革，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

2、保证体育时间。按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学；足球运动纳入学校课外活动。

3、根据国家校园足球教学指南，因地制宜，开发和编制足球校本教材，实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。

4、经常开展以足球为主题的校园摄影、绘画、征文、演讲等文化活动。建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。

四、训练与竞赛成绩突出 1．成立足球组织。

学校有足球兴趣小组，吸纳有兴趣的学生参与足球活动。小学二年级以上建有班级、年级代表队，学校建有校级男、女足球代表队；学生基本达到全员参与足球。

2．开展科学训练。

学校制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。

3．建立竞赛制度。

不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛，每个班级参与比赛场次每年不少于10场；积极参加校园足球联赛；主动承办本地足球比赛。

4．支持学生发展。

鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

五、学校校园足球建设工作的基本要求

1、把足球纳入体育课的必学内容，由体育教研组长制定校园足球规划和学期计划，做到学生人人参与。

2、体育教师要加强训练足球的常识和要求等方面的学习和培训。

3、选拔有潜力的学生进入校园足球梯队，高段学生为甲队、低段学生为乙队。

4、每周四开展课外兴趣活动足球训练。

5、每学期开展一次校内足球比赛，并积极参加武汉市足球网点学校的足球比赛。

武 汉 市 育 才 小 学

珠山小学 足球特色 篇6

未来三年工作计划

我校坐落于亳州市谯城区张店乡南部，是一所位于农村小学，下设六个年级，六个班级，共计学生306人，有14名教师，其中兼职体育教师2人。

为了贯彻教育部《关于做好全国青少年校园粽球特色学校及 试点县（区）遴选工作的通知》精神，推动校园足球活动的开展，也为了借助这一契机推进我校的“阳光体育”活动，丰富以现代体育为特征的我校“足球文化”的内涵，全面推进我校的普及足球工作和素质教育，特制定李吉楼小学创办足球特色学校三年规划。

一、指导思想

以增强学生体质、培养学生拼搏进取、团结协作和吃苦耐劳的体育精神为宗旨，全面落实阳光体育活动计划，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善我校足球联赛，普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而促进学生全面发展。

二、工作方针

依托上级部门的有力领导，加强与县区足球推广中心的合作，发挥学校体育教师、班主任以及任课教师的作用，积极创造必要条件，加大资金投入，营造适宜校园足球发展的氛围，为校园足球活动的开展提供保障，为足球人才的培养奠定坚实的基础。三、三年规划

积极营造适宜校园足球发展的氛围，与县区足球推广中心的合作。培养学生对足球运动的兴趣，全校普及足球运动，提高自觉主动训练意识，增强进取心和自信心，了解足球运动发展简史，学习掌握足球基本技术。开展与足球有关的知识讲座和宣传，培养学生对足球的兴趣，动员全体学生保证每班一球，成立班级男、女足球队，开展校级足球比赛。

进一步营造适宜校园足球发展的氛围，加强与县区足球推广中心的合作，发挥学校体育教师、班主任以及任课教师的作用，积极创造必要条件，加大资金投入，使学生进一步掌握足球基本技术动作，加强专项身体素质练习，提高灵活控球的能力，培养顽强拼搏的意志品质，树立竞争意识。使校级联赛趋于正规。校级联赛水平得到提高。

进一步创造条件，加大资金投入，聘请高水平教练，提高学生技、战术能力，巩固提高足球的基本技术动作，培养稳定的心理素质、增强协同配合能力，能将所学技术灵活用于比赛中，学习简单战术，增强团队意识，为参加区、市级比赛并获得优异成绩奠定基础。

四、组织机构

组 长：时金魁 副组长：鲁家运、宋亚运

特邀顾问：张小侠 张店乡中心校体育组组长 成 员:体育教师

宣 传：各班班主任、少先队 实施小组：各班主任

负责策划、筹备足球节各项活动与内容，足球节经费审核、协调全校师生足球节活动开展等。

后勤保障组组长：张军

负责整个足球节横幅悬挂、开幕式主席台摆放、物品采购 医务组：李超

负责整个足球节学生意外伤害的救护。

五、具体措施 1.搞好校园足球的普及

1把足球运动作为课程纳入校本课程，全校每班每周安排一节体育课开展兴趣足球课，聘请专业教练或体育教师任教。除此之外，体育老师在基本保证原有体育课程实施的前提下，根据不同年龄学生的特点，通过体育课渗透足球教学或专题足球课等方式，结合不同年龄学生的特点进行足球基本知识、基本技能等方面的教学与训练。

2如足球活动课时间遇天雨、或平时利用部分班队会、十分钟队会等时间，各班可在教室内开展与足球有关的系列活动。如：传球、颠球单项比赛、观足球比赛或讲座、裁判知识的学习、侃足球、说球星以及其他与足球结合的游戏活动，以此培养学生对足球的兴趣爱好。此项工作由体育组、德育组协调，班主任落实。

2.提高校园足球的比赛水平

1将校级男子足球队，分为A、B、C、D三个梯队，进行有针对性的的足球训练。

我校体育教师一起每天下午3点半带队训练，常年坚持。足球教练具有丰富的专业知识和长期的青少年训练经验，发挥好他们的作用保证我校足球训练的高质量，做到不走弯路，科学有效。

2全校所有一至六年级的班级，由班主任负责，成立班级男、女足球队。班主任教师要注意安全教育与防范。通过班级的内部训练比赛，为年级联赛运行的和学校足球队后备人才的组建打下基础。

3走出去、请进来。派出校足球队到其他优秀学校参加足球交流活动。

3.校园足球的联赛组织

1根据我校现在实际情况，积极参加市区各级足球比赛，如市长杯、赛成绩。

2班级间足球联赛是推进我校校园足球活动的良好途径，也是我校的传统比赛。学校一至六年级每学年都开展同年级的班级间足球联赛。在整个学中，我校足球联赛将在两个学期分为2个阶段进行。

第一学期进行“校长杯”足球联赛，学校1---6年级各班都组队参加。

第二学期进行“超级杯”足球联赛，各自年级、男女组别在决出1——6年级学生在各自组成男子、女子年级队参加年级之间的“超级杯”足球联赛。

5、6年级男子组各班再进行交叉混合足球比赛。最后决出男子、女子“超级杯”的总冠军。

整个班级间“校长杯”足球联赛将历时长达三个月，比赛期间力争全校每一个学生都能以不同的方式参与到其中，比赛队员、队伍各班学生组成的拉拉队、还有家长亲友团等。同时，从各班选出热爱足球的学生进行裁判培训，在整个足球联赛期间当小裁判。使“校长杯”足球联赛真正成为学生自己的节日。通过这些活动初步形成“人人有足球，班班有球队，周周上足球课，年年搞足球比赛，人人都参与”与落实。

4.校园足球的文化拓展

1学校重视校园足球气氛的培养，加大对足球运动的宣传和普及的推广。我校对外宣传栏始终有一块足球专栏，传我校开展足球运动的情况，教学楼走廊上的宣传栏挂满了关于足球的知识、趣闻等，级内鼓励学生利用课余时间搜集足球各种信息集成册子。

以普通学生为班底，积极学习并继续创编足球操或足球舞，让足球在与音乐的结合中绽放异彩。

结合德育与少先队，开展形式多样、内容丰富的快乐足球体验活动，学校的废旧足球通过学生们的巧手制作也成为可以点缀教室的独特风景。让孩子在足球游戏竞赛、漫画创作、搜集足球趣闻或故事等多种形式的活动中享受足球的快乐，在 “赛足球、绘足球、影足球、写足球、赏足球、品足球”等妙趣横生的活动里感悟足球的魅力，进而努力打造具有时代特点和少先队活动特色的“一项技能与身体素质共同发展、个人能力与团队合作精神相互结合、困难挫折和勇气快乐并存”的快乐足球文化。通过各种活动是我校学生了解足球、喜爱足

2由于职业等因素，教职员工的身体状况不容乐观。其主要原因之一就是缺少运动与锻炼。学校工会要借助“校园足球活动”这一契机积极参与并，开展与足球相关的活动。如男教工可开展足球训练与小型友谊赛，女教工可参与编排足球操或足球舞。活动时间可利用中午、放学后等，周五放学后可组织专项的活动或比赛。

3学校需通过月报、校报、告家长书、家长会、家访、电访、面谈，让家长也知晓本项活动的重要意义，并争取他们的大力支持。将有足球爱好的家长组织起来，成立校园足球家长志愿团，选出团长和团员。发挥家长志愿团的作用，在校园足球领导小组的统一领导下，组织学生开展校园足球一系列活动。

五、激励与保障 1.经费保障

一是将上拨经费做到专款专用，二是不足部分通过行政公用 经费来弥补，三是争取社会企事业单位的支持。

2.组织保障

学校由校长室牵头，视各项活动的开展情况，每月召开专题或相，学校适时组织足球操、摄影、征文、足球知识竞赛、黑板报、电子小报等比赛。

3.奖励保障

珠山小学 足球特色 篇7

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

忻州市忻府区在内的11个县市22所青少年校园足球特色学校中的23名足球教师。

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法

发放问卷23份, 回收问卷23份, 有效问卷23份, 有效回收率100%。

2.2.2 实地考察法

对山西省忻州市具有代表性的足球特色学校的足球教师现状进行实地考察。

3 结果与分析

3.1 忻州市足球教师基本情况分析

3.1.1 足球教师的性别及年龄

忻州市足球特色学校足球教师全部是男性, 男女性别比例失衡, 不利于女子足球队的开展。年龄结构比较合理, 26-35岁的有7人, 占30.5%, 36-45岁的有11人, 占47.8%, 46-55岁的有5人, 占21.7%。

3.1.2 足球教师的学历及职称

23名足球教师中, 17人学历为本科, 占73.9%, 1人学历为硕士, 占4.4%, 学历水平相对较高。职称结构较为合理, 初级职称占39.1%, 中级职称占47.8%, 高级职称占8.7%。

3.1.3 足球教师的工作量及工资待遇

足球教师每周上体育课总计287节, 其中有149节足球课, 占体育课的51.9%。大部分足球教师的足球课次量不多, 但是又有与足球课次比例相近的体育课。调查发现, 这些足球教师还有课外足球活动课、足球队训练以及担任其他工作职务 (包括学校书记、学校教务、后勤等职务) , 说明了足球教师的整体工作量较大。

表1显示, 足球教师薪资在3000元以下的有11人, 占47.4%, 3000元以上的占52.2%, 相对偏低, 当然薪资与个人的职称水平、工作量及教龄有直接联系。在调查对象中仅4名足球教师有训练补助, 占17.4%, 这说明对足球教师的额外补助还不到位, 会导致足球教师在教学与训练中的积极性不够, 影响校园足球开展。根据国家相关政策, 试点学校应拨出专门经费来发放足球教师的训练补助, 使足球教师更积极、热情地投入到足球教育工作中, 有利于足球教育事业的发展。

3.2 忻州市足球教师专业情况分析

3.2.1 足球教师的专项情况

忻州市足球特色学校仅4名足球教师是足球专项, 占17.4%, 其余19人是篮球、田径、摔跤等专项。在大学期间接触足球运动的人数原本就少, 而选择足球专项的人就更少了, 甚至有些大学未开设足球专业选修课, 这些都导致足球专项的毕业生在一段时间内急剧下降。而对于足球专项的教师在大学期间通过足球训练和参加足球比赛, 增强了自身的足球技战术能力和比赛经验, 这部分足球教师比非足球专项的足球教师更有利于足球教学及足球训练的开展。在现阶段我国校园足球活动大发展的过程中, 足球专项教师数量不足会严重阻碍校园足球的发展, 所以高校应该担负起足球师资力量培养的重担, 为足球活动的普及与开展做出贡献。

3.2.2 足球教师的足球运动员与裁判员等级情况

忻州市足球特色学校达到了国家二级足球运动员的足球教师仅有1人, 占4.3%, 其余22名教师都无足球运动员级别, 其中有极个别足球教师是其他专项的二级运动员。具有国家等级的足球运动员具备高水平足球技术技能和比赛经验, 通过结合自己的训练经历和比赛经历, 把其运用到足球教学与训练中去, 可提高学生的足球水平。学校可以考虑增加退役的足球运动员进入校园, 提高足球教师队伍的足球专业水平。在调查对象中, 有国家二级足球裁判员等级的足球教师仅2人, 占8.7%, 其余教师无足球裁判员等级。忻州市足球教师裁判等级总体偏低, 说明足球教师的裁判能力水平较低。

3.3 忻州市足球教师培训情况分析

3.3.1 足球教师的培训次数

表2可知, 忻州市足球教师都有参加过足球教师培训的经历, 参加过1-2次培训有6人, 占26.1%, 参加过3-4次培训的有16人, 占69.6%, 参加过5-6次培训有1人, 占4.4%。大部分足球教师近一年都有3-4次足球培训。说明足球教师参加培训的总体频率较多, 特色学校对足球教师的培训重视程度也较高。足球教师可以通过参加培训, 使其在足球知识、足球专业程度上都有一定的提高。足球教师经常进行培训能够弥补自己在足球方面的不足, 对足球教学和足球训练都有积极的影响。

3.3.2 足球教师的培训意愿及培训满意度

在调查对象中, 有22人认为需要参加培训, 占95.6%, 可见绝大部分教师是需要参加培训的, 主要原因是因为足球教师自身的足球专业水平不高, 需要通过培训来提高。但从培训满意度来看, 只有13人对培训效果较为满意, 占56.5%, 可见, 培训的预期效果和现实效果还存在着差异, 培训机构对于足球教师的需求不是很了解, 足球教师的培训没有真正的与足球教师的需求相符合。调查发现, 有一部分足球教师的培训费用仅部分可报销, 影响了足球教师培训意愿与培训满意度。

3.3.3 足球教师理想的培训方式

忻州市足球教师认为理想的培训方式中, 由省级、省级以上、市级、派人到学校培训的分别占73.9%、82.6%、56.5%、73.9%。理想的培训方式前三位分别是省级及省级以上和派人到学校。原因主要是希望通过更高层次的培训, 拓展足球教师的视野, 让其专业素质和教学能力提高。而选择通过派人到学校培训, 主要是因为足球教师考虑到自己家庭情况, 方便照顾老人和孩子, 在培训中减少杂念。

3.3.4 足球教师的自身需求

表3显示, 按忻州市足球教师自身需求的重要程度排序, 列前三位的分别是丰富足球教学方法、提升足球技术、提升足球战术。在培训的初期, 对足球教学方法、足球技战术等方面要着重进行培训;而对增强足球理论知识、足球政策解读、提升足球战术和足球裁判员培训的需求较小, 在培训的后期或是经过多次培训后, 对这方面再进行培训。忻州市足球教师的裁判员等级较低, 但是他们对裁判员培训的需求也不高, 这说明足球教师对裁判员的认知度和获取程度不高。

4 结论与建议

4.1 结论

忻州市足球特色学校的足球教师年龄结构较为合理, 大致集中在35-45岁之间;足球教师的学历较为理想, 大部分都为本科学历;足球教师的职称结构也较为合理。教师性别比例不合理, 男性足球教师的比例大;足球教师数量不足;工作量较大;足球教师的训练补助很少。足球教师足球专业水平不高, 只有一小部分的足球教师是足球专项, 大部分足球教师都没有足球专业运动员等级证书和裁判员等级证书。足球教师在培训次数上较为良好, 大部分足球教师都需要参加培训学习, 但是对于培训效果的满意度却一般;有一部分足球教师的培训费用只是部分报销;忻州市足球教师对丰富足球教学方法、提升足球技术和提升足球战术的需求较高。

4.2 建议

忻州市足球特色学校应吸收更多的青年足球教师到足球特色学校任教, 适当补充女性足球教师, 不断壮大足球教师队伍, 逐步提高足球教师队伍的足球专业水平, 提高足球教师的运动员及裁判员等级水平, 为忻州市校园足球的发展贡献力量。加强足球教师的培训力度, 加大对培训经费的投入, 在培训中, 对丰富足球教学内容、提升足球技术等内容进行重点培训, 把足球教师培训与足球教师的需求真正的结合起来, 才能提高足球教师的足球专业素养。提高足球教师的薪资待遇, 尤其训练补助, 可以提高足球教师的工作积极性, 使足球教师更加积极、热情的投入到工作中, 有利于足球教育事业的发展, 还可以吸引更多优秀的足球人才进入到足球教师的队伍行列。

摘要：运用文献资料、问卷调查、实地考察、数据统计等方法, 对山西省忻州市足球特色学校足球教师的基本情况、专业能力以及足球教师培训等方面进行调查与研究, 总结足球教师在足球特色学校中存在的问题, 提出相应的对策与措施, 为忻州市足球特色学校的开展提供参考。

关键词：足球特色学校,足球教师,现状,忻州市

参考文献

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[2]李卫东, 张廷安, 陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院学报, 2011, 35 (5) :22-31.

[3]董众鸣, 龚波, 颜中杰.开展校园足球活动若干问题的探讨[J].上海体育学院学报, 2011, 35 (2) :91-94.

[4]张廷安.开展校园足球活动需要理念引领[J].北京体育大学学报, 2015, 38 (8) :112-117.

足球特色校园实验与研究 篇8

一、加强领导完善制度，确保足球活动有效实施

1.创建足球特色作为学校“一把手工程”来抓，建立校园足球领导小组。研讨足球发展方向。明确足球训练直接关系到学校的发展，一起商讨出我校足球训练模式。

2.学校制定了足球活动相关制度？，全面保障校园足球活动的开展。每学年初制定计划时，将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划之中，并严格执行。在每学期期末全体教工大会上对校园足球工作做精心总结。学校定期召开会议研究校园足球发展，每月训练队开展一次汇报交流。

3.学校高度重视体育工作和学生体质健康。能按照上级文件中规定的体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。每年定期组织学生参加体质健康检查。

二、加强教师队伍建设，确保足球活动有充足的条件保障

1.加强教师队伍建设。学校体育工作要卓有成效地开展，既要求教师具有吃苦耐劳、勤学苦练和扎实的专业基本功，更要求教师要有无私奉献、敬业爱岗的拼搏精神。学校认真做好体育教师的理论学习和技术培训工作，通过走出去、请进来，观看录像片，举办足球讲座等办法提高体育教师和班主任的素质。

2.落实体育教师待遇。定期为体育教师体检，开展体育教学和足球训练活动均计入工作量。保证体育教师在评优、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。？

3.场地设施建设完备。场地设施、器械配备基本达到国家标准。

4.体育经费保障充足。为保证体育活动顺利开展，学校设立有体育工作专项经费，并纳入学校年度经费预算，学校2015年投入近2万元用于体育特色教学及活动，保证校园足球工作的正常开展。

三、搞好校园足球文化建设，激发学生对足球运动的兴趣

1.加强教学研究，开发校本课程。加强足球教学研究。把足球教学纳入平时体育课堂教学之中。学生的体育课以班级为基本单位，每节课前10分钟以足球专项能力培养为主要内容，提高学生踢球的兴趣，根据学生掌握技、战术的情况，分层进行技、战术的传授。体育教师根据学校的要求制定体育工作计划，按照要求认真备课，认真指导学生的活动。

2.“足球进校园”，普及校园足球知识和技能。

让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣。我校积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改革和创新，开展“足球进校园”活动。根据学生的年龄和生理特点，分年级组织学生学习颠球、传球、运球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。

3.保证体育时间。按照国家要求，保证学生每天一小时校园体育活动。我校每周用一节体育课进行足球教学，足球运动纳入学校课外活动。

4. 有效利用学校各种宣传阵地。例如：我们利用家长开放日活动制作了足球宣传黑板报，利用橱窗向家长展示各足球队在比赛中的精彩瞬间，在每周一的学校广播中向全体学生普及足球知识，加强足球运动的宣传，让教师、家长、学生更多了解足球运动的历史，激发学生爱国热情。教学楼内走廊、塑胶操场设置了有关足球宣传标牌，让每个学生时刻感受到足球的熏陶。

四、科学训练，开展丰富竞赛活动

1.学校有足球兴趣小组，吸纳有兴趣的学生参与足球活动。小学三年级以上建有班级、年级代表队，学校建有校级男、女足球代表队。达到全员参与足球。

2.开展科学训练。学校制定科学的训练计划，常年利用体育课、校足球社团、课余时间组织学生足球训练，并配备有安全、医疗等应急方案。我校定期邀请白山市青少年活动中心的专业足球教练提供技术指导。

3.完善校内足球竞赛制度。组织校内足球班级联赛、年级挑战赛。定期开展“雷锋杯”学生足球赛、篮球赛、排球赛，丰富了学生的课余生活。

回顾近几年的工作，我校已经逐步形成了以足球为主线的特色体育模式，展望未来，我们愿意真抓实干，无私奉献，为进一步提高我校学生身体素质和健康水平，发展、培养优秀足球后备人才，发挥我们更多的光和热。

珠山小学 足球特色 篇9

一、指导思想：

珠山镇中心小学经历几十年的风雨历程,特别是近几年的发展上了一个台阶,校园环境得到了优化、教育教学质量提高了、日常管理规范了，在学校锐意改革、跨越发展中，涌现出了一大批敬业爱生、勤奋求实、改革创新、锐意进取、师德高尚、业务精湛的优秀教师。为了弘扬我校优良传统，鼓励先进，在教师中树榜样，树正气，让教师找到追赶的目标，奋斗的方向，根据我校实际，经行政会议决定，在2017年第 33 个教师节来之际表彰优秀教师。

二、表彰时间：2017年教师节

三、表彰内容：

1、区级优秀班主任1人、优秀教师1人。

2、镇级优秀班主任

人、优秀教师

人、先进教育工作者2人。

3、校级优秀班主任4人、优秀教师4人、先进教育工做者2人。

四、校级优秀评选办法：

1、参考区级镇级评选办法.2、在我校工作年限1年以上。

3、工作业绩比较突出，年度考核合格以上。

4、评选结果上报学校进行公示。

五、表彰形式：

1、举行优秀教师表彰大会。

2、利用学校宣传阵地，贴出优秀教师照片及先进事迹。

3、开展优秀教师经验交流活动和教学能手技能展示活动。

六、活动领导小组：

蒋俭钢、蒋程春、赵卫华、杨晓红、唐德建、龙江、林厚春、卿铁梅、吕军桥、唐云徽、唐家辉

珠山镇中心小学

足球特色学校材料 篇10

舞钢市第六小学地处舞钢市朱兰大道东段路南，始建于1972年，已有42年的历史。他的前身是舞阳矿业公司子弟学校，2006年整编归入舞钢市市直学校，由舞钢市教育局垂直管理，定名为舞钢市第六小学。成为一个集走读、寄宿于一身的综合性学校。学校占地面积19307平方米，生均20平方米，建筑面积5205平方米，生均5.2平方米，绿地面积11970平方米。现在学生近1000人，学校服务朱兰街道办事处，朱兰大道以南，半径2公里，方便学生就近入学。现有教职工50人，其中中学高级教师1人，小学高级教师34人，省、市、县级骨干教师35名，占专任教师的70%，专任教师中具有本科学历的22人，专科学历的27人，专职教师学历达标率为100％，学历提高率98％。

几年来，我校在全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高全面素质的基础上，十分重视足球传统项目建设，我们深知创建足球特色学校需要精心设计和艰苦的实施，而复杂的实施过程，更需要全校上下同心协力，形成共识。于是创建足球特色学校当作“一把手工程”来抓，组织学校中层以上干部，共同研讨足球发展方向，在干部中统一认识，明确足球训练直接关系到学校的发展，一起商讨我校足球训练模式。同时积极取得全校班主任、任课教师以及广大学生和家长的理解和支持。通过几年来，全体师生的努力，我们在创建足球体育特色方面作了一些工作，下面具体报告如下。

一、加强领导，制定明确的目标和长远发展规划，确保创建活动有效实施。

学校成立了以校长为组长的领导小组，一名副校长具体主抓此项工作，选派一名素质过硬的体育教师担任教练组组长。组织教师认真学习锦州市教育局创建体育特色学校的有关精神，提高师生创建足球特色学校重要性的认识，积极推进学校课程改革，提高学校的办学质量，塑造学校良好新形象。

学校根据实际情况研究制定了创建足球特色学校的工作目标以及近期和长期发展规划。

首先，把足球纳入大课间活动。大课间体育活动中将足球运动确定为特色内容，活动形式新颖、内容丰富，融健身性、普及性、艺术性于一体。大课间活动时间为25分钟，分“集中－分组－集中”3个阶段完成。

第一环节：首先，师生共同做教育部推行的第二套全国小学生广播体操，之后师生集中完成自编的“球操”。全校整齐划一，表现小学生锻炼身体，放飞远大理想，茁壮成长的精神风貌。

第二环节：以班级为单位，在各班体育委员的带领下，在“足球世界杯赛”的乐曲中情绪饱满的走向划定的班级活动区域，进行足球分组活动，老师协助组织，并参与学生活动。每个班级分成若干个活动小组，同时进行几个项目的练习，如：运球、各个部位颠球、各种方法射门、带球过人等。孩子或热情奔放地射门，或紧张激烈的以各

种方法颠球，或欢快愉悦地小组游戏。活动项目各不相同，5分钟更换一次活动项目。经过15分钟，全班学生分3次，完成了3个不同项目的足球动作练习。对技能技巧较为突出的学生进行了拔高练习，如足球对抗赛等。小组活动注重了学生的趣味性、技术性、技巧性，让学生体会到了足球的魅力。这个环节多侧面地表现了天真的童趣，张扬了孩子们的个性，体现了强烈的竞争意识，团队合作精神和集体责任感、荣誉感，把大课间活动推向了又一个高潮。

第三环节放松整理：通过乐曲过渡，学生再次归队，让学生由兴奋紧张转入平静舒缓的状态，生理心理机制得到充分的调整，同时让学生感知音乐的节奏，有序地离开操场，以良好的状态投入课堂学习。

为了有效地开展大课间活动我们重点抓了三大环节，这就是编排上把握“五个着手点”，即有特色、有活力、有艺术、有美感、有运动量；训练上落实“四个到位”，一是师生对活动各个项目和具体动作的领悟理解到位；二是教学双方沟通交流到位；三是对动作所蕴含的情感价值和锻炼价值感悟到位，在训练中达成目标；四是对动作的整体把握到位。组织上狠抓“三个功夫”，一是领导参与重视；二是师生参与热情；三是形成制度习惯。

足球大课间活动的开展，激发了师生对足球的兴趣，普及了足球基本知识，掌握了足球的基本技能。为创建足球特色校奠定了良好的基础。

今后三年我校创建足球特色学校的目标是，让学生体验运动激情，分享足球快乐，感悟足球文化，发挥学生特长。传授足球知识和

技能，让学生走走进足球文化领域，感受足球的丰富内涵，加强足球软环境建设，争取三年内组建的小足球队，参加县、市小学生足球赛并获得较好名次。

长远规划是，2007年：巩固足球特色项目，加大投入，完善设施，加强训练，打好基础。在球队之间开展比赛，达到一定水准。

2008年：加强足球文化氛围建设，班级球队普及率达到80%,争创市足球特色示范校。参加校际和县区比赛，获得较好名次。

2009年：提高学生足球技能，班级球队普及率达到100%，争创省级足球特色先进校。参加市级小学足球赛事，力争获得较好名次。另外建立学校建立一整套创建足球特色学校规章制度，例如《足球大课间活动制度》，《足球训练制度》，《足球比赛制度》，《足球特色学校奖励制度》等等。制度的完善和建立，确保了创建活动的有效实施。

二、加强教师队伍建设，加强足球体育课堂教学，不断开发足球校本课程，加大投入，积极开展各种竞赛活动，确保创建活动的有效落实。

1、加强教师队伍建设。学校体育工作要能卓有成效地开展，必须造就一支高素质的体育教师队伍，而足球训练对体育教师的要求则更高，既要求教师具有吃苦耐劳、勤学苦练和扎实的专业基本功，更要求教师要有无私奉献、敬业爱岗的拼搏精神。学校认真做好体育教师的理论学习和技术培训工作，通过走出去、请

进来，观看录像片，举办足球讲座等办法提高体育教师和班主任的素质。

2、加强教学研究，开发校本课程。

加强足球教学研究。把足球教学纳入平时体育课堂教学之中。学生的体育课以班级为基本单位，每节课前10分钟以足球专项能力培养为主要内容，提高学生踢球的兴趣，根据学生掌握技、战术的情况，分层进行技、战术的传授。体育教师根据学校的要求制定体育工作计划，按照要求认真备课，认真指导，严格要求教学。同时开展相关的文体活动。班主任和科主任按照要求组织指导学生的活动。

3、抓好训练和普及，加大投入，积极开展各种竞赛活动，确保创建活动的有效落实。

成立足球俱乐部，开展多种多样的足球活动，例如颠球比赛，足球游戏活动，射门比赛，小型足球对抗赛等。开展评选最佳教练员，颠球手，最佳小射手等活动。平时有组织有计划有步骤开展足球活动，每天利用早上和放学后进行足球队训练。抓好足球运动的普及工作，定人定时下班级进行指导，确保足球活动全面开展。

为了确保足球体育特色创建活动，学校舍得投入，据不完全统计，仅2007年学校在购置足球运动相关设施，开展相关竞赛，为参与足球活动的教师购买运动服装等共投入近万元。

三、搞好校园足球文化建设，激发学生对足球运动的兴趣。有效利用学校各种宣传阵地，例如利用宣传橱窗，学校广播，黑板报等普及足球知识，加强足球运动的宣传，让学生更多的了解足球运动的历史和我国足球运动的历史，激发学生爱国热情和民族情感。

设置有关足球宣传标牌，让每个学生时刻感受到足球的熏陶。

组织开展足球知识竞赛和“足球我心中的梦想”征文和演讲比赛活动。增进学生对足球运动的了解。

总之，我校通过创建足球特色学校活动，校园内焕发了勃勃生机。教师和学生全员参与，积极性空前高涨。通过足球知识的普及和足球运动的开展，学生体质明显增强，学生足球知识普及率和运动技能大大提高。通过参加各种比赛活动，球队积极水平明显提高。同时我校加强档案建设，不断总结创建足球特色校的经验，为今后巩固发展创建成果打下了一个坚实的基础。

创建体育特色学校申报材料

义县高台子镇中心小学