走进小珠山 亲近大自然

走进小珠山 亲近大自然（共9篇）

走进小珠山 亲近大自然 篇1

走进小珠山，亲近大自然

小珠山位于波光粼粼的胶州湾西岸，屹立在青岛经济技术开发区境内。这里景色秀丽宜人、山清水秀、是个值得人们去游玩的地方。

今天我和爸爸妈妈来到了小珠山，我们沿着宽敞的水泥路一直向上走，我和妈妈说：“妈妈，这条路怎么这么长呀，我们什么时候才能走完呀，好累呀。”妈妈说：“不管路有多长，只要你有坚定的信念，就一定会爬上去的。”“嗯。”

我们在上山顶的路上，路过了狐仙洞，外面竖着一个牌子，牌子上写着：狐仙洞又名仙人洞、石崖洞，是天然石洞。因其好像两间石屋，当地人把它叫做“石屋洞”。相传石屋洞里有神仙，逢年过节就有人到石屋洞烧香磕头，祈求神仙保佑。我好奇的跑进狐仙洞，爸爸绘声绘色的对我说：“相传，在很久以前，洞中住着一只修行千年的狐狸精，它神出鬼没，变化莫测，专门吸取过往客人的精血。周围的老百姓十分害怕。一天，玉皇大帝得知此事，派出了一只勇猛无比的神雕，飞临此地为民除害。谁知黑雕见三十里桃花洞山清水秀，便在狐仙洞对面的石台上筑起了雕窝，在沟内安了家。玉皇大帝知道后非常生气，御史派遣二郎神下凡收服。正在饮酒的二郎神丝毫不敢怠慢，立即骑马寻至三十里桃花洞天麻腾空一跃，在两侧山崖踏开了东西马道，至今两侧山上仍然保留着两个豁口。二郎神瞅准后，捻弓搭箭朝大雕射去，但是，因醉眼惺忪，箭射偏了。事态附近有一个大窟窿，就是当年二郎神射雕时留下的箭眼。”“哦，是吗？”“传说总归是传说，谁也不知道这是真是假。”我们进去烧了香，祈求神仙能保佑我们一家人的平安。

从狐仙洞出来，我们又要向菩提寺出发了，一路上我们有说有笑、谈笑风生，到菩提寺可真是不容易呀，我们走了差不多一个小时的路，终于来到了菩提寺，我有气无力的喊了一声：“啊，我们终于到了。” 菩提寺的大门是由四根石柱子支撑起来的，大门前还有四座威风凛凛的石狮子，进入菩提寺，里面是一座座以红色和黄色为主的房子，我进入了观音殿，一座千手观音，千手观音总共有四面，有2400只手，他神态安详，让我一点也不害怕。可进入另一个宫殿，里面的彩塑就没有这么慈祥了。里面全都是神态各异的彩塑，有呲牙咧嘴的，有神态慈祥的，有紧闭双眼的，还有愁眉苦脸的……看着这些彩塑，仿佛他们都在看着我，吓得我赶紧拉着爸爸妈妈跑了出去。在菩提寺的院子里，有一个特别大的香炉，有好多人把点燃的香插在里面。

今天，我来到这让我陶醉的小珠山，我希望大家都能保护森林，保护动物，让更多的人都能看到这些美丽的景色。

亲近大自然 篇2

秋天，是一个天高气爽，金风飒飒的季节，在这如此令人感到舒畅的季节里，我们学校举行了一年一度的课外实践活动。花儿为我们即将开启的旅程绽开了笑脸，小草也为为我们的激动心情笑弯了腰。我们秋游的地点就是——高明盈香生态园。上午，同学们陆陆续续来到了学校，背上都背着一个背包，里面装满了旅游用品。万事俱备，只欠东风，就等老师来了。终于，我们踏上了旅途。

进入生态园，我们的目光就被一个白色的半球体吸引住了。走近一看，原来这是一个科普园。进入科普园，放眼望去，里面有许多蔬菜，让人感到一片生机勃勃。生机勃勃不仅体现在蔬菜上，还体现在别的地方。如，沙石是湿润的，让人闻到一股自然的味道;葫芦挂在藤蔓上，仿佛让人置身于菜园里……走出了科普园，我们便向这次旅作文行的重头戏——野炊出发了。走到野炊点，我们撂下背包，便开始“大干一场”了。只见一个锅被端到洗碗台上，经过钢丝刷的刷洗后，再拿出来，已变得焕然一新。点起火，架好锅，浇上油，一切准备就绪，却发现菜竟然还没有洗，我们立刻变得手忙脚乱。这时，有人提议吃鸡蛋，我们立刻响应。五个鸡蛋下去了，锅发出“

亲近大自然作文 篇3

在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的亲近大自然作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

亲近大自然作文 篇1

我生在农村里，我感受到大自然的美，不管是山峰河流，还是花草树木，都让人流连忘返，让人难以忘却。

大自然有四个守护者，它们分别是春天、夏天、秋天、冬天。我认为春天是大自然中最美的，在这个美丽的季节中，百花齐放，百鸟争鸣。夏天是大自然中最炎热的，它有着巨轮似的大太阳，直直的照射在大地上。秋天是大自然中最丰盛的，那是一个丰收的季节，许多水果谷物都成熟了。冬天是大自然中最冷的，皑皑白雪挡住太阳的暖光，压在了掉光叶子的树丫上。

虽然这四个守护者各有所长，但是我最喜欢的还是夏天，虽然夏天非常非常炎热，但是可以天天去游泳天天躲在空调中，这日子还是十分享受的。冬天我也非常喜欢，每到冬天，雪就开始下起来了，打雪仗，堆雪人，这可是冬日永远不会过时的游戏。当然，大自然中还是许许多多可爱的小动物，例如猴子松鼠兔子小狗小猫等等等等我都非常喜爱。

大自然实在太美了，什么美丽的东西都有，我喜欢大自然！

亲近大自然作文 篇2

今天，是一个春光明媚的好日子，爸爸突然心血来潮的对我们说：”今天天气真晴朗，适合去山上踏踏青，放松一下心情。”于是，全家一起去爬山了。

“哇！天上的白云，千变万化，一会儿变成小白兔，一会儿变成大老虎，一会儿又变成了小蚂蚁，难怪大家都称它为天上的“魔术师”，真是好玩！”姐姐抬头一 看，就忍不住大声说了起来，“对呀！对呀！现在变成了一只大恐龙，正对着我们喷火，只可惜，它喷出的不是火，而是“白烟”！”我也附和着，妈妈看到我和姐姐好笑的样子，就“格格”的笑了起来。

地上的蚂蚁真可爱，辛苦又认真搬东西的样子，真是值我们学习，“瞧！你们两姐妹呀！应该多多学习互相帮忙，就像地上的蚂蚁姐姐帮忙蚂蚁妹妹搬东西一 样！”爸爸低下头，看到蚂蚁们在搬东西，便训起话来，要我们像蚂蚁一样分工合作，“知道了！”我和姐姐异口同声说道，妈妈点点头，表示爸爸知道了，叫我们一定要做到，便头也不回的走进森林，我们也快步跟上去。

走进森林，听到鸟儿“吱吱喳喳”的唱着歌儿，风吹过树梢“飒飒”声，真是一个美妙的音乐会。全家都仔细聆听着大自然的交响乐团，享受在大自然的怀抱里。

只要你仔细观察，就会发现意外的访客，来到你身边，只要用心观察，才知道大自然的心声，说不定，你还能了解大自然奥秘，唯有用心去体会，才能得到大自然的怀抱。

今天，我学到了用眼去观察，用耳去聆听，用心去体会，才能了解大自然，偶尔也可以和大自然约约会，和它一同谈天说地，诉说心情。

亲近大自然作文 篇3

今天，我们乘车来到了上海科技馆，可高兴了！

早晨，我早早地起床了。我向：呀！好兴奋哪！不知道上海科技馆会是什么样子呢？盼了很久，我们终于到了科技馆。我们先来到了动物世界，里面都是非洲大陆上的动物。石头上站着一头大狮子，仿佛大声吼叫：“看我多威风，这里，我就是大王。”还有一头母豹带着自己的孩子正在休息，犹如正在对孩子说：“你们要乖，不要跑远了，要小心点。”这里有高大的大象；威武的狮子；可爱的梅花鹿……虽然它们只是标本，但个个目光炯炯，抓住了人们的心。这恰好证明了人类与动。植物，甚至地球都有亲密，不可侵犯的关系。人们千万不要任意侵犯它们的场所，生活的家，这是人与大自然的根本所在。

接着，我们参观了模拟热带雨林，里面也有一些千奇百怪的动物。有粗壮的蟒蛇，五彩缤纷的蝴蝶，凶猛无比的蝙蝠……虽然这些动物有的美丽。温柔，但未必令人印象深刻；虽然有些动物令人胆战心惊，但也未必满身缺点。看问题不能只从一个方面去看，对待每个动物，都应该以一个崭新的好面貌去看待这些生命。人与大自然是和谐的。

我们还参观了人体结构，分有静脉和动脉，各部分的胀器都很重要，都有各自的用途，真有意思。

我们又来到了虚拟矿场，里面为我们展示了地底采矿和海底采矿。地底采矿，首先要把采的矿装入一个箱内放在地底，然后，再用重型大钓车把这一个个箱子钓出来，就算成功了。海底采矿就是把钻地机和钓车合为一体，变成一座铁塔。随着社会的发展，人们正在不断地开采，如果这样下去，矿很可能从地球上消失，希望人们不要过多地采矿。

最后，我们来到一个影院内看一场大约二十分钟的短片。主要写：上海的科技越来越发达，人类的发展速度也越来越快。科技在进步，但是同时也发生了许多灾难。因为人类大量砍伐树木，造成了泥石流，水土流失。我想：啊！没想到砍伐树木这么严重呀！国内引进了许多其他物种，也造成了生长速度太快，不断盖住了水面，使水资源减少，我想：难道环境还会继续恶化吗？

参观完科技馆后，回到了旅馆。此时此刻，我想起了一个故事：在一九九七年的时候，在巴拉圭地带，举行了一次特殊的葬礼，是为塞特凯达斯大瀑布举行的。人们再也见不到昔日那雄伟的景色了，再也听不见那震耳欲聋的声音了。环保人士呼吁全世界的人们保护环境，不要让塞特凯达斯大瀑布的悲剧重演。想挽回局面，就必须得从头开始，保护环境。

人与大自然，互不侵犯，保持生态平衡，这样人才能与大自然界和睦相处。

亲近大自然作文 篇4

前阵子的一个周日，我家阳台上飞来了一只自来鸟，身上的羽毛很特别，尤其是肚子上的毛是蓝色的，看上去有点高贵，优雅。嘴特别尖，我伸手触摸它时，它狠狠地啄了我一下。我们猜是只受伤或是饿着的鸟，哪家大户不小心把它放飞了，然后它又不巧地落到我们这里了。于是，在外公的带领下，我们先给它喂黄色的小米，找个瓶盖倒进水让它喝再观察。结果没发现它有什么特别，行走也精神了。外公说：“小鸟，还是放归大自然吧，让它自由自在地飞翔，找回属于它自己的家。”

于是，小鸟在我们家暂住了三天，第四天早上，等它吃饱，喝足后，我们把它放归大自然，看着它拍打着翅膀，仿佛在道谢，慢慢地消失在我们的视线中……

亲近大自然作文 篇5

春天正踏着活力十足的轻快脚步悄悄临近，大地也披上了一层毛绒绒的绿色大衣。褪去了一层黄色的外套的大地更具有勃勃生机。

我不知道空气中什么时候，已经开始弥漫着春天的气息。但我知道地面下的小笋姑娘已经开始蠢蠢欲动挣扎着破土而出。

淅淅沥沥的小雨伴着柔和的微风悄然来临。我爱听雨的声音，特别是小雨滴落在玻璃上发出的清脆声响，这和城市的车水马龙中发出的“滴滴”嘈杂声完全是天壤之别。雨的声音真的是美妙极了。

接近傍晚的时候，雨停了。在责怪雨姑娘停留的太短暂的同时，我也感受到了他的无限魅力。他进行了一场精美绝伦的歌剧表演，它冲刷掉了一直缠绕在我们身边的污垢后留下了诱人的清凉！

我不想闷在屋子里浪费雨姑娘给的恩泽。我要出去走走，我要去感受大自然！我要去看看刚和雨珠亲密拥吻的花朵儿，要去瞧瞧被雨姑娘充满能量而奔流不息的小河！

我也要成为大自然的一部分，因为他远离城市喧嚣，他有着神奇的魔力。就像一块吸铁石一样，吸引着我朝他走去。

家后面的草地就是个好地方。草地上张着具有顽强生命的小草，我躺在草坪上。小草上沾着的雨珠融入了我的衣服。将我的衣服弄得湿漉漉的。我似乎很贪心，将脸也贴在草坪上想汲取草坪上所有的清凉。眼前的天空无比的蓝，不像前几天雾霾那样到处灰蒙蒙。微风和小雨拨开了那样令人讨厌将人压得透不过气来的灰蒙蒙，使是我再次看到了舒心的天蓝。

天色慢慢的变暗了，我起身回家时看到了在河边桥旁正在聊家常的人们。他们跟身后的大自然拼接成了一幅很和谐的画，很美很美！

亲近大自然作文 篇6

大雪纷飞的日子，春光明媚的季节，秋高气爽的时候，我都会组织同学们去游玩，或是去登高，或是去踏雪，让同学们有更多的机会亲近大自然。

那天，我带领全班同学去爬龙烟山。

龙烟山高大峻峭，山上树木郁郁葱葱。同学们像一群快乐的小鸟，叽叽喳喳地说笑着，兴奋地在羊肠小道上追赶着。

已是仲秋时节，灿烂的阳光，经过树叶的过滤，照在人身上格外舒服。野草已经开始枯黄，山果熟了，山野里飘荡着醉人的清香。经过一片高大茂密的松林，地上一层金黄的松针。李姗同学看见了，情不自禁地往地上一躺，说：“真舒服，我真想变成一只松鼠！”几个女同学见了，蜂拥而上。

后来李姗在作文中写道：

……地上一层松针，自然天成一张做工精致的地毯。躺上去，松松软软的，一股醉人的清香扑鼻而来。松林撑起的蓝天上，有丝丝续缕的白云。秋风吹过，松针飘然而下，落在脸上、身上，我感到自己已和大地融为一体。我想象着自己是一只美丽的松鼠，不，更像一枚轻巧的松针……

山道上，我让同学们辨认树木，观察草叶的.形状颜色，静心倾听脆亮的鸟鸣和山溪丁丁冬冬的歌唱。累了，饿了，大家席地而坐，拿出自带的干粮，用竹叶做成舀水的“杯子”，盛起沁甜的山溪水喝。几个好动的男孩女孩，还摘来红艳艳的山果。

我吃着酸甜的山果，对同学们说：“大家来到山野中，一定会有许多在学校、在家里体验不到的感受。我们眼睛看到的、耳朵听见的、嘴巴尝过的，都是作文不可缺少的生活积累，是宝贵的写作素材。同学们可要做“有心人’呵！”

过不了多久就要放寒假了，建议同学们创造条件尽可能多地丰富自己的生活内容：城里的到乡下亲朋家去生活一段日子，体验农村的生活；有条件的出去旅游一回，看一看祖国的名山大川，开阔视野，增长见识。

亲近大自然作文 篇7

大自然，是生的起源，动植物的栖息地，一般称为大大自然，古人们在那儿生存，吃那儿的，用那儿的。大大自然，是森林，瀑布，小溪，草原，高山，峭壁……和动物们的共同财产。人与大自然存在着莫大的关系，自古以来，人们对大自然的赞美数不胜数，但这，却远远不及人们对大自然的破坏。

有一则这样的故事：有一只鸟儿，想学回更多的东西，就告别了故乡的森林，飞向更高，飞向更远的地方去修行。在那儿，它成功学会了许多道理。十年之后，它打算飞回故乡传授知识给其它鸟儿。谁知，到了故乡，却是一片荒地，啥也没了……”虽说科技的发展迅猛，人们的生活越来越好过，但是，大自然的资源与生命也是“迅猛”的减少，缩短。人们就不能再大方的为大大自然想想吗？

大自然，是生的起源。既然如此，我们就更应该保护它。因为，浪费大自然资源，根本跟慢性自杀没两样！再举一则故事：有一个村庄，每一个人都有一把斧头。人们有了斧头，每天靠砍伐树木做房子，人们的生活越来越好，森林树木的影子却越来越少了……很快，下了一场暴雨，三天三夜下不停，由于没有树木，洪水就把村庄淹了，剩下的，就只有那把斧头……”

大自然是人们的。我们应该互助互爱，保护大自然，创造美好的未来。

亲近大自然作文 篇8

我——树叶，我是一片极其平凡的叶子。虽然，我没有花朵那么严厉芬芳，没有果实那么香甜可口，也没有小草那么顽强的生命力，更没有一对可以展翅翱翔的翅膀。但我的生活是那么精彩。

春天，我发芽了，我和兄弟姐妹们醒了过来，春雨姐姐来了，她用细细的雨丝滋润着我，爱抚着我。不大一会儿，太阳公公出来了，她用和煦的阳光照耀着我们，我和兄弟姐妹们一起争先恐后地从大树妈妈的怀抱中长出来。我们看着这眼前美丽的大千世界。

夏天，我和兄弟姐妹们撑起一把大伞。农民伯伯可以坐在我们下面乘凉，喝口水，休息一会。小孩子们踢足球踢累了，可以在我们下面养精蓄锐，以备再战。到了晚上，大人们可以坐在我们下面下下棋，谈谈心，好不热闹。

秋天，秋高气爽，我老了，脱下了绿色的衣服，穿上了黄色的衣服。一阵秋风吹过，我离开了大树妈妈，在空中飘荡，观赏地下的美景。忽然，我看见一只小蚂蚁在河里挣扎，我飞快地冲下去落在河面上，小蚂蚁终于看到了我，挣扎着爬上来，得救了。

冬天，我被埋在了土里。变成了养料，传送给了大树妈妈，我想让大树妈妈明年再长出像我这样的叶子。就在变成养料的同时，我的生命结束了。

虽然我的生命很短暂，但我并不伤心，因为我感觉我的一生过得很有意义，很精彩……

亲近大自然作文 篇9

在大自然中，有潺潺的流水环绕着村庄，也有屹立在小径旁边的参天古树；有绿油油的小草向你点头，也有正成长着的小树向你微笑；有娇艳的小花在你身边翩翩起舞，也有在清澈池塘中的鱼儿从你身边悄悄游过。

在大自然中，没有吵闹，只有宁静，今天的着一整个下午，我都是在大自然中度过的。也是在田野中度过的。出外婆家的门，穿过一条用鹅卵石铺成的小径，不一会儿就到田埂上了。我放慢了脚步，静静的走着，欣赏着周边的景物。

我走在田野间狭窄的小路上，微风轻轻地吹过我的脸颊，小路两旁的狗尾巴草轻轻摇动着，好像在向我点头打招呼“你来了！”渐渐的，我走到了田中央。周边是一望无际的田野。停下来片刻之后，我继续往前走，便看到了一处小水洼，这个小水洼略大，我蹲在旁边，仔细往里看，哟！一只小龙虾！我拨了拨它，它便快速的爬走了，哈哈！

走着走着，我来到了较宽的路上。路旁有一处很大的水洼，我往那瞅了瞅，看见了两个鸭蛋！我跑上小山坡便到了一个大水塘旁。我盯着一群小鱼苗，看着它们往远处游去，我还在另一群小鱼苗中插了一根树枝。于是小鱼苗们围着那根树枝团团转。真好玩！

亲近大自然作文 篇4

春天，春雨绵绵，百花争艳，小草从土里探出了头，身上还散出一股清新的泥土气息，树木萌出嫩绿的细芽，大自然呈现出一派生机勃勃的景象。当你看见这一幅景色时，心中不得不佩服大自然的鬼斧神工，创造这一幅欣欣向荣的景象。

夏天，知了发出烦躁的鸣唱，人们全世界的人类都觉得烦闷、枯燥，但是大自然的神奇会使你心情放松，舒缓你的神经。因为夏天，树木的绿色伞子为了遮挡炎热的酷日，倍感凉快。墨绿的叶子，葱绿的小草，绚丽多姿的花儿，描绘出一幅生机勃勃的美丽图画，叫你爽快极了。

到了秋天，大自然散发着的是一股成熟的味道。田野里稻子随风起舞，远远望去是一片黄澄澄的稻米田，让人仿佛闻到了妈妈做饭时的饭香。一叶落而知天下秋，尽管落叶可能会给人带来一丝丝的忧伤，但是“落叶归根”，秋天的落叶不正是为春天的萌芽打下了“基础”吗?这时，大自然的成熟让你情不自禁地感到快乐!

还有冬天，也许你认为冬天是令人讨厌的季节，只有寒风在不断地呼啸着，刮在人的脸上甚至会有被刀割一样的感觉。但是，大自然的冬天，同样也叫人叹为观止。因为冬天里还有翠绿依旧的松柏挺拔耸立着，像一个尽忠职守的哨兵在站岗。还有落叶，会偷偷地回到树上等待春天的到来。北方的冬天，大自然的景象更令人惊讶。雪花在飞舞，大自然像一个天真、烂漫的少女在雪中穿着白色的素裙随着音律起舞。这时候你还会讨厌冬天吗?我想不会，反而你会爱上冬季的。

亲近大自然作文 篇5

——题记

清晨，独自一人来到山脚，看着山头上雾雨朦胧，不知不觉就上去了。

起初，脚下的步履放得很慢。放慢脚步为的是不希望四周的美景快速从我身边走过。道路两旁一棵棵树枝的树叶上垂落的露珠在阳光的照映下，显得更加美丽。就像一位位少女伸展着舞姿，身上穿着浅绿色的连衣裙，可爱极了。或许，春姑娘已经悄悄到来了吧!

渐渐地，我的步伐加快了，就连呼吸也变得紧促起来。张开双臂，在这大山之中深吸一口大自然中的清新空气。嗯，真香醇，真甘甜。难道是花儿的芳香?我环顾四周，却没有看见鲜艳的花朵，或许，她们躲在某个角落，与我捉迷藏呢!亦或是昨晚雨后泥土的芬芳香味?我蹲在地上，细一闻，点点头，笑了笑。

我抬头往上望，似乎一切都还在朦胧之中，自己仿佛也置身于仙境般的世界，而此时此刻我才真正体会到苏轼笔下的那句，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的韵味。

许久，穿过氤氲雾气，我到达了山顶，虽攀登的过程有些累，但是这也许就是成功的象征吧!此刻心中不免涌起一股喜悦之情，便与山中的一切跳起了舞。那一刻，我忘记了城市的喧嚣，忘记了为何上山，甚至忘记了自我。向远处的高山望去，连绵不断的山脉依然藏在茫茫的云雾之中，山中的一切也似乎还未苏醒。在山头稍做休息，便下山了。

亲近大自然活动方案 篇6

一、活动时间：2011年12月24日

二、活动目的：

1、通过外出观察，感受冬天气候与自然界事物的变化。

2、培养宝宝热爱大自然的情感和自觉爱护花草树木习惯。

3、提高宝宝观察、表达能力，激发宝宝的求知欲和探索欲。

4、学会在外出时的自我保护措施及安全意识。

5、帮助幼儿树立环境保护的意识，萌发爱家乡的情感。

6、感受集体生活的乐趣，初步树立集体意识、集体观念。

1、教师准备水、纸巾、垃圾袋、相机。

2、提前做好家长孩子的安全教育工作，提升自我保护意识。

3、保健医生备常用药。

4、发放告家长书，告知家长幼儿园活动安排，通知家长到活动地点进行活动。

5、家长和教师提前实地察看活动场地，确定活动场地。

五．活动流程：

1．12点40分至12：:50各班集合清点人数，检查所带物品，向家长、宝宝介绍活动安排和注意事项。

2．12:50准时从幼儿园出发，教师一前一后，注意幼儿路途安全。

3．13:00——13:40亲子游戏活动。

4．13:40——14:00宝宝休息，吃点心。

5.14:00——14:30教师家长交流育儿经验。

6.14:30教师清点人数，家长带宝宝回程。

亲近大自然小学作文 篇7

一路上一家人聊的不亦乐乎，比平时的话多了很多。爸爸分享他的童年趣事，妈妈讲了她之前的难忘旅行，哥哥、姐姐和我也说了说在学校的一些事情。一路有说有笑，不知不觉我们到达了目的地。爸爸特意挑选了有瀑布的山林，真的避暑游玩的好地方。为爸爸的机智点赞。

刚下车就能听到了哗哗的水声，空气也是很清新。我们顺着小路向上走，置身在绿色的海洋中。看着小路旁的参天大树，心里在猜它有几岁了。林中还时不时传来婉转的鸟鸣。远离城市的喧嚣，感受到了大自然的宁静。哥哥调皮的捡起路边的树叶丢在我和姐姐的头上我们互相打闹，一家人的笑声也格外响亮。水声越来越来大了，空气也越来越凉爽。瀑布离我们不远了我们开始被水雾笼罩，仿佛置身于童话世界。在一个转弯我们终于看到了瀑布，因为水雾很大有些看不清楚，还要在靠近一些。我们不觉加快了脚步，哇!又大又宽水流湍急的瀑布终于完全呈现在眼前，感叹大自然的美。瀑布的下方还有一道彩虹，向是通往瀑布后面的五彩斑斓的桥，令人神往。站在大瀑布前面感觉人变得很渺小，世界很大很大，心里暗自下定决心要去欣赏世界上更多的美景。

亲近自然,热爱自然 篇8

第三课时：《亲近自然，热爱自然》教学设计

一、《课程标准》原文：

知道热爱丰富多样的生命和自然界本身；掌握自然界演化规律进而达到人与自然的和谐相处境界；培养保护环境的能力。

二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：

★情感态度价值观：亲近自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的观念； ★能力目标：培养学生欣赏自然的能力；

★知识目标：懂得人类的生存和发展离不开自然；

★法制教育目标：了解《中华人民共和国环境保护法》

三、教学重点和难点：

1、教学重点：欣赏自然，亲近自然，热爱自然。

2、教学难点：人与自然的关系

四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：

1、同学们欣赏完美丽的草原风光，听完美妙的音乐，你有什么样的体验和感受？

2、请同学们观察第七页两组图，完成相关内容：○1看看我们人类与自然界的关系？○2总结出这两组图所反映的道理。

3、同学们思考，在我们的日常生活中也体现了人对自然的依赖。请同学们从衣、食、住、等几个方面举例说明。

4、通过欣赏上面的图片，同学们有什么启示？对于我们人类的利用自然界的行为又有何反思？

5、学生讲述自己喜爱的动物及风景画，让学生懂得亲近动物与自然

五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：

（一）导入新课：欣赏视频，解决教学用题1

1由学生发表自己的看法，我们应当欣进而引入本课课题：亲近自然，热爱自然

（二）学生自学、讲述、分组讨论完成“教学用题2、3”

具体流程：出示第一个问题的知识框架，生回忆第一节学过有关生命的起源的内容，师对学生的回忆做一评价并深化教师出示教学用提2，进行自学自导，同桌交流，学生代表发表意见，教师总结教师出示教学用提3，学生分组讨论

并根据自己的亲生体验来强调本课重点：懂得人类的生存和发展离不开自然

（三）欣赏、交流、点拨“教学用题4”

教师总结学生看法，并

出示图片，让同学欣赏图片，并根据现实的生活环境，反思自己的行为（即教学用题4）

教师总结全文

（四）学生参加实践解决“教学用题5”

具体流程：学生下去认真作答，在下节课之初，让学生汇报完成情况

六、补充课文正文

1、什么是可持续发展？

可持续发展是指既满足现代人的需求又不损害后代人满足需求的能力。换句话说，就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展，它们是一个密不可分的系统，既要达到

发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资

源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。

2、自然资源是有限的在一定的时空范围内，所有自然资源的数量都不可能是无限的，无论是再生资源还

是非再生资源。如矿产资源是非再生资源，是在数以百万年计的地质年代里形成的，与

人类开发利用的历史相比是不能重复和再生的，其变化趋势是越用越少。而空气、水、生物等再生资源尽管可以循环再生，但是每一时期的循环量也是有限的，如不合理利用，就会使资源质量下降，使可利用的资源量越来越少。

因此，从人类开发利用自然资源的历史看，宇宙空间的自然资源是没有极限的，但

在一定历史时期，在生产力和科学技术一定水平的条件下，自然资源是有限的。人类利

用资源必须按照自然规律和经济规律办事，否则将会出现资源短缺。

3、如何实现人与自然和谐相处？

生命是大自然的奇迹。自然万物构成了一个共存共荣的生命大系统，我们每个人的生命就产生于自然界并依赖于它。没有大自然的恩赐，我们的生命就丧失了存在的可能。

所以我们应该对大自然有敬畏之心、感激之心。也正因为如此，我们要深切体会对大自

然中的所有生命的尊重，保护环境，爱护动植物对自身健康成长的重要性，以及对他人

生活的重要意义。我们要体会生命的可贵，并在此基础上热爱生活，积极地投入生活，让再见的生命更有意义更有价值，让自己的生活更为丰富。

七、板书设计：、人类源于自然

亲近并热爱自然的原因、人来生活在大自然怀抱中（生存和发展）亲近自然、人类资源是有限的热爱自然，懂得尊重自然

亲近大自然教学设计 篇9

一、指导思想与理论依据：

品德与生活课是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。遵循儿童生活的逻辑，适应儿童身心成长的特点，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童实际的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。本课遵循《品德与生活课程标准》中“对学生进行亲近大自然的教育”的指导思想，从学生已有的生活经验出发，引导学生通过对大自然有目的的观察、探索等活动，提升对大自然的认识、体验和感受。激发热爱大自然的情感，在学生亲近大自然的过程中，享受大自然给人类创造的美丽和神奇。

从儿童认知特点来看，儿童是以具体的形象思维为主，认知事物是由某一局部到整体，由片面到比较全面。因此我在设计本课教学时，重视设计学生直接参与的丰富多彩的活动，使学生在积极主动参与的过程中观察、体验、感悟，并以大量的语言信息、场景模拟，设计符合学生认知规律的课堂教学流程。

二、教学背景分析： 1.学习内容分析：

《亲近大自然》是首师大版二年级下册第三单元主题一的内容，本主题共包含三个栏目，即“走向大自然”、“画云彩”和“赏奇石”，是围绕儿童与自然的轴线，使学生在观察、实验、绘画、制作、游戏等亲近自然的活动中，感受大自然的美丽与神奇，探究大自然的秘密，体验人与自然的关系。本主题我设计了两课时，第一课时安排了“走向大自然”和“画云彩”两个栏目，第二课时安排了“赏奇石”，本节课是这一主题的第一课时，根据学生认知发展由某一局部到整体，由片面到比较全面的认知规律，我设计从千变万化的云中让孩子初步感受大自然的神奇，再以点带面让孩子们了解大自然中的其它景物，进一步感受大自然的美丽与神奇，激发热爱大自然的情感。

2.学生情况分析：

二年级学生，在一年级的品德与生活课中已经感受到了四季变化带来的新奇，他们曾在大自然中玩耍、嬉戏、锻炼、从中了解世界、积累知识、不断的成长。但是学生虽然每天面对生活，却不会留心观察生活中的事物；虽然亲近大自然却感受不出大自然赋予生活的神奇力量，对于那些能激起兴趣的自然现象，却也只停留于表面的感兴趣，没有更进一步地探究和发现的欲望。

3.教学方式和教学手段说明： 采用体验式的教学方式。4.技术准备：

（1）收集火烧云的形成过程和各种各样的云图以及大自然的图片及视频资料。（2）制作教学课件

（3）准备学具：彩纸、彩笔。

三、教学目标设计：.通过观看火烧云变化过程和欣赏多彩云图的视频资料，初步感受云彩的特点，通过看云识天气的谚语了解大自然中云彩与人们生活的密切关系，感受大自然的神奇。.通过对大自然的观察，知道大自然是由蓝天白云、青山绿水、动物植物、日月繁星等构成。通过体验活动，感受大自然的美丽与神奇，激发热爱大自然的情感。.在欣赏大自然的活动中，初步养成观察、动手、表达与交流的能力。教学重难点：

（1）初步感受云彩的特点以及与人们生活的关系，知道大自然是由蓝天白云、青山绿水、动物植物、日月繁星等构成的。

（2）初步激发热爱大自然的情感。

四、教学过程与教学资源设计： 活动一：赏一赏

意图：激发学生的学习兴趣和学习动机，引入本课学习。并通过此活动，让学生初步感受云彩的特点，感受大自然的神奇，发展学生的审美能力和交流能力。.导语：孩子们，喜欢猜谜语吗？“一朵棉花糖，想吃够不到，为啥够不到？因为在天上！”在生活中你见过什么样的云？今天让我们一起走进云彩的世界去欣赏多彩的云，在欣赏的过程中看谁看得最认真。.视频播放：云图加视频（通过云的变化过程，让学生感受云的千变万化及神奇）.抓住学生观看云的表情或语言、声音等提出问题 :在看火烧云时，你怎么了，说说你的感觉？

4.学生回答预设：太神奇了、真得很漂亮！

引导：你对他的说法有意见吗？你有什么样的感受？.小结：是呀，火烧云真的是很漂亮，云彩到底是什么样子的，通过你的观察，你能说一说吗？.学生回答预设：有白云、有乌云、有红云……（教师：五颜六色）有的高、有的低……（教师：高低不同）云的样子很多……（教师：形状不同）.小结：云彩多姿多彩，千变万化，真是美丽极了。可是你知道吗 ,它们与我们的生活还有着密切的联系呢，它可以帮助我们识别阴晴风雨天气变化？

活动二：猜一猜

意图：通过猜一猜的活动，培养学生的想象力和好奇心。知道看云识天气的一些谚语，感受大自然的神奇，初步了解自然与人类生活的关系。.导语：下面我们做一个猜猜看的游戏，有兴趣吗？请看大屏幕。2.课件出示图片加谚语：（初步了解云与人类生活的密切关系。）.提问：请你猜一猜，看到这样的云，天气会有什么样的变化呢？ 4.学生回答预设：（1）猜不出来：

引导：没关系，想一想，想知道答案吗？让我们一起来看一看。

（2）猜出来： 引导：你是怎么猜出来的？你真是一个爱学习的孩子。5.提问：不同的云彩代表不同的天气，你们感受到了什么？.小结：云彩不但让我们欣赏到了美丽的景色，它与我们的关系也很密切，云彩只是大自然中的一种景物，你们知道大自然中的其它景物吗？

活动三：看一看

意图：联系学生实际，让学生走进大自然去观察，唤醒学生的生活记忆，知道大自然中包含蓝天白云、青山绿水、动物植物、日月繁星等等，激发学生热爱大自然的情趣，促进学生愉快、积极地生活。进而感受大自然的美丽。.导语：课前老师请同学们走进大自然，谁去了？快拿出你的照片，把你在大自然中看到的，感受到的先和小组的小伙伴一起说一说吧。.小组交流，教师参与并巡视。3.提问：谁来说一说。4.学生回答预设：

（1）植物、动物、太阳 ……（2）温暖、快乐、舒服 …….过渡：正像同学们所说，大自然中有蓝天白云、青山绿水、动物植物、日月繁星 ……大自然给你留下了什么样的印象？.学生回答。

7.小结：大自然给我们带来了无限的乐趣，大自然真的太美了太神奇了，快用你的小画笔画一画这多彩的大自然吧。

活动四：画一画

意图：通过画一画的活动，培养学生的动手能力和表达能力。本活动也是反馈评价活动，一是通过“作品展示”了解学生是否知道了大自然的构成；二是对教学目标中情感态度价值观的不可量化的内容通过活动外显。因此我把教材中画云活动设计为画大自然活动 ,是从点到面，从局部到整体。.导语：请把你观察到的大自然景色用你的小画笔画出来。

学生操作：画大自然。（教师巡视找出典型作品，为展示评价做准备。）.视频播放：背景音乐加大自然的图片合成的视频文件。（通过图片既有提示又有激情的作用）

3.学生展示介绍自己的作品，其他同学进行评价，说说他的作品哪画得好？（1）随机展示：鼓励学生的积极参与。

（2）典型展示：从不同层面展示大自然，避免学生重复性的评价语言。4.提问：看着教室中的一幅幅彩图，你有什么想法？ 5.小结：是呀，美丽的大自然呈现在了我们的面前。活动五：做一做

意图：呼唤学生爱大自然、保护大自然的愿望和责任。

1.过渡：这么美丽的大自然，它们与我们有着密切的关系，我们能为它做些什么呢？请和你身别的小朋友一起说一说。.学生小组交流，教师参与并巡视。3.提问：谁来说说你的好办法？ 4.学生回答预设：爱护大自然 爱花爱草 保护动植物.引导：怎样保护，怎样爱护，请你举例子说一说。.小结：孩子们你们说的真好，大自然看到你们的做法也会高兴的，相信你们在生活中会做得更好！.总结：同学们，从天到地，从地到天，万事万物都很神奇，大自然中除了有神奇的云外，还有奇石、动物、植物、它们都很神奇。希望同学们继续保留一颗探索的心去关注它们。让我们一起走进大自然，在感受美丽的大自然中更加热爱大自然，更加亲近大自然。

五、学习效果评价设计：

新课程评价要求我们要关注平时评价，使评价贯穿于整个学习过程，对学生的持续进步和提高进行有效的的指导，在课堂教学中，应当结合教学实际，有选择性地进行实施。.评价要关注学生的成长。

评价要促使学生在各自原有的基础上提高和发展，关怀学生的成长，设身处地地分析情况，理解和体谅学生，真诚地帮助学生，使评价成为一种关怀的手段，促进学生的发展，引领他们向更高的学习层次迈进。例如：激励性的评价要使用“你是一个爱学习的孩子”、“你真能干”等等之类带有行动激励性的表扬，这类表扬的最大效能便是促进了学生的继续深入学习，也成为学生自主评价的动力所在。.评价要产生积极的作用。