《小学足球学校发展规划》

《小学足球学校发展规划》（精选8篇）

《小学足球学校发展规划》 篇1

林州市东姚镇洞上中心小学

学校发展规划

年

洞上中心小学学校发展规划

以《国家中长期教育发展规划纲要》为指导思想，认真贯彻落实全县教育质量提升年工作会议精神，以加强教师队伍建设为核心，以提高教育教学质量为根本，坚持“优化育人环境，创办示范学校”为奋斗目标，坚持“让每一片心灵充满阳光”为办学理念，进一步深化课程改革，加强校本研究，突出学校特色建设，全面提高办学效益，为迈入县级示范学校行列而继续努力！

一、工作目标

本学年是我校稳步提升的一年，学校工作的总目标是努力创建县级规范化小学。

1、班子建设目标：形成团结、务实、勤政的班子作风，营造民主、宽松、合作的工作环境，力争让全校师生都能在和谐的氛围中工作、学习。

2、教师队伍建设目标：建立一支团结合作、自主创新、好学奋进的教师队伍。

3、德育目标：坚持以礼育德的工作思路，本学期以培养文明礼貌、好学上进的校风学风为目标，以评比来促进校风学风的好转，以学风来促进教学质量的提高。

4、教学目标：教学成绩要有较大幅度的提高，各年级学科学期考试成绩力争超区平均分数线，在全区处于中上水平。

二、工作及措施

（一）坚持科学管理，不断完善学校良性运行机制

管理实行六坚持。即：坚持分层管理，坚持目标管理，坚持质量管理，坚持制度管理，坚持民主管理，坚持人本管理。工作中关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长。力争创造一个平台，让教师尽显才华；搭建一个阶梯，让教师登高望远；激活一个机制，让教师自我完善。使学校真正做到事业留人、感情留人、环境留人，将教师的发展、学生的发展与学校的发展紧密相连。本继续完善管理制度，加强管理力度，为教师进行体格检查，教师节开展庆祝活动，保证教师身心健康。

（二）坚持以人为本，全面提高师资队伍整体素质

1、加强师德师风建设。

以年级组建设为重点，以师德教育为核心，进一步深化、细化“珍惜岗位、关爱学生、热情工作、提高质量、团结协作、容纳他人”工程，进一步激发教师用自己的实际行动践行“真情塑造未来”的服务理念。努力建设好自己的三个精神乐园：一是建设爱岗敬业的精神乐园。爱岗敬业，心灵宁静，信念坚定，就会充满成就感和幸福感，就会得到工作的快乐。二是建设热爱学生的精神乐园。只要带着爱心，走进学生心灵，就会学亦无穷，乐亦无穷。只要建立热爱学生的精神乐园，就会不仅爱优秀学生，也会更爱有缺点的学生，以德报怨，也感觉问心无愧，这是教师的境界。三是守住依法治教的精神乐园。依法执教要落实到每一天，每一节课，每一分钟，落实到可感知、可操作，可细化的行动上。培养有个性的教师，使教师懂得在法制的范畴内创新。

2、建设“学习型”教师队伍。为适应当前课程改革的需要，教师的确需要不断学习、不断给自己“充电”。教导处与教研组要充分发挥行政机制，从本校实际出发，制订确实可行的学习研修制度，以新理念、新课程、新知识、新技术为重点，组织教师参加经常性的学习研讨活动，努力提高教师的业务素质。

3、创设良好的骨干教师成长环境。继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子；要为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动。

4、全面实施提出的“十二项措施”，重新制定绩效工资方案，调动全体教职工工作的主动性、创造性，提高学校的管理水平、教学质量和办学效益。

（三）坚持德育为首，有效开展学生思想品德教育

1、进一步加强学生的思想道德建设，坚持一个根本和三个原则。一个根本是坚持以礼育德为根本，加强礼仪养成教育，从小事做起，逐步养成微笑待人，主动打招呼，每日做件家务事的良好习惯，养成按规则办事，不乱扔垃圾，不乱花钱，用过的东西放回原处等公共礼仪。努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化，从基础抓起，追求实效。三个原则一是坚持“三贴近”原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童，降低重心，根据学生的年龄特点和成长规律，寓教于活动之中；二是坚持“三结合原则”。要有大德育观念，实现学校、家庭、社会的有机结合。三是坚持“三全育人”的原则。把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。

2、进一步强化优秀班集体建设，在队伍建设上花力气。一是制定班主任培训计划，通过案例教学和班主任基本功竞赛等活动，切实提高班主任的管理能力和思想教育水平；二是制定班级与校级学生小干部队伍培训计划，建立“红领巾”监督岗，继续办好黑板报等宣传阵地，充分发挥宣传教育功能，发挥学生自我教育、自我管理的主动性、积极性和创造性，形成积极向上的校园风貌；三是各班制定优秀班集体建设规划，充分发挥少先队的组织功能和班主任的创造才能，开展优秀班队课展评、优秀班队活动设计竞赛等活动，努力探索行之有效的班集体建设方法。

3、加强学生安全教育。一是要建立和健全学校安全工作责任制，明确“一把手”责任制，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。积极推进“平安校园”建设，建立健全组织机构和工作制度，明确职责分工，实行安全目标管理层层管理，工作落实到人。加强学校交通安全教育，通过交通事故图片展、法制教育报告会等形式，不断加强学生的法律意识和法制观念，杜绝违法现象的发生。

4、继续抓好三结合教育。我们要积极争取家庭社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育的作用，继续抓好与社区相关单位的共建活动，办好家长学校，广泛发动社会力量，形成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。

（四）坚持质量立校，进一步深化课程改革

1、关注课堂，努力提高课堂教学效益。进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点，召开课堂教学经验交流会，采取走出去，请进来的办法，学习借鉴先进的课堂教学经验，切实不断提高课堂教学水平。“抓教风、抓课堂”的具体要求是：抓教风，要求做到“三严”，达到“三业”，即“严肃师德师风，乐业爱生；严格岗位责任，敬业奉献；严谨治学态度，精业钻研”；抓课堂，要做到“一不三有二得”，即“每节课教师讲的时间不超过20分钟；要安排有练习、有检查、有反馈；教师每节课要明确：“你希望学生得到什么？你让学生得到了什么？”课后要求认真反思。

2、强化教学基础管理，加强学科组、备课组建设。本学年，我们将把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教学整体优化的重要手段。学科组、备课组建设方面加强“三要”：要有具体的备课活动计划、要在备课组长负责下进行的集体备课、组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力。

3、强调对教师教学各环节的管理，改进学科教学质量评价机制。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担情况；评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情况；探讨在新课程标准精神指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，从知识练习、巩固的角度及重课堂四十分钟效率，探索提高教学质量的途径和方法。

（五）坚持服务助校，继续提高总务后勤工作效能

1、加强常规管理，提高优质服务意识。总务部门要规范和细化后勤管理的各项规章制度，后勤人员要树立爱岗敬业、勤恳工作的观念，提高服务意识。

2、加强节能节源意识，提高物品能源使用效益。首先是提高节水节电意识，要求全校师生人人参与水电管理，平时要加强对校园的巡视和检查，对可能出现的浪费水电的不良现象要及时加以制止。其次是加强对办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，所需物品的添置继续实行“申报、审批、采购、再审批”的流程。

3、加强校园管理，呈现环境优势。加强对师生的爱校教育，确立学校是我家的思想，爱护学校的一草一木一物；对各处室的财物实行登记、核查、考核制度。

（六）体育、卫生、安全工作

1、坚持上好体育课，并制定出体育课课堂常规，体育科组连同各班级要抓好两课两操质量，要求两操动作整齐到位，出操排队快、静、齐，队伍行进充满朝气。体育组还要组织好常规性体育竞赛活动。

2、加强安全教育，确保学校师生的安全。防火、防电、防盗、交通安全等防范意识要常宣传、常教育、常检查、常汇报，坚决消除安全隐患。严格控制不满十二周岁的学生骑车上学，同时要加强对骑车学生的交通安全教育。继续做好每天两次护送学生安全过路，放心回家的工作。

3、加强常见病、传染病的宣传教育，配合卫生防疫部门做好防疫工作。加强校园绿化、美化、净化。落实卫生包干区制度，实行一日两扫，一月一大扫。加强卫生检查工作，形成制度化，每天检查评分。

全校各职能部门和全体教师要根据本计划的精神，切实制订好各自的工作计划，并扎扎实实地付之行动，共同为学校教育质量的提高，学校发展内涵的丰富和办学水平的提升做出自己应有的贡献。

附：各月工作重点。九月：

1、教师树立“珍惜岗位、关爱学生、热情工作、提高质量、团结协作、容纳他人”的服务意识；

2、各部门、各科组、各学科制定各项计划；

3、文明礼仪教育；

十月：

1、做好教育强镇检查各项准备工作；

2、做好各科教研工作，各科组准备互听公开课、推门课；

3、抓好培优辅差工作。

十一月：

1、继续做好文明礼仪教育。十二月：

1、按计划完成新授课，制定复习计划；

2、爱国主义教育；

3、庆元旦。

一月：

1、组织安排好复习；

2、考试、评卷、登分入册；

3、假前安全教育。

《小学足球学校发展规划》 篇2

1.小学校园足球运动开展的意义

1.1提高青少年的身体素质

足球运动的趣味性较高, 学生能积极主动的投入到足球运动中来, 校园足球运动的开展可以增加学生的体育活动时间, 提高学生的身体素质。青少年处于身体生长发育的关键时期, 实践证明, 学生多参加足球运动可以促进机体快速增长, 增加肌肉的力量, 足球运动对改善学生的呼吸系统都有较好的调解作用。

1.2足球运动可以培养青少年良好的品质意志

小学生大多是独生子女, 平日在家娇生惯养, 集体主义精神淡漠, 缺少顽强拼搏的意志品质。足球运动是一项集体运动, 在足球运动的参与过程中, 小学生可以体会到团队协合的力量, 提高学生的互肋能力。在足球比赛过程中, 学生还能提高集体主义精神, 通过比赛胜负的体验, 培养青少年良好的意志品质。在足球运动中还可以培养小学生不畏强敌, 勇于拼搏的精神。坚韧不拔的努力奋斗等十分有助于培养人的精神美与人的全面和谐的发展, 为人生的奋斗打下坚实的基础, 这其实也是一个美育的过程。

1.3促进校园精神文明的发展

小学校园足球运动的开展, 可以丰富校园体育文化, 完善学校体育教学内容, 促进校园精神文明的发展。校园足球运动的开展形式是多种多样的, 小学生不仅可以通过直接参与足球运动进行锻炼, 还可以通过足球知识的培养, 足球历史文化的学习, 提高小学生的体育文化知识, 陶冶小学生的道德情操, 进而为小学校园精神文明的发展起到推动的作用。

2.小学校园足球运动开展的影响因素

2.1重视程度不足

虽然国家大力倡导校园足球的发展, 可是在实际上很多小学校的主管领导、体育教师、家长、学生对校园足球运动的开展并不重视, 没有真正将校园足球的发展落实到实处。由于足球运动是在高速度下进行, 且对抗性较强, 存在一定的危险性, 校方与家长都担心学生在足球活动中出现一些意外伤害, 对校园足球运动的开展并不积极, 仅仅是选择一些足球操, 或者是观看一些足球视频资料, 这也是大部分小学校园足球运动中存在的一个普遍问题。

2.2缺少软、硬件条件

小学校园足球运动开展的一个重要影响因素就是教学的“软、硬”件条件缺乏。足球运动的开展不仅需要理想的足球场地设施, 更需要有系统的足球运动开展策略、完善的足球教学计划与有一定足球教学能力与足球技能的体育教师。当前很多小学都有着比较理想的足球场地, 但是在足球运动开展计划, 足球文化传播, 足球师资力量上比较薄弱, 影响了小学校园足球运动的开展效果。

3.小学校园足球运动开展的策略分析

3.1提高对校园足球运动的重视程度

学校要加强对校园足球发展运动的宣传, 理解校园足球运动开展的重要理论意义与现实意义, 学校的主管领导、体育教师、家长、学生要提高对足球运动的认知程度, 积极主动的配合校园足球运动的开展, 将校园足球运动作为小学校园体育活动的重要内容来开展。

3.2完善校园足球运动的发展策略

小学校园足球运动的发展要有完善的发展体系与科学的发展计划, 这一计划是长期的, 与初中、高中、大学的校园足球发展是有一定联系的。针对小学生的特点合理编写足球教材, 安排适合小学生年龄特点的教学内容, 走一条可持续发展的校园足球道路, 促进小学校园足球运动的广泛开展。

3.3加强校园足球文化的建设

小学校园足球运动开展的一个重要方面就是要加强校园文化的建设, 当前很多小学在开展足球运动过程中仅仅是以学校开设足球运动为主, 忽略足球文化的建设。足球文化的传播会激发学生的学习兴趣, 促进校园精神文明的建设。学校要加强对足球文化的传播, 使学生了解足球的发展历史, 了解中国足球的发展特点, 这样才能更好使学生喜欢上足球运动。

小结

中国要提高足球的水平, 跻身世界前列, 就要让足球有更多的乐趣来吸引孩子踢球, 让更多的孩子喜欢足球, 更多的人参与足球。小学校园足球的开展有着重要的教育意义, 不仅可以提高青少年的身体素质, 强健体魄, 还可以提高学生的集体主义精神, 培养学生坚忍不拔的意志品质, 因此, 要重视小学校园足球运动的开展, 走一条可持续发展的道路, 力争为我国培养出更多的足球人才打好基础。

摘要：随着国家对校园足球发展的重视, 足球成为学校体育发展的重要内容之一, 为了建立小学、初中、高中、大学四级足球联赛的发展, 足球运动在校园广泛的开展起来, 本文主要对大连市小学校园足球发展进行研究, 希望为促进足球运动在小学校园的开展提供一些参考。

关键词：小学,校园足球,发展,创新,兴趣

参考文献

[1]李纪霞, 董众鸣, 徐仰才, 颜中杰.我国青少年校园足球活动管理体制创新研究[J].山东体育学院学报, 2012 (03) .

[2]李纪霞, 何志林, 董众鸣, 徐仰才.全国青少年校园足球活动发展瓶颈及突破策略[J].上海体育学院学报, 2012 (03) .

[3]张勇.探究小学校园足球对中国足球的重要影响[J].新课程 (上) , 2015年09期.

[4]李娜.浅谈小学校园管理存在问题及改进[J].中国教育技术装备, 2015年19期.

中小学如何编制学校发展规划 篇3

一、学校发展规划的内涵及编制的意义

学校发展规划是指一所学校根据国家或地区教育发展战略规划的要求，系统地分析学校现有的发展基础及所处的环境，确定学校在“规划年”（可三年或五年等）内应达到的主要目标和发展途径，分析学校优先发展项目并制订相应的行动计划，通过学校全体成员的一致努力，最终提高学校的办学水平和教育质量，推动学校的可持续发展。好的学校发展规划是办学的行动指南，是学校可持续发展的灵魂。在目标的指引下，全校师生能够凝心聚力，为实现目标而不断努力。学校发展规划也是政府教育督导部门对学校实施发展性评价的客观依据。

二、编制学校发展规划的一般程序和注意事项

总的来说，编制学校发展规划的一般程序是：①成立学校发展规划编制小组。②开好规划编制动员及培训会。③发动群众，分析校情。④编制小组在广泛征询意见的基础上讨论并提出规划的内容要求和基本框架。⑤提交中层各处室讨论。⑥汇总各方意见提出规划初稿。⑦听取年级组、教研室及学生、家长和社区代表的意见。⑧汇总各方意见形成规划的修订稿。⑨提交教代会（或全教会）审议。⑩形成正式文本予以公布。

编制学校发展规划要注意：①讲究科学性。编制规划要与国家或地区教育发展规划相一致，要符合科学发展观，遵循教育规律，遵循青少年成长规律。学校发展目标的确立，必须从学校发展的实际出发，不要过高，也不可过低。②注意可操作性。规划要有实用性，一方面要有时段性，有中长期目标、近期目标和具体的行动计划；另一方面要注重递进性和持续性。实施一段时间后，可以根据实际情况做一些调整。在学校发展规划的统领下，各处室及个人也要编制相应的发展规划。③体现学校办学特色。办学特色显现在学校文化中，包括特色课程、特色教育教学方法、特色培养目标、特色管理模式、特色校园文化等方面。无论是办学理念还是发展目标等都要体现出学校的办学特色。

三、学校发展规划的主要内容及编写建议

学校发展规划通常包括以下主要内容：

学校发展形势分析。首先要介绍“学校概况”，内容可包括学校所处地理位置、建校时间、历史沿革、学校性质、学校规模等。接着可重点分析学校的“发展优势”和“存在问题”。发展优势主要总结学校已经取得的成绩、经验和形成的办学特色等，列出学校在办学条件、师资队伍、学校管理等方面的主要优势。存在问题应是制约学校发展的主要问题，也是在规划中要着力解决的问题。

学校发展的指导思想和办学理念。指导思想是指在教育方针的指导下，结合学校的实际，走科学发展道路的总体思路。办学理念是校长带领教职员工在办学实践中，就如何办好学校进行系统思考后所形成的核心观念，需要充分调动教职员工的智慧和热情，逐渐收集、总结、提炼、升华而成。

学校发展目标。一般来说，发展规划中的目标应包括总体目标和具体目标两部分。总体目标包括办学目标和培养目标。办学目标是指在规划年内要把学校发展成什么样的学校；培养目标是指要把本校的学生培养成什么样的人。要实现学校发展的总体目标，必须对总体目标进行分解，按职能分工或时间分解出具体目标。

重点（优先）发展项目、工作措施及达成标志。学校发展目标确立后，学校围绕发展总体目标和具体目标，结合学校的优势和特色，要选出一到两项能引领全局、推动学校各项工作的重点（优先）发展项目，做深做透，并逐渐形成学校特色。重点项目要明确年度目标、工作措施、达成标志，并通过年度实施计划表来体现。

发展规划目标达成的保障措施。首先，校长是第一责任人，校长应对学校的办学目标、核心理念和发展思路准确定位，引领学校的发展方向。学校的行政管理部门、教育教学管理部门承担着规划的贯彻、落实和有效执行等任务。学校的党组织对规划的实施起着政治引领和监督保障的作用。教代会是教职工参与学校管理的机构，在规划编制时要广泛听取教职工、学生、校友和社区代表的意见，并参与学校规划的讨论和审议。其次，要健全规章制度，为规划目标的达成提供制度保障。在规划实施评价过程中还要实行问责制度和过错追究制度，强化绩效考核体系建设。最后，要做好实现规划目标的后勤保障。除了学校内部人力、物力、财力的保障，还要积极争取行政部门、家长和社区的支持和帮助，接受行政部门的指导与服务，接受家长和社区的监督。

小学“校园足球”发展规划 篇4

一、前言

2009年被誉为中国足球元年！2009年10月16日国家主席胡锦涛在济南接见优秀运动员指出：“中国足球还是要继续发扬“志行”风格！2009年10月12日副主席习近平在德国参观拜耳集团说：“举办完奥运会之后，中国下了一个决心，既然我们其他的运动可以拿到金牌，那么足球啊，一定要下决心搞上去，但是这个时间会很长。”2009年10月14日刘远东在山东青岛出席全国足球座谈会说：“要以科学发展观为指导，推动足球运动改革和发展！”2009年4月14日建国以来首次由国家体育总局和国家教育部联合颁发了《全国青少年校园足球活动实施方案》；2009年10月14日在青岛启动了全国青少年校园足球联赛，标志着中国校园足球活动进入实质性阶段；2009年12月22日中国获得由国际足联颁发得“足球运动推动奖”。2010年又是中国重新起航的开始，2010年2月4日，一道涉及中国足球的题目--“30年来中国足球为什么一直停滞不前、发展缓慢？”成了北京大学今年自主招生的面试题。2010年2月10日中国男子足球3：0完胜了韩国队击碎了32年恐韩绝症。

2009年也是中大黄埔实小足球起航的开始！2009年9月27日获得黄埔区足球冠军，从此走向了广州，2009年10月20日我校校长作为广州市优秀校园足球学校在广州市校园足球校长经验交流会上作经验报告，2009年12月4日我校首届“中山杯”校园足球节受到家长和社会的一致好评在黄埔引起了很大的反响，2009年12月14日詹永平老师代表广州市赴北京参加全国校园足球经验交流会，2010年1月20日我校梁哲宇、陈汝均两位同学代表广州市参加“全国校园足球冬训营”，2010年1月22日我校校园足球官方网得到广州校园足球办公室的充分肯定正式向全国展示，2010年4月詹永平老师评为“全国优秀校园足球指导员”，其先进事迹在各大网站报道，2010年梁哲宇入选广州市97-98年龄组，2010年12月在我校成功举办了广州市校园足球校长培训班，2009年至2012年四年间我校足球队荣获黄埔区校园足球联赛两次冠军、两次亚军。

2012年2月开学伊始，我校组织进行了一次全校学生和家长“阳光体育、快乐足球”调查问卷。从收回的934份调查问卷得知我校喜欢足球的人数820人，占总校人数的87.78%；截止2012年5月11日9时我校校园足球官方访问量达7085人次；截止2012年5月11日我校报读足球特长课学生达112人，占全校总人数的11%，以上数据充分说明了我校的“校园足球”已经深入学生并且深受家长关注和支持。

轰轰烈烈的2009年校园足球确实为中国足球注入了新希望、新血液。但是“校园足球”面临着两大难问题，一是名誉上是国家教育部和国家体育总局联合举办，目前却是足协一个部门在支撑。二是发展与规化，“校园足球”的理念是非常好，我校的“校园足球”也是秉承这个理念发展的并且做得相当不错，但在现实中像我们这么积极发展“校园足球”的学校并且极有创新理念和抱负的学校，碰到了种种无法解决的问题。就拿一首“小足球进行曲”这首歌来说吧，我们想从各方面调动学生，但是搜索了整个互联网都找不到伴奏，绕来绕去还是“校园足球”的发展与规划以及如何解决基层学校的实际困难的问题。

碰到问题并不可怕，可怕的是我们碰到了问题，不想去解决！“校园足球”像是初生的婴儿，它必然会出现一些问题，针对目前我校在经行热火朝天的“校园足球”中出现的问题，以战略的眼光、创新的思维、科学的方法审时度势提出了“创具有中国特色的‘校园足球’布局学校”发展规划。

二、指导思想

1、全面贯彻落实国务院和国家体育总局提出的全民健身计划，使学生具有健康的体魄并养成锻炼身体的良好习惯。

2、不以盈利为目的，以推动广州足球运动普及与发展的基层体育组织。严格遵循青少年、儿童生长发育规律、足球运动员成材规律和教育规律，使它成为增加足球人口、培养与发现足球后备人才的基地。

3、社会主义精神文明建设的重要载体，每一成员在各项活动中，都应该注重良好的公众形象，讲求社会道德和体育道德风尚。

三、工作方针

以战略的眼光、创新的思维、科学的方法充分发挥我校的资源优势，积极投入人力、物力、财力，创造必要条件，共同为创具有中国特色的校园足球布局学校提供保障。

四、组织机构

领导小组组长：杨玉波

副组长：徐无名、赖素珍、谭德成、刘丹、詹永平、周敏端

成 员：全校教职工

外联组组长：吕青

成 员：综合办主任、综合办教师

日常常规管理组长：周敏端

副组长：何人凤、值日行政领导

成 员：全体教师、少选队队委

群体活动、教学教研组长：詹永平

副组长：语、数、英教研组长、各年级组长

成 员：何人凤、杨广鹏、各学科教师

宣传、家长沟通组组长：谭德成成 员：全体班主任、张宏、幸长江、陈耀聪

后勤保障组组长：刘丹

成 员：总务处职工

五、实施步骤

1、坚决推行“快乐足球教学法”、“快乐足球大课间”、“中山杯”校园足球节、班级联赛、校足球队培养体系。

2、成立“快乐足球与文化基础教学、德育教育”科研小组。

3、依托“中山杯”加强黄埔区校际足球比赛，扩大黄埔区足球人口。

4、完善足球设备及对校园足球的人力、财力、物力积极投入。

5、加强与家长沟通、完善亲子校园足球。

6、加大宣传力度，拓展与新闻媒体的合作。

7、在国家政策范围内组建“校园足球俱乐部”-“天任校园足球俱乐部”，为广州市输送足球人才，形成具有中国特色的“校园足球”。

8、充分利用我校的国际平台，拓展与国外传统足球学校的交流。

六、中大黄埔实小校足球队训练计划

（一）、工作目标

1、参加区、市等级别比赛，力争取得优异成绩。

2、完成全年训练中规定的身体、技术指标。

3、发挥我校足球教学优势，彰显我校校园足球运动特色。

4、根据国家政策完成校园足球俱乐部注册。

（二）、领导小组

组长：杨玉波

副组长：詹永平

组员：詹永平（总教练）

何人凤（男队教练）

杨广鹏（女队教练）

（三）、训练次数、时间：

每周一至周五：早上：7：00-7：30，下午17：00-18：00；周日：16：00-18：00

（四）、训练地点：本校足球场

（五）、梯队建设

一队：2002-2003年龄段（五、六年级）

二队：2004-2006年龄段（二、三、四年级）

（六）、训练的基本任务，内容要求及手段

1、提高队员的训练比赛作风。

训练作风方面：

1）严格的组织纪律性

2）严格的训练自觉性

比赛作风方面：

1）培养良好的体育道德作风

2）培养勇猛顽强的踢球作风

3）严格的比赛纪律

2、提高队员的全面身体素质，重点发展速度、灵敏、协调、爆发力等素质。

1）学习掌握跑的技术。

2）提高速度

3）提高完成各种技术动作所需要的灵敏、协调能力。

3、全面提高队员的基本技术（重点是传、接球），逐步发展队员个人技术特长。

1）提高活动中控球能力。

2）正确掌握传接球技术。

3）提高技术运用能力。

4）注意发现队员特点加以培养。

4、提高队员的战术能力，重点是个人战术和局部战术。

1）明确个人攻守的智能，进攻和防守原则。

2）提高个人战术意识和局部2对1、3对2能力。

3）确定基本阵容，初步形成全攻全守的基本打法。

（7）、主要训练手段

1、身体训练手段：定时、定距的高抬腿跑，后蹬跑，跨球跑，各种起动跑，加速跑。

2、技术训练手段：各种个人颠、控球练习，多种连续传射练习，各种1对1攻守，2-3人一组的跑动中传接球配合，各种人数相等、不等的传抢练习。

3、战术训练手段：2对1、2对2、3对2、4对4对抗攻守，半场攻守，7对7攻守练习和练习比赛。

（8）、主要训练措施

1、制定严格的队伍管理制度与纪律。

2、加强足球理论学习，每周定期学习一次。

3、培养荣誉感、责任感，树立为校、为街、为区争光的信念。

4、培养球队有骨干力量，加强团结和自我管理能力。

5、训练安排要循序渐进，训练手段要多样化，认真贯彻直观教学原则。

6、认真写好训练日记，及时了解队员的身体机能状况。对原定计划做必要修正。

7、在现有条件下做好医务监督。

七、成立中大黄埔实小“天任校园足球俱乐部”

根据国家体育总局1999年提出的创建青少年体育俱乐部的工作思路和2002年1月1日广州市足协颁布的《广州市青少年足球俱乐部实施办法》，结合中国校园足球的特点及形式，借鉴国外青少年体育俱乐部的成功经验，成立全国首家校园足球俱乐部试点。

（一）、成立校园足球俱乐部的意义

1、培养学生的足球兴趣和爱好，使他们养成终生体育锻炼的良好习惯，增强体质。

2、传授足球运动技能，发现和培养足球人才。

3、探索全国校园足球新型的形式和模式，冲破目前困扰和阻扰校园足球前进的瓶颈。

4、启蒙学生既要有足球技能又要有市场足球的现代足球理念。

5、辐射周边学校，使校园足球理念渗入到学生及家长、教师的心田，促进中国足球健康的发展。

（二）俱乐部名称：天任校园足球俱乐部

（三）、组织形式

1、以会员制和教学制相结合的组织形式，“会员制”是以健身为目的，“教学制”是以技能为目的。

2、组织结构： 会员大会

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主 席

↓

副主席 副主席

↓

策划部 活动部 家长联络部 校足球队 校足球球迷协会、小记者站、校园足球报

（四）、活动安排

1、每周不少于3-5次活动，每次活动不少于1个半小时。

2、利用寒暑假、节假日和双休日，积极开展足球夏（冬）营及各种足球培训、竞赛、交流活动。

3、活动规模一般每次不少于100人，每年活动不少于2万人次。

4、通过丰富多彩的足球活动，辐射周边有条件的学校及学生家长，建立家长足球球迷论坛。

（五）、统一标志

由广州市足球协会授予“天任校园足球俱乐部”

（六）经费来源

为了保障校园足球俱乐部的健康发展，第一年由广州市足球协会根据国家政策启用体育彩票公益金给予扶持资金，第二年校园足球俱乐部通过适当收取足球活动培训成本费及社会赞助等资金来源渠道，实行自我生存运行发展。

（七）、校园足球俱乐部部财务工作管理制度

1、成立校园足球俱乐部专项资金监管小组，制定相关财务规章制度。

2、对校园足球俱乐部经济活动进行控制和监督，科学配置资源。

3、建立校园足球俱乐部独立的会计账簿，如实登记财务账目，按时核对月结，做到账款相符，按时编制报送月度、报表，并且保证其真实、完整。

（八）、校园足球俱乐部的基本特征

1、向学生家长提供公益性足球服务。

2、不以营利为目的。

3、非营利性机构创造结余，不得“分红”

4、免交所得税。

5、接受广州市足协及教育局、中大黄埔实小、学生家长及国家政策的严密审视和有严格的财务制度和监督制度。

6、志愿公益性及非政府性

（九）、中山大学附属黄埔实验小学“天任校园足球俱乐部”工作流程

工作流程

完成时间

责任人

跟进人

完成中大黄埔实小“天任校园足球俱乐部”试点工作方案的论证和定稿工作

2014年6月

詹永平

迎接广州市足协赴校对“天任校园足球俱乐部”实地调研工作

2014年9月

詹永平

成立“天任校园足球俱乐部”申报领导小组

2014年10月

詹永平

向广州市足协提请成立“天任校园足球俱乐部”书面申请报告

2014年11月

詹永平

完成“天任校园足球俱乐部”挂牌启动仪式筹备工作

2014年12月

詹永平

杨玉波

举行挂牌启动仪式，并开展正常的校园足球俱乐部活动

2015年1月

詹永平

杨玉波

八、拓展国际交流

中大黄埔实小依托中山大学广泛的国际交流网络，既注重传承其优良的办学传统，又充分利用、整合和发展各方面的国际交流资源，为师生的个性发展构筑了更高的平台。2004年1月4日与奥地利巴德哥恩公立学校建立了友好合作关系。2005年与香港激活英文学校结成姊妹学校2005、2006、2007连续三年，两校师生进行了六次互访交流活动。2005年7月同美国内华达州立大学教育学院建立合作关系。2008年1月22日至26日，我校40多名师生又受日本“九州地区访日教育旅行促进协议会”的邀请，前往日本与五赖町小学进行修学交流活动。2010年1月24日赴新加波进行交流。2012年积极策划正在英国读运动医学的前德甲汉诺威96前锋尼日尼亚籍足球运动员victor合作筹备我校赴德国和尼日尼亚、英国进行校园足球交流。

九、奖励机制

中山大学附属黄埔实验小学校园足球奖励方案（试行）

为了加强我校品牌效应，打造“做人之道、学习之法、健身之术”的校园特色文化，促使全校师生和家长积极地投入到“阳光体育、快乐足球”的健身、健心的锻炼行列中，特制订以下“校园足球”奖励条例。

一、奖项设置

共设四大类奖项即最佳校园足球班主任、最佳校园足球贡献者、最佳校园足球热心家长、学生奖。

1、最佳校园足球班主任：共计六名，每年级各一名。

2、最佳校园足球贡献者：共计四名。

3、最佳校园足球热心家长：共计六名，每年级各一名。

4、学生奖：设“中山杯”校园足球联赛获胜奖若干名、校园足球优秀作品（征文、绘画、摄影、动漫设计）若干名、校园足球网络有奖问答若干名、足球乐园优胜奖若干名、最佳球员6名、金靴奖1名。

二、评选办法

（一）、最佳校园足球班主任（6名）

1、入选条件：积极参与校园足球各项工作、动员和组织学生和家长参加学校组织的校园足球活动。

2、参评人员：中大黄埔实小所有班主任

3、评选标准：

（1）、该班学生就读校园足球实验班（提高班）学生达到学校规定人数3人者得5分，每超一人加5分、每少一人扣1分，没完成指标得0分。

（2）、积极配合学校选拔校足球队队员及配合学校与家长沟通，支持该队员参加足球训练，及时与体育组沟通该队员的学习、思想品德、家长联络等工作。按主动沟通次数定得分，每主动沟通一次得1分。

（3）、该班学生每入选校队一人得1分、每入选一人区队得5分、每入选一人市队得10分、每入选一人进国家队得50分（且另行奖励）。

（4）、认真组织参加“中山杯”校园足球联赛，获得年级第一名得5分、第二名3分、第三名得2分、第四名得1分；获得“中山杯”总冠军得10分、第二名得5分、第三名得3分、第四名得2分、第五名得1分。

（5）、认真组织和动员学生及家长参加校园足球文化建设，作品（含征文、绘画、摄影、动漫设计）被每入选校级刊物或网站一幅得1分、入选市级刊物或网站每入选一幅得5分、入选国家级刊物或网站每入选一幅得10分。

（6）、积极组织和动员学生及家长浏览“中大黄埔实小校园足球官方网”和参加网络有奖问答活动，每月浏览人数达80-100人次得10分、50-79人次以上得5分、达1-49人次得2分，向官方网提出宝贵意见被采纳者每采纳一条得1分。

（7）、认真组织足球节开幕式积极邀请家长参与，获年级入场式第一名得5分、第二名得3分、第三名得2分、第四名得1分。

（8）、积极动员学生购买足球装备，完成学校规定人数10人得10分，每超一人加1分。（且按“足球装备奖励方案”再次奖励）

（9）、认真组织足球节各项比赛，学生和家长有序地参加比赛，没项目的学生在规定区域活动没有随意离开、追打嬉闹、保护学校环境卫生、有序地组织学生观看比赛，在足球节期间没有出现安全事故及家长投诉得10分，每发生一起事故或班级组织混乱扣5分、出现家长因班级管理投诉扣2分，出现严重安全事故或组织混乱的取消参评资格。

（10）、积极参加校园足球文化建设，自己撰写或创造的作品（征文、摄影、绘画、动漫等）入选校级、市级、国家级刊物或网站，分别得5分、10分、20分。

（二）、最佳校园足球贡献者（4名）

1、入选条件：积极地参与校园足球工作、出色地完成校园足球各项工作。

2、参评人员：中大黄埔实小所有参加校园足球活动的教职工（除班主任外）。

3、评选标准：

（1）、积极参与校园足球活动（裁判、评委、设计、比赛），每参加一次工作得1分。

（2）、积极宣传我校校园足球，每推荐一名学生加入校园足球实验班或校足球队者得5分。

（3）、积极浏览“中大黄埔实小校园足球官方网”，每浏览一次得1分。

（4）、积极参加校园足球文化建设，自己撰写或创造的作品（征文、摄影、绘画、动漫等）入选校级、市级、国家级刊物或网站，分别得5分、10分、20分。

（5）、积极协助体育组做好校足球队队员和校园足球实验班学生文化学习及行为习惯培养的跟踪实验工作，主动和体育组教师沟通所教学生的学习情况和行为情况，每主动沟通一次得1分。

（6）、积极为校园足球出谋划策，所提出建议被采纳每采纳一条得5分。

（三）、最佳校园足球热心家长（6名）

1、入选条件：坚定不移地支持中大黄埔实小校园足球活动开展，积极和督促孩子参与校园足球系列活动。

2、参评人员：中大黄埔实小所有参加校园足球活动的家长。

3、评选标准：

（1）、积极参加学校开展的校园足球活动，每参加一次得1分。

（2）、支持孩子参加校园足球实验班学习，为孩子报名参加校园足球实验班学习得5分。

（3）、支持孩子入选校队、区队、市队、国家队，分别得5分、10分、15分、30分，入选国家队再另行奖励。

（4）、积极参与校园足球文化建设，支持孩子撰写或创作的作品（征文、摄影、绘画、动漫等）。自己或孩子撰写或创造的作品（征文、摄影、绘画、动漫等）入选校级、市级、国家级刊物或网站，分别得5分、10分、20分。

（5）、关注孩子参加校园足球活动后的表现，及时与班主任或体育教师沟通，每沟通一次得5分。

（6）、积极关注和宣传中大黄埔实小校园足球，每浏览一次中大黄埔实小校园足球官方网得1分。

（7）、积极为校园足球出谋划策，所提出建议被采纳每采纳一条得5分。

（8）、介绍或亲自带领外校家长（儿童）参加足球节开幕式，每带一人得10分。

（四）、学生奖（若干名）

1、入选条件：积极参与校园足球各项活动。

2、参评人员：中大黄埔实小所有在本校就读学生。

3、奖项设置：校园足球优秀征文奖、校园足球优秀绘画奖、校园足球优秀摄影奖、校园足球优秀动漫设计奖、网络有奖问答、足球乐园最佳表现奖、最佳球员、金靴奖。

4、参评标准：见中大黄埔实小“中山杯”校园足球节具体各项评选标准。

三、评选方式

1、按四大类“参评标准”进行量化考核，得分者最高者当选。

2、采用公开、公正、公平的原则评选。

3、评选工作领导小组

组 长：杨玉波

副组长：徐无名、蒋静屏、詹永平、家长委员会成员2名

执行组长：詹永平

副组长：耿艳华、何人凤

成员：学生代表6名、家长代表6名、教师代表6名

4、参选形式：

（1）、家长或学生参加评选，先由参评者根据所要参加评选的奖项“参评标准”进行自我量化打分，再把“自我参评表”上交于所在班班主任，再由班主任进行审核后上交班上得分前10名者由中大黄埔实小评选工作领导小组。

（2）、参加校园足球优秀班主任、最佳校园足球贡献奖的教职工，由参评者根据所要参加评选的奖项“参评标准”进行自我量化打分，再把“自我参评表” 中大黄埔实小评选工作领导小组。

（3）、每学年进行评比一次，每年12月31日在中大黄埔实小校园足球官方网光荣榜栏目公布获奖者名单。

5、奖品或奖金：

（1）、荣获“最佳校园足球班主任”或“最佳校园足球贡献者”的教职工，颁发荣誉证书及奖金人民币200元。

（2）、荣获“最佳校园足球热心家长”的家长，颁发荣誉证书及足球装备一套。

（3）、学生获奖按中山大学附属黄埔实验小学“中山杯”校园足球节相关奖励办法进行奖励。

中山大学附属黄埔实验小学体艺部

虎山中心小学学校发展规划 篇5

一、办学目标

（一）发展目标：

一年内办成区级办学水平优秀等级学校；

两年内办成市级办学水平优秀等级学校；

三至五年内办成日照市规范化学校。

（二）办学理念：

以服务为中心，让每一个孩子都有平等受教育的权利。

（三）服务宗旨：依法执教，科学育人。

（四）教师发展：爱岗敬业，严谨治学。

（五）学生发展：勤学奋进，博学创新。

二、总体构想：

1．指导思想

党的十七大即将召开，努力实现十七大所确定的新世纪社会主义现代化建设的宏伟目标与任务，落实科教兴国战略，以科学发展观统领全局，全面推进教育的改革和发展，提高全民族的素质和创新能力；不断提高办学水平，以“依法治教、科研兴校、规范务实、开拓创新”为办学思路，把我校办成以现代教育技术和教育科研为特色的学校，特制定本学校发展规划。

2．学校阶段性发展目标：

近期（2008.9——2009.7）：夯实基础，优化校园环境；苦练内功，更新教育理念，全面提高教师素质为学校今后的更大发展作好各方面的准备。争创“岚山区办学水平优秀等级学校”。

中期（2008.9——2011.7）：（1）强化学校特色争创“日照市办学水平优秀等级学校”。（2）加强教育科研，逐步实现教育资源化、网络化，使学校成为岚山区应用现代教育技术与学校科学整合的农村知名学校。（3）通过网络或者其他途径与国内知名学校建立友好关系。

远期（2008.9——2013.7）：经过近、中期的努力在完善硬件设施的基础上，学校力争成为“日照市规范化学校”，岚山区一流的农村学校。

3．学校教学设施建设目标：

近期（2008.9——2009.7）：建成一个拥有五十台电脑的网络教室，添置教师电子备课课堂。

中期（2008.9——2011.7）：建立一个设备齐全有一定档次的播音室，积极多方面争取资金，建成教学楼。

远期（2008.9——2013.7）：建设学校学生食堂设施，为学校食堂改革做好基础。

三、具体措施：

为确保上述目标保质量如期实现，学校将从以下几项工程入手，全方位推进学校的改革和发展。

1．管理工程：

依法治校。进一步完善、修订《学校管理手册》，在贯彻制度、落实措施、加强督查、严格奖惩等方面加大管理力度，形成“出大力

大奖、出小力小奖，不出力不奖，着重看实绩”的激励机制，充分调动广大教师的自觉性、积极性、创造性，使学校管理制度成为教师自觉遵守的行为规范。

2．师资工程：

根据新课程改革的要求，结合人事制度改革，实行全员聘任制。全面提高教师素质，建设一支具有较高师德修养的“达标+专长”的教师队伍；充分发挥老教师的传帮带作用，加强青年教师的培养，实施“名师工程”，形成一支老中青三结合的骨干教师队伍。

（1）在近几年中培养2——3名市级学科带头人或骨干教师，6——10名区级学科带头人或骨干教师。

（2）实现教师学历全面达标，专科及以上学历达95％。

（3）加强现代教育技术的培训学习，中青年教师人人要掌握网络教育、多媒体辅助教育的基本知识和基本技能，并在各学科教学中灵活运用，不断创新，提高教育教学的效率和效益。

（4）全体教师都要进行科学教育知识技能的再学习，具备科技环保活动的方案设计和辅导组织开展活动的能力。

（5）全体教师必须参加周期内继续教育要求的培训。

3．科研工程：

我校以科研兴校的战略思想为宗旨，教科研以服务、组织、管理和协调为职能，把课程改革作为中心工作，紧紧抓住课堂教学，以课堂研究为切入点，以教育行动研究为途径，以核心小组为机构保证，把学校科研工作与提高教学质量和教学效益结合起来，推动我校课程

改革向纵深发展。

（1）以课程改革为中心，以课题带动课改，加强对课堂教学过程的研究。保证市、区级课题顺利结题。增设3——5个课题研究。紧紧围绕课堂教学，以教学反思、教学案例为途径，开展教育行动研究，提高课堂教学质量和教学效益，促进教师专业成长。

（2）加强校本课程的建设，把校本课程的建设作为课程改革中新的工作重点之一，积极探索学校课程资源的开发与利用，为学校增设亮点。

（3）随着课程改革的深入开展，教育教学理念的更新，探索新的教学评价体系。制定《教师评价量表》、《学生评价量表》、《课堂教学评价量表》、《教师教研考核细则》等。

4．信息工程：

要用发展的眼光、战略性的眼光看待教育，教育策略要有前瞻性，这就必须重视学校的“信息工程”建设。

（1）搞好网络建设，建立局域网和校园网，设立学校网址优化网页制作，加强学校与国内外的信息交流。

（2）发动全校教师发扬主人翁精神，多订多读报刊杂志，多方面吸收信息，为学校提出合理化建议。

（3）建立区内外友谊连接学校，定期交流本地与外地兄弟学校的教育动态，争取抢占教育制高点，站在教育最前沿。

5．公关工程：

学校要发展，必须搞好“公关工程”，让全社会都来关心教育，关心学校。

（1）经常、及时地向镇委镇政府、区教育局汇报工作，努力争取领导的理解、关心、支持。

（2）搞好社区关系，充分发挥学校德育工作领导小组、共建单位和实践教育基地等组织的作用，办好家长学校，与有关各方建立比较深厚的感情，建立一个立体化的教育发展的网络平台。

（3）加强与区直、镇直有关部门、有关领导的联系，争取更多地得到他们的了解、关心、支持。

6．特色工程：

（1）充分发挥校园环境的教育功能，进一步加强校园环境建设，让每堵墙、每个教师、每棵花草“说话”，凸现学校“绿化、美化、人文化”的特色。

（2）加大硬件投入，建成网络教室、多功能教室，联通英特网力争为班班网络教育创造条件。

（3）建立科技活动室和学生实践基地。

（4）加强特色教科研，搞好“数学小课题”、“基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究”等立项课题，提高教科研水平，强化特色建设。

虎山镇中心小学

小学学校三年发展规划 篇6

随着教育改革的不断深入，全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》推行，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展，延长我校创办的生命线。特制定学校三年发展规划。

一、现在基本情况分析

（一）学校概况

我校位于炉山镇新丰村新丰组，服务人口4000多人，自我校建校以来在人民群众和全体师生的共同努力下，学校始终在困境中前进。尤其是2004年，在新丰村、可界村村两委及周边大型煤矿的帮助下，我校基础建设得到了空前的发展，使我校的教育走入了正轨。2008年，在国家对教育的大力扶持下，我校迎上了教育改革的春风，一幢幢教学楼拔地而起，大量高校毕业生不断涌入，给学校教师队伍注入了新的血液，更充满生机和活力。至今，我校发展日新月异，教育水平不断提高。目前，我校已有8个教学班，学生400余人。教师16人，其中30%的从教多年，且经验丰富，90%有大专以上学历，是学校教育的中流砥柱。还有专用的实验室、多媒体教室、图书室、仪器室、远教设备、办公设备、教师周转房等。

（二）硬件建设情况：

目前，我校校园面积大约6645平方米，建筑面积约1800平方米 1

但学校没有围墙，硬化面积少，绿化工程没有启动，学校环境管理相当困难。

（三）教育教学质量

目前，我校面临的最大问题就是如何提高教育教学质量，因为我校离炉山镇中心小学较近，我们学校教学质量一差，学生就会全部跑到中心校去，我们只有想方设法把教学质量搞上去，才能保住生源，才能真正做到延长我校办学的生命线。

（四）发展优势

1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。

2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。

3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势；

4、我校服务人口广，涉及两个村，这已给我校未来发展奠定了基础。

二、发展目标

（一）办学思想

认真贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人；遵循教育规律和学生身心发展

规律，以人为本，全面发展，坚持教育创新，提高学校现代化水平，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。

（二）办学精神

团结拼搏创新

（三）办学目标

学生有特长教师有个性学校有品位

（四）学校的办学特色:和谐教育

和谐教育是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。

（五）具体目标

1、发展目标：把学生培养成健康、乐观、文明、聪明的阳光少年。认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。

2、发展目标：“争做阳光教师，享受阳光教育”

3、培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研能力强、富有创新精神与合作精神，整体结构合理的阳光教师队伍。

4、发展目标： 打造管理规范、设施先进、环境优美、活动丰富、质量优质的阳光校园。

5、健全管理机制。建立并不断完善学校发展、教师发展、学生发

展，科学、合理、具有可操作性的自我评价和自我发展的内在机制，努力形成富有激励性、约束性、发展性现代学校管理新模式。

6、狠抓师资队伍建设。完善校本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素质。加大名师培养和骨干教师培养力度，力争培养3-4名在省内有一定知名度的骨干教师，培养5—6名市内有一定知名度的骨干教师。

7、改善办学条件。

（1）积极争取各级政府的大力支持，争取“一事一义”工程，把进入我校的路硬化。

（2）把校园附属工程迎进我校，建设围墙，增加校园硬化、绿化、美化，争取把我校建设成为花园式小区。

（3）加快教育现代化建设步伐，完善现代化教育教学设施设备，让班班通多媒体。

三、基本策略

2012——2013年

1、加强领导班子建设。

2、建立健全和完善学校管理制度，并让制度真正落到实处。

3、加强教师和学生管理，行成良好的教风、学风。

4、改变办公条件和教师住宿条件，让每位教师都有一个良好的心态去办公。

2013——2014年

1、启动学校的硬化、绿化工程，努力争取上级投资项目，逐渐增加校园内的硬化和绿化面积。

2、争取完成围墙建设工程，让学校进入规范化管理。

3、努力采取各种教学手段，充分利用的一切可利用的教学资源，提高教育教学质量。

4、继续增加校园硬化和绿化，让校园变为花园式小区。

2014——2015年

1、增加教师培训，提高教师应用现代化教学技术。

2、给每位教师配备计算机，让每位教师都能应用处界教学资源，充分应用到教学中去。

3、增加教学设施投入，让班班通多媒体。

未来几年，是充满着希望和挑战的岁月。只要我们朝着既定的目标，发挥自己的聪明睿智，相信方法总比困难多。我们期待着：我们的汗水一定能浇灌出满园春色。相信在全体教师的共同努力下，不久的将来，我校定会培养出一批又一批优秀的莘莘学子。

炉山镇新丰小学

《小学足球学校发展规划》 篇7

一、小学校园足球运动开展的现状

1.管理体制的不健全

目前, 小学校园足球运动采取的是自上而下和衔接紧密的组织管理模式, 这种管理体制在实际的管理中存在严重的纰漏, 在管理权限上的不规范, 在管理范围上的不明确, 造成严重的管理缺失现象。

2.培养目标的不明确

在小学校园的指导工作中, 文化理论知识教育一直是重点, 体育运动教育仅仅是一个侧面, 是一种辅助。对于足球运动的文化教育和技能培训, 也只是一带而过, 未能将校园足球运动作为全民运动的主要推广渠道, 导致足球运动教学规模的停滞。

3.选拔体系的浮浅

发展小学校园足球运动, 就是要抓住小学生这根幼苗, 抓好足球运动的基础。然而在小学足球人才的培养和选拔过程中, 未能建立标准的、完善的、具体的培养标准和选拔体系, 导致足球运动仅仅是作为一项娱乐赛事而存在, 导致优秀人才的流失。

4.保障制度的不完善

小学校园足球活动, 是一个涉及范围广、管理体制宽的系统工程, 需要各方面制度和政策的保障支持。然而目前的小学校园足球运动, 不仅缺乏一定的资金支持, 还缺乏一定的专业训练人员, 缺乏合格的活动场地和活动设施。

二、推动小学校园足球发展的措施设想

推动小学校园足球运动的新发展, 就要以可持续发展的策略为依据, 以正确的发展观念为指导, 以有效的措施推动其工作的新进程。

1.完善体育部门与教育部门的衔接配合管理机制

发展小学校园足球, 单靠学校的力量是很难得到良好的发展的。推进小学校园足球的进一步发展, 需要体育部门与教育部门的相互扶持和相互配合。体育部门要在足球运动的技术支撑、资金设施、赛事管理等方面加大投入和管理的力度, 担当起校园足球运动的助力者, 承担起推动校园足球运动发展的责任。教育部门作为学校的直接管理者, 要积极鼓励学生参与到体育赛事中, 积极参与到体育部门组织和管理的各项足球活动中, 保证校园足球运动的可持续发展。建立完善的校园足球管理体制, 搭建一个完善的组织平台, 协调好学校—家庭—社会的各方面关系, 构建“三结合”的培养模式, 为小学校园足球运动的发展搭建合理的、健全的组织平台, 构建和谐的支持关系, 保证小学校园足球运动的高效、高速、高质。

2.制订具体的、明确的足球人才培养目标

小学校园足球运动是全民体育的重要组成部分, 是增强学生体质的必要活动。制订标准的、具体的、明确的足球人才培养方案, 坚持体教部门的共通组织领导, 建立好体育与教育之间的广泛联系, 建立好学校与社会活动之间的内在关联, 确立实现学生全面发展的正确目标, 实现足球运动参与数量的增加, 实现校园足球运动的推广和普及, 并在此基础上发现并培养有天赋的足球后备人才, 为中国足球事业的发展提供优秀的人才储备。

3.健全人才选拔机制和足球竞赛机制

发展小学校园足球运动, 是国家主导的一种政策, 一种方针。践行国家发展校园足球的宗旨, 需要以卓越的视角来看待, 需要以社会各级力量相结合的方式扶持发展。体育部门与教育部门要达成一致的人才培养机制和竞赛机制, 健全和完善优秀人才的选拔制度, 提高人才选拔的整体质量, 充分挖掘优秀的足球后备人才, 夯实足球运动的校园基础力量, 推动足球运动在教育中的真正回归。

4.完善小学校园足球活动开展的各项保障

开展小学校园足球运动, 不仅需要国家政策的支持, 需要体育部门与教育部门的联合规划, 还需要强有力的后台保障, 需要建设资金的到位, 需要师资的合理配置, 需要球员的稳定发展。整合和完善社会各方面资源, 将足球运动与小学基础教育紧密结合, 为学生的全面发展提供宽广的发展平台, 为小学校园足球的发展提供强有力的保障支持。

总之, 发展小学校园足球运动, 要直面应对发展中的挑战, 要坚持以科学发展的观念看待问题, 要将国家发展校园足球的政策和方针贯彻到实位, 要坚持落实体育部门与教育部门的统一领导, 整合社会优势资源, 整合校园足球运动发展环境, 推动小学校园足球取得实质性突破。

摘要：小学校园足球运动, 是实现小学生身心全面发展的有效途径, 是提高我国足球技能水平的必然手段。在小学校园推广校园足球运动, 认真剖析小学校园足球现状及发展趋势, 推动小学校园足球运动发展的新方向。

关键词：小学校园足球,足球运动,管理体制,培养目标,选拔体系,保障

参考文献

[1]娄晓斌.校园足球推广背景下大连市东北路小学校园足球发展研究[D].沈阳体育学院, 2013.

中小学如何制订学校的发展战略 篇8

关键词发展战略 宏观环境 中观环境 战略定位

中小学的发展战略关系到它们未来发展的指导思想、方向、目标和原则等,发展战略是否科学,直接影响到中小学发展空间和活力,关系到中小学的前途和命运。因此,在具体操作上,我们一定要重视如何制订科学的发展战略。下面对中小学制订发展战略的步骤和程序逐一进行分析。

一、战略环境分析

中小学要科学地制订发展战略,首先要对学校的内外环境进行分析。我们可以把内外环境分成宏观环境、中观环境以及微观环境。这里主要对宏观环境和中观环境进行分析。

所谓宏观环境分析,指对国家的、乃至全球的政治、经济、社会、文化、教育、人口等因素的分析。中观环境分析指对一个市或地区或县等一个相对独立的行政区域内的政治、经济、社会、教育、文化、人口等因素的分析。

中小学制订发展战略必须了解目前国际、国内的经济形势以及目前一些国家的大的经济政策如何?受国际经济形势、政策的影响,我国的经济形势和经济政策有哪些变化?经济政策向哪些产业倾斜?向哪些地区倾斜?等等。例如如果国家把某个地区划为经济开发区,给予了很多的优惠政策,那么这个地区经济发展就会很快。这个开发区内可能目前一些中小学生源不足或资金困难,学校管理者要根据市场调研预计到几年后由于人们不断在这里聚集,会不会生源爆满以及资金投入大量增加?而不是目前盲目地把学校搬迁到其它地区或者悲观失望听天由命,要着力提高学校的教育教学质量,打造学校的特色。而其它地区的学校,可以抢先搬迁到开发区内,占据有利位置,为以后的更好发展打好基础。再如这次席卷全球的经济危机,引起国内很多企业破产或者减员,导致一些以外来务工人员子女为生源的学校或高收费学校生源不足,这些学校管理者要密切关注国际国内经济危机发展的态势,适时作出缓缴学费、减免学费或者开拓新的生源的措施。

中小学制订发展战略还必须了解国内外的以及本地区的一些重要的教育政策。比如世界上很多发达国家像美国、日本、英国等早已经普及了高中教育,普遍重视高中教育,并不断克服高中教育中应试化倾向,发展综合高中;另外这些国家近些年来都在努力消除地域、阶层、校际、学生个体差异带来的教育不公平现象。如美国已经普及义务教育19年,高中纳入义务教育。据美联邦教育部2002年统计,综合高中已占高中阶段学校总数的五分之四,淡化普高和职高界限。把公平和质量作为教育追求的基本目标;日本上世纪70年代末开始普及高中教育,

日本的高中教育改革目标是加强专业教育,并逐步创建综合高中。为了追求教育公平,平衡不同学校的师资,实行教师流转制:即规定一位教师在一所学校任教3—5年,最多10年,届时要调到同一区域或其它区域任教。我国十七大报告指出:“优化教育结构,促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段(包括普通高中和中等职业学校)教育,大力发展职业教育”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出把教育公平作为基本的教育政策。目前我国东部很多地区已经普及了高中教育,有很多地区正在普及或准备普及高中教育。这样在那些未普及高中教育的地区,有些高中目前可能生源不足,但本地区普及高中教育的政策一旦下来,很可能生源旺盛,所以制订学校的发展战略时,关注本地区目前的以及未来的教育政策,可能不用考虑把本校改成一所初中学校或者其它类型的学校,而只须努力把学校发展好。为了促进中西部地区以及城市和农村教育均衡发展,国家已经和将会陆续出台一系列特殊政策,中小学要经常了解这些政策,知晓本地区落实的具体政策:是不是对薄弱学校有倾斜、优惠政策?是不是在局部地区实行教师流转政策?等等,进一步做好本校的发展战略规划。

人口状况也会影响到我国一些中小学的发展战略的制订。例如:

摘自《中国发展报告2004》、国家统计局《中国统计摘要2005、2006、2007、2008》

从上表中我们可以看到,我国近几年来儿童出生率逐年降低,这样首先会波及到一些小学,尤其是一些农村的小学可能生源不足,进而会波及到一些初中和高中学校生源匮乏。同样,从中观环境分析,一个区域内的人口出生率的变化会更直接更明显影响几年后一些中小学的生源状况。学校如果预见到若干年后生源不足,可提早采取以下一种或几种措施:1、抢先把学校搬迁到有利地段;2、采取任务转移战略。可以根据本地区的实际情况,以及本校的校舍、师资、设备等条件,把学校转成幼儿教育机构,因为我国尤其是农村地区幼儿教育机构数量不足而且发展水平整体不高。或者转成职业教育机构,因为我国要大力发展职业教育,也可以转成其它类型的学校。3、采取特色战略。学校要根据自己的优势,建设自己的特色,打造自己的品牌,提高学校的知名度,以便在优胜劣汰的市场竞争中处于优势。等等。

二、学校微观教育市场分析及战略定位

中小学在制订战略规划时,对宏观和中观环境分析后,还需要对学校市场状况作广泛、深入的调查:学校面对多少消费者(学生及其家长)?消费需求如何?多少人期望受普通教育?多少人期望受职业教育?多少人期望学习音乐?多少人期望学习美术?多少人希望学习其它特长?多少人期望住宿?他们期望的标准如何?谁是竞争对手?他们有哪些优势和劣势?我们有哪些优势和劣势?劣势能否转成优势?等等。

学校对宏观环境、中观环境及微观教育市场分析以后,需要进行战略定位:从服务对象而言,即为哪些群体服务?提供什么样的服务?中小学要选定适合自己的特定群体服务,因为一所学校不可能为所有的群体服务。如有的学校师资、设备、资金等各方面条件优越,在生源竞争中处于优势,可定位为优等生服务。而有的学校由于条件不太优越,尽管十分努力在生源竞争中也不占优势,可以定位为“差生”或’中等生”提供特色的优质服务,同样可以打造自己的品牌。如上海闸北八中,前几年在上海市区的生源大战中始终不占优势,学校遂把学校定位为“差生”服务,提出成功教育理念,十分注重学生心理素质的培养,通过三要素(积极的期望、提供成功机会、鼓励性评价),经历三阶段(帮助成功、尝试成功、自主成功),对学生进行成功教育及健全人格的培养。多年来,闸北八中把一群群打架斗殴的“野孩子”、“差孩子”培养为对社会有用的人才,成为国内外闻名的学校,学校也步入了良性循环。

三、制订学校发展战略的总目标和分目标

学校战略定位以后,就要考虑战略目标。完整的战略目标分为总目标和分目标。总目标要说明学校未来在所属学校群体中的位置、学校发展的重点领域、关键指标的努力方向和发展水平等。总目标是概括的,但是它是针对学校环境、问题和前景需求的概括,它不是纯粹的理念表述,应该用清晰的语言有针对性地说明学校未来所要完成的任务和达到的水平。分目标是对学校工作和运行的各个主要领域提出的发展性目标,它们是学校在战略规划阶段要完成的任务或者是完成任务的必要保证。分目标要与总目标紧密配合,在任务方面要对总目标进行分解和说明,应是具体的,可操作的。

四、选定学校发展战略的类型和实施程序

一所学校在选定战略类型时,可以选择一种,也可以选择两种或两种以上的战略类型组合。如北京十一学校,在国有公办转成国有民办的转制战略的同时,采取了特色战略,它的活动课程、分层教学、文艺教育等都是富有特色的战略。

对学校的发展战略实施的程序需要作大致的构想。例如北京十一学校在对学校实施转制、特色战略时,大体分三步走:第一步,八十年代末,参与北京市学校内部体制改革,使学校获得了很大的办学自主权;第二步,为把北京十一学校办成现代化学校作准备。比如邀请专家对教师进行培训,指导活动课程、分层教学、艺术教育的实施。同时在社会上加大宣传力度,扩大十一学校的影响。第三步,从国有公办校转成国有民办校。

参考文献

[1]陈孝彬,高洪源编.教育管理学.北京师范大学出版社,2008年第三版.